时间：2023-05-30 09:36:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇诸葛亮哭周瑜，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
诸葛亮辅刘禅——聪明帮糊涂
诸葛亮帮蜀国——鞠躬尽瘁
诸葛亮华容道上用关羽——有意放曹
诸葛亮哭周瑜——假戏真做
诸葛亮挥泪斩马谡——内柔外刚
诸葛亮江东斗群儒——独占鳌头
诸葛亮得姜维——将遇良才
诸葛亮伐孟获——征战不如心战
诸葛亮兄弟争国事——各为其主
诸葛亮唱“空城计”——急中生智
诸葛亮为周瑜造兵器——草船借箭
诸葛亮失街亭——用人不当
刘备投曹操——寻找时机
刘备离曹赴徐州——逃之夭夭
刘备陶谦让徐州——你推我攘
刘备投袁绍——委曲求全
刘备请诸葛亮——三顾茅庐
刘备得诸葛亮——如鱼得水
刘备借荆州——有借无还
刘备摔阿斗——刁买人心
刘备招亲——玩假成真
刘备东吴作女婿——乐不思归
刘备襄樊撤军——拖泥带水
刘备曹操论英雄——各怀鬼胎
刘备复仇败夷陵——倾国倾城
刘备庞统入西川——生离死别
周瑜暗算诸葛亮——计计落空
周瑜谋杀诸葛亮——忌贤嫉能
周瑜计除蔡瑁、张允——借刀杀人
周瑜杀蔡瑁、张允——曹操代劳
周瑜招亲——反中诸葛亮算计
周瑜配小乔——郎才女貌
周瑜火攻遇东风——天作之合
周瑜打黄盖——打在黄盖的身上，痛在周瑜的心上
张飞穿针——大眼瞪小眼
张飞战马超——①棋逢对手②白花脸杀黑花脸
张飞买刺猥——人又刚强，货又扎手
张飞当阳桥上一声吼——吓退千军
张飞发怒——气冲斗牛
蒋干盗书献曹操——包藏祸心
陈宫离曹操——反目成仇
袁绍用兵——优柔寡断
袁绍待许攸——疑而生妒
孟获归顺诸葛亮——心服口服
孙坚回江东——猛虎归巢()
孙权向曹操献关羽——嫁祸于人
孙策向袁绍献玉玺——借兵兴国
庞统当县官——大材小用
周瑜打黄盖——— 一个愿打，一个原挨
一个愿挨诸葛亮吊孝------装模作样
诸葛亮征孟获------收收放放
诸葛亮弹琴------计上心来
诸葛亮弹琴------计上心来
诸葛亮的鹅毛扇一·一神妙莫测
诸葛亮三气周瑜------略使小技
诸葛亮草船借箭------用的是疑兵计
诸葛亮挥泪斩马谩------顾全大局
诸葛亮当军师------名副其实
诸葛亮吊孝------不是真心
猪八戒进屠场------自己贡献自己
猪八戒进了女儿国------看花了眼
猪八戒戴耳环------自以为美
猪八戒的武艺一一倒打一耙
猪八戒三十六变------没有一副好嘴脸
猪八戒相亲------怕露嘴脸
猪八戒西天取经------三心二意
猪八戒不成仙------坏在嘴上
猪八戒拱帘子------嘴先进
猪八戒掉进万花筒------丑态百出
猪八戒照像------自找难堪（看）
猪八戒摔镜子------怕露丑
猪八戒买猪肝------难得心肠
猪八戒充英雄------只是嘴皮子拱得欢
猪八戒招亲------黑灯黑人
猪八戒卖凉粉------样数不多，滋味不少
猪八戒卖炒肝------这是哪道肺
猪八戒的嘴巴------自我欣赏
猪八戒啃地梨——什么仙人吃什么果
猪八戒戴花—————越多越丑
猪八戒吃猪啼 ——自残骨肉
猪八戒吃黄连一一苦了大嘴的
猪八戒吃人参果———————苦了大嘴的
猪八戒耍把式——————－倒打一耙
猪八戒过火焰山—————―倒把一耙
猪八戒了天拜佛------掸心不稳
张飞卖铁锤------人硬货了当
张飞扔鸡毛------有劲难使
张飞使计谋------粗中有细
张飞贩私盐------谁敢检查
张飞妈妈姓吴------无事（吴氏）生非
张飞绣花------粗人有股细劲
张飞穿针------大眼瞪小眼
张飞卖肉------光说不割
张飞战关公------忘了旧情
张飞吃豆芽------一盘小莱
张飞穿针------粗中有细
张飞绣花------粗中有细
张飞卖秤锤------人强货硬
张飞抓耪子一～大眼瞪小眼周瑜打黄盖一一个愿打，一个愿挨
周喻打黄盖------装样子
周瑜讨荆州------费力不讨好
周瑜打黄盖------两相情愿
诸葛亮要丑奏------为事业着想
诸葛亮招亲------才重于貌
诸葛亮草舶借箭------有把握
诸葛亮借箭------有借无还
诸葛亮用兵------神出鬼没
诸葛亮当军师------名副其实
诸葛亮的锦羹------神机妙算
诸葛亮当军师—————办法多
诸葛亮隆中对策———有先见之明
猪八戒背媳妇——舍得花力气
猪八戒肖媳妇———————心甘情愿
猪八戒想娶媳妇——一厢情愿
猪八戒发眸气———————又丑又恶
猪八戒照镜子———自找难堪
草船借箭——满载而归
草船借箭——自有妙计
草船借箭——巧用天时
草船借箭——用人的箭射人的靶
草船借箭——有误（雾）
孔明大摆空城计——化险为夷
孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患
晁盖的军师——无（误）用
林黛玉葬花——自叹命薄
关公斗李逵——大刀阔斧
张飞穿针——大眼对小眼
孔明夸诸葛亮——自夸自
关二爷的胡子——然（髯）也
关公的脸——红到头了
关公的眼睛——睁不开
林冲买宝刀——中了诡计
林冲误闯白虎堂——单刀直入
林冲到了野猪林——绝处逢生
林冲棒打洪教头——专找破绽下手
林冲看守草料场——英雄无用武之地
林冲上梁山——逼出来的
猪八戒见高小姐——改换了头面
猪八戒见了白骨精——垂涎三尺
猪八戒拉着西施拜天地——压根不配
猪八戒招亲——凡心难丢
猪八戒进了女儿国——不想走了
黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人
唐僧看书——一本正经
猪八戒照镜子——里外不是人
周瑜摆手——嘟嘟（都督）叫
诸葛亮皱眉头——计上心来
刘姥姥出大观园——满载而归
贾宝玉的丫环——喜（袭）人
王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
诸葛亮哭周瑜——假悲假叹
刘备杀人——心慈手软
刘关张桃园三结义——生死之交
刘禅小阿斗——扶不起
孔明弹琴退仲达——好沉着
孔明大摆空城计——化险为夷
孔明斩马谡——明正军纪
隔着门缝看诸葛亮——瞧扁了英雄
诸葛亮皱眉头——计上心来
草船借箭——满载而归
关羽放屁——不知脸红
关云长败走麦城——吃亏全在大意
关公斗李逵——大刀阔斧
关云长不杀张文远——念起旧情
关云长守嫂嫂——情义为重
关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色
关帝庙求子——拜错了神
关公吃酒——看不出来
关公保刘备——赤胆忠心
关公当木匠——大刀阔斧
关公进曹营——单刀直入
关公开刀铺——货真价实
关公卖豆腐——货软人硬
关公开凤眼——要杀人
关公走麦城——最后一招
关公面前耍大刀——不自量力
关羽卖肉——没人敢要
关羽放曹操——念旧情
关羽降曹操——身在曹营心在汉
关羽失荆州——骄兵必败
关云长流鼻血——红上加红
关云长刮骨下棋——若无其事
关云长说三国——光说过五关斩六将,不说败走麦城
单刀赴会——声势压人
过五关斩六将——所向无敌
张飞卖刺猬——人强货扎手
张飞卖豆腐——货不硬人硬
张飞战马超——不相上下
张飞使计谋——粗中有细
张飞烧火——猛灶
张飞讨债——气势汹汹
张飞穿针——大眼瞪小眼
张飞的胡子——满脸
对张飞骂刘备——找气惹
黄忠交朋友——人老心不老
黄忠射箭——百发百中
黄忠出阵——不服老
击鼓骂曹——现开销〔当场指责〕
董卓戏貂蝉——死在花下
董卓进京——不怀好意
蒋干盗书——只知欢喜,忘了中计
蒋干盗书——上了大当
蒋干访周瑜——自找麻烦
周瑜打黄盖 ——一个愿打,一个愿挨〔两厢情愿〕
许褚战马超——赤膊上阵
徐庶入曹营——一言不发
张飞扔鸡毛——有劲难使
诸葛亮征孟获——收收放放
张飞使计谋——粗中有细
诸葛亮弹琴——计上心来
张飞贩私盐——谁敢检查
诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
张飞卖秤锤——人强货硬
诸葛亮三气周瑜——略施小技
张飞卖肉——光说不割
诸葛亮借箭——有借无还
张飞战关公——忘了旧情
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
张飞吃豆芽——一盘小莱
诸葛亮要丑妻——为事业着想
张飞穿针——大眼瞪小眼
诸葛亮招亲——才重于貌
张飞妈妈姓吴——无事（吴氏） 生非
《草船借箭》一文节选自古典名著《三国演义》，课堂上我通过培养学生从对人物的语言、动作、神态和心理描写中，感受人物的形象和性格特点。孩子们学得津津有味，对文中人物的性格特点特别感兴趣，对人物各自优点和缺点的评价都很到位。下面是我们课堂中的一个案例：
师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？
（师生读书）
师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说”呢？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深刻地体会人物的个性特征。
（学生默读、思考）
（师生讨论、交流）
生：我给第一句加“假惺惺”，因为一个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好？他这是装的。（读）
生：我认为加“明知故问”好（读“周瑜明知故问地说”）。
师：词语用得比较好。但这儿“问”和“说”有重复之嫌。请再读读，改一改，把句子读好。
生：周瑜明知故问：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
生：我给周瑜第二句话前加“狡猾地”一词。诸葛亮是一个文人，一个客人，他没有兵工厂，怎么造十万枝箭？分明想害他。
生：我说这是“狡黠”。（笑）
师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心，由此加深了对人物的了解，棒极了！接下去，把周瑜和诸葛亮的对话认真读读，仔细想想，从中挑选出你认为有必要的，补充提示语，并说说理由。
（生稍作准备，继续讨论）
生：我认为“军情紧急，可开不得玩笑”一句前可以加“高兴”。因为周瑜看到诸葛亮上当了，心中非常高兴。
生：周瑜虽然高兴，但又要忍着，装模作样。所以，我添上“心中暗喜，嘴上却说”。
师：真不错！从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。
生：诸葛亮愿立军令状之前，应加上“很有把握”。
师：意思对了，若用上一个成语就好了。
生：胸有成竹。
师：请你把诸葛亮的话读一读，读出他胸有成竹的语气。
（生读）还有哪句话也表现出他胸有成竹？我们一起读。
教学反思：
这一部分的语言交锋，句句紧扣，刻画出两个人物鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。在课堂教学中，教师注重激励学生质疑解疑，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更重要的是，它能激发学生主动学习、探索问题的积极性，从根本上改变学生等待老师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动探索者，把学习的潜力充分挖掘出来。
实践证明，学始于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑才能促进学生进一步去思考，去探索。在引导学生质疑、解疑的过程中，激发他们主动创新，让他们发现问题，大胆怀疑，使学生从读中有所感悟，从读中培养语感，从读中受到情感熏陶。
在平常的教育教学过程中，我经常将“质疑”引入课堂，激发了学生自主学习的欲望。
一、创设良好的质疑氛围
在课堂上，我引导学生在感知课文的基础上，大胆质疑，积极探索，为学生营造宽松、活跃的质疑氛围。只要学生敢于提出问题，就大力表扬，及时鼓励。如在《巨人的花园》一课中，我启发学生紧紧围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样的？应该怎样读巨人醒悟前的话。
学生在良好的质疑氛围中，自己分析问题，解决问题，使学生始终处于积极的状态，肯于动脑，乐于探索，充分调动各种感官投入到探索问题、解决问题的活动中去，自己找到问题的答案。
二、运用恰当的质疑方法
1.从课题质疑，把握重点。
题目是文章的“眼睛”，是“窗口”，在文章中具有特殊的地位和作用。教学时，启发学生从解题方面质疑，可以把握文章整体，学有目标。如在教学《鱼游到了纸上》一课时，我引导学生抓住课题质疑“鱼为什么会游到了纸上？” “题目在整篇文章中起到了什么作用？”“课文是想借助‘鱼游到了纸上’告诉我们什么？”学生兴趣盎然，为深入学习课好了铺垫。
2.以重点词句质疑，扎实训练。
《三国演义》是中国古典小说四大名著之一，是中国长篇章回体小说的鼻祖，因为读了这本书让我体会到了三国时期社会的腐朽和黑暗，谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了百姓对统治者的爱憎以及对战争割据的反对，要求和平统一的愿望。这里给大家分享一些关于七年级三国演义笔记，供大家参考。
七年级三国演义笔记1这个学期，我利用课余时间读完了《三国演义》这部中国古典名著。书中主要讲述魏、蜀、吴三个国家之间的争斗，最后三国归魏，从此天下太平的故事。
书中一个个传奇的故事：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战……一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮，忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞……深深地印在我的脑海中。我还明白了“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨……”的含义。其中最令我感动的是“关羽刮骨疗毒”的故事。
关羽真勇敢啊!攻打樊城时，关羽被毒箭射中右臂，毒已渗入骨头。将士们找来名医华佗给关羽治伤。关羽问华佗怎样治法?华佗说：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，一边喝酒，一边下棋。过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是呀!”用尖刀刮骨头一定疼痛难忍，而且当时没有麻醉药，可关羽居然还能一边喝酒，一边下棋，这是常人所做不到的，难怪连神医华佗都赞叹道：“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃也。”想想自己，平时碰到一点困难挫折就畏缩，甚至痛哭流泪。有一次，我不小心被一块玻璃割破了手指，鲜血顿时流了出来。虽然血没关羽流的多，但恐惧加上疼痛，我哗哗大哭，眼泪和鼻涕流了一脸，邻居的小朋友们都笑我。现在回想起来，我只是伤了一点点皮肉就嚎啕大哭，以后怎么面对学习和生活上的困难与挫折呢?再说和关羽刮骨疗毒相比，我这点皮肉之苦又算得了什么?
读完了《三国演义》，书中的精彩动人的故事和英雄人物的事迹让我大开眼界，我不仅懂得了许多历史知识，同时还学到了一些描写人物的方法，真是受益匪浅啊!
七年级三国演义笔记2小时候，我去放孔明灯，觉得孔明灯真是很神奇，从爸爸口中知道了孔明灯的发明人是诸葛亮，还知道他的好多故事，我对他也充满了好奇。今年，我在爸爸指导下终于读完了原版《三国演义》，这小说的故事非常精彩，我对诸葛亮的足智多谋佩服得五体投地，他的忠义守信也深深感动了我，其中印象深刻的是“白帝城托孤”的故事。
故事讲的是刘备大战东吴失败后，一病不起，他召来诸葛亮，对诸葛亮说：“我死后，你辅佐阿斗吧，如果实在不行，你可以废了他，自己做王”。诸葛亮哭着说：“我一定尽我所有中兴大汉，为大汉竭智尽忠，直到死那刻”。虽然后来阿斗什么也不懂，国家大小事都是靠诸葛亮，但诸葛亮还是尽心辅佐，为阿斗写出了千古名篇《出师表》，而从没有动过废阿斗的心，真正是“鞠躬尽瘁、死而后已”，为国家操劳到了死那一刻，用行动履行自己的诺言。这让我想起杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，真让人感慨。
我敬佩诸葛亮，心里暗暗告诉自己：要像诸葛亮那样做信守诺言的人。我很高兴，自己从小事中做到了。有一次，我向同学借了一本书，我答应两天后就还她，可是两天后的晚上，那本书还有好多没看呢!我当时便想迟点再还给同学，一想又觉得不对，当我纠结拿不定主意时，诸葛亮忠义守信的故事出现在我脑海中，最终，我如期把书还给了同学。虽然遗憾没看完，但我守信了承诺，我觉得这样做是值得的。
诚实守信是中华民族的传统美德，诸葛亮的忠义守信也让他成为后世景仰的楷模，我们要学习诸葛亮信守承诺的精神，从身边每一件小事做起。
七年级三国演义笔记3最近我读了一部中国四大名著之一的三国演义。它主要讲述了东汉末年，天下大乱，战争四起，群雄争霸。最大的三方势力是刘备、曹操、孙权，他们各自演变成了蜀魏吴三个国家。这三个国家时而联合抗魏，时而各自为战，其中涌现出许多英雄人物。最后魏国经过一系列战争一统天下的故事。
我最喜欢的人物是上知天文，下知地理的诸葛亮。最让我记忆犹新的故事是草船借箭，周瑜让诸葛亮在三天之内造出十万只箭，暗地里却让工匠们偷工减料让他完不成任务，他好借此杀了诸葛亮。可没想到足智多谋的诸葛亮，却命令手下连夜扎了一千个草人，周瑜得知后十分不解。到了第三天晚上，诸葛亮命令士兵在船头和船尾各绑上五百个草人，船行道江中心让士兵们击鼓。此时正是大雾天，江面什么也看不清，隐隐约约看见一艘船，鼓声震天，船上站满了人。曹营内顿时大乱，曹操命令弓箭手向船发起攻击，顷刻间成百上千只箭齐刷刷地向草人射来，过了一会诸葛亮命人调转船头，继续击鼓，眼看草人扎满了箭，诸葛亮就下令回营。岸边周瑜已经等候多时了，他看见满载而归的箭，对诸葛亮增加了几分佩服!论文有诸葛亮，论武就是赵云了，在长坂坡时他单枪匹马地冲进曹营救了刘备的夫人和儿子阿斗。最后他用一支长枪，一把宝剑杀死了敌军六十多人，成了闻风丧胆的大英雄!
我之所以喜欢他们，是因为诸葛亮有智有谋、敢于拼搏、冒险。赵云忠肝义胆，誓死保护主公。他们身上我学习了做事要学会换一种角度看问题，可能结果会更好，做一个忠诚的人，不能辜负朋友对我的希望!
七年级三国演义笔记4当我读完《三国演义》时，心中除了震撼还是震撼!那一幕幕的画面还在脑海中回放，就仿佛过了一个世纪。千军万马，势不可挡，而在我心中，给我留下最深印象的绝非是这些，而是被称为“乱世之奸雄，治世之能臣”的曹操!
一开始，我只是听人说曹操并非善类，但当我真正读完这本书时，才发现我错了。鲁迅说过，曹操是个大英雄，至少是个英雄，顺应了历史潮流，统一了北方，为三国乱世结束奠定了基础。虽然有人说他是奸雄，但在当时的社会背景下，只有这样的人才能统一天下。曹操，字孟德，小字阿瞒，一生以汉朝大将军、丞相的名义征讨四方割据政权，为统一中原做出重大贡献，同时在北方屯田，对农业生产恢复有很大作用。他有着一般人没有的勇气，他“挟天子以令诸侯”，利用皇帝的名号，去指挥诸侯;他开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。我们学过的很多诗都出自他手，例如《观沧海》，《龟虽寿》等等。
曹操一生有许多战役，其中“赤壁之战”最著名，虽然曹操失败了，但并不能说明曹操的军事才能不好，失败原因的其中之一是曹操是北方人，他的军队也是。他们不习水土，必生疾病，这样会使战斗力大大下降;他们也不识水性，接受了庞统的连环计，最后却以失败告终，但即使这样，曹操还是这乱世的领导者，没有人能改变他。还有一场以少胜多的“官渡之战”，曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力。这一战奠定了曹操统一中国北方的基础。这一战胜利的原因是曹操奇袭乌巢的正确抉择，再加上袁绍的轻敌，才让曹军三四万人打败了袁绍的十万大军。不得不说曹操过人的军事才能，当我看到这的时候，我不禁说了两个字：漂亮!
可是，有才能的人总是离世的早。曹操身上有一种叫“头风病”的病，本来是可以医治得好的，但曹操的疑心实在太重了，华佗说要开脑壳动手术，曹操身经百战，经历了太多事情，他谁都不敢太过于信任，心中总是怀疑有人要害他。哎!无奈一代乱世枭雄，就死于对他人的不信任。曹操离世时才六十五岁啊!
三国，如果没有曹操，战争将会继续下去，曹操是应运而生，他所做出的贡献不是一点两点，我只想称他为——乱世枭雄!
七年级三国演义笔记5假期读《三国演义》让我有了很深的感悟。而且，我还认识了一些传奇人物：刘备、关羽、张飞、诸葛亮、周瑜、吕布......我最敬佩的是人物是诸葛亮。
诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明。他喜欢作《梁父吟》，他自比管仲、乐毅，就连司马微都觉得他可以和姜子牙、张子房相比。诸葛亮他才高八斗，学富五车;他洞悉天下，了解天气，而且忠心耿耿，从不背叛他的主公。诸葛亮，他真伟大，我以后一定要多多读书，多掌握知识，我也想成为像诸葛亮那么聪明的人，以后做大事!
我最讨厌的就是吕布了。虽说吕布是个勇猛的人，可是他却是个见利忘义、有勇无谋的小人。其中有一回，写董卓给吕布金银财宝，他马上杀了他的干爹，又认了董卓为干爹。可见，他是多么见利忘义啊!
我认为最有意思的人是曹操。曹操，他很聪明，但是他把这聪明用错了地方，反倒是聪明反被，所以我认为他最有趣。
草船借箭——满载而归
草船借箭——自有妙计
草船借箭——巧用天时
草船借箭——用人的箭射人的靶
草船借箭——有误（雾）
孔明大摆空城计——化险为夷
孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患
晁盖的军师——无（误）用
林黛玉葬花——自叹命薄
关公斗李逵——大刀阔斧
张飞穿针——大眼对小眼
孔明夸诸葛亮——自夸自
关二爷的胡子——然（髯）也
关公的脸——红到头了
关公的眼睛——睁不开
林冲买宝刀——中了诡计
林冲误闯白虎堂——单刀直入
林冲到了野猪林——绝处逢生
林冲棒打洪教头——专找破绽下手
林冲看守草料场——英雄无用武之地
林冲上梁山——逼出来的
猪八戒见高小姐——改换了头面
猪八戒见了白骨精——垂涎三尺
猪八戒拉着西施拜天地——压根不配
猪八戒招亲——凡心难丢
猪八戒进了女儿国——不想走了
黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人
唐僧看书——一本正经
猪八戒照镜子——里外不是人
周瑜摆手——嘟嘟（都督）叫
诸葛亮皱眉头——计上心来
刘姥姥出大观园——满载而归
贾宝玉的丫环——喜（袭）人
王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
诸葛亮哭周瑜——假悲假叹
曹操杀吕伯奢——将错就错
唐三藏念紧箍咒——痛苦在后（猴）头
孙猴子吃蟠桃——自食其果
卢俊义上梁山——不请自来
张顺浪中斗李逵——以长攻短
（一）红楼梦中的歇后语
1、膊折了往袖子里藏——自掩苦处（第7回 焦大）
2、坐山观虎斗——坐收其利（第16回 王熙凤）
3、借剑杀人——不露痕迹（第16回 王熙凤）
4、引风吹火——费力不多（第16回 王熙凤）
5、站干岸——-不沾事（湿）（第16回 王熙凤）
6、推倒油瓶不扶——懒到家了（第16回 王熙凤）
7、狗咬吕洞宾——不识好歹（第25回 彩霞）
8、千里搭长棚——没有个不散的宴席（第26回 红玉）
9、丈八的灯台——照见人家，照不见自家（第19回 李嬷嬷 ）
10、黄鹰抓住了鹞子的脚——扣了环了（第30回 王熙凤）
11、金簪子掉在井里头——有你的只是有你的（第30回 金钏）
12、九国贩骆驼的——到处兜揽生意（第46回 鸳鸯）
13、宋徽宗的鹰，赵子昂的马——都是好画儿（第46回 鸳鸯）
14、状元痘儿灌的浆儿——又满是喜事（第46回 鸳鸯）
15、黄柏木作磐槌子——外头体面里头苦（第53回 贾珍）
16、聋子放炮仗——散了（第54回 王熙凤）
17、梅香拜把子——都是奴儿（第60回 芳官）
18、仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有（第61回 柳氏）
19、清水下杂面——你吃我看见（第65回 尤三姐）
20、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸（第65回 尤三姐）
21、耗子尾巴上长疮——多少脓血儿（第68回 王熙凤）
22、顶梁骨走了真魂——吓得要命（第68回 王熙凤）
23、锯了嘴子的葫芦——没口齿（第68回 王熙凤）
24、小葱拌豆腐——清的清白的白（第74回 王夫人）
25、可着头做帽子——要一点富余也不能（第75回 鸳鸯）
26、羊群里跑出骆驼来了——就只你大（第88回 贾母）
27、含着骨头露着肉——吞吞吐吐（第88回 王熙凤）
28、焦了尾巴稍子——绝后（第117回 众人 ）
（二）西游记中的歇后语
1、蛇头上苍蝇——自来的衣食（第28回 妖怪）
2、乍入芦芋——不知深浅（第32回 孙悟空）
3、皮笊篱——一捞个罄尽（第39回 孙悟空）
4、糟鼻子不吃酒——枉担其名（第39回 猪八戒）
5、磨砖砌的喉咙——又光又溜（第47回 众僮仆）
6、尖担担柴——两头脱（第57回 猪八戒）
7、吃了磨刀水的——秀气在内（第67回 孙悟空）
8、狗咬尿泡——空欢喜（第71回 作者）
9、铁刷帚刷铜锅——家家挺硬（第77回 作者）
10、大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去（第81回 猪八戒）
11、和尚拖木头——做出了寺（第83回 哪吒太子）
12、贩古董的——识货（第86回 小妖）
13、苍蝇包网儿——好大面皮（第87回 葛仙翁）
14、三钱银子买个毛驴——自夸骑得（第93回 沙僧）
15、皮肉粗糙，骨骼坚强——各有一得可取（第93回 猪八戒）
（三）水浒传中的歇后语
贼去了关门——迟了（第5回 周通）
瓮中捉鳖——手到拿来（第18回 刘高）
阎罗王面前——没放回的鬼（第21回 阎婆惜）
花木瓜——空好看（第24回 潘金莲）
马蹄刀木勺里切菜——水泄不露（第24回 郓哥）
孙武子教女兵——十捉九着（第24回 王婆）
十五个吊桶打水——七上八下（第26回 作者）
披麻救火——惹焰烧身 （第21回 作者）
灯蛾扑火——惹焰烧身（第27回 作者）
一佛出世，二佛涅磐——死去活来（第39回 作者）
割猫儿尾拌猫儿饭——自供自（第62回 蔡福）
佛面上去刮金——刻薄（第83回 军校）
雪狮子向火——酥了半边（第101回 作者）
贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
正白旗的曹雪芹——真个别
个二爷的蓝点颏——又哨起来了
猪八戒见高小姐——改换了头面
猪八戒见了白骨精——垂涎三尺
猪八戒拉着西施拜天地——压根不配
猪八戒招亲——凡心难丢
猪八戒进了女儿国——不想走了
黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人
唐僧看书——一本正经()
刘姥姥出大观园——满载而归
贾宝玉的丫环——喜（袭）人
王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
诸葛亮哭周瑜——假悲假叹
壹
乐于助人 积累人脉
影片一开始，就是孙尚香潜入曹营刺探军情，她混在人群里看曹军士兵玩蹴鞠，眼光瞄准球技最高的孙叔才，在古代足球滚到自己脚下时毫不犹豫地回传给他，于是建立了革命友谊，导致后者两次救前者于危在旦夕之际。
职场启示――
古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。用现代话说，就是你在职场要乐于助人以便积累人脉。虽然孙叔才只是个球踢得还可以的小兵，但关键时刻他一出手，愣是阻挡住了发现孙尚香的曹兵，为女间谍逃跑赢得宝贵时间。所以不能带有色眼镜看人，你怎么知道保洁阿姨不是老总的远房亲戚？或新来的实习生将来不会成为你的直属上司？对每一个人微笑，力所能及地帮助每一个人，保证错不了！
贰
知己知彼 百战不殆
曹军劳师远征且不习水战，这点吴军知道；势单力薄且无比悲观的刘备放弃与孙权的联盟，这一点曹军知道，但却不知这是刘备在使诈；曹操倾慕小乔，天下人都知道；小乔对曹操一点意思没有，且肚子里已有周郎的骨肉，拼死不能让孩子生下来没了爹，所以孤胆闯曹营必定没安好心，这一点曹操不知道，没有丝毫警惕性，还和人家谈什么茶艺！
职场启示――
21世纪什么最贵？不是人才，而是信息！在信息社会如果双方的信息透明度不对等，那被蒙蔽者必定要吃亏。还在两耳不闻窗外事，一心闷头苦干活？过时啦！纵不能有千里眼和顺风耳，也得对老板和客户的信息保持一定的更新速度。而且对掌握的信息还要有良好的判断力，当别人还没看出来是个机会时，你就先看出来了，光看出来还不够，还得抓紧时间采取行动把握机会，才不会浪费了信息资源。
叁
反间计需要多方配合
电影《赤壁》是这样演绎“蒋干中计”的：蒋干小时候上学斗不过周瑜，长大了二人各为其主，周都督再让发小充当替死鬼。先是舞剑时故意掉下书信，后又用蒋干绝对能听见的声音“泄密”说蔡瑁、张允二人是内应。
职场启示――
如有一天真要用到反间计，别忘多方配合的重要性。周瑜不仅模仿了蔡张二将的笔迹，更通过“别字”（把“麾下”写成“靡下”）让曹操认为这必是两个不识大字的武夫所写。现代人都电子办公，但邮件、聊天记录就不会泄密了吗？诸葛亮的“草船借箭”也适时出现，令曹操坚定地把它当做蔡张二人里通外国的证据――你曾经犯过的任何错误都有可能被别有用心之人拿来旧事重提、夸大其词甚至置你于死地。最后要想不被边缘化并得到最快发展，就要紧挨着“核心业务”这棵大树来发展。“赤壁”拼的是水战，而蔡张二人就是因精通水战而被曹操重用，周瑜才一定要除掉他俩。
肆
美人计绝非一招鲜
虽说英雄难过美人关，但曹操不是吃素的。于是当小乔发现老贼决心已定，立马跪了下来，哭诉哀求，曹操说“我要让周瑜跪在我面前”，点明自己的真实目的是降服周瑜，对小乔只是“顺便劫个色”。小乔不肯学王佳芝牺牲色相，要做贞节烈女抽刀自刎，换来曹操一句怜香惜玉的“别闹”和阻拦，其后她又以茶艺表演和精彩讲解成功拖延时间，直到对曹军有利的西北风变成对吴军有利的东风，彻底扭转战局！
职场启示――
单独用美人计已不能行走江湖了，整容术加化妆品早令“美女”成了大众化的公关词汇。但内外兼修的美人依然有杀伤力，所以你在家要做好妻子好妈妈，但在外要懂得用香水味掩盖烧菜的油烟味，要看似漫不经心实则精心准备地跟男上司男客户们谈论环保、世界经济甚至高尔夫。当然，如果没有林志玲的美貌，在使用“茶艺+哭谏+死谏”时要慎重！
伍
多才多艺 总有惊喜
孙尚香觉得用鸽子一直传递信息太老土了，怎么说观众也受过《越狱》洗礼的，于是她也把曹营地图绘在白布上，再把白布缠绕在身上带回吴营，和那位把监狱地图文在身上的美国帅哥有异曲同工之妙。绘画是一项才能，“加厚抹胸”的创意更是不一般；周瑜发现诸葛亮设计了可以连发10箭的弩，惊叹“你连这都懂？”怎料孔明兄十分时尚，答曰“什么都略懂一点，生活更多彩一些”！观众实在无法不笑场。
职场启示――
笑场归笑场，吴宇森无非是想传递一个理念：什么都“略懂”的人，不是谦虚就是多才多艺――全能型人才，哪个企业不喜欢呢？艺多不压身，说不定哪天你就因为能喝酒而把一个客户喝高兴了，签了一单大买卖；说不定哪天你就因为会说一种极其冷门的外语而得到接待外宾的机会，甚至被老总发现委以重任；说不定……不用再举例了，总之把那些侃大山看肥皂剧的时间拿来搞些“略懂”的东西，你的生活更多彩一些。
陆
韬光养晦 永不过时
刘备要背弃盟约撤退，对诸葛亮说：“我知道你一腔热血，但生逢乱世，正义不能当饭吃。硬仗还是留给别人去打吧！”刘皇叔够实在哦！其实诸葛亮也是忍术一流的高手，当他说“以我多年种田的经验，风向必然会改变”时，看似是在轻描淡写地自谦之前不过是个农民，但其实是在呐喊――老子被埋没多年了，早就按捺不住了！
韩 寿
晋武帝时的司空贾充有个府掾叫作韩寿，晋书上说他“美姿貌，善容止”，各位看官，一个男人的美貌能够写进正史，想必不是一般的帅吧。他既做了司空掾，文采也是有的，甚至谈吐风流，身手矫健。贾充的小女儿贾午经常从窗格子里偷看父亲和属吏聚会，见到韩寿风神俊美，高谈阔论，不禁心中爱慕，于是托使女暗通音信，让韩寿晚上逾墙而入与她相会。韩寿高大俊美，贾充娇小美丽，真的是一对玉人。后来贾充觉察到女儿最近心情很好，容貌更美，不免怀疑，假托有贼让工人们检查围墙，结果大家都说除了狐狸的痕迹没有什么异常呀，呵呵，这下没人可以说韩寿不矫健了吧? 要放到现在估计就是国家级跳高运动员了。贾午喜欢韩寿，就偷了父亲的奇香送他，问题是这香是西域进贡的，武帝只赐了贾充和陈骞，这下露馅了，韩寿终于被捉到。我猜想是因为韩寿太帅，让贾午一哭二闹三上吊地威胁父亲，后来居然就有情人终成眷属啦，可见美貌的力量。韩寿一生平安富贵，最后寿终正寝。后来因为赵王伦废贾后南风，贾南风的妹妹贾午和韩寿的儿子贾谧却都难逃一死，可怜可叹。
潘 岳
字潘安仁，东晋荥阳人，世称潘安，晋书中说他“美姿仪，辞藻绝丽，尤善哀诔之文。” 那么，潘安到底有多帅呢? 他年轻时常常挎着弹弓去打猎，走在洛阳大街上每每引起女士们围观。她们手牵手围住潘安的车，不停地向车中扔水果表达倾慕之意。说到这里我想起当年看F4开演唱会，人山人海中只听声声尖叫，无数的荧光棒流星雨一般飞向体育馆中央的舞台,小妹没有钱买到很好的位置，只能在高倍望远镜中看那四个长发小伙背对我蹦蹦跳跳，每次他一转过身我手中的荧光棒就嗖的掷了出去，聊表我的一点心意。看来古今的追星族只有手中的武器不同，而我们心中那份纯真和热情是千年不变的永恒。美中不足的是潘安三十二岁就长白头发了，当然这个也有商量的余地，如果是全黑叫做帅，如果是全白叫做酷，最怕黑白花的，还不如剃一秃瓢儿呢。潘安写得一手好文章，尤其是赋好听得不得了，那个悠哉游哉就出自他的秋兴赋。不过论起他的为人就很复杂。潘安担任两任县令的时候都勤政爱民，而且写过支持发展酒店业的上疏，很有眼光。另一方面他又是贾谧二十四友之首，浮躁功利，一心想靠贾家这棵大树，可是树倒猢狲散，贾南风失势以后被孙秀构陷，和石崇一起被杀了头。其实，我们哪个人不矛盾不复杂呢? 唉，真是帅哥薄命。
嵇 康
嵇康，字叔夜，魏晋时学者、文学家、音乐家。
按《晋书》记载，嵇康“有奇才，远迈不群。身长七尺八寸，美词气，有风仪，而土木形骸，不自藻饰，人以为龙章凤姿，天质自然。” 按《世说新语・容止》他“风姿特秀。见者叹曰: 萧萧肃肃，爽朗清举。 或云: 肃肃如松下风，高而徐引。” 可见他身材高大，相貌堂堂。一付男子汉气派。在晋时，一些男人多有涂脂抹粉地化装，而嵇康和他们不同，其英俊是出自然。
嵇康极其聪明，“学不师受，博览无不精通，长好《老》《庄》。”为竹林七贤之一，其散文《与山巨源绝交书》，诗歌《幽愤诗》在文学史上有相当地位的。
嵇康有很高的音乐修养。他写过《声无哀乐论》，多有创见，是古代音乐美学理论重要著作。他精于演奏，因他被害，《广陵散》失传是很有名的故事。
表面上嵇康“弹琴咏诗，自足于怀。”“恬静寡欲，含垢匿瑕，宽简有大量。”一副与世无争的样子，实质上，其本性是极为刚烈。嵇康曾经贫穷，和向秀(竹林七贤之一)在大树下打铁。司马昭的心腹钟会来看他，“(嵇)康不为之礼，而锻不辍。良久会去，康谓曰：‘何所闻而来？何所见而去？’会曰：‘闻所闻而来，见所见而去。’”蔑视权贵之高贵心态，跃然纸上。
嵇康在行刑前，看了看太阳，估计行刑前还有时间，他“索琴弹之，曰：‘昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！’”这种气概，这种在知自己必死时的镇定，千年之后，仍令人敬佩不已。
嵇康之俊美有一旁证。他死了多年后，他的儿子嵇绍始到首都洛阳，有人对王戎说：“昨于稠人中始见嵇绍，昂昂然如野鹤之在鸡群。”王戎回答：“君复未见其父耳。”由此可推想嵇康之风度仪态。
周 瑜
《三国志》中说“(周)瑜长壮有姿貌。”可见他和嵇康类似，都是属于高大健美这种类型的。《三国志》中极少有赞人像貌的，如赵云等都没有提及。说周瑜“有姿容”，必是相当英俊。
在赤壁之战中，功劳主要应归于周瑜，三国演义硬把诸葛亮写成赤壁胜利的灵魂，是没有根据的。由赤壁之战中所表现出周瑜的才干，即使在三国演义中也无法全部掩盖。这场战争扼制了曹操统一的势头，可以说，周瑜是造就三分天下的关键人物之一。他对刘备集团的看法，也有很高的预见性。有关他的高智商，不庸赘述。
周瑜勇敢、有忘我精神。他领兵进攻江陵，右胸不幸中了流箭，伤很重。江陵守将曹仁听说周瑜卧床不起，领兵来攻，周瑜不顾伤痛，“案行军营，激扬吏士”，曹仁就退走了。
周瑜的音乐修养很高，他“精意于音乐。虽三爵之后，其有阙误。瑜必知之，知之必顾，故时人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”
曹操第一个官职是洛阳县北部尉,相当于副县级公安局长……
曹操身材矮小,估计也和我差不多,跟1米84的诸葛亮比起来,只能算是不合格的残次品……
曹操对各路诸侯说:现在是灭董卓的最好时机――董卓已经把洛阳烧掉了,还劫持了皇帝,基本可以把他定位为了……
曹操所谓的“屯田”,屯,就是生活方式军事化;田,就是生产方式集中化。这是相当高明的政策呀!就相当于曹操建立了一个1700多年前的“建设兵团”喏!
这些语言深入浅出,它犹如蜜一样“粘”住了听众。对于语文教师来说,掌握幽默这门语言艺术非常重要,因为它能有效地“粘”住学生,从而提高课堂效率。因此,课堂上的幽默作用非常大。
一、活跃气氛,提高兴趣
幽默能极大地调动学生的积极性,活跃课堂气氛,使教学活动得以顺利进行。
语文课,少不了课堂上齐读或背诵。可是,常出现人多声音小的局面,这时教师如果问一句:“你们都吃早餐了吗?吃饱了没有?”学生肯定会笑着回答你,如果趁机要求学生再读,一定会大胜如前。
良好的课堂应该是生动活泼的,幽默的语言艺术常常能打破死气沉沉的“公堂式”气氛,使课堂变得轻松愉快,异常活泼。学生对文言文兴趣不大,一般都认为比较枯燥。我在教文言文时,不时运用幽默。如教《出师表》一文中,故意地把“先帝不以臣卑鄙”讲成“先帝不以臣卑鄙”,学生听了都笑出声来。我问:“笑什么?”学生回答:“诸葛亮怎么卑鄙呢?”我故意说:“诸葛亮自谦嘛!”一学生说:“任何人自谦也不会说自己卑鄙吧?”我趁机问:“那该怎么讲呢?”经过思考,学生踊跃发言,气氛十分活跃。我最后总结道:“这里的‘卑鄙’确实不同于现代汉语,在古汉语中,这是两个单音词,‘卑’指地位低微,‘鄙’指见识浅陋。”
在“故意错误”的幽默中唤起了学生的注意力。碰到诸如此类的情况,处于指导地位的教师,如果一味地正儿八经的“传经授道”,虽也有一定的效果,但也有一定的不足,但总觉得少了点生气。是的,有时,在紧张而繁杂的课堂教学中,突然地不失时机地说几句“俏皮话”,不也可以松弛一下彼此的神经吗?反过来,学生亦能在轻松一笑中领悟到老师用心之良苦。题外之言强于题内之言,退而且进,可谓为“曲线救课”。
二、扩大视野,丰富知识
幽默语,课外言,说得好,用得妙,其活跃气氛的效果是显而易见的,但不能仅仅满足于这些。应从尽量丰富学生知识、扩大他们的知识面着手。
我在讲授《念奴娇・赤壁怀古》时,讲到“遥望公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发……”时评析周瑜,采用易中天教授语:“周瑜当年被称为周郎,郎,就是帅哥,周郎就是周帅哥,年纪轻轻,就做吴国都督,相当于现在的国防部长……”这样一讲,学生不但扩大了视野,而且对周瑜有了进一步认识。
在教学中,不但要掌握新的知识,而且还有巩固旧的知识,这也是丰富知识的表现。
在讲鲁迅散文诗《雪》一文中,有描绘暖国雪的画面:江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶……-也听得他们嗡嗡地闹着。我引导说:“鲁迅此时身在北京,仍对故乡的雪景记忆犹新,对故乡冬季中春的气息赞美之情溢于言表,表现他对江南的故乡热爱和思念之情。”
三、联系实际,借机进行思想教育
在讲《故乡》一文时,适逢学校加强学生仪表教育:男生不留长发,女生不穿高跟鞋,不戴首饰……。文中有杨二嫂的一句话:哈!这模样!胡子都这么长了!为了让学生体会出杨二嫂的惊讶语言,我走到一位长发男生面前故意尖声说:“哈!这模样,头发这么长了!”学生在哄笑中,精神振奋起来,进入高度的兴奋期。于是,我抓出这个兴奋期,即分析了杨二嫂的形象,又对留长发的男生起到了教育作用。
再如,在朗诵诗歌方面,为强调用普通话朗诵意境很美,我模仿不同的方言读李清照的《声声慢》这首词。先用山东话读:“寻寻觅觅,冷冷清请,凄凄惨惨戚戚……”侉味十足,诗的韵味全无,逗得学生哈哈大笑;又用本地方言读,仍读不出诗中那种凄凉地滋味;最后用普通话读,学生在字正腔圆的语调中,在情真言浓氛围中,领悟了普通话韵味。这样,潜移默化地给了学生以教育。
但是“幽默”毕竟是“幽默”,“课外言”毕竟是课外之言,只能起到旁敲侧击的作用,不能反客为主,主次颠倒。它们的运用,应注意如下几个方面:
1.不可太多。幽默,妙在讲得恰到好处,也就是说,话不在多,精炼就行。如过分多嘴,当讲的不讲,不当讲的哆嗦一大通,不仅会文不对题,主次不分,简单是令人讨厌了。所以,应牢牢的记住这一条,话不可多,适可而止。
2.不可偏题。上面所举的那些幽默语,可以说,看似离题,实未离题,它是讲课的延伸,是讲课中的过度或起兴,应该把握好这个“度”,太偏则无关痛痒,甚至风马牛不相及。
小学语文教学对于传承和弘扬传统文化有着非同寻常的作用和意义。而在实际的小学语文教学中，传统文化缺失的现象极为普遍。那么，中华优秀传统文化该如何进入小学语文课堂，与教材有机相结合，以促进学生语文素养的提升呢？
一、在识字教学中融入传统文化
汉字是文化的产物，其本身也是文化的一部分。在小学语文的教学中，识字是低年级重要的教学内容，也是重点和难点，对传统文化进行渗透极为关键。在具体的教学中，可以从以下两个方面入手对传统文化进行渗透：（1）在识字教学中引经据典对传统文化进行渗透。例如，在《司马光》一文的教学中，对“司”字进行教学时，可给学生介绍司马光的生平，了解司马光是《资治通鉴》的作者，北宋时历史学家，政治家；对“哭”字进行教学时，可引入司马光冷静及勇敢品质的感悟（他为什么哭），对“假”字进行教学时，可造词“假山”，以此引出我国古代劳动人民园林建设的智慧，使小学生从中受到传统文化的熏陶，养成良好品质。（2）在识字教学中说文解字对传统文化进行渗透。如在学习生字“珑”时，根据汉字的一般构成原则分析，这个形声字左形右声。左边“王”旁在汉字结构里又被叫做“玉补”，和“玉”相关的很多字都是“王”旁的。古代人大旱时求雨用的玉，上面刻有龙纹，当时认为用玉祭祀是最好的礼物了。右边龙，表示向龙王求雨。通过学习“珑”字，我向学生渗透了，古代人特别迷信，认为神仙具有法力，能帮百姓解除各种艰难困苦，各种磨难，带来百姓所乞求的一切。
二、在阅读教学中融入传统文化
古典文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，文化积淀极为丰富，能够从思想上给予小学生启发。在小学语文阅读教学时，将这些古典名著融入其中，可以充分发挥出阅读教学的育人功能，对小学生人文素养进行有效提升。例如《草船借箭》教学时，我围绕诸葛亮、鲁肃、周瑜等人物，紧扣他们言行引领学生体悟人物个性，并进行迁移阅读，将《三国演义》这一古典名著引入。完成课堂上的教学后，给学生提供《三演义》的介绍资料、关于诸葛亮、司马懿的篇章《空城计》，让小学生自主在课外进行阅读，并给小学生设置阅读的任务，你对诸葛亮、司马懿有什么样的评价？从他们身上，我们可以学习到哪些优秀品质？或吸取什么样的教训？这样，不但可对小学生阅读能力进行有效培养，而且能够让学生感受到古典名著中人物的智慧，提升其文化素养，帮助其养成良好的品格。
三、在古诗教学中融入传统文化
在我国传统文化中，古诗文是重要组成部分，历经千百年的发展而不衰，已经成为当前语文教学的一个重要组成部分。在古诗文教学时，仅诵读、理解难以实现传统文化的传承，教师还需将其他的古诗文引入。例如，对于低年级的小学生，可引导其阅读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等古诗文经典著作或合集。对于高年级的小学生，可引导其诵读谢灵运、李白、李清照、杜甫、苏轼等人的诗集。同时，在日常古诗文教学中，教师也需要注重相关诗词的引用。例如，在对《泊船瓜洲》进行教学时，可引入王安石的其他诗，如《登飞来峰》《书湖阴先生壁》，也可引入与船有关的诗词，如杜牧的《初上船留寄》、张继的《枫桥夜泊》等。这样，能够让小学生接触到更多的古诗，让小学生在对古诗词进行诵读的过程中受到熏陶，养成良好的文化素养。此外，教师也可以将作者的生平、趣事引入，让小学生受到感染，熏陶。如《独坐敬亭山》教学中，教师可以给学生讲“力士脱靴”的故事，让学生感受到李白那种不畏权贵、不受拘束的品格，无形中对学生产生影响，促进其良好品质的培养。
四、在写作教学中融入传统文化
小学生写作能力的培养，需引导其对相关的素材进行积累，以便于写作时可以“信手拈来”。如对关于传统节日写作进行教学时，教师可将我国寒食节、中秋节、端午节等传统节日的来源引入，给学生讲解这些节日背后的故事，增加他们的素材积累。此外，教师也可以引入与这些节日有关的诗词，如韩的《寒食》、张九龄的《望月怀远》、白居易的《八月十五日夜湓亭望月》、陆游的《乙卯重五诗》等。既拓宽了学生的视野，也能够让小学生学习到一些写作的手法，提升其写作能力。
总而言之，在小学语文教学实践中，我们应积极将我国优秀的传统文化融入到其中。这样，才能够充分发挥小学语文的育人功能，有效提升小学生的语文综合素养。
孙岩辉，李霞，山东高青县田镇中心小学教师。
《三国演义》读后感最新600字
我爱读书，因为书里不仅仅有知识，还有做人的道理。在所读过的书里，我最喜欢的是罗贯中的《三国演义》。书中主要写的是魏、蜀、吴三国鼎立，群雄争霸的故事。这其中最让我着迷的，是书中那些独具特色的英雄人物。三国人物中，我最敬佩的是五虎上将之一的赵云。他有勇有谋，忠心护主，屡建奇功。在大战长坂坡的故事里，赵云长坂坡七进七出，从千军万马中单枪匹马救回阿斗后，刘备既感激又担心，他把救回的阿斗摔在地上，说：“为了你，差点损失了我一员大将！”赵云见后感激涕零，他跪在地上回答说：“我就是肝脑涂地，也报答不了您的恩情！”这段故事不仅仅让我看到了刘备的仁德，更让我看到了赵云这员虎将的忠义与勇敢。古人云：“古来冲阵扶危主，仅有常山赵子龙。”我为他七进七出的英勇而震撼，同时也为刘皇叔庆幸：得这样一位忠心的将士足矣！
除了赵云，《三国演义》中还有许多值得敬佩的人物。当刘备三顾茅庐请诸葛亮出山时，我折服于刘备的仁德，为他得到左膀右臂而高兴；当周瑜打黄盖巧施苦肉计时，我敬佩黄盖的忠肝义胆；当关羽义释曹操时，我为关羽的义薄云天而赞叹不已
三国的故事道不完，但从中我明白了一个道理：讲仁义道德的人，永远被后人赞颂。在今后的生活中，我也要培养自我的道德情操，做一个有仁义道德的人。忠诚、勇敢、善良、仁义中华民族的优良传统不就是这样吗？无论时代如何更替，这些精神品质永远值得我们发扬、传承！
《三国演义》读后感最新600字
我读过一本书，这本书的名字叫《三国演义》。看这本书的时候，我有哭有笑……
当我读到赵云大战长坂坡的时候，随着那一个个生动的文字，我仿佛回到了久远的三国时代，回到了战火纷飞的战场。看到赵云自己一个人抵挡着三千多个敌兵时，我特别佩服赵云的这种勇气和不惜自己生命保护自己主公的儿子的精神。
我看到曹操杀吕布的时候，不禁流下了眼泪，为吕布的英年早逝感到悲痛和惋惜。在曹操杀吕布的那一瞬间，我好像感觉到了吕布所有的痛，我整个人仿佛沉浸在三国的世界中。读完这本书，我认识了一个新的曹操。以前，我只觉得曹操是一个有勇有谋的人，现在我认识到曹操残忍、无情、自私的一面。
读这本书时有哭也有笑。当我读到刘备和曹操大战三天三夜，依旧没撤兵时，我特别希望刘备能够胜利，心都提到嗓子眼了。第二天读的时候，刘备好像没有曹操那么大优势，我预测如果不出意外，曹操这次应该会胜利。但半路杀出一个程咬金——赵云出马扭转了战局。我好像感受到了，刘备心里的高兴和那种不容易。
读《三国演义》这本书，我收获了许多。我看到了人自私和残忍的一面，也感受到了战争的残酷和无情。
《三国演义》读后感最新600字
我把《西游记》看完后，妈妈就把《三国演义》的书籍、音频和下载的电视连续剧都给我备齐了。我放学路上在妈妈车上听喜马拉雅的音频，阅读时间看书籍，周末看电视连续剧，妈妈说看书、听书和看剧应该结合起来，这样人物形象深刻，故事情节生动，才会有心灵深处的感动。
《三国演义》里我最喜欢的人物形象是诸葛亮，他聪明睿智、博学多才、羽扇纶巾、气度不凡。他善于察言观色、精通天文地理、游走于枭雄之间，用他的才智帮助刘备争夺天下，草船借箭、火烧赤壁，调配文臣武将上演了一出出精彩绝伦的历史场景。
《三国演义》是一部后人写前代历史的小说，其中表现了作者的诸多历史观，也凝聚了几百年的民间心理。在清代毛宗岗父子最终修订时，在全书之首加入了明代诗人杨慎的《临江仙》[1]1：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。词中将自然永恒和人生短逝相结合，既表达了建功立业的慷慨悲壮，又最终走入了历史的苍茫和无尽的空旷。这首词与三国的风云故事相结合，其怀古凭吊的情怀则又加深了几分。明代各书坊刊行《三国演义》时，喜欢在书中配上插图，虽然有的是为普及历史知识、教化大众，有的是书商牟利、粗制滥造，但众多插图通过对历史事件的具体表现，传达了深厚的历史沧桑感和对历史人物的同情。
《三国演义》的故事题材在民间早就充满了传奇性，并带有浓重的兴亡色彩，小说家罗贯中在创作文本时，结合史传与传说，在文墨浩荡间凝聚了自己独特而深沉的历史同情心，并寄托了他自身对历史的思考和感悟，而坊间刻本的插图则将此种历史同情心推延、扩展开来，转移到读者身上，随着“大江东去浪滔尽”“，千古风流人物”在时间的隔阂中越来越远，其模样早已不存，但他们身上曾经具有的英雄色泽或心忧天下的光彩，依然积淀在读者心中。
明代的《三国》插图，最能激起读者同情的人物莫过于沦落的帝王与后妃，他们身为高贵的权利者，却在政治倾轧中软弱无力，成为秉权者的掌中之玩。汉家天子一代代在不同的权臣威压下苟延残喘，先有董卓之乱，后有李傕郭汜逼迫，再有曹操加锡进位、霸权外露，天子见到权臣噤若寒蝉、唯唯诺诺是常有的事。曹丕登基时目空一切，他的后嗣却在司马家族的掌控和威慑下飘摇零落，那些被弄权的臣子玩于股掌中的新君，被拥立或被废除都是不得已的。更为可悲的是，他们不但要忍受傀儡的悲愤，而且往往在企图铲除逆臣时，牺牲自己的妃子和忠臣，除了眼睁睁看着皇妃被处以刑法，他们爱莫能助。其中，君王被欺凌的具体事实主要表现在臣子带剑入朝的情节上。如第九回《除暴凶吕布助司徒犯长安李傕听贾诩》中，董卓被吕布刺死后，其追随者李傕、郭汜、樊稠等人率兵谋反，逼死王允，甚至企图弑帝。余象斗刊行的《新刊京本校正演义全像三国志传评林》中有一图为“李傕带剑见献帝”[2]25。此外，还有插图“操带剑入宫见帝后”、司马昭听说曹髦作《潜龙诗》藏怨忿之意，于是“（司马）昭带剑上殿欺朝廷”、“司马炎带剑入宫欺帝”，等等。自秦朝统一天下开始，规定大臣朝见天子时不能携带兵器入宫见君王，除非像萧何一样得到特殊恩遇才行。
然而在东汉末年，天子的权威已丧失殆尽，群雄并起的风云年代，皇帝已不再具备至高无上的地位，弄权作福的篡逆之臣常常在帝王面前不尊礼仪。此外，插图中关于皇帝和后妃落难的场景也很多：十常侍之乱，少帝避难荒野，惶惶无终；董卓弄权，帝妃被困宫中，缺衣少食；李傕郭汜乱长安，帝妃奔走无处，飘零受难；等等。而帝妃死于非命则是其中最为凄惨的情节，主要有董卓命毒鸩弘农王刘辩和何太后、命武士绞死刘辩的妃子唐氏；国舅董承与吉平密谋药死曹操，败露后被诛，并且，曹操还命人勒死了董承之女的董贵妃；伏完与董承命运相同，他的女儿伏皇后也被曹操杖；魏国曹芳称帝时，备司马师，也与国舅张缉密谋，计划失败，司马师绞死了张缉的女儿张皇后，这些在坊间刻本的插图中都有相关反映。然而，最令读者大众激愤的，应该是弑君之举。毕竟在儒家大统的封建思想中，这是天地不仁、人神共怒的一种不忠不仁之举。但《三国演义》就还真有这么一个例子，那就是：成济弑杀曹髦。魏主曹髦不堪忍受司马昭的欺凌，率几百人出宫讨伐。却被佞臣贾充带兵抢先围住，贾充命成济“：司马公有令，只要死的！”[3]227于是打着“弑无道昏君”的口号，成济用手中的铁戟，结束了曹氏倒数第二代帝王的生命。但成济的结局也同样很凄惨，被割舌剐死，株连三族，成了司马昭的牺牲品。小说中，少帝刘辩、唐妃、董妃、伏皇后、张皇后都曾哀求董卓、曹操、司马师等放生，其情其景，堪称悲哀、荒凉之至。他们本来是坐拥天下的富贵者，却连寻常人所拥有的求生的权利也得不到，奸臣之恶，弱室之悲形成鲜明的对比，帝妃之哀，而倍增其哀。插图中帝王后妃的落魄和被残害的情节，使皇族的其陌生感骤然减弱，切肤之痛凭空而来，令人猝不及防。
如果说帝妃被欺能引发读者的深切同情，那么《三国演义》生者对逝者祭奠、凭吊的插图，则增加了这部作品的历史沧桑感。主要情节有刘备祭奠陶谦、曹操祭奠典韦、曹操拜袁绍之墓、刘备祭拜刘表之墓、诸葛亮祭哭周瑜、关兴祭拜关羽、诸葛亮祭马超墓、钟会拜祭孔明墓，等等。这些都是存世者对离世者的悲悼，无论他们生前是敌或友，当对方成为丘土之下的一具寒尸，宣告退出人世、退出征战，活着的人难免觉得落单、彷徨，从而感慨生命短暂、人生易逝。钟会祭拜孔明一图，是对自己未赶上谋面的传奇人物的祭拜，带有“后人空凭吊”的苍凉意味，生者会有“君生我未生，吾生君已老”[4]57的遗憾，既包含了对其人的追思，也是对逝去的豪气时代的追忆。
还有一类是三国时人对前朝历史人物的祭拜图，如孙策祭拜光武庙，诸葛亮祭拜伏波将军马援等，这样的情景是小说诗意化的表现，历朝历代的怀古诗词写遍了生命不凡的历史人物，他们不仅是后人怀古的对象，而且成为一种精神象征，当诗人、词人的落寞、悲慨情怀无处寄托时，往往将一腔悲愁向古代的英灵俊杰发泄，年代的久远使其感情在历史的沉积中找到依赖和包容，凭吊古人是对怀古诗词的情节化，蕴含了兴亡之慨、仰古追思的文人心迹。《三国演义》中关于帝王落难和凭吊思古的情节，它们符合小说历史演义题材的客观需要，但又独立于英雄豪杰、群雄纷争的三国气息，也不同于书中对智慧与忠义的宣扬，而是通过一群特殊人物的不幸画面唤起读者的同情，以画面的形式表达慕古凭吊的诗词情怀，加深了小说的历史意识，将感情融入浩大的苍茫和无限的悲凉之中，汇成“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”的生命短瞬和宇宙永恒意识。