时间：2023-05-30 09:25:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇走进初中作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
度过了暑假，告别了昔日的同学，在这个金色的九月，我们将跨进了向往以久的中学大门。
进入学校的大门，一排排柏树就像士兵一样挺立在整洁的道路两旁。孔雀尾形的大花坛里百花齐放，彩碟飞舞，一阵微风吹来，醉人的芳香洒满了校园。花坛中间是一些同学在学习的牌子，四周是绿色的草坪。正对着花坛的是教学楼。我们学校还有梧桐树，梧桐树格外高大，茂盛。春天，细雨绵绵，梧桐树给我们挡雨：夏天，烈日炎炎，梧桐市给我们遮阳；秋天阵阵秋风吹过，梧桐树的叶子铺满了校园的草坪和校园的小路；冬天梧桐树挺拔的枝干远远望去像一幅古画。
操场前有一个大大的主席台。每个星期一，我们都要在主席台前升国旗、唱国歌。主席台的两边是花草铁树。
漫步校园，你们一定会发现，我们的新学校比小学大得多，这里有运动场、实验楼、图书馆，还有医务室等等。这就是我的学校。我们将在这里学习成长。
在我们的学校里，有诗社、历史研究小组、生物实验室，还有书法、绘画各种各样的校内社团；在这里，每位同学都能发展自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。
校园里经常举办丰富多彩的文化、体育、科技等活动。在这里，每一位同学都能展现自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。
校训“团结拼搏、自家压力、敢于争先”。校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和师范。它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。
我们的学校是多么的美好啊！
走进初中生的梦，你回发现最多的是矛盾。想做一个听话的孩子，却抑制不住内心的冲动；想做个成熟稳重的学生，却抑制不住自己内心的那份童贞；想要自立更生，却不知道如何照顾自己。根根好矛刺好盾，张张好盾挡好矛。这就是初中生矛盾之梦。
走进初中生的梦，你会发现最甜的是友谊。我们已经离开儿时的天真，将友谊也糖果单纯地绑在一起。我们的友谊只提炼出糖果中最甜最甜的那部分，做为美好的回忆。没有大人们的勾心斗角，那是最纯洁的，最甜美的。这就是初中生友谊之梦。
走进初中生的梦，你会发现最美的是理想。白色的理想是医生，救死扶伤；绿色的理想是探险家，征服自然；蓝色的理想是宇航员，探索宇宙；红色的理想是......多彩的理想编织成多彩的初中生理想之梦。
走进初中生的梦，你会发现我们已经不再是孩子，我们也有自己内心的矛盾、友谊与理想。
初中生的梦，复杂的梦。我们正在从孩童向成人阶段过度，心中难免会有一些杂念。但在老师家长的帮助下，我们一定会扶摇直上，成功地过度到成人阶段，不会误入歧途。让我们每个人都做好自己的梦！！！
1、写作技巧指导不够生动，写作能力“低位徘徊”。
部分教师在初中作文教学中，没有能够对作前指导方式进行改进与优化，还是习惯于简单的讲述作文写作要求，其余环节放手让学生自己去进行。这种“放羊式”的作前指导不仅难以提高学生的写作技巧，而且降低了学生在作文学习中的参与积极性。学生缺乏了形象的技巧指导，作文难度明显增强，写作能力处于低位徘徊。
2、学生写作存在畏难情绪，写作兴趣“索然无味”。
作文、阅读与文言文号称初中语文学习三难，而作文又首当其冲。许多学生因为缺乏有效的引导，写作不得要领，学习难度明显增加，导致学生在学习中存在一定的畏难情绪。如果教师没有加以及时的疏导，也没有对其进行有效的指导，学生在学习压力和难度加大的情况下，对作文的写作兴趣会明显下降。初中作文情景教学法正是在这样的背景下提出的，其主要出发点在于改变学生素材不足的状况，语文提高作前指导的形象性、生动性和有效性，进一步调动学生的学习兴趣，使初中教学更加生动活泼，学生作文写作能力提升更快。
二、初中作文情景教学法实施的基本路径
1、带领学生拜访人物，形象观察与详细了解。
人物描写是初中作文教学中的一大重要版块，许多学生对人物描写不够生动传神，事例缺乏真实感。对此，笔者运用情景教学法将课堂搬进社区、搬进生活，带领学生拜访所熟悉的一些人物，如桃李满天下的老教师、为交通事业做出贡献的劳模清洁工，以及妙手回春的医生等等。笔者有意识地选取一些具有代表性的人物，组织学生进行走访，听取他们讲述自己的事迹。学生在这一过程中对人物进行认真观察，抓住其肖像特点以及事迹的精华，在写作过程中能够保证肖像描写更加传神，所选取的事迹更具代表性，具有较强的思维深度和广度。这样的拜访活动能够让学生面对面地进行人物观察，同时获得了生动详实的素材案例。
2、带领学生参观景物，仔细观看和现场指导。
写景类文章也是学生颇感头疼的一大内容，学生脑海中既缺乏直观的形象，同时也缺乏写作的技巧。在这一类型的写作中，笔者带领学生走进家乡的景点，带领学生放松心情、认真观察，领悟美丽的景色以及享受带来的好心情。学生身心放松之后，笔者指导他们开展观察，分析按照怎样的顺序进行观察，在每一处景观或事物的观察中应当抓住哪些特点。所到之处都让学生开展这一处景物特点的观察叙述，帮助学生能够抓住各部分的特点及表现其景色的优美。在这样的过程中，学生既亲临实地观察了景物、增加了感性认识，同时在观察的过程中得到了教师的及时指导，对于描写的顺序、应当抓住那些关键环节、如何表现景物的特点等方面，具有了更为全面直观的理解，有助于学生写作能力的提升。
3、组织社会实践活动，深刻感悟和提炼主题。
为了提高学生自己搜集整理素材、发掘提炼思想主题的能力，笔者结合学校整体工作安排，定期组织社会实践活动，让学生走出校门、走进生活，在生活中发掘主题、积累素材，为作文写作活动奠定了良好基础。例如为了让学生充分领悟到改革开放以来经济与社会建设取得的巨大成就，笔者带领学生走出校门，走进生活、走进社区、走进繁华的街道，了解人民生活水平发生的显著变化、城市建设取得的长足进步等等，并向学生出示了改革开放前本地区的一些图片、数据资料，要求学生向家庭成员了解改革开放前的生活条件，以这样的鲜明对比增强学生对改革开放成就的直观认识，在此基础上指导学生提炼出颂扬改革开放、颂扬社会主义制度、颂扬党的坚强领导等方面的深刻主题，有效提高了学生构思、创意能力。
三、结语
提升初中作文教学成效，必须要从多个角度上入手，首先要消除学生的为难情绪，其次要抓住重点环节突破，还要重视教学模式创新和引导学生相互交流，打造高效生动的作文教学。
【关键词】
初中语文 作文教学 分析研究
初中语文教学工作中，摆在广大语文教师面前的一个重要难题，是学生作文能力停滞不前，虽然投入大量时间精力，但是学生作文水平并没有如教师所期望的那样直线上升。造成这一现状的原因是多样的，教师要立足学生身心特点、学习基础、教材内容、教学要求，采取针对性的措施进行有效突破。
一、消除作文学习畏难心理，奠定教学情感基础
学生一旦对学习活动产生了畏难厌倦心理，必然导致整个学习活动参与性不高、效率低下。作文教学就是比较典型的情况，相当比例的学生对作文学习存在畏难心理，提到作文学习不是表现出高度的热情，而是害怕退缩，作文创作存在应付了事的现象。因此，教师要想提高学生作文学习效率，必须首先要消除他们的消极心理，让学生对作文学习不再畏难。笔者在教学中首先是让学生正确认识作文，作文就是对生活的客观真实反映，是用文字形式展现内心世界，展现情感思想，其本质是用文字来反映客观的世界和主观的内心世界，使学生对作文有了全面的理解。其次，要求一些学生向其他同学讲述自己是怎样学好作文的。无非是平时注重观察积累素材，多读书借鉴技巧，以及多写作勤能生巧等等。通过这样的疏导和引导，许多学生对作文学习的畏惧情绪得到了有效解决，他们对作文学习保持良好的状态，为作文开展提供了有效的情感基础。
二、抓住作文学习重点环节，实现难点有效突破
作文教学需要引导学生学会构思，学会描写，学会表达，而学生在作文学习中，感到有难度的地方主要集中在选题立意、素材和布局三个方面。笔者在教学中重点针对这些难关进行突破，例如在选题立意方面，要求学生摈弃平时陈词滥调的构思，选取更加新颖的立意，使人产生眼前一亮的感觉。例如从生活中的一些变化，以小的角度入手折射出整个经济社会发展进步，可以选择交通工具、通讯工具以及居住条件的变化折射出经济社会的发展，这些对学生而言能够有效提高构思能力。再比如素材的选择上，笔者要求学生解决摈弃生搬硬套、胡乱拼凑的现象，一定要从生活中来，要确保选择的写作素材具有真情实感。从生活中来一方面要注意平时的积累，多观察社会，多思考各种社会现象积累素材，另一方面也可以从广播、电视、网络、刊物中搜集各种生活的信息，转化为自己写作的素材，这些方面都可以为提高作文的真情实感提供积极帮助。另外，在文章的结构上，笔者侧重于结合课堂分析、课外阅读两个方面对学生进行指导。课内阅读分析方面重点以教材中的范文为案例，让学生明白怎样的构思比较巧妙，并要求学生在课外进行大量的阅读，提炼出一些优秀作品的框架提纲，从而在脑海中直观增加不同类型文章的框架，使学生学习活动中胸中有丘壑。
三、强调教学方式模式创新，增强直观理解效果
作文教学在有些教师的眼中就是提一提要求，然后让学生自主创作。其实这样的作文教学非常枯燥，教学方式方法陈旧落后，难以调动学生的学习兴趣，必然导致效率低下。笔者在作文教学中，注重从教学方式方法方面进行革新，首先在教学的时间、场所上打破了作文课的制约和教室的制约，确定教学目标后合理调剂时间，带领学生走进校园、走进社会，参加各种各样的实践活动积累素材、现场指导，以形象化的指导方式帮助学生把握写作技巧、提高写作能力。例如，带领学生在春秋季节走进田园风光去欣赏美景，指导学生按照顺序、抓住特点，运用多种手法描写出美丽的景色。置身于实际景观之中进行观察交流、描写创作，所产生的效应显著提升。笔者还注重带领学生开展一些专题调查研究，例如走访群众，走访社区里的居民，从近十年、二十年来生活条件改变入手，让学生了解我们的社会经济发展取得了什么样的成果，和过去相比有了哪些显著的变化等等，这些方面都能够有效增强学生的学习理解效果，提高了作文技巧水平。
四、重视学生自主经验交流，体现相互借鉴提高
每个初中生在作文学习中都会集聚一些经验技巧，教师除了强化班级作文写作技巧的指导之外，也应该将这部分资源开发利用起来，针对学生自己掌握提炼的技巧，在全班进行进一步的交流讨论，能够让大家博采众长提高写作水平。笔者在每一种类型的作文教学之后，都会组织学生进行一次专门交流，有话则长，无话则短，既要求语文学习较好的学生进行经验介绍，也要求中等以下学生谈一谈自己的作文创作体会。这样的交流活动有经验的推广，有难点的探讨，也有一些问题的破解，使学生在经验交流活动中能够获得更多的方式方法，也培养民主的学习氛围。在这一教学环节，笔者深有体会，许多学生总结出来的技巧经验具有很强的实用性，如有些学生在文章的摆布上，总结出了“头强尾圆肚大小”的规律，是说开头要新颖活泼，结尾要精悍有力，内容的摆布上要体现一强一略，这样的说法既形象生动，又便于记忆，班级大多数学生对这一结构记忆犹新。在一些具体手法的运用上，许多学生也都有着自己的理解，站在初中生思维特点、学习基础与能力前提下的一些学习经验总结，对其他学生具有更强的指导意义，能够让他们相互切磋如何写好作文，促进面上写作水平的提升。
综上所述，初中生作文能力的提升离不开教师的启发引导，广大教师要注重从思想情感上破除畏难情绪，抓住教学中的重点进行突破，以及充分整合资源让学生学得更加轻松快乐，从而推动作文教学工作的开展。
【参考文献】
【1】李友权.也谈初中作文教学策略【J】.初中生优秀作文，2015（14）
关键词：初中语文；教育教学；作文；感悟；实践
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-067-01
众所周知，写作是初中语文教学中极其重要的一个环节，推动写作教学水平的提升，不仅关系着学生的写作能力，还直接影响着学生对于语文基础知识、阅读与表达等各方面的掌握，并且在某种程度上决定学生对于语文的学习态度和兴趣。而目前存在作文难教、难写的现状，从而影响学生写作能力的发展。
新时期，教育教学逐渐加重学生写作能力的培养。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学，对于新时期初中语文作文教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、合理的引导学生快乐的写作
其实有很多学生谈作文色变，很多学生的写作能力比较差的原因都是不喜欢，不愿意去写，从而导致作文水平偏低。事实证明，消极情绪的存在直接影响到学生写作能力的培养。新时期，我们重视学生的心理，合理引导学生快乐的写作文。初中学生思维活跃、热情奔放、喜欢表达、善于交流的，好朋友之间总是有说不完的悄悄话。但是遗憾的是，有相当部分初中学生在作文中却没有什么话可说，甚至是无话可说，但也是套用材料、说一些毫无新意、枯燥乏味话语。为了改变这种局面，应该在作文教学中赋予更多的快乐因素。比如可以自主命题。每个学期，我都会开展学生自主命题作文的教学活动，让学生在更加广阔的作文空间中，充分品尝到自主作文的快乐。在开展自主命题作文时，教师不应该在体裁、题材等方面加以限制，要有效鼓励学生自由地去选择自己感兴趣的内容进行创作，写自己最善于表达的文体，给予学生更多地表达自由。真正让学生从中获得了快乐作文的情趣。是走出课堂。若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于课堂教学，应该让学生走出课堂，走向自然、走近社会，给学生更多的自由观察自然和社会的机会。语文教师应该利用适当的机会，鼓励和安排学生走出课堂，去有效靠近自然、走进社会。融合学生亲身感悟、亲身体会的作文，才会真正有真情实感。才会是真正的好文章。相互批改。通过让学生相互批改作文，可以不断让学生看到他人的写作优点，折射出自身的写作缺陷，我在教学过程中.一般是如此让学生相互批改作文的，先将范文印发给学生，并要求学生反复阅读范文之后，告知学生批改作文的基本要求。最后再要求学生写出切合实际。摆明优点和不足的评语，写评语也是一个训练学生作文能力的好载体。通过批改作文，既能让学生之间相互学习和交流作文技巧.又为学生插上快乐作文的翅膀。因此，新时期，对于初中语文写作的教学，重在提高学生的乐趣，使得学生快乐的进行写作，才能真正的提高学生的写作水平。
二、重视培养学生情感的升华，建立良好的写作习惯
对于写作的训练，不能仅仅为了考试。为了考试的写作只会加重学生的负担，从而降低学生写作的热情。其实，写作是以生活作为创作源泉，由于某方面情绪受到触动，而产生的各种感悟。因此，初中语文教师要做好对于学生的写作指导，还要善于培养学生的感悟能力，帮助学生构筑起良好的写作习惯，从而引导学生在日常的生活与学习中达到对于各种写作素材的有效积累，并建立起写作的兴趣及自信心。语文教师要以语文教材作为载体，充分把握教材中的经典篇章在写作技巧、写作语言、情感表达等方面的展示，在对学生进行教学的过程中，有意识地从这些方面对学生进行锻炼，并着重从某个容易触发学生情感的关键点，进行情绪的渲染和调动，努力帮助学生激活并调动其内心的情感。初中语文教师要以写作的成就感为引，来激发学生进行作文写作的欲望，并通过不定期地沟通，来潜在地引导学生进行持久的写作。一方面，教师可以用写作与个人气质修养的联系，来引导学生去感受懂得写作的人，其身上所具有的独特的感染力、吸引力，以及因为某些人懂得写作而受到众多人的喜爱等现状，激发学生对于自身写作成就的想象，从而帮助学生在情绪上消除对于写作的抵触感。另一方面，教师要从分析这些颇有写作成就的人的写作历程，来为学生指引获得成就的路径。只有这样，有情而作的文章才是我们希望出现的文章，只有这样，才符合我们语文学科的教育要求。
三、组织实践活动，在生活中提高写作能力
摘 要：众所周知，作文是很多学生乃至教师头疼的问题。在当前的初中语文写作教学中，学生的写作兴趣普遍不高，一些学生还存在畏惧写作的消极心理，写作时常常抓耳挠腮、唉声叹气，只是为完成任务，甚至敷衍成篇，这就造成了学生写作水平不高的问题，严重影响到学生的发展。为此，作为新时期的教育工作者，对于提高学生的写作能力，我们责无旁贷。
关键词：初中语文 教育教学 作文 阅读 方法 生活
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0083-01
随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段语文写作教学。写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。对此，本文从以下几个方面进行了阐述。
1 学会阅读，丰富写作素材
“作文难、作文难、难于上青天”这是各个阶段学生共同的段子。这也从侧面反映了写作的难度。其实，很多学生写作时候犯难都是应该总觉得没有什么内容来写，也就是素材太少，从而严重影响到写作水平。这除了缺乏生活的素材之外，另外一个重要的原因就是学生的阅读面比较狭窄，导致思维不开阔。作为新时期的教师，这就要求学生要多读书，读好书。只有通过大量阅读，才能拓展视野，积累素材。读得多了，懂得的词句就多了，在写作时便会如鱼得水，所谓读书破万卷，下笔如有神就是这个道理。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是教材上的文章。教师在讲解教材时要引导学生去反复品味名言佳句，从文章中吸取写作技巧和经验，并尝试着举一反三，综合运用。对于教材中的诗词，不仅是要求学生会背诵，更要学会品析欣赏，灵活地运用到写作中。同时，课外阅读更是一个不可忽视的途径。课外阅读绝不能局限于教材上的文章，应包含有古今中外的文学作品、报刊杂志、科普读物等，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还可启发学生去独立思考和联想，打开写作思路。但由于阅读是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，教师要适时鼓励和督促学生写读书笔记，把优美文字记录下来，并且时不时进行阅读，欣赏，并促进师生间的交流，引起师生共鸣。
2 加强写作方法的合理指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。新时期，对于初中阶段语文写作教学来讲，方法的重要性不言而喻。比如，在写作过程中，如何利用材料表现主题，则一方面体现了写作者审题立意、定体拟题、选材组材、谋篇布局、修改润饰等基本写作能力，另一方面则要求教师对学生多进行象征、比兴、托物言志等写作技能的训练。而联想、想象、比较等能使材料增值的创造性思维能力更是作文时有效倾吐的重要前提，因而要加倍重视。利用材料表现主题实际上是写作中的技能训练，方法繁多，不胜枚举。但一定要让学生在写作实践中领会掌握。新课标要求关注现代意识，重视创新精神、创新能力的培养，切忌教师作机械灌输，扼杀学生的写作积极性和宝贵的创新意识。同时，为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，从不同的角度去关心社会；写记叙文怎样才生动、形象；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写；最后要鼓励学生写好作文。要求学生必须持之以恒的学习和积累词汇。教师好好利用大量阅读课文的教学来重视词句的学习，指导学生掌握词语的语体色彩、感彩和使用范围等，也对一些生动语句多作仿写。或给一组词语写一段话的练习，有意识地把要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作之中。学习分类摘抄，做读书笔记，片断练习等。优质写作方法还有很多很多，这就需要各位教师在工作中不断地总结，提高自身认识，发挥自身优势，提高学生写作技巧。
3 走出课堂，走进生活
知识源于生活，生活中处处有知识。生活是写作的源泉，作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，根本原因就在于离开了写作的活水源头――生活。曾有人说：语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。要引导学生积极投人生活作生活的主人。长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，时间长了，写作给学生的心加上了沉重的枷锁，周围的生活在他们眼前觉得很平常，没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。为了改变这种现状，笔者认为：在写作前让学生实地去观察一下生活中活的事物，让他们去了解事物，感受生活，使他们的心也随着新鲜的事物活起来。笔者认为这就是写作的一个很好的开始。只有学生的心活起来，只要学生有一种想写的欲望，就能从生活中找到活的素材，写出的文章才会活。我们的作文教学应该是授人以渔，而非授人以鱼。我们应该从实际出发，因地制宜，扬长避短，有选择地开展课内外结合的活动，更好地开发引导学生的天资和禀赋，启迪学生的智慧，从而使学生形成能力，提高作文教学效果。学生一旦掌握了这些知识，就会通过这些知识去辐射自己的感性认识，并能把它们迅速地组织起来，经过一段时间的训练，别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出，作文教学的预期目的也就达到了。为此，作为新时期的语文教师，就要经常组织学生进行课外活动，走出课堂，走进生活，从而提高写作水平。
总而言之，新时期，对于初中阶段语文写作教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过不断的阅读丰富素材；阅读方法的合理指导；以及走出课堂、走进生活教学模式的开展，从而真正地提高学生写作能力。
要想提高初中作文的实效性，就必须让学生参与到课堂中来，充分借助各种有效的教学资源和教学元素，激发学生的写作兴趣，从而提高作文课堂的教学效率。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
实效性 初中 作文 教学
在初中语文的教学过程中，作文一直是困扰学生的一大难题。初中生阅历少，还没有形成积累素材的意识。因此，在作文面前遇到的问题一直都是没思路、少素材、没亮点、没逻辑性。但是，作文教学又是语文教学中的重点。由于很多教师还未发现作文教学的策略，无从下手，甚至不喜欢抓学生的写作，除了考试，很少对学生们进行写作练习，这样很容易导致作文教学的实效性偏低。那么，应该如何提高作文教学的实效性呢？又成为广大教师研究的新的课题。下面，我将根据我的教学经验，简单谈谈我的几点做法。
一、充分利用各种有效的教学资源
作文教学过程中一定要具备一定的开放性，这样才能够真正提升作文教学的实效性。教师应该善于运用各种有效的教学元素，丰富作文课堂的学习环境。所谓的有效的教学资源就是指借助多媒体技术、借助相关影片、借助周围的环境或者借助自己的实际生活谈感想等。其实，作文素材的积累都是来自于生活当中的。如果教师能够恰当的利用各种有效的教学资源，不仅可以帮助学生发散思维，还可以锻炼学生的语言表达能力。经过多年的教学经验，我一般是采用让学生们走出教室、走进自然的方法。因为在作文教学中，我们会遇到很多写景的文章，借助“景”是最容易抒情的。每次遇到这样的文章时，我都会带领大家走进大自然，体验生活中的“美”。我认为“大自然”就是一种非常有效的教学资源。这种基于情景的所思所想，是最容易让学生们接受的，能够让学生们更高效的完成教学任务。当然，还有很多有效的教学资源。下面，我将通过举例子的方法进行说明。
比如，我们在学习七年级上册第四单元《多彩四季》的时候，这一单元的同步作文是观察和描写景物的特点。在写这篇作文的时候，除了让学生们借助大自然中的写作素材，同时还可以有效利用课本中的资源，因为课本中涵盖了很多非常常见的修辞手法，也是在写作过程中经常用到的。如朱自清的《春》中，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这段话是很典型的写景语言，但是每一句话都带着作者的感情。这段话中还运用到了比喻和排比的修辞手法。因此，当学生在完成此次写作内容的时候，教师就可以引导学生们也采用同样的修辞手法，为自己的作文增添色彩。当然，还可以借助多媒体技术让学生们多欣赏一些写景的文章，体会作者是如何来抒感的。或者为学生们展示一些恰当的描写景物的画面，从而激发学生的写作兴趣。
二、重视写前指导，有效引导学生写作
很多教师在进行写作课的时候，都不重视写前指导，只是给学生们留一个题目，然后学生自己进行写作。每次等学生出了“问题”再去诊断，其实，这时候已经晚了，因为学生们很容易形成一种思维定式，思路是很难纠正的。因此，我认为想要真正地提高写作的实效性，重视写前的引导是非常重要的。在学生动笔之前，一定要先让同学们对这篇作文进行分析，多看一些相关的优秀的文章，并让学生们交流这些文章都好在了哪里，运用了哪些修辞手法等。这些都是很容易影响学生写作的。同时，要让学生们弄清写作的目的是什么，只有目的明确了，才会写出好的文章来。所以，当学生们有所感悟的时候，再让他们动笔写，这样会收到意想不到的效果。
比如，在写课本中《童年趣事》这篇作文时，首先教师应该明确告诉学生这次写作的目标。本次写作主要是写童年的一件趣事，内容应该具体，流畅，表达自己的真情实感。在让学生开始写作之前，教师可以借助多媒体让学生们欣赏歌曲《童年》，勾起学生对自己童年的回忆。然后教师板书课题，再带领大家分析课题。师：读了课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？你是怎么理解“趣”这个字的？当教师带领学生解读完课题之后，再帮助学生打开思路，把“趣”进行扩展，如：意趣、情趣、乐趣等。当把这些准备工作都做好了之后，再让学生们进行自由命题。这样教师在写作前对学生进行相应的指导，学生就会更加顺利、高效地完成写作目标。
三、重视对学生作文的修改
当对学生的作文批改完成后，应该做适当的点评。当遇到个体的问题时，可以单独对学生进行指导。当遇到普遍的问题时，就要在全班进行讲解。当遇到学生写的优秀的文章时，要当作范文来读，这种方法不仅对作者本人是一种激励，对其他学生也将是一种激励。
比如，在批改“抓住特点介绍动物”这篇作文时，我首先将学生的作文进行整体的批改，然后挑出一些个别的问题，和对应的学生进行交流。然后对一些普遍的问题通过“ppt”的形式展现在学生面前，认真带领学生分析哪些地方出错了，为什么出错。学生之间可以进行交流。这样，通过集体修改，更能快速地解决问题。当学生意识到这种问题的时候，在下次写作中就不会再出现类似的情况。因此，我认为，修改也是提高作文水平的一种有效的途径。
总而言之，想要提高初中作文的实效性，就必须让学生参与到课堂中来，充分借助各种有效的教学资源和教学元素，激发学生的写作兴趣，从而提高作文课堂的教学效率。
【参考文献】
【1】赵琳.过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究【D】.上海师范大学，2014
【2】干亦晨.初中语文体验式作文教学的研究【D】.南京师范大学，2014
【3】唐玮.人教版初中《语文》作文教学的优化策略探索【D】.南京师范大学，2014
关键词： 初中作文 写作教学 提高教学质量
1.引言
写作能力是语文学习水平的重要指标，同时也是学生语言组织能力、语言表达能力、语法运用能力的具体反映。所以，从古至今，学生的写作能力一直受到各教育阶段的特别重视。新时期对学生写作能力的要求已不仅仅是为了提高语文水平，同时也是全面提高学生素质的一项重要举措。但作文教学不像语文课堂上语法、句法等知识教学具备系统的规范的要求，更多地取决于教师自身对写作思路的把握和学生对客观事物的理解能力［1，2］。所以作文教学历来都是初中语文教学系统中的难点和重点之一，也是提高学生综合素质与践行语文新课改的重要工作之一。本文通过探讨目前初中作文教学工作学生写作的状况问题，提出提高适合初中阶段的作文教学及学生写作能力的方法。
2.提高初中作文写作教学质量的主要思路
2.1加强写作教学方法的研究，提高学习效率。
研究写作的规律，发掘写作的内涵，不断深入探究分析不同类型作文的写作模式，是提高写作教学水平的重要途径，同时也是引导学生快速掌握写作要领的有效方法。所以，教师要分门别类地将作文，比如说明文、记叙文、议论文、散文等不同形式的文章的写作方法总结出来，尤其是一些写作中的关键步骤。比如议论文，要让学生了解该种文章包括论点、论据和论证过程，通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张，关键应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性；又如写说明文的那些最关键的方法，举例子、做比较、列图表、打比方等，最关键的是说明文的语言一定要准确、简洁。让学生把握每种不同类型文章的核心写作思路，布局结构，语言特点，可以大大缩短学生提高写作水平的时间。同时，反复研究作文，对教师自身教学水平的提高也有很大好处。
2.2充分利用第二课堂，拓宽学生的写作思路。
作文是学生语言在书面上反映的过程，而语言的丰富与积累离不开对于生活的感悟和体验。所以，让学生利用课余时间经常走进真实的生活中，在生活中不断锻炼沟通能力、拓宽写作思路、丰富写作的创意对于拓宽提高写作能力具有重要作用。比如学习写关于季节变换的散文，教师可以带领学生走进大自然中，真切地感受这个季节的天气、植物、动物、人的着装、风俗习惯，让视觉、听觉、嗅觉发散学生的思维，以此激发学生的写作灵感，引领学生组织和丰富写作语言；学习描写人物的记叙文，教师可以让学生经常跟想要描写的这类人群接触、沟通，正面了解这类人群的思想特点、语言特点、生活特点等。这样学生才会有更多的话想说，写出的文章自然更加真实，语言更加生动。教师可以带学生利用业余时间观看一些话剧、电影，有条件的学校还可以利用多媒体对作文素材进行展示，以此立体式地让学生认识需要描述的对象，然后结合认识自主性去描写。
2.3不断提高阅读质量与数量，丰富写作语言。
没有基础去进行创造是不太现实的，尤其对于初中学生而言，他们的语言素材与写作经验的积累还不足，所以丰富他们的语言是非常重要的。“开卷有益”。读书，是最好的提高写作水平的方式。阅读不仅有助于提高学生的语文赏析能力，陶冶情操，而且是让学生丰富创作源泉的最有效途径。学生通过阅读可以积累知识，积累写作素材与技巧，而且阅读是对课堂所学句法语法的一种检验与应用。有条件的学校应开辟专门的阅览室，分门别类地为学生提供各种方面的读物，包括科普类、文学类、历史类等。书籍最好图文并茂，这样更能吸引学生的注意力，使学生变“苦读”为“乐读”，变“厌读”为“乐读”。以“读”来潜移默化分地提高学生“写”的水平，再用“写”中遇到的问题提高“读”的兴趣，教师再辅之以恰当的引导与讲解，这对学生写作水平的提高是大有裨益的［3］。教师也可以组织同学们每月推荐一本好书，轮流推荐，然后把阅读后的心得与体会告诉大家，这样激发可以学生阅读的欲望。
2.4加强日常写作锻炼，提高写作水平。
“好记性不如烂笔头”，这句话指出了反复的锻炼和写作在提高作文水平中的重要作用。我们在实际教学过程中发现，由于作文在语文考试中的比例很大，因此不少教师把提高作文水平看成是提高语文成绩的“法宝”，给学生大量灌输写作知识，而这其中又主要以“真题”或者“模拟试题”形式出现，其目的在于通过提高写作水平来提高语文成绩。这种“填鸭式”的教学方式往往会适得其反，而且很容易让学生产生厌学和逆反心理。教师可以让学生写随笔，每天把自己内心的想法，学习中遇到的困难，以及生活中的一些值得记忆的事情整理出来，通过把感情融入到写作中，尽快提高写作水平，而且老师可以对学生在随笔中反映出的问题及时进行纠正，有利于因材施教地开展教学活动。
2.4完善成绩管理方式，调动学生写作积极性。
部分初中语文教师作文教学中采用一刀切的教学方式，不管学生学习如何、性格如何、兴趣如何，布置的作文题目都一样。这种教学模式显然忽视了尊重教育主体多样化发展的现代教育本色。很多教师还在每次学生作文写完之后，从班里挑出最优的和最差的分别当做正面和反面教材给同学们讲评。从心理学角度来讲，这不是提高学生学习动力的最佳方式，对于一些成绩差又敏感的学生来讲，还很容易让他们产生反感，认为老师在有意贬低他们，对于学生的成长不利。所以，教师应该对每个学生的作文成绩采取半公开的方式，结合单独谈话告知相结合，并注意结合学生的性格进行教学，及时和充分地对学生进行鼓励，尤其那些成绩差的学生，更是要通过各种渠道鼓励他们，让他们树立自信。
3.结语
《语文课程标准》指出:“语文应着力培养学生的语文实践能力。”写作是学生将所学知识应用到实践中去，并表达自己心理变化、展示自己思想的最有效途径。所以提高学生的写作水平，对于培养学生的语言表达、思维组织能力都有重要意义［4］。但提高学生的写作水平，不是一朝一夕的事情，这就要求语文教师持之以恒地创新和改革教学思路，丰富教学模式，完善教学方法，围绕提高学生的写作水平做文章。同时，加强对于写作教学方法的研究本身也是对教师语文教学能力的一种提高，这对于丰富初中语文教学思路有重要作用。
参考文献：
［1］王海燕.初中语文作文教学浅谈［J］.教育教学论坛，2011，（4）：197.
［2］曾怡.初中作文的有效性教学［J］.文学教育，2011，（2）:124.
2021年已经过去，我们迎来的将是2022。2021的喜怒哀乐将会存在脑海里，有可能不过几天就会伴随2021的步伐离开。下面是小编精心推荐的你好2022满分作文500字，仅供参考，欢迎阅读！
你好2022满分作文500字一钟声敲响了新的一年，午夜零时，我依旧清醒，这是新的一年，新的一月，又是新的一天。
这时，小区中张灯结彩。远处，久久未睡的人们放起了鞭炮，啊!这久违的、幸福的、欢乐的鞭炮声唤醒了新的一年。“再见!2021!你好!2022!”
我经过“许可”，拿出各式各样的鞭炮，准备要在小区里和小伙伴们“大干一场”!“隆隆”的鞭炮声震耳欲聋。天上，团团鞭炮就像巨大的花环抛上天空，迎接2022的到来;地上，小伙伴们无比欢乐的笑声赛过鞭炮声，用满脸的微笑欢迎着2022。顷刻之间，一丝亮光直冲云霄，化作千百道无色火光，纵横散乱，又一个鞭炮撕裂了天空，这声音盖过了人喧马啸，天地间只剩下这欢快、幸福的鞭炮声了。在鞭炮声中，包含了无数阵风，无数场雨，无数次失败，无数次挫折，无数次开心，无数次害怕……“再见!2021!你好!2022!”
远处，清脆的鞭炮声响遏行云，都在“噼里啪啦”地叫喊着。我和小伙伴们，不知不觉地把堆积如山的鞭炮放得只剩一些了，咱商量好了，将鞭炮摆“2022”，说罢，我们便手忙脚乱地拼搭，花了不少时间，终于摆好了。接着，“指挥官”开始倒计时“五!四!三!二!一!点火!发射!”瞬间，“2022”升上天空，“再见!2021!你好!2022!”我们呼喊着。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯光一片红!
你好2022满分作文500字二今天是20__年的最后一天，明天就是20__年元旦了。我多么想用手蘸着墨绿色的湖水在湛蓝的天上写道，20__，新的一年，一切奇迹都有可能发生;20__，每一天里，我都会幸福，爱我的每一个人，也都会幸福!
20__的春天，我将赤着脚，行走在林间小溪中，感受这大自然流淌的血液，亲吻每一朵鲜花，感受生命的每一次心跳，我会在林间奔跑，对着蔚蓝的天空，呼喊着每一个爱我的人的名字。
我真诚的迎接20__的到来，期待着20__的每一天，我坚信，20__年每天的太阳都是新的!终于懂得什么叫“逝者如斯夫，不舍昼夜”了。一转眼，20__年在一次又一次日出日落中过去，我又将面临着20__年的一个又一个考验。20__年，你让我充满了憧憬和向往，你将定格在我人生的宏伟蓝图上。
因为20__是我人生中的一个重要的“过渡年”。这一年，我将告别童年，开启青春。这一年里，我将成为一名初中生，开启我全新的生活。回想起 __年的今天，我不也一样期盼着小学时代。而现在，我却在怀念中回味着即将逝去的小学时代。20__，我能为我的小学时代画上一个圆满的句号吗?我又在忐忑不安、满怀激动中憧憬我的初中生活。在我心中，初中是一个充满青春气息而又十分叛逆的时代，而我在初中会是一个叛逆者呢?还是成一个听话的乖孩子?我初中的班主任大概会是个温柔优雅的年轻老师，她不仅优秀、善解人意，而且很了解学生。我在初中也应是学生会干部吧，是老师的左膀右臂，会使用学校打印机帮老师复印学习资料，会帮助老师收发作业等，大事小事我都应该会做。我还会是班上所有同学的朋友吧。我期待着初中生活，一切是那样新鲜、充满活力。
20__，同时是习时代继往开来的一年。我们的_，会在20__年怎样把祖国变得更强大?无论如何，我坚信，在20__年里，我们的祖国将会再次让全世界刮目相看，亚洲雄狮的怒吼声将再次震惊全世界!中国人民渴望的中国梦必将得实现!为了中国梦，为了自己的梦，我们必须齐心协力，和衷共济，奋力拼搏。
20__，我和祖国定会有个美好的未来!
你好2022满分作文500字三离开了那个让我迷恋的2021年。2021年，就像丰收的秋天让我收获了很多很多。2021年就像一颗增高药让我成长了许多许多。2021年让我尝到了酸的味道，知道了酸中带甜的滋味
我从一些人一些事中，我收获到了有友谊真正的含义。知道了用怎样的方式去对待怎样的人就会得到怎样的回报。就会收获到一种神秘的感情。今天已不再是2021年，但我仍要感激丰收的秋天，让我收获的很多很多。
还记得小学，初一那个傻傻的我，是那样的傻，是那样的简单，是那样的笨，是那样的纯。今天，我上了初二，我变得那样的“拽”。尝到了学校种不同趣味的药丸。让我增高，成长了!今天已不再是2021年，但我仍要向2021年致敬，给了我一棵增高丸让我真正的长大!
还记得初一的时候，总是不努力学习，吊儿郎当，总是要等到考试之前去复习。虽然我侥幸今入了尖子班，那是考试之前的酸，之后的甜吧!今后，我不想再吊儿郎当，我要向蜗牛那样“一步一步往上爬”!今天已不再是2021年但我仍要想2021年回忆，回忆他让我知道了什么是苦尽甘来!
“想快乐出发，世界那么大，任风吹雨打，梦总会到达…”2021是个让我回忆的人，今天，是2022年了，是个活泼快乐的少年!我要感受真正的快乐!在快乐的起点上，快乐出发!!做一个快乐而有“简单”的人。
你好2022满分作文500字四岁月匆匆又一年，又一个元旦来临了。
带着甜甜的笑容，迈着轻轻的脚步，踏上飞速行驶的时光列车，走进了又一个新年。置身于玻璃般晶莹如意的时空，陶醉在那么温馨美丽的暖暖冬日的天空，全身心地感受着新年青春的气息。让我们引吭高歌，让我们深深地祝福。在这温馨、恬静、安宁的氛围里，我们怀着那份激动、喜悦、幸福的心情，以更新的姿态，用我们的爱心、我们的赤诚、我们的执着去拥抱新的一年。迈着自信从容的步履，踩着金风清丽和谐的韵律，紧扣时代的步履，带着穿透时光魅力，沐浴阳光，一起聆听那熟悉的新年歌声。让我们用难以平静的喜悦之情，在新年如痴如歌的波涛里泛起阵阵涟漪。
我们，走进又一个新年。
回首曾经风雨兼程的路途，我们无怨无悔;回味曾经一起拼搏的无数个日夜，我们会一如既往地更努力。因为，我们曾唱响至今依然刻骨铭心的歌，我们依然拥有对未来人生的追求，我们依然拥有对命运挑战的勇气。在新年的怀抱里，伫立在新年的门槛前，让心中的理想放飞，幸福地驰骋在自由的新天地。
走进新年，拥抱新年。
面前是又一条崭新的起跑线，是又一个更广阔无垠的新世界，激发我们奋进的冲动和热情。任时光匆匆，把人生有限的青春在这亘古绵长的时光里延伸，让我们的身后长出一片片醉人的浓浓绿荫。
你好2022满分作文500字五爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，”但是，在幸福村里依然白雪皑皑，并没有感受到春天到来的温暖。可是，这漫天飞雪却让我们感到高兴：堆雪人、打雪仗、扔雪球，因为这些游戏是我们的挚爱。
看!幸福村被大雪笼罩着，而家家户户因为有了雪的点缀更具有诗情画意。旁边的花草树木仿佛也为这美丽的景色所迷倒，因此，花儿正在含苞欲放，小草也不甘落后，也伸出头来迎接新的一年，树木呢?正在昂首挺胸的挺立在风雪之中，而我们难道不需要像大树般的毅力吗?小河并没有被风雪所冻结，它破冰而流，那潺潺的流水声格外清晰。太阳升起来了，那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也突然有了光彩，太阳的到来，也给大地带来了新的希望。阳光照耀着幸福村，使幸福村像一个世外桃源，那不是伟大的奇观吗。
“啪，啪，啪.....”“看，几个孩子穿着唐装，打扮得整整齐齐，正在玩鞭炮呢!一位顽皮的孩子点燃了鞭炮，旁边的小女孩捂住耳朵，连忙走开，看，他们玩得多开心啊!我想：“这新的一天一定有新的希望的。”让我们走进幸福村，去感受那寻常百姓的家的温暖吧!走进和谐的家，一股温馨的气氛向我们袭来，桌上摆满了各种各样的食品，人们热情的招待我们感到既亲切又舒服，房子里里外外贴满了福字。我们都在快乐的氛围度过了一个高兴愉快的春节。走出家门。聆听着家家户户的笑声和说话声，屋外孩子的欢呼声、笑声与大自然的风声和雪声汇成了一部新春交响曲。它是多么动听，它是多么快乐;它是多么和谐啊!新的一年，幸福村是多么和谐，多么美丽，多么温馨。这美丽的世外桃源，现今社会上还有多少个像幸福村这样的地方呢?也许，经过我们的共同创造，总会有新的希望，那是幸福村告诉了我们，它以和谐来说服了我们，新的'一年，只要努力创造，总会有新的希望。
在新的一年里为何我们不趁着这大好时光去迎接希望;创造希望;发现希望呢?“千门万户瞳瞳日，总把新符换旧符。”新的一年，新的希望。
你好2022满分作文500字六20__年的我是一个活泼、快乐的姑娘，是一个认真、懂事的孩子。
20__年我是一个认真的孩子;每次的家庭作业认真、快速完成，做完后，并检查一遍，争取无差错，不犯那些不该犯的小问题。使我和一百无缘。爸爸妈妈经常说，“不管做什么事，都要仔细认真，并且还要有速度，也不能有半点马虎。”虽然我现在做不到，但是我正在慢慢努力。
20__年的我是一个活泼、快乐的孩子;我敢保证，那时候的我每天都是高兴的，不会愁眉苦脸。只要写完作业，我就会去玩，去散散步，和同学们在一起聊聊天儿。
20__年的我是一个书画家;因为我正在学习书画。如今，我现在应经可以写作品了，只要我交上去的作品都会是一等奖!“世上无难事，只怕肯登攀!”。既然我喜欢这一项，我就把它学好了，学扎实了。
20__年的我是一个有爱心的我;我会让人们和睦相处，不让他们有“战争”。
20__年的我是一个学业优秀的我;我现在是班里前几名，我要更加努力，成为博士导师。“世上无难事，只怕有心人!”所以，只要有信心，什么事都可以干成。
20__年的我是一个懂事的孩子;在家里，力所能及的家务活我都要干，帮妈妈减轻负担。在外面，我就不惹妈妈生气，让妈妈永远年轻。
20__年的我是乐于助人的;如果遇到盲人要过马路，我会过去扶他，如果有谁需要帮助，我都会去协助他，让他得到快乐。
关键词：初中；语文写作；创新教学；解决方案
目前，现阶段的初中语文仍存在着一些问题和不足，学校和教师要认清形势，做好定位，直面现状，查找原因，并及时改正，采取可行的举措，进行创新性的语文教学，创建高效的写作课堂。所以教师要做好系统的规划，首先要攻破学生惧怕写作的心理，引导学生更好地认知写作的重要性；其次，让学生走进生活中去，在实际生活中寻找素材，激发灵感，进而提升写作思路和技巧；最后，教师要做好学生的评价工作，对于学生的进步和努力给予肯定和评语，增强学生的自信心。
一、走进生活寻找素材
现在的初中生每当面对写作课堂时，都会感到无从下手，毫无头绪，不能很好地表达自己的所思所想，最重要的原因就是，没有体验生活、感悟生活的经历，所以就没有更多的素材可以写作。由于学习压力大、接触社会的时间有限等种种原因，使学生的写作文章生硬古板，不仅不能取得良好的成绩，也不利于学生的今后发展。（1）看。教师要利用好学生的业余时间，带领学生去参观一些建筑场所，做好调查记录，也可去敬老院帮助孤寡老人，去帮助贫困儿童进行募捐等，让学生亲身经历，去感受，为写作积累素材和资源。（2）感。在接触社会的同时，学生要进行感悟，做一个有心人，对社会正确的价值观和人生观要传播，对于不好的现象要用辩证的眼光和想法去对待，不能人云亦云。（3）说。学生要勇于表达自己的想法，教师也要积极地鼓励学生进行展示，让学生分享自己的所感所悟，交换信息资源，拓宽写作的素材。
二、积极阅读，奠定基础
博览群书可以增加学生的写作资源，也能开发思维。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍是人类最好的老师和朋友。教师要鼓励学生多阅读书籍，并做好课堂上的训练，引导学生运用所学知识进行表达。阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的写作，提升学生的鉴赏水平。古语道：“读书破万卷，下笔如有神。”通过阅读，学生可以学习别人的好词好句，也能提高自身的语言能力。
三、丰富课堂内容，激发学生兴趣
教师在课堂上可以安排丰富的教学形式和内容，营造轻松愉悦的课堂氛围。比如在学习鲁迅先生的《孔乙己》时，教师也可让学生表演情景剧，再现当年的情景，既能帮助学生更好地记忆课文内容，还能学习作者的文思，为提升写作技巧奠定基础。在课堂上，教师要经常鼓励学生，用语言去带动学生的积极性，给予落后的学生信心，感受成功的快乐和喜悦，也会收获事半功倍的效果。
初中语文写作课堂上，教师要遵循新课改的要求，更新教学理念，创新教学方法，拓宽教学素材，激发学生的积极性，创建轻松的写作环境，鼓励学生进行大量的阅读，拓展想象的空间，勇于创新，不断开拓进取，将生活和课堂有机地结合在一起，提高写作课堂效率，进而培养出更多的综合人才。
参考文献：
一、汲取多方营养，积淀丰厚知识
写作是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识作积淀是难以写出好的文章来的，所以笔者教育学生除学好课文的范文、例文外，要有计划地多读课外书，广泛涉猎。作为教师，应对学生的阅读进行有序的指导，让学生“泛读、精读、勤读、背录”相结合，利用每周用一节课的时间组织学生交流，发表自己的观点，取长补短，以实现资源共享。
如有两位学生谈自己对“龟兔赛跑”的见解，学生甲认为应学习乌龟锲而不舍的精神；学生乙却说不应学习乌龟这种盲目自信、自不量力的做法。学生的看法都能成立，他们对事物能从不同方面去观察，知识面才会广，写出文章来才会有独特见解。
二、感悟多彩生活，培养写作信心
兴趣是取得成功的重要催化剂。学生写作兴趣的培养，信心和毅力是必要的不可缺少的前提，有了兴趣，学生才愿写、敢写和善写。感悟人生的多姿多彩，培养学生的兴趣尤为重要。教师在作文教学中，必须培养和激发学生的写作兴趣，把学生引入写作世界中。可以采取以下几项措施：
一是将写作训练与听、说训练相结合。现代中学生更注重和喜欢听、说，因此，在作文教学中可以将写作训练与他们的听、说相结合。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。在学生发言过程中，要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题的及时指导，并适时地给予肯定与鼓励。笔者通常利用课前5~10 分钟对学生进行听、说训练。
二是拓宽素材积累渠道。当前的社会发展迅速，瞬息万变，要想让学生写出贴近实际的好作文，必须指导学生在积累素材上下功夫。新课标要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。因此，可以指导学生利用现代网络资源查找有关资料，也可以组织学生走进自然、走进社会，多看、多读、多思，注重情感积累，为写作积淀素材。
三是开展佳作鉴赏与再创造活动。
在作文训练课上，要特别注重导语的设计、写作意境的渲染与写作内容的指导。组织学生多学习、评价一些好的作品，并在其影响下，通过教师的点拨、启发与鼓励，进一步拓宽视野，活跃思维，在训练中提高写作能力，学习到有利于写作的语言技巧和写作方法。
三、自由表述个性，即兴抒写人生
一个没有丰富的自然、社会知识积累的人，能写出什么好文章呢？所以作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”；并让学生养成写日记、写心得的习惯，做生活中的有心人。这样有了充足的“源”，自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”了。教师应创造各种条件，让学生广泛接受各方面的知识、信息。作为语文教师，应放开对学生写作的诸多条条框框，解开学生写作的绳索及思想的束缚，让学生自己选材，自主拟题，不限文体、内容和字数。观察日记、读书心得、生活所感都可以成为他们写作的内容。
学习《白杨礼赞》后，笔者让学生试着从他们周围找内容去写，笔者没有附加任何要求。学生有写黑板默默无闻为同学们传递知识的；有写扫帚无私奉献、不怕脏不怕累的；有写灯泡照亮别人而自己不怕炎热甘于寂寞的。学生各抒己见，观察点不同，角度不同，抒写的内容不同，表达的思想感情也不同。通过自由表述个性、即兴抒写人生的作文练习，学生敢于讲真话了，想象更加丰富了，在写作过程中欣赏五彩的世界，真正感悟到了生活的美好。
四、重视作文修改，提高写作水平
新课标明确指出：“要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”在作文教学中，可以采用自查、互改、自评相结合的方式。自查就是让学生自己查找作文中的不足，然后进行全面修改。互改就是同学之间交换作文互相修改。在互改时指导学生要特别注意对方的作文选材、采用的表达方式、语言句式等方面，取长补短，便于更好地修改自己的作文。自评就是在教师评价作文后，让学生根据教师的评语重新审视和修改作文。
身边的朋友都说我在写作方面有天赋，问我一路走来有什么秘诀。天赋这个词语并不适合我，我和大多数人一样，也是靠一点点的努力。但主要是我在懵懂的少年时，遇见了马福梅。她是我初一下学期的语文老师。
她很温和。第一堂课，教室里像一锅沸水般嚷个不停。她走进教室，并没有严厉训斥大家，而是转身在黑板上写下了：马福梅，二楼七号。紧接着她转身先是给大家鞠躬，然后侧身指着黑板说：“同学们好，本学期我担任你们的语文老师，这是我的姓名和办公室……”唇齿之间，露出盈盈的笑意。教室里立刻鸦雀无声。几秒钟后，班长喊道：“起立!”同学们齐声喊：“老……师……好!”洪亮的声音，惊飞了落在窗台上的麻雀。
过了几天，马老师走进教室，手上拿着一本书。“这本作文选不错，大家可以买一本参考下，每本五元钱。自愿订购，需要的同学到语文课代表那里登记。”我天生木讷，对于作文最为害怕。我想买一本作文选，可是又舍不得钱。
那时家庭几经变故，我的每一分钱用得都非常谨慎。但出于对书的好奇，我还是去课代表那里写下了自己的名字。发书的那一天，我的五元钱还没凑够。老师喊我去讲台领书，我却在座位上迟迟未动。当她第二次喊到我的名字时，我放下一个小男生的自尊，向旁边的同学借了五元钱。这些马老师都看在眼里。课后她把我叫到办公室，退回了五元钱并送了我一本书。她告诉我，她从班主任那里了解到我的家庭情况，并鼓励我好好学习。
那以后，马老师的课我听得非常认真。我突然觉得原来学习也是一件很快乐的事情。在马老师的建议下，我开始阅读课外读物。
一次命题作文，马老师让写“我爱我家”。我把我的故事，包括我所有的秘密全部写在了作文本上。每一个字我都写得非常认真。只是我做梦都没想到，我的作文竟然成了范文，被马老师当着全班同学朗读。那是我有生以来所得到的最高荣誉，除了激动和兴奋，我就一个劲地嘿嘿傻笑。后来，我把那个作文本上马老师的评语剪下来，直到现在还保存着，评语很简单：感情真挚，所选事例典型。后面用鲜红的墨水大大地写着一个“优”字。
也正是马老师不断地鼓励，让我逐渐摆脱了自卑和内向，开始自信起来。在一次全校作文竞赛中，我以98分的成绩荣获第一名。放学后，在去食堂的路上，我看到了公告栏上张贴的获奖喜报激动得不得了。我想迅速跑去告诉马老师。可是当我再次敲开二楼七号的门时，里面的老师告诉我说，“马老师要当妈妈啦。由于身体原因得暂时离开。”这位老师还问我：“你就是杨康吧。马老师跟我说起过你，她说你是一个很优秀的学生，作文写得非常棒……”后面是什么内容，我没有再听了。我开始想念起马老师来。
直到初中毕业，她都没有再回到我们那个学校。
我的生命里，不知道是否还能和她相遇。我也不知道这些年，她是否一切安好。但是我很感谢，在我那一段最美妙的少年时光里遇到她，感谢她陪我走过了那一段路。我现在依然在路上，心中的远方尚未抵达。但她确是我文学路上的导师，是我生命里最要感谢的一个人。
