时间：2023-05-30 09:12:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幻灯片制作技巧，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：制作 物理 课件 技巧
用PowerPoint制作适合物理老师自己教学使用的物理课件，是比较容易的。笔者在物理课件的制作过程中，总结出一些实用技巧 ，可帮助物理老师快速上手制作课件，现介绍如下。
一、设计制作方案
根据教学备课计划，构思教学演示方案，确定演示内容，包括重难点内容、演示顺序、背景、图表、动画、插播影片、放映方式、教学容量等等，其中首先要突出教学重难点及教学改进部分，可写个“脚本”草稿，搜集可选用资料，做好制作前的准备工作。
二、选择工具界面
制作中有些常用的PowerPoint命令初始不出现在屏幕上，为方便，需把最常用命令添加到界面上，如X2、X2和■，需从工具菜单中点击“自定义”、点击对话框左侧“类别”中的“插入”，在对话框右侧“命令”框里找到■，用鼠标把它拖到屏幕上，X2、X2在左侧对话框中点击“格式”，也仿此从对话框中拖出。
三、创建特色模板
PowerPoint自带的幻灯片模板，大多不适用于课堂教学。用于物理教学的演示模板要简洁，鲜明，分散学生注意力的、冲淡授课内容的因素都不应出现。画面要清晰，柔和不暗淡，明亮不刺眼。夏季背景宜用冷色，冬季背景应选暖色，以和谐课堂氛围。制法是：打开PowerPoint，点击“文件新建根据设计模板”，从视图菜单中选择“母板幻灯片母板”，在幻灯片中，删除不想要的内容，粘贴上自选的个性背景图片，或从格式菜单中选择背景，设置好母板背景颜色。再从自选图形的动作按钮中，选择“前进”、“后退”和“返回”等按钮，分别添加在母板边缘，关闭母板视图。对于已经制作好的课件，也可以从幻灯片母板中用此法来更换模板。
四、选择复制资料
可供复制、选取的内容资料愈多，制作愈方便快捷。先按教学需要的顺序将其复制到待制作的PPT文件中的恰当位置。这里有两个快捷技巧，一是快速批量复制幻灯片：打开PPT文件，光标移至其中要插入幻灯片的位置，单击“插入幻灯片（从文件）”命令，在弹出的“幻灯片搜索器”对话框（如图1）中，选择“搜索演示文稿”项，单击“浏览”按钮，定位到要选择复制的PPT文件，选择（单击幻灯片选择，再单击取消）要复制的幻灯片，按住Ctrl健不放，依次单击所需要的幻灯片，再单击“插入”按钮，即完成了有选择的批量复制。
二是将Word文档快速转换为PPT文档。先打开Word文档，选中所需要部分，执行复制命令，然后启动PowerPoint文档，选择“普通视图”，单击“大纲”标签，光标定位于某张幻灯片，执行拈贴命令，则所选内容复制到该一张幻灯片中，再把光标定位到（大纲中）划分下一张幻灯片处，按Enter健即分割好一张幻灯片，如需要合并，则将光标移到幻灯片文本开始处，按退格键，内容全部移到上一张幻灯片中。接着进行字体、字号、颜色等编辑设置。比起一张张地复制来要快捷得多。
五、绘制修改图表
1. 绘图
利用PowerPoint绘图工具可以快速掌握绘图技巧。首先利用绘图工具和它的组合功能，制作元件符号和单元图形。如电阻、电位器、电容元件等。先以基本绘图工具画出对应符号，全部选中，单击左下方绘图命令中的“组合”，即制成元件符号图，过程如图2所示。该元件符号图可拖动、缩放、旋转、背景着色。用此法可组合出课件中所需的许多图形。将制好的元件图、基本图复制在幻灯片上保存起来，绘图时可以随时调用复制。
绘图中，各基本图形、元件符号的的大小要相对成比例，绘好后先组合，再缩放，而后标注字母。
2. 整修图片表格
修改标注： 点击文字时有光标出现在文本框内，可删除原文字重写。若点击不出现文本框，可用带背景色的文本框填写文字后覆盖。若文字位置不易调整，则以背景色方框覆盖原文字，再标注、组合。修改表格可仿此法。
组合图形修改：选中取消组合光标移到图形外单击选中修改部分删除重绘局部图形全选组合。局部修改也可用局部覆盖后重新绘制。
首先是确定演示内容，然后决定选择字体、字号、文字颜色的规则。标题文字可大一些，正文文字最小24磅。字色要考虑统一标准，需要学生牢记的重要内容，应当设计为统一的醒目色彩。
插入设置好字体、字号字色的文本框，按顺序录入。用公式编辑器录入的公式，可以在录入公式以后修改公式的颜色。方法是：右击公式，选择“设置对象格式”，在对话框里单击“图片”，点击“重新着色”按钮，在“图片重新着色”对话框内的“更改为”下面，点击颜色下拉箭头，选择好颜色、确定，完成颜色更改。
使用剪辑复制来的资料，按自己拟订的标准进行修改、删减、增补和调整，是制作课件中的快捷途径。
七、设置动态效果
点击“幻灯片放映自定义动画”，根据教学演示需要和幻灯片中各个组件出现的顺序，选中显示部分，点击 “添加效果…”，按对话框提示顺序选择操作，直到完成这一设置，下面便按此依次设置直到完成整张片的动态设置。
设置动画应以和谐教学氛围、活化教学情境和提高教学效果为最终目的，要简洁又要生动。如小球自由落体运动的轨迹，是从上到下按相邻小球的距离比为1：3：5：7：9的6个小球，分别依次经过“添加效果进入其他效果擦除方向自顶部速度中速（其余取默认设置）” 设置，放映时点击则依次出现从上向下竖直下落的效果，简洁而又生动。
八、恰当插入链接
1. 目录链接 第一张片用于存放目录，目录可做1到2级，每行一个文本框录入，排好后，右击该文本框，点击超级链接本文档中的位置点击与目录对应的幻灯片序号确定，完成链接。放映时，光标指向该行目录时，就会变成手形图标，并会显示对应链接对象的地址，点击即按目录放映。
2. 幻灯片链接 在幻灯片中右击（自己设计定义的）某文本框或图标，点击超级链接对话框浏览目标“文件”，确定所需要的文件（或图片或幻灯片）即完成。对剪辑复制来的幻灯片，要核查其中的链接，链接有错误的应当修改更正才能有效。
3. 插入影音文件 将要插入的影音文件复制到本文件所在的同一文件夹中，依次点击“插入”菜单“影片和声音”“文件中的影片”在对话框中填入影音文件所在的文件夹路径和对应的文件名，单击“确定”。这时在幻灯片上复制、显示出影片的第一幅图像，可调整其大小和位置。放映时在此图像上单击，播放画面和设置第一幅图像一样大。插入声音文件的操作与此相似。
对于剪辑复制来的课件，原来有插入影音文件的， PowerPoint常常会不能播放。这要把影音文件复制到本演示文稿所在文件夹，然后在需插入影音文件的幻灯片中（要删去原图片、图标）重新插入。
凡是本演示文稿制作过程中链接、插入的文件，必须和本文稿在同一个文件夹中，复制时应当整个文件夹全部复制，否则复制到其它计算机上就不能正常使用。
参考文献：
据有关资料统计，目前在高等院校有80%以上的课堂放弃了黑板板书的传统教学方式，已普遍使用多媒体进行教学。但是，实际上很多课堂的这种教学模式与黑板板书教学模式效果相差不多，甚至学生反映还不如使用黑板。本文旨在探讨PowerPoint幻灯片的制作技巧，以提高PowerPoint幻灯片的播放效果。
一、教学媒体的分类
教学媒体是整个教学系统中的一个重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。按物理性能来分，教学媒体可以分为如下几类：
（一）计算机媒体，包括单台计算机以及计算机网络。
（二）幻灯媒体。幻灯是最早应用到教学的一种媒体，它以幻灯机利用光学放大作用来播放教学幻灯片（实物幻灯片）为基本手段，成为教师在课堂教学中经常使用的有效工具之一。幻灯媒体的使用需要事先做好物理的实物幻灯片。
（三）投影媒体。投影器是在幻灯机的基础上制成的一种可放映大型透明胶片、便于书写并能投影实物的光学放大器，其工作原理与幻灯机基本相似。视频演示仪是一种新型的视频设备，它与大屏幕电视或投影器相连，在普通的光照条件下可将文字、图片、实物等逼真地显示出来。
（四）电声媒体，包括收音机、录音机、激光唱机等，人们利用这些媒体对信息进行记录、存储和传播。
（五）电视媒体，包括电视机、录像机、摄像机、激光视盘机、闭路电视系统、卫星广播电视系统等。包括LD、VCD、DVD。
会计学专业课程实践性强，教师应该在教学中综合使用上述各种教学媒体。教室的电子教学演示台上配置有计算机、视频演示仪、VCD机等，教师通常只使用计算机这种媒体，对其他媒体的应用不足，导致教学效果不佳。如果在多媒体教学环境中，教师仅利用计算机播放幻灯片上的文字，那肯定只能起到传统的黑板板书教学模式的教学效果。
二、综合使用教学媒体
教师利用多种媒体工具进行教学会将枯燥的理论问题讲解得绘声绘色，应在课前、课中、课后综合使用教学媒体，以提高课堂教学效果。
（一）备课阶段对教学媒体的应用
教师在备课阶段，可以利用收音机、录音机、电视机或录像机等媒体收集教学资料，随后将资料链接到幻灯片上，以便在课堂上给学生以直观的感受。还可以将光盘上的信息通过光驱读取编辑，适当的将这些资料链接到PPT幻灯片上，播放时给以学生更直接的知识传授。
（二）讲课阶段对多种教学媒体的综合应用
在教师备课阶段制作了图、文、声、像齐全的PPT幻灯片后，在课堂上可以进行以计算机演示PPT幻灯片为主的教学，并辅助使用其他教学媒体。
1.在幻灯片投影外，需要板书时，教师可以选择在黑板或白板上板书，起到辅助讲解的作用。
2.可以在电子演示台将投影从计算机切换到视频演示仪。视频演示仪可以演示实物，在视频演示仪台面上教师可以放一张纸，随后在纸张上书写文字，视频演示仪就会将教师的书写过程投影出来，这种方法的缺陷是计算机和视频演示仪不能同时投影给学生，所以效果会受到一定的限制。
3.直接在计算机正在演示的幻灯片上书写，其操作方法是在幻灯片的放映状态下，单击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中执行下列命令“指针选项”“绘图笔”，如图1所示。
随后，就可以在PPT幻灯片放映的状态下进行书写文字或做标记，同时进行讲解，这样教学将更加生动。
（三）课后阶段，运用CAI，通过计算机网络媒体开展教学
美国IBM公司沃斯顿研究中心在1958年设计出了世界上第一个计算机教学系统，从此拉开了计算机辅助教学的序幕。CAI即计算机辅助教学，是由教师、学生和计算机三方构成的以人机对话形式出现的自动教学系统。当前很多高校教师都设计了CAI课件，辅助学生在课后自学复习，通过INTERNET完成课堂外的教学，并给学生提供一个课后进行随机复习的环境，最终提高教学效果。
设计CAI课件时一般应设计如下功能：
1.交互地向学生答疑解惑；
2.设计丰富的教学资料，学生根据自己的进度，通过CAI中的资料对知识进行自学；
3.设计课后试题练习功能，设计试题库以及答案，学生做完练习可以马上得到计算机对解答的评价反馈等等。
教师所设计的CAI一定要注意视频设备、音频设备、存储设备和计算机设备的集成，并且注重要在形式上集成文字、图形、动画和声音等。
三、精心设计PPT幻灯片，充分发挥PPT幻灯片教学模式的优势
（一）PPT幻灯片教学模式的优势
1.可以向学生传输更多形式的信息，信息传输量大，速度快。利用PowerPoint可以编制存放有文字、图像、声音、动画及视频的幻灯片，在有限的时间和空间内可以向学生传送更大的信息。
2.有利于学生对知识的获取和记忆。播放幻灯片教学，如果能演示不同形式的信息，如文字、声音等，可以给学生以多种感官的刺激。根据心理学研究，多种感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，如视觉和听觉同时感知的信息要比单用视觉或听觉获得的信息更全面、更深刻，也更有利于记忆。
3.更容易将学生的注意力集中于课堂。根据心理学研究，人在学习中每隔15分钟就有一个疲劳期，一张精美的幻灯片可以消除人的这种疲劳，重新唤起人的注意力。可见，黑板板书教学没有这样的优势。
（二）PPT幻灯片设计不精，影响播放效果的原因
1.幻灯片中没有任何修饰，只有文字，播放的效果只能是黑板的效果，如果播放快的话，给学生根本留不下印象，其效果还不如黑板板书教学。
2.幻灯片的结构还只是顺序结构，没有充分利用PowerPoint提供的链接功能，实现超媒体的讲演模式。所谓超媒体的讲演模式就是可以单击任何一个对象即可进入对其的详细讲解内容的方式，这样可以所见即所得，给学生以深刻的印象。
3.虽然幻灯片设计了一些效果，但是只注重了形式，忽略了对教学内容的展示，如有些教师为了吸引学生的注意，在幻灯片中加入过量的与教学内容不符合的图片，以致喧宾夺主，学生听完课后，只记住了图片，对教学内容的讲解却记忆甚少。
4.在幻灯片中没有充分链接其他系统，没有起到计算机教学的效果。
（三）幻灯片的设计技巧
教师在设计中可以在以下一些方面给予重视与改进，以提高PPT幻灯片的设计质量：
1.设计版面时充分考虑高校课堂上学生的性别特点
在财经类院校学生中，女生比例较高，教师在幻灯片的设计时必须考虑女生的性别特点，可以在设计幻灯片的背景时更柔和一些，将幻灯片的整体风格修饰的更漂亮一些，以迎合女生爱美的心理，吸引女生上课的注意力。在理工科院校中，男生比例较高，教师在幻灯片的设计时考虑男生的性别特点，可以在设计幻灯片的背景时更活泼一些，背景更换频繁，不要只选择一种模式，以迎合男生好动的心理，吸引男生上课的注意力，以达到良好的教学效果。
2.在幻灯片设计中注意将讲解的思路通过特定的模式进行描述
在讲解会计核算时，可以设计动画方案来选择幻灯片整体的播放模式，在此基础上同时可选择“自定义动画”决定播放顺序，讲解会计核算的程序，或建立链接。同时还可以设定幻灯片切换方式来增强幻灯片的播放效果。这些设计可在菜单“幻灯片放映”单击鼠标左键，在弹出的下拉菜单中执行下列命令“动画方案”、“自定义动画”、“幻灯片切换”等。
每一章授课目录中每一节的标题用文本表示，并且将其建立链接，当教师讲到每一节时，可以单击该节名进入详细的内容讲解幻灯片，讲完后，重新回归该章的授课目录，将学生的思路拉回来，使学生对该节在整章体系中所占的位置有所把握。
3.文字的设计要适当
文字是幻灯片中的重要内容，教师一定要将其设计合理。
（1）字体的选择。汉字有多种字体，每种字体都有与其他字体不同的审美特征，教师在字体选择时，标题一般考虑选择端庄、规矩的隶书，对于内容，可以选择艺术强、又清楚的楷书或宋体。
（2）字的大小设计。字的大小是PPT幻灯片制作中常遇到的问题。通常标题要大于正文，不过最多不要超过两倍，因为比例太悬殊时会有失和谐，看着不舒服。标题和副标题的关系也一样，副标题一般介于标题和正文之间。标题字体一般可选40，正文可选32或28，视教室的大小来定，同时考虑该张幻灯片具体内容的多少。
（3）字的布局设计。布局包括字距、行距、天地、侧边和排列方式等总的布局。正文的字距一般按默认值，标题字少时，可在标题字之间加空格。行距要大于字距，一般在字高的1/2至2/3之间时比较合适。两侧边宽度应该相等，最窄不少于两字宽度，天地宽度可比侧边略大一些，地最窄或等同于侧边。
4.幻灯片中设计图、文、声、像等媒体描述教学内容
幻灯片中的教学内容不能只用文字，需要设计图、文、声、像等多种媒体，这样才能提高教学效果。一张幻灯片在文图像皆有时，往往把图像置于主要位置，一般地，设计时要先将图定位，然后再安排文字。如图2所示。
图2中用图形讲解“审计方式的发展”，配以文字讲解。听审：在西方，AUDITING就有听的意思。我国西周就有“听其会计”。
审阅书面资料：随着财政、财务收支业务量的增加，“听审”已不适应其变化，客观上要求靠视觉感官对书面会计资料进行审查。时至今日，审阅书面资料仍是一种主要的审计方式。
IT审计：会计核算由手工操作变为计算机操作，使传统的审计方式受到冲击和挑战。电子数据处理系统的审计便应运而生。
还有很多幻灯片的设计技巧，在这里不再一一列举。
关键词：多媒体；PowerPoint；操作技巧
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)27-2073-03
Practical Skills for PowerPoint Using
BAO Kang-sheng
(Anhui Normal University, Wuhu 241000, China)
Abstract:PowerPoint is one of the most useful multimedia software for office work. It has a powerful multimedia integration. It is a fact that beginners who are unfamiliar with the operation skills can not express the effect of expression and therefore hard to reach the expected goals in using the software, this paper mainly focuses on the operation of commonly used PowerPoint essentials for the study, sums up the practical skills and ways to enhance the levels of PowerPoint users improve developing efficiency, so as to be free in the use of PowerPoint.
Key words: multimedia; PowerPoint; operation skills
PowerPoint是Microsoft开发的优秀多媒体集成软件之一，它具有简单易学、实用性强、开发作品周期短的优势，
同时，它又具有多媒体软件的鲜明特征，可以把文字、图形、图像、声音等各种素材很好地结合在一个作品中，其强大的超级链接功能可以让幻灯片与任何软件、程序建立链接关系，被广泛用于教育、商业、科技等各个领域，如教师的多媒体教学、新产品、新技术的演示报告。
基于上述原因，一些初学者在使用PowerPoint时又往往出现一些技术上的问题， 下面请大家和笔者一起来探讨一下常用的PowerPoint操作方法与技巧。
1 插入背景和图片
插入背景和图片是我们最常使用的两个任务。
插入背景方法：单击“格式”菜单，选择“背景”，在弹出的如图1所示的对话框中。
选择“填充效果”，在弹出的如图2所示子对话框中点击“选择图片”按钮，就可以选择自己喜欢的图片做幻灯片的背景了，选择“应用”或者“全部应用”是把背景只应用到当前幻灯片或者应用到全部幻灯片中。
小技巧1：也可以直接在幻灯片编辑区内右击，在弹出的子对话框中选择“背景”，完成上述操作。
插入图片方法：单击“插入”菜单、选择“图片”、“来自文件”命令。
小技巧2：也可以直接点击如图3所示的“绘图”工具栏中的“插入图片” 按钮。
用F5播放幻灯片、Shift+F5播放当前幻灯片。
2 设置幻灯片模板和幻灯片版式
为了便于开发者快速开发作品， PowerPoint提供了大量设计好的模板，供用户使用。
设置模板方法：在幻灯片编辑区内右击，选择“幻灯片设计”、选择“设计模板”命令，大量美丽、实用的模就可以自由选择了。
设置版式方法：在幻灯片编辑区内右击，选择“幻灯片版式”，选择文字版式和内容版式以快速添加自己的内容。
3 幻灯片切换
我们可以设置幻灯片之间的切换效果来增加播放的乐趣。
方法：在幻灯片编辑区内右击，选择“幻灯片切换”，然后在右边的“幻灯片切换”窗口中，选择合适的切换方法。
小技巧：不仅可以设置幻灯片之间的切换效果，还可以添加声音、改变速度、换片方式，有时候我们需要自动播放幻灯片，可以在如图4所示的“换片方式”下属列表中，选择“每隔―添加时间”，其中第一个单位是分钟，第二个单位为秒。
4 让“对象动起来”
设置幻灯片中对象的播放效果，自定义动画的使用。
方法：选中要设置动画的对象如文本框、图片等右击，选择“自定义动画”，单击“添加效果”按钮，选择方向、速度，和出现的顺序（同一幻灯片中有多个动画对象时），这样生动活泼的动画效果就出现在我们面前了。
注意：文字在PPT中应放在文本框内。
5 让“对象说话”
我们可以在动作设置中添加声音。
方法：选定要添加声音的对象右击，选择“动作设置”、“播放声音”，在下拉列表中，选择要添加的声音。
小技巧：不仅可以添加系统有的声音，还可以添加自己准备好的声音，在“播放声音”下拉列表中，选择“其它声音”即可。
6 插入声音、视频
在制作过程中，可以插入声音、视频来增加听觉、视觉效果。
方法：单击“插入”菜单、单击“影片和声音”、单击“文件中的声音”选择要插入的声音、单击“文件中影片”添加视频影片。
小技巧：在弹出的对话框中，选择“在单击时”播放则声音或影片必须单击鼠标才能播放，在“自动”播放，则一旦播放该幻灯片时，就会自动播放声音或者影片。目前PowerPoint2003支持的声音格式主要有，wav、midi、mp3。
7 超级链接
超级链接用来实现幻灯片之间的跳转。
方法1：选定要链接的对象如文本、图片后右击、“超链接”，在弹出的“插入超级链接”对话框中，单击“本文档中的位置”按钮，选择要链接的幻灯片位置。
方法2：选定要链接的对象，右击“动作设置”，在弹出的对话框中选择“超链接到”，选择“幻灯片”即可。
小技巧：如果要把某个对象链接到某个网址，可在“插入超级链接”对话框中直接输入网址，如果是链接到某个应用程序，可以单击“原有文件或网页”按钮，选择要链接的应用程序，如果想建立Email链接，可单击“电子邮件地址”按钮，填写相应内容即可。
8 插入Flash影片
在PowerPoint中还可以插入SWF动画文件，这样在表现内容、形式及扩展性又大大提高了一步。
方法一：通过“控件工具箱插入”操作步骤如下：
1）单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”-->“控件工具箱”， 在“控件工具箱”上，单击“其他控件”（带有锤子和扳手图标的按钮）；
2）在列表中，向下滚动并单击“Shockwave Flash Object”，鼠标光标会变为“十字”，这时在幻灯片上绘制Flas的大小尺寸，然后右击这个绘制好的x区域。此时将弹出“属性”框；
3）在“按字母序”选项卡中，单击 Movie 属性，在其右侧的空白单元格里键入要播放的 Flash 文件的完整驱动路径（包括文件名在内。 例如d:\北京欢迎你.swf）或URL。设置Playing 属性设为 True,完成后关闭“属性”对话框，放映幻灯片查看效果。
小技巧：这种操作方法，即可以用绝对路径也可以用相对路径，但相对路径时要把PPT文件与SWF文件后保存在同一个文件夹下。Playing属性改为False则不自动播放Flas。
方法二：单击“插入”菜单，选择“对象”，在弹出的“插入对象”对话框中选择“由文件创建”，点击“浏览”，选择要链接的SWF文件，此时幻灯片上出现Flash文件的图标，我们可以更改图标的大小或者移动位置，在这个图标上右击，选中“动作设置”，选择“单击鼠标时的动作”，选中“超级链接到”，拖动下列按钮，选择“其他文件”，输入相对应的动画文件即可。
小技巧：这种方法可以实现动画插入到幻灯片中，但播放动画会弹出窗口，调用Flash Player播放器来播放动画，效果没有方法一好。
9 插入word中已经做好的表格
我们在Word中做好的表格，能不能直接插入到PPT中，而不改变表格的样式呢？答案是肯定的---可以。
方法：用“插入”菜单中“对象”，在弹出的“插入对象”对话框中“对象类型”选择Microsoft Word文档，把Word中的表格，复制、粘贴过来即可。
小技巧：我们可以把Word中的表格先做好，修饰好，再插入到PPT中，这种方法Word中的表格不仅保持了原貌，还可以在PPT中编辑，效果非常好。同样，对于Excel表格，也可用相同的方法插入到PPT中，选择“插入”、“对象”、“Excel工作表”即可。
以上对九个常见的PPT操作方法和技巧进行了探讨，希望和大家一起交流！
参考文献：
[1] 飞思教育.范例学中文版Office2003综合办公[M].北京：电子工业出版社,2008
【关键词】幻灯片多样模板 信息教学 提升吸引力
一套好的幻灯片模板可以让PPT锦上添花，形神合一的幻灯片制作效果能够征服所有观众的心。精品模板更是可以将枯燥的文档变成美轮美奂的动态信息加以展示，实现质的跨越。掌握独具特色的幻灯片制作方法是学生迫切渴望学到的，然而在教学中小学生受到自身审美水平影响，造成课堂知识理解的不同，无法被学生接纳吸收，致使学生的学习兴趣下降，慢慢失去学习幻灯片的兴趣。因此在教学中激发学生课堂学习的积极性，运用精致模板来吸引学生，提高学生动手能力，领悟幻灯片蕴含的设计学和美学内涵至关重要。
一、幻灯片模板使用中出现的问题
（一）创新度不足只重内容忽略形式
幻灯片模板在应用中以其新颖设计调动学生的兴趣，而其作用也仅限于此。很多学生开始十分喜欢，对多样模板到底怎么做出来的充满探知欲望，然而因为模板制作是更深层次的教授内容，所以很多老师课堂不愿多加解释。这就无法满足小学生探索新知识的需求，造成学生热情逐步降温，最终丧失学习幻灯片制作的渴望。
（二）审美水平与课件制作水平不相符
幻灯片模板的课件优势随着信息技术的发展逐步更新，幻灯片设计制作要求越来越高，审美要求也在提升，课堂教学无法与时俱进，形成了学习内容的滞后。[2]在此方面，教师教学的目的和要求必须明确，如板书是为了让学生更加明晰的看到老师教学的内容和重点所在，那么教师在幻灯片的制作过程中也要以此为重点，在背景和字体的使用上就必然要注意此点的应用，如光线的影响下学生是否能看清课件，课件的架构是否能让学生更为对课程有直接的视觉印象等这些都对幻灯片的制作有直接的影响。
二、多样化模板促进活力思维和创新设计
构建新型信息教学呈现方式是信息教学的难点，而多样化教学的思路给这一问题的解决提供了全新的措施。以江苏南通小学信息教学中幻灯片多样模板制作教学实例加以全面分析如下：
（一）抓“睛”点
“睛”为幻灯片设计的重点，也是多样化模板设计和建立的精髓。点睛并不是指全方位均要以亮点为主，而是从内容、架构、内页设计等方面来将美感运用进去，结合课程讲解的需要和对内容的重点提炼，来进行整体的设计。[3]
教师在教学上导入主题，突出重点，引导学生制作兴趣，比如针对《开堂第一课》、暑期游玩：《园博会美景》等新鲜的主题内容来进行PPT展示。而不只局限于校园主题。掌握学生易于接受的思维规律，紧扣教学目标，联系学生喜闻乐见的主题，展开课堂教学。运用色彩填充，背景效果设置、模板网上下载和个性创作等多元素教学方法，丰富课堂教学课件，形成小学生课堂学习有力的推动。教师可以在课堂上对比两张不同的幻灯片模板，让学生们进行评判，而后用他们觉得最精致和配合主题的模板来讲解制作方法。
（二）展亮点
在进行讲解的过程中必须有一个明晰的架构，教师按照教学内容的重点提取出适当的文字作为题眼，让学生在宏观层面可以建立起一个立体的架构认知，这对学生在课下进行主动的动手操作很有帮助。给学生展示自己制作模板的机会，选出经典存入本班精品模板数据库，编号注名，给学生以成就感，而后让其讲解制作的思路和具体操作的方法：比如如何填充颜色，如何插入自己搜集的图片叠放置于底层，选择合适的母版格式，插入影片和声音中的文件中的声音给模板添加适合的音乐文件等。可从突出一点引导而不必过度深入，所选教学亮点也是小学生阶段容易理解的教学内容为主。
在内容展示里，图文并茂的讲解方式可以帮助教师在内容方面完成对比和其他形式的介绍。这种方式更为直观，学生从图文并茂的信息对比中可以运用自己的思维进行整合汇总，并在大脑中呈现出自己的主观判断，对其主观思维的了解可以通过课堂发言来进行沟通。对于课上内容的思考和对课程里所涉及的重点内容的分析，当学生学会教师课件制作的方法时，教师可以要求其运用此方法进行课件制作和课堂讲解，以此来提高学生表达能力和思维构建能力。
三、总结
多样模板教学的实施，是激发学生学习幻灯片制作的有效手段，可以自主DIY幻灯片模板的乐趣让学生动手动脑的同时深化学习内容，多样化模板的应用效果必然提升学生的观察力和分析能力，在制作和运用的过程中体会到信息技术工具的优势，养成自主创新，交流学习的学习习惯。[4]信息技术教学正是基于此目的展开多元教学方式和策略，生动有效的提升课堂教学质量，辅导学生对学习内容全面掌控。
参考文献：
[1]金一颖，足量高质延伸―关于信息技术课堂作业设计有效性的策略阐述，中国信息技术教育，2011（04）.
[2]张利波.《幻灯片模板、版式和母版》教学设计.中小学信息技术教.2009（01）.
[3]裴纯礼、徐学锋多模板教学演示文稿的编制与应用.中小学信息技术教育.2007（01）.
[4]刘湖平、张彩红.PowerPoint中的模板设计.数字技术与应用.2012（05）.
【关键词】课件；技巧；实用；服务教学；体育
现况：在农村中学实行全日制寄宿，教师在日常工作中任务量非常大，从管理学生，备课、上课、批改作业，完成学校安排的教研、听课。剩下的时间很有限。如何在这有限的时间内制作出高质量的课件，服务教学，就是个很值得考虑的问题。
在现有条件下，农村中学中如何合理高效的运用软件进行辅助教学，是很值得我们初中教师研究的问题。本文以多媒体课件的小技巧为主题，旨在帮助一些刚入门的老师提高多媒体课件的制作水平。
制作教学课件，有Flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，简单易学，方便实用，而且效果不错。
在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。
一、文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。
二、组合键、快捷键的使用
在播放幻灯片的过程中进行画图的方法首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标（或者按下ctrl+P组合键），然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E（擦除）键即可。
三、利用热字超文本链接功能实现跳转
热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的”幻灯片放映“―”动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行。
四、巧改模板
进入PowerPoint，在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，回到“背景”后，选择“忽略母板的背景图形”，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
六、插入MP3音乐
PowerPoint的”插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3，但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可（系统内必须有MP3播放器）。
七、课件插入影片
通常最有效的方法： 直接播放视频：这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。
可能有人会说：你怎么不说Authorware的使用方法，难道好用了吗？其实在前面开头我就说了，交互性强，效果好是Authorwarer的特点，而我们的教师大多数都没有很好的计算机基础，凭借一个计算机中级培训的Authorware来应对教学中实用的课件，有点勉为其难，再加上作一个PowerPoint课件所用的时间要比做一个其它课件所用的时间少的多，在农村中学的现况下我认为PowerPoint（幻灯片）是经济实惠的。
我想也只有教师能很好的运用相对简单的幻灯片后，才能为其它软件的学习打下一个良好的基础。在课件制作的实践中，只要肯努力钻研，还可摸索出更多的制作技巧，就能使我们的课件制作更加丰富多彩，不断促进多媒体教学向前发展。但制作课件时也应防止华而不实，应讲求取材合适，用材得当。这样才能使多媒体课件焕发出无限生机，从多方面刺激学生的感官，引起学生学习体育的兴趣，进而提高学生对各科知识的学习乐趣。
参考文献：
[1]《电脑爱好者》
ppt兼容模式的意思就是打开旧版本的文档文件之后某些功能无法使用，而且ppt在兼容模式下可防止丢失的编辑功能，并使其更轻松地与使用早期版本的PowerPoint的人员进行协作。
ppt使用技巧：以MicrosoftOfficePowerPoint2007为例，若用户想要新建幻灯片，只需打开PowerPoint，打开后在开始栏目下点击新建幻灯片就可以了，相对来说也是比较方便的。
若用户想要在幻灯片里插入图表，只需点击页面上方的插入选项，接着点击图表，然后就可以选择要插入的图表了，对于这一点还是需要了解的。
在制作ppt的时候，若用户想要设置幻灯片的背景颜色，可以在开始栏目下点击绘图选项上方的快速样式，然后选择一个自己喜欢的样式就可以了。
资料拓展：MicrosoftOfficePowerPoint是指微软公司的演示文稿软件，用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中，演示文稿中的每一页就叫幻灯片。
（来源：文章屋网 ）
中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）04-0000-00
1、用谷歌文档设计幻灯片
1.1 在线演讲幻灯片这样设计
在IE浏览器地址栏中输入谷歌文档的网址：docs.省略，在随后弹出的页面中输入你已经注册的电子电子邮件的地址以及密码，单击“登录”按钮，然后将会弹出一个“安全警报”提示框，单击其中的“是”按钮，就可以进入谷歌文档的主页面了。
小提示：首次登录谷歌文档时，其界面语言为英文，改为简体中文时，只要单击主页面右上方工具栏中的“Settings”，然后在弹出的对话框中，将“Language”语言选项设置为“简体中文”，“Your current time zone”时区设置为GMT+08：00（北京时间），单击底部的“Save”按钮即可。
需要新建幻灯片时，单击“新建”菜单，从弹出的下拉命令列表中查看并选中“演示文稿”选项，即可进入幻灯片设计页面。创建第一张幻灯片时，单击“新幻灯片”按钮，在弹出的对话框中查看并选中幻灯片布局方式，比如“文本”，即可新增一张幻灯片，然后就可以通过顶部的菜单命令，在幻灯片中插入文本、图片、图像，甚至视频内容了。比如同在PowerPoint中设计幻灯片一样，在谷歌文档的演示文稿中插入新内容时，也常用编辑框的形式，因此可以任意调整不同的对象的位置以及所处层次。
1.2 美化幻灯片以及添加备注
作为演示用的幻灯片必须美观大方，因此给谷歌文档中的幻灯片添加适当的主题会有锦上添花的效果。添加主题时，单击“更改主题”命令，在弹出的主题列表框中查看并选中一种自己喜欢的主题效果，比如“乡村”，就会发现幻灯片变得亮丽起来了！同样，添加适当的幻灯片备注，能够使浏览者更加容易理解幻灯片内容，这时候，只要单击右下角的“查看演讲者备注”图标，然后在弹出的“演讲者备注”文本框中输入要添加的解释文字内容即可。
当幻灯片编辑完毕后，单击右上角的“开始演示”按钮，就可以预览刚才编辑的幻灯片了，而保存时，单击“文件”菜单，查看并选中“保存”命令，将幻灯片保存在谷歌文档提供的互联网文件夹中。
1.3 谷歌文档应用小技巧：和分享幻灯片
当自己制作漂亮的幻灯片完成后，比如何让其他朋友浏览观看呢？这时候可以将幻灯片予以，这样其他人直接通过在线就可以欣赏幻灯片了。单击右上角的“”按钮，在弹出的页面中单击“在线文档”按钮，即可弹出一个新的页面，其中显示了幻灯片的页面，比如***************，其他人只要在浏览器地址栏中输入此地址，即可打开相应的幻灯片了，此外，还可以根据此页面下面提供的源代码，将幻灯片嵌入到自己的网站或博客中，而且可以查看并选中演示文稿的显示大小，比如700PX（宽为700像素）。
2、互联网协作，谷歌和OLW各显神通
对于经常出差在外的人员来说，协作办公在我们的工作中是必要的，同时也会为我们把工作负担减少。在工作中遇到很多繁杂的琐事，无法完成时，谷歌文档和Office Live Workspace（以下简称OLW）这两个工具会立刻出现在我们的脑海中，而且可以查看并选中演示文稿的显示大小这两款工具能显示出每个编辑者的用户名。纷繁复杂的事情在短时间内就可以完成了。
2.省略，单击“邀请协作工作者”按钮。
注意：在弹出的“要通知这些人有关此文件的信息吗”对话框中，可以输入关于此共享文件的相关协作信息，最后单击“发送”按钮即可。
把文件设置成共享后，被邀请到的协作工作者，只要使用自己的电子电子邮件的地址，比如前面的登录谷歌文档，同样，添加适当的幻灯片备注，能够使浏览者更加容易理解幻灯片内容，就可以进行任意的编辑操作了。
2.2 Office协作办公利器――OLW
你可以使用OLW，就可以让你的微软的 Office协作功能大大增强，就能够充分提高桌面Office的互联网协作能力。
操作步骤：单击“登录”按钮，然后将会弹出一个“安全警报”提示框，单击其中的“是”按钮，就可以进入谷歌文档的主页面了。就可以进入Office Live Workspace了。通过Workspace提供的互联网存储空间，可以非常方便地将自己本地文件发送到互联网文件夹中，从弹出的命令列表中查看并选中添加一个文件“Single Docunment”或是多个文件“Multiple Docunments”，在弹出的“查看并选中文件”对话框中，查看并选中要上传的文件，比如“电气材料.xls”，单击“打开”按钮即可。
单击Wordspace主页面顶部的“Install Office Add-in”按钮，将安装一个插件。这样在桌面的Office工具栏的底部将显示一个“Go to Office Live”工具栏了。而通过“Go to Office Live”工具栏的“Save”、“Open”按钮就可以将修改后的文件保存在Wordspace，或者直接打开Wordspace上的文件了。
多媒体课件制作培训心得体会
首先，我非常感谢上级领导给了我这次难得也是很宝贵的学习机会！从四月18日到24日这一个星期的时间，我很荣幸的参加了高校教师多媒体课件制作班的培训学习。在这一周，除了自己要上课外，其余时间我都认真听老师授课，按时完成作业，并做了大量笔记。学习的过程是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程。在这次培训的过程中，我感觉到从未有过的充实与满足，快乐与幸福。在此再次感谢领导给了自己这样一个充电的机会。所以在这次学习过程中，我非常努力，收获颇丰。
这次培训的主要内容很丰富。从宋友荔老师的慕课——一场新教育革命开始，然后有焦中明老师讲授的《多媒体课件在高校教学中的应用》和《优秀多媒体课件展示及设计分析》，焦老师给我们介绍了Diigo——互联网标注书签，抓图软件——sangit，给我们播放了一段关于第六感（sixth sense）的视频让我们惊叹信息化时代能很方便地获得你所想要的信息。李志国老师给我们介绍了如何在线学习技术与网络资源利用以及素材采集，李老师给我们介绍了很多很好的软件，比如webdup这是一款从网上下载网页图片的软件，然后借助firework软件可以将下载的网页进行修改；还有Goldware和会声会影的使用，如何在ppt里面插入视频从胡小强老师的ppt高级制作技术主要讲解了幻灯片的制作小技巧，幻灯片特效，音频文件和Flash文件的插入，触发器的使用及一些实例。比如：如何设置幻灯片的母版，如何控制幻灯片中添加的声音，如何在幻灯片间进行切换，如何使用幻灯片自身功能制作一些动画，如何将幻灯片打包成可执行文件不能被修改等。24日涂晓斌老师的微课程的开发和应用，让我们很好地了解了一堂好的微课的制作方法和技巧，并给我们介绍了Camtasia studio (CS)录屏软件。整个学习过程来看，可以说是组织严密、安排合理、内容充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。
收获与体会：
1、通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教体局才组织了本次的培训。
通过培训，我认识到自己以前用POWERPOINT制作课件还存在的问题，在本次多位老师的教学下，我不断学习、练习，比较好地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精美，又讲究实用的课件来，更好地运用于教学。以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，也是黄老师说得，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。 老师讲了模板的下载、图片的插入、声音的插入等，使得在以后的课件制作中能利用更多的资源，能使课件制作出更加美观，更加符合自己的意图。讲了素材的获取与整理，讲到了软件等的运用，使我在学习制作课件的同时，也学会了几种软件的应用，为我以后在计算机上游荡提供了很好的基础知识。教给我们教育资源库的安装及应用，解决了平时安装时经常出现的问题。
2．人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，对于高等学校的教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势。
3. 时代在发展，科技在进步，事物在变化，教育创新是时代的呼唤，教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下，教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。“授之以鱼，不若授之以渔”。不是灌输，而是引导他们如何去学习，如何去获得知识。要想做到这一点，我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识，从而更好的服务于教学，应用于教学。
这是GuyKawasaki湾区著名的风险投资家，同时也是位充满激情、睿智和幽默的演讲家,
他提出的一个幻灯片制作和演讲原则，即一个Powerpoint不能超过10张幻灯片，演讲总长不能超过20分钟，而且幻灯片的字体要大于30号。
他说，不管你的想法是否能够颠覆世界，你必须要在有限的时间里，用较少的幻灯片和精炼的语言将其精华传达给听众。
有趣的演讲
演讲要讲求寓教于乐。我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同文章或杂志相比，人们期望在演讲中感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵。
放慢速度
紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停。试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。
眼神交流
与所有听众进行眼神交流。销售人员都知道，你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上，因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定（弥缝注：总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服）。
用15个词做总结
你能把你的想法用15个词总结出来吗？如果不能，那就再总结。
演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。
另外一条幻灯片制作原则。这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒。
其目的就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦。
不要读幻灯片
很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕。
读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣。
演讲就像讲故事
如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，
同时也帮助阐述观点。优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的。
提高音量
演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音。
不要事先计划手势
演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来。事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了。不要用手指着听众！。:
“这是个不错的问题”
通过使用“这真是个不错的问题”、“我很高兴你提出这个问题”等语句来为自己争取时间以组织回答的时间。听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免“恩”、“啊”等等口头语。
吸气而不是呼气
当你感觉要说“呃”、“啊”等语气词时（过多语气词只会让演讲变得糟糕），可以停顿一下或者深吸一口气。虽然停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的。
提早到会场（尽可能的早）
不要等到听众都坐好了，你才慢吞吞地调试好投影仪和幻灯片。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑和投影设备，确保不会出现异常的境况。而且这有助于消除紧张感。
熟能生巧
参加水粒方私塾一样的提高和锻炼演讲和交谈技巧的组织。这些锻炼会使你上台演讲时显得更有能力和自信。
避免道歉
只有做错事情时才需要道歉。
不要为自己的能力不足、紧张和准备不充分道歉，这只会使听众觉得你没自信。
再者，多数情况下，听众并不会注意到你的紧张和小错误。
当你错误时一定要道歉
虽然要避免道歉，当你在传达信息时包涵了错误的观点时，或者有其他明显错误的地方，一定要道歉。保持自信是当然的，但是过度自信就会出问题了。
以听众的角度出发
要从听众的立场来撰写演讲稿和思考问题。哪些内容对于听众比较难理解；哪些内容会使听众感到繁琐？总是要记得，对听众来说，这里面表达的内容有什么意义。
【关键词】空间教学；课程设计；触发器；幻灯片布局
中国分类号：G423
基金项目：湖南交通职业技术学院院级空间资源课程――《数据库设计及应用》。
一、设计理念
教学设计根据高等职业教育人才培养对信息处理核心能力的要求，考虑社会需求和岗位应用实际需要，结合自己多年的教学经验，参考在企业中的经历精选教学内容，按照计算机应用工作者的典型岗位动作过程和学习者的认知规律，秉“网络空间教学”、“情景教学法”、“任务驱动教学法”、“案例式教学法”的先进理念，贯彻教、学、做合一，学以致用的编写思路，力求帮助学习者在学习和实践中理解与积累知识，在应用的基础上创造性地再实践。
二、学习对象特征分析
大一的学生对基本的计算机应用是有一定了解的，能操作简单的网页浏览、收发信件、搜索信息、多媒体运用等，但学生已掌握的知识缺乏系统化、具体化、深入化等等，例如幻灯片有的操作学生貌似接触过，可真正动手实践又做不出令人满意的作品，知识和能力都具有局限性，因而可从感性知识入手，借助网络空间平台，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升。
三、教法分析
教法采用的是新课程主张的“以网络空间为教学平台，创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习计算机文化基础的兴趣”，即通过案例和情景教学，使学生在一定时间内有效的完成预期计划的教学任务，让学生感受到自己都学了什么，会了什么，将来能用这些知识干什么，让学生爱上空间课堂。
四、空间教学过程设计与分析
1.空间项目教学目标
在知识目标方面，学生通过掌握触发器的使用原理及其在幻灯片中的熟练应用，可掌握幻灯片的布局方法，灵活运用幻灯片中触发器的操作技巧。在能力目标方面，学生将具有触发器实践操作能力和自主学习的能力，具有运用触发器的思维方式进一步学习相关专业知识的能力。在素质目标方面，学生将掌握运用触发器的方法和理念解决实际问题及独立创新能力。
2.教学重点和难点
学生需重点掌握设置触发器的操作步骤，以及如何设计人机交互。而如何正确设置触发器，以及实现设计的创新性，对学生来讲有一定难度，有的学生对幻灯片布局中哪个位置最适合使用触发器还把握不准，对触发器的使用方法不够巧妙，这些将直接影响幻灯片的整体设计。
3.学习准备
学生通过教材或上网查找、阅读相关资料。教师利用教材、教参和网络资源等，编写教案和相关文档，制作视频等，认真完成高质量的备课工作。
4.教学过程
步骤1：情景导入。在空间课程页面中引入案例，如“如何放大图片？”，要求学生下载本次课用到的资料，并思考提出的引入问题，进入学习情境。学生会对情景比较感兴趣，引发学生快速进入触发器的学习当中。
步骤2：自主探究。教师先通过文字、图片、视频等方式引导学生学习触发器的基本使用，并完成引入案例，学生可通过对触发器的基础知识学习后，独立完成操作。然后进入强化案例，设计情景“如何传递信息给观众？”引导学生采用触发器完成任务。此过程中学生打开强化案例的练习文档，根据引入案例所学知识，自己探究完成任务，对不能独立完成的学生可网上留言或其他形式与教师探讨。最后进入进阶案例，引导学生完成案例如“可以翻页的书”的制作，学生完成进阶案例时不懂的地方可查看有关此案例制作过程的视频，对不能独立完成的学生教师可采用网上交流的方式进行辅导。整个过程，学生自主学习主动，对探究的问题保持很高的积极性，出现问题能通过网络请教老师。
步骤3：交流评价
教师可在某个固定时间段参与学生网上交流，除了其组织作用外还对学生自主学习效果做点评，以保证交流的正确性和有效性，与同学分享交流自己的探究结果，教师也不断修正自己对问题的看法。在点评过程中，需注意要每位学生积极展示自己的学习成果，并将有代表性的学生学习成果进行点评，从而调动学生自主学习的积极性。
步骤4：创新拓展
教师先引导学生参看拓展案例，学生思考、交流、探讨教师的提问并做出回答。然后引导学生思考如果自行设计一个幻灯片，如何用触发器进行创意设计，要求学生根据本次课所学知识，设计一个内容丰富、布局合理、有创意的演示文稿，可3-4人分组完成，作为课后作业。实现以学生自主学习为基本要求，进行研究式学习，体现主体性空间网络课堂教学模式。
步骤5：总结提高
在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系，将知识内化。同时总结本次课所学触发器使用技巧，并注重幻灯片的布局问题，回味这次课所学内容。最后布置作业，提醒学生可上网信息搜索与设计思路有关的内容，并融入触发器的使用技巧，
督促学生将课后作业上传至空间，如世界大学城。
步骤6：反馈评价
教师对反馈的交流学习情况，选择其中有共性的问题，作适当的讲解，督促学生敢于提出自己的见解。
整个空间过程的学习过程中，学生掌握的不仅是触发器使用的专业知识，同时还掌握了信息化技术和具备了幻灯片布局的能力。
5.教学反思
本次空间课程设计通过“情景导入――自主探究――交流评价――创新拓展――总结提高――反馈评价”的教学过程，使学生能在探究课题的引导下自主的进行探究，整个过程以网络自主学习为主，真正体现了教学过程中学生的主体地位，而教师在学生的空间课程学习过程中扮演者组织者和引导者的角色。教师的教学理念必须是始终关注着学生的思维走向和学习进程，在启发和引导学生学习的同时，及时发现学生学习中的问题并予以疏导，督促学生利用空间课程学习对所学知识不断的复习、巩固、深入研究，关心和帮助基础薄弱的学生，对学生的优秀成果通过网络进行展示，多与学生交流、沟通，这样才会对学生的学习有更好的促进和激励的作用。
【参考文献】
一、精选文字，格式统一
小学生在搜集文字的时候，很容易将文字信手拈来，不懂得去处理、加工。我在观察学生制作的PPT作品时，会出现学生的作品中文字偏多，他们为了把搜索而来的整篇文字稿放到一张幻灯片里面，就把字体调小，导致整张幻灯片布满密密麻麻的文字，影响了美感。还有的文字是直接从网页上复制、粘贴过来的，把原有的网页格式（比如一些带底纹的文字，有下划线、波浪线等）一起复制到幻灯片里面了，又不懂得进行处理和过滤，导致自己的幻灯片文本与设计好的背景模板格格不入。
提炼文字，应坚持少而精的原则；编排文本，应坚持格式统一的原则。我们对从网上搜集而来的文字，一定要进行梳理、精简，去繁取简、去粗取精、去乱取顺，要对所要表达的内容进行概括。字只有少了、精了，字号才够大，字距、行距才能够宽，字体颜色才够突出。这样才能让观看者一目了然，一下子就明白所要表达的内容。
如果网络上搜集来的文字自带网页格式或底纹颜色，常见的处理方法有以下三种：
第一种方法：双击选中有底纹的文字―选择自选图形格式菜单栏中的“颜色和线条”―填充―选择“无填充颜色”―确定。
第二种方法：全部选中文字―打开PPT文档―选择编辑菜单里的“选择性粘贴”―再选择“无格式文本”―确定。
第三种方法：打开“程序―附件―记事本”，把复制的内容粘贴到记事本中，保存为TXT格式的文件后再从记事本中复制文字到PPT里就可以了。
为了让整幅作品的排版看起来更加统一，更加整齐，在所有文本输入完了以后，要把字体、字号、字间距、行间距进行重新编辑，有需要加粗、倾斜、改色的文本再单独处理。
二、收集、处理图片，让图片变得更精美
图片在PPT创作中占据了很重要的地位，它的视觉冲击力是远远大于文字的，所以选择合适的图片很多时候胜过千言万语的文字描述，而且更容易让作者的思想可视化。
对于搜集来的各式各样的图片，我们要学会处理图片的技巧，对图片进行一些个性化的改造：
1.学会裁剪图片
我们搜集到的图片中的某一个部分图像并不是我们需要的，或者搜到的图片有水印，那么我们就需要对图片进行处理。如果这些不需要的部分分布在图片的底部或者四周，我们可以利用Windows自带的画图软件，通过调整画布的大小把这些不需要的部分裁剪掉，然后保存。如果是图片中间出现不需要的图像或者是文字水印之类，我们可以用取色工具，从旁边取一份一样的背景颜色，画笔有了当前背景的颜色时，再对出现的图像和水印进行涂写，就可以覆盖它们了。当然这只是仅仅针对于图像、文字水印等区域与周围背景颜色单一相同的颜色。如果背景的配色很复杂，那就必须用专业的Photoshop软件来进行处理。
2.学会改变图片的形状
幻灯片里添加的图片形状默认都是长方形或者正方形，如果我们想把图片设置成圆形、椭圆形、三角形、平行四边形等各种形状的话，可以采用这样的方法：首先，我们从自选图形那里选择一个我们想要的图片形状；然后，双击这个自选图形，出现设置自选图形格式；最后，选择颜色和线条选项―填充颜色―选择填充效果―图片―选择我们要用的图片就可以了。采用这种办法，我们就可以根据创作的需要，插入形状各异的图片。
三、图文搭配合理，增加美感
小学生在制作PPT演示文稿的过程中，对文字和图片的编排过于简单，文字和图片都是成左右或者上下分排，而且是一种排列方式贯穿所有幻灯片，排列方式非常单一，这对作品整体的美感是大打折扣的。
当我们在制作PPT时，为了更加清楚地表达出自己的意图，就得使用文字和图片相结合的方式。PPT的图片和文字是不在一个版块内的，是两个相对独立的对象。所以学生排版出来的图文结构都是上下式或者左右式。那么我们到底该怎样让文字环绕图片呢？如何达到美观的效果？我们可以这样来操作：
（2）插入一张图片，移动图片到预期的位置。
（3）点击文本，调整一下文字大小。最关键一步是用空格键把被图片遮挡的文字空出来，也就是说图片后面都应该是空格，文字被移到图片的旁边。这样图片就可以嵌入在文本中间了。
【关键词】中职 office word excel powerpont 技术应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09B-0079-02
Office以其功能强大、实用性强及操作简单等特点，在众多的办公软件中脱颖而出，在具体实践中得到广泛的应用。课堂教学中，如何教会学生掌握office的操作技巧，成为教师关注的重点。Office软件中包括的子系统比较多，有Word，Excel，PowerPoint，Outlook等，具体教学实践中常用到Word，Excel，PowerPoint三项。要想上好这个课，就得深入了解这些子系统的功能和应用技巧，现对Word，Excel，PowerPoint三项主要应用系统的操作技巧进行归纳。
一、Word的具体应用与操作技巧
Word是Office软件的核心内容之一，它采用菜单式操作，工具栏及快捷键或显示或隐藏一目了然，非常实用也非常方便。它具有超强的文字编辑功能，可以对文字进行复制、粘贴、字体设置、段落设置、查找替换、修饰、网络链接、打印等，基本满足用户工作需求。
以编辑打印宣传海报通知为例简述操作应用如下：
首先，双击打开word软件。通过桌面上的快捷键或点击开始程序菜单，打开word软件的空白页，将其命名为海报宣传通知并保存。其次，文字输入。将提前准备好的宣传材料的相关内容输入到文本中。再次，进行具体编辑。一是将题目“宣传”用鼠标左键选中，点击菜单中的格式按钮激活字体编辑菜单，对文字的字体、字形、字号、颜色、文字间距、文字效果等进行设置，其中可进行艺术字体设置以获得美感，完成这些设置后及时进行保存。二是对正文进行编辑，将正文内容选中，按上面的字体设置步骤设置字体；也可能对文段中的个别字进行设置，以突出其独特性；点击格式菜单中的段落工具，对选中内容的段落方式、缩进及行间距、换行与分页等进行设置；初步完成后要进行预览，查看整体视觉效果，要做到整体版面布局充实、美观、富有新意。三是打印，点击文件中的打印功能进行打印。
Word有视图处理功能。在Word文本处理中，可以将图像、视频、动画、绘图等进行混合编辑和排版，取得较好视觉效果，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率和教学效果。
如下，以在文本中插入图片为例作简要介绍：
将鼠标移动至文本材料中的适当位置，点击菜单中的插入工具，在弹出的工具条中选择图片。这些图片可以是自带的素材，也可以是文件存储的内容。把这些图片素材输入文本后，要对其进行适当处理再编辑到文段中。将鼠标放在插入图片上面，双击后会弹出一个对话窗口，然后选择版式设置，可以选择四周型、嵌入型、紧密型、悬浮于文字上方、衬于文字下方几种类型中的一种，再对素材的大小、颜色与线条进行设置，这样就可以得到版面美观、视觉效果比较好的版式。
网络共享功能。在word操作中，可以通过创建超文本链接等方式将文字与图像等链接起来，直接共享网页上相关信息，丰富教学内容，促进教学效率提升。
二、excel的具体应用与操作技巧
excel作为Office软件的核心内容之一，具有数据处理、图表制作及网络共享等功能。就数据处理功能而言每张空白工作表中都有256列和65536行组成的方格，每个单元格内可容纳32000个字符，基本可以满足大多数数据处理的需求。可以将数据直接录入或粘贴到工作表中，灵活地进行分类、检索、排序、筛选等操作，利用系统提供的各项函数设置可以进行数据的各项数值分析。
下面以学生日常考试成绩分析为例，讲excel的数据处理应用技巧。
（一）excel数据处理软件。首先，新建数据文件。可以通过双击桌面快捷方式或者点开开始菜单来打开excel数据处理软件，然后在新建的数据库中命名并将其保存在固定位置，以便后期查找。其次，输入数据。将每个学生的每学科成绩输入到其中。再次，进行各项数据分析。将某一行或一列的数据用鼠标左键选中，再用鼠标右键点击屏幕右下方的数字工具，对选中的数据进行求和、求平均值、计数、计数值、找最大值、最小值的计算，这些计算都是由计算机进行自动生成，非常方便、准确。比如，选中其中的一列数据，点击菜单中的数据工具，在弹出的工具条中点击排序，就可以根据相关的关键字进行升序、降序排列。如，将数据选中后点击数据中的分类汇总工具，就可以根据分类字段、汇总方式进行数据统计。又如，excel表格的筛选功能，这个会经常用到，比如将学生成绩选中后，点击筛选项可选择自动筛选或高级筛选，如选择自动筛选，可将语文成绩定为大于或等于90，数学成绩大于或等于95，英语成绩大于或等于98，程序将根据设置的内容将这三科符合要求的优秀学生名单筛选出来；也可以（下转第81页）（上接第79页）根据具体实际进行条件设置，筛选统计的速度非常快捷、准确，适合大批量的数据处理。
教学实践中要让学生结合实际，根据平时用到的一些数据处理功能，让学生自觉加强相关技能训练，使其在理解的基础上能灵活、准确地运用，体现软件工具的实用性。
（二）图表制作。excel提供了几十类近百种图表样式，有柱形图、圆饼图、条形图、面积图等，可以根据需要在这些图表中进行编辑，以使更加直观地表示出各数据间的关系，实用性非常强。
（三）网络共享。在软件中可以将图表与web进行关联，实现资源共享。具体操作如下：打开数据库文件，点击菜单中的插入选项，选择其中的超级链接，打开对话窗口，在地址栏中将web网址代码输入，点击确定后保存。这样就建立了网页关联，直接点击文件中的链接就可访问相关网络信息，非常方便实用。
三、powerpont的具体应用与操作技巧
运用PowerPont可创建幻灯片文件并演示，将文本、图形、动画及视频等结合，把学习内容进行编辑处理，形成具有多媒体效果的幻灯片，以便在课堂中演示给学生看，从而产生好的视觉效果。在制作过程中，也可以通过编辑让课件中的文字、声音、动作及特效综合地表现出来，产生相应动感，增强幻灯片的感染力，提升课堂教学、学习效果。在演示过程中可以进行顺序播放、跳节播放、关联演示及时间或效果设置，从而使课堂学习妙趣横生。
以教学中常用的教学幻灯片制作为例，谈具体的应用技巧。
第一，基本格式设置。打开PowerPont演示文稿软件，进行基本格式的设置。点击菜单中的格式，先进行版式的设置，有上下型、左右型、左中右型等，根据具体实际选用不同的类型。第二，背景设置。可以设置成全部统一的背景色，也可以根据实际情况对各部分进行单独设计。第三，选择幻灯片放映方式。在格式中选择幻灯片放映方式时，要根据具体内容选择不同方式的动画方式，这样效果会更佳。在整体上初步设置完成后，进行具体内容的编辑，通过插入文本框、文字、声音、动画、图片、批注等来充实幻灯片的内容。可以运用编辑菜单中的复制、粘贴、剪切、查找、替换等不同功能来完成相应的编辑。文本框使用频率较高，要学会对文本框的编辑操作，将鼠标放在文本框的边缘上，单击左键将其选中，这时的文本框四周出现灰色精框，用鼠标左键可对其大小进行调整，也可进行复制、粘贴等；用鼠标双击边框，可以对文本框的颜色、线条、位置、尺寸等进行设置。通过一系列设置编辑后，教学幻灯片的制作就可完成，取得幻灯片使用的预期效果。
office中的文字编辑、数据管理、幻灯片演示等功能，具有实用性强、功能全、操作方便等优点，在教学中得到较为广泛的运用。实际教学中积极探索，注重归纳与总结，充分发挥软件的综合功能，可最大化地提升教学质量。
【参考文献】
[1]武晓玲.浅谈office办公软件操作的课堂教学[J].高考综合版，2015（11）