时间：2023-05-30 09:14:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇刘备三顾茅庐，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
许多人提到“三顾茅庐”，就会坚信，拥有经天纬地之才的人，就一定会等到明主的拜见。但是，真是这样吗？诸葛亮真的全都是因为其才华横溢、远近闻名，而被刘备三顾茅庐的吗？我看，其中恐怕也有隐情呢！
在公元207年，土匪头子刘备率领一帮乌合之众来到了新野。之前，他是屡战屡败，屡败屡逃，虽然有张飞、关羽等猛将，但由于部队不正规，实力不强大，没有过硬的社会根基，因此他常吃败仗。这次，刘备在新野驻军，就想拉拢当地豪族，另外也是真心要寻找一位像韩信那样才华横溢的军事将领。
当时，刘备经过多方打听，找到了水镜先生司马徽。司马徽就给刘备推荐了徐庶和诸葛亮。但是徐庶还没干多久，就被曹操给挖了墙脚。没办法，毕竟曹操那边兵强马壮，给的工资待遇都很好，再加上曹操还捞到了徐庶的母亲为“核心王牌”，徐庶无奈，也就只好惜别刘备，跑到曹操那边去了。
一时半会儿，没有了军师可怎么办呢？刘备只有继续物色找人这一条路可走。经过多方权衡，再加上司马徽、徐庶等人的推荐，刘备决定去找诸葛亮。
当时，刘备是不会天真地相信26岁的诸葛亮有经天纬地之才的。刘备如此看重诸葛亮，主要是因为诸葛亮有着特殊的当地“关系”，比如诸葛亮的叔父诸葛玄是荆州牧刘表的旧友；大哥诸葛瑾已经去东吴任官，属于典型的潜力股，正在提升中；沔南名士黄承彦是诸葛亮的岳父，在当地颇有影响；主掌荆州行政的蒯家是诸葛亮大姐的婆家；掌握军权的蔡瑁是诸葛亮的妻舅。最重要的是，当地行政军事首领刘表，因为娶了蔡家的女儿，亲上加亲，也就成了诸葛亮的表舅舅。如此复杂的社会关系网，怎能不让刘备心动呢？
于是，公元208年春，刘备三次到隆中草庐拜访诸葛亮。不过，刘备前两次都没见到诸葛亮。注意，绝对不是诸葛亮故意不见，而是因为他出去游山玩水去了，才和刘备无缘。
当然，第三次两人终于还是见上了。两人一拍即合，诸葛亮就在家中提出了著名的《隆中对》，为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。
很多人佩服诸葛亮提出的三足鼎立，其实真正熟读历史的人，是很容易提出这个策略的。为何呢？我们就从东汉之前的历史说起。
当年韩信为齐王，项羽为楚王，刘邦为汉王，当时项羽的谋士就去劝说韩信，三家均分天下，各自占领地盘，这不就是三足鼎立的教科书版本么？有现成的历史教材，搬来就可以实施，此种论断又能高明到哪里去呢？再说，提出三足鼎立观点的又不是只有诸葛亮一人，当时吴国的鲁肃提出的观点还比诸葛亮更早。
因此，刘备三顾茅庐的原因，除了诸葛亮的才华横溢之外，其中还掺杂着其他背后的诸多因素。
今年暑假，我看了罗贯中写的《三国演义》，我钦佩其中人物的聪明才智和英勇善战，但我最钦佩的还是刘备的礼贤下士。
《三国演义》书中有一段很有名的故事，那就是“三顾茅庐”，故事的梗概是这样的：刘备原来的军师——徐庶，向刘备介绍了人称“卧龙”的诸葛亮。第二天，刘备就带着厚礼去拜访诸葛亮，一到诸葛亮的茅庐，刘备便亲自去叩门，而开门的小童说，诸葛亮一早就出了门，也不知何时归，刘备无奈，决心改日上门。一天，有人报告，诸葛亮回来了，刘备正准备出门，张飞道：诸葛亮不过是一介村夫，何必再亲自去，不如随便派一人去就得了。刘备却说：“诸葛亮是天下大贤，不可以随便请他。”三人又来到草房，只见一青年正在读书，刘备大喜，忙上前施礼，而青年却说，他是诸葛亮的弟弟。刘备很失望，留了封信给诸葛亮。第三次去时，诸葛亮正睡觉，于是他们便在台阶下等，过了一个时辰，诸葛亮终于醒了，刘备三顾茅庐的诚意，终于打动了诸葛亮，诸葛亮总算出山了，做了刘备的军师，倾力辅佐刘备建立了蜀国。
从“三顾茅庐”这个故事中可以看出，刘备虽是一国之君，但礼贤下士，思贤若渴，我钦佩他！
三顾茅庐的主要人物是刘备和诸葛亮。
顾茅庐是一个汉语成语，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事，借以比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
三顾茅庐简介：刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。这天恰巧诸葛亮不在，只能失望而回。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话的。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
（来源：文章屋网 ）
诸葛亮本是布衣，躬耕于南阳，他怎么就一步登天做了刘氏集团的二把手了呢？我们不妨跟着诸葛亮学学面试的艺术。
名人推荐。徐庶一句“若得此人，无异周得吕望，汉得刘良矣”让刘备茅塞顿开，急问：“此人比先生才德如何？”庶曰：“以某比之，譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳。此人每常自比管仲、乐毅。以吾观之，管、乐殆不及此人。”听了徐庶这一番话，刘备更是如梦初醒，喜曰：“愿闻此人姓名。”然后具厚币，准备同关、张前往南阳请孔明。就这样，虽未与主考官谋面，诸葛亮已利用舆论的力量，起到了先发制人的作用。
欲擒故纵。诸葛亮得知刘备即日将来奉谒，心中暗喜，但并未急于求成，而是自导自演了一场“三顾茅庐”的经典历史剧。“三顾茅庐”其实就是二人同台作了一场秀，最终达成了双赢共利的结局。刘备因“三顾茅庐”留下了礼贤下士的千古佳话，诸葛亮更是借“三顾茅庐”吊足了刘备的胃口，使得刘备无奈之下，留书予诸葛亮曰：“备久慕高名，两次晋谒，不遇空回，惆怅何似！”
注重包装。且说诸葛亮的住地：“山不高而秀雅，水不深而澄清，地不广而平坦，林不大而茂盛，猿鹤相亲，松篁交翠”，让人一看就是藏龙卧虎之地。再看看诸葛亮的中门上书一联：“淡泊以明志，宁静以致远”，我们分明看到了一个在清风明月中读史，在竹林泉石旁对弈，日观风云变幻，夜察星斗转移，不问名利，不求闻达，与青山绿水浑然一体的完美形象。另外，诸葛亮欲见刘备前，转后堂，整衣冠出迎。一个身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨的孔明立在刘备面前，给了刘备“物超所值”的视觉效应。
有备而来。与刘备初次谋面，诸葛亮便解其所需、解其所惑，既能回顾过去，又能展望未来。针对刘氏集团的处境，向刘备提出了一套完整的三分天下，建基立国和北伐中原的战略方针：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”“草庐对”让诸葛亮淋漓尽致地表现了自己的远见卓识和过人才干，使得刘备感激涕零，携诸葛亮回归新野。
诸葛亮的面试艺术实在是高，为事业发展开了个好头。
摘自《现代青年》
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点：
1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之
间的关系。
2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。
3、学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
教学难点：
能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
教学媒体：投影、卡片
教学时间：三课时
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入：
1、师：随着根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演
义》被搬上电视银屏，其中的一些历史人物的故事已经家喻户晓。谁能说出《三国演义》中一些著名的人物及其主要的故事名称？
《三国演义》中有一节内容叫“刘玄德三顾茅庐”，今天我们就来学习根据这一节内容改编的课文《三顾茅庐》。
2、板书课题，齐读，释题：
顾：拜访。茅庐：草屋。
二、初读课文。
1、自读课文，借助拼音读准生字。
检查：
①出示课后生字，读准字音。
②区分下列字音：
前鼻音：潺潺时辰吩咐
后鼻音：拜访半晌恭恭敬敬
平舌音：策略茅塞顿开尊重
翘舌音：潺潺半晌时辰诸葛亮疏疏朗朗
2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查：
①朗读下列词语：
统一尊重分析茅塞顿开
吩咐惊醒讨论恭恭敬敬
蜿蜒起伏疏疏朗朗青翠欲滴
景色宜人群雄纷争
②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？
3、三读课文，读通句子。
检查：指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
三、默读课文，说说课文主要讲了什么，“三顾茅庐”在课文里是什么意思？
四、指导书写生字。
葛：指导书写下半部分的笔画笔顺。
尊：中间一短横不能丢。
卧：指导书写左半部分的笔画笔顺。
恭：下半部分右边的两点应该左右排列，不能上下排列。
五、作业。
1、见习字册。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求：
细读课文，理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点：
1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之
间的关系。
2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。
教学过程：
一、复习：
1、读词语。
2、说说“三顾茅庐”在课文中的意思。
二、导学课文。
第一自然段。
1、自由朗读，说说读懂了什么（要求学生读懂刘备拜访诸葛亮的目的）。
2、卡片出示“诚心诚意”，齐读，说说这段中从什么地方可以看出刘备是“诚心诚意”地请诸葛亮出山的？
3、卡片出示“辅助”，给“辅助”找近义词。
4、齐读，说说这段主要讲了什么。
5、小结：刘备两次拜访诸葛亮的过程用一句话简要地概括，这种写法叫“略写”。
板书：略写
第二自然段。
1、同桌分角色朗读张飞与刘备的话，注意提示语，体会两人的性格特点。
2、指名分角色朗读张飞与刘备的对话，师生评点朗读者的语气，体会之尊重人才，求贤若渴。
3、小组分角色朗读第二自然段。
第三自然段。
1、默读，找出描写景色的句子，完成下列填空：
（）的山冈（）的松林
（）的溪流（）的竹林
2、卡片出示：蜿蜒起伏疏疏朗朗潺潺青翠欲滴
朗读，联系上下文说说词意。
“欲”在字典中的解释有：①欲望②想要，希望③需要④将要。“青翠欲滴”中的“欲”应取种，“青翠欲滴”的意思是。
3、映示：那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
齐读，说说这句话把什么比作什么，两者有何共同点。
4、指导朗读描写景色的话。小结：隆中的景色真是“秀丽宜人”。
板书：秀丽宜人
5、再读课文，在表现刘备“诚心诚意”的语句下画“。”，同桌交流。
6、指名朗读“离诸葛亮的住处还有半里多路，……同诸葛亮见面。”要求：让同学听出画圈的词语。
7、朗读描写刘备行动的话，边读边思考体会刘备这个人物的特点。
小结：刘备访求贤才十分虔诚，真是“诚心诚意”。
板书：诚心诚意。
8、齐读第三自然段。
第四自然段。
1、指名朗读。
2、卡片出示：群雄纷争茅塞顿开
师释“群雄纷争”：
3、映示：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
①解释“茅塞顿开”：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
②联系上一句话，说说这句话是把什么比作“好像拨开云雾见到了青天”，两者之间有何共同点。
4、小结：诸葛亮雄才大略，真乃隆中之“卧龙”也。怪不得当时人们皆称诸葛亮为“卧龙先生”。
第五自然段。
1、齐读，说说这段主要写什么。
2、映示：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
齐读，说说这句话是把什么比作什么，两者有何共同点。
板书：如鱼得水
三、朗读全文，谈谈自己对刘备和诸葛亮的认识。
板书：刘备求贤若渴
诸葛亮雄才大略
四、作业。
课后请学生观看“三顾茅庐”的录像。
第三课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
教学重点：
学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
教学过程：
一、默读课文，想一想：课文主要写了什么？课文的哪
几个自然段具体写了这件事？
板书：拜访经过
二、按抓住主要内容的方法，把课文分为三段，并说说
各段主要意思。
板书：拜访目的拜访经过关系亲密
三、按上述板书提示，认真默读课文，复述课文内容：
自由复述，同桌互述，指名复述。
提示第三自然段顺序：
景色宜人
恭敬等候
终于见面
四、认真读下面描写隆中“景色宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
1、映示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
2、指名朗读，齐读，注意加点的词“来到”、“只见”。
3、分析：刘备一行来到隆中，见到哪些景物，请在景物名称下画一横线。
板书：山冈
松林
冈前溪流
竹林
这些景物有何特点呢？分别朗读写这些景物的语句。
4、带领学生在校园里走一走，找一处自己喜欢的地方，
看看那里有哪些景物（能说出景物名称），它们各有什么特点？
5、按顺序说说自己看到的景物及其特点。
例：我们来到学校的小公园，只见池塘中央有一个四角的亭子，亭子中央摆一圆形的石桌，石桌周围摆放着四个圆鼓鼓的石凳。池中还有三只石头雕刻成的丹顶鹤，它们有的伸长脖子，有的张开翅膀，有的低头觅食，姿态各不相同。池塘四周有几棵垂柳，微风吹拂，长长的柳条随风摇摆，宛如姑娘轻轻地甩动着美丽的秀发，景色秀丽宜人。
6、学生拟稿。
7、交流写好的短文。
四、作业：把写好的短文誊写在小作文本上。
板书设计：三顾茅庐
拜访目的
景色宜人
1、三顾茅庐本讲的是汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。
2、故事是这样的：刘备早期依附于荆州军阀刘表，他得知隐居隆中的诸葛亮有雄才大略，志在经邦安国，便欲请他出山辅佐自己。他先后三次到隆中，最后一次终于见到了诸葛亮。二人在草庐中畅怀谈论，分析天下大势，诸葛亮提出了联合孙权、共同抗曹的建议。这次谈话就是著名的隆中对。谈话后，诸葛亮决定出山。这件事历史上称三顾茅庐。
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一、用人之首—“三顾茅庐”
用人之首在于选人。“三顾茅庐”可谓选人上的典范。古人云：“若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙”，刘备“三顾茅庐”，不仅成就了诸葛亮旷世之才，也使得自己“三分天下”，成为了千古佳话。《三国演义》选贤大致有三种渠道：一是凭公认选贤。刘备选用“卧龙”和“雏凤”这样的人才，主要是由于他们的口碑。像诚邀“卧龙”，主要是由于徐庶和司马徽的推荐;选拔“雏凤”则是出于鲁肃的举荐。二是凭实绩选贤。魏延作为降将，而且诸葛亮认为其“有反骨”，但刘备还是用其镇守汉中，就是出于魏延在战争中的赫赫战功。三是广泛选贤。曹操在选人上率先提出“唯才是举”，所以,曹操手下人才最多,谋士如云,战将如雨;孙权选人视野广阔，不论贵贱，“拔吕蒙于戎行，识潘璋于系虏”，所以手下出身“寒门”的大将很多。
二、用人之要—“吴下阿蒙”
用人之要在于育人。蜀国拥有“五虎将”这样的“将才”和诸葛亮这样的“帅才”为什么在刘备死后会出现“蜀中无大将，廖化作先锋”的局面，很大程度上就是因为其在育人少了“传帮带”，造成无人可用。而东吴自周瑜之后有鲁肃和吕蒙，吕蒙之后还有小将陆逊，就是因为孙权有“吴下阿蒙”的培养机制。《吕蒙传》评曰：“吕蒙勇而有谋，断识军计，谲郝普，禽关羽，最其妙者”。吕蒙所以能有此丰功妙计，是与孙权的精心培植分不开的。吕蒙原来“少不修书传”，孙权督导吕蒙说：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益”、“宜急读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及三史”。在孙权的指导下，吕蒙“笃志不倦，其所览见，旧儒不胜”，以致鲁肃发出“士别三日当刮目相看”的感慨。
三、用人之智—“将功赎罪”
金无足赤，人无完人。用人还需要学会容人,只有学会了容人，才能拴住人才。《三国演义》刘备的“权记过，容将功赎罪”是用人中容人的智举。在蜀国，关羽华容道放走了魏主曹操，算是犯了天大的错误了，可刘备还是原谅了他，“权记过，容将功赎罪”，以致关羽为蜀国出生入死，对刘备至死不渝。在东吴，周瑜妙计安天下,赔了夫人又折兵,孙权也没有把周瑜怎样;鲁肃对刘备、诸葛亮心慈面软,外交连连失败,荆州始终要不回来,而且还始终在周瑜与诸葛亮之间和稀泥，孙权、周瑜也没有把鲁肃怎样，周瑜临终时还大力推荐鲁肃继任大都督。所以，尽管东吴单个人才并没有什么优势,但形成的人才结构却稳定而高效。
四、用人之权—“将主阃外”
充分信任、充分授权是人开展工作、成就事业的基本条件。一个人如果处处被掣肘，那是无法放手放胆地开展工作，也无法打开工作新局面的。三国中，孙权一句“阃以外，将军制之”把用人中的授权发挥到了极致。孙权一方面信任人。在蜀兵压境时，东吴诸葛谨利用与诸葛亮的关系去为孙权“说和”。张昭向孙权进言，说诸葛谨会借机“背吴入蜀”，孙权则充分相信诸葛谨说，“孤与子瑜，有生死不易之盟，孤不负子瑜，子瑜亦不负孤”。另一方面能够大胆放权。孙权在授予陆逊大都督之职时，也把相应甚至更大的权力交给了他，他告诉陆逊“阃之内，孤主之;阃以外，将军制之”。正是有了这种爱才的好机制，才有了黄盖拼着老命为孙权诈降,阚泽脑袋拴在裤腰为孙权下书,才有了韩当、甘宁拼死为孙权保驾。
五、用人之责—“自贬三等”
1、三顾茅庐【解释】：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备去南阳郡邓县隆中聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
2、成语典故【出处】：三国蜀·诸葛亮《出师表》：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
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千秋诸葛我评说
运筹帷幄之中，决胜千里之外——题记
茫茫历史长河中，诸葛亮的名字无疑是颗璀璨的明星。他常被人们认为是智慧的化身。
访先人之遗迹，发圣贤之古情，千百年来诸葛亮成为东方智慧的化身，也是忠诚、廉洁、正直的榜样，很多历史典故都出自诸葛亮，三顾茅庐，舌战群儒，火烧赤壁，三气周瑜、六出祁山，挥泪斩马谡，白帝托孤，呕心沥血、七纵七擒，其传奇般故事为世人千古传诵，数不胜数。
诸葛亮神。他虽身在草庐之中，但却十分注意观察和分析当时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。他甚至还能“呼风唤雨”借东风，仿佛天地万物都为他所用。他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千里之外。实在是神！
诸葛亮义。他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，致死不渝，真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”这句历史名言，不知影响了多少代人，成为多少名人志士的座右铭！他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩。实在是义！
诸葛亮的非凡之智、济世之才、忠诚之心、报国之情，为世人所仰慕，为后人所赞颂，成为人民心中的偶像。正如闪烁着他的才华和智慧的不朽之作《隆中对》、《出师表》，是出自肺腑的、感人的深情篇章，一直在历史的风中不停地奏鸣，在思想的时空中久久回荡。千百年来，以至于历代无论是文人墨客、还是市井百姓，都对他是一番深情，褒扬备至，赋予了无数动人的传说，作下了无数赞美的诗篇。
孔明，你犯的唯一大错就是轻信马谡，虽然他有些才华，但毕竟是纸上谈兵。你为了“攻城为下，攻心为上；兵战为下，心战为上”这句话就将至关重要之地交于一狂妄自大之人的手上。唉，要不然汉室怎能不兴隆？
诸葛亮，灵与肉虽然已经化作清风明月，但诸葛精神永存，在历史的天幕上镶嵌起耀眼的恒星，永远展现出圣洁的光辉。
初一:笔诺
嗨，大家好！欢迎来到襄樊着名的旅游风景区——古隆中。很高兴成为大家的导游，我叫刘梦菡，大家可以叫我刘导。
古隆中风景区位于襄阳城西13公里处的群山中，是个以诸葛亮故居为主体的风景区。风景区里有隆中山，大棋山，小棋山……主峰隆中山海拔306米，山上茂林修竹，郁郁葱葱，山下泉水池塘，山涧小溪，流水潺潺。这里“山不高而秀雅，水不深而澄清，地不广而平坦，林不大而茂盛。”现在有三顾堂，彩虹桥，武侯祠……等名胜古迹。今天，我就带大家游览一下三顾堂。
大家请看，前面葱郁大树掩映的木屋，朱红色，盖着琉璃瓦，门上写着醒目的三个字“三顾堂”。哈哈，你们才对了，这就是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的地方。看到了吗？门两旁的一副对联“两表酬三顾，一对足千秋”。我考考你们吧！这副对联的意思是什么？呵呵，有人猜对了。“两表”是指诸葛亮入川后，为刘备的千秋伟业所作的两个《出师表》。“三顾”是指刘备三顾草庐请诸葛亮。“一对”指当年诸葛亮所作的《隆中对》。这副对联歌颂了诸葛亮的聪明才智。
现在可以进入三顾堂了。里面是一个幽静古朴的四合院，你们会看到刘备，诸葛亮，关羽，张飞的蜡像，栩栩如生。我在门口等候，你们赶快去细细游览。记住不要乱扔果皮，不要抽烟。十二点半在门口集合，去吃隆色。
湖北襄樊人民路小学四年级：牙买加咖啡
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——题记
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”伴着这首耳熟能详的音律，我再一次重温《三国演义》，这清代小说的巅峰。急于兴复汉室的刘备、上知天文下知地理的诸葛亮、骁勇善战的张飞与关羽、挟天子而令诸侯的曹操，这些英雄又活灵活现地展现在眼前。我随着这本书走进了历史上局势动乱的三国时期，亲临了马革裹尸的战场，目睹了考虑周全的计谋，同时也感受到了千古流传的情谊，那就是诸葛亮对刘备的忠心。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“，他就是诸葛亮，一个淡泊名利的隐士，一位足智多谋的智者，一名忠心耿耿的军师。如果诸葛亮是一匹未被世人了解的千里马，那么刘备就是发掘千里马的伯乐。为了报答刘备三顾茅庐之恩，二十年如一日地为刘备奔走效劳。火烧新野、白河用水、草船借箭、七擒孟获、空城计，如今细细品味这些家喻户晓的故事，感受到的不止是诸葛亮那过人的智慧，更是诸葛亮一心为刘备出谋划策打江山的忠诚。他的忠诚不仅仅表现在刘备在位辉煌的时候，更表现在刘备仙去之后。
“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也“。白帝城托孤，诸葛亮接受刘备最后的托付。刘备临终前告诫刘禅：“汝与丞相从事，事之如父。”并告诉诸葛亮：“如果刘禅不行，你可以取而代之。”但是诸葛亮并无谋权篡位之心，依然竭尽全力辅佐着刘禅，尽管刘禅是“扶不起的阿斗”。正所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，为完成刘备的遗愿，诸葛亮多次亲自出征，从无怨言，只为报答多年前刘备的发掘之恩。
摇着羽毛扇的诸葛亮永远是我最敬佩的英雄，不仅仅因为他“未出茅庐便知天下三分”的智慧，更因为他对刘备那份“鞠躬尽瘁死而后已”的忠心。
高一:李晦龄
刘备创业为什么会成功的原因如下：
1、刘备有良好的价值取向：刘备主张的人生观念是正直、为老百姓谋利益，因此刘备赢得了民心：
2、刘备乃汉室宗亲，占据大义，所以赢得了更多人的支持；
3、刘备能识人用人，收服赵云，三顾茅庐请出诸葛亮，桃园结义赢得了张飞和关羽的追随效力；
4、刘备胸怀大志，刘备没有满足于平庸的生活，而是选择为了兴复汉室而努力。
（来源：文章屋网 ）