时间：2023-05-30 09:24:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇许海中学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】初中物理 探究 学习环境 设计与应用 研究
引言
以广东省佛山市南海区许海中学的教学情况为例，该校总结分析了初中物理课堂在探究学习活动过程中存在的种种弊端，把原理探究、知识讲解、课堂互动模拟、拓展应用、现象呈现、情景创设、测试与诊断等共性结合起来，而且列出相关的处理方式。
1.背景
据有关数据表明，广东省佛山市南海区许海中学在初中物理探究学习环境下的设计与应用做的并不好。都知道信息技术可以很好地促进探究，但其应用很不得当，很大一部分研究超出了学科探究的界限，只从探究学习的特征、定义、案例、模式等角度实施论证与分析，因而对细节知识主体的分析尚不到位。
2.初中物理探究应用问题
2.1 物理探究学习不按程序
物理探究学习不按程序是初中物理探究过程中存在的主要问题。拿广东省佛山市南海区许海中学来讲，他们明白初中物理研究性学习是程序探究的一类过程。这是极为有益的，一方面，在一定的时期内做好教学活动程序的实施，是非常有必要的。探究教学模式就如同一座桥梁，连接起教学实践与理论，使其有机地结合。这是一条不能忽视的道路，它最终成为教师教学是否成功的关键因素。不管采取哪一种学习方式，第一步要做的必然是发现问题，然后是解决问题，其环节或过程都是与课堂教学相类似的，这是毋庸置疑的。这种模式虽然很好用，但程序性不强，弊端也非常明显。尽管在探究学习过程中遵循建立假说、形成问题、检验假设、制定研究方案、下结论等一整套流程是必要的，但探究性学习毕竟是一种相对比较开放的学习过程，在现实教学当中，老师能够针对以上五个探究流程采取循序渐进的、分阶段的引导方案。
2.2探究学习中教师引导不够
探究学习中教师引导不够也是存在的问题之一。许海中学学生的互动学习就是一个鲜活的例子，这也是当前探究教学实际情况的一个缩影。从该校的实际探究情况来看，其教学过程与我们通常所习惯的填鸭式教学方式有着非常显著的区别。它希望教师把物理探究当成一种享受的经历，而不只是当成结果的理论系统来教，我们在教学过程中一方面要非常关注课堂结果，另一方面要关注理论知识的获取过程，有时候我们只注重过程而不注重结果，有时候我们却只看重结果而不注重过程。在探究过程中，学生必须集中精力进行探究学习，做到情感、认识、意志整合的一致。可是教学过程如果要使学生能够全力以赴，就不能以老师为中心，而必须做到以学生为中心。让学生适应提问、观察、测量、推理、实验、预测、解释等探究活动，让他们觉得有趣味的同时又能够轻松完成目标。
3.初中物理探究应用对策
3.1充分发挥探究教学中教师的主导作用
充分发挥探究教学中教师的主导作用在初中物理探究学习环境的设计与应用研究过程中具有相当重要的意义。以许海中学的教学实践来说，要想把握初中物理探究学习环境的设计与应用研究的规律，就要发挥探究教学过程中教师的引导作用。如果教师让学生提出发散型的问题，则会启发学生关注问题的创新意义，最终促使他们解决问题能力的提升。探究教学的一个主要目的是提升学生的创造性思维，训练学生的多种才干，培养学生的科学精神与科学态度。譬如在物理教材“光的现象”的探究学习中，能够提出这样的问题：现实生活中的哪些现象能够表明光是随直线传播的？假使光的传播速度比声音的传播速度慢很多，那么世界将会面临什么情况？如果光线不会出现折射的情况，那它有可能会产生什么情况？给学生出适当的问题可以激发学生的思维潜力，当然一个经验丰富的教师很少会直接把理论知识讲给学生，相反，时常对学生实施提问，不仅活跃了课堂气氛，而且能够丰富学生的知识储备。假如教师提出的问题过于模糊、笼统，学生接收知识的效果就会大打折扣，导致教学效果太差。
3.2充分落实教材中每节课的探究活动
充分落实教材中每节课的探究活动是初中物理探究学习的有效对策之一。许海中学的探究实例很能说明问题，其主要举措就是严格落实物理教材中的课时内容，确保每节课的探究实践活动有所收获。该校在初中物理探究学习过程中反映了部分问题，总结分析了初中物理课堂在探究学习活动过程中存在的种种弊端，把原理探究、知识讲解、课堂互动模拟、拓展应用、现象呈现、情景创设、测试与诊断等共性结合起来，而且列出相关的处理方式。初中物理研究性学习是程序探究的一类过程，一方面，在一定的时期内做好教学活动程序的实施，是非常有必要的。探究教学模式就如同一座桥梁，连接起教学实践与理论，使其有机结合。当前探究学习的首要任务就是把学生学习的一时兴趣与学生长久的学习志趣相联系。
4.结语
本文以广东省佛山市南海区许海中学的物理探究性学习实践为例，对初中物理探究学习环境的设计与应用研究做出深入分析，希望可以很大程度地激发学生的创新潜力，并且培养学生的动手操作能力，给教师提供探究实践教学活动的新方案。
【参考文献】
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[3]江丽君，谢新就，腾艳杨.开源 Sakai 的特色及应用分析[J].现代教育技术，2012（10）：10-13.
你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚……
我在学习的道路上匆忙的走着，难免会摔摔碰碰。当我考试失利时，我摘下一刻颗勤奋的果实；当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实；当我取得胜利时，我摘下一颗谦虚的果实……细细品味苦中带甜甜中带酸……
回头，转身，你就站在我身后。
当学习的重担压在身上时，当脚下的步伐逾加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难时，我心神疲惫。此时，停下脚步，抛开一切，我倚靠在你的身上，望着蓝天静静地闻着你身上散发出来的绿色气息，令我陶醉地闭上眼睛惬意地享受着……
当我在你的树荫下恢复疲惫的身心时，我再次充满力量，握着信心与斗志再次投身于题海中，再次迈开了奋斗的脚步，想成功迈进……
回头，转身，读你，你就站在我身后。
其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决心。
深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人在题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛……母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息……
回头，转身，懂你，你就站在我身后。
前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不觉地开始学会爱你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，让我懂得了亲情……
母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道……
因为她们是相同的，又是不同的……
卞楚娟 兴化市中堡中心校
陈丹青 海门市东洲中学
陈 璐 海门市东洲中学
樊姝君 海门市东洲中学
冯逸霏 吴江市盛泽二中
符栋敏 吴江市盛泽二中
高 艺 常州市淹城初级中学
葛陈慧 如东县掘港天一学校
巩 婷 丰县民族中学
桂诗 吴江市盛泽二中
侯逸文 安徽省当涂二中
胡盖楠 海门市东洲中学
黄小青 湖北省松滋市八宝中学
霍亚楠 丰县欢口初级中学
姜天雯 海门市东洲中学
瞿 舒 镇江市谏壁中学
李 陈 如东县实验中学
李南星 高邮经济开发区中学
刘尊严 丰县欢口初级中学
陆吕杰 吴江市盛泽二中
马瑶玲 海门市东洲中学
潘 琦 张家港市南沙中学
沙雨辰 如东县实验中学
邵艺华 兴化市安丰育才中学
沈思扬 海门市东洲中学
施晓宇 海门市东洲中学
王鹤群 海门市东洲中学
王江雨 句容市葛村中学
王婧人 金湖县实验初中
王 亚 沛县张庄中学
王亚平 丰县民族中学
王雨生 如东县双甸镇初级中学
邢林子 海门市东洲中学
邢晓庆 海门市东洲中学
徐嘉旋 铜山县春晖中学
许 菲 兴化市安丰育才中学
尤金京 兴化市安丰育才中学
袁千云 海门市东洲中学
翟慧琳 海门市东洲中学
翟祚婷 句容市葛村中学
张炎楠 海门市东洲中学
张叶青 宝应城北初级中学
张妤捷 海门市东洲中学
张 煜 海门市东洲中学
赵佳楠 海门市东洲中学
钟 秋 镇江市谏壁中学
朱 凡 如东县实验中学
金羽纯 吴江市盛泽二中
二等奖（75名）
步曼荻 镇江市谏壁中学
蔡 洁 宝应城北初级中学
曹 瑜 张家港市南沙中学
陈方雪 如东县实验中学
陈凯欣 句容市葛村中学
陈秋霞 兴化市文正实验学校
陈艳云 丰县欢口初级中学
陈 瑶 铜山县春晖中学
陈哲琦 吴江市盛泽二中
仇钰文 海门市东洲中学
崔俊飞 张家港市南沙中学
丁舒啸 南京外国语学校
丁月彤 如东县实验中学
范玉婷 如东县饮泉初级中学
冯子珊 海门市东洲中学
高 璐 徐州三十五中
郜春沁 镇江市谏壁中学
郝 菲 高邮经济开发区中学
胡锦燕 海门市东洲中学
华娅婷 沛县张庄中学
黄嘉凯 海门市东洲中学
黄梦婷 海门市东洲中学
吉凤冉 连云港市新海实验中学
蒋婷婷 吴江市盛泽二中
蒋严君 句容市葛村中学
李 敬 丰县欢口初级中学
李 敏 吴江市菀坪学校
李幸娟 铜山县春晖中学
李宗霖 海门市东洲中学
林 强 湖北省松滋市八宝中学
林芋辰 广东省广州市第89中
陆业愉 高邮经济开发区中学
罗洋洋 张家港市南沙中学
马 浩 铜山县春晖中学
梅丹瑾 常州市河海中学
潘路遥 如东县实验中学
乔 欣 宝应县城北初级中学
施华青 海门市东洲中学
施 希 海门市东洲中学
施 影 海门市东洲中学
石 梅 海门市东洲中学
石跃杰 海门市东洲中学
宋致云 常州市淹城初级中学
苏 怡 海门市东洲中学
王柏灵 镇江市第三中学
王 瑞 如东县掘港天一学校
王 甜 金坛市华罗庚学校
王雪薇 如东县掘港天一学校
王雪雪 丰县民族中学
魏泓妃 常州市河海中学
魏 平 句容市葛村中学
温鑫博 铜山县春晖中学
翁心源 常州市实验初级中学
徐 蓓 吴江市盛泽二中
徐可欣 常州市淹城初级中学
徐 未 兴化市安丰育才中学
徐源梓 如东县实验中学
许少波 东台市富东镇中学
尹洪飞 丰县欢口初级中学
尹天晨 海门中学附属学校
张 程 铜山县春晖中学
张海忆 兴化市楚水实验学校
张文军 海门市东洲中学
周 雪 铜山县春晖中学
朱 彬 宝应县城北初级中学
朱广杰 吴江市盛泽二中
朱剑秋 东海县实验中学
朱倩文 镇江市谏壁中学
朱雪芳 宝应县望直港獐狮初中
庄 莹 镇江市谏壁中学
邹剑捷 安徽省当涂县第二中学
潘雨婷 常州市正衡初级中学
陆 界 南京市六合区实验初中
王 强 海门市东洲中学
越 晟 安徽省当涂县第二中学
三等奖（略）
组织奖（20个）
海门市东洲中学
高邮经济开发区中学
如东县掘港天一学校
湖北省松滋市八宝中学
如东县实验中学
兴化市安丰育才中学
江苏省淮北中学
张家港市南沙中学
宝应县城北初级中学
金湖县实验初中
海门中学附属学校
吴江市盛泽二中
东海县实验中学
徐州三十五中
东台市时堰镇中学
射阳县特庸中学
铜山县春晖中学
句容市葛村中学
安徽省当涂县第二中学
丰县欢口初级中学
指导奖（43名）
赵桂珠 陈南新 邵建群
黄松海 赵同宇 邹咏梅
常艳荣 吴小进 陈 辉
陈 娟 刘金钟 陈 英
杜建峰 高勤明 梁晓慧
耿亚平 顾寒玲 顾 萍
顾 颖 侯顺玲 周卫红
袁瑞华 黄 勇 黄 瑜
俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动；一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬；一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。
合作是开往成功的列车，让你朝着成功走去。合作是桥梁。合作，是信心的基点。合作，是力量的源泉。合作，是开启人生之路的探照灯。合作，是打开成功大门的金钥匙。一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。
这天下午，我们组的组员们早早来到学校，穿得整整齐齐，一丝不苟，像是参加仪式似的，准备开始调查。在调查之前，每个组员们都在窃窃私语，生怕自己出了什么差错。一切准备就绪，就差许阳了。我们不禁着急起来。是个急性子的我，忙冲回教室叫许阳。可许阳却说她不想来了，真是晦气。我们组只好临时改变计划，把许阳的任务给不怎么有调查经验的彭锦滨。调查开始了，场面瞬间由平静转向紧张的气氛。我们来自心底紧张的节奏，不由自主的表露在外表，好不容易调查挨到了我们班和六三班比尾声，我们就如同从林子里刚刚放飞的小鸟，奔放在走廊上……
从这次的调查里我们明白了——一个人的力量是远远不够的，是微不足道的。但大自然去用它无与神奇的画笔构造出了合作的力量。让我们在实践中学会合作与默契吧！所以说，拥有合作，才能拥抱成功。让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！
福建厦门湖里区江头中心小学五年级:王羽
“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”欧阳修的一句词，道出了多少别离的哀婉。不觉间，踽踽独行在那座花冢旁的小径上，念着些许早已流失的时光，还有那些，曾匆匆出现在我生命里，转瞬又悄然离去的过客，无限伤感涌上心头，深埋的心事，又何止别愁？
蓦然间的不经意，满地的落英，于是，习惯的的葬下，一同逝去的，或许还有那短暂的韶华，那份遗失的美好，赏着残红入土的凄凉，剪不断理还乱的几缕愁思，刹那掠过心房，孟德可以对酒当歌，豪诵“何以解忧，唯有杜康”只是，我又能如何？手捧着满溢哀伤的诗词，把那些凄美却又不足外人道的感伤，再一次深深地，埋入心灵的花冢，不知那只载不动许多愁的舴艋舟，是否亦能载下我满腔的愤懑与幽怨？
近来，茫茫人海中，我又邂逅了一份友谊，可在我悲伤的眼眸里，又如何解得那复杂的情感呢？偶然的相遇，偶然的结识，不过是寻常不过的结束。那条发展链的最后，永久的相顾无言。正如我和那个形同虚设的所谓知己，我们的相遇与相知，与文学的不解渊源，不过只是，一瞬的风花雪月，烟云过后，一切依旧是过往，我活在我的世界，他追着属于自己的复旦梦，仅仅如此。
冥冥之中既与我相遇，我想这份友谊，是命运予我的恩赐。似乎又找回了那种感觉，痴痴的，等着那个人，等着他的短信，守护着这份纯真。只是，习惯了，认定韶华的短暂，或许结局，注定的形同陌路，或许不久的以后，他亦会如此匆匆离去，留给我不知所措的思念与感伤，一切，只是一场我永远不解的循环……
独自莫凭栏，然悲至极致之时，却也只有斜倚栏杆，听着帘外潺潺的雨声，阑珊的春意里，拭去眉间一片闲愁，“青冢黄昏路，一往情深深几许”希望这份友情，不会如冢旁的那些残红，深深葬入，从此，陌生的忘却的记忆……
无眠的夜，静静的孤单的祈愿……
江苏省淮安市清浦区清浦中学初二：高子芹
动漫，如果我说我喜欢看动漫，你们一定觉得我很幼稚吧，但是我不这么认为，我认为动漫是人格的修养，品质的升华。
动漫中的每个人物都有自己独特的性格，优秀的品质。看动漫，其实不是浪费时间，而是一种特别的享受。
看动漫，总是让我感觉到很快乐，甚至让我学会了一些在生活中学不到的知识。看糕点类的动漫，会知道一些食物的特点；看比较励志的动漫，会明白做任何事情都要努力，不要轻易放弃……
也许，动漫在我的眼里，就是另外一个天堂，一个快乐到极点的天堂。也是动漫的天堂……
我真的很感谢世界上有动漫这个东西。在我伤心的时候，我的脑海中总会涌现出一些关于我伤心的原因的相关的动漫画面，让我重新振作起来。
动漫，让我拥有了无数的梦想——糕点师，作家，歌手，演员，漫画作者，或者是跟制作动漫的人们一样，制作让大家快乐的动漫。
或许，喜欢动漫是我自己独特的爱好吧，从小时候，就喜欢和别人不一样，别人喜欢的东西，大多我都不是很喜欢，就是喜欢也不会说出来，因此，在我看来，“奇葩”只是个褒义词，我很喜欢别人说我是“奇葩”，也许，我本来就是奇葩吧，呵呵。
在同学、朋友、家人、老师眼里的我都各不相同，但是在他们的眼里我有一个共同的印象——可爱、天真、乖巧。
在很多人眼里，我都是特别乐观，特别孩子气，特别可爱的一个人，或许这都是动漫送给我的见面礼吧……
希望你们也能爱上动漫哦，呵呵……
初一:黄湘玲
你好！展信愉快！
转眼我们都是四年级的小学生了。近来也不知你的学习怎样？一定有很大进步吧！
命运之神，没让你我分在同一个班，但却永远阻隔不了你我之间的友情。我时常想起你，想起我们曾经共度的美好时光：一起去溜冰，一起去借书，一起去拍大头贴……快乐的记忆在脑海中就像放电影一样清晰。
你真是我的知心朋友。还记得吗？在三年级的时候，有一次考试，常胜将军的我考砸了，我无法接受这个事实，闷闷不乐地坐在座位上，暗自伤心。细心的你就走过来，轻声细语地说：“不要伤心，我相信你的实力。这一次没考好，是因为你没有发挥好，下次一定会好的……”一股暖流涌入我的心田，我感激地看着你。接着你又耐心地帮我分析错题：“这题计算题你不该错，原来是……看你粗心大意了吧！”你一直陪伴着我，直到我全部订正好了……
你是风，我愿是雨；你是天，我愿是地。还记得我们一起许过得愿吗？永远在同一所学校读书，一起上小学，一起上中学，一起上大学，一起工作。愿你我的友谊像常青藤一样永远苍翠！
祝
学习进步，天天开心，身体健康！
你最忠实的朋友：童宇蕾
2007年10月9日
指导老师：刘春春
记一次长跑比赛
在南州通往青少年活动中心的道路上,身戴黑、红两色号码牌的人们在奔跑着，他们脸上是汗珠，眼中满是疲惫，向着终点迈着步伐，构成了綦江县一条绚丽的风景线。
这是本周五县里组织万人长跑活动时我目睹的场景。当天下午，在老师的带领下，五、六年级所有学生一起来到南州广场参加万人长跑活动在开幕式结束之后，随着裁判员一声令响，整支队伍便像离弦的箭一般冲了出去，我也不甘示弱，和同学腾明瑶一起，绕过身前的人，向前冲去。起初，我与腾明瑶不断加速，陆续超过了许多人，这让我信心大增。可惜好景不长，还未到达綦江中学时，我就觉得步伐越来越沉重，呼吸越来越急促，怎么也使不上劲来。没办法，我与腾明瑶只得放慢了速度，等体力有所恢复后才往前冲。看着原本在我身后的参赛者一个接一个地超过了我，我的信心减少了许多，心中坚持到底的决心也开始动摇。或许我的耐力本来就不好，或许我根本不适合长跑比赛，或许我无法完成3000米的赛程，或许……一个个"或许"在我脑海中浮现，我的心中竟产生了放弃比赛的念头。看着比我后出发的参赛者一个个超越我，冲到前方，我的心理彻底失去了信心。昏暗的天空似乎在向我发出嘲笑，路旁的树木似乎向我发出讥讽。汗水布满我的脸颊，浸湿了我的衣衫，我的步伐变得更加沉重，脸色也越以苍白。就在我准备放弃之际，一条醒目的纯色大横幅出现在我的眼前，上面赫然印着"3000米终点就在前面，同学们加油啊！"几个大字。这几个字，让我看到了希望，我与腾明瑶一起，用上最后的力气，向终点冲去，200米、100米、50米，到达终点我成功了！
比赛结束之后，回想比赛过程中所遭遇的重重困难，发现这一切都显得那样微不足道。困难被我征服之后，显得那样渺小。这一次长跑比赛，不仅让我得到了锻炼，还让我从中受益匪浅。
一、博采众长的模拟阶段
1972年至1981年是我从教的最初十年。作为一名青年教师，除了刻苦钻研大纲、教材，大量解题，深入研究解题规律，苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外，我对自己的执教套路和风格曾作过初步设计：继承对自己有深影响的名专家、名教师的优良教风，吸取他们教学技艺、教学风格中的精华，结合自身条件和特点，扬长避短，以模拟起步。
模拟的第一类对象是自己曾听过其讲学的著名专家和学者。1965年在清华大学我曾听过著名数学家赵访熊的讲座《怎样学好高等数学》。1974年在安徽贵池我曾听过著名数学大师华罗庚的讲座《优选法及其应用》。1979年在无锡市科协会堂我曾听过著名学者邵品琮的讲座《哥德巴赫猜想》。这三次高水平、高品位的学术报告给我留下了终生难忘的印象，使我领略到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深入浅出、诙谐幽默的讲学风格，邵品琮教授镇定自如、精辟深刻、生动形象（用拟人化手法讲自然数）、妙语连珠的讲学风格，令在场的每一位听讲者赞叹不已。
模拟的第二类对象是自己学生时代的老师。中学六年我就读于无锡市二中，周永菊、阮扶九、龚锡泉、许寄尧、周祥昌等全市闻名的数学教师都曾教过我。1964年考入清华后，汪鞠芳老师（曾兼任中央电视台《高等数学》课主讲教师）曾教过我两年《高等数学》。这些名教师风格各异、各具特色。例如，汪鞠芳、周永菊老师思路清晰、条理分明；阮扶九老师精神拌擞、讲课质朴严谨；龚锡泉老师教学语言精炼、板书及黑板画美观（徒手画图堪称一绝）；许寄尧老师擅教平面几何，以分析透彻、推理严密而著称；周祥昌老师机智灵活，擅长巧解数学题。这些优秀教师当年的教学风姿，连同他们的音容笑貌，都深深地铭记在我脑海中，他们的成功经验，成为我教学生涯中受用不尽的财富。
模拟的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师。例如李泰祺老师典雅、严谨的教风，鲍彭春老师规范、漂亮的板书等，功底都很深。
这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。当时我的想法是：博采众长，把这些老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来，用心领悟其真谛，归纳出在数学教学中遵循的若干个“要”和“不要”，并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己“量体裁衣”，进行总体设计，在脑海中构画出一个理想化的教学风格“样板模型”，供自己在实践中模拟，力求从“形似”升华到“神似”。
教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用，是教学工作个性化的稳定状态的标志。本文拟结合自己的教学经历，谈谈怎样在数学教学中逐步形成自己的教学风格。
一、博采众长的模拟阶段
1972年至1981年是我从教的最初十年。作为一名青年教师，除了刻苦钻研大纲、教材，大量解题，深入研究解题规律，苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外，我对自己的执教套路和风格曾作过初步设计：继承对自己有深影响的名专家、名教师的优良教风，吸取他们教学技艺、教学风格中的精华，结合自身条件和特点，扬长避短，以模拟起步。
模拟的第一类对象是自己曾听过其讲学的著名专家和学者。1965年在清华大学我曾听过著名数学家赵访熊的讲座《怎样学好高等数学》。1974年在安徽贵池我曾听过著名数学大师华罗庚的讲座《优选法及其应用》。1979年在无锡市科协会堂我曾听过著名学者邵品琮的讲座《哥德巴赫猜想》。这三次高水平、高品位的学术报告给我留下了终生难忘的印象，使我领略到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深入浅出、诙谐幽默的讲学风格，邵品琮教授镇定自如、精辟深刻、生动形象（用拟人化手法讲自然数）、妙语连珠的讲学风格，令在场的每一位听讲者赞叹不已。
模拟的第二类对象是自己学生时代的老师。中学六年我就读于无锡市二中，周永菊、阮扶九、龚锡泉、许寄尧、周祥昌等全市闻名的数学教师都曾教过我。1964年考入清华后，汪鞠芳老师（曾兼任中央电视台《高等数学》课主讲教师）曾教过我两年《高等数学》。这些名教师风格各异、各具特色。例如，汪鞠芳、周永菊老师思路清晰、条理分明；阮扶九老师精神拌擞、讲课质朴严谨；龚锡泉老师教学语言精炼、板书及黑板画美观（徒手画图堪称一绝）；许寄尧老师擅教平面几何，以分析透彻、推理严密而著称；周祥昌老师机智灵活，擅长巧解数学题。这些优秀教师当年的教学风姿，连同他们的音容笑貌，都深深地铭记在我脑海中，他们的成功经验，成为我教学生涯中受用不尽的财富。
模拟的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师。例如李泰祺老师典雅、严谨的教风，鲍彭春老师规范、漂亮的板书等，功底都很深。
这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。当时我的想法是：博采众长，把这些老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来，用心领悟其真谛，归纳出在数学教学中遵循的若干个“要”和“不要”，并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己“量体裁衣”，进行总体设计，在脑海中构画出一个理想化的教学风格“样板模型”，供自己在实践中模拟，力求从“形似”升华到“神似”。关于自己教学风格的形成，我的想法是：1.在整个教学活动中，在个人的教学风格中，教法并不起决定作用，起决定作用的是决定教法的指导思想。2.个人的教学指导思想必须合乎时展的要求。现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识，突出以素质教育为中心的系统原则。3.要全面认识数学教学的功能。它不单纯是教会学生掌握数学工具，更重要的是要进行文化素质教育，要通过严格训练，使学生养成坚定不移、客观公正的品格，形成严格而精确的思维习惯，激发追求真理的勇气和信心，锻炼探索事理的能力。4.最好的教学方法是让学生理解和参与，改变学生“被教、被管、被考”的被动角色，树立学生自立、自强的“主人”意识。5.教师不应当只扮演“奉送真理”的教育者，应当成为明智的指路人、辅导员，帮助学生主动学习、学会思考。
这些观点就是上述那些已形成的教学特色的结合点，是自己教学风格的内在基础和重要组成部分。
根据本人的综合条件和个性特点，根据风格的外在表现，我把自己的教学风格归属于“理智型”。在近几年的教学中我的这种风格已趋于稳定。
就教学形态而言，“理智型”风格体现“理”中带“智”。这里的“理”是指数学逻辑严密，想象丰富，联想开阔，教学系统内部各因素和各部分之间协调、统一，系统性强，这里的“智”是指随机应变，弃旧求新，化静为动，变直为曲，寓情于理，寓趣于理。
就课堂教学结构而言，“理智型”风格常表现为课的开头有一个发人深思的切入点，课的中间部分线索清晰、层次分明，教学方式变化有致，教学环节与阶段之间的衔接自然流畅，课的结尾合乎逻辑。
姓 名 学 校 指导老师
陈若辰 南京二十九中教育集团初级 高莉娜
中学初三（11）班
张昀蔚 南京市宁海中学分校初三（3）班 金 炼
袁子 南京二十九中教育集团初级中学 何国飞
初三（15）班
洪行健 南京树人中学初三（1）班 董莹莹
蒋周彤 南京树人中学初一（3）班 邹小飞
江天 南京树人中学初三（9）班 白卫红
林睿明 南京树人中学初三（19）班 董莹莹
江予慧 南京二十九中教育集团致远中学 万 毅
初二（6）班
刘欣彤 南京二十九中教育集团初级中学 何 青
初三（3）班
章奥萌 南京二十九中教育集团致远中学 朱熠峰
初二（11）班
王若凡 南京树人中学初二（16）班 黄晓莉
杨子仪 南京树人中学初三（7）班 许先龙
徐文心 南京树人中学初三（1）班 董莹莹
胡笑天 南京市科利华中学初三（11）班 王跃平
杨雨帆 南京市科利华中学初二（7）班 李 潇
陈 舒 南京市弘光中学初一（11班 解开诚
林宇欣 南京玄武外国语学校初一（5）班 姜志刚
任金戈 南京玄武外国语学校初三（3）班 朱超男
刘苡恒 南京市科利华中学初一（8）班 李 东
涂昱宇 南京玄武外国语学校初二（8）班 骆莹莹
瞿 佳 南京玄武外国语学校初三（1）班 刘翠荣
邵美琦 南京市第十三中学红山校区初二（9）班 姚 蕾
陈韵清 南京外国语学校初一（5）班 戴亚萍
谈 笑 南京市第九初级中学初三（6）班 戈 弋
张廷钰 南京市第九初级中学初三（5）班 戈 弋
张文慧 南京市紫东实验学校初二（4）班 李晓鸣
余心宸 南京外国语学校初二（7）班 柳咏梅
顾欣越 南京市玄武高级中学梅园校区初二（6）班 张 洁
徐忘言 南京市第十三中学锁金分校初一（10）班 蒋国银
李子心 南京市第十三中学锁金分校初三（5）班 陶光芒
竹铖烨 南京市第十三中学锁金分校初三（5）班 陶光芒
姓 名 学 校 指导老师
窦荻姿 南京市第十三中学锁金分校初二（2）班 顾宇恒
许佳敏 南京市第三初级中学初三（4）班 汪文娟
王伊然 南京市第三初级中学初二（3）班 朱 媛
王雪怡 南京市第三初级中学初二（3）班 朱 媛
柳雨欣 南京市第五初级中学初一（2）班 胡红艳
李鑫辰 南京秦淮外国语学校初一（11）班 尤新红
崔若晖 南京秦淮外国语学校初二（9）班 周 红
王淑君 南京秦淮外国语学校初一（11）班 尤新红
唐 韵 南京市中华中学初一（1）班 黄文娟
刘忆琨 南京市中华中学初三（3）班 谷 青
陈佳怡 南京秦淮外国语学校初一（11）班 尤新红
周笑冰 南京市中华中学初二（7）班 江 莉
徐 南京市中华中学初二（7）班 江 莉
张雪儿 金陵中学河西分校初二（18）班 韦亚芹
黄瑞慈 南京市虹苑中学初二（5）班 赵浩鹏
孙至 金陵中学河西分校初二（17）班 蔡 莹
胡含露 金陵中学河西分校初三（10）班 胡瑞华
朱 璇 南京市南湖第一中学初三（3）班 吴朝杰
周清扬 南京民办求真中学初一（8）班 刘西洲
方雯璐 南京市第十二初级中学初一（5）班 陆 莹
诸禹 南京市第三十九中学初二（10）班 殷晴芬
吴 焱 南京市第十二初级中学初三（4）班 毛剑勇
赵仔涵 南京市第三十九中学初一（3）班 李 敏
向娴婧 南京市河西中学初三（2）班 朱 琳
祝凌生 南京市浦口区第三中学初三（1）班 冯 波
王旖炀 江苏省教育学院附属高级中学天润城 肖 菁
分校初一（4）班
周雨萱 南京市伯乐中学初一（8）班 高海云
管 竹 南京外国语学校仙林分校初一（3）班 刘绍国
杨林欣 南京市栖霞中学烷基苯厂校区初一（5）班 陶 进
周柳彤 南京师范大学附属实验学校初一（8）班 朱 砂
朱景涵 南京市六合区励志学校初二（14）班 唐卫香
高阳杨 南京市六合区东沟镇初级中学初二（2）班 吴 清
杜晓敏 南京市六合区龙池初级中学初二（4）班 李远春
章唯一 溧水县高级中学初中部初三（3）班 诸定国
杨安琪 溧水县高级中学初中部初二（1）班 陈 根
姓 名 学 校 指导老师
孙高然 溧水县高级中学初中部初一（3）班 张 璇
居舒云 南京武家嘴实验学校初三（8）班 王爱兵
王素明 高淳县第三中学初二（7）班 张文化
柏 叶 南京武家嘴实验学校初二（6）班 田 娟
卓欣怡 南京市旭东中学初二（2）班 王 祥
邢舞阳 南京市扬子第一中学初三（6）班 陆红梅
赵丽颖 南京市扬子第一中学初三（14）班 徐红梅
梁 婧 南京市旭东中学初一（11）班 赵晓雷
李伊琳 南京市扬子第一中学初三（6）班 陆红梅
宋世茜 南京市九龙中学初二（1）班 严 进
王义宁 南京市扬子第一中学初三（4）班 徐红梅
业 蒙 南京师范大学附属中学江宁分校 吴婷婷
初二（21）班
史敏芹 南京师范大学附属中学江宁分校 张 颖
初一（21）班
吴 艳 南京师范大学附属中学江宁分校 赵长兵
初二（13）班
吴 越 南京师范大学附属中学江宁分校 李 焱
初三（20）班
周静怡 南京师范大学附属中学江宁分校 唐德雪
初一（24）班
陈妍秋 南京市东山外国语学校初三（11）班 汪开栋
蔡玉莹 南京市东山外国语学校初二（5）班 张延军
陈俊彦 南京市东山外国语学校初三（7）班 桂佰芝
刘天宇 南京师范大学附属中学江宁分校 陈国强
初三（19）班
李慧珍 南京市竹山中学初三（13）班 杨 梅
魏小忆 南京市聋人学校初三（1）班 杨武举
一等奖（高中组）
姓 名 学 校 指导老师
马 洁 金陵中学高一（13）班 王奎礼
余其兴 南京市宁海中学高二（6）班 陈伟荣
来欣宇 南京市宁海中学高二（11）班 黄 艳
成宇翔 金陵中学高一（1）班 钱晓梅
周啸峰 金陵中学高一（12）班 戴 蓉
徐嘉玮 金陵中学高二（10）班 苏志文
沈海坤 南京师范大学附属中学高三（14）班 周春梅
李溪岩 南京师范大学附属中学高二（15）班 倪 峰
高晗佳 南京师范大学附属中学高三（11）班 谭 雄
胡玉凰 南京师范大学附属中学高二（13）班 刘竹君
姜锴博 南京师范大学附属中学高一（2）班 陈汇祥
姓 名 学 校 指导老师
赵可人 南京师范大学附属中学高三（8）班 张 蕾
朱晟琦 南京师范大学附属中学高三（7）班 张 蕾
姚信平 南京市第十三中学高一（8）班 张 苓
徐 粲 南京外国语学校高一（2）班 刘 伟
薛 青 南京市第十三中学高二（5）班 夏 丹
易思睿 南京外国语学校高一（6）班 邓 佳
肖忆南 南京市第十三中学高一（6）班 刘 薇
谷曼玉 南京市第十三中学高三（8）班 从 琳
高牧妍 南京外国语学校高二（4）班 姚树义
王雨昕 南京外国语学校高二（3）班 夏保年
罗绮雪 南京外国语学校高二（2）班 夏保年
胡洁雨 南京外国语学校高二（4）班 姚树义
陈伯钧 南京外国语学校高二（1）班 密冠娅
王之恒 南京市第一中学（直属）高一（11）班 陆文新
张文婧 南京市第一中学（直属）高二（12）班 王 珏
张 婧 南京市第一中学（直属）高二（11）班 光
李睿晗 南京市第一中学（直属）高一（2）班 陆文新
黄望舒 南京市中华中学高一（9）班 王亚琦
陶 然 南京市中华中学高三（2）班 朱丹丹
孙伟 南京市中华中学高三（2）班 朱丹丹
王 琪 南京市第十二中学高二（9）班
郁馨雅 江苏省江浦高级中学高二（1）班 胡业彬
王雪滢 南京外国语学校仙林分校高二（1）班 马淮宾
范舒婷 南京市六合区程桥高级中学高三（7）班
张梓萌 江苏省六合高级中学高二（15）班 张崇知
张承辰 溧水县高级中学高二（3）班 赵丽娟
徐云耘 溧水县高级中学高二（2）班 韦东保
王一鸣 溧水县高级中学高二（1）班 韦东保
陈殊蕊 溧水县高级中学高二（16）班 赵丽娟
谈 青 南京市秦淮中学高一（2）班 曹桂林
杨卓慧 南京市江宁高级中学高三（21）班 石维峰
车宇凡 南京市第一中学（直属）高二（11）班 光
魏倩茹 南京聋人高级中学高二（2）班 刘宇清
陈慧姣 南京市盲人学校中专三（1）班 陈秋节
一件玩具，两颗糖果就可以开心很久，这就是真正的小孩子。我想说的是，在这个现实的社会，人们太过追求权力与金钱，失去了原先的真实和简单。我不知道，对于他们来说，金钱和快乐比起来，谁更重要。
一次吃晚饭，我听父母说起他们小时候的游戏。下河游泳，踢自制毽子，扔石头，打弹弓……数不胜数，全部都是天然的快乐。他们的快乐，是我们可望而不可求的。再看看我们现在。是！我承认！我们的生活的确很丰富，甚至可以说是富裕。电脑，电视，游戏机，遥控飞机……可是，却没有了旧时的简单。
“不要输在起跑线上。”相信这句话大家是耳熟能详的。可是我却不明白，童年，是用来玩的啊，是应该快乐无忧的啊。为什么？要在我们小小的身躯上压上那么重的壳？学生，除了要背得起书包，还应该挺得起胸膛！
好！我们来算一下。你如果从三岁就开始学一个特长，那么6岁上小学，就已经学了3年，
小学，应该还不会停止学吧，然后，参加各种各样的比赛，再拿奖，再参赛，再拿奖。如愿，通过一技之长，你可以升上中点的初中。或许，你的父母还会要你参加补习班，那么一个星期，也最多放一天的假，那这一天，你就要做作业，做练习题，在无边无际的学海中遨游。到了初三，也就是人们所说的人生的其中一大转折点，这可能会关系到你上哪一所高中，甚至，关系到你将后的人生……于是，你会背负上更重的包袱，会压得你透不过气来。终于，你不负众望，你上了一所非常重点的高中，接下来，和前面说的也差不多。大学或博士毕业后，你因为学历高，被各个公司争着，其中一个公司以诱人的条件将你赢得。于是，你就要拼命地工作，因为你要成家，你要养活你的父母，孩子……最后当你老的时候，你拥有一笔巨额的财富，可是，青春不在，你还可以用什么玩？到老了，忙忙碌碌了一生，或许落下一身的病或许无病无痛，却已难得快乐。
那么现在，我想问问，你的那些财富，可以用来干什么？买健康吗？哪里买？买快乐吗？哪里买？买青春吗？哪里买？
没有！说到底，财富，不过是水中月，镜中花，生不带来，死不带去。好不容易在人生中走一遭，辛辛苦苦，换得一堆废纸，值得吗？
也许你们会说，如果没有钱？你该如何在这个社会中立足？是的，钱不是万能，可是没有钱则万万不能，所以说，我们就要劳逸结合，该玩就玩，该工作就工作，时间是很宝贵的，我们浪费不起。
如果你还在不停地追逐名利，真的，我想说一句“回头是岸啊”
广东广州海珠区第二十六中学初二:叶妆歌
大爱无声，大象无形，大音希声，对于我，那最令人心安，温暖的不过是那最平淡却最独一无二的父母的呼吸声。
依旧是宁静无奇的夜晚，静谧的夜空只有那星星闪耀着，夜已深了，我却依然思绪不宁，无法入睡，听着室友的呼吸声，一股浓浓的思念涌上心头，蓦然间想起了父母。
想爸爸妈妈，才睡不着的？我问自己，心中却早已给定了答案。是的，我想你们，爸爸妈妈，想你们那呼吸的声音。想起在家时那安心的睡眠，因为我知道你们在身边，想起生病时依偎在你们怀中的舒适，听着你们那均匀的呼吸声缓缓入睡。或许已习惯在你们呼吸的浓浓的爱的味道中入睡，离开了，闻不到这香，竟难以入睡。这烙印，打在心上。
想起那个故事。与我何其相似。大一新生入学，同室的人晚上睡觉发觉一人搂着录音机在那静静的听，默默的流泪，室友好奇，一日偷听却发现什么也听不到，那人知道后给他们讲述了自己的故事，那录的是其聋哑父母的呼吸声，一呼一吸，都在他的心中，为他带来温暖与力量。岂是旁人所能体会。
将被子往上拉了拉，忽然又有落泪的感动，婴儿会在父母身旁香甜入睡，哭泣的孩子会在父母怀中露出笑容，受挫的游子在家能安然入睡，或许那是与生俱来的对父母呼吸声的熟悉，当我们还是胎儿时，与母亲便是一体，呼吸同在，生死相依，但无论我们多大，始终都抹不去你生命的印迹，那呼吸声，与我们生命相连着，缓缓的散发着爱的情感与生命相连的震颤，不禁又想起父母那呼吸声，轻轻的像一曲柔柔的催眠曲，却又厚重的让人不敢直视，承载着无声的爱的声音，一击又一击强劲地敲在心上，温暖、感动的让人入睡。爱没有距离，血脉的相连是永存的。
翻了个身，该睡了，心中一片平和，因为脑海中抑或是耳边又响起了这平缓的呼吸声，散开，散开，静静的闭上了眼，嘴角微笑，或许这声音被风、月光带来了吧。
浙江嘉兴海宁市海宁市高级中学高三:淡然的小鬼