时间：2023-05-30 09:26:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇蜡烛教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
蜡烛是我们生活中非常普通的生活用品，我们每个人都知道，它很便宜。也许有人会想：我为什么会写一个普通的蜡烛。原因就是：我觉得它有一种无私奉献的精神。
它把自己点亮了，也就照亮了他人，而且还不求回报。他的精神也让我想到了我们人类灵魂的工程师——老师，为我们默默付出的老师。每天，我们的老师早早的来到了学校，教我们做人的道理和丰富的知识，晚上，又忙碌的在写教案，为教我们新的知识。
如果没有了电灯，我们有蜡烛。可是，连它也没有了，我们就会陷入黑暗，什么也看不见了。同样，没有了老师，我们的人生也会陷入黑暗；老师，就像蜡烛一样，会毫无保留的把知识全都给我们；记得开学时，中央电视台播了“开学第一课”，其中，有一位七旬的老师参加了节目，她已经教了千余名学生了，老师就像一支蜡烛一样，为别人照亮了前方的道路，却牺牲了自己。
蜡烛，是那么平凡，可它却又那么伟大。
五年级:秘密???
老师，我们是祖国的花朵，您就象辛勤的园丁。您无私的爱和慈母般的关怀，象阳光、雨露滋养着我们健康成长。
您为了我们，日夜操劳、不知疲倦的工作。无数个夜晚，夜深人静之时，您的房间里仍然灯光闪烁，您还在认真地为我们批改作业并为明天的工作精心地编写教案呢！
您为人师表，知识渊博而又谦虚和蔼，就象无私的蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，为我们在知识和人生的海洋里铺平了前进的道路，使我们成长的帆船顺利地驶向成功的彼岸。
亲爱的老师，真诚的向您说一声：“您辛苦了！谢谢您！”
指导老师： 江船
关键词: 教师 专业发展 建议
人们在赞美老师的时候往往把他们比作蜡烛,燃烧自己照亮别人。但我认为现代化的教师更应该是一个可持续充电的点火器,点燃学生理想的火花、道德的火花、智慧的火花……
人们普遍认为演员是一个吃青春饭的职业,现在看来教师也是一个吃青春饭的职业,因为现在多数家长都希望自己的孩子有年轻充满活力的老师。我的孩子2009年上学,在分班之前,我去了解其他一些熟悉的家长对教师的看法。他们都认为教师的最佳年龄段为30―40岁,因为这个年龄段的教师既有丰富的教学经验,又有充沛的精力。作为教师的我不禁产生了一种感慨:我很快就要进入不受家长欢迎的年龄段了。然而40岁到离退休还有一半的工作时间。长时间的超负荷的工作是使得教师最佳工作时间缩短的一个重要原因。长时间的超负荷的工作使得教师过早衰老。对教师健康状况的调查显示:公众认为教师工作压力较大,这一点在对老师的调查中得到证实。当很多行业都实行8小时工作制的时候,54.5%的教师每天工作8―10小时,26.2%的教师工作时间甚至超过10个小时,只有19.4%的教师每天工作时间少于8小时。我们学校教师今年体检结果显示,健康状况非常良好的教师为数不多,教师普遍处于亚健康状态。与其它一些职业相比,教师普遍显得比其它职业的同龄人老。
如何延长教师的工作寿命不仅是教师自身努力的方向,而且是教育领导者努力的方向。
试想一下,如果每天工作10小时,我们还有什么时间给自己学习充电,提高自己的专业水平?我们还有什么时间关心自己的子女与家庭?我们还有什么时间参加体育锻炼,关心自己的健康?没有健康拿什么为教育事业作贡献?浣纱中学的墙上写着这样的标语:每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。这不仅仅是提醒学生,而且是提醒老师积极参加体育锻炼。
教师终身学习,提高自身素质,是教师提高工作效率,节省时间,延长工作寿命的重要保证。鲁迅先生讲过:“输出多,而输入少,后来要空虚的。”小学教师教龄长了,成了小学生的水平;中学教师教龄长了,甚至连专业科目也只有中学生的水平。这是一个不容忽视的教育问题。教师的工作时间主要分配在以下几个方面:备课,上课,改作业,完成学校布置的其它活动任务,参加培训,参加学校会议。假如能提高效率,在以上几个方面都能节省出一些时间,我们的时间应该是够用的。
创造性地备课、灵活地驾驭课堂是教师提高工作效率,节省工作时间的关键。我所讲的创造性备课并不指一定要写出非常精美完整的教案,而是指备课时要进行精心的教学环节设计。备课并不是为了让领导检查,其实检查备课本是毫无意义的,因为书店里有许多优秀的教案,教师们可以完全不经过大脑思考而把备课本抄得非常精美。这种“精美”可能要耗费教师许多精力。因此,我渴望领导们能允许我们可以把课直接备在教科书上,把课直接备在幻灯课件上。现在还有许多学校规定只能使用手写教案而不能使用电子教案,这实在是非常不科学的。电子教案远胜于手写教案。社会的进步、科技的发展为我们提供了现代化的办公条件,我们可以通过网络和其它途径参考许多精品的电子教案和课件,而且可以快速复制别人教案中的精华部分,“他山之石,可以攻玉”。电子教案可以更加容易地反复修改和保存。许多学校现行的手写备课本的格式严重束缚了教师创造性备课的思路。杨振宁先生在谈到教育创新时曾经举了这样一个例子,说明他的科学洞察力是怎么培养出来的。杨振宁先生到芝加哥大学读博士,上“量子力学”课的是美国氢弹之父埃德华・特勒。特勒思想横溢,从来不备课,想到哪儿就讲到哪儿。因为量子力学太复杂,想到哪儿讲到哪儿容易走入陷阱。杨振宁先生说他最感兴趣的就是看特勒走入陷阱,这个时候特勒的思维就像天线一样张开,四处探测,此时他的洞察力表露无遗。学生最有收获正是在这种时候。现在很多大学对教师的课堂讲稿都要检查,而且现在的大学教师也不敢在学生面前即兴讲,给学生展示自己的洞察力。这样,学生的洞察力自然得不到培养。我认为特勒从来不备课实际上是他从不写完整的讲稿,从不拘泥于讲稿,不死板地背讲稿,而是灵活地驾驭课堂。
课后及时反思可以有效提高教师的教学水平,课后反复修改教案和课件就是很好的教学反思,而教学反思不应拘泥于死板的格式。
采用灵活的作业批改和作业管理,教师们可以节省许多时间,从繁重的改作中解放出来。我们到浣纱中学参观学习时,我向那里的一位名教师周国才提出这样一个问题:老师花大量的时间批改学生的作业,尤其是语文老师批改作文更花时间,而效果不一定很明显。周国才老师笑着回答:语文老师要学会“偷懒”,但必须具备一定的功底。他所说的功底就是技巧。教师并不是作业布置得越多越好,批改得越多越好。过多的作业量不仅会增加师生的负担,而且会剥夺学生自主学习的时间,导致学生产生厌学心理。学生需要减负,教师同样需要减负。教师们付出的是超负荷的劳动,但换来的不是学生的健康发展,不是民族素质的提高,却失掉了教师的身心健康,以及教师对自身职业幸福感,等等。学生学习的时间和教师教学的时间大大超出了国家课程方案的要求,这不仅是没有必要的,而且对学生的发展也是有害的。因为在知识学习方面用的时间多了,就必须减少学生其他方面发展的时间,从而危害学生其他方面的正常发展,进而影响孩子们整体的健康和谐发展。这是得不偿失的错误做法。教师应尽力提高课堂效率来减轻学生课后的作业负担。我们应更加重视使学生掌握科学的学习方法,培养学习能力,而不是灌输更多的知识,因为知识永远是教不完、学不完的。授之以鱼不如授之以渔。我们在布置作业时务必要让学生明确做作业的目的和意义:做作业不是为了让老师检查,而是学生检查自己掌握的情况,及时查漏补缺。我们不要因为学生不完成作业而把他们留下来或责骂、处罚他们。这么做只会让学生觉得做作业不是为了自己而是为了应付让老师检查。学生未完成作业往往有如下几个方面原因:(1)有些学生成绩很差,根本无法完成教师布置的任务。我们布置的任务往往是考虑到中等水平的学生,而每个平行班总会有那么几个学生就连教师把答案写在黑板上也订正不了。像这样的学生,你叫他怎样独立完成作业呢?如果教师凶一点,严厉一点,他可能会抄袭或随便写完应付教师的检查。针对这样的学生,如果教师有时间,最好把他叫到身边,跟他一起做几个题目,少做一些也行。如果教师没时间,就不妨让他们先看一下成绩好的学生的作业,看懂之后再去试做。如果连答案还看不懂,我们应要求他们向同学、教师提问。必须反复叮嘱他们不用抄袭作业,允许他们宁可少做一些题目,但做过的题目必须起到效果。(2)各科任老师布置太多的家庭作业,有些学生根本无法在有限的时间内完成。这样学生只好把严厉一点、凶一点的教师布置的任务先完成。针对这种情况,我认为教师应该给学生精选题目。难题、易错题尽量在课堂上让学生做,回家只需做一些识记的,或者在书本上可以找到答案的题目。教师应精心备课,提高课堂效率,给学生少留家庭作业。(3)有些成绩特别优秀的尖子生,他们认为老师布置的作业太简单,没必要去做。对于这些学生,我们可以允许他们申请免做,给他更多自由支配的时间,鼓励他们去自主学习。实践表明,反复给学生做已经会了的题目会影响学生的兴趣和积极性,容易引起学生的思维惰性。
培养学生自己改作或同伴互改可以有效地节省教师的时间。我觉得从小学高年级开始就要培养学生自己校对参考答案,并主动订正的习惯,尤其是一些记忆性的作业,学生只要看了答案就能懂。我对英语听写作业的两种批改方式进行长期的试验比较:第一种是把所有的听写本交上来老师亲自批改;第二种是在自修课上请一位学生上黑板写,要求其他同学别看黑板,自觉在下面写,写好之后,我立刻批改黑板上的听写,其余学生互相交换批改。试验结果第二种方法效果更好,既可以节省时间,又可以取得更好的效果。何乐而不为呢?可遗憾的是有许多学校规定作业只能教师亲自批改,而且一个学期必须达到规定的次数,否则就说你常规工作不认真。
教师在工作中建立自己的资源库可以促进自身专业发展,提高工作效率。我们平时应该注意对自己的学习笔记、教学资料,学生的错题收集进行整理、归类。这样,需要时我们就可以迅速地从自己的资源库提取。
完善学校管理体系,建立科学、合理、实效简单的教师工作评价机制是促进教师专业发展,提高教师工作效率的重要保证。平时我经常听到同事们抱怨自己有很多的时间花在做无意义的事上,作为教育一线教师的我也深有同感。比如,每当领导要来什么达标检查或则要评什么先进学校、示范学校的时候,大家都要忙着准备被检查的材料,正常的教学秩序反而被打乱。教育教学是细致繁琐的工作,许多工作不用领导讲,有责任心的教师们都会认真去做。我们的教育教学工作在有序地进行,没有必要事无巨细地把所有的事情写成书面材料。有些领导检查时甚至还会揪住门框上的一点灰尘不放,说什么卫生死角没注意。过多的会议,准备不充分的会议,针对性不强的培训也经常浪费教师们宝贵的时间。我认为领导应该想尽一切办法来激发和调动教师专业发展的内在积极性。领导者应给一线教师更多的工作指导,少一些行政指令,少一分指责。教师管理学生,领导管理教师。在几个平行班中,如果出现某个班学生成绩大范围落后,我们首先要反省自身的问题,不能总是埋怨学生笨,不可教。同样,当一个学校成绩整体下降时,不能一味埋怨教师们不负责任,素质差,而是需要检查学校的整个管理系统是否存在问题而不能调动教师的积极性和工作效率。领导应尊重教师专业发展的自,给予教师们自主学习的时间和空间。教师是需要学习的,领导应该相信教师愿意学习,希望上进。
参考文献:
我参加这次三下乡，其实是一种偶遇，一种巧合。我很感谢这份突如其来的巧合，让我大学四年不枉此行，更加精彩。
我参加的是华南师范大学青协组织的“心系祥山谋发展，服务农村促和谐”暑期三下乡社会实践活动，为期十天。我算是“插班生”，在队伍里主要是支教板块的，还有参加文娱晚会、慰问敬老院老人等活动。总的来说，我觉得我收获了很多很多，我发现我成长了。期间有我的值得肯定的地方，也会存在一些不足的地方。以下我会一一进行剖析。
首先，先说说我的成长战功。
一、热情十足，坚持到底。对新事物或者是没有尝试过的事情，对我来说是一种挑战，我很喜欢。由于某种原因，我在青协三下乡的前两天才决定参加这次三下乡活动，什么都没有准备，什么都不了解。我被我的一个同学打动了，心血来潮说要去参加。当时我很兴奋，风风火火地忙了两天，熬夜准备好五份教案。第二天就收拾东西踏上了三下乡的旅程，我一路上满怀信心，很激动，很佩服自己这次壮举，打心底也相信自己能做好。而在祥山小学的十天里，我的热情一直没有减退，即使无情的台风差点让校长请我们回校，我还为此心里骂了校长一顿。后来我们坚持留下来，这是一次胜利。面对自然灾害的我们，没有了厨房，我们大家想尽办法，想到校长把一间房子当成了临时厨房；没有电，大家买蜡烛，烛光晚餐。我为我是队里的一份子而感到骄傲，我为队员的团结而感动了。我心中的那把火燃烧着，越来越旺。这一直影响到我接下来的教学当中，热情点燃了我的教学，让我每天一早起来精神奕奕地走上讲台；热情让我在疲惫中得到了能量；热情让我享受着这些日子的点点滴滴。我用笑声回报我的队友。
二、快乐下厨房。台风的侵袭，让学校唯一的厨房塌了一角，校方考虑到安全问题，最终把一间房子当成是临时的厨房。原本简陋的厨房，现在就只能是像野炊一样的炉灶，房子不通风，切菜的桌子很不牢固······条件很恶劣。但在我们眼里，这才有下乡的滋味呢!本来我只是个帮手，后来一个厨师要回校上辅修，厨房帮手少了，大家你推我让的，就是不敢施展自己的厨艺。犹豫的我鼓起勇气走进了厨房。我负责切菜，每天一上完课，我就钻进厨房帮忙切菜，我的刀功还被人称赞过呢！厨房有一个厨师，一个烧火的，一个切菜，后来被称为“三
剑客”，刀神、火神和厨神。我就是刀神，很开心有这个称号。每天在厨房里，虽然很热，很多黑黑的烟尘粘得满身都是，但我们的笑声也不绝于耳，我们谈笑风生，很享受着厨房的空气。每天一道道色香味全的菜，让队友们吃得很香，虽不是山珍海味，但我想他们吃到的的是一份爱。我为我能在厨房为大家服务而感到开心。
三、文艺汇演排练。为了最后一天的文艺汇演，我们准备了一支舞蹈和一首歌。每天晚上，我们吃完饭，开完会之后，就是我们的练舞时间。天气虽热，但我们的热情更高。文娱板块负责人满头大汗地在辛苦教其他队友学跳舞。本来就会跳的我也想帮一下忙，分担一下负责人的工作，也自告奋勇地提出帮忙教。这几个晚上，有的是我们的汗水，我们的筋疲力尽，也少不了我们的欢乐。最后的文艺汇演圆满成功，少不了我们大家的一起努力。
巧合给了我和你们一起的机会，我也珍惜这次活动，我用我的真诚努力付出，与你们一同进退。
人无完人，我也存在不足的地方。因为我是插班生，我的备课工作比较粗略，这影响到教学的效果。因为准备的教案不多，而实际上上的课多，教案不够用，我只能是一个教案多次用。而且教案的内容不是很全面，因为匆忙，连带的内容没有多准备，不能让学生学到更多的课外知识，知识遗憾的地方。
这次三下乡让我觉得我在不断地成长着，慢慢学会站在别人的角度看问题，想问题和处理事情的时候也学会多方面考虑。很感谢这次三下乡，我终生难忘。
作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了 孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助；忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了
他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕，
播种春天的希望。老师是红烛，
映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。
一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。
老师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！
关键词:教育工作;教师素质;教学基本功
中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)02-160-01
教学工作是教育范畴的一门学科,是一项系统的工程。而教师在教学系统中起着重要作用,是教学之本,教学是教与学的有机结合,教师素质的高低直接影响教学效果的优劣。教师素质是由热爱本职工作的事业心和从事本职工作的基本功两方面组成。现就教师应该具备那些基本功?如何磨练基本功?浅谈几点看法。
1教师必须具备的基本功
1.1热爱教学工作的事业心责任心
干一行,爱一行,钻一行,精一行。是教师必备的基本素质之一,教师不仅是知识的传授者,更重要的是育人的良师益友;不仅具有燃烧自己的蜡烛精神,更重要的是具有博大仁爱的慈母心肠,更具有事业至上的崇高事业心和责任心。
1.2坚实的理论基础知识和一定的新科技知识
教学一线的教师必须具有较系统的理论基础知识和相关学科的基本知识。有位优秀教师曾经说过:“要给学生一杯水,自己首先要有一桶水”。况且这一桶水是不断地“输出”,这就还要不断地往桶里“注水”,保证桶里始终是流动着具有一定新科技含量的“活水”。
1.3吃透大纲,钻研教材,把握好二者的关联
作为教师一定要熟悉大纲,掌握大纲的总体指导思想,理解本学科的总目的、总要求,明确每章的教学目的、学时分配,弄请学生对知识、技能等方面应达到的程度,理解本课程与其他课程之间的关系,钻研教材是了解教材内在的联系。明确各章节的目的要求,理解教材中的重点难点,然后进行分析加工,去劣取优,把教材中与大纲不相符的内容该增的增,该删的删,做到重点突出。把教材中的叙述变为自己的语言,把抽象的概念、语句变为通俗易懂的语言,用最简练的话表达出来。
1.4组织教学能力
组织教学是教师的基本功。在熟悉了教学大纲和教材后,就要进行教学组织,其方法笔者认为主要有以下四个方面:
1.4.1了解学生。了解和掌握学生的基本情况,是上好课的基础和前提,了解学生的方法是多方面的,首先是课前了解:了解学生的实际文化水平、学习态度、兴趣,特别是对本专业的认识和重视程度;其次是课中了解:通过课堂观察学生的注意力,精神状态,学习的自觉性和主动性;再次是课后了解:广泛听取他们对学本专业的反映,看他们完成作业的认真程度,问他们对学本专业的感受,通过召开座谈会全面了解教学的情况,采取抓“先进”带动“一般”,抓两头带中间,一点带面,掌握全局,全面提高。
1.4.2制定教学实施计划。此计划是《教学大纲》的具体化,是教学组织的依据,应该内容完整、详细,应把教学内容、教学目的要求、教学时间、教学物资、授课人等列序细化,详细清楚,分工明确,责任到人。
1.4.3编写教案。教案是教师授课的依据,教案的编写应在吃透大纲和教材、熟悉教学实施计划的基础上进行。教案的内容要简练,条理清楚,层次分明,重难点突出,逻辑性强。同时要标明利用到的模型、教具、图片、课件等,还应有小结、复习、实习、预习等作业。
1.4.4授课方法。从教案的编写到课堂实施是有一个过程的,教案写好了,不等于课就能上好,有人把教学比喻成是一门“艺术”,或者叫“授课艺术”。从现代教学的着眼上看,教学的任务是衡量教学质量的一个标尺。
1.5培养学生预习、复习、自我完成作业的能力
预习是为了更有目的的听课,没有预习,即便是很认真听课也是盲目的。通过预习,让学生提出问题,对理解不了的认真做好笔记,通过听课理解本课的主要内容和掌握的知识。
复习是巩固知识的有效途径。俗话讲;“温故知新”,就是这个道理。教师要适当布置复习题,学生要认真复习。
作业是学生掌握知识、巩固知识的系统方法。作业分为理论和操作两种,教师布置作业应注意目的性、典型性、针对性和多样性。学生在完成操作作业时,教师要先做示范,讲清动作要领和容易出现的问题,尽量减少差错率,保证作业质量。
1.6“文”、“武”双全的能力
教师不但要有良好的语言表达能力,而且要有熟练的操作技能。幽默、形象、生动、有声有色的语言是上好课的前提,因此教师要在“文”上锻炼自己的语言、形象。要做到“六个特色”:
1.6.1逻辑性。叙事讲述,言之有理,条理清晰,全面周到。
1.6.2形象性。描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人。
1.6.3感染性。朗读、谈话、情真辞切,平易流畅,真挚感人。
1.6.4趣味性。体语手势、穿插事例,比喻新颖,生动有趣。
1.6.5精确性。发音准确,吐字清晰,措词精当。惜话如金。
1.6.6启发性。举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱。
在“武”上苦练各项技能,无论在任何场合能够演练示范,动作准确、熟练、形象、直观、大方。
1.7运用多媒体手段教学的能力
随着科学技术的迅猛发展,教学手段也在不断更新,作为新时代的教师更应能熟练运用现代化教学手段,充分展现高新技术在课堂上的应用,使学生在不断掌握学科知识的同时,同时掌握一定的高新技术。
2教师怎样磨练基本功
“冰冻三尺非一日之寒、滴水穿石非一日之功”。在教学的实践中,笔者认为教师应在三“勤”上下功夫:勤学习、勤思考、勤实践。
2.1勤学习
教师除了勤钻研本职业务以外,还应注意学习教学理论,学习高科技知识,使自己不断掌握教育科学,找准教学工作中的新特点新规律,坚持科学教育原则,采取科学的教学方法,使自己的教学内容和科学的教学方法有机地结合起来,完成新形势下的教学任务,切实做好自己的教学工作。
2.2勤思考
经常性地“回头看”是教学工作中的一种良好习惯,是检验教学效果的基本依据,不断地总结经验,进行教学回顾,检查“教”与“学”的结果,以便更好地扬长避短。
2.3勤实践
“实践是检验真理的唯一标准”。教师应大胆地实践,在实践中增长才干,牢记“失败是成功之母”。工作中只要遵循客观规律,不断地实践,在实践中不断地检验我们的认识、方法是否正确,才能不断地提高自己的教学水平,丰富我们的教学经验。■
参考文献
第一招――提高课堂教学效率，精讲多练为上上策
教师的很多工作负担，都是因不充分利用课堂教学时间带来的。如课后作业多导致批改量大，学生听了课不会做作业需辅导，利用下堂课的时间讲作业问题，不如你在课堂上用1/3的时间重点讲解，用2/3以上的时间组织练习，不仅达到了巩固新知识的目的，教给了学生分析问题解决问题的方法，还可以大幅度地减少学生的课后作业量，学生欢迎，你也可以腾出许多时间干别的。
第二招――充分利用记忆规律，巩固知识点、能力点和考点，减少学生的复习用时，也就减轻了你自己的负担
学生对所学知识的掌握程度与记忆规律直接相关，我们在教学设计时，注意按记忆规律安排教学，使学生所学在规律的作用下自然地达到熟练程度，你就不用担心你的学生应对考试的问题。即使学校非要用考试成绩给老师排队，只要你“功在平时”，你学生的成绩就差不到哪里去，你就不必担忧，无忧身自轻。
第三招――备课重视“两个利用”，减少重复劳动，节省时间和精力
一是利用好旧教案。自己的既有教案，不仅有自己对教材研究的所得，而且有教案实施的体会，只要把变化了的学生因素加以考虑，再加上日常有关该课的一些知识、方法的积累，就很容易在最短时间内形成高质量的新教案，不必次次另搞一套走形式。
二是要充分利用网络。网上关于所有中小学教材每章每节每课都有很多的教案、资料、体会可借鉴，使用网上搜索或者申请为网上学科的会员，很容易就获得这些东西。你要考虑的重点就是如何结合学生的实际问题，生成教案也就容易快捷得多了。
第四招――多浏览本专业新的学科报刊，积累和借鉴最新研究成果，缩短思考某些问题、寻求最佳解决方法的时间
由于我国中小学的相似性极强，很多优秀教师在报刊上发表的教学方法、体会、心得拿来稍加改造即可运用，不必都要自己通过实践总结一套，费时费力，可能还远不及人家的东西用起来的效果好。我们的主要问题是解决好拿别人的东西用起来可能产生的“水土不服”的问题。
第五招――不要真生学生的气
学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得，有时候也需要不得不拉下脸来让学生明白他们的行为过分到了让老师生气的程度，需要收敛、反思、改正。但转过身来，我们就应让生气的心绪飞往九霄云外，该做啥做啥，不要去跟学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于学生问题的解决。
第六招――以平常心对待先进、优秀等荣誉，工作干到问心无愧即可
教师的职业本不是轰轰烈烈的职业，是一项原本就很平凡的工作，但面对下一代，我们又必须做到无愧于学生。因此，不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全都丢开，不要总想着自己比别人干得多，比别人干得好，领导看不见，同事不买账等工作之外的东西，人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。
第七招――花公家的时间，锻炼自己的身体
中小学教师工作再忙，一些学校不够“以人为本”的规定再严，可早操、课间操、课外活动是不会限制教师参与锻炼身体的。早去几分钟，晚走几分钟，每天挤出一个小时用于锻炼身体是可行的。坚持锻炼身体，对于愉悦身心、缓解紧张的工作压力、提高工作效率都是十分有利的，用的又是工作时间，我们何乐而不为呢?
第八招――积极参与正常的集体活动和社交，少交酒肉和牌场朋友
我们一些同事对学校和社会的一些集体活动不感兴趣，常觉得是浪费时间，不大愿意参加。也正是这种心态，使他们失去了很多社交活动和缓解疲劳的机会。集体活动，大多用的是工作时间，基本上都能得到学校的支持，如果积极参与，至少可以使我们从紧张的工作氛围中得到一段时间的解脱，使身心得以休息，我们不应放弃这种机会。另一方面，有些同事结交了一些酒肉朋友或牌友，常常喝得酩酊大醉，或打牌打得整夜不睡，这都 不是愉悦身心，而是自我摧残身体，我们应当远离这类“朋友”。
第九招――再忙也不在星期天工作
与家人、朋友一起开开心心度过星期天，使身心从工作中彻底解放出来，得到完整的休整，全面的恢复。要知道工作是永远干不完的，是没有最好的。即使你干工作累死了，明天的太阳还会出来。我们需要多看到一些明天的太阳，让照亮别人的蜡烛燃烧得时间更久更久……
第十招――用心“经营”好家庭，建好自己的避风港
舒心温暖的家庭是每个人解除疲劳、休憩身心的最佳处所。中小学教师，劳动强度大，收入不丰厚，社会地位不高，当今社会中钱、权因素对家庭的稳固作用和离散作用都不具备，因此我们就必须用心、用爱来“经营”我们自己的家庭。爱和付出是家庭稳定的支柱，只要我们用心呵护，我们还是能够建立起一个温馨的避风港的。
原来真的有点着蜡烛学习的时光啊。
在读完黄老师的《最幸福的时光》后，我突然想起以前读到过的一些励志故事，其中就有说到点着蜡烛读书的。原来正能量就在身边。
作为学生，对于老师的中学时代总有着无限的想象，总觉得他们的中学故事肯定特别不一样，但看了黄老师的文章后才发现学生时代的大部分时光都是类似的。可在这其中却又看到了老师的另一面，比如从前我只知道老师对于文学这方面的爱好，却不知他对于历史地理等等都很感兴趣，怪不得他上课的时候不用教案也能滔滔不绝。
在我的眼里，黄老师有两个身份。一是语文老师，二是文学社的指导老师，有幸的是，无论是哪方面，我都是他的学生。有些人或许会说这两个身份在本质上都是一样的，但我却认为不然。上语文课的黄老师是“唆”的，他会将考点一再敲打，会把答题的方法一讲再讲。而在文学社的课堂上，他却是很随性的。想到什么就说什么，讲到尽兴处还可能坐到桌子上。现在想来，这些大概都离不开他年少的轻狂岁月。
我们文学社学生出成绩是黄老师最值得骄傲的事，但我们却不知道原来他也有自己写书的愿望，夭折的《扬国梦》可能是他中学时代的一大遗憾吧。平日里，他总说现在一切都很平稳，只是我们还少一个能够独立出书的人。我想，在这方面也许也是他自己未完成的梦在我们学生上的一种寄托吧。
在黄老师的回忆中，没有华丽的词藻，但却字字句句都透露着真情和幸福。选班长以及那个同桌女孩的小故事让我看到了一个少年应有的姿态，写信的经历让人不禁有些羡慕那个通讯工具不发达的年代，起码笔下的一字一句都是发自内心的。
虽然有些故事我已经听黄老师在课上讲过不止一次了，但还是头一次把这些碎片连起来阅读。黄老师每天忙忙碌碌地为我们着想，虽然他偶尔会抱怨生活忙碌，但我想他的内心是幸福的，因为无论是现在还是以前，他的生活都是充实的。也正因此，我们应该怀着感恩的心去品味黄老师的年少时光，因为正是他年少的那些拼搏和坚持，才点燃了我们现在的梦想。
教师节国旗下的演讲稿范文一尊敬的各位领导，各位老师：
上午好！
在这收获喜悦和幸福的季节里，我们即将迎来第xx个教师节。这是一个令人感动的日子，此时此刻，无论用什么方式也难以表达我们对老师的感恩之心！在这里，请允许我代表全体同学，向老师们致以节日的祝贺——老师，节日快乐！
从古至今，尊师重教一直是我们中华民族的优良传统。任何人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。因此，老师被称为人类灵魂的工程师，辛勤耕耘的园丁。
有人说，老师是人梯，用伟岸的身躯托起学生稚嫩的双脚，一步步攀高；有人说，老师是蜡烛，用不灭的信念为学生照亮前进的道路，不断向前探索；还有人说，老师是渡船，把一批批学生送往知识的彼岸……可是，即使用尽世间所有的赞美之辞，又怎能形容出师恩的伟大！
在这个收获的季节，我们怎能忘记，当我们在学习中遇到困难时，是您帮我们答疑解惑，教给我们终生受用的宝贵财富；当我们彷徨，找不到正确的人生方向时，是您带领我们走出困境；当我们感到孤独无助时，又是您陪在我们身边，给我们温暖。
在这个收获的季节，我们怎能忘记，当群星闪亮的时候，您还在灯下不辞辛劳地奋笔疾书，编写教案，批改作业；当万家灯火，家人共享天伦之乐的时候，您还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花儿在您的手中欣然绽放，多少棵枝零叶乱的小树在您的培育下茁壮成长。
不求回报是您奉献精神的代名词，默默无闻是您爱岗敬业的真实写照。您已经培养了许许多多的优秀人才。再过几年，当我们手捧奖杯、证书，当我们建功立业，我们一定不会忘记，您付出的辛勤汗水！
最后，请同学们响亮地对身边的老师说一声——老师，您辛苦了！老师，节日快乐！
教师节国旗下的演讲稿范文二敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天是我们XX年度的教师节，在此，我谨代表全校同学向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老师们说一声：老师，您辛苦了，祝您节日快乐！
老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城！您甘于当人梯，用微笑的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程；您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎在我们身上延伸；您就像一根蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明！
老师，您常常为我们的调皮而烦恼，认为我们还小，不懂得你们的苦心，其实，我们已经长大了。我们，懂您。您的心博大深遂，它包容着环卫工人的心，容不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；您包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能不懂您呢？
可能由于我们的幼稚冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！
敬爱的老师，您在我们心中是永远燃不尽的蜡烛。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在这个美好的节日里，祝您身体健康，事业有成，万事如意，心想事成！
我的演讲完毕，谢谢大家！
教师节国旗下的演讲稿范文三敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
九月金秋，空气中弥漫着师生恩情的味道。在这个九月，我们迎来了最能表达出对老师的爱的节日——教师节，让我们以热烈的掌声迎来第xx个教师节！
在这个金灿灿的季节里，我们永远不会忘记，当万家灯火辉煌时，您们还在不辞辛苦地批改作业和备课；当我们还在与家人们共享天伦之乐时，您们还在为学生们排忧解难。您们培养了一批又一批未来的栋梁之才，您们让含苞欲放的花儿在您们手中欣然绽放。
您们是园丁，每天不辞辛苦地为花儿们浇灌；您们是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；您们是春雨，把点点滴滴的知识洒落在我们的心里；您们是红烛，为我们照亮了知识的路程。
父母的爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友的爱，让我们体会到友情的温暖；教师的爱，让我们体会到老师的无私关爱、默默奉献的博大！
同学们，让我们把对老师深深的爱化作实际行动，认真听好每一节课，以优异的成绩来回报老师，作为最好的礼物。
每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
——村上春树《挪威的森林》
和很多无奈读师范的同学不同，我奶奶的父亲是私塾先生，我的爷爷曾留下一副对联：“继祖宗一脉真传克勤克俭，教儿孙两条正道唯耕唯读。”我的父亲18岁便做了民办教师。耳濡目染，小时候的我就好为人师，经常把左邻右舍的小孩子找来当“学生”，而我则举个小棍子点点你的头戳戳他的桌子。长大后如愿以偿，我真的成了一名小学语文老师。
毋庸讳言，由于童年的历练，我信奉的教条仍是“不打不成材”！同事们也告诫我：“严师出高徒！”寻到法宝的我还没来得及实践太久，素质教育的呼声便如潮水般涌来。于是“你喜欢哪段读哪段”“用你喜欢的方式读课文”“想怎么读就怎么读”……当我刚学会在课堂使用这些话语后，突然间“洋思经验”“杜郎口模式”又风行了。
Oh， My God！风向标变了又变，“诗意语文”“情智语文”“深度语文”……看着名师们在台上的精彩演绎，我不得不感慨教育的“善变”。就这样，从“春蚕”到“浪漫”，从“蜡烛”到“小资”，我逐渐欣赏上一种叫做“浪漫小资”的情调。一次次背诵激情澎湃的导语，一遍遍抄录名师们精当睿智的课堂点评，一回回如法炮制成功的课堂。
于是，我曾经被教育评论者姜广平先生这样定义：“一个富有浪漫小资情调的好老师。”初知时，我有点懵，并且很紧张。潜意识里感觉“浪漫小资”与“好老师”是不搭界乃至相悖的，因为教师乃是“太阳底下最光辉的职业”，为人师者该是“春蚕”，是“蜡烛”，更是“标杆”啊！
2009年12月，我被推荐为兴化市教坛新秀。然而，突然间感到前所未有的恐慌。是的，我想逃离。我不知道我是谁。无意间逛到“教育在线”网站，被一句话蛊惑——过一种幸福完整的教育生活！读到那篇《寻找尺码相同的人》，心潮澎湃地入了读书会，知道了榜样教师小风习习的故事。读着她的帖子，一遍一遍又一遍，直到泪流满面。
多么羡慕小风习习的勇敢啊！多么喜欢这个读起来傻乎乎的姑娘啊！她给予了我力量，她让我意识到：原来一个人可以这么努力地活着。向上，积极，热情，永远怀揣梦想与希望。
于是，傻傻地开了帖子，驻扎在论坛里。写孩子们的故事，写自己读书的困惑与思考……
于是，加入了网站上的网络师范学院，跟着讲师们一日日研课，随之啃读起那些“大部头”——《教学勇气》《儿童的人格与教育》《哲学导论》……
很负责任地说，《教学勇气》这本书在很多年前，我已经翻阅过了。还曾摘录下一些语句，就是名师大家们挺爱引用的那些，如：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。又如：好的老师具有联合能力。他们能够将自己所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够去编织一个他们自己的世界。
在网络师范学院里，铁皮鼓老师直赞《教学勇气》是本好书，而西门小醉老师唯美抒情的读书笔记也诱惑了我。只是当我自己读着这本书的时候，还是似懂非懂。人家感慨：字字珠玑。我只是因为别人的珍视，把它们小心翼翼地收集起来，心里却不是很明白它们的价值所在。
阅读阅读，阅了读了，就是不留一丝痕迹。有点索然，但还是有点不甘心。跟着团队重读《教学勇气》后，随手翻至17页，这是第一章“教学与真我”这一节。一些文字突然跃入了我的眼帘，并毫无征兆地潜入我的心里。
“所有真实的生活在于相遇。”布贝尔说，“教学就是无止境的相遇”。
可我曾一度害怕相遇，学校实行推门听课制，当有领导坐进我的课堂时，我便放弃了平时的授课习惯，也失去了那一点点幽默感与轻松。我竭力营造一个顺畅的流程，关注的只是授课的内容，完全忽略了学生自身的需要和他们的感受。我恐惧那个真实的自我坦陈在公众面前，10年的教学生涯似乎让我变得圆滑老练，可实际上多数时候仍是力不从心。
我甚至害怕和同事、学生进行倾心的交谈，我需要一种距离。小C眼泪汪汪地站在我面前，对我说：“爸爸妈妈昨天晚上又吵架了，所以我作业没做好。他们……”我打断了他，我似乎变得越来越冷血了。我说：“老师不要听你的任何理由。请你在今天放学之前把作业补好就是了。”小C的母亲又打来电话，向我倾诉她的苦闷，见不到儿子的烦恼等，并要我训斥一下孩子的父亲。我实在是有点束手无策，求助于同事，同事说：“让她别打电话给你，老师只需要对孩子在学校里的事情负责，至于家里的其他情况，让他们夫妻自己协调好了。”终究什么也没说什么也没做。只是学期结束的时候，小C的语文考了100分，我送给他一个热情的拥抱，孩子们也把真挚热烈的掌声送给了他……
2011年的9月，不顾家人再三劝阻，我坚持构建“班级图书馆”。在得知一个家境不错的“家委会”成员捐款10元后，我大为恼火，简直是痛恨这位家长的“吝啬”。我在纸上写下：虽不以捐赠数额论英雄，但还是不免对出了10元钱的你有点腹诽。物价飞涨的今天，10块钱连一斤肉都买不了，你居然要我用10块钱去买书？这简直是对书籍的亵渎。
此语一出，被这位家长反映到了当地的《扬子晚报》上。一时间，同事、家长议论纷纷，校领导更是几次三番找我谈话。
当时的我满心的委屈与满腹的牢骚：新教育人不都是这么做的吗？每周一封信，唤起家长的力量。建立图书角，给孩子们爱读的绘本。不得不说，我还是“得其形，忘其神”。只看到新教育人的做法，却没能发现“共读共写”“语言密码”“共同体”……这些不仅仅是语词，更是生活。
同学们：
今天，我演讲的题目是《幼儿教师的使命》。
此时此刻，我的心情除了激动还有一些忐忑。因为自己还是一名在校学生。并没有像那些将一生献给了幼儿教育事业的老师们有多少轰轰烈烈的业绩。
选择幼师这个专业，是因为喜欢小孩，喜欢他们那纯真的笑容。和他们在一起，会使自己忘掉所有的烦恼。曾经、在心底暗暗发誓，参加工作后要做一个有责任心、有进取心、爱岗敬业的人。曾经以为，如若要做好一个幼儿教师，就应该要为了工资加班加点，牺牲休息时间；为了工作可以忽视亲情和友情；为了工作可以糟蹋带病的身体投入忘我的工作中。然而，直到现在才知道什么是真的幼儿教师的使命。它不是加班加点；也不是任意糟蹋自己的身体。而是把它当作一种人生体验、一种人生乐趣。
作为一名教师，尤其是一名幼儿教师。我们更必须具有对幼儿教育事业的热爱和负责，要具有将自己的知识与能力、青春献给这一事业的坚定决心。自古以来，幼儿园老师常常被比喻成任劳任怨勤劳的园丁，默默燃烧的蜡烛，就是因为有幼儿园老师的责任心、耐心等精神。XX年10月13日--10月17日，在这5天中，我们在大洋中心幼儿园见习，虽然现在结束了，但是忘不了那些富有丰富经验的老师们兢兢业业的工作，忘不了她们桌子上的教育杂志和厚厚的教案。曾聆听过许多不畏难苦、孜孜不倦、潜心奋斗于幼儿教育事业的感人事迹，也深受感动那些为了祖国未来，为了学生，真诚奉献的高尚情怀。
俗话说：万丈高楼平地起。启蒙教育是教育的基础，如果幼儿没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响以后的发展。而我们幼儿教师的责任尤其重大，所以我觉得我们应该提高自身的修养。比如：严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作中，到了幼儿园就应该把属于个人一切不愉快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱。举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美观。
同学们，只有对幼儿教育事业的真正热爱，才能让自己所从事的这份平凡而光荣的事业开出最灿烂的鲜花，让我们共同携手努力吧！！！
我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里，没版权所有!有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助；忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了
他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕，
播种春天的希望。版权所有!
老师是红烛，
映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。