时间：2023-05-30 09:28:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生创意设计大赛，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
创新是企业生存的原动力，一家企业如果没有创新，其生命力有限。小至个人的发展，大至国家的存亡亦然。自主品牌意识强的企业都会在创新上花功夫，而除了招揽人才，加大研发创新费用等办法外，与高校联合举办创意设计比赛，直接从高校庞大的人才储备库里获取灵感和作品亦是很好的途径。
在科技和其他工业领域，不少企业已经在相关的比赛中尝到了甜头，每年举办的各种“创新杯”，就是一个创意设计和人才资源的争夺战。然而，玩具产业在这方面却略为逊色。据记者了解，目前有企业参与、业内比较有名的玩具设计类比赛有“星创意·心设计”全国玩具创意设计大赛、“乐立方”杯科学玩具设计大赛、中国玩具和婴童用品创意设计大赛等。
继天津科技大学、河北美术学院等较早开设玩具设计类专业的高校之后，全国范围内开设玩具设计类专业的高校越来越多。天津科技大学工业设计系主任靳桂芳教授介绍，学校本身在教学中就定位在创新上，他们一直都在寻找更多的渠道让学生进行实践性的操作，让他们的创意得到发挥。参加具有相当实践性的玩具设计大赛是一种很好的途径。同时，对于企业而言，这也是条挖掘创新思路和人才资源的新路径。可以说，玩具企业联合高校举办创意设计比赛可以达到双赢的效果。
虽然目前企校联手举办玩具创意设计类比赛为数不多，但已初现其相当的实效性和可操作性。
合作：企校各有考虑各取所需
从目前已有的玩具设计比赛来看，企业往往会选择专业对口、人才质量有保证和名誉好名声高的学校合作，例如“乐立方”杯科学玩具设计大赛中，湖南大学、华南理工大学、北京理工大学、南京理工大学和华中科技大学等都为大赛的合作方。
而高校在选择和企业合作时，往往会考虑几方面的因素：比赛的等级（权威性、知名度）、评委阵容，最后才是奖金额，这就是为什么对于一些不设立奖金的比赛，还是有许多学校愿意自己花钱去参加。例如每年一次的全国大学生（文科）计算机设计大赛。对于能够令学生的创意得到发挥或者能提供就业机会的企业，学校也很愿意与其合作举办比赛，例如在“星创意·心设计”玩具创意设计大赛中脱颖而出的参赛者就有机会与广东奥飞动漫文化股份有限公司签约。
操作：比赛有亮点宣传够力度
在具体操作中，首先，定位要准确。要考虑好吸引高校合作，吸引学生参加比赛的“亮点”来进行前期的策划准备。记者从随机采访的10位学生中了解到，他们并不会盲目地参加比赛，除了想让自己的创意才能得到发挥之外，比赛等级、奖金等都是他们要考虑的因素。
其次，铺开宣传，包括联合高校举办宣讲会和在网站公示等方式，拓宽宣传渠道和加大宣传力度，提高比赛的知名度，吸引更多“对口”的学生参加。以“星创意·心设计”全国玩具创意设计大赛为例，这是由广东省玩具协会和广东奥飞动漫文化有限公司联合发起的玩具设计大赛，在高校的宣传力度很大，去年成功举办的第一届大赛，参赛院校超过48所，在总收集到的700多件参赛作品中，超过600多份是来源于高校学生。
就目前而言，这条设计新路已经开了一个很好的头，而持续开拓发展下去一则需要企业的投入，二则需要高校的合作支持，关键还是吸引人才的参加。如果在高级别的比赛中获奖，可为学生在继续学业或步入社会上加分，加上高额的奖金，定能吸引更多的专业人才，企业也能从中收获意想不到的灵感创意。
机器人表演京剧，T型台上的模特脚步轻盈，孩子们在“水书法桌”上描画，桌面3D打印技术令人惊叹……4月19日，由国家文化部、江苏省人民政府支持，文化部文化产业司、江苏省文化厅和苏州市人民政府共同主办，苏州市文化广电新闻出版局承办的第二届中国·苏州文化创意设计产业交易博览会在苏州国际博览中心隆重开幕。255家来自欧洲、新加坡，香港和台湾地区以及北京等海内外的企业带来了国际创意设计前沿的新技术、新成果，让观众大饱眼福。
在创博会主展区之外，还将举行文化创意与古城、古镇、古街保护发展圆桌会议、2013中国艾菲“3+1”实效趋势高峰论坛、产业推介对接会、第二届中国大学生创意设计大赛、人才交流会等活动，为苏州文化创意设计产业创造快速发展的平台。
再水墨：探索水墨新世纪的新表现
如果说水墨是对现代主义阶段现代水墨及其以前中国画的统称的话，那么再水墨则是带有很强的后现代性色彩，它并不是真的回归水墨，实则是对水墨的颠覆与超越。4月2日～16日，由湖北美术馆、今日美术馆、99艺术网联合主办的“再水墨：2000—2012中国当代水墨邀请展”，在北京今日美术馆举办，共展出方力钧、张大力、尚扬、罗中立、岳敏君、周春芽、曾梵志等来自果国内62位当代艺术家以“水墨”为题材的作品200余件。展临分为4个部分。其中，因为一些优秀的中国当代油画家在新观念的导引下，既注重从传统水墨中汲取营养，而且对水墨新可能性的探索很有意义，所以有意设置了“特邀展”部分，以求对中国的新水墨艺术家有所启示。而本次展览的主体部分是“水墨新探索展”，着重展出抽象型水墨在新世纪的新表现和与当下文化，特别是当下都市文化紧密相关的新型人物画创作。
中国国际时装周，炫动时尚舞台
为期7天的梅赛德斯一奔驰中国国际时装周（2013/2014秋冬系列）于3月24日～30日在751D·PARK北京时尚设计广场、北京饭店等场地举办。来自国内外的36家品牌和机构、22位中外设计师、近110位设计及模特新秀，举办专场、专项大赛、新闻、论坛讲座等专业活动40余项。中国国际时装周以国际设计师交换项目为平台，引进国际顶级品牌，并全力支持中国年轻设计师走向国际时尚舞台！
全新梅赛德斯一奔驰CLS级猎装车借此平台首次惊艳亮相中国；意大利百年奢侈品皮具品牌GHERARDINI应邀呈现一场浪漫经典的秀；同时，由梅赛德斯一奔驰倾情助力、在米兰时装周上有出色表现的第2届梅赛德斯一奔驰中国先锋设计师王培沂携其“匿·光”高级成衣秀再现北京。名瑞·蔡中涵婚纱礼服会，设计师通过采用高档的面料、跳跃的颜色、精致的蕾丝，将艺术与时尚完美融合，展示了高雅而又能散发女性特质的晚礼服，雕琢出蕴含艺术而又充满摩登潮流的时尚霓裳。
中国国际时装周组委会和中国服装设计师协会以“鼓励和挖掘设计新人、培育和扶持专业人才”作为时装周平台建设的宗旨和使命。“汉帛奖”第21届中国国际青年设计师时装作品大赛总决赛、“威丝曼”2013中国针织时装设计大赛总决赛、“圣得西杯”2013中国时尚商务男装设计大赛总决赛、“黄金搭档”第8届中国超级模特大赛总决赛等精彩亮相，将决赛舞台变成了一场充满想象力的时装旅行。
2013中国国际丝绸与女装展暨第9届“COCOON杯”中国时装设计师大奖赛新闻会、“旭化成”中国时装设计师创意大奖新闻会、“乔丹杯”第8届中国运动装备设计大赛新闻会等9场新闻活动，吸引专业人士的关注和参与，为时尚品牌形象注入了更多活力元素。
梅赛德斯一奔驰中国国际时装周（13/14秋冬系列）成为中外知名品牌和设计师推广形象、展示创意、传播流行的国际化服务平台。其圆满落幕，带给人们的是欣赏与追求，留下的是美好的回忆！
十年耕耘，十年发展，SIUF2015中国（深圳）国际品牌内衣展――亚太地区内衣展会的TOPONE于5月7日～5月9日在深圳会展中心举行。内衣业各大品牌汇聚一堂，悦见十年，演绎小内衣、大市场的神话，精彩活动多人眼球。回忆这十年的历程，张峰伟谈道：“2005年决定创办的时候，应该是一个大胆的决定，因为首先但凡成功的展会都必须依托于一个大产业，然而通常称为小内衣的文胸内衣当时还是大纺织中较小的子行业。其次，当时全国各地纺织服装类展会已多达50个，竞争已成白热化，要诞生一个内衣专业展会绝非易事。虽然企业、行业协会、政府部门会大力支持，但风险特别是经济风险还是要由自己承担的。通过对深圳内衣到整个中国内衣的研究分析，我发现了正能量。内衣是大纺织中继服装、家纺之后开始快速成长的新兴子行业，需要专业展会市场推广;内衣是美丽产业、典型的时尚消费品，发展前景喜人;深圳内衣名牌名企多，处全国领军地位，列为优势传统产业;香港、珠三角内衣产业实力雄厚…机遇与挑战向来并存，我们就决定堵上这一把，以深港、珠三角为依托，整合全国内衣行业资源，有信心取得成功。”
“我们能够成功，也许就是因为当初的定位――以品牌推广为主。”张峰伟回忆道，“中国是全球最大最具增长潜力的内衣产业和消费市场，十多年前，内衣企业开始注重品牌战略推广，消费者开始认品牌、选品牌。这样定位恰好顺应企业品牌推广、消费者认知品牌的需求;大品牌利用SIUF扩大推广，新品牌利用SIUF亮相。SIUF成为国内外品牌内衣较理想的推广展示平台，产业与市场、企业与消费者互动的平台，小内衣拓展大市场。”
“当时很少展会有LOGO，而SIUF第一届就有LOGO――是一件粉红色肚兜。”张峰伟告诉我，“这个可以让你读出中国内衣悠久历史、丰富的中国文化内涵;是一位婷婷玉立的少女，让您联想到内衣是美丽产业、时尚产业;是一片温馨的粉红颜色，让您联想到关爱女性健康的社会责任。”
张峰伟说，他印象最深的开幕式就是第七届，嘉宾们站在代表SIUF的巨轮上，意气风发，乘风破浪前进，仿佛这也是SIUF能够走向成功的象征。“SIUF是内衣产业和有关方面共同建造的巨轮，内衣产业通过SIUF已结成利益共同体，同舟共济;齐心协力培育SIUF，是内衣产业转型升级健康发展的共同需要。内衣产业与SIUF关系密不可分。”
亚太地区NO.1
深圳品牌内衣展，整整十年。从当初的5000平方米，发展到现在的58000平方米，规模一跃成为亚太最大的内衣展，仅次于法国巴黎，实现了从小到大的“跨越”，由大到精的“延展”。
张峰伟介绍：“本届展会，共有4个展馆。1号馆设有品牌展示、院校、媒体、大赛作品、国际设计师专区、5号馆为动态馆、6号馆为品牌馆、9号馆为面辅料、机械设备馆。规模大，档次高，吸引更多知名企业前来深圳寻求商机。本届展会，参展企业近500家。其中，安莉芳、爱慕、华歌尔、曼妮芬等四大一线品牌，维珍妮、都市丽人、英威达、珂蔚蔻四大行业巨头，全面亮相。这也是一次全产业链的展示。本次展会上，除了文胸，还有泳衣、面料等上下游产业链企业参加，令整个展览富有层次感。”
三大赛事挖掘内衣人才
说起今年的亮点，张峰伟特别谈到了三大赛事。“魅力东方中国国际内衣创意设计大赛现已成为中国内衣行业覆盖面广泛、参赛选手众多、社会影响较大的专业赛事之一，在海内外形成了一定影响力，2014年被认定为深圳市工业设计重大活动之一。由深圳市内衣行业协会与深圳市雪仙丽集团有限公司联合举办的雪仙丽中国家居服文化创意设计大赛，历经3年发展，现已成为国内具有较高知名度的权威性大赛，不仅为行业输送了大量优秀的设计人才，也为家居服注入了新的强劲活力，得到了社会各界的高度评价。SIUF国际内衣超模选秀大赛现已走向国际，由中国内衣超模选秀大会上升到了SIUF国际内衣超模选秀的高度，更具时尚、宽广而包容的领衔姿态。也正是因为这三项大赛，本届展会更具看点。”
国际味道更加浓烈
内衣行业国际大咖，齐聚深圳。张峰伟告诉，世界顶级创意营销大师、前D&G首席设计师Manlio Carta，法国著名品牌设计师Stella Cadenta，意大利著名设计师Livia Meldolesi等国外大师悉数到场。
“今年内衣展新增300平方米的海外独立设计师板块，集中展示来自荷兰、法国、意大利、哥伦比亚、日本、香港等国家和地区独立设计师的原创作品。近20名国外知名设计师形成一到闪亮风景，这不仅为国内品牌注入新的设计元素加快转型升级搭建了桥梁，也为国外设计师走进中国提供交流合作平台。”
十年砥砺，华丽蜕变！深圳内衣展实现了由小到大“跨越”的逐梦历程，成为中国内衣行业十年发展历程的见证者、内衣文化的有力推动者。张峰伟信心满满的说：“未来，我们将继续努力，焕发新活力，释放更大的能量，发挥 转换器的价值作用，深化新常态下行业使命、促进民族经济的发展，汇聚行业及周边资源进行价值转换，推动民族行业品牌走向世界！”
2015“魅力东方”第三届中国国际内衣
创意设计大赛绽放SIUF舞台
5月7号，由深圳市内衣行业协会联合深圳市光明新区管委会、中国针织工业协会、广东省纺织协会、香港内衣业联会共同举办，安莉芳（中国）服装有限公司、维珍妮国际（集团）有限公司特约主办单的“魅力东方”中国国际内衣创意设计大赛在深圳会展中心5号馆举行。本次决赛共有30名选手入围，他们的作品以超模走秀的形式呈现，全球顶级内衣品牌美国维多利亚的秘密总设计师 Nathalie Martinet首次担任此次总决赛评委。来自20号选手邓博的作品《素颜》获得一等奖，30号的选手王爽颖作品《鸣凰》与10号选手李俊升的作品《白凤鸡》分别获得二等奖，4号选手常滨清与丁渲芸的作品《如墨・锦绣》、21号选手徐灏的作品《恋・阙》、15号选手唐巧云的作品《曲艺》分别获得三等奖。
家居设计 引领时尚艺术
5月8日，2015“雪仙丽”第三届中国家居服文化创意设计大赛总决赛在深圳会展中心5号馆隆重拉开帷幕，经过精彩地角逐以及评委们认真的评分，最终设计师瞿德刚凭借作品《苗岭馨情》荣获金奖。
随着生活水平的不断提高和居住环境的日益改善，人们越来越注重家居生活的质量和品味。家居服作为最能体现家居生活状态的消费品，随着现代家居生活理念的变革而不断发展演进，成为发展速度最快，市场潜力最大的纺织品类别之一。
“雪仙丽”第三届中国家居服文化创意设计大赛以“时尚・艺术・新生活”为主题，自大赛正式启动以来，吸引了世界各地院校的设计专业学生、行业自由设计师、企业设计者地广泛参与，收到投稿共1351份，其中，90后成为新兴的参与主力。决赛现场，20幅作品的最终成品以模特走秀的形式精彩呈现。
真人秀 秀眼球
文、摄影：仲建春
中国深圳国际品牌内衣展摄影记
2015中国《深圳》国际品牌内衣展5月7日在深圳会展中心开幕。今年展位上品牌“真人秀”成为一大特色景观，记者参加国内其它时装展不曾见过的。也许是为添彩十年庆典展，几十家参展商品牌各显神通在展位上搭建t台，纷纷拿出现场真人秀绝活，伴着悠扬铿锵的音乐声，中外模特款款亮相，展示新潮内衣，堪称选美大赛。现如今，人人手里都高举着手机拍照，记者挤在围观抢拍的人群中透不过气来，要拍张现场照不容易，好辛苦。十几场秀同时进行，难得一见，还好，总算录下了一批品牌模特们的倩影，各位读者就一饱眼福吧。
展位赏析
SIUF2015，来自全球知名厂商云集一堂，创意的展位设计和新技术产品，。每个场馆用个性、纵容、诱惑的布置掀起时尚为国内外观众奉献了一场视觉的饕餮盛宴。
大学生时装周
展现色彩斑斓的创意世界
关键词：广告；设计竞赛；招贴设计
在现代高校创新人才的培养模式中,改善课程教学方法、运用创新的教育方法培养人才，是当今高校教学模式改革的首要目的。在视觉传达专业招贴设计课程教学中尝试引入以竞赛为导向的教学模式是教学改革中的一种重要手段。招贴设计课程是视觉传达专业实践性很强的一门课程，越来越受到高校艺术设计学科教学的重视。教育部每年举办的"全国大学生的广告艺术大赛"，中国商务广告协会每年举办的"时报金犊奖"、中国广告协会举办的"广告学院奖"等比赛为招贴设计课程的实践教学改革提供了良好的实践教学条件。以竞赛为导向的教学模式是指在课程教学中通过参加相应的设计竞赛，开展具有强烈针对性的设计训练、模拟比赛中的赛题进行演练，让学生掌握必备的理论知识与实践能力，最终培养出具有创新能力的实用型人才。学生的竞赛活动对推动视觉传达设计专业的课程体系与教学实践的改革起到了良好的促进作用，为培养创造性的人才目标创造了条件。
一、当前招贴设计教学中存在的现状
公益招贴、文化招贴、商业招贴是传统的招贴设计课程教学内容，按照这三个方面内容布置相应的作业。学生重视创意、忽视广告制作，侧重个体制作、忽略团队合作。这样培养的学生，在参加广告设计竞赛时，就容易产生很多问题。如有了好的创意但是不知道用什么手法表现,制作的手法单一，只会使用电脑软件直接绘制、下载图片后简单合成，没有针对创意去有创新的招贴制作，各自为政,缺少团队精神。具有了针对性赛题的广告设计比赛就好比公司中的实际项目，并不是一个人完成的单向设计，而是一个团队的共同合作过程。它既强调创意设计,也强调整体的团队合作，如广告设计中各个环节的协作发展，如广告市场调查、广告策略、创意执行等，它既考核了学生广告的综合把握能力，更注重学生创新能力的培养。因此广告设计竞赛的形式与内容要符合当今的社会广告公司中广告运作的流程，是对传统的招贴设计教学内容和教学方法的一个崭新的挑战，如不革新传统的教学内容与教学方法，建立一个以适应时展的新的招贴设计课程教学体系，就无法适应当今快速发展的社会。同时，广告比赛的竞赛成绩也从侧面反映了这个课程体系的教学水平。
二、以竞赛为导向的招贴设计课程改革的作用
1.促进学生学习主动性与学习能力的全面性广告竞赛能激发学生自主的主动性，是指在招贴设计的课程教学过程中通过赛题作为课程作业内容，学生针对赛题的项目内容促使学生主动参与竞赛项目课题其中、主动思考问题，以及主动解决问题。引入广告设计竞赛可以很好地激发学生学习的主动性。在教学中强调本次招贴设计的学生课程作业既是作业也是参赛作品，要想检验自己的作品能否得到社会的认可，就要积极准备这次比赛，这样既激发了学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，又能使学生成为教学过程中的主体和主导者。学生从选题开始，到广告市场调查再到广告计划以及广告策略的实施，由学生自主组建团队完成，一个小组大致由四个人组成，一个同学担当设计组长的职位，一个同学做市场调查与广告计划的制定，两个同学进行设计制作与完稿，这样经过团队的合作，教师在小组中扮成客户与总监的角色，负责提供相关的专业指导，提出意见与检测广告作品，以便保证学生创造出更好的广告作品。以第六届全国大学生广告艺术大赛中"王老吉"平面广告设计为例,王老吉提出的广告主题为"凉茶就喝王老吉"，目的是通过传达合家共分享，家庭消费的理念，学生刚选这个赛题时，教师就要引导学生进入设计师的角色定位，从王老吉客户的角度出发解读广告目的,进行市场调查和招贴创意。学生通过参加广告设计竞赛,培养了全面解决问题、组织协调等能力的提升。2.促进教学内容的优化在现代高校的视觉传达专业教学中，传统的课程内容讲授与课程作业布置使学生学习积极性缺乏，整个课程局限于课堂内与虚拟课题之中，学生做老师布置的作业到完成自我的创意，缺乏市场调查与市场分析，缺少相关企业与实践项目的支持，这些都是不利于开发学生创造性设计思维的提升。广告设计大赛组委会将选题面向社会征集，所征集的企业将他们的市场项目引入比赛中，让招贴设计课程的实践有了更加广阔的舞台，其中也有很多知名大品牌。企业与大赛联姻，使得企业、社会与学校之间形成了良好的沟通。学生的想法是新鲜有活力的，他们的创意给了企业灵感,同时也让参赛单位企业理念、产品类别、产品特征在当代大学生群体中产生影响,也扩展了一批年轻的消费者，并使其他的理念得以传播。这种双赢合作的教学内容改革，对于招贴设计课程的实践型教学模式起到了积极的作用。
三、招贴设计课程进行以竞赛为导向的教学改革的实践
在国内,各种广告专业设计竞赛活动正在良好的开展。如具有广告界奥斯卡之称的"金犊奖"是由中国商务广告协会主办，全球华人地区规模最大的学生广告活动，为现在国内设计界公认的一项权威设计大赛，到目前为止已得到海内外700余所院校师生的大力支持。到目前已举办了24届，它每年3月份开始征集作品，6月份出评审结果。在业界和高校收到了一致的好评。"全国大学生广告艺术大赛"，又称“大广赛”，是教育部高等教育司指导，中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办的全国高校性的广告设计大赛。每年在分赛区征集评选，分赛区报送优秀作品在全国评选，大广赛每年4月份开始征集作品，6月份出评审结果。还有由中国美术学院主办的"白金创意"全国大学生平面设计大赛，"靳埭强设计奖"全球华人大学生设计比赛等,都是国内顶级的广告设计赛事。国际上也有如DAF国际大学生"反对皮草"艺术设计大赛等知名的赛事供学生选择。1.从借鉴式学习到竞赛赛题的导入为了使得课堂教学成果更丰富、更符合专业目标，从2010年开始，把全国大学生广告艺术大赛赛题、金犊奖赛题作为课程作业安排在三年级的广告策划与设计的课程中。作业要求直接借用"大广赛"和"金犊奖"的赛题作为作业内容。这两个大赛的赛题基本上是国内外的知名品牌，如永和豆浆、999药业、王老吉等，学生并不生疏。在课程的教学中首先讲解课题内容,观摩往届全国大学生广告艺术大赛、时报金犊奖、广告学院奖等比赛的获奖作品，让学生在优秀作品赏析中思考，得出该品牌所侧重的优秀作品的标准，同时提升了学生的眼界与鉴赏能力，在其后导入两项大赛选题，分析选题，让学生从策略单中大胆的分析，小组讨论提出创意。强调所产生的创意除了要打动教师、学生以外还要得到客户的认可，对于学生学习的热情有了很大的提升。导入"金犊奖"与"大广赛"的赛事选题使视觉传达专业教学迈上了一个新的台阶，在教学中逐渐发展,年轻人的创意是无限的，他们的思维方式有创新、敢想，思考问题的角度也不一样，能摆脱老的模式。2.在教学积极组织,注重学生实际动手能力的培养在竞赛赛题确定以后，采取自愿的模式组成创意小组，可以倡导学生跨专业的自由组合，小组组长首先要制定计划，计划整个赛题的进度安排和每一部的具体内容，从市场调查到广告创意的制作，在到设计完稿。组长、组员和老师之间形成了一个有机联系综合体，以竞赛促进教学良好发展，使广告教学计划和课程内容更具针对性,不仅能优秀的完成教学任务，还能让学生学以致用，更加贴近了学生就业的需求，更好的增强了学生学习的主动性与积极性。在2015年本校艺术设计学院视觉传达招贴设计的课程教学中，全面的引入的24届"金犊奖"的竞赛赛题,将全班分成6个参赛小组，当年的参赛作品获得10个奖项，其中有广告学学生和视觉传达学生联合参赛的设计作品《生活可以+16》获得了铜犊奖。大赛使学生的努力成果得到了社会的认可，大大增强了学生的学习兴趣与学习信心。招贴设计课程中的以竞赛导入模式的的特色教学课程，使学生形成了赛技能、比技能的良性模式的循环。在该门课程使学生收获颇丰，在之后的课程中，获得第24届时报金犊奖大陆二等奖1项、优秀奖3项。在第五届全国大学生广告艺术大赛中国家级优秀奖1项，辽宁省二等奖6项，三等奖6项，优秀奖5项。在近两年的辽宁省计算机设计竞赛中，获得二等奖4项，优秀奖3项的良好成绩。
四、结语
招贴设计是视觉传达专业一门以实践技能为主要考核能力的专业必修课程，它的教学中要特别注重学生实践能力和创新能力的培养。我们倡导的以竞赛为模式的招贴设计课程的创新改革，对于扩大了学生学习知识的全面性与创新能力,快速的与社会接轨，创造了快速的捷径，需要赛事主办单位、校方、教师与学生共同的配合并加以实施。
参考文献：
[1]曾朝辉.设计竞赛在广告设计实践教学中的角色与作用.中国包装工业,2012,8.
一、我们的成员：
这学期我们部拥有1名部长：赵静，3名副部长：刘鹏、郑文君、曾梦梅，10名干事：鲍俣、李智楠、孙?摇⑽鹿?俊⒅苎唷⒘踉粕肌⒐?铡⒄越蹶选⒊虑宸妗⑼跸??＞??桓鲅?诘哪ロ拢?颐堑母墒乱驯涞贸墒炖狭罚?蠹蚁啻τ淇欤?⑾嗷バ???嗷ス睦?餐??健?/P>
二、我们的工作：
宣传展板及橱窗：
一，新学期新气象（橱窗）二，宿舍卫生展板 三，雷锋月宣传展板 四，青协志愿者纳新展板 五，“两会”宣传展板 六，团日活动——辩论赛 七，三．一五宣传展板 八，积极献血人员名单展板 九，第四届电脑科技文化节开幕式通知展板（2块） 十，键盘飞手文字录入大赛通知展板 十一，网页设计与制作大赛通知展板 十二，办公软件大赛通知展板 十三，电脑科技文化节流程（橱窗） 十四，促进大学生就业政策宣传展板 十五，电脑绘图大赛、广告创意设计大赛通知展板 十六，vb程序设计大赛通知展板 十七，“瞬间的美丽”摄影比赛通知展板 十八，促进大学生就业（橱窗） 十九，五四评优名单（橱窗） 二十，超级团队大赛通知展板 二十一，预防猪流感展板 二十二，感动震动五一二展板 二十三，情系绿丝带五一二 展板 二十四，第四届电脑科技文化节闭幕式通知展板（2块）二十五，猪流感防治展板 二十六，英语四级（橱窗） 二十七，文明离校（橱窗）
三、我们的未来：
1.首先我们力争带出一批有能力的人创新展板形式，提升工作质量。拓展我们的宣传力度，要让所有人知道我们的活动，让所有人知道我们在干什么。
2.其次， 我们不只是只出展板和橱窗，我们还要拓展其他的宣传方式。
3.再次，提高效率。我们要的是效率，是效果。我们不单单是去完成一项任务，我们要尽可能的去挖掘我们的才华潜力，做我们最擅长的，让我们的工作做的更好。
四、总结：
总之，青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放希望在未来的一年里，我们宣传部扬长避短，和学生会其他部门协调合作，各尽其能去创造更好明天。
2010-2010年度第二学期团学宣传部工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
学校会议邀请函一
尊敬的朋友：
你好!
团赞助专注于对校园文化的打造和传播，始终关注于当代大学生个人创意、社团活动及大型校园赛事等多元文化，始终致力于塑造良好的校园文化氛围、孵化有生命力的原创文化、推进积极向上的文化力量，我们对这些文化进行整合并使之能补充、丰富并构成多彩生姿的新校园文化。
XX网作为天津高校第一门户网站，拥有10万实名制在校大学生会员，通过为会员提供兼职、购物、学习、娱乐、交友、创业及就业等七大服务，建立了一个黏性很强的XX会员社区，信任基础良好，强互动性的XX会员成为XX推广服务企业客户最优质的人群基础。
在庞大的会员服务基础之上，我们离不开3000余个合作商家的大力支持，现在，我们受到了部分合作商家的委托帮助商家赞助校园活动，以及承办校园相关活动。据不完全统计，20XX年上半年XX网及合作商家校园赞助物资预算价值超过50万元，同时我们还将适时举办大学生旅游节、校园服装模特大赛、美丽校园行推广活动、毕业季职业课堂推广活动、教育机构成果展、健康早餐计划、晒出卡路里活动、创意设计大赛、名人进校园活动、校园歌手大赛等数十个活动。
在这个瞬息万变的社会环境下，资源共享和互补越显重要，我公司希望与贵团体在互惠互利的原则下，从长远利益角度出发，共同谋求发展。在此，我们竭诚邀请您参加我们近期举办的赞助投放说明会!
邀请范围：天津市高校学生会、社团、老乡会等团体。
参加条件：
1、学生会、社团、老乡会等团体的负责人或外联人员方可参加。
2、团体人数在30人以上。
3、团体每学期需要举办至少2次活动。
会议时间：
周六、周日9：00-10:30、10:30-12:00、13:00-14:30、14:30-16:00、16:00-17:00各一场(每天各5场)。
报名方式：
报名请在微信回复姓名+学校+社团名称+联系电话+时间段，以便安排坐席。
XX网社团赞助
2013年12月
学校会议邀请函二
XX学校希望陪伴孩子们快乐地学习，逐渐成长为有国际视野的中国人。作为中国的教育，我们为孩子开启中国传统文化的智慧之门;作为国际的教育，我们帮助孩子拓展视野，熟知西方人文、历史以及科技，熟练使用英文等其它外语;作为全人的教育，我们的孩子将履行他(她)的三个属性：个人属性、社会属性和物种属性，回归生命、回归生活、回归生态。
说明会将向大家详细介绍办学理念、课程设置、师资力量、办学硬件、入学需知;同时对家长关心的话题进行答疑。
日期：20XX年x月x日(周五)
时间：上午9:30-11:30(80分钟讲座+40分钟答疑)
主讲人：XX教育创始人xxx
地点：XX教育机构(北京市顺义区后沙峪双裕北街华冠生态园东门。高德导航：XX教育;百度导航：田园牧歌东门)
1培养务真踏实创新作风的有效基础
任何工业化生产的产品，有其固有的属性，即功能；引领市场新消费浪潮的工业产品，必有其独树一帜（或多帜）的特质，即品质。要开发出同类中功能和品质最好、最前端的新产品，需要设计者的最优创意，需要整个生产系统的最佳状态，需要制作者的最佳心境和手艺，需要工艺装备的最稳定运行。然而所有这一切谈何容易！就一般新产品开发的创造性劳动———创意，无不是对设计制造管理的每一个环节乃至整个体系、对相同和不同的庞大数量的系列产品进行调研、归纳、比对、分析的艰辛劳动，是建立在踏实务真的实实在在创意创新作风之上的。产品发展史揭示，系列化是标准化、模块化的源引以及归总，是产品发展和传承的脉络及依托。上世纪40年代开始的IBM公司的仪器仪表及IT产品，Benz公司从19世纪末开始制造汽车，CANON公司在20世纪30年代就用简单设备生产机械式照相机，一直到今天，始终称雄各自的行业。它们的发展，决不是断章取义、一夜成名、海市蜃楼、市场投机的结果，绝不是市场热销什么就立马做什么，也绝不是依靠不着边际的所谓“灵感”“祈愿”而成的。系列化所伴随的新产品开发创意创新工作，是艰辛踏实务真的执着坚持，是掌握创意创新有效理念和方法的高度自信。当然，从方法学角度分析，系列化驱动确是“实践出真知”的良好“伙伴”。我国工业设计的发展尚处于初步阶段，教育教学中培养学子踏实务真、艰苦努力的作风，仍任重而道远。新产品开发的系列化驱动与工业设计学科实践型教学的关系如图1所示。
2代步器产品系列化开发设计的教学理念与实践
2.1代步器作为系列化驱动产品开发的教学实践载体代步器的最一般型式，就是前后两轮式构架的自行车，已成为人们日常的交通代步工具，也发展出以车轮直径大小为产品的系列化族群（如28吋、26吋、24吋…12吋）。随着社会的发展，生活方式多样化，今天适用不同人群以及不同个性化需求的代步器涉及到交通、代步、康复、载物、助残、娱乐、竞技、婴幼儿车等广泛的领域和功用，形成品种型制庞大的系列化产品，即便是功能相同的同族产品，也是大大小小的系列化［8］。加上低碳、节能、绿色、环保，又锻炼身体、健康身心。代步器是行业设计师竞相开发、比拼技艺的对象，是相关企业逐鹿市场的热点对象。以人力为动力，而不借用电力等其它动力的代步器，无论是功用单一，还是组合多用途，都有一般机器的基本原理和组成。特别是依托人脑分配体力以及协调四肢的平衡，代步器完全符合工业设计学科两大基础科目———人机交互学和产品语义学的实例论据。说来难以置信，虽然似乎人人都十分熟悉自行车，但由笔者的调研发现，学生们对自行车的原理以及各部件的功用，尤其是人机交互最佳匹配等设计和技术问题却几乎皆为盲区。与复杂的机器以及工业系统相比，代步器虽然简单，但兼具静态结构与运动模态、功能与外型、技术与美学等专业内容，当然还包括先进生产工艺、新材料应用、新传动机构的植入，以及开拓新应用领域。以系列化的眼光，对新型代步器开发设计的实践型教学改革，形象生动，学生易开动脑筋、易学易懂、理论联系实际，从而有效掌握创意创新方法。
2.2代步器产品系列化开发的教学实践平台与支撑学生走出课堂、走出学校，到企业参观实习，看到的是琳琅满目的系列化多品种实物产品，这是学校教学中不可能提供的产品案例。实践平台的支撑有以下几种。（1）产学研合作平台。上海曾经在全国三大自行车品牌（永久、凤凰、飞鸽）中占据二席。虽然由于种种原因，现今品牌影响度及市场占有率远不如30年前，但是掌握设计和工艺技术的人员还在，且多数企业和人员仍按照市场运作机制在坚守和开发市场，上海郊区以及邻近的昆山、太仓地区，一大批民营、私营和港资的代步器生产企业生机勃勃地发展着。上海大学和上海市轻工业联合会下属多家企业接洽联系，建立产学研合作关系，是实践型教学改革的可靠保障，极大弥补了学校所根本缺乏的生产工艺平台。（2）大学生科技创新项目和社会性设计竞赛。2008年教育部首次在全国部分高校试行大学生科技创新（活动）项目，2009年上海市教育委员会也在全市高校中广泛开展此项活动，并与全国大学生“挑战杯”“机械创新杯”等竞赛活动相结合。“上海轻工杯”创意设计大赛、台湾国际自行车设计竞赛等境内外社会和企业所设立的代步器设计竞赛平台，对思维活跃、想象力丰富的工业设计学子而言，是可以无任何行业框框约束进行创意创新实践的社会平台。多数活动和决赛提供样车研制的经费和奖励措施，包括知识产权的权利归属。这些平台，使学生的创意创新与市场（尽管还不是真正意义的市场）建立了有机联系，不同高校的同学相互观摩交流、切磋比艺、取长补短，对促进学科整体发展具有特别的意义和效果，也是“广义系列化”的社会效应。（3）发明专利引领的知识产权教学实践。多年来，国家加强知识产权的激励政策和措施，在高校中产生有效的成果。许多高校将学生的发明专利成果与奖学金、推免直研、本硕博连读等规章直接挂靠，极大激励了学生的创意创新的热情。发明专利工作不是一朝一夕突击的事，面对类似法律格式的专利文件，学生在一般创意创新实践活动中，自然会分析、判别设计方案、反复改进表现稿（无论是手绘、CAD建模还是实物模型），发明专利要求的显著技术特点的“说明书陈述”以及“权利要求”，对学生来说是分析、鉴别、判断、认识发明专利（包括实用新型专利）与外型及包装专利（工业设计的窄义定义）的泾渭区别。具体就是：发明专利和实用新型专利涉及新产品的新技术、新结构、新工艺、新材料方案，体现工业设计的前沿性竞争内涵和外在，需要图文并茂的详细技术方案论述。外型及包装专利文件只要求整体的六面图和一个空间视图文件，不涉及任何内部内容以及加工工艺（制造可行性不是审核标准）。由此学生认识到，发散创意、草图勾画、设计方案的反复修改、确定方案，以及技术设计（结构和工艺设计），还有严谨的说明书、权利要求等工作，直接与企业的新产品开发体系相关联，当然不可能在短时间中速成，而必须成为系列化的设计实践基础。有效的技术文件锻炼、知识产权的身体力行，培养学生认真踏实、坚韧不懈的毅力和作风，对今后的工作大有裨益。认真踏实的精神，可以引导学生以横向和纵向的视野全面探讨代步器的新功能、新型式、新交互关系等，本科生与研究生互动、高年级带动低年级，形成集体性的创意设计系列化、教学实践系列化、学生科创活动系列化的良性传承机制及模式。
2.3关于代步器产品的行业性与设计创意教学的一般性代步器是一种族、类、群产品，有其特定的行业属性范畴。工业设计教学的目的，是培养学生学习、认知、掌握新产品开发的一般创意理念、方法和技能。要处理好两者的关系，在实践型教学改革中，应该有以下认识。（1）代步器涉及工业设计专业的两个基础支撑特点显著的科目：人机交互学和产品语义学，代步器是具有典型教学案例意义的产品；（2）代步器是学生熟悉的生活用品，或多或少有身体力行的体验。驾驶自行车需要全身心的协调与控制，对学习、研究、创意设计新型代步器是十分有益的实践基础。然而，自行车运行平衡的原理、转弯时身体自然向一侧倾斜、诸多简洁灵巧的机构等，学生并不熟悉，或没有专业性思考过。（3）产品的本质属性是决定代步器功能和特色的前提，这一点与广义工业设计的范畴一致。国际上优秀工业设计产品的共识是建立在这样的事实之上，即优异的产品功能品质（发明专利特质）与优异的产品外型品质（外型及包装专利）相一致。面对国外新产品不断占据我国市场的严峻现实，工业设计学科培养学生的目标，决不应该只是停留在产品的外型及包装的窄义层面，“功能决定外型”，工业设计教学必须包括产品功能和技术的课程与实践内容。在有限的课时条件下，与系统复杂的大机器相比，代步器简单概要，却包含一般机器的基本原理和功能；与一般家电产品相比，代步器是充分融合人机交互因素的日常产品，设计考虑的内容宽泛，包括人的站姿、坐姿、卧姿、仰姿等。以人的体力为代步器的驱动力，可以使学生具体深入地关注残障人、老年人以及相关的其它类别产品的开发理念。
2.4新型代步器开发系列化驱动的教学实践综合课程设置、产学研平台、科研项目、社会性设计竞赛，新型代步器系列化开发教学实践的形式、内容、途径等见表1，其中每一个独立项可以成系列，每一行、每一列皆为系列。
3教学实践成果与代步器样车
10年来，上海大学工业设计专业的师生积极努力，勇于挑战，创意与实践相结合，发挥产学研的作用，以系列化的理念进行实践型教学改革，代步器产品工业设计研究取得实实在在的成果。（1）设计了3个系列8台发明专利特质的代步器［9］、［10］、［11］、［12］、［14］3个系列为：多功能代步器；手驱脚控三轮式代步器、二轮式代步器。8台代步器包括：组合式多功能（康复、轮椅、电动）代步器；手驱手控双链轮传动式代步器；手驱脚控三轮式代步器；手驱脚控二轮式代步器；前轮手驱脚控集成式代步器。4款发明专利代步器的外形如图2所示。（2）研制多款样车，包括组合式多功能（坐垫固定式、坐垫前后可翻式）、手驱手控链轮链条式代步器、手驱脚控三轮式代步器。目前还在研制2台新样车。（3）获得“上海轻工杯”创意设计大赛一等奖、二等奖，2010年上海市职工创新发明大赛铜奖，全国大学生“挑战杯”优秀奖，并两次参加全国大学生创新交流展。承接全国大学生科技创新活动项目两项，上海市大学生科技创新项目6项。
作者：虞世鸣 单位：上海大学
一、职业教育艺术类教学存在的问题
通过了解学生知识掌握的情况和实际设计水平的能力，直接可以反映教学存在的主要问题，普遍体现在教学的内容、教学的方法上。在学生的作业作品中，普遍存在着对设计缺乏理解力、表达力、创造力。学生在教学过程中更多关注软件操作的过程，不够重视设计的思维过程，从而产生了各种不求甚解、盲目的抄袭，模仿。直接导致了学生的设计思维和创造性思维得不到应有的锻炼。
二、广告设计竞赛对设计教学有着显著的作用
广告设计大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质行之有效的手段和途径。国内各种极具影响力的广告设计大赛，在高校中的影响是十分巨大的，大多数高校都投入了很多的人力和物力来组织和指导这些赛事。现在大学生广告大赛已经变成了推动艺术设计类专业教学改革的一个非常有效的举措，竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养学生的创新精神和创新能力，更重要的是它给予我们教学改革的深刻思考。如果将这种思考融入教改实践中，那么竞赛所带来的效益是巨大的。
三、组织学生参加设计竞赛活动的意义
1、充分调动学生的自学能力及专业积极性
对于高职院校，学生学习的时间仅为三年，第一年又用于基础课的教学，这样的职业教育方式还是暴露了许多不足之处。所以应该把握新生入学情绪高涨、学习劲头足的特点，有计划有目标的组织学生利用课余时间参加一些力所能及的设计项目。使学生形成良好的学习氛围，对班级体学习气氛的形成十分有效。配合教学进度的比赛更能促进学生理解吸收专业理论知识，快速总结和掌握设计规律。组织学生参加竞赛，容易使学生进入“实战”状态，激发其荣誉感、上进心，充分的调动了学生的专业热情和自学能力。
2、培养学生在实践中提高实际应用能力
如何提高学生实际应用能力十分重要，大多数实践活动都受到器材、环境、项目的多重制约，而设计竞赛可以很好的解决实践中的各类问题。每个设计项目（包括虚拟题目）都具有较强的实践性，而且不受器材环境太多的约束。
以竞赛主题作为任务课题；以竞赛活动中规定的作品要求作为布置的设计要求；以竞赛活动中规定的作品提交形式作为设计任务的完成形式。这样每组织指导学生参加一次竞赛，便让学生经历一个接近实际设计任务的完整过程。在这样的过程中，可以让学生综合运用此前学过的专业知识，从设计定位、设计创意、设计草图等诸多方面全面提高专业能力，积累设计实践经验。
3、激发学生的创新思维能力，开拓学生专业视野
往往我们的学生只会按照教师提供的的方式进行设计，教师的案例成为了标准答案，一旦没有了标准，学生立刻表现出无所适从的态度，这主要是学生的创新思维能力薄弱造成的。设计竞赛作品的要求是形式多样的，能从多角度诠释主题。可以促使学生不再依赖标准，自己寻找答案，图书馆、网络、书店等等都成为获取资料完成设计的来源。学生在寻找资料的同时，也会了解到许多不一样的表达方式和设计形式。帮助学生开拓专业视野，设计竞赛是一条很好的途径。
4、培养学生的团结协作精神，促进竞争意识
通过把学生分成小组的方式，帮助学生开展团队式的学习研究模式。布置设计课题，开展设计研究，十分有助于学生中形成团队精神。还可以就课题开展小型研讨会，发表自己的不同意见，形成良好的交流氛围，锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。有意识培养学生的竞争意识，锻炼学生的竞争能力，为学生适应社会上的竞争打好基础。
四、组织学生参加设计竞赛活动的作用
1、促进课程体系和教学内容的改革
广告设计竞赛对课程体系和教学内容的改革起到一定的促进作用。时下进行的各种广告大赛层出不穷，更是呈现出多元化的发展方向。大赛基本代表了行业的需求和标准，积极参与广告大赛有助于把握行业标准和行业需求的变化。对于专业建设和人才定位都能起到很好的帮助。优化课程，淘汰一些在社会上不适用的课程，添置一些能紧跟时代步伐、更具专业特色的课程。广告大赛同时也是教学内容的标准，能及时帮助教师修订教学内容，提高自身的教学水平，完善专业素质。
2、完善培养创新能力的措施
a．建立专业的设计实验室及完善的教学设备
为了更好的培养学生的设计能力，对教学环境和配套设施必然形成一定的要求。广告设计需要高品质的电脑和配套软件、良好的广告摄影器材、丰富的图书资料和图片资料。良好的环境有助于学生学习和研究，更好的激发和实施创意设计。
b．因材施教，鼓励创新
每位学生都有自己的长处，通过不同的培养方式灵活教学，帮助学生挖掘自身潜力，充分发挥自身潜能，快速提高专业能力。鼓励学生突破常规，敢于大胆尝试不同表现方法。
3、建立新的实践教学模式、完善实验教学体系
包装工程专业中的包装设计课程体系，不能简单地套用艺术设计专业相关的教学课程和教学模式，应合理利用工科学生的理性思维的优势，既要彰显工科的特色，又要突出艺术个性与创造性，因材施教，将理论与实践很好地结合在一起。
1.1改进教学手段和方法针对包装工程专业学生的特点，教师在教学过程中，教学手段和方法应灵活多样，尽量调动学生学习包装设计学科的积极性和兴趣，让其在轻松愉悦的氛围中，发散思维，迸发灵感。
1.1.1将课题引入包装设计相关课程的教学中包装设计教学应充分发挥其实践性特征，在一部分理论知识教授完后，教师布置相关课题作业，这样既能巩固理论知识，又是理论知识的实际延展。以包装装潢设计课为例，如在第一章“包装装潢设计概述”课后布置案例分析的课题作业，要求学生对自认为成功的以及失败的包装案例进行思考、比较分析，使学生易于理解课堂所讲理论，并对中国及世界的包装设计潮流有一定的认识。在下一次上课时，抽取部分学生上讲台进行设计案例的分析演讲，让学生成为欣赏的主体，培养学生审美和创新设计意识。另外，教师可就某一些课题设计练习，将全班分成4-6人的课题小组，进行小组作业，既培养学生的团队合作精神，也在一定程度上降低了设计作业的难度，将较大的工作量分发到小组各成员，发挥各自的能力，容易得到满足感，从而提升学生自信心，以更大的热情投入课程的学习，营造良好的课堂氛围。这对于艺术基础相对薄弱的工科学生来说无疑是很好的选择。
1.1.2结合市场实际进行教学在教学过程中时刻关注市场需求和动态，打破院校教学与市场需求脱节的局面，可通过以下方式将设计课堂延伸到校外:
（1）深入销售市场做全面深入的市场调查。在包装设计策划之前，让学生进行市场调研，走出教室，深入超市、商场、专卖店等搜集资料，从不同的角度了解某一商品在市场上的包装设计现状。让学生从设计、制作调查问卷入手，尝试有计划、有系统地对市场、产品、消费者需求、竞争对手、企业营销策略等进行详细调研。这样在实践中充分调动了学生的学习自主性。
（2）组织学生参观包装设计相关的产品展销会。如广州的琶洲会展中心每年都会举办包装行业相关的展销会和讲座报告等，我系也积极利用地利之便组织学生参观学习。
（3）鼓励学生多浏览相关的艺术设计报刊杂志及互联网资源。学生多了解国内外包装设计的前沿动态，从而扩展自己的业余课堂，丰富知识容量和设计视野，打破教师课堂教学的局限性。
（4）加强校企合作。一方面邀请包装设计与生产相关公司的设计师或技术人员走进课堂开展讲座，讲解其公司包装项目的实际操作经验和设计要点，从而激发学生对包装设计学科学习的兴趣。另一方面教师指导学生帮助企业解决实际的设计问题，参与一些企业的设计项目，更加与市场接轨。通过以上方式，学生认识目前包装所使用的材料、工艺和技术，了解市场上产品包装设计的流行趋势，并在一定程度上结合企业实际进行设计实践。这样，学生的专业知识和他们的设计方案才能立足市场需求。
1.2重视课程设计及毕业设计、毕业实习等教学实践环节课程实践教学以实验课和课程设计为主。以我校包装工程专业为例，相关的课程设计有包装容器结构课程设计、包装装潢课程设计及包装工艺课程设计，分别安排在本科三年级的上、下学期，是学习完主干课程包装容器结构设计与制造、包装装潢设计、包装工艺学之后的实践环节，时间分别为1~2周。例如，包装装潢课程设计时间为1周，通过课程设计加深学生对包装装潢设计专业知识的理解和应用，设计并制作完整的包装实物，让学生从宏观的角度全面熟悉产品包装，从设计创意到制作成品的整个过程。最后进行学生作品展示、举行班级包装装潢设计作品评比活动来提升学生对本课程的兴趣和热情，然后提交课程设计说明书进行考核评分。在上述各门课程设计中，要重视学生个性发展，每门课程设计应侧重单门课程的知识应用但不止于此，要贯穿利用所学过的所有课程的专业知识，培养学生包装系统设计的思维。教师筛选出优秀的课程设计的作品，鼓励学生参加相关的设计竞赛。除了要重视课程设计外，也不能忽视毕业设计（论文）对学生的设计实践能力、创新能力的培养。毕业设计（论文）是教学计划中非常重要的一个教学环节，是对毕业生毕业前专业知识、能力、水平的大检阅。对于选择包装设计方向的学生，鼓励其毕业设计与企业、公司实际需要结合，在实践中选题，相关企业可以是三年级下学期生产实习时的企业、与教师有课题合作的企业等。毕业设计是毕业生对所学包装设计相关知识的全面运用，是教师最后引导学生学会主动寻求知识、提高能力、解决问题的有效途径。学生在以往所学理论、实践基础上，通过收集资料、深入调研，根据毕业设计要求完成工作量较大、创意要求较高的包装设计、制作任务。
1.3组织学生参与科研活动为使学生创新实践能力、拼搏和团队合作精神等综合素质不断提升，我们努力开拓学生参与科研活动的渠道，并积极组织有兴趣的学生参与。一是教师科研课题或横向课题，由指导教师负责分解课题内容，并指导学生完成所分得的课题研究任务。二是校级以上学生科研项目，如各级大学生创新创业训练项目、校团委的大学生创新基金项目等。学生根据自己的研究兴趣申报研究项目，并组织研究团队在指导教师的辅助下完成研究项目。三是省级以上包装设计相关的学科竞赛，如“全国大学生包装结构设计大赛”、“中国包装创意设计大赛”、“广东之星大赛”等。专业设计竞赛日益成为艺术设计专业人才实践教学的重要平台，对于包装工程专业的包装设计学科来说也同样具有重要的意义，学生通过参与设计竞赛，形成一种自主、能动的学习模式，激发其学习的内在动力，也在市场中锤炼自己——因部分竞赛有与企业合作的真题真做的命题。参赛作品可以是课程设计的作品进行优化后的作品，也可以是重新设计的作品。指导教师在学生包装设计策划、构思到绘制包装效果图、制作包装设计成品等阶段都要进行悉心指导，帮助学生发展综合运用知识解决实际问题的能力。我们在学生参与包装设计相关的科研活动方面做了以上的探索，取得了一定的实效。近两年我系学生包装设计类课题的科研项目获广东省大学生创新创业项目立项1项，校团委创新基金立项2项。在推行教改，重视学生参与设计竞赛这一平台后，获得多项省级以上设计竞赛奖项。以今年为例，我系共获得“2014中国包装创意设计大赛”二等奖4项、三等奖4项、入围奖2项，以及优秀指导教师奖2项，另外在“2014广东之星•印艺大赛”中获得2项优秀奖、1项入围奖。
2结语
如何在高职艺术设计专业教学和学生核心能力培养的过程中提升其职业素养是摆在我们面前的一个重要问题。为此，我们在人才培养和教学过程中积极探索并开展了“训赛结合”项目课程教学。经过近几年的实践，将职业素养、核心能力和职业技能培养有机地融为一体，有效地协调了“标”与“本”的关系，较好地解决了“学”和“用”的矛盾。
一、“训赛结合”项目课程教学的基本理念与思路
“训赛结合”项目课程教学改革的基本理念与思路是，以教学思想观念更新为突破口，以深化教学内容、方法与手段改革为重点，树立理论服务实践、学科逻辑服从工作逻辑、注重过程与结果相统一的课程教学观，以实际设计产品或服务引领教学和人才培养，以工作任务引领职业活动，突出实践教学在课程中的重要地位；在培养学生职业技能和核心能力的过程中，在学中做、做中学的教学实践中整体提高学生的职业素养。
“训”主要指在校内生产性实训基地（工作室）或合作企业中开展的职业技能、核心能力和职业素养的培养和真实培训；“赛”主要指设计竞赛或仿真性项目训练，包括行业协会组织的艺术设计技能比赛、展览及参与企业设计项目招投标等竞技性职业活动。[1]“训赛结合”是以艺术设计职业工作领域所需的能力、素质为目标，以工作任务（项目）为导向，针对工作内容重构教学内容，建立职业型、模块化的项目课程体系。该体系由多个（可多可少）项目课程模块组成，在结构上由深而浅表现为三个层面：一是艺术设计职业工作所需的职业素养，包括职业道德、职业意识、工作作风、文化修养等要素，这些是从事艺术设计类职业活动的内在规范和深层要求；二是学生个性特点和可持续发展的核心能力，包括创新能力、沟通能力、协作能力以及自我管理和信息处理能力等要素，这些既具有一定的普遍适用性和可迁移性，也具有艺术设计专业自身的特点；三是艺术设计典型工作岗位要求的职业技能，包括图形图像制作、造型（或造形）设计、文案提交、专业软件应用等技巧和能力。
“训赛结合”项目课程结构内容虽然分层，但是在不同层面或不同模块教学中，均将职业技能、核心能力和职业素养融为一体。在教学过程中，以“训赛结合”为课程组织形式，根据教学内容及进度需要，及时从企业或社会组织获得足够的、合适的“训赛结合”项目；把职业能力训练与具体的项目结合起来，让学生全面了解自己的工作角色与岗位作用，学习与同伴合作、研讨和与他人沟通交流，将所学的基本理论知识与专业技能融会贯通于一个课题的运作实践中，不仅可以培养学生的设计、制作能力，还能根据不同的企业需要或竞赛要求来发展学生的创造性思维与自主解决问题的能力，真正做到知行合一；每一项工作任务或竞赛、投标相结合的项目最终均以产品（或作品）的形态完成，更加突出学生在实践活动中的主体地位，促使学生在完成任务过程中获得技能，发挥潜力，养成职业态度，建构知识体系（如技术实践知识、合作能力、创新能力等），[2]这样有利于培养学生完整的职业能力，增强学生的成就感，极大地调动他们的学习主动性和积极性。
二、“训赛结合”项目课程教学案例剖析
1.项目情况简介――湖北职业技术学院60周年校庆印刷品设计
2011年湖北职业技术学院举办60周年校庆活动，活动中需要大量印刷品，如邀请函、校园文化书签、来宾证卡、学校宣传册及手提袋等。艺术设计类专业师生受学校校庆办公室委托，承接了此项目，用两周的时间完成了相关系列印刷品的设计工作；通过比稿，由学校校庆办公室选出优选方案，并批量印制、使用。
2.项目实施过程和步骤
项目课程教学伊始，校庆办公室提供了学校标志、标准字、校庆60周年标志、学校宣传照片等相关资料，根据设计清单，由学生个人选择最有兴趣和最具激情的某一项目进行创意设计，选择同一项目的3-5名学生组成一个工作小组，“训赛结合”课程结束时各小组进行比稿，从中优选出创意设计方案，然后制作完成。教学方式采用以工作任务为导向的项目教学。整个“训赛”项目分为六个步骤，每个步骤完成一个工作任务，每项工作任务中蕴含职业技能培训、核心能力提升和职业素养养成等内容，教学设计由合而分，教学过程中由分而合，最终形成一个整体的人才培养机制。
任务一：市场调查与研究。收集和研究与创意密切相关的资料，以保证创意品质和设计效果。除了校庆办公室和专业教师提供的资料外，需学生自己收集的资料有：同类设计状况、优秀案例、目标对象（群）的资料等。
任务二：项目解读与文案。通过对资料的整理、分析与综合，全面了解相关信息，以确定项目的主要诉求点，即设计定位。各创意小组在此阶段要多次讨论，调动各种元素，为后面创意设计创造条件。
任务三：创意思维与草图。设计如何传达信息？创意点在哪里？在问题的引导下，项目引导学生反复思考收集到的资料，综合重组排列，进行设计概念筛选。全方位思考，力求创新；从发散思维开始勾画草图，寻找不同的表达方向。在这期间，创意可能是不完整的，要多记录，不断产生新想法，不断对前面的想法进行修正，反复推敲尚不完整的创意，并在此基础上加以修改、发展、完善，直至形成较成熟的创意构想。因此，要求学生画大量草图，把创意构思过程记录下来，用文字、图形或其他符号形象化地表现出来，逐渐发展成创意雏形，最后形成相对完整的创意草案。在完善广告创意时，集思广益，征求各相关者的意见，然后确定创意方案。
任务四：广告设计与表现。运用电脑进行设计，把所产生的创意表现出来，通过文字、图形和色彩等将创意具体化。
任务五：客户沟通与修正。与学校领导和校庆办公室专门人员取得联系，获得对创意设计的反馈意见，对已形成的设计方案进行评价、补充、修改，使之更加完善。
任务六：作品与展示。定稿后予以制作。
三、“训赛结合”项目课程的创新与成效
从高职艺术设计人才培养特点和职业岗位的要求出发，以“训赛结合”为课程组织形式，及时从企业或社会组织获得“训赛结合”项目，把职业能力训练与具体的项目结合起来，通过教学，实现了各方面的“多赢”。
1.学生职业素养全面提升
让学生全面了解自己的角色作用，培养其竞争意识和团队精神，将所学的基本理论与专业技能融会贯通于每一个项目的实践中，不仅可以培养学生的设计、制作能力，还能根据不同的企业需要或竞赛要求来发展学生的创造性思维与自主解决问题的能力，真正做到知行合一；在“训赛结合”的过程中使职业素养成为学生“融化为魂”的综合品质，使核心能力成为学生“内化于心”的能力，使学生掌握未来职业岗位“外化于形”的职业技能。
2.教师教学水平逐步提高
“训赛结合”使艺术设计的职业能力与职业精神得到有益的彰显，是培养职业型设计师的重要途径。“以赛带培”，可以提高教师的主动性；“以研促训”， 可以搭建教师发展的宽平台；“研训结合”， 可以促进教师的成长。加快教师团队的建设，为教师的发展搭建平台，为教师的成长提供机会，“训赛结合”让教师的专业素养在互动研讨中提高，让教师在教学研讨中受益。
3.企业选拔人才更有针对性
在“训赛结合”的过程中，教学与生产一体化，企业与学生“零距离”，用人单位与实习生和毕业生双方都有了更加全面、深入、系统的接触与了解，更加有利于企业选人、用人和学生就业。近三年，本校艺术设计专业学生综合素质得到了用人单位的高度评价，毕业生就业率一直在95%以上，就业质量不断攀升，专业对口率不断提高。
4.专业教学成果不断涌现
“训赛结合”的每一项工作任务或竞赛、投标相结合的项目最终均以产品（或作品）的形态完成，这不仅有利于培养学生完整的职业能力，还可增强学生的成就感，能极大地调动学生的学习主动性和积极性。近三年，学生在第三届全国大学生广告大赛、第时报金犊奖、第三届中国环境与健康宣传周公益宣传画征集、第26届世界大学生运动会海报应用创意设计大赛等大型赛事中获奖20余项；完成企事业单位委托的综合设计制作项目9项；还参与了区域内非物质文化遗产项目的保护与推广工作，获得了令人瞩目的成果。
参考文献
[1]张勇.论“训赛结合”项目教学与艺术设计职业能力培养[A].潘云鹤等.Proceedings of the 2007 International Conference on Industrial Design（Volume 1/2）[C].北京：机械工业出版社，2007.666-667.
[2]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛，2007（3）.
湖北大学是湖北省人民政府与教育部共建高校、湖北省属重点综合性大学。学校地处历史文化名城、中部地区中心城市——武汉市，现有武昌主校区、汉口校区、阳逻校区等3个校区，总占地2000余亩，其中武昌主校区位于武汉市内环线沙湖之滨，交通便利、环境优美，是读书治学的理想园地。
学校现有专任教师1090人，其中双聘院士2人，国家、湖北省有突出贡献中青年专家42人，正、副教授近700人，博士生、硕士生导师860人，教师博士化比例近50%。有湖北省属高校的人文社科类“长江学者”特聘教授，“楚天学者”51人，全国模范教师3人。在校普通全日制本专科生近20000人，博士、硕士研究生4100余人。
学校学科专业涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等12个学科门类。设有18个学科性学院，本科专业71个。有5个博士学位一级学科授权点、41个博士学位二级学科授权点、5个博士后科研流动站，22个硕士学位一级学科授权点、145个硕士学位二级学科授权点，12个硕士专业学位授权类别（涵盖了31个领域）。据国际机构（ESI）统计，我校化学、材料科学两个学科进入世界排名前1%，标志着已进入国际高水平学科行列。
学院及专业介绍
艺术学院溯源于学校1942年开设的艺术专业，涌现了一大批杰出校友。学院现设有美术学系、视觉传达设计系、景观设计系、室内设计系、动画系、数字媒体艺术系，另设有音乐教研室、艺术教育中心和动画研究与开发中心。学院拥有一支结构合理、质量优良的教师队伍，专任教师中有教授和副教授15人。学院教学质量优秀，学生绘画和设计作品在中国艺术节、全国大学生广告设计大赛、奥林匹克美术大会大学生艺术展、广州亚运会宣传设计大赛、亚太区创意设计大赛等国内外专业比赛中成绩优异，毕业生就业率长期保持在90%以上。
美术学专业（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：本专业培养具有美术学方面专业知识，能掌握美术学及相关专业的基本理论、基本知识、基本技能，具有较强的美术教育能力、美术创作能力、美术研究和鉴赏能力的人才。毕业生能在学校及其它领域从事美术教学、科研、策划、设计和管理等工作。
环境设计专业（景观设计、室内设计方向，本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：本专业培养具有艺术设计方面专业知识，能掌握艺术设计专业的设计理论、知识和技能，具有较强的手绘表达、计算机操作和创新、研究能力的人才。毕业生能在各企业、事业单位和研究机构从事设计、策划、科研、制作和管理等工作。
视觉传达设计专业（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：本专业培养的是向21世纪的、具有创造性思维与实践能力的设计人才，具备较高综合素质和创新能力，能适应社会需要的艺术设计师、教育工作者、研究人员，以及在设计单位、文化艺术领域、设计研究部门、管理单位从事设计、研究和管理等方面的工作，适应现代化社会的复合型专业人才。
动画专业（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：本专业培养具有动画设计和后期制作方面专业知识，具备创造性思维与实践能力，具有独立创新精神和实验探索素养的人才。毕业生能在科研设计单位、企事业从事动画设计、后期制作工作。
数字媒体艺术（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：基础理论与实践能力并重；学生能掌握新媒体艺术中基本的艺术审美与鉴赏、实践技能，以及个人创作的能力；具备多种跨媒介艺术形式的创作思路与创作方法，并富有独特的创新视角、具备有独立的艺术见解。毕业生能够在学校、培训机构，以及各项与数字媒体艺术相关的策划、制作、管理、教学、科研等创意型工作。
产品设计（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：培养掌握具有新的产品设计理论知识和专业技能、具备一定的设计能力、审美能力和动手制作能力，能从事产品造型设计领域内小产品外观造型设计工作的德、智、体全面发展的高素质专门人才。毕业生能在工业设计公司、IT产品设计与制造、家具、玩具、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业从事产品三维造型设计、新产品开发等工作。
服装与服饰设计（本科，艺术学学士学位，学制四年）培养目标及就业方向：本专业培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识、以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法。毕业生能在服装艺术设计领域与应用研究领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面的工作。
招生计划和考试科目
1、招生计划和范围
面向湖北、河南、福建、河北、山西、山东、广西、湖南、安徽、江苏10省（自治区、直辖市）招收300人（文理兼收，其中美术学招收55人、设计学类招收245人）。
2、考试科目
（1）湖北省内考试科目：美术学：素描、速写设计学类：色彩、速写
（2）湖北省外考试科目：色彩、素描、速写
3、科目考试时间及分值
色彩（分值为100分，考试时间180分钟）素描（分值为100分，考试时间180分钟）速写（分值为100分，考试时间30分钟）
报名、考试时间及地点
省份
考点名称
报名时间
考试时间
湖北
湖北大学
2014年2月10日-16日（hbea.edu.cn/）
2014年3月11日
广西
广西师范大学
2014年1月10日、11日
2014年1月12日
湖南
湖南师大美术学院
2014年1月16日、17日
2014年1月19日
河南
郑州106中学
2014年1月19日、20日
2014年1月21日
河北
石家庄信息工程学院
2014年1月21日、22日
2014年1月24日
福建
福建师范大学
2014年2月7日、8日
2014年2月10日
江苏
江苏师范大学
2014年2月8日、9日
2014年2月10日
山西
太原师范学院
2014年2月14日、15日
2014年2月17日
安徽
安徽建筑工业学院
2014年2月16日、17日
2014年2月18日
山东
山东潍坊招办
长春工程学院是一所以工科为主，工、管、文、理多学科相互支撑、协调发展的多科性全日制普通本科大学。学校隶属于吉林省人民政府，具有招收硕士专业学位研究生资格的高校，是经中国总政治部和教育部批准的、具有国防生招生资格的全国百所大学之一，是经教育部批准的、具有高水平运动员招生资格的全国二百所大学之一。
学校地处北国春城——长春市，位于景色宜人的南湖之滨。学校现有湖东、湖西二个校区，占地总面积45.8万平方米;各类校舍总建筑面积46.4万平方米。
建筑与设计学院现设有建筑学、城乡规划、服装与服饰设计、产品设计、环境设计、公共艺术设计6个本科专业。学院各专业具有良好的教学设施及办学条件。 设有计算机辅助设计室、模型制作室、雕塑设计室、服装工艺教学基地、建筑物理实验室、美术画、大学生校内实践基地等实验实习设施;同时，建立了一批稳定的校外实习基地，为学生提供了良好的校内外实习环境。学院不断加强对外交流，与韩国公州国立大学、德国奥尔登堡科技应用大学、台湾朝阳科技大学等学校建立合作关系，并先后选派了多名优秀学生赴德国、台湾、韩国交流学习。近年来，学院组织学生在“第四届世界华人创新设计大赛”、“第三届国际大学生雪雕大赛”、“第六届中国国际经编设计大赛”、“全球华人大学生平面设计大赛”、“第一汽车奖第二届中国汽车设计大赛”、“第四届全国大学生广告艺术大赛”、“全国设计师暨9th全国大学生视觉创意设计大赛”等活动中，共获得数百项、省级、市级奖项。
毕业生普遍具有上手快、实践能力强、综合素质高的特点，深受用人单位的欢迎。他们奋战在全国各地的建筑设计、产品设计、服装设计及艺术设计等重要工作岗位上，担负着设计师、建筑师等不同岗位的工作任务。
二、美术类专业介绍
1、服装与服饰设计(学费：5900元/年，本科，学制四年)
培养目标：本专业培养具备服装设计、服装结构设计、服装工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能够在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业及新闻出版等部门工作，具有服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究等能力的高级应用型人才。
主要课程：服装设计、服装色彩、服装材料学、服装结构、服装市场营销、服装史、美学、化妆、表演等。
就业方向：主要面向企事业单位(含外企)、服装公司等单位。
2、产品设计 (学费：5900元/年，本科，学制四年)
培养目标：本专业培养从事工业产品造型设计、CI设计、广告设计、室内外环境设计及展示设计，产品开发和市场营销工作，并获得工业设计师基本素质和实际设计能力的高级应用型人才。
主要课程：产品设计、设计程序与方法、计算机辅助设计、视觉传达设计、现代设计表现技法、设计基础、产品材料与工艺、人机工程学等。
就业方向：主要面向轻工企业、专业设计部门、科研院所、广告公司等单位。
3、环境设计(学费：5900元/年，本科，学制四年)
培养目标：本专业培养具有良好的综合素质、较强的实践能力和创新精神、掌握艺术设计基础理论、室内设计的程序和方法、建筑装饰构造及施工方法等专业理论和相关知识，具备综合分析、判断及表达能力的高级应用型人才。
主要课程：素描、色彩、平面构成、室内设计、建筑设计、建筑装饰构造、景观设计等。
就业方向：主要面向企事业等单位从事环境总体规划设计、室内设计、环境景观设计等相关方面的艺术创作。
4、公共艺术(学费：5400元/年，本科，学制四年)
培养目标：本专业培养具有良好的综合素质、较强的实践能力和创新精神、掌握艺术设计基础理论、公共艺术设计的程序与方法、雕塑创作与景观设计等专业理论和相关知识，具备综合分析、判断及表达能力的高级应用型人才。
主要课程：景观设计、环境雕塑、公共设施设计、人体雕塑、室内设计、陶艺、壁画等。
就业方向：主要面向企事业等单位从事公共景观设计、环境雕塑设计、雕塑创作及相关艺术设计等方面的工作。
三、专业考试科目及招生人数
1、考试科目：素描和色彩(单科测试时间为3小时，单科分值为100分)。
2、招生人数：150人(全国)。各省的招生计划在全部考试结束后，根据报名情况确定。
四、报名办法
1、招生科类：文理科兼招。
2、学校国标代码：11437。
3、收费标准：200元/人。
4、吉林省、辽宁省、天津市的考生采用所在省(市)统考成绩，我校不再单独组织测试。
5、其他省份的考生，必须持本人身份证(户口及其他证明材料均无效)，出示所在省签发的2016年“艺术专业考试资格证(通知书或准考证)”原件，到我校指定地点报名(江苏省、山东省、黑龙江省网上报名)。我校各省的考点均不接受考生跨省报名，不接受函报。
五、2016年成绩查询及合格证发放办法
1、查询时间：2016年4月初。
2、查询网址：zsb.ccit.edu.cn。
3、合格证可通过查询系统打印。
六、 报考条件
1、符合2016年普通高校招生工作规定中报考条件者。
2、吉林省、辽宁省、天津市考生必须参加所在省(市)美术类省统考并取得合格证，可在高考填报志愿时报考我校。
3、其他省份的考生，在美术类专业省统考合格后，必须参加我校2016年艺术类专业考试并取得《长春工程学院2016年艺术类专业考试合格证》，按所在省的规定，可在高考填报志愿时报考我校。
七、录取原则
1、校考录取原则：对持有《长春工程学院2016年艺术类专业考试合格证》的考生，且高考文化课成绩、专业加试总成绩、素描和色彩单科成绩分别达到所在省艺术类录取控制线和我校规定的分数线后，按综合分数采取专业级差的方式安排专业，择优录取。如综合分相同，优先录取素描成绩高的考生。其中综合分数=(校考加试成绩×60%)+(高考文化课成绩×40%)，专业志愿级差顺序为3分、2分、1分。
2、录取时文化课单科成绩均不设最低控制线。
3、吉林省、辽宁省、天津市考生采用各省(市)美术类统考成绩如果考生所在省在我校艺术类专业录取原则外有特殊要求，我校按其规定实施。
八、违纪或作弊考生处理办法
1、如果考生在专业加试中违纪或作弊，我校负责通知考生所在省级招生管理部门。按教育部要求，由所在省取消该考生2016年所有院校的艺术类专业报考资格，并将违规事实计入其高考诚信电子档案。
2、新生入学后，我校将按照国家和吉林省的规定，对录取的新生进行复查，如发现有冒名顶替、考试作弊或复试成绩明显低于本次考试成绩者，将取消其入学资格并通知考生所在省级招生管理部门。
九、2014年、2015年各省录取情况
序号
省份
2014年录取情况
2015年录取情况
录取人数
综合分最低分
录取人数
综合分最低分
理科
文科
理科
文科
1
吉林
4
452
494.2
4
462.4
477.8
2
辽宁
15
221.6
232.6
30
219.8
214.4
3
黑龙江
10
214.6
226.8
19
211.2
206.2
4
江苏
15
188.2
15
175.8
5
山东
35
246.8
232.6
29
227
246.4
6
河北
30
245
29
225.6
7
山西
22
229.6
22
222.8
十、校考省份及考试时间、地点 序号
省份
报名和考试地点
报名时间
考试时间
2016年
2016年
1
江苏
江苏城市职业学院（南京市江东北路399号）
网报
2月18日
2
山西
太原师范学院(晋中市榆次区山西高校新校区大学街31号)
1月27日-28日
1月30日
3
山东
潍坊市招生考试办公室（潍坊市奎文区虞河路418号）
网报
2月24日
4
黑龙江
哈尔滨华德学院（哈尔滨市呼兰区利民开发区学院路5号）
网报
1月30日
5
河北
石家庄信息工程职业学院(石家庄市高新区信工路18号)
2月16日-17日
2月19日
6
陕西
西安美术学院(陕西省西安市雁塔区含光路南段100号)
2月17日-18日
2月19日
其中：山东省网上报名时间为：1月18日—2月21日24:00(所报考院校开考前3天)，春节期间(1月30日至2月13日)网报系统关闭。
黑龙江省网上报名时间为：2月26日—27日。
江苏省网上报名时间为：2月2日—14日
十一、学校联系方式
1、电话：学校招生办公室：(0431)85947183、85711299
建筑与设计学院：(0431)85573011、85573012
2、网址：ccit.edu.cn
3、地址：长春市朝阳区宽平大路395号
