时间：2023-05-30 09:12:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇目标与理想作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
理想主题作文 每一个人都有自己的理想。而每一个人的理想都不一样。有的人想当医生、有的人想当教师、有的人想当科学家……
作为一名小学生。我们是祖国的未来与希望，正是处在科学文化知识的黄金时期。现在应该好好把握属于我们的每一天，不要浪费时间，好好学习，学到更多的知识和本领。要树立一个正确的人生观，让自己做一个对祖国有用之才。
我的理想是想做一名优秀的体育健儿。为祖国争得更多的荣誉，让祖国发扬光大。在为理想的同时，我们在人生中就要有前进的动力和自信。一个人有了自信才能让我们的人生走上成功之路。同时在自信的基础上也要接纳别人的意见，虚心的学习。这样自己才会做的更好、更优秀。因此。在我们遇到困难的时候，也一定要做到不退缩，这样我们的理想才会实现。
如果一个人自卑，它会从阳光之路走进无底深渊。我们在生活中一定不能自暴自弃，要勇于面对人生的种种挫折，只要做到迎难而上，而不是知难而退，你就是成功者。当我们面临了这些挫折后，想想它也不过如此而已。
希望我们为理想努力、奋斗。把祖国照的更加富强，照的更亮、更远。
理想主题作文 人，为什么而生？为什么而死？人，为什么而存？为什么而亡？
——题记
什么是理想？“理想”，顾名思义，就是我们的目标。而目标，又是人生航船的导航的灯塔。这人生，又是理想的奠基。这三者息息相关，互相生存，又互相灭亡。你如果有理想，有目标，但没有正确的人生航线。即使你再怎么努力，再怎么去拼搏，也是徒劳之功啊。当然，这三者之中，缺一不可。
鲁迅先生说过：“其实这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”《在山的那边》就表达出了要为理想坚持奋斗的精神。当然了，只有翻过这一座座阻碍你的“山”，你才能看见那浩瀚无边的“大海”。《走一步，再走一步》也表达了“在人生的道路上，不要遇见困难就退缩，只要将大困难化成小困难，一步一步的认真解决，就可以将大事化小，小事化了。从而取得人生道路上的胜利。”的思想。
我们也在完成自己的路，这就是我们的人生之路。“人生如下棋”。一步失手，全局皆败。但是，我们也要创造奇迹，努力克服困难，去面对人生吧！
人，为了理想而生，为了去实现理想而死；人，为了成功而存，为了成功去取得的胜利而亡！！！
理想主题作文 我有一个理想，很伟大的理想，就是当一个彻彻底底的米虫。每天睡觉睡到天昏地暗。可以有一个人陪着我，在我睡到自然醒的时候给我做上一顿香喷喷的饭。
我就躺在温暖的被窝里看着他忙来忙去，偶尔看着我笑的开心。然后他可以去上班也可以不去，只要让我躺在被窝里，有一台苹果电脑无聊的时候用鼠标随便点点，可以看看新闻关心关心国家大事，看看财经关心一下财产问题。这样就消磨掉半天时间。然后没事可干的时候就看看小孩子们写的小说，给予他们支持与鼓励。也许心血来潮我也会写点什么。也许不好但也却是发自内心的。
我有一个理想，很伟大的理想，就是当一个彻彻底底的米虫。可以有一个人陪着我，和我聊天，陪我窝在家里，吹着空调，看着不知道是谁演的电视剧。
也许他可以很安静，我也不在乎，我只想有个人在身边，那怕他一直沉默，但却让我知道我不是一个人。他可以很懒但要干净，看着清爽让我的心情也变得欢快。我们可以一直待在家里哪也不去。
我有一个理想，一个很伟大的理想。可以有花不玩的钱，可以和喜欢的人天天安宁。
当然我要实现我的理想，还有很远的距离，但我依然有着我的理想。尽着我的努力一步一步向前走。也许会充满风雨泥泞，也许最后变成南柯一梦。也许半路我也会胆怯会迷茫。
一、理想很丰满
作为语文教师，没有人不愿意自己教出的学生才华横溢，文采飞扬，洋洋洒洒下笔千言，篇篇锦绣，字字珠玑，没有人不愿意自己的课堂教出一个鲁迅，教出一个老舍，甚至教出一个莫言，没有人不愿意作文教学为学生文学之舟的起航导向。
作为学生，谁不希望自己文思泉涌，谁不希望自己的文章字字含情，篇篇精彩，谁不希望自己也能得个文学大奖。
无论是教师还是学生，都有一个搞好作文教学、人人写出好文章的美好理想，理想很丰满。然而，回首作文教学课堂和作文教学的现状，又不能不有许多无奈。
二、现实太骨感
1.现实一：师生怕作文。
作文教学是语文教学的半壁江山，具有举足轻重的地位，也是语文教学的一块难啃的硬骨头。大多数语文教师谈作文往往谈之而色变，叫苦连连，学生说起作文，也是连声哀叹。学生悲叹：一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文，而且写作文位于三怕之首。学生怕写作文，教师怕教作文。作文成了一块烫手的山芋，一个咬人的老虎，唯恐避之不及。空有写好作文的理想，实有怕作文的心理。
2.现实二：作文教学缺乏序列性和延续性。
几代语文教育前辈做了大量的工作，比如，上世纪30年代叶圣陶、夏尊先生编撰的《国文百八课》，就把作文能力分成108个训练点，陈望道先生的《作文法讲义》则把作文分成52个训练点。后来，作文教学的研究和探索者还有许多不同的分法，但有两点是共同的：一是他们对作文训练的主体内容的确定，如，观察、描写、抒情、论证等，基本一致；一是他们都是以知识短文的形式向教师和学生介绍这些概念的含义和在这些点上的写作要求。
就目前作文教学的现状来看，由于缺乏相对固定的训练程序，教师在课堂教学中只好因人而异，结合教材和自己的理解来安排作文教学。现行教育制度和教材的编排，对于作文教学并没有明确的要求，无论是人教版还是语文版的教材，对于学生作文没有明确的目标要求，课本也没有关于作文的知识引导。而且在现实的学校教育中，大循环的只是很少的一部分，很多学校教师变化大，一位教师不能完整地教完一届学生，这就导致不同的教师对作文教学的要求、理论和指导也是不一样的，所选的作文序列训练当然也会不同，因此阻碍了作文教学的进行和发展。
3.现实三：作文课重指导轻写作，重技巧轻生活。
囿于应试教育的局限和中高考作文阅卷的局限，大部分的作文课往往遵循这样一种思路：给出题目――分析病文或者范文――修改病文――作文指导――独立写作。这样，一节课下来，留给学生的写作时间往往不到二十分钟，或者让学生课下闭门造车，交给教师完事。从学生方面来说，除少数学生对母语的学习、对作文的训练持有偏见并认为“语文是主科中的副科”不予重视外，大部分学生也处于“两难”的境地：一方面，有学好语文、写好作文的愿望，但往往心有余而力不足，功课太多，负担太重；另一方面，中学生生活圈子太小，活动空间有限，生活内容相对单调，写作的生活之源接近乎枯竭，自然难以产生写作的冲动与灵感。于是，中学生作文除了空话、套话，就是谎话、假话，成了“新八股文”。
我敢说，从这一刻，我的理想不再是一纸空文，我的理想不再是黄粱美梦，而是真真实实的，就在不远的地方，我相信，从这一刻，我主宰了自己的理想;也是从这一刻起，我主宰了世界!这里给大家分享一些关于中学生初二放飞理想作文600字,供大家学习。
中学生初二放飞理想作文600字1每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
我的理想是当一名优秀老师，到贫困山区去教书。因为我听说那里的学生特别可怜。
为了我这个理想，我要多学知识将我学的传授给那里的孩子们，教他们怎样做人，多和他们谈谈心，看看他们在哪方面有不懂的问题。俗话说：“种树者必培其根，种德者必养其心。”
老师的知识是渊博的，在当上一名伟大的教师前，应当使自己的课内以及课外的知识丰富，这样才好去跟山里的孩子讲解，给他们讲故事，讲外面的世界有多么的美好，()让他们发奋读书，去见识见识，并把家乡发扬起来。成为祖国栋梁之才。
上课时，老师为了帮我们分析课文，总是不顾自己的嗓子，依然坚持帮我们讲课。这让我佩服不已，也使我的理想更加坚定。
如果我当上了老师，我一定把班上的“困难生”学习搞好，使同学们的成绩渐渐提高，以后遇到难题能应付自如。
我知道实现这个理想很不容易，要靠自己的努力才会实现。为了实现心中的理想，从现在开始，就必须要努力学习更多的文化知识，上课时要认真听讲，改掉不良的习惯。为了自已的理想，坚持不懈，继续奋斗，不怕困难，不怕挫折。
我相信总有一天，我心中的教师梦一定会实现的。
中学生初二放飞理想作文600字2理想是一盏指路的明灯，照亮漆黑的夜晚;理想是一艘船帆，它会指引你到达成功的彼岸;理想是人生导航的灯塔，闪烁着胜利的光芒。人生因为有了理想而丰富多彩。我的理想就是当一名辛勤的园丁——一名光荣的人民教师。
老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把知识传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才。
上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听。那时，我觉得老师真神奇，真伟大，就立志要当一名神奇的老师!慢慢地，我开始上学了，觉得老师更加神奇了。不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就全都豁然开朗了。
老师还教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好学生。每当我们伤心的时候，老师都会给予我们安慰;每当我们遇到挫折的时候，老师都会给予我们鼓励……因此，这让我更加坚定了当老师的信念，如果我当上了老师，登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，我会带领他们在知识的海洋里遨游，在知识的乐园里玩耍……
这是一件多么奇妙的事情啊!我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。我会让他们从一个个小故事里领悟到人生的真谛;让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。
让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，要再接再厉，在以后的道路上继续努力”;当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，坚持就是胜利”……把他们培养成一个个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大以后成为一个对社会有用，为祖国奉献的的人才。
理想是一个深渊，从跳下那一刻起，就逼迫你奋力搏击。要么，大鹏展翅，扶摇而上;要么，石沉渊底，再无声响……而我，则选择前者，我会努力奋斗，向自己的理想一步步迈进!
中学生初二放飞理想作文600字3每个人都有自己的理想，理想是人生开始的第一步，是人生的标航，没了理想就像猫没有胡子，苍蝇没了头一样到处乱撞。
我的理想是当一名济世救人的医生。因为医生不仅可以为国家、为人民服务，还可以尝到每救活一个患者自己心中的那种成就感和病人家属因为亲人活过来的无限喜悦。
记得在我九岁那年，我生了一场大病。当地的医生拿我束手无策。最后，妈妈把我送到了四川的医院——华西医院。
在医院，我见到了研究生、普通医生、教授人物三种类型的医生。我的主治大夫是个老教授，他大概有60到70几岁了吧。他是那么平易近人，和蔼可亲。每天早晨来查房，他都会很亲切地问我的病情是否有好转。我听说他是前一任华西医院副院长，在他的手里，不知道医好了多少人!救活了多少在死亡边缘挣扎的患者。此刻的我突然觉医生的伟大与神圣，萌发出一个我从来没有想过的理想――当医生。
在出院后不久，又发生了一件让我更加对这个理想坚定不移的事。
那天，我和奶奶、爷爷去拿药。奶奶有长年的心脏病，靠药来维持生命。刚来到楼上，奶奶又犯病了，脸一下子变得通红，右脚不停地在抖，双手也在颤抖，眼神一下子木了，整个人就像一个发生故障的机器人，快要停止正常运行。我和爷爷艰难地把奶奶扶到一旁的椅子上坐下。
就在我们“叫天天不应，叫地地不灵”的时候，过来了一位年轻的医生，他似乎看见奶奶她神情不对，跑过来问爷爷发生了什么事。爷爷把情况简单地向医生说了一遍，医生听了，马上感到事情的严重性，立刻叫了几个护士和实习医生把奶奶用轮椅推进了急诊室。
经过一会儿急救，奶奶这条命总算保住了。此时的我更加觉得医生多么伟大、多么神圣、多么崇高!这件事使我更加坚定不移地把当医生作为自己的理想。
可这当医生哪里只是说一说，想一想就可以的呀?要成功岂是那么简单，我觉得应该从现在做起，每天应该合理安排学习时间，要文科、理科全面发展。英语这科也很重要，要是看不懂进口药的英文说明书，怎么才能知道这药是治什么的，有什么效果，适合哪一类人群服用，如果连这一关也过不了，当好医生又从何说起?
另外理科也很重要，你要知道药里包含的化学成分和物质，还要给病人分配合理的药量，这些全都是理科。不光这些要学好，在有空的时候还应该学一些医学小知识，还要注意健康饮食，合理安排作息时间，随时保持良好状态，好好在课堂上认真听讲，有一个健康的身体。这样，以后才能一步步实现我当医生的理想。
我要努力、加油，实现自己的理想，成为对人民、对祖国、对社会有用的人。
中学生初二放飞理想作文600字4“什么是理想”，还记得我们小时候，用稚嫩的声音回答老师的答案吗?如果让我回想，我想我一定会嘲笑那时幼稚的想法，但我永远不会忘记那时的坚定。
每个人年少时都会有梦，那时这个梦就是理想。也许不着边际，也许幼稚可笑。但是那时的自己一定是最真实的，永远不会想这个理想会不会靠谱，是否会实现，只知道自己从内心中敬仰，羡慕甚至渴望成为这样的人。可是又有多少人没有被现实打败，坚持年少的梦想。我只知道，无论现实如何改变，我会变成什么样，但我的理想一定深藏心底，也许一生都不会实现，但我清楚明白知道至少我还坚持着。
知道微软公司吗?那是所有电子科技者的梦中乐园，是他们做梦都想进的地方。可你知道这个“梦乐园”的建成有多艰难吗?两个大学未念完的年轻人，怀抱梦想建立微软公司时，有多少人对他们说：放弃吧，这没有未来!回到学校学习吧，这样会更好的!可是他们却说“不”，当他们第一个软件成功卖出去时，当他们拿着第一笔钱时，他们了解他们的梦想进了一步，当这艰难的一步成功后他们才发现曾经的努力有多值得，也正因第一步的成功，才让他们有足够的信心走完所有的理想之路。
没有绝对的成功，也没有绝对的坚持，只有对理想的热情。
也许他们坚持的不是理想，只是对自己资产、名声的保证，但它们归根结底坚持的是他们年轻时为梦想踏出的第一步不是吗?
也许有人一生只生活在“现实”中，但我相信总有那么一瞬，它们并不是那么“现实”，只是梦中，那怕只有小小一瞬，我想那也许是他对梦的坚持吧?
理想不一定要全力以赴的实现，也不一定要靠谱，但一定要在心中种下，因为“他”曾是你最美的梦。
中学生初二放飞理想作文600字5理想是无限的光，不断地给失去希望的人点燃熄灭的灯。可曾记得，课文中曾出现过这样一句话：“有理想的人，就是一个‘大写的人’。”是的，我拥有我的理想，一直给我希望与力量的理想。
从小开始，我的理想便是成为一名警察。再因为家里叔叔是一名警察，让我对追逐理想的脚步有坚定了一些。
从那以后，无论什么样的警察在我的心里都是的，所有的警察在我的心中竟是如此神圣，你一定无法预料。甚至有时我会把警察当作我的偶像我的信仰，我膜拜的对象。尽管我知道当警察并不是件容易的事儿，可有这样的目标是件好事儿呀，你说不是吗?
从此，我便怀着为警察而奋斗的志向，不断为自己打气加油，仿佛目标成了我的支撑柱。要是连目标都没有，此刻我又为何坐在这里安静地考试呢?要是没有理想，我又为何来这所学校苦读呢?你说对吧?我不怕在追逐理想的道路上遇到坎坷，也不怕困难，我怕的是“放弃”这两字会出现在这跑道上。幸好我有理想，有无限的光，不懈地为自己照亮前方的路。
国外的一个人曾说过这样一句话：“后悔过去，不如奋斗将来。”是啊，假若你正在为过去的事而后悔，那么，请鼓起你的信心，凭借着理想的微力量去奋斗更好的将来吧。如同我一样。
尽管我知道，像我一样有着当警察的理想的人还有，甚至多到我也无法预料。但是没关系，就好像这56亿的茫茫人海中有多少人如同我一样在为理想而奋斗，我们都只有一个目标——那就是为了自己的将来。
尽管我知道，我这样的理想并算不上什么远大的理想，可它在我的心里支撑那么久都不曾把我抛弃，我又有何借口将它放弃?
完美的阳光难道就不会有阴影的存在?答案是显而易见的。然而换个角度想想，阳光是因为有了阴影才不会显得单调，那么阴影就是成就完美阳光不可或缺的一部分。以下是小编精心收集整理的六年级阳光作文800字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
六年级阳光作文800字1有位作家曾说：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。”
可见，理想的力量是巨大的。一个没有了理想的人，如一只鸟迷失了方向，无论有多么高超的飞行技艺，多么有力的羽翼，都无法飞出黑暗，飞向光明。
有这么一个故事：一个天资聪颖的优等和一个成绩平常的普通学生在谈论未来。普通学生希望自己成为一名科学家，而优等生却说自己只想用智慧在社会中取得地位。而后来呢?大家一定认为优等生会为自己的生活添上浓墨重彩的几笔。可结果怡怡相反，优等生用“智慧”过着平平凡凡的生活，而普通学生没有放弃，向目标努力，竟真的成为一名成就满满的科学家。
理想的力量可以使一个人的一生发生天翻地覆的变化。将理想常存心中，做一个像普通学生一样有理想的人吧。无论你成绩如何，优异事平凡，都心存远大理想，并付出行动与努力，就一定会成功。
理想如心中的一束阳光，驱散寒冷，迎领我们由黑暗走向光明。只要相信“没有做不到的，只有想不到的”向自己的理想靠齐。不要因自己的现状而伤悲，也不要因现状自满，我们现在，不是过于自信，就是自卑。两极分化严重，但只要有恒心，无论好差，都不放弃，就一定会达到你的目标。
自古就有人树远大理想，展青春风采。秦末的刘邦和项羽便是如此。秦王车队出游，豪华的马车，威风的铠甲，令人望而生畏。而刘邦去高呼：“大丈夫当如此也!”项羽呐喊：“彼可取而代之!”二人当时无权无势，却将理想立在了皇帝之位。后来，刘邦成大汉开国皇帝，项羽成千古悲壮英雄。两人一开始虽都是普通人，却能树立如此远大的理想，我们为何又不能呢?
树远大理想，展青春风采，让理想常伴，成为我们心中的阳光，带着我们在成长之路上，在酷暑严冬的各种坎坷中走向自己的理想，也走向知识的殿堂吧!
六年级阳光作文800字2收集阳光，让温暖永留心间;收集阳光，让光明永存心底。
——题记
阳光，似春天的一株小草，给人勃勃的生机;阳光，似夏天的一缕清风，给人透彻的凉爽;阳光，似秋天的一株稻穗，给人丰收的喜悦;阳光，似冬天的一朵寒梅，给人铭记的坚强。
我爱收集春天的阳光。春天的阳光是惬意的，沐浴着暖和的阳光，正是读书的时候，取一本好书，静静地品读，读“谁言寸草心，报得三春晖”，这是母爱的伟大;读“好雨知时节，当春乃发生”，这是春雨的奉献;读“夜来风雨声，花落知多少”，这是春天的美感。收集春天的阳光让我拥有了博识。
我爱收集夏日的阳光。夏日的阳光是燥热的，听不惯蝉儿的聒噪，但仍喜欢在树下摊一张凉席，闭目养神，不是为了享受难得的荫凉，而是为了享受夏日炙热的阳光。当一缕阳光从树缝间躲到脸庞，世间仿佛都安静了，这就是夏日阳光的美丽。收集夏日的阳光让我懂得了恬静。
我爱收集秋季的阳光。秋季的阳光是柔和的。漫步于果实满枝的树林，吮吸诱人的果香，秋日的阳光洒在光艳的果实上，让那可爱的水果更加甜美。秋季的阳光让我学会了充实。
寒冬的阳光是珍贵的。当被冬日的寒冷包围，当踏着皑皑白雪，你最需要什么样?当然是一缕温暖的阳光。当温暖的阳光照耀在心中，冰雪融化了。冬日的阳光充满着无限力量，能够穿透一切冰冷。寒冬的阳光让我拥抱了温暖。
我爱收集阳光，因为它的灿烂，因为它的辉煌，因为它不屈于黑暗的吞噬，不屈于乌云的阻挡，不屈于雷电的疯狂。因为它给迷路的人带去希望，给沉睡的人带去光明。
上帝给我们一个瓶子，有人用它去装金钱、名利、地位，他们身上沾满了铜臭，一生到头，只能在污秽的泥淖中翻滚、挣扎。何必呢?明争暗斗苦苦相逼，却不知抛弃名利。收集阳光，会给你小草的生机，清风的透彻，稻穗的充实，寒梅的坚强。
用眼睛收集阳光，阳光给你一时的美丽;用心灵收集阳光，阳光会给你永远的美丽。
六年级阳光作文800字3清晨，阳光射进我的房间，洒向我，温暖了全身，如同自己被呵护一样。
每天的生活，日复一日，同样是学习，写作业，说不上很开心，也说不上很苦，又说不上很烦，好像什么也说不上，是不是呆在家太久了，忘了开心呢?
星期天，爸爸说，世纪莲体育馆的粉黛乱子草像迷雾一样盛放了，油菜花像金子一样填满春天了，像羞答答的小姑娘一样躲在阳光下了，路边像阳光一样灿烂的黄金风铃花开了，春天来了，我们出去走一圈吧!听到这个消息，我开心地跳了起来。出门前，爸爸千叮万嘱要时刻带口罩，与他人保持一米距离，不能碰外面的东西，回到家马上洗手消毒，我欣然答应了。我们全副武装，走进了这片花海的公园，与春天一起，与阳光一起，寻找久违的户外乐趣。
一走进宽广的世纪莲，满眼一望无际的，花香十里，芬芳缭绕，飘进了我的鼻子。我闭上双眼，张开双臂，仰起头，深呼吸，感受大地给予我美好的馈赠，那一瞬间，我仿佛获得了重生一样用力地呼吸大自然久违的空气。就这样，我静静地站在花海中，回想这一个多月居家隔离的日子，此刻的风景多么美呀，人间仙境似的，令我陶醉。
爸爸带来了无人机，我们走到空旷的地方，无人机的四个机翼也像重获自由一样张开。我联网手机，握好遥控器，无人机瞬间振奋地往上飞，像一只快乐的小鸟，翱翔在蔚蓝的天空中。无人机身上的摄像头，就像它的眼睛，透过手机屏幕，我看到了无人机看到的美景。近处，东平湖畔江面波光粼粼，楼影，树影，桥影，人影倒映在江面，凌空俯视的大地，一切变得渺小，树木春风轻吹的晃动，稀疏人影的来回走动，宛如一幅生动活泼的风景画。远处，无人机与颜色鲜明的东平桥平视，似乎决意在临江上空欣赏春天里桥身那一抹耀眼的橙色光辉，再看看桥上多少车龙呼啸而过的雄伟壮观。无人机凌空的美景，我看得如痴如醉，与其说不忍心催它回来，不如说我爱上了空中俯视大地的美。为了留住眼前的美景，我偷偷对焦几处风光，按下拍照快捷键，把瞬间的美好定格在永恒。
时间飞快，才一会儿，夕阳的余光沉没在城市楼宇的背后，我们也踏上回家的路。我希望疫情快点过去，每一个人的生活恢复正常，特别是湖北的人民，让我们一起走进春天，感受阳光的温暖，轻风的荡漾，大自然的美好。
六年级阳光作文800字4一缕温暖的阳光投在我的脸庞上，我睁开眼，打了一个哈欠，快活地跑到妈妈身旁。我是一只快乐的小鸭，今天，妈妈要带我们去大街上散步。
吃过早餐，我们跟在妈妈身后，蹦蹦跳跳地出了鸭棚。一路上，我和兄弟姐妹们谈天说地，好奇地东张西望：炫丽的广告牌、威武的高楼、小店里新奇的商品……多么繁华的大街!
我左顾右盼，一时忘了脚下。“扑通”一声，我掉进了昏暗潮湿的下水道。四周都是水，水流飞快，仿佛随时会将我冲走。我吓坏了，使劲往回游，用两只细小的脚不停蹬水。妈妈和兄弟姐妹们在上面大声叫唤，我也用尽全身力气叫喊着，可水沟上方始终不见人影。汹涌的水流一直不停歇，我渐渐体力不支。恐惧和不安涌上心头，我感到了深深的无助和绝望。
忽然，井口出现了一个戴着警帽的人影，原来是个警察。仿佛看见了一丝希望的阳光，我激动得狂叫起来。警察俯下身，把自己黝黑的大手向下探，竭力往我的方向伸，我也拼命向他的手游去。啊，快了，快了，就差一点了。我头顶的毛碰到了警察的大手，隐隐约约感觉到了警察大手的温度。我就要得救了!
“哗”，一股猛烈的水流劈头盖脸向我席卷而来，发出嘲笑般的声响。霎时间，我离了警察温暖的大手，被冲到老远。恐惧重新占满心头，我尖叫着，奋力向前挣扎。再一看井口，警帽消失了!天哪，警察走了，我要葬身在这又臭又黑的下水道了!
正当我万念俱灰的时候，警察重新出现在了井口。他手里拿着一个短短的有柄网兜，像刚才那样，全力来够我。三米，两米，一米……在我俩的齐心协力下，小网兜不停地向我靠近，再靠近……
我紧张极了，生怕再被冲走，就永远回不来了。小网兜在我眼前颤抖着，下水道的水声在我耳边回荡着。终于，我使出全身力气，死死盯着网兜，猛地一跳。
我稳稳当当地落在了网兜上，水流擦着我的脚尖流过。我得救了!我被捞了上来，终于又看见了明媚的阳光。那位警察抚摸着我，轻轻地把我放在了地上。妈妈和兄弟姐妹们欢叫着围了过来，阳光照着我湿漉漉的身子，我舒服极了。
我感激地望向警察，他正蹲着笑眯眯看我。他的笑容那么甜，也像温暖的阳光。
六年级阳光作文800字5蔚蓝的天空中，洁白的云朵千姿百态。明媚的阳光穿过云层洒在大地的每一个角落，毫无保留。静静地感受着阳光，如此温暖，如此沁人心脾。而你，也如一束温暖的阳光在我身旁。
最初的相见，你坐在我的前面。乌黑的长发被扎得高高的，整齐的刘海遮住额头，你我的性格截然相反，你开朗外向，天生的自来熟，很快便和很多人都认识了。而我却腼腆内向，只是一个人静静的坐着。也许是因为这样的原因，你是我在课外班认识的第一个同学。很快，我们也成为了彼此最好的朋友。你上课时的认真让我佩服。或许，你不是班上学得最好的同学，老师上课抛出的问题，你总会或快或慢地举起手，也正因你的举动，我也总想比你提前想出老师的问题，这样也一点点锻练我的思维。因为我是中间插班进去的，所以刚开始时，对老师的节奏和题目的难度都不太适应，所以课上的笔记总是记不全。随着老师的一声下课，班上的同学一哄而散，冲出教室，而我不得不老老实实地坐在位置上，看着面前的讲义，回想老师上课讲的内容，愁眉紧锁，不知从何下手。“看我的吧，不会我给你讲。”大概是看到我的表情，你便将自己的讲义放在我的桌上，一行行密密麻麻却又不失整洁和条理的笔记映入眼帘。阳光穿过树叶间的间隙从窗户外洒进来，映在讲义上。
临近升学考试，紧张的气氛让教室里变得低气压。大家都在为自己的目标努力着，教室中再也没有交头接耳的声音，走廊里也没有追逐打闹的声音，多了几分奋笔疾书时，笔尖划过纸张的声音。一次模考的成绩很不理想，因为紧张的心情，和看到成绩后心里的落差，眼泪不争气地从眼眶中流出，无精打采地走在路上，一只手忽然拉住我，回头一看，只见你手叉着腰，一副气喘吁吁的样子，好久才说话：“不就是一次没考好吗，至于这样吗，还想不想考上那个中学了，想的话，就从现在开始，咱们一起努力。”被你这么一说，突然有点不知所措，嘴上只能顺着回应了一下：“好。”那天下午，你陪了我好久，想了一遍又一遍那段话，心里只觉得很温暖。
作者姓名：于佳蕾
家庭电话：88790110
学校名称：青岛永宁路小学
班级：五年级二班
邮政编码：266041
我的童年是红色的，是盛开的一团团花朵；我的童年是橙色的，是一篮篮香甜的果实；我的童年是黄色的，是一束束成长的麦穗；我的童年是绿色的，是一颗颗鲜嫩的幼苗；我的童年是青色的，是一根根蜿蜒的青藤；我的童年是蓝色的，是盛满快乐的海洋；我的童年是紫色的，是一串串晶莹的紫珍珠。童年是梦升起的地方，承载着我成长的梦……
我的童年有许多梦。
在我还是一个小不点儿的时候，大人们就经常逗着我，问我长大要做什么？我一口气说了一大堆儿，什么蜘蛛侠、变形金刚、聪明的阿凡提、建筑师、魔术家……常常逗得大人们哭笑不得，有时候，我梦见自己变成了白雪公主，与七个小矮人在森林里无忧无虑的玩耍；我梦到了我变成了小红帽，与凶恶的“狼外婆”斗智斗勇；我还梦见自己变成了灰姑娘，穿着漂亮的水晶鞋和华丽的长裙与英俊的王子跳着优美的舞蹈……梦，是五彩缤纷的，也是变幻万千的。梦，是童年的幻想，是人生中追求的目标。
渐渐地，我长大了。我已经不再做那些稚嫩的梦了，我有了自己的学习目标和追求的理想。我理想着自己成为一名环保志愿者，我不仅个人爱护环境，还领导者人们环保和增强环保意识，把我们人类赖以生存的家园——地球，变得更加美丽壮观；我理想自己与宇航员乘着“嫦娥一号”奔向月球，探索着月球无穷的奥秘。在月球上实现人类生活的梦想；我理想着自己与宇航员叔叔乘着宇宙飞船在太空自由自在的翱翔，让宇宙成为我们生存的乐园。
童年是人生的开始，在我第一次踏进校门的时候，我知道，这就点亮了我人生中第一盏明灯。还记得在我入学的第一天，妈妈把我带进校园，当妈妈离开时，我的心中就感到孤独、寂寞，因为那是我第一次离开家长，自己独自一人学习、生活。校园生活使我学会了自强、自立，学校生活还使我学会了与别人交往，我拥有了许许多多的好朋友，我与他们一起十分快乐。
童年是多姿多彩的，我的童年像美丽的彩虹，散发出赤橙黄绿青蓝紫的七彩光芒。我们就像一粒小小的种子，在老师、家长的精心培育下，慢慢的长成一棵参天大树。我们就像是含苞欲放的花朵，美丽的世界等待着我们去扮靓……
点评：
小作者以七彩的童年为题，以童年的梦为主线，描绘了自己快乐的童年，表达了对童年生活的美好回忆。
文中小作者善于展开丰富合理的想象，写出了儿童对未来的憧憬。文章用笔流畅，语句通顺，从小不点儿时的稚嫩的梦到小学生时树立的理想以及为实现理想而自强自立自我管理的成长，承接自然，也使整篇文章结构完整，给人以条理井然，层次清晰地感觉。
文中小作者还注意了写作手法的运用，如文章开头七彩的童年与结尾的彩虹，首尾呼应，也使主题更加鲜明、充实！
自我介绍：
书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯，是使你我放飞梦想的翅膀。高尔基说过：“当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！”理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。
书，是我生命的一部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上；我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯；我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。古往今来，无数的仁人志士奋斗不息、拼搏不止，发明、创造、思考、记录，呕心沥血地为我们后人留下了无穷的知识财富——书籍。这巨大的知识宝库，是我们取之不尽的智慧源泉，是伟大科学家牛顿笔下的“巨人的肩膀”，是我们通往理想的阶梯。。诸葛亮，这位家喻户晓的名人，不正是因为饱读经书、兵法、才名扬天下的吗？我也曾读过一本书，叫《钢铁是怎样炼成的》，从中我结识了一位伟大的革命英雄—保尔。他一生奋斗于革命事业中，他那种刚强的意志，顽强的斗争精神深深地吸引着、感动着、影响着我，以及千千万万的和我一样的青少年。在今后的道路上，他的精神将成为我生活的指针，指引我走向成功的人生。前人说得好：有志之人立长志，无志之人常立志。据于理想而不去奋斗的人是平庸的，他们像阿Q一样整天处在幻想之中，把未来的生活打扮得五光十色，然而却只能是雾里看花，海市蜃楼罢了。因此，单单手执理想之灯是不够的，更需要你汗水凝成的灯油与奋斗汇成的火焰。
没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没；不肯为理想奋斗的人，就像一颗黑夜的流星，不知会陨落何方。寻找你的理想之灯并将它点亮，让不灭的灯火伴你一生前行！
ZENYINXIAOXUE六年级：奥特曼
作文 zuowenku.net
比如谈“理想”,她写道:
理想是帆,理想是桨,助你划向幸福的彼岸。
理想是砖,理想是瓦,助你建造梦想的楼房。
理想是绳,理想是索,助你攀登希望的山峰。
所谓“三比法”,就是把三个排比句放在开头或结尾,为的是“以文采把阅卷老师震住”。
最终,根据当年的高考战报,那位操练“三比法”的考生确实成了该省文科第一名。
……
本人也在人民网《高考作文库》“历年高考满分优秀作文荟萃”(1979年-2008年)中作了一些统计分析,经过分析发现,这种模式的高考满分作文最早出现在2000年,当年的作文话题是《答案是丰富多彩的》。人民网搜集的12篇作文中有2篇“三比”式作文,此后,这种模式的作文比例开始逐年增加并大量出现,尤其是2004、2005、2006、2007达到了泛滥成灾的地步。在2008年很多省份的高考满分优秀作文中仍然大行其道,其中人民网登载的江苏2008年9篇高考满分作文《好奇心》中就还有4篇“三比”式作文。
这种思维方式、结构模式、表达技巧雷同化的作文如若任其泛滥,“千人一面,万人一腔”将成为高中生作文一个不可回避的现实,“奇文共赏”只能成为一个古董式词汇,高中作文教学也只能走向刻板僵化的死胡同。
那么,为什么会产生这种现象呢?
首先,高中作文教材编写不系统,作文教学无绪。余岱宗说:“从高考作文整体水平来看,我可以负责任地说,福建省中学作文教学水平不高。”其实大家想想作文教学水平不高又岂止是福建呢!“一流的学生,二流的老师,三流的教材”这句话本来是一些人士用于批驳当今中国大学现状的过激言论,但我想这句看似有些过激的言论在一定程度上也可以用于概括当前我们中学作文教学的现状。因为从高中作文教材的编写来看,如今全国没有一套行之有效、科学系统的作文训练教材,书市上各种写作辅导教材虽是铺天盖地,但多为“投机取巧”式的技巧性辅导资料,若坚持练那些技巧,最后发现还是无法解决“巧妇难为无米之炊”的尴尬。所以平时的作文教学现状是“教无定法”,老师们个个赤膊上阵,“八仙过海,各显神通”。高中作文教学水平的整体提高又从何谈起?
其次,语文老师的写作特长差异也是一个重要原因。如果从写作的角度来划分语文老师,大致可以分为三类:作家型、评论型、编辑型。应该说编辑型最多,评论型其次,作家型比例最小。这三类老师中,作家型的老师当然会对文学创作型学生提供有效指导,评论型的老师对善写议论文的学生能给予有效的支持,而编辑的老师往往很难对学生作出切实的写作指导,只能改一下错别字和病句,最后打打分。其实这几种老师都有自己的思维模式,创作型老师的思维模式是形象思维,评论型老师的思维模式是逻辑思维,编辑型老师的思维模式不确定或不具备哪一种较强的思维模式。但是每个班的学生是各种思维类型都有的,他们的思维模式是千差万别的。面对如此复杂的问题,老师们往往是心有余而力不足的。
所以基于教材编写的无绪、教师思维特点和学生思维的差异性等复杂问题,老师非常迫切地希望找到一种“万能”思维模式结构。而“三比”式则提供了近乎“万能”的思维模式!因为用“三比”式写作散文或记叙文,就可以在首尾以排比加比喻的方式写景叙事抒情,如“小学、初中、高中”“春、夏、秋、冬”“爷爷、父母、朋友”……反正找出一组出来排列组合就行。用于写作议论文也可以在首尾以排比加比喻的方式大加议论,然后“个人、集体、国家”“古、今、中、外”“孙膑、勾践、司马迁”……一气填进去,要多少有多少,这就好比批量生产石膏像,匠人只需要往固定的模型里倒入石膏浆,很快便可以制作出一件件一模一样的“艺术品”。多容易!哪里用得着考虑什么起承转合、承上启下等艺术构思呢!哪里管它情感真假、论据优劣、观点新旧呢!再加上“三比”式高考优秀作文的示范性作用,“三比”式作文大行其道就在情理之中了!
第三个原因是师生的投机心理。学生平时不愿意扎扎实实地读书,写作起来就只能用华丽的形式来掩盖内容的空洞苍白,用这种华丽的模式蒙混一个分数甚至是高分。老师也认为这是一种可以一劳永逸放之四海而皆准的看家本领,而且一度屡试不爽,于是乐此不疲地向一届又一届学生大力推广起来。平时的作文评改也只看学生作文的结构模式,不管不抓学生的基本功训练。结果师师之间、生生之间相互借鉴,蔓延开来!
除了以上原因,还因为市面上许多高考作文辅导专著或高考指导名师也对此推许有加,也对这种作文模式的蔓延起到了推波助澜的作用。
不过值得庆幸的是,当“三比”式雷同化作文满天飞的时候,一方面一些阅卷老师也已经逐渐产生了审美疲劳,另外还有一些清醒的人士也已经意识到问题的严重性。广东省2007年高考作文评卷现场就已经开始“特别关注”“三比”式作文:不要被表面的形式欺骗了!对那些只有这种“三比”模式而内容空洞的文章一般只评37、38分!人民网收集的2008年福建省6篇高考满分作文中,就没有“三比”式作文,6篇作文体裁多样,内容充实,文风独特,都不是那种批量生产的复制的“艺术品”。
写作是一种极富个性的创造。首先是思想道德个性。即个体的人生观、价值观、世界观、道德观、理想观,以其个性化形式存在于作文的言语之中。其次是情感个性。英国著名的教育家、哲学家托马斯•沛西•能在他的《教育原理》一书中指出,每个人“都是以一种特有的独立的态度面对着世界”,“以自己的方式,按自己的本性和力量,走自己的道路”。作文应该真实地展现学生的情感个性。再次是哲学认识个性。哲学既是一个社会认识范畴,也是一个个体认识范畴,世界是多元的,认识也应是多维的,从真理相对论的角度看,凡根据自己独特的视角和经验得出的哲学命题都有它相对的合理性,作文都应该表现。最后是创造个性。创造具有独特性、流畅性、变通性,它与个性的追求是一致的。
所以作文是一种艺术创作,是没有固定模式的,作文重要的是写出感受的独特性、描写的生动性和思维的差异性。
参考文献
关于优秀新年新希望作文范文 时间有如流水一样，一下子就过去了，春风也渐渐的把寒冷的冬天吹走了，春天来临了，我们开学的日子也到了，既然春风都有备而来的吹走寒冬，我们也要好好的建筑新年的新希望。
俗话说：“要怎么收获先怎么栽”所以要成功，就要先付出许多精神和劳力，那应该就是一分耕耘，一分收获的道理吧？可是要有一个非凡的成就，就先要有一个非凡的理想，不过理想是理想，一定要做到，才会有所谓的成就，所以要好好抓紧梦想，不可以失去梦想，因为有梦最美，但筑梦要踏实。
新的一年就要有新希望和理想，所以我就定了一个目标，就是考上“音乐班”，大家一定一定很好奇为什么？答案很简单，因为如果我考上音乐班，就可以跟喜好相同的同学切磋学习，而且我很喜欢吹长笛和弹钢琴，所以我希望可以往这方面发展。不过，想考进音乐班有两个条件，就是音乐要很好，并且功课要名列前茅，所以我得认真的读数学和自然等科目，也一定要好好的加强音乐。
我常觉得要做好一件事就要踏稳第一步，因为地基如果不稳，房子就会倒，所以只要踏稳第一步，就能完成新年的“新希望”。
关于优秀新年新希望作文范文
翘着以盼，我发现20xx年开着出租车，兴高采烈地起来。我连忙对着天空、白云、太阳……播种下新的希望。
说起我的学习成绩，妈妈把头摇得像拨浪鼓一样：数学、语文的学习老不见起色；更糟糕的是，英语一窍不通……举个例子来说吧！上课时，英语老师大声地说：“我请一个同学来朗读上节课学习的课文。”我心里着急地想：“千万不要叫到我。”怕什么来什么，老师笑着说：“朱斌，你来读一读。”我茫然地站起来，半天读不出一个单词，同学们在一旁哈哈大笑。我羞红了脸，真想地上有一条缝让我钻进去。
痛定思痛，我决定在20xx年重新学英语：26个字母的正确发音，买来小学第一册的英语光盘，反复跟着读；对了，还要把英语单词写上几遍，才能记熟……多么希望下学期我的英语水平能让同学们刮目相看。要是下次老师再提问，我一定会大声、流利、正确地朗读。同学听完肯定会哈哈大笑。但那不是嘲笑，而是赞扬。
为了实现新年新希望，我一定要更加努力地学习的，做一个最好的自己。
每个人在新的一年都有新的希望，小作者希望在新的一年里能把英语学好，取得令同学刮目相看的成绩，这个目标非常好。作者为了把这个希望变成现实，已经开始了行动，这点非常可贵。从生活中选材，表达真情实感，是本文的成功之处。希望作者能坚持不懈，把梦想变成现实。
关于优秀新年新希望作文范文
时光流逝，每天，时间一点一点地从我身边经过。不知不觉中，已经来到了xx年，又迎来了新的一年。
在新的一年到来之际，每个人都有着自己的愿望。而我的愿望就是当一位老师，我要让祖国的花朵们拥有智慧，我是否要像我的老师一样客气地对待他们？不，我应该对他们更加严厉，让同学们知道这么做都是为了他们的将来，没有了老师，我们也就不可能获得知识。
如果我是一位老师，我不会占用同学们的副科。体育课时，我会和他们一起玩耍，一起打篮球，一起跑步……上课时，我会细心教给同学们知识，当然，玩归玩，上课就一定要认真，不能因贪玩而破坏纪律。我会用百分之百的精力和生动的语言来上课，把同学们带入一个充满知识的世界，要让同学们知道，其实学习并不难，并鼓励他们上课积极发言，不懂就提问。
如果班级里有谁遇到困难，我会让好的同学帮助他，使整个班集体充满温情。当同学遇到烦心事使成绩退步，我会伸出我的这双手来帮他想办法，帮他补课。
张家茗
编者按： 新的暑期来临了，大多数同学应该思考：如何安排自己的学习计划，如何策划自己的闲暇时间，暑期中自己在哪些方面有所突破？,在哪些方面弥补欠缺？,或者来一次长途旅行规划，净化心灵，获得"自然"的增知和内心的平静，积蓄下一次起跑的动力，或者与家人、长者对对话，获得多种"经历"的感悟，再或者学会做一样一直想做而没空做的"东西".总之，暑期生活应该是多样活动、志愿实践、朋友交流与有效学习等的精彩组合。就高三同学而言，除上述以外，还需要思考明年的"综合评价"招生如何参与、还需要对自己的生涯规划作进一步的厘清。"人无远虑必有近忧",早做点准备，高三生活就相对从容些，尽管大家知道绝大多数高三学生学习生活不轻松。以下是民立学姐在高考后的一些心得，作为一家之言，并非榜样，更不是"标准"操作，只是希望有一点启发而已。
高三应该这么过
本以为六月八日下午英语考试结束铃响起的一刹那自己会无比激动，却不曾想自己走出考场的时间竟是如往常出校门一般平静，仿佛是考完了平常的考试。回想高三这一年的学习生活，各种酸甜苦辣尽在自己心中，冷暖自知。
进入高三之前，内心一直对高三默默的有所小期待，觉得为目标努力拼搏的一年一定是非常充实也非常有干劲的。真正步入了高二升高三的暑假，家长给自己报名了一个暑期补习班，每周课程的学习强度更甚于学校，才真正有了原来这就是高三的实感。
高三这一年，说长不长，说短不短。一年转瞬即逝，而我们在这一年的时间里，有过失败有过成功，有过悲伤有过快乐，经历了许多高一高二从未经历过的事儿，当然也成长了很多。理想和信念在高三交融，梦想与情感在高三汇合，这不仅仅是一段回忆，更是关乎未来关乎梦想关乎整个人生，所以高三对于我真的是很重要的一年。
在学习的过程中，我觉得预习是很重要的，虽说高三是一直在复习高中学过的内容，但是我认为在老师复习之前，我们要先做好这一部分的预习，这样才能及时发现自己到底是哪里记不太清，哪里学得不够好，这样才能在第二天老师讲的时候，着重听这一部分的内容，也更方便整理出自己的问题，从而及时问老师，及时将自己的薄弱点填实。毕竟高三就是一个不断找到错误，不断修正错误的过程。
在语文学习中，我认为积累是非常重要的。比如，一些作文的素材，可以按事件类型分类整理起来，也可以在后面标注这一素材适合用在哪种论点上；再比如，一些文学常识或者古文的加点字，通过积累都是可以让自己更有文化素养并为自己加分的。
在语文试卷中，做好选择题也是十分重要的，一般来说选择题占二十分左右，若是能把这二十分都拿下，那么成绩也必然不会太差，成绩不够好的同学可以追上其他同学，而成绩比较好的同学也可以与他人拉开差距。另外就是，现代文阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，作文，这些都是同等重要不可偏废的。
在英语学习中，我个人认为多背单词和词组十分重要，如果能将高考英语词汇手册中百分之九五的单词都背会，看懂英语卷子就没有特别大的问题，那么英语成绩自然也能提高。多背词组，可以在翻译和作文中起到很大的作用，一般来说翻译能做好的人，作文一定也能写好。作文是需要在保证没有语法错误的基础上增加文章的文学色彩，这样才能得到高分。
在高三一年的经验积累中，我认为英语整理错误类型是非常重要的，因为英语题目变化性很强，但是只要把握住不同类型的不同考点，做好错题积累就能更好的掌握这些考点。
而数学呢，一直是我比较弱项的学科。成绩也是起伏波动比较大，所以高三在数学这个学科还是关注比较多的。虽然最终高考的时候也是数学没有发挥好，但是在高三一年学习数学的过程中也是有蛮多心得的，我觉得还是比较有成果，也是有效果的。首先，我觉得学习数学要做到的是不畏惧数学，我高一高二的时候就因为数学不好，很害怕数学，但其实这样只会让你的数学成绩越来越差，相反我们要带着一颗觉得自己一定能学好数学的心，努力钻研，细心打磨，这样我们的数学一定会渐入佳境。
其次，我觉得数学有一本错题本是非常有必要的，当整理了错题以后你会发现，其实你很多题目错的类型甚至错的地方都是一样的，但是还是会在不同的题目中摔相同的跤。所以整理错题，将错题再做一遍，考试之前再提醒一遍自己会容易在什么地方犯错的话，就可以在重要的考试中避免重复很多相同的错误。
数学遇到有自己无法解答的问题，也要及时问老师和同学，这点还是很重要的，数学问题不解决的话，只会越积越多，然后就从小问题变成大问题了。
另外，做数学卷的时候，遇到做了一段时间做不出来的，一定要及时跳过，先把后面会做的都做完了，再去思考不会做的题目，千万不要在一道题上太卡久，浪费了后面做题的时间，导致卷子来不及做完，这一点在做数学的时候要特别记得。
还有高三最让我有切身体会的一点就是，千万不要因为一模或者二模成绩考得很好就掉以轻心，觉得自己高考也一定能考好，稳进理想的学校与专业了。毕竟一模二模的考试内容和难易程度还是与高考有一定区别的。而且若是在一模二模之后觉得自己考很好，放松了对自己的要求，学习不及以前那么认真，那么也是会影响你整个的学习过程以及最后的临场发挥的。无论什么时候，都务必要记得这样一个道理，你若原地踏步，而别人却在进步，那么你一定就会退步。
还要给自己树立好目标，要有短期的小目标，也要有长期的大目标以及最终的理想大学目标。然后每天早上可以问一问自己昨天学到了什么记住了什么，今天准备去学什么去记什么，明晰这些小目标以后，每天为自己加油打气，相信自己，并且不要气馁，不要放弃。等你考完，就会发现，过去这一年你所做的一切，你将青春献上的高三，都是那么的有意义。
最后，想送给所有的高三学子和所有为梦想努力奋斗的人这样一句话：The life tomorrow will be the result of your attitude and choice today.
个人认为"其实高三应该这么过"
1 假如再过一次高三，我最想做的几件事，是什么？
①写日记，把自己奋斗的点点滴滴都记录下来，以后这些宝贵的记忆可以在自己最低落的时候激励自己。
②上一节毕业班会课，我们班级在高三最后一节班会课上没有开毕业班会，觉得有些可惜，如果再过一次高三，想体验一次毕业班会，全班同学可以聚在一起，回忆我们高三这一年的心路历程和各种或有趣或辛酸之事，这都会成为我们未来人生别美好的回忆。
③认认真真做错题集，把自己做错的题抄写下来或剪下来收集成册，把高三努力的成果保留下来。
2 高三这一年，我最得意的两件事又是什么？
1读书论
读书，是语文教学中的重要环节。巴金说：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。读书的过程，就是用人类最美好的精神食粮滋养青少年学生，提高他们的品德修养和审美情趣，并逐渐形成良好的个性和健全的人格，为他们铸造全面发展和终身发展的坚实基础。所以说，读书是学习的开始，又是做人的发端。
要解放思想，让读书声回归我们的课堂。教师应该少一些滔滔不绝的讲解分析，学生应该多一些充满情感的朗读。让学生在吟诵之间细细品味，用心领悟，感受作者的喜怒哀乐，展开联想、想象，海阔天空，纵横驰骋，视通万里，思接千载。
我们应以课堂为阵地，以现行教材为基点，用滚雪球的办法，把读书的触角不断地向广度和深度延伸。如学习《林教头风雪山神庙》一文，教师可简介《水浒传》，播放电视剧《水浒传》的精彩片断，印发茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》的文章，以此激发学生的读书兴趣，引导学生去欣赏、去探究那一百零八个面目不同的水浒英雄。这样以点带面，可谓事半功倍。不动笔墨不读书，强调读书每有会意必须随时记下来。读书动笔的好习惯，教师应大力提倡。至于采用哪种形式，教师不必强求，可以由学生自由发挥，或摘录，或评点，或体会，如此等等。总之，内容是百家争鸣，形式是百花齐放。这对积累知识，提高写作能力不无裨益。
语文学科既有丰富的内涵，又有其广泛的外延。天文地理、历史政治、经济哲学、科学文化等等，都有所涉及。学科与学科之间的相互交融，具有促进和提高的作用，它有利于思维的拓展和创新。因此，我们语文教育中提倡的读书也应该是广义的。作为教师，我们不应该把目光只局限于眼前的、局部的利益，而应该顾及长远的、整体的利益。因为语文教学不仅仅是培育文学家，更是培育人，培育有学习能力、有工作能力、有高尚情操、有完整人格的人。所以，让学生博览群书，是培养有全面素质的新一代的需要，我们语文教师决不能等闲视之。
2作文论
如何提高学生实际有用的作文能力，历来是语文教学研究的重大课题。读书是作文的基础，作文是读书的提升。作为语言表达的书面形式，作文比说话更能反映出一个人的全面素质。文如其人，简简单单的一句话，它却蕴涵着深刻的哲理，揭示了作文与做人的奥秘及其相互关系。我们的作文教学不能只思索作文的法度、技巧等问题，而必须探到根本，讨究思想、情感的事。作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字（叶圣陶语）。只有把思想、语言、文字结合起来训练，才是提高学生作文能力的重要途径。
教会学生写普通文。老一辈语文教育家认为，语言教育，包括写作教学的主要目的，首先就是要培育善于运用语文工具以适应生活需要的普通公民。语文教学中的作文，有别于作家的写文章。而我们学生中的大多数人是不会去做文学家的，所以我们也不必用作家的要求去教学生写文学性很强的作文。我们的作文教学应面向全体，立足于普通应用（实用）文训练。
加强普通应用文的写作训练，如计划，总结，申请书，自荐书，合同书等，以适应实际生活、工作的需要。鼓励学生说真话。言为心声，非由衷之言不发；感乎人者莫过于情，非真情实感不写。只要说了真话、实话，就应该给予肯定和赞扬。只有这样，学生的作文积极性才能得以保护，作文的兴趣才能得以激发，作文的热情才能得以持久。也只有这样，人性中真的、善的、美的东西才能在学生的心里生根、开花、结果。
注重学生的个性发展。学生的兴趣、爱好、志向、情感、观念等等不尽相同，我们教师不能用同一把尺子，强求一律，否则，就会走上八股文的老路，使学生被束缚在重重的规范之中，泯灭了个性。试问又有哪一部伟大的作品不是作者个性、才情的大展示？我们要营造一个良好的宽松的作文氛围，让学生尽情地展现活生生的自我，或倾诉心曲，或抒发感慨，或评点议论，或憧憬展望，并在作文中找到自我，发现自我，重塑自我。
培养学生积累、观察、分析、综合的能力。作文的过程，实际上是一种研究性学习的过程，也是一个人能力的综合反映。积累生活，积累语言，积累思想等等，没有积累就没有作文。同样，没有对生活的观察和感受就没有作文。而分析综合能力是作文的最根本能力，也是作为一个社会的人所必须具备的能力。
总之，作文即做人，我们要把素质教育与作文教学结合起来，通过各种途径，各种方式让学生参与社会实践活动，不断地锤炼思想，锤炼语言，让作文来自社会，回归社会，服务社会。让学生在作文中，学会做人，学会求知，学会为理想、为目标而努力奋斗。
3做人论
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》一文有这么一段话：素质教育要使学生学会做人，学会求知，学生生活，学会健体和学会审美，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。现代教育理念告诉我们，教学不仅仅是知识的充实，更是完整人格的培育。语文教育要实施素质教育，只有把传递人类文化价值观念和伦理道德规范与传授语文知识和实际技能有机结合起来，不仅要教给学生实用的语文知识和技能，为他们以后踏入社会作准备，而且更要帮助他们形成道德责任感和关怀人类的善性。
岁月的涟漪在时间的长河中荡漾着，一圈圈的，我未接近你已有一段时日了，人生的日光照射，我的眼模糊了，渐渐淡忘了你—快乐，但你，我的快乐我知道，凭着被雨水冲刷尽尘土的那点崭新的记忆，我勾画出你的轮廓，回味到你的气息。
一年多来，我始终奋斗着。清晨，朦胧的双眼隐约看见了亮起的灯，灯光射入眼中，我告诫自己该床了！一阵忙碌之后，优美的歌声在北风的呼啸中传入耳畔，这是一种警钟，我又开始告诫自己该去教室读书了！
打开宿舍门，此时飞溅的雨花飘落在脸上，凉凉的，加上通道的那股风的骚动，不觉打起了颤。黑幕下，我一个人走着，无边的寂寞让我再次告诫自己，努力后一定会有结果！我一直都在这样告诫自己。终于有一天，我成功了！捧着那份荣誉，尽管是一张薄薄的纸，但我渐渐感到了些许沉重，有些支撑不住了！我的欣喜让我有了更大的动力，我知道，这份愉悦，这份快乐源于那份告诫下的理想，即使充满着辛酸、泪水与汗水！
此时，已不是仲夏，更不是严冬，“润酥小草”已是过往，“接天莲叶”还未到来，处于这春夏的缝合之际，我初识了那位朋友。在岁月长河的融洽中，我们成了好朋友。但我们总是吵架，唯一奇怪的就是吵闹后还会露出笑脸。进入初三之后，他的成绩并不理想，我想帮他也帮了他。我们共同迎接朝霞，目送晚霞，久而久之，我感到很累了，但那份属于他的成功的喜悦，使我又欣喜起来！我知道，这份喜悦，这份快乐源于追求中的助人之乐，即使很累！
在学习上，我因我的理想而快乐；在生活中，我因我的追求而快乐。我不想舍理想而一畏地去追求，更不想弃追求而愚昧地去要理想。我要“鱼”，也要“熊掌”，因为是理想让我有了追求的勇气，是追求使我有了理想的目标！
有理想，我快乐；我追求，更快乐！
我知道，我的快乐源于理想与追求！
江苏省南通市海安县丁所初中初三：季晨蒙
作文 zuowenku.net
一、习作交流的困难处境
1.关注写作，轻视交流
作文从指导到写作一般为两节课：第一节课是口语交际、作文指导；第二节课是打草稿，草稿打好了简单读一读，改动几个错别字，誊抄后便交给了老师，让老师批改。老师把作文批改好了，再发给学生。由此可以看出，学生作文只是师生之间的单线传递，是封闭式的传递。这种传递的模式，实际是在告诉学生：我是为老师写作文，让老师批改作文、评判作文；也在告诉教师，学生写，教师改，以往都是这样，大家都是这样，天经地义，亘古未变。封闭式的没有对外交流的作文教学模式，养成了学生被动写作、应付写作的不良习惯。学生的作文学习失去了主动性、积极性，一系列的困难便产生了。
2.交流遇到的困境
远离本源、缺乏交流的写作，注定是要失败的。可老师们也有理由：一是学生作文以写为主，交流不交流无所谓；二是语文教师课务重，时间紧，教师没有时间组织学生进行交流；三是农村孩子的许多家长外出打工了，家长不在家，孩子在家里无人交流。一句话，交流很难！
3.关键是教学态度问题
世界上的任何难事都是相对的，不是绝对的。再困难的事情，只要你不怕困难，积极应对，想方设法，困难都是可以克服的。能否让学生进行作文的交流，也是个教学态度问题。管建刚老师的作文教学为什么能让学生交流得那么好？王栋生老师的作文教学为什么能让学生交流得那么好？于永正老师的作文教学为什么能让学生交流得那么好？他们的作文教学之所以取得了成功，是因为他们看重了交流，落实了交流，激发了学生写作的积极性。别人能做到的事情，我们也应该能做到！
二、习作交流的教学价值
写作的目的是为了表达与交流，交流在习作教学中占有重要的地位，其教学价值显而易见。
1.课标上有要求
《语文课程标准》在第二学段的习作“目标与内容”中指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”在第三学段习作“目标与内容”中也指出：“懂得写作是为了表达和与人交流。”《语文课程标准》把习作的交流作为教学的“目标与内容”分学段提出，其教学价值应引起我们的高度重视。
2.教材上有编排
习作交流的教学价值，不仅体现在《语文课程标准》上，而且还体现在教材中，教材也作了相应的编排。人教版小学语文教科书三年级上册“语文园地”中的习作，对习作交流的要求就有明显的体现。
“语文园地一”，写一写自己的课余生活――写好后，读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。“语文园地二”，写熟人的一件事――写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。“语文园地三”，看图作文（秋景）――写好后读给同学们听，根据他的意见认真改一改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。“语文园地四”，写观察日记――写出观察中的发现，写好后读给同学们听，看谁在观察中有新的发现。“语文园地五”，写生活中的传统文化――写最想告诉大家的，写完后，大家交流交流，装订成一本习作集。“语文园地六”，写一个风景优美的地方――写出这个地方怎么吸引人，别人读了对这个地方也感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，可以取长补短。“语文园地七”，编动物童话故事――写好后，读给大家听，看谁编的故事最有趣。“语文园地八”，自由作文――为了自我表达，抒发真情实感。写给自己的，读给自己听，是否表达了自己的真情实感……小学语文教科书中的习作，一般都有让同学们进行交流的要求。看来，教材的编排也充分落实了《语文课程标准》中关于习作交流的“目标与内容”。教材上有这个要求，可实际教学中做得不怎么样。
3.破解作文难题的一剂良药
学生不喜欢作文，怕作文，写不好作文，其中习作交流的缺位是一个重要的原因。学生既表达又交流，作文何怕之有？何难之有？
（1）习作交流，可以与别人分享习作的快乐。别人读了自己的习作，或自己读了别人的习作，一定会从他人的作文中，了解到对方看到了什么，想到了什么，做了什么，这些往往是自己没做到的，没想到的。学生互相读了对方的作文，各自都能分享到习作之乐。
（2）互相学习对方的经验。经常与别人进行习作交流，不仅能分享到快乐，而且还能学习别人作文中表情达意的方法、经验，取人之长，察己之短，互相学习，共同提高。
（3）有利于修改自己的习作，让作文更好一些。互相交流习作，不仅能分享快乐、欣赏经验，还可以让别人提出意见。把习作读给同学听，读给家人听，读给你写的那个人听，这样，别人听了你的习作，可以发现问题，提出建议，加工、修改习作。作文是写出来的，能力是改出来的。习作交流，提升了质量，培养了能力。学生通过习作交流，分享了快乐，学到了经验，训练了能力，作文还有什么难写的呢？习作交流是破解作文难题的一剂良药。
三、习作交流，大有可为
认识了习作交流的教学价值，增强了习作交流的教学主动性，习作交流便大有可为，师生便可大显身手。
1.目的前置――写前
学生口语交际之后，开始写作了。这时候，在学生动笔之前，让学生明白写作的目的，明白为何而写，为谁而写。把写作的目的前置，心中有一个等待交流的对象，有一个等待要阅读自己文章的人，他不仅在写作态度上会更加认真，力求写出好的文章，让对方有一个好的评价，而且采取的写作方法也会不一样。写作中，他会让文章有一个鲜明的主题，选取比较典型的材料，注意材料的安排，内容写具体，语句写通顺，有真情实感。目的前置，任务驱动，为写作作好了充分的心理上的、方向上的准备，这是写好作文的必要条件。
2.面对读者而作――写中
写之前心中有了读者，知道读者喜欢什么样的文章，自己打算努力去写出什么样的文章，写作过程中，学生便会面对自己心中虚拟的读者而作。如果说写作目的前置是从宏观上对写作作了思想准备的话，那么写作中的面对读者而作，则是从微观上对写作的过程所作的“现场监督”“即时提醒”“随机调整”，这样能确保写作目的的落实。
比如写人的作文，学生在写作的过程中，时刻会提醒自己，读者需要从我的文章中看到一个有个性、有道德、有感情的打动人的人，我必须把这个人的外貌、语言、动作、神态写出来，写出这个人的鲜明特征，给读者留下一个比较深刻的印象。面对读者而作，实际上是把读者的需求作为一个标杆，竖在自己眼前。在写作的过程中，作者会因读者需要，及时更改，边写边改。人物的外貌描写有助于突出中心吗？人物的语言有助于表现人物个性吗？人物动作符合人物的特点吗？人物心理描写、环境描写都能有助于突出人物性格特征吗？
再比如写想象作文，面对读者而作，学生在写作过程中，一定会时时刻刻想到：读者希望我写的想象作文，应该是想象既要大胆、新颖，又要有一定的现实性。不然的话，胡编乱造，读者会不高兴的。读者希望我写的想象作文，不仅想象大胆奇特，而且还有具体的内容，能表达我的真情实感。我在写作过程中，如何满足读者这个要求呢？――既要有一定的情节，又要抓住一些细节，真情投入地去写，真心实意地写。写想象作文，是为了表达自己的一种理想，一种向往，这种理想应该是自己的真实想法，它代表了我的心理渴望，而且这种理想不仅有利于自己，也有利于他人，有利于社会。读者读了我的文章，会得到鼓舞，产生积极向上的思想。
3.开辟广阔的交流市场――写后
明白了习作交流的重要性，端正了习作交流的态度，我们就应该把习作交流看得和习作写作同样重要，为交流开辟广阔的市场。我认为，良好的习作交流，应分为三个阶段。
第一阶段，以修改为主要目的的交流。
学生打好了作文草稿，应该修改草稿，先自己修改，再让别人帮助修改。这时候的习作交流是以修改为主要目的。以修改为主要目的的交流，不能马虎对待，只求走个过场。学生作文打好草稿后，若课堂时间所剩无几，老师应该另换一个课堂时间，让学生专门进行以修改为主要目的的交流。以修改为主要目的的交流，主要形式是读。老师首先提出修改的要求，组织好交流的形式，或同桌，或小组，或班级。这里尤其提醒同学们注意两点：一是阅读别人的文章，要本着关心、帮助、负责任的态度，发现问题，及时提出，不掩恶，不虚美。二是文章的作者要专心听别人朗读自己的作文，虚心听取别人的意见，并结合自己的实际，忍痛修改自己的作文。如果老师发现比较共性的问题，也可以进行全班性的交流，一人读，大家听，共同评，之后再各自修改自己的习作。以修改为主要目的的交流，不仅在班级里，也可以在家庭中、社会上。交流的范围越广，作文会修改得更好一些。
第二阶段，以分享为主要目的的交流。
学生把作文草稿修改好了，誊抄好了，交给了老师，老师批改、讲评之后，可以通过专栏、班报、文集等形式，展示学生的作品。这个时期的交流，主要是让学生们分享习作成功的快乐，开阔眼界，进一步汲取别人的经验，积累习作智慧，提高习作水平。以分享为主要目的的交流，不仅交流作品，也可以定期举行作文评价会、经验交流会。学生从作品的交流中既可以分享到习作成功的快乐，又可以分享到经验学习的快乐。
第三阶段，以发表为主要目的的交流。
