时间：2023-05-30 09:26:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇怎样做个好老师，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】幼儿园区域活动指导评价
区域活动是个别化的教育形式。皮亚杰认为：儿童的教育必须是一个主动的过程，教育者必须注意发展儿童的主动性。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键。《纲要》中说，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。由此可见，教师的指导是幼儿是否能在活动区域中得到较好发展的关键。下面就教师如何对游戏前的指导、游戏中的指导和游戏后的评价三个方面进行阐述。
一、游戏前的指导
1.材料的投放
（1）教育目标
区域游戏是为了完成教育目标服务的，每个区域都有自己的教育功能，也是实现教育目标的重要途径，可根据不同幼儿的年龄特点来制定游戏目标，投放的各种材料要渗透不同的教育目标，如：大班的孩子对棋类和各种拼图很感兴趣，老师就可以多投放制作这方面的玩具材料；中班孩子好奇心强，可以多创设动手操作的环境与半成品；而小班则应多投放功能简单，色彩鲜艳的玩具材料及锻炼小肌肉发展的操作材料。
（2）体现孩子发展的个体差异
孩子的发展有其规律性，但每个孩子的发展是存在差异的。教师在指导的时候应关注每个孩子不同于他人的学习特点和能力特征，采取适宜的方式，引导幼儿富有个性地健康发展。如，幼儿的发展速度和发展水平是不同的，所以投放的玩具材料要有不同层次以满足不同幼儿的发展要求，使每个孩子都能获得发展。
（3）孩子游戏的需要
幼儿在不同的游戏中的游戏需要是不同的，教师要及时观察和了解幼儿在当前游戏的需要，及时调整和投放适宜的玩具材料。
2.确定游戏主题
确定游戏的主题及孩子玩什么，是孩子自己商量的，有时也是和老师一起讨论决定的，同时，主题还是不断变化的，如在我们生活的地方主题中，孩子们开始搭建的主题是饭店，但在搭建的过程中，可能对汽车又发生了兴趣，所以停车场又成了搭建的主要内容，饭店反而成了搭建的小部分内容。
3.丰富幼儿相关的经验
生活经验是幼儿游戏的基础，当游戏主题确定以后，就应充分利用各种各样的机会丰富有关相关经验，这样才能保证孩子能玩起来。丰富经验的途径有以下几种：（1）实地参观；
看图片、录象；（3）幼儿间的观摩；（4）争取家长的支持和配合等。
二、游戏中的指导
教师的现场指导在幼儿游戏的开展中显得十分重要，它决定着幼儿游戏的开展。
1.观察、再指导
观察是了解孩子的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展的特点与需要，并在此基础上进行分析，从客观实际出发，提高教育指导的效果，最大限度地发挥幼儿的游戏。可避免教师因不了解游戏情景而产生的不合适的干扰幼儿游戏的指导行为。
2.把握时机，适时介入指导
（1）当孩子遇到困难玩不下去的时候。如：明明为“娃娃家“人数已足不能进入娃娃家游戏而苦恼，又不想去其他游戏区玩的时候，教师可引导他：“你想一想怎样才能进去？”当他想出“当一名客人”的时候，孩子终于以一名“叔叔”的身份进入到娃娃家去玩了。
（2）当孩子出现纠纷与行为问题时。如在一次搭建游戏中，腾腾在不小心碰坏了小朋友搭的动物园的时候，孩子们一时很激动，有的埋怨腾腾，有的以暴力攻击腾腾，有的不知所措，教师马上说：动物园是不是“地震”了，我们赶快抢救动物，把动物园修好吧！于是孩子们又重新投入到了新游戏当中，巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。
（3）当孩子操作发生困难时。孩子在做一件事时，往往会遇到一些困难，这时给他一些帮助，他不但印象深刻，还会感受到老师的浓浓关爱，有可能对他的一生都会有影响。
（4）当游戏无法深入时。一次，当老师看到娃娃家的孩子无所事事，很无聊的样子，老师马上以“客人”的身份进入到娃娃家，原来孩子们觉得每天都是做饭，抱娃娃，收拾房间，太无聊了，于是老师马上说：今天小舞台有一场非常精彩的表演，孩子们就忙着抱好娃娃去车站坐车到剧院看表演了，看完表演后，又到超市里买食品与零食，参观建筑角的建筑等等，游戏的内容又丰富了起来，老师适当的指导，不仅深入了游戏的开展，还让他们走出家门，加强了与其他游戏区域的联系。
（5）当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予发现与鼓励。
3.指导最基本的方法以鼓励、肯定为主有时为了调动幼儿积极性，不管成功与否都要给予积极的鼓励。幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，积极思考的，那不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。
三、游戏后的评价
游戏后的评价，是活动区域后的一个重要环节，老师首先要明确评价的目的是为了促进幼儿的发展。引导幼儿开展讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的快乐，也为下一次活动提出新要求。
1.评价可以是幼儿自评、互评和老师讲评。从形式上又可分为集体评、小组评、即时评、阶段评等。教师要根据实际情况灵活地选择适当的方法评价，充分发挥评价的作用，小班可以进行及时评，中大班可采用自评和互评的结合。
《我的老师》
一个人从上幼儿园开始就有老师了，虽然说每个老师都很优秀，可要说“好老师”，我觉得李老师是当之无愧的。
还记得我们刚上一年级的时候，开学第一天，班里站着一个陌生的女老师。我们都不知道她是谁。那天，吉老师穿了一身黑色的丝绸衣服，胖胖的身体让她看起来像只“缠丝兔”，黄色的头发里还有一丝丝黑发；肉肉的脸上有一副圆圆的眼镜。我一看到这个老师就觉得她很有福相。下面，就她口才怎么样了。
“我姓李，大家以后就叫我李老师吧！”这个老师很一般嘛，因为好象每个新老师都是这么介绍自己的。可是，下面发生的事情却让我彻底改变了对李老师的印象。
一般开学第一天我们都是要交作业的，所以我们像平常一样，把自己的作业交了上去。我们都知道，老师一般不会去动交上去的作业，因为实在没时间。所以每次都有同学钻空子，少做个几页，给自己减轻点“负担”。可是让所有人没想的事发生了，李老师说她要把我们交上来作业一页一页的查，而且这次作业要算一次成绩，要记在记分册上！天哪，这个消息简直像“晴天霹雳”，从每个人的头上一直劈到脚上。我看许多人的脸色都变了，我也想起了我还有4题没做，唉，这下完了！
后来，老师宣布了做的不错的同学，这其中有我一个，这总让我松了口气。本来李老师也要宣布做得不好的同学名单，但是由于是第一次，所以李老师放了他们一马，没报名字，其实他们都已经上了“黑名单”了。至于惩罚嘛，老师说这次先给我一次机会，让我们把没做的题补上去，好对的一些答案，便于我们改正。从这件事来看，李老师留给我们的印象就是一个字——严。但是和李老师相处了一段时间后，我们又看到了李老师慈爱的一面。
那是个星期四的下午，也是放学最晚的一天。本来我们就很累，再加上数学和英语作业都那么多，我简直都要“崩溃”了，但是没办法，嫌多也得做啊，谁叫我们是学生呢？看来，我们今天又得“头悬梁，锥刺股”了。因为语文作业还没布置呢！然而，我们又想错了。
最后一堂课是语文课，老师还要布置作业，我们都趴在桌上，等待“世界末日”的降临。但是老师并没有按自己的意思布置作业，她先问我们作业多不多，我们异口同声地说“多！”。我知道，其实有的人是认为作业确实很多，而有的人却是想少写点作业，所以，我什么也没说，看看李老师到底会不会按我们的意思去布置作业。结果，老师真的只布置了一丁点儿作业。“李老师万岁！”教室里沸腾了。李老师接着说：“你们不知道吧？我会心疼人的！”这时，我仿佛看到一个慈爱的影子从李老师身上晃过。没错，李老师是个既严厉，又会心疼人的老师。这，就是我对李老师的最初印象。
我跟李老师才相处了一学期，就从她身上学到了很多东西。如，怎么样做人，怎样学习，以及怎样生活……
李老师在我心中绝对是个好老师，她教给了我们很东西，很多道理，在这儿，我衷心祝吉老师工作顺利，身体健康，万事如意！
翠屏小学4.1班 李彦锟 指导老师 于春华
关键词： 教育 教师 素质
教师――世界上古老的职业之一，它伴随着人类社会的始终而永存。从历史的角度来看，教师传播了人类文明，点燃了人类心灵之光，推动了人类文明和生产力的发展。
当今社会，受到环境的影响，学生难教是一个不争的事实，那么该怎样教育学生，怎样做好老师呢？我结合自己的从教体会，谈谈几点看法。
一、爱岗敬业，乐于奉献
爱岗敬业、乐于奉献是做好老师的关键。爱岗敬业精神是教师自觉承担社会和国家所规定的教师义务的体现，有了这种精神，教师就能把教育这种平凡而且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作对待，换句话说，爱岗敬业精神是教师乐教勤业的巨大激励力量。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感；而且，至少从目前来看，教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低，社会上对这一行业还存在偏见。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯呢？教师对教育事业的热爱，就是教师正确的师德义务观念。爱岗敬业精神和思想观念使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误解，理解了种种不公，义无反顾地投身到了教育事业之中，忠于职守，以奉献为乐趣，为幸福。
二、播撒爱心
当一个好老师最基本的条件是什么？我认为，永远拥有一颗爱学生的心。爱每一个学生，让学生在被爱中学会爱。用心灵赢得心灵，不仅是教育的条件，更是教育本身。教师只有深入学生的内心世界，给学生真诚的爱，教育才能有的放矢。
老师应该用爱心开启学生心灵的窗户，也就是对学生要理解、公正、尊重。首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。其次，爱学生就要公平对待所有的学生，把每一个学生都视为自己的弟子。在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。公正，是学生信赖老师的基础。再次，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。古语云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一名好教师会将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。老师要爱每一个学生，一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，都能唤醒他们美好的心灵。竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，他就只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一，也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远的播撒者。
三、德高为范
人字的两笔，第一笔是由父母写的，第二笔是由学校和社会共同完成的。教师的担子不轻。正人先正己，教育者要求学生做到的，教师必先当楷模，这就是为人师表。
古人云：学高为师，德高为范。为师者，不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。老师，在社会上看，它是一种职业，但在学生眼里，它似乎不是一种职业，而是一种角色，教师应该自觉、准确地把握角色的定位。教师是学生的“偶像”和模仿、学习的榜样，身教重于言教，教师要在教育教学的每一个环节，处处以身作则，用自己的人格魅力打造学生美好的心灵。
四、有创新意识
今天的教育，不能只停留在完成传递文化、知识、技能上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。要把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，帮助学生实现自己的梦想，这才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。正因为这样，教师自身的创新意识和创造能力的问题，以当代中国从未有过的鲜明方式表现出来。新世纪将更多地强调创新能力与动手能力，教育就应该突出这些东西，将学与用相统一。
五、充实自我
“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。现在看来这“一桶水”远远不能适应二十一世纪教育的需要，教师必须有“长流水”，正如朱熹诗云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。二十一世纪是知识爆炸时代，知识更新速度越来越快，教师作为知识的传播者，本身应该是知识面宽广、求知欲旺盛的人。教师不但对所教课程要有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。教师要具有远大的理想，不断给自己提出新的追求目标，不断提高自己的科学文化素质，不断更新知识，积极参加学历进修，掌握先进的现代化教育设备的操作技能和使用方法，树立现代教学思想和现代人才模式的观念。教师只有不断地充实自己，扩大知识面，才能不被时代淘汰，才能跟上学生接受信息的速度，才有资格当好教师。
六、眼里没有后进生
在今天这样的时代，我认为在教师的字典里，应该没有“差生”两字，因为今天的“差生”不一定是明天的“差生”；这方面是“差生”，不见得在另一方面是“差生”。学生就像长短不同的手指一样，每一个学生长大后都各有各的用处。没有哪个孩子，天生是坏孩子。有些考试成绩不理想、调皮捣蛋的孩子，很可能是可造之材。教师千万不可以用“朽木不可雕也，顽人不可教也”的眼光视之，一定要千方百计雕之琢之，并呵护这些从小树成为参天大树、栋梁之才。
七、宽容学生
宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，孩子们才能时时、处处感受到爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。宽容是伞，为孩子们撑起一片晴朗的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时能感受到生活的美好。学生或多或少地会犯或轻或重的毛病，但老师和家长总是苦苦地要求学生达到完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴，甚至用体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生的心理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
宽容，就是尽可能尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。
宽容就是要我们做到“己所不欲，勿施于人”。在教学中，学生的成绩常常会影响老师的情绪，让老师又是欢喜又是忧。面对成绩落后的学生，教师不免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时候，我们就会慢慢静下心来，因为我们小时候不也常常做错作业？常常想不出难题？于是，不要对那些做错作业的学生大动肝火，而要学会弯下腰，和他（她）一起寻找错误的原因，然后告诉他（她），下次不要犯同样的错误。教师宽容了学生，就拥有了快乐，宽容了学生，就是宽容了我们自己，也使自己更快乐。愿每一位学生都能得到宽容。
一天放学后，爷爷来学校接我，我对爷爷挥挥手：“hello！”爷爷说：“哈露！”听了爷爷的话，我不禁笑了，身边的几个同学也笑得前仰后合，爷爷不好意思地说：“小孙孙，怎么了，没说好吗？对了，你不是也在学英语吗？我们一起学吧！”我兴奋地说：“这样吧，我当老师，您当学生。”
我回到家立刻拿出英语书，一本正经地说：“我们先学几个常用的英语单词吧！”为了满足我当“老师”的乐趣，他立马坐在我身边跟我一起读：“‘grandfather（爷爷）’‘grandmother（奶奶）’。”爷爷眯缝着眼戴上了老花镜看我的口形大声读，那怪声怪调逗得我哭笑不得，虽然他读得不标准，总是那么认真地、反复地念叨着，我给爷爷布置了作业，“Teacher”（老师）、“How are you？”（你好吗？）等六个单词让他去用自己喜欢的方法去记、去读。十分钟后，我检查他是否读准了。我惊奇地发现，他读准了三个，“哎呀，太好了，单老师，我读对了三个。”爷爷心里乐开了花，我也很得意。又花了一番功夫，我进一步教他，只见爷爷全神贯注地时而卷舌、时而张开大嘴，读得他口干舌燥，读了数遍单词之后，爷爷眼睛睁得大大的，仿佛越来越感兴趣、越来越认真了。只要他稍微读准了，我还为爷爷鼓掌，爷爷还把我搂在怀里，说：“我的孙子给我老师了！”现在，爷爷已经会读几十个英语单词了。
教爷爷可真难啊！我想：我才不到30分钟只教一个“学生”就觉得很累，而我的老师总天天面对许多个学生，辛勤地教我们，看来，做个好老师真不容易呀！我想对老师说：“老师，您辛苦了！”
总评：
小作者善于观察、思考，会以生活中取材，真实地再现了生活。用自己的实际行动，具体地把爷爷怎样学习英语及自己在教学中和“学生”的互动娓娓道来。对人物神态描写很细致、语言描写也具体。勾画出爷爷一本正经学英语的可爱形象。让读者了解了事情的经过。尽管只当了回老师，却饱含着小作者对老师的热爱，文章结尾谈了自己的困惑与感受，符合生活、真实，也表现了作者有一颗积极向上的心。
指导老师：向秀丽
作文库
一、与学生相处心得
记得刚来的工夫肖老师就对我说,与学生相处关键要驾驭一个“度”——既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。
这个“度”的驾驭不是一两天能学得来的,扫尾就很重要,也与老师的性情有很大关系。我本人性情在这显得宽和不足而严厉不敷,并且一开始就与学生走得太近,以致于对背面的事情形成很大困难。其次还要细致场所,对差别学生也要差别对待。例如我们一班四二人,性情差异非常巨大,并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓xx,待人热心,老实。记得刚来第二天,他就和我说:“张老师,我叫邓,我在这很熟,以后有什么事需要帮忙,尽管叫我。”但他又容易急躁,语言心直口快,为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与差别性情的学生来往这是我以前任教的宝贵履历。
另外更重要的一点,与学生相处关键在于相识学生,相识学生的性情、成长配景尤为重要。只要相识了学生,才能与他进行有效的相同,进而才能对他们进行引导、教诲。在这一点我们的肖老师对我启发很大,她不光对我们班学生的个性,成长配景洞若观火,并且善于处理各种纠纷抵牾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师,并以自己乐观阳光的品德去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个高兴的老师;要做一个高兴的老师先要做一个高兴的人。只要高兴的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高兴的老师才能更加有耐烦、有信心的相识和处理学生们之间的琐事,并且在相识和处理历程中同时可以或许不断思考,总结更加有效的教诲要领。生活心态决定事情态度;生活状态决定事情结果。这是我练习的第二笔宝贵财富。
二、班级管理心得
对班级的管理,记得有位大学老师曾如是说过,给你一个班级你能管理的井然有序,那么给你一座城市你就可以做个好市长;给你一个省,你就可以做个好省长。可见班级的管理还是有肯定奥妙在里面的。
追随肖老师练习班主任事情,我领会到管理班级肯定要抓住学生的特点,做到有针对性,同时又要宽严并济,严中有爱。学生有很大的从众心里,处理题目时要抓住带头的。例如上操,打扫卫生,要先敦促“听话”的学生和班干部带头,然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点敦促。如许其它大部门学生就跟着去了。
其次,学生既天真又是稚子,因而我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的小儿百姓之心,又要用严厉的一面去引导他们避开一些稚子的误区。这就需要爱心、耐烦、责任心与本领了。在这方面我以为自己才刚刚开始。
另外,学生既可爱,偶然又会显出几分“令人可爱”的样子。开始时看到他们一个个可爱的面貌,真想多给他们教一点工具,就恨自己知识不敷广博,才能不敷高深,但我还是尽自己的高兴备课,自习也高兴引导他们做好作业。但有些工夫学生们对自己的美意不光不加明白,反而大有以为歹意的偏向。为此,我曾一度郁闷,进而失望,再而怀疑自己,怀疑自己大学所学。所以在讲授管理中波折不免,关键是怎样快速调解好自己的心态,重新坚定自己的信心,总结以往的履历与教导,争取来日诰日做的更好。
<。)#)))?，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而得熊掌者也。
------- 题记
初中的生活不再富有情趣，小学时的电视、电脑、学习三者还能比较和谐的共处，但自从进入初中后就完全不一样了。电视、电脑等娱乐活动和语文、数学、英语等七门功课发生了分歧，并让我在其中做了选择。我经过几个夜晚的苦思冥想，选择了“熊掌”------支持学习。
有选择就有放弃，此放弃可能就是我最痛心的了，我要抛开两个按钮------电视、电脑的开关。话虽如此，但有时繁重的学习结束后我还是对原来的两个“好朋友”念念不忘。
我强迫自己忘记他们。毕竟这是我自己选择的，我不后悔，我不能为了一时的开心，使的以后的前途破灭，一句名言说得好；”会满足的人才是成功的。“是的，我有那么好的生活条件、生活环境，那么多的好老师、好同学我还渴望什么呢？我现在最大的任务就是学习。学习累了、苦了也不呢呗、能去碰那个按钮。要知道多少青少年就毁在这上面，我只要想一想后果就害怕。
说实话，有时我也想按下那个按钮。进入游戏网络痛痛快快的玩一场，但我的父母、老师、更主要的是我的学业不会答应。有时我也想按下那个按钮，听听歌放松放松心情。但我的学习竞争力不会答应。有时我也想按下那个按钮，把学习放在一边做个不求上进的学生，但我的梦想不会答应......
那个按钮是百害而无一利的，用他帮助学习知识是自欺欺人的一派谎言，我不想那样做------只有选择放弃按那个按钮。
我坚信“只要初中没有翘，一中局中抢着要”“初中努力拼三年，一中局中任你填”。我想上一中，就不能一时一刻的放松。时间对于任何一个人都是平等的，他不会给任何人多一分或是少一秒的。三年时间很短暂，转眼即逝，怎样利用这短暂的三年时间呢？自主、自信、自强成了最重要的因素。不要让那害人的按钮浪费宝贵的时间！！！
初中三年我一定会刻苦学习。真的，有时，我也想按下那个按钮，只是为了梦想，我克制着......
指导老师：李宗玲
推荐我为什么当老师？人的生存要有他的目标。做老师，在我的人生中带给我什么样的快乐？有哪些的成就感？我们做了老师，对于学生意味着什么？要做怎样的老师？教书、育人，引领学生的成长。春蚕吐丝，为了学生而奉献，社会更进步，我们心里明白自己 所做的事情和意义，同时享受着当老师得快乐。
一、看了《我们为什么当老师》我学到以下的知识：
它告诉了我当老师是一项有意义的事。
教书不是一项按部就班的工作，它甚至是一项富有挑战的工作，“教书就意味着冒险”，年复一年，我们都要 迎接新的 学生，每次都有一个崭新的开始。教师的一生要有多少学生啊！如果在你的 教书生涯中，你给 每位学生都是积极地影响，想想，那是一件多么愉快的事情！你还能说你的付出没有意义吗？“许多人都不知道，教书有多难，而要教好书又有多难。他们不清楚，要做一个好老师你必须要有多聪明”。在教书的职业生涯中我们自身的知识和个性人格都在这个过程中一起成长和完善。每天，我们面对的一群是学生，他们是一群 孩子，是未成年人，他们来到学校求学，他们是可爱的，你能感受到他们的活力，和他们在一起，你会感觉更年轻。他们有不同的个性的，他们会有这样那样的不当举措，犯这样的样的错误，甚至让人懊恼沮丧。但是做为老师，我们明白，我是老师，我们的责任就是教育他们影响他们。教书的职业 让我们更懂得宽容和爱，我们在学中教，在教中学习,教书让我们的心智更加成熟。我们明白，学生最需要的就是一个情绪稳定、始终如一的成年人和他们一起度过学习时光，最好是个有着宽怀的人。我们要 宽容学生的一些缺点和所犯的错误，要更加善于去发现学生的优点，感化他们的心灵。“教书让我终此一生都能满足自己是有用的、是被感谢的那种心理需求”。教书就是我们的精神之旅。
它告诉我怎样来当一个好老师？
成为对所有学生都有影响的老师。高素质的教师当然要有深厚的与课程相关的知识、有效地教学方法，以及娴熟的沟通技巧。要想成为对所有学生都有影响的教师，教师们更应该成为热忱的终身学习者，他们要埋头于自己的工作，并捍卫他们的学生获得良好教育的权利和他们作为知识分子和专业人士的权力。作为老师首先就要有爱心，与学生团结在一起，并能心灵相通；挑战主流知识体系的勇气，勇于创新；即兴发挥；对社会公正的热忱。
二、联系实际
教书十年有余，有苦也有乐，也有过这样那样的困惑。
职业学校的老师的工作是繁琐的。每年我们老师都要招生，老师们要走街串巷，挨家挨户的做宣传。我的招生方法是最“笨”的。到的是陌生地方，从和陌生的家长答话，聊天开始。刚开始，该学生家长觉得时间还早，并不上心，甚至在揶揄，忽悠。咱不急不燥，这个时候，只是把学校的情况做个简单介绍，过几天 ，当他们孩子看到其他同学动起来了，他就自己来电话咨询。我就建议其来校参观。用心地接待他们，尊重他们，也不去逼迫他，最后他会选择我们学校还有好几位家长帮我带过来好几位学生，我可以感受到他们的真诚和热情。从学生和家长对学校对老师的怀疑态度，到最后接受，你可以感受到家长对我们的学校和老师寄予太多的希望，他们一遍遍的托付老师。我感觉到被信任的幸福感，也深怕辜负了那种信任。走出学校，接触了更多的人和事，农村里还真有太多的孩子处境是比较让人同情的，很多孩子的家庭是遭受重创的，还有很多家里的经济条件也不是很好。在那样的情景下，社会的责任感也油然而生。我不能给予他们很多的帮助，但是这些经历肯定让我在教学过程更加关心爱护我的学生们。而我自己心态也会更加平和。
也有一些苦恼和无助的时候。老师的工作艰苦，压力大责任大，很多的正当的权利也失去了。估计这才是最让老师感觉失败的事情。学生部听话，或者和同事之间的沟通不通畅。一些官僚的做法，所谓的考核让人感觉无能为力。我记得我开学第一天就被扣了二十分，那时我带病坚持在岗位上。有一则考核我想我这辈子也不能忘记的，说我招生时候常常去学生家，现在学生开学了又不管了。估计是说我唯利是图吧？招生是可耻的吧？我真不懂我错在哪里？招生去学生家走访是我的错吗？学生来报到，是我接待的吗？我坚持自己的岗位上，这是学校的要求，我错在哪里呢？我更不明白这种考核的意义是什么？无所适从、绝望。多数学生是善良的，可爱的，也有良莠不齐的时候。有几次，学生问你借钱，你借他了，他就溜走了，不来学校了，成了流生，这个时候似乎还是要怪自己，没有教育好学生 ，感觉失败。
三、反思
“捧着一颗心来，不带半根草去”。首先，摆好心态。不抛弃不放弃，低着头做事，做好自己。相信总有一天会得到大家的信任。对学生要多付出关心。多向优秀教师虚心学习。学校的校训对现在的我应该是一种鞭策，“只要精神不滑坡，办法总比困难多”。自己才是在自己的最大敌人。我想我现在需要坚强，百折不挠。
做为老师，我有一颗善良正直的心。我爱我的学生，尽力做好自己的本职工作，认真的上课，厌恶敷衍。但是这是远远不够的，我还是欠些沟通能力，我要试着和学生，同事和领导多沟通。一个优秀得教师要具备良好的沟通能力，我不行，今后要努力克服。
作为一名教师，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老师？优秀教师的标准是什么？五年的教学生活让我明白了：教育孩子的正真目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为新时代的普通教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。下面简单谈谈我对学习“师德”的体会：
记得着名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养。
一、要爱岗敬业
要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、要热爱学生
爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，。特别是对于低年级的学生来说，要给予很多的爱。对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，让每个学生学得快乐，能在我们的学校更加健康地成长。
三、要学无止境
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、要为人师表
“教师是学生的榜样”，教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”，学生往往把教师当作自己的楷模，正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应起到表率的作用，在平时严格地要求自己，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，让学生心服囗服，让学生把自己当成良师益友，给学生做个好榜样。
“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
记者：18年间，您从一个幼师毕业生成长为全国教书育人楷模，请问在成长过程中有哪些人和事对您的帮助最大?
石利颖(以下简称石)：记得1993年我即将毕业时，班主任问我希望到什么样的幼儿园工作。当时的我很单纯，虽也听说过机关园、部队园待遇好，但我心中一直有一个“做一名有发展的好老师”的信念，我斩钉截铁地对老师说：“我想到最能鞭策我成长的幼儿园去。”就这样，我满怀憧憬与梦想踏进了北京市第五幼儿园的大门。
刚加入五幼这个优秀的集体，我就对身边的老师十分敬佩，他们个个都那么优秀，在教学上都有自己的领域专长，组织各项活动游刃有余……当时的我却那样青涩，孩子哭闹了无计可施、对家长提出的问题不知所措、教研活动只能做个旁听者……焦虑之余我暗下决心，一定要通过努力，成为和他们一样富有教育智慧与经验的好老师。于是我抓住一切机会向身边的教师学习、向书本学习，从撰写计划到组织一日活动，一步一个脚印地边实践边反思，很快胜任了带班与教学工作。
和孩子们朝夕相处的日子让我经历成长、感受快乐，虽然心中那份爱开始蕴积，可看到身边的同学有了更好的发展，我的内心深处也开始泛起了波澜：自己是否也应重新审视前方的路呢?正在我纠结之时，细心的园长来到了我的身边，与我促膝谈心，她中肯地说：“人要有追求和梦想，相信你能成为一个有教育智慧的好老师……”领导的肯定和期盼给了我动力，于是我不再三心二意，加快了前行的步伐：为了准备一个教育活动。我常常会翻阅大量资料，并一遍一遍地向有经验的教师请教：面对“特”的孩子，为了寻求个别教育的有效策略，我常常早来晚走，观察、了解孩子的行为与想法，利用业余时间与家长交流教育方法：为了有效开展主题活动，我周末到图书馆一扎就是一天……
个人的成长离不开良好环境的滋养，五幼这个优秀的集体帮助我学会了学习，学会了研究；专家型园长更为我指明了前行的路，让我有了明确的目标，享受到了职业所赋予的幸福感。
记者：都说幼儿园教师工作压力大，难免有情绪波动，请问您是怎么做到每天始终对孩子微笑的?情绪不好或压力大时，您是如何调节的?
石：我想这与我热情、开朗的性格有着很大的关系，爱笑是我的特点。记得小时候妈妈曾跟我说：“要先给予。才可能得到!”当时我似懂非懂，成年后才慢慢体会到这句话的深刻意义，在紧张忙碌的下作中，如果能有好的心情相伴，再累也就不觉得累了。而这份好心情其实可能就来源于一个笑脸、一句问候、一个肯定的眼神。微笑是教师给予孩子的安全信号。所以我对自己的要求是，每天清晨都要站在活动室门口微笑着迎接每一个孩子，微笑就是我送给他们的第一缕阳光，我要让他们感受到老师在期盼着他们的到来，感受到老师爱他。
人有喜怒哀乐是非常正常的，我自然也有心情不好的时候。记得那是几年前的一个上午，我请值日生小虎发酸奶，一个孩子不小心将酸奶撒在了身上，小虎马上跑过去帮助他清理身上的酸奶，并对他说：“你喝我的吧。”看着懂事的小虎，我忽然意识到这是一个教育孩子关心同伴的好时机。于是，我对全班孩子说：“小虎真懂事，可小虎把酸奶给了小朋友，自己就没得喝了。”孩子们纷纷说：“喝我的。”“喝我的。”“老师，我们每人给他一点，他不就有一大杯了吗?”婷婷说。在她的建议下，每个孩子都往小虎的杯里倒一点酸奶。这天孩子们喝得津津有味，我想其中有爱的味道、关心的味道、分享的味道。谁知这一情景被一位奶奶看到，她立即打电话到园长处：“这是什么老师呀，让孩子们分着喝酸奶，多下来的谁喝了!”年轻的我听说这件事后有点按捺不住激动的情绪，委屈地掉下了眼泪。就在这时，几双小手伸了过来，有的摸我的脸，有的擦我的眼睛，还有的直接躺在了我的怀里：“石老师，你怎么了?”望着孩子们关爱的眼神，我心里一下舒服了许多，是孩子们的爱给了我忘掉委屈和烦恼的力量。
在生活和工作中，我也偶尔会有心情不好的时候，我会这么做；转移注意力，不去想不开心的事；带孩子们进行音乐、运动类活动，改变心境；如果不开心的事与孩子有关，就努力改变自己的想法或策略，不要一厢情愿地强迫孩子达成我的期望；找同事聊一聊，跟家人说一说……
记者：有人认为老师往往喜欢乖巧的孩子，而要爱淘气的孩子不容易。您怎么看待这个问题?面对那些特别淘气的孩子，您有什么法宝?
石：我想，这是个观念上的问题。孩子性格，能力千差万……不管是乖巧的还是好动的，不管是聪颖的还是能力较弱的，他们都有被爱和获得发展的权利。教师最主要的任务就是根据孩子的实际，选择适合他们的教育方法，促使每一个孩子在自己原有水平上获得最佳的发展。
记得有这样一个孩子，中班年龄却有着小学一二年级孩子的个头，是个全园闻名的“爱打入”的孩子，甚至对教师也敢挥拳头。其他家长意见很大，年轻教师也产生了畏难情绪，孩子的父亲情急之下提出将孩子转到我们大班来。我欣然接受，并和班里的孩子一起精心准备了迎接仪式。然而热烈的掌声没有改变那个孩子的行为。从此班上良好的秩序被打乱了。
怎样才能帮助他呢?我相信“亲其师才会信其道”这句话。下班后，我进行了家访。经过三个多小时的交流，我不仅了解了他多方面的情况，更重要的是争取到了家长的支持和配合。随后，我注意观察他，与他亲近，和他聊天……慢慢地，他的特点在我的心中越来越清晰：精力充沛，热情而有正义感，但不会用正确的方法与人亲近，好打抱不平，甚至有时打人是为了维护他所认为的“公平”。于是，我用更多的时间与他交流，努力成为他的朋友：陪他玩较大运动量的游戏，让他发泄过盛的精力；给他创造为大家服务的机会，让他做值日生，做天气预报员，运动会时让他做裁判、发奖品，树立他在同伴中的正面形象。我还教他用拉手的方式和小朋友表示友好，并在他做出积极行为及时给予肯定，适时提示他新的努力方向。
“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉中，爱的力量潜滋暗长。大班毕业典礼时，刚刚表演完节目，那个孩子就快速跑到我面前，将小手伸进裤兜里，不好意思地望着我。我蹲下身好奇地望着他。他把小手伸了出来，两块已经被焐化的巧克力展现在我的眼前，、我明白了他的心意，欣喜地接过巧克力并将他搂在怀里，享受着
那扑面而来的幸福。爱胜过一切言语，当你用温暖的双臂拥抱他接纳他，不再另眼相看，他身上的优点就会熠熠发光。孩子的父亲，那位魁梧壮硕的运动员竟然流下了眼泪，激动地对我说：“感谢老师，感谢幼儿园，你们不仅让我的孩子发生了变化，也使我学会了如何做家长。”
其实我的法宝很简单，就是让每一个孩子真切地感受到我爱他。
记者：要教育好孩子先有爱是不够的，还要懂孩子，您是怎么做到懂孩子的?
石：你知道孩子心中在想什么吗?你知道孩子最想做的事是什么吗?你看到孩子今天的进步了吗?这是我每天都要问自己的问题。教育是走进心灵的艺术，我们应该把工作做到孩子们的心坎上去。为了更好地了解孩子，我于1998年至2002年间利用业余时间通过了北京大学心理学专业的自学考试课程，2004年至2007年完成了首都师范大学教育学本科学业，在此期间儿童心理学成了我主要研读的内容，它帮助我在实践中更有效地观察、研究、了解孩子。
午睡时，有些孩子辗转反侧，或小声说话或频繁上厕所，导致下午活动无精打采。怎样才能帮助他们呢?我明白，孩子们喜欢听童话故事，于是我用小仙女的故事吸引他们，在结尾环节留下悬念：“小仙女可喜欢你们了，她说今天中午要出现在小朋友的睡梦中……”午睡、孩子们在被窝里静静地等候着仙女的到来。孩子们睡熟了，“小仙女”将美丽的折纸花放在了孩子们的枕头下。孩子们醒来后发现礼物十分激动。当然，我还想出了诸如“送你一个甜甜的吻”等促进孩子午睡的方法，使他们每天都能拥有甜美的午睡时光。
我班有一个快乐的女孩，每天清晨都会像小鸟一样飞进活动室给我一个大大的拥抱。这天她一反常态，双手紧紧地拉着小书包，眉头紧锁着，我与她亲昵了半天只换来一句：“我要搬到澳大利亚去住!如果能离开地球就更好了!”
孩子到底在想什么?她的生活中到底发生了什么事情?中午，我拨通了她妈妈的电话，她妈妈也正在为孩子的反常情绪着急呢。为了能尽快地帮助家长和孩子，我请家长到幼儿园进行深入交流。我了解到，孩子的妈妈是一位敬业的红十字会的工作人员，她经常会把工作带到家中。正赶上前段时间地震、洪灾频发，孩子在妈妈的工作中感受到了灾难的可怕，产生了恐惧心理，甚至想逃离地球。了解了孩子的真实想法后，我就和家长达成共识，即认同孩子产生恐惧的原因，让孩子感受到生活的美好，共同帮助孩子走出恐惧的阴霾。很快，笑容又回到了孩子的脸上。
记者：多年来，您在教学工作中取得了很大成绩，很多论文获奖、发表，还获得北京市首届幼儿园教师基本功大赛全能特等奖第一名。能取得这样的成绩有什么经验可以与大家分享吗?
石：作为一名一线教师，如何能让自己获得持续地成长。我的体会是：
1 以勤奋学习奠基专业成长
幼儿园教师的日常工作非常琐碎，一天下来我常常感到筋疲力尽，做了母亲以后更是繁忙。每当看到其他教师热火朝天地在学习，我心中万分着急，着急于缺少时间，担心自己停滞不前会掉队。所以。我唯一的办法就是挤时间。为了拥有安静的学习空间，同事们下班后，我就留在班里学习、备课。回到家，等女儿睡熟了，我又继续学习、工作，常常干到深夜。慢慢地，我已习惯并享受这样的学习、工作状态。只要心中信念常在，就会帮助我向梦想迈进，帮助我积累教育经验，加速我的专业成长。我觉得这个过程很快乐。
2 以反思研究历练专业能力
在专业成长的道路上，如果说学习为我积淀了成长的能量，那么反思与研究就是我专业发展的双翼。多年的经历告诉我，要成为一名有思想、有智慧的幼儿园教师，就要勤于思考、善于研究。
五幼有着浓郁的研究氛围，有着“以研究促成长”的系统的教师培养体系。借助五幼的研究平台，我不仅养成了时时思、事事研的习惯。更掌握了研究的路径与方法。几年来，作为课题组成员、实验班教师，我参加了六项国家级课题、七项市区级课题的研究。在我园独立主持的“引导幼儿主动活动的环境创设与指导策略的研究”中，我主动申请承担子课题“支持幼儿主动学习的活动区材料与教师指导策略研究”，并担任教研组长。
在成为“做中学”科学活动实验班的教师后，为了组织好每一个探究活动，我常常要对每一项实验、每一种材料、每一个问题进行反复研究与实践。例如，为了使孩子们发现沉浮现象，我――对材料进行了预实验。记得在设计活动“磁铁的磁力”时，我为了给孩子提供适宜的材料，收集了10余种孩子熟悉的物品，并对每一种材料进行了实验，据此筛选出合适的材料。当活动呈现在观摩者面前时，他们无不为材料的适宜与孩子探究的专注而赞叹。从此，我养成了凡事都要自己试一试，都要刨根问底的习惯，反思、研究也成为我重要的工作方式。
“在研究中学习，在学习中成长”，是幼儿园教师在自己专业成长之路上的真实写照。这条道路上既洒满了艰辛的汗水和苦涩的泪水，也承载了无数成功的喜悦。借助专家引领及园所科研力量的推动，我慢慢地由青涩走向成熟，由一名普通教师向研究型反思型教师迈进，向梦想迈进。
3 以建构专业特色助推专业发展
形成自身的教学特色与教学风格是每一名优秀教师的追求。带着做一名好老师的梦想，我努力建构着自己的教学特色，不断朝个性化的专业成长之路迈进。
我从小就喜欢讲故事、喜欢朗诵。参加工作后，对语言教学特别感兴趣，多年来，我在语言教学领域一直不懈地钻研、探索。非常幸运的是，2006年起我参与了教育部全国教育科学规划重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”，五幼是实验园。我成为了课题组的主要成员之一，这为我拓展兴趣专长、丰富教学经验、建构自身教学特色提供了舞台与发展空间。我紧紧把握机遇，更加努力地投入该研究。记得在研究的初始阶段，我常常为找不到适宜的图画书而发愁，于是我翻阅了所有能收集到的图画书。感悟其中的每一个故事：我又细心观察幼儿，分析幼儿的年龄特点、把握幼儿的阅读水平，掘此筛选出适合幼儿阅读的图书并引导幼儿阅读……慢慢地，我不仅理解了阅读的核心价值，掌握了如何选择、投放适合幼儿阅读的图画书。还能根据图画书的类型指导幼儿以不同的方式去理解。
几年的实践研究不仅帮助我积累了一些教学经验，也使我初步形成了“以情激情。让阅读伴随幼儿心动――用自身的情绪感染幼儿，感知体验作品的情感与内涵，让幼儿的学习与情感体验相伴；注重反复阅读，理解图书内容――引领幼儿由核心到细节、由表面到内涵、由主线到辅线，逐步走进图书，发现、欣赏、品味、理解图书内涵；引领幼儿深度阅读，培养阅读能力”等早期阅读教学特色，并梳理总结出“问题引导、角色置换、验证发现、线索梳理”等幼儿阅读指导策略。
百年大计，教育为本，教育大计，以教人做人为本。教育的真谛在于教人做个现代的中国人。跨世纪对人才的需求呼唤少先队要把素质教育摆到突出的位置。素质教育应当使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。作为一名少先队辅导员，我深深地感到辅导员工作的伟大，对学生生活学习的影响。下面我就从几方面谈谈。
一.对学生思想的教育。
今年我教三年级学生，在我几年的教书生涯中他们是最小的。看着一群天真无邪犹如一张白纸的孩子们，我这个老师在这张白纸上应该画些什么呢?我深深的感觉到自己肩负的责任是多么的重大。自己的一言一行、一举一动会影响孩子的生活，甚至是一生。在工作中我不断充实自己加强自身修养，更重要的是带头去干，要求队员做到的，自己首先做到。对孩子们从小事抓起，从点滴抓起，从学生一日常规，小学生日常行为规范，对他们进行教育，怎样做合格的少先队员。坚持" 低起点、严要求、讲实效" ，严格训练，确实改进了同学们的行为规范，促进了养成教育。如班里的卫生(经过开学阶段要求，现在他们养成了每天一大早来打扫教室、擦拭班级物品、捡拾操场垃圾的习惯，经常受到老师们的表扬)纪律(一般你作好要求，他们就会按要求去做，比如做试卷，你不用监督，都很老实)。礼貌、好人好事也都做得非常好。孩子不听家长，他们很着急，找到我问我该怎么办，我和这个孩子几次深入的聊天、谈心，讲家长如何的辛苦把你养大，你应该怎样对待父母。过了一段时间，很高兴他能配合我，听我话。我还运用多种手段积极营造良好的德育氛围、环境影响人，所谓" 近朱者赤，近墨者黑" ，让他们看好书，读好报，看好的电视节目，接触优秀的人物，让他们分辨哪些是真善美，哪些是假恶丑。(这其中发现我自身的行为对他们影响很大，比如我在教室看书好些同学受影响，而后又带动好些同学;我注意卫生也是如此。)利用在国旗下讲话，晨检，班队会进行法制教育，安全教育。
二、 开展丰富的少先队活动。
丰富多彩的少先队活动，深深的吸引了广大儿童，使爱国主义、集体主义与社会主义的教育在队活动中得以深化。开展" 颂祖国" 、" 交通安全在我心中" 、红领巾知识竞赛等各种形式的队活动。放手让学生干，调动他们积极性。每月的大拇指测评，使他们更能投入到生活、劳动、学习当中，提高" 五自" 能力，丰富了少先队的教育内容，拓宽了少先队的教育空间。促进学生爱国主义，集体主义，社会主义的教育。
三、我还特别注重培养班干部，中队干部。
要求他们做到大公无私，以身作则，并培养其协调各方面的关系，高标准开展各方面工作的能力。比如：这学期，我们班来了一个外地生，他的眼睛因长瘤开刀而变得很可怕，爱美之心人皆有之，面对这么可怕的人都不想接近，看到这个情况，我自己首先开导自己一视同仁，而后用将心比心的心理战术教育学生一通后要求班干部带头和同学团结友爱，没过多久全班同学就都和他打成一片了。对于大公无私，我首先做到对他们做错事和其他同学一视同仁的做法，让他们先对老师的做法明白一下，起到引领作用。
我要不断提高科学文化水平和少先队业务理论水平，勇于探索、不断创新。《成长》中一位李春英校长讲的话让我触动。她说：“爱是教育的营养剂，当我们真心付出的时候，才会发现爱可以改变一切;爱意味着信任，自我教育来自于信任，信任也是一种爱;对于教育工作而言，他的不懂宽容，有可能使孩子失去原本灿烂的人生;真正的以人为本，就是要处处尊重孩子，时时关爱孩子;教育没有空白，爱的细节也能育人;书籍是人类进步的阶梯，爱孩子就要给孩子一片滋养生命的沃土。”我决心在以后的工作中要它们为标准，严格要求自己，努力提升自己，做学生心目中真正的好老师。我为自己是一位辅导员而骄傲，为自己是一名教师而光荣
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我校信息管理与维护专业的学生，在毕业前要独立完成一个小型的信息系统软件开发和撰写软件开发报告。做为计算机专业教师，辅导学生完成此项任务责无旁贷。在辅导学生的过程中，信息（2）班的一个小女孩小曼（化名）渐渐走进了我的视线。她个子不高，也不漂亮，戴了一副小眼镜，跟老师说话的时候总是笑眯眯的，样子很可爱，见到老师总是很有礼貌地打招呼，但成绩平平，在班里很不显眼，没有什么影响力。通过一段时间的观察我发现，她学习有主动性，但教师规定的学习任务，基本不能独立完成。在进行程序设计、调试过程中，遇到一点小问题也要问老师，基本不能独立思考并解决问题。甚至一个很简单的问题她也会求助，当我让她自己再想想时，她就会撒娇地对我说：“好老师，你就教教我吧！”那可爱的样子让你都不忍心拒绝。在校的所有活动，几乎都有一个同伴陪在身边，如影随形。通过其他同学了解，小曼遇到什么事情都听那个同伴的。作为毕业班的学生，很快就要走出校门，步入社会，如果遇到问题和困难不能独立解决，就无法完成工作任务，这样怎能在社会上立足呢？带着这样的担忧开始了我的教育行动。
［案例分析］
小曼的种种表现，属于典型的心理依赖。心理依赖主要是指事事要期待别人帮助，处处依赖别人。依赖性是独立性的大敌，主要表现为缺乏信心，学习时放弃了对自己大脑的支配权。没有主见，缺乏自信，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助，处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作决定。喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依靠，找到寄托。学习上，喜欢让老师给予细心指导，时时提出要求，否则，他们就会茫然不知所措。在家里，一切都听父母摆布，甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人，他们会常常不知所措。面对小曼的情况，我有计划地采取了以下教育策略。
［教育策略］
策略一：亲其师，信其道。
作为一名即将走出校门的职高生，他们的身心成长基本成熟，具备正确认识自我和评价自我的能力。首先，让她认识到依赖心理的危害，才能去努力克服。教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我领会到离开了情感，一切教育都无从谈起，怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快进程，进而收到良好的育人效果。首先要尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。在对小曼的教育中给予她更多的关怀和爱护，主动地接近她和她做朋友，让她觉得老师在关心她。我经常在课间找她谈话，通过促膝谈心，从关心她的成长入手，动之以情、晓之以理、导之以行。这样，在融洽的师生情感中，她自然把老师教育内容看作是对自己的爱护，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。通过与小曼定期的沟通交流，我们之间建立了良好的师生关系，相互信任，由此拉近师生的距离，让她体验到老师的情意，也自然地接受了我的观点。我把拿破仑的一名名言告诉她“人多不足以依赖,要生存只要靠自己”，让这句话时时提醒她。渐渐地她认识到自己依赖心理的危害，基本可以接受我的一些建议，遇事先自己想一想如何解决，不能遇事的第一反映是求助，主动向独立性强的同学学习，遇事不完全指望别人，首先要有克服依赖心理的主观意识。
策略二：树立自信，完成学业。
著名的思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”树立自信是克服依赖心理的有效方法。在完成毕业设计过程中每位同学都会遇到这样或那样的困难和问题，更何况是依赖心理严重的小曼呢？每当遇到问题，先让她进行自我提醒，自己先想一想或查查书，树立起学习的信心，相信自己能够独立解决，建议她从解决小问题入手，一步一步进行，树立起学习的自信心，自己能调试的小程序一定自己去调试。让她从中体验成功的喜悦，树立独立解决问题的信念。每当她独立解决一个小问题，我也会把问题扩大，“这么难的问题你都能自己解决，太厉害了”。这样，她的自信一步步地树立了起来，毕业设计进行得也非常顺利，提前完成了在校的全部学习任务。
策略三：独立生活，走向社会。
通过与家长的沟通，在家里让她做一些和外界有所接触的事，使她有机会去面对问题，能够独立地拿主意，想办法，增强自己独立解决问题的能力。在家里，自己该干的事要让她自己去干，如洗衣、做饭等，不要什么都推给爸爸妈妈，做个“小公主”。鼓励她参加集体活动，学会去帮助他人。自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做。在生活中树立行动的勇气，丰富自己的生活内容，遇到问题要做出属于自己的选择和判断，培养独立的生活能力。在家里小曼自己的事情基本都可以自己做了，家里的一些事她也能主动参与，出出主意，为走入社会做好了充分的准备。
［辅导效果］
本刊特选登沈祖尧校长在毕业典礼上的两则讲话，以飨读者。他用非常朴素的话语寄托了他对一届届毕业生的期望，言辞恳切，发人深省。
不负此生
今天早上我翻阅了毕业礼的典礼程序。当我见到毕业生名册上你们的名字，我按手其上，低头为你们每一位祷告。
我祈求你们离校后，都能过着“不负此生”的生活。你们或会问，怎样才算是“不负此生”的生活呢？
首先，我希望你们能俭朴地生活。在过去的三至五年间，大家完成了大学各项课程，以真才实学和专业知识好好地装备了自己。我肯定大家都能学以致用，前程锦绣。但容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然关系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境的追求奢华，远不如俭朴生活那样能带给你幸福和快乐。
其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等等。我吁请大家为了母校的声誉，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺侮弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事。高尚的生活是对一己的良知无悔，维护公义，事事均以道德为依归。这样高尚地过活，你们必有所得。
其三，是我希望你们能过谦卑的生活。我们要有服务他人的谦卑心怀，时刻不忘为社会、国家以至全人类出力。一个谦卑的人并不固执己见，而是会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足。
假如你拥有高尚的情操，过着俭朴的生活，并且存谦卑的心，那么你的生活必会非常充实。你会是个爱家庭、重朋友，而且关心自己健康的人。你不会着意于社会能给你什么，但会十分重视你能为社会出什么力。
我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断；更不能以他们开的汽车、住的房子来作准，而是应以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。所以，诸位毕业会成为我校的代表，做个令我们骄傲的“中大人”吧！
各位毕业同学，在我的心目中大家都是我的儿女。当我诵念你们的名字时，我默祷你们都能不负此生。
2011年12月1日
年轻人是社会的希望
你们今天毕业了。中文大学今年博士、硕士、学士毕业生合共9841人。今天社会多了多名受过高等教育的年轻人。
不要小看你们的地位，不管今天社会怎么看年轻的一代，我始终觉得你们是社会的希望。梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”（《少年中国说》）也许一些人觉得今天大学毕业生大不如前，吵吵闹闹，不懂礼节，不思进取，但我觉得不能以偏概全。年轻人亦应该思考怎样以知识、智能和赤子之心，建设社会，造福人群。
说到底，四年大学教育，是否真的作育人材，完成培养品格的使命？我还是要以孔子的教训作为准绳。《大学》有云：
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”
以林语堂先生的意译，高等教育的目标在于保存人高尚的品格，在赋予人民新的生命，在止于完美之境。知道止于完美的境界之后，对人生才有固定的宗旨。对人生有了固定的宗旨，才能得到心境的宁静。得到心境的宁静之后，才能安然自处。能安然自处，才能用心思考。能思考，才能有所知。我盼望诸位能保存高尚的品格，立定人生的宗旨，然后向着目标努力，安然自处，不随波逐流。
作为社会的栋梁，先贤又说：
“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”
总的来说，要按步做好，从个人、家庭到社会，一层一层地建立起来。我盼望四年的大学生活，不论在课堂内外的，都能培养诸君成长为态度诚挚、品格正直的知识分子。今天你们离校了，建立事业、家庭和社会的责任便落在你们肩上。我劝免大家：多做事，少抱怨，社会才会进步。只懂得批评，不思建设的，对自己、对家人、对社会都没有裨益。无尽的争拗，不能叫社会进步。最近中东的战争，巴黎的恐袭，以至本地的纷争，再次提醒我们，黑暗不能战胜黑暗，只有光明能驱走罪恶；仇恨不能化解仇恨，只有宽恕能带来和平。
