时间：2023-05-30 09:35:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇江畔独步寻花，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
改写《江畔独步寻花》
在一个春光明媚的日子里，杜甫的心情极其愉快，因为他今天要去拜访一位名叫黄四娘的住户，他独自行走于江边。
在前往黄四娘家的过程中有一条小径，小径边开满了花儿。阳春三月里，百花齐放，争奇斗艳。瞧，迎春花的纸条乱蓬蓬地垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花;月季也不甘示弱，开放出一朵朵迷人的小花，远远望去，漂亮极了；还有山茶花，它开得那么耀眼，鲜艳，在阳光下烁烁闪耀。千万朵饱满的花儿压得枝都低了。
这美丽的景色怎能容花蝴蝶们错过？它们恋恋不舍地在花丛中飞舞，嬉戏。只见近处的花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上。简直分不清是蝴蝶变成了花朵变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。成群的蝴蝶时聚时散，绚丽多彩的翅膀为春天增添了一道亮丽的风景线。
还有飞落在碧绿树枝上的几只小黄莺“叽叽喳喳”地唱着，那声音婉转动人，没有统一的台阶，没有整齐的节奏，然而那声音却非常动听。
大诗人杜甫被这和谐美丽的景象所吸引，于是他当即作了《江畔独步寻花》这首诗：
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
春天到了，太阳暖暖的照着大地，春风微微的吹来。杜甫看到天气这么好，决定出去春游。
杜甫一边走，一边呼吸新鲜的空气，欣赏着路上的美景，不知不觉已来到江边，江上一位渔夫正摇着一叶扁舟，忙着撒网，快活的小鱼儿在水中游来游去。忽然，一阵芬芳扑鼻的香味儿随风飘来。杜甫闻寻香味儿，抬头一望，远处，有一座庭院，被鲜花簇拥着，像在一片彩云中间。杜甫想，这么美丽的地方，我一定要去观赏。于是，杜甫就向庭院走去。
杜甫来到庭院，看见各种花竟相怒放，争奇斗艳，姹紫嫣红。你看，那玫瑰花多像亭亭玉立的小姑娘。那一朵朵梭大的牡丹花，在雨露阳光下滋润着，更加娇艳。瞧，那一片红红的鸡冠花，多么壮观啊！那一串红，就像一串串火苗……红的似火,粉的如霞,黄的赛金,白的像雪。所有大大小小，成千上万的花，压的花枝弯下了腰。杜甫轻轻地走在铺满鲜花的小道上，生怕把花踩坏了，偶尔，有一两朵调皮的小花要去碰一下杜甫，好像要跟杜甫打招呼。杜甫闻着花香，心旷神怡。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，引来了黄莺在枝头唱着动听的歌。
啊，春天真美啊！杜甫忍不住挥笔写下了这首诗：
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝底。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”你听过这首诗吗？这就是好听的“江畔独步寻花”，竟然被爸爸改成了“奶昔诗”。这是怎么回事呢？那还得从去年暑假说起。
去年暑假我去了北京。在那里我和比我大4个月的萌萌姐姐一起接受棒棒姐姐的“诗歌培训”。她教我们的就是这首“江畔独步寻花”。我俩太笨，教了半天也没记住。爸爸在一旁听到了，就对姐姐开玩笑说：“你的教法不对，让我来教她们，保证马上就能记住。”爸爸把诗词一改，就变成了“黄四娘家喝奶昔，喝完奶昔爬楼梯。爬上楼梯往下看，对面有个肯德基。”这一下，我俩马上就背熟了。棒棒姐姐听了，对爸爸说：“你教错了吧，还是我来吧。”谁知她脱口而出的竟然也是“黄四娘家喝奶昔”！这下弄得我们大家都哈哈大笑。爸爸把这诗改得还真有点邪门。
今年暑假作业里就有这首诗。一背起来才发现，我还没忘记那首“奶昔诗”，背着背着就变成“黄四娘家喝奶昔”了。你说这是不是爸爸惹的祸？
作者：刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
桃道士归何处，前度刘郎今又来。
2、《大林寺桃花》
作者：白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
3、《江畔独步寻花·其六》
作者：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
关键词：语文 学法 指导
那么，在语文教学中如何很好地进行学法指导，培养学生自学的能力呢？我认为学法指导的过程大致可分为以下四个环节。
一、首先示范，展示学法
由于学生的认识规律是感性认识到理性认识，所以上课开始后，便开门见山地向学生灌输抽象的学习方法，是很难被小学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。
如在教学第十册第三课《古诗三首》时，我将第一首诗《江畔独步寻花》作为展示学法的范例。指导学生分五步进行学习：一、初读，读准字音。1、学生自由朗读，注意读准字音。2、指名朗读，纠正错误读音。3、教师示范朗读，读出诗句的停顿节奏，以唤起学生的注意。4、学生试读，达到能读准字音，会停顿的程度。二、细读，理解字词。1、学生自读诗句，勾画出不理解的字词。2、指导学生运用查字典、联系诗句等方法理解这些字词的意思。三、精读，体会诗意。1、指导学生再读诗句，一边读一边想每句讲的是什么。2、学生逐句讲述诗句意思，要说得通顺、连贯、明白。四、赏读，想象意境。1、再读《江畔独步寻花》，思考诗中描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？2、自由朗读，想象诗的意境，体会诗的情感。3、反复朗读，欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。五、诵读，背诵诗句。让学生在声情并茂的读书声中再次体味诗的意境，欣赏诗的美感，并能熟领略了诗的意境，同时使学生从这一学习过程中获得了清晰完整的感性认识。为下一步发现和领悟学法打下了良好的基础。
二、及时小结，归纳学法
通过第一部分的学习，学生积累了一定的感性认识，如果不及时加以指导和归纳，将感性认识上升为理性认识，他们对学习方法的认识就不能深化，也就达不到掌握技能方法的目的。因此，当学生对学法的感性认识达到一定的程度时，教师要及时引导他们对第一部分的学习过程进行简要回顾。
如在学完《江畔独步寻花》这首诗后，我就问学生：“我们刚才是分了几个步骤来学习这首诗的？每一步又是怎样做的？通过回答问题，学生对刚才的学习过程进行回忆思索，把发现和领司到的学法简明准确地归纳出来。
三、自学实践，运用学法
通过前两个步骤，学生已经领悟和归纳了学法。但学法作为一种方法和本领，不但要靠讲授，靠理解，更重要的是要靠实践活动的训练。只有通过学生的自学实践才能真正掌握学法，也才能使学生的自学能力真正得到培养。所以，领悟和归纳学法并不是学法指导的最终目标，而只是一个起始。
如在教学第二首古诗《游园不值》时，我就把主动权留给学生，让出人头地通向旬才理解和归纳的学法自学这首诗。在学生自学之前，我用小黑板出示学法，强化学生的意识，防止自学过程的混乱性；同时我还向学生提出相应的要求。这样，学生既明白了学习的方法，又弄清了自学要求，就能按部就班地进行自学。
四、检查效果，巩固学法
检查学生的自学效果，这是一个必不可少的环节。通过检查，可以纠正不足；通过检查使学生看到自己运用学法所取得的成绩，获得成功的满足和喜悦，激发学生运用学法的兴趣。所以在学生自学后，应采取一定的方法检查自学效果，了解学生的自学情况。在教学《游园不值》时，我设计了以下几个步骤检查自学效果：1、说说下列词语的意思：“不值”、“游园不值”、“应”、“怜”、“屐齿”、“苍苔”、“小扣”、“柴扉”。2、作者未能进园赏花，但他并不扫兴，你从哪里看出来？3、图文结合，讲述诗的意思，体会诗中的思想感情。4、感情朗读和诵背全诗。在检查过程中，允许学生发现不同意见，并善于用“不同”去效地促使他们独立思考、评议、争论和互相启发。然后，再让学生根据学法继续自学、检查，使学生真正地掌握学习古诗的一般方法和步骤，同时培养了学生的自学能力。
2、《江畔独步寻花》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
3、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
4、《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
5、《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
6、《野望》
金华山北涪水西，仲冬风日始凄凄。
山连越巂蟠三蜀，水散巴渝下五溪。
独鹤不知何事舞，饥乌似欲向人啼。
1、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是( 孙策)、“常胜将军”是(赵云)。
2、被称为“神机军师”的人物是( 朱武)，出自名著《 水浒传》。
3、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到境界。
4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。
5、描写春天的诗句：题号加粗的是常见的诗句
1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经?小雅?出车》
2、时在中春，阳和方起。阳和：春天的暖气 《史记?秦始皇本纪》
3、阳春布德泽，万物生光辉。 汉乐府古辞《长歌行》
4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》
5、阳春二三月，草与水同色。 晋 乐府古辞《盂珠》
6、春晚绿野秀，岩高白云屯。 秀：秀丽。屯：驻，聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》
7、池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。 南朝宋谢灵运《登池上楼》
8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英;各种各样的花。芳甸：郊野。 南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》
9、寄语洛城风日道，明年春*倍还人。洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。 唐杜审言《春日京中有怀》
10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》 唐 杜审言
11、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》
12、林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》
13、二月湖水清，家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》
14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》
15、寒雪梅中尽，春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》
16、东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》
17、东风洒雨露，会人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》
18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。 唐 李白《古风》
19、春草如有情，山中尚含绿。唐李白《金门答苏秀才》
20、时有落花至，远随流水香。 唐 刘昚虚《阙题》
21、飞雪伴春还，善庭晓自闲。唐刘昚虚《积雪为小山》
22、道由白云尽，春与青溪长。 意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》
23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐李华《春行即兴》
24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。 前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春*淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》
25、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》
26、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》
27、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。 唐杜甫《腊日》
28、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》
29、春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”
30、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。 朝：早晨。 唐杜甫《清明二首》
31、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 唐杜甫《绝句漫兴九首》
32、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。 唐钱起《春郊》
33、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 汀：水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》
35、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半;多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》
36、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。 唐张籍《春别曲》
37、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。 唐李山甫《寒食二首》
38、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。
唐 韩愈《春雪》
39、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 天街：京城里的街道。草色遥看;春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜;远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
40、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。
唐 韩愈《晚春》
41、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。 唐韩愈《感春五首》
42、狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。 唐 杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。” 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易《忆江南》
43、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 杜甫《江畔独步寻花》
44、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
45、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫《绝句》
46、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
47、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
48、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
49、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
50、春*满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
51、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》
52、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
53、春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
【关键词】语文教学 学法指导 自学能力
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。
那么，在语文教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？我认为学法指导的过程大致可分为以下四个环节。
1.教师示范，展示学法
由于学生的认识规律是感性认识到理性认识，所以上课开始便向学生灌输抽象的学习方法是很难被小学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。这就要求教师的示范过程必须做到两点：一是教师的教应做到线条明确，层次清楚，便于学生发现和领悟学法；二是教师的教应做到难易适度，便于学生尝试和运用学法。
如在教学第十册第三课《古诗三首》时，我将第一首诗《江畔独步寻花》作为展示学法的范例。指导学生分五步进行学习：
1.1 初读，读准字音。①学生自由朗读，注意读准字音；②指名朗读，纠正春错误读音；③教师示范朗读，读出诗句的停顿节奏，以唤起学生的注意；④学生试读，达到能读准字音，会停顿的程度。
1.2 细读，理解字词。①学生自读诗句，勾画出不理解的字词；②指导学生运用查字典、联系诗句等方法理解这些字词的意思。
1.3 精读，体会诗意。①指导学生再读诗句，一边读一边想每句讲的是什么；②学生逐句讲述诗句意思，要说得通顺、连贯、明白。
1.4 赏读，想象意境。①再读《江畔独步寻花》，思考诗中描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？②自由朗读，想象诗的意境，体会诗的情感。③反复朗读，欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。
1.5 诵读，背诵诗句。让学生在声情并茂的读书声中再次体味诗的意境，欣赏诗的美感，并能熟领略了诗的意境，同时使学生从这一学习过程中获得了清晰完整的感性认识。为下一步发现和领悟学法打下了良好的基础。
2.回顾小结，归纳学法
通过第一部分的学习，学生积累了一定的感性认识，如果不及时加以指导和归纳，将感性认识上升为理性认识，他们对学习方法的认识就不能深化，也就达不到掌握技能方法的目的。因此，当学生对学业法的感性认识达到一定的程度时，教师要及时引导他们对第一部分的学习过程进行简要回顾。使其从回顾中发现和领悟学法，再用一定的方式指导学生将发现的领悟到的学法归纳出来。使他们对学法的认识更加清晰和深刻。如在学完《江畔独步寻花》这首诗后，我就问学生：“我们刚才是分了几个步骤来学习这首诗的？每一步又是怎样做的？”通过回答问题，学生对刚才的学习过程进行回忆思索，把发现和领司到的学法简明准确地归纳出来。
3.自学实践，运用学法
通过前两个步骤，学生已经领悟和归纳了学法。但学法作为一种方法和本领，不但要靠讲授，靠理解，更重要的是要靠实践活动的训练。只有通过学生的自学实践才能真正掌握学法，也才能使学生的自学能力真正得到培养。所以，领悟和归纳学法并不是学法指导的最终目标，而只是一个起始。在此基础上还应给学生自学实践的机会。让学生在尝试过程中运用学法，把学法转化为自己的东西，进而形成能力。
如在教学第二首古诗《游园不值》时，我就把主动权留给学生，让出人头地通向旬才理解和归纳的学法自学这首诗。在学生自学之前，我用小黑板出示学法，强化学生的意识，防止自学过程的混乱性；同时我还向学生提出相应的要求。这样，学生既明白了学习的方法，又弄清了自学要求，就能按部就班地进行自学。在学生自学焊，教师进行巡视，了解学生的自学情况和是否按上面的方法进行自学。对成绩较差的学生进行指导和点拨，使他们也能运用学法进行自学，逐步提高自学水平。
学生在学习《游园不值》这首诗时，自己去朗读诗句，分阅读、品味、想象、诵读，在此过程中，学生动脑、动手、动口，使阅读的理解过程与培养学生自学能力有机地结合起来，让理性的学习方法通过实践真正转化为技能。理实证明，这样做，便学生的自学能力得到发展和提高，效果很好。
4.检查效果，巩固学法
2008年高考湖北卷已经做了尝试。我们不妨看一看。
下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，
贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，
遥被人知半日羞。
[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：________________________
镜头四：________________________
【解析】
第三句“无端隔水抛莲子”，主语是采莲女，她把莲子抛给谁呢？通过第二句知道是抛给少年。抛莲子时姑娘应该是面带笑容的，这莲子还可能打在了少年身上，少年呢，面向姑娘发出了会心的微笑。知道了这些，镜头三也就容易写出来了：
镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。
第四句“遥被人知半日羞”，遥，远。“遥被人知”的是什么呢？结合前一句知道，是抛莲的举动。这里的“人”是什么人？是邻船的女伴。看来是姑娘抛莲后回头看见了邻船女伴正在看着自己。原本觉着做得很秘密，现在女伴竟知道了，姑娘自然是满脸通红，不好意思地低下了头。这样，镜头四也就写出来了：
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思抬起来。
在2009年的高考中，将古代诗歌改写成剧本，完全可以是另一种形式。如：
阅读下面两首古诗，任选一首，在诗人所写的基础上展开想象，之后根据诗意写一供拍摄用的电影剧本，300字左右。所附《观祈雨》示例可参考，但形式不必拘泥。
回乡偶书
［唐］贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
江畔独步寻花
［唐］杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
示例：
观祈雨
［唐］李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几出看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
【镜头特写】太阳挂在中天，光芒万丈。一丝风儿也没有。土地干裂。桑园里的桑树上仅有的几片叶子也被烤炙得无精打采，像要枯焦的样子。一匹枣红色的骏马飞驰而过，扬起烟似的尘土。
【切入】龙王庙前，一群人正在吹吹打打。原来，是乡民在求雨。诗人翻身下马，陷入了沉思。红色油漆的大门内，正在上演流行的歌舞。达官贵人喝着茶，吃着瓜子，津津有味地欣赏着。“十六日，到我那儿演两场，怎么样？”“行是行，不知天气怎样？如果天阴下雨，我们的乐器受潮就发不出清脆悦耳的声音了！”
【画外音】桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几出看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
分析示例，可知所写剧本形象而艺术地再现了诗歌《观祈雨》的内容。和《观祈雨》比较，知道所写剧本为了演出的需要，增加了相关细节。这样，《回乡偶书》可以改写为：
回乡偶书
春天来了，小河里的水清澈见底，缓缓地流着。两岸的小草小花在微风中摇摆。小河边有一个村庄。一位老者在书童的陪伴下跟在一头驴子的后面，经过板桥，不紧不慢地向村中走去。
【闪回】60年前，一个少年背着书箧，兴高采烈地经过板桥，离开了村庄。
【画外音】少年壮志当拿云，不获功名誓不回。
科举考试。做官。思乡。（三个画面作为特写映出）
（诗人从对往事的回忆中回到现实）
遇到过板桥去田里劳作的人，诗人去打招呼。农夫感到诧异：“听口音是村里人啊，怎么不认识？”
【镜头特写】诗人斑白的两鬓。
诗人在村中遇到玩耍的儿童，他们正在放风筝。看到来了两个人，还有驴子驮着书，孩子们奶声奶气地问道：“老爷爷，您从哪里来呀？”
古代的成都，市内水系密布。两千多年前，李冰于都江堰分岷江水，一条流经成都平原形成郫江和检江。两江自北和西绕城，在城市东南隅汇合。6世纪，隋蜀王杨秀重筑成都城，城中又取土形成一内湖，史称摩诃池。785年即唐德宗贞元元年，由郫江引水，自西北向东南穿城而过，形成解玉溪；其后又开凿与检江平行的金水河，自西向东穿过城区的南部与解玉溪汇合流入检江。唐末，对水道又进行改造，引郫江水从北侧向东再转向西南环绕城墙，与检江汇合，形成两江环抱。
与主河流相连的是市区密布的河渠，至今成都仍有许多与桥相关的地名，如三洞桥、送仙桥、青石桥等。马可・波罗游成都时，据说曾称成都为东方威尼斯。水清洗着这座城市，河流形成城市风道，按中国古代堪舆学，水生风起，水流也带动城内空气的流动。少年时，我曾常见炎夏时市民在南门大桥桥洞纳风取凉，满河的大水每年会汹涌冲过南门大桥，淹没河边的街面，岷江冲刷而下的鹅卵石铺满府南河河底。站在南门大桥上，浩渺天际，有时能见西边山影；一环路两侧多是农田，记忆最深的是苍穹、蓝天和漂浮的白云。
得益于温湿的气候，成都植被繁茂，成都人尤爱植竹。《成都志》载，仅望江公园内就有观音竹、慈竹和斑竹等140多种，占全国竹种类60%。唐宋诗人们游览蓉城时，常感叹成都的自然幽静的人居环境。陆游流连于青羊宫竹海中的道观，写下“青羊宫中竹暗天”。旅居成都的杜甫常沿检江独步，“江深竹静两三家”，“相近竹参差，相过人不知”（《江畔独步寻花七绝句》）的自然风貌使他留恋忘返。直到20世纪60年代，成都城内和郊外的江畔不少地方仍保留自然风貌。夏秋时，大雨如注，江水暴涨，漫过河床的水在江岸形成宽阔的沙滩，斜坡沙滩上竹林掩映着房舍；江中，间或还驶过打鱼船。受成都风物的影响，杜甫c竹为伴，“卜居必林泉”，“平生憩息地，必种数竿竹”。20世纪70年代，望江河畔的竹海还延伸至川大校园，从围墙边的偏门可直入遮天的竹海深处，林中独行，犹如置身山野。
抗战期间，成都仍城墙环绕。旧时，城内民居多为平房，屋后有庭院，常种花草，并有水井。房屋周边的空地，各类花草植被破土而出；除中心城区和闹市外，笔直而铺设路面的小街巷并不多。田园城市的图画中，点缀着钟楼、红墙环绕的庙宇道观、雕梁画栋的楼阁和官府深宅。古时，成都庙宇众多，万佛寺、大慈寺、文殊院、青羊宫等等，竹木婆挲，园林精致，帮助稀疏了城市的人居密度，还增添了绿植面积。
后蜀孟知祥在蓉罗城外再筑城，儿子孟昶命人遍种芙蓉树。芙蓉花开烂漫时，成都花团锦簇，绚丽多彩，曾引得杜甫写下“花重锦官城”的佳句。颠沛流离一生的陆游抵蓉后留下 “茂竹青入檐，幽花红出草”的诗句。直到20世纪90年代初，当人们还能以平房小院栖居时，种花养草仍为时尚。儿时，我记得母亲也喜欢在自家小院栽上一垄芙蓉花。
诗人李白赞叹成都的自然生态，讴歌“九天开出一成都，万户千门入画图。草树云山如锦绣，秦川能及此间无”。但随着城市的发展和人口的扩张，再加上岷江上游森林植被萎缩，成都平原降水明显减少，岷江水不复流经成都，河水充沛淌过街市的景象再也不见。万福寺的山石林园，佛音晨钟也渺渺消散；摩诃池早已沧海桑田，楼阁涟漪无处寻。
春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。
2.《史记·秦始皇本纪》：
时在中春，阳和方起
3.汉·乐府民歌《古诗穆穆清风至》：
穆穆清风至，吹我罗衣裾。青袍似春草，草长条风舒。
4.《古诗兰若生春阳》：
兰若生春阳，涉冬犹盛滋。
5.汉·乐府古辞《长歌行》：
阳春布德泽，万物生光辉
6.晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》：
春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。
7.晋·乐府古辞《盂珠》：
阳春二三月，草与水同色
8.南朝宋·谢灵运
《入彭蠡湖口》：
春晚绿野秀，岩高白云屯
9.《登池上楼》：
池塘生春草，园柳变鸣禽
10.南北朝·陆凯《赠范晔》：
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。
11.南朝梁·谢眺《晚登三山还望京邑》：
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。
12.唐·杜审言
《春日京中有怀》：
寄语洛城风日道，明年春色倍还人
13.《和晋陵陆丞早春游望》：
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋
14.唐·刘昚虚《阙题》:
时有落花至，远随流水香
15.《积雪为小山》:
飞雪伴春还，善庭晓自闲
16.《阙题》:
道由白云尽，春与青溪长
17.唐·李华《春行即兴》:
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼
18.唐·戴叔伦《苏溪亭》:
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒
19.唐·杨巨源《城东早春》:
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀
20.唐·张籍《春别曲》:
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱
21.唐·李山甫《寒食二首》:
有时三点两点雨，到处十枝五枝花
22.唐·王涯《春游曲》:
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中
一夜风：一夜春风。
23.唐·李商隐《无题四首》:
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷
24.唐·史青《应诏赋得除夜》:
寒随一夜去，春还五更来
25.唐·丘为《题农父庐舍》:
东风何时至，已绿湖上山
26.唐·韩滉《晦日呈诸判官》：
年年老向江城寺，不觉春风换柳条。
27.唐·赵嘏《喜张沨及第》:
春风贺喜无言语，排比花枝满杏园
28.唐·东方虬《春雪》:
春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个是真梅
若个：哪个？
29.唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》 :“马踏春泥半是花”“烟水初销见万家，东风吹柳万条斜 ”
30.唐·刘方平《代春怨》:
庭前时有东风入，杨柳千条尽向西
31.《夜月》:
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
32.唐·令狐楚《春游曲三首》 :
一夜好风吹，新花一万枝
33.唐·储光羲《答王十三维》:
落花满春光，疏柳映新塘
34.唐·李嘉祐《送王牧往吉州谒王使君叔》:
野渡花争发，春塘水乱流
35.唐·卢僎《岁晚还交台望城闕成口号先赠交亲》 :
风弱知催柳，林青觉待花
36.唐·杨凌《句》 :
南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝
37.唐·温庭范《题望苑驿》 :
弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝
38.五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》:
桃花春水渌，水上鸳鸯浴
39.五代后蜀·魏承班《玉楼春》 :
一庭春色恼人来，满地落花红几片
40.唐·李白
《早春寄王汉阳》：
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息
41.《宫中行乐词八首》:
寒雪梅中尽，春风柳上归
42.《落日忆山中》:
东风随春归，发我枝上花
43.《送祁昂滴巴中》:
东风洒雨露，会人天地春
44.《古风》:
咸阳二三月，宫柳黄金枝
45.《金门答苏秀才》:
春草如有情，山中尚含绿
46.唐·杜甫《春运》：
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆 。
47.《江畔独步寻花》：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
48.《春夜喜雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
49.《江畔独步寻花七绝句》:
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开
50.《曲江对雨》:
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长
51.《远怀舍弟颖观等》:
江汉春风起，冰霜昨夜除
52.《遣闷戏呈路十九曹长》：
江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。
53.《清明二首》:
朝来新火起新烟，湖色春光净客船
54.《绝句漫兴九首》:
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花
55.唐·杜牧
《清明》：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
56.《怅诗》：
自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。
57.唐·王涯《春游曲》：
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
58.唐·韩愈
59.《春雪》：
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
60.《晚春》：
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞。
61.《早春呈水部张十八员外》：
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
62.《初春小雨》：
初春小雨润如酥、草色遥看近却无。最是一年春好处、绝胜烟柳满皇都。
63.《感春五首》:
洛阳东风几时来，川波岸柳春全回
64.唐·贺知章《咏柳》：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
65.唐·韩滉《晦日呈诸判官》：
年年老向江城寺，不觉春风换柳条。
66.唐·孟浩然《春晓》：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 。
67.唐·王维《鸟鸣涧》：
人闲桂花落, 夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
68.唐·白居易《大林寺桃花》：
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。
69.《忆江南》：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
70.宋·李清照
《减字木兰花》：
卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
71.《声声慢》 :
乍暖还寒时候，最难将息
72.《懈恋花》：
暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动
73.宋·辛弃疾
《感皇恩·为范倅寿》：
春事到清明，十分花柳。唤得笙歌劝君酒。酒如春好，春色年年如旧。
74.《粉蝶儿·和晋臣赋落花》 ：
昨日春如十三女儿学绣，，枝枝不教花瘦
75.《感皇恩·为范倅寿》：
春事到清明，十分花柳。唤得笙歌劝君酒。酒如春好，春色年年如旧。
76.宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》：
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
77.宋·叶绍翁《游园不值》：
满园春色关不住，一枝红杏出墙
来。78.宋·陆游《马上作》：
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
79.宋·王安石《春夜》：
金炉香烬漏声残、剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得、月移花影上栏杆。
80.《元日》：
爆竹声中一岁除、春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日、总把新桃换旧符。
81.宋·宋祁《玉楼春》：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
82.宋·苏轼
《春宵》：
春宵一刻值千金、花有清香月有阴。歌馆楼台声细细、秋千院落夜沉沉。
83.《定风波》:
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
料峭：形容春天的寒意。
84.《一丛花》:
东风有信无人见，露微意，柳际花边
85.《惠崇春江晚景二首》：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
86.《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》 :
春风自恨无情水，吹得东流竟日西
87.宋·张来《春日》:
残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归
88.宋·梅尧臣
《东溪》：
野岛眠岸有闲意，老树着花无丑枝。
89.《苏幕遮》:
落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老
90.宋·欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》:
雪消门外千山绿，花发江边二月晴
91.宋·晏殊《浣溪沙》:
恼人天气又春阴
92.宋·秦观《好事近》 :
春路雨添花，花动一山春色
93.宋·贺铸《小重山》 :
芳菲消息到，杏梢红
94.宋·周邦彦《蝶恋花》 :
午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手
95.宋·葛胜仲《临江仙》:
二月风光浓似酒，小楼新湿青红
96.宋·黄庭坚《次元明韵寄子由》:
春风春雨花经眼，江北江南水拍天
97.宋·陈与义《虞美人》：
洛阳城里又东风，未必桃花得似、旧时红
98.宋·陈亮《南歌子》：
春在乱花深处鸟声中
99.宋·姜夔
《扬州慢》 ：
过春风十里，尽荠麦青青
100.宋·程致道《过红梅阁一首》：
春风如醇酒，著物物不知
著物：春风润泽万物。
101.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
102．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)
103．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
104．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
105．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)
106．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
107．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
108．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
109．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
110．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱唐湖春行》）
111．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
112．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
113．等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
__．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
115．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
116．今春看又过，何日是归年。(杜甫《绝句》)
117．春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。（徐俯《春游湖》）
118．可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。（李贺《南园十三首》）
119．阳春布德泽，万物生光辉。（《乐府歌辞·长歌行》）
120．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
121．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
122．黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。(杜甫《江畔独步寻花》)
123．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
124．长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)
125．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(王安石《元日》)
126．春风又绿江南岸，明月何日照我还。
127.宋·石孝友《好事近》：
微雨洒芳尘，酝造可人春色
128.金·王庭筠《谒金门》：
瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼
129.元·白朴《天净沙·春》：
啼莺舞燕，小桥流水飞红
130.元·胡祇遹《阳春曲·春景》
绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼
131.明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》 ：
袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线
132.明·冯梦龙《警世通言·王娇写百年长恨》：
春到人间万物鲜
133.清·卢道悦《迎春》：
不须迎向东郊去，春在千门万户中
134.清·洪异《长生殿·禊游》：
春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵
135.南唐·李煜《虞美人》：
春花秋月何时了，往事知多少？
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
136.程颢《春日偶成》：
云淡风轻近午天、旁花随柳过前川。时人不识余心乐、将谓偷学少年时。
137.僧志南《绝句》：
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
138.武元衡《春兴》：
杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。
139.崔护《题都城南庄》：
去年今日此门中,人面桃花相映红。
140.人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
141.杨巨源《城东早春》：
诗家清景在新春、绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦、出门俱是看花人。
142.张 栻《立春偶成》:
律回岁晚冰霜少、春到人间草木知。便觉眼前生意满、东风吹水绿差差。
143.王 驾《春晴》：
雨前初见花间蕊、雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去、却疑春色在邻家。
144.杨万里《伤春》：
准拟今春乐事浓、依然枉却一东风。年年不带看花眼、不是愁中即病中。
145.王 令《送春》：
三月残花落更开、小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血、不信东风
146.宋·辛弃疾《浣溪沙》
满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿
147.宋·陈亮《南歌子》
燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧
148.宋·姜夔《淡黄柳》
解落三秋叶——风
逐舞飘清袖，
传歌共绕梁。
动枝生乱影，
吹花送远香。
“谁见过风？你没有，我也未曾见过，但每当大树点头鞠躬，那便是风的行踪。
如果是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，那边是风飞奔在漫天黄沙里；如果是”惊涛拍岸，卷起千堆雪的浩瀚长江，那便是风遨游子猛浪湍旋中。
风使无影无踪的，走到哪里，停到哪里。正式那句“*笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”早已成为千古名句。
百花红紫斗芳菲——花
“林花谢了春红，太匆匆。”
古诗词吟唱了最后一曲，从容离开，成就了一曲《葬花吟》“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”
诗圣杜甫写下了令人魂牵梦绕的《江畔独步寻花》而有在江南另遇李龟年。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”
瑟瑟西风，满地寒香来。正是那幕“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”的辉煌绚烂不由得使诗人黄巢吟叹“他年我若为青帝，报与桃花一处开。”
林盖白色一片——雪
“一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片，飞入芦花都不见。”
路边赛著名诗人岑参写下“将军角弓不得控，都护铁衣冷难著”的大雪纷飞。描绘了“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡往里凝”的八月飞雪奇景。更有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的烂漫奇异。
天涯共此时——月
李太白月下独酌“举杯邀明月，对影成三人。”自古拖月寄情。思乡之情远隔一方，正是“我寄愁心与明月”这样的苦苦思念，把所有的哀伤，忧叹融入到月色中。
“露从今夜白，月是故乡明。”四海之内，月下当空，月夜思乡，月光如水。
又逢中秋佳节，秋露打湿了月光，想必“今夜月明人尽望，不知秋思落水家。”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”