时间：2023-05-30 09:25:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大熊猫的外貌特征，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
140年后的今天，联合国教科文组织的柯高浩、柯文夫妇又来到了这里，为这“最不可思议的动物”带回了弥足珍贵的“出生证”……
神秘之旅一条隐藏秘密的小道
2009年2月26日上午11点，当联合国教科文组织的柯高浩、柯文夫妇带着一份沉甸甸的文件在成都双流国际机场走下飞机时，这份有关国宝大熊猫最珍贵的“出生证”终于回家了。正是这份“出生证”帮助大熊猫敲开了国际大门，从19世纪发现大熊猫到现在的100多年间，西方的“熊猫热”一直持续不退，这在世界上是绝无仅有的……这一切，都源于140年前皮埃尔・阿尔芒・戴维在邓池沟天主教堂发现了大熊猫。
“我们要把大熊猫的‘出生证’放回那里，让世人知道大熊猫是从那里走向世界的。”成都不是他们的目的地，他们的目标是隐藏在大山深处的邓池沟天主教堂。两个多小时后，柯高浩、柯文夫妇在法国驻成都领事馆领事助理孙雅俊、中国科学院专家何芬奇、四川省旅游局巡视员孙前等人的陪同下出现在距离成都200多公里的宝兴县城。
“140年前的今天，戴维也走到了宝兴，但他走了八天时间。”何芬奇正在和胞兄一起翻译《戴维神父传》，对于戴维发现大熊猫的故事，他如数家珍。
“2月22日，向穆坪出发。多云的天空偶尔有几缕阳光透过云层。我们早上8点出发，向西走了26英里后……” 1869年2月22日，戴维从成都出发，沿着四川盆地的边缘到了邛崃，经西河的马湖、油榨等场镇后，到了芦山县的三汇场（现名大川镇）， 在当地人的帮助下，他翻越了海拔3000多米的大翁顶，来到了宝兴县盐井乡，随后到了邓池沟教堂，整整走了八天时间。
邓池沟天主教堂又名灵宝神学院，是法国远东教会1839年派人到四川秘密建造的教堂。早在1802年，法国巴黎远东教会的周耶神父就开始在这里传教。1829年，周耶病逝并被安葬在这里，这里就成了川西天主教区的大本营。1839年，第二任神父德耶在这里广招信徒、弟子，这里便成了灵宝神学院（又称穆坪修院，骆书雅任川北代牧区主教时，又将穆坪修院迁至彭州白鹿领报修院）。戴维是邓池沟天主教堂的第四任神父。
历史总是在不断地重复和轮回。2005年，又一个叫戴维的人（戴维・谢泊尔）受联合国教科文组织和世界遗产委员会委托，来实地考察、评估四川大熊猫栖息地申报世界遗产项目。一年后，四川大熊猫栖息地被正式列入《世界自然与文化遗产名录》。此时的邓池沟天主教堂也已成为四川雅安市对外开放的宗教场所和旅游景点。
站在教堂所处的山腰向北望去，依稀可以看到气势磅礴的夹金山。教堂的背后有一条时隐时现的小路，这里地势险要，是古时川人或马帮进藏和往返成都的必经之路。
戴维走的正是这条小路。
这条今日已荒芜的小路，在西方人眼里成了一条东方的神秘之路， 戴维发现大熊猫的夹金山大熊猫栖息地便成了“上帝遗忘的后花园”。
是猫是熊冰川“活化石”横空出世
1826年，戴维出生在法国比利牛斯山区。在35岁的时候，他认识了一个生命中的贵人――法国科学院的汉学家儒莲。儒莲不仅向他介绍了古老而神秘、富于刺激的东方国度――中国，还为他引见了一些动物学家和植物学家。此后，戴维便向往着到中国传教。1862年2月，36岁的戴维被批准到中国传教。从此，他和中国结下了不解之缘。
临行前，法国巴黎自然历史博物馆研究部主任米勒・爱德华兹交给戴维一项任务：帮助巴黎自然历史博物馆到中国采集动植物标本。中国地域广阔而复杂，自然物种多种多样，驯化历史悠久而辉煌，被西方博物学家称为标本收集的“福地”、生物考察的“天堂”。从16世纪起，西方的生物收集者只要来中国，总会有意想不到的收获。无数的奇花异草、不尽的珍禽异兽，使西方探险家、搜集者、引种者每每满载而归，为博物学、生物学、分类学的完善和丰富增添了无法忽略的业绩，弥补了不可或缺的记录。
戴维神父是一名学识渊博、具有狂热献身精神的法国人，与其说他是一个虔诚的神职人员，不如说他是一名执著的博物学家。他始终认为，应该寓神学于科学之中，科考也是对上帝的贡献和莫大荣誉。于是，他抱着“探索真理就是认知上帝”的神圣信条来到了中国。
同年，戴维得到清朝政府同意，前往内蒙古考察旅游。在此期间，他收集了不少标本，利用回国休假的机会，把所有标本带回巴黎。凭借散布在中国各地的传教点，戴维的足迹从内蒙阿拉善到北京南海子，从四川宝兴到福建挂墩，其中最为可圈可点的当属在京南皇家猎苑目睹“四不像”（即麋鹿），在西南丛林遇见大鲵、珙桐、金丝猴、绿尾虹雉……特别是在川藏山地与憨态可掬的大熊猫的不期而遇。戴维在中国西南腹地的考察，揭示了中国作为世界木本植物分布中心、多种农业作物发源中心，特别是栽培植物起源中心的结论，强调了中国生物区系的古老性和丰富性。
1865年，戴维被派往北京传教。在北京周边地区，戴维发现了不少欧洲少见的动植物，于是，他在传教之余采集、整理了很多非常有价值的动植物标本，并寄回巴黎，爱德华兹教授对此十分满意。不久，法国生物通讯协会吸收戴维为协会会员。这年夏天，戴维前往北京南部考察，在皇家猎苑里，他意外地发现了一种从没见过的物种――“四不像”（即麋鹿），于是将其制成标本带回巴黎。经法国动物学家证实，麋鹿确为世界罕见，博物馆为此发表了戴维的科研论文。
1868年11月，戴维经汉口、沙市、宜昌，进入四川，12月到达重庆。在重庆，在法国外方会传教士范若瑟家中，戴维得到一个令他喜出望外的消息：穆坪有个法国传教点，那里的生物物种极其丰富。一过完元旦，戴维就迫不及待地溯岷江而上，经壁山、隆昌、资中、简阳至成都，在成都的华西坝天主堂稍事休息后，在成都西北的彭县做了短期的标本采集。1869年2月，他起程前往穆坪这个令他成就丰功伟业的地方。
1869年3月11日，戴维记下了他生平第一次见到大熊猫皮的情景：“在我返回教堂的途中，这条山谷中的主要土地占有者、一个姓李的人邀请我们到他家去用茶点。在他家里，我见到一张展开的“黑白熊”皮。这张皮非常奇特，猎人告诉我，我很快就会见到这种动物。我听说猎人们明天就出发到野外去猎杀这种食肉动物，它可能成为科学上一个有趣的新物种……”1869年5月4日，“我的猎手们在穆坪东部地区（今宝兴县东河一带）守候了两个星期，为我带来了一只‘黑白熊’和六只仰鼻猴，这只‘黑白熊’特别可爱。”当地的猎手们第一次为戴维捉到了活体“黑白熊”。戴维很有可能就是在这里为这种“最不可思议的动物”称体重、量身材、检查健康状况的。这憨态可掬、滑稽可笑的动物使戴维惊喜得不停地“感谢上帝”。新的发现令戴维极度兴奋，他将这一消息告诉了爱德华兹教授，并附上描述“黑白熊”的书面报告。戴维本想将这只活体“黑白熊”送回巴黎，没想到“黑白熊”经不起运送途中的颠簸和气候变化，不幸死于半途，戴维只好将毛皮标本送到法国自然历史博物馆。戴维关于“黑白熊”的描述报告当年就在博物馆《新闻公报》上发表了。报告是这样叙述的：“‘黑白熊’，据我的猎人讲，其体形大，耳短，尾很短，毛较短，四足下有很多毛。颜色为白色，耳朵、眼圈、尾尖和四肢呈黑褐色，前肢黑白部分向肩胛延伸，在背脊上汇合成带状……我刚获得一只幼体，并见过成体的皮，毛色均相同，颜色分布也一致。我从未见过这种动物，这会不会是一个新物种呢……在过去的20天里，我雇佣了20名猎人来猎捕这种奇特的熊的成体。”
巴黎自然历史博物馆将这张熊猫皮展出后，无人能识。根据兽皮，人们看到它有一张圆圆的大白脸，眼睛四周有两圈深深的黑斑，像是戴着一副墨镜。于是，有人断定世界上根本没有这种动物，皮是假的；也有人说它是一种奇异的熊。爱德华兹教授经过对“黑白熊”毛皮和骨骼的仔细研究，发现戴维在物种的判定上出现了错误，“黑白熊”不是戴维所认定的熊属类，而是与小熊猫相似的另一种熊猫。爱德华兹教授在1870年发表的论文中这样写道：“就其外貌而言，大熊猫的确与熊很相似，但其骨骼特征和牙系统与后者的区别十分明显，而与小熊猫和浣熊相近。这一定是一种新属，我将它命名为‘大熊猫’。”
继发现大熊猫之后，戴维还采到了冰川时代的“植物活化石”珙桐和“昆虫活化石”大卫两栖甲的标本。
戴维离开邓池沟教堂时，他的行囊中是大批动植物标本。当地的传教士帮助他将一箱箱标本走水路经重庆运到上海，再运回巴黎。遗憾的是，这期间正赶上英法战争，一些标本在邮寄途中丢失了。据戴维自己统计，他一共采集了3000号标本，而实际运抵巴黎的却不足2000号。
大熊猫的发现，震惊了世界――西方学者的猜测得到了证实：在遥远的东方，果然存在着冰川时代的“动物活化石”！戴维，这个来自19世纪中叶的法国传教士，从此让世界把关注的目光转向中国西南这片森林密布的崇山峻岭。
辗转索求一纸“出生证”终于回家
1872年，戴维在中国病倒了。两年后他退休回国，身体才慢慢恢复过来。从此，戴维再也没有来过中国。
1877年，戴维的两卷著作《中国之鸟类》公开出版，书中记载了他发现的772种鸟类，其中有60种前人从没发现、报道过；书中还有200个种类的哺乳动物，经鉴定，其中新的种类有63个。1884~1888年，戴维的又一著作《戴维植物志》公开出版，书中记载有他搜集到的世界罕见的植物品种。他的这两本书，成为后代学者到夹金山科学考察的“探秘宝典”。
2001年11月，在戴维诞辰百年之际，他的故乡――法国埃斯布莱特市亲友团在市长戴海杜的率领下来到宝兴县邓池沟追思先贤。他们的到来，引起了时任副市长孙前的关注，一位法国市长为什么要不远万里来到中国、来到四川宝兴邓池沟？一个法国人，跟中国的大熊猫有什么关系呢？
2002年11月，孙前带队赴法国访问戴维故乡，并在法国巴黎自然历史博物馆见到了宝兴大熊猫标本及相关资料，这正是当年戴维神父从宝兴带回的那只大熊猫标本。孙前详细了解了戴维在中国的神秘之旅，遂萌发了一个念头：雅安是大熊猫的故乡，更是世界大熊猫文化的策源地，如果能把当年戴维发现大熊猫的报告和巴黎自然历史博物馆馆长米勒・爱德华兹的鉴定报告这两份文件送到大熊猫首发地的话，将赋予世界自然保护地核心区的夹金山更加厚重的文化符号。
于是，孙前一有机会就辗转游说，四处央求，法国大使馆、法国驻成都领事馆、在法国工作的中国人、法国巴黎自然历史博物馆……然而他的努力却没有一点回音。
后来，孙前卸任雅安市副市长，调任四川省旅游局巡视员，但他求索的脚步一直没有停止。2008年，孙前求索大熊猫“出生证”的故事感动了中国科学院鸟类研究所专家何芬奇。何芬奇找到了他的朋友，联合国教科文组织的专家柯高浩、柯文博士夫妇。经过他们的努力，法国自然历史博物馆答应将那两份文件送给邓池沟教堂。在戴维发现大熊猫140周年之际，柯氏夫妇从法国巴黎自然博物馆取得了那两份文件，并接受法国自然历史博物馆委托，专程从法国飞到中国，代表博物馆把大熊猫的“出生证”送到四川省宝兴县邓池沟。
2009年2月27~28日，这批珍贵资料的捐赠仪式分别在宝兴县邓池沟天主教堂和中国保护大熊猫研究中心雅安碧峰峡基地举行。法国巴黎自然历史博物馆馆长将戴维神父所寄大熊猫标本致学术界的报告和巴黎自然历史博物馆馆长米勒・爱德华兹的鉴定报告复制件捐赠给了宝兴邓池沟天主教堂。
一、音乐导入法
好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。例如：在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国BEATLES所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容，激发学生的求知欲望。
二、形象直观法
即借助实物和图画或一些形象可感的物品进行导人。这样，根据学生的心理特点，可使学生产生强烈的学习动机和兴趣，能充分调动学生的学习兴趣，对知识易于接受和领悟。直观导人法是一种有效的、直接的信息传递法。直观形象是中小学生思维发展的主要特点。实物、卡片、教学挂图、简笔画、幻灯片、图表等直观教具为学生提供了形象，直观，多种感官刺激的语气材料，符合学生的心理特点。初中教材内容贴近生活，许多所需材料易于准备，因而直观导入在教学实践中最为广泛。如在教学句型Whafs his／her name?时，教师可事先准备好若干张明星和卡通人物的照片，运用所学句型看图说话，通过谈论人物的外貌特征，如：He's tall.／He has short hair.等，然后教师用What's his／her name?进行猜测游戏，导入新课。
三、时事导入法
现行教材贴近生活和现实，很容易找到教材和现实的结合点。例如：在学牛津英语8AUnit 6 Natural disasters时可以结合肆虐沙尘暴洪水的现实；讲述The Taiwan earthquake时可以用Earthquake导入，让学生根据对地震的了解来发现地震给人们带来的灾难；学8A Unit 4 Wild animals时可以借助团团圆圆这样学生所熟知的动物导入课文，最后定位在关于如何保护大熊猫的问题上。
四、创设问题导入法
创设问题情景是激发学生思维的一种有效方法。在导课时，应让学生主动参与语言实践。培养学生发现、思考、解决问题的能力。随着学生学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，如在设计Book III Unit 8 Merry Christmas导入时，教师可设置情景：班里来了一位外国小朋友，同学很想了解外国人是如何过圣诞节的。学生两人一组展开对话，学生A为外国人，学生B为中国学生。学生A询问学生B以下问题：Who is FatherChristmas?What do you often do during Christmas Day?What food d0 you eat on Christmas Day?What do you think isthe most traditional food?设置这样的悬念，既培养了学生的口头表达能力，也调动了学生的想象力。
五、故事导入法
关键词：初中英语；情境教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-080-01
新课程以学生的终身发展为落脚点，关注学生的个性化发展，因此要摒弃以教师为中心的班级授课制，从尊重学生的兴趣、需求、情感以及个体差异出发，为学生创设教学情境。注重学生的思想道德教育。初中生极易受到不良思想的侵蚀，影响他们的健康成长。因此我们要充分利用英语课堂向学生讲述名人励志故事，让学生感受坚忍不拔的毅力、严谨治学的精神，从而触景生情，“情”由“境”生，引发学生的情感共鸣，促进学生的人格健康发展。 下面，本人就如何在初中英语教学中进行情境教学做了以下探讨，
一、创设游戏情境提高学习兴趣
初中生正当处于青春时期，因此游戏对于初中生来讲是必不可少的一项活动。教师可以结合教材创立一个难度适中的英语竞技游戏让学生们都能有兴趣的主动参与进来。学校教师可选择一种种类名字，像水果、蔬菜等等，学生就可以按照教师的要求说出包含在这一类名词里的具体物品，全班可以分出四个组，每个组说一种。这也是可以提高学生反应能力的一种方式。这是练习学生们掌握词汇的能力。教师还可以通过游戏来练习英汉互译，全班可以按人数平均分组，每个组收到老师给的一句英语，翻译成汉语给自己组的下一个成员，同理下一个可以再翻译成英语给另一个成员直到最后一个同学翻译完成告诉老师，游戏结束。适当的创设游戏情境可以增加课堂的表演性、趣味性与戏剧性，使学生在愉快的环境中更加轻松地完成英语学习任务，所以通过游戏建立课堂可有效提高教师的教学效率。
二、调动学生参与的积极性，创设情境
在初中英语课堂教学中强调以学生为学习主体，因此，教师要充分调动学生参与教学的积极性，体现以学生为主体的指导原则，指导学生为英语课堂教学创设情境，初中学生具有丰富的想象力和创造力，是情境创设中的丰富资源。每个学生都是独立的个体，他们的外貌特征、兴趣特长、家庭状况、亲朋好友等等，都可以作为创设情境的素材。
比如，在执教9A Teenage problems这节课的开始，让一位同学用英语来讲述自己在学习和生活中难以解决的问题来创设情境，在他讲述完后，教师可以鼓励其他的同学帮他寻找解决问题的方法，极大地激发了学生的参与兴趣；在执教Food的内容时，教师结合课文的知识引导学生创设了这样的情境：请一名体检显示体重超重的女生和一名瘦弱的女生起来，为全班同学介绍他们在平时经常吃的食品是哪些，教师则分别记在黑板上，然后请全班同学根据自己的相关知识来说明，什么食品是好的，什么食品是应该少吃的等。在教材中，有很多被初中这个年龄段学生所喜欢的内容，因为这些内容紧贴学生的生活，为引导学生在课堂教学中创设情境提供了很多方便。学生对于以自己为主体的情境创设很感兴趣，他们喜欢将自己的故事用英语讲述出来。
三、利用多媒体创设情境，增强学生的情感体验
多媒体教学的优点在于：它能有效的利用图像、声音、色彩等形式，直观的呈现知识、传递教学。把教材中抽象的内容具体化，复杂的知识简单化。因此，教师要尽可能的利用多媒体，结合教学内容创设情境。例如，在教学Unit 9 When was he born？这一单元 时，文章中提到了著名的钢琴家李云迪。上课前教师让同学们一起欣赏了李云迪的视频钢琴演奏。大家沉浸在美妙的音乐声中，内心受到了极大的感染，情感得到了升华。很快地和教师一起走入了课堂。 当然不仅仅局限于播放现场的乐曲。在学习Unit 4 How do you get to school？ 时，这一单元是关于交通工具的，上课之前教师和同学们观看了动画片，动画片中涉及到了许多的交通工具。看完动画片我让同学们回忆，刚才的动画片中，你看到了几种交通工具？同学们你争我抢的回答，课堂气氛十分活跃。
四、营造自由表达情境，强化学生学习认知
学生的语言学习心理要求教师在教学中能够为学生提供自由表达的语言学习环境，鼓励学生通过在多元化和自由化的表达过程中来更好学习和运用语言知识。这样的教学环境氛围运用，更能够提高学生的语言学习认知能力。
学生在自由的语言表达情境中，能够充分发挥自身的学习潜能，有效展示自身的语言学习知识和综合运用能力。通过自由交流，能够更好拓宽学生的语言学习思维，展示自身的语言学习才华。在教学中，能够让学生更为直接地理解感受语言表达学习内容，能够生化学生的学习认知思维。在教学中，鼓励学生能够积极主动参与课程表达，以此来优化课程教学过程。
学生深入课程学习探究能够有效提高自身的综合运用能力，激发他们的语言学习激情。像在Unit 4 Wild animals的“Reading Giant pandas”教学中，教师应该鼓励学生围绕“What do you know about giant pandas？”来进行自由主动交流，并围绕大熊猫的保护措施来进行交流，以此来活跃课堂教学氛围。通过这样的交流能够更好激发学生的学习兴趣。
五、利用表演创设情境，提高学生的英语实践能力
传统的英语教学只会一味地对学生进行知识讲解，很难让学生有机会在实际生活中应用英语，所以学生不能够形成完整的学习英语的能力，只能够掌握教材上一些简单的知识，所以教师要学会利用表演情境教学在实际生活中为学生创建一个英语交际环境，培养学生在英语学习中的实践能力。在表演情境中，教师可以利用交际中的口语情境培养学生的英语口语能力，这样的方法在英语学习上呈现出了事半功倍的效果。
总之，“情”和“境”在英语教学中应该是和谐统一的。在初中英语课堂教学中，情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力。
参考文献：
（一）芦花荡夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。〖老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。〗老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。1、选文第一段是什么描写，有什么作用? 2、文中加点的“敌人的愿望”指什么？ 3、文中划线的句子表现了老头子什么性格? 4、选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。 5、请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并说说其在文中的作用是什么? 6、概括选文的内容。 7、加〖〗的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点? （二）芦花荡老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。1、用一句话概括上文的故事情节。 2、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 3、文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 4、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格? 5、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么? 6、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? （三）阿长与〈山海经〉①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——③ “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1、仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 2、简要说说第①段和第②段之间的内在联系。 3、从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？ 4、当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？ 5、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 6、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 7、“我”为什么说“她确有伟大的神力”？ 8、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？ （四）背影到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1、这两段文字的主要内容是 2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？ 3、文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是表现父亲 。4、文中多次写“我那是”的“聪明”，其用意是 5、文中划横线的一句从表达方式看属于什么？这句话表明了父亲对我怎样的感情？ 6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？ （五）背影我说道：“爸爸，你走吧。”他望着车外看了看，说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过了一会说：“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、文中描写父亲步履不便的一个词语是 ，与它照应的一个词是 。2、作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是 。3、写出这段话的记叙要素： 人物 ，地点 ，事情的经过 ，结果 。4、文中两次写“我”“流泪”，其原因不完全相同，前者侧重于为 而流泪，后者侧重于为 而流泪。5、“我赶紧拭干了泪”，其原因是什么？ 6、文中父亲为儿子买橘子来回穿铁道爬月台，举动很艰难，作者却写他“心里很轻松似的”，应如何理解？试简要谈谈你的看法。7、这段话的描写方法有 、 、 、描写，其中最主要的一种是 描写。 8、“你就在此地，不要走动。”这句话的言外之意是什么？ 9、这段话着重描写父亲哪一特征？描写这一特征的原因有哪些？ （六）老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。1．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。 2．作者的善良是如何表现的？ 3．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？ 4．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？ 5．概括文段的中心意思。 （七）中国石拱桥石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。1、石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是____________________________________。2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（ ）A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由一般到个别 D、由原因到结果 3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么? 4．第三段主要运用的说明方法是 ( )A、举例子 B、打比方 C、列数字 D、作比较5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么? 6．第四段说明的中心内容是什么？ （八）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。1．本段的说明对象是____________，其特征是____________________________。它是中国石拱桥的典型代表之一，它的特征也就是“中国石拱桥”的特征。2．分析下列语句所采用的说明方法。①桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。（ ）②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 （ ）③这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 （ ）3．“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”中的“约”“几乎”能否去掉？为什么？ 4．本段运用了列数字的说明方法，能否举一例来说明运用这种说明方法的好处？ 5、说一说你在生活中最喜欢什么桥？为什么？ （九）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更① （A．美观 B．壮观有C．奇观）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立 ②（A．支持B．支撑C．支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。1．为文中的空白处选择准确的词语。 ①________________ ②________________2．文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？选出理解准确的一项（ ）A．大拱的两肩上，各有两个小拱 B．两个小拱C．大拱和小拱 D．一个弧形的桥洞3．用双竖线为这一自然段文字划分层次。4．这一自然段文字的说明顺序是：_______________ __。5．下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项（ ）作者说“赵州桥非常雄伟”。张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。张鷟说赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。A．施工技术 总体外观 艺术效果B．艺术效果 施工技术 总体外观C．总体外观 施工技术 艺术效果6．选文用了哪些说明方法：_______ _____。7．“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？ （十）苏州园林 （甲）设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同，可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们追求亭台轩榭的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，皆不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 的。 （乙）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、（甲）中括号内依次填写的词语应是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、说明事物应抓住事物的特征，（甲）中说明苏州园林共同特征的句子是_________________________________________________________________________。句中____ _____二字，贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。（乙）中的_________________________________________________ 一句与最后一句话照应了这一特征。3、（乙）可以分为两层，先说假山的堆叠。文中____________________________________一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。次说池沼的特点，并用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容的是_________________________________________________________。4、（乙）所说明的中心内容是_______________________________________________。5、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”这句话中“艺术”和“技术”有何区别：____________________________________________ ______________________________________________________________________。6、选文所运用的说明方法依次是：____________、___________。 7、说明事物应注意合理的安排说明的顺序。这两个文段采取的是_____ ___顺序。从《苏州园林》全文的结构看，这两个文段之间的关系是_____ ___关系。8、从语言的角度分析，回答下面的问题。 ①（甲）中对突出苏州园林的特征有着重要作用的词语是_____________、___________，这些词语表达的语气是___________________________________________________。②（乙）中，能体现说明文语言的严密性的词语有_________、_________等，因为这些词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小。③“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”一句中的“又”用得好，好在哪里？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （十一）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1．选文第二段的中心句是 ( )A. 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。B．高树和低树俯仰生姿。C. 落叶树和常绿树相间。D．开花的时候满眼的珠光宝气。2．“依据中国画的审美观点看，这是不足取的”这句中的“这”指的是：___________________________________________________________________ 。3．苏州园林“一年四季不感到寂寞”的原因是：___________________________________4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点?答___________________________________________________________________5．选文第二段的说明顺序是 ( )A. 从主要到次要 B．从概括到具体C. 从特点到用途 D．从整体到部分
（十二）故宫博物馆太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金锁窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到*延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。1.选文第二段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词？ 2.作者为什么要把太和殿作为解说重点？ 3.在这部分里，为什么对龙的描述有10次之多？ 4.强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？ 5．体现太和殿特点的语句是： 6．第二段作者的立足点是： ；说明顺序是： (十三)大自然的语言立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。1、本段描写自然现象的顺序是 。2、将下列各组语句中加点词所表示的意义写在句后的括号里。① 各种花次第开放 （ ） 学生不要乱花钱（ ）花言巧语迷惑人（ ） 爷爷的眼早花了（ ）② 到了秋天，果实成熟（ ） 这条路，小王最熟了（ ）俗话说：熟能生巧（ ） 他养成深思熟虑的习惯（ ）③ 年年如是，周而复始（ ） 是毒草就必须进行批判（ ）要学会明辨是非（ ） 这是植物孕育果实的时候（ ）3、本段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？ 4、课文中说，“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。想一想，本段中有没有“大自然的语言”？试举例说明。xkb1.com 5、文中“年年如是”的“是”为指示代词，请说明它指代的内容。 （十四）几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1、本段采用了举例子的说明方法，扣住了什么来举例子？ 2、“阿公阿婆，割麦插禾”的“禾”指的是什么？ 3、本段说了哪些“大自然的语言”？写出关键的词语。 4、本段语言有什么特色？ 5、这段文字选自《大自然的的语言》。“大自然的语言”是一种比喻说法，它的本体是 喻体是 。作者把 比作大自然的语言，是因为 6、第一段主要说明什么？请简要概括。 （十五）首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。1.决定物候现象来临的因素有哪些？xkb1.com 2.选文的结构是怎样的？说明顺序是怎样的？ 3.判别下列句子各采用了什么说明方法：①如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花比北京早10天。 （ ）②在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个（ ）（十六）奇妙的克隆1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。1、本段说明的对象是什么？ 2、文段中使用了列数据的说明方法，其作用是什么？ 3、为什么叫这种鱼为“克隆鱼”？ 4、简述“克隆鲫鱼”的过程。 5、举例说明本段语言的准确性。 （十七）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂，用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢？的办法就是“克隆”。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是“克隆”。母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那些，优良的骡如何扩大繁殖？的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物？“克隆”为人类提供了切实可行的途径。除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。1、以上几段是围绕哪一句来说的？ 2、这几段介绍了“克隆技术”给人类带来的哪些好处？ 3、“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是‘克隆’”。这句话使用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 4、文段中的引号作用是什么？ 5、文段中使用了哪些说明方法？ 参考答案：(一) 环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。2．防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。3．充满自信的性格4．表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上。5．他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。 6．点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象7。7．外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。（二）1． 老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇 2．“慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 3． 后面写水下藏有钩子埋下伏笔。4． 动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。5。用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。
6．这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。 （三）1．表现了“我”接到《山海经》时的震惊和感激之情。2。前后照应。①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她产生敬意。3．为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。4。我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说5．我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说5． 似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 被阿长的热忱深深打动6．对《山海经》的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良的性格特点。7．我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力 8．这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。（四）1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。因为他爱子情深，别人去他不放心。2．表现父亲与中心关系不大，故略写。 3．表现父亲与中心关系不大，故略写。 4．表明父亲放心不下，爱子情切。 5这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。 6．例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。（五）1． 蹒跚 肥胖2． 突出父亲对儿子深深的爱 3． 人物 父亲、“我” ，地点 车厢内外 ，事情的经过 父亲为“我”穿铁道，爬月台，买橘子 ，结果 “我”感动得流泪 。4． 与父亲分别伤心难过 5． 怕父亲因“我”流泪而伤心 6． 可理解为尽到父亲关怀照顾儿子的心意，感到满足和欣慰；也可理解为故作轻松，宽慰儿子7． 外貌 、 语言 、 动作 、 心理、动作8． 免得出意外 9． 背影。作者着重描写父亲这一特征，原因有以下几方面：①父亲的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特沈；③它凝结着真挚而深沉的爱子之情。 10． D
6 阿长与《山海经》1、我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说 2、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 被阿长的热忱深深打动3、对《山海经》的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良的性格特点。4、我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力 5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。7 背影1、（1）体现了父子间的相互体贴和关怀，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。（2）体胖的父亲买橘子并不轻松，只是想到要替儿子做的事已经做到了，尽管很累，单心里却很踏实。（3）表现了父亲对儿子远行的牵挂之情。（4）突出了儿子对父亲的感激之情。2、（1）用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写，用"似的"表明是在推测别人的心理活动。同时，从内容上说，也表明买橘子这件事对父亲来说并不轻松。（2）"找"表现了作者对父亲的依依不舍的感情（3）从内容上，表明是第二次流泪；突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱之情。从结构方面：照应前文中"我的泪很快的流下来了。3、动作描写，细致入微的刻画了父亲为儿子不辞辛苦所做的一切，表现了父亲爱子情深。4、父亲是个胖子；腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。5、他用手攀着上面……显出努力的样子；过铁道时……再抱起橘子走。6、描写7、怕父亲伤心，也怕别人笑话8、增添背影的感人力量（或突出父爱深情）9、作者对父亲的感激留恋之情10、只好让他去我看见……到那边来信过一会说……。11、D 12、（1）"背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过"背影"真切的表现出来。8 台阶1．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2．一是可以让房子“不大容易进水”；二是可以表明“屋主人的地位高”。3．一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。4．是为了表现父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。5．叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。9 老王1．神态描写、动作描写、语言描写。 神态描写 突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。2．指老王身体非常瘦弱的状态。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老因病，身体极差，行动不灵活，僵直的状态。3．老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。10 信客1．地理教师 小学校长 2．奇佳。他“几十年游历各处，又了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖”。3．他教书出色，眼界开阔，对各种新知识都能容纳，同时他深察世故人情，很能体谅人，很快便成了小学的主心骨。4．说明信客工作成绩出色，得到了许多人的认可、敬仰和崇敬。
现代文文阅读十三——十七答案：十二、1.正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。2.太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。3.故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。4.用意在突出皇权这个核心。5[色彩鲜明，雄伟壮丽]。6[朱漆方台]。：[逻辑顺序]。十三、（一）1.时间顺序2、①种子植物的有性繁殖器官 花费 用来迷惑人的 模糊迷乱 ②长成 知道得清楚 熟练 程度深 ③这样 是（判断词） 正确 正是（判断词）3.说明一年四季丰富的物候现象。4.有；例如燕子归来。5.本段前面的内容。十四、1.扣住了第①句话。2.指稻。3.草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞。4.生动。5。物候现象；大自然的语言；物候现象；可以了解随时节推移的气候变化这种变化对动植物的影响。6。“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事之间的关系，说明“花香鸟语，草长莺飞”等都是大自然的语言。十五、1.①纬度的差异；②经度的差异；③高下的差异。2.总分结构，逻辑顺序（由主要到次要）。3.①举例子、作比较、列数字 ②举例子、作比较十六、1.克隆鲫鱼2.具体地向人们介绍克隆鲫鱼的过程。3.因为这种鱼没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此称为“克隆鱼”。4.（提示：抓关键词语。）5.（例如“最终只有一条幼鱼渡过难关。”）十七、1.开头一段第①句。2.①繁殖高附加值的牲畜。②挽救珍稀动物。③对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命有重要作用。3.设问，引起读者注意。4.特别强调。5.分类别、举例子、列数据。。