时间：2023-05-30 09:26:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇海口学校，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】中职学生；篮球运动；调查分析；海口市
1.前言
篮球运动在我国有着悠久的历史和雄厚的群众基础，颇受人们群众的喜爱尤其受到青少年的追捧，它是我国三大球运动项目中最早、最长时间雄霸于亚洲体坛的集体项目，也是最早冲出亚洲走向世界的项目。近年来，我国篮球运动得到了很大程度的普及、发展和提高，但也出现了一系列亟待解决的问题。
随着经济的发展和科技的进步，人们生活水平和生活质量得到普遍的提高，但是，值得注意的是被称为未来祖国希望的中小学生身体素质则出现了连年下滑的趋势。他们更多的课外时间被电视、电脑、手机所占用，参加课外体育活动的人越来越少。作为开展最为广泛的篮球运动在提高学生身体素质方面具有极大的优势。学校篮球运动的开展有利于丰富体育课教学的多样性、有利于提高学生身体素质以及健康水平、有利于提高体育课堂学生兴趣。本文通过对海口市10所中职学校篮球运动开展现状进行调查，找出影响篮球运动发展的相关因素，并找出开展过程中出现的问题，结合实际提出相应的发展对策。本研究旨在为改革和完善我市中职学校篮球运动的开展提理论依据和有益的参考。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
本文以海南省供销学校、海南省商业学校、海南省银行学校、海南省财税学校、海南省旅游学校、海南省机电工程学校等10所中职学校的400名学生和20名体育老师为研究对象。
2.2 研究方法
文献资料法：笔者在海南省图书馆查阅相关文献32篇（论文26篇、著作6部），并通过网络、电视等等途径，搜集关于中职学校篮球运动的相关报道23条，同时通过中国知网下载有关论文15篇，为研究提供了坚实的理论依据。
调查法：根据研究目的和内容的需要，设计了《海口市中职学校篮球运动开展的调查》，对问卷进行了效度检验（效度系数为0.81），在此基础上，经过对各位专家意见的归纳与整理进一步修正后发放调查问卷。对海口市10所中职学校进行发放，共发放400份，回收375份，有效358份，有效率95.47%。
数理统计法：利用Excel 2012对回收的数据进行统计学处理。
逻辑分析法：运用归纳、类比、综合等逻辑分析方法，对搜集的资料和统计结果进行分析，根据分析结果提出相应的对策。
3.研究结果与分析
3.1 参与课外体育项目调查
课外体育活动是学校体育的组成内容之一，能丰富学生文化生活，能促进学生身心健康，提高学生体育锻炼意识，提高体育综合能力和身体素质。所以，课外体育活动与其它组织形式相互配合共同完成学校体育的任务。课外体育活动已成为学生学习生活的重要部分，篮球活动是课外体育活动的一个重要组成部分，受到了青少年学生的青睐。对10所中职学校学生参加课外体育活动项目进行调查，结果显示：选择参与课外篮球运动人数最多占43.7%，远高于其他运动项目，其次为排球运动占23.5%、乒乓球运动占13.2%、足球运动占8.7%、健身操类占4.8%、其它项目占6.1%。可以看出参与课外篮球运动的学生最多，也说明该项运动在我市中职学校中较为普及，并且学生喜爱的程度远远超过了其他任何一个项目。这与篮球运动的特点有很大的关系，如强烈的表现力、协同性及对抗性比较符合中职学生的心理和生理的需要。
3.2 参与篮球运动的态度调查
对体育的认知态度是人们对体育现象在自身生活中的重要程度的评价、判断，也是体育情感的直接流露，他与人们的体育需要、体育价值观、体育生活中的直接体验有着密切的关系。对我市中职学生参加课外篮球运动的态度进行调查，结果显示：喜欢和非常喜欢的人数最多，分别占48.2%和33.7%，且男生喜欢比例多于多于女生。调查中还发现持“无所谓”态度的占15.8%，这部分学生是一个潜在的课外篮球活动群体，应当引起我们的高度重视。如何使这部分学生转变到喜欢行列，需要我们的正确引导，对教学方法和手段进行改革，提高他们对篮球运动的认知度，使其加入到篮球运动中去。男生参加课外篮球运动人数高于女生是由女生兴趣特点，学校、家庭、社会环境的影响，篮球运动对身高和身体素质的要求所决定。大多数女生不喜欢激烈对抗的运动项目，学校和家长的教育体制影响到女生参与篮球的程度，学校的场地也限制了女生的参与，基本上篮球场都被男生占了。
3.3 参与篮球运动动机调查
体育参与动机是体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，他是人们对客观体育需要的主观反映。参与篮球运动的动机是他们参加一项活动所要达到的效果目标，有什么样的目的就会采取相应的行动。对经常参与课外篮球运动的154名学生就参与动机进行调查，结果显示：主要动机主要以增强体质为主，占总参加人数的46.3%，也说明了篮球运动对于增强体质的认识作用是不可否认的。其它参与动机依次为“喜欢篮球运动”的占22.5%、“休闲娱乐”的占14.9%、“丰富业余生活”的占8.8%、“调节心理”的占4.2%、为“社交”的占1.8%。调查结果还反映了我市中职学生认识上存在着偏差，如能体现“团队精神”、“宣泄感情”、“表现自我”的各选项占比较低，特别是调节心理和社交所占比例较少。这些情况说明，中职学生对篮球运动本身价的值判断的选择上，健身性高于娱乐性和教育性。
3.4 场地器材状况调查
对我市10所中职学校篮球场地进行调查，结果显示，室外篮球场地平均每校4个，而室内篮球场地数量较少，全部10所中职学校没有一所室内篮球场地。对是否能满足日常教学、训练和比赛，有69.8%的人认为不能满足。因此我们要加大基础设施建设，增加篮球场地数量，特别是室内场地，因为海南天气炎热，多暴雨、台风和高温天气。
3.5 教练员队伍调查
对10所中职学校的10位篮球教练员的学历和再教育状况进行调查，结果显示：各中职学校教练员人数偏少，且每所学校都没有专职的篮球教练员，所有教练员都有繁重的体育教学任务。各教练周课时数一般在10节以上，如果算上早操和课外辅导时间，教练员工作量非常大，这就导致了他们精力不够集中，最终影响了训练效果。从年龄结构看，10名教练员平均年龄为32岁；从学历结构看，第一学历为研究生的紧有1名，本科学历的占50%，另外40%的为本科以下学历。可以看出在训练比赛中存在这比赛经验不足的缺陷，在专业知识方面也存在这不足的问题。希望各校要重视加强教练员的学习和培训，给教练员创造继续学习的机会，从而提高训练水平和比赛成绩。教练员继续教育调查结果显示，有6人进行了学历教育，专业培训的有3人。大多数接受继续教育都是进行学历教育，目的在于提高自己的学历层次，而篮球专业培训相对较少，不利于训练水平的提高。
4.影响篮球运动开展的主要原因
4.1 场地器材短缺
由于多数学校运动场地和体育器材是正常的体育教学与课外活动公用的，不仅要保证体育教学的正常实用，而且在课余时间又要保证每天学校正常的课外活动的正常进行，所以在训练场地上经常发生摩擦和冲突。部分学校为避免争夺场地带来的冲突，对篮球队的锻炼调整到早晨进行，由于早上时间相对较短，又造成了训练时间的不足，同时根据人体生理变化的规律可以看出早晨并不是专项训练的最佳时间。
4.2 经费投入不足
经费匮乏仍然是困扰篮球教学训练的重要因素。由于篮球训练相对来说投入大，因此许多学校投入篮球专项训练的资金十分有限，要依靠学校教育经费内划拨的体育维持经费额度有限，集中表现在：教练员的训练补助低，运动员训练补助不到位，运动队参赛经费得不到保障，严重影响了训练和比赛的正常进行。
4.3 教学时数不足、教学手段和方法陈旧
第一，教学时数不足。篮球运动是一项技术性极强，内容又较多的运动项目。要学会篮球运动中的一些基本技术，需要有一定的教学时数作保证。根据毛振明教授测定，学会篮球基本技术大约需要72学时。而调查发现篮球教学内容由各校自行选定，平均20课时左右，远不能满足篮球技术学习所需时数。第二，教学方法和教学手段陈旧。调查发现各中职学校篮球教学方法陈旧，多数教师没有突破传统教学模式，很少根据学生实际情况选取合适的教学方法，更缺乏现代教学手段的运用，仅注重单个技术教学而忽略了对学生兴趣的培训，缺乏生动活泼的游戏与竞赛教学方法的运用，影响了学生学习篮球的积极性。
4.4 教练员水平有待提高
调查发现部分教练员对篮球技战术的掌握、理解十分有限，更不用说运用科学的训练方法了，且多数教练员从没参加过专业方面的继续教育，训练方法完全凭着教学经验进行教学，使得篮球技战术停滞不前，缺少创新意识。
4.5 恶劣天气的影响
海南地处亚热带，四季如夏，温度高，且多恶劣天气（如暴雨、高温、雷电、台风），影响了课外篮球运动的开展。因此，要修建室风雨球馆，不仅可以满足恶劣天气教学需求，日常对外经营也可带来一定的收入，用以维护场馆的支出。
5.发展对策
第一，规范教学，严格按规定执行教学大纲和教学计划。第二，适当发展其他运动项目，解决篮球运动人数多场地少的尴尬局面，实施合理分流。第三，聘请专业篮球顾问，培训体育教师、篮球教练，增加篮球基础理论知识和运动技能。聘请篮球教练员，对篮球训练队进行系统的训练和专门管理。第四，出台相应政策，鼓励体育教师、篮球教练员进行学历提升和专业技能学习。第五，增加经费投入，改善基础设施条件，增加篮球场地数量，改善篮球运动场地周围环境。第六，增加教学时数、规范教学内容、改革教学模式、更新教学方法。
参考文献
[1]周琥.湖南省城镇小学、初中学校篮球运动现状分析[D].北京：北京体育大学，2004.
[2]马尚奎.河南省农村中学篮球运动开展现状与对策研究[J].长江大学学报，2011（04）.
[3]张冬雨.中职学校篮球教学的现状与对策研究[J].体育世界（学术版），2011（07）.
[4]彭方明.对中职篮球教学几个重要问题的思考[J].体育世界（学术版），2011（12）.
6月15日，2017年海南省初中毕业生学业水平考试及八年级生地考查海口考区联席会议召开。南海网记者获悉，2017年中考于6月25日至26日举行。今年海口市中考报名总人数23534人，设21个考点，共有794个考场。
21个考点分别是：海南华侨中学(初中部)、海口市第一中学(初中部)、海口实验中学(初中部)、海口市第四中学(初中部)、海口市义龙中学、海口市第七中学、海口市第九中学、海口市第十中学、海口市第十四中学、海口海港学校、海口市金盘实验学校、海口中学、海南中学(初中部)、海口市琼山二中、海口市琼山中学(初中部)、海口市府城中学、海南白驹学校、海口市灵山中学、海口市长流中学、海口市琼山华侨中学(初中部)、海口市琼山华侨中学(高中部)
海口考区的主考点设在海口市第一中学初中部。各考点实行主考负责制，若干副主考协助主考工作。考点设立“四组一室”，分设考务组、保密组、保卫组、后勤服务组和考点办公室。
考生准考证号码为10位阿拉伯数字，第一、二位为“17”，第三、四位为市县代码，第五至六位为毕业学校代码，末四位为序列。如1710010005， 准考证号由省教育厅统一随机编排。
考前注意事项
1.考生凭《准考证》提前30分钟(第一科提前40分钟)进入考场。
2.考生入场，除2B铅笔、黑色墨水笔、直尺、圆规、三角板、橡皮擦外，其他物品应放在考场门口外面的物品存放处，不准随身携带。严禁携带手机及其它无线通讯设备、电子储存设备、计算器、手表、字典、词典以及涂改液、修正带等物品进入考场。考场内不得自行传递考试用品。
3.考生按“座位号”对号入座，将本人的“准考证”放在桌面右上角备查。用黑色墨水笔在答题卡规定的地方填写自己的姓名、准考证号，核对条形码信息，并在“考生条形码”区域，贴好条形码。
4.开考信号发出后才能开始答题。
5.考生在试卷上答题无效。考生在答题卡上答题时须注意题目顺序，在对应题目的区域答题，写在答题区的线框外或没有写在对应题目的答题区域的答案无效。考生答客观题时须用规定的2B铅笔涂写答题卡，将所选择的选项与对应的题目标号用2B铅笔涂黑，不得用钢笔或圆珠笔涂写;答主观题的文字答案只能用黑色墨水笔，用其它颜色的笔和2B铅笔书写无效;作图时先用2B铅笔划线，再用黑色墨水笔描黑，所划线条必须清楚，以免影响扫描效果。涂写不正确需要修改时，可用橡皮擦。禁止使用涂改液、修正带。
6.不准在答题卡和试卷上作与答案无关的任何标记。如答题需写校名或姓名时，不得写上真实校名或姓名，否则按作弊论处。不得折叠、损坏答题卡。
7.不准请他人替考。开考30分钟后(其中英语听力开考前5分钟)不准进入考场。英语听力考试结束后，迟到不超过30分钟的考生，可进入考场参加笔试。考试结束前30分钟(合场分卷考试为第二科考试结束前15分钟)方可交卷出场。交卷出场后不得再进入考场，也不准在考场附近逗留。
8.合场分卷考试的两个学科，中间间隔15分钟，第一科考试结束后，考生不准离开坐位，等待第二科考试。
9.考场内须保持安静，不得吸烟，不准喧哗。
10.考试过程严禁任何作弊行为。不准交头接耳、左顾右盼，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡。
2014年下半年海南省高等教育自学考试将于10月18日、19日举行， 准考证和考试通知单已上网公布。考生可登录海南省考试局网站ea.hainan.gov.cn/，点击2014年下半年海南省自考准考证和考试通知单栏目，再进入自考门户站，在相应的栏目输入准考证号码、报考密码和验证码就可查询到本次考试的准考证和考试通知单，并可自行打印(相片黑白、彩色都可以)，考生也可直接到报名点领取准考证和考试通知单。
各市、县和助学单位直接从后台选择分批量考生或单个考生的准考证和考试通知打印。
2014年下半年海南省高等教育自学考试各考点详细地址如下：
考区
考点代码
考点名称
考点地址
0101012 海口市海港学校 海口市海港路28号 0101020 海口市旅游职业学校 海口市秀英区白水塘西路 0101021 海口市第一职业中学 海口市南海大道金濂路9号 0183001 海口市第九中学 海口市海秀东路26号 0186001 海口市第四中学（初中部） 海口市白龙南路18号 0189001 海口市琼山中学（高中部） 海口市琼山区新大洲大道396-2号 三亚市 0201003 三亚市第二中学 三亚市凤凰路184号 文昌市 0501001 文昌市华侨中学 文昌市文城镇教育路143号 琼海市 0601001 琼海市加积中学 琼海市加积镇富侨路1号请考生根据自己准考证和考试通知单上的安排进考场参加考试。
海口经济学院，简称“海经”，是一所以经济、管理类专业为主，文、理、工、艺术等并存的多科性全日制普通本科院校，是海南省第一所独立设置的民办本科高校。
学校创办于1974年，历经海口职业大学、海口经济职业技术学院等发展阶段，2004年被教育部、建设部确认为国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校，于2008年3月经教育部批准升格为本科院校，2012年5月通过学士学位授予权评审，成为学士学位授予单位。
截至2017年4月，学校占地1800亩，建筑面积近70万平方米；设有14个二级学院，
（来源：文章屋网 ）
招生单位
专业代码及名称
招生计划
投档分数线
上线人数
海南师范大学
0101旅游管理
50
186
51
海南医学院
0201临床医学
60
194
62
0202药学
20
101
20
0203医学检验
10
170
10
0204护理学
10
166
10
0205医学影像学
10
166
11
0206针灸推拿学
10
179
10
0207口腔医学
10
166
10
琼州学院
0301旅游管理
50
156
52
0302计算机科学与技术
50
110
50
0303英语
50
206
50
海口经济学院
0401计算机科学与技术
100
90
22
0402国际经济与贸易
100
90
22
0403旅游管理
100
90
26
三亚学院
0501工程管理
70
90
8
0502会计学
70
90
44
0503旅游管理
70
90
24
二、投档比例：按专业招生计划数的1:1比例从高分到低分给学校提供考生的电子档案，若出现最低分有相同分数的考生，则一并投档。
三、学校审查所投档考生的档案，从高分到低分确定预录取名单，并给考生填发预录取通知书。考生可在5月中旬向报考院校查询本人的预录取信息。
四、被预录取考生须在2013年7月中旬(具体时间以学校通知为准)，持预录取通知书、本人的居民身份证、专科(高职)毕业证书、全国或海南省计算机一级（含）以上合格证书、专科（高职）学籍档案等材料到预录取学校报到，办理录取确认手续，逾期不办理录取确认手续者，视为自动放弃录取资格。对不符合录取条件或报到材料不齐的考生，取消其录取资格。
五、调剂：原报考海南师范大学旅游管理专业、琼州学院旅游管理专业，且分数在90分(含90分)以上不被原报志愿院校录取的考生，可调剂补报海口经济学院或三亚学院旅游管理专业。原报考琼州学院计算机科学与技术专业，且分数在90分(含90分)以上不被原报志愿院校录取的考生，可调剂补报海口经济学院计算机科学与技术专业。有意补报调剂志愿的考生于5月7日－8日登录我局网站的“专科(高职)升本科调剂志愿系统”填报调剂志愿，逾期不补报志愿的视为自行放弃。我局将根据调剂志愿结果及剩余计划数，按专业从高分到低分给学校提供考生的电子档案。
六、各招生学校的联系人及联系电话：
海南师范大学招生办 韩老师：65888710
海南医学院招生办 黄老师：66893751
琼州学院招生就业处 周老师：88651896
海口经济学院招生办 陈老师：65733707
三亚学院招生办 方老师：88386666
各市、县和助学单位可直接登录后台打印准考证和考试通知，可选择分批量考生或单个考生进行打印。
2015年下半年海南省高等教育自学考试各考点详细地址如下：
考区
考点代码
考点名称
考点地址
海口
0185001
海口市第四中学（初中部）
海口市白龙南路18号
0183001
海口市第九中学
海口市海秀东路26号
0101023
海口市第十四中学
海口市秀英区秀华路39号
0101020
海口旅游职业学校
海口市秀英区白水塘西路
0101012
海口市海港中学
海口市海港路28号
0101020
海口市实验中学(高中部)
海口市海府二横路8号
三亚
0201002
三亚市第二中学
三亚市区解放路426号
文昌
0501004
海南外国语职业学院
文昌市文城镇教育路178号
琼海
0601003
【关键词】海口市；大学生；休闲体育；现状
1.前言
休闲是人类生活中的一个重要组成部分，它是一种重要的社会、文化和经济的动力源。美国学者预计，到2015年发达国家将全面进入“休闲社会”，发展中国家也将紧随其后，随着休闲时代的来临，体育的休闲化、娱乐化在一些发达国家已经成为一种趋势。在高度发达的现代社会，人民生活水平大幅度的提高，人们的体育观念和运动行为发生了深刻的变化。休闲体育作为一种崭新的体育观念伴随大批原本不属于体育领域的活动如旅游、极限运动等迅速出现在人们的生活之中，它不仅可以促进人类的文化生活健康、满足个体需求、有利于建立完整的人格、端正人生态度和道德情操，而且可以充实人类的文化生活、提高人类的文化水准，改善生活习惯，使人类的生活质量得到有效的提高。随着知识信息时代的来临社会竞争日益激烈，大学生面临毕业的就业压力、学习压力、经济压力等造成的精神压力和心理不安因素不断增多，使许多大学生不同程度地存在一些明显或潜在的心理问题。研究表明，体育运动能够调节人的情绪，降低应激反应、预防和治疗心理疾病。大学生需要休闲娱乐来体现自身价值，提高生活质量和舒缓社会生活带来的各种压力，而休闲体育以一种超脱的，非功利性的特点，恰好满足了广大学生回归自然、释放本能的渴望，达到身心和外界环境有机融合的目的。在此背景下本文就海口市高校学生参与休闲体育现状进行调查，对参与目的、参与动机进行系统分析，最后就影响休闲体育在海口高校发展的相应进行进行分析，找高校出休闲体育发展的问题，结合实际提出针对性建议，为海口高校体育教育改革提供理论参考。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
本文以海口市海南大学、海南师范大学、海口经济学院等8所高校752名在校大学生为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
依据研究目的和研究内容，在海南省图书馆、海南师范大学图书馆以及中国知网、万方数据库查阅了近5年的休闲体育相关资料，为本文研究打下坚实的理论基础。
2.2.2 问卷调查法
根据本文研究需要，设计了《海口市高校学生休闲体育参与基本情况调查》，对海口市8所高院800名学生进行问卷调查，回收781份，有效752份，有效率96.3%。
2.2.3 访谈法
根据访谈提纲对各高校主管领导、部分体育教师和部分学生进行关于休闲体育的访谈，获得第一手资料。
2.2.4 数理统计法
运用统计分析软件SPSS 17.0对回收的数据进行统计学分析和处理。
3.结果与分析
3.1 大学生对休闲体育的认识
就休闲体育的认知对海口市高校学生进行调查，结果显示：男生对休闲体育了解程度较高，占47.3%，女生则了解较少，占27.9%。说明男生休闲体育认知度高与女生，但总体而言高校学生对休闲体育认知度较低，有相当一部分学生不熟悉休闲体育。因此建议通过各种手段对休闲体育功能和作用进行大力宣传，积极引导学生参与休闲体育活动。进入21世纪，新一代大学生应懂得用休闲方式来消除工作和学习带来的压力，这样才能能更好传承阳光体育工程，享受休闲体育带给我们的快乐。
3.2 闲暇时间学生通常从事活动方式
对海口市高校学生余暇时间进行的活动方式进行调查，结果显示：学生在课余闲暇时间选择的活动方式多种多样，“看电视项目”中女生（34.5%）在闲暇时间选择看电视比例远高于男生（12.3%）；“参加体育项目”男生为33.4%，女生为12.3%，男生体育活动热情远高于女生，因男生天动，女生则比较文静；“逛商场项目”女生为63.7%，男生为10.7%，此项男女比例相差很大，原因是女生更喜欢欣赏生活，选择漂亮的服饰和美味的佳肴，提高自己的生活水品和品味生活，选择逛街的男生多为买一些生活必需品和缺少的服饰；“参加社会交往项目”男生为25.5%，女生为3.2%，相差较大，这是因为男生喜欢与外界交往，以此来增加自己的社会人际关系，女生则偏重于和熟悉的同学或朋友聊天；“上网项目”男女生比例相当，说明男女生对社会的关注度相差不大，网络是社会的另一写真，可以看出学生课余闲暇时间能关注生活与社会接轨。选择“其他项目”的男女生比例相差的不显著。
3.3 对体育锻炼目的的动机
对海口市高校学生参与体育锻炼的动机进行调查，结果显示：在提高技能、扩大交往、考试达标的需要及提高自己的综合素质项目中男生所占比例分别为23.6%、32、7%、5.2%、13.6%，女生所占比例分别是10.3%、8.9%、62.1%、35.9%，男女性别相差较大，在提高技能方面男生活动主要是体现竞技能力，展示男生的体育竞技热情和体育能力。男生喜欢展现自己让别人欣赏，而女生多数锻炼只是为了娱乐，把锻炼身体做为次要条件；扩大交往项目中男生比例远高于女生，究其原因是男女生性别差异，女生天生偏于文静，保守，而男生喜欢开放，热衷追求喜欢和不同的人交往，由此方式来扩大自己的交际能力；考试达标项目男女比例相差明显，主要是女生平时不爱运动，竞技能力不高，身体素质不强，适应体育活动能力低，为了考试达标往往不惜在课余时间锻炼达到老师考核标准，男生运动的主要原因是大多数男生平时运动能力强，易达到考核要求；综合素质能力的提高项目女生的意识比男生要强，女生往往把体育运动作为综合能力提高的一个重要因素，女生把体育运动能力强作为自己综合能力的体现，男女比例相差大是基于男生经常参加体育运动，意识低于女生的主要原因。在其他项目中男女生差异性不显著，从不同的角度来考虑男女生参与体育运动的动机，可以更好的审视学生参与体育运动的行为目的，从而根据学生参与体育运动动机来制定宣传休闲体育作用。
3.4 学生经常参加的体育项目
对海口市高校学经常参加的体育项目进行调查，结果显示：从事休闲体育运动是由于个人爱好和兴趣所决定，调查者可以看出男女生选择休闲体育运动项目有很大差别，所从事的体育运动项目也很多，但就表中比例关系可以看出球类项目除去足球外男女比例相差不大，高校学生较喜欢球类项目，但从运动强度上来看，篮球、足球、游泳运动消耗的体力较大，男生比例高于女生。足球项目对抗强度大，这是女生不喜欢的主要原因。健美操项目中女生所占比例远高于男生，几乎所有男生在从事体育运动项目时都不会选择健美操，因为该项目要求学生有一定的节律感，身体柔韧性和协调感要求较高，这是男生不选这个运动项目的主要原因，女生多数喜欢锻炼自己的形体美，保持自己的完美身材，健美操正好符合他们的心里意向，所以多数女生喜欢健美操运动。其他体育运动项目男女生相差都不大，但从事的体育项目还是比较丰富的。调查中还有其他项目选择人数较多，可以看出，我们还应该开展更多的休闲体育项目，活跃学生的身心，调动学生参与体育运动的积极性。休闲体育项目的选择可以客观的反应学生运动意向，以此做参考可以适当的增加休闲体育运动项目，传播休闲体育，营造积极健康的生活方式。
3.5 学生参加休闲体育运动后的感受
对海口市高校学生参加休闲体育运动后的感受进行调查，结果显示：休闲体育主要是休闲运动方式愉悦身心，主要起到放松作用，在欢快的氛围中进行身体运动，多数学生在参与完体育运动后感觉自己更健康，学习生活更有精力了，提高了自己的身体抵抗能力免疫力，也使自己的性格变得开朗了。在参与体育运动后感觉更健康的男生女生比例分别是23.2%和19.8%；精力更充沛的男女生分别占22.1%和26.5%；调查中还发现部分同学感到体育运动后自己性格变得开朗，从事体育运动后的良好感觉可以促进大学生们积极参与休闲体育运动，提高学生积极性。
3.6 学生参加体育运动的影响因素
对影响海口市高校学生参与体育运动的相关因素进行调查，结果显示：影响因素较多，经分类后可归纳为四个方面，一是观看体育赛事可以激发学生参与体育运动的激情和情趣，男女生生分别占32.2%和26.2%，相差不大，多数同学反映观看体育赛事可以提升自己参与体育运动的兴致。二是身边同学参加体育运动也可以调动学生参与体育运动的激情，这一项男女生差别较大，女生受身边同学影响严重，而男生则更多的是自身对体育运动的热爱，在没有同学参加体育运动的时候自己也会出去运动。三是身体健康问题是影响运动的另一个重要原因，女生身体一般都比较单薄，体质弱，参与体育运动的兴趣较低，而相对男生来说，天生好动的性格铸就他们良好的体质，也都非常喜欢体育运动，身体原因不是妨碍他们从事体育的原因。四是兴趣爱好是主导学生参与体育运动的一项重要原因，调查得知男女生所占比例分别为43.2%和23.2%，说明出兴趣是运动的动力源泉。另外还有其他多方面因素，但占比较小，要想真正的让学生参与到休闲体育运动中来，必须解决好影响学生参与的相关因素，这样才可以因地制宜，因材施教，开展好高校休闲体育活动。
3.7 学生每学期参与休闲体育的消费
对海口市高校学生休闲体育消费情况进行调查，结果显示：总体体育消费水平偏低，消费不均衡。学生经济来源主要是以家庭承担，总体每学期每生消费水平在100-400元，男女比例相差不大；在10-100元之间，女生的消费所占的比重要大于男生；在200-400元之间的消费比重男生大于女生。因为女生体育消费大多选择服装，真正用于体育用品消费较少，男生则更多用在服饰、器材、场地、用品消费等。合理均衡的体育消费可以促进体育事业的发展，完备体育产业。
3.8 学生课余时间选择休闲体育运动场所
对课余时间选择锻炼场所近调查，结果显示：男女生选择在学校运动场所比重最大，在校园内参与运动的人大多数为在校学生，外面的体育场馆对学生的收费没有明显的优惠也是原因之一。但也有部分的学生会选择校外较好的运动场地，通过与外界交流扩大交际范围。但总体来说，学生选择的运动场所主体是学校，学生是校园的主题，为了能让校园更丰富，学校也应该加强场馆的建设和场馆供给，多数学生反映校内的体育场馆不够用，影响了学生参与体育运动。
4.结论与建议
4.1 结论
海口市高校学生对休闲体育认知度较低；闲暇时间从事休闲体育运动人数相对较少，且男女生具有显著性差异；参与休闲体育锻炼的动机多样，男女生参与锻炼动机有明显差异；体育消费能力较低，主要消费还停留在对体育用品实物上，学生消费的意识和结构没有明显的改变；对体育运动场地要求较强烈。
4.2 建议
第一，加强休闲体育宣传，提高对休闲体育的认识，引导教育大学生树立正确的休闲体育价值观。第二，学校有关部门加大组织休闲体育讲座，加大的宣传力度。第三，加强完善休闲体育场地设施的建设与管理，提高服务质量，为学生活动提供便利条件。第四，举办体育社团假日活动，丰富校园运动。第五，开发多种体育运动项目，丰富校园体育氛围。第六，掌握学生体育运动动机，根据调查结果制定促进学生运动参与方案，发展休闲体育事业。
参考文献
[1]吉家文,邓卫权.论休闲体育在城市社区体育中的作用[J].前言,2010(04).
[2]李新华.海南国际旅游岛背景下休闲体育发展策略研究[D].海南师范大学,2011.
今天是五月三十日，国际儿童节的前夕，由于儿童节是在星期六，所以，我们学校把儿童节的文艺汇演移到今天。
今天我们早早地就来到了学校，因为五年级是第一个出演的况且还要化妆所以我们不来早也得来早。
开演了，学校的吴校长演讲完毕后，五六班的“低碳贝贝”随即亮相，引来了不少观众和评委老师的喜爱，“低碳贝贝”这首歌，很接近生活，希望我们做一个环保的人。下一个节目没什么亮点，就是背弟子规，摆一些动作而已，至于第三个节目嘛，“老师我想对您说”就是它的题目了，台上朵朵“荷花”，台下观众纷纷，那一朵朵艳丽的荷花在舞台中“绽放”，美极了！演完后观众们各各拍手叫好，我情不自禁的也加入了其中。
看完了，这两个节目，周老师叫我去后面坐，管管后面的人，太吵了。于是我便到后面坐了，刚坐下去才发现，这里看不到舞台，我有些后悔了，不过想到前两个节目如此精彩，后面的就更不用说了。
虽然说没有看到后面的节目，但是我相信后面的节目会更精彩，之后我展开了天马行空的想象。
海南海口龙华区海口市第二十六小学五年级:黄春宇
2018年海南海口普通高等学校招生全国统一考试（含中职与普通本科“3+4”分段培养转段升学课程考试）
海口普通高考科目及时间安排如下：
日 期
时 间
科 目
6月7日
上午
9:00-11:30
语 文
下午
15:00-17:00
数 学
6月8日
上午
9:00-10:30
政治/物理
下午
15:00-17:00
英 语
6月9日
上午
9:00-10:30
历史/化学
下午
关键词：小微型民营企业；人力资源管理；对策
中图分类号：F27 文献标识码：A
原标题：小微型民营企业人力资源管理问题及对策研究
收录日期：2013年3月8日
小微型民营企业――四中网校海口分校在海南已经是第8个年头了，公司注册资金100万元，现有规模9～13人之间，企业主要向客户提供 “四重五步”的学习方法并让其结合总校提供的远程教育平台学习及相关售后服务等业务。目前，该企业虽已取得一定的成效，但在发展过程中人才的缺乏严重制约其健康发展。因此，四中网校海口分校要想获得人力资源管理的优势，必须提高本身的人力资源管理水平，并结合自身的优势吸引、用好和培训人才。
一、小微型企业的界定
2011年7月4日为贯彻落实《中华人民共和国中小企业促进法》和《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》（国发[2009]36号），工业和信息化部、国家统计局、发展改革委、财政部研究制定了《中小企业划型标准规定》。中小企业划分为中型、小型、微型三种类型，具体标准根据企业从业人员、营业收入、资产总额等指标，结合行业特点制定。比如软件和信息技术服务业，从业人员300人以下或营业收入10，000万元以下的为中小微型企业。其中，从业人员10人及以上，且营业收入50万元及以上的为小型企业；从业人员10人以下或营业收入50万元以下的为微型企业。综上所述，四中网校海口分校属于小微型民营企业。
二、人力资源管理在四中网校海口分校管理中的重要性
戴尔・卡耐基曾说过，“假如我的企业被烧掉了，但把人留住，我20年后还是钢铁大王”，这形象地说明“人”在企业经营战略实施过程中起着非常重要的作用。现代企业管理是以人为中心，强调以“人”为本管理，人是知识、信息、技术等资源的载体，企业间的竞争实质上就是人力资源的竞争。小型微型民营企业由于管理模式、管理意识以及管理制度上的缺陷，使得人力资源管理在企业管理中并不明显，从而成为其进一步发展的障碍。因此，良好的人力资源管理是小微型企业经济增长的主要途径。
四中网校海口分校在与其他同类企业人才竞争中并不占优势，相反还存在一定的劣势。因此，四中网校海口分校要想在市场竞争中获取人力资源管理的优势，必须采取有效的措施加强和完善人力资源管理，做到用好、用足、用活企业的人力资源，才能使本企业在市场竞争中赢得一定的竞争优势。
三、四中网校海口分校人力资源管理问题
四中网校海口分校自成立以来始终坚持以市场为导向，积极学校和全国各地分校的成功经验，不断增强自身适应能力。在管理上也借鉴成功分校的管理经验，在一定程度上保持了企业的良好态势。但不可避免地面临小微型企业发展过程的瓶颈――如何引进、吸引和留住所需人才。目前，四中网校海口分校人力资源管理中存在的主要问题有：
（一）人力资源管理制度不健全。目前，四中网校海口分校的管理制度主要是薪资管理、员工考勤、奖惩制度、日常采购、内务考核等，对员工来说主要多为限制性规定，缺乏有效调动员工工作积极性。企业套用其他企业成熟的规章制度，在实施的过程中又常常存在“双重标准”。由于其在人力资源管理制度上的问题导致关键人员流动率高，员工满意度低等一系列问题。
（二）人才引进方式方法上缺乏合理性和科学性。人才的引进是有计划的、科学的，是企业为实现其发展目标而进行的一项严谨有序的工作。四中网校海口分校目前处于资金积累的成长期，资金实力较为薄弱。由于该企业的性质要求员工要参加多次的培训才能正式上岗，经培训熟练的员工因薪酬较低，员工会选择自己创业或跳槽，所以企业在人才引进上往往呈现出“现要现招的特点”。该企业在招聘网站上找到需要的人才联系，看是否有意向，然后再决定面试。面试的过程中通过言谈往往凭面试者的经验决定是否录用。
（三）薪酬机制不健全。目前，四中网校海口分校的薪酬体系主要来自管理者自身的经验及成功企业的经验，以基本工资加提成的形式。员工的薪酬体系不能及时地根据内外环境的变化进行调整和优化，使其失去应有的激励作用，从而影响员工士气和组织的凝聚力，是造成公司人才缺失的关键。另外，对员工的考核标准管理者经过向外部学习之后随意地更改，没有认真思考是否与企业目前的发展现状相吻合。
（四）企业文化缺失。企业文化具有引导群体成员价值取向、改善组织成员关系的功能，能有效提高组织成员的生产效率和组织的经济效益。企业文化建设不是简单的模仿，机械照搬，而四中网校海口分校在企业文化方面多采取总校的企业文化，没有与本企业所在的海南中学生远程教育的经营环境、行业特点、管理者风格、员工素质等因素进行有效融合。同时，非海南本土员工对企业所在当地本行业的了解不够充分，使得员工只关注眼前物质利益；另一方面企业文化建设不是经常挂在嘴边喊口号，管理者在会议中可以偶尔提出来考考员工。
四、四中网校海口分校人力资源管理对策
四中网校海口分校的发展，面临的市场环境是复杂多变的，如何走出上述人力资源管理困境，笔者认为企业应该顺应形势完善其人力资源管理中的不足，在借鉴其他成功的管理模式的同时，形成自身特有的人力资源管理模式。
（一）健全的人力资源管理制度。人力资源管理是现代企业的总体经营战略之一，其有效实施有利于小微型企业经营效能提高，促进企业健康成长。四中网校海口分校管理者依据企业中长期发展总体目标制定出一定时间内人力资源管理开发与利用的具体目标和步骤安排，制度化和规范化人力资源管理的实际操作。同时，灵活应用人力资源管理规划，做好人才引进与员工招聘、晋升、培训及绩效考核的具体工作，在实际操作过程中提升企业的人力资源管理水平。
（二）合理的引进和使用人才。企业选拔人才，是选企业所需要的人。作为有着长远发展目标的四中网校海口分校，要树立人才储备意识并努力营造能够吸引人才的机制和环境；制定科学合理的人才规划，并在引进手段运用多方面的渠道，如网络、人才市场、员工推荐等招聘到适合企业发展急需人才。同时，在新员工招聘过程中不仅要客观、详细地了解应聘人员的信息，而且也要让应聘者了解他们应聘的职务和将要从事的工作以及之后的晋升空间。
（三）科学的薪酬管理体系。科学有效的薪酬管理体系，是更好地吸引和留住所需人才的关键。四中网校海口分校要想设计科学的薪酬管理体系，管理者不仅要通过学习薪酬理论的相关知识和成功企业的经验，还要结合当前人才市场的价格水平及行业的综合情况来制定适合自身企业发展的薪酬管理体系，设定合理的基本工资和提成考核标准。作为自主经营、自负盈亏的经济实体，小微型企业要努力实现薪酬制度激励效能的最大化。
（四）契合的企业文化建设。企业文建设更是一项长期的工作，四中网校海口分校应该结合自身的发展情况，建立特色的企业文化模式。构建契合的企业文化不仅有利于增强企业的凝聚力和向心力，同时打造良好的人文环境有利于提高员工对企业的忠诚度与奉献精神。另外，随着企业内外条件的发展变化，丰富和创新也是企业文化建设的重要环节。良好的企业文化形成之后，管理者要加强对员工的引导，让员工充分理解企业文化的内涵，使个人价值观与企业精神相契合进而将之内化为自觉地行为。另外，增强员工的归属感，小微型企业才能建立自己独特的企业文化，使软性的企业文化能成为吸引人才的向心力。
主要参考文献：
[1]缪淑贞.奉贤区小微型企业人力资源管理问题及对策研究[J].前沿，2012.13.
关键词：微信学习；调查；现状；分析
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）02-0072-03
一、问题的提出
随着时代的发展和科技的进步，中小学的教学内容和培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。学习型社会的构建，也对教师的专业发展提出了新的要求，教师作为传道授业解惑的专业人员，更应成为一个终身的学习者，不断更新自己的知识结构，提高自己的专业水平。当传统的正式培训不能十分有效地促进教师的专业发展时，可以考虑在网络环境下，利用一些社会性软件进行学习活动。微信作为移动互联网发展进程中一个标志性的产品，拥有庞大的用户群体、便捷的传播平台和优越的使用体验，为学习者提供了更多样化的交流方式和学习选择。首先，微信具有庞大的用户群，推出的版本几乎覆盖了所有类型的智能手机；其次，微信是一种更加便捷的即时通讯工具，与传统的短信沟通方式相比，更加灵活智能，而且节省资费；再次，微信具备教育应用的许多功能，如通过朋友圈实时分享学习信息、通过公众账号推送学习资源等；最关键的是，微信迎合了碎片化时间的使用需求。这些特点对于教师微信学习的开展具有十分明显的支持作用。
为深入了解海口市当前中小学教师运用微信学习的实际情况，总结现有成果，发现实际中存在的问题，为下一步基于微信学习的教师专业发展实践的开展提供可参考的依据，笔者于2016年2月至5月期间，分别对海口市部分中小学教师进行了调查研究，本文是此次调研的成果，主要呈现有关中小学教师微信学习的现状与需求的调查结果。
二、研究问题
本研究从中小学教师的日常学习情况出发，编制关于中小学教师微信学习情况的问卷调查表。调查的目的有四个，其一是了解海口市中小学教师的日常学习情况以及他们对于自身专业发展的渴求；其二是了解海口市中小学教师使用微信的情况以及他们对于微信学习的接受度；其三是了解微信学习在海口市中小学教师专业发展过程中所起到的作用；其四是了解影响海口市中小学教师微信学习有效开展的因素。然后根据文献分析、问卷和访谈调查结果，为海口市中小学教师运用微信学习促进专业发展提出合理化建议。
三、研究方法
1.问卷的设计
本研究的方法主要是问卷调查法。调查问卷通过网络问卷和纸质问卷相结合的方式进行发放。通过对问卷调查结果的统计分析，了解海口市中小学教师的日常学习情况、对于微信学习的接受度、微信学习对于自身专业发展是否有帮助，以及影响中小学教师微信学习有效开展的因素。本研究所用的问卷调查表由4部分共计23题组成，包括被调查者的基本信息，如性别、学历、年龄、职称、任教学科，被调查者的日常学习情况及其对于自身专业发展的渴求，被调查者在日常生活中使用微信的情况和对于微信学习的接受度，微信学习对专业发展的作用、微信学习过程中存在的问题和影响微信学习开展的因素。
2.调查对象
在海南省海口市选取了5所中小学的150名教师进行了纸质问卷调查，回收136份，剔除掉随意填写或漏答的无效问卷，有效问卷为128份；网络问卷回收有效问卷37份。共计回收有效问卷165份。
调查对象中，高中教师64名，初中教师57名，小学教师44名。其中，男教师占45.8%，女教师占54.2%。被调查对象的年龄分布从不到20岁到60岁之间，以中青年教师居多。20岁以下的占1%，21-30岁的占31%，31-40岁的占41%，41-50岁的占23%，51-60岁的占4%。被调查对象的职称分布从初级到高级均有，中级居多，初级有24%，中级有44%，高级有32%。被调查对象任教的学科几乎涵盖了中小学所有学科，其中语文、数学、英语、信息技术/通用技术教师数量较多。关于被调查对象的年龄、职称、所教学科等的具体分布情况见表1。
四、研究结果
1.当前日常学习情况
在165名被调查者中，100%的教师认为需要不断地学习，从而提高自己的专业能力，但是有近三成的教师抽不出时间学习，四成左右的教师平均每天学习时间低于1小时，每天学习时间达到3小时的几乎没有。这说明大多数教师虽然有一颗想要努力提高专业水平的心，但是并没有实际付出较多时间和精力去学习。
关于学习时间的分布，52%的教师认为每天最好的学习方式是分散为主，偶尔集中；5%的教师觉得自己完全集中学习效率最高；而7%的教师更喜欢分散学习，每天只利用碎片时间来进行学习。调查结果表明，碎片学习被越来越多的教师所接受，有超过九成的教师都会利用碎片时间进行学习。
关于学习的方式和途径，有超过五成的教师认为个人学习的效果更好，他们喜欢通过网络进行学习，遇到问题会上网查询相关资料或者阅读相关书籍；有四成左右的教师认为参加校本教研对于促进自身专业发展的效果更好；而对于教育培训，几乎没有教师喜欢，这也从某种程度上说明教育培训对于教师专业发展方面的作用是比较小的。
2.使用微信的情况以及对于微信学习的接受度
在165名被调查者中，98%的教师使用过微信。在这些教师中，有将近七成的教师经常使用微信，其他三成的教师平时使用微信的次数比较少。对于大部分教师来说，微信更多的还是作为一个社交软件，用来聊天和玩朋友圈，当然也会和同事在微信群中进行工作交流。有31%的教师关注过教育类的公众账号，如“中公教师考试网”、“中国教育报”等。有67%的教师在公众账号或其他网站里看到有价值的学习资源，也会将其分享给微信好友或朋友圈。超过8成的教师希望在教育类的公众账号中看到优质的教学视频和教学设计，具体内容见图1。
3.微信学习对于专业发展的作用
关于微信学习对于教师专业发展的作用，有57%的教师认为，运用微信进行学习（微信流学习、微信公众平台学习、外部学习资源分享等）对于促进自身专业发展是有一定帮助的，36%的教认为帮助较小，认为帮助很大和完全没有帮助的教师群体都是比较少的。在165名被调查者中，有121人愿意使用微信进行学习，超过了七成。他们认为，自己在使用微信进行学习的过程中，对于自身专业发展是有所帮助的。
4.影响微信学习有效开展的因素
在165名被调查者中，有44名教师不愿意使用微信进行学习，有主观原因，例如对微信学习的模式不适应，没有微信学习的意识等。也有客观因素的影响，例如手机电量、流量问题，大屏智能手机电量消耗非常快等；提到最多的是微信学习资源稀少、不规范、不完整的问题，目前基于微信公众平台的学习资源比较少，没有形成一定的规模，这也是导致部分教师不愿意使用微信进行学习的重要原因。具体见图2。
五、有关思考和对策
1.教师应转变传统的学习观念
在调查过程中发现，部分中小学教师一直保持非常传统的学习观念，他们不愿意使用微信进行学习，对微信学习的效果表示疑虑，认为正式学习才算是真正意义上的学习。他们几乎把全部的精力都投入到备课、上课、批改作业、辅导功课等施教活动中，而对于自身的学习和发展，则将其仅仅局限于培训和进修等相对正式的活动中。观念的改变不是一朝一夕的事情，我们要引导教师去多尝试，去从微信学习的过程中真正体验其中的价值，而不能仅仅把它当成是一种不太现实的设想；要鼓励教师在平时多注重不同类型信息的收集，多关注新鲜的科技与事物，积极消除自身观念上的误区，用新的视角、新的观念去审视微信的作用和功能，让微信更好地为教师非正式学习服务，让非正式学习更利于教师的专业发展。
2.学校应建立良好的发展环境
对于学校来说，要为教师微信学习提供良好的发展环境，主要是硬件环境和软件环境。硬件环境比如说提供方便教师充电的地方、增加校园内无线网络覆盖区域等等；软件环境就是学校的各种规章制度和校园文化，教师微信学习的开展需要学校制度的保障。首先，它需要学校管理制度的保障。学校需要对教师的学习进行一定的宏观调控和弹性化的制度约束，但要把握好调控的度，既不能过度约束，也不能放任自流。要确保以人为本的管理文化，让教师能有一个轻松、积极的学习氛围；其次，它需要学校评价制度的保障。评价的目的是为了激发教师的学习动机，促使教师积极主动地自我发展。教师学习能否长期有效地持续下去，很大程度上取决于教师学习动机的大小。学校评价制度要积极向上，不能以一刀切的方式来奖惩，不能只以教学成绩论英雄，也要把教师的学习情况作为一个重要的考察指标，以此来激发教师学习的热情。
3.教育主管部门应创建丰富的学习资源
教育主管部门的教师发展中心可以搭建微信公众平台，为主管区域内的教师提供服务。除了一些官方的通知、活动等信息，还可以一些面向教师的学习资源，例如优质教学视频、优质教学设计、教育教学理念、课堂管理方法、学科内容知识等等。教师发展中心的微信公众账号管理人员可以将一些短小精悍的学习资源通过公众平台进行，教师可以在日常工作之余利用一些碎片时间进行学习，这样的学习方式不再受时间和空间的限制，可以说随时随地都能获得新知识。而且教师还可以将自己在公众号里面看到的有价值的文章分享到微信群或朋友圈，把优秀的学习资源分享给更多的人看，使学习资源的效益得到更大的发挥。除此之外，还可以在微信平台建立教研活动讨论区，供主管区域内不同学校的教师之间进行研讨和交流，教师有想法可以随时在微信平台上发表，或是向专家提问，使沟通更加方便快捷高效。
参考文献：
[1]焦建利，汪晓东，秦丹.技术支持的教师专业发展：中国文献综述[J].远程教育杂志，2009（1）：18-24.
[2]刘燕.基于网络的非正式学习对教师教学能力提升的作用与途径[J].当代教育科学，2012（17）：50-52.
[3]汪莉园.基于非正式学习的教师专业化发展策略研究[J].中小学电教，2011（7）：28-30.
1、根据985工程与211工程建设院校名单，海南大学2008年入选211工程建设院校，没有入选985工程大学。因此海南大学可以说是211工程高校。
2、海南大学，坐落于海南省海口市。学校是教育部与海南省人民政府 “部省合建高校”、海南省人民政府与财政部共建高校，是国家“世界一流学科建设高校”、 “211工程”重点建设高校、海南省属综合性重点大学、海南省“国内一流大学建设”重点支持高校，为中西部“一省一校”国家重点建设大学（Z14）联盟、CDIO工程教育联盟成员单位。学校由天津大学对口合作建设。学校前身是创建于1958年的原华南热带农业大学与1983年组建的原海南大学；2007年8月，两校合并组建新海南大学。
（来源：文章屋网 ）
