时间：2023-05-30 09:13:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇个人特长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
两年多来，“故事妈妈”成为我园推广家园合作的有效活动形式。家长进园阅读活动热情、孩子期待，但在跟踪部分“故事妈妈”的活动过程中也发现存在一些问题。例如：角色单一、形式单薄、人员“单飞”等等。针对如何运用正确的方法与策略提高“故事妈妈”进课堂的质量，革故鼎新，让“故事妈妈”进课堂有新的突破，切实提高“故事妈妈”活动的有效性，我园做了一系列的研究与思考。
一、以个人特长为“能量场”，开展“多元化资源运用策略”的研究
针对“故事妈妈”来园只能讲故事，不仅形式单一，而且不能突出家长的个人特长的问题，我园以个人特长为“能量场”，突出“多元”主旨，积极调动、凸显家长的多元化资源进行合理的调配与运用，补充“故事妈妈”新鲜血液。
1.厨艺大比拼
通过问卷调查发现，我园的家长资源中最优异的资源数“厨艺”。几乎每个班级都有“烘培大师”，还有几个供职于我市知名酒店的大厨，改革第一刀就从这里开始。每个年级根据幼儿年龄特点制定了相应的食材，邀请具有厨艺特长的家长参加这次的“故事妈妈”活动。小班规定食材为“米粉”，中班为“饺子”，大班为“南瓜”。活动中，发挥个人特长，邀请具有语言特长的家长仍然给幼儿讲关于“米粉”“饺子”“南瓜”的由来与故事，邀请具有厨艺特长的家长带领幼儿完成食材的加工。小班幼儿与大厨们一起搓团圆； 中班幼儿则三三两两围在大厨身旁学习包饺子；而大班的幼儿在大厨们的指挥下清洗南瓜、去皮、切块，还和大厨们一起揉面、用坯子做南瓜饼。
“故事妈妈”们和孩子们一起收集、制作、品尝，忙忙碌碌，不亦乐乎。最后，真正的大厨表演的南瓜雕花、树叶形饺子、米粉兔子等，引来一片欢呼。厨艺大比拼活动，秀的不仅仅是厨艺，更是与孩子在一起的快乐。
2.综艺大观园
踏入活动室，折纸、剪纸、书法、武术、广场舞等活动异彩纷呈，犹如进入了“大观园”――这是我园“故事妈妈”拓展活动“综艺大观园”。此活动邀请具有个人特长的家长（尤其欢迎爷爷奶奶们），在活动室中各据一角，三大年龄段的幼儿根据不同的时间来参与。活动中，幼儿打破班级的限制，根据自己的兴趣自由选择活动，来去自由。爷爷奶奶们更是拿出自己的绝活来吸引幼儿。
3.科学大扫盲
在中国传统教育中，爸爸一直以来都是高大威严的形象，调查中发现，绝大部分的爸爸认为在幼儿园，参与学校活动主要是以妈妈为主。这种现象导致了父子之间沟通的不通畅，少亲切。
我园为爸爸们量身定制了“科学大扫盲”活动，吸引爸爸的参与，展现爸爸的个人特长。有爸爸们带领幼儿观察蜗牛、捉天牛，有爸爸带领幼儿进行导电的科学实验，有爸爸带领幼儿制作科技模型等活动……科学大扫盲得到了幼儿与爸爸们的一致认可。
这些多元化资源的运用，让家长们欣喜，他们纷纷表示没有想到自己能参与到活动中来，有这么多丰富多彩更能展现自己的活动，让自己从旁观者都变为了主动参与者。“故事妈妈”活动不仅突破了以往的性别层次，更是打破了年龄层次，用多元资源成为“故事妈妈”的“能量场”，不再对活动有重重顾虑。正因为是凸显个人特长，他们都充满信心。
二、以幼儿发展为“引导索”，开展“三引导组织策略”的研究
“故事妈妈”毕竟不是老师，不能替代老师。我们积极与“故事妈妈”沟通，运用“导趣、导思、导法”的策略，引导“故事妈妈”注重幼儿发展，正确开展活动。
1.导趣
活动是否有趣，是否吸引幼儿，是“故事妈妈”们首先想到的。为了让自己组织活动更加有趣，“故事妈妈”开动了脑筋。绘本阅读时制作了精美的头饰，让幼儿扮演角色；一些有趣的小游戏的穿插、回答问题后的小奖品等，都努力让活动生动有趣。“综艺大观园”中的书写汉字，本是一件枯燥烦闷的事，通过和老师沟通协商，把中国独特的象形字与汉字的来历故事融入其中，变得有滋有味。
2.导思
活动中，“故事妈妈”们往往会只注重自己的组织过程，急于往下走而忽略了幼儿的思索过程。教师与“故事妈妈”共同商量，通过三大问题促使“故事妈妈”思考。“最想让幼儿获得什么？”“幼儿最难完成的地方在哪里？”“哪里可以停一停，让幼儿思考。”这些问题一直伴随着“故事妈妈”的整个活动设计，完成活动组织。
3.导法
引导幼儿掌握方法是“故事妈妈”活动的组织难点。“故事妈妈”们对幼儿的年龄特点把握不够准确，缺少启发式方法。我们开展了活动前问题引导，活动中观察指导，活动后积极调整的策略，引导“故事妈妈”关注幼儿发展，重视与幼儿互动提问，从而达到最好的效果。
三、以家长成长为“发动机”，开展“双关注评价策略”的研究
在以往的活动中我们发现，教师往往只注重“故事妈妈”活动的组织，缺乏活动后的反思和评价，造成了“故事妈妈”活动表面热闹而实际收效不大的局面。我们不仅关注幼儿发展，更关注家长的成长，让家长对自己的成长有直接的感知，成为积极参与活动的“发动机”，变得更加积投入。
1.关注个体
个体，是班级中最小的单位。我们不仅关注幼儿个体，更关注家长个体。如，洋洋是个特别胆小、内向的孩子，尽管家长做了很多的努力，但收效不大。我们针对洋洋和家长的特点，诚邀洋洋的爸爸参加“科学大扫盲”活动，活动中，洋洋爸爸充分发挥了“理工男”的品质，把电池如何导电讲得明明白白。洋洋虽不善言语，但做起实验来颇有大家风范，一丝不苟，几次实验都是一次成功。听到同伴的欢呼，洋洋内心充满了激动，收获了自信。
2.关注发展
活动中，教师往往重点关注了幼儿的发展，而忽略了家长得到的发展。活动往往结束后，就不再与家长再次沟通与交流，没有帮助“故事妈妈”对活动进行反思。因此，我们在活动后，制定了“吐槽会”，请参加活动的“故事妈妈”交流分享活动的得失，通过大家的思维碰撞得到提升发展。
“能量场”“引导层”“发动机”这些新策略，突破以往“故事妈妈”的单一局限性，吸引了各层次、各年龄的家长参与，并在活动中展现“故事妈妈”的不同特长，让家长更加积极自信，拉近亲子关系，丰富特色课程。
1、一般个人简历中包括个人基本信息、工作经历、职业技能等内容。
2、个人基本信息包括姓名、性别、年龄、毕业院校、家庭住址等信息。
3、工作经历中应体现工作单位、工作时间、职务、业绩等，如果工作经历丰富，对自己有很大帮助。
4、应届毕业生可填写个人的大学实践或相关荣誉。
5、职业技能即个人特长，如语言表达能力、工作能力、专业能力等。
（来源：文章屋网 ）
1 言传身教，帮助实习生实现角色转变。
指导教师是知识的传授者，又是实习生的模仿对象。指导教师的言行，常常给予实习生最直接的感受。我校在选派指导教师时，对指导教师的要求是热爱教育事业，有高度高度的责任心，具有丰富工作经验的教师做为实习生的指导教师，这一点绝不马虎从事。我有幸多年来担任此项工作。在于实习生的相处中，我用良好的行为规范引导实习生，让实习生了解和体验体育教师角色对社会、事业及生活应持的态度和与之相对应的观点、意识，使实习生由学生角色的放任意识向教师角色的严谨意识转变。
2 抓住主要环节，重点指导好教学实习。
体育教学是学校体育各项工作的重要一环，体育专业的教育实习应紧紧抓住体育教学这一重点。因此，我有目的、有计划地对体育教学的各个环节进行具体指导，如对实习生如实的将学校的场地、器材以及所任课班级的学生基本情况做详尽的介绍，使其在教案的编写中做到备场地、备器材、备学生，在执行上课的过程中做到心中有数，在课前认真审阅编写的教案、课中有检查、课后有小结。实习生对于第一次试教任务的期望感到兴奋又胆怯，这是正常的。教育实习常常可能引起一些实习生产生竞争性的兴趣和焦虑感，应及时发现了解他们的心理状态，注意疏导，使他们消除不良情绪，树立信心，不让实习生在第一次试教中由于失败留下心理创伤。
3 发挥实习生的个人特长、培养多种能力。
由于近几年体育实习生进校实习时间较长，少则一至两月、多的可达到一个学期。所有实习生进校后，活跃了学校的体育气氛，体育教研组（室）应结合实习工作掀起一个全校师生参与体育活动的。有目的的安排各种形式的体育比赛，在指导教师的参与下，让体育实习生制定竞赛规程，组织竞赛工作，并由他们担任各项比赛的裁判工作。通过这些活动，给予实习生大量的实践机会以提高他们的实际工作能力。
学校体育运动项目较多，体育专业实习生一般都有自己的专项特长，这正是体育专业实习生与其它专业实习生的不同之处，在提高实习生教学能力的同时，还应注意发挥他们的个人专项特长。在组织体育进行比赛的过程中尽量让其参与自己所擅长的特长项目，这样一来使其在生理、心理都得到了一种放松，同时也在师生面前充分展示了自我，帮助他们消除不良的情绪，树立信心更好以饱满的精神状态投入的体育教学中去。
在实习期间，学校可将一些项目的运动队，让学有特长的实习生担任教练员。在指导教师的帮助下，实习生要根据所带运动队的实际水平、学校场地、器材条件，制定出切实可行的训练计划，安排合理的训练方法。让实习生在训练工作中，既发挥个人特长，又锻炼自己的工作能力。对今后走向工作岗位铺垫很好基础。
4 严格把关，客观、准确评定实习成绩。
评定实习生的实习成绩，是教育实习最后阶段的一项工作。指导教师应认真负责地通过考评，比较全面地综合考察实习生的思想品德、工作态度、教学能力和专业水平，客观、准确地评定实习生的实习成绩。
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为了保障员工的身体健康，使员工在繁忙的工作之余能够获得充分的健康关怀，定期组织员工开展团建活动，让员工切实感受到单位的关怀，激发员工奋发努力的工作热情。
通过组织新入行大学生、客户经理、柜员等各层面、各环节人员座谈会、个别谈心等方式，倾听员工心声，鼓励员工在工作中发挥个人特长，积极融入支行的建设和发展。
为丰富员工的业余生活，为员工减压，我行组织全体员工利用周末休息时间进行了啤酒节烧烤活动。员工携带父母,孩子和爱人一同参加活动，大家自主进行烧烤，互帮互助，其乐融融，即增强了同事直接的感情，又强化了团队的凝聚力。
关爱员工是一项长期的战略工程，关爱员工工作永远在路上。只有起点，没有终点；只有更好，没有最好。因此，建立和完善员工关爱长效机制，既是现实的客观需要，更是长远的战略考量。
关键词：因子分析 少数民族 毕业生 就业竞争力
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）06-0057-02
国内外众多学者从不同角度、方面对就业竞争力的概念进行界定，如毕业生的综合能力、表现素质等。从更简单意义理解，就业竞争力就是用人单位对毕业生综合素质、业务能力的欣赏程度或满意程度。
新疆作为少数民族聚居区，每年都有大量的少数民族毕业生，根据有关数据统计，2015年新疆少数民族毕业生（维吾尔族、哈萨克族、回族等）比例占全疆毕业生的37.05%，就业率水平为82.59%，低于全疆就业率水平88.57%，更低于汉族毕业生就业率水平92.08%。因此，通过对用人单位的调查问卷，从就业竞争力的角度出发分析影响少数民族毕业生就业难、就业慢的原因，对症下药，有针对性地改善、提高少数民族学生的就业竞争力。
1 模型构建及数据分析
1.1 分析方法及数据来源
利用因子分析法，对影响就业竞争力的变量进行降维处理，提取公共因子构建就业竞争力模型。利用因子分析法分析就业竞争力就是将相关比较密切的影响就业竞争力的几个变量归在同一类中，将每一类变量归为一个因子，以较少的几个因子反映影响就业竞争力的大部分信息。假设影响就业竞争力的10个因子：X1（扎实的专业知识）、X2（较强的组织能力）、X3（较高的综合能力）、X4（良好的人际交往能力）、X5（丰富的个人特长）、X6（较强的语言表达能力）、X7（较强的事业心）、X8（坚强的吃苦耐劳精神）、X9（快速接受新事物的能力）、X10（良好的团队协作能力）。
利用2016届毕业生校园双选招聘会时机，通过10场校园招聘会共随机选取120余家用人单位（含事业单位、国有企业、私营企业等）进行问卷调查，样本数据有10组，利用SPSS17.0软件进行数据分析。
1.2 公因子提取
通过SPSS17.0软件对选取的10个影响就业竞争力的评价指标进行分析后，共提取了四个公因子，分别为F1业务能力因子，F2沟通表达能力因子，F3学习能力因子，F4品质因子，结果显示四个公因子的累计方差贡献率达到89.54%，能反映全部原始变量的大部分信息，因此可将提取的10个评价指标划分到该四个公因子中进行研究（表1）。
从表2看，第一公因子F1主要与X1（扎实的专业知识）、X2（较强的组织能力）、X3（较高的综合能力）三个指标有关，将其命名为业务能力因子；第二公因子F2主要与X4（良好的人际交往能力）、X6（较强的语言表达能力）两个指标有关，将其命名为沟通表达能力因子；第三个公因子F3主要与X5（丰富的个人特长）、X9（快速接受新事物的能力）两个指标有关，将其命名为学习能力因子；第四个公因子F4主要与X7（较强的事业心）、X8（坚强的吃苦耐劳精神）、X10（良好的团队协作能力）三个指标有关，将其命名为品质因子。
为了更准确反映每个因子对就业竞争力水平贡献程度，根据成分得分系数矩阵（表3）可得出因子得分表达式：
F1=0.290X1+0.2X2+0.287X3-0.158X4-0.164X5-0.171X6+0.074X7+0.097X8-0.105X9-0.151X10
同理可得，F2、F3及F4的因子得分表达式，以各主因子的方差贡献率占总方差贡献率的比重为权重，计算就业竞争力水平的得分，得出就业竞争力F的计算公式：
F=0.332F1+0.2904F2+0.2374F3+0.1402F4
就业竞争力F由四个主因子构成，各个主因子所占权重由大到小依次排列，业务能力因子F1权重最高，依次为沟通表达能力因子、学习能力因子和品质因子。
2 结论与建议
2.1 增强专业素养，提高业务能力
通过模型分析发现，用人单位在招聘的过程中，更加看重的是学生业务能力（专业知识、组织能力、综合能力），比重达到0.332，这对少数民族学生来说是天然的短板。因此，少数民族学生要提高就业竞争力，学习好专业知识是基础，同时要通过多参加社会实践活动、社团活动不断提高自身的组织能力、综合能力。
2.2 不断提高汉语表达水平，增强人际交往能力
通过模型分析，沟通表达能力因子占了0.2904，用人单位更加注重少数民族学生的语言表达能力及人际沟通和交往能力，因此，少数民族学生在大学期间要不断加强汉语的学习，提高汉语表达能力，进而才能够谈及到人际沟通、交往能力的提升。
2.3 重视学习能力、创新意识
因子层中的“个人特长、学习新事物的能力”等因子表明用人单位日益重视毕业生的学习能力，随着经济社会的快速发展，创新已成为当今时代的主旋律，对知识的自我学习、迁移、内化、分析、创新能力自然不可或缺，少数民族学生更应该重视对自身学习能力、创新意识的提高。
2.4 培养良好的职业素养
受传统观念的影响，少数民族学生在求职过程中更喜好选择公务员、事业单位等稳定性工作，去私营企业、民营企业就业意愿不高。而社会的快速发展使得民营企业能够提供的就业岗位更多，此时少数民族学生表现出来的事业心、吃苦耐劳精神相对较差一些，因此，从学校和毕业生个人角度出发，都应该帮助其树立“行行可建功，处处能立业”的求职态度，养成良好的职业素养。
参考文献：
村文化社团开幕词
尊敬的各位领导，各位同志，各位父老乡：
亲，你们好！
人间十月芳菲尽，金色果实收回家。在这秋意盎然阳光明媚的日子里，我们迎来了吉林省德惠市达家沟镇六家子村文化社团开幕仪式。在此我代表六家子村委会向今天光临的各位领导表示热烈的欢迎。
在这次社团举办活动中，首先要感谢的是：六家子一社的：朱洪恩，姜烈富，在资金方面的赞助。同时也要感谢村民的积极参与。感谢上级领导给予我们村这个平台。
这次建立文化社团的目的是：发挥个人特长，促使中老年人以及儿童身心健康。营造良好环境。构建和谐社团。树立科学发展，建设我们六家子村浓厚的娱乐氛围。发展强大的智力支持和精神动力。希望广大群众踊跃参加。弘扬传统文化。在活动过程中希望各位领导给予指导。我们会加倍努力来完善各项活动。充分展示我们六家子村的风采。展望未来美好明天。让社团村民享受文化活动的阳光雨露。开心过好每一天！笑口常开！唱响时展主旋律。弘扬优秀先进文化，构建和谐村是我们的主旨。为建设美好明天而努力奋斗。最后预祝本次构建和谐六家子文化社团活动取得圆满成功。
祝大家身体健康！家庭和睦！万事如意！
谢谢
2013年11月6日
(1)个人简历的格式一般常用的简历格式有两种。一种是按年月顺序，列出自己的学习工作经历。另一种是根据需要有选择地列出自己的学习、工作经历，充分表现自己的技能、品德。但对于刚从大学毕业的求职者来说，采用第一种格式更好。
(2)个人简历包括的内容(主要)一般来说，个人简历应包括四个部分。
第一部分为个人基本情况
应列出自己的姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、学校、系别及专业，婚姻状况、健康状况、身高、爱好与兴趣、家庭住址、电话号码等。
第二部分为学历情况
应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。
第三部分为工作资历情况
若有工作经验，最好详细列明，首先列出最近的资料，后详述曾工作单位、日期、职位、工作性质。
第四部分为求职意向
司机自我评价
本人性格开朗，稳重，待人热情，真诚。在工作上认真，积极主动，能吃苦耐劳;有安全的驾驶能力及协调应急能力，特喜欢开车，对工作兢兢业业，不论在那里工作都视为自己的家，希望我的行动能为你解决公司创造美好的业绩。
司机自我评价
本人能精通运用 Word 、 Excel 、 Photosrop 、CoreIDRAW 等办公处理软件, 能熟悉使用电脑管理按排控制操作, 具有多年的汽车驾驶经验, 熟悉珠三角周围路线,有流利的粤语交谈能力,曾在多间公司及工厂任职过行政小车司机和运输货车司机,对车辆日常保养及一些简单维修有实际操作能力! ---我认为自己是一个什么都能很快适应的人,对待生活积极乐观，对人热情,能吃苦耐劳，有责任心，按时完成任务,全力做好自己工作,具有良好的人际交往能力和团体协作精神!
司机自我评价
1、生活方面：
性格开朗，幽默大方，具有良好的协调与沟通能力，及团队协作精神。
2、工作方面：
思路清晰、责任心强，能够统观全局。良好的敬业精神，能够吃苦耐劳，及承受工作压力。并具有极高的判断及办事果断能力。善于总结工作经验，对每个项目进行全局的个人总结。
【关键词】传统教学手段 多媒体教学手段 优势 劣势 相辅相成 关系 互补 教学模式 灵活自如 临时发挥 直观性 动态性 喧宾夺主
一、传统教学手段的优势和不足
传统教学，是以书本为载体，以教师为中心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式。教师凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，即可按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，完成教学任务，学生对知识的获取依赖于教师的传授和点拨。与多媒体教学手段相比较，传统教学手段的使用具有以下优势。
1、备课省时省力。传统教学，备课时也需要查阅搜集资料，也要花费一定时间、精力，但无需像多媒体教学那样花费大量时间、精力，去搜集大量的文字、图片、音频和视频资料，并进行加工制作。因此，使用传统教学手段进行课堂教学，在备课环节相对省时省力。
2、教学成本较低。使用传统教学手段进行课堂教学，无需像多媒体教学那样必须有成本较高的多媒体设备，只要有一支粉笔，有几件简易教具而已。
3、操作灵活自如。在课堂教学中，传统教学手段的使用非常方便非常灵活，拿起粉笔就能板书，拿起作图工具就能在黑板上绘制图形。
4.方便临场发挥。教师在教学进程中往往因师生互动而突发教学灵感，这时教师完全可以做到很好的临场发挥，产生意想不到的教学效果。
5.直接影响学生。传统教学中，教师的个人特长、个性化教学风格与学科教学内容的有机结合，能直接影响学生。如漂亮的字迹、美观的板书、声情并茂的朗诵、动作娴熟的演示，通常都能给学生留下终生难忘的深刻印象。而多媒体教学在这方面则无疑要逊色得多。
传统教学尽管具有上述一些优点，但也有其明显的不足，主要是：1、讲授内容受到时空限制。2.不能展示空间立体图像。3.不能模拟动作时态的操作过程。4.不能重复回放教学内容。
二、多媒体教学手段的优势和不足
多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。多媒体教学，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，力求形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势：
1、直观性：多媒体课件能化抽象为具体，化呆板为生动，突破视觉限制，突出教学要点，使学生能多角度地观察对象，在直观形象基础上培养思维能力，有助于学生对概念的理解和方法的掌握。
2、形象性：多媒体课件能提供图、文、声、像，形象生动，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，可以给学生留下深刻印象，有助于多角度激发学生学习兴趣，调节学生学习情绪，集中学生学习注意力，帮助学生掌握所学知识。
3、动态性：多媒体课件可以化静为动，能有效地突破教学难点；有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效的组织课堂教学。
4.针对性：多媒体课件可以通过设计不同难度不同内容的问题或练习，使针对不同层次学生的教学成为可能。
5.重复性：多媒体课件可以重复回放教学内容，有利于突破教学中的难点，帮助学生记忆，克服遗忘，牢固掌握所学知识。
6.多样性：能应用白板固定能动的图片，能及时对重要内容进行批注。
多媒体教学手段优势明显，如果单一使用或使用不当也有弊端，表现在：1、备课费时费力；2、教学成本较高；3、操作比较机械；4、不能随机生成；5、不便教师的临场发挥；6、不利于教师教学基本功的全面提高和个人特长的全面展示； 7、信息量过大，取舍不当会影响教学效果。8、过于注重形式，容易喧宾夺主，影响对教学内容本身的学习和消化。
总而言之，传统教学手段与多媒体教学手段既自己的优势，也由自己的不足之处。两者可以互补，相辅相成。
参考文献
[1]西南师范大学出版社， ， 文和平著 2004
[2]内蒙古科学技术出版社 主编： 刘东海 2002
一、调动员工积极性具有重要意义
（一）推动企业的不断发展
现代企业的发展重点在于提倡“以人为本”的理念，“以人为本”就是要求在管理中要以广大职工为中心，尊重人、关心人，只有这样才能充分调动起广大职工的积极性，而企业的发展也正是由于职工积极性的参与才能够不断的发展前进。
（二）促进产品的顾客满意度
在市场经济条件下，企业的目标应该始终围绕着“顾客”这一中心，也就是说，顾客的满意是企业产品生产和销售的最终结果。最先接触到企业提供给顾客的产品或者劳务的是企业里的广大职工，因而员工的表现和执行力直接影响到了顾客的满意程度，因此调动广大职工的积极性对于产品或劳务的满意度有促进作用，也从而可以提升企业的经营状况。
二、当前影响职工积极性发挥的主要问题
（一）思想激励不足
当前一些企业在思想政治工作中仍然存在着重视度不高的现象。由于企业工作机构精简、激励措施不到位等因素，使得部分职工滋生出懒惰和干好干坏一样的情绪，这一点在国有企业中最为明显。单纯的只重视物质奖励而忽视精神奖励的做法也使得广大职工缺乏奉献精神，尤其是当企业遇到经济困难时候，员工的积极性更难调动起来，这样严重影响到了企业各项工作的顺利开展。
（二）个别领导在职工中缺乏威信
当前一些企业中存在个别领导在职工中缺乏威信，表率作用差的现象。个别领导不能够以身作则，对于公司的管理独断专行，对于职工的一些诉求和建议不注重倾听，从而严重挫伤了广大职工的工作积极性，这对于企业的发展是不利的。
（三）员工的主人翁地位得不到认可
在一些企业的生产经营过程中，员工的民主参与力度不够，企业民主管理和民主监督得不到有效地落实。个别重大问题或涉及到员工个人利益的问题，往往由个别几个人或者领导说了算，员工的民主参与度不够。即便实现民主管理，但是管理公开程序又不完善，事前不公开，事后只公开结果，员工的利益得不到保障，权利得不到利用。长此以往，企业的管理决策也就是仅仅靠几个人来把持，企业的发展离开了职工的参与，也就淡化了与企业同甘共苦的责任感。
三、调动员工积极性的阻滞因素和错误做法
（一）讲实惠、谋小利，单纯物质刺激的做法
奖金是企业进行物质刺激最为明显的手段，在调动广大职工的工作积极性方面发挥着重要的作用。但是，从近几年的企业生产管理实践来看，单纯的物质刺激已经不再拥有开始的效果，渐渐趋于疲软状态。这主要是在于管理者和被管理者对于奖金刺激作用的认知错位导致的。
一般来说，职工生产积极性主要来源于两种因素的刺激，一种是激励因素，一种是保健因素。前者主要指的是职业的社会承认度和自身的工作责任感，这些因素主要针对于工作任务的出色完成，由此而产生一种工作激情。后者主要是指人际关系、工作条件以及工资报酬。这些因素虽然与工作职责直接不相关，但是却与职工的工作满意度和积极性直接产生联系。
因此，单纯的以奖金作为物质刺激手段很难再发挥到应有的刺激作用。相反，如果奖金发放不当还会起到相反的作用。在个人贡献度悬殊的前提下平均发放奖金只能会引起职工的不满，从而挫伤广大职工的工作积极性。平均得到的奖金也就只能看做是保健性的工资。因此，平均获取奖金就没有任何激励作用了。然而差别发放奖金，人们就会多拿奖金多工作，但同时也会由于自身的生活保健水平比别人低而容易产生对企业和领导的不满，也极易产生积极性受挫的现象。由此看来，单纯的物质激励只是一种短期的行为，员工产生的积极性也只是个人对于物质利益追求的积极性，并不能够从内心身处增强员工对于企业的责任感，也就难以发挥员工的主观参与性，这同样不利于企业的稳定与发展。
（二）以管代教、以罚代教的强迫规制方法
“管”是一种强制性的规制，“罚”则是一种利益的强制性剥夺。“管”和“罚”都具有明显的强迫。在现代化的大生产中，由于各种利益的交织影响，单纯的以管代教、以罚代教的做法只能使得职工的积极性为被动积极性，而非主动积极，这只是强化了职工的生理积极行为，而职工的心理积极行为却逐步的弱化，并且这种被动的积极性有效时间极短，也易滋生职工的不满情绪，从而影响企业生产的稳定。
（三）讲民主、行集中的“集中民主制”管理方法
民主是一种少数人服从多数人意愿的服从机制。因此，“集中”只能在“民主”的基础上进行，“集中”的结果也应该是来自于“民主”的，并且服从于“民主”的，不能够超越“民主”的结果范畴。而“集中民主”的管理机制则是以民主作为幌子，实则推行领导的一手专制主义。广大职工的意愿得不到实现，职工的意志被少数具有官僚性质的领导所剥夺，这极大的挫伤了广大职工的自尊心，也加大了广大职工的逆反心理。长此以往，就会形成一种极大的心理障碍，也就无法实现调动企业职工的积极性，职工对于企业领导表现出来的就是更多的不信任。
四、提高企业职工积极性方法
（一）用领导者的人格力量调动职工的积极性
企业的领导者作为企业决策的直接制定者和执行者，必须要言行一致，广泛听取职工的广大意见，以自身人格魅力来调动职工的积极性，具体做法有。
首先要搞好领导班子的内部团结。领导班子是企业决策的核心，只有领导班子内部团结一致，才能够增强企业的凝聚力，广大职工的心才能往一处想，劲往一处使。如果领导班子内部不团结，个人领导搞个人主义，相互之间进行诋毁，那么职工之间也就会出现互相抵制的现象，在抵制和争斗中也就削弱了企业的整体凝聚力，职工为企业发展的积极性也就无法提升。
其次，企业领导者要以身垂范。企业领导要以自身作则，把自身的荣辱得失与企业的发展以及职工的利益联系起来。在企业生产和经营活动中，要廉洁奉公、任人唯 贤，以自身的表率作用来影响和带动职工，一心一意为职工谋利益，为企业谋发展，吃苦在前，享受在后，只有这样才能赢得职工的信任，职工对于企业的发展前景也就充满信心，职工的主人翁地位得到了实现，其工作积极性也就自然提到了提升。
最后是处事公正，赏罚分明。处事公正就是要求平等的对待每一位员工，不能任人唯亲。领导对待员工的态度和对事情的公正处理方式是广大职工积极性是否充分发挥的一个重要表现。如果对待不同的职工采取不同的态度，那么就会容易使职工产生逆反心理。另外公正就是要注重奖罚分明。对于那些认真工作，成绩显著，技术娴熟的职工要给予表扬和奖励，使之继续努力，不断为企业发展出力；对于那些工作消极、完不成任务的要给予适当的批评和处罚，使之纠正错误。只有这样才能使广大职工树立企业发展的责任心，才会使职工摆脱干与不干一样，干好干坏一个样的想法，积极为企业的发展奉献自己的力量。
（二）提供发挥个人特长的工作岗位和环境
首先，要尽力为职工提供适合个人特长施展的岗位。企业当中每个职工都有自身的特长，把职工尽可能的安排到适当的岗位，才能使其发挥个人特长，才能使其心情舒畅，只有这样，职工的干劲才能够激发出来，为企业的发展才能努力出谋划策，做好本职工作。其次，要对那些具有一定工作创新能力的人才给予适当的职位晋升。职位的晋升不仅代表着企业对于其个人能力的承认，还代表着职工工作成就的认可，这种精神上的满足是一种精神上的激励，能够更好的激发职工的工作积极性，使其努力的追求更好的、更高的目标。同时，少数职工的晋升也可以带动周边职工的奋发，激发职工们的生产积极性，形成努力拼搏，积极向上的工作态度。反之，如果一个有能力有贡献的职工在长时间里得不到晋升，也就会使其在工作上感到前途渺茫，从而失去进取的信心，最为严重的是有可能产生连带效应，造成企业人才的大量流失。最后，要充分尊重和保护职工参与民主管理的积极性。由于个体思想意识的差别，对于管理的想法和结论也就不同。作为企业的领导者要善于倾听广大职工对于企业发展的意见和建议，从中挖掘出有利于企业发展的闪光点。无论职工的建议是否合理，是否采纳，企业领导者都要给予重视和答复，保护好职工的民主管理的积极性。
（三）解决职工工作和生活中的困难
企业除了正常的管理和生成经营活动外，要时刻把企业职工的个人工作和生活作为关注的重点，从基层了解职工的需求，积极的帮助他们解决工作和生活中的困难。这既能体现出企业领导对于职工的关心和爱护，还能给增强职工的企业归属感，把企业当成自己的家，一心一意为企业的发展出力，从而关心企业、热爱企业，自觉投入到企业的发展和建设之中。因此，解决职工工作和生活中的困难是企业提高职工积极性最为有效的办法，把职工与企业联系起来，上下一心才能共同促进企业的发展。
参考文献：
[1]胡珺杰.浅析激励机制在企业管理中的运用[J].经营管理者.2010（17）
[2]魏俊晴.浅谈激发员工积极性的四个因素[J].中国科技信息.2010（18）
[3]王正伟,魏延伟,颜世强.以人为本充分调动员工积极性[J].现代企业教育.2010（24）
[4]李明静.提高企业员工积极性刍议[J].魅力中国.2010（10）
一、指导思想
坚持以党的十精神为指导，进一步整合我镇机关党员资源，发挥党员先锋作用。
二、组织领导
镇机关党员志愿者服务队由党委副书记同志任队长，由机关支部书记同志负责志愿者的日常管理工作。
三、活动原则
1、自愿性原则。充分尊重党员个人意愿，鼓励党员志愿者参与和选择服务项目，不带强制性。
2、公益性原则。党员志愿者服务，是党员自愿为群众提供的公益，充分体现无偿、利他的基本要求。
3、实效性原则。党员志愿者服务与活动开展要从本单位实际出发，根据服务条件，把主观愿望与客观实际结合起来，把群众需求与服务能力结合起来，做到量力而行、实事求是，务求实效。
4、规范性原则。党员志愿者在镇机关党员志愿者服务队的统一领导下，有组织、有计划、有步骤地开展服务活动。
四、活动内容
围绕社会所需，群众所求，以生活困难的群众为服务重点，开展扶贫帮困、治安维稳、文体娱乐、环境保护，信息咨询、就学就医、就业创业、法律援助等各类党员志愿者服务活动。
五、方法步骤
1、广泛动员。制定活动方案，利用各种宣传形式，广泛宣传开展党员志愿者服务活动的意义，对党员进行发动和引导，提高广大党员参与的积极性，扩大党员参与面。
2、报名登记。组织下发《党员志愿者登记表》，指导申请报名党员志愿者，根据自己的意愿，年龄、特长、身体状况填写登记表。
3、组建队伍。按照便于组织和特长归类，合理划分党员志愿者服务分队正式组建本单位党员志愿者服务队。
4、开展服务。党员志愿者服务队以集中服务活动与分散服务活动相结合,集中活动由服务队统一组织，坚持每季度集中开展一次党员“义务奉献日”;分散服务活动由党员志愿者根据个人特长，利用一技之长，定期\定点开展便民服务。
六、相关要求
1、切实加强领导。各党支部要把党员志愿者服务活动列入年度党建工作计划，作为“三项制度”活动的主要内容。做好本单位的宣传发动和活动组织工作，引导更多的党员参与到党员志愿者活动中来，要明确工作目标和重点，突出服务特点，确保党员志愿者参加活动有途径，为民服务有方向，展示风采有舞台。
