时间：2023-05-30 09:25:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇勤奋好学的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔，故愿学者每次作一意求之。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
（来源：文章屋网 ）
阳江市阳西县海风小学六（2）班
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是一句至理名言。我们在学习中，如果不流出汗水，就永远不会有收获。所谓“一分耕耘，一分收获”嘛。
我们是学生，学习就一定会预到困难，但是刻苦学习的同学就会去钻研，去刨根问底，困难就会迎刃而解。我认为，学习中遇到的困难其实就是一种磨练，我们会在这种磨练中获得更多的知识，明白更多的道理。
比如我们现在学习的英语，有些同学的发音不标准，单词记不牢。我自己也试过，现在还存在这样的问题。这些问题就不是一朝一夕能学好的，但你怕难不去学，就永远也学不好。如果我们刻苦一些、勤奋一些，就会觉得容易多了。
题目的容易不在于他的本质，而是因人而异的。对勤奋好学的人来说，做难题是一种乐趣；对于懒惰的人来说，做难题是一种恐惧。
“大石挡路，弱者视为前进的障碍，强者视为前进的阶梯。”这句名言说的是多么正确呀！同学们在我们学习跑道上，这样的大石千千万万，要使它成为我们的前进的阶梯，不要它成为我们前进的绊脚石。
1、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润
2、好学而不勤问非真好学者。
3、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
4、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子，劝学》
5、勤劳征服一切。
6、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
7、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
8、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
9、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
10、不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
11、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。——塞缪尔·约翰逊
12、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。
13、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。——钱三强
14、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。——爱迪生
15、天才就是这样，终身劳动，便成天才。——门捷列夫
16、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
17、一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。——尼采
18、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润
19、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
20、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾
21、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇（意大利）
22、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
23、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
24、闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。—网络收集
25、人生在勤，不索何获。——张衡
26、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
27、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升
28、休息休息，脑子生锈。——德国谚语
29、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
30、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
31、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
32、常用的钥匙最光亮。——英国谚语
33、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
34、人生在勤，不索何获。——张衡
35、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
36、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
37、上帝保佑起得早的人。——西班牙谚语
38、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。——康德
39、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
40、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
41、所谓天才，就是努力的力量。——德怀特
42、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》
43、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
44、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫
45、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪
46、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
47、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
48、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
49、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
50、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
51、谨慎的勤奋带来好运。——英国
52、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
53、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。——张少成
54、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦
55、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。——华罗庚
56、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
57、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
58、好学而不勤问非真好学者。
59、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
60、称赞削弱了勤勉。—塞缪尔·约翰逊
61、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
62、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。——老舍
63、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
64、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
65、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
66、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
67、不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
68、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
69、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
70、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
71、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
72、做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。
73、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
74、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
75、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
76、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
77、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
78、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
79、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
80、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
81、手懒的要受贫穷；手勤的，得到富足。——《圣经》
82、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
83、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
84、哪儿有勤奋，哪儿就有成功。——谚语
85、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
86、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
87、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强
今天，我演讲的题目是勤奋和智慧是开启成功大门的钥匙.
走进实验中学校园，感觉我们是处处沐浴在文化的海洋，门口边，墙壁上，楼道里，教室，展牌，橱窗，名言，警句无处不在，让我们时时接受着不同的文化气息.其中勤奋和智慧是开启成功大门的钥匙这句名言对我的感触非常深刻，这是郭沫若老先生说的，对此我十分笃信.就像爱迪生说的天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水一样，他也深刻阐释了只有智慧是不够的，要想成功还要付出更多勤奋和努力的道理.
历不是有无数人用自己的行动在证明这句话的可信吗宋代文学家范仲淹断齑划粥，他三岁而孤，从小家境贫寒，为了读书，省吃俭用.他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习.范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，勤奋努力，不接受富家子弟的馈赠.经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家.
自古还有苏秦为了督促自己勤奋学习头悬梁锥刺股的故事，留下了千古学习的美名.匡衡为了学习，凿壁偷光;车胤为了学习，囊萤映雪;杨时为了学习，程门立雪等等.他们无一不是由勤奋加智慧获得了超越自身的成功，成为一代代人成功的表率.作为新世纪的青少年我们有什么理由不勤奋学习，不为祖国的将来而努力呢
现在，我们正处在一个飞速发展的社会，我们只有勤奋努力，刻苦学习，才能掌握更多的知识，才能让自己更聪明，更智慧，才能跟上时代的步伐.同学们，让我们牢牢把握勤奋这把开启智慧和成功大门的金钥匙而共同努力吧!
中学生演讲稿范本【二】
老师们，同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《做一个感恩的人》.相信大家在知道徐本禹的事迹后，每一个人都非常感动.徐本禹老师出身贫苦，但他却十分好学，在他最寒冷的时候，有很多好心的人伸出双手帮助他.因此，他感受到了爱的温暖.在感恩之情的驱使下，他一个人孤单单的在大山深处，在摇摇欲坠的小木屋中，在破旧不堪的讲台前，面对着山区孩子们求知的双眸，尽着他自己微薄的一份力.正如他日记里那首小诗所说的:我愿做一滴水/我知道自己很渺小/但当爱的阳光照来时/我愿将它毫无保留地反射.我想，面对着这样一个人，又看到了这么多求知的双眸，看到了他们那么艰苦的生活，难道我们就不应该珍惜在我们身边的幸福吗每天我们来到宽敞明亮的教室，由老师教给我们知识，还有电教设备做为辅助教学的工具.而我们呢有些同学竟不珍惜时间，当老师将知识传授给我们时，他们竟然上课不认真听讲，作业不认真完成，平常不注意这些小细节，导致成绩不好，追悔莫及.刚刚进行过的期中考试不就是个的例证吗一分耕耘，一分收获.这是亘古不变的真理.作为学生，我们有那么优越的条件，那么多负责人的老师，还有父母对我们无微不至的关怀，想到徐本禹老师，想到在大山深处渴望获得知识的学生，难道我们不应该感谢父母的照顾，感谢老师的关怀，感谢学校给我们提供这么优越的学习环境吗作为学生，学习是我们的任务.当我们遇到困难时，想想对自己有过帮助的人，想想他们对自己的期望，相信大家就会充满力量.当你看到身边有需要帮助的人，想想徐本禹老师的精神和他那一首令无数人感动的小诗，相信你就会毫不犹豫的伸出自己的双手去帮助需要帮助的人.遇到任何人或事，以一颗坦诚的感恩的心去面对，就会勇敢起来，不会去逃避.就会像徐本禹老师一样，有超凡的耐力去度过困难.让我们时时刻刻将感恩之情充满心间吧!懂得别人对自己的爱并懂得去爱别人，相信你就是一个感恩的人!
中学生演讲稿范本【三】
尊敬的老师们:
大家好!我演讲的题目是《幽优育桃李默雅留芬芳》
我尊敬天空，我尊敬大地，我尊敬大海，但我最尊敬的是比天空，大地，海洋渺小了几千万倍的——人民教师，因为我就是一名人民教师，一名工作在教育岗位上的人民教师.说我们渺小，可我们却有着天空，大地，大海一样广阔的胸襟，因为我们用爱撒播着希望，捧着一颗心来，不带半根草去，这也是我们对教育事业无言的承诺.为了那无言的承诺，我们日夜兼程，却无怨无悔.
我爱我平凡的事业，我愿让青春在这片热土上闪光!雨果曾说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的.当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!
路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩.两年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己已离不开这个职业，这个职业也需要我.我爱我平凡而又神圣的职业.我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛.古人云:一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;百年之计，莫如树人.塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我感谢命运赐给了我这个职业.
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己.但是!对教书的选择，今生我无怨无悔.我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
常听到大人们唉声叹气道：“哎，这都是命！”或“这是命里注定的，不可能改变了！”我不禁感到好笑，命？命是什么？如果我没猜错的话，他们所谓的命应该是命运的意思吧？想起一个小故事：
“很久很久以前的一天，一个乞丐在街上乞讨，正好碰到时光老人，时光老人问：‘你为什么变成这个样子？’乞丐流着泪回答：‘我少年时玩弹子，青年时玩纸牌，中年时打麻将，如今，一事无成，只得靠乞讨度日。’时光老人听后，很同情他，就试探着问；‘假如你可以再变成少年……’乞丐连忙跪下说：‘假如我能再变成少年，我一定会好好学习，做个有用的人！’只听呼的一声，时光老人不见了，那个乞丐一看，自己真的变成了一个少年，背上背着书包，他想起了刚才自己说的话，就赶紧向附近的学小走去。走着走着，看到有人玩弹子，不觉手痒，就挤了过去。这以后，他还是老样子，少年玩弹子，青年玩纸牌；中年仍然打麻将，暮年的时候依旧是乞丐。这天，他又遇到了时光老人，再次跪下并恳求时光老人把他变成少年，时光老人冷笑了一声：‘我做了一件蠢事！即使给你一万次青春，你最后也是一个乞丐！’说罢便消失了。”
这则故事要告诉我们的道理很简单，其实，命运在我们手中，我们才是命运的主人！
此类不屈命运、顽强拼搏的人很多，他们几乎都成为了伟人。生物学家、我国实验胚胎学的创始人童第周就是这样，他出生于一个普通的农民家庭，由于家境贫寒，17岁才迈入学校的大门。然而，勤奋刻苦却成就了他辉煌的一生。再如，玛丽·居里（居里夫人）是世界上第一个获得诺贝尔奖的女性，也是第一个两次获诺贝尔奖的科学家。玛丽·斯克洛多夫斯卡出生在一个正直、爱国的教师家庭。玛丽自幼勤奋好学，15岁时以金奖毕业于中学，但她的故乡波兰华沙当时受俄国沙皇统治，不允许女性入学，加上家里经济状况不好，她只好放弃学业，给富裕人家的孩子当家教。三年后，她带上自己当家教的工资和父亲、姐姐东拼西凑来的钱赴法国巴黎留学。留学期间，为了节省开支，玛丽只组了个小小的阁楼，没有水，没有火，更没有电，就是在这样艰苦的条件下，她的学习一点也没有被耽误。玛丽·居里一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却毫不在意。有一天，她的一位朋友来家里做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
朋友们，我们要时刻记住，要想成功，不是抱怨命运，而是改变命运！好了，这篇文章就以居里夫人的五句名言结束吧！
弱者坐待时机，强者制造时机；
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射地实际存在，尊贵的是科学的力量；
在成名的道路上，流的不是汗水，而是鲜血，他们的名字不是用笔，而是用生命写成的；
我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心；
我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！
2、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!快乐需要分享，快快行动吧。
3、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
4、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。快乐需要分享，快快行动吧。
5、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
6、真的好为你高兴!考上了那么棒的大学，你不光是咱们班的骄傲，还是你家人的骄傲，我认为这更是一件光宗耀祖的大好事情!再一次祝贺你!
7、祝贺你考取了自己理想的大学，那段艰苦奋斗、刻苦学习的日子可以暂画一个句号了，这段日子，让自己干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉吧!
8、你理想中的那所大学给你发了录取通知书，真诚地祝贺你!最终实现了你的奋斗目标。在接下来这段日子里，让自己彻底放开心、轻松一下吧!
9、同窗几年，一直都很佩服你的毅力，学习中，你总是那么优秀、出色，想必只有你最了解自己的付出，否则也不会有今天学业上的成功，真诚地祝贺你!
10、在我印象中，你一直都很珍惜时间、勤奋好学，我想上帝是公平的，是你在学习中奋斗不息的精神，让你在学业上有如此的成功。祝贺你，朋友!
11、特别地要向你表示热烈的祝贺!我的朋友，你被理想中的学校录取了，这要算是你人生中一个重要的里程碑。好羡慕你，你简直是上帝的宠儿!
12、面对通过刻苦的学习，考取自己理想的学校，有些人顺利跨过，而更多人则望辰莫及。然而，你通过自己的努力圆了自己学业之梦，特向你表示祝贺!
13、恭喜恭喜!真是功夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
14、你一定想不到当我得知你考上大学的那一刻是多么的兴奋，你的刻苦努力得到了回报，你是你们全家人的骄傲和自豪，真诚地祝贺你!
15、朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美!——愿我们永远做一个醒着的追求者。
16、事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
17、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。谨以韩愈的名言，与君共勉。
18、我们预定的目标，不是享受，也不是受苦，而是要使每一天，都比昨天更进一步。
审视学校教育的得失，对学生进行习惯养成的系统教育是值得教育工作者思考的问题。在道德、学习、生活、思维等方面具有非常良好的习惯的学生数量不多，占有一定比例的学生在道德、学习、生活、思维等方面的习惯养成是参差不齐的，从而影响了学生学习的进步，妨碍了学生的人生成长。
关键词：
小学生；素质教育；养成教育
习惯：顾名思义就是经过长时期反复训练逐渐养成的不易改变的语言、思维、行为等为之。国务院在《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育，就是要培养学生良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯、科学精神和创新实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一个前瞻性决策其目的就是帮助学生养成良好习惯，促进他们身心健康成长，为科教兴国奠定坚实的人才基础和知识基础。素质教育，就是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革，要求学生既要学知识学科学更要学做品格高尚身心健康的人，提高综合素质。在评价学生综合素质还没有更简捷的途径可供选择时，学习效果仍是评价学校品位和教师形象的重要标准，从而使得学校不得不把相当的精力集中在学生获取知识上面，不得不将学生按学习的好次分班，进行“分槽饲养”，为“品位”和“形象”冲刺。从而淡化了学生良好习惯的培养，就是说在学生良好习惯的培养方面下功夫还不够，可操作性还不强。好班学生的习惯相对来说是良好的，教学难度不大，花的精力不多，而且效果又好，能教好班的算是学校的信任也算是老师有运气；拿到后进班级得到几个调皮的习惯不太好的学生就够你操心几年了，教学效果不好是一回事，精力却是成倍的付出，大有“油去灯不亮”之忧。更令人不好理解的是那种既不讲实际又得不到肯定和认可还受得到某种暗示和挑剔的情形，大大影响了教师之间的团结，极大地挫伤了教师的工作积极性，造成教师的教育教学压力越来越大，这种弊大于利的宝塔式的为少数人服务的教育，也对学生良好习惯的培养起了负面影响和阻碍作用。审视学校教育的得失，对学生进行习惯养成的系统教育是值得教育工作者思考的问题。从时下的中小学教育来看，由于有的家庭对于孩子的习惯养成教育零敲碎打随心所欲不系统不坚持，甚至是非不分良莠不明，与道德伦理要求相悖，与《中小学生日常行为规范》要求相悖，给学校培养学生的良好习惯带来了困难。可以说在道德、学习、生活、思维等方面均有良好的习惯的学生数量不多，占一定比例的学生在道德、学习、生活、思维等方面的习惯养成是参差不齐的，从而影响了学生学习的进步，妨碍了学生的人生成长。再则，孩子在幼儿园时是几个老师带一个班，基本上能自己的事情自己做，比如：自己洗脸、自己穿衣、自己上厕所、自己吃饭、饭前便后洗手、学习思考、观察事物、不拿别人的东西、做错事要道歉、和同学友好相处等等，一些良好习惯已经雏形。可孩子一回到家就大不一样了，不爱洗手、吃饭还得父母撵着喂、像做游戏一样，玩具玩完后随地乱扔，不会主动收拾，或是叫着提醒了也不会去收拾；进了小学，衣冠不整、学习拖沓、上课不专心不动脑不努力不刻苦、作业马虎、乱扔废物，不守时不遵守纪律等不良习惯开始显露；进了中学，粗言秽语、打架骂人、抽烟酗酒、逃学厌学、排队“加塞”插队、随地吐痰、好逸恶劳、互相攀比、谈情说爱、讲究吃穿、生活无序、东西乱放、遇到问题疏于思考等不良习惯就会逐渐养成。一句话，良好行为习惯是素质教育的具体体现。不管是良好的行为习惯还是不良的习惯都不是一下子形成的，特别是良好习惯要经过长时间的培养才能养成。那么良好习惯究竟会给人们带来哪些好处，又如何去培养呢?
一、良好的习惯可以让人受益一生
一是可以树立学生良好的自我形象，展示自我实力，有利于学生成人成才。一个品行端正、道德修养好、言行举止得体、懂得关爱和感恩、勤奋好学的学生人见人爱，会得到别人的赞誉和赏识，成长的氛围也自然而然地好了，在成人成才的路上自然就会顺畅，弯路也就少了。古代七步成韵、倚马可待、语惊神鬼的奇伟之才无不是来自凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、废寝忘食、闻鸡起舞等勤奋好学的良好习惯，才得到学问充实、功底深厚、精神丰富的。反之，一个在语言、行为、卫生、学习、思维诸方面有不良习惯的学生，人见人烦，避而原之，在他成人成才的路上自然就不会那么顺畅，在充满荆棘的道路上艰难前行，就会受到比常人更多因素的制约和干扰。仅就语言习惯而言，若是成天粗言秽语(如：“X都落”、“他妈X，(‘X他妈X，……”等成了口头禅)，牢骚怪话，不管在异性、老人、小辈面前，不讲环境不看对象张口就是鄙俗语言，这样的不良习惯久而久之也会“随风潜入夜，润物细无声”，也会受到人们的谴责、蔑视和鄙夷，自然就会妨碍他的成人成才了。二是可以营造良好的家庭教育氛围，有助于孩子良好习惯的养成，有利于促进家庭和睦幸福。俗话说：“父母是孩子的第一任教师”，父母的言行举止无时无刻不在影响孩子的成长。父母讲礼貌和悦待人，孩子就知道如何尊重人如何团结人；父母讲节俭少攀比，孩子就会体谅父母的辛苦为父母分忧解难：父母对社会对国家有一个正确的认识和评价，孩子就会爱国爱家少抱怨多付出少索取；父母辛勤劳作，孩子也少有偷懒少有酗酒、赌博……等不良嗜好。“榜样的力量是无穷的”就是这个道理。也就是说，一个学生的良好习惯与他父母的教育家庭的影响是密不可分的。三是可以体现社会和谐进步，促进社会文明，有利于国家安定团结。“少年若天性，习惯自然成”。行为习惯如何，不仅涉及到个人的修养、人际关系的调节，还涉及到对社会的作用，标志着国家的文明与进步。比如，你对人有礼有节，不打架骂人，语言不粗俗，乐善好施，讲诚信，真心待人，人们就喜欢你，愿意与你交朋友打交道，从而增进了与他人的团结，形成和谐的社会氛围；又如，你痰吐在指定的地方，果皮纸屑等杂物自觉地放进垃圾桶，在国内就可以看出你做人的品位，在国外就代表了国家的形象，体现的是国家的文明程度。这就是说，良好习惯的养成不仅能促进社会安定团结，生活井然有序，还可以提高国家的国际声望和地位。综上所述，一个人的良好习惯，有助于树立自己的良好形象，有助于家庭生活井然和睦幸福，有助于社会和谐安定进步，有利于提高国家在全球范围的影响力。
二、怎样才能培养学生良好的习惯
（一）明确目的
养成教育直观地说，就是培养学生良好习惯的教育，也就是素质教育的具体体现。因为一个学生有了良好的习惯，才能分清善恶、真假与好坏，才会规范自己的言行举止，成为能对自己负责能自我约束的行为人，做人的基本素质也就提高了。可以说学生良好的习惯养成仅仅是手段，实现人生价值提高人才品位才是根本的目的。
（二）把握要求
明确了习惯养成的目的，摆在我们面前的就要知道对学生人生有益的习惯有哪些?我想对学生人生有影响的习惯主要有：①道德习惯：道德习惯养成是成人的基础。道德习惯的良莠将会影响学生一生的成长。道德习惯主要是培养学生尊老爱幼，语言文明，谦恭礼让，行为端庄，热情真诚，团结协作，听从教导，服从管理，是非分明，有一颗感恩的心；培养学生勤奋好学，顽强拼博，坚忍不拔、不畏困难的意志。孔子的学问来源于他“每事问”的习惯，勤奋好学，不耻下问……。②学习习惯：学习习惯的养成是学生成才的道路上其着至关重要的作用。学生学习习惯的好坏决定了知识水平的高低。学习习惯主要是培养学生获取新知识的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力和社会活动能力；培养学生预习、自习、书写、日记的习惯等。的“哲学思想”来源于良好的“读书”、“思考”和“实践”习惯。③生活习惯：生活习惯的好坏将会影响孩子的身体和修养。生活习惯主要是培养学生正常作息，饮食适宜，讲究卫生，热爱劳动，生活节俭，独立自理的习惯和艰苦奋斗的精神等。如：晨起刷牙，饭前便后洗手，不挑饮食，按时进餐、进餐定量，清淡少盐……。④思维习惯：爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。所以，思维习惯就是要培养学生独立思考、综合概括、逻辑推理和理解运用的能力及创新精神。如爱因斯坦的成功来源于他“遇事喜欢刨根问底”的习惯；鲁班锯子的发明来自于他“细心观察”的习惯。⑤科学精神：科学精神就是要用“一分为二”的辩证观点去观察事物去研究事物的本质，培养学生实事求是的精神、高尚的审美情操和创造美的能力。比如说记忆：没有记忆就没有积累，没有积累就没有知识，没有思考也就无所谓创新。小学时的课文《飞夺泸定桥》、《桃子该由谁摘》，时背诵的《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，至今仍有较深的印象；但是现在的教学却淡化了记忆，该记的定义、公式、定理、法则、性质、优美词汇、重点文段，名人名言不那么强调背诵了，从而出现了“小学生的答案在计算器里、高中生的知识在网络里、大学的学问在辞典里”的悲哀；像学生在记忆知识时，如果像和尚念经一样只重念的形式，不去理解不去品味效果就不会好，如果通过观察用直观易记的方法去帮助记忆，我想采用这种务实而又比较科学的做法，所取得的效果应该是显而易见的。
（三）持之以恒
习惯养成教育应该循序渐进持之以恒才会取得良好效果。一是计划要着眼远见。“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以成就人生，受益无穷。”因此，习惯养成教育必须要有预见性和计划性，才能做到有的放矢。正如古人所云：“凡事预则立，不预则废”。如江苏洋思中学培养学生吃饭轮流、排队、不大声喧哗，不浪费，可以说计划之周密，用心之良苦，收效非常好，给我们留难以忘记的印象。又如，有所学校为了让学生在起步时就养成良好的书写习惯，在新生进校的第一周就专门进行规范书写训练，并把书写工整清洁作为操行考核的一方面，取得了良好的效果。可以说这个学校对学生的习惯养成教育是有眼光的，因为一个学生的书写工整与否也基本上反映出这个学生的学习态度和基本精神面貌。习惯的培养需要耐心持久有效有时也需要强制。再好的计划，如果不认真去落实，那就是一句空话。如果落实时只是零敲碎打那也不会有好的效果。现代教育家叶圣陶先生对教育作了简明的阐述：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯”；他在给《中学生》杂志写的复刊词中有这样一段话：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽”。雷锋精神作为美国西点军校教育的一项重要内容，雷锋塑像在美国西点军校落了脚，可以说美国西点军校在对学生进行养成教育的理念是超前的，也因独具特色而享誉世界。
（四）家校配合家
二年级下学期班主任评语一
1、老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢?大胆表现吧，你将是优秀的。
2、你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的好学生。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!
3、每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧!
4、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位粗心这位朋友，知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和细心交上朋友。你会做到的，是吗?
5、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有粗心这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
6、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
7、你的那一手刚劲有力的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢?你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧!
8、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?小病不治，变成大病那就危险啦!你明白吗?
9、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着...
10、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。
二年级下学期班主任评语二
xx同学你是一个文静、可爱的男孩，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
xx同学你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。
xx同学你是一个活泼、开朗的男孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，做个优秀的学生。
xx同学你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，可学习不够认真，作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好学生。
xx同学你是一个待人真诚、关心集体、热爱劳动的孩子，上课能安心听讲，但不太善于动脑筋，老师多么希望在上课的时候，能够看见你高高地举起你的小手呀!新学期里，只要你多一份勤奋，你的成绩一定会有更大的进步。
xx同学你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。暑假来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶!
xx同学：你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
xx同学你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。
xx同学诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你最突出的优点。后半学期，在学习上有进步，上课能安心听讲了，下课也能按时完成作业了，大家都为你的进步感到高兴。希望你继续保持，再接再厉!
xx同学从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子。后半学期，学习上进步更大了，老师和同学们都为你的进步感到高兴。不过，老师可得提醒你一下，千万不要骄傲，要知道骄兵必败的道理。
xx同学你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住人外有人，天外有天的名言。
xx同学课上，你总是认真听讲，但是没有能踊跃举手回答问题。你在老师心目中一直就是一个很优秀的孩子呀!要是上课的时候大胆举手发言，那就更好了!
xx同学老师们都慢慢地发现了你非凡的智慧,上课时你的精彩发言常令我们拍案叫绝;试卷上你的清晰的思维让大家佩服不已;非凡的智慧更要体现非凡的能力,在这一点上,你还要努力。争取在各个方面展现你的魅力,
xx同学你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。
二年级下学期班主任评语三
1、想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
2、在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，因此，深受同学和老师的喜爱。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。
3、在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
4、在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
5、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?小病不治，变成大病那就危险啦!你明白吗?
6、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
7、你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么老是心不在焉呢。知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!
8、你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。
9、你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
10、在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
11、在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
12、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!
13、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
14、你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。[
研究课堂教学质量指标要讲究科学性、适用性、可操作性，就要明确测评课堂教学质量的目的，是为了帮助教师教得更好，能让教师在课堂教学质量测评中受益，提高教学能力；也是为了帮助学生学得更好，学生在课堂教学质量测评中受益，使学生找到并运用科学的学习方法，提高收集处理和使用信息的技巧，提升思维品质。
同时也要明确，课堂教学质量测评指标的要求，首先应能反映课堂教学的真实情况，力求客观、准确、公正；其次要有利于改进教学，提高教学水平；还应便于测评实施和操作。
测评课堂教学质量应通过评教、评学进行。“货比货”是辨别同类商品质量的一种方法。如何评价课堂教学质量，也可用“课比课”的直观方式来研究讨论。
一、评教
1.教学思路。清晰的教学思路在课堂教学中起到统领作用。学生注意力的控制，学生思维指向的引领，课堂运行走向等都是由教学思路操控的。清晰的教学，学生不仅仅从老师那里获取知识，更重要的是有助于学生理解老师解决问题的思路，领悟老师“所悟、所得”的途径，学会老师解决问题的方法，以收“授人以渔”之功效。
教学思路清晰的老师，对教学内容的内在联系、逻辑关系了然于心，并能运用“教学规律”和“认识规律”在老师和学生之间搭起一座“桥梁”，使师生思维指向和教学目的趋于一致，让思维过程与教学内容发生“谐振”，这正是“以其昭昭，使人昭昭”。如果学生思维“出格”，提出不同意见，此时课堂教学出现“”与“精彩”。这正是教学成功的最佳表现。而教学思路模糊的课堂，往往出现教学难点、重点不突出，教学内容逻辑关系不明晰；不能设计环环相扣的问题链，起、承、转、合不顺畅。[2]
2.教学内容。课堂教学的内容决定讲课吸引力，吸引力又决定学生的学习兴趣，并激活学生的思维。因此，高水平的老师非常重视教学内容的选取、整合、提炼，注重对教材进行“二度”创作，联系学科前沿、社会现实，结合学生认知基础，运用老师的经验对教材进行深加工，那里该添，那里该减，何处要藏，何处要露，了然于胸。课堂上呈现给学生的教学内容，总是源于教材而高于教材，总能讲出变化来，讲出新意来，讲出深度来，从而“牵着”学生的思路走，用充实而又切合学生认知度的教学内容激活学生思维，变压力为动力，达到快乐学习之目的。这样教学，让老师的治学阅历和人生感悟得到活化，为学生认识教学内容提供通道，使老师的经验得到升华，为学生破解教学难点提供方法。
反观教学效果一般的课堂，就是因为教学内容未做“加工”或加工粗糙所致，输在起跑线上。这样的课堂教学内容，从教材到教案，从教师到课件，从课件到“照屏宣科”，难免出现“照本宣科，堂堂念课本；平铺直述，天天老调子”的现象，课堂氛围自然显得散漫、沉闷、呆板、被动，都是“教学内容”加工不到位惹的祸。
3.教学方法。这是决定教学效果的重要因素。只有教学方法与学生接受能力实现对接，才有课堂教学的高效率。
不同的教学内容、不同的学生，要选择不同的教学方法，这就为老师选择、组合教学方法提供了不断思考、不断实践、不断优化的时间、空间或机会。比如，如何达到有利于培养学生具有终身学习的愿望和习惯，有利于培养学生具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力，有利于培养学生具有处理和使用信息的意识和技巧的目的，从教学方法层面讲，是值得老师深入思考和精心铺排的。以提问为例，如何使提问实现“以问促思，以问导学”的目的，就要把握好“问什么”、“何时问”、“问谁”、“怎么问”等问题，教学高手往往能“一问激起千层浪”，既激活了学生思维，又激活了教学内容，还激活了课堂氛围。
而教学方法单一的老师，往往显得呆板、木讷，一堂课一讲到底，没有对话互动，没有反馈调整，没有穿插配合，呈现的是“满堂灌”的局面。
4.教学语言。这是教学艺术化的“硬道理”。高尔基说“语言是文学家的武器”，对老师来讲，语言既是工具，更是艺术。课要讲得生动有趣，富有吸引力和感染力，达到让学生追逐老师思路想、刨根到底想、举一反三想、不同看法想的目的，老师非过教学语言关不可。
老师的课受不受欢饮，在很大程度上决定于老师的教学语言是否准确，言之有物、论之有力、思之有味。高手们讲课，语言逻辑性强，思路有条有理；语言简洁明了，把复杂内容简单化；语言形象生动，把抽象的东西具体化；语言幽默风趣，把枯燥的知识趣味化；语言真挚恳切，充分调动学生的情感介入认知，提高学生学习积极性。
而教学语言欠修炼的老师，在课堂上往往出现逻辑混乱的“糊涂话”、词不达意的“模糊话”、颠三倒四的“?嗦话”、无关紧要的“两可话”、牵强附会的“题外话”、反反复复的“累赘话”、不合语法的“半截话”。
5.课堂气氛，也称课堂心理气氛。它反映老师、学生在课堂上的情绪，即师生、生生、师生与教学内容之间产生强烈的情感共鸣，师生有良好的课堂心态以及课堂诸要素之间的和谐共处。在课堂教学推进过程中，老师善于启发诱导，学生思维活跃，师生合作默契，形成民主、平等、和谐的课堂教学情境，课堂气氛直接反映课堂教学效果，积极的课堂气氛会使教学双方的情绪和心理活动处在专注和活跃的状态，形成老师与学生、学生与学生互相激励和支持的局面，使教学在紧促、愉悦的气氛中推进，老师的教学艺术得到充分体现，老师的个人威信、情感得到有效利用，并且与专业知识、生活阅历进行有机整合，使讲课既“动人心”，又“扣人思”，轻松自如的将学生带入知识王国。学生则在“乐于学”、“志于学”中接受新知识，不断向“我会学”转化，自觉形成联想、综合分析、推理、生疑、发现、创新的“学习链”，自主探究学习，走进知识王国。
消极、沉闷、焦虑的课堂氛围，教学不能满足学生的心理需求，导致教学关系不融洽，轻则使学生处于冷漠，学生思维分散，重则产生对立，乃至课堂气氛变得紧张。这种课堂气氛，势必导致课堂教学处于松散、无序状态，损伤教学情绪，影响教学效果，无法完成教学任务，不可能达到教学目的。[3]
6.到课率。到课率包含的信息量是非常大的：测评课堂教学效果，衡量教师教学能力强弱，体现教师备课功夫深与浅，反映学生学风好与差，说明学生对课程设置的认知度。以教师备课功夫为例，“台上十分钟，台下十日功”，“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，讲解一个理论观点，总要讲清其沿革、作用、影响，还要掌握这个理论在运用中的实际案例，做到理论与实际的紧密结合，并运用这个理论去解决新问题，以收“课完学不止”之效。
通常情况一门课学生的到课率稳定维持在95%左右，那么从整体上肯定了这门课的教学质量，这也算得上课堂教学的一个硬道理。否则就会有这样或那样的问题值得反思，需要教师寻找原因并加以改进。
二、评学
学生是课堂教学的主体，是验证课堂教学效果的决定因素。因此，评价课堂教学效果，就必定测评学生是否具有坚强的学习意志、勤奋好学的学习态度、正确的学习方法。
1.学习意志。学习意志是学生自觉的调节个人学习行为去克服困难，以实现学习目的的心理过程，表现在学生的学习决心、学习信心、学习勤奋和学习毅力上。它起着推动学生达到学习目的行动的作用，又抑制不符合学习目的的要求的心理和行动。学习是种艰苦的脑力劳动，既要学习课本知识，又要吸收老师（包括其他学生）提供的知识，更要去探索开发未知领域，在整个学习过程中，没有平坦的大道，只有不畏艰苦，才能学有所成。
坚忍不拔的学习意志，是保证学习活动持之以恒、始终如一的心理素质，也只有深邃“行百里者半九十”的哲理才能有毅力去克服学习中的各种困难。表现在课堂上，学生自觉学习、自主学习、刻苦学习、探索学习习以为常，始终保持一种旺盛的学习情绪，不怕苦、不怕难、不怕累。反之，学习浅尝辄止，三天打鱼两天晒网，遇到困难就绕着走，甚至用“投机取巧”取代刻苦学习，应付课堂学习，是不会取得成功的。
2.学习态度。“书山有路勤为径”，古代学者讲“业精于勤”、“勤能补拙”，勤奋出智慧，这是永恒的真理。未来属于勤奋学习的人。评价课堂教学，是离不开学风的，而勤奋是评价学风的主要内容和根本依据。一个教学班，一个课堂勤奋好学形成风气，学习就会在一种积极主动的状态下进行。课堂活动形成一种越学越兴奋，越学越有成就感，越学越想学的学习氛围。我愿学、我要学、我会学、学得多、钻得深成为学习常态。学生学习没有勤奋作为支撑，课堂教学就会呈现松散、怠惰、教与学脱节的无序状态。课堂上就出现学生注意力不集中，身在课堂、心在课外，甚至睡觉或玩手机，或扎堆“上小课”，严重损害课堂教学。有资料为证，“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵；斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨上网吧，下围棋，寻思短信息。善于抄袭，猎奇闻，无书声之乱耳，无复习之劳神，虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭”。
3.学习方法。有个外国人讲过，“最有价值的知识是方法的知识”，我国古人有云，“授之以鱼，不如授之以渔”。可见，好的方法在造就人才、成就事业的过程中起着重要的作用，这才有了“事半功倍”的说法。学生在课堂学习中，当然要讲究科学的学习方法，“工欲善其事，必先利其器”，掌握了好的学习方法，学生就能更好的发挥运用其天赋和才能，提高学习效率。
学习过程一般分为感知、理解、巩固、应用四个阶段。
在感知阶段，上课听讲是摄取信息的重要环节。有的学生在听讲前对上课内容进行预习并收集相关资料，上完课后运用宏观学习法，来个“韩信将兵，多多益善”，广积薄收，再讲预习所得结合老师所讲同自己的已知进行对比研究，把点、线、面结合起来思考，以收“水到渠成”之效。这与不预习的学生在获取感性材料上就会形成丰富与贫瘠的鲜明对比。
在理解阶段，是把感性知识升华到理性知识的过渡期。在这个过渡期，会学习的学生运用归纳学习法，对感知接受来的感性知识进行加工处理，以掌握事物的本质特性。有的学生则采用死记硬背的呆板学习法，其结果是对感知的东西停留在表象上，不能深入，“花拳绣腿”而异。
巩固阶段。在这个阶段要解决的问题是，把理解后的知识进行再加工，筛选整理存储在记忆中，以便随时提取和运用。在这个阶段有的学生运用“提要钩玄”学习法，对要点知识加深理解，强化印证，持久存储，实现要领在握，奥妙在心，调用资料随心所欲。而有的学生在学习中不得要领，区别不了重点、难点、要点，平均用力，新旧知识不相连，前后知识不相接，被动学习，做无用功夫。
在应用阶段。学生是否真正学会了将知识转化为能力，拿什么去衡量，不是看学生读了多少书，而是看学生能解决什么样的问题，能解决多少问题，这也是衡量教学效果的根本标准。有句名言，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。学以致用，在应用中深化认识。高等教育教学也是一样的。学校采取一系列措施强化实践教学，要求学生在学习中应用，在应用中学习提高。有的学生善于运用“发现学习法”，形成学习、思考、设问、创新的链条，将教、学、做连接成一体，带着问题学，学中思考新问题，并在解决问题中获得灵感，增强智慧和才干，品尝到探索的乐趣。“会法而生法”，领略“柳暗花明又一村”的创新感觉，使学习充满生机与活力，越学越想学，越学钻劲越大。有的学生总在重复“学而不思则罔”的老毛病，理论与实践不结合，触类不旁通，学而无成，“常主于固”。
在一道例题的解题过程中需解关于k方程4=
在经过前面一系列的解题分析后还要面对这个比较复杂的方程，学生有些不耐烦了，有的学生轻声叫道：“这怎么解得来！”“太麻烦了吧！”“有没有简单点的办法？”……而教师并未去解它，而是一带而过――解得k=±，学生更是有些哗然，教师解释道：“其实这个方程并没有想象中的这么麻烦，同学们课后去解一下就会知道的。”
众所周知，解析几何的综合应用问题一般都会有一些比较复杂的计算，为了节省时间，培养学生分析问题的能力，像这位教师这样的处理方法是有一定的代表性的，效果如何呢？为此，笔者对本校一次月考中的100份文科试卷和100份理科试卷中的解析几何综合问题的得分情况进行了统计分析：
从这些数据上可以初步分析，问题出在学生的运算上，那么又是什么导致有近50%的学生在运算上出问题呢？尤其是文科生的情况更为突出。为此，笔者又对解题思路正确，计算有误的学生进行了简单的问卷调查，统计如下：
问题1：面对复杂的运算问题,你有信心算对它吗?
问题2：平时练习时，当你因为繁琐的运算而遇到困难时，你会怎么做？
问题3：你认为对较复杂问题，造成解题思路正确，计算有误的主要原因是什么？
分析一下这些数据，可以形成两个观点；第一，问题的主要原因是学生的信心不足、意志力不够，而不是分析、运算能力不足；第二，上述的情况文科生比理科生显的更为突出。
事实上信心、意志力等是属于非智力因素范畴，所谓的非智力因素从广义上是指除智力以外的一切对学习有影响的心理因素。传统的数学课堂教学往往只注重落实对学生注意力、观察力、记忆力、思维力及想象力等智力因素的提高而忽视了对参与并影响学生学习活动的非智力因素的培养，其中包括兴趣、情感、意志、性格等等。非智力因素的培养并非一朝一夕之事，是需要在长期教学活动中去渗透的，所以在平时的课堂教学中，尤其是对文科班教学，绝不应放过任何对培养非智力因素有益的机会。
一、课堂教学要注重落实培养文科生学习数学的兴趣，增进非智力因素的“动力功能”
相对于理科学生，文科生除了在思维习惯上与之有较大的不同外，对学习数学提不起兴趣而导致数学成绩不理想也是不争的事实。心理学表明，个体一旦对某种活动产生兴趣，就能提高这种活动的效率。两千年前，孔子就提出过“知之者不如好之者”；教育家陶行之先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。显然，学生对学习数学兴趣低下甚至毫无兴趣，那么学习数学的动机就将大打折扣，大大降低学习动力。在课堂教学中，笔者建议可以通过以下几个方面培养学生学习兴趣。
1.制造认知冲突，激发求知欲。认知冲突是激发学生认识活动的有效方法，它造成心理和知识内容之间的不平衡，而学生要解决这种不平衡，就要通过认知活动，通过思考。例如，学习曲线的切线的概念，可以这样设计：先提问，曲线的切线和曲线交点有几个？受直线与圆锥曲线相切的原有认识水平的影响，学生的答案是一个交点，这时可以让某学生在黑板上画一画y=x3在点(1,1)处的切线。该学生一画，全体同学都发现切线与曲线共有两个交点，与原有的认知产生强烈的冲突，激发了对曲线的切线这一概念再认识的求知欲。
2.创设问题情境，让学生体会数学在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用意识。传统的“掐头去尾烧中段”式的教学很难体现数学的应用价值，有的学生甚至认为在现实生活中只要会加减乘除就可以了，这也使一部分学生对学习数学失去了兴趣。新课程标的基本理念表明，必须发展学生的数学应用意识。那么在课堂教学中，应多设计一些与基本内容相关的实际应用背景，开展“数学建模”的学习活动，反映数学的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。
3.提供内容新颖的学习材料。新颖的知识会引起学生的好奇心，这要求教师注意搜集教材之外，特别是学生平时很少想到的，但又是与教材内容相关的材料。
4.多采用探究式教学，以激发学生学习的动力。探究式教学强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，注重学生的主体性、能动性，培养学生善于质疑、乐于探究的积极态度，激发他们创新探究的欲望。
二、课堂教学要注重落实培养文科生学习数学的意志，增进非智力因素的“强化功能”
意志是自觉地确定目的并支配行动实现预定目的的心理过程。“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿道陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”。马克思的这段名言道出了意志对学习、对智力发展起着强化作用。有很多文科生对学习数学没有什么太多的兴趣，可是如果他有较强的意志，数学的学习也可以得到加强。那么如何在课堂教学中落实对学生意志的培养呢？笔者认为行之有效的手段就是让学生以行动来克服困难。
1.应让学生明白数学发展史就是一部克服困难、战胜挫折的历史，它凝聚了古今中外无数数学家的不懈追求和探索。在课堂教学中，可以结合数学史对学生进行教育，例如解析几何的第一课时，就可以讲讲人们发现坐标系的艰难过程；欧拉定理这节课就可以介绍大数学家欧拉在双眼失明的情况下口述了几十本专著和约400篇论文等故事。
2.在教学过程中应暴露思维过程，教给学生战胜困难的方法。尤为重要的是在分析一个问题的过程中要暴露教师的思维过程，给学生一个机会，看看教师最初的解题设想是怎样碰壁的，更看看遇到困难后，教师是怎样调整自己的解题方案，逐步寻找到正确的对策而战胜困难的，从而教给学生正视困难、战胜困难的方法。例如本文开头的那节公开课中，当学生遇到运算上的困难时，如果从培养学生的意志出发，那么教师就不应回避，而是应该与学生一起克服困难。
3.课堂上应多采用问题解决模式，鼓励学生用行动来克服困难。波利亚指出：“困难和问题属于同一概念，没有困难，也就没有问题了。”因此，在数学教学中，学生解决问题的同时，就是在克服困难、战胜挫折。同时还要注意问题的难度要适中，让各种层次的学生通过解题经受一下挫折的磨练。
意志是与克服困难相联系的，意志力强就不怕学习中的困难，反之，不断地克服困难就能煅炼人的意志。
三、课堂教学要注重落实培养文科生学习数学的情感，增进非智力因素的“调节功能”
文科生由于兴趣、成绩等原因往往对数学学习缺少热情，而非智力因素的调节功能主要是通过情感来发挥的。人的情绪、情感对学习的影响是很大的，喜怒哀乐都会对学习起调节作用。一般来说高兴、快乐、喜悦对学习就起促进作用，痛苦、忧伤、烦躁对学习就起阻碍作用。在课堂教学中，笔者认为可以采用“成功教育”的理念来培养学生对学习数学的情感。
1.教师与学生的交流、沟通应充满“爱心”。亲其师才能信其道，教师付出爱心、细心、诚心，才能让学生树立信心，感受成功。例如，在某节课后，一名学生拿着一道和刚刚在课堂上讲解过的问题完全类似的题目来问我，我当时的第一反映就是想说：“这不是刚刚在课上讲过的题目吗？自己回去研究吧！”但是转念一想，如果这样做，一定会挫伤学生学习数学的热情，也许该生以后就不愿意再来问问题了，于是还是非常耐心地再讲解了一次，并鼓励他将两个问题作对比学习，事后自己心里也感觉非常踏实。
2.课堂教学应适当的分开层次，为不同层次的学生设置成功的体验。在教学中对学生的提问可以设置不同的难度，使各个层次的学生在课上都能发表自己见解，体验成功。
3.开展合作学习，让学生在“合作、探究”的过程中获得成功的体验。在小组的讨论、交流、合作、探究过程中既可以同学间取长补短，认识自己的差距，又可以亮明自己的观点，技压群雄，体验成功。
四、课堂教学要注重落实培养文科生学习数学的性格，增进非智力因素的“补偿功能”
学生若拥有良好的学习性格，如自信心、进取心、拼搏精神、勤奋刻苦、踏实等，对智力因素的补偿功能是非常明显的，事实上有不少成才的人就是靠勤奋刻苦补偿了智力的不足。人的性格是相对稳定的，但也是可以培养的，在课堂教学中，应注重培养对学生学习有益的性格特征。
1.勤奋努力。郭沫若先生认为，形成天才的决定因素是勤奋。有几分勤奋苦练，天资就能发挥几分。文科班中有较多的虽勤奋好学但数学成绩仍不理想的学生，他们对学好数学的信心往往不稳定，对他们，教师应在学法上加以引导，同时应及时肯定他们勤奋努力的良好性格品质，并树立他们为榜样。
2.实事求是。“知之为知之，不知为不知”，只有承认自己尚不知道的东西，经过努力，才能有知道的一天，对于一些弄虚作假、不懂装懂的学生，要及时批评，培养实事求是的性格品质。
3.独立思考。“老师，我上课都能听得懂，可是自己做题总是做不出来，老是要问同学，怎么办？”常有文科班的学生提这样的问题。事实上，这些学生是缺少独立思考的性格品质，应对症下药，提醒他们多独立思考，可能刚开始要花更多的时间解题，但只要坚持，必有收获。
4.创新精神。一题多解、开放性问题、探索性问题等都是培养学生创新品质的好方法，同时，对于一些文科生看似钻牛角尖式的问题，也应认真对待，可能其间就藏着创新的想法，挖掘出来，对培养他们的创新品质是很有好处的。
注重非智力因素的培养不仅对文科生学好数学起到积极的作用，同时也是时代的要求，当今社会不仅需要高智商的人才，更需要具有良好非智力因素的人才。
参考文献：
［1］李伯黍，燕国材.教育心理学.华东师范大学出版社，2000年.
关键词：初中 班级管理 日常生活 结合
中图分类号：G630 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.130
随着素质教育的不断深入，学生的日常生活表现也越来越受到老师和社会的关注，尤其是在初中阶段，学生的可塑性强，但极易产生强烈的叛逆心理，这就需要教师在进行班级管理中要注意方法和策略，做到与日常生活的相互融合，使学生在和谐、健康的班级文化氛围中形成良好的人生观、价值观、社会观，以更好地促进教学效果的提升。对此，本文主要从以下几方面进行阐述。
1 培养学生养成良好的学习和生活习惯
班级管理的最终目的是培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础，而良好的学习和生活习惯是实现这一目的的重要前提。初中阶段是中学生长身体、长知识的关键时期，也是养成良好习惯的重要时期，被称为人生的“黄金时代”，但却具有学习意识淡薄、意志不坚定、思想波动大、目标不确定等一系列的弊病。因此，要想提高学生的学习成绩，提升教学效率，使学生养成良好的学习和生活习惯，制定科学的学习计划、定期进行学结、做到课前预习课后复习、规范学生的日常学习行为，以及明确作业要求等内容是班级管理的重中之重。与此同时，要全面掌握学生的学习和生活情况，及时发现学生的心理变化，积极面对学生所犯的错误，化解各种矛盾纠纷，积极提供帮助和指导，努力提高学生的认识。要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使学生由喜欢老师延伸到喜欢学习，产生一种“爱屋及乌”的效应，以提高学生的学习积极性。
2 积极营造健康、和谐的班级文化氛围
欧文曾经说过：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”“孟母三迁”的典故也说明了一个良好的环境对于人们的成长很重要。因此，在进行班级管理中，教师要结合日常生活环境，积极营造健康、和谐的班级文化氛围。首先，从学生的生活起居入手，如让学生保持宿舍的干净、整洁，以及严格规定各种生活用品的摆放，并加强管理，积极为学生提供一个卫生的生活环境。其次，精心布置教室，如在黑板正上方展现“团结好学、诚信拼搏”字样的班风、学风，激烈学生积极好学；在教室的两旁装贴名人画像、名言及警句，给学生提供榜样和学习动力；有效利用教室黑板报，创建“争星表”、“光荣榜”、“优美作品”等专栏，记录学生助人为乐、勤奋学习、诚实守信、文明礼貌、热爱集体等方面的先进行为，形成强烈的贡献精神和竞争意识，或展示优秀作文、美术品等，给学生提供展示才华的机会，激发学生的上进心。在这种健康、和谐的班级文化氛围熏陶下，能促使学生勤奋好学，有利于班风的形成，也有利于学生的茁壮成长。
3 调动和运用家庭和社会力量
学生的日常生活和学习与家庭和社会息息相关。因此，充分调动和运用家庭和社会方面的力量，对提高班级管理工作，促进学生的发展具有重要作用。在利用家庭力量方面，要与家长保持联系，定期召开家长会，使家长积极参与到对学生的教育和管理中来，鼓励家长提供宝贵的意见和建议；要做好家访，及时交换学生的信息，转变家长教育观念，引导家长采用正确的教育方法，做到留心观察孩子，平时多与孩子交流，发现孩子出现异常情况，要多询问，少责备、多鼓励孩子，让家长在尊重孩子、信任孩子、理解孩子的基础上与孩子沟通交流，这样才能达到更好的教育效果。在利用社会力量方面，可以结合日常发生的重大事件，如抗洪救灾、见义勇为、助人为乐、先进事迹等在社会上影响较大的事例，对学生进行宣传教育，激励学生的爱国和学习热情，最大限度地推进学生的思想教育和班级管理工作。
4 组织丰富多彩的日常活动，培养学生的责任感
责任感是思想道德素质的一个重要内容，是实行素质教育的关键因素，是为人处事的根本。前苏联教育家马卡连柯也曾说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”在初中教育时期，如果不重视学生责任感的培养，那么这个班级将如同一盘散沙，很难形成良好的班风，也必然会降低学习任务完成的成效，极大地影响学生的全面发展。可见，培养学生的责任感是十分重要，也是十分必要的。通过组织丰富多彩的日常活动，引导学生主动参与到班级管理中来，是培养学生责任感的有效措施。在班级管理中，可利用每周的班会课、班级活动课，针对一件事各抒己见，通过激烈的讨论，让学生在思想和观念上产生强烈的情感共鸣，进而在日常生活中规范自己的行为；可创设与责任感相联系的活动，如身边的助残爱心活动、日常环保活动等，通过献爱心的方式，提高学生的行为意识；可创建一支班干部团队，鼓励学生积极策划、组织活动，采取民主竞选的方式，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。
5 总结
综上所述，班级管理与日常生活紧密相连，既符合目前素质教育环境下班级管理工作的发展规律，可以带动管理工作的有效性，充分发挥班级管理的独特性，实现工作中的创新，又能够营造和谐的文化氛围，培养学生良好的学习和生活习惯，有利于培养学生的社会责任感。
参考文献：
[1]叶彩玲.中小学班级管理模式创新――班级功能小组构建[J].学周刊，2013，（31）.
[2]普布卓玛.中学班主任日常班级管理工作方法探究[J].中学时代，2012，（2）.
庆元旦国旗下讲话稿(一)
同学们,老师们:
一元复始,万象更新.在这辞旧迎新的日子里,特向辛勤耕耘,无私奉献的全体教职员工,特向勤奋学习,立志成才的全体同学,致以新年最亲切的慰问和最诚挚的祝福.
回忆过去,我们豪情满怀;展望未来,我们信心百倍.
站在新的起点,我们每一个宏达人都要展现出我们的新形象.新形象的内涵是什么 我想,就是要做到珍爱生命,珍惜时间,学会做人,学会学习.
先讲第一点,珍爱生命,学会做人.
在新年到来之际,我们不能忘记前不久印度洋海啸中遇难的15万无辜生命.这场40年来罕见的灾难,让全世界的每一个人震惊:生命是如此的脆弱,又启迪人们发出这样的扣问:我们该如何珍爱生命.是的,人是万物之灵,珍惜生命,关爱人类,以人为本,才会珍惜身边所有的一切,才会从根本上懂得做人的道理.
说到做人,人民教育家陶行知先生的名言说得好:千教万教教人求真,千学万学学做真人.中国著名物理学家,中科院院士,现任英国著名学府诺丁汉大学校长杨福家在接受记者采访时,就做人问题发表了自己的看法.第一,要懂得你活在世界上是干什么的,这是人生观.知道了活着是为了什么,就会有无限的动力;第二,要热爱自己的祖国,要把祖国的观念非常强烈地牢记在心上,不热爱祖国,精神就没有根基;第三,要能艰苦奋斗,即使物质生活条件非常好了,也要能艰苦奋斗.不能艰苦奋斗的人,是不可能有很大成就的;第四,应该能与人相容,懂得怎样与人相处.
所以,同学们,一,要做一个有理想,有抱负的人.二,要热爱祖国.热爱祖国要具体化,不能空洞无物,同学们热爱学习,热爱老师,热爱学校,热爱父母,热爱家乡就是热爱祖国,老师热爱学生就是热爱祖国.三,要艰苦奋斗.现在吃不了苦,成不了才;今后吃不了苦,成不了事.只有艰苦奋斗,我们现在才能成大才,今后才能成大事.四,要与人相容.要能与人相容,必须对已严,对人宽.宽容别人是一种美德,是一种修养,是一种智慧.
第二点,要珍惜时间,学会学习.
为什么要珍惜时间 富兰克林有句名言:你热爱生命吗 那么请别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.对时间的态度,可以验证一个人的世界观.
二十一世纪是知识经济的时代,我们必须来一次学习上的革命,那就是主动学习,愉快学习,终身学习.知识经济时代的学习与工作是一种多向的循环,学习不再是工作的准备,而是与工作同时进行,学习也不再是一种阶段性的事情,而是伴随人的终身,在工作中学习,在学习中工作,真正做到学而不厌,诲人不倦.孔子说:学而时习之,不亦说乎 学而不思则罔,思而不学则殆.敏而好学,不耻下问.知之者不如好之者,好之者不如乐之者.其中,乐学是学习的最高境界,懂得学习的人不如喜爱学习的人,喜爱学习的人,不如以学习为快乐的人.纵观古今中外,凡学有所成的人,无一不是以从事学业为快乐的人.学海茫茫勤可渡,书山漫漫志能攀.期末考试已经临近,真诚地希望每一个同学,不仅要做一个勤奋好学的人,还要做一个以学习为快乐的人,只有这样,我们才会主动学习,终身学习;只有这样,我们才会学有所成,心想事成.
老师们,同学们!让我们站在2009年的新起点,迈开坚定的脚步,伸展有力的双臂,齐心协力,与时俱进,为美好的明天而努力拼搏!谢谢大家!
庆元旦国旗下讲话稿(二)
尊敬的老师，敬爱的同学们：
大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是未来已来 与梦想同行。
时光有脚，转瞬即逝。我们又走到了岁末，再过四天我们日志上的年份就会改写为2017。在即将过去的二零一五年里，我们迎来了母校九十周年华诞。那个激动人心时刻仍历历在目，而我们即将迎来又是一片热闹红火的元旦文艺汇演。时间总是在不经意间流逝过去了，我们正站在新一年的门前，未来已来，让我们与梦想同行。
每个人的2017都有自己的精彩。过去的一年里，我们有过欢笑和泪水，有过鼓舞，有过懊悔;有过春风得意马蹄急，也有过名落孙山后的幡然醒悟。而这一切都已是昨日之事，在生命里我们没有失去什么，我们不是得到就是学到，我们的生命的厚度正在不断增加。
2017，我们需要一个不同往常的自己，我们可以尝试做一些改变。新东方著名讲师艾力曾在他的书中写到：当你决定改变，那么最困难的一部分已经结束。我们也许依旧在抱怨昨天或现在的自己却一直拖延着对改变自己无动于衷，而你可想过，我们现在不改变，未来还有多少机会呢?无数本能够获得的机遇就在我们犹豫不决的手中流走。明日复明日，明日何其多年轻人的光阴容不得蹉跎，我们要向自己的目标进发，在这新的一年铸就新我，为自己的梦想奋斗。
当我们迈出一小步去尝试改变时，我们能听见来自未来的声音：人生就是一个不断超越自己不断成长过程。我们都在为心中的超人而改善自己。我们，一群意气风发的青年学子，对未来踌躇满志，期盼着未来能一展宏图指天画地，在新一年的曙光下大胆奔跑向前。我们尝试着作出改变，就是为了超越现在的自己。改变习惯，超越曾经散漫的自己;改变态度，超越懒惰的自己;改变方法，超越辛苦付出却没有收获的自己。我们的人格在改变中完美，我们的价值在超越中升华。
当时间老人摇响新年的钟声，过去的辉煌，骄傲，尴尬，失意...都不显得那么重要。过去的已成为回忆，未来的路就在脚下。让我们放眼未来把握当下，努力改变超越梦想，仰望星空踏实筑梦!
庆元旦国旗下讲话稿(三)
尊敬的各位老师、各位同学：
大家早上好!
寒风料峭，冬意正浓，转眼间，我们已挥别了难忘的2017年，迈进了更加令我们期待和憧憬的2017年。迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在国旗下，整理刚刚走过的2017，展望新的一年。在此，我向全体敬爱的老师和亲爱的同学们表示新年的祝福!愿你们伴随着新年的钟声在快乐中启航。
回首2017年，我们每个人都不免心潮澎湃，感慨万千.在这个学期里，老师们辛勤的工作着，同学们刻苦的学习着.我们都曾高兴过，为我们收获了成绩、品尝到成功而喜悦;我们也曾失落过，为我们的付出与回报不成比例而难过;为学习和工作中的一些不尽人意而大伤脑筋其实，这就是生活吧，天有阴晴圆缺，人有悲欢离合，成败荣辱，酸甜苦辣，把我们的生活装扮的有滋有味
春节将至，不知不觉中一年又过去了。我们与同学们共度的时光在一天天的减少。也许，在平日里我们忙于应付自己的众多问题而忽视了与周围人的交流，但这并不会影响我们与朋友的相聚，学校就是一个大家庭，更是一个大舞台，为我们提供了一个很好交流、沟通的机会，也为我们创造了展示自我的平台。在这个舞台上，我们将会收获很多的惊喜，会有被释放的欢乐笑声，会有感动人心的闪光盈盈，因为，我们每一个人都是这个家庭的一分子。
一学期的学习就像一场马拉松比赛一样，我们又迎来了最后的冲刺。在这次长跑过程中，你可能有欢笑、有泪水、有开心、也有失落，但你最终需要跑完这场比赛。至于你是要给这场比赛画省略号还是句号或是感叹号，都由你这最后的冲刺来决定。
同学们，时光老人的脚步在悄悄挪移，我们不是都有光阴似箭、日月如梭的感觉吗?东晋诗人陶渊明曾有过这样的感叹：盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。我们也不乏这种紧迫感。我们正值青春年少，正是生命中的春天，我们将成为时代洪流中搏击风浪的新一代。生逢此时，荣幸又艰巨。读书，是一切成大事者的必由之路，是一切创造的基础。认真读书是时代的要求。我们要用勤奋和汗水夯实学业大厦的地基，用拼搏向时光索取价值，用双手为鲜艳的五星红旗添彩。
亲爱的同学们，当你沉浸于欢乐之中时，请不要忘记即将到来的期末考试，更不要忘了新的一年应该有新的目标，新的人生起点。2017年的那张白纸正等着你的绘画，不要让画纸上留有你悔恨的一笔。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，亲爱的同学们，2017，是一个新的开始，是一个新的未来。让我们一起来不断追求卓越，超越自我;让我们每个人今天都比昨天过得更有意义;让我们每天进步快乐不只是一点点!
