时间：2023-05-30 09:27:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于春天的手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
说起我家的电脑，那可真是三天三夜也说不完。它有时就像我的克星与我作对，有时又像我的福星伴我进步。
“蜗牛般”的网速
“哎呀，哎呀，妈，咱家的电脑怎么这么慢啊，真是的。”我撅着嘴说道。“嫌慢别上了，都戴上眼镜了，还上网。”我只好不说话了。再说作业，我最头疼网上查资料了，我越急他就越慢，最后网页好不容易打开了，但是悲剧性的一幕出来了——断线了，啊！我怎么摊上这么个电脑啊！
良苦用心的好帮手
虽然他的网速慢了点，但是，不知道为什么，我只要是在网上阅读作文的时候，网速就可以说是“极速”了，在百度搜索栏内输入“小荷网”，来不及眨眼睛，网页就打开了，我就像一条自由自在的鱼儿在知识的海洋里尽情的遨游……现在，我的作文成绩提高了很多，我的每篇作文老师都会在班级里朗读，那时的我别提多开心了。这功劳也有他一份你说是吗？
无所不能的宝库
经过很多事件之后，我渐渐地改变了对电脑的态度，这是为什么呢？还得从那天说起：那天，老师留了一份关于“春天”的手抄报的作业，据说还要评奖。那时我才上三年级，虽说平时我做的手抄报还可以，但要评奖就有些难了，这可怎么办呀？忽然，我急中生智。电脑，对啊，我上网试试吧！说干就干，我迅速打开电脑，在百度上打上“关于春天的手抄报”，搜出来的结果真令我眼花缭乱，我赶紧选了几份好的下载下来，以做参考。手抄报终于完成了。第二天来到学校，老师看了我的手抄报，赞叹不已，还奖励了我小红旗呢！我心里别提有多高兴了，比吃了蜜还甜。
啊！电脑，我现在还真的对你另眼相看了，相信我们俩的矛盾也会慢慢的化解，渐渐地成为好朋友的。
关于植树节活动策划方案优秀范文 3月12日是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。
一、活动目的
1．了解树的知识。
2．进一步了解树与人类的关系。
3．提高学生的保护责任感。
4．增强爱护树木的能力。
二、行动口号：
行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：
20xx。3。11———20xx。3。14
四、活动内容
1．成立领导小组：全体领导、班主任
2．开展系列活动
（1） 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任，讲课稿2份）
（2）学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。
（3）制作绿化心愿卡
（4）．大队部提出一项建议、倡议书（建议书、倡议书各一份）
校级“环保小卫士”评选
选拔方式：各班级推荐1名“班级环保小卫士”参加校级评选，学校从中评选出校级“校园环保小卫士”。
评选时间：3月16日（周三之前）
评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是“保护绿化，我有妙招”，时间3分钟以内。根据成绩评定校级“校园环保小卫士”。
1“我和树木零距离”认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。
2．开展“感恩自然”绘画、手抄报评比活动，本周六、周日（3。12—3。13日）一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。
3。各班开展“植物知识知多少”主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。 活动要求：
1．爱护环境卫生，不乱丢垃圾。
2．爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。
3．节约资源，不随便浪费水、电。
4．积极 参加各项有意义的绿化、环保活动。
关于植树节活动策划方案优秀范文
一、活动动背景及目的
1、活动背景
绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。
2、活动意义
增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。
3、活动目的
⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。
⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。
⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
二、活动主题
主题：拥抱春天播种绿色放飞希望
时间：3月12日
三、活动内容
1、20xx年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。
由X年级X班学生代表发出倡议。
2、播种绿色活动
每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。
3、各班建立“绿色小氧吧”
各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。
4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。
5、进行研究性学习
各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。
上交时间：X月XX日
我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。
XXXX小学
20xx.X.XX
关于植树节活动策划方案优秀范文
一、活动背景：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们 走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参 与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱学校、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土” 的植树节爱树护树活动。
二、活动目标：
1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
2.能力目标：在实践过程中每名同学要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色学校成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们索普的风采。
3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。
三、活动准备：
1.每个年级制作活动宣传版面：如低年级“我和小树同成长”;中年级“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;高年级“学校社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。
2.制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。
3.高年级学生组建“学生护绿队”liuxue86.com
4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)
5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
6.树苗若干。
四、活动过程：
(一) “种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
1.讲解植树节的来历，宣布活动开始。
2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。
3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
4.为“学生护绿队”揭牌，队员从校长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。
(二)分年级开展不同主题的植树节活动
1.低年级题“我和小树同成长”
流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
2.中年级活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”
流程：在学校种植园地，和家长一起种植小树 ——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
雁江一小是一座百年名校，这里有知识渊博的老师，有先进的教育教学设施，有四季如春的校园，其中小操场更是一道亮丽的风景线。
小操场夹在两栋具有浓烈书香的新旧教学楼之间。它虽然小巧，不宽阔，但我对这里的一草一木都有一种亲切的感觉。你看西边围墙下是一个美丽的长方形的花坛。里面种着一簇簇碧绿碧绿的麦冬，它们有的叶子弯腰触地，好像时同学们在操场上尽情的玩耍，有的叶子在左摇右晃，好像是同学们在摇头晃脑地朗读课文；又好像是老师和同学在亲切的交谈，微风吹过，又给花坛增添了几分情趣，使它变得更加美丽。
小操场的周围是一棵棵小叶榕，他们长得郁郁葱葱，笔直挺拔。远看，它们像一把把撑开的大伞，为我们守护着校园。它们在春天的感召下，一个劲儿的往上长，茂盛的枝叶姿态万千，一年四季披着绿装屹立在那里，好像是一位位老师在为我们的成长鼓励加油。
小叶榕前便是学校的展板和橱窗，橱窗里有很多作品，有国画，有书法，有各类好的文章，还有很多漂亮的手抄报。这周展板上是介绍关于雷锋叔叔的感人故事。主要时讲他尊老爱幼，助人为乐，出差一千里，好事做了一火车的事迹。所以橱窗和展板是同学们最喜欢去观赏的地方，大家都愿意前来开阔眼界和学习英雄人物叔叔的高尚品质。
我们校园的小操场犹如一副永远看不倦的画卷。
一、主题确定民主化
兴趣是最好的老师，因此在确定主题时我尽量满足学生的需求，走进学生，了解他们的所思所想，从学生的角度出发，根据学生的生活和已有经验，再结合学校少先队活动、社会热点话题，以及来自各个学科的相关知识，拟定近十个主题供学生参考。通过民主投票，选出四个最受欢迎的主题进行深入研究，学生从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象。在实践过程中，我发现学生愿意主动参与到活动中来，而非老师强加给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
二、小组合作随机化
在主题研究活动时，多数是以小组合作的形式进行活动的。在实践活动中，我采用学生随机成组的方式进行活动。通过学生小组生成器随机创建学生小组，我制作了一个小程序，将全班学生姓名输入到程序之中，确定小组人数后，由电脑随机搜取学生姓名，组成一组。这样分组，既培养了学生的合作能力和沟通能力，同时避免了出现结帮和孤立现象，使学生顺畅地开展实践活动，保障活动顺利、有效进行。
三、活动内容自主化
围绕活动主题组织丰富多彩的活动内容，教师起到了至关重要的作用。如何引导学生研究的内容有深度、有难度、有意义、有价值呢？我在实践教学中首先围绕大的主题让学生进行提问，引导学生思考关于主题你知道哪些、还想了解哪些，或者想告诉大家与主题相关的知识等等，这样再将这些问题进行归纳，确立出小课题进行研究。学生的认知水平和实践能力是存在差异的，为了发挥每个学生的特长和兴趣所在，在小课题研究的选择上不限制也不约束学生，由小组成员自由讨论选择出最感兴趣的子课题进行研究，做到活动内容自主化。
四、汇报形式多样化
学生通过提出问题进行讨论研究，经过收集整理资料提炼出研究结果这个过程是艰难的，同时收获也是最大的。汇报展示是学生建立自信和享受成功喜悦的关键环节，也是综合实践活动课摘果子的时刻。如何将自己的研究结果在全班进行精彩展示呢？各活动小组成员都会使出看家的本领，积极踊跃地进行展示。如，在进行三年级《春天》主题活动中，学生汇报的形式五花八门：有歌唱春天的；有诗朗诵的；有画春天的；有关于春季保养小常识的手抄报；还有春天种植大蒜、黄豆、花生的；还有描写关于家乡春天的作文，以及对动植物的研究等等。让学生从多方面、多角度、形式多样化地去了解观察春天；用多样的汇报形式充分发挥每个学生的特长，在用自己独特的视角去观察、去感受、去体验、去获取新知的同时，也培养了他们的综合实践能力。
五、评价机制促进化
关键词： 综合性学习； 语文教学； 实践能力； 创新精神
中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0173-01
综合性学习是语文课程改革的亮点，是培养学生实践能力和创新能力的主阵地，科学有效地组织综合性学习是语文老师义不容辞的责任。
一、课标要求
1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会指明所援引资料的出处。
二、语文综合性学习教学的意义
（一）语文综合性学习是一种综合性的实践活动。它根据社会和科技发展需要，以培养学生终身发展的综合素养为目标，指导学生围绕某一课题积极开展社会研究性学习。
（二）综合性学习是一种全新的学习方式。是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学习过程，较好地整合了知识与能力，使课堂所学在实际生活中得以实践，真正体现了语文学科工具性与人文性的统一。
（三）综合性学习是语文教学的一项重要内容。它和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成了语文学习的主要内容。开展综合性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。
三、目前农村中学综合性学习教学现状
教师的重视程度不够。一是认识不足。很多老师没有真正站在新课改的高度来认识综合性学习，教学设计、教学方法还是按过去的老一套进行；二是虽然有一些认识，但不愿或不敢做更多的工作。在课堂上，很多学生没有参与意识，只是少数大胆的学生在撑着，活动放不开，课堂无声无色，甚至无法进行，最后不了了之。
四、组织语文综合性学习教学的有效方法
（一）明确活动目标是前提。本次活动，我确定的目标是：1.通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2.在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏能力；3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和情感，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。
（二）课前搜集资料是基础。如第一项活动：编一辑“自然日志”。可按以下步骤进行：1.教师可提供一些资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”具体含义的基础上，从中选择一两个节气，搜集有关谚语，同时细心观察物侯变化；2.指导学生选择一两种动植物“跟踪”观察，逐日记录，通过观察和记录，学生可从中发现春天的“足迹”，感悟春天的神奇，甚至引发关于自然、生命的诸多思考；3.指导学生将搜集的谚语和“观察记录”进行整理编辑；4.组织全班学生进行“活动成果”交流评比。前两步可采取“自主学习”的方式，让学生广泛地去搜集、观察。后两步可采取“合作探究”的方式，由学生集体协作完成，为“交流展示”打好基础。
（三）开展丰富多彩的活动是关键
1.将口语交际、写作融于综合性学习之中。听说读写能力的培养是语文教学最基本的训练要求，综合性学习过程就是听说读写能力整体发展的过程。引导学生走出课堂和书本，在生活中收集处理信息，学会学习，较好地促进了学生综合能力的发展。
2.倡导合作学习方式。合作学习是学生个体学习的有效补充和有力延伸。综合性学习要培养学生的合作精神。通过合作学习，增强学生的合作意识。在交流评价中，促进了情感的提升，也大大地提高了学习效率。
3.积极参加社会实践活动。语文是实践性很强的课程，学习资源与实践机会和生活紧密相关。杜威提出“教育就是生活”。在综合性学习中，指导学生开展演讲、办手抄报、墙报、编演课本剧……在节假日，提倡学生在家长的带领下外出旅游，参观访问。组织学生深入农村、家庭做调查采访，学写简单的调查报告。不仅体现了语文学习与社会实践的结合。也实现了“语文生活化，生活语文化”的目的。
（四）重视活动评价是动力。本次活动评价，内容上，要特别关注学生的情感培养和发展，通过活动培养学生积极丰富的诗情，引发学生对世界、生活的诗情体验；评价方式上，让学生多做自我评价和相互评价。此外，教师要参与评价，采用激励性评语及等级、星级张帖在墙上，使学生看到自己的进步，激励学生去实践。兴趣是最好的老师，在学习中，培养学习兴趣是学生产生学习动力、激发主体意识，变“要我学”为“我要学”的前提。
（五）优化大语文学习是出路
1.结合学校活动落实。我校本期3月份开展了“感恩——我们在行动”活动，邀请全国感恩教育讲师团成员辛小红老师为全校师生作了激情演讲。这是一个开展综合性学习的好机会。同学们把自己学到的有关感恩的知识，用黑板报、手抄报、辩论、演讲等多种形式展示出来。他们的黑板报设计新颖，色彩鲜艳，个性突出，内容更是丰富多彩，有精美的习作、笑话、感想、成语故事、感恩方法展示交流……，这项活动开展的有声有色，学生的审美能力、合作能力都在不断提高。他们的听说读写能力，就在这样的实践活动中得到了整合，获得了全面和谐的发展。
2.结合地域文化开展。《课标》说“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发积极利用。”商洛蕴涵着丰富的文化。我设计了“古诗中的商洛”综合性学习，让学生搜集、阅读、体会交流与商洛有关的古诗词，深入了解商洛的历史、文化，感受商洛翻天覆地的变化，增强学生对商洛的热爱，提高了学生的语文素养。
总之，开展综合性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，意义深远。广大师生要彻底解放思想，更新教育观念，创新教学方法，转变学习方式，从实际出发，充分利用当地丰富的语文教育资源，优化语文环境，牢固树立大语文观念，勇于探索，勤于实践，开展丰富多彩的学习活动，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养.激发学生的创造热情，培养学生的创新能力，为学生可持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2] 王浩.浅谈农村中学语文综合性教学的几点困惑[J].陕西教育，2010，（7-8）.
一、关注语文学科自身资源．让学习方法“活”起来
《语文课程标准》对拼音教学的要求是：学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。对于农村小学生而言，由于缺少了良好的学前教育的基础和家庭教育的后盾，使得孩子们的拼音学习基本上有赖老师的指导、课堂的学习。经过多年来在拼音教学上的摸索，针对低年级的拼音教学设计了一项趣味游戏活动――“拼音手拉手”，它是利用丰富多彩的活动形式，提高低年级学生对拼音的兴趣，引导学生理解音节的结构，从而有效地提高拼拼音的速度。
“拼音手拉手”通常是由学生来扮演某个声母。例如一名学生戴上“b”的卡片就成了部首“b”，其他的学生可以戴上不同的韵母，如“a”、“u”等，“b”与任何一位同学手拉在一起，让其他同学拼这个音节。再如，由一名同学扮演声母“h”，其他同学扮演韵母“u”、“a”，三位同学手拉手在一起，根据不同的组合，让其他同学练习拼音。
这个过程既是游戏的过程，又是学习声母、韵母，练习拼音的过程。在游戏中学拼音，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。随着年级的升高，学生开始识字、组词，用同样的活动方式，还可以进行“识字对对碰”、“词语连一连”。例如“词语连一连”可以由某个同学扮演不同的字，然后组成不同的词，使识字和组词结合起来，组合的形式应当多种多样，以便在扩大学生识字量的同时，丰富学生的词语积累，为向中高年级平稳过渡打下良好的基础。
二、加强学科之间的整合资源。让学习过程“活”起来
语文综合实践活动内容的开发，有时和一门学科相联系，有时和几门学科相联系，学生不仅仅是静静地看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验语文，学习语文，提高实践能力。
低年级的习作课《和春天有个约会》，我们教研组的许老师就采用了综合实践活动形式，把课上得生动、丰富。课前她结合《品德与生活》中《春天在哪里》的活动主题组织学生寻找春天，活动的场地扩展到田野、市场、商店、公园、人们着装上，让他们从动物、植物、人类生活的点滴变化中去寻找，去发现，去体验，然后进行交流。其次，利用语文课上，以“和春天有个约会”为主题开展学习，共有三个活动内容：词语的积累。(词语芳草地)；春天古诗词的积累(古诗智慧园)；描写春天(写片段，诗等)，让学生在语言文字中感受、品味春天里生命的勃发与可爱。其中最后一个活动内容是教学重点也是教学难点，老师采用“画说写”方法，为学生铺设了一条写作通路，主要的步骤是：第一，让孩子们通过自己的想象来构图；第二，通过自己的手把心中的构想画出来；第三，通过自己的口把图画的内容有条理地讲给小朋友听；最后是通过文字把口头所述的内容写出来。在这个过程中，没有内容的限制，没有老师的硬性要求，学生完全根据自己的喜好，自由构思，自由绘画，自由表达。毫无疑问，“画说写”不但培养了孩子的想象及绘画能力，培养了孩子的语言表达能力，更重要的是培养了孩子们勇于创新的精神。我们还可以发现，“画说写”既不是单纯学习绘画，又不是单纯学习语文，它训练的是学生的综合素养。最后以《春天在哪里》的歌声结束本次的约会。课后在学生对春有了很多了解的基础上，思考还可以用怎样的实际行动来感受春天。学生想到：放风筝、去春游、做风车等活动也可以感受到春天。鼓励学生利用周末时间依据自己的实际条件至少参与一项活动。让学生在极其深刻的体验之后，进一步自由地表现自我。
三、开发挖掘社会生活资源．让学习手段“活”起来
《语文课程标准》指出“语文学习资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”正所谓“社会有多大，语文学习就有多宽广”。一切“自然风光、文物古迹、风俗民情、社会和学校中举行的重要活动，以及自己的日常生活都可以成为语文综合实践活动的资源”，是语文教师组织学生开展综合性学习活动取之不尽、用之不竭的源泉。所以，教师要鼓励学生走进现实世界考察、采访等，也可借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流等，走进人们的心灵世界和情感世界。因此，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断进发。
桐乡是之乡，今年秋季，又是采菊时节，到处是一派忙碌景象。我组织学生开展题目为《菊乡探密》的综合实践活动。在全班学生已有的认知基础上，引导学生提出问题。他们十分踊跃，提出了“是怎样种植的?”“怎样采摘?”“胎菊什么时候采摘最好?”……十几个问题。接下来，学生根据兴趣自由组合，小组长分配任务，根据我为他们设计的表格准备下田探究一番。
《语文课程标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。”因此，语文教学应包括课堂内教学和课外实践活动两部分。课外实践活动，可以促使学生自主学习、自发发展、自主创新。通过两方面的结合，能提高学生语文的综合素质。
一、制定合理目标，体现知识、能力、情感的有机结合
开展语文综合实践活动，目的是使教育为人的全面发展服务，正确引导和帮助学生各方面都获得正常、健全、和谐地发展是我国的教育方针的内涵所在。教师在教学中应把学生的审美、情感、行为、积极乐观的人文情怀纳入目标管理系统，实现学生生动、活泼、有趣、健康、和谐地发展。如《漫游语文世界》的综合性学习，目标可这样确定，让学生根据个人的兴趣、爱好，分成不同的小组，搜集家庭、校园、社会运用语文文字的情况，将搜集到的资料加以筛选、梳理、编成小册子。这样可以培养学生搜集处理学习资料的能力，培养学生独立探究的精神和自主学习的能力，使语文实践活动真正扎实起来。
二、重视课程资源的开发，让学生走进广阔的语文学习空间
语文与我们周围的一切都有着密切的联系，图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村是同学们语文学习的广阔背景，这间大“教室”蕴涵着丰富的课程资源，同学们可以在这样的空间里搜集、整理、加工、吸收营养，提高能力。同时，教师要开发生活教育资源，增强学生的环保意识，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业等，使他们真正成为世界的主人，在生活中学语文、用语文。
三、在生活中丰富体验，促进全员参与实践
实践教学应尽可能地创造有机条件，提供合适机会，让学生去真情体验。语文课内外的实践活动，全体同学都必须参与。中学课本中有许多优秀抒情诗和散文。如《念奴娇·赤壁怀古》《沁园春·雪》《济南的冬天》《荷塘月色》等，教师可以利用寒暑假的时间，组织学生到实地考察，从而感受作者的万丈豪情和壮丽情怀。春天来了，和同学们一起去踏青；秋天到了，和同学们去田地里收获庄稼；下雨了，和学生们去雨中观景；下雪了，和学生们去赏雪游戏……在与大自然的亲密接触中，学生领略了祖国的山川河流、湖光山色。这样，在实践活动中，学生品尝了语文的生活性、趣味性、时代性。
四、细化活动过程，精心设计每一项活动
明确每一项活动目标、细化每一项活动，使各环节细致、严密、前后连贯。如《探索月球奥秘》语文综合实践活动，就可以分为几个步骤：（l）诱感。用北宋大文学家坡“明月几时有？把酒问青天”的诗句，使学生对这颗神秘的星球产生美好丰富的想象。月球的奥秘非常多，如起源、构造、月貌、人类登月、开发月球等。然后，开一个专题交流会，学生推选代表将搜集整理的资料和研究成果进行详细地阐述。如有不同意见，可以展开辩论，不求意见完全统一，但必须有所收获。（2）寻找时机，组织学生观察月亮运行情况，向专业人员了解人类观测天体的知识。同时了解天文现象，并观看月球的录像资料。（3）搜集各种资料。班上开一个交流会，讨论：在科学技术高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢关于月亮的神秘传说、民风、民俗？（4）组织一次月球知识擂台赛，成立组委会评比等，让学生体验快乐，升华情感。（5）活动延伸。各小组出手抄报，全面展示活动成果。综上所述，通过这些活动与课堂学习结合起来，能使学生听、 话、读、写能力得到全面发展，从而培养学生全新能力和实践能力。
语文综合实践活动课作为一种全新的课型，需要我们在实践中不断地摸索和总结经验。广大语文教师要不断提高自己的综合素质，正确引导学生开展综合性学习，在实践活动中锻炼学生的实践能力和培养创新精神，发展学生的个性品质，提高学生的语文素养。
（大城县权村镇第一中学）
关于写作，语文课程标准是这样建议的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自笔者，进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而在低中年级，为了降低起始阶段的难度，作文教学通常要从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。所以在低中年级作文起步教学阶段，作为语文教师，笔者着力做好以下几件事，希望学生的快乐作文能从这里远航。
一、创造机会，让听说能力齐头并进
听说能力的发展，是习作轻松起步的前提。对于低年级的学生来说，初入校门，语文学习的首要任务就是识字，在学生识字量还少的情况下，我们很容易忽视对他们进行习作启蒙，总认为指导作文是三年级老师的职责，三年级才是作文教学的开始，其实不然。在这个阶段，我们虽然不允许随意地拔高教学要求，把中年级的习作任务提前完成，但我们可以积极创造机会，对学生进行听说训练。因此，笔者让学生用新学的词语说话，把自己看到听到的新闻说出来给同学听，把自己熟悉的喜事乐事与大家分享，还可以说出自己的见解，说出自己的烦恼……总之，笔者会不失时机地为学生提供说话的机会。另外，笔者还会创造机会让学生多听故事，只要遇到自己看到或听到的有趣故事，就要寻找机会讲给孩子们听，还要求他们回家多留神听父母长辈在茶余饭后都讲些什么，哪些事最有趣？在与小伙伴交往时，可以把自己听到的故事讲给他们听，也可以听听其他小伙伴讲的故事。无论听谁讲，笔者都建议孩子们做一个忠实的听众，在认真倾听别人讲故事之后，自己可以模仿性的复述下来，也可以创造性地再讲给另外的人听。笔者还刻意留白课前三分钟，每天让孩子们轮流上台说话，内容不限，只要思想健康就行，为他们提供了一个展示说话能力的平台。通过训练，久而久之，孩子们养成了良好的听记习惯，乐意说话，口头语言表达能力得到提高，重要的是，语感在这个不起眼的训练中也得到了发展，这无疑是小学生习作轻松起步的前提。
二、引导阅读，让读写能力相得益彰
阅读能提高写作的水平，写作又能增强阅读的动机，提高阅读的兴趣，读写相辅相成、相得益彰，是小学生习作稳步提高的基础。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”当低年级学生学会拼音之后，笔者就推荐孩子们开始阅读一些有趣的拼音读物，一方面是为了巩固所学的拼音知识，另一方面目的就是为了让孩子们产生阅读兴趣。不管是课内的文章，还是课外推介的阅读材料，每篇都是文理通顺、文笔优美的好文章，都是孩子们习作模仿的范文。随着孩子们知识的增长，笔者开始引导他们在愉快阅读的同时，注意读读背背、积累摘抄，还在恰当的时候组织开展读书交流活动，如好书互换、采集本交流读、小博士读书报、合办读书手抄报……通过一系列形式多样的活动，培养学生养成良好的阅读习惯。在此基础上，笔者还想方设法引导他们积极运用积累的知识，把零散的知识化为己有。比如，春天来了，笔者就会出示几个孩子们平时积累的描写春天的词语，有目的地带领他们观察春天，然后动手写一写，要求在合适的句子中能用上这些词语。经常进行这类有针对性的训练，孩子们就会逐渐养成自觉运用积累知识的好习惯。这样，读写相辅相成，读写能力相得益彰，使得习作能力稳步提高有了充分的保障。
三、倡导真实，让习作素材触手可得
真实的生活阅历是儿童作文的源泉，习作的源头活水来自于生活。叶圣陶老先生曾倡导“吾手写吾口，吾口表吾心”，就是让学生写听到的、看到的、想到的，不拘形式，不求层次，不求完美，但求动手，但求真实，但求有感而发。不管孩子们的语言有多么幼稚、不着边际，我们都不必急于求成，我们要学会用儿童的眼光去看儿童的作文，更要学会引导学生观察生活、思考生活、亲身体验生活，并能用自己的笔真实地记录生活。低年级的孩子，语言表达虽然有时难遂成年人的心愿，但却充满童真童趣，记下了孩子们眼里的真实世界。
要使孩子们在习作中言之有物，我们就要蹲下身子和孩子们一起看世界。有时，我们心不在焉地注视一件袍子，一块彩布，一张白纸时，竟不能立刻看出上面有一粒斑点，或者一小块特别光亮的地方，然而过了不久，这些地方突然跃入我们的眼帘，就像它们只在我们看见之后才存在一样。所以，要让世界存在于我们的眼里，就必须先学会观察。为了训练孩子们学会观察，教三年级时，笔者经常做一些这样的练习：课前三分钟写写《我的同桌》《我的语文老师》《我的数学老师》《我们的教室》《今天的天气》，有时甚至具体到点名写一个同学……这样的习作素材大都来源于孩子们触手可及的身边，写起来亲切，自然也就言之有物了。
学生作文能力的提高是一个循序渐进的过程，作为一名小学语文老师，笔者深切地认识到作文教学任重而道远，同时，笔者也清楚地知道：只要我们用心为之，只要我们坚持不懈，只要我们在习作启程之际，能够存一份心思，培养孩子们的兴趣，树立他们的自信心，使他们乐意表达自己的所见、所闻、所思、所感，相信在习作的道路上，他们定能一帆风顺，走得更远！
一、活动宗旨：
为了增强我校学生读好书、好读书的积极性，围绕按照师生共同参与、以校为主、辐射家庭的思路，大力开展校园阅读活动，激发学生读书的兴趣，让每一 位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯， 并 在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓 广阔视野，同时更好地促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变， 促 进学生个性特长的和谐发展。经学校研究决定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日举办合肥师范附小"阅读嗨翻天"活动。
二、活动目标：
1.通过活动使师生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2. 通过活动引导学生与经典好书交朋友，为精神打底，为人生奠基。
3. 营造浓浓的家庭书香氛围，让学生在家坚持每天持续阅读，让阅读成为像 呼吸一样自然的事。
三、活动口号：
春天，与童书有约
四、活动安排：
活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段：宣传发动，营造氛围。
1.
校园电子屏幕滚动播放，课间播放经典诵读音乐，营造浓厚校园氛围：
合肥师范附小"阅读嗨翻天"活动
春天，与童书有约
爱孩子，从阅读开始
多读书、乐读书、会读书、读好书
最是书香能致远，读书之乐乐无穷
（海报、移动宣传栏、新闻、微信）
2.征集内容：
1）一二年级亲子童话剧
2）三四年级制作"我的阅读历程"
3）五年级手绘书"绘编演"
3.坚持每天阅读：经典晨读，午间乐读，亲子共读。
第二阶段：活动阶段：与书为友，书香四溢。
学生活动：（一）亲子童话剧
一、活动目的 :
以童话剧的形式表现童话故事，亲子童话剧表演不仅为学生和家长搭建一个提升艺术想象和展示表演能力的平台，增进亲子关系，激发文学兴趣，提高语言 表达能力。
二、活动主题： 亲子童话剧表演
三、活动对象：一二年级亲子家庭
四、活动要求：
1.以童话故事为剧本，中英文皆可，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。
2.家长与孩子共同参与表演，每班推选一个亲子童话剧参加，可以是一个亲子家庭也可以是多个亲子家庭合作。
3.请亲子家庭在向班主任报名的同时，将故事脚本电子版交到班主任处。
4.班级可以利用班会课进行展示，学校将择优在全校展示。
（二）我的阅读历程
一、活动目的 : 以制作"阅读历程"小报的形式，梳理个人读书成果。
二、活动主题："我的阅读历程"
三、活动对象：三四年级每班推选1 人 四、活动时间4 月17日-4 月27 日
五、活动要求：
梳理自己小学入学以来读过的书籍，将书目统计出来，用手抄报的形式制作个人的"阅读历程"小报，版面可以自行设计，也可以寻求家长和老师的帮助。
（三）第三届手绘书作品比赛
一、活动目的： 用眼睛发现世界美好的点滴，用心灵感受生活触动的瞬间，展示我校学生的想象能力，创新能力，动手能力以及人文素质，激发学生发现美、创造美的能力。
二、活动主题：手绘书"绘编演"
三、活动对象：五年级
四、活动时间：手绘书作品上交截止时间4 月27 日前。
五、活动要求：
征集手绘书作品主题不限，手绘书材质不限，必须原创故事，谢绝抄袭。每班上交优秀原创手绘书作品不少于5 份，将从中选出优秀原创手绘书作品展演。 手绘书评分将从设计新颖度、内容原创度、书写工整度、配图精美度、情节有趣度等方面进行综合评分。
教师活动：
1."世界读书日"活动——班级读书会观摩及研讨活动活动时间：4 月22 日上午8:40-10:20
活动地点：观摩教室
2.品茗观书——阅读周专题沙龙研讨教师书吧读书会，邀请爱读书的教师畅谈读书心得。
活动时间：4 月22 日上午10:40-11:20
活动地点：教师阅览室
家长活动：
"春天，与童书有约 亲子为爱阅读21天"家庭图书馆计划 一、活动主题："春天，与童书有约 亲子为爱阅读21 天"
二、活动口号："一本好书，两人阅读，三周坚持，终身受益。"三、参加条件：合肥师范附小一到六年级学生均可参加！
四、活动时间：4 月13 日-5 月4 日
五、活动形式：坚持每天与孩子阅读后并记录分享出来，可以通过如下方式分享：将每天与孩子阅读的中文或英文图书封面拍照加阅读感受，上传到自己qq
空间，截图或发链接至"拂晓亲子为爱阅读群"（二小亲子阅读群号：
439213493,加群信息包括：宝贝班级+姓名）
发表格式： "春天，与童书有约亲子为爱阅读21天"X月X日第X天，加阅 读照片及你想发的任何关于书的，关于孩子的，关于读后感受的都可以。
第三阶段：成果阶段：阅读展示，总结表彰。
1.书香家庭、阅读之星评选，每班各上报1个，事迹材料4月28日前发送电子稿至：10278265**@,文件请注明上报类型+班级+姓名。
2.总结颁奖活动：书香家庭、阅读之星等表彰并张贴喜报。
五、活动要求：
教师：
1."阅读嗨翻天"活动期间尽量少布置书面作业，确保学生们有充足的阅读时间，并和学生共读一本适合本年级阅读的书。
2.班级应安排固定的阅览时间，确保让更多学生享受书海遨游的快乐。
3.语文教师指导学生选择书籍；指导学生学会做读书笔记，进行班内展览。
4.每个班级要制订相应的创建"书香班级"的计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。
5.积极开展中华国学经典诵读活动，认真上好20分钟诵读小课。经典诵读课能够帮助学生了解中华传统文化经典，使他们接受传统文化和人文精神熏陶，从而明白做人道理，提高自身修养，陶冶性情，开启智慧。
班级：
1.每个班级要制订相应的创建"书香班级"的计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。
2.积极开展中华国学经典诵读活动，认真上好20分钟诵读小课。国学经典诵 读课能够帮助学生了解中华传统文化经典，使他们接受传统文化和人文精神熏陶，从而明白做人道理，提高自身修养，陶冶性情，开启智慧。
3.各班要精心组织好每天的经典晨读，午间乐读，推荐学生阅读书目。
4.积极组织学生参加学校各类阅读活动。
学生：
天天阅读，天天快乐。读书月期间至少读完一本书，积极写读书心得，快乐阅读的历程，积极投稿。
家庭：
为孩子在家里营造浓浓的读书氛围：给孩子一个读书架，为孩子添几本好书，
并将孩子已读完的书单独放，将孩子写的读书名言放大贴在房间里，开展亲子阅读活动，加入亲子阅读家庭图书馆计划，积极申报"书香家庭".
合肥师范附小春季"阅读嗨翻天"活动安排表
活动名称
参 加
年 级
活动内容
活动时间
负责
部门
备 注
"阅读嗨翻天"活动启动 仪式
1-6年级
"阅读嗨翻天"活动启动仪式， 宣读倡议书、宣读读书口号等。
4月20日
校长室 学生部
国旗下 讲 话
"阅读嗨翻天"节目征集
1-5年级
1. 1-2年级 亲子童话剧
2. 3-4年级 我的阅读历程
3. 5年级 手绘书"绘编演"
4月20日-4月
27日
教研部 图书馆
亲子阅读家庭图书馆计划
1-6年级
学生回家向家长宣传，小手牵大手，在家 亲子共读，持续坚持21天，撰写读书心 得、故事。
4月13日-5 月4日
教研部 图书馆
世界读书日活动
教师活动
1.阅读公开课展示，共享阅读的快乐。
2.品茗观书——阅读周专题沙龙研讨
4月22日
教研部 后勤部
公开课：
卓雪梅
品茗观书：
邵海燕
世界读书日活动
1-6年级
1.出操前举行相关活动：①宣讲世界读
书日的由来，开展全民读书活动的重要意 义②全校师生诵读读书口号。
4月23日
教研部 后勤部 图书馆
附件1:
合肥师范附小春季"阅读嗨翻天"活动倡议书
敬爱的老师们，亲爱的同学们： 培根说："读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居
之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。"凯勒说： "一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。"
我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界。王小波先生说得好："一个人仅仅拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。"今天读书，并不因电 视、网络的出现而减少兴趣。读纸制书籍是一大乐趣，读电视、读网络图书也是趣味无穷。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了 钢琴键上，有励志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀 乐五彩缤纷相伴一生。
我们爱读书，因为读书可以建立自己的思想，摆脱平庸。余秋雨曾说："阅读的 最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。" 腹有诗书气自华，看到的决定了我们的高度，思考的决定了我们的胸怀，做到的决定 了我们的精彩。我们可能依然平凡，读书让我们拒绝平庸，我们生活的空间可能依然 狭小，读书却可以让我们胸怀世界。
我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。不读书的人不是一个完全的人，读书让我们懂得诚信、礼让、进取。当一个同学拾金不昧时，我们体会到他的高尚；当一 个人尊老爱幼时，我们感受到他的文明；当一个为了校园的洁净默默拾起垃圾成为习惯时，我们体会到他的伟大。读书与文明相伴，有时伟大并不是惊天动地。"阅读嗨 翻天"活动是大家期盼已久的活动，我们要积极行动起来，踊跃参与，尽显所长，互 相学习，互相促进，共同提高，以饱满的热情投入到"阅读嗨翻天"的各项活动中去， 要在老师们的精心指导下积累知识、丰富阅历、启迪智慧，在活动中提高，在活动中成长。为了能让同学们在本次"阅读嗨翻天"活动中快乐读书，读有所获，学校图书 馆对全体同学发出倡议：
1.选择好书，并坚持阅读。根据自己的兴趣与志向，选择所喜欢的书籍，每天挤出 半小时以上的时间读书，并持之以恒，使读书成为日常生活不可缺少的一部分。
2.善用读书卡，博览群书，并写下读书笔记，做个读书的有心人，养成读书就动笔 的好习惯，让读书成为习惯，争当"阅读大富翁",共创书香校园。
3.积极响应学校的号召，通过参加亲子童话剧表演、故事大王比赛、手绘书设计、 好书换着看等活动，让我校"阅读嗨翻天"活动月成为小读者们的节日。
4.小手牵大手，亲子共读，将书香信息传递给家庭，带动家长参与到读书活动中来，共建学习型家庭。
同学们，少年智则中国智，少年强则中国强！让我们在"阅读嗨翻天"活动中快乐 阅读，让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着我们成长的每个脚 步，使我们更加自信、充实地走向未来！同学们，加油吧！从我做起，展示自我，亮 出风采，放飞梦想吧！
【关键词】主动 关注 观察 赏析 情感 捕捉 开拓
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)21-0162-02
《语文课程标准》对小学中年级语文实践活动有明确的要求:“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。”语文实践活动是学生在教师的引导下主动学习的过程。活动的开展旨在培养学生课外学习语文的兴趣与爱好,发挥学生的独立性、主动性和创造性,使其主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考,养成在生活中时时处处学习语文的好习惯,并在活动中积累词汇,懂得道理,把生活与学习语文有机地结合起来,从而起到引领学生探究文化生活,关注生活,关注社会,培养文学兴趣的作用。
在开展实践活动时,老师首先要明确本次活动的目的,做到有的放矢。有时可以结合主题单元设计活动,当学习《语言》这一单元时,让学生深入到生活中去观察,进而发现社会生活中有许多无声的语言:有的在默默告诉人们关爱他人,将座位让给老弱、病残;有的在悄悄提示人们注意公共场所讲文明,不能随便扔垃圾;有的警告人们一定要注意交通安全,过马路要走人行道;还有的在默默帮助匆匆行路的人们,告诉他们正确的路线。他们特别兴奋,原来生活是那样丰富多彩。语文实践活动课程的内容有很大的自由度,可以是与课文主题、情节、内容有关的,也可以是与语言知识有关的,还可以是与语言能力有关的活动。只要是有明确的语文教学目标的,都可以以活动形式呈现出来。在活动课设计中,要注意从不同角度和层面去深入。
一 注重观察能力的培养
活动教学是在教师的积极指导下,为学生创设各种有效活动机会,优化活动条件,形成活动教学机制,促进学生主动自觉参与,进而不断发展其创造力,使其获得全面和谐、活泼主动发展的一种教学思想。在这种教学思想指导下构建新的活动课程体系。我们可以根据季节的变化,开展实践性、自主性、趣味性、创造性强的课程。春天的到来,给大自然带来了变化:小草悄悄地从土壤中冒出头来,树上的叶子也绿了,丁香花、迎春花、桃花都开了。我让孩子们走进花园去观察,在仔细观察的基础上写观察日记,孩子们的日记内容让我眼前一亮。有的写道:“十字花瓣凑成小小的花形,花色呈淡淡的紫色,花瓣虽小却开得很茂盛。没开的花苞像豆芽形,一骨朵,一骨朵,我看着看着,他们好像在对我说:‘请你别摘我,我会给你带来清香和舒服。’”孩子眼里的丁香花是多么可爱!小女孩观察得更仔细:“紫丁香花竞相开放,马路两边的树干上开满了一串串、一簇簇的紫丁香,远远望去,像一串串紫色的花絮,毛茸茸地挂在枝头,走近一看,一串紫丁香上约有二三十个花骨朵儿,一个挨着一个,紧紧地连在一起,却又各自独立。一阵微风吹过,啊!那幽幽的一缕缕清香,沁人心脾。”一次观察,竟让孩子们收获了这么多。在分享时,他们各个都愿意展示,特别积极。
二 注重对经典的赏析
语文实践活动是语文学科教学的扩展和延伸,是以大语文教学观为指导思想,以充分而有特色地发展学生的基本素质为目的,以活动为载体,以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容。我在语文活动中也力求让学生开展自我活动探究、有意识引领学生走入经典,让他们主动读诗,让孩子找喜欢读的诗,他们特别喜欢自己动手。学习《春水》这一单元时,组织孩子们找写春雨的诗,并配画,他们高兴极了。有几个孩子摘抄了《春夜喜雨》,根据自己的理解画画,画中的景色各具特色,在他们眼里对春雨和春花的理解都是不同的,而且在自己创作中又找到了快乐。在大地震之后,各种报纸上有许多感人的诗,孩子们找了很多,而且在课堂上朗读给大家,好几次同学们都落泪了,这是对生命的理解。在那段日子,同学们就是在读诗、写诗中诉说着生命的精彩、可贵、顽强。
三 注重健康、细腻的情感的培养
生活中有许多感人至深,富有教育意义的资源。我们可以开放学习时空,按学习内容和目标而定,家庭、社区、大自然都是孩子学习的空间。教学内容开放,从学生生活实际出发,在亲自实践中潜移默化地培养情感,教育其做人。今年的“三八节”,我本想让学生给妈妈写节日祝福的话,后来觉得那只是挂在嘴上,教育意义不大,于是我让他们回家给妈妈洗脚,并将这件事写下来。孩子们的话语让我感动:“我把妈妈的脚放在热乎乎的水里。我发现妈妈的脚很粗糙,还有一些老茧,指甲发育的也不是特别好。是啊,走了将近四十年的脚,怎么能和才走了十几年的脚比呢?我想起了乌鸦反哺的故事,乌鸦长大了都会捕食给妈妈,那我们长大后就更应该孝敬父母了。我才给妈妈洗一次脚,就有这么多的感受,那妈妈给我洗了许多次脚,感受是不是更多呢?”这次活动紧紧结合孩子的生活,而且也有明确的语文教学目标,以亲自动手后写感受的活动形式呈现,孩子们不仅在语言方面得到了训练,而且在思想上也受到了教育,更加细致地感受着亲人之间的关爱。
四 注重搜集、整理资料,捕捉信息能力的培养
以小组活动形式开展办手抄报,能够很好地让孩子在搜集资料中培养捕捉、筛选信息的能力。农谚是农民根据长期的生活经验总结出来的,代表了农民的美好愿望。如让孩子们找春天的农谚,孩子们查找到了“水满塘,粮满仓,塘中无水仓无粮。水是庄稼血,肥是庄稼粮。水是庄稼血,没有了不得。水是金汤玉浆,灌满粮囤谷仓。勤整枝,多打杈,梨果结得一挂挂。”这些农谚读起来朗朗上口,充满了节奏感和音乐美,他们根据自己的观察,借鉴农谚中的经验自己也编写了谚语,有关于春水的:“春雨润田地,秋后大丰收。春天到,雨水多,秋天到,大丰收。”有关于播种的:“春来早,晚播田。冬翻土要深,春翻土要平。”也有关于二月二的:“二月二,龙抬头,春雨下,农民伯伯乐开怀。二月二,龙抬头,春雨到,秋天谷子堆满仓。”选材角度不同,内容丰富,孩子们在文学创作中找到了创作的乐趣,培养了他们习作的兴趣,奠定了创作的基石。收看《新闻联播》,整理新闻摘要;收听儿童节目,编写儿歌等个人活动也能很好地发现语文人才,培养语言人才,在创造性活动中培养能力。
五 注重开阔视野,奠定文学创作的基础
关键词：语文；卓越课堂；自觉意识；培养
中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-276-01
据新课标理念，语文教学应真正确立“以学习者为主体”的教育理念，立足于学生自主学习能力的培养，语文教师必须从思想上彻底转变指导观念，充分发挥学生的主观能动性，培养学生语文学习的自觉意识。语文教学向来讲究关注学生的情感和人格，是集语言能力、文学修养、智慧灵气和人格道德于一体的综合性教育活动。孔子有云，“师者，所以传道受业解惑也”，语文教师更是义无反顾地树立起“每节课都让学生受到文学的洗礼和浸染”的职业理想，可是，却忽略了语文学习仅局限于小课堂是远远不够的。当前语文教学现状之所有付出多，收获少，是因为学生作为学习主体的主人感还没有真正树立，学生的语文自觉意识尚未唤醒。教师要大力指导学生利用课堂中学到的方法和知识延伸到课外，真正走出校门、走向社会、在实践中用自己的眼睛审视生活，方能行走天下。
新课程标准积极提倡“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自觉学习的意识和习惯”。那么，究竟如何培养学生的语文自觉意识呢？
一、最根本的做法就是引导学生走出课堂，回归生活，关注生活。
毋庸置疑，学生语文学习习惯的培养、学习方法的获得，很大程度上取决于课内，但课内不是教师“一统天下”，课内也不是语文教学的起点，更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活，立足实践，把学校小课堂和社会大课堂结合起来；从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂；从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。苏格拉底说，未经审视的生活是没有意义的生活。人的生活不同于动物的本能活动，它是在一定的生活目的、价值观念支配之下的，也就是说，生活是有意义贯穿、渗透其中的。然而，生活的意义只有当其被自觉意识到时才凸显出来。所以，当一个人审视自己的生活，力图凸显生活的意义的时候，他就是在提升自己。
语文不同于其他学科，语文无处不在，无时不有，有生活就有语文。学生随时随地都有学习语文的机会。逛马路，马路边有广告牌；买东西，有附带的说明书……偌大的中国到处是学习汉语文的课堂，电视、广播、电影、戏曲、招牌、广告、报纸、杂志、日常交谈、电话、书信、电子邮件等――学习语文的渠道通向四面八方。只要学生感兴趣，当有心人，就可以在生活中学习语文，咬文嚼字，锤炼语言，驾驭语言。因此语文老师要想“贪天之功据为己有”，就要千方百计激发学生向社会学习语言的兴趣，其中开展朗诵、演讲、辩论、手抄报等语文课外活动，进行报刊、广告、招牌用语的社会调查，都是激发学生兴趣，引起学生对社会语言现象关注的好方法。学生形成了大语文观，养成了自觉向社会学习的好习惯，那么，语文教师就成了孙悟空，能变化成千万个教师，千万间课堂，让学生时时处处主动活泼地学习语文。感受生活，感受生命，感受人的内涵。这不比老师强行布置很多作业强得多吗？既减负，又能充实学生的头脑，丰富学生的生活，从而扩大学生的知识面，把他们培养成德才兼备的新世纪人才。
二、要重视学生独创灵光的闪现，保护学生的个性
一提起创新精神，笔者不由想起了这样一则寓言故事：猴子们一向是爬着走的，一天，曾有个猴子勇敢地站了起来，还试着走了两步，不料刚想再走两步试试，就有一群猴子批评他：“我们一向是爬着走的，你小子居然敢站着走，这还了得！”说着一齐上前，硬是把这个勇敢者活活地撕了，大家亲眼看了这一切，提心吊胆，从此就再也没人敢站起来走了――为什么猴子们至今还在地上爬，就因为这个原因！
乍一听很好笑，反思一下，我们的许多做法是不是也存在着类似的现象呢？答案是肯定的，如：某小学考语文，试卷上有一题：雪化了变成了什么？有个颇有创意的学生写道：变成了春天。可他偏偏不及格，为什么？因为标准答案是：“变成了水。”！又一题：“冬天，雪在干什么？”有个极有想象力的学生回答：在和大地说悄悄话。这个答案多漂亮，就像个美丽的童话，可他偏偏得零分，为什么？因为标准答案是“静静地飘”或“狂风乱舞。”
很显然，是学生没有创造力吗？不是。是我们的封闭保守正在扼杀学生这种创新的欲望！说到底是我们教师观念不更新或更新的不彻底直接影响着学生创新精神和实践能力的培养。因此，在教学中我们决不能为了创新而创新，而应该让这种能力的培养根植于语文教学这块沃土上。保护学生的个性应立足于让学生的个性得到充分自由地发展。教师要转变教育观念，从更广阔的视野，看待学生与学生之间的个性差异，并把这种差异作为一种资源，加以开发利用，发展学生的个性从而发挥其主体作用。同时，改变师生角色的定位，尊重、理解、关心和信任学生，着力构建适合学生个性发展的自觉意识。
三、要引导学生走上主动研究性学习之路
奉献绿色，收获希望阳春三月，大地复苏，春意盎然，恰是植树的好时机。与此同时，象征着孕育绿色生命的植树节也应运而至。为进一步提高全校师生的绿化意识和文明素质，用自己的双手努力营造一个良好的校园环境，我系积极组织学生志愿者参加“贡献力量，奉献绿色，收获希望”植树节主题活动，号召大家积极行动起来，爱绿护绿，争做绿色使者。
一、活动安排：
1. 由年级学生会宣传部制作活动宣传海报，并向各班级发放植树节相关倡议书，加大活动宣传力度，提高同学们积极参与到爱树护树的活动的热情;
2. 确定植树的班级、树的总量;
3. 准备浇树种树的水桶、铁锹等;
4. 统一规划学校分配的植树场地，落实到各个班级并确定各个规划场地的种树量;
5. 活动前期对树种的选购;
二、活动背景：
早春三月，草长莺飞，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了同学们为春天增添一抹绿色的热情。3月12日是我国一年一度的植树节，为响应系里面在3月12日开展“种一棵小树，绿一方净土”的活动号召，同时也为使同学们积极参与到美化校园环境的“对话”，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，达到激发同学们对大学生活的热烈情感。我计算机系08级将在3月12日组织全年级同学们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。
三、不足方面：
本次活动总体来说虽然顺利结束并取得成功，但也存在着不足之处。
1. 宣传不怎么到位。虽然我们采用了多种形式进行宣传，但仍有一部分同学对本次活动不了解。造成这个问题的原因是各个班级的宣传没有落实到每位同学身上，活动时间安排仓促。同时我们实践部的宣传也不是很到位。
2. 对植树技能的认识不足，植树工具有限，场面略显混乱。在活动结束时各班同学缺少一个正式的交流平台。
3. 活动在各部门或实践部成员安排上不够合理。在今后的工作当中我们会吸取本次活动中的经验，改进不足之处，加大宣传力度，合理安排工作人员，以为同学服务为宗旨，继续努力，创造出好的成绩。
四、活动意义
此次活动是我们计算机系08级团委学生会实践部在 20xx年新学期开学以来的较大的活动，同时也是我们今年一系列团委学生会活动中的一个组成部分。此次活动的顺利展开，为我们以后工作的进一步展开奠定了坚实的基础，也使我们对以后的工作充满了信心。作为团委学生会的一个部门，我们应该切实得起到模范带头作用，我们的工作就是应该发动广大的同学，依靠大家的力量来完成更多的事情。
正因为我们有如此多热心的同学，我们的工作怎么才能如此成功。大家努力团结在一起，我们就一定能成功。团委学生会的作用就是要带领好大家，组织好大家，做好自己的事，实实在在的做好自己的带头作用，通过此次活动我们也应该深刻的感受到学生会的作用，同时也应该更好的发挥好学生会的作用。
此次活动同时也对我们实践部内部成员的相互协作能力起到了很好的锻炼，大家共同协作，各位青年志愿者也都贡献了自己的一份力量。为加强社会实践部成员各项能力的培养提供了很好的机会。
贡献力量，奉献绿色3月12日是一年一度的植树节，为给学校发展作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，由大学历史学院团委学生会社会实践部组织策划的“贡献力量，奉献绿色”3. 12植树节社会实践活动在3月11日下午5点于大学校园里拉开了帷幕。
为了保护树木，我院社会实践部成员在树上挂上爱心提示，提醒同学们爱护树木.有的树由于是珍贵品种，好多同学都不知道它们的名字，我们就在树上挂了对每一种树的简介，增长同学们的知识.我们还制作了宣传板向大家宣传植树节的活动。
此次活动是我们历史学院团委学生会社会实践部在 20xx年新学期开学以来的较大的活动，同时也是我们今年一系列团委学生会活动中的一个组成部分。此次活动的顺利展开，为我们以后工作的进一步展开奠定了坚实的基础，也使我们对以后的工作充满了信心。作为团委学生会的一个部门，我们应该切实得起到模范带头作用，我们的工作就是应该发动广大的同学，依靠大家的力量来完成更多的事情。
正因为我们有如此多热心的同学，我们的工作怎么才能如此成功。大家努力团结在一起，我们就一定能成功。团委学生会的作用就是要带领好大家，组织好大家，做好自己的事，实实在在的做好自己的带头作用，通过此次活动我们也应该深刻的感受到学生会的作用，同时也应该更好的发挥好学生会的作用。
此次活动同时也对我们社会实践部内部成员的相互协作能力起到了很好的锻炼，大家共同协作，各位青年志愿者也都贡献了自己的一份力量。为加强社会实践部成员各项能力的培养提供了很好的机会。
绿化环境，美化人生暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义;进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感;增强爱护树木的能力，我校在3月7日——15日组织全体队员开展“绿化环境，美化人生”活动。现将活动总结如下:
一、健全机构组织，加强监督。
学校成立了由黄树君校长为领导组长，具体布署和实施植树节活动。做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保“绿化环境，美化人生”活动有序开展。
二、加强宣传，提高认识。
为了使“绿化环境，美化人生”活动人人皆知，学校加大了活动的宣传力度，通过3月7日国旗下讲话向全体少先队员宣传环保知识，提出倡议，发出号召：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园;利用主办宣传橱窗、黑板报、主题班会课开展学习“植树节口号标语”和围绕“植树节”开展主题班会活动，等来大力宣传本次工作的重要性和必要性。通过开展“绿化环境，美化人生”活动，全体师生认识到绿色与个人、学校、家庭和社会息息相关，激发师生共同参与绿色行动，保护美丽家园行动中来，营造播种绿色，播撒文明的校园。
三、落实组织，开展以植树节为主题的专题系列活动。
(一)各年级中队主题活动
1、3月8日一、二年围绕爱树主题，进行树类知识讲座。有平台的班级利用网上资源向学生介绍树的知识;没有平台的班级，班主任则带队员到操场绿化对他们实行实地实物讲解树类知识。
2、3月8日至13日，三至五年级各辅导员组织队员开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容都是以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主。孩子们充分精心设计，仔细查找资料，编办出了一张张版面精美，内容丰富的环保小报。
3、六年级：围绕“植树节”主题，以爱护树木、保护环境为主，撰写了观察日记和作文。
通过这次活动使少先队员进一步了解了植树节的意义，知道了爱护花草树木的重要性，加深了我校师生的环保意识。进一步加强了学生的思想道德建设。今天在孩子的心里播撒下绿色的希望，明天他们就能在保护自然中收获幸福。
(二)全校主题活动——“我为校(家)园穿新衣”
1、“我为校园穿新衣”大扫除活动。
结合学雷锋活动，我校还开展“我为校园穿新衣”大扫除行动，各中队辅导员组织学生清除本班环境卫生和校园卫生死角，给校园的绿化带浇水、捉虫、拔草等。清洁过的校园更加美丽，浇过水的花草仿佛更加鲜绿，学校仿佛又增添了一道春天的风景。
2、“我为家园穿新衣”捐款、植树活动。
