时间：2023-05-30 09:27:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇八年级物理，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，下面小编给大家分享一些八年级下册物理知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
八年级下册物理知识1一、物体的质量
1、定义——物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为㎏。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)。换算关系为：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
测量工具：天平托盘天平使用说明
①、使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②、使用天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。
③、测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘;用镊子向右盘加减砝码;移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。
注意：
A、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的测量值。向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。
B、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘中，不要用手直接取砝码。
2、判断天平横梁是否平衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中央刻度线;
另一种是指针在相对于分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等。3、质量是物体的一种物理属性
当物体的状态、温度、形状、位置发生改变，但它们所含物质的多少并没有改变，质量不随物体的状态、温度、形状、位置的改变而改变。
二、用天平测物体的质量
测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。
三、物质的密度
1、定义——单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度=
质量体积
通常，用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做：
mρ=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米，
符号为㎏/m,读作千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。
2、在常温、常压下，一些物质的密度(单位：㎏/m)
四、密度知识的应用
鉴别物质——密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。
除了用于鉴别物质外，还可以在已知密度和体积的情况下，利用密度公式计算该物体的质量;或者在已知密度和质量的情况下，计算形状不规则物体的体积。
五、物质的物理属性
物质的物理属性包括：状态、硬度、质量、密度、透光性、导热性、导电性、弹性、磁性等。
八年级下册物理知识2一、力弹力
1、物体对物体的作用称为力。
一个叫施力物体，一个叫受力物体。
2、形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。(在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比)。3、国际单位制中，力的单位是牛顿，符号位“N”。
弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针和刻度盘组成。弹簧测力计的使用方法：
⑴了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程范围内。⑵观察弹簧测力计的分度值。
⑶将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在，
应校正“0”点。
⑷测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向;观察时，视线必须与刻
度盘垂直。
二、重力力的示意图
1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
物体所受重力的大小与它的质量成正比。物体所受的重力的方向是竖直向下的。
G表示物体所受的重力，m表示物体的质量，公式G=mg表示物体所受的重力与质量的关系。公式G=mg中，g表示物体所受的重力与质量之比，约等于9.8N/㎏，在粗略计算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。
对于物体所受的任何力都可以用这种方法来表示，这种表示力的图称为力的示意图。
三、摩擦力
1、摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力。
2、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
3、减小物体接触面间的压力和粗糙程度、在接触面间加剂或用滚动代替滑动等可
减小摩擦。
四、力的作用是相互的
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
八年级下册物理知识3从粒子到宇宙
一、分子世界
1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。
分子处在永不停息的运动中。2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。
二、静电现象
1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷;
把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的
负电。
4、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。
三、更小的微粒
分子由原子构成。
原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。
原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。
八年级下册物理知识4第1节力
1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;
2、力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是
3、力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变;
二是力可以使物体的发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.
4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影响力的作用效果的是力的、、
5、力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。
这种方法叫做力的示意图。(会画力的示意图)
6、物体间力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是
第2节弹力
1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计，臂力计等。而各种各样的秤是测质量的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。
4、注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.
第3节重力
1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物体是，方向是。地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
粗略计算时,g取N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物体受到的重力为牛顿，拿到月球上去重力为n。地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n的弹簧秤能称出它的重力吗?答。
3、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。
4、重心是重力在物体上的。
均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。
会画物体受到的重力的示意图：
5、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。
八年级下册物理知识5一、牛顿第一定律：
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端(同一位置)滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地距离越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态
C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需力来维持。
3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性.
人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例(不要求解释)。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
对“惯性”的理解需注意的地方：
①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，
所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，
前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。
④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。
⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。
(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：
①确定研究对象。
②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。
③发生了什么样的情况变化。
第一章
一、选择题
二、填空题
13.1.83—1.86均正确
14.1.51.7
15.1cm3833.8dm
16.S/t1+t2+t3乌龟17.518.105
三、
19.将两种细铜丝分别紧密地缠绕到两只铅笔上使缠绕得长度相同，分别查清各自缠绕的圈数。d’=nd/n’=0.3×n/n’(mm)
20.(1)图略(2)汽车做匀速直线运动(3)汽车B运动路程长
四、
21.(1)1.8
(2)3.3有撞上行人的可能
(3)为了您和行人的安全，严禁酒后驾车;行人过马路注意看信号灯，不要闯红灯。(其他合理答案均可)
第二章
一、选择题
三、填空题
13.振动音色
14.空气声带空气声波
15.声源处传播过程中
16.1776.55
17.下面
18.小空气(或气体、介质)
三、19.(1)卷尺秒表(2)按下秒表停止计时(3)如表
(4)人的反应过慢
20.
21.(1)AB
(2)③①②④
(3)选一根琴弦，只改变琴弦的松紧程度，分别用相同大小的力波动琴弦，比较发声音调的高低。
四、22.975m
第三章
一、选择题
二、填空题
13.3614.升华吸热15.甲DE液
16.下压缩体积体积小17.吸热致冷放热18.汽化(汽化吸热)液化液氨汽化吸热使水凝固
三、19.(1)低于因为壶嘴上方的“白气”是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴，甲房间的温度较低，液化的“白气”较多，可知乙房间的温度高(2)“白气”是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴，壶嘴的近处温度较高，水蒸气不易液化，所以在离壶嘴一定的距离的高处才能看见“白气”。
20.(1)温度计(2)液态(3)99
21.(1)会(2)吸收不会(3)不会温度相同，吸收不到热(4)能不会
22.(1)①温度计玻璃泡触及容器底②视线与温度计中液柱上表面不相平(2)秒表火柴(3)B---D----A---C
23.分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置
【增加物质】水(酒精)
第十章单元复习 姓名 班级 0.V= 人对地面的压强 pa 标准大气压强 pa1. 作用在物体表面上的力叫做压力。放在水平面上的物体压力F的大小等于它的 。2.压强p的单位： ；压力F的单位： ；受力面积S的单位： P= F= S= 20dm2= m2 G= m= g= 增大压强方法： 、 。减小压强方法： 、 。3.. 影响液体压强大小的因素是 和 ，液体深度越 压强越 ，液体的密度越 压强越 历最的演示大气压存在的实验是： 。 估测大气压竖数值的实验1.把活塞推到注射器筒的底端的目的是 筒内的空气2.什么时候读数？当活塞 时4.用刻度尺量什么？用刻度尺量出注射器有 的长度大气压强相当于 厘米高水银柱产生的压强， 米高的水柱5．把等于 Pa的大气压叫做标准大气压。大气压随高度增加而 。一般来说：晴天大气压比阴天 ，冬天比夏天 。一切液体的沸点，都是随气压减小时而 ，气压增大时而 。 就是利用这一原理来工作的。流体压强与 有关。流速越大，压强 ；流速越小，压强 。 就是利用这一原理来工作的。6. 前提条件：物体 在液体中，且只受浮力和重力。*．漂浮：重力 浮力，物体密度 液体密度。*．悬浮：重力 浮力，物体密度 液体密度。*．上浮：重力 浮力，物体密度 液体密度。*．下沉：重力 浮力，物体密度 液体密度。7.同一物体在不同液体漂浮时，受到浮力 等。物体在密度大的液体里漂浮时，物体浸入液体里的体积 。8.F浮 G,物体会上浮。上浮的最终状态是漂浮，F浮 G。F浮= （用弹簧测力计测浮力）F浮=G排= g（知道物体排开液体的质量时常用）F浮=ρ液g V排（知道物体排开液体的 时常用）漂浮、悬浮时，F浮= (二力平衡求浮力) V物=V排= (物体浸没在液体时知道浮力求物体的体积) ρ液= 【练习】1.斧子是木工师傅常用的工具，用过一段时间，木工师傅要将斧头磨一磨，目的是通过 来增大压强2.由于 ，汽车超速行驶容易引发交通事故；载重汽车一般安装很多车轮，其目的是为了 ．3.如图所示的实例中，属于增大压强的是 （ ） 又宽又平的书包带 又宽又长的滑雪板 装有履带的雪地车 公交车上很尖的逃生锤 A B C D4.如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是 ( )A. F变大，P变大 B. F不变，p 变大 C. F变大，P 变小 D. F 不变，P变小5.下列事例中，利用大气压作用的是( )A．小王将新鲜空气吸入肺里 B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上 D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服6.下列事例中不是利用大气压的是 A.把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上 B.用注射器吸取药液C.茶壶盖上留有小孔 D.用打气筒把气充进轮胎.7.利用身边的器材可以做很多小实验来验证我们所学的物理知识． 小红把气球悬挂起来，向气球的A侧吹气（如图所示），会看到气 球向 （选填“A”或“B”）侧运动，这是因为气体流速越 大的地方，压强越 ．8.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图16(a)、(b)两个实验，通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论．此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(c)所示．通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论． 请你根据已学过的压强知识分析： （1）小明和小华是根据_________________的现象来比较压力的作用效果的． （2）造成前后两个结论不一致的原因是：________________________． （3）设图b中，桌对海棉压强是Pb，图c 中桌对木板的压强是Pc，则Pb_____Pc．（4）比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： ____________________________________.9.用30N水平力把重50N、边长为10cm的正方形物块按压在竖直墙上，则墙受到的压强为多少？如果用同样大的力竖直向下把物块按压在水平地面上，则地面所受的压强为多少？
10.2011年2月21日，“雪龙”号极地考察船抵近南极中山站，考察船与中山站之间是一层海冰．科考队员打算驾驶履带车驶过冰层前往中山站，载人履带车的总质量为25t，每条履带与冰面的接触面积为2 m2．求载人履带车对层的压强？
11.某通缉逃犯在水平潮湿泥地上站立时留下一对清晰的脚印，如图，这对脚印的总面积为0.05m¬2，深度为1.8cm.为了大致知道该逃犯的质量，公安刑侦人员对该潮湿泥地进行抗压实验，发现使潮湿泥地达到相同深度的压强为1.5×104Pa (不需要考虑大气压强，g取10N／kg)，请你根据以上数据推算：（1）该逃犯对潮湿泥地的压力是多少? （2）该逃犯的质量最多是多少?12.如图所示，三个容器底面积相等，倒入质量相等的同 种液体且都没有溢出，则三容器底面上所受压强的是_______容器，最小的是_______容器13. 如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有____ ___，并且随深度的增加而____ ___。 第九章复习 姓名 班级 推东西未推动，推力 阻力 拉木块以较大速度和以较小速度都做匀速直线运动拉力 摩擦力 。一、二力平衡 1、平衡状态包括: 和 .当物体在两个力的作用下保持 或 状态，我们称之为 。2、二力平衡的条件：作用在 上两个力大小 、方向 ，且在 时，这 两个力平衡。3、如何区分平衡力和相互作用的两个力不同点：平衡力作用在 个物体上；相互作用力作用在 物体上。相同点：①大小 ②方向 ③作用在 上二、牛顿第一定律三次实验小车都从 滑下的目的是：保证小车 沿着平面运动的速度 。实验方法： 、 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态。牛顿第一定律又叫 。 三、惯性（1）物体具有体保持______ _______的性质。我们把这种性质称为 。（2）惯性是一切物体的 ，其大小只跟物体的 有关。（3）表达方法：物体 惯性、物体由于惯性将保持原来的运动状态。绝对不能说物体 惯性而保持原来的静止或运动。（4）惯性大小只与物体的 有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。（5）物体具有惯性但不一定体现出来，体现出来指物体保持原来的 或 。（6） 生活中利用惯性的实例有： （举三例）（7）、生活中防止惯性危害的实例有： （举三例）四、力与运动的关系1、力是 的原因，物体的运动 （需要/不需要）力来维持。2、物体运动状态不发生改变的条是 。3、物体运动状态发生改变的条件是 。4、平衡状态指运动状态不变，运动状态不变指物体 或 。5、物体处于静止或匀速直线运动时物体受力情况是 或 。6、物体受力情况是不受力或受平衡力时物体处于 或 。 第八章复习 1.重力的物理符号 摩擦力的物理符号 拉力压力的物理符号 2、弹力：物体由于发生 而受到的力叫弹力。弹力产生的条件：a. b.接触的物体有 （弹性形变）。3、力的测量：（1）国际单位制中力的单位是 。在实验室常用的测力计是 （2）弹簧测力计的原理是在一定 内，弹簧的 与所受的 成正比。使用方法：“看”：弹簧测力计的 、 ；“调”：观察弹簧测力计指针是否指零，否则 ； “测”：弹簧测力计受力方向沿着弹簧的 方向。4、重力: （1）由于 而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是_________。（2）重力的方向总是 ,重力的作用点在受力 物体的 处。（3）g=9.8N/kg 表示的物理含义： ，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kgG= m= g= 质量的单位 重力的单位 g的单位 5、摩擦力：（1) 生活中除滑动摩擦外，还有 和。 (2) 滑动摩擦力：①测量方法： 用弹簧测力计 拉木块，使木块做 ，读出这时的拉力就等于 的大小。②实验方法： 法。③ 结论：接触面粗糙程度相同时， 越大滑动摩擦力越大； 相同时，接触面粗糙程度越 滑动摩擦力越大。总结：滑动摩擦力的大小与 和 有关，与接触 大小无关。（3）摩擦力的产生：物体间有相对 或运动 ；物体间有 ；物体间接触面 。（4）1.增大摩擦的方法：1） 2） 2.减小摩擦的方法：1） 2） 3） （滚动轴承）4） （气垫、磁悬浮）5） 6、力的概念：(1)力是 作用。力不能离开 单独存 在,只有一个物体不能产生力的作用. 物体 之间存在力的作用 （一定/不 一定）要相互接触。 (2)物体间力的作用是 ，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做 。7、力的三要素是指力的、、 。力的作用效果是1. 2. 第七章 《从粒子到宇宙》 姓名： 班级 知识梳理新 课 标 第 一 网1. 物质是由大量 组成的，分子间有 ，分子在 运动，分子间同时存在 力和 力。破镜不能重圆 说明分子间存在排斥力。不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做 。2. 一般分子直径的数量级为 m，合 nm。3. 用 的方式使物体带电叫做摩擦起电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带 电荷。带电体能够 。4. 吸引作用：1.两个物体带 种电荷2.一个物体带 一个物体不带 。排斥作用：1.两个物体带 种电荷5. 电荷间的相互作用是同种电荷互相 ，异种电荷互相 。6. 摩擦起电的实质是 。原子呈电中性是由于 7. 验电器的作用是 ，验电器的工作原理是 。 现象可以说明原子可以再分。8. 原子是由 和 构成的，其中 带正电， 带负电。原子核是由 电的 和 电的 构成的。 围绕原子核高速旋转，原子的质量几乎都集中在 9. 质子和中子是由 构成的。10. 发现电子， 建立了原子结构的行星模型， 发现中子， 提出夸克的猜想。11. 宇宙是一个有 的_ 结构系统：地球是___ 系中的普通一员，而太阳又是______ __系中数以千亿颗恒星中的一颗。12. 光年是指 ，它是 单位。 13. 关于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约137亿年的一次___ _。 14. 谱线“红移”现象说明 ，这一现象是由 发现的。 第六章 《物质的物理属性》 姓名： 班级 知识梳理 -2.1毫升的物理符号 1升的物理符号 -1.质量的国际单位 体积国际单位 密度的国际单位 质量的常用单位 体积常用单位 密度的常用单位 水的密度是 kg/m3 g/cm30.与感觉相反1.水沸腾时温度 （不变或升高）2.1m/s= km/h 3.1g/cm3= kg/m3 4.水结冰，体积 质量 （变化或不变）与热胀冷缩相反。1.不同物体含有的_________多少不一定相同。________所含_________的多少，叫做物体的质量。2.在国际单位制中，质量的单位是_____，符号是_____。常用的单位还有______、______、_____等3.完成下列单位换算：一只鸡蛋的质量大约是1两，合50_____，合_______千克。一位初中生的质量大约是_____千克，合_________吨。4.观察： 构造（分度盘---指针静止时指左说明 边沉，指针摆动左边幅度大说明 边沉） 量程 分度值 5．使用方法：①会放：a.把天平放在 上b.游码放在标尺 ；②会调：平衡螺母a.左沉向 调 b.天平平衡时指针左右摆动幅度 c.只在测物体 使用调节使天平平衡托盘 左右盘不能 ③会称：物体 物 码 砝码 从 到 的顺序加砝码游码a. 读数以游码的 边为标准 b.它起 和精细化作用④会记： 物体放对，物体的质量=砝码和游码之 ；物体放反，物体的质量=砝码和游码之 。6. [来使用天平测量物体质量时，应当注意：a.不能超过天平的____________，向盘里加减砝码时应____________；b.天平与砝码应保持_______、________，不要把________的物品或___________直接放在天平盘。7.当物体的_________、__________、___________发生改变时，它的质量______改变，所以说质量是物体的物理属性。8. 叫做这种物质的密度。密度是 的一种特性。9.密度的计算公式是 。密度的国际单位是 ，1g/cm3＝ kg/m3。10.水的密度是 ，其物理意义是 。11.密度知识的应用：(1)鉴别物质：用 测出质量m和用 测出体积V就可据公式： 求出物质密度。(2)求质量：m= 。 (3)求体积：V= 。 测固体的密度：① 原理 ② 方法：a.用天平测出 质量m ； b.在量筒中倒入 的水，读出体 积V1 ；c.用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总 V2 ； d.得出固体密度ρ= 测液体密度：① 原理： ② 方法：a.用天平测液体和烧杯的总 m1 ；b.把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内 的体积V；c.称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ； d.得出液体的密度ρ= 1 2.物质的物理属性除密度、比热外包括： 、 、 、 、 、 、 。八年级第二学期期末物理复习试题 一．选择题：（每题2分，共24分）（本卷g取10N/㎏，）1．下列物品中，重约为1N的是（ ） A．一枚壹圆硬币 B. 二只鸡蛋 C．三枚回形针 D. 四张实验桌 2．学习物理需要特别细心，一不小心就容易出错。你认为下列关系书写正确的是 （ ）A．1 kg=9.8 N B．1 kg/m3=1 g/cm3 C．1 t=1000 g D．1 L= 10-3 m33．两个正方体物体分别放在水平地面上，已知它们体积相同，质量之比是2∶3，这两个物体对地面的压强之比是（ ）A.2∶3 B.3∶2 C.1∶1 D. 4∶94．下列事实中．属于物体运动状态改变的是：（ ）A． 人坐沙发，沙发凹陷 B．降落伞匀速直线下降B． 用力拉弹簧．弹簧变长 D．正在进站的火车5．如图1所示，小刚在纸条的一侧用力吹气，发现原来低垂的纸条向上浮起.产生这种现象的原因是（ ）A．吹出的气对纸条施加了吸引力的缘故 B．用力吹气后，使纸条具有弹性的缘故C．纸条上下两侧受到空气的压力不等的缘故 D．用力吹气后，手对纸条的作用力增大的缘故6．“十次车祸九次快，还有喝酒和超载”。汽车在水平公路行驶过程中，超速、超载容易引发交通事故，以下说法正确的是 （ ） A．汽车的速度越大，惯性越小 B．汽车的速度越大，惯性越大C．汽车的质量越大，惯性越小 D．汽车的质量越大，惯性越大7．下列对物体受力情况分析中，属于平衡力的是（ ） A．人站在地面上，人对地面的压力和地面对人的支持力。B．人在水面上漂浮时，人所受的重力和浮力。C．跳伞运动员下落时，运动员所受的重力与阻力。D．汽车运动时，汽车所受的牵引力和阻力。8.下列做法为了减小压强的是（ ）A．载重汽车装有很多的车轮 B．压路机的碾子做得质量很大C．注射器针尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很锋利9、用手所握住酒瓶，酒瓶不会掉下来的原因是（ ） A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的重力； B、手对酒瓶的压力与酒瓶受到的重力相平衡； C、手对酒瓶的摩擦力与酒瓶受到的重力相平衡； D、手对酒瓶的摩擦力大于酒瓶受的重力。 10．下列现象中，不是利用大气压强的是：（ ）A、钢笔吸墨水 B、用吸管吸饮料C、针筒把药液吸入筒内 D、用高压锅煮食物 11．课外活动课期间，小鸣从实验室里拿来两杯没有贴标签的水和盐水，并准备了如图2所示的四组实验器材：请问：应用以下四组器材进行实验探究，不能用来区别哪杯是水，哪杯是酒精的实验组合是：（ ）12．如图3所示，两个完全相同的鱼缸注满水，其中一只鱼缸中放有一条鱼，另一只鱼缸中没放鱼．下列判断正确的是A．有鱼的鱼缸底受到水的压强较大B．有鱼的鱼缸底受到水的压强较小C．两个鱼缸底受到的压强一样大。D．若把两个鱼缸分别放在台秤上，有鱼的台秤示数较大12-1. 下图所示的用具中，属于费力杠杆的是 （ ） 二．填空题：（每空1分，共28分）13．在一满杯水中，慢慢加入两小勺细沙糖，杯中的水不会溢出，这说明 ；过一会，取一勺上面的水，尝一尝，发现水有甜味，这是因为 的缘故。14. 将打气筒的出口堵住，往下压活塞时，筒内被封闭空气的质量、体积和压强三个物理量中，变大的是 ，变小的是 ，不变的是 。23、下图12是福娃踢出去的足球，请在图中画出足球在空中飞行时的受力示意图。（不考虑空气阻力）24-1如图13所示，物体静止在斜面上，画出物体对斜面压力的示意图。八年级第二学期期末物理复习试题（1） 姓名： 班级 15．生活中处处有物理，下面几幅图中蕴含的物理知识有 （1）图4所示，脚穿溜冰鞋的小华用力推墙壁，人反而会后退，说明 .（2）如图5所示，旱冰鞋底装有小轮代替平底鞋是用 的方法来 摩擦。（3）如图6所示，针筒中的水不容易被压缩，说明分子间存在 16．遇到冰冻天气，某大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是：一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有 ，总要滑行一段距离才能停下来；另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦变 ，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。新 课 标 第 一 网17.喝盒装牛奶时，某同学发现所用吸管的一端很尖，这是为了 ，便于插入盒内，喝的过程中若往里面吹口气，有时会发现牛奶从吸管中冒了出来，这是由于 。喝完后又用力吸一下，会发现奶盒变瘪了，这说明力可以改变物体的 。 18．如图7所示，A、B、C三点所受液体的压强pA、pB、pC由大到小的顺序是 。 19．很多同学家中都有老虎钳，如图8所示，它能轻易地剪断坚硬的物体，所以制作钳口的材料必须具备 大的特点，手柄上裹有橡胶套，为便于使用，橡胶套手握的部分表面做得比较 （选填“光滑”或“粗糙”），长期不用的老虎钳往往转动不灵活，这时只需在转轴处加点 就可使它灵活转动。 20．如图9所示，一块长方体橡皮，重为0.6N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是2×10－3m2，它对桌面的压强是 Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压力 （选填“变大”或“变小”或“不变”）、压强 （填“变大”或“变小”或“不变”）。21.如图10所示，热气球是由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。在气球下方安置燃烧器，当火点燃时，产生 2～3 米高火焰，由鼓风机将热风吹入球囊，加热气球球囊内的空气，热气球就能上升，这是因为加热气球后，球囊容积虽然不变，但空气由于受热膨胀跑出一部分，所以空气密度 （选填“变大”或“变小”），质量和重力变小，当气球受到的 力大于气球的 力时，热气球就上升了。22．细心的同学会发现商场里安装供顾客上楼的电梯主要有如图11所示两种，它们表面都有凸出的条纹，这是为了 ，当顾客站在电梯上匀速上升时受到的力是 （选填“平衡力”或“非平衡力”），当顾客站在类似台阶的甲电梯上匀速上升时 （选填“受”或“不受”）摩擦力，当顾客站在类似斜坡的乙电梯上匀速上升时，受到的摩擦力的方向是沿电梯 （选填“向上”或“向下”）。三．解答题（作图每题2分，32题6分，33题4分，其余每空1分，共计48分。）24-2画出上图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。24-3在图中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起．25．压力的作用效果可以通过受压物体的 来判断，在图14中，比较乙和丙可得到 。26、我们可以利用塑料袋、矿泉水瓶等身边的物品做些小实验来说明一些物理知识。①将塑料袋套在手上后伸入水中，发现塑料袋紧贴在手上，这表明： ②双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子形变程度就加大，这表明力的作用效果跟力的 有关；将矿泉水瓶放在桌面上，用手推上部，瓶会倒，而推下部,瓶会移动，这表明力的作用效果跟力的 有关。③往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢 ，这个实验也证明了 的存在 ；④将空矿泉水瓶灌入一定量的细纱旋紧盖子并放入水中，发现瓶漂浮在水面上，此时瓶受到的浮力 （选填 “”、或“=”）瓶的总重力，再灌入一些细纱旋紧盖子放入水中，发现沉到水底，与刚才相比，瓶受到的浮力 （选填 “变小”、 “变大”、或“不变”）27.小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块密度． （1）天平平衡时如图15所示，石块的质量m ＝ 。（2）小明测量石块体积的操作步骤如下： a．测出空小杯的质量m1 b．把装了水的大杯和空的小杯如图16放置 c．把石块缓缓放入大杯中，大杯中部分水溢进小杯 d．测出承接了溢出水的小杯总质量m2 请你指出步骤b的错误之处： 。 （3）用本题中出现过的物理量符号表示石块密度为 （设步骤b中的错误已改正）．28．在研究滑动摩擦的实验中，如要测出摩擦力的大小，则需用弹簧测力计拉着放置在水平桌面上的木块沿 方向做 运动，读出此时拉力大小，即等于摩擦力大小。新 课 标 第 一 网(1)某同学按要求操作时测力计的示数如图17所示，则木块受到的摩擦力为 N．(2)如果在木块上加一个砝码，则摩擦力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．这一事实可说明： ．29．伽利略等科学家曾做过如图18所示的实验，让小车从斜面同一高度滑下，观察、比较小车沿不同平面的运动情况.①实验时让小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的 .②在分析现象时，一般人常注意的是： 小车在毛巾上运动时所受的 力大，所以运动距离短。而科学家们却注意到：小车在较平滑的木板上运动的距离更远，并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将__ _ .的__ __定律就是在这样的基础上总结和推理得到.八年级第二学期期末物理复习试题（2） 姓名： 班级 一、选择题（每小题2分，共24分）在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．1．首先总结出“一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态”结论的科学家是 A．伽利略 B．牛顿 C．阿基米德 D．托里拆利2．质量为150g的物体可能是 A．一个乒乓球 B．一支铅笔 C．一只苹果 D．一只铅球3．食堂为了确保师生健康，厨师把师生用过的不锈钢餐具进行高温蒸煮消毒，从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量没有变化的是 A．质量 B．体积 C．温度 D．密度4．下列实例中，为了减少摩擦的是 A．给自行车轴加油 B．拧水瓶盖时，在手与瓶盖间垫上一块布 C．拔河时用力握住绳子 D．为了擦净玻璃上的污渍，要用力压抹布5．下列现象中，不能用惯性知识解释的是 A．司机开车时需要系安全带 B．运动员跳远时需要助跑 C．投出的铅球离开手后继续向前运动 D．骑自行车时为了减速捏紧车闸6．如图所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一点， 塑料尺弯曲的程度不同．此现象表明影响力作用效果的因素是力的 A．作用点 B．方向 C．作用时间 D．大小7．在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图所示的装置，同学们得到如下结论，错误的是 A．控制小车从斜面同一高度滑下，是为了让小车滑到水平面时的初速度相等B．致使小车在水平面上减速，的原因，是因为小车受到向后的阻力C．实验中主要运用了控制变量法和理想实验法D．通过实验，可直接验证牛顿第一定律8．现有石蜡、铅笔芯、塑料笔杆、玻璃片、生理盐水、水银，小明将它们分成如下表所示的两类，其分类的依据是 A．状态 B．硬度 C．导电性 D．透明度9．如图，关于a、b、c、d四点处液体产生的压强大小的比较， 其中正确的是（已知p盐水>p纯净水） A．a点的压强 B．b点的压强 C．c点的压强 D．d点的压强10．如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速运动过程中，以下说法中正确的是A．木块受到的摩擦力逐渐增大 B．木块受到的摩擦力逐渐减小C．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力D．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力11．四个悬挂着的轻质小球，静止时的位置关系如图所示，下列说法正确的是A．A球与C球一定带有异种电荷C．B球可能带电，也可能不带电B．B球与D球一定带有同种电荷D．D球可能带电，也可能不带电
30．实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有浓盐水.老师告诉小明盐水的密度大于纯净水的密度，希望他用压强计将它们区别开。如图19所示，小明将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙.他发现h甲小于h乙，于是就认为乙杯子中盛的是盐水.你觉得小明的实验过程是否正确？答： ；理由是 __ _ __.请将下面正确的实验方法补充完整：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用h/甲和h/乙表示，使h/甲与h/乙 _，比较金属盒所处的深度，则_ __的一定是盐水. 31．实验桌上有弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和2ml）、刻度尺一把．要求利用现有器材粗略测量大气压强．某同学选定器材并设计方案如图20所示。请回答下列问题： (1) 实验中,应该在注射器活塞 __时,读取弹簧测力计的示数；(2) 该同学在实验时发现,弹簧测力计被拉到5N时,活塞仍没有移动．欲仍然采用此方案完成实验,需作的改进是： _（3）该同学正确操作，发现测出的结果误差较大，请你指出其中的一个原因 _32、在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止，如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像。则： （1）分析图像可知，圆柱体重力是 N；（2）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是 N；（3）圆柱体的体积是 m3；（4）圆柱体的密度是 kg/m3；（5）分析图像BC段，可得结论：物体浸没液体之前，浸入液体的深度越深，受到的浮力越 （6）分析图像CD段，可得结论： 。33．如图17甲中的A、B是两只用同种材料制成的容积都是1.5×10-2m3、质量都是1kg的桶。（1）在搞卫生时，你会选用哪只桶来提水?请说明理由。(2分)（2）提满一桶水，则水的质量为多少？ (2分) （3）如图乙提水时，若提手与手的接触面积为1×10-3 m2，则手受到的压强是多大？(2分)
34. 将重10N的小球用细线系住，慢慢浸入一个装满水的溢水杯中，当有一半体积浸入水中时，测得溢出的水为6N. （g取10N/kg）求：（1）小球受到浮力是多大？(2分)（2）若将小球直接放入水中，当小球静止时，受到的浮力又是多大？(2分)八年级第二学期期末物理复习试题（3） 姓名： 班级 12．将一正方体物块放入几种不同密度的盐水中后，只观察到物块漂浮在液面上和悬浮在盐水中不同深度处的现象，物块底面与液面保持平行，设底面到液面的距离为h，盐水的密度为p．根据实验现象，可以推知密度p与h的关系图象是 二、填空题（每空1分，共25分）13．物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为 电荷，在摩擦过程中有 从毛皮转移到了橡胶捧上．14．1909年物理学家卢瑟福提出了原子核式结构模型：在原子的中心存在一个 ，它由带正电的 和不带电的中子组成的．15．在我们日常生活中有许多不科学的说法，比如：①铁比棉花“重”；②将质量不同的物体分别放在己调平的天平两盘中，“重”的那端将下降，通过学习物理，我们知道：说法①中的 “重”是指 大，说法②中的“重”是指 大．16．观察右图中盒装牛奶的图片，可知盒中纯牛奶的体积为 cm3．若牛奶 的密度为1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为 kg．17．由于大气压强随距地面高度的增加而 （填“增加”或“减少”），所以 氢气球在上升过程中体积会 （填“增大”、“减小”或“保持不变”）18．在用天平测物体质量时：(1)应把天平放在 桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，发现指针偏向分度盘左侧，需将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，使天平横梁平衡；(2)某次用调节好的天平测质量，当在天平右盘中放入50g和5g的 砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰，好指在 分度盘的中央，则被测物体的质量为 g．19．将铅球推出后，铅球在空中沿圆弧轨迹运动，该过程中重力的作用效果是使铅球的 发生变化；落到地上，把地面砸出一个坑，铅球撞击力的作用效果是使地面发生 ．20．取一只小塑料袋（重力忽略不计），袋内装满水，用细线把袋口扎紧（要求 袋内不留空气），用弹簧测力计测量水的重力如图所示，其读数为 N，将这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计读数逐渐变小，当读数为零时， 塑料袋排开水的体积为 m3． (g＝10N/kg) 21．小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水，再在水下 面注入硫酸铜溶液．如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、 “静放30日后”所呈现的现象，其中图 （选填“甲”、“乙”或“丙”）是表示溶液静放30日后的实验现象，扩散现象说明 ．22．为了显示厚玻璃瓶的受力形变，小明对厚玻璃瓶进行了如下的处理：在瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如图所示）．用双手挤压玻璃瓶，会看到细管中液面 （选填“升高”、“降低”或“不变”），此实验中玻璃瓶由于发生弹性形变而具有了 能． 23．用如图所示装置粗略测量大气压强的值．把吸盘用力压在玻璃上排出吸盘内的空气，吸盘压在玻璃上的面积为4×10－4m2,轻轻向挂在吸盘下的小桶内加沙子，吸盘刚好脱落时，测出吸盘、小桶和沙子的总质量为3.2Kg．则大气压强的测量值为 Pa．若吸盘内的空气不能完全排出，则测量值比实际值偏 ．（g取10N/kg)24-1．神舟九号飞船载着三名航天员实现与天宫手控交会对接，向太空筑巢之梦迈出关键一步。请问：（1）宇航员把笔带到太空其质量会 （变大/不变/变小），作出这一判断的依据是 ；（2）“神九”和“天宫”在绕地球运行的过程中， （受/不受）力的作用，作出这一判断的依据是 ．24-2取大气压强值为1.0×105Pa，若一只手掌的面积为0.01m2，则手掌承受的大气压力是＿＿＿＿＿＿N．在海拔2km以内，每升高10m，大气压约减少111Pa，若某处气压计示数是91120Pa，则该处海拔是＿＿＿＿＿＿m，该处水的沸点＿＿＿＿＿＿100℃（选填“＞”、“=”或“＜”）．.三、解答题（第25题4分，第26题6分，第27题6分，第28题8分，第29题4分，第30题5分，第31题6分，第32题7分，第33题5分，共51分）25．(1)如图甲所示，物体A静止在斜面上，请画出A物体对斜面压力的示意图．(2)如图乙是盛有水的杯子静止在斜面上，请画出小球静止时的受力示意图． 26．小红为测量一块形状不规则、体积较大的花岗岩的密度，对其质量和体积进行了测定． (1)因花岗岩体积较大，放不进量筒，因此她利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，测得花岗岩的体积是 cm3，该测量值比真实值 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）： (2)在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量花岗岩的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该 （用序号表示）． A．向左调平衡螺母 B．往右盘中加砝码C．从右盘中减砝码 D．向右移动游码 27．如图甲是小华同学进行“探究二力平衡条件”实验时的情景． (1)小华将系在小卡片（重力可忽略不计）对角的两根细线，分别跨过左 右支架上相同高度处的两个滑轮，在左侧细线下挂上一个钩码后， 为使小卡片处于静止状态，还需在右侧细线下挂上 个钩码． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片左端向上、右端向下顺时针转过 一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为 了探究 ． (3)小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑， 轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小明的装置 进行实验 （选填“能”或“不能”）．28．小芳利用海绵、小桌、砝码、木板探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验： (1)通过比较（甲）、（乙）可得出结论： ． (2)小芳把小桌放到一块木板上，发现小桌对木板的压力作用效果不够明显，如图（丙）所示，其原因是木板与海绵的 不同． (3)设图（乙）中小桌对海绵的压强是pb，图（丙）中小桌对木板的压强是pc，则pb pc。（选填“小于”、“等于”或“大于”）． (4)比较上述实验（乙）、（丙）可知，依据被压物体的凹陷程度反映压力的作用效果时，还需要满足的条件是： 相同．八年级第二学期期末物理复习试题（4） 姓名： 班级 1．下列物体中质量接近0.15kg的是 A．一个苹果 B．一只鸡蛋 C．一只鸡 D．一位中学生 2．用与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则橡胶棒与玻璃棒A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断3．纳米材料是由纳米颗粒经过特殊制作得到的．室温下外形相同的纳米铜比普通铜可多拉长50倍而不断裂的事实，表明纳米铜具有较好的A. 导电性 B．导热性 C．延展性 D．弹性4.下列措施中，目的是为了增大摩擦的是
5．物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是A．景区水池边立有“水深危险” B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”C．汽车后窗贴有“保持车距” D．交通规则写有“行车时系好安全带”6.下列说法正确的是 A.固体不易被压缩，说明分子间无空隙B.水和酒精混合后总体积减小，说明分子间有引力C.烧菜时在远处能闻到香味，说明分子是运动的D.折断的粉笔很难合成一个整体，说明分子间有斥力7. 如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个运动物体的闪光照片(图中的黑点表示物体)，其中可能受到平衡力作用的是 8.一支粉笔使用一段时间后，还剩半支，下列说法正确的是 A. 粉笔质量减半，密度也减半 B. 粉笔体积减半，密度也减半C. 粉笔体积减半，密度为原来的两倍 D. 粉笔质量、体积均减半，但密度不变9.下列事例中不是利用大气压的是 A.把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上 B.用注射器吸取药液C.茶壶盖上留有小孔 D.用打气筒把气充进轮胎10．下列关于力学现象解释中正确的是A．课桌没有能推动，是因为水平推力小于摩擦力B. 拦河坝做成上窄下宽形状，是为了增大受力面积而减小压强C．苹果在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态D．击打排球时手感到疼，是由于球受平衡力作用 11.下列由“做饭”联想到的物理知识，其中表述错误的是 A.用高压锅煮饭熟得快，是锅内气压大水的沸点高B.菜刀使用一段时间后刀刃要磨薄一些，是为了增大切菜时的压力 C.厨师在包子上捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状D.煮熟的饺子浮在水面时，饺子所受浮力等于其重力12.如图所示，轿车的上表面呈弧线状，这种轿车在高速行驶时对水平地面产生的压力F1与停在水平路面上时对地面产生的压力F2相比 A．F1F2 C．F1=F2 D．无法比较29．将上、下、左、右四个面都蒙有橡皮膜、前后两面为透明玻璃的正方体 状中空容器投入水中后，橡皮膜均向内出现了一定程度的凹陷（图示为 照片），转动容器至各个方向，仍然能观察到类似现象，根据该现象可以 得出关于液体内部压强的结论是： (1) ； (2) ．30．如图所示，是某同学家中最近购买的一辆小轿车，在某次匀速行驶时的有关数据如下表： 求：(1)小轿车静止于水平路面时，轮胎对地面的压强p； (2)小轿车在匀速行驶过程中，所受到向前的牵引力F； (3)观察小轿车的外型，可知小轿车在水平路面高速行驶对地面压力 （选填”大于”、“等于”或“小于”）静止时对地面的压力． 31．如图甲所示，用细线吊着一个正方体，自液面上慢慢浸入某种液体中，细线对正方体的拉力F与正方体的下表面浸入液体里的深度h之间的关系如图乙所示，g取10N/kg．试求：(1)正方体的边长a和质量m；(2)正方体受到液体的浮力F浮m的大小和方向；(3)液体的密度p．
32．在如图所示的“探究滑动摩擦力” 实验中，本块的侧面比正面粗糙， 而木板水平面比玻璃水平面粗 糙，小伟选择三种不同的接触面情 况，通过在木块上增减砝码改变压 力，对木块受到的滑动摩擦力进行 了9次测定，实验数据整理如右表： (1)表中数据说明： ①结论一：在接触面情况相同时，压力越大，摩擦力越 ． ②结论二：接触面情况一、二中，压力相同，木块在玻璃表面上受到的摩擦力更
关键词：农村；物理教师；学生
作者简介：黄海德，男，壮族，1977年生，中学一级教师，物理教研组组长，发表过《初中物理教学中的德育透》、《话说听课和评课》等作品。
物理是八年级新开设的一门课程，“新”对于学生来说既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对八年级新生极为重要，对农村的学生更是尤为重要。
一、八年级学生的心理特征
八年级学生大多处于十四岁左右，正值青春期，生理上发生了一系列的变化。由于生理上的变化，也开始导致了八年级学生心理上也产生着巨大的变化。这一时期，学生对任何求知事物都具有旺盛的求知欲，对各种新鲜事物特别感兴趣，好学好问并富有幻想，但是他们高昂的学习热情往往是短暂的，对任何事情都只是“三分钟热情”，缺乏毅力。而且现在的学生许多都是独生子女，由于家庭过分溺爱，致使学生面对困难，面对失败，面对冷落时，极易“崩溃”，耐挫性较差。当然他们也有许多优点，比如个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充满活力。这些正是全面实现小康社会，建设社会主义现代化所必需的精神元素。
二、义务教育阶段物理课程的特点
“物理乃万物之理”，这些道理有的深有的浅，而义务教育阶段物理课程历经数次教育改革，特别是现在如火如荼开展的新课程改革，使义务教育阶段物理课程的难度一降再降，现在的义务教育阶段物理课程是一门以观察与探究实验为基础、增强学生创新精神为主旨，培养学生能力素质为目标的学科。物理研究起源于生活，又高于生活，八年级物理经过教育专家认真编排后，从科学之旅讲起，从人们生活中最简单的声现象、光现象、热现象导入，再进一步讲解近现代功勋卓著的电和磁，九年级再讲解力学和现代物理常识，这样的精心编排使八年级学生对物理的认知，从生活中最简单最常见的事物开始学习，完全符合学生由易到难的认知规律。在声现象、光现象、热现象中有许多智趣的实验能充分调动学生学习物理知识的兴趣，使学生建立学习科学，热爱科学，使用科学，创新科学的宏伟目标，从而促进学生科学发展与和谐发展。
三、物理教师切实做好观念转变，认真履行主导作用
农村物理教师要认真深入学习新课程改革精神，认真落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师应当把八年级学生减小的包袱，要自觉自愿的背到自己的肩上，通过不断学习先进教学理念和方法，博览最新物理科技动态，增长丰富自己的专业知识和教学技能，做到“学生减负，老师增富”。在教学中紧紧抓住新课程标准，农村物理教师充分发挥物理科的实验丰富和贴进生活的特点，充分调动学生学习物理的兴趣，我们广大农村物理教师积极转变教师职能，做好主导工作，做好服务工作，切实保证教育教学的质量不降反升。“有趣的学就是玩，有益的玩就是学”。针对八年级学生的生理和心理特征，以及义务教育阶段物理课程的特点。我就多年来物理教学中的体会及做法简单讲解一下，希望能起到抛砖引玉的作用。
(一)认真做好演示实验，开发智趣实验激发学生学习兴趣
“玩中学，学中乐”一直是我们教育改革追求的目标。开学伊始八年级的第一节课物理教师通过演示几个有趣的实验，从而激发学生强烈的求知欲，引起学生的浓厚的兴趣，演示实验在物理教学中有极其重要的地位，丁肇中曾说：“自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是在实验中产生的。”一个好的物理演示实验可使学生终身不忘。以下介绍关于光学、热学、电学、力学智趣的实验：
1.冰中取火
冰一遇火不是熔化成水吗？中国早有水火不容之说，在冰中真的能取到火吗？把一块冰用烧热的钢制汤勺将冰块烫出两个光滑的曲面，形成一个凸透镜的形状。在太阳光充足的时候，把冰凸透镜放在阳光下，调整冰透镜的焦点在沾有白磷的黑色棉花上，过一会棉花果真燃烧起来，而冰透镜不熔化。实验利用凸透镜对光的会聚作用，实验现象与学生生活常识有所区别，对学生有较强的震撼作用，让学生感受到物理的神奇从而理解物理来源生活又高于生活的真谛。此实验的注意事项：①冰块要足够大，事先将固定杆冷冻在其中，避免手散发的热量破坏冰透镜。②可燃物的燃点要低可加入少量的白磷来增强效果，增加成功机率。③实验环境温度要低些，最好是在冬季进行。
2.开水煮活鱼
你们在家中吃过鱼吗？怎样煮的？开水中的鱼还能活下来吗？刚接触物理的八年级学生纷纷投来怀疑的目光。见“鱼儿”已上钩，我赶紧开始实验：将一条小鱼装入一个长试管中并在铁架台上倾斜固定。用酒精灯加热试管中水的上部。水沸腾后，鱼儿还是照样在水中并没有死。实验的效果非常明显，而且好像“有悖常理”，这个演示实验学生反映欢呼雀跃，惊奇不已，从而激发了八年级同学学习物理的兴趣。由于水是热的不良导体，水的热传导很慢，小的热传递主要是通过对流进行。虽然试管上部的水沸腾了，但是，试管下部水的温度仍然很低，从而保证了大试管底部鱼儿不会因温度过高而死亡。要做好此实验注意事项：①使用长试管，在试管中加入尽可能多的水，这样起到较好的隔热和吸热作用；②试管与水平面的倾角在45度到50度时效果最好。可以实现较长沸腾时间，鱼不死，从而有利于学生观察增强实验效果；③试管中放入几根水草，可以增加美观，更重要的是固定小鱼始终在大试管底部；④最重要的是酒精灯火焰的位置应在大试管水的上部，不能放在大试管的底部，否则只能喝鱼汤了。
3.神奇的火柴
用两节干电池与小灯泡组成一个电路，将其中一条导线拆开后串联上一根铅笔芯，闭合开关后小灯泡不亮，当用火柴去烧铅笔芯时，小灯泡会亮起来，随着火柴的熄灭，小灯泡迅速变暗，直至熄灭。实验现象可见度大，学生便于观察，现象出人意料，从而激发学生思考问题和学习物理的兴趣。铅笔芯的在常温时电阻较大，导电性能较弱，电路中电流较小，灯泡不亮；当用火柴给铅笔芯加热时，随着温度的升高，铅笔芯的电阻下降，导电性能增强，电路中电流增大，所以小灯泡逐渐变亮。做好本实验的注意事项：①电源电压要控制好，最好电源电压等于小灯光的额定电压。②由于铅笔芯的种类、粗细不同，我们在演示前调节铅笔芯的长度，使小灯泡在闭合电路中正好不发光，实验现象是从无到有，这样有利于学生观察，此时的演示效果最佳。
4.吹不走的乒乓球
一个乒乓球放在桌子上，用力一吹乒乓球就跑了。我们可不可以找到一神奇的吹不走的乒乓球呢？把乒乓球放在手中，一放手乒乓球掉到了地上，然后用一个玻璃漏斗竖着来吹，发现乒乓球并没有掉下来，学生惊奇不已，由于流体的流速越快压强越小，用漏斗吹乒乓球时，空气高速从乒乓球上部流过，气压减小，在乒乓球的上下表面形成一个向上的压强差，从而把乒乓球顶在玻璃漏斗中而不掉下来。做好此实验的注意事项：①漏斗选用较大的。②吹气前深吸一口气，吹的时候气流尽量大些。③选取一些肺活量大的同学来吹乒乓球，可使乒乓球较长时间悬停在空中，便于学生观察。
(二)把握课堂提问的方法
“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的”，八年级的学生刚刚接触物理这门新的课程，自身年龄较小，好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散，常常是三分钟的热度。提问的过程中应该怎样把握是我们八年级物理老师应该注意的一个重要方面：
1.从生活中的点滴进行提问
在讲解声音的产生时，可以让全班的同学用一只手轻轻的摸在自己声带附近，然后让学生阅读第一章声现象的章前小故事──非洲草原的大象。学生读完后，进行提问：“同学们读得真好，你知道声音是怎样产生的吗？”（学生回答什么的都有）然后先不要给出正确的答案接着提问：“我想知道你们放在脖子上的手有什么感觉？”通过学生平时发生在身边但又没注意的波浪层层深入提出问题，让八年级的学生深切感觉到物理就在身边的同时，还让学生逐步掌握探究的基本方法，使学生自己去探索物理知识，获得成就感，从而增强学生学习物理的积极性。
2.从有趣的事物和谚语中进行提问
在讲解第四章物态变化中汽化与液化时，可以风趣的说：“我们农村许多人家里都有一口大水缸，民间有个说法叫做‘水缸穿裙子’老天要下雨。这是为什么呢？“而在讲解熔化和升华时，可以通过穿插谚语‘霜前寒，雪后冷’进行提问。这样既能增强八年级学生对物理在生活中重要性的认识，又能更深入的更充分的使学生认识到物理来源于生活，高于生活，培养学生爱物理、学物理、用物理的科学精神。
(三)对学生学习的科学评价
“评价要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生的学习水平，更要关注他们在探究活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”对八年级学生科学的评价尤为重要，八年级学生刚接触物理这一新学科，由于生理和心理特征影响，他们对物理有着强烈的求知欲和兴趣。他们会有许许多多老师认为奇怪荒诞的想法，甚至是错误的观点。我们物理教师对八年级学生评价时应多用赏识的眼光看待他们，诚恳的话语引导他们，在批改作业时常加入激励的字词，不要挫伤他们学习物理的积极性，使学生逐步树立学好物理的信心。对于他们错误的观点我们也要加以循循善诱，切不可一毙了之，更不可不了了之，对于一些较复杂的问题可以用简练的语言进行讲解。物理是一门严谨的科学，不可任意胡为，从开始就要让学生求知真理，避免以后学生死钻牛角尖，延误了学生的科学发展和全面发展。
物理是一门智趣横生的科学，它充满了智慧和乐趣，让我们充分感觉物理和生活中的乐趣吧；物理是一门建设社会主义现代化不可或缺的科学，没有物理学的发展，今天的世界就不会如此丰富多彩；物理是一门极富人生哲理的科学，学好物理有利于学生建立唯物论观点，破除封建迷信活动，树立科学的世界观。让学生成为农村学科学、除迷信、用科学、促生产的生力军，这对农村的孩子来说尤为重要，这对提高我国农村文化素质有重要意义。我们广大农村物理教师通过各种途径一定要紧紧抓住八年级学生的心，使他们爱物理、学物理、用物理，为全面落实科学发展观，为全面实现社会主义小康社会和社会主义现代化增砖添瓦。他们是未来、是希望，抓住他们就是抓住未来，抓住希望。
关键词：微课；ARCS动机模型；八年级物理
一、背景
广东佛山教育局的胡铁生面向全国中小学微课大赛参赛教师进行了问卷调查。调查结果之一：76%的教师认为，微课教学设计非常重要。同时，有34%的教师认为，自己在微课制作过程中，遇到的主要问题是“没有掌握微课的设计方法”。可见微课教学设计是一项很重要又很困难的工作[1]。
二、微课与ARCS动机模型
（一）微课概述
微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体、针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[1]。微课的核心是微视频，它能够给我们以真实性、情景性、生活性的体验，可供学生个性化学习。这并不是说制作微课只能拍摄现实的情景，每个学习阶段的学习者特征、教学内容各不相同，因而微课设计必须要分级、分类。
（二）ARCS动机模型
ARCS动机设计模型是1979年由美国佛罗里达州立大学的凯勒教授提出的。他认为激发学习动机的因素主要有注意（Attention）、相关（Relevance）、信心（Confidence）和满足（Satisfaction）四个方面，简称ARCS模型。
1.注意。指吸引学生的兴趣和刺激学生的好奇心，它是学习者进行学习活动的前提条件之一[4]。2.相关性。为了使学生对所学内容保持持续的学习动机和兴趣，就要让学生看到学习内容与其自身的相关性。3.信心。指学生对自己达到学习目标的自信。4.满足。指学习结果与学习者的积极期望相一致的时候，学习者获得的一种心理上的满足感，这种满足感成为其继续学习的动力。其学习动力又会转接到新的学习内容上。
由此可见，只要学习过程设计合理，便能使学习者保持持续的学习动机，形成良性循环。
三、基于ARCS动机模型的初中物理微课设计
（一）基于ARCS动机模型设计初中物理微课的意义
初中生的年龄处于 11 岁到 15 岁之间，是人生发展中生理和心理发育都十分迅速的阶段。该阶段学生对很多新、异的刺激有浓厚的兴趣，当发觉这些刺激与自己熟悉的事物相关，就会激起较强大的探究心理。
传统的教学主要是知识灌输的方式，很难激发学生学习的动机。如果能够结合微课，转变教学方式，课后让依据微视频进行自学，而课堂活动用于知识的内化和深化，教师进行个别化指导，使学生通过自我探索，建构新的认知结构，会产生更好的教学效果。然而微课的设计成为很多教师使用微课进行教学的瓶颈。结合学习者、学习内容特征进行具体的微课设计有一定意义。
（二）基于ARCS动机模型的八年级物理微课设计
本文以八年级物理为例，基于ARCS动机模型进行微课设计，以增强学生学习动机，提高学习效率。
学习内容：八年级 物理（上册）第六章 第二节 密度
已有知识：学习了物体的质量，并且学会使用托盘天平秤物体的质量
四、结语
微课作为一种新的学习体验，其应用领域与使用方式将越来越多样化。其设计与具体应用是大家最关心的问题，ARCS动机模型为激发初中学生学习物理知识的动机提供了有效的方法，基于ARCS动机模型，结合微课自身的特征进行微课设计，有利于激发学生持续的学习动机，使学生由被动的学习者变为主动学习与思考，取得较好的教学和学习效果。
参考文献：
[1] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，（4）：40.
[2] 梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（1）：65.
[3] 孙冬梅，刁彩霞.ARCS动机设计模型及其在高校课堂中的实践探索[J].现代教育科学，2011，（3）：141-142.
原理：
光的反射。
扩展：
1、太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上。平面镜又将光反射到人的眼睛里。
2、平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的。
3、平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。
（来源：文章屋网 ）
物理对我们学生来说并不陌生，只要我们注意观察，在我们身边无时无刻不在发生着各种各样的物理现象。但就是这么一门熟悉的科学，我们很多同学却没有学好，学好物理的一般步骤包括预习、听课、作业、总结等环节。
一、预习――做好课前预习是学好物理的前提
课前把新课的内容要仔细地阅读一遍，了解教材的知识体系。找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其他物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来，同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答。
二、听课――上课主动听课是学好物理的基础
带着课前预习的问题主动听课，能使听课的重点更加突出。当教师讲到自己预习时的不懂之处，就会格外地注意去听。同时通过教师的讲解来提高自己对教材理解，学习教师分析过程和思维方法。这样带着问题主动听完课，不仅能掌握知识的重点、难点，还能更好地掌握教师分析问题、解决问题的思路，进一步提高自己的学习能力。
三、作业――课后独立作业是学好物理的关键
课后独立作业是学好物理知识必不可少的环节，是熟练技能的基本方法。认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节。逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。在课后作业时我们还可以进行一题多解及分析最优解题方法，提高思维能力。
四、总结――及时总结是学好物理的重要环节
对学过的知识如果不及不归纳总结，就容易出现知识的割裂。因此，课后要及时复习、总结。课后的复了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。
简评：本文主旨鲜明，文章通俗易懂，该生把“如何学好物理”这个老生常谈的话题用自己的感悟作出了“预习、听课、作业、总结”四个部分的概括，表达出一种乐于反思、乐于总结的学习精神。
辅导教师：黄凤景
第七章五、二力平衡答案
1、静止；匀速直线运动；平衡力；二力平衡
2、同一物体；大小；方向；直线；零
3、灯的重力；灯绳对灯的拉力
4、150000；150000；不变
5、9.8×10ˉ⁵；不变
6、20；98；竖直向上
7、0；等于
8、10；25
10-13：BCCC
14-17：ADCA
18、物体G所受到的拉力和重力没有作用在一条直线上（改正图略）。
19、静止；匀速直线运动
（1）木质；光滑
（2）静止；静止
（3）同一直线
20、办法：①用细线拴住薄木板悬挂起来，当它静止时，在薄木板上沿着细线的
方向标记一条直线；②用细线拴住薄木板的另一位置悬挂起来．当它重新静止时，
用同样的方法标记另一条直线；③两条标记线的交点就是薄木板的重心。
第七章六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关答案
1、相对运动；阻碍物体相对运动相对运动
2、压力；接触面的粗糙程度；压力；大接触面粗糙
3、减少压力；使接触面光滑；增大压力；使接触面粗糙；滚动摩擦油
4、2；水平向左；0
5、500；竖直向上；增大手对爬杆的压力
6、压力大小；粗糙程度；减小
7、滑动摩擦；静摩擦；滚动摩擦
8-12：A；A；B；D；B
13-17：D；D；D；C；D
18、（1）主要原因是：毛地毯与水泥地面之间的摩擦力很大。
（2）参考办法：①可将毛地毯卷起来再滚动。②掀起毛地毯远离目的地的一边，
然后不断抖动，使毛地毯形成波浪式地前进，直到目的地为止。
19、变滑动摩擦为滚动摩擦，使摩擦力减小，推箱子更省力。
20、（1）猜想二
（2）把长木块侧（竖）放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块沿直线匀速
滑动，读出弹簧测力计的示数F₄，并比较F₄与F₁的大小
（3）D
（4）如研究影响蒸发快慢的因素
21、（1）缠绕的圈数越多，摩擦力就越大
（2）①船靠岸时，将缆绳在缆柱上绕几圈；②两段电线拧在一起要相互缠绕；③系鞋带
（3）提出问魉一搜寻事实一归纳分析一得出结论。
第七章七、牛顿第一定律答案
1、运动状态不变；静止状态；
匀速直线运动状态
2、静止状态；匀速直线运动状态；
有不平衡的外力；
惯性定律；运动状态
3、惯性；前
4、向上；惯性
5、惯性；摩擦力（阻力）；惯性；力
6、惯性定律；惯性；惯性定律；惯性
7、平衡力；静止；匀速直线运动
8-11：D；C；D；A
12-14：C；D；B
15、（1）使小车在不同水平面上开始运动时的速度相同
（2）小车受到的阻力越小，小车前进得越远
（3）运动物体若不受力将保持匀逮直线运动状态
16、（1）这主要是利用’了惯性，当我们甩手时，手突然由静止开始运动，
而水由于惯性仍保持原来的运动状态，这样就使水离开了我们的手。
（2）我们会落在建筑物东边的远处，因为刚刚跳伞时，由于惯性，
我们仍具有与飞机相同的水平速度。
17、向右运动速度减小、向左运动速度增大；维持它们原先运动状态（惯性）
18、（1）滚动；惯性；滑动
（2）0.63s～0.684s均正确
（3）汽车的行驶速度
（4）路面的情况；天气情况（视线）
中学物理教学的过程是学生在教师指导下认识客观世界的过程,即从感性认识开始,逐渐上升到理性认识,再从理性认识回到实践,这样循环往复,螺旋上升。传统的教学过程把这个循环往复螺旋上升的认识过程看成是单纯传授知识的过程,这种教学方法不是把学生当作学习的主体,而是把他们当成被动的知识接受器,这样做不仅挫伤了学生学习的积极性和主动性,而且压抑了学生的思维,影响了其才能的开发。教师要完成从传统的教学模式到创新教学模式的转变,需要边学习边实践,在实践中学习,在实践中提高。
一、从应用入手,调动学生的学习兴趣
通过以前知识的学习,学生已经知道通电螺线管具有磁性,能使小磁针偏转,但磁性较弱。本节课我没有按常规的复习来引入新课,而是以让学生观看电磁起重机的工作过程来引入新课,给学生耳目一新的感觉。这既体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念,又激发了学生的求知欲,调动了学生的探究热情。同时通过对短片的观看,学生领会到了科技的发展和进步。
二、创设问题情景,激发学生探求知识的欲望
学生观看了电磁起重机的工作过程之后,有一种强烈的想知道它的工作原理的欲望。这时我巧妙引导,让学生由已知来探究未知。我说:“为什么电磁起重机能够自装自卸呢?”学生通过思考,结合上节学习,想到了通电螺线管的工作原理。我接着引导:“通电螺线管的磁性很弱,那么我们采取什么办法能过增强它的磁性呢?”这一提问使学生的认知发生转机,学生认识到通电螺线管磁性虽然与条形磁铁磁性相似,但强弱有明显区别,从而将学生的思维引到新知识的情景(电磁铁),激发了学生的求知欲,做到发所未发。
三、引导探究,总结规律,突破难点
在探求电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时,我给学生充分的思考的时间,让学生提出自己的见解,他们认为电磁铁磁性强弱可能跟电磁铁电压、电阻、电流、匝数、铁芯等有关。我利用副板书将学生的答案都记了下来,然后和他们一起分析:电压多少,电阻的变化最终都影响电流,从而归纳出电磁铁磁性强弱与匝数和电流大小,以及有无铁芯有关。在分析与它们有什么关系时,我通过引导指出利用控制变量的方法来研究。接着我先演示电流一定时,改变匝数,引导学生观察电磁铁吸引铁钉的多少,得出结论:电磁铁磁性的强弱与匝数有关,匝数多磁性强;再指导学生自己动手设计电路,寻找在匝数一定时,电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系。学生自己设计实验过程,自己连接电路,观察现象,总结规律,积极性被调动起来了,脑、手、眼等各种器官同时“发”起来了,他们真正成了学习的主体,充分体会到了成功者的乐趣。
四、走出课堂,开阔视野
当学生真正理解所学基础知识后,定会产生一种要表现自己的冲动。我把用所学知识解决实际问题的主动权交给学生,让学生自己解释电磁起重机的工作原理,学生基本上都能知道它的核心部分就是电磁铁,也知道电磁起重机为什么能够自装自卸的道理。在课的最后,我先介绍学校中有一样东西就是利用了电磁铁,引起了学生的注意力,学生自然想到了电铃,并且知道其主要结构及核心部分――电磁铁。接着我让学生分析电铃是怎样连续敲响的,使他们在更高的层次上思考、分析,发所未发。然后我留时间让学生充分讨论,分析电铃的工作原理,学生讨论得热火朝天,使全课教学达到制高点。学生通过反思使认识得到了升华,学生的观察、实验、分析、表达能力也就在这一次次发所未发中得到锻炼和提高。我布置的延伸作业是:我们日常生活中还有哪些电器设备用到了电磁铁?你能否利用电磁铁的工作原理来搞一个小创造和发明呢?这样就让本节知识得以延伸,走向了生活。
一、填空题（每空1分，共18分）
1、声音的传播需要_____，声音在真空中传播速度是______m/s。
2、以下描述的是声音的哪个特征：“震耳欲聋”说明声音的_____大；“脆如银铃”指声音的_____高。
3、小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是________；该同学所用刻度尺的分度值为_____，此物体的实际长度是_______cm。
4、端午节组织龙舟赛．正在激烈比赛的龙舟，相对于岸上站立的观众，龙舟是_____的(填“运动”或“静止”)。
5、一辆做匀速直线运动的汽车在2h内行驶了80km,它的速度是______。
6、长度的国际单位是______，常用的还有（任写三个）______、______、______。
7、某昆虫靠翅膀的振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2秒内振动了600次，频率是______HZ，人类______（填“能”或“不能”）听到该频率的声音。
8、声音的传播需要介质，介质通常分为______、______、______三类。
二、选择题（每空3分，共45分）
1、下列物体的长度，接近10cm的是：（）
A、乒乓球的直径B、成头的宽度
C、物理教材的厚度D、保温瓶的高度
2、下列科学家与科学成就对应错误的是（）
A、伽利略—-望远镜B、牛顿—-三大运动定律
C、爱因斯坦---相对论D、玻尔---万有引力定律
3、关于误差，下列说法中正确的是（）
A、实验中产生的错误叫误差B、误差是测量时未遵守操作规则而引起的
C、读数时，估读位数越多越准D、选择精密的测量仪器，改进测量方法，可以减少误差
4、某同学平常走路步行30m，需40s的时间，现在这个同学用6min30s的时间沿操场跑道走完一圈，那么跑道的周长最接近于：（）
A、400mB、300mC、200mD、150m。
5、下列判断物体运动情况的说法中，以地面为参照物的是：（）
A、太阳从东方升起B、月亮躲进云里
C、客车里的乘客认为司机是静止的D、飞机里的飞行员看到大地在运动
6、在敲响古钟时，会发现停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）
A、大钟的回声B、大钟还在振动C、大钟停止振动D、人的听觉发生延长
7、下列现象中不是机械运动的是：（）
A、划破夜空的流星运动B、奔驰骏马的运动
C、植物开花结果D、地球绕太阳公转
8、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行时的时候，发现脸边有一只小昆虫在游动着，飞行员把它一把抓了过来，令他吃惊的是，他抓到的竟是一颗德国子弹。这件事发生的条件是：（）
A、子弹静止在空中B、子弹飞行的方向与飞机航向相反，但子弹运动得很慢
C、子弹飞行的方向与飞机航向相同，并且子弹运动的快慢与飞机差不多
D、不能判定
9、下列说法中正确的是（）
A、只要物体在振动，人就一定能听到声音
B、只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
C、只要人听不到声音物体就一定没有振动D、以上说法都正确
10、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是()
A、音调B、音色C、响度D、声速
11、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为（）
A、月球上没有空气B、宇航员距离远直接交谈听不见
C、月球上的岩石不传声D、用无线电交谈比直接交谈清晰
12、医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（）
A、适当改变心脏跳动频率，使音调变高
B、缩短和病人之间的距离，增大声音的响度
C、减小声音的分散，增大声音的响度
D、可以增大心脏跳动振幅，使响度增大
13、小华在钢水管一头敲一下,小珍在另一头听到三下声音,这三下声音依次是由下述物质传播的（）
A、钢、空气、水B、钢、水、空气C、水、空气、钢D、空气、水、钢
14、人在池塘边行走的脚步声，会吓跑附近水域中的鱼，这时鱼接收到声波的主要途径是（）
A、岸--空气--水--鱼B、空气--水--鱼C、岸--空气--鱼D、岸--水--鱼
15、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）
A、建筑工地上噪声大的工作要B、市区里种草植树
C、戴上防噪声的耳塞D、市区内汽车喇叭禁鸣
三、实验题（5+6=11分）
1、正确使用刻度尺的要求是：刻度尺要放正，
要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面；
多次测量取________减小测量误差。在记录
结果时，既要记录________，还要注明________。
如图所示，木块的长度是cm。
2、小明在"测小车的平均速度"的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A．B．C三处时电子表的显示（数字分别表示"小时：分：秒"）
（1）该实验是根据公式___________进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较__________（填"大"或"小"）
（3）请根据图中所给的信息回答：SAB=_______cm,tBC=______s,VAC=_______m/s
(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏_______。（填"大"或"小"）
四：计算题（10+8+8=26分）
1、某人在100m的短跑道上步行，要用80s从起跑线步行到终点，他的运动可以认为是匀速直线运动．求：
（1）他步行的速度是多大？
（2）如果他在最初20s以0．8m/s的速度做匀速直线运动，但通过跑道全程的时间还是80s，那么，在余下的路程中它的速度是多大？
2、如图为收费站路边的两个交通标志牌，其中圆牌的含义是，根据交通标志牌的内容，求出租车从此地到机场最快要用多少分钟？
3、超声波在海水中的传播速度约为1500m/s，用超声波测位仪竖直向海底发射超声波，经过6s收到海底返回的声波，则该处海深是多少？
八年级物理答案
一：填空题
1、介质0m/s2、响度音调3、8.78cm1mm8.24cm
4、运动5、40km/h6、mkmcmmm
7、300能8、固体液体气体
二：选择题
1-5BDDBA6-10BCCBB11-15ACBDB
三：实验题
1、垂直平均值数值单位1.40cm
2、（1）v=s/t
（2）小
（3）4.00cm1s0.03m/s
（4）大
四：计算题
1、（1）1.25m/s
（2）1.4m/s
2、（1）该路段允许行驶的车速为90km/h
一、突出把握“求实、求活、求新”的教学三原则
1.课堂教学要扎实严谨、联系实际。在教学过程中，常常以搞清物理要领的形成过程为出发点，讲清物理概念的定义、含义及特性、物理规律的适用条件和范围及物理规律中各物理量之间的关系；应用既生动有趣又严谨的教学语言，让学生既能感悟到物理科学的艺术美，产生强烈的求知欲，又能使学生领悟到物理学科的严密性，树立求实的科学观；在习题讲析中，启发引导学生认真审题、挖掘隐含条件、抽象物理情境、提出规律、列式求解、做出结论并加以讨论等。做到解题过程步骤完整，推理严密。
2.课堂教学要方法科学、灵活多变。在物理课堂教学中，引导学生挖掘教材中的科学方法实验观察法、理想法、数学法、等效法、科学想象法……进行科学方法教育，培养其科学素质，建立科学的世界观。比如在光滑表面、轻质小球、轻质杠杆等模型的建构中引入理想法；在探究简单机械的机械效率大小决定因素中引入数学法；等等。
3.课堂教学要转变观念、创新教育。在教学中，要不断获取新的物理信息，采用开放讨论式授课，强化方法培养和注重实际应用，变应试教育为素质教育。充分利用多媒体网络技术，使教学手段新颖、教学内容形象、有趣，利于激发学生的创新意识。
二、正确地处理三种关系
1.科学探究和教师主导作用的关系。新课程要求科学探究应该为学生学习的主要方式，教师首先要对探究的重点有清楚的把握。其次大力开展学生自我创新的活动，通过学生动手和动脑相结合来完成知识探究的过程，充分发挥学生的主观积极性和能动性教师的主导作用主要是导出探究的方法和思路、思维层次的提升和探究习惯的养成。
2.新课程教材和课程标准的关系。新课程教材是依据新课程标准而编写的教材，教者要正确地把握他们之间的关系，深刻而准确地把握新课程标准的实质和内涵，在学习方式、评价方式、教学理念作方面要促进全体学生的全面发展和科学素养的提高，在新教材的使用上要避免新课程教材与老教材比、课程标准与老教学大纲比，否则我们会回到教学大纲上，进行单一的知识教学。
3.考试和评价的关系。考试只是评价的一部分，教者应该充分利用评价这个手段、方法来促进学生科学素养的提高和学业能力的发展。
三、教给三种基本方法
1.学好语数，垫石辅路。物理课与数学、语文课的知识联系很密切。学生要学好物理，必须有扎实的数学基本知识。不仅体现在对某些物理定理、定律及公式的推导过程之中，更多的是体现在对解答疑难物理问题之中。
2.联系生活实践，培养学习兴趣。引导学生遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律。通过把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，从而使学生兴趣培增，学生的积极性得到调动。学生主动参与学习，“实用时间”就会增加，变被动学习为主动学习，提高学习效果。
3.总结交流学习。在章节单元学完后，首先让学生总结章节知识中的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。其次在总结的基础上要求每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。再次让学生进行相互交流、相互学习.交流知识的重点、难点，交流学习方法.最后与学生一起通过实践活动进行升华。
四、抓住三个方面
1.抓好入门教育。物理课是八年级的一门新学科。对刚进入八年级的学生来说，往往有一种新鲜感。对此学科表现出极大的兴趣。因此首先抓住“序言”课的教学教案设计，其次通过课堂演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”等实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
本学期，我担任八年级物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系；体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心；初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
