时间：2023-05-30 09:26:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇成长中的一件事作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我们每个人的成长当中有很多的事，其中有件事一定是你深刻的，难忘的一件事，因为要不然怎么会让你记的那么牢，你是不是被我说中了呢？
我的人生当中也有一件很深刻的事，这件事是在我以前的学校，萧山瓜沥第2小学里一到三年级所发生的事，这事整整缠了我三年呀。这是一件怎么样的事，我不会忘的，永远，永远。
这件事，是从我住进我们班主任沈老师家开始，我才知道，有俩个星期，父母天天都来看我，因为我一哭就不想吃饭，我还知道，有俩个老师，一个是我们体育的，一个就是我说的班主任，他教我们语文，我还把我们体育老师叫做大沈老师，我们班主任我就叫他小沈老师。有一天，我做完了作业，也很早就吃完了饭，2个老师就带我去了公园，一起去了还有班主任的妈妈，玩了很久，就回家了，我走进了房间，小沈老师走过来用温和的表情对我说：“慧君啊，你到我房间里来，我给你玩电脑。”我答应了，不知道为什么一看电脑就开心的不得了，也就不觉得累了，后来我们玩着，玩着，老师问我，你有没有带明天春游的零食呢，我说我忘了，老师对我说，我已经帮你打过了，有人在按门铃，我对老师说，我去开，我不在的为什么我一路走下去想的就是爸爸，我一开门就看见爸爸，我开心的不亮了，只看见一个生日蛋糕，上面还有8支蜡烛，原来今天是我的生日呀，后面还来了很多很多的彩带，哦，这是我离家过的第一个生日，是有很多人来的，这也是离家过的最快乐的一个生日。得了，就在这时，我开的灯不
在我的童年生活中，发生过许许多多的事，有高兴的、伤心的、难忘的……很多我都已经忘了，其中有一件事却让我至今都无法忘记。
记得那是我刚生五年级。有一天，班主任对我说：“王晓宁，这一周学校老师要听一节班会，你来主持吧！”我当时胆子很小，怎么也不同意。可老师执意要我来主持，没办法，“师命难违”嘛，我只好硬着头皮答应了。为了让我不怯场，老师还特意让我的“黄金搭档”王小莹来帮我。
为了能够开好这次班会，我和王小莹花了很多时间，费了许多心思，而且还拟了一个班会议程。在我们紧张的期盼中，这一天终于来了。当时，我紧张的心好像都要跳出来了，生怕自己出了洋相。就在我忐忑不安时，班主任来了，他拍拍我的肩头，说：“不要怕，我相信你。”我点点了头。
开始时我很紧张，慢慢地又好点了。同学们表现都很好，积极地配合我，老师也在旁边给了我一个鼓励的微笑，我完全放松了。讲故事、讨论、唱歌、谈感受……一切都很顺利。“叮铃铃”下课铃响了我长长的出了一口气，心里的石头终于落地了。老师过来对我说：“真不错！”我笑了。
流失这样一件极其平凡的事情，却让我懂得了一个非常深刻的道理：困难并不可怕，可怕的是被困难吓倒。
成长中的一件事
我的成绩一直还可以，老师喜欢我，同学信任我，使我不禁有些飘飘然，滋长了我有骄傲情绪。在进入六年级时发生了这样一件事，对我触动很大，使我认清了自己。
刚开学，老师在班里要重选学。组长，这个神圣的职责，是每个学生都羡慕，我也不另外。我自从上一年级起，都是班干部，学，心想今年也一定是我，心里美滋滋地盘算着。可是老师让同学们提名时，一连提了五六个，还没听到我的名字，我不仅有些发慌了。这时忽然听到刘妍说：“我选张利骄。”我兴奋极了，心想：刘妍不愧是我的好朋友，够意思。出乎意料的是，老师居然选了黄萍。当时我的泪水直在眼睛里打转转，是委曲，是悔恨，我觉得两样都有。我仿佛听到同学们在讥笑我，家里的人在责备我。
“大家还有意见吗？”老师微笑着问道，突然有人说：“我有意见。”随即站了起来。我一看，是君吉。她不等老师说话便滔滔不绝不讲起来：“张利骄，虽然有些骄傲，这一点我们可以帮助她改正，除此之外她敢于批评班里的不良现象，有工作能力，可以胜任小组长。”她话音刚落，班里安静极了，同学们都默不作声。但最后我落选了，也真正认识了自己。
武隆县巷口镇中嘴小学六年级一班：张利骄
指导老师：刘晓琴
成长中的点点滴滴，都记载着我所走过的每一个足迹。成长的宝盒中有许多泡泡，每一个泡泡都记载着每一件事情，酸甜苦辣，每一次成功与失败都酝酿其中……
那仅仅是一次考试，可它在我成长中留下了深深的足印，让我刻骨铭心，永不言弃。
天灰蒙蒙的，雾气布满了整片天空，看来，今天又是一个雨天。一大清早起来，我整个人就感觉闷闷的，很不舒服。
来到教室，上课了。果然，不出乎我意料，不好的事情发生了，预备铃刚敲响，语文老师王老师拿着一叠试卷走进教室，我看到他满脸的严肃。肯定是大家没考好，或者是我……我正想得出神，突然老师的话使我震惊了：“李紫薇，你这次期中考试怎么考得这么差？你可是我们班的优等生啊！你这样同学怎么以你为榜样？”老师的一席话使我无言以对，同学们也在面面相觑，更有无数眼睛盯着我似的，我也惭愧的低下了头。在老师的责备声中，我怀着忐忑不安的心情走上了讲台，我低着头，不敢看老师。双手发抖地从满脸阴云的老师手中接过试卷。不知道自己是怎样回到座位的。等我定情一看，一张打着许多大红叉的70分试卷使我目瞪口呆。总分120分，可这次只考了70分。我……我……无名的委屈让在眼眶里打转了很久也不掉下的逞强泪水滚落下来。这可是我从来没有得过这么差的分数啊，这个刺眼的分数使我的心潮起伏，久久不能平静。记得几天前，我还在爸妈面前保证过，期中考试一定拿个好分数，可是这回又让父母失望了。唉！我该怎么办啊……
我忐忑不安地回到家，妈妈看了我的试卷，脸色很不好，但她还是尽力抑制自己不生气，委婉的说：“女儿，你这次怎么考的这么差？是不是在考前没复习好？不过没关系，‘失败乃成功之母’，这次没考好，只要你吸取教训，我相信你下一次一定拿个好成绩。‘人非圣贤，孰能无过’，只要我们找出错的原因，认真改正，我永远支持你！”听了妈妈的话，我更难过了，脸一下子红到了耳根，总感觉对不起父母似的，恨不得马上找一个地洞钻下去。吃饭时，我一点胃口也没有，我胡乱扒了几口，便跑进自己房间关起门来。我木然地坐在椅子上：是什么原因使我考的那么差，是偶然的么？我很不服气，于是拿出试卷再次细细审查。竟不知，爸爸妈妈开门走了进来，妈妈说：“你查看一下试卷，哪里错了，我们一起找出原因好吗？”我那不争气的泪水又一次滚了下来，望着父母焦急的脸，我心里的愧疚骤然增加。于是，我认真地审视自己的不足，真是不看不知道，一看吓一跳。试卷中的过错多数是因为我的粗心造成的。就连第一题拼音也写错了；还有阅读题没有看题，答非所问；作文更是不应该，把一件事写成两件事。啊，这一切都怪我粗心大意。我真为我粗心的行为感到自责和惭愧。妈妈语重心长地对我说：“孩子啊，有时一点点粗心也能大师荆州的。他跟科学家算错一个小数点的性质是一样的，都能是小错酿成大错。要吸取教训，不要泄气，我们相信你！”
成长的故事，拨动了我的心弦，时时唤起我那美好而又伤心的回忆；让我感受到成长的酸甜苦辣，是它，为我的人生抹上了精彩的一笔，给我的成长留下了烙印。
不管路途多遥远，不管一路风雨一路荆棘，带着父母的关爱出发，带着感恩的心去行动，我的成长将会是信心十足，风和日丽；在今后的成长路上，我会以更坚毅的态度去迎接成长的下一站，让我和你和他携手前进，一起去书写我们的成长故事，开创我们成长的新锦章！
广西省钦州市外国语学校初三：李紫薇
每一个人都会长大，都会成长。在每一次的成长中，会遇到困难，会想要放弃，但在这其中，也会有成功的果实。成长，是快乐的。下面给大家分享一些我成长我快乐作文600字，希望对大家有帮助。
我成长我快乐作文600字1成长的故事就像一首歌，故事是五线谱，我们就是音符;成长的故事就像喷泉，不断涌出新的泉水;成长的故事就像春天的小草，不断探出好奇的脑袋;成长中，你会发现童年的乐趣。这里我也有两件趣事要和大家一起分享。
记得上幼儿园的时候，每天早上，看见妈妈在出门前总会在镜子前抹口红。我很好奇，便跑过去想去抓那口红，说：“妈妈，我也要抹口红。”妈妈听了，又好笑又有点生气地说：“小孩子，不可以抹口红。”说着还想打我的小屁股，我拔腿就跑。
终于有一天，爸爸妈妈都出去了，留我一个人在家。我想起了那口红，就跑进妈妈的房间找到了口红。我开心的拔出盖子，旋出口红兴奋地抹了起来。突然间在镜子里我发现自己的嘴巴变得好吓人，血红血红的，我害怕得哇哇大哭起来。这时，妈妈回来，马上打开门，一看到我把自己搞得像个红怪物，也不禁哈哈大笑起来。从此，我再也不碰妈妈的口红了。现在想想那时候的自己真得很幼稚啊!
还有一件事，也是印象比较深刻。
有一天早上，爸爸妈妈都在刷牙，嘴上还有很多白色的小泡泡，我觉得好玩极了，以为爸爸妈妈是用肥皂在刷牙的，还以为肥皂是可以吃的。有一天，我一个在家里闲着无聊，就拿来一块肥皂，我闻了一下，有一股很香的气味，我禁不住咬了一口。不多久，我的肚子马上疼了起来。痛得我哇哇大叫。这时，惊醒了隔壁的邻居，他们跑过来看看发生了什么事。看见我躺在地上，他们马上把我送进了医院。等爸爸妈妈赶过来后，邻居们把事情告诉了他们。爸爸妈妈心痛地对我说：“傻孩子，肥皂不能吃的啊。”直到现在我还在为自己当时的调皮让爸爸妈妈担心而后悔。
但是，现在我觉得，那些画面已经不仅仅是生动的画面了，它们变成了一个个音符，为我的童年谱出了一首首动人的旋律。
我成长我快乐作文600字2成长就像一片浩瀚的海洋，里面有像星星一般数也数不清的小船，里面承载着许多喜怒哀乐、悲欢离合的事情。那么就让我给大家讲讲其中的一件事吧!
记得那年我八岁，我们一家去公园玩，我们首先是到公园门前，买好票之后，我迫不及待的走了进去，只见公园一进去并没有玩的吃的，却有一个环道直通山上。我心想：这是爬山吗?爸爸好像看出了我的心思，于是对我说：“别急，你先上去看看呗!”我心想：肯定就是想要我爬山，我不去!但是在和父亲的纠缠中，我还是妥协了。我走向环形山道，接着，爸爸和哥哥也随之跟了上来。
大概走了半个时辰，我们终于走到了山顶。转眼一看，我的脸上是掩饰不住的兴奋和惊喜!没想到，真正的公园竟是在山顶啊!接着我和哥哥便迫不及待的走进了“人间天堂”。哇!在这里烧烤店、肯德基、摩天轮，还有过山车等等……吃的玩的应有尽有。
我们首先去玩了过山车，坐上过山车，过山车的速度就将我上山的疲惫全部洗刷掉了，感知而来的是快乐，是兴奋!玩完过山车，我们又去玩摩天轮，等摩天轮登到顶峰时，仿佛整个城市的风景我都一目共睹。然后我们玩这个，玩那个都玩疯了!就在我们玩的没有时间观念的时候，旁边的父亲提醒我们要吃饭了，我和哥哥一度要求要在肯德基吃，最后，父亲拗不过我和哥哥，同意了。
一走进肯德基，我就像饥饿的瘦狼一样如饥似渴的点东西。等东西上齐，我恨不得一口吃成大胖子，等我们吃完了，也是时候回家了。在下山的路上我都滔滔不绝的跟父亲分享我今天的快乐……
从这件事里，我懂得了：不管什么事，不能只看眼前，而是要去尝试，不然只会停止不前!也让我明白，幸福的童年已过去，当然，快乐和烦恼就也伴随我成长!
我成长我快乐作文600字3今天的阳光格外明亮，花儿是那样鲜艳。我怀着激动的心情，来到学校，你想知道我们在搞什么活动吗?那就跟我一起来瞧瞧吧!
“瞧一瞧，看一看，走过路过，千万不要错过!”“心动不如行动哦!这里一定有你满意的商品!”这是蓬莱小学“第一届‘小校园·大社会’生活教育实践活动”。操场上人声鼎沸，热闹非凡，稚嫩的叫卖声不绝于耳。瞧!几十个“摊位”已经陆续摆好：吃喝玩乐，五花八门，真可谓琳琅满目，有种类繁多的书籍、学习用品、小饰品、玩具……操场在顷刻间变成热闹非凡的乐园。
不光是货物琳琅满目，售货员、推销员、收银员，大家分工明确。此起彼伏的吆喝声，越挤越多的人群让“市场”越来越火爆。同学们也很快完成角色转换，摇身一变，变成了“老板”，推销自己的货物。“快来看一看，快来买呀!我们店铺的东西货真价实，童叟无欺啊……”“售货员”们用力地叫卖着。售货员有的穿梭在人群中推销，有的站立在摊位前吆喝着嗓子叫卖，真实地感受了买与卖的过程。顾客们也精心挑选，讨价还价，有的老师甚至也加入了其中，选购自己喜欢的物品。不到两个小时，有的摊位的货品就被一扫而光，真是懊悔自己准备得不充分，有的摊主愁眉苦脸，一看啊!冷冷清清，门可落雀哦!你瞧瞧，三个臭皮匠赛过诸葛亮，团结一心其力断金，一个好的团队，效果就是不一样。
今天我可是顾客，这瞧瞧，那看看，终于挑选了一支价格便宜，十分精美的钢笔，买了一杯可口的饮料。不管是售货员，还是顾客，参与了，我们都有所获，每个人的脸上洋溢着喜悦。活动非常热闹，也特别有意义，让我们学会了在书本上学不到的知识，正所谓社会知识源于生活实践，让我体会到爸爸妈妈工作的艰辛，如今我生活在快乐之中，没有理由不好好学习。
愉快的一天就在这欢乐的笑声中结束了，可我的心情却没有平静，想了许多许多。
我成长我快乐作文600字4成长的路上有着甜甜的幸福，有着酸酸的失望，也有着苦苦的磨练。那一次我长大了，我学会独立了，我再不是以前那个无论做什么都需要有人陪的小女孩了!
八岁那年，我第一次提出要自己去一名街上玩，而且我得到了父母的认可，因为是第一次独立逛街，我早早的就做好了准备自己画的一张地图，自己尽心积攒的零用钱和一些小零食。
准备好后我就上路了，我按着地图慢慢的走着，可是走着走着。我觉得自己走错路了，走了一会儿我又觉得应该没错，变成了下去，直到走到交叉路口才发现走错了。我十分着急，像热锅上的蚂蚁，我东走走，西走走，怎么也找不到路!
随后我问了一个好心的路人，他告诉我正确的路，我当时在东段，可那时我并不知道一名街分成东中西三段，我当时在东段我一头雾水：这是益民街吗?我走错了吧，我又往前走了走走，到了中段才明白了这就是益民街。
我在东段转悠，想找个两元店进去逛逛，找了好久才发现了一家，我走进去一看，这里人好多呀，人们几乎肩并肩脚跟碰脚尖了，我又看了一眼商品好多啊，商品应有尽有，琳琅满目，我看中了许多多物品可不知道。到底选哪个，选了好久才选中了两样一套笔和一整套大本子(硬皮的)一共花了我30元左右，我的钱已经花了一大半，又有点饿了，幸好带了一些小零食，吃了一点就准备回家了。
回到家，妈妈说我成长了许多!
那一次我学会了独立，体会到了成长的经历……
成长，是人必经的一段路，一段能让你体会到人生艰苦的一段路!成长使我进步，也使我快乐!
我成长我快乐作文600字5人总要经历成长，而成长中的事多得犹如天上的繁星一样，数也数不清。那些事有辛酸的，有快乐的，有痛苦的……而那次的经历至今仍让我记忆犹新，快乐无比!
去年暑假，妈妈带我去墨子古街玩玻璃吊桥。因为是第一次玩，而且听别人说那玻璃吊桥是如何如何的让人恐惧、刺激，因此我无比期待。
那天，我们兴致勃勃地朝着目的地进发。路上，我一边看风景，一边想：“我才不害怕呢，不就是吊桥吗，有什么好害怕的!再说，不就是把水泥路换成了玻璃板吗?”心里想着不害怕，但在漫长的路途中，害怕与恐惧却悄无声息的在我心里萌芽……
终于到了，我们小孩子最先冲进里面，坐在售票处的椅子上，怀着无比期待而又忐忑的心情等着大人们的到来……
要上吊桥了，我穿上鞋套，目不斜视，“坚定”地走上去，此时的我，看起来没有一丝紧张、害怕之情。可越走越靠近吊桥中心，害怕和恐惧像荒草一样在我心里疯长起来。我忍不住透过玻璃偷眼一看，脚下是万丈深渊……我的心不由自主地揪了起来……我闭闭眼，强自镇定……
当到达吊桥中间时，害怕和恐惧已经占满了我的心，我的腿彻底软了，我趴在栏杆上，一边“眺望”远方，一边心里默默地纠结：我该怎么办?我到底该怎么做呢?我是回头还是朝前继续走下去呢?……我的心情错综复杂，竟然丝毫没有察觉妈妈来了。妈妈告诉我别的孩子早都到终点了，都是一下子跑过去的。“他们行，我也一定行!”我默默地鼓励着自己，重新鼓起勇气，向吊桥终点跑去……
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那一个拐角”为题作文。（60分）
要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。
【解题策略】
一、审题
今年四川成都的中考作文试题，是一道很有特色、很有诗意的命题作文。不仅在题干中出现了富有诗意的导语，引导考生明白“拐角”的内涵，启迪考生的写作智慧，而且在写作命题中，明确指定以“走过那一个拐角”这个颇有诗意的题目来写，给考生以具体的写作方向。仔细审视这个命题，很显然，写作重心应该突出“拐角”，同时还要注意考虑前面的修饰语“走过”、“一个”，意思是要在文中表现出已经走过了那一个拐角。这个“拐角”该如何理解呢？当然不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，比如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。由此可知，命题者是想通过这次写作检验，进一步培养考生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。从以上诸方面来看，命题者具有相当高的命题水准，命题意图可谓用心良苦。
二、立意
1.从经历曲折这一角度立意。人生不是一帆风顺的，我们在现实生活中总会经历这样那样的曲曲折折，然后悟出一点人生经验教训，尽量把自己的人生装点得更加精彩。
2.从战胜坎坷这一角度立意。人们总是渴望能朝着自己的目标一往无前，然而现实却是残酷的，坎坷往往会像拦路虎一样出现在你的面前。勇敢地战胜坎坷，乃是一种智慧人生。
3.从遭受挫折这一角度立意。在学习中、工作中，也许你失败过、伤心过、后悔过，都因事情的发展进程一度受挫。把这个过程描述出来，找到新的前进方向，这也是一种积极向上的人生态度。
4.从遇到困难这一角度立意。困难是客观存在的，关键是我们自己对待苦难的态度。什么样的困难让你刻骨铭心？什么样的困难反而为你的人生增添了亮色？回顾、思索、沉淀，努力赢取一个漂亮的人生。
5.从成长阶段这一角度立意。一个人的成长，总是要经历某些阶段的。其中的每一个阶段，都可以看作是人生成长过程的一个拐角。如何把握好某一个重要的拐角，这对一个人的成长是意义重大的。
6.从转变航向这一角度立意。通向成功彼岸的捷径在哪里？俗话说：“条条大路通罗马。”在追求梦想的过程中，懂得变通成功策略，及时调整自己的人生航向，不乏是一种智者作为。
【满分作文】
走过那一个拐角
考生
希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望江河一泻千里，却常常有漩涡和急流；希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。人生旅程并不是一帆风顺的，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，生命中的拐角是激励我们前进的巨大动力。
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的心里悲哀地叹息生命，他——刘伟，依然固执地为生命插上“隐形的翅膀”，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
十岁时，因为一场事故失去双臂，他并不绝望，他用勇气去挑战挫折。十二岁时，在康复医院水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛中夺得两枚金牌。他凭着勇敢地拼搏，为自己的生命翻开了新的篇章。
十九岁时，他开始学钢琴。多少次挑灯夜战，多少次挥汗如雨，多少次悲喜交集。四年后，他终于登上了许多人都憧憬的维也纳金色大厅，展现了他的努力成果，一时间轰动全国。他用双脚弹奏出了不朽的生命乐章。走过那一个拐角，厄运不再令他屈服，梦想距他不再遥远。
都说咱90后很脆弱，是温室里的花朵，经不起风吹雨打，经不起日洒雨淋。可是我的邻居鹏豪，我们学校上一届的毕业生，他酷爱打篮球，每次放学，篮球场上总少不了他高大而矫健的身影。
大概是撒旦嫉妒了。去年，他被查出得了骨癌。他以及他的父母似乎遇着了一个晴天霹雳。从此以后，他的父母带着他踏上了漫漫的求医之路。他在生活中似乎也沉默了，知道自己将不久于人世。但他告诉我们说：“我的头发掉光了，右腿也截了，我几乎失去了活下去的信心和勇气。但是，看到爸妈整日为我伤心流泪，看到同学朋友对我的关心和鼓励，我便舍不得离开这个世界。我要继续活下去！”我赞成地对他说：“对！你应该好好地活着，这只是你人生中的一次厄运。翻过这座山，你会发现，山的那边是美丽的大海。”
他在化疗之余坚持学习，并开始写小说。不论他成功与否，我们都祝福他，至少他没有被病魔打垮。他至今还勇敢地活着，决心战胜那一次厄运。走过了那一个拐角，相信希望的曙光终会再现。
有的时候，不幸的人会在人生路上摔一大跤。刘伟的故事，激励更多的人，去追逐自己的梦想。邻居的故事，启迪我们更加珍爱自己的生命。的确，勇敢地走过那一个拐角，就会发现，生命的远方依然海阔天空。
[点 评]
【关键词】小学语文教学;渗透;德育教育
语文是一门基础性且实用性极强的学科，学生通过学习汉语的基础知识，可以掌握口语交际能力和书面表达能力，表达自己的想法，成为一个人格独立的人。小学属于启蒙教育阶段，语文知识的掌握程度直接影响学生与他人的交流，甚至影响其性格和以后的成长。在小学阶段，学生具备基本的认知能力，思维活跃，在教学过程中渗透德育教育，是语文教学的基本要求，也是老师需要着重思考的一个问题。
一在预习中渗透德育教育
预习是小学语文学习体系中的一个基础模块，老师应该鼓励学生在上课前朗读文章，细细品味文中的字、词、句，体味作者想要表达的感情。语文是与生活关联较为紧密的一门学科，在预习时老师应该鼓励学生联系生活实际，积极思考，学习文中的一些优秀品质。语文教材的编选，有着严格的要求，其中透露的思想品质都是较为积极向上的，学生预习时应该自主感受其中的优秀品质，逐渐改变自己的思维模式，不断进步，不断成长。
二在课堂上渗透德育教育
多媒体教学技术的普及，使得语文教学的资源更为丰富，情境创设变得更为简单，老师可以利用视频、图片等方式，在进行德育教育性质的课文教学时，创建教学情境，让学生感受到老师营造的氛围，增强其对于优秀思想品德的感受能力。在小学语文教材中，大部分文章带有一定的情绪色彩，创设教学情境的目的之一，便是通过情绪的影响，让学生感受到知识点的内涵，并且通过合理的设问，引导学生进行联想，主动思考。
三在课后练习中渗透德育教育
语文的学习，除了学习基础知识外，还要学习自信、乐观的积极心理素质，培养学生团结友爱、乐于助人的思想品德，课后练习应该通过合理的作业设置，引导学生养成正确的人生道德观念。作文是老师经常布置的课后作业，比如读完一本名著或做完一件事之后，你有什么感受，用文字表达出来，这样能够加深学生对于这些事件的思考。在素质教育背景下，学习的目的不仅仅是为了提高学生的知识水平，更是为了促进学生德智体美全面发展的素质培养。在小学语文教学过程中，渗透德育教育，引导学生形成正确的价值观，提高思想高度，对于社会的人文建设具有积极意义。《语文课程标准》中明确提出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在小学语文教学时，应该利用多种教学形式创设出良好的学习环境，让学生在学习中成长，在成长中感悟，学习课文或生活中的优秀品质。
作者:徐俊 单位:溧阳市上黄中心小学
参考文献
关键词：习作教学 写什么 自主意识
作文就是运用语言文字表达自己的思想，在与人交流中，发现、分析、解决问题，从而创造新含义的语言使用行为。习作指导中要注意通过写作培养学生的自主意识，把写作作为提高学生交际能力的重要手段和途径。从作文的范围和类型来看，我国小学语文教科书中的作文文体大致分为两大类：第一类为表现自己的文章，表达了学生独特的经验，想法和感受，包括日记、书信和观后感等。这些文章是学生根据自己的生活实际，写的真实感受，以培养学生的个性和创造性思维。第二类是传达社会信息的文章，即起到传达社会信息作用的文章，包括记录、信件、报告等，以传播思想、沟通交流思想为主要目的，要求言简意赅，清晰、明了地表达思想。
例如（四下）作业7，提到：组织一次体验活动，学生可以当一回残疾人，当一次售货员，当一次清洁工，也可以当一回老师，当一回家长，参加文体活动排练或体育比赛活动……然后把自己的经历和所感、所想写出来，与大家分享。（五上）习作4，提到：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以倾诉委屈，你也可以写一些建议……注意写的时候，要表达自己的真实感受。（六上）习作5，提到：写发生在自己身上的一件事，一定要表述清楚整个事件，并写出自己的切身感受，题目自拟。 （六下）习作2，提到：“老师不在场的时候，你与同学之间肯定会发生许多有趣的事情，不妨把它写出来，供大家一起分享其中的乐趣，题目自拟。”
这类作文题材，旨在通过写作培养学生的自主意识，从心理上鼓励学生对写作充满信心，建立自己鲜明且具有独创性的写作风格，培养学生的写作乐趣，进而乐于写作。
人教版小学语文教科书十分关注学生个性的张扬。如（三上）习作一共安排4次，分别是：写写自己的课余生活，写自己身边熟悉的一个人，写自己去过的地方，并安排了一次“自己习作”。（三下）习作练习的主要是让学生写在实际生活中看到的、听到的、想到的。到了四年级，在习作的类型上，兼顾了写实和想象等多种作文类型，关注了对学生的观察能力和想象能力的培养。教材中安排了学生写自己喜欢的动物，写成长故事，写校园的景、物、事，写自己的心里话，写在大自然中的观察和发现，写热爱生命的人和事等写实作文；同时重视让学生写童话、看图作文、奇思妙想等想象作文。有些内容是说与写合一安排；有些内容则是说与写分开安排。五、六年级的习作安排仍沿袭前面的编排思路，习作仍涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。口语交际和习作合在一起，教材提供了两个维度，可以先写后说，也可以先说后写。“口语交际・习作”这部分在编写上，侧重于以学生的实际生活为出发点，为学生回归日常的口语交际、展开自主习作保留了广阔的空间。
注重应用文的写作是新教材的一大特点：从二年级上册开始让学生写日记、评论，让学生能够以某一个“主题”展开写作。如第十单元的口语交际：各个小组围绕环保主题，单独侧重一个方向，开展调查、记录、讨论。一周后在各个小组要把自己的调查报告、发现的问题相互交流讨论。
四年级学生尝试写“游戏说明”，把自己喜欢的日常小游戏的玩法，用文字表述出来；学习如何写新闻稿件。
五年级的学生，学习如何写新闻短讯，学习写道歉信和倡议书，学习写作电影观后感，还有物品的使用说明。
此外，三年级的教科书在“语文天地”中，教导学生如何阅读说明书、看书的序言或后记，如何阅读报纸、杂志。四年级教科书共安排了四个调查活动，（四上）“调查地域名称”，“古钱币的调查或学生压岁钱使用的情况”，（四下）“写了一份关于收集阳光的报告”“调研路的演变历史，并把它记录下来”。
教材中实用文体的公文类（通知、报告、会议记录、学习计划、学结、请假条）；议论类（书评、随笔）；新闻类（新闻报道、新闻访谈、调查报告）；广告类（通告、科学实验知识、说明书）；书信类（倡议书、申请书、邀请函、贺卡贺词）；文教类（读书笔记、日记、观察日记卡片）。这不仅丰富了应用文的表现方式，扩大了学生的视野，也提高了写作的实际意义，激发学生的写作热情。
心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。它是一种提示，让我们在不知不觉中接受影响。学生的学习活动是 一个心理活动的过程，老师在课堂上给予学生积极的心理暗示，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向发展，会对学生产生良好的影响。那么老师该怎样给学生积极的心理暗示呢？
一.帮学生确立目标，产生期望的效应。人们通常用这样来形象地说明期望效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。我每代一个班级，我首先要做的就是全面了解学生，帮学生树立合理的目标，帮他们明确奋斗的方向。小的目标是言行上的规范和成绩的大概名次，考什么样的高中，大的目标到关系到他们的人生目标。并且恳切地告诉他们，这些目标是通过努力一定可以达到的。学生有了方向感，也有了更大的奋斗动力。事实证明学生在不断地跳一跳摘到果子的过程中，会渐入佳境，大多可以收到期望的效应。
二.肯定表扬，树立学生的信心。在我们的教学实践中，总是能碰见很多心理非常“脆弱”的学生，这些学生有的很聪明；有的很努力，但是因为很难取得梦想中的成就或者得不到老师的热心关注而经常否定自己；更有的学生因为表扬或者鼓励从来没有降落在自己的身上而彻底地对自己失去信心。
在这些学生面前，老师的一举一动、一言一行都能给学生造成非常大的影响。因此，我们在教学过程中，都要注意给予学生积极的心理暗示。有时候老师一个关注的微笑，一个充满善意的眼神都可以给予学生一辈子的鼓励、产生一生的重要影响。老师要让学生充分的相信自己是能做的、是很能干的、是可以解决问题的。或者换一种比较功利的角度，要让学生感觉到是可以赢得老师表扬和老师赞赏的心的。这样就要求我们在行动中要给予学生“特别的关照”，保护好学生的自尊心，在初步使学生获得信心之后，逐步地让学生接触更多的事情、更多的问题，收获更多的东西。
三.创设环境，感染学生的情感。良好的生活学习的环境对学生产生积极的影响，对于教育教学工作也可以起到事半功倍的效果。
首先，要建立和谐融洽的师生关系。老师口出和言，面带微笑，这样能给学生一个轻松愉快的学习环境，让他们有安全感和浓厚的学习兴趣。其次，师生共建一个卫生、健康、宁静的学习场所。教室里要做到窗明几净，还要注意班级文化建设，表扬栏，优秀作文展览或者激励人的名人名言等，上进积极的氛围能在学生内心产生胜过千言万语的激励作用。另外，多媒体地运用，就是以鲜明生动的情感纽带，将教师、教材、媒体、学生紧紧地连结起来，使多媒体课堂教学能产生以情动人，以情感人，以情教人的效果。而这种情感钮带并非机械地组合，而是将图、文、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围环境，形成情感辐射力，叩击心灵，营造心境，将学生情感流向引入轨道，以期引起强烈的审美共振。
四.以身作则，产生榜样的力量。学高为师，身正为范。陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”首先，老师应该规范自己的言行。老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。所以老师的教态应该是落落大方，彬彬有礼的，语言委婉礼貌的，一举一动是优雅协调的。其次，老师要做学生的榜样，生命状态也应该是健康有活力的。课堂上老师是充满激情的，认真上课备课，对工作积极热心，全身心投入。这样良好的样板每天都要展示给学生，老师在其中起着重要的潜移默化的作用。以身作则，为人师表，对学生产生的积极影响不可估量。
教育是一门艺术，强攻不如智取。我们教师对孩子的肯定、尊重和赏识，会是孩子成长的最好的营养。那些积极的心理暗示就像阳光，是孩子们在成长中最最需要的东西。我们应恰当地运用积极心理暗示的方法给学生以教育，让我们的孩子在积极的心理暗示的灿烂阳光里健康成长吧。
陈新利，教师，现居河南淮滨。
一、人格方面的诱导
育人先育德。培养学生， 首先当然要从言、行、举、止做起，培育学生的道德品质。因此，作为语文教师，就应该有高尚的人格魅力，才能诱导学生成长为杰出的人材。教师要有良好的道德情操，良好的品行，优秀的人生观、价值观、世界观，正确的审事态度，坦荡无私的胸怀，刚正不移的个性特色等。这样不仅会树立教师在学生心目中的威信，还会诱导学生成长中的行为和心理。使学生成为严格、自律、正直、真诚、坦荡等方面的个性特征，成为社会中的优秀人物或人才。软中有硬，和中有威，立场坚定，做学生台上台下人格发展的榜样，就能更好的促进学生的学习和成长。有一次作文题目是《一件难忘的事》，有一个同学最后的内容是这样写的：“老师，你知道吗？面对那一件事的时候，我真的不知道怎么办，我想得头都疼了，后来，我想起你在课堂上的一举一动，我想，如果我是你，你会怎么办？那样想着……我就终于想到了。老师，谢谢你在不知不觉中教会我了许多……忽然我觉得自己长大了，像那高大的松树一样。”学生虽然小，但也有面对抉择的时候，教师的高尚人格是会成为他们正确抉择的指明灯的。这不仅是对教师的教学工作，还是对学生的成长和社会的发展都具有重要的意义。
二、治学方面的诱导
与其说教师教学，不如说治学。教师要教学，先要做学。教师有踏实勤奋的学习习惯，严谨治学的求学精神，求真务实的学习态度，兢兢业业，攻于钻研，做到学识渊博，学无止境。在学生心中树立踏实，刻苦，坚韧的榜样力量。自然而然会感染学生爱学习，勤学习，想学习的学习风气。加上学生又是教师的崇敬者和效仿者。所以，作为语文教师，更要从自己的实际行动出发，做一个热爱学习和勤于追求学问的学者。像陶行之、陈景瑞……他们之所以能为教育做出这样大的贡献，感染和影响着我们每一个教育工作者，除了他们具有杰出的教育思想和方法外，更重要的是他们身上展现出光辉的治学风范。
三、行为习惯方面的诱导
教师的生活习惯，行为举止无不直接影响着学生的成长和成就。“近朱者赤，近墨者黑。”可能在这方面应验得最快了。生活习惯方面：教师的闲乐，庸碌，懒散，茫然等；在行为方面，教师行迹恶劣、语言粗鲁、举止腐坏，恶习漏习放诞。都会播洒给学生，使学生不思进取，混混。例如，一个教师不合理安排作息表，弄得两眼红肿，头发零乱，衣衫不整哈欠连连……又何来调动学生积极的学习状况。所以语文教师更要纯洁自然，文明质朴，生活得体规范，态度明朗，行为端庄，阳光，精神充沛等。要彻底从衣、食、住、行等方面洁身自好，用高尚的师范修整自己，以身作则，树立表率。才能诱导学生严格自律，勤俭，朴素，得体大方，文明求进。
四、情感方面的诱导
情感是最伟大的力量。作为语文教师，在大是大非面前，更应该以自己深厚的情感体验去启发震撼学生的心灵，唤起学生的共鸣，让学生受到心灵的启迪和诱导，从而转化成高尚的情操。在事实面前，应有血有肉，顾大局。要像春雨一样强弱具备，要像流水一样感染无尽。在教学《凡卡》中，讲到“凡卡”的悲惨命运和纯真心灵时，有的同学就酸楚起脸，捂着鼻子了，课后同学们还写出了感人的话语。所以，语文教师更要以深厚的爱国情感，以真诚、友爱的对人情感，以挚爱、大义、仁善的做人情感……去诱导学生学习和成长，才能让学生以更好的心态去接受知识、汲取知识、转化知识，从而以更好的人生去创造生活。
语文教师对学生的启发和引导，首先是建立在教师本身对课文和问题的深层理解之上，并通过旁征博引、联系学生已知或易于理解的事例和内容，以及词域的转换、迁移，或将原有的问题转化为一个个易于理解、具有启发性的小问题，将抽象的文字转化为形象直观的语言，将学生感到深远的语句、问题拉近在学生身边，为学生打开思路，找到正确的答案。
zhēnɡ rónɡ kū wěi jié rán shū jí wú yuán wú ɡù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kǒnɡ bù āi sī chú chuānɡ chōu yē bó bó shēnɡ jī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词（多音字组词）3%
间（jiān jiàn）断 转（zhuǎn zhuàn）身 耸（ ） 厨（ ）
剥削（xuē xiāo） 追悼（diào dào） 耷（ ） 橱（ ）
二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。3%
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
三、选择正确的解释。（3%）
“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第 ______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。
四、选词填空。4%
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1、晚饭后，爸爸坐在沙发里边喝茶边（ ）当天的报纸，而妈妈在台灯下（ ）公司的设计图纸。
虽然……但是…… 不是……而是…… 不是……就是……
1、孔子（ ）知识十分渊博，（ ）对于两小儿的问题，他无法回答。
2、孔子（ ）不想回答两个孩子的问题，（ ）对于这问题无法作出正确的判断。
五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。7%
1、比喻言辞诚恳，情意深长（ ）
2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。（ ）
3、两种事物毫无共同之处。（ ）
4、一切事物或景象都变得焕然一新。（ ）
春节将至（ ），这热闹景象与平时是（ ）的。
六、按要求改写句子。6%
1、把下面的格言补充完整。
种树者必培其根， 操千曲而后晓声，
2、把句子改写成陈述句。
没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？
3、缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
4、照样子写一句排比句。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）
（ ）水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
（ ）过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
（ ）荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
（ ）有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”
（ ）有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
（ ）它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。
八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%
1、在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有匆匆罢了……过去的日子（ ），被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了。节选自《匆匆》。
2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或（ ），或（ ）。”为人民利益而死，就（ ）；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就（ ）。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比（ ）。节选自《为人民服务》。
3、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思： 。
4、把王安石《元日》诗句补充完整。
爆竹声中一岁除， 。千门万户曈曈日， 。
九、读短文，完成下面的练习。18%
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服…… 我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器—— 殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2%）
2、结合文章理解下列词语。(4%)
“我行我素”指的是 。
“臂系千钧”指的是 。
3、根据文章内容用简要的话填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为 ；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为 你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为 。
4、文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为： ；“我从不用工具打是因为”： 。
4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)
、 、
5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)
十、自主题：
1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）
超市里商品的式样很多（ ） 花的品种很多（ ）
公园里游人很多（ ） 游乐场游乐项目很多（ ）
2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）
他瞪着眼睛，（ ）地对我说：“干好工作，要有（ ）的要求，（ ）的组织，（ ）的态度，（ ）的纪律，看你能不能经受这（ ）的考验。”
3、写出八字成语（3分）
螳螂捕蝉， ，
一、习作素材要以“生活化、儿童化”为来源
在一次区教学检测试卷批阅中，我负责批改作文。作文的主题是写一次活动，大多数学生写的都是常见的拔河比赛、跳绳比赛等，但是有一个班的作文却让我眼前一亮，作文热莘岣欢嗖剩如《拼句乐翻天》《五花八门的“虫子”（找错别字）》《我班的溜溜球高手对决》，等等，作文的细节描写也让人如身临其境。事后，我特意向这个班的语文教师请教。原来，他经常开展一些学生喜闻乐见、富有时代感的游戏活动，并“有预谋”地在每次活动后进行某一个方面的作文重点指导。
学生习作的精彩正是源于丰富的写作素材。正如英国教育家洛克所说：“小孩子是最喜欢游戏的，如果把学习设计成一种游戏的形式，孩子们就会自觉自愿地去学习，而且丝毫不觉得是一种负担。”审视我们现在的习作教学现状，大多数孩子对习作存在畏惧心理，一上作文课就愁眉苦脸，最根本的原因就是他们缺乏写作的素材、兴趣和动力。如何丰富儿童的习作素材，我们可以从以下几个方面去努力：
1.教师要做个“细心人”
在日常的教学中，教师要观察了解学生的学习生活，挖掘其兴奋点，以儿童的视角来创设活动情境。比如，作文《根据卡通人物编故事》的教学。
课前播放《西游记》动画片主题曲《猴哥猴哥你真了不得》，学生跟着一起唱。
师：同学们，刚才听的歌曲叫什么名字？
生：《猴哥猴哥你真了不得》。
师：看来你们都看过《西游记》动画片，都会唱这首歌。活泼、欢快的歌曲，大家唱得那么开心。还记得动画片中有哪些卡通人物吗？
生：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、蜘蛛精、白骨精、黑风怪、龙王……
师：同学们对《西游记》真是太熟悉了。大家肯定看过很多动画片，还记得其中的人物吗？我们来玩个游戏――猜猜看，请根据老师的描述猜卡通人物。
师：三年六月生下他，天上人间一奇娃。尖枪火轮乾坤圈，三头六臂本领大。
……
在此基础上，让学生根据卡通人物编故事。诸如此类的指导，每一次都会收到很好的教学效果。
2.教师要做个“潮人”
日常教学中，我们要紧紧把握时代脉搏，了解信息时代中的热点、焦点，有选择地移植到我们的课堂中。比如，央视推出的《中国成语大会》大型电视文化节目，无论成年人还是孩子，都被节目深深地吸引，被紧紧地锁在电视屏幕前。对此，作文教学能不借鉴吗？于是，我立即付诸行动，在班级开展了学生们最感兴趣的“限时竞猜成语”活动。比赛开始了，选手们在台上可以说是“千姿百态”，台下学生们的情绪更是随着台上选手们的表现“千变万化”。比赛结束了，学生们还久久地沉浸在比赛的氛围中。“这次比赛有趣吧？请把你认为最有趣的场面写下来吧！”我趁热打铁地让学生动笔写作，他们立即“刷刷刷”地写起来，尤其是对选手表情、动作的描述，简直是又一次还原了比赛场面。
二、习作创新要以“童心、童眼、童言”为立足点
在江苏省网络习作培训中，我有幸聆听了特级教师潘文彬老师讲的“探寻习作教学的本然”主题讲座，特别赞同他提出的“儿童作文应该是童眼观察世界、童心感受世界、童言表达世界的一种自然倾吐”。在潘老师的教学案例中，更是生动、形象地证实了这一观点。一个学生这样写道：
四五岁的时候/月儿你/是一块大饼/看见你/就想咬你一口
七八岁的时候/月儿你/是一盏灯笼/看见你/就要把你摘下来
而今我十一岁了/月儿你/是一件艺术品/看见你/就想把你珍藏起来
我们不由得感叹，这小作者太有才了，构思如此巧妙！月儿在他的笔下富有诗意和美感。这正是孩子成长中不断感受事物、感受世界的倾吐。他用童眼观察世界，用童心感受世界，用童言表达世界。这就是儿童作文，这才是真正的自然倾吐。
儿童习作的最高境界就应该像冰心奶奶所说的：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’……只听此时此地的思潮自由奔放，从脑中流到纸上，落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。”在一次四年级的补充题目作文《美好的 》教学中，我给学生明确了写作要求后，让他们自由创作，体裁不限。收上来的学生作品异彩纷呈，让我眼前一亮，特别是杜明欣同学的作品让人耳目一新。
美好的“手”
世间美好的事物太多了，可我觉得最美好的还是那双“手”，它就是妈妈那双平常又不平凡的手。
2005年的一天，随着“哇”的一声，一个小生命诞生了，那就是我。从那一刻起，我得到了母亲的手，那双浸满爱的手。
一两岁的时候，我喜欢跑到桌子下面玩耍。可妈妈不放心，把手抚在我的头上，这样，我的头就不会碰到桌子了。啊！妈妈的手变成了我的“钢盔”。
三四岁的时候，我上幼儿园了。我爱美了，每天早晨缠着妈妈给我扎小辫儿，每天小朋友们都夸我的小辫儿漂亮。啊！妈妈的手变成了“会变魔术的梳子”。
五六岁的时候，我和爸爸妈妈分床了。妈妈每天夜里多次为我盖上被我蹬掉的被子。啊！妈妈的手是“温暖的被窝”。
七八岁的时候，我很调皮。是妈妈的那双手，小心翼翼地拍打在我的屁股上，让我懂得了许多道理。啊！妈妈的手是“一本品德书”。
现在，我已经十岁了。在我获得成功时，妈妈为我一次次击掌；在我遭遇失败时，妈妈为我一次次打气。啊！妈妈的手是我的“心灵港湾”。
未来，妈妈的手也许会不再细腻白嫩，但在我的心中永远是最美好的。
这就是孩子眼中的美好，这就是孩子心中的美好，这就是童言表达的美好。文章不仅立意新颖，最可贵的是这个女孩儿选择典型的生活场景再现母亲的手。“钢盔”“会变魔术的梳子”“温暖的被窝”“一本品德书”“心灵港湾”，这些恰当的比喻和整齐的构段方式不仅给读者美的享受，更让读者感受到母爱的深沉。
三、习作点评要以“真性情、真鼓励”为方向
习作点评要以“真性情、真鼓励”为方向，要让学生的语言有“童味”，有生命力。
K教版六年级上册“习作2”的要求是：“今天回家做一件事，想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你的，然后跑到爸爸（或妈妈）面前，看着他的眼睛认真地说：‘我爱你！’实在不好意思的话，就写在纸上给他看。爸爸（或妈妈）会有怎样的反应呢？试试看！哦，别忘了把整个过程记下来，让老师、同学一起来分享。”作文评讲课上分享如下：
生：这已经是我第三次走近妈妈的身边，我终于鼓起全部勇气说出了“妈妈，我爱你！”可是就在那一刻，我失望极了，妈妈对我吼道：“别捣乱，没看到妈妈正忙着洗碗吗？”我垂头丧气地慢慢走回去，不时回头看妈妈，突然我发现妈妈在偷偷地笑呢！啊！原来……
师：孩子，你真幸福！有一个会隐藏感情的妈妈。
生：我关上自己房间的灯，
悄悄地从门缝里偷偷观察妈妈。啊！妈妈终于发现了我的纸条。只见妈妈拿起纸条皱着眉头，边读边嘀咕着：“这孩子搞什么呢？”但是读着读着，妈妈的眉头舒展了，脸上堆满了笑意。她一把拉过坐在身旁的爸爸开始炫耀起来，我赶紧蹑手蹑脚地爬到床上假装睡着了……
师：你是个感情细腻的孩
子，你的心理活动、你的动作都让人感受到你对妈妈的爱。
……
孩子们的习作真是不一样的精彩！
今年我刚接了一个三年级的班级，一次作文中发现一个孩子的作文内容很特别――《常驻月球宇航员竞选》。这个孩子想象力非常丰富，在文中，他过五关斩六将，终于获得了登上月球的资格。但是，文章的结尾却出乎我们的意料：
最后评委宣布：“此次大赛胜出的选手是张天宇、彭明明、曹思锐。请三位选手换上宇航服，准备出发！”我们兴高采烈地登上舷梯。倒计时开始“10、9、8、7、6……”还没倒数到“5”，我突然想到再也见不到爸妈了，便“嗖”地一声跳下舷梯逃跑了。
