时间：2023-05-30 09:12:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇南宁游记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
暑假里的一天，天气非常炎热，可我们心情非常高涨。爸爸抽空带我、姑姑、姑丈和表妹去《南宁动物园》游玩。
进入动物园，我们就去了猴园，因为我和表妹都很爱猴子。哇！满园都是猴子，全身毛茸茸的，一双机灵的小眼睛，四肢很灵活。在笼里爬上跳下多像个小少女多逗人喜爱呀！接着，我们去了熊馆，刚进去，黑熊在假山缓缓的爬上爬下。有的黑熊在小水池里泡澡呢：有的黑熊在连歌喉；还有的黑熊摇摇摆摆的，好像要寻找什么似的。我们到了动物园的游乐区，里面的游乐设施真让人眼花缭乱，我在里面找了大半天，也没找到过山车在哪？我听别人说《南宁动物园》里的过山车即好玩又刺激，这次一定要玩得痛快，我东找找西找找，终于让我找到了。可是，还要排队，排了很久，终于到我们了，我们快步跑上去坐稳，“开车???rdquo;我高兴地举起双手大喊。我看着那惊险的轨道。往下冲刺，绕了个空中大圈往上冲，侧的身拐了个弯转了一圈又一圈，车往下冲刺，我的心悬空着，直喊：“啊。。。”在空中绕了个大圈，我的头低得几乎抬不起来。之后身是侧着的，我觉得这排车都要掉下去，然后车转了2个圈，我都要晕了，到了终点，我摇摇摆摆的下了车，我有去看了海狮跟海豚的表演，精彩极了。
南宁动物园真让我们流连忘返，有时间再让爸爸带着我开心地重游一天。
四年级:玉建斌、黄春芬
一、改革备课形式，个人备课与集体备课相结合
集体备课是在个人备课的基础上集体讨论，确定最佳方案。教师可根据自己所教班级学生的情况和个人的教学风格，对集体备课的教案进行一定的改进和完善，用于课堂教学上。这种备课形式相对比较高效，因为它是开放的、互动的、共享的，可以避免备课流于形式，又能实现资源共享，减少教师无效劳动，减轻教师工作负担，还能博采众长，促进教师共同成长，提高教学效率。而我校教师的备课形式单一，无论是平时上课，还是本组的教研课，甚至市里的优质课比赛，基本上都是个人备课，本组教师只是在评课的时候提出意见和看法，这样就算意见提得再好，又有什么现实意义呢？
二、激发学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛
兴趣是学生学习动机中最活跃的动因，兴趣可以激发学生的好奇心和培养探究意识，使学生主动参与学习，积极动手，积极发言，课堂气氛也会随之活跃起来。在具体的教学中，教师可以通过学生感兴趣的问题、激励性的语言、互动式的课件、情境化的对话表演等，激发学生阅读、学习、探究的兴趣。
在教学《拿来主义》这课时，我先根据“单元提示”导入，学生提不起兴趣。经课后反思，如果换成由眼下引人热议的电视剧的翻拍、各种娱乐节目的模仿这些内容导入，引出“拿来主义”的话题，学生会更感兴趣，也会更有话可说。而在品味课文讽刺语言这个环节，我让学生上台表演国人大搞“送去主义”，将字画“一路挂过去”时的谄媚嘴脸，学生兴趣大增，课堂气氛非常活跃，学生对课文有了更深的理解，学习也更有效率。
三、将合作学习落到实处，有效地组织合作学习
首先要给学生充分独立的思考时间，学生才能深入思考，组织语言选择合适的表达方式来表达自己的观点。其次合作的次数要得当。一般来说，一堂课合作学习的次数原则上不超过三次。次数太多，不仅占用了大量的课堂学习时间，也容易使学生的合作流于形式，导致课堂效率不高。如在课堂上，有的教师让学生分组讨论问题，两分钟左右就让学生回答问题。尽管课前学生有预习，但交流的过程、组织语言表达观点的过程在两分钟的时间里是不够的，这样匆忙，合作学习就会流于形式，效率不高。又如，在教学《柳叶儿》这篇课文时，有教师设置了一个合作探究的环节：分组讨论你生活中的幸福。从阅读课堂的效率来看，我觉得这个环节的设置没有合作探究的必要，每个人对幸福的理解是不同的，教师可以直接指名学生谈谈这个问题，合作探究只会是占用了课堂的学习时间，导致学习效率不高。此外，对学生的合作学习活动要积极合理地评价，既要评价学生分析问题、解决问题的能力，又要评价学生在学习过程中的情感态度和价值观，从而激发学生的学习兴趣，陶冶情操。
四、问题的设置要具有有效性
自主学习要有效，首先教师设置的问题要有效。学生在阅读文本时，通常是带着教师设置的问题去阅读的，因此，教师设置的问题必须明确、具体、符合课文的特点，否则会影响学生的思考，从而影响学习的效率。如在教学《蓝蓝的威尼斯》这篇课文时，有的教师让学生整体感知课文内容，给出的问题是“概括各个段落的主要内容”，但是从文体特点看，本文属于游记，而且“单元学习”中有说明这类课文的特点，它往往介绍某个地方的历史、建筑、地理、民俗风情、山水风光等等。如果把问题设置成“看看各个段落主要写了威尼斯的什么”，这样学生可以更快速地组织问题的答案，而且对课文的内容、特点有了更深的认识。
参考文献
[1]谭仁杰.做研究型教师[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
[2]陈冬梅.新课程教学研究[M].南宁：广西教育出版社，2011.
湘水从广西蜿蜒流入湖南零陵，与发源于九疑山的潇水汇合后向北奔流，这一段为湘水中游，称“潇湘”。据考证，“潇湘”一词始于汉代。《山海经·中山径》：“帝之二女居之，是常游于江渊。澧沅之风，交潇湘之渊”。到唐代中期，“潇湘”不单意指湘水，而是被诗人们衍化为地域名称和文化象征。
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从南宁到另零陵，历时10个小时，短暂的时间却似乎在我的思绪里飘渺、游离了20年。 老乡发信息温馨提醒：南宁的气温是16~22°C，而零陵却是-1~8°C。当然，随着火车北上，天气也就越来越冷了。但是冬天的味道欲浓，故乡欲近。而我的心情也越发的澎湃。在桂林之后，基本可以用湖南方言和周围的人进行交谈了，这代表故乡就在前面不远了，更是让我油然而生一种莫名的亲切感。 夜色和晨雾把归途朦胧成了一片片黑黝黝的影子，让我摸不着一丝故乡踪迹。影子随着火车的飞驰幻成了一条长龙，却又让我对故乡时刻地牵挂。火车的那一声长鸣，犹如巨龙酣睡过后的沉吟，万物的所有都在此刻静止了，晨曦之光随飞龙的羽翼雀跃而出，黑夜迷雾散去，映入眼帘的，便是故乡了。 零陵，顽皮小子生于斯，长于此。寄予此地的情感，从头到脚地贯穿，遍体淋漓。
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从火车站坐大巴，下车就是怀素公园。天气很冷，在零陵，冬天早晨的阳光并不会带来一丁点的暖意。街头行人寥寥，21路车还没到点，我打无趣，一个人背着包，走进了怀素公园。进门，面前是个湖，未名。湖中小舟几许，亭，维修中的阁楼各1座，还有连接它们的曲折蜿蜒的石桥。穿过怀素公园沿石径而上，(阶梯：一共是227阶，不知道数错没有，嘿嘿）树木开始茂密，古典建筑也一一呈现，此时思绪也开始飘忽：遥想千年之前的唐朝，精致的绿天庵、学书亭，碧绿的蕉林和别具风格的种蕉亭，零陵僧斟酒独饮，然后醉酒磨墨，在芭蕉叶上忘情无我地行书。兴到运笔，墨为字行，字随意生，纵横恣肆，俨然一行文弄墨仙人，干墨或燥墨也能在并不渗墨蕉叶上的勾出物象和意境，人醉，字醉，这个时代也醉倒了。杯酒太醇，它馥郁浓香一直飘散到今天还让世人万般沉醉。 论醉酒和疯癫，如果说中国画创作以王洽疯颠酒狂，醉后头髻取墨，抵于绢素为首荐。那么中国书法绝对数怀素醉僧援毫掣电，随手万变，如壮士拔剑，最为神彩动人。（《千字文》、《秋兴八首》。 ）( ： )
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拾阶而上，参天的古木越发蓊郁，它们龟裂着深深的皱纹，如同久经风霜的的老者，深沉俯视着城区的变迁和扩张。青翠欲滴的东山，被喧嚣重重包围，安闲宁静地睡在城市的怀抱里，如同沉睡在母亲的怀里的孩子。 重游旧地云淡风轻，景色依然，心情新朗，一切都熟悉，却又让人心悸。然而再也没有那个皮肤晒得眑黑，穿着背心短裤赤着脚的小男孩和他的伙伴从此经过了；也没有他们在此地捅马蜂窝，爬树摘梨留下的笑声了。山寺的晚钟敲打着太多的的记忆，深远而又悠长，佛法有晨钟暮鼓之说，为何在这宁静早晨再也不响起的钟声，为何只有撩起曾经浸入了我憔悴的碎梦中的记忆才能聆听？或许尘俗的世事纷扰太多，冥冥之中是佛在提醒。 “笔冢”附近石头上还刻着各种年轻孩子们童真的印记：爱情，亲情，祝福和期盼。虽然和这一切的景致看来极不协调，但我还是微微地笑了。 06
连接东山的便是零陵楼，城墙东西面各刻着：永州之春，潇湘古城。 永州之春，唯美得令人心碎，潇湘古城，苍老得令人心疼。 城墙是纯粹的石块砌成的，承载了千年的风雨，我站在这钱年的城墙头上，似乎站住了永恒，看着人们在城墙下面进出，又看住了瞬间。内心顿然升起一种莫名的心境。 了望周遭，似乎蓬勃的杜鹃花也在我思绪里盛开，映在潇湘之水里，把整个青春都燃烧了起来。我知道，它会烧起来。烧不起来的是零陵楼上的战火和硝烟，或许只有烧烤的时候，还会渗透出一些烟末儿，弥漫的却是牛肉，鱿鱼，里脊的香味了，又或许还会有烟花突然地滑上天，划出些美丽的线，画出些美丽的图。 零陵城墙已经染满了青翠的爬山虎，茁生苔儿把历史覆盖殆尽了。 07
顺着东山零陵楼沿南行，高山寺路线让我踏梦前行，想起了以前叛逆时候如何地为了躲避亲人，朋友的视线走在这些偏僻的小道。如今一念，不禁莞尔。 武庙，似乎已经没有门的概念了，稍不留意，你会从这座破烂的庙前漠然走过，回头的时候却不知道拉在后面的那就是你刻意来拜访名胜。石阶已经拆除了，台阶上的两个雄健的石狮也不知所踪。说是修理，但是几年还是保持原来的寒碜景象。庙前有浮雕石龙，栩栩如生，似雀跃而出，这龙模样和故宫祈年殿前面的差不多。可恨又可惜的是，其中一只龙头不知道飞去了哪里（实在无言）。雕龙后，有一亭，高约三丈，顶有八卦图案，与下面的石纹相汇映。我猜想着这玩意也一定蕴涵着今人无法理解的那些古人的智慧吧。进庙，很玄。不是如我所想象关公抗大刀站立殿中，却是几个僧人，几个老前辈窝在一团下着棋。一年轻的僧人：“拱卒！”那胡子长长的，戴个NIKE鸭舌冒的老人说：“你拱卒，不管小马了啊？”老和尚拿着“车”在手里举棋不定，皱着眉头责怪着自己的徒弟：“是滴嗷，走不得滴！”这场景，谁也无法和关公，寺庙联想在一起。我忍不住摇了摇头，笑了笑。
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出门不远，高山寺，有名及意，寺必在高山之巅。唐名华法寺，宋名万寿寺。临夜击鼓鸣钟，声响全城，“山寺晚钟”说的也就是这。这座唐代就存在的古刹几经战火摧毁又几度重建，如今大雄宝殿依然存在，香火鼎盛，顽强地见证着零陵历史的兴衰起伏。柳宗元曾在此寺构西亭写下了“莫厌樽前醉，相看未白首”（《法华寺西亭夜饮》）的诗句，表明其身在逆境仍渴望复为起用的热切入世之理想。来高山寺会想起一个人，兰若和尚。“ 高山寺是我唯一去过的佛庙。弥漫的澶香似乎可以摄魂。诡异华丽的镂刻简介，苍劲高古的寺名牌匾，清静幽然的寺庙透露出无比的空灵，阴深，缥缈。本着朝拜的心，置身与朝拜之地，却油然而生对未知的恐惧之情。我嘲笑着，自己不若兰若，无修佛之意，是无法理会其中的神秘与高深。”这是写疯和尚兰若的时候写到的高山寺。 巧合的是，在打听这寺庙历史渊源的时候有个老者也提到这里也有一位疯颠和尚：东山有禅意，华法是吾径。且不管这是人们心里的杜撰，还是现实真实的存在，沿着蜿蜒的路，我步入了山寺，在越来越清新的空气中，逐渐感受到了古寺隐约而出的佛家气息。进门有一大鼎，大抵是供世俗之人烧香清尘之用。
高山寺未完....
[关键词]小学语文；阅读资源；开发利用
[作者简介]莫莎莎（1979-），女，广西梧州人，南宁市五象小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。
“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，重视小学语文阅读资源的开发和利用是语文新课程标准的要求，其目的就是要改变当前学校教学过于重视书本知识传授的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，更关注学生的学习兴趣。开发和利用阅读资源对提高小学语文教学质量有着重要的作用，如何推进小学语文阅读资源的开发和利用是每个语文教师应该思考的问题。
一、目前小学语文中的阅读教学现状
随着新课程改革的推进，教师们注意到把学习的主动权交还给学生的重要性，也努力地为学生营造出自主学习的氛围，让学生得以在主动探究中获得知识，发散思维，提高自身素质和培养自主学习的能力。但是当我们对目前的语文教学进行深入的探讨时，就会发现在一些课堂上，语文的阅读教学现状并不尽如人意。
1.对教材的错误定位。一直以来，教材都是我国学校教育教学的主要资源，但是有些语文教师在一定程度上却把它当作了唯一的教学资源，这种错误的定位很容易就造成了所谓的“本本主义”，这样做虽然能够让学生较快地接受文化科学基础理论知识和基本技能，但是却忽略了学生内在的、个性的、全面的和谐发展，不能够准确地把课本知识和现实生活相结合，满足学生的需要，不符合语文新课程标准的要求和顺应时代的发展潮流。
2.忽视对阅读资源的价值性判断和筛选。在新课程标准和时展的要求下，有的语文教师意识到了小学语文阅读资源的重要性，在语文教学中积极引进一些资源以丰富课堂。但是，在现代这个网络信息技术发达的时代，各种资源虽然丰富多彩，却也存在着良莠不齐的现象。而在语文教学中，一些教师忽视了对资源的价值性判断和筛选，导致有的引进阅读资源与学生的理解水平不符或偏离教学目标等，从而造成了阅读资源开发和利用的低效。
二、开发和利用小学语文阅读资源的对策
开发和利用阅读资源对提高小学语文教学质量有着重要的作用，通过对小学语文阅读资源的开发与利用，可以解决当前语文阅读教学中存在的不足，促进学生的个性化发展，提高学生的阅读能力等。
1.对文本资源的开发与利用。教材是最重要的文本资源，是教学的重要凭借和依据。但教材绝不是教学中唯一的文本资源。因此，教师要重视文本资源的开发和利用。教科书作为小学语文阅读的重要资源，固然有着不可替代的作用。但是教科书中的许多材料与现实生活有一定的差距，对学生理解也有一定的困难。如在教授《丝绸之路》一文时，教师在课前可以向学生推荐耳熟能详的课外读物《西游记》等，通过这些读物让学生对课本教材有一定的了解，从而达到提高课堂教学效率和培养学生的阅读素养的目的。
2. 营造阅读的氛围。小学语文阅读资源的开发与利用离不开良好的阅读氛围，良好的阅读氛围能够激发学生的阅读兴趣，将“要我读”转化为“我要读”，主动寻求阅读的机会，并从阅读中获取知识，不断地丰富自己，培养阅读素养等。例如，教师可以倡议成立班级图书角，然后通过学生献书、老师捐书等渠道，将课外阅读与课外活动融为一体，并设专门的图书管理员记录图书的借阅。这样做不仅能够开发与利用阅读资源，还能扩大学生的阅读渠道，并让学生在浓浓的读书氛围中明白阅读的重要性。
3.指导开发与利用网络阅读资源。当今时代，随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，网络的开放性和无限性给师生提供了丰富多彩的阅读资源，但是这些阅读资源在丰富之余又比较凌乱，因此，教师在利用网络阅读资源时要对各种资源进行价值性判断、比较和筛选，阅读资源要与学生的理解水平和教学主要目标相符。另一方面，由于小学生对阅读资源的辨别能力有限，所以教师要对学生进行必须的指导，帮助学生获得有效的、有价值的阅读资源，比如推荐学生使用各种搜索引擎，登陆教育、语言、文学和教学专业类网站等，以更快更好地获得需要的有价值的阅读资源。
参考文献
[1]吉莉.浅谈小学语文阅读教学资源的补充开发[J].信息教研周刊，2011，（11）.
关键词：园林建筑；意境；艺术
1建筑意境创作
园林建筑创作强调景观效果，突出艺术意境创造，但绝不能理解为不需要重视建筑功能，在考虑艺术意境过程中，有两个最重要最基本的因素必须结合进去，否则，景观或艺术意境就会是无本之木，无源之水，在设计工作中也就无从落笔。两个最基本的因素是：建筑功能和自然环境条件。两者不是彼此孤立的，在组景时需综合考虑。构成园林建筑组景立意的另一重要因素是环境条件，如水源、绿化、山石、气候、地形等。从某种意义上说，园林建筑有无创造性，往往取决于设计者如何利用和改造环境条件，从总体空间布局到细部处理都不能忽视这个问题。《园冶》所反复强调的“景到随机”，“因境而成”，“得景随形”等原则，在今天的园林建筑设计中仍具有现实的指导意义。大连海滨星海公园的风景点“探海”，是一个天然洞穴，从山头蜿蜒而下直通海面，当人们通过狭窄、幽暗的洞穴摸索绕行，最后到达海滩洞口的时候，一望无际的广阔海面奔来眼底。冲击石岸的怒涛声声入耳，无有不被这大自然的美丽景色所陶醉。
2建筑山水意象
构成建筑意境的意象，在景观性质上可以分为两大类：①人文景观意象；②自然景观意象。人文景观主要以建筑自身为主题，包括亭台楼阁、殿堂轩榭、门洞漏窗等，也包括曲径小桥、几案屏风、器玩古董等室内外环境的其他人文景物。自然景观则包括青山绿水、林茂修竹、云雾烟霞、鸟语花香等。建筑意境的景观构成通常都是人文景观与自然景观的融合体，在不同的建筑类型和景观场合中，人文景观与自然景观的配合比是不同的。在古人写的建筑游记当中，人们透过建筑所获得意境感受中，山水自然景观意象往往占据着突出的地位。欧阳修写的《醉翁亭记》，对亭子建筑本身，也只是提到“峰回路转，有亭翼然，临于泉上者，醉翁亭也”，简单的话语中，连亭子的基本造型都没有介绍。他在醉翁亭所获得的意境感受主要是山水的朝暮、四时景致。他明确表达了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。但是他又接着说：“山水之乐，得之心而寓之酒”。可以看出，许多场合下的意境虽然在乎山水之间，实际也关联着建筑，醉翁亭在这个意境生成中是起着观景、点景的作用的。
3建筑诗境画意
在《园冶》中有“轩影高爽、窗户徐邻，纳千顷之，收四时之浪漫。”“萧寺梵音到耳，远峰便宜借景，秀色堪飱，紫气青霞，鹤声送来枕上”。“溶溶月色，瑟瑟风声，静拢一榻琴书，动涵半轮秋水，清气觉来几席，凡尘顿远襟怀。”等句。在这些描述中，把远山、萧寺、浩水、花卉、云霞，月色、风声、梵音、琴书等格式各样的形、声、色、味，组景因素都点了出来，目的就是要加强富于艺术意境的园林景观效果。如南宁市江南公园风情长廊的“曲廊探胜”楹联：“远望青山绮霞半祥云，近临邕水清波聚福海”“江南到处绿映红画卷长展，邕州自古树间花景物相宜”、“夏日蝉声如长调曲曲激昂，秋月蛙鸣似短诗阙阙高亢”，以简洁、朴实的语言，构思出南宁景色无限美好和展现千姿百态的骆越壮乡文明繁华的景象，把景观环境中地域特色的山水意象、花木意象和风云意象都捕捉的淋漓尽致，以突出景观建筑环境的诗情画境和环境特色。
4建筑虚实之景
关于意境中的“实境”与“虚境”的相声关系，宗白华有一段话讲的很明确，他说：艺术家创造的形象是“实”，引起我们的想象是“虚”，由形象产生的意象境界就是虚实结合。在园林建筑景观当中，注重实景与虚境的空间关系，把景物客体当中有形、有色、有声、有味的中的“有”部分看作实景，把景物客体中无色、无味、无声种的“无”部分看作虚景。
4.1隔
“隔”就是造就幽深景域的重要手段。《长物志》说：“凡入门处，必小委曲，忌太直”。传统住宅与园林建筑的入口处，大都运用“隔”的手法，创造入口奥如的境界。苏州园林的入口处，也常以山石、粉墙、花窗屏蔽，如拙政园腰门内侧以黄石假山为屏，鹤园门厅内侧以粉墙花窗为屏。“隔”的做法不仅限于“入门处”，而是奥如景域的普遍构成方式。实际上，隔景是园林中一种隔景区的手段本身不具备风景的内容，只是分隔以后各区形成不同的特色而已，空间被划分之后，分隔的景区之间仍有联系，增加景观层次，避免景物的一览无余，造就景物一层深一层，空间一环扣一环的格局，突出景观视觉范围时空的深邃特色。江南园林院墙分隔空间的比较多。常见的是波状起伏的“云墙”。拙政园的远香堂东南处的墙头上用灰瓦装饰，很像龙鳞片，两端装饰龙头龙尾，所以称之为“云墙”。墙西是进门的黄石假山，墙东是琵琶园。假山近琵琶园处，山势转折而怒出，恰将进园的门洞挡没于视线之外。从牡丹花坛折而南望，才发觉墙角一处幽静的小院，因一墙之隔院内外景色迥异，在移步中感受不同的空间体验。实墙之外也有用布满漏窗的隔墙，如北京颐和园的“水木自亲”隔壁，有一条灯窗墙，上面设计了很多简单生动的图案，窗面镶有玻璃，供照明与分隔两用。在明烛之夜，窗光倒映在昆明湖上，水光灯影，颇有趣味。
4.2借
借的过程是创作的过程，是构思的过程。园林是实实在在的山水创作，与山水画创作一样，强调“意在笔先”、“胸有丘壑”。要解决借景问题，就要在立意下功夫，通过实地考察和穷思梦想的构思，构想出独特的、天趣盎然的境界。计成在《园冶》中提出：“因借无由，触情俱是”。对于借景，计成认为“景到随机”，他是从空间、时间上和各种各样的景象上展开宽泛的借景方式，收纳借景对象。①空间上借景，主要有俯借、仰借、邻借、远借等，他重视“高原极望，远岫环屏”的远借景，强调“远峰偏宜借景，秀色堪餐”；同时主张“得景则无拘远近”；“倘嵌他人之胜，有一线相通，非为间绝，借景偏宜；若对邻氏之花，才几分消息，可以招呼，收春无尽”，如北京陶然亭公园接待室，于右侧湖面上设置竹亭曲桥作为府借对象；邻借体现景观的相互陪衬和有机联结。俯借，站在园中高处俯视远眺园外的景物，仰借，把园外较高的借到园中来。②时间上借景，计成强调借景“切要四时”，把握和捕捉不同季节的景观意趣。春天有“花香、细雨、飞燕、眠柳、桃花”；夏天有“荷花、林荫、溪湾、观鱼”；秋天有“枫林、、落叶、湖平、山媚”；冬天有“寒梅、白雪、寒雁”；做到一年四季都有应时景致可赏，借以突出园林的季节景观特色。③自然与人文景观借景，利用丰富的自然景观和人文景观做到“景到随机”地纳入园林取景。有视觉感受的湖光山色、花姿竹影，有听觉感受的莺歌鸟语、梵音櫵唱，也有嗅觉感受的“冉冉天香、悠悠桂子”，可以说是形、色、质、声、光、味的综合性因借，大大浓郁了园林环境的自然情趣和悠然气息。
4.3框
“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之，收四时之烂漫”从中可以看出楹联门窗所起到的景框作用，充分利用楹联门窗在取景中的剪辑效果，是传统园林重要的造景手段。因为有不少景观，是透过观景建筑的门洞、窗、檐柱、栏杆、楣子所组成的框景，把景物收在视域范围里所形成的一幅画面，形成景物的观赏面。主要是“视点———景框———景物连成一线”，形成园林空间景象在纵深在线的延伸，如：广州越秀公园花卉馆景窗，它在廊墙上，前有内庭后有野景，人在亭内赏花时，漫步窗前透视庭外竹林登道野景，别有一番情趣。这种开窗的中间是虚敞，观赏者位置比较固定，窗与景犹如一面镜子，有利于静态赏景。另外就是利用门洞为框景，运用门洞隐现出来的景物作为观赏之诱导，以园门为景框，利用门位和门形的构图轮廓，门内安排一组景物，如假山、孤石，花草树木、瀑布等纳入门景画面，使之成为园林富于画意的景物造型。著名的有苏州拙政园东部从枇杷园门看“香云蔚亭”或自“别有洞天”看“梧竹幽居”。游人在园林赏景时，可能是动中观景，由于视线不断移动，景物与借景对象之间的相对位置随之变化，画面也出现了多种构图上的变化，称之为流动性框景，如沿着围墙或长廊一边有墙的单面廊，墙上按一定距离开设各式窗孔，廊柱之间形成的框，借以园外景观形成互动。人在廊中行走可以从每个窗口看到窗外不同的框景或是廊柱形成的框景，框景在一幅幅的变化之中，很有音韵律感。比较有名的就是颐和园的乐寿堂庭院，在临湖廊墙上设计了一组形状各异的漏窗，以流动框景的手法，借昆明湖上的龙王庙、十七孔桥、知春亭等景色，这段湖廊以乐寿堂为中心通往长廊的过渡空间，一进入长廊，广阔的昆明湖尽收眼底，勾勒出各种精美的画面。
4.4曲
“曲”与幽深有着密切的联系，传统园林为取得幽深境界，在“曲”字上做了不少文章，曲径、曲廊、曲桥、曲岸、曲墙等等，古人云：“境贵乎深，不去不深也”，挖湖凿池须“曲折有情”；叠山堆石须“蹊径盘且长”等等，为了打破直线过长的单调感，避免景物的直、浅、露，故设置曲折的道路、桥、廊、岸、厅堂，如上海皇城庙九曲桥，饰以华丽的栏杆与灯柱，形态绚丽与庙会时的热闹气氛相协调。“曲”的表达在传统园林艺术中还有助于消弱“宏大”和淡化“人力”感，逶迤的假山，蜿蜒的溪流，迂回的蹬道，曲折的桥，盘曲的池岸，随行而弯、依势而曲的游廊，既阻隔视线的通视，拉大游程的距离，增添景观层次，消弱空间尺度和人工痕迹，显得小巧玲珑，富有自然之趣，达到“虽由人作，宛自天开”的意境。曲线的意象美感对古人造园艺术营造产生深远的影响，造园者对“曲”的使用是匠心独运，直入化境，其设计意匠源于中国哲学思想的影响，中国传统园林讲究的是含蓄，所以园林艺术表达是缩小的自然写真山真水的意蕴，因而在空间处理上对人流加以引导和暗示，做到“曲”中有理、有度、有景，使观赏者不断变换视线方向，起到移步换景的作用，增加景观深度感。
5结论
园林建筑意境来源于园林景观的综合艺术，给观赏者的“情意”方面的信息，在“诗意”和“画意”之外的意。使人感觉到一种“建筑意”的愉快，唤起以往的历史记忆联想，生出物外之情、景外之意。意境作为中国古典园林建筑景观的特殊元素，对于园林景观的创作来说，能赋予灵魂、生气、情思，使建筑意境含蓄、情致、深蕴、魅力、引人入胜。
参考文献
[1]萧默．建筑意[M]．北京：清华大学出版社，2006，10.
[2]廖建军．园林景观设计基础[M]．湖南：湖南大学出版社，2011.
[3]侯幼彬．中国建筑美学[M]．北京：中国建筑工业出版社，2009.
12月―次年2月 海南行
有时候人就需要一种成就感来鼓励自己，不妨去趟海南岛，租辆车，从海口出发，一路南行。
3月―5月 水乡自驾游
每个水乡不管方圆大小都有其悠远的历史，小桥流水人家有着丰富的文化底蕴，走街读城每一步都是文化之旅。
5月―7月 黄土地寻根之旅
这条线贯穿了中华文明从树冠到树根的整个脉络。
8月―10月 甘南川西游记
这里能够让旅行家找到跋涉的诱惑，让文学家找到创作的富矿，让艺术家找到灵魂的源泉。
9月―10月 自驾南疆
从乌鲁木齐出发，以塔克拉玛干沙漠为中心，穿越帕米尔高原，环游南疆。越过“死亡之海”，一睹千年古迹，逛“巴扎”和“麻扎”，饱览民族风情。
四季：
川滇奇山秀水自驾游
亲近母亲河，感受黄河跳动的脉搏中原五日游
自驾海南――吹吹风
入选理由有时候人需要一种成就感来鼓励自己，不妨去趟海南岛，租辆车，从海口出发，一路南行。如果是敞篷车，如果你不怕阳光，那你就会像许多MTV中的明星一般，驾车从椰林旁飞驰而过，在海边感受海风……
行车线路海口―三亚―通什―万宁―文昌―海口
时间5天左右
行自驾游去海南可以在广州加满油，然后车辆从黄埔乘渡轮到海南，运输费不过700元。在船上看看日落再看看日出，睡一觉就到海南了。而自己开车去海南的话，则要花费800多元。
食海南有很多的热带水果：椰子、芒果、火龙果、红毛丹、山竹、木瓜、榴莲保证你目不暇接，大快朵颐。另外，生猛海鲜也是一大特色。
玩法看海、潜水、热带雨林探秘。在亚龙湾看海，看螃蟹，捡贝壳……或去潜水；去呀诺达热带雨林体验大自然的奇妙。
自驾水乡古镇――每一步都带着文化韵味
入选理由每个水乡不管方圆大小都有其悠远的历史，小桥流水人家有着丰富的文化底蕴，走街读城每一步都是文化之旅。在假日或某个其他机会偶尔来到江南小镇，撑着一把油纸伞，走在弄堂里，寻找丁香一样的姑娘。
行车线路上海―f直―同里―周庄―南浔―乌镇―西塘―上海
时间6～10天左右
行江南水乡的大多数景点集中在江苏苏州与浙江的交接处，景点之间最多相距60～70公里，从京沪高速公路或沪宁高速及沪嘉杭均可方便到达目的地。江南交通发达，所有古镇均为柏油路面。江、浙一带交通经济发达，路上行车较多，也要特别注意安全。
住江南古镇虽小，但住宿十分方便。有三星、四星级的饭店，一般价格在300～400之间，可季节性打折低至半价，但周六、周日、节假日很难降价。小镇也有招待所，老乡家也可借住，价钱30～50元。
食江南历来是鱼米之乡，不管哪个古镇，各式的饭店都很多，档次也有高低，店内陈列着各种水鲜，但吃前一定要谈好价钱，以避免不必要的麻烦。
玩法江南水乡现在大部分都开始收门票了，建议买通票，按照门票指点路线游览，节省时间。小桥流水人家，卵石弯路，明清古宅、名人故居等，最有意思的是很多古镇还保留着古作坊，如土纺布作坊、黄酒厂、染坊、糟坊，中药坊、丝绵坊、铁匠铺等。
购物江南一带是我国最大的桑蚕生产基地，所以真丝制品不可错过啊！另外苏绣和蓝印花布也是很有地方特色的工艺品。
穿越京晋陕――到黄土地上寻根
入选理由这条线贯穿了中华文明从树冠到树根的整个脉络。经平遥古城、乔家大院、壶口瀑布、党家村、古城西安、黄陵和延安，最后回到北京，一条线下来，几乎看到整个中华民族的演绎和进程。
行车线路北京―太原―平遥―壶口―西安―延安―太原―北京
时间6天左右
行这条路线路面良好，但蜿蜒曲折。由西安出发，沿途风光优美，看到当地百姓时，便体会到异乡的风土人情了。行程中最刺激的当数黄河壶口，那磅薄的气势、空中飞舞的黄色雾气，更需要用心体会。
住这是一条已经发展成熟的旅游路线，所以各种价位的酒店都有，且条件很好。另外，体验一下平遥的清代民居、延安的岩洞，也别有风味。
食黄土高原土地宽广，日照充足，农、林、土特产品丰富，陕西、山西素以面食闻名于世，种类繁多，一般家庭主妇就能用小麦粉、高粱面、豆面、荞面、莜面做成数十种的面食，如刀削面、拉面、推窝窝、灌肠等。有据可查山西面食就有280种之多。
玩法雕梁画栋的晋商名宅、古朴凝重的明清街道、气势磅薄的壶口瀑布、千沟万壑的黄土高坡、蜿蜒的九曲黄河、陕北的安塞腰鼓、著名的革命圣地，以及恢宏大气的秦始皇兵马俑都是不可错过的美景，同时还可以感受西北地区的淳朴民风、回顾革命圣地的激情岁月。
购物密封包装的平遥牛肉，供家庭、会客场所摆设的秦兵马俑复制品、秦铜车马复制品，光亮润泽的唐三彩，碑林碑石拓片，陕北剪纸，手工绘制的陕西农民画，凤翔彩绘泥塑，蓝田玉雕，绣有吉祥寓意图案的肚兜等。
灵魂的源泉――甘南川西行
入选理由这里能够让旅行家找到跋涉的诱惑，让文学家找到创作的富矿，让艺术家找到灵魂的源泉。
行车线路兰州―临夏―拉卜楞寺―郎木寺―若尔盖―九寨沟―黄龙―都江堰―成都―丹巴―海螺沟―成都
时间10～15天
行从兰州到临夏道路修得不错，进入川西后道路条件较差，遇雪雨天气十分泥泞难行。甘南，川西一带公共交通不发达，仅有县与县之间的营运车，所以在这里自驾车是最好的旅游方式。
住从甘南到川西，住宿一般比较便宜，双人间带电视一般不超过15元/人，有的地方一个床位也就是几块钱一晚，但条件很一般、洗澡条件差。所以建议带上睡袋，以备不时之需。进入九寨沟住宿就贵起来了，一般的无电视四人间也要上百元一人。
食兰州和成都的美食那是全国闻名的，到了那里，第一任务就是要吃遍正宗美食。进入甘南藏族自治州后，如拉卜楞寺、若尔盖等地饮食一般以川味为主，大概5～10元就能吃饱了，草原旅行一定少不了牛羊肉，建议最好多吃水果少吃肉，以防引起胃肠不适。另外，在九寨沟内的饮食较贵，最好带干粮。
玩法九寨沟黄龙的水虽不敢说是世界上最美的，但在这里水构成了一个童话世界；甘南的草原虽然不是最宽阔的，但是它却包含了草原上最美的风光；阿坝的藏族风情虽然不是惟一的，但是它却孕育了像拉卜楞寺这样的佛教圣地。从兰州出发，细细品味甘南川北的种种特色，然后走近壮观的都江堰工程，感受青城山的仙风道骨，最后慢慢地靠近蓉城成都。
自驾环游南疆
――真正感受悠远、壮美与自在
入选理由迢迢丝绸路，绵绵帕米尔，驼铃摇荡着张骞的风尘，驿站背负着古道的岁月。如此辽阔的原野，如此美丽的风景，驾车出行，将会真正感受到悠远、壮美和自在。南疆太大了，景点又很分散，不知道从哪里开始最好。就从乌鲁木齐出发，以塔克拉玛干沙漠为中心，穿越帕米尔高原，环游南疆。越过“死亡之海”，一睹千年古迹，逛“巴扎”和“麻扎”，饱览民族风情。
行车路线乌鲁木齐―和田―喀什―阿克苏―库车―吐鲁番
时间10～20天左右
行新疆旅游最大的花费应该在交通上，因为新疆太大了，平均每人每天的车费是110多元。
住没到过新疆的人，可能会把南疆想得很艰苦，其实不然。比如乌鲁木齐，从招待所到五星级酒店都有，三星级酒店价格在200元左右，二星级在100元左右，招待所在40元左右一个床位。库车、喀什、和田等地的宾馆也很多。
食对爱吃羊肉的人来说，南疆就是天堂。新疆是瓜果之乡，到新疆吃瓜果是一大乐趣，时令瓜果有西瓜、哈密瓜、水蜜桃、葡萄、蟠桃、杏、李、石榴等。吃这些水果后不要饮热茶，以免腹泻。另外，如果你没有一个铁胃，集市上的小吃、自制的冷饮最好别吃。
玩法南疆旅游大致分成：丝绸之路文化、少数民族风情、塔克拉玛干沙漠风光、帕米尔高原风光。在沙漠公路看沙漠、胡杨，帕米尔高原看雪山、塔吉克风情，喀什、和田看维吾尔风情、库车看丝路古迹等。
奇山秀水――驾车游览西南
入选理由西南地区是一个经济潜力极大、自然风光雄奇、民俗风情丰富、带有几分神秘色彩的风水宝地。这里的气候有“一山分四季、十里不同天”之说。
行车线路重庆―娄山关―贵阳―柳州―桂林―北海―南宁―都匀―红枫湖―重庆
时间10天左右
行要行车必先有路，西南“蜀道”越来越通畅，就给喜欢自驾车游览西南的朋友多了一个选择。用九天左右的时间，从重庆出发，翻娄山关，到贵阳，经柳州，入桂林，去北海，一览银滩之美丽，然后返回，进入瑶寨和苗家村落，最后经红枫湖返回重庆。
住建议最好带睡袋。
食西南地区的名食亦多。菜路广，佐料多，以小炒、小煎、干烧、干煸和麻辣香浓的民间菜式著称于世，有“料出云贵”、“味在四川”、“吃在山城”之说。
玩法西南地区山奇水秀，观山看水，感受少数民族风情，晒太阳发呆，无论你怎么选择都不会后悔。
亲近母亲河，感受黄河跳动的脉搏
――自驾车中原五日
入选理由中原自古以来经济发达，道路宽阔，可以方便地在邻近的城市之间穿梭。尽管现在这里的经济不再像历史上那般辉煌，但是交通依旧十分便利，自驾车到中原大地，把新城郑州、古城开封、古都洛阳、中岳嵩山和大少林寺来个一览无余，登上黄河大堤，亲近母亲之河，感受中原黄河跳动的脉搏。
行车线路郑州―开封―白马寺―龙门―郑州―少林寺―郑州―黄河―郑州
时间10天左右
行北京至郑州有高速路直达，路程不到700公里。河南主要旅游城市之间都有高速路，且距离很近，比较适合开车出游。但对于不菲的过桥费，车主们可要有充分的准备。
住河南各个城市的景点很集中，如果抓紧时间的话，一天足够了，回到郑州住宿条件好一些，价格也便宜，180元中档酒店已经很不错了。
食河南不太讲究吃，口味也偏咸。有时候数十个摊子一字排开，看着挺热闹，其实一水儿的炒凉粉。美食家们要做好思想准备，在景区很有可能饿肚子。建议出发前去超市买些吃的预备在车上。
既然我们已经认识到了初中学生地理识图读图能力培养的必要性，那么，要想培养学生的识图能力应该从哪些方面着手呢？
一、读图能力的基础――从看图教起
在地理课堂上，我们最常用的教学方法就是看图讲解。这个图包括地理挂图、地图、课本插图、手绘简图等。我们首先要教学生看懂图，才能结合地理知识进行有效的讲解。比如，我们在七年级讲地球和地球仪这一部分知识时，就会用到地球的简图，经纬线原本是不存在的线，但是为了让学生能够更好地进行区域定位，我们把地球划分成纵横交错的线，用地球仪的形式表现出来，以便于学生识记和区分。学生要想学好这一部分知识，就必须要知道怎么看地球仪，要了解经线是一个半圆，所有的经线都是一样长，指示南北方向，0°经线就是本初子午线，以东为东经，用字母E（East的缩写）表示，0°经线以西为西经，用字母W（West的缩写）表示而纬线的长短则随纬度的变化而变化，赤道的纬线最长，纬线长度向南北两极递减，纬度越高纬线越短等。还要明确高中低纬度的划分、东西半球的划分不是以本初子午线为界，而是以20°W以西，160°E以东划分为西半球等，这些读图时必须明确的常识会帮助学生学会看图，从所给图示中提取信息，从而读懂地理图示。
地图和地理知识是相辅相成的关系，读懂了地图就可以更加轻易理解地理区域，讲解地理区域特点或者意义，帮助学生更加形象地记忆和加深理解；同样，地理知识光靠口头讲解学生无法进行区域定位，看不到图也很难理解具体讲的是哪个位置，什么样的地理特点，也就无法进行理解区分。只有把地图和地理知识相结合起来，才能相互补充，相互说明，帮助学生学好地理。
二、读图能力的提升――区域定位
读地图最基本的目的就是进行区域定位。无论是人文还是自然地理，它所呈现的特点都具备区域性，如果学生能够根据图示进行准确的区域定位，那么可以说图示的内容学生已经基本可以靠推测得出答案了。进行区域定位的方法有很多种，常见的有利用经纬线进行定位、利用板块轮廓进行定位、利用区域界线进行定位、利用山脉、湖泊、河流、交通线以及其他地标性地理现象和地理事物进行定位等。定位的方法也不是单一的，有的区域单凭借一种定位方法是无法具体定位的，所以也可能会是几种定位方法相结合，根据图示内容提取信息以后，综合所有信息后得出来准确的定位，是几种定位方法综合使用的结果。但是在各种定位方法中，最可靠、最准确的定位方法就是依靠经纬度定位。
因此，学生要学好区域定位就必须要掌握一些具有重要意义的经纬线，比如东西半球的分界线，本初子午线，南北半球的分界线等，还要对不同的经纬度所对应的地域有一个大概的了解，知道哪个国家大概在哪个经纬度、各个板块的分界线所在的经纬度等，还要对这些地方的陆地、海洋特点以及主要的地形单元、重要城市、河流等特点有一个大概的了解。进行准确的区域定位以后，就可以准确地推测出这个区域的大气环流方式、气候类型、自然植被类型、地形特点和地貌特点以及风俗宗教习惯等地理知识点。
进行区域定位前，学生必须对经纬网有一个熟悉的轮廓，看到图就能立刻反映出来这个经纬度是哪个地理位置，看到图，就能联想到所对应的气候、地形、人口情况等，例如：看到0°经线，就立刻想到它通过伦敦、伊比利亚半岛东部、非洲西部；看到20°E，就想到它穿过斯堪的纳维亚半岛、波罗的海、巴尔干半岛、纵贯非洲；60°E大体与亚欧分界线乌拉尔山相吻合，通过阿拉伯半岛的东端；90°E通过叶尼塞河、中国新疆、青藏、恒河三角洲，纵贯印度洋；120°E通过中西伯利亚高原、大兴安岭、中国东部，澳大利亚西部；160°E是东、西半球分界线，通过澳大利亚和新西兰之间；180°经线通过白令海峡以西，纵贯太平洋；20°W是东、西半球分界线，纵贯大西洋；75°W大致通过北美洲东海岸和南美洲西海岸；0°纬线穿过刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原；23°26′N穿过撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、印度半岛、中国南部沿海、夏威夷群岛、墨西哥湾、西印度群岛……这些标志性的经纬线所经过的区域学生是一定要做到心中有数的，可以说，具备了区域定位的能力，地理也就学好了一半，另一半就要由对地理知识点的掌握情况来决定了。
三、读图能力的提升――培养绘图能力
当学生对区域地图熟悉以后就会发现不同的区域也有很多相似的地方，要进行区分就要学会更精准地定位。还有一些题目给出的是已经放大的区域地图，给出了提示，但是没有具体的经纬度，这就需要学生自己动手，根据参照提示的经纬度参照物，画出区域定位信息进行定位，在此，绘图能力也是必须具备的。绘图能力的培养需要学生动脑动手，一边绘图一边思考。从这个方面来说，我建议学生先从临摹地图做起，可以把区域地图拿出来，用铅笔先临摹边缘形状，对大洲大洋各个板块的分布和形状进行熟悉，然后要注重不同区域间地图轮廓的对比。也可以由教师组织，展示板块让学生根据内容填位置，根据轮廓确定板块等。动手绘图可以让学生加深理解，比单纯地识图更让学生记忆深刻。甚至在做题过程中遇到定位困难时，也可以自己绘图帮助定位，或者根据提示参照物也可以推测出大概的定位。
学生绘图能力的培养也不是一时半会儿就可以的，需要学生掌握牢固的地理基础知识作为前提，需要学生对大洲大洋的板块位置成竹在胸，对轮廓有清晰的印象，还需要学生不断地努力和坚持、修正，才能逐步得到发展。
关键词：古诗词；教学；文化
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0015
《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后的大型演播室文化益智节目。节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。所以，“古诗词”再一次引起全民的关注，灿烂文化生生不息，它的文化底蕴是那样深厚和丰富，好的东西总能穿越时空。笔者相信，在语文教学中“古诗词”这一块肯定能再一次引起“震动”，古诗词将会越来越被重视。新的《语文课程标准》在“课程目标”一节中要求7-9年级学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，并“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考查也占有相当分值，古诗词教学越来越受到广泛关注。那么，我们如何学好古诗词呢？
一、激发兴趣，爱上古诗词
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。要想让学生喜欢“古诗词”，爱上 “古诗词”，一定要激发学生学习的兴趣。那么，如何激发学生学习古诗词的兴趣呢？笔者认为有以下几点：一是导语激趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这说明导语设计的重要性。在教学中，我们应该设计精彩、新颖、扣人心弦的导语并通过教师的渲染，勾起学生的求知欲，这样就能吸引学生，引人入胜。二是竞争激趣。初中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲，有竞争意识。基于这一点，在教学过程中，激发学生参与竞争是提高学生学习古诗词兴趣的重要举措。笔者在古诗词教学中，为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，常有意识地为学生创造一些竞争条件。如组织学生参加学校举行的古诗词诵读比赛，爱国爱家乡诗词诵读比赛，咏月诗词竞赛，通过各种竞赛，大大激发学生学习古诗文的兴趣。三是媒体激趣。古典诗词往往追求情景交融的美妙意境，在对古典诗歌的整个审美感受中，视觉、听觉起主导作用。因此，古诗词教学中重要的环节应是根据所教诗歌的内容和特点，巧妙地运用现代教学技术，设置相应的情境，调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官以丰富他们对古典诗歌形象的感受，从而准确地把握好诗歌的意境。如教学王维的《送元二使安西》可配上古琴曲《阳关三叠》，通过听觉让学生了解深情吟诵悠远隽永的送别之情，从而激发学生学习的兴趣。
二、注重积累，朗诵古诗词
在我国五千年的历史文明中，作为现今主流文化白话文的成熟时间也不过才一百年，而古诗词却从这浩瀚的历史海洋中逐渐地沉积和传承下来，因而古诗词在我国文学界中占有绝对的崇高地位。语文教材在初中阶段明确规定了中学生要背诵80篇诗词，由此可知，诗词在初中语文教学中的重要性不容忽视。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”培养学生学习诗词的首要任务就是让学生反复诵读，通过在诵读过程中积累知识。第一要把握诗词的节奏，让学生在读准字词的基础上体会到诗词的音乐美。例如：七言律诗或绝句朗读一般是二、二、三停顿；五言律诗或绝句朗读一般二、三停顿。第二要把握诗词的语调。学生在诵读的过程中要找出诗词中的重音词，然后通过抑扬顿挫的语调来突出诗词中的重音词，从而提高诵读的水平。第三要把握诗词的情感。每一首诗词都是诗人真情实感的写照，学生不能毫无目地地诵读，要发挥丰富的想象，把自己带入诗词的情境中。第四是学生在诵读时不要拘泥于一种形式。应根据古诗词的意境和情境来朗诵，这样才会读出作者所描写的意境。
通过在朗读中加深自己对“古诗词”的理解和背诵，平时多读一些古诗词。例如：《唐诗三百诗》《诗词鉴赏》《千家诗》《中国最美古诗词》等。
三、加强理解，记牢古诗词
古诗词要记忆的东西很多，而要学好古诗词，学生必须过背诵关和记忆关。但死记硬背古诗词，很多学生认为很难，收到效果也不明显。所以要学好古诗词，记牢古诗词，必须在理解的基础上加强记忆。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。
背诵古诗文，学生应该在读懂课文大意的基础上，结合文章思路，多读多记，注重在理解中背，强化记忆，现谈几点做法，以解学生燃眉之急。一是意境记忆。创造情境，让学生在这一情境中感受和体会作者所描写的环境，从而让学生加深理解。如运用多媒体教学，模拟一个当时的情境。 二是图表记忆。图表辅记，即将文章内容简化列出图表，让学生边填边记，这种方法适用于游记性散文。三是对比记忆。古文大多运用对比的写法，采用对比记忆背诵，能收到良好的效果，如《大道之行也》中抓住不独亲其亲，不独子其子；满足发展的需要，人人都能安居乐业 满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。尤其是对”矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分体现出社会的关爱等；抓住现实社会和理想的“大同”社会作对比，来引导学生理解中识记、背诵，得出“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的结论。四是提纲记忆。提纲醒记，即将比较复杂的文章列出提纲，理清层次之间的逻辑关系，顺着文脉去记忆，如《曹刿论战》第一部分战前准备；第二部分作战过程；第三部分战后总结。
四、强化练习，巩固古诗词
要提高古诗词应试能力，平时学生一定要强化练习训练。练习的多与少，因人而宜，但一定要足够，练习做多了，对巩固所学的知识会有很大的帮助。在中考中古诗词分值也占有一定的比例。如2013年北海、钦州、南宁、防城、玉林等市的语文中考题古诗词这一块占了16分，再加上默写的古诗词8分，共24分。2014年、2015年、2016年中考古诗词所占的分值居高不下，保持这个比例。大家设想一下，中考语文总分120分，作文占50分，其他题占70分（基础知识），而古诗词在70分中又占24分，所以比重很高。强化古诗词训练刻不容缓，平时多做练习，强化训练，从练习中不断加深古诗词的理解和记忆。
五、联系生活，运用古诗词
古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠，我们不但要教会学生学习如何诵读、如何理解、如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。比如：当我们带领学生出去旅游，登上了高山之巅，我们可以问学生：此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？学生一定能答出：“会当临绝顶，一览众山小”。当一学生考试失意时，笔者问其他同学，我们可以用李白的哪句诗来劝慰他？大家齐答：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。此外，笔者经常鼓励学生多留意生活中的古诗词，把这些古诗词运用到他们的日记中、作文中。有些学生不但运用自如，更是对一些古诗词进行大胆的加工改造。例如，有位同学在写到晚上宿舍蚊子多，他独出心裁，模仿《春晓》一诗写到：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。”大家都笑了，他对古诗词的巧妙改写不能不让我们由衷地折服。
在一个阳春三月的日子里，天气晴朗，我和爸爸、妈妈还有弟弟来到凤山县国家地质公园三门海游览。
我们从三门海的外海向内海天坑群驶去，远远望去，一艘艘小船如同一颗颗金色的小星星在水里调皮地眨着眼睛。在天坑群海的两边，一排排的大树郁郁葱葱，连绵起伏的群山和大树倒映在水中，仿佛一幅山水画。置身在这美丽的风景中，真让人心旷神怡呀！
不一会儿，我们来到水上天坑群，天坑群如同一个大坑，坚硬的石坑上长满了绿色的小草，好看极了。
我们往前走，来到一个大山洞，大山洞里漆黑一片，把弟弟吓得哇哇大叫，爸爸拿出手机打开手电筒，顿时，明亮了许多。我们再继续往前走，忽闪忽闪的小霓虹灯映入我们的眼帘。幽暗的灯光把山洞映照得仿佛穿上了一层神秘的纱衣。突然，爸爸大叫了一声，山洞里不一会儿响起了爸爸的声音，这时妈妈不由自主地唱起了山歌，嘹亮的歌声穿透了山洞，即使没有话筒，在山洞的帮助下歌声也显得那样悠长、响亮。一年级小学生期末作文范文篇二
早就听说万达那里很好玩，有许多小朋友都去那里玩，那里是孩子们的天堂。今天我和表弟终于有机会去到那里玩。
去到万达，我先是看到了一个篮球场，有很多人都在里面打篮球，那是一个非常大的篮球场。万达的大门外面有一辆非常大的玩具卡车，小朋友们在玩具大卡车上玩非常开心。
我们进到万达里面，看见了一个气球房子，人们在里面玩得可高兴了。有的在‘’打雪仗‘’，有的在玩滑滑梯，有的在和工作人员们玩，孩子们都很快乐。我还听见一个小朋友跟***妈说：‘’妈妈，这里是我玩过玩的地方，我下次还要来。‘’我想：这里果然很好玩啊！我也会想来第二次的。一年级小学生期末作文范文篇三
今天，我一大早就醒了，因为我们要去石林了。我们坐大巴去的，一会儿就到了。
石林里的石头可真多呀！有的像鳄鱼，有的像老鼠，有的像猫，有的像水牛，还有的像阿诗玛。
我最喜欢“一帆风顺”石了，因为它永远是站立的，从不倒下。据说，只要摸摸这块石头就会一路顺风。这块石头上长摸的地方已经变得像鹅卵石一样很光滑。
渐渐的，天暗了下来，我们也要飞到西双版纳去了。在飞行的过程中我看到了很多闪电。
西双版纳，我来了！ 一年级小学生期末作文范文篇四
在我的家乡有一个旅游景点，那里环境优美三面环水，中间有个小山坡，坡顶上有个八角形的宝塔叫高春塔。
我小时候爸爸经常带我去那里玩，一进去就看见一座雄伟的烈士碑，上面有许多战士的名字。后面就是宝塔了。
宝塔一共有九层，每一层大概有四米高，顶上有一个大葫芦，我好想知道里面是什么，宝塔上的黄色琉璃瓦闪闪发光。在高春塔里的每一层都有一些不同的东西，其中第七层有一个宝云发出淡淡的香气。
在高塔的两侧有两个大石头，大石头的头顶上还长着几根竹子，它们像士兵在保护高春塔。在高春塔的旁边有几棵小树，树上有几只小鸟在唱歌，像在向来到这里的人们表演。邕江，环绕着塔流过，塔影在江面上倒影，波光闪闪，美丽极了，像一幅美丽的画。一年级小学生期末作文范文篇五
我们到云南的第一天，去了美不胜收的石林。
前面我觉得很无聊，因为人实在太多了，非常拥挤。但我觉得后面很有意思，导游带我走了另外一条道，人非常少，有很多山洞，每见到一个山洞我们都会迫不及待地爬进去。
我觉得最有意思的地方是一个孔，刚好一个人爬进去，里面非常地大，西游记里孙悟空被压在五指山下就是在这里取景的。
这就是石林。一年级小学生期末作文范文篇六
暑假的一天，我们一家人从南宁出发，来到了德天瀑布风景区。早就听闻德天瀑布风景如画，今天终于可以亲眼见到了。
来到德天瀑布风景区，耳边就传来一阵轰隆隆的流水声，声如洪钟。好像大自然演奏的乐曲。透过竹林的缝隙，我看到瀑布犹如一条银色的河流从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
我们顾不上路边的工艺品小摊，三步并作两步走，来到了离瀑布最近的一个观景台。只见瀑布从山上倾泻而下，并泛起层层水雾，犹如仙境一般。那声音如同山崩地裂，好像大地都颤动起来。第一次看到这个壮观的景色，我的心情无比激动。
瀑布的水流一直流到河里面，河两旁是高高低低的青山，山上的树林郁郁葱葱。河水被两旁的青山映着，呈碧绿色。小河两旁还有许多小船，要是你有兴趣，还可以租一条，畅游在这绿水青山中。 一年级小学生期末作文范文篇七
粉色的郁金香，粉色的郁金香很多都还是我又来看紫色的郁金香。它们有的是浅紫，有的是深紫，有的半开着，有的还是花骨朵。我数了数紫色的郁金香有八片花瓣，它们看起来特别自豪。
红色的郁金香长得特别密，远远地看就像一只只蝴蝶。站在它们在前我闻见一股香味。我看见有一朵郁金香只剩下一片花瓣了，它长在最边上，花骨朵。一只蜜蜂在花丛中采蜜。一年级小学生期末作文范文篇八
今天学校组织去花卉公园游玩，我把我要带的东西装进书包，和老师同学一起坐上公交车，高兴地朝着花卉公园的方向出发。
到了花卉公园，老师带着我们去欣赏花草，这里有七彩的花，我认识了许多植物，比如：、荷花、夜来香、含羞草、狗尾草……含羞草很神奇，你轻轻一碰它的叶子，它的叶子就会收起来，很神奇。这些花草都漂亮。
走着走着，就看到了许多雕望，我最喜欢十二生肖的雕塑，个个生肖雕得栩栩如生，像真的一样。我走到我的生肖面前就是老鼠，和它一起合影纪念，同学们很开心，在这里和这些生肖玩耍。
我走完一圈后，就找了块地休息，拿出自己的零食和别人分享。风来了，小草和小花们左右摆动，好像和我们说你好，树上的小鸟张开嘴叽叽喳喳地叫来叫去，这些动物、植物的声音组合成了一首优美、动听的歌曲。一年级小学生期末作文范文篇九
今年秋季学期，学校组织秋游活动。地点是五象湖。五象湖四季如春，真是个风景迷人的地方。
我们在大巴车上的同学，有的在玩游戏，有的在欣赏路边的风景，有的在睡觉，同学们在车上的各种行为都有，可是，我和他们不同，我是在看书，看的是一本小说。我们坐了半小时的车，终于到了五象湖。五象湖的外景很美，五颜六色的花争其斗颜的开着。火红的玫瑰，橘黄的茉莉花，白色的百合，等等……，许多珍贵的花卉，旁边还有一个大长方形的池塘，池塘里有许多圆圆的荷叶，不时有青蛙在上面手舞足蹈的，好像在欢迎我们的到来。清澈见底的池水里还有小鱼和乌龟在欢快的戏水。
老师带领我们从门口进去，我们一进门影入眼帘的是一棵长满了许多凤凰花的凤凰树。凤凰树象一把广阔伞形，分枝多而开展，它的花朵鲜艳火红，被誉为世界色彩最鲜艳的树木之一。同学们都不听老师指令了，忙着去拍照了。一年级小学生期末作文范文篇十
第一章 车协的名字、宗旨、性质及口号
第二章 车协成立的必要及可行性
第三章 车协的组织机构及其职责
第四章 车协的会员制度
第五章 车协的经费
第六章 车协的活动的开展
第七章 本届社团的工作计划
第八章 本届社团的招新计划
第九章 车协的未来展望
第十章 车协外出活动的出行纪律
第十一章 车协活动参与者责任书
第十二章 车协创建发起人简历材料
第十三章 车协指导老师简历材料
第十四章 车协发起人名单及签名
第十五章 社团成立申请表
第一章 车协的名字、宗旨及口号
1、车协的名字：北京航空航天大学北海学院自行车协会
（简称：北航北海学院车协）
英文名：cycling association of beihai college of beihang university
(简称：cabc)
2、车协的宗旨：团结 拼搏 健康 自然
3、车协的性质：是在校团委领导下，校社团管理中心管理下的实践性学生社团组织。
4、车协的口号：关注社会 保护自然 锤炼意志 强健体魄
第二章 车协成立的必要及可行性
北航北海学院作为一所新成立的本科高校，这里是充满活力的地方。在我们对北航北海学院自行车协会的筹备调查中，我们发现：
1、 学校中存在着不少自行车运动的爱好者和对自行车运动有憧憬的同学，以及许多潜在的自行车运动的爱好者。
2、 北航北海学院目前校内自行车高度集中并且保有量大，同时具备有一定数量可用于发展自行车运动的自行车，这些对于发展北航北海学院自行车运动及其扩展活动，具有相当可观的发展潜力。
3、 绝大多数的同学们表示，热衷于适合我们青年学生参与的不同层次、不同强度的自行车运动，也有不少同学表示希望参与到于自行车有关的其他的活动中来。（如：自行车旅游、自行车比赛、外出社会公益活动、社会调研、自然考察、集体娱乐活动、体育健身等）
4、 相当一部分同学表示，喜欢自行车运动，但是学校缺乏一个能让大家聚集在一起的活动平台，难以共同参与自行车运动、交流骑车心得、切磋自行车花样车技。
5、 有少部分同学认为依旧不知道自己的兴趣爱好在哪，缺乏一个有效的能够发现自己兴趣的途径。
鉴于上述的几个方面的调查结果，我们认为：在这个难得的时间机遇面前，成立一个属于北航北海学院学院学生自己的自行车协会，具有相当重要的意义及作用。一方面，填补学校在自行车运动平台上得空白，创建一个属于我们北航北海学院学生自己的自行车协会，使喜欢自行车运动的同学和潜在的自行车运动的爱好者聚在一起，共同实践、发现和发展自己的兴趣爱好，实现自己的目标。让更多的同学甚至是老师们参与到健康、环保的运动中来，为自己的大学生活添姿加彩。另一方面，我们也希望通过北航北海学院自行车协会的创办，积极开展各种社会公益及环保活动，鼓励在校同学们关注社会、明确自己的社会责任，勇于去承担自己作为一名大学生应尽的义务，向社会展现出新世纪的大学生——北航北海学院大学生良好的精神风貌。再有，通过成立自行车协会，积极有效地促使同学们参与社会调研和自然考察这样的活动中来，将课本理论知识具体化、实践化、活学巧用，真正做到学有所用、学有所长，为往后的学习、工作扩大自己的知识面和涉猎面。
所以综合分析，北航北海学院自行车协会的成立将会是成为一个能够丰富同学们大学生活、促进同学们学好文化知识、增进同学们学习了解社会，强健个人体魄和意志的有意义、有活力的学生社团。
第三章 车协的组织机构及其职责
北航北海学院自行车协会成立初期将设置如下机构，分别是：理事会、会长、副会长、办公室、财务部、策划部、技术部和外联宣传部。
具体职责：
1、理事会：由会长、副会长、办公室主任、财务主管、策划部部长、技术部部长、外联宣传部部长共同组成，任期为一年。具体职责为：
(1)执行校团委和社团管理中心的决议；
(2)制定年度的车协工作计划；
(3)监督财务部的账务进出；
(4)推举评选优秀的协会会员；
(5)对车协会员进行监督，对违反有关协会相关规定的会员进行处理；
(6)决策车协重大事情等。
2、 会长：设立会长一名，为车协最高管理者和车协代表，一般情况下任期为一年，换届选举时，由各部部长提名，全体车协会员无记名投票选举产生。车协会长职责为：
（1）负责和校团委、学生社团管理中心等保持联系。
（2）全面负责车协的日常管理工作；
（3）协调管理车协内部各部门的部长工作；
（4）把握车协整体工作方向等。
（5）直接管理车协财务部工作
（6）对车协内部的决议，当出现分歧时使用最终决定权。
3、 副会长：车协成立初期设副会长两名。副会长甲管理策划部和办公室，副会长乙管理技术部和外联宣传部，任期为一年。换届选举时，由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生。车协副会长职责如下：
（1） 副会长接受并完成好会长布置的工作。
（2） 分别管理好所设的下属部门，把握下属部员的工作情况。
（3） 给下属部长布置工作任务、监督所管辖的部长工作等。
4、 办公室：办公室设立主任一名，负责办公室工作的各项管理及文案起草，办公室主任任期一年。换届选举时，办公室主任由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生。办公室下设干事，部门工作如下：
(1) 负责协会的人事档案管理。
(2) 起草一些协会内部文件等。
(3) 整理车协外出活动的资料，记录在案并保存。
(4) 归类活动资料，制作车协展报，开展车协活动展览。
5、 财务部：受车协会长直接管理，财务部设立财务主管一名，专管车协财务及物资方面工作，任期一年。换届选举时，财务主管由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生。财务部下设干事。部门工作如下：
(1) 负责车协的各项财务进出帐登记(要有两份备份，电子版和手写版各一份，分别由会长和财务主管人手一份，以防止数据丢失)。
(2) 负责车协公共财物的保管记录等(要有两份备份，电子版和手写版各一份，分别由会长和财务主管人手一份，以防止数据丢失)。
（注：任何个人不得以私人目的挪用协会的公共资金和共有财产，车协的各项进账资金应由在任协会会长、办公室主任两人共同签字认可。在需要动用协会资金的情况下，应由提出动用资金部门做出申请，在会长和办公室主任的共同签字下，方可动用协会资金用于协会的活动。具体要求参见见车协财务制度。上述资料在换届时候转交下任会长和财务主管。）《2》
6、 策划部：策划部设立部长一名，负责本部门的管理工作及方案起草工作，任期为一年。换届选举时，策划部部长由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生，策划部部门工作如下：
(1)信息收集：为活动的顺利开展，负责从各种媒介和渠道（可通过报刊杂志、互联网、有经验的人等获取信息）了解收集与活动相关的路线、天气、景点的详细信息情况等。
(2)建立资料库：在车协成立的初期，建立北海市及北海市周边可供短途活动、骑行拉练的路线资料库；在车协成长后，逐步建立更大范围的骑行线路资料库。
(3)撰写策划书：由收集来的路线资料，根据车协活动的开展撰写详细科学的活动策划书和商家赞助策划书等
8、技术部：设立部长一名，负责本部门的管理工作及技术总指导，任期为一年。换届选举时，技术部部长由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生。该部负责车队活动的技术支持。技术部具体工作如下：
（1） 组织开展会员技术培训。
（2） 负责车队的自行车维护和基本修理。
（3） 负责车队的医疗保障等
（该类相关技术会邀请在相关方面有经验的人为车队做教授和指导培训）
9、外联宣传部：设立部长一名，负责本部门的管理工作及外联宣传总指导，任期为一年。换届选举时，外联宣传部部长由会员或车协部长、会长等自荐或提名，经车协理事会决定产生。该部负责车协各种对外联系和宣传工作，同时争取社会上合法的社会资金赞助等。外联宣传部部门具体工作如下：
（1）开展车协对外宣传工作，增强车协和学校的对外积极影响力，包括展报宣传、网络宣传等。
（2）与技术部和策划部合作，向学校和学校外有相关自行车活动经验的单位（如：北海八达自行车俱乐部、北海市博华医院等）或个人，寻求技术上的辅导和活动上的培训。
（3）与校外的商家或企业建立活动合作，争取活动资金赞助等。
（4）负责各种活动的物资联系准备，以及帮助办理活动相关手续、保险等。
10、附则：以上的各部门在车协的发展过程中，如果因为部门管理工作任务过重，部门可向理事会申请增加副部长等助理，车协职位任免、职位人数多少由理事大会上决定。
第四章 车协的会员制度
1、 入会条件：凡是我校的在校学生及学校的教职员工，只要热爱自行车运动的，有自己的自行车，在自己申请报名、并且愿意自愿、自觉遵守车协各项规章制度、并且已经购买了意外保险的情况下，经过车协理事会批准，均可以加入本协会。
2、 会员的要求：（1）加入协会的会员每人每学期应交纳会费10元、医疗应急费5元，共计总费用15元整；
（2）车协会员在加入协会的同时就需要与协会签定《北航北海学院自行车协会活动参与者责任书》，凡不签署本协议书的车协预备会员，车协有权拒绝其加入车协和参加车协组织的所有活动。
（3） 愿意参与本协会组织的活动，并且在活动中能做到关心队友，有团队合作意识；
（4）有责任心，自愿主动接受并遵守本协会的各项章程和规章制度。
3、 会员的权利：（1）享有本协会的选举、被选举和表决权；
（2）优先参加本会组织的各项活动；[3]
（3）对本协会的工作提出批评、建议和工作监督；
（4）由于学习及其它原因而不能在继续在车协工作或参与活动的会员，有申请退出车协的权利。
4、 会员的义务：（1）有维护国家、学校、车协荣誉和权益的义务
(2)遵守本协会的章程、以及各项规章制度，执行协会的决议；
（3）积极参加协会组织举办的各项活动，认真负责地完成协会交给的任务；
（4）根据协会规定，按时缴纳会费；
5、无故多次不参加本会活动，多次催促而不缴纳会费者；以及损害国家、学校或者协会荣誉及权益任何一个的，在车协理事会对该会员讨论决定后给予警告或开除协会处理。
6、对于不遵守协会相关规章制度造成后果的，在车协理事会商议下可给予警告或开除协会的处分，相关个人责任由其本人承担。
7、车协是一个全校性的非盈利的学生组织，任何会员不得利用协会名义组织有损学校或协会声誉的非法活动，一经发现立即开除并上报校团委。 8、车协会员有共建协会，维护学校、协会形象的义务。
第五章 车协的经费
1、创建者集资：在车协创建初，由各创建者每人出资30元，筹措车协第一笔协会活动资金;
2、 成员会费收入 ：加入协会的会员每人每学期应交纳会费10元、医疗应急费5元，共计总费用15元整；
3、学校的资助：在可能的情况下由学校给予一定的资金资助协会的活动开展；
4、社会上的赞助：包括商家提供的资金赞助，社会上个人的捐赠等。（这方面的资金必须坚5、持来源合法，渠道正规，坚决杜绝任何可能损害国家、学校、协会利益的资金赞助。）
第六章 车协活动的开展
车协一切活动的开展必须保证的首要原则是安全，任何活动的开展在没有安全保障、准备不充分的情况下一律禁止组织活动，凡是违反此项规定的车协成员，无论职位高低，车协理事会有权利对该会员处以开除协会的处分。造成后果的，依照中华人民共和国相关法律法规、北航北海学院校规校纪以及北航北海学院车协（cabc）相关规定处理。
1、安全培训：每学期完成纳新工作后的三星期内，一般情况下，车协不开展任何以车协名义集体骑车外出的活动。此段时间，举行不少于三次的车协会员集中学习基本交通法规、车协出行条例和车协各项规章制度的讲座或视频学习。并且在车协新成员加入后组织开展安全考试，合格者方能成为北航北海学院车协（cabc）会员。组织基本运动医疗卫生学习
2、知识培训：给会员提供多种渠道（如讲座、视频、电影、宣传资料等）了解自行车运动知识，自行车维护基本技能学习、编队骑行技巧、考察调研技巧学习等。
3、公益活动：车协集体的校内或校外公益活动，提高会员、参与者的社会责任意识，树立良好会员、车协及学校形象。
4、体能训练：在专业的体育指导老师的指导下制定出可以适应不同层次会员的体能训练计划，并且按计划完成会员的体能训练，为车协活动提供保证。
5、竞技比赛：以车协的集体名义组织校内的自行车竞技比赛。代表北航北海学院参加校外适宜的自行车比赛活动。
6、自行车远征：假期长假，组织车协部分车协会员进行假期远征。这是车协最重要的活动之一，通过远征选择性地开展诸如：公益宣传、社会调研，科学考察、旅游参观、友好访问等活动，扩大同学们的视野和知识面，同时促进校际间同学的友谊往来。
7、举办展报宣传：选择性地对车协的举办的活动、远征活动还有远征的图片以展报的形式在校园内展出，向同学们介绍车协的活动情况，宣传车协活动开展的目的和成果等。
第七章 本届社团的工作计划
车协成立的初期，由于各种经验的不足，制度及规范还处在完善的阶段，这个时期的发展应当是以求稳，循序渐进地开展活动、发展车协为主。同时，在这期间，建立起车协内部的团结统一，具有凝聚力和向心力的管理团队，已形成一个有序的学生社团。所以，鉴于这个原因，在车协成立的近期内会有如下的安排：
（1） 车协成立后，面向全校开展与车协有关的宣传活动,包括在学校e-study上发帖宣传车协的基本情况，校内的海报宣传等方式，在情况允许的时候建立车协在网上的平台（如在51jia高校社团网建立北航北海学院自行车协会的网上之家）等。
（2） 车协成立后立即制定出科学且相对完善的协会各项安全出行条例、规章制度和规定等，与协会指导老师，北海八达自行车俱乐部等，一同制定出科学可行的适合一般会员、远征队队员的自行车运动知识、运动卫生知识的培训和体能训练计划和安排等方案。
（3） 开展车协纳新工作，吸纳更多热爱自行车运动的同学成为北航北海学院自行车协会（cabc）的一员，并从中发现能够胜任协会部门管理工作的同学，根据车协情况，在适当的时候进行部门机构重组，增加车协内部的工作效率，继续开展协会工作。招新包括车协内部工作人员的招新和车协活动会员招新两个部分。
（4） 车协招新后的前三星期组织会员学习基本交通法规，学习车协出行条例及各项规章制度，建立和加强会员的安全责任意识。在三星期的学习后，组织新会员进行安全考试，合格者方可成为协会会员，同时按要求收取会费，并完成车协会员人事档案的记录工作。
（5） 在完成会员招新考核完成后，择时在情况允许的时候邀请我校体院、旅管、城规生态学院等在体育健身、旅游、自然社会环境方面有经验的教授或教师、北海八达自行车俱乐部、北海市博华医院等，为协会成员讲授自行车运动体育、旅游、自然社会人文方面，以及自行车活动外出注意事项、运动卫生和急救方面的知识。
（6） 不定期地开展车协安全出行教育活动，诸如举办讲座、观看视频电影等会员容易接受的形式，强化安全出行意识。
（7） 组织开展北海市内的骑行活动，丰富车协成员的协会生活，增强车协在北海市的影响力，积极参与社会公益活动和社会实践，扩大车协以及学校在北海市的积极影响，树立车协的良好形象。
（8） 与校内的其他学生组织和社团建立合作，共同开展校内的活动，如：组织开展自行车校内定向赛、与青年自愿者协会等，一起参与公益活动等，起到加强校内间各组织合作交流，以及加强沟通共同促进社团进步的目的。
（9） 与校团委、校招生就业部、校体院、旅管、学生会等，精心并充分策划车协暑假远征考察调研的重要活动，组织并开展切实可行的远征队队员报名、训练和选拔等，并由车协策划部及技术部完成一份科学切实可行详细的远征考察调研策划方案。通过车协组织的远征，丰富车协会员活动，扩大北航北海学院在沿途的积极影响力，为学校在12年的招生工作起到一定的宣传作用，同时积累社会实践考察经验，为车协进一步发展社会实践考察做好准备。也借这个远征机会，庆祝北京xx年奥运会的召开，身体力行实践奥运精神，向社会展现北航北海学院学子的良好精神风貌。
（10） 通过对暑假的活动总结，将参与远征活动的同学中优秀的骑行游记、精美的旅途图片制作成展报，使全校师生一齐分享车协活动的快乐。尤其是在12年新生入学后，这样的展览对于建立新生们大学目标意识，树立大学良好的学习目标具有积极的作用。也希望车协这样的活动对与带动校园中同学们追求理想，就如“骑士们”克服各种困难最后到达终点一样，在学习上百折不挠，坚持不懈。建立起良好的校园学习风气。
（11） 与广西区内的部分本科或者专科高校（如广西大学、广西民族大学、桂林电子科技大学等）的同性质社团及协会，建立起校际间的学生社团联系，增进不同高校间学生的交流沟通与合作，增大北航北海学院的同学们学习实践的交流交际面。相互学习共同促进我们大学生们一同进步，促进车协会员、车协、乃至北航北海学院的发展。为今后车协开展更大范围，更深层次的自然社会考察和调研做好扎实的前期准备。
（12） 进入12年9月，逐渐开始12年的纳新及换届选举前期准备工作，归类各部门本学期的工作资料和相关信息，为车协会员纳新、车协管理人员职务移交等做好准备，以保证车协换届顺利进行。
（13） 实施车协首次换届工作，进行车协管理人员的管理职务移交及信息移交等。
第八章 本届社团的招新计划
（1）车协成立后开展对车协宣传（包括海报宣传、网上发帖等宣传形式）。
（2）面向全校师生公开招新，男女不限，招新成员为车协各部门干事和车协会员。
（3）成为车协预备会员的成员需按要求上交会费，两星期内退出协会的归还全部会费。
（4）按车协的相关规定，车协预备会员在通过培训、合格者，方可成为车协正式干事或会员，需按要求上交会费。
（5）成为车协会员的成员需按要求上交会费，两星期内退出协会的归还80%会费（其余的20%会费用于车协预备会员在培训和考核的材料费用上）。
第九章 车协的未来展望
相信在北航北海学院自行车协会所有成员协力同心、共同努力之下，北航北海学院车协车协将成为一个有历史、有活力、有影响、人丁兴旺、会员和睦、集体团结、能够增强个人体质、培养个人自信、提高个人综合能力、锻炼团队合作意识的实践性性学生社团组织。对促进校际间交流，建立友好合作起到积极作用。最终能成为北航北海学院的一个优秀的学生社团。在未来的发展中，车协全体成员共同努力，使车协逐渐参与到全国高校优秀社团的竞争中去，最终成为全国知名而又有成绩的的大学生社团之一。
第十章 车协外出活动的出行纪律
（1）出行前，队员们应认真了解相关路线、沿途村镇、目的地和队长联系方式等，了解基本交通标志及交通法规。
（2）出行前应维护好自己的自行车，仔细检查各关键部位，如：制动系统、传动系统等，以排除安全隐患。所有骑行装备一定要准备好，尤其是头盔（没有头盔严禁参加车协外出骑行活动），在等待技术人员检查后，合格者才可参加活动。
(3) 参加长途远征活动的队员必须另外统一购买人生意外保险并统一参加正规医院的体检，同时需要参加“远征队员远征活动培训”、 “远征队员安全考试”、“远征队员集训”。凡不购买保险、不参与体检、不参加活动培训、安全考试或安全考试不合格，及不参加远征队员集训或集训不合格者，车协有权拒绝其参加远征活动。
（4）参与活动的成员必须服从指挥，行动守时。离开队伍须向队长报告并得到同意方可离开。
（5）出现一般事故时视情况留下1至4名队员处理，其余队员继续前进；若前旗遇故障需要停下，由队长决定全体留下等待或指定临时前旗继续前进。
（6）在晚上骑行时，最好每人配有前车灯和车尾警示灯（一般为能自动发光的最好），应尽量靠马路右边呈单排骑行，以避免与机动车发生碰撞。期间一定要保持队形紧密，落后前要及时告知前面队员。如已与大队分散，遇岔路不能辨别方向须等后旗或认路的队员，绝对不可乱走、擅自决定骑行。
（详细的骑行纪律参见《北航北海学院车协出行条例》相关规定）
第十一章 车协活动参与者责任书
北航北海学院自行车协会活动参与者责任书
本责任书的制定，诣在针对参加车协（cabc）活动的人员明确自己是参加车协活动中的独立责任个体；也是为了保障在整个活动中、活动后参与活动的责任个体、活动组织单位、活动组织者等各自的利益不受损害，避免出现不必要的各种法律纠纷。特做出如下协定：
本人________________自愿参加北京航空航天大学北海学院自行车协会(cabc)所组织的活动。本人愿意以自己的名义：
1、 承诺本人是自愿参加车协（cabc）所组织的各种活动。
2、 承诺本人没有向车协（cabc）和活动组织单位隐瞒自己有突发危险性疾病病史以及有突发危险性疾病发生可能的事实。
3、 承诺本人完全明白自己所参加的车协（cabc）活动存在各种可能造成的经济或其它本人物资的损失，以及受伤或死亡的风险。上述风险既可能因本人的行为或疏忽而造成，也可能因他人的行为或疏忽而造成，或者因为比赛的相关设备、设施、道具、赛道或场区的状况条件不熟悉以及这类活动的规则造成。
4、 承诺由本人或本人亲属承担由于本人过失所产生的所有风险。包括人身伤害、一切医疗费用或住院费用、部分丧失能力或永久丧失能力、死亡及本人财产损失或损坏方面、以及本人参加活动所导致的、或由于违背第一条所述而导致的损失等。
5、 承诺不会就自身原因造成的损失或伤害，向活动组织者、协会(cabc)和学校提起关于本人因参加活动而导致的各种损害赔偿诉讼以及责任追究。
6、 承诺本人参加车协（cabc）活动而发生一切损失及损害由自己或自己的亲属或所投保的保险公司承担，活动组织者、车协（cabc）以及学校对相关的责任问题不承担任何相关法律责任。
7、 保证本人已经作出上述责任声明，并且不因此项声明而损及第三方利益。
本人保证已完全阅读和理解并同意上述条款，且自愿愿意全部用正楷字签名确认如下：
活动参与者姓名________________________ 学院________________________
年级、班级 ________________________ 学号________________________
活动参与者当日年龄____________________ 签名_______________________
社团负责人签名________________________
北京航空航天大学北海学院自行车协会（cabc）
___________年________月________日
第十二章车协创建发起人简历
姓名：黄铖
性别：男
籍贯：广西柳州市
个人基本情况：
本人现为旅游管理学院XX级1班学生，现在在班上任班长一职，在校学生组织——勤工助学管理中心中任外联部干事。
尝试、参与、努力、坚持是我的信念。在学习上，我勤奋努力，认真学好课程里的知识，同时还广泛涉猎其他课外知识。工作中，认真负责，积极完成学院和老师布置得各项工作任务，有较强得工作责任心和团队合作意识。
在学生组织和学生社团的管理工作中，有着相对丰富的经验和若干次成功组织协调经历。在高中期间，曾任校广播站站长、校国旗班班长等职，并且因为出色的工作，而得到了同学们和学校领导的好评。
我热爱体育运动。在大一上学期，参加的学校校运会获得过男子110m跨栏的奖项，参与的男子组接力4x100m、4x400m以及100m单项均有良好得表现。在学校组织的体育舞蹈大赛中还获得了华尔兹、探戈两项业余组的两个第二名。与此同时，我也喜爱自行车运动，在这方面有过不少次的自行车远程骑行经历,比如：
高中的时候：
l 柳州——鹿寨 单日往返 骑行距离 约104.5km；
l 环柳州市骑行约6次 单日骑行 平均每次骑行距离 约50km-74km不等。
……
大一的时候：
l XX年11月中旬
学校——冠头岭——北海福田机场——学校 单日往返 骑行距离 98.7km
l XX年12月初
学校——合浦县城——学校 单日往返 骑行距离 83.6km
l XX年12月31号
北海学校——钦州市——北海学校 单日往返 骑行距离 237.43km
l xx年寒假
北海——灵山——武宣——柳州
柳州——迁江——南宁——北海
共六日 总骑行里程约1001.5km
其中在从灵山到武宣的骑行中有过约3小时路况极差的夜路骑行经历。从南宁返北海这段仅用了一日时间，当日骑行15小时共有里程247.85km，并且有约3个半小时的夜路经历。在这次的远征骑行过程中，我和另一位同行骑车的同学还共同经历了全国少见的低温雨雪天气，以及强北风天气。尽管整个过程困难重重、考验不断，但由于我们的充分出行准备，使得这次远征圆满安全的结束了。而这些充满考验的过程，给了我莫大的磨练，同时也让我的自行车运动经历上又增加了难得的宝贵经验。
……
以上的这些，只是我自行车运动活动中的一部分经历。
在这些活动中，我获取了相当程度上的骑行经验，既锻炼了身体，也扩大了我的视野，同时也结交到了不少的，包括北海市、北航北海学院自行车运动的爱好者，从他们间，我了解了不少关于自行车硬件方面、自行车旅行和自行车竞技方面的知识和技巧，尤其是在这些过程中，拓展了我的知识面和交际面。
现在，出于对自行车运动的喜爱，同时在接受了和我有共同兴趣爱好的自行车运动爱好者提议，以及自己也希望和志同道合的同学们一起推动和发展高校自行车运动事业。我在大一上学期期间，除了完成好课业任务和工作任务外，还与同学、老师们积极并精心筹备了关于成立北航北海学员自行车协会的事宜。目的就是希望通过成立北航北海学院自己的自行车协会，给学校里热爱自行车运动的同学们提供一个参与自行车运动的平台。通过成立北航北海学院的自行车协会，组织开展自行车活动，从而希望达到同学们一起“ 关注社会 保护自然 锤炼意志 强健体魄 以车会友 相互促进 共同进步”目标中来，将同学们聚集在一起，共同参与到健康、环保的运动中去，为自己的大学生活添姿加彩、为学校的发展贡献出自己的一己之力。
第十三章 车协指导老师简历材料
（略）
第十四章 发起人名单及签名
发起人名单及签名 序号 姓名 学院 学号 手机号码 签名 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 序号 姓名 学院 学号 手机号码 签名 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
