时间：2023-05-30 09:26:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生就业指导，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大学生就业指导作为大学高校一项重要的工作,大学生就业指导教育的直接关系到了学生的发展。本文就大学生就业指导教育的现状及对策进行了相关的分析。
关键词:
大学生就业指导教育；现状；对策
随着我国教育事业的而发展,各大高校纷纷建立,为我国社会培养了众多的优秀人才。然而,在高校扩招的同时,大学生就业问题也受到了社会的广泛关注,如果大学生就业问题得不到有效的解决,势必就会影响到我国社会的发展。为此,针对大学生就业问题,高校必须加强就业指导教育,全面做好大学生就业工作。
1大学生就业指导教育现状
据相关数据统计显示,2015年全国高校毕业生总数达到749万人,比2014年再增加22万人,大学生就业面临新的挑战。大学生作为当代社会建设的一股重要的力量,大学生就业问题直接影响到了我国社会的发展。就目前来看,许多大学生在毕业后找不到工作、找工作处处碰壁,使得他们丧失了自己的信息,认为自己学的东西无处可用,进而极有可能会扭曲他们的人生观、价值观,威胁到我国社会的健康。而之所以会出现这些问题,其根源就在于大学生就业指导教育工作没有做到位,高校没有积极地做好大学生的就业指导工作。就目前来看,我国高校注重的是升学率,教学管理,高校教育内容和培养方式改革滞后,加之高校为求“发展”盲目扩大规模和生源、毕业生就业心态不合理,不仅带来普遍的“学用脱钩”现象,更使未就业高校毕业生逐年积累,进而使得大学生失业数量不断上升。另外,高校对学生的就业指导工作没有引起足够的重视,进而造成大学生在择业的时候比较困惑,使得大学生眼高手低,进而影响到大学生的就业率。
2大学生就业指导教育的对策
2.1加强大学生的就业辅导工作大学生就业作为现代高校发展的一个重要工作。大学生就业不仅关系到学生的发展,更关系到学校的发展。为此,高校全面认识到就业指导工作的重要性,加强大学生的就业指导工作。在就业指导工作中,应该根据学生的需要,采取多种形式将就业政策、就业形势和就业信息介绍给学生。通过就业政策和就业形势的教育,帮助毕业生了解当前严峻的就业形势,激发其竞争意识和危机意识,让其积极主动地寻找就业机会。同时,要加强毕业生就业创业政策宣传,确保每一位毕业生都知晓政策、用足用好政策。加强就业指导课程、学科建设和就业信息服务,加大就业困难毕业生就业帮扶力度,做好离校未就业毕业生跟踪指导和服务。另外,在学生就业中,校园招聘是学生就业的一个重要途径,这就要求学校负责人在第一时间将招聘信息和招聘单位的情况通知给学生,帮助学生在众多的就业信息中进行筛选,找到自己满意的工作[1-2]。
2.2积极推动大学生自主创业当前社会发展形势下,大学生就业难已经严重影响到了我国社会的健康发展。为了促进大学生顺利就业,我国政府及学校应当鼓励当代大学生进行自主创业。要加强创新创业教育,强化学生创业实践和分类指导,建立健全创业成果和学分转化教学管理制度,实行弹性学制,支持大学生休学创业。通过大学生自主创业一方面可以缓解大学生就业压力,另一方面,通过自主创业,可以把自己的兴趣与职业紧密结合,做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情,进而实现自我价值。另外,在大徐野生自主创业过程中,我国政府及相关部门要给予政策优惠,给大学生自主创业提供良好的环境和条件,进而激发他们的自主创业意识。
2.3加强心理素质教育心理素质教育对于我国当前大学生的发展来说有着不可替代的作用。就目前来看,大学生在选择就业的时候,时常会碰壁,如果学生的心理素质不过关,不仅会影响到自身的发展,同时还有可能会危害到社会的发展。为此,在大学生就业指导工作中,学校必须加强大学生的心理素质教育,只有心理素质得到了提高,大学生才能在这个竞争激烈的社会环境下积极的应对挑战,增强自己的抗压能力。学校必须重视心理素质教育,着力培养当代大学生正确的行为动机、强烈的求知欲望,在教育当中树立自制力和荣誉感,使他们具有明确的奋斗目标,有强烈的责任感,有坚韧顽强的毅力,有细致敏锐的观察力,有永不满足的进取心,有服务社会的献身精神[3-4]。
2.4加强校企合作在大学就业指导教育工作中,通过校企合作可以让大学生深刻了解到当前的就业形势,进而更好地选择就业。首先,在校企合作中,学校应当尽量根据学生的专业走向,选择与学生专业相匹配的企业,将学生送往企业进行实习,通过校企合作这个平台,让学生得到更好的锻炼,提高自身的经历,进而为就业的时候提供保障。2.5加强就业信息咨询在大学生就业指导教育工作中,学校应当积极的为学生提供就业信息咨询,利用网络,建立就业信息咨询平台,为学生解疑答惑,进而让学生在择业的时候选择自己喜欢的岗位。
3结语
在这个经济快速发展的社会里,大学生就业问题越来越突出,大学生就业问题不仅关系到高校的发展,同时也关系到我国现代社会的发展。为了促进高校大学生的更好就业,高校应当重视大学生就业指导工作,全面做好大学生就业指导教育工作,为学生提供就业信息服务,鼓励学生自主创业,进而缓解当前大学生就业压力。
参考文献
[1]袁敬伟,陈军.关于大学生就业指导教育的现状及对策研究[J].中国高教研究,2002,06:85-86.
[2]袁培红,刘洪华,李仁兵.女大学生就业指导中思想政治教育的现状、问题及对策[D].苏州大学,2013.
[3]刘俊峰,邹京龙,杨华业.高校就业指导中思想政治教育现状分析及对策思考[D].长春理工大学,2007.
关键词： 大学生 就业指导 职业规则
高校扩招以来，我国大学生毕业人数从2001年的116万迅速增加到2011年的660万，短短10年内上升了6倍。与此同时我国的经济模式也经历了由粗放型向集约型的转变，这在提高工作效率的同时也减少了向社会提供的就业岗位。如今大学毕业生就业问题已经成为了社会关注的焦点之一。研究大学生就业问题，开展就业指导工作，建立大学生就业长效机制，显得格外有意义。
一、目前大学生就业所遇到的问题
1.大学生就业的结构性问题。
从整体的就业岗位分布来看，工科类的专业将会提供大量的就业岗位，而文科类的专业如市场营销类、企业管理类等岗位需求就相对较少。大学生一开始选择专业的时候大都会选择一些较为热门的专业，对就业岗位需求量较大的理工科类关注较少。但从就业的角度来说热门专业提供就业岗位不多，而一些基础的理工科专业稳定提供就业岗位，这就造成了热门专业就业不热，基础的理工科专业稳定提供就业岗位的现象。这就是目前大学生就业中的结构性问题。
2.高校专业设置问题。
中国的很多高校在专业设置上没有以市场需求为导向，在专业设置问题上往往会关注专业的热门性，尤其是新专业的设置往往根据当时的社会需求而定，但高校并不能对未来几年专业的变化作出评估。当年热门的专业，在大学生毕业的时候未必会热，如红极一时的物流管理专业。同时高校的专业存在调整周期慢，不适应社会经济发展的需要，不少专业讲授的知识并不一定合适大学生对应单位的工作实际。
3.高校就业指导体制问题。
随着高校的扩展，在校大学生急剧增加，不少高校甚至出现了硬件设备配备不足的现象，同时储备的师资不能顾及到所有的学生。在教学资源都无法满足的情况下，使得就业指导的重要性被一再忽视。由此产生的问题就是，毕业生所学知识与应聘岗位不匹配，学校缺乏围绕学生个体差异的系统化、全面的就业指导。有些高校疲于应付提升就业率，缺乏就业指导老师的培养。
4.毕业生对自身与社会了解不足。
高校应届毕业生普遍存在缺乏工作经验、实践操作能力较差的现状。他们在高校通过三到四年的理论学习，没有接受较为系统化、专业化的实践操作锻炼。很多即将进入职场的毕业生，往往想法过于理想化，自信满满，给自己定了很高的就业目标，如非国有企业不去，非公务员不干，月薪低于三千不做。另外，企业面临的市场竞争日趋白热化，这使得他们不断压缩人力资源方面的成本，在招聘用工的时候，希望能找到马上胜任工作的求职者，而不是那些还需要通过花费更多成本才能上岗的应届毕业生。大多数的大学毕业生对自己的定位不够准确，没有分清个人职业理想与现实就业环境之间的差距。在高等教育大众化的今天，就业大众化乃大势所趋，片面地追求高薪、高职，忽视基层岗位是不可取的。还有就是大学生向往的城市竞争激烈，岗位相对较少，这些都是造成就业难的原因。
5.毕业生就业城市选择上存在误区。
当代大学生多数为独生子女，从小备受关爱。由于家长的过分关注，不少毕业生认为找工作与自己无关。不少家长认为，如果找不到好工作，还不如在家等待更好的机会。这些情况导致大学毕业生对积极寻找工作缺乏兴趣，对支援欠发达地区，到二、三线城市工作不感兴趣。
二、解决大学生就业难的对策
1.落实就业指导，大力加强大学生就业指导工作。
国家对大学生就业指导工作的要求是自入校开始，贯穿整个学生时期。但现状是，大多数高校从大四（大学生即将离校时）才开始落实，希望通过简单的就业指导辅导来完成就业指导任务。这显然不可能达到预期的目的。高校就业指导部门应围绕提升大学生自身就业能力开展工作，树立全程化指导理念。各高校的就业指导中心要将工作重点落地，淡化行政色彩，发挥职能，为学生提供指导意见。整合各方面资源建立一支师资指导团队，开设就业辅导课程，为大学生提供服务，培训他们掌握必要的择业技巧，从而在市场就业过程中能够合理确立自身的定位，制定合理的就业计划，选择适合的岗位。为了能够更好地发挥就业指导工作的作用，就要将就业指导的理念融入各学科的教学之中，齐抓共管，协同配合，增强实际效果。同时，高校的就业指导工作不能仅仅停留在学生指导层面，而要结合社会实际，整合高校的资源，联络当地的用人单位，进行交流互动，做到让企业了解我们的毕业生具备什么素质、能力，让毕业生知道企业需要什么要的人才。
2.理论联系实际，提升学生社会实践能力。
高校的就业指导部门要和用人单位多多联动，收集完整详尽的用人单位需求，同时建立毕业生就业信息库，确保就业渠道的双向畅通。高等学府作为人才培养的摇篮，不能止步于理论授课。面对多元化的市场需求，需要培养综合素质过硬、适应多样性竞争的大学生。由于不同单位的需求，高校本身在培养学生的过程中就要与社会联系，根据实际需求来安排课程内容，更新教学形式，更多的是为学生提供社会实践的机会，以便增强他们的实操能力。如果在人才培养的过程中，高校忽视社会、用人的单位的需求闭门造车或者用过往的经验来简单判断，就会导致毕业生所学与社会所需不符。为此，高校应围绕科学发展观，以社会需求为目标，以实操能力为基础，培养符合实际环境的毕业生。在培养过程中，高校要建立科学的评估体系，对市场需求的变化做出合理的预测，按照实际需求调整课程内容，创建社会实践基地，拓展大学生视野，提升毕业生就业能力。
3.转变大学生就业观，提升综合实力。
当代大学生的就业观受多方面的影响，不正确的就业观导致了很多问题，如“啃老族”、“考公务员族”、“频繁跳槽族”。转变不正确的就业观是解决大学生就业问题的关键之一。如今的高校已经同以往人们心目中的大相径庭。我国的高等教育已经走入了普及教育时代，精英教育时期的优越感已经荡然无存。对当代大学生而言，保持一颗平常心，树立大众化的就业观才是明智之举。毕业生在选择就业岗位时，应从自身实际出发，选择与自身能力相符的岗位，避免受到不正确观念的影响，将就业与择业的概念相混淆。毕业生在就业的过程中，自身的实力会起重要作用。只有出众的实力才能在众多竞争者中脱颖而出，因此大学期间的努力必不可少。在学校学习期间，广大学生要树立良好的职业道德，认真学习增加知识，多参加社会实践，提升实操能力，力争做到将理论与实际相结合，学以致用。
4.培养就业指导师资队伍。
高校需要培养就业指导工作的专职老师。他们在大学生就业过程中，除了传授传统的知识外，还要兼顾大学生职业生涯规划的任务，同时对大学生就业心态的关注也必不可少。另外还要及时提供用人单位的相关信息。国家教育部规定高校需要建立完善的就业指导体系，其中师资队伍的建立是关键所在。各高校要建立一支高素质的教师队伍，将就业指导做到职业化水平。为此，作为一名职业的就业指导老师，需要具备一定社会经验、生活阅历，能够为学生做出合理的职业规划或者提供比较贴合实际的建议。
5.为学生合理地进行职业规划。
就业指导老师要配各学院系部为学生量身制定职业规划。该规划应在学生入校之时便开始进行，在校期间应根据学生的成长变化做出相应的调整，为他们确立阶段性的目标、短期目标、长期目标。在规划中应明确学生的优势特征，详细描述未来希望从事职业所应具备的能力素质，为系统性提升相关能力做出计划。建立专业测评模型，让学生了解自己喜欢做什么，适合做什么。结合心理学，在测评的结果上，引入职业定位，让学生结合自己的专业与特点确立奋斗目标，探索职业发展之路。
对于如何提升大学生的就业能力还有很多问题需要我们去思考，在就业指导工作方面我们还有很多路要走。高校本身就需要承担起这个责任，与企业单位双向联动，围绕大学生开展一系列切实落地的工作。相信通过大家的努力，必将为大学毕业生就业带来益处。
6.校企联动，拓展就业渠道。
就业指导的最终目的就是为大学毕业生找到好的工作，为企业单位提供适合的员工。为此，高校和企业单位之间需要多做交流，将高校的就业指导中心变为纽带，为上述目的实现发挥作用。另外，校企的联动不仅仅是提供几个工作岗位的信息，而是全方位、双向的沟通，让企业了解我们的毕业生，让毕业生了解我们的企业。
参考文献：
[1]尚玉峰，刘超，赵彦军.大学生常见就业心理问题与自我调适[J].中国电力教育，2009（1）.
[2]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报（社会科学版），2004，8.
[3]张永生，彭志华.大学生就业能力研究.陕西教育·高教版，2008.
一、女大学生就业指导中存在的问题
1.就业指导与服务体系缺乏对市场需求的动态照应。随着市场经济的发展，大学生的就业基本趋于市场与人才双向选择。要想实现“人职匹配”“、人岗匹配”的完美结合，女大学生就业指导就应当符合市场的人才需求。但是，高校目前的人才培养模式和专业结构设置大多停留在理想化状态，女大学生的就业指导要么停留在单一的政策宣传、就业信息上，要么将就业指导工作片面地、突击集中在高年级学生上，且较少针对性地关注到市场对女大学生这一特殊群体的客观需求；这也导致女大学生在就业过程中对自己面临的客观形势和职业、岗位对自身素质与能力的真实要求没有一个较为清醒的认识，就业准备难谈充分。
2.就业指导缺乏专业化的师资队伍，就业指导的内容与形式普遍单一。目前高校大多成立了就业指导中心，也开设了就业指导课程，但大多流于形式；一方面，不结合专业教学的就业指导课程作为公共课较难引起学生们的足够重视；另一方面，就业指导队伍的师资素质参差不齐，大多教师没有经受过专门的师资培训，在就业指导过程中无法借助专业知识开展个性化指导与咨询，往往是经验分享。此外，女大学生就业指导的内容也大同小异，主要集中在就业理论、就业信息、就业政策、就业技巧的指导；而有性别意识地、区别化地对女大学生进行就业心理、职业生涯规划、就业法规、职业成功的指导等就较少涉及。形式上集中体现为设置各类宣传栏、复制转发各类就业信息，个性化咨询、群体化指导、深度解析等指导较少，即使有也只是泛泛而谈，系统性、针对性不足。
3.就业指导轻主观就业观念教育，女大学生就业思路局限。受传统“男尊女卑”“、女子不如男”等思想的影响，加之高校自上而下地、潜意识地给女大学生形成一种“无性别意识”的受教育模式，并在女大学生群体中相互强化、被默许。这就导致女大学生们在求职就业过程中，求稳定、求轻松、求靠山等现象普遍，呈现为缺乏主动意识、风险意识和自立意识；既不能正确地了解、认识自己，也不能恰当地评估自己的实力，从而进行较为恰切的职业选择与定位。
4.就业指导中实践能力培养不足，女大学生就业路径略窄。在招聘过程中，各大用人单位也常反映理论知识丰厚而“经验不足”是女大学毕业生普遍存在的问题，而“经验不足”又集中反映为“实践能力”“、动手能力”不足，缺乏对相关职业或相关岗位实操知识的基本了解和经历积淀。这就意味着用人单位在录用女大学生以后需要花费更多的人力、物力对其进行相关的培训，相对实践能力较强的毕业生，他们的选择就具有了明显的倾向性。
二、高校增强女大学生就业指导实效性的对策
1.与时俱进，适应市场需求，培养女大学生的职业素质与能力。第一，要真正发挥高校就业指导中心的功能，主动开展就业市场需求分析，做好人才市场需求动态调研与预测，了解用人单位相关岗位对女大学生的专业素养与职业能力的新要求，有针对性地对女大学生的求职技巧、面试礼仪、政策法规以及实践能力等方面进行指导，以建立符合市场需要的人才培养模式，进一步拓宽女大学生的就业适应性，保证其充分就业。第二，要力图实现全员、全过程就业指导，把就业指导贯穿到女大学生整个大学学习阶段。要有针对性、分类地进行指导，根据女大学生专业、年级、层次的不同开展不同的就业指导。低年级主要结合女大学生身心特点，围绕专业认同深化职业认识与职业理想，举办职业生涯规划大赛等形式，塑造基本的职业素养与能力。高年级则结合市场客观需求，围绕求职技能与职业道德，开展“职来职往”模拟面试大赛、简历设计与制作大赛等，增强女大学生成功就业的筹码。总之，高校女大学生就业指导应当从新生入校开始就引导女大学生关注就业市场、了解社会的需要，在其成长过程中牢固地树立符合社会实际的就业观念，有意识地提升适应市场的职业素质与能力。
2.专业引领、典型示范，激励女大学生就业。首先，注重专业化引领女大学生就业指导，着力建设一支稳定、高素质的就业指导队伍，增强女大学生就业指导的师资力量。可以邀请成功女校友担任女大学生职业导师、邀请具有一定资质、精通女大学生心理咨询的心理老师担任女大学生的就业咨询师、邀请常年从事毕业生就业工作的专兼职学生工作人员担任就业指导课教师并加强师资专业化培训，形成一支校内外结合、社会与校园结合、理论与实战结合的女大学生就业指导队伍。其次，注重成功实例的典型示范作用，在校园内营造“寻访女大学生成功就业创业的典型”氛围，用女大学生们身边的真实事迹来现身说法，辐射带动与激励群体。邀请具有专业资质的人士针对女大学生开展就业指导系列讲座，主要围绕女大学生当前面临的就业形势、职业生涯规划和求职面试技巧等内容展开。用案例生动形象地阐述职业规划的概念及重要性，传授职业生涯管理的基本方法；引导女大学生正视社会现实，明确自身性别特点，从大一新生开始便了解职业路径和方法等相关知识；帮助女大学生明确职业目标、树立恰切的职业理想，提高就业自信，拓展就业口径，提高应对就业压力的能力。
3.转变观念，引导女大学生多途径就业。一方面，女大学生往往就业期望值过高而吃苦耐劳精神不足，自限性求职面过窄而灵活就业、创业意识又较低。高校要利用纸媒、网媒、海报宣传栏、座谈会等多种方式，向女大学生宣传创业就业方面的政策措施；同时，借助于职业生涯规划指导引导女大学生正确认识自我，帮助其客观地认清创业就业形势，摒弃一些不切实际的想法，充分发挥自身优势、扬长避短另一方面，要转变就业观念，更要提升女大学生就业核心竞争力。与男性相比，女大学生在就业中不可避免地受到自身生理与心理差异性的影响；因此，指导高校指导女大学生求职就业，关键还在于帮助女大学生充分转化“社会刻板印象”中的劣势、利用其固有的优势全面提升就业核心竞争力。比如，就业指导结合专业设置与培养，主动迎合市场的真实需要，着力提升女大学生专业的专业技能。总的来讲，就是要使其从认识上彻底转变就业观念，既可以求职就业，也能选择“灵活就业”，甚至不惧“自主创业”；同时，鼓励女大学生积极参与社会竞争，愿意到西部、基层、到国家最需要的地方去施展才华、建功立业。
4.搭建平台、拓宽路径，助力女大学生自信就业。高校指导女大学生就业，不能简单地停留在就业政策的宣讲与就业信息的提供上，还应得切实地为女大学生求职、就业、创业搭建平台。一方面，高校要注定加强和相关用人单位的密切联系，通过建立实习与就业基地等形式，积极开拓就业市场，借助开办女大学生专场双选会等各种机会向用人单位推介女大学生，搭建起用人单位和大学生之间的互动桥梁。另一方面，高校可以联合政府有关部门创建一批适宜女大学生身心特点和专业特色的科技园区，共建高新技术企业孵化基地、成果转化基地、创新创业人才培养与实训基地等；也可以借助校地合作、校友联合会等的力量开展校企合作共建，为在校的、应往届的女大学生提供实操平台与尽可能多的实习机会，使他们提前了解相关职业应具备的基础知识与技能，提前感受就业氛围的同时努力成为适应社会需求的技能型人才，提升女大学生的实践动手能力、丰富女大学生的工作经验、增强女大学生的就业创业自信。总之，女大学生就业工作是高校学生就业工作的重要组成部分，高校就业指导相关部门应全员全过程重视女大学生就业指导教育，根据女大学生群体的特殊性，适应市场的需求有计划、连续性地培养女大学生的职业素质与能力，注重典型示范、激励就业，搭建实习、实践平台，拓宽就业路径，助力女大学生成功就业。
作者：李华伟 单位：西华师范大学
【关键词】 残疾大学生；就业；存在问题；就业指导；融合教育
近年来，越来越多的残疾人通过高考迈入了大学的校门。他们毕业后与健全人一样有了平等参与社会竞争，为社会服务、实现自我价值的机会。同时，国家也对残疾大学生群体的学习生活给予了高度重视，制定多项支持性政策，帮助残疾大学生实现就业。但是，残疾大学生的就业与健全大学生相比仍然十分困难，他们的就业率、就业质量都远不及于同类和同专业的健全大学生，即使就业也大多学非所用。
影响残疾大学生就业的因素有很多，而高校的就业指导工作的落实直接影响到残疾大学生的就业，因此完善高校对残疾大学生的就业指导工作，有利于从根本上解决残疾大学生就业难的问题。本文作者对武汉理工大学残联相关老师进行走访，以武汉理工大学为例，对高校残疾大学生就业指导的现状、问题以及如何在融合教育的背景下推进残疾大学生就业指导进行分析。
一、现状
残疾人就业是全世界的一个焦点问题，我国也不例外。据了解，目前在普通高校和特殊教育学院的残疾大学生不足2万人，仅占我国残疾人群体的约0.2%[1]。目前，举办残疾人高等教育的形式有：（一）普通高等学校建立特殊教育学院或开设系，采取单独考试录取的方式，主要招收盲、聋生；（二）普通高校招收残疾青年，与健全学生共同学习；（三）一些独立设置的残疾人中等职业学校采取与成人高校合作办学的方式，举办一些残疾青年大专班；（四）通过自学考试、电视大学、网络等渠道进行[2]。具体状况如下：
1、没有针对残疾学生本身特点设定个别的培养计划
由于普通高等院校录取的残疾大学生数量比较少，采取随班就读的融合教育模式，并没有针对残疾学生本身特点设定个别的培养计划。残疾学生的就业指导工作由学校残联和就业指导中心负责。部分残疾学生毕业后进入政府政策支持的福利性企业工作。
以武汉理工大学为例，该校在2010、2011、2012年分别招收12、11、10名残疾大学生。残疾种类有听障、视障、肢残、腭裂几种。这些残疾大学生毕业后有三分之一就职于福利性企业，例如湖南精城特种陶瓷有限公司等。学校对残疾大学生采取随班就读，未针对残疾大学生自身状况制定“个别培养计划”。学校每年都会由残联和教就处定期开办就业指导，包括讲座、培训等形式，内容包括法律维权意识，就业相关法律法规政策宣传、心理辅导等。学校目前还没有为残疾大学生专门设置就业信息渠道，没有进行过残疾大学生创业指导。现有的就业指导服务工作的实效性有待加强，需进一步加大创业指导工作的力度。
2、多数残疾大学毕业生面临着毕业即失业的尴尬局面
虽然我国劳动福利型残疾人事业不断发展，残疾人就业由计划向市场导向机制转轨，就业方式从集中就业为主向多样化发展，但残疾大学生就业仍然面临困境。以残疾人高等教育为例，据2006年的统计，全国有4148名残疾人被普通高等院校录取，986名残疾人进入特殊教育学院学习；2009年，全国有6586名残疾人被普通高等院校录取，1196名残疾人进入特殊教育学院学习[3]。在越来越多的残疾儿童接受到教育的同时，就业的压力也不可避免。多年以来，残疾人就业率一直徘徊在一个较低的水平上。入学率不断攀升并没有带动其就业率的攀升，多数残疾大学毕业生面临着毕业即失业的尴尬局面。
二、问题
1、就业率不高
虽然调查对象武汉理工大学的残疾大学生就业率达到百分百，但这只是个别现象。大多数高校的残疾大学生就业率只达到近70%左右，这一数字比普通大学生就业率的80%以上要低10多个百分点[4]。
2、用人单位歧视
社会扶助残疾人就业的政策效应明显，但是不少残疾人大学生就业仍充满曲折。国家实施分散按比例安排残疾人就业的政策，规定用人单位有义务按一定比例接纳残疾人就业，达不到比例的要交纳残疾人就业保障金。这一政策调动了用人单位的积极性。但仍有不少单位宁可交费也不愿意安排残疾人，更多的地方执行这一政策力度不够，用人单位既不安排人就业，也不交纳保障金。
3、待遇较差，同工不同酬
除工资低于同等学历的普通毕业生外，往往还附加一些普通大学毕业生没有的条件，如不准考研等。残疾人群体无法获得独立的工作空间，他们就业后和普通人群融合在一起。而与普通人相比，他们之间的劳动报酬存在较大的差距。
4、不同专业学生的就业情况差距较大，专业不对口率大大高于普通大学毕业生
例如，盲人针灸推拿专业就业率为100%，相比之下计算机科学与技术专业的毕业生专业对口率较低。因为对听力的要求不高，聋人大学生入学时选择比例较高的是计算机专业，然而毕业后能够如愿从事计算机文字处理，编程和游戏开发的人并不多，很多计算机专业毕业的残疾人大学生，为了生存，不得不放弃所学专业，投入到印刷厂的生产线上从事简单重复的机械劳作，或者从事服务工作[5]。
5、用人单位的需求和残疾毕业生实际情况之间的矛盾
残疾大学生是否掌握了岗位的核心技能是用人单位录用人才的重要指标。以上海为例，从上海市2007年“助残成才就业”调研的结果来看，IT、多媒体等行业残疾大学生的岗位主要有动画设计、电脑上色，模型设计等等，各企业对员工的岗位核心技能要求各有侧重[6]。因此，残疾大学生提高自身综合素质和专业能力十分迫切。
6、高校教学形式与效果和就业指导不到位
在调查中发现，虽然高校有专门的就教处和残联来负责残疾人的就业指导工作，但是仍然有不够完善之处。如是否符合学生的需求；高校教学方式与学习效果是否达到了最佳优化配置。有的高校对残疾大学生采取随班就读教育的方式，却没有为他们提供“个别培养计划”。有的高校在教学内容上重理论教学，轻实验实习；重学科知识传授，轻应用能力培养。这些高校主要采取课堂教学组织形式，残疾大学生在校期间，很少有机会走向社会。
总的来说，残疾大学生的就业之路十分坎坷，面临许多困境。社会、用人单位、高校和残疾大学生自身四个维度都影响着残疾大学生的就业。要想改变目前的种种现状，高校作为培养输送残疾大学生进入社会各个岗位的基地起着直接并且十分关键的作用。而高校对残疾大学生开展合理有效的就业指导工作对于残疾大学生提高就业能力顺利就业就更为重要。
三、如何在融合教育下推进残疾大学生就业指导工作
融合教育是基于满足所有学生的多样需要的信念，在具有接纳、归属和社区感文化氛围的邻近学校内的高质量、年龄适合的班级里为特殊儿童提供平等接受高效的教育与相关服务的机会。目前普通高校对所招收的残疾大学生都是采取融合教育下的随班就读形式，随班就读让残疾大学生可以和普通大学生在同等的环境下接受同质量的专业知识的学习，有利于残疾大学生专业水平的提高。但是残疾大学生毕竟有其特殊性，和普通大学生完全一样的教育形式和就业指导不能很恰当的满足残疾大学生的需要，就业指导工作也因根据残疾大学生的特点有别于一般形式。这就需要普通高校在融合教育的前提下根据残疾大学生就业所处的困境制定特殊的就业指导方案。
1、高校就业指导中心针对残疾大学生特点制定“个别就业计划”
针对残疾大学生的就业指导不应只是一些零散的讲座、培训，应该对残疾大学生系统的制定不同的就业计划。通过了解他们具体的残障状况制定最适合他们的就业规划，为残疾大学生毕业后立即融入社会，成为适应社会发展需求的复合型、应用技能型人才做准备。
2、高校为残疾大学生设置专门的就业信息渠道
在当今高速发展的信息化时代，就业信息的流通渠道是否畅通颇为重要。单独的就业信息渠道可以及时的把相关就业信息传达给残疾大学生。另外，单独的就业渠道可以更好的把更全面的就业信息集中在一起，既节省了时间也提高了效率，让残疾大学生有更多选择的机会，对当下社会招聘信息有更全面的了解。
3、高校就业指导中心帮助残疾大学生寻找实习机会
实习机会对残疾大学生未来的职业发展意义尤其重大，能有效地帮助残疾学生将所学的知识运用于实践。高校应该为残疾学生提供单独服务，帮助他们寻找合适的实习机会。高校可以派专人与实习单位取得沟通，帮助学生寻找适合个人特点的实习机会；在实习初期积极与实习单位沟通，获取残疾学生工作表现的反馈，以帮助学生克服困难。高校就业指导工作应加强残疾学生职业决策能力的培养，并专门帮助残疾学生制定个人职业规划[7]。
4、高校加强对残疾大学生的创业指导工作
当今社会重视个体的自我发展及其内在价值与社会价值的体现，大学生创业者正不断涌现出来。残疾大学生在身体条件、经济条件具备的情况下，也可把创业作为就业的途径之一。由于残疾大学生创业比普通大学生需要更多的指导和帮助，高校的创业指导工作也就显得更加重要。学校可以从一年级起对残疾学生开展职业生涯规划设计和指导，对他们进行创业教育。另外，高校还可以邀请历届有过创业经历的残疾毕业生回母校与在校的残疾生分享经验和教训。学校应真正的将创业深入到残疾大学生的内心，帮助他们树立信心，根据自己的情况选择合适的就业方式。
【注 释】
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【参考文献】
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关键词:自信心;自信心教育;大学生;就业指导
中图分类号:G473．8 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)02－0266－01
在《赠与今年的大学毕业生》中对毕业生谈到:“堕落的方式很多，其中有一条是‘容易抛弃学生时想的人生追求’，学生是‘抱着改造社会的梦想而来，往往是弃甲抛兵而走，或者做了恶势的俘虏’。”［1］在大学生的就业过程中，就业指导工作者如何正确对毕业生进行自信心教育，引导他们走出就业压力的困境，显得至关重要。
一、自信心的内涵及自信心教育
自信心，英文名为self－confidence，是一种反映个体对自己是否有能力成功完成某项活动的信任程度的心理特征，是一种积极、有效表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。自信心的个体差异不同程度的影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。可以说古今中外很多有成就的人都有非常强的自信心。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。拥有自信心，是达成一切人生目标的关键，而帮助学生建立自信，是我们教育成功的核心。自信心教育是使人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是大学生成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。面对严峻的就业压力，自信心教育在于帮助受教育者正确的认识自我，挖掘自身的优势，并且随时创设机会锻炼自己，体会自我成就，增强自信心。自信心教育在于提高人的自身素质，完善自我人生，它呈现的是一种人本主义关怀和教育情感关怀。不同的人有不一样的能力和优势。加德纳认为，智能是在特定的文化背景或社会中，解决问题和制造产品的能力。他指出，人有七种重要的智能，它们分别是音乐智能、身体运动智能、逻辑———数学智能、语言智能、空间智能、人际智能和自我认识智能。人的各种智能无优劣之分，但每个人的各种智能水平是有差异的，每个人都有其相对占优势的智能种类，运用适当的方法，利用优势智能，能促进人的其他智能知识的学习。［2］例如，我们对待逃课的学生，不能粗暴简单的对其批评，必须通过合适的方法，对学生进行积极的引导，帮助学生认识自身的价值，增强自信心，实现自我。
二、自信心问题在大学生就业中的显现
一份“大学生职前调查大行动”的调研显示，高达86%的大学生反映，对于自己所学的专业不太了解，不清楚自己的就业方向，因为缺乏必要的定位，感觉前途比较迷茫，在当前就业难的现状中，想要谋得一份满意的工作普遍表示缺乏信心。很多人认为没信心的原因来源于学校的声望、父母文化程度、父母任职情况、个人文化程度、专业的适应度、家庭居住地等因素。其实，真正的根源还是在于自我认知偏差大，78%的学生自我认知较欠缺，要么自卑要么自负，自卑感往往导致对求职产生恐惧，而自负则会使得错过适合自己的岗位。在大学里没有发现自己与别人竞争的优势，缺乏对自身职业的准确定位，随波逐流，乱考各类证书，这些证书不能很好的为自我发展加分。各种因素导致毕业生就业时缺乏足够的自信心。就业自信是一个人在就业行为或就业心理中对自己的积极感受。积极意味着对自己就业行为或心理的认可、肯定、接受和支持的态度;感受包含着对自己就业行为或心理的情绪、感觉、认识和评价。［3］就业自信是构成求职者精神面貌的重要因素，是大学生走向就业成功的支柱品质之一，是大学生就业中最实用的成功智慧。就业自信能使大学生在择业行为过程中产生勇气、精力、智慧和能力。
三、将自信心教育引入毕业生就业指导工作
把学生培养成合格的人才，符合市场需求的人才，最根本的在于培养学生的自信心，如何将自信心教育引入毕业生就业指导工作，高校就业指导工作者应从从三个方面着力。
(一)转变思路，采取全新指导模式。高校就业指导教师应与时俱进、解放思想，及时转变思路，以增强学生的自信心为切入点，采取全新的指导模式指导学生就业，率先从“就业焦虑”中走出来，切实提高学生的整体信心指数。坚持以“自信心”教育理念为指导，围绕提高学生的自我认知水平、实践教育水平、就业自信心等方面开展就业择业引导工作。
(二)用心鼓励，帮助学生发掘自我优势。每个人都有自己的优势和弱点，只有善于发现自己的优势，并把它发展到极致，才会获得自信，保持良好竞技状态，从而在竞争中胜出。毕业生在求职的过程中必须做到:积极向上，保持强烈的就业愿望;相信自己的力量，调整心态，建立信心;摆正自己的位置，不好高骛远，踏踏实实;利用自己所学优势，明确求职方向。只有做到这些，毕业生才会朝着自己制定的目标勇往直前。
(三)积极实践，不断提高毕业生就业能力。在学生就业之前，就业指导工作者就应积极鼓励大学生参与各种实践活动，通过实践活动不断提高他们的就业能力。每个学生都有自身的优势，只要拥有合适的发展平台，都能发展得很好。为学生提供更多的实践平台，让毕业生切实了解和发展自己的能力，增强自我信心，是当前就业指导工作者要着手去做的事情。
四、结论
毕业生处在人生选择的关键时期，心理充满矛盾。面对机遇和挑战，只有自信的学生，才能正确认识自己，把握自己，及时抓住机遇，真正找到适合自己的满意的工作。在高等教育中引入自信心教育，是全面推进素质教育的基本要求，是促进学生全面发展的基本途径，是落实“大众创业，万众创新”的具体体现。在今天这个竞争激烈的生活场景中，自信心教育理念理应成为贯穿大学生就业指导工作始终的主线。
参考文献:
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［2］(美)加德纳著，沈致隆译．多元智能［M］．北京:新华出版社，1999．
(一)高校指导力度不够
对于大学毕业生来说，他们大多数都是第一次就业，没有一定的工作经验，在校所学的专业知识与社会所需不相符，专业技能掌握得不够到位，与社会实际就业情况之间有着很大的区别，很多学生由于不能尽快适应劳动力市场的需要而无法顺利完成就业。而对于高校来说，毕业生就业情况的好坏直接关系着学校的知名度、声誉与社会影响力，也关系着高校未来的发展，所以，高校开展就业指导工作势在必行。就业指导工作主要表现在“就业安置”思想上，它的终极目标是提升大学毕业生的就业率、实现毕业生充分就业的目的。然而，我国很多高校在对毕业生就业指导工作上还存在很多不足，实践不能与现实接轨。当前，从事学生就业工作的学者们亟须解决的一个问题是怎样才能高质量、高效率地提升大学生就业指导工作，使他们能满足当前人才市场与企业所需。
(二)社会劳动力市场饱和
1.劳动力市场比较封闭，存在一定的不公正待遇。我国目前劳动力市场的封闭性指的是就业信息的强关系流动性。权利的一种表现手法是信息，它在国内缺乏应该存在的公开性与流动性。各种信息被圈禁在指定的范围内(规定的范围内或强社会关系之间)进行流动，就业信息也是如此。对于那些缺乏社会关系的大学毕业生，因为无法了解就业相关信息与社会资源的支持而与合适的工作失之交臂。2.社会正处于转型阶段，劳动力的需求相对较少，经济发展的层次也比较低下，对高端人才的需求也不是很多。我国的国民经济结构正处于战略性调整时期，传统企业已从当前的数量扩张转变为追求一定的质量与效益问题，所以需要转岗分流。这使得经济发展所需的劳动力大多数都是低层次的廉价工人，对于那些技术人员、管理人才、科研人才等的需求却不是很充分，劳动力市场无法接纳那些高校迅速扩张而增加的大学毕业生。在从中央到地方近几次的机构改革中，分流人员大多在事业单位之间找工作，但是事业单位因为经费不足、编制的有限性等自身也面临着精简裁员的问题，特别是最近几年各个省市都不断出台了相关事业单位改革的方案，进一步减少编制人数、缩减进入事业单位的人数。此外，国有企业因为自身经营体制不足，市场结构也不完善，加大了个人创业成本的费用，这些都会影响大学毕业生自主创业的热情度。
(三)大学生自身缺乏良好的就业理念
现在，很多大学生没有一个科学准确的自我定位，对未来比较迷茫，没有一个明确的奋斗目标与动力，他们还没有感觉到就业的严峻性，心中缺乏危机观念。大多数毕业生基本没有对自身的个人兴趣爱好、能力特长等进行科学评估，在选择工作中往往只是意气用事，不根据自己的实际情况进行选择，在工作中高不成低不就，大多不愿意从基础开始做起。大多数毕业生在求职过程中面对大量的招聘信息不知怎样抉择，盲目地乱投简历。根据调查显示，现在大约有70%的大学生没有一个明确的就业规划，使得他们在就业中缺乏竞争意识，离职的比例也在持续上涨，很难做到人尽其才和人职相符合。很多学生在大学四年期间没有考虑到自己未来的职业生涯，在校期间只是机械地完成理论教学任务。等到临近毕业的时候才发觉自己与用人企业之间的差距，各方面的综合素质都不能满足用人单位之所需。找工作的普遍盲目性，在校期间对本专业的掌握不充分，求职时对企业所设的岗位不熟悉，这些因素都会影响大学生的职业生涯与未来的发展。
二、基于人力资本的大学生就业指导的最优方案
(一)树立“以人为本”的教学观念
“以人为本”也就是以人为核心，以人为动力，以人为基本出发点。高校就业指导中心应以学生就业为中心，在传承人类文明的优秀成果上，树立使“人自由全面发展”的教学观念。人生的最崇高目标是为满足他人和社会所需而做出的各种贡献与服务，做到这些才能更好地表现出人存在的真正价值与意义。这对于毕业生养成积极的人生观与价值观有一定的促进作用。以人为本的理念应该与高校的就业指导的目标达成一致，不断满足毕业生的相关需要、全面提高大学生的各方面的发展，极大地实现人职匹配的原则。在对人的主体地位肯定的基础上，说明人存在的真实含义。帮助学生树立科学合理的择业观与坚定的理想信念。高校就业指导工作，开展的主要目的是针对人的工作，在指导中应用道理来说服人，用感情去打动人。要做好求职困难学生尤其是就业与家庭都比较艰难的双困户的指导扶持工作，以使学生们高质量、高效率的就业。为学生们做好职业心理健康教育，为他们在学习、择业与创业上指明一定的方向，使他们少走弯路，顺利就业。
(二)构建完善的就业指导机构体制
人力资源开发指的是一种内涵型的开发，它主要强调的是人力资源的质量的强化。高校的就业指导也应该做到上述目标，重视对学生的专业技能与技术的开发与培训。有针对性地开设相关的开发培训教育活动，全方位地强化大学生的专业基本素养。以学校的就业指导部门作为业务指导部门，让学校与各院系的学生管理人员当作就业指导的核心师资力量，逐渐演变成一个科学合理的就业指导机构体系。学校的相关就业指导部门应该多方合作，共同促进学院的就业指导工作的顺利实施，各院系学生管理人员应根据不同专业的特征分门别类，逐一进行指导，将就业指导工作纳入到学生的日常管理工作中。对就业指导人员进行专业化的培训，为其打造一支专业化与科学化为一体的师资队伍，对社会就业市场与人才供求关系的变化要进行仔细调查研究，科学预测当前市场的最新变化动态，使指导工作变得更加科学化与具体化。
(三)改变毕业生的就业理念
通过日常的学生管理工作，逐步强化大学生关于就业的危机理念与主动意识，增强大学生的就业自主性。首先，对学生进行个性分析。个性分析主要指的是学生的兴趣爱好、能力气质、性格等与职业相关的主要层面。高校就业指导部门可以一对一对其进行辅导等为学生进行面对面的交流，学生通过这种个性化的指导，在求职过程中才能保持良好的就业心态，明确自身的职业生涯目标，高效率地完成就业工作。其次，重视特殊学生的就业工作的指导。高校中由于出身背景的不同，大学生的经济状况也是参差不齐，有些学生想要自主择业、出国深造、考研等，对于这些特殊类型的学生，高校应该因材施教，有针对性地为他们设置专业化的就业指导工作。通过为他们创造各种创业环境，减轻大学生的创业中所遇到的各种阻力，减少创业的成本费用，鼓励与支持大学生进行自主创业，在正确处理好就业问题的同时，为社会提供更多的就业机会与平台。
(四)构建科学的信息平台
关键词：职业生涯规划 大学生就业
1、大学生职业生涯规划现状及如何加强指导
从近几年的网上调查显示：绝大多数人根本没有真正意义上的职业生涯规划；少数人有一些规划但并不具体，谈不上系统性、发展性，只是一个雏形而已；只有微乎其微的学生能真正了解自己，能清楚自己就业优劣势。目前，我院专科一、二年级有1158人参加了有关“大学生职业生涯规划现状”的问卷调查，数据显示：5.6%的大学生对职业生涯设计有一些认知和了解并有行动；10%的学生有一些认知和了解但没有行动；50%的学生对职业生涯设计有模糊的概念；其他学生甚至连概念也不清楚。这些都清晰地表明：大学生们对职业生涯的规划还没有真正认知，所知道的概念比较模糊，又缺少实际行动。根据目前情况，为提高职业生涯规划的质量，促进学生就业，各高校就业指导中心应从以下几个方面加强指导：
2、大学生是职业生涯规划中的主体
无论在就业中还是职业生涯规划中，大学生本人必定是活动的主体，其他因素都只能是辅助，高校应明确这一定位，在求职和规划中发挥大学生突出的主体作用。在当前的就业形势下，要破除“铁饭碗”思想，“国家干部”就业观，树立起适应新市场经济下的就业观。形成自主就业和自主创业的就业意识，用平常心态去面对就业，从自身实际情况出发，根据自身特点，客观分析情况，寻找适合自己发展的工作。大学生要有就业危机感，尽早着手规划，确定适合自己的目标，制定出实现自己目标的计划、措施。从心理上充分准备，能逐渐适应就业环境，从容面对就业形势。就业能力高低直接影响到就业绩效，直接影响到就业者，价值效应，包括意识性能力、专业性能力和人际性能力。意识性包括责任意识、质量意识、规范意识等。专业性能力包括专业知识、专业技能等。人际性能力包括沟通能力、合作能力等。大学生就是要有意识地培养自身就业能力，尤其是自认为自身薄弱的能力。现在大学生最大的缺陷就是缺乏社会实践经验和能力。而用人单位选择人才时，看重的是毕业生的社会工作经历。用人单位非常看重毕业生在工作经历中积累的经验和能力。我们要求学生不能“眼高手低”，不能“只说不做”，必须立足于实践。在学好理论知识的前提下，积极参与社会活动，缩短自己和职业需求的距离，不断提高自己实际工作能力，适应社会和用人单位的需求。
在整个职业生涯规划指导中，一方面，提高学生们对职业生涯规划的认识程度。另一方面，每个学生职业生涯规划能否落到实处。为了解决好这两个方面，就要让大学生们必须树立起自己把握人生的观念，不要等，不要靠，培养好超强的职业意识，发挥好自己的主观能动性，利用好一切有利的条件，信心百倍地去实现自己的职业理想。
3、发挥高校在大学生职业生涯规划中的积极辅助作用
就业指导工作不断发展，工作对象逐步从毕业班学生到全体在校学生。从大一学生就开始就业意识教育，对就业工作实行“全程化”。在具体的职业生涯规划指导中，高校学生就业指导中心的工作包括在新生入学教育中增加就业教育的内容。刚进入大学，绝大多数学生对就业、职业生涯规划还是不了解、模糊甚至一无所知。不利于学生们开展针对性的学习和社会实践。高校就业指导中心就是让学生们早早接触到这个问题，让学生们逐渐认清就业形势和自我情况，慢慢地考虑这个问题，帮助学生们树立起职业意识。职业生涯规划也就从此走进了每个大学生。积极开设大学生职业生涯规划指导课程。派专职教师系统讲授相关知识，指导课程应定为必修课，应面对大一学生开设。让职业生涯规划意识深入到每个学生，促使他们有意识地去探索自己的职业生涯规划，帮助学生们掌握职业生涯规划的方法和技术。科学地、系统地、发展地实现自我职业生涯规划。开展大学生职业生涯规划咨询和辅导。不同的学生有不同的情况，同一个大学生不同时期也有不同的情况。要针对这个差异性，体现个别咨询和辅导的强大功能。有共性的问题也可以开展团体咨询来解决。我们的这种咨询和辅导，要保证随时畅通，形式多样，目的就是要及时解答学生们在职业生涯规划过程中的各种问题。邀请一些成功人士和专业指导培训师举办讲座。榜样的力量是无穷的，职业生涯规划也是如此。通过这种形式让学生们的理论感性化，意识理性化。视野有所开阔，思路有所启发，进而促进个人职业生涯规划。引进职业生涯规划测评软件，加强辅导。职业生涯规划的前提是自我认识，这是一个全面系统的问题。学生们需要借助先进的测评工具，测评自己的人格、能力、兴趣等，从而完善对自我的认识。学校引进职业生涯测评软件，通过校园网和专门机构提供免费的测评，了解学生的兴趣、个性等，并给予科学的辅助分析。科学地、客观地自我认识是职业生涯规划的保障，是职业生涯规划过程中的关键。引进职业前教育网络课程，配合职业生涯规划课堂教学，加强在校学生职业能力培训。利用不受空间和时间的限制，可以面向所有学生，弥补了课堂教学的局限性，学校可以根据学生专业和就业方向推荐相关的网络课程检索，促进学生提高就业能力，保障职业生涯规划的实施。加大实习力度，促进职业生涯规划。实习是学生快速了解职业的最有效的方法。学生们不仅可以参与相应的职业活动，而且可以真实地融入团体的文化氛围，从而可以现实地评价自己对该职业的胜任程度和喜好程度。同时，指导人员还应该引导个体正确看待自己在实习中的感受。高校是学生就业生涯规划的阵地，所有部门和人员都应该加入进来，不遗余力地为促进学生职业生涯规划而努力高校老师的言行举止、专业水平、敬业态度直接影响了他们的学生，潜移默化地进行了教育。教师可以在教授文化课的理论中穿插做人、做事的道理。各院系应该配合就业指导中心的工作，将职业生涯规划指导进一步落实，深入开展就业指导活动；针对本院系专业的特点，向学生详细介绍专业要求、就业范围和职业发展趋势，培养学生兴趣；辅助学生进行职业生涯规划，安排好社会实践和毕业学习，培养学生的就业能力；为本院系学生提供更多更细的职业生涯规划咨询和辅导，加强对学生心理辅导。
参考文献：
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关键词： 择业 规划 职业理想 职业计划
一、大学生就业面临的问题
大学生们即将从十几年一直生活的象牙塔走向未知的社会，去为了自己、父母和社会的期望而奋斗。就广义而言，社会上所有的大学生，古今中外，无一例外，都走着一条通往职业人的道路。无论是专科、本科、硕士、博士，乃至博士后，他们毕业以后当走上社会时，都要寻得一个岗位，从事某个职业，便都成了一个社会的职业人。而职业人处于一种很尴尬的位置，既不同于社会上的白领，也不属于蓝领，而是既有理论知识又具备实际操作能力，具有高尚的品格，高尚理想与追求的被戏称为的灰领。如何能让我们的职业生涯出彩成为了所有大学生都在思考的问题。这个问题使大学生面临很大的心理压力，这种压力随着年级的增高而日益显现，如果处理不当，就会使大学生在择业过程中无所适从。孙子兵法有云："知己知彼，百战不殆"，这不仅仅是古书上的兵法，同样适用于我们的求职之路，更是现代大学生择业之路。
二、如何避免就业方面常见的问题
那么要如何避免这些错误呢？第一，面对择业中的各种矛盾和问题，我们首先要正确认识和评价自我，明确自己今后的职业发展方向，从职业发展的角度分析最适合自己的岗位特征和地域范围。作为大学生我们对自己的期望值非常高，而高期望值带来的就是对某些工作的忽视，会使许多大学生处于一种十分尴尬的状态：不好的工作不想去，好的工作却又去不了。由此可见，对自己的正确评价是十分有必要的。只有真正的认识到自己的优缺点才能找到一份真正适合自己，自己能够完美胜任的工作。
第二，深刻反思自己所接受的学校和家庭教育。长期以来，我国的应试教育使得在过去的生活里学校的目标锁定在升学率，我们的目标被家长们锁定在成绩上。许多家庭对自己的孩子从小就灌输了一种必须要上一个好的大学才能找到好的工作的想法，而这种想法却让孩子产生了一种只要我上了好的大学我就能找到好的工作的错误的认识。同时，为了让孩子上好的大学，许多家长费劲心思将子女送去重点中学。而大部分重点中学为了高升学率，忽视对学生意志品质和心理素质的培养。所以，在大学的就业指导课上偏重思想教育和政策教育，就会对我们的求职能力的培养，就业心理的辅导、就业技巧的培养上花一些功夫。
三、校方做好大学生就业辅导的意义
面临就业问题的并不只是毕业班的学生，通常我们都会认为就业教育就是针对毕业班学生开展的一种教育，它与非毕业班的学生无关。这种观点是不正确的。我认为，就业观念的树立与人才的培养有着密切的关系。学生学习的最终目的就是为了就业。没有明确的就业观念就不会有明确的学习定位。所以说把就业教育提前开展，不仅有利于引导非毕业班的学生尤其是新生有效地规划自己的在校生活，制定自己的学习方案，也有利于帮助他们端正学习态度，激发他们的学习斗志。
现在许多大一大二的学生对自己未来的职业没有一个大概得规划，每当提起工作都是处于一种茫然的状态，认为工作离我还远，不需要着急。甚至很多同学不知道或不清楚自己所学专业要学什么知识、毕业前应考取何种相应证书。因此，加强对学生的就业教育，明确其所学专业的学习要求，告知学生社会上用人单位的用人标准及要求，并引导学生科学地选择学习内容，有意识地培养专业技能，积极主动地去考取相应的证书，这对帮助学生树立正确的学习观和就业观，营造浓郁的校园学习氛围都是十分有利的。
现在的社会，许多毕业生都不能顺利的找到一份称心如意的工作。一方面因为现在用人单位招新的名额有限，另一方面许多毕业生无法顺应社会的发展，思想好像还停留在从前的日子。毕业生能否顺利就业，取决于毕业生的就业观念能否随着社会的不断发展变化，主动作出适应性调整。树立正确的就业观，须处理好个人与社会的关系，每个大学毕业生都应自觉遵循服从社会需要的原则。不止如此，许多人都出现了就业后对工作不满意，希望重新考研读研究生或者想自己创业等想法。面对着在竞争中好不容易能够得到的工作这样的想法虽说有上进心，却也不能完全肯定就是正确的。内个工作岗位都需要人才。三百六十行，行行出状元。我们不能让这个社会去适应我们，那么我们就要努力的去适应这个社会。学校要让学生充分的认识到这一点，让大学生在校期间就对自己的未来有一个大概的想法，不至于到毕业的时候手忙脚乱。
四、就业指导的具体措施
关键词：大学生就业指导；职业规划；社会与教育
随着时代的发展，大学生毕业就失业的现状让我们不得不深入思考一系列问题，对于如何引导大学生寻找适合自己的职业，如何提高大学生进入社会的适应能力，以及对大学生对自己人生规划的教育，都值得现代教育人以及大学生自身深入考虑。尽管现在的教育界已经对大学生职业规划问题提起重视，然而职业生涯规划等同于就业指导这一思想却在人们心中根深蒂固无法改变。
1 大学生就业现状
如今的大学教育已经逐渐走向大众化，进而毕业就业就顺理成为社会上一大难解决的问题。现在的毕业生现状都是处于两个极端，一方面对于就业问题认识不足，对于择业准备不够，导致就业时处处碰壁，屡屡受挫，不能够如意的就业；另一方面就是现在的大学生普遍存在的问题，就是眼高手低，自身缺乏社会实践经验，缺乏工作经验，但是对于社会上一些收入不太高的职位却不想从底层开始，对就业期望值过高，导致毕业后对于社会认知结构出现偏差。这些问题总归就是一句话：职业定位不科学。据国内各大城市举办的大型人才交流市场统计，多数学生参加都有共同的特征，就是没目标，没准备，全凭运气，交流会对接成功机率一般都在30%。职业规划准备不足一定程度上影响和制约了市场配置成功率。所以，现在解决社会上大学生就业的问题最主要的就是加强大学生职业生涯规划教育，帮助学生发现、培养自我的潜能与创造力，对于所有高校就业指导工作上必须实现的一个现实课题就是提升毕业生就业能力。
2 大学生就业指导与职业规划区别
2.1 职业规划不等同于就业指导
职业规划的出发点是个体为自身未来职业发展所作出的策划和准备，从静态分析，职业规划是由职业方向、职业目标、职业能力分析、职业环境分析、职业实践策略等具体内容构成的职业实践方案，而就业指导则是专门机构帮助就业大学生为自己打造量身定做的就业计划和方向，而这出发点不同，因此不能一概而论，应该区别出差异。
2.2 对于就业指导的理解
大学生就业指导是帮助择业期的大学生根据自身性格以及专业特点或是择业方向进行职业选择的一项专门工作，主要目的是帮助大学生正确开展职业认知、职业定位、职业规划，同时这门工作应用到的知识囊括了心理学、医学心理学、职业社会学、教育学等专业。对于大学生就业指导是在掌握大学生性格特征、基本素质、以及职业能力倾向的前提下，满足大学生专业特点与所选职业要求相符合。萨帕说过：“职业辅导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象，同时发展适切的职业角色，使个人在现实世界中接受考验并转化为实际的职业，以满足个人需求，同时造福社会”。对于这样的想法，就业指导就需要贯穿于教育过程的整个阶段，在各大高校中，就业指导应该系统规划列入教育范畴，开展教育课堂，引导大学生优化心理品质，可以让大学生在进入社会之前就能够在心理和行为上提前认识就业趋势，以防止大学生因为准备不足而心里期望过高，导致眼高手低，无法顺利就业。应该清楚的一点是，就业指导本质上就是职业意识养成教育。不同于职业规划的是，就业指导旨在引导个人探究、评论并整体运用于就业、职业有关的知识、经验而开展的综合性教育实践活动，本质上属于大学生职业规划意识的形成。
2.3 职业规划深层次含义
职业规划不同于就业指导，官方定义的职业规划是个体针对自身的就业能力以及职业环境中制约因素等相关条件，为实现就业、择业、创业等目标而确定行动方向和行动方案的实践过程，其目的是帮助个人了解自己，在全面评估内外部因素情况下，作出切实的职业选择和职业定位。现在，思想已经逐渐从就业指导转变为职业规划。西方国家的职业规划已经从小学渗透到大学，西方国家这一成功教育经验告诉我们，大学生就业指导应该是以职业规划教育为中心的全方位就业指导，既要求能满足学生自身对于职业的要求，又能够与学校教育教学过程相结合，与社会市场发展要求相结合。目前大学生职业生涯规划的理论探讨中，人们把大学生职业生涯规划简单地理解为职业规划，其目标就是寻找最合适的职业。
3 提升大学生就业指导水平
3.1 以科学化水平规范就业指导
教育管理者是就业指导的领导者，在大学生学习阶段，为了激发其就业潜能以及增强就业意识，相关部门教育领导者应该加强学习和调研，丰富自己的职业认知和就业指导水平。目前较多高校存在没有相应的大学生就业指导科目的问题，对大学生职业规划的指导不够系统，专业化程度、科学化水平不高，影响了职业规划指导的有效性和适用性。现在的高校，开设就业指导课程应该注重打造大学生在职业规划和就业指导形成的核心竞争力。执行者也就是教育者自身提高自己的教育水平，组织和参与编制各种职业规划与就业指导手册，充分掌握并规范使用各种职业测试量表，准确掌握职业分类中各种职业对人的素质和能力的要求。
3.2 提高就业指导社会化水平
提高就业指导社会化水平和信息化水平，现在就业指导机构和系统的就业测试，还没有解决大学生就业观念亟待更新、就业规划定位不准、就业指导针对性不强的问题。因此各大学校需要积极开展就业信息库建设，为大学生的职业选择和职业发展提供丰富的参考。在职业训练上，应经常组织大学生参与简历制作、模拟应聘、职业规划设计、职场创新等技能大赛，在观摩、体验、参与的过程中增强职业意识和职业能力。
4 深入分析职业规划
4.1 提早着手规划，防患于未然
机会是给有准备的人的，这句话是人们常说的，对于选择职业的大学生而言更是如此，因此，早期做好职业规划，防患于未然。要达到人职匹配，除具有正确的自我认知外，还应有正确的职业认知与社会认知。平时学习中，可以通过有关专业介绍的系列报告让学生了解本专业不同就业方向的社会需求情况、发展目标、培养目标及人才素质要求等，指导学生根据个人自身条件，较为准确地把握好社会对人才需求的类型和数量，树立积极且实际的职业理想，慎重确立好自己初步的职业目标。在校阶段让学生做好足够的准备，等面对择业时能够少走一些弯路。
4.2 以发展作为基本点
社会是发展的，大学生不能一尘不变，应该学会随机应变，以发展为准则。职业规划是一种活动，也是一个动态的发展的过程。学生在离开正规学校系统教育后，能通过各种途径去继续接受教育，为将来职业转换做好充分的准备。每个人学会了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严地生活，能够发现自己的专业能力和进行交往。
4.3 教育大学生理性融入社会
对于当代大学生，有太多的实例让社会为大学生就业而担忧。在职业规划中，首先要解决人生观问题，即正确处理社会与个人的关系问题。这个过程不能仅通过狭义的学校教育，或者仅靠教会学生一些就业的方法技巧来完成，我们要从更深层次上来理解这个问题。许多高校的大学生职业生涯规划都停留在报告中或文本里，而不是植根于鲜活的日常生活之中，或者根本就脱离了社会实际。这导致大学生职业生涯规划实效不佳以及大学生求职过程中眼高手低。所以，在进入社会之前应该准备充足，理性地思考自己的职业与人生。
结束语
对于大学生就业，最突出的一个认知错误就是将大学生就业指导和职业规划等同。以上论述深入分析了就业指导和职业规划的区别，并在区别过后明确表明如何提升就业指导和职业规划的相关水平，不论是哪一点，大学生就业问题都应该理性面对，合理科学地解决。
参考文献
关键词:辅导员;大学生;就业指导工作;作用
现阶段，实现就业是高校进行人才培养的重要目的。而在当前社会经济中，高校毕业生面临着较大的就业压力。高校积极重视学生的就业情况，加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观和价值观，以提高学生的就业竞争力。大学辅导员作为学生在大学生活中接触最多的教师，有着对学生较为深入的了解，在我国大学生就业指导工作中发挥着重要作用。研究辅导员在大学生就业指导工作中发挥的作用不仅有利于提高大学生就业指导工作水平，提高大学生的就业竞争力，而且对我国经济发展有着深刻的现实意义。
一、辅导员在大学生就业指导工作中的重要性
(一)有利与增强大学生就业指导的针对性。辅导员是大学生进入大学之后接触的第一位教师，也是大学生在大学生涯中接触最多的老师。因此，辅导员对本班学生的学习和生活有着较为深入的了解。辅导员对学生的了解有主与辅导员根据学生的就业倾向和心理特征采取针对性就业指导，提高就业指导工作的效率。同时，由于辅导员与学生的接触较多，学生对辅导员地信任度比较高。学生对辅导员的信任有利于学生接受辅导员的就业指导。另外，辅导员在就业指导的过程中能够针对学生的兴趣爱好和专业特长向学生传递企业的招聘信息，增强就业的针对性。
(二)有利于将辅导员的日常工作与就业指导工作相结合。辅导员负责学生的日常管理工作，而学生的日常管理工作涉及了学生学习和生活的各个方面，需要花费大量的时间和精力。而大学生就业指导工作也需要对学生进行长期持续性教育。因此，辅导员开展大学生就业指导工作有利于辅导员将日常工作与就业指导工作相结合，在学生日常管理工作中渗入大学生就业指导。同时，辅导员能够根据大学生的日常表现对大学生的思想意识和价值观念进行教育和引导，帮助大学生树立正确的择业观和就业观，使大学生能够根据自己的兴趣爱好和实际情况选择最适合自己的工作。
二、辅导员在大学生就业指导工作中存在的问题
(一)辅导员素质有待提升。虽然，辅导员在大学生就业指导工作中的作用受到高校的普遍重视，各高校积极鼓励辅导员开展大学生就业指导工作，以提高就业指导工作效率。但是，现阶段，我国高校辅导员长期从事学生管理工作，缺乏对就业指导工作的了解。并且，大多高校辅导员专注于自己的工作，缺乏对我国经济社会的了解。因此，高校辅导员缺乏就业指导的相关知识和技能。另外，部分高校辅导员只重视自己的工作业绩和职位提升，缺乏对学生的关注和了解，无法利用辅导员的职位开展大学生就业指导工作，辅导员的素质有待提升。
(二)就业指导缺乏专业性。高校的就业指导不是对学生进行简单的就业建议，而需要专业的教师对当前的就业形势和学生的就业方向、就业观念、就业技能等方面进行指导，帮助学生树立正确的就业观，提高学生的就业竞争力。而大多数高校的辅导员缺乏专业的就业指导知识和就业指导技能，难以对当前的就业形势进行全面深入的分析，无法为学生的就业提供科学的指导和规划，就业指导缺乏专业性。
(三)就业指导缺乏持续性和针对性。目前，我国高校大学生就业指导工作缺乏持续性和长期性。大多数高校采取临阵磨枪的方式对即将毕业的大学生进行就业指导，追求就业指导工作的实效性，而缺乏对就业指导工作过程的重视，难以进行长期的就业指导工作。但是，高校的就业指导工作需要从学生入学开始，根据专业培养目标和学生的兴趣爱好及学生的特长，引导大学生选择合适的就业方向。另外，辅导员开展大学生就业工作大都采取为学生讲解求职和应聘技巧、搜集招聘信息等方式，缺乏对大学生就业的全程指导，难以对大学生在就业过程中遇到的具体问题进行针对性指导。
三、在大学生就业指导工作中充分发挥辅导员作用的策略
(一)树立辅导员的服务意识。首先，高校辅导员应积极重视自身在大学生就业指导中的作用，树立为学生服务的意识。为此，辅导员应正确看待自身在大学生就业指导工作中的角色扮演，以学生为中心开展大学生就业指导工作，重视学生的个性差异，充分尊重学生的主体地位，对学生的就业提供针对性指导帮助，引导大学生树立正确的就业观和积极向上的人生观。同时，辅导员还要加强对我国社会经济的了解，积极为收集招聘信息，为大学生提供就业机会;其次，高校辅导员应具有大局观念，积极重视国家的就业政策，加强大学生思想政治教育，提高大学生的道德素质，坚定大学生的政治立场，使大学生正确认识到自身在我国社会主义现代化建设中的地位，鼓励大学生积极为社会奉献，勇于承担社会责任，将大学生的就业指导工作与我国社会主义事业相联系;最后，高校辅导员应积极树立全程服务的观念，将大学生就业指导工作贯穿于大学生活中，提高大学生就业指导工作的持续性和针对性。
(二)创造良好的工作环境。充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用要求高校为辅导员创造良好的工作环境。首先，高校要明确辅导员岗位的职责，根据国家的相关规定建立合理分工的工作体系。明确规定辅导员的工作任务和工作流程，增强辅导员工作的合理性;其次，高校应积极建立完善的激励制度，对表现优秀的辅导员进行表彰和资金奖励，激发辅导员的工作热情，进而提高辅导员的工作质量;最后，国家相关部门应提高辅导员的待遇，建立公平的发展机制，增强辅导员岗位的而吸引力，为辅导员提供良好的工作环境，使辅导员拥有足够的时间和精力开展大学生就业指导工作。
(三)改进教学理念和教学方法。充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中发挥的作用要求改进传统的教学理念和教学方法。首先，大学生就业指导工作要与高校的思想政治教育相联系。辅导员应将大学生就业指导与思想政治教育相结合，引导大学生树立正确的价值观和世界观，向大学生传递正能量，培养大学生踏实苦干、积极向上的生活态度;其次，大学生就业指导工作中要加强理论知识和实践锻炼的结合。辅导员可以组织学生到人才市场参加招聘会，使学生了解当前的就业形势和应聘知识。同时，辅导员可以组织学生到企业参观，加强学生对现实经济生活的了解;最后，辅导员在大学生就业指导过程中要重视个性教育。辅导员应根据大学生的个性和心理，采取因材施教的方式，鼓励学生个性发展。
(四)提高辅导员的素质。首先，高校应积极引进专业的就业指导人才担任辅导员，提高大学生就业指导工作的专业性。同时，学校还可以组织辅导员参加就业指导培训，提高辅导员的就业指导技能。另外，学校应鼓励辅导员到企业实习，加强辅导员对我国经济社会的认识;其次，高校应提高辅导员的职业道德，加强辅导员的道德修养，增强辅导员的责任感，避免辅导员在工作过程中过度重视自身的经济利益而忽视了学生的管理及就业指导;最后，高校应重视辅导员的思想道德修养和政治觉悟，使辅导员在大学生就业指导过程中能够向学生传递正确的价值观念和政治观点。
四、小结
随着高校扩招政策的实施，高校学生数量大量增加，导致大学生在毕业后面临巨大的就业压力。高校积极重视大学生面临的就业压力，开展大学生就业指导工作，以引导大学生树立正确的就业观和择业观，提高大学生的就业竞争力。辅导员作为大学生接触最多的教师，在大学生就业指导工作中发挥着重要作用。辅导员开展就业指导工作能够增强就业指导工作的针对性，有利于将日常工作与就业指导工作相结合，提高辅导员的工作效率。但是，目前，我国辅导员在大学生就业指导工作中仍存在着辅导员素质有待提升、就业指导缺乏专业性和持续性等问题。文章从树立辅导员的服务意识、创造良好的工作环境、改进教学理念和教学方法及提高辅导员素质等方面提出了辅导员开展大学生就业指导工作的策略。充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用能够有效提高就业指导工作的效率，从而帮助大学生实现就业。
作者:葛睿 单位:厦门理工学院
参考文献:
［1］李晓慧，于纲．试论独立学院辅导员在大学生就业指导工作中的重要性［J］．科学大众(科学教育)，2016(5)．
关键词 大学生 就业指导 基本思路
中图分类号：G64 文献标识码：A
Thinking of Improving College Students' Employment Guidance
JIANG Jun
(Anhui Economic Management College, Hefei, Anhui 230051)
Abstract Scientific and systematic college students' employment guidance, it is of great positive significance to improve the employability of college graduates. At present, according to the problems of college students' employment guidance ,there are some effective ways to improve college students' employment guidance, including the development of college students' employment guidance theory research, improving the employment guidance service function, the establishment of scientific employment guidance course and constructing perfect college students employment guidance and service system.
Key words college student; employment guidance; basic ideas
1 当前大学生就业指导工作中存在的主要问题
1.1 大学生就业指导工作缺乏理论研究
自上世纪80年代开始，我国各地高校开始在校内设置专门的就业指导机构，并开始着手对大学生毕业生进行就业指导，经过多年的摸索与实践形成一些成功的做法与经验，同时也开展了大学生就业指导相关理论的研究，但略显肤浅。由于缺乏理论的指导，导致目前高校毕业生就业指导工作仍然围绕开设就业指导课、进行例行的毕业生推荐工作等传统的做法，并且高校就业指导工作内容和任务主要围绕毕业生就业思想教育、国家与地方的就业政策的解读、提供相关就业信息、讲授相关的求职技巧方法等四个方面，且内容与做法因循守旧，缺乏创新。究其原因，主要是各高校对毕业生就业指导的重要性认识不足，认为学校主要任务是培养学生的学业能力，而学生的就业问题应该由社会解决，对学生开展就业指导也仅仅是为了完成一项任务而已。鉴于此，高校对大学生就业指导理论研究中的人力、物力及财力等方面投入缺乏积极性，高校在就业指导理论研究方面就很难一支结构合理的专门研究力量，结果在高校就业指导工作在方法上很难有新突破、在理论研究很难有创新，更谈不上形成一个完整的就业指导理论体系，最终使得高校毕业生就业指导工作缺乏科学性和理论性。
1.2 各高校就业指导机构职能不健全
为应对高校毕业生就业指导工作的需要，我国各级各类高校在内部都设立了大学生就业指导工作专门机构，功能也从过去的以管理为主转向以服务为主，工作重心改为向学生提供政策、心理咨询和就业信息，但从机构设置看，大多数高校都把就业指导工作机构作为学生工作机构的一个附属机构。不难看出，多数高校对大学生就业指导工作重视不够，致使就业指导机构职能不健全，就业指导机构的功能很难发挥。同时大多数高校就业指导队伍基本是“学校就业部门+院系辅导员(班主任)+‘两课’教师”模式，他们都是以从事学生工作为主兼做毕业生就业指导工作，基本没有一支专职的、稳定的就业指导队伍。致使大多数高校就业指导机构的工作就以提供事务与管理基本就业信息为主，对如何提高学生就能力以及如何帮助大学生解决就业难等方面业缺乏研究，不能进行有价值的指导。受到指导的学生仅能掌握少量的就业信息和就业程序常识，对就业方向的确定、就业意识的增强、科学进行职业规划等起不到实质性的帮助作用。
1.3 大学生就业指导课程建设滞后
就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式，对帮助学生适应当前的就业制度，认清适时的就业形势，树立正确的就业观，形成健康的就业心理，起到了积极的促进作用，但从总体上看，该课程的建设还存在一些问题和不足，主要表现在：一是课程标准不清，教材内容陈旧。目前，我国高校就业指导课程尚未形成一个统一的课程标准，对课程的性质与任务也没有形成定论，导致各高校就业指导课程从教学大纲的制定到教学计划实施等各环节缺乏严谨、科学的态度，随意性大。此外，各级各类高校在就业指导课程教材的选择上也是五花八门，甚至有的根本没有教材，有针对性地自编教材的高校很少。在被选用的教材中普遍存在内容陈旧、理论脱离实际等现象。二是教学形式简单，教学方法单一。在大学生就业指导课程教学实践中，普遍存在教学形式简单，甚至也带有“应试教育”的色彩，在教学中基本围绕如何 “应付面试”来开展的，较少关注正确就业观与健康就业心理的养成。从而形成了各高校在就业指导课程教学实践中的 “简单支招多与心理解惑少、提供信息多与养成教育少”的现象。此外，高校的就业指导课程在教学方法上也比较单一，传统的“你讲我听”的单纯课堂讲授仍是普遍采用的教学形式，内容安排也显空泛，就业指导课程的教学效果不理想。
1.4 完善的大学生就业指导体系尚未形成
目前的大学生就业指导工作随意性大，从指导形式到工作内容比较单一，基本上围绕在向学生解读就业政策、提供相关的就业信息及帮助学生做好择业准备等方面来开展就业指导工作。大多数就业指导人员把提高毕业生一次就业率和顺利就业看作唯一的目标，使得就业指导工作成为重服务、轻教育的短视行为。同时由于我国高校就业指导工作起步较晚，近几年来，各高校虽然逐渐设置专门的就业指导机构，但大多数高校就业指导机构人员少、工作量大且队伍专业性不强，使得大学生就业指导工作大多为简单粗放式的。高等学校没有完全建立起以“学生为本”的教育理念，同时在实践中对大学生就业指导工作认识上存在偏差。适应新形势发展需要的大学生就业指导体系远未形成。
2 新形势下加强大学生就业指导工作的基本思路
2.1 加强大学生就业指导工作的理论研究
做好大学生就业指导工作是一项系统工程，与其他国家相比，我国大学生就业指导工作尚处于起步阶段，理论研究基础还非常薄弱，尤其是针对高校毕业生需要的就业指导理论。当前，为提高我国大学生就业指导工作的理论研究水平，各级政府的教育主管部门应加大政策扶持力度，积极组织与引导社会各方面力量参与开展适应各层次就业者需要的就业指导理论的研究。同时，高校更应发挥研究能力强的优势，加大对就业指导工作理论研究的人、财、物的投入，形成一支稳定的专家、学者型就业指导工作队伍，广泛开展课题研究，努力形成一批科研成果。此外，可以参考与借鉴国外一些成熟的大学生就业指导工作的理论研究成果与成功的做法，丰富和发展大学生就业指导理论内涵。在当前新形势下，应考虑对以下问题开展专门研究：大学生就业指导工作与时俱进研究；大学生就业指导工作与教育教学融合研究；大学生就业指导个性化研究；大学生就业指导全程化研究；大学生就业指导工作队伍建设研究。
2.2 完善高校就业指导机构的服务功能
一是实现从“管理型机构”向“服务型机构”转变。高校就业指导机构在就业服务工作中，“以人为本”, 及时了解学生需求,开展“一对一”咨询等形式的个性化就业指导。此外，应该重视学生定群体的帮扶工作，主要针对部分学生因家庭经济困难，比较自卑，或者因专业成绩、性格、综合素质等方面欠缺所致的就业竞争力弱的毕业生，要给予综合培养及心理咨询。
二是实现从“立足就业指导”向“立足生涯发展”转变。高校就业工作部门要立足于“生涯发展”，引导学生尽早树立正确的择业观，主动参与学生素质和能力的培养，帮助学生在充分认识自身的条件与相关环境的基础上，进行职业生涯设计；在思想教育方面，引导和鼓励广大学生树立志在四方、扎根基层建功立业和自主创业；在科学素质培养方面，重点培养学生的解决问题的能力，帮助学生建立合理的知识结构，为未来走向工作岗位做好准备。
2.3 加强大学生就业指导课程建设
一是将大学生就业指导课程纳入高等学校的课程体系，实行教学的规范化管理。各高校应成立专门的大学生就业指导课程教学管理机构，独立具体负责就业指导课程的教学计划的安排、制订与实施，并组织开展相关的教学科研工作。二是建设一支高素质、专业性的教师队伍。高素质、专业化的大学生就业指导课程师资队伍，是实现大学生就业指导课程高水平教学质量的根本保证。高校应加强大学生就业指导教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展创新教学研究，加强就业指导课程教学团队建设。同时，有条件的情况下聘请专家型学者加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。三是构建科学的就业指导课程评估体系。加强就业指导课程体系建设的评估工作，建立科学的就业指导课程评价指标体系，完善相关的配套制度。同时将就业指导课程的评估工作纳入高校教学水平评估体系，定期对课程设置、师资队伍、教学质量等情况进行督导、检查和评估。
2.4 提升大学生就业指导服务水平
做好大学生就业指导工作是一项系统工程，高校要尽快构建比较完善的大学生就业指导服务体系。首先，就业指导应贯穿于学生在校学习的始终。根据学生学习发展的不同阶段的特点，有计划、分层次、多元化地安排就业指导的内容，保持就业指导工作的连续性。根据大学生在不同年级的各自特点开展有针对性、连续性的就业指导，使学生具备较强的就业能力，以应对社会需求，提高适应社会的能力。其次，构建新形势下的大学生就业指导工作体系，就要成立专门的大学生就业指导机构，做到就业指导机构专门化、指导人员职业化、指导工作社会化、服务途径信息化。针对学校毕业生就业工作的实际，建立“学校就业指导中心+院系就业领导小组”的就业工作体系,共同完成对学生的就业指导工作。
基金项目：安徽经济管理干部学院课题“就业导向下安徽高职院校国际贸易专业培养模式探析”(YJKT0910YB12)
参考文献
[1] 李迎春.对大学生就业指导课课程建设的理性思考[J].教育探索,2008(10).
[2] 李跃军.大学生就业指导的重要意义[J].科海故事博览・科教创新,2008(12).
【关键词】大学生就业指导 ； 意义 ； 存在问题 ； 对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0339-01
一、新时期大学生就业指导工作的重要意义
高校扩招并不是近几年的事。1999 年5月， 教育部宣布将大幅度扩大高等教育招生规模， 自此我国高等教育进入了空前发展时期。飞速的扩招速度和规模促进了我国高等教育的发展， 也间接推动了经济的发展， 但扩招的同时增大了学生的就业压力，就业向低层次发展，本科生就业形势日益严峻。我国高等教育已从“精英教育”走向“大众化教育”，高校大学生就业难随之成为一个备受关注的焦点问题，在此形式下，大学生就业指导显得尤为重要。
大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展、培养职业能力，选择适宜性职业，以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。由于之前较长时间我国招生由国家统一计划，毕业生由国家统一分配，学生不必为就业操心。就业指导显得可有可无，学校只需对学生进行 “一颗红心，两种准备”，“服从组织安排”等思想教育。但是随着就业体制改革的深入和高等教育的进程，高校毕业生的就业工作已经成为目前需要面对的一件大事，大学生就业指导有着更加重要的意义。
在当前日趋严峻的就业形势下，仍有一部分大学生涉世不深，欠缺社会经验和必要的就业常识，他们会盯着大城市、大单位，只顾眼前利益，不思长远发展，不能抓住就业机会。也有的大学生不能正确认识自己，往往不能找到适合自己的职业，不能实现人生的更大价值。大学生是我国宝贵的人才资源，努力做好大学生就业指导工作，根据社会和大学生的需要，帮助大学生了解职业，了解就业政策和形势，树立正确的就业观，使其具备良好的心理素质和相应的择业技巧，从而顺利就业，实现自己的人生价值具有十分重要的意义。大学生得不到劳动的机会，就业问题不仅仅是经济问题，它还关系到社会的和谐稳定。如果大学生这个庞大的群体长期失业或者存在就业问题，缺乏社会归属感和安全感，这部分高学历高智商群体很有可能产生心理问题，甚至影响社会稳定。因此做好大学生就业指导工作具有非常重大的意义。
二、我国大学生就业指导工作存在的问题
在我国高校就业指导工作中，由于多方面因素的影响，以至于就业指导工作仍存在不少问题，具体如下：
1.就业指导工作的短暂性。盲目的认为就业指导只针对即将就业的毕业生，仅仅体现在大学学习的最后一年甚至最后一个学期。在大力强化素质教育、加强大学生思想政治教育的大环境下，就业指导工作完全可以贯穿于大学教育的始终。有利于大学生在学习期间不断认识自我，认识社会，规划自我，从而完善自我，顺利的找到适合自己的职业，更好的发挥自己的才能。
2.就业指导工作人员的流动性。目前很多高校没有设立专门的就业指导机构，专业从事就业指导的教师很少，很多情况下就业指导工作仅仅由毕业班辅导员兼职进行，由于辅导员队伍的流动性很大以及辅导员老师缺乏相关就业指导必要的知识和经验，就业指导工作的业务水平参差不齐，对学生就业指导工作的效果就大打折扣，效果并不理想。
3.就业指导渠道的单一性。多数高校对学生的就业指导开始于学生即将毕业阶段，且在指导的过程中，多以课堂讲课的模式进行讲解，仅局限于就业信息、就业政策宜讲和执行，向毕业生和用人单位提供“供需见面”、“双向选择”的机会以及对毕业生进行工作技巧培训、协议办理等服务性工作。这样很难帮助学生解决实际中遇到的困难，学生的个人能力以及职业能力等并没有得到有效的培养和提高。
4.就业指导目标的片面性。很多高校就业指导工作的目标就是提高就业率，仅仅局限于面试技巧的传授和就业形势的介绍，缺乏职业道德教育和总体安排，就业指导目标不够明晰，带有一定的片面性，忽视对于大学生人生观、就业观的教育，一味地追求就业率，片面地认为就业率高就等于就业情况好。
三、加强与改进大学生就业指导工作的对策
针对目前高校就业指导工作存在的问题，应该从以下四个方面来进行加强与改进。
1.就业指导工作的观念创新化。从学生刚入校开始就业指导工作纳入到教育教学的范畴，摒弃以前就业指导工作临时性、季节性、阶段性这种传统观念，以就业指导工作作为切入点，了解大学生生最关心、最困惑的热点问题，将思想政治教育工作贯穿于就业指导之中。
2.就业指导工作的目标明确化。 就业指导不仅仅是解决学生的就业问题，更重要的是培养大学生的就业素质，即选择和从事职业所需要的各种能力，如择业技巧以及创新能力、交往能力、应变能力和心理素质等。通过开展职业生涯规划教育，及时提供有效的市场需求信息，利便学生顺利的就业。
3.就业指导工作队伍的专业化。高校应该设立专门的就业指导机构，通过各种培训来提高就业指导人员的理论素质和专业水平，尽快建立一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍，将就业指导作为一门必修课纳入到课堂教育中，教学内容不仅仅局限于理论指导，要增加实践环节，结合自己学校的情况探索出了一套具有本校特色就业指导体系。
4.就业指导工作渠道的多元化。各高校必须积极开拓就业新渠道，可以利用新媒体提升就业服务质量，建立高校就业指导网络工程，实现一体化的新媒体办公系统；利用好校园网，进行校园招聘会和网络招聘会的双结合；积极做好高校就业部门的官方微博、微信等信息平台建设，多途径为毕业生提供就业信息。
参考文献
[1]张月军.高校就业指导的现状与改革的思路[J].南京理工大学学报（社会科学版），2000，（6）.
