时间：2022-06-23 08:32:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇机电专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】校企合作 工学结合 技能实践 顶岗实习
践行校企合作，教师首先要转变观念，教师本身的专业技术要强，技能实践能力要强。高职订单培养是高职院校根据企业对人才需求的数量、规格、素质，与企业签订学生培养就业订单，共同制订人才培养计划，学生分别在学校和企业进行学习和实习，毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。我校从2007年开始尝试和探索一些工学结合、校企合作的具体形式，即将传统的培养目标，转向培养企业岗位需要的专门技能型人才；形成了一些特色，将企业岗位技能要求、文化素质要求直接作为修改教学大纲和计划的依据。
一、校企合作、工学结合，需要加强教学团队建设
2011年12月，我院电气工程系机电专业教学团队被评为山东省高等学校省级教学团队，这是我院在专业教学团队建设方面的新突破，标志着我院在大力加强师资队伍建设，全面提升教师队伍整体素质，加快高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平上迈出了新台阶，这有利于校企合作、工学结合工作的开展。
机电教学团队建设目标清晰明确，建设措施富有成效。形成了“三个注重”和“四个结合”鲜明的团队特色，即注重专业带头人和骨干教师的培养；注重对青年教师进行“传、帮、带”；注重改善“双师”教师结构。同时，在团队建设过程中，工学人才培养模式和课程教学改革与师资队伍建设相结合；教师的理论进修与实践锻炼相结合；校内培养与校外进修结合；专职教师与兼职教师队伍建设相结合。在团队建设目标引导下，通过以上“三个注重”和“四个结合”，形成了一套具有鲜明高职特色的团队建设和合作机制。
二、电气工程系加强了与企业的联系
2013年6月10日上午，南京鹏力科技产业集团企管部部长谈仁梅一行，专程来电气工程系洽谈校企合作事宜。电气工程系主任于全福、党总支书记郭继联、招生就业处副处长赵树国接待了来访的客人。
南京鹏力科技产业集团秉承军工研究所大型电子工程、机械工程项目研制方面的技术及管理优势，拥有众多先进制造设备和检测试验设备、质量体系健全。电气工程系机电专业与南京鹏力科技产业集团加强校企合作、工学结合，必将对我校学生技能培训、学生就业产生深远的影响。
三、电气工程系送学生顶岗实习
为了更好地做好2011级学生顶岗实习工作，加强校企间的合作交流，2013年6月26日下午，电气工程系召开2011级电气、机电专业顶岗实习动员大会暨校企供需见面会。大会由电气工程系副主任董贵华主持，海信科龙电器股份有限公司、海信容声（扬州）冰箱有限公司、海信（山东）冰箱有限公司、海信（广东）冰柜有限公司等企业参加了此次供需见面会。
大会首先由董贵华介绍了顶岗实习的目的、意义、要求以及注意事项，随后各公司做了企业宣讲。企业经过简历及成绩筛选，确定了入围名单。据初步统计，2011级电气、机电专业学生共有200多人参加了此次校企供需见面会，最终有164人通过企业第一轮选拔。
四、枣庄科技职院在2013年山东省技能大赛中喜获佳绩
2013年8月19日至21日，第十届山东省大学生机电产品创新设计竞赛决赛在山东科技大学举行。电气工程系对本次大赛高度重视，组建了“电气自动化设备组装与调试”“电子产品设计与制作”两支队伍，分别由教师胡修玉、张志清、邓祥周、朱伟、于波、宋丽等6位专业课老师负责比赛指导工作。电气工程系学生宁军民、丁东营、李先举等同学参加的“电气自动化设备组装与调试”“电子产品设计与制作”的两个项目，分别获得省级三等奖的好成绩。
机械工程系通过作品展览、现场解说、汇报答辩、专家质疑等环节，由魏春莉、王士柱老师指导的“多功能变形破胎补救器”获大赛一等奖，“太阳能节能饮水机”获得二等奖，“多功能温馨座垫”获优秀奖。魏春莉被评为竞赛“优秀指导教师”，王士柱被评为山东省大学生机电产品创新设计竞赛组委会委员。
此次比赛，充分展示了我院学生较强的实践动手能力和勤奋好学的进取精神，也激励了教师以赛促学、以赛促教，将比赛内容和要求带入平时教学和实训，带动电气工程系相关专业建设和教学改革，进一步促进电气工程系人才培养模式的改革与创新。
五、枣庄科技职院机电专业教师顶岗实践实现校企双赢
为建立和完善一支既有丰富的理论知识，又有扎实的技能指导和动手能力的“双师型”教师队伍，今年暑期，枣庄科技职业学院机电专业先后选派30余名专业骨干教师分赴济南沃德汽车零部件有限公司、海信容声（扬州）电冰箱有限公司、滕州市级索矿业集团、滕州市精达仪表有限责任公司等多家厂矿企业顶岗实践。
我院高度重视专业教师的顶岗实习，不断选派教师下到厂矿企业“回炉”“充电”，通过学习、交流，进一步提高专业教师的实践操作技能；了解厂矿企业生产的新技术、新工艺和岗位技能及职业标准；了解厂矿企业对高职毕业生的专业知识和实践技能要求，使教育教学能更切合市场与厂矿企业的发展需求，提高学生的就业率。同时，专业教师下企业顶岗实习，也将进一步拓展校企合作深度，为企业带来好处，实现学校与地方产业、专业与行业企业、学生与企业岗位的“三层对接”。
六、电气工程系机电专业签约率创新高
今年，面对全国699万名大学生毕业，就业压力非常巨大。电气工程系高度重视就业工作，根据学院的工作布置，各教研室与学管人员积极落实。截止目前，电气工程系7个毕业班平均就业签约率达97%，机电专业毕业生签约率名列榜首，签约率达100%，更有汉诺集团等单位已经预定2011级在校生。我系毕业生分布全国各地，获得各用人单位的广泛好评，许多已成为单位的技术骨干或中层干部。
七、结语
工学结合、校企合作，是为培养合格的高技能人才而孕育的创新模式，它是一种全新的技能人才培养制度，这种制度，顺应社会需求和经济发展，将人才培养和需求密切相关的学校和企业紧密联系起来，实现企业和学校的零接轨，从而有效地实现人才培养目标，最大限度地满足国家对高技能人才的迫切需要。“工学结合，校企合作”应建立在优势互补、互惠互利、共同发展的基础上。
参考文献：
今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。
为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。
第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审。通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
杭州通用机床厂
7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂。该厂主要以生产M-级磨床7130H,7132H,是目前国内比较大型的机床制造厂之一。在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的。然后通过该厂总设计师的总体介绍。粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况。也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点。
在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习。在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造。我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构。从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式。
按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。
闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。
为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱。由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统。现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术。在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动的原理问题,获益非浅。
在加工车间,对龙门刨床,牛头刨床等有了更多的确切的感性认知,听老师傅们把机床的五大部件:床身,立柱,磨头,拖板,工作台细细道来,如孢丁解牛般地,它们的加工工艺,加工特点在不知不觉间嵌们我们的脑袋。
在通机工厂的实习,了解了目前制造业的基本情况,只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性,很遗憾地,不能多做一些具体实践的操作,但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程,使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来,明白了本专业在一些技术制造上的具体应用。
关键词：中职；机电技术；电工实习
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：2095-9052(2016)0001-000038-01
电工实习是机电技术应用专业中十分重要的一个科目，其对学生应用能力的培养和基础知识的扎实都有一定的作用和影响。因此，中职教师一定要重视电工实习教学的方式和质量。在教学的过程中，教师需要注重理论知识与实践操作的相互结合，增强对学生动手能力的培养，合理组织实验教学，扎实学生的基础知识，逐步提升学生的应用能力。
一、扎实理论知识，提升技能教学电工实习教学
主要培养的是学生的实践操作能力，使学生能够更加接近专业的技术工人，将书本上的知识进行活学活用，进而提升学生的综合素质和整体能力。虽然实践操作是电工实习教学的主体，也是最重要的内容，但是教师在教学的过程中也不能忽略理论知识的教授。首先，教师要将知识的难点和重点进行合理的划分，为学生构建一个科学的学习体系，进而根据学生的能力和需求对理论知识进行更为详细的划分。通过理论知识的学习，学生会对电路原理有一个基本的掌握，熟悉电路元件的运作及应用，理解电路的性能，进而在实践操作的过程中能够根据自身学习的知识内容对不同的情况进行分析和判断，使电工实习教学能够以实用、管用、够用为目标，真正实现其教学的意义。
二、制定科学的教学计划，理论实践结合统一
学生在学习的过程中，受到不同因素的影响，学生之间会存在一定的差异。面对学生的差异，教师要制定科学的教学计划，实行因材施教。首先，教师要明确教学的目标和教学计划制定的方向，使教学内容能够由浅入深，有层次的进行；其次，教师要明确实习任务指导内容，使学生在实习的过程中有明确的学习目标。对重点需要学习的技术进行详细的划分，使学生在学习之前有所准备，进而提升学生电工实习课程的学习效率。除此之外，教师还要重视理论和实践的结合。如果学生在学习的过程中存在一定的问题或者对教师讲述的内容难以理解，教师需要采用更加生动的教学方式。例如，教师可以运用多媒体设备对教学内容进行演示，使教学内容能够更加直观的展现在学生的面前，这样做有助于学生的理解和思考。教师要将讲解与演练相互结合，不仅要扎实学生的基础知识，还要使学生理解知识的本质，进而灵活的运用知识，从而提升学生的实践操作能力。
三、加强过程管理，建立有效的训练保障体系
在电工实习教学过程中，过程管理也是重要的一环，通过对细节、过程的管理，建立一个合理有效的训练保障体系。教师要根据入门指导、讲解评价指导等指导要求对实习教学过程进行严密的指导，严格监督每一个训练项目，及时纠正学生在操作过程中存在的不规范动作，发现学生操作过程中的问题和难点，然后对问题和难点进行集中的讲解和分析。为此，教师要对实验内容、学生的组织、工具的清洁进行提前准备；在教学的过程中教师要进行规范的指导、严格的监督和评价、详细的整理。对学生的纪律进行严格的规范和要求，禁止学生进行违规操作、喧哗吵闹等错误行动，避免其影响电工实习教学的展开和深入。
四、改善评价体制，提升训练效果
检验学生的训练成果，对学生的实习情况进行正确的评价也是教师在教学过程中需要进行的一项重要的内容。在实习教学结束之后，教师要根据学生的能力、操作情况、学习情况等多个方面对学生进行综合的评价，并且组织学生进行自我评价和互相评价的活动。在实习结束之后，学生要完成指定的任务书，并且合理规划自己的训练目标和学习内容。为了提升学生彼此评价的积极性以及学生的学习动力，教师可以组织带有趣味性的课堂活动。例如，教师可以组织学生进行小组竞赛，通过竞赛激发学生的求胜心理，进而调动学生学习的热情，使学生对彼此存在的问题和优点有所了解，提升学生互评的质量。此外，在评价的过程中，教师需要特别注意学生的安全操作评价，因为一般的电工实习会对220v和380v的电压有所接触，如果操作不当很有可能出现危险，危害学生的人身安全。因此，培养学生的安全意识是必不可少的，在学生操作的过程中，教师也要反复强调安全问题，严格监督学生的操作，一旦发现学生进行违规操作，教师一定要对其进行严厉的批评，防止其他同学出现同样的错误。电工实习教学综合了书本知识和实践操作两项内容，教师在教学的过程中需要对二者进行合理的分配和平衡。建立一个完善合理的评价体系，对学生操作过程中存在的问题进行及时的反馈，扎实学生的基础，逐步培养学生成为一个态度认真、创新能力强、操作能力强的全方位高素质人才。
五、结语
综上所述，电工实习是机电技术应用专业必不可少的教学内容，其能够提升学生的实践操作能力。因此，教师要不断的总结教学经验，加强理论知识和实践的结合，严格规范实践过程，对学生存在的问题进行及时的反馈，从根本上提升电工实习的质量，缩小学生与专业技术人员间的差距，使其在毕业就职之后能够尽快适应工作岗位的需求。
参考文献：
[1]袁建锋.基于中职机电技术应用专业项目一体化教学模式构建的分析[J].广东科技,2014(24).
[2]马继福.中职机电技术应用专业电工实习教学初探[J].黑龙江科技信息,2014(34).
读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.
今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.
为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.
杭州通用机床厂
月日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.
在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动的原理问题,获益非浅.在加工车间,对龙门刨床,牛头刨床等有了更多的确切的感性认知,听老师傅们把机床的五大部件:床身,立柱,磨头,拖板,工作台细细道来,如孢丁解牛般地,它们的加工工艺,加工特点在不知不觉间嵌们我们的脑袋.
在通机工厂的实习,了解了目前制造业的基本情况,只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性,很遗憾地,不能多做一些具体实践的操作,但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程,使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来,明白了本专业在一些技术制造上的具体应用.
杭州精密机床厂
月日我们到了同属杭州机床集团的杭州精密机床厂,顾名思义,杭州精密机床厂是生产一些加工精度较高,技术要求高的机床设备的大型工厂,主要加工的是机床内部的一些精度等级较高的小部件或者一些高精度的机床,如m级,mm级平面磨床.由于加工要求较高,所以机器也比较精密,所以有些也要在恒温这个环境下伺候它们呢.这样才能保证机床的工作性能,进而保证加工零件的加工精度要求.
在听了工人师傅的讲解后,明白了一般零件的加工过程如下:
胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理,调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--磨面齿轮零件加工工艺:粗车--热处理--精车--磨内孔--磨芯,轴端面--磨另一端 面--滚齿--钳齿--剃齿--铡键槽--钳工--完工
精机公司有三个用于加工磨头体的加工中心和几台数控机床,数控机床的体积小,价格相对比较便宜,加工比较方便,加工中心有一个刀床和多个工作台同时对多个工作面进行加工,不仅避免了由于基准不重合产生的误差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工
中心体积大,价格昂贵,而且对环境要求较高,这就提高了产品的成本,一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件.
在精机公司的实习中,极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识,拓展了自己的知识面.在这次实习中,感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性,它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物，它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点，是尖端工业所不可缺少的生产设备.目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商,无论在数量上,精度,性能指标上,中国制造业都远远落后于发达国家,需要我们奋起直追.
上海阀门厂&上海大众汽车生产有限公司
接下来的日子我们乘车去了上海,因为时间比较紧迫,所以这次上海之行应该以参观为主,在上海阀门厂的时间比较短,也很难获得比较理想的实习效果,在上海大众汽车有限公司的参观,多少令我们了解了机械制造业的发展方向,我想,这也是本次上海之行最大的收获.
就目前来言,汽车等一系列高新技术的运用开看,如何将电子技术与机械技术更好的结合,实现机电一体化,将是日后一端时间机械发展的重中之重
杭州发动机厂
我们此次实习的最后一站是杭州发动机厂,该厂建于1958年,是由杭州动力厂和汽车修配厂等合并而成,该厂参与生产了浙江省第一辆重型染油机,第一辆拖拉机,第一辆大客车以及第一部无轨电车,曾在92年被列为国家重点大型企业,浙江省机械100强的美誉,现在该厂拥有员工1800人,具有20xx多台专业机器,该厂的x6130柴油机,wd615柴油机,stair型柴油机都在浙江省内市场上占有主流地位,年产值达10多忆元,是浙江省内重点发动机生产基地.
在此次实习中,在杭州发动机厂的时间最长,历时12天,分别介绍了x6130柴油缸体的加工工艺(分为面加工和孔加工),凸轮轴孔的加工,数控设备的加工特点,分类及具体运用,曲轴的加工工序以及发动机的具体工作原理.在最后一天,我们还参观了其铸造部,参观了其铸造生产过程.在该厂的实习中,深刻明白了数控机床的生产中发挥的切实作用,以及目前社会对数控机床及数控人才的急需,而在一些重要数控产品,如量大面广的数控车床、铣床、高速高精高性能数控机床等的需求上,决不能过于依赖进口.
历时将近一个月的实习结束,该次实习,真正到达机械制造业的第一前线,了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势.在新的世纪里,科学技术必将以更快的速度发展，更快更紧密得融合到各个领域中,而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向.
实习单位基本情况
泰州新永泰科技控股有限公司是江苏省高新技术企业，主要从事ir/uv/tl烘干设备、印花材料、涂装设备、植绒设备、水性涂料等的研发、制造。
公司于XX年引进全球领先的特种光波辐射烘干技术，开发出具有自主知识产权的新一代圣泰科特种光波加热器系列产品和高效节能烘干设备。主要烘干设备产品覆盖玻璃烘干设备，食品烘干设备，木地板烘干设备，桑拿烘干设备，印刷烘干设备，金属烘干设备等。以及涂装设备，涂布设备，水处理设备，水性材料，印刷机，丝网印刷，植绒设备等。
2010年1月，新永泰公司又与德国、加拿大三方共同成立了圣泰科特种光源制造工厂及盈创设备工厂，成功研制出世界最领先的中波、短波、碳波双孔镀金管，及中国最优秀的烘干ir/uv/tl整机及模块组合等；新永泰公司负责整个亚洲区的销售。圣泰科特种光波加热器采用美国的高纯度石英，德国耐高温镀金材料，日本优质灯丝，保证其全球领先的品质与技术。可广泛应用于纺织品印花及涂层、水性材料涂装（水性玻璃油墨、壁纸水性涂层、木材水基漆等）、印刷业、塑料行业、植绒、薄膜开关及电子线路板、汽车工业、食品、玻璃工业、家具工业等行业的烘干。
实习的目的和意义
理论联系实际越来越受到人们的普遍关注,作为天之轿子的大学生,在课堂里学习到的知识如何才可以很好的联系到实际生活？如何才可以将课堂里的知识带到社会实践当中去,更好的为社会服务？这些都受到了社会的普遍关注。为了更好的将课堂里学习到的理论知识与社会实践相结合,为了过一个有意义的假期,很多大学生都纷纷利用暑期假期这段时间走出校门,参加到各行各业的实践当中去,用自己在课堂里学习到的知识为地方服务,让实践来检验自己所学的理论知识。选择到新永泰科技有限公司进行暑期社会实践实习,也是为了更好的将自己在课堂书本学习到的东西很好的应用到社会实践相结合,更好的服务于社会。
实习方式和内容
这次社会实践主要是通过到公司上班的形式来进行,跟公司的同事一同上班和下班,切身体会。我们的工作,首先要在网络上信息,所以每个从其他地方拿过来新会展项目资料,在前我们都要检查字句的表达是否符合我们公司的口吻及标点符号是否正确等,同时我们还要为不同的会展项目做同样的带有我们公司标志的文件形式的排版工作。其次,我们把我们整理好的项目信息和公司资料在互连网上开始发送,并通过电子邮件向相关企业发送相关的会展项目信息,同时还通过网络查找与会展项目相关的信息和会展项目所在国家的经济信息等进行分析该会展项目的诱人之处。最后我们有针对性的给通过电话向顾客传播我们的产品。
实结
在激烈的市场竞争中,有人说：电话营销作为一种能够帮助企业获取更多利润的营销模式,正越来越多地为众多企业所采用,且对社会发展具有深远的影响意义。但也有人说：电话营销作为一种营销模式,在今天这个时期都已经被很多的人认为是一种过时的,太过传统而且效率很低的营销方式。但是无论怎么说,时尚也好,过时也罢,纵观现实,电话销售依然是帮助企业增加利润的一种有效销售模式。
电话营销即通过使用电话、传真等通信技术,来实现有计划、有组织、并且高效率地扩大顾客群、提高顾客满意度、维护顾客等市场行为的手法。作为一种营销手段,电话销售能使企业在一定的时间内,快速地将信息传递给目标客户,及时抢占目标市场,也是是现代企业采取的最为直接和高效的营销方式。但是具体问题需要具体分析,不同的行业,电话营销有不同的侧重点。会展做为一个新兴的产业,尤其海外的会展要介绍给中国的企业吸引中国企业出国参展,那么它自然有自己的一道与众相同而又与众不同的电话营销方案。
按照院**系的统一部署和要求，我的**学院寒假社会实践活动开始，主要开展家电维修等活动。现将这次社会实践的相关情况报告如下：
一，实践内容和过程。
我来到了杨楼乡，我的第一站是杨楼乡的中心——杨楼村。在这里，我受到了村委会干部和乡亲们的热情欢迎。熟悉了环境以后，我很快以村委会为根据地展开了我的维修活动。因为我是义务为乡亲们服务，所以受到大家的热烈欢迎。没多久，乡亲们就纷纷拿来了电视机、电扇、电饭锅、洗衣机、影碟机等家用电器。对于送来的每个电器，同学们都全力以赴，使出自己的浑身解数，真正做到了令群众满意。在杨楼村的维修活动总共持续了三天，基本上满足了乡亲们的需求。
我的实践活动的第二站是石台村，她是有着200年历史的村庄，因此能够在这里为乡亲们服务，我内心充满了喜悦和激动，感到无尚的光荣。在石台村服务期间，我更加认真努力，圆满完成了既定的实践任务。
二，实践感受
我这次下乡活动不仅仅是简单的维修服务、文艺演出和社会调查。在这里，我学到了许多在学校学不到的东西。使我这些天天呆在校园里的只知读书的大学生有机会进一步了解社会。通过和社会上的人交流和沟通。使我对这个错综复杂的大千世界有了新的认识。
我家电维修组在实践活动中了解到，地处山区的杨楼乡经济发展水平还较低，工业基础薄弱，整个杨楼乡还没有较大的工业企业。交通条件发展较慢，这也是制约经济发展和群众生活改善的一个重要因素。受地形和资金短缺的影响，有些村还没有通上公路，真的是“晴天一身土，雨天一身泥”。村里有些头脑的人都到山外或者市区作生意打工去了。许多家庭的生活水平刚刚达到温饱。许多年轻的姑娘都嫁到外面去了。虽然村里的基础条件较差，但是这里的农村党员干部却非常敬业，积极带领村民利用现有的条件努力发展经济，提高提高群众生活水平，丰富群众文化生活。
作为在校大学生，在这次活动中我深深感受到知识的重要性。尤其是在文化水平不高的农村，仅有勤劳的双手是不够的，科学文化技术尤其显得重要。我学校的许多都是从农村出来的，家乡的经济水平也并不高，许多同学都是家里东拼西凑甚至是贷款才把学费勉强交上的。三年之后，如果我没有过硬的文化基础和专业技术知识，将来就不可能在竞争激烈的现代社会作出一番事业，甚至连自己的生存问题都解决不了。但是许多同学却整日在校园里无所视事，稀里糊涂，浑浑噩噩的浪费青春。想到这里，我不禁为这些同学担心，将来走向社会时，他们该怎么办?难道还要靠父母养活一辈子不成?在今后的大学生活中，我不仅自己要加倍努力，好好学习，不断的丰富和完善自己，而且要提醒身边的同学，珍惜在学校的宝贵学习机会，人生苦短，时光易逝，少年不努力，老大徒伤悲，别等到毕业时两手空空却无以回报父母时才知道后悔，因为人生不能重来。虽然我的基础差，但是只要下定决心，刻苦拼搏，终会取得令人满意的成绩。
社会实践是一种动力。看到在土地上耕种的农民，在工地上挥汗的工人，在边防上守卫的战士，我明白了书桌的分量，一种强烈的责任感油然而生，是人民哺育了我，培养了我，给了我知识和一切。作为一名大学生，在祖国需要的时候，我会无条件地把所学的知识和一切奉献给祖国和人民。
社会实践是体味人生的“百味筒。”要想体味一下生活的酸甜苦辣咸，那就请你自己参加一次实践服务吧，我保证你一定会不枉此行，个中滋味只有亲身参与才能体会的到。
一、以企业岗位的需求与学生以后的工作能力的需要建立专业的培养计划
通过广泛的社会企业调查和实地调研，我们可以很明确的确立社会企业的需求和学生以后的职业发展方向。在广泛的社会企业调查中，我们调查了广东沿海地区的大中型企业60家，其中关于机电制造业有25家，通过机电设备进行深加工的有17家，有关机电服务类的其余有16家。调查的结果说明，机电在工业领域中涉及的比较广泛，不同的产业对机电技术的毕业生的要求是有所不同的，它们提供的岗位也是不同的。[1]因此中职院校应该根据市场的需要来培养技术性人才，最大程度的满足社会的需要，保证更多的学生得到就业。机电类产品的制造企业和通过对机电产品进行深加工的企业所提供的岗位相似度比较大，它们主要是进行机电产品的制造、检测和对生产线的维护与管理；机电产品的使用、安装、检测与维护；对一些设备进行的基本的操作等。机电服务类的企业主要是机电产品的安装、检测与维护；对于一些大型设备的控制、检测与维护；以及不同程度上的电线的维护。同时有能力的同学可以考取电工方面的证书。这对以后找工作方面会有一定的帮助，所以不同方向的同学可以根据自己的喜好考取一些关于机电技术方面的证书。我们一共对180位机电技术专业毕业生进行了调查研究，可以看出，在机电制造企业的人数占43%；对机电产品进行深加工的人数占30%；服务类的企业人数占22%。通过对毕业生的调查，毕业生主要分布在车间的生产线上操作岗有49%，对于加点的安装与维修有16%，大型设备的自动化控制有17%，维修的电工有9%。从这些实际调查表明，毕业生在工作的初期可能主要集中在生产的一线，再经过两三年的实地锻炼，这样就可以有机会进入初级阶层，可以当个组长、技术员之类的管理人员，在再干个四五年，个别有能力的毕业生就升到了车间主任的职位，有人甚至可以当个部门经理等中级阶层。[2]从调研结果可以看出，学校机电专业的培养计划就可以设立为：培育有机电基础知识、专业基础和具备良好的职业道德素质的意识，学会机电设备的生产与管理以及一些设备的日常使用、安装与维护的高素质人才。
二、以实践工作分析为依据建立适合的专业职业能力培养计划
在社会企业与实地调查的基础上，我们号召了一些具有丰富的经验的人员一起来探索，邀请全国有名的机电技术专家来担任主持人，通过专家们的深刻的交流，对机电技术的应用职业以及岗位群体进行了深度的解析，从具有典型的岗位中确定以后的专业发展方向。通过对这些专业方向的探究分析，根据工作的相近性与代表性，将任务重新进行归纳分析，确定机电的维修方向的主要岗位群体是机电设备的操作工与维修工。[3]找出岗位群体的典型任务，从这些分析可以得到适合我们工作所需的能力，知道了机电产品的维修的岗位能力要求。
三、对工作的完成程度是构建职业能力专业课程的主体
在工作任务分析的基础上，通过对工作任务和学生职业能力分析结论作为根据，将相关性与同级性的原则整合起来，以实现工作任务的能力为主要路线，围绕着职业工作需要的知识、能力和道德素质要求，以及对机电产品的维护、大型设备的维修两个主要专业方向的发展所需要的职业要求，同时，学生们要遵循自己的职业规律和学习兴趣，培养自己以工作为中心、以课程为主体的专业课程体系，完成专业与职业的相结合、专业课程体系的理论与实际操作的结合、课程的要求与职业的要求相结合，突显出中职教学的科学性、技术性与职业性。[4]所以只要让学生在上课的时候学到真正的技术，才能为以后的就业打下坚实的基础。
实行全面的教育教学观念体系在中职机电技术教育过程中如果可以得到开展，在很大程度上对中等职业学校的教育的质量与水平的提高是非常有利的，可以发掘出职业教育的潜力。职业教育改革其中的一个主要目的就是开展机电技术专业应用，其在职业教育的很多方向都有着重要的影响，对学生素质以及技术水平的提高是有益的，也决定了课程改革的方向。广义上说来，其提高了中国机电工业的整体水平，促进了我国工业的发展。要加大对职业发展的教育力度，使得可以为国家培养出拥有专业知识，熟练技能的高水平技工。
作者：成文丽 单位：鲁中中等专业学校
【关键词】机电课程；改革；技术应用；专业特色
中图分类号：G423.07
机电技术专业是以现代飞速发展的工业生产为背景，由液压技术、启动技术、PLC技术、传感器技术以及网络通信基础相互渗透而组成的一门技术应用学科，工业技术现代化的今天，机电技术专业也逐步受到了社会的重视。自专业成立以来，机电专业的教学始终停留于知识理论的教学层面上，并在成绩考核方面，主要也是依据课堂知识传授的质量为标准。也就是说，整个专业课程学习的重点都放在了理论课程的教授上。这样的教学方式，虽然使得学生对自身理论知识的学习和认知体系构建以及产品研究设计起到了很大的帮助和促进作用。然而当学生走入社会后，接触设备的操作、产品的生产、车窗调试及故障查找排除等一系列一线操作岗位生产内容时，却不能妥善解决。
一、 进行教学改革的必要性
国民经济的不断增长，确立了社会对技术型人才逐渐增大的需求，同时，也对人才的定义标准要求有所提升。传统教学模式的运用中，对培养学生的方法和手段在很大程度上进行了约束，从培养规范到课程体系设置再到实践教学的编排，虽然看起来都是现代教学所提倡的内容，但是其运行模式还是没有摆脱传统教学的影响，所以在动手能力培养和社会实践经验累积方面还是有所欠缺。因此，即使是实践课程有所增加，学生所记忆的学习内容还是只停留于书本传授的知识层面上。笔者对当下机电教学所存在的问题进行了分析，基本总结为一下几点：
1.1课时安排过少
随着教学改革的推行和普及，校方对专业课程的重视程度虽然略有改进，但是还是远远没有达到机电专业教学要求的标准。教学内容随着机电技术的迅猛发展而不断扩充，因此，课时少而任务重的机电专业教学很难在教学质量上有所提高。这是机电专业课程教学所面临的主要问题。
1.2教学模式过于单一
由于受到传统教学模式的长期影响，所以在机电专业的课程教学中，教师群体还是对课本知识的教授比较重视。而机电专业知识相对于其他工科专业来说，概念理解较为困难，而理论知识方面的学习又显得十分繁琐复杂，所以使得学生对机电专业的学习感到枯燥无味，甚至就此产生厌学心理。
二、 教学改革施行的基本方向
2.1看清发展方向，对教学内容做适当调整
现代化建设要求下的机电专业教学规划，应该在重视学生的实践能力培养的基础上，提高学生的综合条件素养，以学生发展为主体，从知识、能力、素质等多方面进行教学编排，使得学生培养得到整体优化的效果，最终达成技术型人才培养的教学目标。教学过程中也应该注重对学生学习能力的培养和提升，使其具备对知识学习的不断追求、脚踏实地的学习习惯以及独立思考和勇于创新的学习追求。同时，要对学生基本文化科学知识和机电专业必备基本理论的掌控、基本技能的具备以及现代机电应用技术的适应能力都有所保证，力争培养应用型高技术人才或技能型操作维护人才。
2.2课程中加强对先进教学方法的运用
现代教学中，在教学条件上与旧时代的专业教学相比，在教学设备中有了更多的优势。笔者结合自身的教学体验重点对一下几种现代教学方法的应用体验：1.多媒体设备辅助下的直观教学，机电专业教学中，有涉及到很多的机械原理图、编程梯形图以及电路分布图等等。通常的书本教学显得过于死板且不利于观察理解，将相应的课程内容做成课件，再通过多媒体设备进行播放，使得学生的学习兴趣有所提升同时使得理解难度有所降低，提高了课程教学效率；2.贴近实际生活，对学生的思维进行启发。课程教学的最好方式是结合实际事例，让学生对理论知识的运用和理解更为清晰明了，一方面提升了学生对学科学习的兴趣，另一方面也让学生解决问题的思考能力得以锻炼。
2.3实践课程的优化编排
传统教学中并不是完全将实践课程不管不顾，但是还是存在有很多欠缺之处，对此，笔者对实践课程的优化提出了一下几点看法，并将实践课程教学分为了以下几个阶段：1.通过实验实践来提高专业技能。实验技能训练包含了针对专业基础课程和教材要求内容的实验，让学生在亲自动手参与中掌握仪器使用规则和技巧，对基本数据的采集、测量都有所了解；2.专项技能训练。专项技能训练的内容包含有数控训练、金工实训以及焊接训练等等，让学生对专业相关的专项技能都有系统的接触和掌握，并参加相关技能的资格认证考试，取得职业技能证书；3.全面发展推行的综合技能训练。顶岗实习和生产实习是综合技能训练的主要实施形式，通常情况下，实训过程的技能教学都是采用边学、边教、边做的方式来完成的。大多数的综合技能训练中，都会有一些较为典型的训练实例作为引导，让学生通过不同类别的机械零件制作加工来丰富自身的综合技能，完成实践教学的锻炼目的，并培养出“无障碍”上岗的杰出技能人才。
三、 总结
综上所述，现代化的机电专业教学，必须贯彻实施“面向现代走向世界遥想未来”的教学思想，以教学实际为出发点，确立教学改革的基本观念，设定明确的改革目标。专业教学应该朝向理论实践结合的方向施行教学改革，突出机电专业的特色，使得机电专业的教学保持与时俱进的进步发展。同时，从教学体系的构建开始入手，通过教学实践摸索出适宜的教学模式和教学方法，大幅度提升教学质量，为社会输送更多有技能、有思想的专业型机电人才。
【参考文献】
[1]张威全.浅谈机电一体化教学改革[J].职业.2010（05）
[2]吴淑梅，阚刚.机电专业的实践教学改革初探[J].现代农业.2011（05）
关键词：机电技术应用专业；人才需求；校企结合
中图分类号：G712 文献标识码：A
收录日期：2014年5月4日
一、我校机电技术应用专业企业人才需求
2013至2014年度，我校对巴州地区企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有十几家，从收集的信息来看，受调研的企业在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，机电设备操作的仍占一定的份额，电工用工需求明显高于往年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的需求仍有一定的市场，尤其是对熟练机加工需求很迫切。自动化生产线的维护人员的需求也有上升倾向。另外，对懂得机电知识能从事机电产品营销的人员也有一定的需求。生产线的操作工的需求大大高于前两年。企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流，正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。
通过企业调研与企业专家座谈，了解到企业对所需的人才，除了专业技能和专业知识的要求外，几乎都提到应具有良好的敬业精神、职业道德、质量意识、自我学习、团队协作能力等，并能适应企业发展的需求。此外，对电气维修、机械维修和机电设备安装与调试、操作和维护保养等方面的动手实践能力要求较高；而对在计算机控制和计算机辅助设计方面的能力要求则不同类型企业之间存在较大的分歧（现代化程度较高的企业在这方面有一定的要求，而传统制造型企业则要求较低）；另外，规模较大的企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重，而小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力。
二、我校机电技术应用专业发展现状
我校“机电技术应用”专业建于1997年，是中央财政支持的职业教育实训基地，同时也是兵团在南疆唯一一所省级重点专业。主要为各类工业企业培养具备机加工和电器维修的一线中职技术工人。目前在校生有400人，学生双证通过率80%，就业率98%，就业稳定率81%，学生满意率90%。学生就业后，主要在生产第一线从事机械电气设备的使用、调试和维护工作。专业现有专职教师16人，其中，本科学历10人，专科学历4人，兼职教师4人，“双师”型教师10人。
近年来，经过多次市场调研和不断的教学改革，机电技术应用专业的教学理念和专业培养目标已经十分明确：培养德、智、体等各方面全面发展，具有良好的职业素质，从事机电技术应用设备制造、装调与运行、管理营销等工作的高等技术应用型专门人才。经过不断的教学改革与课程建设，目前已经成功增设了《电子工艺技能训练》、《机械加工技能训练》、《液压与气压技能训练》、《典型控制线路安装与维修》、《机床控制线路安装与调试》、《PLC技术与技能训练》、《变频调速技术技能训练》、《机电气安装与维修》等专业课程，且实践类课程的学时比例达到了总学时的60%。自专业开办以来，已陆续为本地区培养机电技术人才5，000多人。
机电专业虽然取得了一些成效，但也存在一些突出的问题，集中体现在：人才培养模式改革不够深入，符合本地实际情况，适合学校发展需要的专业人才培养模式还不成熟。专业课程设置与企业岗位脱离，围绕机电技术应用专业人才培养规格和现代企业岗位能力需求，需构建新的专业课程体系。专业带头人及专业骨干教师数量不足，需加强培养，企业兼职教师人数相对较少，且承担教学课时数相对较少。实训基地有待加强建设，校企合作的广度、深度不够。目前专业建设已不能完全满足社会对机电技术人才的培养需要。
三、我校在机电技术应用专业教学改革上的探索
（一）设备方面。在经过条件允许的情况下，应购买先进设备用于教学实践环节；购买与自制相结合更新设备；学校应于企业合作，借助企业的先进设备以满足自身的不足。同时学校还可以根据企业的发展预测未来先进设备的发展趋势，做好及时调整设备的购买方向。
（二）师资方面。建设一支高素质的师资队伍，注重“双师型”师资和专业带头人的培养。师资是影响教育质量的关键因素，提高师资水平是一个全面参与，长久持续的任务，需要发挥主观能动性，学校需要给教师提供更多的学习平台，如：送出去深造、进修、或到企业学习，同时学校应积极开展科研开发，培养教师的关键技术能力，了解机电技术发展的最新动态与最新的机电技术应用设备。专业带头人是培养师资队伍的核心问题，对学校的发展有现实意义和战略意义。专业带头人应建立在"双师型"教师培养平台上，专业带头人应素质更高，层次更高，培养难度越大，学校应积极创造条件让专业带头人参加国内外学术交流活动，提高学术水平，应要求专业带头人积极参加省部级课题研究，主动参加技术开发、推广与应用的服务工作。通过以"双师型"和专业带头人做到普遍和个别提高教师的自身素质，使教育质量得到普遍提高以及专业技术难题得到突破。
（三）课程方面。一是课程内容的综合化。随着机电技术应用技术的发展与知识更新的加快，要求课程内容实现跨课程有机融合，各门课程之间要体现合理的相互联系，以实现课程体系的整体优化；二是课程结构的模块化。应将教学内容进行分解，形成模块，模块化课程可以增加课程的灵活性，既保持普适性较强课程的稳定性，又可保持普适性较强课程的稳定性与教学资源充分、合理的使用，有便于开发新课程，以适应技术的迅速变化与面向社会培训课程的开发；三是课程目标的定向性。数控技术的综合性较强，为使培养目标能根据社会需求及时调整，应开发基于专业基础平台、目标不同的定向性专门化课程，实现数控加工技术、数控机床维护维修等不同的专门化培养方向。同时还要求在课程设置方面有综合性学科、专业性学科，两者互为补充，共同提高。
（四）产教结合，校企结合，优化教学过程。在现有的条件下，要尽可能地取得企业及用人单位的理解和支持，建立合作关系，采用产教结合的培养模式，要主动深入企业，或者将企业人士请进学校，参与制定培养方案和教学计划，一起敲定“订单”，力求使培养目标及人才规格与企业要求实现“零距离”；要保证必要的投入，加强校内外实训基地的建设，特别是要积极创造条件，建设厂校合作共建、区域资源共享的先进技术专业的技工教育紧缺人才培养的基地。
（五）围绕核心抓效率，改革教学方法。尽可能采用多种教学方式：启发式、讨论式、参与式等，发挥学生的主观能动性，激发学生的求知，培养学生应具备的创新思维能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。并在教学方式上着重强调以下几点：采用现代化教学手段；强化实践教学；优化课程设计；创新教学评价；鼓励学生考证。
（六）教材建设。要紧跟机电技术应用技术的发展，及时更新、自编、补充教材内容。在教材的选用上，要注意本校的实际情况和该专业的发展前景，尽可能做到最大限度发挥现有的专业设备选用适合的教材，积极配合现代技术和专业的发展。并要求在教学过程中相关专业人士应及时跟踪社会需要人才的方向，做到相关教材以外的专业知识补充和现有教材本身内容的舍取。
机电技术应用专业涵盖的面较宽，如何解决专业发展与所培养人才能力、知识结构方面的矛盾，如何迎接机电技术应用的发展对技工教育课程提出的挑战，是需要长期研究的课题。应从以下两方面着手：一是从："素质+能力+知识"三方面培养人才，二是针对技工教育主要为地区经济发展服务的特点，对本地区各类企业及毕业生就业的主要企业进行调研，掌握各类企业使用机电设备的情况、毕业生就业的岗位、对毕业生主要能力与知识结构的需求，有针对性地合理设置课程，选择教学内容，以培养能充分满足社会需求的人才。
主要参考文献：
[1]楼一峰.关于人才培养模式改革和高职教育发展的深入思考[J].职业技术教育，2005.4.
关键词：机电专业建设； 教学改革； 特色建设
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-126-001
我校始终从市场出发，坚持改革创新，逐渐形成了稳定的专业特色，本文以我校机电系为例进行阐述。
一、深入细致的市场调查，严密准确的专业分析是机电专业的基础
在市场调查中我们发现，机电专业是技术含量高、岗位需求量大、学生报考多的热门专业，主要培养掌握机械设备、自动设备和运行与维护的高素质劳动者和中初级专业技术人才，毕业生主要从事数控加工、钳工电工、自动化设备安装调试、维修检测等工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等机电技术应用相关的工作。本专业是目前市场上最紧缺的专业之一，具有很高的就业质量，就业率100%。
经过分析，机电专业有一批敬业爱岗、业务精深的师资队伍。专业教学设施一流，在校内具备全面的实验实习条件。经过讨论研究后，我们把专业目标定位：为社会培养从事电机与电器制造工艺、测试技术以及使用维修方面的中等技术人才为目标。主要开设电工基础、电子技术、电机与变压器、电器测量、低压电器、电机与电器制造工艺学、电力拖动和自动控制、微机原理及应用等课程。学生毕业后主要面向工业企业从事电机与电器设备的安装调试、使用维修和技术管理等工作。多年来，我们机电专业全力实施“既懂机，又懂电；既会做工，又会做人”的培养目标，突出技能培养，使学生形成了较好的综合职业能力，取得社会的广泛赞誉。
二、抓住专业特点，创新教学模式，是机电专业的根本保障
机电专业教学，讲求一个“悟”字；同时，机电专业还是个性化培养的过程，强调发展个性，强调教师与学生的个别交流和指导。为此，我们对课堂教学进行了大胆的改革、创新。
1．实行分段教学制
把在教学计划中安排在同一时段平行进行的两门(或者多门)专业课程分段集中讲授。这种灵活的教学形式，较好地适应了机电专业课程特点，充分发挥了课堂教学的功效，受到了师生的普遍欢迎。
2．以能力评价为核心，改革考试方法
传统的课程考试多以试卷为主，或闭卷，或开卷，均以一张答卷定高低。这种方式无法体现能力考察的评价取向，我们采取了如下改革措施:
2.1改革考试内容，变单一的理论考试为主为以能力考核为主、理论考试为辅；或能力、理论考核兼顾。
2.2变单一的答卷考试为答卷、机上操作等多种形式并用。
2.3加大考试频率，变一次考核为多次考核；变重结果考核为过程、结果并重。加大平时成绩比重至50%，其成绩由阶段考核成绩综合得出。
考试内容、方法的改革，产生了极强的导向作用，由只重视分数，转向了更重视能力(实践)； 改变了学生平时不用功，期末抱佛脚的学习陋习，注意了平时的训练和积累；学习方法也有了很大的变化。
3．改革教学模式，尝试先练(训)后学，边练边学
理论学习多依赖于感性认识的积累，要在实践中不断地“领悟”。传统的先理论、再实训的教学模式，往往使人先入为主，影响了创造性，窒息了个性。从08级开始，我们试行专业课先练(训)后学的教学模式。基本方法是，在课程教学的前一两周，不急于教理论而是先带学生参观，了解该课程对应的工作岗位的工作流程，让学生建立感性认识；或在教授理论知识前，让学生建立对课程的直观认识；在教学过程中，也常常停下来，先带学生(练)，然后再教、学。形成了稳定的“练、教、学、做”教学模式。采用了这种教学模式，收到了超乎想象的效果。
三、拓宽实训领域，创新实践内容，强化能力是机电专业的关键
走产学研结合之路，解放思想，引入社会力量、资源，拓宽实践教学领域。我们采取的措施是：
1.加大投入，提升校内实训条件。积极争取学校支持，加强校内实训条件建设。
2.加强校外基地建设，增强学生的现场感和真实感。
3.教学、生产、科研多方参与，拓宽学生实践渠道。我们特别注意拓宽能力训练渠道，为学生全方位提供实践锻炼的机会。
如，经常举办各种校内比赛、参加社会举办的相关比赛；带领学生参加教研室承揽的生产、科研工作等。
4.推行“双证书”制。我们引入了职业资格证书教育。要求学生在学习期间要取得毕业证和一种职业资格证，持双证书方可毕业。
四、机电专业建设及教学改革的效果和体会
梳理近几年我们的专业建设实践，我们有以下深刻体会:
第一，充分的思想准备是搞好专业建设的前提。职业教育要创新，我们原有的教育理念、管理思想要改革。我们只有认真研究职业教育的特点，虚心学习职业教育理论，积极探讨职业教育管理方法，才能在职教的改革发展中有所成就。
第二，盯紧市场，服务社会是专业建设的基础。职业教育偏离了市场，就是无源之水，必将枯竭干涸；丧失了直接服务社会的功能，也就失去了存在的理由，必将走向消亡。所以，职业教育专业建设的出发点及终结点都必须是市场。要围绕市场做文章，一切源于市场，一切服务市场。
第三，改革是专业建设的“永恒的主题”和核心。职业教育是没有现成的经验。“摸着石头过河”就不要有畏惧心理，要不断地变，要与时俱进，不囿于成见，不墨守成规；既要善于发现问题，更要精于分析问题；要善于在具体，细致的分析过程中抓住主要矛盾；解决问题时要客观，大处着眼，小处着手；而且要循序渐进，不迷信一步到位或所谓“一揽子计划”。
关键词 职业教育 技能竞赛 专业建设 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
“普通教育有高考，职业教育有大赛”已经成为职业教育的一句流行口号，在国家级、省市级、校级层面上形成了“校校有比赛、层层有选拔”的局面。随着我国职业教育不断发展以及企业等用人单位对员工的职业岗位能力要求的提高，职业院校传统的人才培养模式和教育教学模式已经无法满足社会发展对高素质劳动者、技术技能型人才、高技能型人才的要求。所以，在国家教育部的统一指导下，全国职业院校技能大赛作为一种创新性的制度出现，开拓出一条“以就业为导向”的提升职业院校教育教学质量的革新之路。
笔者所在学院的机电专业包括了高职和中职两个层次的人才培养，机电教学团队以技能竞赛为引导，对专业建设、课程改革、实验实训环境建设、师资队伍建设等方面做了多方面的积极探索和实践工作。
1 改革传统的课程体系，建立以“职业能力为本位”的专业课程体系
近年来，全国职业院校技能大赛拟设赛项，与机电专业相关的高职项目有：电子产品设计及制作、自动化生产线安装与调试、工业机械手与智能视觉系统应用、数控机床装配、调试与维修等；与机电专业相关的中职项目有：计算机辅助设计、数控车加工技术、机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、单片机控制装置安装与调试。根据这些竞赛项目及职业岗位技能要求，我们对高职和中职教学课程设置进行整合修订。
1.1 高职机电专业的课程整合
我院2006年的高职机电专业课程设置主要有：工程制图、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、工程力学、机械工程材料、机械设计基础、液压传动、机械加工及设备、机械加工工艺与工装、电机与拖动基础、工厂电气控制设备、传感器及其应用、单片机原理及应用、PLC原理及应用、C语言编程、数控机床、电子CAD等。由课程设置可看出，机电一体化专业基本上按“既懂机又会电”来定位，但实际上机械与电子本身各自为两大学科，涉及面非常广，让一名高职学生系统地掌握两大学科的理论知识和技能不现实，往往造成“机不太懂、电也不太通”的尴尬局面。而且专业课程的教学内容大都是相互独立，相关知识未能有机地渗透和融合在一起，也未能充分考虑与中职教学内容的很好衔接。
为提高学生技能水平，我系立足以技能竞赛引导专业建设以及学院教学资源特色，根据“能力本位”的指导思想，专业定位在“以电为主、机为辅，机、电、计算机相互融合”，专门化方向定位在机电一体化技术应用专门化方向，重点专业课程为电机及控制技术、PLC控制技术、单片机控制技术、数控技术、EDA控制技术。因此，我们将一些课程重新整合：例如：机械加工及设备与机械加工工艺与工装整合为机械加工与设备；机械设计基础、液压传动整合为机械基础与液压传动；机械工程材料、工程力学、公差配合与测量等课程整合为机械材料与公差；电机与拖动基础、工厂电气控制、传感器检测技术三门课程整合为电机及控制技术；原有电工基础加入传统电器控制基础内容，整合成电工技术应用；模拟电子技术、数字电子技术整合为应用电子技术；可编程控制器原理及应用结合学院的实验实训资源整合为PLC应用技术。课程按照“知识归类，科学组合，优化内容，精简学时，加强实践”的原则，以机电控制技术的应用为核心，理论方面以够用为度，强化学生技能训练等方面的内容。
1.2 中职机电专业的课程体系改变
从历届中职技能比赛的计算机辅助设计、机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、单片机控制装置安装与调试等项目的试题要求可以看出，比赛要完成的就是一个典型的项目，它们各自集成了制图CAD技术、数控加工编程技术、单片机技术、PLC技术、传感器技术、模拟电路、数字电路等知识以及元器件的识别与检测、仪器仪表的使用和电路的焊接、组装、调试等技能。选手仅孤立地掌握其中一门或几门的知识是无法完成这一任务的，必须综合运用这些知识和技能。
由于近年来中职学生生源质量滑坡的严峻现状，以往的课程体系不仅容易造成学生对专业理论学习的困难，而且使理论与实践脱节。要进行课程改革首先必须从根本上改变理论教学与实践教学相分离的做法，实施“教学做一体化”的教学模式，构建项目化课程体系。我院对现有中职机电专业按知识相互关联程度整合成一系列的一体化课程与实践课程的体系，实现知识与技能的“无缝对接”。如表1所示，是改革后的课程设置安排。
2 实施任务驱动项目导向的教学，建立“教学做一体化”的教学模式
2.1 改革教学内容和教学组织形式
职业技能大赛突出实用性，要求教师在组织教学活动过程中，坚持以学生为主体，以职业岗位中的工作过程为导向，将工作任务转化为教学任务。机电教学团队按“项目导向”、“任务驱动”模式，根据“必需、够用”的原则合理编排教材，这些教材有：“项目-任务”模式的高职高专规划教材《电工技术应用》、“工作过程导向”新理念教材《应用电子技术》、“工作过程导向”新理念教材《电机及控制技术》、高职高专实用规划教材《PLC应用技术》等。
以《PLC应用技术》教材为例：教材改变了以往传统教材内容以章节划分的布局。新教材“以能力培养为中心”的指导思想，模块化任务驱动的方式引入教学内容。教学内容共分为4大模块共18个任务。模块一用PLC实现两地开关控制一盏灯和电机点动及连续运行的2个任务学习和掌握PLC基础知识、学会编程软件的使用；模块二通过电机正反转控制，星三角换接启动控制等4个任务掌握基本控制指令的应用；模块三通过如PLC在灯光控制系统中的应用、十字路通灯的控制、LED数码显示的控制等8个任务，掌握高级指令的应用；模块四通过冲床冲压设备控制，钻床钻孔控制，到较复杂的技能竞赛设备中的光机电一体化设备中机械手、传送带上的物料分拣、变频器控制电机调速等4个任务掌握工业现场典型的顺序控制。教学内容的组织和安排也与以往不同，在教师引导学生完成每个任务的时候，一般都按以下流程进行：首先是任务的引入和任务的分析，其次是基本知识的学习以及任务的实施，最后是拓展提高及思考练习。
2.2 加强优质课程和精品课程的建设
机电专业进行课程教学改革的另外一项举措就是加强精品课程的建设。2009年在院级优质课程电工技术应用的基础上，充实和完善了电工技术应用网络教学资源，该课程被评为“省级精品课程”；2011年系部再次完成了PLC应用技术精品课程的建设和申报工作，该课程也被评为“省级精品课程”。这两门精品课程给本校及同类院校的学生和专业教师提供了教学和学习的丰富网络资源。此外，应用电子技术已经建成校级精品课程，其他专业核心课程也正在推进教学资源库的建设。
2.3 教学方法和手段、考核方式的改革
我院推行以学生为中心，教师为主导的“做中学，学中做”的“教-学-做”一体化的教学模式，从过去以传授知识为主转变为以能力培养为主。教师在教学过程中有以下几个方面的转变：知识讲授型为主，转变为知识应用型为主；从理论思维为主，变为以能力训练为主；从以知识、概念、逻辑推导为载体，变为以完成任务为载体；从学生被动听讲，变为学生主动参与操作，积极探索创新为主；从教师讲解为主，变为教师积极引导，创造学习环境为主；把课程评价从教师讲好为主，变为以学生学好为主。主要专业核心课程电工技术应用、应用电子技术、PLC应用技术、单片机应用技术、EDA技术及电子设计的考核，改变了以往的“纸上作答”为主的考试形式，转变为技能考核为主。技能操作考核占60%，上课表现、课堂测验、课外作业、实验报告占40%。
3 加强师资队伍建设，加强实验实训基地建设，突出专业特色
学院逐步引进机电专业人才，建立教师培训机制，机电一体化专业教学团队的教学水平和教学研究能力得到稳步提升，2010年评为“江西省高校优秀教学团队”，机电专业也被评为“江西省高等学校特色专业”。在专业教学过程中“以赛促教、以赛促学、以赛促新、以赛促用”为指导思路，教师不仅能讲授技术理论，还能指导学生完成项目与任务，参与指导学生的技能竞赛。强化教师理念更新，促进教师和学生有良好的职业道德素质和心理素质，提高教师与学生的合作创新能力。
近年来系部组织学生参加全国、全省各类机电职业技能竞赛。指导老师采用模块化任务训练法，参赛学生在“做中学，学中做”，通过完成指导老师制定的任务，反复的强化训练。历届参赛学生也取得过国赛优胜奖，省赛一、二、三等奖的成绩，多名指导老师也获得过省级优秀指导老师奖的荣誉称号。
根据竞赛训练和教学改革的需求，机电教学团队更加重视实验实训基地的建设。新增加的实训场所和设备为广大学生和专业课教师提供了很好的教学与技能竞赛培训环境。教学团队不再严格区分实验指导老师和理论课老师，要求授课教师能指导学生完成各项实践性操作环节的任务以及技能竞赛的指导工作；不再区分教室、实验室、实习室，而是根据教学内容的变化，合理选择授课场所，以方便学生对所学内容的理解和掌握，最大限度地提高教学效果。
4 结束语
通过职业技能大赛，不仅推进了专业建设和课程改革，并且让我们也看到了自身的不足，在今后的工作中，我们将以职业岗位能力培养为核心，深化竞赛项目的内涵建设，建设一批重点竞赛项目，拓展校企合作的新平台，增强团队的核心竞争力。
本文系江西省高等学校教学改革研究省级课题――《技能竞赛引导机电专业教学改革的探索与研究》的成果之一。课题编号：JXJG-11-50-7
参考文献
[1] 于德顺.关于技能大赛引导中职机电专业教学改革的思考[J].职业教育研究，2011.2.
[2] 张娜，袁程.以职业技能大赛为载体构建高职实训新平台[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009.11.
机电一体化求职信范文【1】尊敬的贵公司领导：
您好
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的求职信，这对一个即将迈出校门的学生而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的求职信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的求职信!我是一名榆林工业学院机电一体化专业即将毕业的一名学生，名叫樊广艳，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
我是在几年的学习生活中，我系统学习了机械基础、机电一体化系统等专业知识。在校期间进行过多次机械及电学的课程设计实习和多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。
我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。
我作为一名刚从学校走出来的大学生，我的经验不足或许您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，谨祝贵公司业绩蒸蒸日上！
此致
敬礼
机电一体化求职信范文【2】尊敬的贵公司领导：
您好！
感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。远航，赖您东风助力！我是济宁职业学院x届机电一体化系专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵公司供职。希望与贵公司的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得20xx年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了数控职业技能熟练掌握了从的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office20xx办公软件，能熟练运用软件authorware、powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的工作能力，积累实践经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加一些实践活动，在多家工厂力实习和磨练，使我的机电一体成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了同事和领导的肯定和好评。为进一步积累系统的经验，我到苏州洪硕公司进行了长达两个月的机电实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的师傅请教，注意学习他们的数控等艺术，提高自身的业务水平和使用技巧，力争使自己的实力做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和实践，我已具备一名优秀员工素质，过硬的工作作风，扎实地基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的工作充满了信心和期望。
十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足机电一体化专业求职信范文3篇求职信。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音！
感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。
机电一体化求职信范文【3】尊敬的领导：
您好!我是一名即将于xxxx年xx月毕业的xx学院南岭校区的专科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵公司重视知识、重视人才之名，希望能成为贵公司的一员，为贵公司的事业发展尽我全力。
我在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学dos、autocad、fortran、汇编语言外，还参加培训或自学word，windows、frontpage20xx，另外，对cad/cam、智能cad、3ds等有一定的认识。在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，给我的理论修养带来莫大的益处。
在大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵公司是深值信赖且有发展潜力的公司，神往已久，附上简历一份冒昧求职，希望贵公司能给我一个发挥能力的机会。
感谢您在百忙之中阅读我的求职信，期待着您的答复。祝贵公司的事业蒸蒸日上!
此致
敬礼
机电一体化求职信范文【4】尊敬的领导:
您好!首先感谢您在百忙之中抽空审阅我的自荐书。我是湖北职业技术学院20xx届专科毕业生，所学专业是：机电一体化专业。得知贵单位发展前景广阔，根据我的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐。
在大学里我的主修课程是：机械制图、机械设计、机械制造、数控加工技术、电子电工、PLC、金属工艺学等。运用的软件是：AUTOCAD、PRO/E绘图软件。
在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名大专生,没有许多大学生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，为了更好地为贵单位服务。虽然我刚从大专学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。
