时间：2023-05-30 09:27:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇白雪公主国语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
雪儿的秘密
海亮外国语学校 三C班 楼丹菲
雪儿是我们家的猫，也是我们家的"白雪公主”。瞧，它那身毛多像华贵的大衣呀！
雪儿最近好像不对劲。喂它好吃的小鱼时，它也不来舔了；叫它的时候，也懒得搭理我；有时还在墙角不时发出一些奇怪的声音，像是生病了。可是给它洗澡的时候还好好的，不像是生病。
我决定跟踪雪儿，穿过花坛，一不小心踢到了个空可乐瓶，雪儿像是看到了我，就像见了怪物似的逃走了。“雪儿你到底有什么秘密？连我都瞒！”于是，我决定再次跟踪雪儿，吸取上次教训。我穿上了一双软底的运动鞋。穿过花坛，来到柴房前。突然，雪儿钻进柴房间不见了。我正要打开门看个究竟，突然听到了，“喵喵”的声音，而且不止一只呢！难道——
我打开门，秘密终于揭开了，雪儿做妈妈了。我们家现在不止一只“白雪公主”了，有6只“白雪公主”了。想到这6只“白雪公主”会闹翻天的场面，我就偷偷地乐！
指导老师：李倩
慌忙的，是那些疾走者；恼怒的，是狂妄自大的人；胆怯的人则有心事。他们中间没有盲人。
盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直至目的地。他们做一件事只想一件事，因此心里清明。当别人绞尽脑汁思考功名利禄的时候，盲人的心专注在路面上――有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电线柱。他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢，感谢生活，感谢路面的平坦。当一个人把许多感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：安然而且恬静。
所谓幸福，全由小小的细节积累而来。如果你有庆幸的目光回顾这些积累时，就产生富翁的感觉。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标上――不管它是地位、金钱或房子一这时脚下怎样疾走都觉得慢。烦恼由此而生。
如果说幸福是一种节制的满足，盲人则已经接近它了。
在风雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也很少听盲人遭遇交通事故的惨剧。盲人比明眼人更了解车，更注意车。他们更谨慎。
从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。
如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。
白雪少年(节选)
林清玄
那一本母亲珍藏十几年的国语字典，薄薄的一本，里面缺页的缺页、涂抹的涂抹，对我已毫无用处，只剩下纪念的价值。那一张泡泡糖的包装纸，整整齐齐，毫无毁损，却宝藏了一段十分快乐的记忆，使我想起真如白雪一样无瑕的少年岁月，因为它那样白那样纯洁，几乎所有的事物都可以涵容。
那些岁月虽在我们的流年中消逝，但借着非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小红花，先是看到了那朵红花，然后发现了一整片大草原，红花可能凋落，而草原却成为一个大的背景，我们就在那背景里成长起来。
新学期开学了，同学们带着喜悦的心情回到了学校。就在这令人振奋的日子里，一年（2）班来了一位转校生——
“今天，我们班来了一位转校生，请大家用掌声欢迎她！”
只见在掌声中一位“凌波仙子”出现在大家的眼前。
“哇——”大家惊呆了，时间仿佛停止了似的，所有的人都呆住了。（P：切！又不是什么绝世大美女！有必要这么惊讶嘛！还没有XX漂亮呢！个个都是见“人”眼开的家伙！哼！！！）
这个转校生是一个混血的英国女孩。她拥有着一头乌黑发亮的秀发，一双如蓝水晶般明亮的眼睛，雪白的皮肤，嫩红的双唇……她简直就是从童话故事里走出来的“白雪公主。”（P:天啊！她真的……真的……好漂漂哦！偶收回刚才由于一时不爽而说的气话～～嘻嘻～～偶是不是很善变啊～～）
“Hello, my friends. My name is Mi Xueer .Nice to meet you. 我的朋友们，大家好，我叫米雪儿，很高兴见到你们。”(P:好厉害哦！英语先不说，连国语都说得这么好，她是不是天才啊？！厉害了?ィ?
话音刚落，整个教室仿佛又活了起来。上课时，兴奋好奇的男生们抛下一切课堂纪律，每个人都像监控机似的一直凝视着一年（2）班的新星——米雪儿。（P:终于知道什么叫目不转睛了！噢！不对！应该是“有眼无珠”才对嘛！为了多瞄人家几眼，眼珠子都蹦出来了！真是气死我也！）
而女生们则一声不吭，放释出憎恨，嫉妒的目光。（P:偶也参加！！！）
终于，下课了——
男生们像“蔫”了的菜重新获得了水分似的，精神焕发，一窝蜂拥到了米雪儿的周围，争先恐后地和米雪儿接触。（P:哎～～现在的人怎么都是要“追”不要“学”呀！从小就不学好！哎～～偶看是嘛滴救了～～）
《格林童话》沒有华丽的辞藻，沒有刻意的修饰，但每一个故事都是人间最美的真理，它让你明白什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。下面由小编来给大家分享格林童话读书心得，欢迎大家参阅。
格林童话读书心得1生活是五彩缤纷的，它有很多种“颜色”。有的人生活在快乐的世界中，有的人生活在悲痛的世界中，有的人生活在幸运的世界中，还有的人则生活在倒霉的世界中……生活是这样的复杂，这样的神奇。其实，童话和生活一样神奇，一样五彩缤纷。
今天，我看了一本由德国语文学家和古文化研究家雅各布丨格林和威廉丨格林兄弟编写的《格林童话》，读后我深受启发。这本书是格林兄弟根据民间的故事编写的。这些童话故事写出了劳动人民的智慧和辛勤，揭示了当时社会的形势，写出了那些劳动人民的心愿。它让人懂得了更多的道理，了解了许多事物。陶冶情操，开阔视野，看到生活的五彩缤纷，真是一本美丽的书啊!
人类从洁净无瑕的世界走来，唱着生命的赞歌，留下了各种妙趣的浪花。《白雪公主》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小无赖》、《小傻子》……历史是永久的歌声，世上的每一个人都是历史长河中的一个音符。其中故事中的每一个人，每一件事，我相信就是现实的生活中发生过这样的事，这样的人，其实生活就是童话。如果你的生活是单调的，只有一种颜色，而自己也不去创造它。这样你的生活也不会精彩，没有人愿意欣赏：如果你的生活是五彩缤纷的，是丰富多彩的，而你却不满足，继续去创造更美好的生活，这样你的生活就会像童话般精彩，让人百看不厌。回想自己纺织的13年的彩锦中，曾经，我在父母双手组成的溺爱的港湾里欢欣地生活着;曾经，我有过太多太多美丽而神奇的梦境;曾经，我收获了又甜又香的果实;曾经，许多如金子般的光阴流水般逝去……
我们的生活本身就应该是丰富多彩的，但你不去珍惜它，不去创造它，最后就会使你在人生旅途中感到乏味：然而如果你去创造它，把自己的生活创造得更美好，你在人生旅途中就不会感到乏味，反而觉得很开心。
格林童话读书心得2又读了一遍《格林童话》，我联想到了自己的童年。小时候我总是对梦想充满了渴望，梦想自己成为白雪公主，跟七个小矮人快乐地生活着：梦想自己是小红帽，战胜大灰狼过着无忧无虑的日子;梦想自己又成了灰姑娘，在舞会上大展风姿……无数个梦想堆积成了无数个快乐。小时候的快乐，也许在大人们看来是极其的平凡，极其的微不足道。但是对我们这些小孩儿子来说简直就是幸福无比。快乐就是妈妈牵着自己幼嫩的小手弯冑兴兴地踮着小脚丫逛街、买玩儿具;快乐就是一家人围在桌子旁开心地品尝美味的佳肴：快乐就是夏天的夜晚在迷人的星空下跟着爸爸数着闪闪的星星……这，就是家带给我的快乐!
快乐就是跟邻居小孩儿一起在柔软的草地上打滚、猜谜语;快乐就是在幼儿园里跟自己同龄人一块玩耍、做游戏;快乐就是和小伙伴一同办家家儿酒……这，就是朋友带给我的快乐!
入学后，学校成了我的另一个家，快乐就是和同学们学习、做课问游戏;快乐就是听着老师那回味无穷的课;快乐就是你在困难时，同学们那关切的目光和温暖的双手……这，就是校园带给我的快乐!
渐渐地，我长大了，书就成了自己最可亲的朋友，快乐就是每天对着书如饥似渴地阅读：快乐就是把书当成了精神食粮，是它给我指点学习、做人的方向;快乐就是在你学习中遇到疑难时，给我正确的解答……这，也是《格林童话》这本书给予我的快乐!一生中，有许许多多的快乐，需要我们好好把握，让自己的生活永远充满快乐!
格林童话读书心得3《格林童话》是通过“寓教于故事”的形式，让小朋友开阔眼界、增长知识、懂得道理，汲取到健康成长的丰富“养料”。教会小朋友“分辨善恶、一分耕耘、一分收获、做人不能懒散、智慧是进步的阶梯、遇到危险要冷静……”等等做人做事、待人接物的道理。
《格林童话》寓教于乐，每一则故事都有其深刻的人生哲理。《背包、帽子和号角》告诉人们做事不能太贪心，多做一些帮助别人的事，一定会得到他人的好报。《灰姑娘》则说明了凡事不能光看外表，美好的本质总有一天会被人发现的。《不孝的儿子》教人们懂得了对待父母、长辈一定要孝顺、尊敬……
《格林童话》源自民间，在艺术上通俗、质朴、粗犷、生动，表现了纯真的自然美。文中的主人公个性鲜明，善恶对错一目了然。不少主人公憨态可拘、滑稽可笑，使故事妙趣横生，引人入胜。把真、善、美与假、恶、丑的矛盾冲突置于斑斓多彩的梦幻之中，借助神奇的力量化解矛盾，以善有善报、恶有恶报的结局告终。如今在这样一个物欲如潮如流的社会里，有些人迷失了方向，有时无法正确辨别善与恶、对与错。这种时候，不妨看一下《格林童话》，在一个个生动、简单的故事里你会体味出内在的深刻意义——以理性的态度去辨别世间的善恶对错。
看《格林童话》就像是一次心灵的放飞，看看故事情节体味一下其中的意义，欣赏欣赏其语言艺术的特色。犹如采撷最丰硕的花果，吮吸最甜美的甘露，来滋养自己，丰富自己，提高自己。
格林童话读书心得4童话伴随着我的成长，在我刚会认字读书的时候，童话就来到了我的身旁。《格林童话》是一本我百读不厌的故事集，里面一个个想象丰富，语句优美的童话故事，带我走进了一个神奇又浪漫的童话世界。
像白雪公主、小红帽、睡美人、灰姑娘等这些我们耳熟能详的故事，是《格林童话》中的经典。这里面的每一个故事都能告诉我们一个深刻的道理，比如聪明的小裁缝，告诉我们遇到危险不要慌乱;狐狸和马告诉我们要用自己的聪明才智帮助他人;聪明的农夫告诉我们要积极开动脑筋，结合实际情况，运用自己的聪明才智来解决问题。
我最喜欢的故事画眉嘴国王，讲诉了一名公主很傲慢，有一位国王下巴长的有点翘，被公主称为画眉嘴国王。于是老国王生气地把她嫁给了一个乞丐。公主发现她和乞丐来到的每一片领土，都属于画眉嘴国王。他们住到一所小房子里，公主成天干着家务事，最后还被送到宫殿做帮厨女佣，每天干各种脏活。一天宫殿举行盛大的舞会，画眉嘴国王邀请她跳舞，原来乞丐就是画眉嘴国王。是画眉嘴国王为了克服她的傲慢无礼安排了这一切。经过这些磨练公主非常乐意的接受了画眉嘴国王，他们幸福的生活在一起。这个故事告诉我们不能仗着自己的优点取笑别人的缺点，要学会尊重他人，否则就会像故事中的公主一样，受到应有的惩罚。
我喜欢《格林童话》，它让我拥有一个梦幻快乐的童年。
格林童话读书心得5《格林童话》里有仙女，精灵个个都会魔法。还有恶人和善人，恶人最后受到了惩罚，善人最后得到了回报。我们要想自己也有“魔法”就要好好学习，学到很多的本领，才能帮助别人实现愿望。
在《格林童话》里我最喜欢的是‘渔夫和金鱼’的故事。这个故事讲得是一个勤劳、善良的渔夫在河边钓到一条金鱼，当他要把金鱼装鱼篓时却开口说话了，它请求渔夫放了它，并对他说它可以实现他的愿望。渔夫很同情它，所以把它放了。渔夫空手回到家后对妻子讲了这件事，妻子责怪说：“你真傻，咱们的房子都不能挡风遮雨了，你也不问它要一栋别墅。”渔夫不去，但他害怕妻子，只好硬着头皮去了。他来到海边对金鱼说出了妻子的愿望，金鱼说：“好心的渔夫回去吧，我回满足你妻子的愿望的。”渔夫回到家看见破烂房的草房变成了别墅，妻子也成了贵妇人，金鱼已经实现了妻子的愿望。
可是第二天早上，妻子又想当国王。渔夫不同意，可又惧怕妻子。渔夫来到海边，海水翻起黑色的波浪。渔夫唤出金鱼对它说;“实在对不起，我妻子想当国王。”金鱼说：“回去吧，你妻子的愿望已经实现。”渔夫回到家别墅已经变成宫殿。谁知女王并不满足，她要当整个帝国的皇帝。渔夫觉得妻子要求过分了，可女王不允许别人反驳自己，于是渔夫很无奈地来找金鱼。这时的海水漆黑如墨，波涛震天。渔夫唤出金鱼对它说：“我不知道该怎么办，我妻子要做皇帝。”“回去吧，她的愿望已经实现。”渔夫低着头回到家说：“皇帝陛下，这回你该满足了吧。”谁知女皇却对他吼道：“你这个蠢材，我要当教皇。”他跌跌撞撞地来到狂风怒吼、巨浪滔天的海边。苍凉地唤出金鱼对它说出妻子的愿望，金鱼又实现了他妻子的要求。渔夫垂着头回到家心想这回妻子该满足了。第二天，女教皇告诉他想主宰宇宙。他发疯一样地跑到海边对金鱼说出妻子的愿望，金鱼看了看渔夫什么也没说，转身钻进了大海。渔夫回到家，发现高耸入云的教堂不见了，妻子正坐在破草房前。
5岁时,父母带她去繁华热闹的“五一街”过平安夜。天空飘着零星小雨,伴着微风拂在脸上,会让人忍不住打寒战。
瞬间的工夫,妈妈黄锦智发现刚才还牵着手的女儿不见了。她焦急地呼唤着女儿的名字。“妈妈,我在这儿!”达佳的声音从背后传来,黄锦智和丈夫王大顺马上赶过去,见女儿达佳竟卷起裤管,赤着脚在地上走!妈妈一脸责备地将达佳抱起来,还没开口说话,达佳先低头认错了:“妈妈,对不起。但是……”她顿了顿,看着周围那几个赤脚的卖花小孩说:“我只是想试试赤脚走路有多冷。好冷啊,妈妈,给他们买双鞋吧!”
见女儿的眼眶里蓄满泪水,黄锦智不忍心告诉女儿,要救助这些赤脚的卖花小孩,并不是买一双鞋那么简单。见妈妈沉默不语,王达佳急了,她决定买孩子们的玫瑰花。
5个孩子共45朵玫瑰花,幼小的王达佳根本抱不过来。但她高兴极了,虽然小脸通红、手脚冰凉,步子却无比欢快。当有人问达佳的父母,如何培育了这么懂事的孩子时,他们不知如何作答,因为女儿的行为常常也令他们吃惊。也许,达佳的善良和无畏是她与生俱来的吧!就像两岁多时看《白雪公主》,当恶毒的继母给白雪公主吃下毒苹果时,她会突然泪水滂沱(pān tuó)地问:“坏人为什么要害白雪公主?我想让她活过来。”就像她3岁上幼儿园,为了让突然失去爸爸的小朋友不难过,她会慷慨地把自己刚买的裙子和玩具全都送给小朋友;4岁去医院时,她求妈妈帮助一个没钱住院的大学生;7岁时,她把自己的压岁钱全给了一个孤寡(uǎ)老人;8岁时,见社区里住的外来子弟穿着破旧的衣服,用塑料袋当书包,她就去亲戚或邻居家,让他们捐献不用的书包、衣服、课外书和资料。达佳随身携带着一个小本子,将人家捐献的东西,一一详细记录下来,然后郑重地让他们签名。
王达佳读小学时,她所在的班级每隔一段时间就去福利院看望孤寡老人。有一天,她从福利院回来后跟父母说:“我们给的钱太少了,去的次数也太少了。我想挣点钱给那些需要帮助的人。”
这么小的孩子,怎么去挣钱?让她做家务,大人给她发工资?去亲戚开的饭店帮工?王大顺和妻子都觉得不好。夫妻俩想了好久,终于想到了一个办法,去公园义卖。达佳主动贡献出压岁钱,批发了100只气球,然后和父母一起去“挣钱”。春寒料峭(qiào)的清晨,一家三口搬着桌子带着气球去了公园。桌子刚摆好,公园的管理员就来呵(hē)斥他们离开。还有人说:“现在的大人真是可恶,竟拿这么小的孩子当幌(huǎn)子骗钱。”达佳委屈得直掉眼泪。
但孩子毕竟是孩子,达佳很快忘记了这段令她不愉快的小插曲,父母也没再提起。当第二个周末她要求去公园时,父母再次陪她去义卖气球。没想到这次管理员不仅帮他们摆放桌子,还夸赞达佳并跟她说对不起。这让达佳有点不好意思,但更多的是兴奋。依然有人投来怀疑和嘲讽的眼神,但达佳笑脸相迎。看女儿欢快而辛勤地奔波,看她把气球分发出去,追随人群走远,王大顺很欣慰。原来为了让女儿不再受委屈和怀疑,王大顺专门去长沙市慈善协会开了证明,证明他们义卖气球的钱会拿来帮助孤寡老人,所以公园管理人员转变了态度。
她究竟拥有怎样神奇的力量
卖气球、卖报纸,达佳还去果园采摘水果榨新鲜果汁卖……义卖得来的钱,达佳细细数好存在箱子里。如果钱不太多,她就为外来打工者的孩子买书包,或者给孤寡老人买大米、鸡蛋;如果凑到200元,她就寄给农村的贫困学生。
考上湘一外国语学校后,王达佳的老师和同学从电视上看到了她,校长在学校的广播里号召大家向王达佳学习,有同学对王达佳说:“你做好事怎么都不告诉我们呀?下次要叫上我们!”有些同学跟她一起去义卖,去了几次后就受不了了,地方远,饿了只能吃便宜的素米粉,更重要的是,他们真的腾不出那么多时间。在同学眼里,达佳简直就是超人:不迟到、不旷课,还能做很多很多的事情。她究竟拥有怎样神奇的力量,将每个周末都奉献出去呢?达佳说,父母总是陪着她,亲戚、父母的同事也总是在周末神兵天降一样地赶去帮忙,还有那些她曾帮助过的孩子,有时也会跟着她一起满长沙地奔波。有人夸她,达佳就谦虚地说:“因为我是小孩子嘛,小孩子做什么都有人帮忙,我一个人是做不了那么多事情的。”
2007年年底,湖南遭遇冰雪灾害,达佳设计了卡片,封面是一个怀抱暖壶的雪人,雪人头顶红太阳,封底是蔚蓝的天空和碧绿的小草,草地上有悠闲的牛羊。“冬天的后面走着春天”――这是卡片正面的话。贺卡背面的话是:“征集2008位爱心人士,为希望工程捐款。”整整一个寒假,达佳白天都在外面奔波,去了无数地方,遭遇了许多嘲讽和白眼,但最终的成绩让她很满意,5000张贺卡全部卖出去,筹得12008元。2008个好心人的签名,温暖地落在达佳设计的条幅上,汇聚成一颗大大的红心。
2008年3月9日,达佳在父母的陪伴下,捐出12008元善款和2008个签字汇聚的一颗“红心”。接受资助的,是雪灾最严重的浏阳市田家炳实验中学。受助的12位学生,都比王达佳大。亲手将钱交给他们时,达佳看见一个姐姐流眼泪,她用自己的手绢给她擦干。
2008年5月12日,汶川大地震。看着电视里每天播放汶川的消息,达佳哭着说:“我想去四川,我在这边买方便面和鸡蛋给他们送过去……”黄锦智将女儿揽进怀里,告诉她:“妈妈理解你也支持你,但现在四川很危险,那边也不会接收你这么小的义工。”爸爸对达佳说:“你在长沙,也能帮助灾区的孩子呢。现在,我们一起来想法子吧。”
达佳爱画画,作文也写得很好。小学四年级时,爸爸曾承诺过她,每篇作文都得优秀,集到70篇就给她出书。细心的父亲保留了女儿的每一幅画和所有作文,本来想等到她18岁,给她出一本书作为成人礼。现在看来这个计划要提前了。达佳却有些犹豫,12岁小孩出书,人家会笑话的。
但第二天,达佳接到了好多电话,爷爷奶奶、姥姥姥爷、父母的同事和朋友,他们都说,达佳的图画和作文很棒,她要是出书,大家都会争相购买,这是达佳帮助四川灾区孩子的最好方式。
她希望自己拥有的幸福, 别人也能拥有
最终达佳的书定名为《成长,从感恩出发》。父亲精心挑选了她7岁到12岁的70篇作文、60多幅绘画。两个多月的时间里,达佳每天放学后就直奔房间,画画、校对作文。
9月,长沙仍酷热难当,达佳带着150本新书和父母一起去公园,这与卖气球、报纸和果汁很不一样,达佳心里忐忑(tǎn tè)不安,她担心书没人买,帮不到四川灾区的孩子们。
当天,150本书全部卖完了。妈妈为了犒(kào)劳达佳,要带她去吃肯德基。达佳却说:“买一碗米粉就行了。”
走遍了长沙所有的公园、热闹的街区、大学校园,《成长,从感恩出发》一书一共卖出了4万多册,共筹善款12万元。
有一天,妈妈带达佳去买羽绒服,她突然跳起来嚷嚷:“妈妈,我终于想到怎么帮那些孩子了!”在长沙市一中,有86个来自四川理县的孩子借读。达佳为他们每人买了一件羽绒服,她在心里祈祷(qí dǎo):但愿这漂亮的羽绒服所传递的温暖能直抵(dǐ)他们的内心,在马上到来的春天以及以后所有的日子里呵护着他们。
86件羽绒服花了两万元,剩下的10万元,王达佳决定为四川地震灾区捐建一间电教室。当10万元巨款,连同800本图书、300张贺卡到达四川理县杂谷脑镇小学时,所有的老师和同学都不敢相信,这么厚重、温暖又特别的礼物,竟出自一个13岁女孩之手。
“科学发展观”团日活动
二．活动目的：
以构建“和谐社会”为中心展开此次活动，以便让大学生能更加深入地了解和谐社会的内容、和谐社会的意义，以及构建和谐社会的必要性。进一步贯彻科学发展观的思想，让更多年轻人加入到共建和谐社会的行列中来。
三．活动意义：
“和谐社会”一直以来都与我们息息相关，小到自己的家庭朋友，或是身边的一草一木，大到整个国家的政治经济和命运。“和谐社会”是当今社会的主题，人与自然的和谐、人与人的和谐、经济与政治的和谐等等，这些话题一直都是我们关注的焦点。和谐，体现了人性的美好，体现了人文的进步，这是世界的福音，是地球的生命源泉。当今大学生更有必要了解和学习关于“和谐社会”的知识，并对“和谐社会”有自己的深刻感悟。通过这样的活动，让同学们亲身去探寻了解有关“和谐社会”的各方各面，这样有利于树立同学们的“和谐社会观”，更有利于社会的不断地进步和和谐地发展。
四．活动单位：
外国语学院2008级德语班
五．活动时间：
2009年4月16日7. 8节课
六．活动地点：
待定
七．主持人：
陈相政
八．参加人员：
08级德语班全体同学
九．活动形式：
分组展示研究成果，共同讨论、学习
十．活动组织安排：
1．会场布置：装饰黑板3．主持人要求：主持人应熟悉活动流程，并能灵活地调动现场气氛
4．其它：现场拍摄照片；写新闻稿并及时投稿；写活动总结
十一．活动流程：
（一）.主持人致开场辞，说明活动目的，并解说活动流程
（二）.小组开始活动（活动主体）
阶段一、人与自然的和谐
1.小组中若干成员对本组的中心——人与自然做总的讲解，与此同时还要解说本组的相关成果（用时3~4分钟）
2.表演情景剧（全组成员）
模拟《白雪公主与七个小矮人》的故事，将其词改编为有关自然的、诙谐的，且易被接受的情景短剧
目的：运用现今较流行的句子或词语，使同学们更易了解和接受我们的解说内容（用时10分钟）
3.播放PPT进行现场演讲（全组成员）
在《大地之歌》的背景音乐下，放映幻灯片,每个成员讲几个句子，升华主题。
（幻灯片的内容主要是关于人与自然的矛盾、和谐等多个角度展开，引人入胜，深化主题）（用时3~4分钟）
4．最后针对本次活动，本组人员在小组活动结束时，对同学们谈一下自己的感想和收获（用时2分钟）
阶段二、人与人的和谐
1.“真情演绎”
小组女生站在同学面前，向大家集体演唱“手牵手”这首歌
（目的：调动现场气氛，给观众强烈的感官享受，突出“人与人的和谐”这一活动中心）
2.视频欣赏
围绕“人与人的和谐”，向同学们播放四段简短的公益广告
（目的：公益广告往往简明而发人深醒，播放公益广告，让同学们对本组的活动中心有了了解，且易让同学产生共鸣，推进下面活动的顺利进行）
3.展示与解说（PPT）
（1）.展示有关社会人与人和谐的问题的图片和视频，并解说
主要关于农村教育问题、男女不平等、家庭暴力、校园暴力、饥饿贫穷、子女不赡养父母、社会歧视弱者等方面展开
（2）.展示有关活动中心的美好面的图片和视频，并解说
主要通过家庭的和谐、人际的和谐、社会关系的和谐展开
4.总结此次活动，升华活动中心，再次强调 “人与人的和谐”
阶段三、社会与经济
1.播放PPT+人员现场讲解（中心词语：经济危机）
（1）经济危机的概念及前例；08年经济危机发生的背景及前兆
（体现方式：文字、图片和视频）
（2）经济危机影响下的社会现象
经济危机对世界（国家）及人民带来的有益方面；
经济危机对世界（国家）及人民带来的有益方面
（体现方式：文字及图片、视频）
（3）针对经济危机的措施
诏安历史悠久，人杰地灵，文风炽盛，不仅涌现出了许许多多书画名家，在科学界也有一位引人注目的人物，那就是中国科学院院士吴硕贤，我国建筑界与声学界第 一位博士。吴硕贤出生于文人世家，他的祖父吴梦丹、叔公吴梦沂均是前清贡生，藏书丰富，学识渊博，擅长书法。他的父亲吴秋山是我国现代著名诗人、散文家。 令人称奇的是吴硕贤的女儿吴燕8岁就会说四国语言，现为广州暨南大学文学院教师、日本东京大学访问学者。
文人家庭的诗意生活
吴秋山（1907-1984）是我国现代著名诗人、作家、教授。他的诗词、书法闻名遐迩。他4岁时进私塾受启蒙教育，研摩颜真卿、柳公权、欧阳询、苏 东坡等诸大家的楷书、篆籀和行草。9岁就博览群书，能韵语，写旧诗。1923年中学毕业，入厦门集美师范，毕业后又考入上海复旦大学中文系学习。1933 年于复旦大学毕业，获得文学学士学位，后留校任教。这一时期，吴秋山活跃于当时的上海文坛，出版了诗集《枫叶集》、《秋山草》，散文集《茶墅小品》等，作 品曾入选“中国新文学大系”及续编。
1937年8月13日，日寇入侵上海，吴秋山回到福建，与郁达夫等人从事抗日救国宣传工作。1938年4月，出版抗战诗集《游击者之夜歌》。他回福建后，先后在福建师范、福建音专、福建协和大学、海疆学校等任教。解放后，又先后在漳州师专、福建第二师范学院中文系任教，1984年在漳州病逝，享年77 岁。
在吴硕贤的印象中，父亲是一个追求诗意生活的人。上世纪50年代，吴硕贤一家在平和县生活，居住在小溪城郊庙坑村的一座小宅院里。那是一进两间泥墙瓦顶的平房，有个长方形的院子，院门对着远处蜿蜒起伏的马鞍峰，门口有棵龙眼树。吴秋山为它取名“半野轩” ，写了一副对联贴在门上，曰：“园栽龙眼树，门对马鞍峰。”尽管小宅院很是简陋，吴秋山却把它布置得古色古香。案几上布置着文房四宝、花瓶茶具，四壁悬挂 名人赠送的书画条幅，其中有郭沫若先生书写的条幅《咏屈原》、郁达夫先生书写的七绝、弘一法师写的偈等等。吴硕贤的母亲林得熙出生于福州诗书之家，长期在中学教语文，也精通词章翰墨之学。
吴秋山热爱民族音乐，买了许多乐器，如七弦琴、阮、板胡、三弦、琵琶、筝等等。他还为每件乐器都题了雅号，亲自书写，并让人镂刻在乐器上，例如“落玉盘”“桐雨吟”“兰谷风”等等。平和县城许多音乐爱好者常到“半野轩”切磋技艺。吴秋山还喜欢喝茶，写过论茶之专著《功夫茶考》。吴家藏书丰富，吴硕贤自小就喜欢随意翻阅，获益良多。
回忆童年生活，吴硕贤感慨道：“我学的是建筑学，使我有机会接触许多富丽堂皇的建筑物，但是相比起来，我对‘半野轩’的情更深，意更真，爱更笃，念更切。”
科学与艺术的完美相遇
我国科学界的泰斗钱学森，不仅是科学大师，在音乐、绘画、摄影等方面都有较深的造诣。他曾说过：“学会艺术上大跨度的宏观形象思维，对启迪一个人在科学上的创新是很重要，很有帮助的。”这一真理，在吴硕贤身上再一次得到了验证。
受家学熏陶，吴硕贤自幼学习诗词格律及书法，养成吟诵诗词的习惯，小时候的志向是当诗人、作家。直到初三那年，中苏关系破裂，苏联专家撤走，号召全国青年向科学进军，他才转而专攻数学、物理。虽然把毕生献给了科学研究，但至今，诗词创作与书法仍是他的第一业余爱好。
吴硕贤说：“自然科学与文学是相通的，在一首诗中，我曾用‘理纬文经织锦成’来概括我的治学体会，即把治学当作编织锦缎，以理科知识为纬线，以文科学养为经线，理与文两不偏废，交叉编织，相互融会，从而达到文理双美的目的。之所以能在科学研究和工程设计上做出一点贡献，我想与从小打下良好的语文基础是分不开的。”
1965年，吴硕贤以福建理科状元，同时也是全国最高分的成绩考取清华大学，但只上了8个月的课，“”就开始了，吴硕贤的学业被迫终止，开始了串联、大批判等运动。1970年，吴硕贤被分配到西安铁路局工地劳动，后任施工技术科科员。在这段时间里，他一边实践一边自学，几乎自学了全部建筑结构课程。1978年，全国恢复研究生招生，在那个千军万马挤独木桥的年代，吴硕贤考上了清华大学建筑技术科学专业的硕士研究生，再次回到清华的怀抱，并于 1984年成为中国建筑学的首位博士。
吴硕贤长期从事建筑与环境声学研究，不仅是我国交通噪声预报及城市防噪规划研究的开拓者，还在室内声学研究方面取得丰硕成果，完成了六十多座观演与体育等建筑的音质设计。他认为，青少年时期的音乐兴趣培养对他的学术研究大有帮助。在漳州一中读书时，他从音乐老师魏德亨那儿学会了拉手风琴、弹钢琴。他的同学张松山说：“读高二的时候，吴硕贤就曾作词作曲，写作一首歌曲《芝山之歌》，在学校引起轰动。此外，他的手风琴也拉得很好，学校每有活动，总少不了演奏一曲。”
天赋与“神童”的养成
吴硕贤的女儿吴燕原名吴燕（上燕下日），意为晴空无云。这名字是她爷爷取的，因为生僻，电脑打不出来，出国办手续不方便，才改作“燕”。1978年吴燕出生时，吴硕贤即赴清华求学，只有寒暑假才能和女儿在一起。吴燕幼年时期，主要由外公、外婆及母亲共同照顾、教育。
吴燕的外公朱浴沂1940年毕业于上海圣约翰大学医学院，先后获理学士和医学博士学位，是漳州有名的内科医学专家。他精通英语，曾多次义务为漳州医务工作者开办英语学习班，为进口医疗设备翻译英文说明书等等。
也许是得益于基因遗传，吴燕在很小的时候就表现出了对语言的高度敏感。1岁5个月开始识字并学习英语，3岁脱盲，4岁会写信、阅读，5岁3个月在《小主人报》发表文章，能背1300多字的英文《白雪公主》。6岁时，她又跟着电视和磁带，自学日语、法语。8岁时，她已经能初步用四国语言与人沟通。
吴燕9岁时被评为全国十佳少先队员，13岁考上高中，14岁当选为共青团十三大代表，16岁考上浙江大学中文系，22岁硕士研究生毕业，在广州暨南大学任教，同年考取暨南大学博士生。2010年，她获得著名的日本学术振兴会的研究基金资助，到日本东京大学作为期两年的研究。当年申请该基金的各国人文社科学者共计132人，获批者仅17人。吴燕是其中文学类唯一获批者。目前，她已出版了数种译著。
《史前怪兽》
上映日期：2014年1月1日
导演：埃里克·斯泰尔斯
编剧：安迪·布里格斯
主演： 斯科特·阿金斯 杜夫·龙格尔
黄奕 耿乐
类型： 动作/冒险
推荐指数：2
千万不要对《史前怪兽》抱有什么幻想，它绝不是你想象的好莱坞特效大片，它其实是中英合拍，专供中国的怪兽片。从预告片来看，电影质量令人堪忧，CG特效技术粗糙落后，连最核心的设置——怪兽都无法动作自如。剧本套路也基本是照搬90年代怪兽片，开头来点打怪兽的小刺激，接着召唤英雄出山，到一个湖光山色的地方搞动物科研，再掺杂点有的没的的爱情元素，以及些许阵营斗争和环保主题，可谓故事平庸，人物生硬。而影片两大主演斯考特.阿金斯和杜夫.龙格尔，从来都不是欧美一线大腕，人气有限，中国观众对他们完全陌生，不过值得一提的是，黄奕和耿乐两位中国演员加盟其中，倒是搬回少许地气。
颜控圣地
《圣杯神器：骸骨之城》
上映日期：2014年1月3日
导演：哈罗德·兹瓦特
编剧：杰西卡·波斯蒂戈
卡珊德拉·克莱尔
主演： 莉莉·柯林斯
杰米·坎贝尔·鲍尔
凯文·席格斯 高以翔
类型： 动作/爱情/悬疑/奇幻
推荐指数：3
这是一部山寨《暮光》的青少年魔幻之作，承袭了《暮光》的诸多优点，比如卡司是一水的帅哥美女，“白雪公主”莉莉·柯林斯、“暮光王子”杰米，还有中国帅哥高以翔等等。但同时它也沿袭了对方诸多缺点，甚至青出于蓝。呆若木鸡的表演以及混乱的剧情逻辑令人咋舌，尤其是狗血的情侣变兄妹的情节设计真是雷到千万万啊。所以最终的结局就是，北美市场票房大败、口碑奇差。不过来到中国，命运如何还真是不好说，毕竟中国可是《暮光》的全球最大票仓之一。
中国版《火烧摩天楼》
《救火英雄》
上映日期：2014年1月3日
导演：郭子健
编剧：梁礼彦 翁子光 郭子健
主演： 谢霆锋 余文乐 任达华 胡军
白冰 陈伟霆 安志杰 谭耀文
类型： 剧情/动作/灾难
推荐指数：3
在《扫毒》、《无人区》、《风暴》、《警察故事》等影片“死伤无数”的刺激下，观众审美疲劳严重，纷纷吐槽花钱买罪受，相似类型的《救火英雄》在这种背景下上映，前景堪忧。不过除此之外，《救火英雄》的质量、阵容还都是贺岁档的种子选手。影片故事虽然发生在香港，但却走出了大格局，讲述高负荷运转的发电站爆炸大火，消防队员由此展开营救行动。在人性人情的刻画上也丝毫不逊色，摈弃掉香港电影擅长的“警匪”，转而注目于另一个“警”——火警，让人顿然耳目一新。最值得一提的是，《救火英雄》前所未有地还原真实的火灾现场，实景搭建了一座发电站，并动用200人团队耗时11个月完成后期，场面绝对足够壮观，对喜好灾难题材的观众吸引力着实不小。另外，本片还集结了谢霆锋、余文乐等“搏命三郎”加盟，卖相颇佳。
拯救地球从娃娃抓起
《安德的游戏》
上映日期： 2014年1月7日
导演：加文·胡德
编剧：奥森·斯科特·卡德
加文·胡德
主演： 阿沙·巴特菲尔德
哈里森·福特
海莉·斯坦菲尔德
类型： 动作/冒险/科幻
推荐指数：5
1月贺岁档的又一部批片，不过和《圣杯的神器》不一样，《安德的游戏》在北美票房口碑都颇佳，甚至打败我们称之为“神片”的《地心引力》。《暮色》落幕后，青少年电影瞬间跌入冰点期，基本全军覆没，《安德的游戏》算是为青少年电影在北美市场扬眉吐气了一把。只是，从影片片名不难看出，《安德的游戏》显然也想复制《饥饿游戏》的成功，可惜后者的系列电影在中国市场一直并不如想象的受待见，再加上晚于北美上映达2月，网络盗版严重，所以说安德与外星虫族的战争能否延续北美市场的骄人成绩，还有待考验。
小黄人终于来了！
《神偷奶爸2》
上映日期：2014年1月10日
导演：皮艾尔·柯芬 克里斯·雷纳德
编剧：肯·道里欧 辛科·保罗
配音： 史蒂夫·卡瑞尔 克里斯汀·韦格
埃尔希·费舍
类型：动画/冒险/喜剧/犯罪/
家庭/科幻
推荐指数：4
《神偷奶爸2》又名《卑鄙的我2》，在上演了多次狼来了之后，在中国影迷的翘首期盼下，终于漂洋过海而来。相较以反英雄姿态创意取胜的第一部，第二部明显更顺应主流市场，以求取卖相。它将一脸恶相的胖秃头折腾成了一个标准呆萌奶爸，父女线顺利过渡到爱情线，温馨可爱至此一发而不可收拾。“萌主”小黄人则从配角华丽升级为主角，基本以一派之力承担所有，满足观众的卖萌需求。可以预见，胶囊小黄人操着不知哪国语言变本加厉地集体贱萌自我陶醉之时，也将是影片票房水涨船高之时。当然，笔者在此还是要啰嗦一句，盗版可怕啊。
亲爱的，一年之约又至
《喜羊羊与灰太狼之飞马奇遇记》
上映日期：2014年1月16日
导演：简耀宗
配音：白百何 郑恺
类型：动画/家庭/冒险/喜剧
推荐指数：2
从《牛气冲天》到《虎虎生威》到《兔年顶呱呱》到《开心闯龙年》，“喜羊羊”系列大电影连续4年上映贺岁档，人气积累不可小觑；从9300万到1.24亿到1.42亿到1.63亿，节节攀升的票房数字也再一次证明其“国产动画一哥”的地位不可动摇。然而，这些数据都不能掩盖其惨不忍睹的口碑。为什么国外就能把动画片拍的那么欢乐那么老少皆宜，而中国永远那么低龄幼稚呢，《喜羊羊》系列告诉了我们答案。一个怕老婆的灰太狼，一个拿着铲锅的红太郎，一群永远积极向上的羊，一成不变地为同一件事情相互幼稚地掐架。这样的剧情可不只能糊弄糊弄没有判断力的低龄观众吗？
菩提老祖还灵不灵？
《完美假妻168》
上映日期：2014年1月17日
导演/编剧：刘镇伟
主演： 何炅 徐若瑄 王学兵
类型： 剧情/喜剧
推荐指数：2
经历了《情癫大圣》、《机器侠》、《越光宝盒》、《东成西就2011》等大烂片之后，“菩提老祖”刘镇伟凭借《大话西游》系列积累的那点口碑、人气至今几乎消磨殆尽，令观众失望之极。所以说，对这部《完美假妻168》，我们还是别抱任何希望为妙。至少从故事到阵容来看，烂片机率可能性99%。
王晶出品 必属烂片？
《澳门风云》
上映日期：2014年1月31日
导演/编剧：王晶
主演： 周润发 谢霆锋 景甜
类型： 剧情
推荐指数：3
港人北上之后，如果要论烂片出品率，王晶显然要完胜刘镇伟，王晶执导作品包括《大上海》几乎没有不是骂声一片的，所以不要对《澳门风云》报有过高期望，这只会徒加更多失望而已。还有，要澄清一下，本片并非20年前王晶和周润发合作的经典《赌神》系列续集，片名仅是噱头而已，所以如果千万不能抱着怀旧港片黄金年代的心态来“欣赏”它。当然，《澳门风云》还有颇多可取之处的，刘伟强监制，基本有一定的品质保障，因此或许能“中和”一下烂片程度。另外，观众能看到周润发终于不再在古装片或年代片里苦大仇深了，改而和老搭档王晶、刘伟强一起搞笑，还要耍一些曾经在经典赌片里的经典耍帅动作，比如飞扑克，这也能满足观众的一些往事追忆。
我的前任是极品
《前任攻略》
上映日期： 2014年1月31日
导演：田羽生
编剧：田羽生 史晨赟
主演： 韩庚 姚星彤 郑恺
类型： 爱情/剧情/喜剧
推荐指数：3
这部为情人节量身打造的影片却提档至春节档上映，不难看出，与大片疲乏，喜剧缺失的贺岁档有着千丝万缕的关系。《人在囧途》核心团队打造出的这部喜剧电影还是颇令人期待。台词毒辣腹黑，关于我的前任是极品的各种段子也将会集中呈现，供观众吐槽泄愤，尤其是在暴力的2014贺岁档十分吸睛。而人气小生韩庚的加盟，也会吸引大批少女粉丝蜂拥而至。不过，鉴于网络信息如此发达，如何写出既能接地气又兼具创意的故事，将是本片成败的关键。
华语巨制 土豪阵容
《西游记之大闹天宫》
上映日期：2014年1月31日
导演：郑保瑞
编剧：黄子桓 霍昕
主演： 甄子丹 周润发 郭富城
类型：动作/奇幻
通过学校全体成员的不懈努力，我校已经建成了“基础课程”、“特色课程”和“创新课程”这三大课程体系。如今我校的每一个孩子都能找到一种适合自己的课程，最大限度地发挥自己的特长和潜能。
一、基础课程：为学生打下亮丽的人生底色
我们尊重学生的兴趣，设立的基础课程都与基础教育的元素相关，能对孩子一生的发展有用，而非无限延伸的内容。我们认为教育的目的就是：让人聪慧，使人高尚。夯实、拓宽学生成人、成才的基础，打好学生人生的底色，是我校基础课程建设的宗旨。
1.阅读课程：四季书香伴成长
我校将阅读课写进课表，班班有图书角，学校大型开放式图书馆每天中午向学生开放，确保了学生在校的阅读时间。同时我校学生每天在家课外阅读半小时，成了他们习以为常的必修课。我们在每个班级设立了“书香满屋”展牌，鼓励每个孩子利用一切可以利用的时间去阅读。读完一本书，通过考核，教师给学生颁发一枚学校精心设计的读书标，集满10枚读书标便可以成为当月的“读书小明星”，获得“校长特别奖”。建校至今，已经有4800余人次被评为“读书小明星”。每年的读书节，我校都会开展丰富多彩的活动：读书卡评比、低年级故事大王评比、中年级故事情节表演、高年级读书演讲，等等。特别是上个学期的读书节，我们引导一至三年级的孩子读童话，进行童话剧表演；引导四至六年级的孩子阅读莎士比亚戏剧集，进行莎士比亚戏剧的表演。孩子们在表演中感同身受，在表演中提高综合素养。在我们的带领下，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，浓浓的书香伴随着孩子们的精彩童年。
2.环境课程：润物无声促发展
著名教育家杜威说过：“想改变一个人，必须先改变他的环境，环境变了，他自然也跟着变化。”事实上，环境本身可以产生强大的影响力，它是一个充满设计的特殊场域。环境造就人，因为环境本身就是活生生的课程。走进我校的人都会眼前一亮，校园内处处体现了净化、绿化、美化的氛围。我校按照“班班有特色，人人有特长”的要求开展了班级文化的建设。每周一次的“完美教室”、“完美办公室”的评比，提升了各室净化、绿化、美化、书香化、文化的层次和水平。学校LED屏每天滚动播出家长制作的学生成长PPT、名言警句、每周一诗、学生作品等，进一步拓展学生的学习空间。办学理念、校训、校风、培养目标等均以宣传画的方式在校园里展示，营造了浓郁的校园文化氛围。各个楼梯口以“勤学励志”为主题的成语手绘画卷，更是对学生良好行为习惯的养成起到了很好的示范、引导作用。校服，是学校文化的组成部分，更是校园中流动着的形象文化。如今身着英伦风格校服的我校学生，男孩温文尔雅，女孩亭亭玉立，成为校园里一道亮丽的风景。
3.德育课程：关注孩子“一辈子”
我们让学校仪式真正走进学生心灵，成为人生没齿难忘的记忆和向前向上的力量。小学六年，我们为孩子精心安排了六大仪式：分别为“入学礼”、“入队仪式”、“10岁礼”、“志愿者上岗仪式”、“小黄帽竞聘上岗仪式”和“毕业典礼”。六大仪式内容各异，但都有一个组织原则：不能落下任何一个孩子。这样每年都至少为学生留下一次值得珍藏的记忆。此外，我们还围绕我校培养目标设计了八个问题，编成校本课程《励志成长手册》，人手一本。每天利用放学前三分钟时间，让学生对着每日自省表的八个问题，反思自己一天的行为、表现，并写下自己的体会和励志心语。
为了让学生养成良好的行为习惯，为学生一生奠基，我们整理出“十大做人习惯”、“十大学习习惯”、“十大卫生习惯”，并进行有针对性的教育和训练。本学期我校又制定了《学生行为习惯养成“十无”要求》和《学生学习习惯养成十项要求》，布置在每间教室里，让学生时时对照，教师不断提醒。我们努力把每个孩子都培养成知书达理、勤奋好学的好孩子，为他们美好的未来架桥铺路。
二、特色课程：让学生特长从普及走向专业
有人说，希望学生成长为怎样的人，就要给他们怎样的课程。作为一所新成立的学校，我校根据学校实际确立了科技、外语和艺术三个项目作为我校的特色课程来打造，努力做精做强特色课程品牌。
1.科技特色：创造发明伴童年
我校的主题科技馆为孩子提供了一个感受科学、学习科学的平台。我们充分利用科技馆中的丰富资源，诱发学生探究科学奥秘的兴趣，进一步激发他们的想象力和好奇心，创编了校本教材《走进科技馆——综合实践活动课程教材》。我校的机器人俱乐部，让更多的孩子体验到科学创造的无穷魅力。我们通过课程超市中“做中学”课程的开设，培养学生动手实践、创造发明的能力。我们指导学生建立“家庭实验室”，让每个孩子都拥有一个实验角落。最近，我们在学校科技馆二楼新增设了“我要创造”——动手做区域，努力让创造成为孩子的一种习惯。
2.英语特色：互动表演伴成长
现在，我校的英语氛围已营造到位，班班都有英语角，并能够根据学生所学内容，定期更换，让学生时时处处都能够见到英语，都能够学习英语。学生见到外教老师能主动用英语打招呼，并进行简单的对话；参加校级英语课程超市的学生经过活动，能够积极参与外教组织的各种课堂学习活动。我校进行校本课程研究，汇编《外国语小学实用英语100句》，全校师生人手一册，每天利用中午“空中英语”时间学习，并鼓励大家运用所学知识进行交流。本年度，我们开始了英语童话剧和英文版莎士比亚戏剧的表演活动，现在孩子们能够熟练地运用英语再现《白雪公主》《灰姑娘》《罗密欧与朱丽叶》等经典剧目的无穷魅力。
3.艺术特色：百花齐放铸品牌
我校设施一流的现代化专用教室，洋溢着浓郁的艺术氛围，为我校艺术社团活动和艺术类课程超市项目的开展提供了很好的活动场所。我校先后成功组建了管乐俱乐部、古筝俱乐部、竖琴俱乐部、艺术体操俱乐部，越来越多的孩子得到了专业的艺术训练。这些俱乐部的辅导教师，都是我们从南京等地外聘的专业水准很高的教师，其中艺术体操的辅导教师是全运会的冠军。相信随着艺术课程的实施，孩子们阳光的笑容和健康的体魄定会成为学校最美的风景！
三、创新课程：让学生体验生活的无限精彩
当学校原有的课程不能满足学生个体发展需求时，我校开始思考为学生提供因需而设、量身定做的创新课程，于是“节日课程”、“思维广场课程”、“家校合力课程”便应运而生了。
1.节日课程：童年生活的快活林
我们每月设置一个“儿童节”，使之成为学校独具特色的校本课程，让“母校”成为每一个学生心头挥之不去的情结。三月感恩节，四月读书节，五月劳动节，六月缤纷节（艺术节），九月礼仪节，十月明星节，十一月创想节（科技节），十二月运动节，每月的节日都有学生倍感亲切的活动主题，都有学生喜闻乐见的表现形式，都有学生参与其间的评价机制。上学期的圣诞节和本学期的元宵节，分别让孩子们体验到了“洋节”的浪漫和传统节日的热闹，相信一定会成为孩子们童年生活里最美好的记忆。
2.思维广场课程：阳光儿童的演练场
在每周一和周三的下午，可以在我校看到这样一番学习景象：在一个宽敞开放的教学空间里，学生和同学、老师激烈论辩。课堂中心、师生角色完全发生“翻转”，学生畅所欲言，交流碰撞思想，学生的热情和潜能被充分激发，课堂氛围生动活泼。这就是本学期我校为三至六年级孩子新开辟的“思维广场”课程的教学现场。本课程的操作步骤为：同一年级为一个活动单元，提前一周，由本年级各任课教师提出话题，话题内容涉及教材、生活、社会、文学等各个领域，每周五前交年级组组长。年级组长在周五上午确定本年级的备选讨论话题各10个，并告知本年级班主任和所有学生。学生根据自己的兴趣和爱好选择一个最适合自己的话题，周末回家准备。到了思维广场课程活动时间，各班选择同一个话题的学生集中在一起交流。可以读，可以讲，可以演，形式不限。孩子们在“思维广场”中始终处于一种跃跃欲试的状态，思维不断碰撞，个性得以张扬。
3.家校合力课程：校园管理同盟军
我校充分发挥家长委员会的作用，使家长学校、家长义工活动正常化、制度化。通过评选“明星家长义工”、“教子有方优秀家长”，举行家校恳谈会，开辟家长讲坛等途径，开发、利用家长资源，建立一支先进的教育生力军。我校创新家校联系方式，通过“家长漂流日记”这一新颖的形式加强跟家长的沟通和联系，形成教育合力。“漂流日记”在班主任老师和班上所有家长手中流动，它所起到的沟通交流的桥梁作用是不言而喻的。“家校漂流日记”先后被《扬子晚报》《镇江日报》等省市主流媒体报道。上个学期，我校推出了家长驻校轮值新举措。周一至周五的某一天，校园里会有一批挂有“驻校轮值”牌的家长巡查校园，他们走进课堂，督查餐厅，寻访家长，面谈学生，会访教师，体验午餐，撰写驻校轮值报告并提交校长室。另外，参与轮值的家长，还会结合自身专业和特长，为孩子们开设社团选修课程，内容涉及科技、安全、军事、卫生与健康、服饰、文明礼仪、插花艺术等，都是学校难以开发或资源相对薄弱的内容，让孩子们十分受益。
关键词：课本剧；创造潜质；音乐实践
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）13-070-2
如今，语文、英语等科目都将课本剧带入了课堂，而音乐教材中也有很多音乐都适宜用课本剧来表现。那何不把课本剧带入课堂，让师生共同地去体验、发现、创造、表现和感悟美的全过程。在音乐课堂中，课本剧就是把歌曲中叙事性的歌词改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达歌曲主题，并结合歌曲的背景故事。但改写的时候会保留原意，不会改得面目全非。因此我想针对音乐课堂中的“课本剧”提出一些我的看法：
一、在课堂实践中实施课本剧活动的要求
1.课本剧活动的性质注重综合性。课本剧是一种带有综合性质的学习方式。课本剧可以广泛地涉及方方面面的内容，其表演过程中包括阅读、写作和口语交际，还包括“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度目标的综合，用图片、配乐朗诵、诗歌、讲故事、各种标本等，中间就需要综合运用各学科领域学到的知识能力、学习方式的综合。学生有目的地搜集资料，共同讨论；对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。整个学习过程结合着各种学习方式：书本学习和实践活动的结合；接受学习和探究性学习的结合；课内学习和课外学习的结合。在课堂上学到的能力，在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。
2.课本剧活动的方式注重实践性。课本剧以活动为主要形式，是一种在实践中学习音乐、运用音乐的学习方式，是歌曲学习与实践活动的紧密结合，因此在学习过程中体现出强烈的实践性。激发学生的参与意识，将学生吸引到活动过程之中。课本剧的实践性还体现在它不只关注知识和能力学习的结果，关注知识和能力的“达成度”，其目标主要指向学习的“过程”，关注在学习过程中学生的参与程度，即学生对各种学习活动是不是都参与，是不是以主动积极的态度参与，关注学生在活动过程中有些什么样的成果和表现等等。
3.课本剧活动的主体注重自主性。课本剧突出自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好，激励学生自主选择学习的目标、内容，自己设计活动方案，自行组织活动过程，自己收集资料，提出问题、解决问题，自己决定活动结果和呈现的形式等等。像有的同学会这样说：老师让我演真是想不到啊，虽然只有一句话，但是我也珍惜这次机会，还专门做了头饰。
4.课本剧活动的过程注重生成性。生成的特点是由课本剧学习过程取向所决定的。课本剧的活动主题、活动方式和过程都是学生自己或在教师的指导下发现、提出并最终确定的。在活动开展过程中学生能自主地制定活动方案和计划。在此过程中学生获得新的体验和发展，新的主题的获得使学生兴趣盎然。像歌曲《七个小矮人》在前后排练的过程中我和同学们边排演边改进，到节目正式演出故事与起初的构想已经作了很大的调整，其中相当部分的内容都是融入了学生自己的感悟和体验的心得。
5.课本剧活动的内容注重开放性。课本剧活动的内容包括方方面面，随着学生生活的变化而变化，其内容具有开放性。活动关注的是学生产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。评价标准也是多元的，过程和结果都具有开放性。开放性有利于学生自主探究，有利于学生个性张扬和创造才能的发挥。课本剧学习面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。
二、让孩子们身临其境于“课本剧”中，主动参与音乐实践
现代教育观认为，素质教育其实是学生实施主动性教育，把“课本剧”请进课堂的音乐教学就体现了素质教育。日本音乐教育家铃木先生认为：只要能为儿童创造出一种类似于祖国语言环境的优良音乐环境，让儿童每日沉浸其中，任何儿童都可以轻易地掌握人类音乐文的优秀遗产。受此感悟，我便尝试在三年级音乐课上请进“课本剧”。那是在学会歌曲《七个小兄弟》后，要欣赏《劳动歌》，我布置了特别的音乐作业，分两个小组去找《白雪公主》故事，小组分工合作，选择你喜爱的角色演一演，成型后，小组之间进行比赛，看哪一组表演最精彩，老师给予适当奖励。第二节课，我按计划把音乐教室搭成了一个小小舞台，令我吃惊的是全班同学都争先恐后要表演，原来两个小组早有分工，道具也带来了，课余他们已排练好几次，我暗自惊喜。“同学们，让老师当总导演，两个小组长任副导演，好吗？”掌声通过，接下来剧场上的皇后、王子、七个小矮人活灵活现地展现出来，他们的语言、动作显得稚嫩、可爱，特别七个小矮人挥汗劳动的情景与《劳动歌》显得那样的和谐，那怪模怪样的表演，那份投入，赢得了阵阵掌声。课后有几位同学争着说要演王子、小矮人等，看他们争辩的样子，期盼的目光，我欣慰地笑了。事后，我陷入了沉思，把语文课与音乐课有机地结合，让音乐在“课本剧”里更富魅力，课堂的主人是孩子们，相信他们的积极性、创造性，让孩子们在心灵深处绽放火花，放手让他们去参与实践，宽松和谐的氛围让孩子在课堂上活跃起来。
三、师生的创造潜质在“课本剧”中表现得淋漓尽致
把教学中的主体地位还给学生，证明老师端正了自己的角色意识，最重要的传授探索知识的方法，培养获取知识的能力，并且突出“创新”。其实“课本剧”的生成过程充分体现出师生的“创新”。我便在四年级尝试，先给出主题音乐――编辑剧本――搜集素材――分组分工――道具筹备――排练表演，每一个环节都包含着“创新”的空间。第九册第三课《足迹》，我先讲解创作的要求：1.语言生动而简练。2.创设故事突出音乐形象。3.剧本符合戏剧要求：开始、发展、矛盾、斗争、、结局。4.表情、动作可加说明，充分表现人物特征。任务下达了，音乐课开始了，音乐委员主持：“欢迎老师准时观看我们的演出”，教室的窗帘关上了，《歌唱二小放牛郎》的伴奏音乐响起了，一支手电做的“特写灯”亮了，手舞鞭子的二小出来了，一盏灯光，几个簇拥在一起的同学象“一座小山”，两盏灯光、三盏灯光……连绵起伏的山呈现了，敌人强迫二小带路的情景，接着枪声、炮声……二小牺牲了，敌人倒下了，灯光弱了下来，乡亲们无限悲痛，有一位同学轻声“哼唱起歌曲：“牛儿还在山，坡吃草……”掀起，大家纷纷哼唱起《雨花石》，泪花噙满眼眶，我要做新世纪的“二小”。当我正在为孩子们的精彩表演所感动时，一个声音打断了我的思绪，“掌声欢迎八路军军官讲话”，我激动地说：“今天，我见到活在心里记在脑里，永远也忘不了的“二小”，布景、道具、化妆、表演都体现出，大家用丰富想象力把音乐与语言的魅力完美结合，祝贺你们的大胆创新，让课堂呈现生机。”“课本剧”是综合艺术的实践，它的筹备过程不仅丰富学生的课外生活，而且充分挖掘师生的创造潜质，体现新课标理念。
四、“课本剧”使音乐课有了新气象
“课本剧”的综合艺术实践是以《音乐课程标准》中的新理念为导向，学生兴趣浓厚，常问起什么时候又上音乐课，这是“课本剧”带来的新变化，知识、技能与音乐、语言实践相结合，学生的听觉、视觉、语言、动作等，通过小组的开放式、探究式学习，创造能力得到培养，老师也走进新课程，“课本剧”给师生施展才能提供一个广阔的天地。
[关键词] 《哈利·波特》；现实主义；批判
20世纪60年代注定是一个非常动荡不安的时代，而1965年则更是非凡的一年。这一年，美国入侵越南，并卷入了越战悲剧的泥沼，越陷越深；马丁·路德·金带领两千多名民权主义者为了黑人的平等积极抗争，并在亚拉巴马州被捕入狱；同样是在这一年，前苏联完成了人类历史上首次在太空行走的创举，而美国也是在全世界首次完成了太空飞船的对接试验。然而就是在一个两极如此激烈对抗的年代，出生于英国一个偏远小镇的J.K.罗琳，却创造了风靡21世纪头十年的《哈利·波特》魔幻世界。尽管在系列电影的前两集上映之初，人们都觉得这仅仅是一部非常成功的儿童电影而已，可是其后《哈利·波特》所引发的各种社会现象的思想、所创造的商业奇迹以及跨学界的讨论远远超越了一般意义上的“成功儿童电影”。作品始终将魔法世界与现实世界有机融合在一起，使得现实与幻想交相辉映，亦真亦幻、虚实相间、完美融合。并且哈利那种戴着破旧的圆眼镜、骑着飞天扫帚的形象也成为世人敬仰的英雄人物。通过魔幻世界来映射现实社会的黑暗与丑陋，对小人物的命运充满了同情与怜悯，给作品赋予了更深层次的人文关怀。除此之外，作品对于欧洲文学中源远流长的不同类型的题材进行了融合，比如古希腊神话《圣经》中的相关故事、巫术传统、中世纪传说、探险以及批判现实主义等方面的内容都有涉及，使得作品不仅极具复古特色，同时又不缺少创新，所以赢得了广大观众的认可与追捧。本文对于《哈利·波特》在个人和社会两方面所反映的整体价值观进行了深入分析，充分揭示了《哈利·波特》所反映出来的深刻主题，就是运用魔幻题材来对现实社会存在的种种问题进行深刻批判。
一、浪漫现实主义的个人观
《哈利·波特》的开篇也与《小红帽》《灰姑娘》以及《白雪公主》等以往传统的童话故事相同，是一个黑白分明的社会，这对一个只有11岁的孩童以及与其年龄差不多的读者来说，是合情合理的。然而伴随故事情节的不断发展与深入，好人与坏人的界线逐渐变得模糊起来，越来越现实的人性逐一体现出来。比如在第五集《凤凰社》当中，由于原魔法部长福吉不敢正视复活的伏地魔而不得不和邓布利多背道而驰，让观众看到了一个贪图权力而向黑暗低头的现实人性；而在第六集《混血王子》当中，邓布利多坚持让斯拉格·霍恩重登魔药课的讲台，由于他拥有一段打开伏地魔永远不死秘密的记忆，然而在对名誉的渴望以及虚荣心的驱使下，斯拉格·霍恩始终没有透露出一点点关于此事的内容，所以观众看到了一个为了虚荣而甘心退居二线，不想承担责任的现实人性；除此之外，在终结篇《死亡圣器》当中，之前始终支持哈利的洛夫古德，为了营救自己的女儿卢娜而背叛哈利向食死徒通风报信，导致哈利陷入险境，让观众看到了一个由于担心无助而缴械投降的现实人性；就算是一直深信哈利的长者邓布利多校长，也展现出了他内心深处的软弱一面，那种对错杀亲人的深深自责以及对利用友人的无可奈何。有评论认为，罗琳就像一个十分残忍的作者，因为她将人性裸地展现在广大读者眼前。
尽管《哈利·波特》系列影片对现实人性毫不掩饰地进行了披露，然而浪漫主义的色彩始终伴随影片之中。哈利本人和斯内普教授就是非常典型的例子。虽然哈利的成长过程历经了内心的黑暗，尤其是在《凤凰社》中得到了所谓的寓言后，他也深陷于“本我”和“自我”的纠结与挣扎，但是最终在朋友以及他的追随者的关心和鼓励下，他还是超越了自我并打败了伏地魔，这充分体现了罗琳对于纯粹人格的无限向往。而西弗勒斯·斯内普，霍格沃茨的全部魔药学教授以及前任校长也都是其中的典型例子。为了自己对哈利母亲莉莉的爱而在间谍岗位上坚持了十几年，直到临终之时那双眷恋莉莉的双眼也不能释怀。哈利在最后一战的时候讥讽伏地魔根本不知道什么是爱，因为他不知道支撑着背叛自己的斯内普惟一的前行的动力，便是对一个不能企及的女人的爱。这正是影片最为关键的点睛之笔，充分体现了影片所追求纯粹人格的浪漫主义情怀。
影片《哈利·波特》中反映的这种人性的现实与纯粹纠缠不清的个人观，也正是作者罗琳的亲身经历。罗琳曾经在各种场合谈到自己大学毕业之后生活的穷困潦倒，尤其是在2008年哈佛大学毕业典礼上的演讲更是重点提及了此事。她曾经经历过短暂而又非常痛苦的婚姻，经历贫困潦倒的生活，甚至由于不堪重负而想到过轻生。正是这种经历使得她日后写作充满了现实主义文风。不过，在工作的经历又使得她对人生抱有了一丝感激之情，这也就造就了她独特的浪漫现实主义的个人观。
二、批评现实主义的社会观
通常现实主义都带有一定的批判成分，尤其是对社会制度以及阶级制度的批判。《哈利·波特》是一部深受广大青少年喜爱的影片，毫无疑问难以将这种对制度的批判与19世纪社会经典影片对社会批判程度相提并论。然而从社会背景的视角而言，20世纪西方资本主义社会的社会矛盾与19世纪相比较，也没有显得如此尖锐，所以影片《哈利·波特》所反映的这种批评没有那么的深刻，但是很好地对近现代社会凸显的各种矛盾进行了批评。
电影《哈利·波特》始终贯穿着对阶层差别以及种族隔离的批判。而“狂热追求纯血统的伏地魔与捍卫混血和纯血统和谐共存的哈利之间的斗争”就是电影《哈利·波特》故事情节的真实写照。影片中出现在观众面前的第一个陌生词汇就是“麻瓜”，也就是那种不懂也不信魔法的平常人，往往被那些自认为纯血统的巫师看成低等人类。根据罗琳的说法，伏地魔以前的一个黑魔头格林德沃被击败是1945年纳粹德国战败的那一年，而伏地魔也是在二战期间开始狂热地追逐纯血统。一旦麻瓜社会与纳粹反人类的罪恶行为相对抗，巫师世界也在进行对“泥巴种”（对麻瓜出身的混血巫师的蔑称）的清洗与反清洗的战争。这种阶层对立即便是在伏地魔第一次失败后还存在，其中一个最典型的例子就是马尔福一家对混血巫师的轻蔑。除此之外，在种族方面，该作品同样是进行了犀利批评。作品中描写的魔法部高级特派员多洛雷斯·乌姆里奇是一个让人深恶痛绝的形象，这样一个热衷对非人类魔法生物进行迫害的形象令人产生非常深刻的印象；而海格想方设法隐瞒自己巨人血统的情节想让我们明白，就算是在正常的社会中种族歧视也难以根除。罗琳在这些问题上并不是点到而止，从她对巫师与家养小精灵之间、与小妖精之间的种种利益关系以及与马人之间的相互猜疑以及妥协等方面的描写就可见一斑。
在《哈利·波特》当中对于社会贫富差距也进行了批判。创作《哈利·波特》时正是英国经济不断衰退的时期：固定资产投资不断下滑，工业产量负增长，失业率进一步上升；而罗琳在这一时期也是举步维艰：她在BBC的纪录片中谈到，此时的她可谓是她心灰意冷、悲观不已，每天都祈祷第二天醒来后女儿不会死去。《哈利·波特》中有一种称之为博格特的魔法生物，没有人清楚它独处时的样子，但一旦出现在你的面前，它就成为你内心深处最为恐惧的东西。对于罗恩的母亲来说，博格特在她面前就会变成死去亲人的模样，而对于贫穷的恐惧也正是这种不安全感的来源。除此之外，罗恩第一次到哈利古灵阁的金库的时候所流露出他对财富的欲望是显而易见的，而哈利第一次到陋居时罗恩由于家庭贫穷而表现出来的自卑感也让读者有非常深刻印象。影片中并没有一味地厌恶贫穷，而对由于社会的不公平而造成的贫富差距增大进行批判。罗恩的父亲是魔法部的公务员，并且是纯血统，本来家庭条件应该非常好。然而由于其父亲非常热衷麻瓜及麻瓜世界，不被主流社会所接受而十分贫穷。影片所想阐述的观点就是，贫富差距的拉大导致青少年自卑情绪快速蔓延以及由此导致仇恨社会的心理是非常值得警醒的。
尽管当家养小精灵闪闪被奴役的时候赫敏只能发出十分微弱的呐喊，当巫师被冠以窃贼的时候哈利只能对执法者进行小小惩戒，当隆重的圣诞舞会到来的时候罗恩只能对那身古老发臭的礼服默默地发出一声声哀叹，然而这些情节却能够让整个系列影片变得更加厚实而沉重，让广大观众能够站在孩子的立场对一些即将被遗忘但被扭曲变形的社会现实进行深刻反省。
三、结 语
在2008年哈佛大学毕业典礼演讲结束的时候罗琳再次强调了想象力是非常重要的，因为想象力并非做白日梦那么简单的事情，而是人类这种有感情的生物所独具的一种能力，人类即使没有亲身体验某一种生活却可以通过读书想象获得某种感受。影片《哈利·波特》深深地感染了全世界的少年儿童，像这种将历史中沉睡的魔幻元素充分结合现实的社会生活的讲故事的手法，给广大观众传递出这样一个信息，尽可能去爱你们周围的人，尤其是去爱那些未曾获得过爱的人。影片巧妙地将作者的价值观以及世界观借助魔幻、天马行空的想象，并将魔法世界与现实世界有机结合起来，取得了预想不到的效果。影片的这种批判现实主义让作品有了更多的人文关怀，传统性与现代性完美融合，现实与幻想交相辉映，从而让古老的题材展现出全新的生命力。
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中国早期的儿童文学多以寓言、民间故事为主，通过口口相传的流传方式发展，且没有专门的理论基础以及专门著作。直到近代引入外国儿童文学作品后，才作为独立的文学作品形式存在。在中国，翻译儿童文学作品有三个重要阶段:第一阶段是晚清时期，当时使晚清政府打开国门，大量西方思想、技术、文学作品传入中国，《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《海底漫游记》、《爱弥尔》等都在这个时期被翻译并介绍给中国儿童。第二阶段是前后，这是中国翻译史上西学翻译的期，掀起了西学翻译的浪潮。大众耳熟能详的《安徒生童话》和《格林童话》在这一时期被引进并翻译，极大地丰富了中国儿童文学内容。第三阶段是20世纪八九十年代，在这个阶段，儿童文学翻译发展速度最快，成果最显著，涌现出了大量的翻译和创作作品，儿童文学翻译发展繁荣，空前壮大。中译本儿童文学的目标读者是中国儿童，但是，译本儿童文学的作者和译者都是成年人，因此译者要站在儿童的角度去想问题，用符合儿童语言的水平和特征去表达和描述。所以有“译本儿童文学语言不仅是科学语言，也是艺术语言”的说法。同时，这也符合翻译归化法的思想，即译文的翻译要接近目标语读者。译本儿童文学语言需要符合儿童心理发展和认知水平，既要吸引儿童阅读兴趣，通过阅读来提高儿童语言知识水平，又要促进儿童正确世界观形成。
中译本儿童文学的语言
1.语句简短并富有趣味。中译本儿童文学要做到语言自然简洁、句型简短、生动趣味、通俗明白。儿童的认知水平和词汇量限制，朱曼殊等采用以此为单位的方法，对2－6岁儿童语言中简单陈述句的句长进行研究，发现:2岁儿童的句平均长度为2．91，3岁儿童为4．61，4岁为5．77，5岁为7．87，6岁为8．39，从量化的角度表明6岁以下儿童受词汇量限制，话语长度较短。尽管没有从用词质量角度研究分析，但是足以表明译本儿童文学要句型简短，通俗明白，适合儿童阅读。这就需要将英语源语言长句变为语汉目的语的短句。英语语言特点是从句居多，句子结构较复杂，而在汉语语言中，短句居多。因此译者在翻译时，需将原著中的主从句结构译成简单句结构。同时细化意群，每个短句表达一个信息量，信息量要简单清晰、不能出现重叠。
2.采用指小表爱的语言表达方式。高尔基说过儿童有着追求光辉事物的天性，他们向往阳光的、愉悦的世界。因此，翻译儿童文学作品应引入“指小表爱”这一概念，“指小表爱”的翻译方法符合儿童对客观世界的认知方式，Clark的感知理论认为有关描述物体的感知特征的词汇，如颜色、大小、形状等，更容易促进儿童习得语言和完善思维认知。作者希望用此来指导儿童文学翻译，使译本更受小读者喜欢，让他们感受到生活的美好。如LittleRedRidingHood如果按字面意思翻译可能为《飘扬小红帽》，但如果译成《小红帽》，儿童会在头脑中产生出一位可爱善良的小姑娘，会将作品中小红帽的角色看做是自己的一位好朋友，无形中拉近儿童读者与作品角色的距离。如《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》题目中的“小”字，又如《白雪公主》中出现的小矮人，他们住着小屋子，屋内有张小桌子，小桌子上摆放着小盆子、小调羹，“小”字的运用形象地描绘出作品角色，深得儿童读者喜欢;E．B．怀特的StuaratLittle起初被译成《斯图尔特•利特尔》，后译成《精灵鼠小弟》，怀特的TheTrump-etoftheSwan直译为《天鹅的喇叭》，但有译者翻译成为《吹小号的天鹅》，后者更能引起儿童对作品的兴趣。所以，译本作品中应选用活泼、亲切的目的语语言，有助于塑造令儿童喜爱的人物角色。“指小表爱”的另一种表现形式就是儿化语，儿化语是中国儿童语言一大特色，儿童文学译本为拉近儿童读者与读本的距离，翻译时将部分语言处理成儿化语。例如，在《灰姑娘》中，bird在译本中译为“鸟儿”，there译为“那儿”，ontheright译成在左边儿;在Elephantandpug中pug被译为“叭儿狗”。
3.采用目的语中的叠词。叠词也是中国儿童语言特点之一，译者在翻译儿童文学作品时，要尽量考虑符合这一特征。吴鸿业研究表明在儿童语言中，普遍存在叠音的使用，使用叠音使儿童语区别于成年人语言。中使用“晴空万里，或蔚蓝色的天空”，若在儿童文学中则会用“蓝蓝的天”。叠词使用为儿童形象地描绘情景场面，使儿童有种身临其境的感觉。例如E•B•怀特Ames’Crossing中的houses，elmtrees，thefrontyards，thebackyards，thestreets被译成一座座房子、一棵棵榆树、一个个前院、一个个后院、一条条街道;nod被译成点点头，”Theca-noeisgone”，hegroaned中的groaned被译成哼哼说;carpurredalongsmoothly译成汽车呼呼地开走了。叠词的使用符合中国儿童自身语言说话特点，使儿童感受到文学作品的亲近感，而非距离感。
4.采用翻译归化。尽管各儿童文学译本语言、风格、影响等有其独特特点，但译本主要依据归化或异化规则进行翻译。LawrenceVenuti说为使译本语言地道、可读性强，应该引入归化概念，即翻译归化理论是指译本要符合目标语主流文化价值;有时为译本语言能够体现出原著特色或特定的意义，应该引入异化概念，即翻译异化理论指偏离本土主流价值，保留原著语言和文化差异。译本儿童文学作为一种特殊的文字表现形式，不同于成年人文学作品，不同于儿童文学原著，也不同于本国儿童文学作品，其语言使用及语言特点值得我们探究。本文着重分析总结译本中的文化规划和节奏偶韵律归划。
第一，文化的归化。由于中西文化差异，一种文化产物在另一种文化中可能找不到完全相同的概念，原著中出现汉语中没有或不熟悉的概念、信息，如人名、地名及习惯用语等，译者应采用“归化翻译”法，指为使译本符合目标语儿童的认知感受，为目的语儿童所接受并喜爱，译者要尽量使源语言符合目的语概念表达思维和习惯。如英语中出现的“raincatsanddogs”在汉语中找不到下猫下狗，这就需要将概念替换为中国儿童熟悉的倾盆大雨或大雨哗啦啦的下着;英语中的”soso”译成汉语为“如此如此”，但便失去语义对等的效果，替换为“马马虎虎”这一地道的汉语表达，读者便能很好地理解;如TheDoeandTheDearvish中，dearvish一词在伊斯兰教中是托体僧，但译者巧妙地处理成为中国儿童熟悉的佛教“苦行僧”。所以，对于具有原著民族文化特色的事物、语言文字，若直译阻碍儿童读者理解，译者应考虑将其处理成通俗易懂、符合目的语的表达。
第二，节奏韵律的归化。外国儿童文学也会遵循语言的节奏和押韵，但是由于中外国家语言不同，所以在翻译时尽量采用符合汉语语言的押韵和节奏感，强化文章韵律感，使文章朗朗上口。节奏和韵律使得语言对儿童读者产生特殊的情感价值，根据儿童语言发展特点，儿童往往对节奏感强的句子文章感兴趣，且容易记忆。比如《爱丽丝漫游仙境》中Doyousaypigorfig?fig是无花果的意思，但是如果直接译成:你说的是猪还是无花果?原著中押韵或者相似读音的特点不仅没有体现出来，而且会使译本小读者对说话内容产生疑惑不解，但若翻译成“猪还是书”或“猪还是足”，就能很好地体现出汉语特色的押韵。归划法为翻译英语儿童读物的译者提供依据，译者能更好的处理源语言中的语言、文化及思想差异现象。
5.源语言与目的语功能对等。美国翻译学家尤金．奈达与瓦德合作的《从一种语言到另一种语言》提出的“功能对等理论”这一说法，它指翻译时不求文字表面形式的死板对应，而要在两语言之间达到功能对等。翻译功能对等不仅包括语言上的对等，还包括文体、风格的对等。原著读者阅读文字时产生的悲欢情感，译本读者在阅读过程中也能够有此情感的产生，从而达到阅读文字效果的功能对等。儿童文学有特定的读者群，译者在翻译时要注意原著使本族语小读者产生何种情感效果，译本也应该对中国小读者产生相同或相似的效果。因此，好的儿童文学译本的语言既能形象、有趣的描述故事，又能达到让儿童读者感受的功能对等。
6.中译本儿童文学的内容呈现顺序。儿童文学作品有德育教育功能，中国式儿童文学常采用描述在先，而主要思想或具有教育情感的内容在最后才被娓娓道来。西方儿童文学原著有些则开门见山，先表述主要思想，再描写故事情节。这需要改变陈述顺序，即在译本中，原著中先表明的观点要被推到最后呈现。译本儿童文学也要尊学汉语首重语言表述特点。常有英语尾重、汉语首重之说法，即英语句中大量的附加、修饰成分在主句之后出现，也就是从句居多;而汉语句中修饰词要放在中心词之前，主要意思及中心词出现在众多修饰词之后。这与东西方思维模式有关，西方人喜欢说话开门见山，所以在开头表明观点，将重要信息置于句前，这就使得附属信息、修饰词不得不跟在主要信息之后。而东方人说话迂回隐含，先进行铺垫、修饰，娓娓道来所要表达重要信息。因此在译本中也要采用符合中国儿童目标语思维方式，先将修饰性、描述性的话语置前，来吸引儿童兴趣，再引出真实教育意义。中译本儿童文学在丰富儿童文学方面占举足轻重的地位，中国儿童能够接触到国外儿童读物，从中汲取文化和思想的养分。中译本儿童文学对提高中国儿童语言水平、培养正确价值观、构建美好道德等方面有着重要作用。
总之，通过分析总结中译本儿童文学的语言翻译特点，以期能够对儿童文学译者提供一些指导和方法，解决一些实际问题。当然本文并不能够罗列所有中译本语言特点，是因为有一些语言特点过于零散，出现频率较低，本文中没有罗列，但作者承认这些现象也存在于中译本儿童文学中。（本文作者：谢文辉 单位：山西师范大学外国语学院）
