时间：2022-09-03 18:50:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇作文学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一.培养小学生语文学习习惯的意义
叶圣陶说教育就是要养成良好的习惯。良好的语文学习习惯可以提高学习效率。如果学生养成了良好的预习习惯，上课前找出重、难点，上课时就可以有针对性地听课，提高听课的主动性和效率。养成了上课主动回答问题的好习惯，学生就会勤于发言，勇于提出自己的不同见解。养成了勤于动脑的学习习惯，学生就会乐于阅读和写作；良好的语文学习习惯还可以减轻老师、家长的负担，有的学生写作业时需要家长自始至终地陪着，家长或答疑，或督促，最后还要亲自检查。这都是因为学生还没有养成良好学习习惯，学生如果养成独立完成作业和自觉检查的习惯，那么他根本不需要老师家长提醒，也能把作业按时按质地完成。所以说要从小学开始培养学生独立完成作业，自己检查作业的习惯，让他们自发地学习、阅读，从而减轻老师家长负担。
二.当前小学生语文学习习惯的现状
（一）小学生课前学习习惯的现状
小学生课前学习包括制定执行语文学习计划，做好课前学习准备和做好课前预习等。学习计划是学生完成学习任务的保证；做好课前准备是学生上好课的前提和质量保障。从实际调查发现有10%同学根本没有语文学习计划，学习处于一种随意状态；有计划的学生也没有严格执行计划，大部分学生开学初能按要求制定并且执行计划，但天天坚持的学生是少数。低年级学生做好课前准备的习惯差，经常上课有人要去上厕所，课堂上做练习要借字典借纸笔等工具。
（二）小学生课堂学习习惯的现状
1、上课不专心听讲，在下面讲话或者搞小动作
课堂学习是小学生增长知识的基本途径。上课专心听讲，眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作，善动脑筋，积极思考，适当记笔记等是对小学生听课的基本要求。小学生课堂上始终专心听讲的人数比例并不高。很多学生在课堂都会讲废话，做小动作。
2、不积极参与课堂活动，总是抱着事不关己的学习态度
语文课上老师引导学生进行一系列听说读写的活动，学习习惯不好的同学不积极参与课堂活动，该倾听的时候不专注，要表达的时候没话说。
（三）小学生复习及作业习惯的现状
小学生有效地进行课后复习，独立地完成作业，不仅能巩固课堂上所学的知识，还能培养其良好的语文学习习惯和较强的自学能力。而目前现状是大多数学生作业前不注意复习知识，做作业时不专心，审题不严，书写不整洁；更有甚者中低年级学生缺乏独立思考的解题能力，依赖思想严重，总是希望老师、家长能告诉他答案，写作文常常是家长念一句孩子写一句，不能独立完成作业。
三.培养小学生语文学习习惯的策略
（一）通过榜样感召。榜样感召就是以榜样人物的良好学习习惯、优异成绩等来教育影响受教育者。小学生具有以具体形象思维为主、善于模仿，易受暗示和感染，可塑性强的特点。例如要养成他们认真作业的习惯，老师可以利用直观、形象的榜样作用，把班上书写认真整洁的作业本展示出来。
（二）创设情境陶冶。情境陶冶是指通过教育者有意识创设的教育情境，使受教育者在行为习惯方面受到暗示、感染和熏陶。比如：作文课时老师写下水作文和学生一起交流，阅读课上老师静静地读书，让学生受到潜移默化的影响，写字课上教师带着学生一起写字、练字，这样的情境自然能起到润物无声的作用。
（三）协调家庭配合。父母是孩子的第一任老师，父母热爱学习，把读书学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，并经常过问孩子在校的表现及学习情况，孩子就会在不知不觉中模仿父母爱上阅读，提高学习兴趣，从而养成良好的学习习惯。
初二语文学习计划一：
“态度决定一切!”拥有好的心态，就会拥有好的成绩！
1、课前自学
课前自学是学好新课，取得高效率的学习的基础。如果搞不好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。
2、专心上课
上课是理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，做好课前自学学生就能更专心地上课。
3、及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。
4、独立作业
独立作业是经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。
5、系统小结
进行系统小结，是通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
6、课外学习
课外学习活动，是通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识。
初二语文学习计划二
语文的内容是我们的母语科目，是属于必须要学好的部分，不仅仅是为了考个好成绩，还是为了继承好中华文化，做一个各个的传承人。而初二的课文内容里面，我认为主要的部分就三块：
1、把语文的基础部分掌握好：平时上课的时候要把生词、难词的部分给圈起来，继续我以前的学习方法，给它写在语文书的前面几页空白处，自己多去看、多去读、多去默写，做到基础部分不拉分。
2、文言文部分：我们初中考试的文言文部分就是默写和文言文赏析，所以凡是上课时老师说过要背的我都要把它背熟，而且还要理解好它每一句的意思，知道它的通假字、古今异义以及文言文句式，这样才能默写的时候不丢分，赏析的时候更加得心应手。
3、增强自己的理解能力和文字作用能力：学习课文的时候要自己提前预习，结合辅导书大致掌握文章的意思，记录好不理解的部分在老师讲课的时候弄懂它。在一个就是平时多阅读各种经典名著，增强自己的知识累积，还有就是没事的时候多写一写作文，让自己对文字作用更加熟练。
初二语文学习计划三
1、每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2、上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3、认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4、写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5、对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6、对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解。
7、遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8、每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
初二一定要把学习重心放在地理、生物上，因为初二下期就要会考。会考的成绩要记入中考成绩的，到时，地理归进文综，生物归进理综。如果地理、生物考得很好，中考的复习就比较轻松了。而且，中考时要复习七门，而会考可以集中精力复习这两门，其他的学科，不要落后就行了，以复习地理、生物为主。
如果是上期，你下期就会轻松一些，如果是下期，你就要义无返顾地复习地理、生物。而且，如果你的地理、生物复习进入状态的话，其他科目，只要你认真听课，成绩自然就上来了。
高一语文学习要重视基本的方法学习，因为语文是一门很综合的学科，要保证高一语文学习有效果，就要知道基本的方法有什么，下面给大家分享一些关于高一语文学习方法及技巧，希望对大家有所帮助。
高一语文学习方法及技巧一、重视教材、预习到位
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。
殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、动脑动手、相辅相成
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。
三、精积细累、咬文嚼字
从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。
高一有效的语文学习方法第一培养兴趣
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
第二积极主动
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
第三多看多写
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!
第四多读经典
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
第五重视领悟
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
第六积极思考
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
怎么学好高一语文1、制定计划。
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习。
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。-般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备。
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
【关键词】语文；学困生；教育对策
在初中语文教学过程中，我们不可避免的要面对语文“学困生”群体，他们普遍存在的问题是语文学习成绩不高，语文学习习惯不好，语文学习兴趣不足，由此导致内心比较自卑。作为教师，我们要动些脑筋，要寻求解决办法，通过教师的引导、家长的鼓励和同伴的协助，让他们从学习成绩不好而感到自卑的不良情绪当中走出来，投入到新的学习征程当中去。相信通过语文老师的努力，解决语文学科教学中存在的“学困生”问题，从课堂上和检测评价上达到提升语文教学成效的目标一定会成为现实。
一、语文老师要在情感上给“学困生”以关怀，让他们重拾信心
初中学生已经进入了青春期，在思想上他们显得更为成熟，在心理上他们显得更为敏感，在处事上他们显得更为自主。因此，语文教师要在情感上多关注他们，要在心理上多宽慰他们，在为人处世上多指导他们，通过教师的关注、宽慰和指导，让他们在语文学习的道路上更有信心。
1.给“学困生”更多的尊重。作为老师一定要有这样的教育理念：坐在教室里则人人平等，不管是L得漂亮的还是长得丑陋的，不管是学习成绩好的还是学习成绩差的。作为老师，要摒弃“唯分数论”的观点，不能因为某个学生的成绩好或不好而对其作出定性。正因为“学困生”在学习上有困难，才需要老师更多的去关注他们。老师不带任何“有色眼镜”的关注对“学困生”来讲，是最好的尊重。在语文课堂上，老师要把自己的身子沉下去，和“学困生”平等交流，切不可俯视，让“学困生”感觉到冷漠无情。更不能在语言上流露出鄙视或不屑一顾，让“学困生”嫉恨一辈子。
2.给“学困生”更多的激励。人人都渴望得到来自他人的鼓励和赞赏，初中学生更是如此。他们非常希望得到来自老师的肯定与激励，老师的激励能够让他们更加热爱学习。作为语文老师我们要研究“学困生”群体，主动走进他们的内心，了解他们成为“学困生”的前因后果，只有找准原因，才能下对药方。找对了命门，不管是在课堂上还是课后辅导中我们都可以从他们点滴的进步当中入手，给他们更多的激励。只有有进步，就给他们足够的表扬，时间长了，就能唤起学生语文学习积极情感。
3.给“学困生”更多的帮助。因为学习上存在着一些不足，所以“学困生”在语文教学中属于最需要帮助的对象。语文老师可以指点他们学习语文的方法，怎么背课文，怎么记字词，怎么做阅读题，怎么写好作文，怎么做好课堂笔记等等。都可以向“学困生”群体倾斜。
二、在课堂上给“学困生”以关注，让他们积极上进
1.课堂提问要向“学困生”倾斜。“学困生”因为语文基础学习存在严重缺陷，长期累积的问题没有得到有效的解决，导致他们在课堂上常常是“沉默一族”。语文老师在课堂上要重视对他们的关怀，向“学困生”多提问就是一个好办法。但怎么提问才能让“学困生”提起学习的兴趣来呢？这需要语文老师动动脑筋。一方面要设计“学困生”“跳一跳，够得着”的问题，既能达到提问的目的，又能唤起“学困生”的学习热情。另一方面还要考虑课程的进度和其他学生群体的学习需求。
2.小组合作学习时要向“学困生”倾斜。为了提高课堂教学效率，完成语文教学目标，实现班级学生全员参与的目标，在课堂教学中，语文老师可以利用小组合作学习相关机制让“学困生”的学习更上一层楼。具体而言，首先需要语文老师设置好小组，每个小组内都要考虑若干名优生与“学困生”，相互搭配可以调动“学困生”学习积极性。其次老师要向优生授意，要在小组讨论、发言等各个方面向“学困生”倾斜，给“学困生”更多的照顾，让“学困生”有更多展示的机会。
3.当堂检测时向“学困生”倾斜。语文课堂上的当堂检测主要集中在对文章内容的理解，可以请学生复述课文内容，这个工作可以让“学困生”去做。对字词识记方面，看学生是否都会写了本节课相关重点字词，也可以让“学困生”上黑板去写。对课文诗文内容的默写、文言字词的解释都可以让“学困生”去重点展示。当堂检测展示的目的是提醒“学困生”要掌握基础知识，也是鼓励他们有更多的机会在同学们面前做好学习成绩的汇报。
三、在语文活动中给“学困生”以关心，让他们更加投入
语文的外延极其广阔，要想让学生学好语文，必须在立足课堂教学的基础上，通过多种形式的语文活动让学生感受语文的魅力。同时，形式多样的语文活动也能够让“学困生”展示自己的所学，促使他们更加投入，最终达到提高语文教学效率的目标。
1.语文老师要帮助“学困生”寻找学习薄弱环节制定学习计划。“学困生”的转化需要一个过程，首先要和“学困生”一起商量制定出切实可行的学习计划。其次要联合家长督促学生认真执行。再次要不断进行修订并检查学习计划的落实情况。
2.语文老师要鼓励优秀生与“学困生”结对帮扶。结对帮扶是促进“学困生”学习成绩提升的一个有效途径，语文老师要充分利用班级内优秀学生学习资源，动员和指导优秀学生与“学困生”结对。可以采用一对一的形式，让优生帮助“学困生”在语文学习中不断改进学习方法，提高语文学习能力。
准初三生的暑假有些忙
“儿子马上升入初三，成绩却是忽上忽下，真是心焦！这个暑假我就在家看着他学！”袁女士的孩子即将升入初三，这个暑假，她和儿子一起制订了详细的暑假学习计划。在本报中考QQ群中，有不少家长和袁女士一样，为即将升入初三的孩子而烦恼。
对此，资深初三老师建议这些准初三生，利用好这个暑假，早订复习计划，提前做好预习。
作为过来人，刚参加完今年中考的李同学f，初二放暑假时只顾玩了，一点儿书也没看，结果上了初三感觉一下子就紧张起来，最初几个月都没进入状态，学习也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要学习新课程，又要总复习，这就对准初三生提出了与以往不同的新要求。所以，这个暑假作为衔接的关键时期，准初三生不可盲目放松，以免开学后不能很快进入状态。
准初三生一定要根据初一、初二的学习情况，制订出一个科学、合理的学习计划，做好开学前准备。偏科或是成绩不理想的学生一定要树立信心，利用这个假期，奋起直追。
学生可参考初二期末考试成绩制订初三学习计划。学生通过分析试卷找到差距，查漏补缺；每天要拿出一定时间，将初中前两年的教材整理一下，逐一分类，系统梳理一下基础知识；还要适当预习初三课程，做好知识衔接。
由于暑假时间长，自由支配空间大，学生要充分利用假期，培养良好的学习习惯。课前预习、单元总结复习、诵读记忆、读书看报等良好的学习习惯养成将更有助于初三学习。初三老师在讲授新知识的同时，会更侧重对初中知识网络的构建以及初中知识的系统复习。这样一来，学生们会明显感觉知识难度加大，初二生如能在暑假期间对初三知识进行一定预习，会有利于初三学习。
准初三生：你的暑假“疯玩”还是“傻学”？
根据经验，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初三做准备。他们每天从城南跑到城北，忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心三个阶段。
第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。
第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。
第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。
【数学】主动思考学“活”知识
初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。
学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。
【语文】多看书做“书虫”
升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。
初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。
【英语】暑假复习重在阅读
暑假新初三生复习英语要把重点放在阅读上。
阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。
不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对初三的学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。
【物理】根据学习情况对症下药
初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。
物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。初三生要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。
对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞、提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。
【化学】预习从现在开始
作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以保证在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。
家长如何帮助新初三学生过好暑假
和孩子一起制订暑期学习计划
虽然马上是新毕业班的学生，可孩子离开了学校的学习氛围，还是可能会在假期中不断地放松自己。调查发现，有些同学一放假就开始睡懒觉、打游戏的生活，完全忘了来年要面临的中考，还有些同学可能在刚放假时还在学习状态，过几日便疲软了下来。这就需要家长们和孩子一起制定暑期学习计划，并监督孩子的学习情况。还有不少家长可能会在暑假中帮孩子报名一些辅导机构，这里建议家长们可以和孩子商量一下，报班的数量也不适宜过多。
帮助孩子整理一些复习资料节约时间
家长是孩子坚强的后盾，有关专家建议家长其实可以适当地帮助孩子整理一些不用去花太多心思，但又十分重要的资料，如文言文常用典故、历史大事年表、作文素材和典故、英语常用作文语句等等。这样做，既可以了解孩子学习状况，也可以减少孩子的整理时间，他们把更多的时间放在关键问题上，还可以增进家长与孩子之间的感情。
多点与孩子沟通，适当安排娱乐活动
新初三生暑假就开始备战中考，压力当然很大。其实孩子最大的压力来源于自己，虽然老师的评论，同学的比较，家长的监督等都有不少压力，但是孩子自身承受能力的强弱影响到孩子的正常心态和复习效率。所以老师建议家长应该多与孩子沟通，做好心理方面的工作，观察孩子内心微妙的变化，尽量地去，给他们信心，遇到问题应该与孩子冷静地处理。
处在巨大压力下的孩子被曝很容易出现心理问题，所以家长适当安排娱乐活动十分必要。可以选择一些不太刺激，又可以增强体质的活动，如爬山，骑自行车等。
搜集中考信息，为志愿填报做准备
中考志愿填报对于孩子的升学十分重要，志愿填报得当，进退才能自如。那么家长如何帮孩子搜集相关的中考政策信息和志愿填报信息呢？
提示：中考政策会在中考前两个月公布，到时会有很多相关的资讯解读，家长不用太过于担心，现在家长可以了解一下几家理想学校，重点关注，将近几年的录取情况，如分数线等。重视志愿填报的准备，建议家长可以根据上一年的情况了解如何志愿填报，志愿填报有哪些要注意的地方等。
今天，下午三点妈妈去开家长会。我早早回到家，自觉地做起了作业，心里忐忑不安地等待着妈妈的归来。
时间一分一秒地过去，妈妈终于回来了。我看了看妈妈的脸色，故作轻松地问妈妈：“妈妈，老师没有批评我吧？”妈妈说：“老师没有批评你，但是也没有表扬你。过来吧，让你看看我记的笔记，好好总结一下，看看你自己哪些做得还不够。”我打开笔记本一看，哇，妈妈记了满满当当的六面纸，写得详详细细。我一个字一个字耐心地看，英语平时在多对话，进行口语练习；还要加强朗读，进行一些课外的英语阅读，培养语感；每天在家要坚持听读15分钟，还要坚持每日小听写。紧接着李慕尧开始介绍学习经验：要认真上好每堂课，养成课前预习、课中认真听讲、课后及时复习、早点完成作业、多阅读课外读物的好习惯。杨博群妈妈介绍：一个孩子最重要的是培养良好的习惯，培养学习的自觉性。她介绍了很多方法，比如将易错的单词和句子贴在家里常见的地方，每天坚持让孩子学习几个新英语单词，扩大阅读量。然后，数学老师介绍数学教学中不同孩子的表现，好的孩子主动学习，差点的孩子被动学习。然后王老师强调了班级纪律，介绍了语文学习的关键点。
看完妈妈记的笔记，我心里很惭愧，很多方面我做得还不够，特别是主动学习上，我都要老师妈妈催着。妈妈和我一起分析了我学习上的不足和可取之处，制定了学习计划。以后，我要做到以下方面：
（1）英语学习方面。首先我要加强英语朗读，有时间就和妈妈对对口语，培养语感；其次要多进行英语课外阅读，拓展知识面；然后我还要继续坚持每天15分钟的听读，坚持每天的小听写，将基础知识打牢。
（2）语文学习方面。首先，我要多读有益的课外书，开拓视野；其次，我要多思考，提高自己的阅读理解能力；然后我要学习蒋昌洋和陈怡等同学，多观察生活，把作文学得真情实意，融入自己的思想。
（3）数学学习方面。首先我要改变自己一遇到难题，就懒得动脑的坏毛病，学会自己思考；其次每天晚上要多做练习，把基础知识掌握得归瓜烂熟，学会融会贯通；最后以后上课要认真听讲，跟着老师的思路思考学习，积极发言。
除了以上这些，我还要做到谦虚认真，提前预习，及时复习，一步一个脚印，掌握每项知识，同时还要多关心集体、团结同学、尊敬师长，做一个品学兼优、全面发展的好学生！
语文教学是又苦又累的工作，想要教好语文也不是一朝一夕的事。语文的灵活性与不确定性决定了不能仅从简单的层面上去界定教师教学的优与劣；语文学科的人文性与渗透性又决定了其对班级管理的推动与促进作用。“谁如果驾驭好了这匹思想的骏马，谁就握紧了班级管理这根缰绳”这句话可能有些武断，有些言过其实，但作为一名语文教师兼班主任，我深切地体会到这两者之间是息息相关，一脉相承的。
从教三十年以来，我一直担任的是语文学科的教学，学生时代对语文的情有独钟一直延续到现在参加工作。语文教学是我心灵沃土上的百草园，在与它的亲密接触中产生了一些见解，并把它运用到班级教学管理上。
一、写日记提高作文水平，了解学生的内心世界，稳定班级人心
日记是通往学生心灵的最近的桥梁，我提倡鼓励同学们天天记日记。一周五天，有三天是命题日记，我一般给学生出的题目是《语文老师的优缺点》、《自我介绍》、《今日反省》、《说说学习方法》、《给班级提建议》等等，由于这些题目大多贴近学生的生活，不会觉得无话可说，而且最主要的是借此可以了解到学生的需求，可以认清自己身上存在的问题，把平时工作中会让学生反感、不适应、厌恶的坏毛病提前处理、不让其发作出来。另一个方面，还可以借此机会向大家展示各种不同的学习方法，让大家参与到班级管理的过程中来，增强主人翁意识。一星期的日记中，有两天是自由写作，我主张大家在日记中跟我聊聊天，说说自己的烦恼、忧愁、苦闷；讲讲自己的理想、志向、家人、朋友；向我诉说生活和学习中遇到的困难，比方紧张的同学关系、胆小害怕的心理。同学们日记中提到的问题，我尽量用言语去抚慰他们，让他们有发泄倾诉的地方，如此不但拉近了我与学生之间的距离，而且还能根除他们人性中固有的毒瘤，让他们身心健康地发展。同学们普遍都认为自己受到了老师的关注，都感受到自己是班级中的焦点，自然而然凝聚力会增强，心胸会变得更加宽阔，为班级的团结融洽垫定了扎实的基础。
二、办班级图书角，丰富学生课外生活，减少“三闲”时间有利于班级的和谐共处，一同进步
下课后的时间，中午的时间，大部分的同学都是在“闲话”、“闲事”、“闲想”中度过。闲话免不了引起同学之间的纷争；闲事就必然会浪费掉大把的宝贵光阴；闲想呢，总会给心灵种植下不利于生长的种子。每学期开始我都倡导同学们给班级献书，组建自己的图书角。再把这些书编好目录，交由图书管理员负责。因为我规定每个同学每天必须阅读二十分钟的课外书，所以同学们几乎每天都要去图书管理员那光顾，管理图书的同学得把借阅的图书登记造册。读也不是走马观花便行，而是要把读到的内容用自己的话写在“课外阅读本”上，评选出优秀的“读书员”，同学们读书的兴趣很浓，有时还会在课外跟同学交流，这样便减少“三闲”时间，也拓展了自己的视野，更重要的是减少的班主任需处理的那些无厘头的麻烦事，告状的也少了，课余时间清闲了很多。
三、办班级作文抄，增强学生的荣誉感，激发其积极向上的动力
作文本上得了优的同学，我特意为他们准备一个大大的硬笔抄，在班上宣布：只要是作文上得了优的文章，就由本人把它抄写在班级的作文抄上，学期末要评先“优秀作者”。同学们写作的激情被点燃了，都想把自己的文章写在上面，个人荣誉感迸发出来了，再加上我及时地表扬先进个人，大家的劲头就更足了。在布置作文题目上，我也不忘了把有利于班级管理的内容穿去。
四、举办语文知识竞赛活跃课堂，提高学生团结协作的意识
我们通常举办的语文活动有：语文知识专项竞赛、猜谜语、记忆力游戏、朗诵比赛、情景剧比赛等等，这些活动都是分小组进行的，事先小组的成员之间要分好工，各负其职，在比赛的过程中也设置好了需要小组合作才能胜利完成。在小组之间的相互到竞争中，巩固了语文知识又让学生意识到小组合作的重要性，进而意识班级成员之间的凝聚力与向心力的重要性。
五、出自测卷、互批作业、监督检查，变换学习的方式与方法，让学生感受到学习的乐趣与创造力
作文的写作能力是中学生必备的生存技能之一，是中学生全面发展的关键所在，写作能力是一种立足于学生发展的长期效益，也是对学生实施整体培养的教学目标。作文写作的考试本身是一种多角度、多层面地考查学生的语文综合素养，其目的就是要考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和整理资料的能力。语文写作能力的培养应包括三个阶段：即信息的获取，也就是素材的积累；信息的处理，也就是段落的仿写及词语的搭配；转化运用，就是创造性地运用语言进行表达的过程。三者互为依存，缺一不可。
1.写作信息的获取过程
学生的写作信息及写作素材往往从课堂教学中获得。学生通过从课文中吸取精神营养，搜集哲理名言，积累语言知识，增长智慧。同时也可以通过课文中对主人公内心世界的刻画与了解，把握心理活动的细节，感知社会的发展规律，了解时代的背景，增长生活的经验。通过对课文的阅读，对人生进行深入思考，树立豁达、乐观、进取的人生态度，学会观察生活，观察自然，思考生命，思考未来，追求美好的人生。此外也可以借助课文中的童话、寓言和故事，进一步加深对生活与社会的调查与感悟。获取生活与学习过程中的第一手材料，为作文的第二步骤“构思”做充分的素材准备。
作文素材的积累除在课堂上获得以外，还要靠学生课外进行大量的阅读。这就是所谓的“学在课中，功在课外”，博览群书是提高语文写作水平的有效途径。教师应引导学生阅读中外名著，了解课文涉及的方方面面内容，比如一著名作家的作品，名言警句，以及他人对该作品的评价，等等。在阅读中充分发挥学生的主观能动性，多了解一些文学常识和写作知识，在阅读过程中要用个人的情感体验来欣赏文学作品，对作品的内容作出个人的情感取向和评价，进而开阔学生的视野，增长个人的见识，丰富语言材料，从整体上提高学生的写作能力，同时还要培养学生形成良好的课外阅读习惯。学会制定学习目标，制定学习计划，明确读书任务。
2.写作信息的处理过程
所谓信息的处理就是写作的立意过程。立意是中考作文审题的焦点，意立得如何，是否有深度等直接关系到文章的成败，影响到作文的等级和质量。因此，中考作文追求的是快速的立意，追求立意中的“高、深、新”。立意高则作文的境界高，超凡脱俗。立意深则内涵丰富，寄意深远。立意新则卓尔不群，别具一格。就立意的思维角度来看，不外乎有如下几种：即逆向立意、高远立意、时尚立意、辨证立意等。只有把握立意的方法方可确定文章的主题，只有确定主题，学生方可找到适合他们自己的写作材料，选择适合题意的内容来写，这样才能确保学生在写作过程中不跑题、不偏题。由于学生的个人经历有限，决定了他们所选择的内容。既不能好高骛远，也不能好大喜功。因此，在选择主题的时候，应选择学生自己较为熟悉的主题来写，这样才能写出自己的真情实感来。文章的主题犹如一双文眼，起到统领全篇的作用。
审题立意是写作的第一步，其第二部的关键是谋篇。审题的目的是确定作文的写作范围，即内容、时间和数量等，以确定“题眼”。而立意则要求文章写作时要正确、集中、新颖、深刻。而文章的布局则是合理安排文章的结构和脉络，谋篇与导入，不能从一而终，而是仁者见仁，智者见智。有的采用开门见山式；有的则采用直接抒情式等，各种开头均有其特点。一个新颖、凝练、蕴意丰富的开头，能引发人们想进一步探究的心理愿望，一个良好的情境导入，能给文章起到寸水养池鱼的艺术效果。
3.素材的转化与应用
素材是文章的躯体，文章的立意往往通过素材表现出来。选准、选好材料是写好作文的关键。选材应立足于学生的经历。每个人都有自己的成长经历和人生轨迹，千差万别，通过个人的经历或故事来表达自己对生活的感悟，然后由物及人，托物言志，含蓄巧妙地表达出自己的心志。在表达个人情感或亲情的时候，能融入个人的感情。在文章的写作过程中应注意描绘精彩的细节，让主人公的动作更加活灵活现，让其心理细腻逼真，挖掘出美好的情感，体现内心的感情。这就是所谓文章写作中的“情动于中，辞发其外”。
素材的选择还可以立足于社会热点。新课标指出：“国内外重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等都可以成为语文课程资源”，当代的社会热点应进入学生的视野，并作为学生文章选材的重要材料。比如：南海冲突、争端等，均可成为学生写作的素材。同时还要着眼于文史，文史不分家已是我们的共识。我们从文章的一段历史、一句古文中，可以找到作者的文化底蕴，彰显其人格的魅力与文化精神。如某考生写的《“忧劳可以兴国”之我见》的文章中，列举了“忧劳”与“逸”的不同结果，指明了只有承袭和发展中华民族传统美德，才是当今社会的出路。寥寥数语，即可点明文章的主题。
（作者单位：广西壮族自治区百色市右江区四塘中学）
关键词：语文课堂；教学；激发；学习兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0143-02
1 在创设问题情境中，激发学生兴趣
在语文学习中，许多学生由于受多种思维定势的影响，对扩展
变化的问题不适应，进而造成学习思路受阻，方法不灵活，甚至出现错误的看法。为了解决这个难题，教授在教学中应围绕重点内容精心设计系列题目，对扩展变化的题型进行灵活转换，或从多方面设问，或向纵深追踪，理顺知识间的脉络，以达到培养学生创新能力的目的。
2 在创设教学情境中，激发学生兴趣
实践证明，在不同的心理状态下，在不同的环境中，学生的学习效果截然不同。学生若能自发地对学习产生浓厚的兴趣，学习效果当然较好，但实际上这样的学生毕竟是少数，这就要求教师善于创设一个良好、宽松、生动具体的教学情境，以唤醒学生的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。
语文教学就是要充分利用现实生活中的语文教育资源，拓宽语文学习的内容、形势和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。这就要求语文教学要由"封闭"走向"开放"。
2.1 教学内容开放。以教材为主，辅之以课文相关的名著和佳作。
这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能指导他们学会读课外书，学会观察社会，认识社会和了解社会。
2.2 教学手段开放。信息时代的语文课堂教学迫切需要现代教育技术的辅助，多媒体上的"交互"和网上的"浏览"增大了信息量，缩小了读者与作者之间时空上的差距和认识上的差别，使课堂教学实践了由平面向立体、由单向向多向的转变，并且开阔了视野，为学生创新提供了平台。
2.3 教学形式开放。富有创造性的课堂教学组织者既可以是教师，也可以使学生，地点既可以在课堂也可以在社会，学习形式既可以是自学也可以是讨论。特别强调在独立自主前提下的"师生"和"生生"合作。
3 根据不同学生的性格特征，激发学生兴趣
学生都有上进心和荣誉感，教师应当正确利用这些心理特征激励学生奋发向上，同时要注意奖励的层次性，通过表扬、加分、报喜等措施，让学生满怀信心地攀登思维高峰。尤其是某些后进生，他们并不一定需要多少知识的补缺，而是需要更多的精神鼓励。
4 利用多媒体教学，激发学生兴趣
多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意力与创设情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4.1 多媒体教学可培养学生的身体素养。教师可让学生通过课件来巩固练习，这样有利于促进学生记忆力、想象力、创造意识的发展，更能有效地培养学生顽强的意志品质。
4.2 运用多媒体教学释疑解难。教学中，有些内容比较枯燥、抽象、难以理解，即是教师反复讲解，学生也还是比较茫然。这是可以适时利用多媒体将教材中抽象的内容、教学的重难点、难以理解的问题，化难为易，最大限度地调动学生的感知知识，从而为释疑解难创设巧妙地突破口。
4.3 运用多媒体教学激发学生爱国意识。可以利用多媒体教学让学生知道一些国内国外优秀作家、作品，让他们认识到那些为国做出贡献，甚至不惜牺牲自己生命的为大人物及优秀事迹。通过这方面的教育来增强学生的爱国意识，培养他们爱国主义、集体主义精神。
5 开放型练习设计，激发学生兴趣
在语文教学中，我总是引导学生一题多变、一题多解、一题多思、一题多问。例如，在作文课上，给出一个题目，让学生展开联想，畅所欲言，让学生从多个角度地观察生活，发展生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，运用联想和想象，来丰富所表达的内容。
5.1 课外作业的设计。在设计课外作业时，可以让学生把所学过的知识，学习中的收获等与家长或同学进行交流。通过交流，争取家长的指导，与同学互相启发、互相补充。这样不仅能使所学知识深刻化、系统化，而且能使学生养成与别人合作交流的习惯，同时也有助于语言表达能力的提高。
5.2 趣味活动。培养学生学习兴趣是语文教学的目标之一。我们要从学生感兴趣的事物出发，布置学生在课外自主进行一些趣味活动
5.3 搜集名人名言。名人名言可以激人奋进，给人启迪。让学生在课外搜集一些名人名言，不仅有助于他们了解科学发展史，扩大知识面，还能培养他们的语文写作能力，这对学生来说是终身受益的。
5.4 办手抄报。语文世界丰富多彩，妙趣横生。通过办手抄小报，可以让学生自己去开创一个五彩缤纷的语文小天地。在办报的过程中，学生不仅学习积累了多方面的语文知识，而且综合运用了美术、数学等学科的知识，加强了语文与其他学科的沟通与融合。
5.5 自编"语文小故事"。故事对孩子的魅力是无穷的，自己编故事更让孩子感到新奇。布置时可以不命题，不管是语文也好，或是其它学科也好，只要能把故事叙述完整就行。也可以命题，即必须与某一件事或某一方面知识有关。这样既培养了学生的想象力，又使他们感受到语文与生活的密切联系。
5.6 写日记。日记不仅是培养学生写作能力的重要手段，也是学生走向社会社交能力的培养。对于日记的字数可以不加限制，数量要根据学生年龄阶段、学习情况而定，可以每日一记，也可以每周一记或多记。内容可以写学习收获，学习计划，也可以谈谈自己对某个问题或现象的看法等。主要目的在于培养学生时时处处学语文，用语文的意识。
6 以"兴趣"为先导，树立学生写作的信心和勇气
对高二学生而言，这个假期是高中最后一个长假期，高中课程、内容已基本学完，为迎接高三的全面复习。可以自主学习、自己安排，如果把假期学习时间安排得太零散，感觉挺可惜。根据自己的实际情况，按时段安排学习内容。
早上精力比较充沛，学习效率最高，适合进行集中训练。利用整块的时间，主要进行套题训练(高考题)，要求所有科目都要在规定的时间内完成，不断熟悉高考状态。
长时间的学习容易疲劳，必须穿插一些调整和休息的时间。在这段零散的时间里，可以念念单词、看看基础知识，不必强迫记忆，熟悉熟悉即可。
晚上的学习，主要针对白天各科学习中遇到的问题，对照标准答案和笔记逐一解决、分析，适当总结梳理，写出高考试题特点，类型。
不同学科 各有妙招
语文学科，建议大家要注意基础知识的储备整理，包括字音、字形、成语等，“要想得高分，高考语文试卷的前四道选择题是不能失分的”;文言文的18个虚词必须要熟练掌握，每个意思还应记住几个例句。假期做套题时，每个作文题目都要认真思考，可以简单列出提纲，从每个角度联想出相关的事例及名言。
英语学科，每天都要保证做2-3篇阅读，培养语感。复习前四册英语书的词汇，推荐一个好办法就是，先背一个单元单词，再听对应的课文，单词记得快而且听力也有提高。如果还有时间，建议大家多阅读或朗读课文。
理科学习，要重视平时出错的题目，往往能暴露出学习中的问题，要认真分析原因。如果是由于知识的遗忘或模糊，一定要把这一部分相关的知识重新复习一遍。一个不错的方法是，针对错题的相关概念进行归纳和小结。强化运算训练，要求必须有解题过程(并规范表达)。
假期学习计划和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套题训练
上午 9：00-12：00学习数学和外语;中间休息半小时;
下午 3：00-17：30 学习语文和物理或化学;中间休息半小时
晚上 19:30-22:30学习生物，整理这一天学习当中的问题、改错并归纳。
23:00上床，听20分钟外语，然后休息。
8.十二点半—一点四十 午睡
9.一点四十—五点半 学古筝(注意：五点五十前回家)
10.五点半—六点 帮妈妈做家务
11.六点—六点半 开餐了!
12.六点半—七点 看电脑(不玩久了，要学会控制自己)
13.七点—八点 练琴
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0124-01
语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
1.表现
1.1 漠视语文。漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了"冷宫"。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。
1.2 应付老师，平衡自己。这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有"我已认真学过了"的回答；扪心自问时，也可以"我已努力过了"聊以。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。
1.3 担忧焦虑却不知所措。这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。
1.4 投机取巧。有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够"碰"上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着"我聪明"、"我运气"的心理，等到考场"超常发挥"。这是一批最典型的投机取巧者。
2.成因
2.1 急功近利，让课本束之高阁。对于语文学科的特点很多学生在认识上出现了严重的偏差。有的学生急功近利，一旦努力后效果甚微，就一蹶不振，信心全无，导致语文成绩下降。其实，与其他学科相比较，重视能力考查是高考语文的一个特点。能力是综合素质的集中体现，能力的形成不是一蹴而就的，需要有一个积累的过程。语文学习的成效不可能立竿见影，但是只要不懈努力就一定会有显著效果。也有一些学生对语文课内知识和课外知识的关系在认识上有严重偏差。审视分析近几年来高考语文试卷命题的走势，有一个鲜明的特点是命题的材料绝大多数来自课外，对此一些教师和学生便错误地认为课本对高考的作用已经微乎其微了。在这种错误思想的指导下，本来就有投机取巧心理，企望"题海捞针"的学生对各种"精编试题"更是"顶礼膜拜"，把语文课本"打入冷宫"。殊不知，高考试题是"流"，而语文教材是"源"，这正是"题目在课堂外，答案在课本内"。
2.2 偏科现象严重，调控能力较差。在高中阶段，特别是到了高三阶段一些学生轻文重理的偏科现象仍比较严重，产生这种现象的主要原因是理科的试题没有弹性，有很高的透明度，其答案也是唯一的，学生做对这样的题目有强烈的成就感。而语文的题目恰恰相反，既有弹性，透明度也比较模糊，而且答案也并非是唯一的。有的学生煞费苦心地完成了作文，自我感觉还不错，但却因不切题意等原因而被教师"枪毙"，导致"满盘皆输"。与其如此学语文"赔了夫人又折兵"，还不如做效果"立竿见影"的理科题。学生在这种心态的作用下，失去了调控文理科学习关系的能力，对语文愈发"敬而远之"，把时间和精力几乎都用在了理科学习上，将语文中的"阅读与理解"这类"软作业"丢到一边去了。
再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是"无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来"，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把"语文学习要多读书"这些无需上交的"软作业"抛到九霄云外了。
作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，下面是小编为大家整理的关于高中个人生活计划范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
高中个人生活计划范文1一、计划实施的目标：
1、提高自己在语文、数学等方面的学习能力。
2、加强运动，提高身体素质。
3、学会做简单的家常菜。
二、具体措施：
1、针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。
2、在家长的指导下，写好自己切实可行的寒假生活、学习计划。
(安排好每天复习进度的明细内容)
3、把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。
4、把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。
(尽可能用自己的力量解决问题)
5、遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。
了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。
6、每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。
回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)
7、每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。
8、一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。
(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)
9、一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。
三、时间安排：
1、一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。
按一小时一节课安排好课表。
2、每天的3点以后是运动或做家务的时间。
(也可以安排一些合适的娱乐活动)
3、双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。
四、家长督促：
1、设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。
2、家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。
3、家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。
要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。
高中个人生活计划范文2和时间赛跑的人，往往会跑在时间的前面，因为人可以加速，而时间却永远是匀速的。我们正处在一个千帆竞发，百舸争流，群英辈出的时代，要想取得优异的成绩，就必须分秒必争，提高效率。
只有做到“会”学了，才能保证学“会”。高中阶段应注重培养学习自主管理能力，包括制定计划、合理安排时间、养成良好的学习习惯等。学习能力的培养不仅仅是针对书本知识，更多地来源于生活实践的积累。所以高一新生应该不断改进学习方法，提高学习效率，锻炼自己独立思考，独立解决问题的能力，毕竟学会学习比学会知识更为重要。那么如何做到“会学”呢?
其一，会质疑。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。无论学习哪门学科，唯有开动动脑筋，提出问题，才能学得深刻，如果只是简单地模仿，就犹如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”。
其二，要会举一反三、触类旁通。要牢固而灵活地掌握所学，就要学会吐故纳新，消化吸收。继承传统，积极创新。
其三，要会积累。在课堂聆听的基础上学会主动地积累相关知识，整理学习笔记，使知识条理化，系统化，做到连点成线，纲举目张。
其四，要会总结。总结经验教训，及时调整改进学习方法，简而言之：“善学者，得鱼而忘筌;不善学者，犹如刻舟求剑。”
第五，要养成良好的学习习惯。
学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业;上课专心听讲课后认真复习;定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。要科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间注意劳逸结合，交替用脑，做到科学性、计划性、合理性和严格性。其次，要养成专心致志的学习习惯，学习时集中了注意力，就能使神经细胞“全力以赴”，使学习的内容留下明显的痕迹，就能加深记忆。
还要养成自我整理知识的习惯，这是读书人的一项基本功。整理知识可以从横向角度，也可以从纵向角度，但基本的方法都是简化。简化的过程既是将所学的知识系统化、条理化的过程，又是对所学知识进行综合、提炼的过程，可以加深对知识的理解，巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、记笔记，课外学习中通过各种途径提高自己的思维力、观察力、阅读力、记忆力、想象力和创造力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进行再认知，多问几个“为什么”，从而对所学知识了解更加深透。
第六是要保持乐观的心态。
我们不仅要拥有健康的身体，同时也要具有健康的心理和人格，在学习和生活中保持乐观向上的心态，相信太阳每一天都是新的!
高中个人生活计划范文3高中暑假学习计划时间安排:
一:早上6:30必须起床，晚上11:30必须睡觉，中午休息一个小时。
二:起床后读一个小时英语，睡觉前花半个小时复习英语单词。
三:8:20左右开始上午的学习12:00结束，下午2:00至2:30半开始，6:30结束，晚上最好看一下新闻联播，然后开始晚自习。
这是学习时间安排，对自己要狠一点，我已给你留下了足够的休息时间，和不多的娱乐时间，一定不要占用休息时间，另外在家里生活可以搞好点，身体是本钱，要好好保护!
高中暑假学习计划学习安排:
学习讲究专业调和，就是不要用一个时期专攻一门课程，要协调发展。尽量做到以半天为一个学习单位制定学习计划，要注意以下几条:
一:英语必须每天抓，这个有了早晚的时间分配，不能变动。再一个星期分二到三个学习单位就可以了，如果你英语基础相对不是很好也可以多花一点时间。
二:数理化生都是理科，除数学要多花一点时间处，其他可以平均分配。当然你也可以因自己情况而定，"取长补短"。
三:语文，这个难得计划，分配一些时间阅读课本，把课本后面的词汇背一下，你如果还有计划的.话可以另分时间。
高中暑假学习计划学习方法:
一:在白天正常的学习单位里，做两件事:1认真学习课本，把课本上的每一个习题都做完。2完成这些后就做一些课处习题。
二:是晚上的时间不要做其它习题，做一份试卷，一个星期为一个周期六门课顺着做，你最终是要参加高考的，不能放松对考试的训练。
三:定期对自己的学习情况做一下总结，跟学校进程做一下比较，做出适当的调整。
高中个人生活计划范文41、激发学习斗志
斗志是一种积极的情绪，同时也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就会表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。
2、实施计划学习
到了高中，学习行为要进行科学的管理，在这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。
计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学轻松，学有效的高中学生，往往益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。
3、学会积极等待
学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。
积极等待是一种学习态度，同时也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固
4、学会学习反思
高中生要学会学习的反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。
我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。
现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。
高中个人生活计划范文5高中生暑假学习计划：
这个暑假是高中的最后一个暑假，对即将升高三的学生来讲，这五十多天可以说是时间宝贵，必须做好计划，找到最适合的学习方法提高成绩。为得到较好的高三复习效果，必须在放假之初就为自己精心制订详细的学习计划和作息安排。
不同时段 学法各异
对高二学生而言，这个假期是高中最后一个长假期，高中课程、内容已基本学完，为迎接高三的全面复习。可以自主学习、自己安排，如果把假期学习时间安排得太零散，感觉挺可惜。根据自己的实际情况，按时段安排学习内容。
早上精力比较充沛，学习效率最高，适合进行集中训练。利用整块的时间，主要进行套题训练(高考题)，要求所有科目都要在规定的时间内完成，不断熟悉高考状态。
长时间的学习容易疲劳，必须穿插一些调整和休息的时间。在这段零散的时间里，可以念念单词、看看基础知识，不必强迫记忆，熟悉熟悉即可。
晚上的学习，主要针对白天各科学习中遇到的问题，对照标准答案和笔记逐一解决、分析，适当总结梳理，写出高考试题特点，类型。
不同学科 各有妙招
语文学科，建议大家要注意基础知识的储备整理，包括字音、字形、成语等，“要想得高分，高考语文试卷的前四道选择题是不能失分的”;文言文的18个虚词必须要熟练掌握，每个意思还应记住几个例句。假期做套题时，每个作文题目都要认真思考，可以简单列出提纲，从每个角度联想出相关的事例及名言。
英语学科，每天都要保证做2-3篇阅读，培养语感。复习前四册英语书的词汇，推荐一个好办法就是，先背一个单元单词，再听对应的课文，单词记得快而且听力也有提高。如果还有时间，建议大家多阅读或朗读课文。
理科学习，要重视平时出错的题目，往往能暴露出学习中的问题，要认真分析原因。如果是由于知识的遗忘或模糊，一定要把这一部分相关的知识重新复习一遍。一个不错的方法是，针对错题的相关概念进行归纳和小结。强化运算训练，要求必须有解题过程(并规范表达)。
假期学习计划和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套题训练
上午 9：00-12：00学习数学和外语;中间休息半小时;
下午 3：00-17：30 学习语文和物理或化学;中间休息半小时
