时间：2023-05-30 09:14:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初一作文大全，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
十月三日，伴随着并不强烈的阳光和温暖和煦的风，我骑车乘着妹妹来到思源公园。
走进去，你就会看到一个大大的水池，你在池水里，会看到云、楼房、太阳和花花草草。水池的四周耸立着四只石象，石象上，还有两只孔雀和一只仰天长叫的黑象活灵活现。
径直走去，不禁让你惊讶不已，碧绿的草，红色的花，偶有几只小虫跃于这花草间。默默地坐在精心雕刻的石凳上，沐浴着阳光，享受着风的抚摸，好不惬意。漫步走在这草木之间，心里格外的轻松愉快。
穿过这些花花草草，看见的，是一个顶着两只鹤的石碑。碑后，还有一座雕像，一个游泳池，你绝对抵不起这样的美景，欢声笑语声，时刻响彻在耳边。也许，在这样的景色下臣服，也是人生的一种美好。
再往前走，绿树成荫，一条小道出现在眼前，沿着小道一路爬上去，有一座小亭子，悠然地坐在上面，眺望远处的景色，吹着这个秋天该有的风，不禁拿出相机，将这大自然的美景尽收在这小小的相片中。
向右边远远望去，你又会欣赏到五十六个民族的风采，这里有五十六尊雕像，想必你也猜到了吧，没错，它们来自不同的民族。每一个民族人民都不一样，他们有着不同的服饰，不同的风采。瞧！这里有古朴的汉族，有穿着朝鲜服的朝鲜族……它们就是一个大家庭。
穿梭进那些个羊肠小道，走过一座石桥，并入了百孝堂。二十四个感人肺腑的故事一遍又一遍地向我们诉说着，让你不禁感受到古人们孝敬父母的精神。
慢慢地，我们又走到了大路上，穿过四座小桥走上那一层又一层的台阶，我们来到了思源楼，因为门是关的，所以我们也就没有进去。
穿过一道走廊，我们看到了小朋友们喜欢的那四个传奇人物——孙悟空、骑在白龙马上的唐僧、猪八戒和挑着行李的沙僧。
走到这里，思源公园算是走完了。
春节节日过年作文
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”这是我国民间最隆重、热闹的一个传统节日，春节，是孩子们尽情玩的日子，也是大人访亲探友的日子。爸爸妈妈带我走东家，串西家，与亲朋好友度过了许多难忘的时光。
春节到处洋溢着一派喜庆的气氛！只见家家户户都张灯结彩，门前贴着春联，亲戚们坐在一起吃团圆饭，举杯敬酒祝以后工作顺利，学习进步、合家欢乐！路上的人们穿着节日的盛装，打扮的漂漂亮亮的去向亲朋好友们拜年。我们也不例外！爸爸妈妈带我去奶奶家拜年，一进门，哇！都在呀！姑姑、姑父、还有表哥，连小妹这个“小不点儿”也来凑热闹呀！大人们坐在沙发上聊天、看电视，我们小孩在一起手拉手来到房间，玩起了游戏。
春节是多姿多彩的，最快乐的当让属于我们小朋友了。除了过年能有压岁钱以外，最开心的是我们可以轻松自由的玩耍。尤其是春节里，孩子们可尽情地放鞭炮，每一次响亮的爆竹声，都预示着一次快乐的欢呼。
春节节日过年作文
春节是什么味道？有人说是幸福的味道；有人说是好吃的味道；有人说是热闹的味道。而我觉得是开油锅的味道。
农历二十七号，我们全家动员看爷爷奶奶开油锅，这可是我们最喜欢的春节习俗了，每年都必不可少，听妈妈说是寓意着富贵。
爷爷用大锅开油锅，放了一大锅油，有荤油也有素油，要“荤素搭配”才营养。首先，爷爷先炸豆腐，“滋啦”锅里冒出白白的烟雾，锅里的油四溅，香气扑来。过了一会儿，白花花的豆腐就变成了黄色的了，“爷爷，锅里的豆腐都变成金灿灿的了，是不是已经好了？”“真聪明，已经好了。”爷爷把它们放进小篮子里，“你知道什么样子的炸豆腐最好吃吗？”“不知道”“那种最黄的”我按照爷爷说的去拿。吃了一口，嗯，真脆，真好吃。
下面炸的是小圆子，有豆腐肉、儒米肉和南瓜馅的。刚下锅没一会儿，那香气了得，比炸豆腐时至少十倍，在房间里也能清楚得闻到。那味道怎么样呢？我轻轻咬了一口，哇，那是一级棒。
春节是开油锅的味道，我们喜欢开油锅！
春节节日过年作文
马上过年了，我天天在家放假！有一天，吃完了午饭，我下楼玩了一会。回来之后，我就坐在沙发上看电视。看了一会儿，我说：“无聊，真无聊！没啥喜欢看的节目！”妈妈说，“那要不你就帮我擦沙发吧。反正我正愁没人帮我擦呢！”我说“好吧，只能这样了。”
开始擦沙发了，我正想着从哪边开始擦呢。妈妈急促的说：“从这边的头上开始擦”。我说：“其实，我i知道，我不过是吓唬你一下罢了，嘿嘿，谁不知道啊，切！”我拿着抹布擦的很用力，擦了一半后我问妈妈：“怎么样。快吧？”妈妈说：“你自己看看身后！”我一看，我的天哪！沙发上全是黑色的脏东西。妈妈说：“你不应该用抹布直接擦，应该用我放在桌子上的多功能清洁膏，并且用海绵蘸着擦！”我说：“你为什么不早说啊！”妈妈说：“因为我想告诉你一个道理---做事情不要太急！“
你好！
近来身体好吗？工作顺利吗？我可是特地抽出时间来给你写这封信的，写给十年后的我。你一定特别想知道我是谁吧！我就是十年前的你呀！你一定感到特别惊讶吧，不必惊讶，嘻嘻。
现在的你高高的，有一头乌黑的秀发，一双明亮的眼睛，身边总是有公文包伴随着你，因为你是一名老师，我说的没错吧？
那天你跟你的同学们在操场上嬉戏，有的同学在围着你跑，有的同学围着你跳，有的学生亲切的叫着：“老师，老师！”你是多么快乐！
不一会儿，你们玩累了，你带着学生们又来到柔软的草地上歇息，有的学生摸着你的长发，有的学生闻着你头发的香气，有的学生天真的问着你幼稚的问题，你是多么幸福！
上课了，你由亲切的“妈妈”变成了严肃的老师，你站在讲台上，一丝不苟的教导着你的学生，虽然有的学生不太听话，不过，只要你对他摇摇头，眨眨眼，他就会变得又听话又乖巧，小学生作文大全《写给十年后的我》。
在一次校长竞选中，你的票数最多，你以你的责任心赢回了其他教师的肯定。你也是这所学校中有史以来第一个女校长。啊，你真厉害！
一天，你要去教育局开会，你走出校门，拿出一个小巧玲珑的绿色遥控器一摁，从你面前的空地冒出一辆小轿车，这是无污染绿色轿车，是属于你的。啊，这太令人羡慕了！一眨眼，你到了教育局，经领导批准，你写的文章还出了书，啊！你真让我佩服！
你就是这样的，不过你应该知道，你从小的理想是当一名教师！打小你就开始努力，终于成为真正的你了！啊，默默的为你祝福吧！你是个校长，一定很忙吧！那我就不打扰了，最后我祝你出更多的书！引来更多的读者！做一个出色的校长！
从教二十年，我不折不扣地在语文领域摸爬滚打二十年，一直以来，自以为还能胜任，虽不是桃李满天下，却也是一路的汗水，一路的芬芳。只是近年来，走进课堂，面对学生，我却无所适从，只剩下了苦心经营了。
在实际的教学工作中，我调查过，只有20％的同学对语文感兴趣，只有10％的学生喜欢读书，认为读书可以让人懂得一些做人的道理，体会到人类情感中的真、善、美，而大多数的学生认为语文就是学习一些字词和课文。语文课堂不再是诗意的课堂，语文老师会没完没了的讲解孔乙己的笑，会一个"之"字讲三天。
中学生的阅读时间少得可怜，他们的阅读空间小得让人吃惊。90％的学生每天阅读时间不足半小时，有60％的学生的阅读量为零。10％的学生在家长的严重监督下进行阅读，经常阅读的课外读物是"作文选"、《作文大全》等。学生课业负担很重，仅有的一点"自由时间"宁可给网吧，给游戏，语文老师留的阅读作业不是作业，可以忽略。阅读这种真正有益身心的活动变得苍白无力，处在了非常尴尬的境地。
阅读是人类汲取知识、获取信息的重要手段，我深知目前中学生课外阅读现状不容乐观，课外阅读的质量直接影响着语文学习的效果，因此，今年的初一，作文课改为阅读课，隔周一次。第一次阅读课，我让大家每人带一本自己喜欢的课外书。上课了，80％的学生有书：《小学生必读》、《格林童话》、《故事会》等，还有20％的学生说没课外书，看课本。一节课下来，我调查学生，效果如何。学生倒也诚实：我根本看不进去，忒没意思。我竟无言以对。
第一课《忆读书》，冰心老人七岁读三国，一知半解地读，居然越看越懂。我调查学生读名著的情况。反馈是：我们都看过，是连续剧。学生们几乎异口同声，我哭笑不得。他们不看名著，在我的意料之中，农村的孩子的家长的文化层次相对较低，重视意识不够；经济条件又相对有限。文字组合的魅力已被影视、网络所取代，学生陶醉其中，花花世界真精彩，白纸黑字好无奈！令人堪忧的问题是学生阅读层面的低下，家长、社会熟视无睹。有数字调查发现，我国古代四大名著只有20％的学生全部读过，其他学生喜欢的是那些豪情、美艳的卡通书画......现在，我们岂不让人指着说："误尽苍生是语文"？
第一次作文，以"我"为话题，我想让学生尽情地介绍真实的自己，原以为大家思维活跃，见多识广，必有惊喜，我期待着学生的佳作。下课后，我有惊却无喜可言，不夸张地说，98％的学生的习作模式几乎一样，似乎套用了一个公式，在做证明题。"我是一个内向的女孩，"接着举例证明。"我是一个顽皮的男孩，"接着举例证明。我不知该如何写评语。
第一次交作业，他们的字让我胆颤，三个、五个差的不算什么，108个学生，只有13个学生的字还算端正，不是优美。学生面对我的吃惊，他们振振有词：老师，现在应聘，个人简历都要打印稿，写不好字没关系。我大谈汉字的重要，字如其人，开设的一节书法课。我要求我的学生最低限度得写一笔好字，做一个堂堂正正的人。每周写字课上，交上了的作业，字还算周正，基本过关。离开了写字课，他们的字又还原了。我只能对其他的任课老师说抱歉了。
"读书好，多读书，读好书"，不能把学生带入瑰丽的文学殿堂，我为此诚惶诚恐，觉得愧对为我们留下艺术瑰宝的文学先人；学生们学语文九年，自己的名字都写不好，108篇文章就是他们的全部语文，知识没有内化为能力，我亦为此诚惶诚恐。我深深觉得：我愧对学生，愧对家长，愧对社会，更愧对语文。
余秋雨说过："只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。"所以，我觉得我们要想方设法让学生广泛阅读，开展丰富多彩的读书活动；举办各种形式的朗诵、读书竞赛等活动促进学生多读。
当然，我在困惑的同时，也在寻求出路。没忘从实际出发，锐意改革，大胆创新，因人而宜，因材施教，调整思路，寻求对策，在摸索着蹒跚而行。所以，恳请成功的同仁指点迷津，帮我早日走出阴霾，走出困惑，给我的语文课一个光明的未来，我将不胜受恩感激。
一、经常检查读书效果
经常检查弟弟们的读书情况，对于今天的家庭来说，仍有许多的兄长不以为然，认为是父母或学校老师的事。可是，在100多年前，就把他当作兄长应尽的责任。例如，他于道光20年2月9日给父母信说，“3人联会，间日一课。每课一诗一赋誊真……家中诸事都不挂念，唯诸弟读书不知有进境否。须将所作文字诗赋寄一、二首来京。” 这是他向父母汇报自己在京的学习情况的同时，要求查看弟弟们的读书效果。由此可见，对弟弟们读书的观念与认识程度，也均值得今天的兄长借鉴。
二、以身作则，提出读书要求
身教胜于言教，这是历史经验，也是行之有效之法，更是向别人提出严格要求的重要条件。在道光22年12月20日给弟弟们的信中说：“盖士人读书，第一要有志,第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。余自10月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史10页，每日记《茶余偶谈》 一则，此3事未尝一日间断。10月21日立誓永戒吃烟，洎今已两月不吃水烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记《茶余偶谈》、读史10页、写日记楷本，此3事者誓终身不间断也。诸弟每人自立课程，必须有日日不断之功，虽行船走路，俱须带在身边。” 他希望弟弟们向自己一样，读书要有志、有识、有恒、自立规矩。
三、严格执行规矩、主动承认错误与改正错误
规矩，执行别人制定的易，因为有人监督；执行自立的难，因为无人监督；短期执行易，坚持一下就可过去；长期执行难，若想不通了则是一种煎熬。所以自立规矩，在执行上，不能仅有3分钟的热度，也不能忽冷忽热，更不能遇到困难或心情不好就不执行，要持之以恒，否则便是一纸空文，也是自欺欺人，无有意义。于道光24年11月21日给四位弟弟的信说：“学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，今年略好，而犹未纯熟。自7月初一起至今，则无一日间断。每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满20页，多则不论。自7月起至今，已看过《王荆公文集》百卷，《归震川文集》40卷，《诗经大全》20卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补，不以明日有事而今日预做”。向弟弟主动认错改错，对于今天的兄长来说，依然是做不到的。而在100多年前，就把它当作教育弟弟读书的好办法，可谓高明。
四、主张发奋自立、读书不讲条件
对于读书应具备的条件，的观点较多，既有心理上的要求，也有行为上的限制；既有对客观条件的看法，也有对主观因素的思考。他主张“能发奋自立”。其在道光22年10月26日，给各位弟弟的复信中，针对四弟要离家，找一个清静之地以利读书的问题时说，读书“能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？”。纵观历史上穷苦青年“凿壁透光”、“头悬梁”、“锥刺骨”刻苦读书与一些生活无忧的富家子弟不能读书的事实，则不难看出，的说法有理。读书的关键在于自控。
五、传授读书经验
书，应当如何读，都应读何种类型的书，不仅有一个方法或技巧问题，而且因人而异，还有一个相应的原则问题，否则读而无效、浪费光阴。在道光21年8月初三日的家信中说：“四弟、六弟考试，不知如何。得不足喜，失不足忧，总以发奋读书为主。史宜日日看，不可间断……温经须先穷一经，一经通后，再治他经，切不可兼营并骛，一无所得。”此经验，语言简洁，比喻贴切，说理透彻，既是自己读书的深刻体会，也是对历史名人读书的科学总结，言简意深，具有很强的指导性。
六、及时的疏通思想，排除读书障碍
读书，最怕的是思想障碍，如不及时排除，极难读出成效。于道光27年3月12日给澄、沅、季3位弟弟的信说：“九弟、季弟读书，开口便有自画意。见得年纪已大，功名无成，遂有懒惰之意。此万万不可。兄之乡试座师徐晓村、许吉斋两先生，会试房师季仙九先生，皆系26、7入泮，30余岁中举，40余岁入词林。诸弟但须日日用功，万不能作叹老嗟卑之想。譬如人欲之京师，一步不动而长吁短叹，但曰‘京师之远，岂我所能到乎?’则旁观者必笑之矣。吾愿吾弟步步前行，日日不止，自有到期，不必计算远近而徒长吁短叹也。望澄侯时时将此譬喻说与子植、季洪听之，千万千万! 无怠无怠!”他用自己三位老师大器晚成的事例，鼓励弟弟不必灰心，只要“步步前行，日日不止，自有到期” 。此说理透彻，举例得体，易于令人接受。
随着现代社会科学技术的发展，电脑与信息时代的到来，在传统艺术基础上发展起来的当代艺术，为我们全方位诠释传统艺术奠定了分析和研究的方法，从而很好地进行阐释和解读中国传统书法艺术构成的形式美。书法作为中国古老的传统艺术，学习者都是在不断的追摹古人，通过大量、费时的书写，始终没有形成一个很具体的、系统的学习方法。我们翻开古代书法理论，其中大都是很含糊的文字说明和比拟，没有具体对书法文字载体构成的科学、细致、全面的分析，那么，诠释书法艺术的时序性将为我们提供继承传统优秀作品的方法和途径。
近现代在东西方文化交流和互融的情景下，特别是西方思想文化对中国文化领域的冲击，已经存在于社会文化的各个领域，西方的思想模式、研究和认识事物的方式以及谨严的分析、逻辑系统无疑为中国提供了重新认识古代文化的方法。把时间、次序、秩序、空间等西方美学概念用来重新诠释中国传统的书法艺术，会促使我们对古代优秀作品有新的分析、研究视角和学习、继承的方法。
关键词： 薄弱学校 小班化 阅读兴趣 实践研究
《心理学》指出：“最积极的学习动机乃是内发性的兴趣。”作为一种个性心理因素，兴趣是阅读动机和需求的主观反映。兴趣对个性阅读的效果产生了显著影响。
一、点燃热情，激发信心
一进初一，我就让班上每个学生写出自己最喜欢的十本书，没有内容限制，包括他们热衷的漫画、武侠、言情等，让他们在精神上没有负担，也便于迅速地了解每个学生。为了防止他们凑数字，挑些高大全的书名字糊弄我，我选了一节作文课，让他们当堂写出喜欢的理由，每本书一两句话即可，提示他们可以是人物，可以是情节，还可以是语言。这样，发自肺腑的喜欢和牵强附会的欣赏还是很容易分辨的，那些真喜欢某本书的学生，洋洋洒洒一个小短篇就出来了，虽然遣词造句值得商榷，但一言难尽的气场完全可以感觉到。
二、宽容引导，树立典型
了解了他们阅读的兴趣点以后，首先肯定开卷有益，其次谈谈对阅读的理解，简单地说，阅读分为“无为的阅读”和“有为的阅读”，这两个方面，告诉学生要两手抓，两手都要硬，不同时期，侧重不同。既为自己的快乐读，又为自己的未来读，能把这两者协调好的学生，就是一个成功的学生。让学生知道，读想读的书和读别人想让我们读的书并非不可调和的矛盾。再次，选取几个阅读很有特点的同学，重点评讲。譬如某某同学阅读得很有深度，对人性的剖析相当到位。某某同学很阅读有品位，几句评价就能让人感觉到他的儒雅气质。用些大词、美词夸赞学生，一是可以让他们热情高涨；二是读一读他们的书目，给其他学生一些参考和指导；三是对那些没有什么阅读体验的学生，会起到感染作用，让他们多少明白一些，我们可以选择书，而书可以影响我们。
三、科学分组，单独交流
接下来，我让学生建立阅读兴趣小组，全班28人，根据阅读兴趣及自愿原则，组合成七个小组，每组三人。刚开学的两个月，同组学生之间互相借阅书籍，或大家同读一本书，利用三到四节课的时间，全班性地自由谈。有时是请每组派一个代表，推荐一本他们都喜欢的书，有时是请程度比较好的小组主讲，其他小组可以提问，深入了解他们感兴趣的地方。
在开展全班性活动的同时，我与全班每个学生利用课余时间一对一的交流，每个课间一名同学，一天可以交流6到8名学生。在小班化的教学模式下，教师是可以做好这项细致的工作的。这样每个学生每周至少和我交流一次，告诉我这本书有趣在什么地方。对所有学生，在和他们一对一交流时，都要让他们感受到我的态度是很感兴趣，愿意倾听，有时可以说“谢谢你让我了解这个故事。”或是“很有意思的情节，很有个性的主人公”，等等。其实无论我说什么，只要积极肯定学生的阅读行为，他们都会受到莫大鼓舞。两三次说下来以后，他们都说得越来越好，而这背后是他们已被点燃的巨大的阅读热情。
四、巩固成果，形成习惯
从心理学角度来看，当行为成为习惯后，才能产生能动力量。在惯性效应下，个体克服了仅仅依靠兴趣维持的短期粗浅行为，进而自觉地延续这种行为。如果说兴趣的激发是良好的开始的话，那么习惯的培养才是有力的执行。一个有良好课外阅读习惯的学生，语文素养与能力是不会太差的。针对学情，老师要帮助学生制订详细的课外阅读计划。这个计划包括阅读的内容，安排的时间，阅读的伙伴，目前的困难。教师可以帮助他们制定一份结构化的阅读情况记录表，一开始，不用过于强调阅读效果，而要加强阅读情况的反馈和调整。一对一地帮助每个学生确定学习时段，固定的阅读地点，最大限度地争取家长的支持。
五、小课指导，能力提升
专题性阅读活动的开展可以以阅读工作坊的形式进行。所谓阅读工作坊，根据Hagery（1992）的定义：“是一种以学生为中心的方法来教学阅读。在这样的教室中，学生成为真正的读者，依自己的选择来阅读，以自己的速度来阅读并与人讨论，分享阅读心得。经过这样的过程后，学生不但可以学习阅读的方法，也可以了解阅读的真正意义。”具体的实施过程如下：
1.确定主题，起始阶段，可以由教师推荐，学生选择，随着学生阅读量的增加，可以由学生自主推荐，同学投票决定，教师把关。初一阶段，大部分是某篇文章或某本书，初二阶段可以提升到某个作家的作品选读，初三时可以是系列作品的比较阅读。
2.在小课教学中，“教师用五到十分钟时间，教全班学生一些可以应用于独立阅读的方法和策略。教师要根据学生阅读需要去进行小课教学”①。一次小课上，贴近主题地介绍一种或几种阅读的技巧和方法，不求多，但求学生可以接受并运用。比如在进行诗歌教学时介绍朗读技巧，教师可范读，可放录音，进行包含小说主题的说话练习，介绍人物描写的方法等。
3.小课教学之后进入独立阅读时间，在这一时间段，学生可以自行阅读喜欢的书籍，也可以阅读老师及同学带来的与主题相关的书籍，在具体的阅读中形象地感受小课上老师所讲授的阅读技巧。形式上，可以是一个人读，也可以是组队阅读相同内容，老师可以根据具体情况，在学生阅读了一定时间后，就他们所读的内容进行一定程度的交流，以便进一步为学生制订个性化的阅读方案。如果课堂时间有限，则独立阅读时间可以延伸到课外，作为前面系统制订的阅读计划中的重要组成部分。
4.独立阅读之后是分享时间，主要是给学生一个讨论文本的场合和机会。在初一阶段主要以复述文本为主，大家可以共享许多有趣的故事和情节，初二以后，学生个性化的鉴赏能力慢慢就分化了，其中会有很多带有主观色彩的情绪表达，这些都是他们真实生活的折射和延伸。到了初三，对学有余力的学生，分享形式可以更加多元化，给书中喜欢的人物写一封信，改编故事的结尾或者续写，对同一作家的不同作品进行研究，对不同作家的同类作品进行研究，等等。
时间上一般每周安排两次，选择下午时段，学生比较疲惫，容易困倦时给他们上这样没有太多负担，放松心情的阅读课比较合适。我们安排小课教学约为5-10分钟，独立阅读时间为20-25分钟，分享时间为10-15分钟。
开始时，要让全部学生都参与到工作坊中，让工作坊有条不紊地运行。在大家都能适应并遵守这些规则后，就可以把权力下放给学生。小课教学在工作坊的起始阶段处于核心位置，因为教师与学生都需要在小课教学时完善工作坊的规章制度，或者分享全班的阅读进度。
经过这五个方面的努力，大部分学生会对阅读保持浓厚兴趣，不少学生都能有“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”的投入状态，令人倍感欣慰。从内容到形式，小班化教学之路还需要我们从各方面摸索，如鲁迅先生所说：只要我们做起来，相信定会有所收获。
注释：
①吴忠豪.美国的小学语文课程和阅读教学.外国中小学教育，2002：35.
参考文献：
[1]王丽著.中国语文教育忧思录.教育科学出版社，1998.11.
[2]张尚兵.浅议个性化阅读.学科教育，2002（1）.
《小孩不笨》是由星霖电影私人有限公司出品的105分钟新加坡儿童喜剧电影，由梁智强执导，黄柏儒、洪赐健、李创锐等主演，于20__年2月9日在新加坡上映。下面由小编来给大家分享小孩不笨观后心得，欢迎大家参阅。
小孩不笨观后心得1我是和两个孩子一起一边流着泪，一边反思观看了《孩子不笨1、2》两部影片的。影片通过一种通俗易懂的.方式向我们传达一种父母与孩子正确相处的信息，灌输一种亲子相处的理念。两部影片都是前半部分轻松、有趣、搞笑,后半部感动、赚人热泪。而且故事情节都非常简单,甚至有些事情自己也做过，有些话自己也说过。一直觉得自己是一个相当不错的家长，观看以后发现，原来也有许多不足的地方。
其实每个孩子出生时，在我们心中都是独一无二、而且是最好的,我们绝不会觉得他们比别的孩子差,更不会嫌弃他们。在他们还是宝宝时,他们哪怕是一个微笑、一个发音不清的音符，我们都会觉得他们很了不起。但当他们渐渐长大，越来越能干、懂事了，我们却总是埋怨自己的子女，没有别家的孩子好，习惯于把自己孩子的缺点与别人孩子的优点进行比较，只看他们不好的地方，只向不好的方面想，只会一味说他们哪方面不好，哪方面不对，放大缺点而缩小优点。
虽然也知道对孩子很不公平，但我们还是不会改变，因为我们有个冠冕堂皇的理由:我们这样做是为他们好,好让他们把缺点都改成优点,从而能成为完美的人。但如果我们能清醒地想想就知道，那是不可能的，这世界上根本就不会有人在每个人心中都是完美的，就如我觉得影片中的文福是个乐于助人的好孩子，但Terry的妈妈会认为他太多管闲事了。而Terry在他妈妈心中是个听话的孩子,但我觉得他太没个性，太没主见了。其实，每一个人都有这样或那样的缺点，我们不需要羡慕别的孩子优秀,就算有人拿我们眼中优秀的孩子与我们交换自己觉得满身缺点的孩子,我们一定会毫不犹豫地拒绝,因为在我们心底,他们还是独一无二，而且是最好的!既然他们是独一无二，而且是最好的，我们更应该多表扬他们。
《孩子不笨2》的开场很特别，也很有创意。一个人从小到大，都喜欢得到别人的表扬，都乐意听夸奖的话。片中也一直阐述着这样一个观点：不要吝啬自己对别人的夸奖。生活中,年轻教师对班中的学生的称赞与奖励让其他班的学生感叹“那边风景独好”;老板娘对打工伙计的点滴表扬和鼓励换来的是伙计卖力的工作。但影片中的老师不懂得这一点，一位同学难得做了一次作业，却得不到教师的认可，“做得这么差跟不做没什么两样”;从而使学生觉得，原来做与不做同样挨骂，当然就没有再做作业的动力。家长也不懂得这一点：孩子帮自己修好了电脑，找回了重要的资料，他却将刚才挨上司批评的气一股脑儿地给了孩子一个“莫须有”的罪名。孩子本来满心希望能让父亲知道，自己虽然读书不行，但也有别的本事，却成了痛苦的回忆。我想：我们在孩子的心中也是无可代替的，他们喜欢得到别人的表扬，但会更在意家长的肯定。
我们平时除了检查学生作业，给孩子吃饱穿暖,看看孩子睡着没有就算是尽了职责、完成任务。使孩子觉得“凡是我们喜欢的大人们都不喜欢，凡是大人们喜欢的我们都不喜欢。”孩子有问题，我们通常因为忙和没耐性的习惯一审二逼三恐吓，最后总是对孩子说：“我对你太失望了”。慢慢地，他们对家长无休止的唠叨以及训斥早就练就一副“好听力”，正所谓左耳朵进右耳朵出。他们认为自己说不说都是错，都要被骂，结果他们慢慢地就变成了“哑巴”，连与我们说话都懒得开口了，这就很容易出现“代沟”，那么小孩子就越来越难管教，其实这就是缺乏沟通。有句广告语说得好：“沟通从心开始。”其实“沟通”与“表扬”同样重要。
我觉得学校要求家长与孩子一起观看,真的很适合，使孩子知道，天下没有不爱自己孩子的父母，家长们赚钱也都特别不容易，他们也有这样或那样的压力，所以才会疏忽了和孩子的沟通，家长们亦会担心管不到而使孩子学坏，但管得太多孩子会觉得无私隐、无自由。天下没有完美的孩子，同样也没有十全十美的家长。孩子，希望父母可以了解你们，同时父母也希望你们可以体谅他们，只有大家都愿意沟通，才能做到孩子开心，父母放心!
小孩不笨观后心得2亲情总是我们无法割舍的羁绊，也是我们最易忽略的情感。而在与之相处之时我们彼此或许都不是那么融洽，或多或少都会有所争吵。首先我想在思想上我们就有很多分歧，有些父母认为对于我们好的我们往往却不觉如此。看过小孩不笨之后，我觉得那些小孩又何尝不是我的缩影呢?当记忆之门打开，往事尽在眼前浮现。
从小我就是一个叛逆的小孩，我总是不被大人们喜爱，那时总是在妈妈的藤条与吼骂之下长大，但那时只要妈妈要打我，我就跑，要是骂我就骂回去，就像小孩不笨中的成才一样。记忆中最深的一次是有次在家看电视，妈妈回来把我打了一顿，然后我一生气躲在奶奶家的柴房里不出来，到中午时他们才发现我不见了，然后从村头一直找到村尾，我只听到外面喊叫的声音，当呼声渐行渐远，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天台上坐着，时间就这样慢慢过去，等到他们回到家再跑到天台上时看我满脸通红，而他们也已是汗流加倍，爸爸很生气的打了我，那还是他第一次对我动手，无论妈妈和奶奶多么不喜欢我，我一直都是他最骄傲的女儿，可他却打了我，我哭了，不知道是因为被打还是因为愧疚。然后因中暑而晕倒了，自然没有看见他们气愤的背后那颗担忧的心。之后虽然还是会被骂被打，但终不会为此而上演离家出走的戏码。
等到上初中时，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看见二姨家的弟弟妹妹，爸爸说我比较大，于是让我下车，载着二姨家的弟弟然后走了，让我和妹妹们一起走，我们家离外婆家很远，所以我上初中了但对于外婆家的路依旧记得不清楚，同时我跟她们交流也不多，她们要等二姨过来然后一起，我向来不是一个愿意等待的人，再加上认为爸爸不要我带别人家的孩子走了的幼稚想法的产生，一气之下说你们等我先过去，结果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他们的寻找，事实也是如此，他们分散在畈上一路找寻着我，而我虽然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那无聊的等待着他们的身影出现，最后被小姨夫给领回去了，回去之后他们笑着讨论的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我为啥要先走，我不开心的表情，迷路会不会害怕，怎么连路都能走错等等就自然无人去问津了，我倒也乐得不必为这么大还迷路而难为情了。只是在之后的很多年里只要我一个人要去稍微远些的地方他们总是不让，要是真去了并安全到达时他们就会投以赞赏的眼光。
等到上高中到现在妈妈的藤条已被折断，谩骂也不再出现，转而出现的是不住地唠叨和叮嘱。而那些被视作可笑幼稚的行为亦不再出现，替代的是那些个我知道了，你放心，你不用担心，我又不是小孩子等等的话语。随着时间渐行渐远，思想及行为也开始趋于成熟，也慢慢开始了解他们的心情，试着去和他们交流，虽然我们之间还是有很多意见分歧，但总能找到一个平衡点去维持我们的爱。而我现在也无论在干些什么总会每天坚持打个电话回去汇报一下自己的生活，虽然只是一些平日里的琐事但我知道妈妈都很想听很想知道其中每一个细节，而我现在所能做的就是不厌其烦的去一一为她诉说吧。
每个家庭都有他自己独有的教育方式，或许不一定会被我们所接受，但我相信没有一个父母是不爱自己的孩子的，也没有一个孩子是不爱自己的父母的，只是在这种最亲最近的关系中，我们反而忘记了如何去表达我们的感受，如何去交流我们的情感，如何诉说我们对彼此的重要。但无论如何只有坚信这份爱依然存在永不湮灭，那么我们在人生的路途中就不会迷失了自己的方向，即使会也总能找到回去的路，不会使得自己弥足深陷。
家对于我们来说永远说是一本深奥又不可不读的书，从我们呱呱坠地之时，我们就开始在品读之了，然后慢慢长大，成为别人父母，说着父母曾对我们说过的话语，最后变成爷爷奶奶，这样周而复始，在家这个我们一生不能丢弃的书中反复品读，相互关心与体谅就是这部书灵魂之处。而沟通则是我们在翻阅之时所不可或缺的字典，只有通过沟通我们才能更好的品味到它的灵魂，达到彼此心灵交汇的彼岸，使得生命之树常青。
小孩不笨观后心得3《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都在一个被视为无药可救的班级，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。
国彬每次考试都不理想，却喜欢画画，而母亲不允许他画画，母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在母亲心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂甚至大打出手，这种态度与方法是不可取的，后来国彬考试作弊，被当场抓到，由于接受不了母亲的教育，于是就跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗?“考孩子的知识，考妈妈的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。母亲是否应该觉得，只要努力过了，考多少也无多大关系。应保持着良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢?现在孩子输掉的不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远!让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规……
Terry生活在过分的溺爱中，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，其实这也并不只是孩子的错，他的母亲一定认为自己是一个好母亲，把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉孩子—你是无能的，不行的，没有用，只能让我来帮助你。这样会直接影响孩子自身能力的发展，没有独立的品格更不可能有出色的成就。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加与社会的竞争。
文福的家庭条件不好，学习也不理想，母亲于是对他失去信心，叫他边学边帮忙做生意招待客人，这是一个不重视教育的家庭。不论是富人和穷人都要接受教育，如今家长们应远见卓识地认识到教育的重要性，只有教育才能保证国家的富强。
“望子成龙”几乎是每一位长头脑中，根深蒂固的期盼，只因为内容各不相同，有的喜出望外，有的则望子成龙望穿眼，望来望去一场空，只因教育方式的不同。
是父母给予了我们生命，我们心存感激，天下的父母都是爱自己的孩子的。爱孩子就要爱得久远，用正确的教育方法，让孩子点点滴滴的爱中成长。让我们也扔有自己的一片天空，像小鸟一样自由飞翔。
小孩不笨观后心得4现实中的新加坡，华人的孩子需要精通英文、数学，而中文学不好没关系。但如果中文没学好，还是会影响到孩子以后到中国的发展。而《小孩不笨1》中的文福、国彬和Terry三个好朋友都是EM3 (差生班)里的学生，他们分别来自不同的家庭，也因为不同的成长环境影响了他们的性格以及待人处事的态度。才看了一会儿，便被影片中诙谐、幽默、搞笑地剧情以及三个主人公的表情、语言、动作深深地吸引和感动。我的内心久久不能平静。
Terry，喜欢幻想，是个大少爷，饭来张口，衣来伸手，遇事就哭，没有主见，但我最欣赏他的就是幽默和知恩图报;国彬不太会念书，可是很会也很爱画画，然而他的妈妈却只希望他能能把书读好，拿到好成绩，因此国彬深受妈妈压力的影响，同时常常遭到体罚;文福一心想替辛苦卖面的母亲及自己都争一口气，在别人面前能抬得起头来，他说过一句话，令我很感动：“我不想让别人看不起!”他们的新班主任——李老师，教育孩子们，不要逃避困难，要去了解、认识困难，把困难的底摸清楚，她给了孩子们很多的鼓励和信心。
喜欢幻想的Terry是个大少爷，他的爸爸，开了一家肉干公司，但不喜欢帮助别人，在Terry老爸老妈的影响下，他也不愿意帮助别人了。他们家还有Terry的姐姐，它总希望妈妈能给她一个自由的空间，但她的老妈却以“爱”的名义，管这管那。总之，Terry的一家是有个性的一家。
再说国彬，他喜欢画画，还因为画画救过Terry和文福，但却得不到妈妈的认同，他曾想过跳楼自杀，但是没有成功。之后，他的妈妈就患上了血癌，爸爸也下了岗，一家人的支柱都没有了，虽然Terry很胆小，但他逐渐长大，很勇敢地用自己的骨髓挽救了国彬的妈妈，两家人逐渐淡化了以前的误会，互助互爱，共享欢乐。
在这三个主角中，最讲义气的要数文福了，从来不计较别人怎么对待他，只是不管谁欺负了自己的朋友，他总会路见不平，拔刀相助。他也是这3个小孩中最不富裕的一个。他要帮妈妈管理大排档，又要照顾弟弟，但他没有放弃学习的机会，他曾经说过：“我不想让别人看不起!”令我非常感动。其实，即使生活不富裕，但只要你有一个理想，那你便会成功。
爸爸妈妈，请你们多看看我们身上的闪光点吧!每一个人都有他自己的往往，很多家长只注重孩子的学习成绩，影片中的国彬，他虽然成绩总是不及格，但他有很强的绘画能力。他能将一个人的头像，画得惟妙惟肖，可谓是天赋异懔。然而，因为学习差，他常被高级班的同学嘲笑、欺负，间接导致他有自卑感。我们要抛开自卑的情绪，在被他人看不起时，我们应当将其看作动力，赶超他人，再来，从新塑造自己的形象。在被鄙视时，我们得自己看得起自己，从自己身上找到特别之处，来发展自己。
想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。其实每一个人都有他的特长、天赋。但很多时候却因为父母过 于重视学习而被忽略、埋没。影片中的李老师正是一位善于挖掘孩子优点的好老师，她对EM3的同学怀着的不是无药可救的心态，而是充满希望的!爸爸妈妈们，老师们，请多点看看我们身上的闪光点吧!
小孩不笨观后心得5最近看了新加坡的一部有关家庭、教育、成长的一部电影《小孩不笨2》。里面很多情节都体现了那时新加坡的相关问题，时至今日，我认为这部电影对当代中国来讲仍有很强的教育意义。接下来，我从某几个情节来阐述一下我的观点和看法。宇哥知识浅薄，如有错误，还请包涵。
首先，我想谈一下有关性教育的问题。网上此刻有这么一种说法，中国人在教育自我下一代的时候最避讳谈的两个问题，一个就是有关性的教育，一个就是对死亡的思考。影片中由于缺少性知识的普及，杰瑞的同学从电视节目中推测和女生牵手等一些亲密行为会有小孩，而杰瑞正好和一位女生有过此类行为。由于性教育的缺失，杰瑞并不明白其真实情景，为了可是早当爸爸，在不敢向家长教师求助的情景下，做了一系列让人啼笑皆非的举动。
性教育为何这么难普及?我想第一层原因就是性教育与传播黄色信息的界限太不够明显。黄赌毒作为损害青少年身心健康的三大因素，性教育一旦资料不当，有可能对青少年产生不良影响。但讳疾忌医就是正确做法吗?如今是信息化时代，儿童能够很早的接触网络，儿童获取的很多信息都是被动选择。所以，如果不正确地对孩子进行性教育，孩子在好奇心的趋势下往往会从一些不正当的途径获取某些信息，以此来满足自我的求知欲。
其次我想是因为中国长时间受儒家思想严重，在性启蒙方面过于保守。当然这对孩子的成长既有有利的一面，又有不利的一面。所以如何正确的，科学的对孩童进行性教育是当代大人面临的一个难题。由于缺少性教育而引发的杯具层出不穷，而所以受伤的往往就是那些无知的少男少女。有些问题宜疏不宜堵，如何正确解决，有何科学有效的方法，在这一问题上中国可能还有很长的路要走。
我想谈的第二个问题在于家长在家庭子女以及工作上的处理问题。由于父亲工作忙，杰瑞的表演父亲拒绝去观看，所以引发杰瑞偷钱等一系列事件。其实在这个问题在中国也屡见不鲜，甚至在我们身边就在上演类似的故事。由此现象引发出的更典型的留守儿童的问题更是国家重点关注的问题。
如何在家庭与工作之间抉择呢?作为一个男人、一家之主、一个家的顶梁柱，为了家庭有更好的生活而选择把过多的精力投入到工作中。所以忽略了对爱人、对孩子的关心。其实这个问题在明面上看根本就是无解的，老婆孩子渴望更好的生活又渴望得到更多来自家庭中男人的关心。在必须程度上，这是完全背道而驰的两种想法。看似是唯一解的就是能够实现自认为的财务自由后，便不再对更高层次的生活抱有幻想。然而人作为感性动物，从一生下来就是有欲望的。俗话说的好，知足常乐。这四个字或许能够为有相关问题的人一些启发吧。
当然这部电影里还存在着很多问题，如学生与教师、教师与家长、青少年与社会、青少年的交友问题。如果逐一分析将会有很大篇幅，宇哥精力有限，暂时先写出这两个方面的看法，以后若有时间和机会重观此片，应当会有更深层次的理解与大家分享。
各位朋友如果有兴趣，能够自我观看一下这部电影，相信你们会有自我独特的看法和思考。
小孩不笨的观后心得相关文章： 小孩不笨观后心得体会5篇
小孩不笨观后心得总结5篇
小孩不笨观后心得小学范文5篇
小孩不笨观后心得感想初一范文5篇
小孩不笨观后心得总结六年级范文5篇
《小孩不笨2》观后感心得5篇精选大全
电影《小孩不笨2》观后感心得体会5篇精选
观《小孩不笨2》有感500字作文五篇
小学生后天观后心得范文5篇
