时间：2023-05-30 09:36:45
关键词：初中语文；自主性阅读；策略
初中语文课本中包含了很多有趣的故事和优美的文章，教师积极地对学生进行教学，可以有效地提升学生学习语文的积极性。但是在传统的“填鸭式”教学中，学生兴趣较低，不仅降低了课堂的效率，更是阻碍了学生在语文上的发展。而且遇到美好的文章的时候，教师都会积极地对学生进行引导，这使得学生的思维受到了教师的干扰，使得学生的自主学习能力越来越差，对他们今后的发展非常不利。就构建初中生自主性阅读课堂提出自己的对策。
一、美文美讲
在初中语文课堂上，当教师碰到优美的文章的时候，不会进行积极的研究探索，而是依旧采取传统的教学模式，造成了很大的资源浪费，编者在一本书中加入优美文章就是为了让学生可以通过自己的阅读和教师的引导感受到语文的魅力，进而推动学生可以更加积极地投入到语文学习中去。所以，教师碰到优美文章的时候，要采取科学的办法对学生进行积极的讲解。比如，学习朱自清的《春》的时候，教师可以先在班级播放一首关于春的轻音乐，让学生闭上双眼，听从教师的讲解，使学生可以对作者的春天进行联想，接下来教师鼓励学生说出自己想象的画面，大家进行互相交流。然后学生自己在下面跟随音乐进行诵读，尝试体会别的同学脑海中的画面。教师紧跟着利用多媒体设备播放一些有关春天的图片或者影像，让学生最大限度地体会文章中的美好，教师进行文章讲解的时候引导学生积极地发现文章中写得好的句子，并且摘抄到自己的笔记本中，帮助学生形成记录美文美句的习惯。最后下课的时候，向学生推荐几本有关春天的文章，让学生在课下进行自主阅读，带动他们形成乐于阅读的良好习惯。
二、诗文扩讲
初中语文涉及很多古诗词和文言文的学习，学生认为语文无聊乏味很大程度上都与这些文章有关，因为他们对于古代的文章缺乏一定的了解，自身的理解能力不足，使得他们学习古诗文的时候非常吃力，这时教师如果不能给予积极的引导，带动学生进行学习，而是一味地主抓背诵，最后就会导致学生讨厌古诗词的学习，这对于他们语文能力的成长非常不利。教师应该转变观念，不能因为考试或者是学生能力不足就消极地进行古诗文的讲解。恰恰相反，应该更加重视古诗文的讲解，让学生体会古代文人墨客笔下的美好，带动他们热爱我国的历史。积极地对课堂进行研究，寻找科学的教学方式。比如，讲述陶渊明的《桃花源记》时，教师首先介绍作者写作的背景，发掘当时社会的现状，然后让学生自己阅读文章，让学生思考作者写作的目的，并让他们说出自己阅读的感受。接下来就是教师引导学生体会作者当时写作的心情。利用歌曲在班级营造作者写作的氛围，让学生再次在音乐中进行诵读，加深他们对于文章和作者的了解。接下来让学生说出自己对文章中句子的疑问，由其他学生进行讲解，当全班学生都不懂的问题出现时，教师给予重点讲解。这种课堂的教学方式可以有效地提升学习的积极性，推动他们积极地进行自主阅读，为其今后学习古诗词和文言出积极的铺垫。
三、故事精讲
初中语文课本中编者为了增强学生的阅读积极性，在其中添加了很多故事短文，这些文章在一定程度上提升了学生学习的积极性。但正是因为学生喜欢阅读故事性文章，教师对这些文章的讲解不够深入，使得学生只是读完感受到故事的乐趣就结束了文章的学习。学生的这种学习习惯对于他们以后的学习非常不利，因为考试中的阅读题大都是记叙文，这种学习态度和习惯对于学生成绩的提高很容易产生不利影响，间接地削弱了他们学习语文的积极性。因此，教师对于故事性文章的讲解也要加以重视，引导学生一起发掘文章的写作背景，研究作者想要借此表达的情感，并积极地发现文章中的写作亮点，提升学习研究课文的能力，帮助他们在今后取得更好的发展。
除此之外，教师还要注意培养学生的阅读理解能力，让他们自己阅读的时候可以体会到更多关于文章的美好。积极地进行小组阅读，这样不仅可以让学生互相讨论解决简单的问题，还可以让他们互相交流阅读的乐趣，使得他们更加喜欢阅读。
只有教师针对初中课本中不同的文章进行积极的讲解，才可以让学生在每堂语文课都会有所收获。对于他们语文学习积极性和阅读兴趣的增长有着积极的推动作用，有利于学生自主高效阅读课堂的构建，对于学生的发展有着深远的影响。
参考文献：
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关键词：高职英语；阅读教学；情感培养
一、前言
高职高专英语课程的教学目的是培养学生掌握必要的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文材料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。可以看出，阅读是高职英语教学的重要组成部分，培养高职学生英文材料的阅读能力，是高职高专英语课程教学的重要目的。
然而长期以来，人们侧重于认知因素对学生英语阅读方面影响的研究，而较少研究情感因素对阅读的影响。很多学校重认知因素而轻情感因素，英语教师对阅读教学情感因素的作用了解不多，缺乏必要的重视；加之高职学生自身缺乏主动阅读英语材料的兴趣，从而导致学生在英语阅读学习中缺乏主动性和积极性，造成教学效果不好。
二、影响阅读的情感因素及其功能
情感的功能研究表明，当学生处于较好的情感状态，例如在学习语言时，他们有更良好的动机、有将语言学好的愿望等，这种积极的态度和强烈的兴趣将促使他们在语言学习中的积极表现。雅克博维茨经过调查研究发现，影响外语学习的几个主要因素所占的比例为动力占33%，才能占33%，智力占20%，其他占14%。由此可见，学生的情感因素对他们英语阅读水平的影响是很大的。
三、高职学生英语阅读方面存在的情感问题
这几年随着大学的扩招，高职学生的整体入学成绩有所下降，单科英语的入学成绩也普遍不高，自然，英语阅读水平也相应较低。高职学生英语阅读水平低除了认知方面的问题外，还有情感方面的问题。
高职学生英语阅读情感方面存在的问题主要在于积极的情感因素在英语阅读中受到抑制，而消极的情感因素在阅读中起了很大的作用。具体地说，高职学生在英语阅读情感方面存在以下问题：
(一)缺乏主动阅读英语文章的兴趣。
由于高职学生基础较差，上课时学生总觉得文章的生词多，阅读速度慢，所以普遍对英语阅读不很感兴趣，上课前能自觉地预习课文的不多，课后积极主动地阅读英语材料的更少。
(二)学生阅读英语文章的动机不强。
许多高职学生对英语阅读不感兴趣，课堂内外难以积极主动地阅读相关的英文材料，阅读的内部动机不强。有的学生认为自己将来的工作与英语的关联度不高，没有必要花太多的时间去读英语，英语及格就行，导致阅读的外部动机也不强。
(三)高职学生对英语阅读水平的提高缺乏自信心，阅读过程中有较大的焦虑感。
由于高职学生的英语基础较差，阅读时对生词较多、专业性较强、篇幅较长的文章有畏难的情绪，阅读时有较大的焦虑感，容易产生急躁心理，最终产生放弃阅读的心理。
(四)高职学生对提高自己的英语阅读水平缺乏必要的毅力。
有些学生在刚开始学习时对英语阅读还比较感兴趣，但随着教学的展开，文章难度的增加或者短期内觉得自己的阅读水平没有明显的提高，就难于持之以恒。
(五)高职学生英语阅读过程中缺乏与老师和同学必要的交流。
有些高职学生觉得英语阅读时没有必要和他人进行必要的交流和讨论，而实际上对所读的材料进行必要的交流与讨论有助于加深自己对文章的理解。
四、培养高职学生英语阅读积极情感因素的途径
积极情感因素的培养就是要使学生在英语阅读过程中控制和调整自己的情绪，有效地培养他们阅读的兴趣、态度、动机、自信心和意志等情感因素。高职教师要使学生树立阅读英语文章的信心，对英语阅读有积极的态度，认识英语阅读的意义，善于发现英语中的乐趣，从而提高英语阅读的主动性和积极性。
(一)培养高职学生英语阅读的兴趣。
兴趣是人们积极探究某种事物的倾向，它是一种带有趋向性的心理特征。这种趋向只有在比较稳定的条件下才能持续较长时间，才能构成人的兴趣。兴趣能有效集中人的注意，促进动机的形成。
(二)培养高职学生的英语阅读动机。
利用学生对英语的兴趣，如学生想通过英语文章了解有关内容，从而获取有用的知识，有意识地引导学生大量阅读相关文章，努力地把学生的兴趣转化为稳定的阅读动机；利用学习和反馈信息，并注意表扬与批评，奖与惩的作用，让学生知道自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，学生知道自己的进度、成绩可以提高他们的阅读热情；创设竞争情境，形成竞争氛围，竞争是激发学生积极性的一种有效手段，阅读课堂创设竞争情境有助于激发学生学习的积极性和主动性；教师要尽量选择与学生专业有关的英语作为阅读材料，使英语阅读更贴近学生的生活与将来的工作，让学生学有所得，学以致用，提高学生的外部阅读动机，并努力把学生的外部阅读动机转化为较为稳定的内部阅读动机。
(三)帮助学生树立英语阅读的自信心。
自信心是人们对自己取得成功的把握程度，自信心强的人对自己的未来抱着积极的心态，认为自己一定能成功。自信是成功的第一要素，因为智力及其他情感因素的作用都要在自信的前提下才能充分发挥作用。
(四)帮助学生降低阅读过程中的焦虑感。
| 学生过度的焦虑会影响到自己英语阅读水平的发挥。教师应设法把学生在阅读过程中的焦虑降到较低限度，比如对文中出现的有些生词和文化背景，在阅读前向学生作必要的解释，让学生心里有数。
总之，英语阅读教学是高职英语教学的重要内容，而情感因素是影响高职英语阅读水平的重要因素，教师应努力培养学生的积极情感，有效提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读的自信心和建立良好的师生关系等，这些都有助于提高学生英语阅读的积极性，从而提高阅读质量，为进一步提高英语教学效果打下基础。
参考文献:
[1]黄晓萍.谈高职学生英语阅读中的句法分析[J].天中学刊.2009(05)
作者简介：朱翠英（1963-），女，湖南南县人，湖南农业大学，心理学教授，长沙，410128；
付在汉（1962-），男，湖北武汉人，湖南农业大学东方科技学院，教育心理学副教授，长沙，410128；
胡义秋（1972-），男，湖南衡山人，湖南农业大学心理学副教授，长沙，410128。
摘要：当代西方积极心理学对幸福感的研究主要提出了人格理论、社会比较理论、目标理论、期望值理论以及适应理论等理论观点。本文试以道家思想对现代幸福感相关理论观点予以审视，以期给现代积极心理学理论的研究提供更宽阔的视野，弘扬我国传统文化的现代价值。
关键词：道家；老子；积极心理学 ；幸福感
中图分类号：B223文献标识码：A文章编号： 1004-7387(2012)02-0095-03
基于快乐论（hedonic）和实现论（eudemonia）两种哲学观点，近几十年来，幸福感研究也有两种取向，即主观幸福感（SWB）与心理幸福感（PWB）。［1］在基本理论研究方面，主观幸福感研究最早且成果更为显著，本文所指的幸福感，主要是指主观幸福感。Andrews等认为，虽然人们生活在客观世界里，但主要依据主观感受来评价生活质量。主观幸福感被认为是人们对积极情绪与消极情绪平衡的一个结果，当积极情绪多于消极情绪时，个体就会产生幸福的感觉。Diener认为主观幸福感是个体根据自定的主观标准对生活质量的整体性评估。
现代积极心理学关于主观幸福感的研究，主要提出了如下理论观点：人格理论、社会比较理论、目标理论、期望值理论以及适应理论［2］。
道家思想是中国传统文化的重要组成部分，道家讲究返朴归真、恬淡寡欲；讲究顺其自然、清净无为；讲究甘居人下、甘处人后等，归根结底，道家“期望人的生命达到一种智慧的解脱，无论现实世界发生什么都不会对我们构成限制或障碍，因为精神的力量可以超越它们。” ［3］道家哲学的最终归宿在于保身［4］，在于个体的幸福安康。我们认为，道家所理解和认同的幸福比现代西方积极心理学所理解的幸福观更为深邃。本文试从道家思想对现代主观幸福感相关理论予以审视，以期给现代积极心理学理论的研究提供不同的视角，以弘扬我国传统文化的现代价值。
一、道家思想与幸福感的人格理论
幸福感的人格理论认为人格特质是决定人们是否幸福的重要因素。积极心理学认为健康人格的基本特点是：和谐的人际关系、安静的心理、有效地运用个人能力。积极心理学进而提出了24种积极人格品质，包括创造性、兴趣、开放、爱学习、智慧、勇气、勤奋、诚实、热情、仁爱、仁慈、社会智力、忠诚、公平、领导力、宽恕、谦虚、谨慎、自制、感恩、对美的欣赏、乐观、幽默、笃信等［5］。研究表明，拥有更多积极健康人格特质的人感觉会更幸福。
1、道家理解的和谐人际关系。从大处说道家倡导“小国寡民”的政治主张。虽“邻国相望，鸡犬之声相闻。民至老死不相往来”（《道德经》80章）［6］ （道德经引用下同）之说多受批判，于社会发展不利，但“甘其食、美其服、安其居、乐其俗”实在是种难得的和谐人际关系。相信在这样的小国寡民社会，人们的SWB是很高的。从个体的为人处事来说，道家强调“挫其锐，解其纷，和其光，同其尘”（《道德经》56章），这种和光同尘的人际交往，可以达到奇妙的道家式人际关系，那就是“故不可得而亲，不可得而疏，不可得而利，不可得而害，不可得而贵，不可得而贱”（《道德经》56章）。意思是人与人之间无大利大害，无特别的亲疏贵贱。这是和谐人际关系的更高境界。
2、道家理解的安静心理。守静是道家的基本思想之一，“致虚极守静笃”。道家理解的静是有深邃的哲学含义的，“夫物芸芸，各复归其根。归根曰静”（《道德经》16章）。根据“反者道之动”原理，返朴归真才是真正的静。那么心理的静要到什么程度呢？老子认为要“复归於婴儿”（《道德经》28章），要做到和刚出世的婴儿一样，这是静的极致境界。“清静为天下正” （《道德经》45章）。道家的“安静”心理实在是来得更为深邃和彻底。
3、道家理解的有效地运用个人能力。如何有效运用个人的能力，道家有其独特的理解，用一句话概括就是“弱者道之用” （《道德经》40章）。道家是强调弱能胜强，柔能克刚的，因为“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。” “夫唯不争，故天下莫能与之争。”那么个人能力如果体现呢？无为。“无为之益天下希及之” （《道德经》43章），“是以圣人处无为之事”（《道德经》2章），因为“无为而无不为”。很多的烦恼都来自“争”来自“欲求”，道家则以“让”以“不争”来有效运用个人的能力，最后达到“无不为”“莫能与之争”的目标，实在是充分体现了人生幸福之根本。
4、道家论积极人格品质。“上善若水”是道家人格品质的概括体现。“居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时” （《道德经》8章）体现了仁慈、诚实、勤奋等多种积极的人格品质。道家所倡导的人格是种退让，恭谦。比如道家倡导的勇敢，就是提倡“勇”，但反对“敢”。“勇于敢则杀，勇于不敢则活” （《道德经》73章）。其思想远比当代心理学深邃。“勇”是内在的人格品质，而“敢”是外在的行为表现。有了“勇”的人格品质，当然能提升主观幸福感，但人的很多烦恼确是来自将“勇”化为外在的行为，去争，去斗。所以道家所言的“不敢”不是内在的懦弱，而是内在的“勇”不外表。很多人以为道家是倡导愚民政策的，笔者以为不然，道家真实的思想应该是“知其雄，守其雌”，“知其白，守其黑”，“知其荣，守其辱”。很多人忽略了“知”字，人的内在是应该知道雄，知道白，知道荣的，而外在的行为表现为雌、黑、辱。表现在人格品质上，也就是说内在的积极品质不要外显。“勇而不敢”可以充分展现道家的人格思想，而这样的辩证思想，现代积极心理学尚无涉及。
二、道家思想与幸福感的社会比较理论
社会比较理论认为，幸福感是一个相对的概念，是人们在比较过程中产生的一种主观感觉。一般而言向上比较会降低幸福感，向下比较会提升幸福感［7］。
根据现代比较理论，许多心理工作者劝导人们向下比较，从而增强幸福感。按照道家思想，有了向下比较就必然有向上之比较。这是“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（《道德经》2章）辩证法的必然结果。
道家认为有比较就有争执与烦恼。提高幸福感的方法不是向下比较的阿Q精神，而是根本不去比较。“不尚贤，使民不争。不贵难得之货，使民不为盗。不见可欲，使民心不乱”（《道德经》3章）。道家教导人们“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。”（《道德经》12章）为什么不要去比较，去争取呢？因为“持而盈之不如其已；揣而锐之不可长保；金玉满堂莫之能守；富贵而骄，自遗其咎”（《道德经》9章）。
可见，道家强调不去比较，学会知足，守住内心的宁静与理智，这才符合自然之道，这才是获得幸福感的最佳途径。
三、道家思想与幸福感的目标理论
目标理论认为，当人们确定了目标，然后追求目标，并达成目标时，主观幸福感才会增加。显然该理论认为个体目标或价值观的实现过程和结果，对幸福感是至关重要的。［5］
道家是反对追求任何价值目标的，除了追求“道”的真谛外。“上德不德是以有德。下德不失德是以无德”（《道德经》38章）。上德是不刻意去追求德，所以才符合保存了德；下德是刻意追求德，怕失去德，所以反而不合乎德。按道家的思想，人生是不需要刻意去追求目标。虽然实现目标会增强主观幸福感，但“祸兮福之所倚。福兮祸之所伏”（《道德经》58章）。追求目标的过程和结果都难免失望与沮丧。达到了目标难道就一定是好吗？起码你的下一个目标就会更难实现。因此道家提倡抱朴守一，自然无为。
在道家看来，没有目标就是最大的目标。个体在没有目标状态下，遵从内心的本性和自然，以无为而达到无不为，幸福感自然会持续上升。
四、道家思想与幸福的期望值理论
期望值理论认为，幸福感与个人的期望值和实际成就之间的差异密切相关。期望值过高使人沮丧，失去信心和勇气，反之则使人萎靡和乏味。
道家认为，期望即是欲，因此提倡“见素抱朴，少私寡欲”（《道德经》19章）。按道家的思想，幸福感不是来自期望值与实际成就之间的差异，那样即便有幸福感也只是暂时的表象。期望就是有为，而有为必早亡。“甚爱必大费。多藏必厚亡。知足不辱。知止不殆” （《道德经》44章）。所以道家认为，长久的幸福是来自知足，知止，最好是“复归于婴儿”状态。
五、道家思想与幸福的适应理论
适应理论认为，人们对刺激事件的反应会随着时间的推移逐渐减弱。比如，收入增加，人们会随时间的推移逐渐适应，致使主观幸福感没有发生显著的变化［8］。
我们认为，适应理论隐含着对目标理论和期望值理论的否定。适应理论是符合道家思想的。大喜或大悲都是暂时的表象，内心的宁静才是幸福的根本。适应就是顺变自然，“道法自然”是道家基本思想之一，而现代适应理论从另一方面认证了人有天然的适应变化的能力。如果进一步认识到了“道”的真谛，那么遇到大悲时能如庄子般鼓盆而歌。
参考文献：
［1］张陆、佐斌：《自我实现的幸福——心理幸福感研究述评》， 《心理科学进展》2007年第1期。
［2］王燕：《国内外主观幸福感的研究进展》，《科学对社会的影响》2007年第1期。
［3］傅佩荣：《哲学与人生》，东方出版社2005年版，第237页。
［4］高旭东：《生命之树与知识之树》，北京大学出版社2010年版，第37页。
［5］朱翠英等：《幸福与幸福感》，人民出版社2011年版，第80页。
［6］《名家批注道德经》，唐玄宗等注疏，万卷出版社2009年版。
［7］吴明霞：《30年来西方关于主观幸福感的理论发展》，《心理学动态》2000年第4期。
1、注重对学生爱国情操的教育
由于学生在初中时期，各方面处于不断发展中，身体和心理对学生学习有着重要的影响作用。因此在学习语文课程时要深挖文章的深层思想内涵，升华文章的思想情感，培养学生的思想意识。例如在初二语文学习过程中，学习《藤野先生》一课中，首先教师要引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，他保证寻求救过的心愿，放弃一切，来到日本学医，在此期间感受到国民的愚昧。这让鲁迅深刻认识到一种强烈的爱国思想的重要性，从此之后，弃医从文，拯救国民。从文章中充分感受到一种深刻的爱国情怀，该文章在学习时，要潜移默化的为学生传递思想情感，提高学生的主人翁意识，为国家的崛起而发奋图强。
2、引导学生树立崇高的理想
有了理想才有了奋斗的方向。理想是前行的灯，这才有了奋斗的动力，要让学生在学习语文的过程中，树立崇高的理想，例如在范仲淹的《岳阳楼记》一文中，教师带领学生通读文章，欣赏洞庭湖的美景，体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想，祖国的兴亡与自身的利益息息相关。
3、培养积极向上的观念
知识时代在不断更新，随着物质文化生活水平在不断提高，学生容易受到外界影响，沉溺于腐败的社会现象中，追求快餐文化，沉溺于网络世界等。因此这就要通过语文学习来让学生学会辨别真假，树立积极的人生态度。培养一种不屈不挠的精神，例如在学习《再塑生命》一课中，学生要让学生了解作者，将海伦.凯乐一生中艰辛的求学经历以及面对生活永远充满信息的态度，让学生在潜移默化中学会做生活的强者，正确面对生活的一切，有自己的思想和观念，积极面对人生。
二、延伸学生的课外阅读，实施德育教育
课外阅读是语文德育教育的重要途径之一。丰富的语文素材，有利于学生坚强意志以及高尚道德情操的培养。教师在教学中要根据学生的身心特点以及兴趣爱好，向学生推荐适合的阅读教材或者是刊物。引导学生学会阅读，激发他们的阅读兴趣，在阅读的过程中不断思考，引导学生深层次的领会内涵，品位作品的艺术价值，以文章的意思来了解当时的时代背景，最终形成自己的思想观念，为以后的生活和学习提供营养价值。
三、在作文活动中体现德育教育
德育教育的目的是让学生深刻认识到人生价值，如何学会做人。因此在初二语文教学中，教师可以通过作文活动，来与德育教育相连接，将二者结合，发挥最大的思想教育意义。通常语文教学过程中，教师通过作文活动来培养学生的表达能力和思维素质，让学生深刻认识到学习与生活之间的关系，在观察生活现象中，融入自己的意识和思想情感，通过表达方式来提高作文水平，同时在日常教学中，教师以作文的方式来训练学生的思维能力并将其作为培养良好思想品德的重要因素，在积累作文素材的过程中，可以将德育教育渗透到文章中，一方面改善了语文教学，另一方面培养了学生的思想品质。作文活动激发了学生学习语文的积极性，同时对语文课堂教学效果的一种真实反馈，以写作的方式，让学生学会做人，思考人生，形成正确的道德观念和品德行为。
四、总结
1) 同学为人诚实，严以律己，尊敬师长，团结同学，富有文明礼貌;学习态度端正，一直在向前进，曾获学习进步奖热心班级事务，积极参加集体活动，曾参与班干部竞选;个人独立自理自立能力明显得到锻炼和提高;一手钢笔字越写越漂亮，进步明显。该生是镇江市先进集体的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
2) 同学思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人厚道，与人为善，团结同学，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等二等奖学金学习进步奖三好学生热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为劳动先进个人和劳动积极分子重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文;该生是镇江市先进集体的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
3) 同学为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和学习积极分子微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮;热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为生活先进个人。该生是镇江市先进集体的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
4) 同学待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌;思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为生活先进个人学习刻苦勤奋，积极进取，成绩提高快，曾获二等奖学金;热爱劳动，重视习惯养成，曾获劳动先进个人和劳动积极分子个人自理自立能力得到很好的锻炼和提高。该生是镇江市先进集体的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
5) 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平;微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书;热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，工作能力得到很好的锻炼和提高;爱好宣传画画唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为文娱先进个人。该生是镇江市先进集体的主要贡献者，是名合格的毕业生。
6) 性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为生活先进个人热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获劳动积极分子学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和三好学生专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书;任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和同学们的认同;个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。该生是镇江市先进集体的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
7) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;为人诚恳，性格开朗，爱好广泛。社会实践能力强，对新事物接受能力快。有良好的人际沟通能力及团队沟通协作能力，有出色的管理能力和动手能力，有很轻的责任心和严谨的工作态度，用于面对困难，敢于挑战。是一名合格的大学生。
8) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;工作积极负责，不怕吃苦，有创新意识和精神，团队合作精神;性格外向大方，兴趣爱好广泛，为人诚恳，关爱他人，同时具有较强时间观念，独立性强，能够从大方向看待问题。是一名合格的大学生。
9) 该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。 学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
10) 该生思想积极要求上进，在大学期间，能以党员的标准严格要求自己。学习认真严谨，有扎实的理论基础和实践经验，较强的实践和研究分析能力，良好的独立自学思考能力;工作上，踏实，责任心强，一丝不苟;性格活泼开朗，态度乐观向上，有较强的沟通能力，组织协调能力，团结合作能力及文字表达能力，能积极参加学校和班级组织的各项活动。是一名合格的大学生。
11) 该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
12) 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
13) 该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力应用能力较强。
14) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;平时能够尊敬师长，团结同学;思想上积极要求上进;学习刻苦努力，成绩优良;工作中认真负责，有较强的工作组织能力;班级中与同学关系融洽，有较强的集体荣誉感。是一名合格的大学生。
15) 该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。 学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
16) 服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
17) 品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。 快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
18) 勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
19) 学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
20) 思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。
21) 文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。
22) 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。 安静认真踏实，努力与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽;一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。 待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。
23) 对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。
24) 了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。
25) 善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。
26) 勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。 活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。
27) 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
28) 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。
29) 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。
30) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;工作积极负责，不怕吃苦，一丝不苟，尽心尽责，有创新意识和精神，团队合作精神;性格外向大方，兴趣爱好广泛，动手能力强，自学能力强。自主独立，勇于面对困难。是一名合格的大学生。
31) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;为人诚恳，性格开朗，爱好广泛;对待学习，认真钻研，成绩优秀。对待工作，一丝不苟，尽心尽责。对待同学，真诚热心，乐于助人。动手能力强，自学能力强。自主独立，并且有很强的集体荣誉感。勇于面对困难，敢于挑战。是一名合格的大学生。
32) 该生能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;团结同学，尊敬师长。该生学习认真努力，勤奋严谨，专业知识掌握扎实牢固，并能将学习的知识与实践相结合;工作积极主动，踏实负责，能创新性的开展各项工作，工作成绩突出。对待同学，真诚热心，乐于助人。动手能力强，自学能力强。是一名合格的大学生。
33) 该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。 同学为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自觉性高，目的性强，锐意进取，成绩优秀;为人诚实谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强;工作积极负责，不怕吃苦，一丝不苟，尽心尽责，有创新意识和精神。是一名合格的大学生。
34) 该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。 学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
35) 该生学习认真努力，勤奋严谨，专业知识掌握扎实牢固，并能将学习的知识与实践相结合;工作积极主动，踏实负责，能创新性的开展各项工作，工作成绩突出;团结同学，尊敬师长，群众威信高，起到了模范带头作用。
36) 该生学习认真努力，注重专业知识学习，专业知识掌握较好，积极参加社会实践;工作上积极主动，踏实负责，能积极参与学校组织的各项活动，成绩突出;团结同学，尊敬师长，乐于助人，群众威信高。
关键词：语文教学；教学改革；激发学习兴趣
今天大部分的语文教学还处在相对传统的教学模式中，有着基本统一的教材和大致相同的教学任务。同时，单纯的简单的教学模式和以老师为中心的满堂灌极大地削弱了学生的学习兴趣，降低了学生学习的积极性，影响了教学质量。
现代教育心理学告诉我们：“教育的一切方法都必须以调动学生学习的主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习”。而“主动学习”不仅仅是学生自身的一种学习态度，更重要的也是老师的一种教学模式和教学策略的改革。那么，如何在高中语文教学课堂中有效地激发学习的学习兴趣，使学生在课堂中真正地动起来，有意识地在课堂中构建自己的知识和能力体系、提高学习效率呢？下面，笔者就从自身实践出发，对此论题做几点描述。
一、教师课前备课时，积极备学生问题
在传统的教学模式中，教师侧重于备教学的内容，而忽视备学生。而这种不了解学生对教学内容的掌握情况，不研究学生个体差异，盲目地按课本教学的模式，极大地降低了课堂教学质量。
如，在备课《离骚》这篇文章时，教师应让学生对这种新诗体、作者背景和文章大概意思有个大概的了解，同时掌握不同学习层次的学生之间的差异，这样既为老师的备课准备了方向，同时针对性的教育能更好地激发学生的上课积极性。另外，针对不同层次的学生设立不同的问题，能让更多的学生参与到课堂互动中去，缩短学习差距，活跃课堂氛围，提高教学质量。除此之外，备课时，要注重开放性问题的设立，比如，诗人的外在美和内在品格美在文体中是如何体现的，如此不仅能加深学生对课本的理解，同时有助于扩展性思维的训练，让学生在自我思考中体会到学习的乐趣，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教师教学时，积极创设良好的教学情境
《普通高中语文课程标准》指出：“语文教师应注重熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，并尊重学生在学习过程中的独特体验。”这就要求我们的语文教学，不仅要教会学生专业的语言文学知识，还应积极利用一切可利用的有效资源，努力创造良好的教学情境，使学生在相似的情境中切身领悟到文章所蕴含的思想感情。我认为，创设与课文内容相符，让学生喜闻乐见的教学情境，能极大地激发学生学习兴趣，调动起学生的学习积极性和主动性，提高课堂学习的互动率。
比如，在学习《再别康桥》这首诗时，我就运用多媒体技术为学生播放文章配图视频朗诵――《再别康桥》，然后，又运用图文并茂的方式展示了剑桥大学康桥的美景，穿插加入剑桥的介绍，提高学生对高等学府的向往。同时，用幻灯片的方式播放作者的一些生平往事，让学生对他此刻的情感有个更深层次的了解，再加上优美忧愁音乐的播放，使学生身临其境地感受作者此刻的所想所思。这样，通过运用多媒体技术，为学生创设生动、直观的教学情境，使学生在真实领略到了这篇课文中所体现的意境美的同时，极大地激发了学生的学习兴趣，使文章的内容和诗人所表达的情感有了进一步的深刻了解和体会，提高了教学质量。
三、教师教学，力求突出所长，实现个性化教学
首先，教师的知识底蕴的深厚直接影响到教学的质量问题以及学生的接受程度。丰富的学科专业知识是语文老师提高教学质量、激发学生学习积极性的根本所在。一位举手投足间透露着文化芳香的语文老师总是有无形且不可估量的巨大吸引力，在这样的老师的课堂上，学生会心甘情愿积极配合老师的教学任务。
其次，高中语文科，不同于物理、地理等其他学科，它传授的不仅仅是专业知识，更多的是欣赏课，它注重的是美文的欣赏、情感的交流、品格的素质和素质的培养。而不同的教师应根据自己的所长，有意识地根据自己的长处设立相应的情景模式，从不经意处引导学生步步深入，提高学生的学习兴趣。比如，有的老师感情丰富，善于以情感人；有的老师思维敏捷，侧重于设疑问难题；有的老师嗓音清脆，就通过诵读课文激发学生的学习兴趣。
简而言之，如何有效地激发高中语文教学中学生的学习兴趣是一个永不过时的研究课题，需要我们一代代的教师不断尝试、积极探索。但是传统的“满堂灌”和以教师为中心的传统教学模式必须得改革，在民主、和谐、宽松、愉快的教学氛围中，突出学生自我学习的重要性，用教师的情绪、情感和独特的人格魅力感染学生，使学生全身心地投入学习中去，在不知不觉中激发学生的自我探知意识，提高学习兴趣。同时丰富多彩的教育情境的合理应用和巧妙设立，也能极大地引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
1、你是一位肯学上进的学生，性格开朗，遵守纪律，团结同学，关心集体，积极参加体育运动，有体育特长，曾多次代表学校参加市中学生田径运动会并取得好成绩。成绩有了很大的提高，是一位合格的高中毕业生。
2、为人随群，性格开畅，思维活跃，思想富厚，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自发性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等助学金和"学习踊跃分子";徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越标致；热爱劳动，勤劳肯干，注意习气养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为"生活先进个人"。该生是"镇江市先进集体"的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
3、你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。班干部工作认真负责，有较强的领导能力。学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。
4、性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人涵养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为"生活先进个人";热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获"劳动踊跃分子";学习目的性强，自发性高，刻苦勤奋，锐意进取，始末如一，成绩始末处于上游水平，曾获二等助学金和"三好学生";专业知识扎实，取患上计算机国家一级等级证书；任学习委员时，事情责任感重，事业心强，深患上班主任和同窗们的认同；个人自力生活能力也显著获患上锻炼和提高。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
5、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬全面发展的优秀学生。
6、该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德智体全面发展的学生。
7、思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开畅，热心肠，与人为善，个人涵养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，事情能力获患上很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为"文娱先进个人"。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是名合格的毕业生。
8、该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的具有较高综合素质的高中毕业生。
9、该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。
10、黄伟明同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，通过计算机一级，并积极锻炼自己的师范生专业技能，“三笔一话”较为优秀，拥有电脑多媒体制作方面专长，努力使自己成为一名合格师范毕业生；生活上，该同学能遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能积极参加各种社会实践活动，开阔视野，丰富知识，是一名德智体全面发展的大学毕业生。
11、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德智体全面发展的学生。
12、林丹燕同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，通过大学英语四级考试，计算机一级并积极锻炼自己的师范生专业技能，“三笔一话”和电教技能都较为优秀，拥有电脑，软件设计，多媒体制作方面专长，使自己成为一名合格师范毕业生；生活上，该同学能遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能积极参加各种社会实践活动，开阔视野，丰富知识，是一名德智体全面发展的大学毕业生。
13、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。
14、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
15、该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。
16、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。
17、该生为人诚实，乐于助人，对人有礼貌，自觉参加社会实践和文体活动。组织纪律性强，严格要求自己，尊敬师长，团结同学。学习努力，刻苦钻研，成绩上升较快，是位基础扎实，素质高发展全面的学生。
18、热心肠，为人厚道，严以律己，诚笃守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为"生活先进个人";学习刻苦勤奋，踊跃进取，成绩提高快，曾获二等助学金；热爱劳动，重视习气养成，曾获"劳动先进个人"和"劳动踊跃分子";个人自理、自立能力获患上很好的锻炼和提高。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
19、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学，热爱班集体，荣誉感较强。积极参加学校和班级的各种活动，劳动积极肯干。学习刻苦认真，成绩上升较快，是个有上进心，有抱负，全面素质高的好学生。
20、该生学习目标明确，勤学好问，学风踏实，成绩进步较大。集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动，各科成绩均匀发展，是德智体全面发展的好学生。
21、该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动。有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上探索，思维敏捷，成绩优良，是个德智体全面发展，综合素质高的优秀学生。
22、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。
23、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。
24、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
25、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。
26、该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。关心集体荣誉。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。为人诚实，生活俭朴，劳动积极肯干。是个有涵养，素质高的好学生。
27、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。
28、成建鹏同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共党员；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，多媒体制作方面专长，使自己成为一名合格师范毕业生；工作上，成建鹏同学在担任我班生活委员期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到班老师和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
29、杨承耿同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共预备党员；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，软件设计，多媒体制作方面专长，使自己成为一名合格师范毕业生；工作上，杨承耿同学在担任我系监督部副部长期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
30、该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是德智体全面发展的学生。
31、该生无论在学习工作生活上都能严格要求自己。尊敬师长，和同学关系融洽。集体观念强，积极为班级服务，劳动积极肯干。学习刻苦认真，有恒心，成绩优良。生活俭朴，是个德智体全面发展的优秀学生。
32、你是一位勤奋好学的学生，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，乐于助人，积极参加劳动。学习上能认真听课，刻苦钻研，成绩提高较快。是一位具有较高的综合素质合格的高中毕业生。
33、该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德智体全面发展且综合素质高的好学生。
34、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
35、黄静蓉同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共预备党员；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，软件设计，多媒体制作方面专长，使自己成为一名合格师范毕业生；工作上，黄静蓉同学在担任我系学习委员期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
36、思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；其性格活泼，举止大方，热心肠，团结同窗；学习态度端正，坚持努力，锐意进取，进步之大曾列全班之首；在特长上不仅写有一手标致、苍劲有力的钢笔字，并且还与队友勇夺元旦汇演三、二等奖；任文艺委员时，事情尽心尽力，爱岗敬业，能力获患上较好锻炼和提高，曾获"文艺踊跃分子"。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是名合格的毕业生。
37、史志贤同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共党员；学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，多媒体制作方面专长，并且在语言文字运用方面有一定特长。使自己成为一名合格师范毕业生；工作上，史志贤同学在担任我系生活勤工部部长期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
38、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
39、该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。有理想，有抱负。学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。是位德智体全面发展的好学生。
40、该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。
41、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。
入党积极分子学习心得体会
在党组织的关怀下，我有幸参加了“兖矿集团入党积极分子学习班”。通过集团党校老师们精彩的讲评，辛勤的指导，我在思想上对中国共产党有了比较系统的认识，对党的性质有了更深刻的了解。同时，通过对中国共产党更深层的认知，也越发激发了我入党的渴望。在学习过程中，我清醒的认识到自身的缺点和不足，但是我会更加坚定理想信念，端正入党动机，争做合格党员。
通过这几天的学习，我了解到党章是党的根本大法，是党内具有普遍约束力和最高效力的行为规范。认真学习党章知识，努力实践党章要求，既是各级党组织和全体党员的一项重要任务，也是我们每一位入党积极分子的重要任务。我认识了党章的含义、作用和地位，在今后的学习工作生活中，我会按照党章要求，严格律己，在决定自己行动时，我会权衡自己的行动是否符合党章，将会带来什么样的后果，逐步将自己的一言一行向一个真正的优秀党员看齐。
中国共产党已经走过了90年的光辉历程，90年的党史演绎向我们展示了一个伟大、先进、纯洁的政党。在和平与发展为时代主题的历史条件下，我们党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物。我深刻认识到每一名共产党员和入党积极分子都要认真地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，用中国特色社会主义理论体系来武装自己，使自己的思想政治素质有一个明显的提高，最终成为一个思想上清醒、政治上坚定，具有共产主义觉悟的合格的先进战士。
在今后的学习工作中，我会坚定理想信念，端正入党动机，按照党员的标准严格要求自己，在平凡的岗位中做出不平凡的成绩，以自己的实际行动，全心全意为人民服务。我争取早日加入中国共产党。做到组织上入党，一生一次;思想上入党，一生一世。
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一、用逆向思维架构自己的写作风格
虽然不同的作文往往有明确的结构要求或者结构风格，但是为了便于情感观点的表达，不同人在运用不同文体的过程中往往又会对文章体例做出一定的调整，形成自己的风格。高中阶段学生在具备文章结构构思能力的前提下，可以在日常的写作、讨论的过程中思考自己情感表达的“套路”，可从对立、相反的角度思考并探索问题，这就是逆向思维。学生应用逆向思维构思自己文章的主要结构，通过长期的训练就能形成自己独立的风格，在写作过程中表现出来。
如一位哲学大师面对一块草地问他的三个弟子，怎样可以除掉杂草，弟子的回答是火烧、撒石灰、铲掉等，次年学生再见到老师时看见长满庄家的田地，才知道最好的方法是种上庄稼。在以往的写作中，学生极易从常规习惯出发，在“去”上想办法，而大师却能摆脱常规思维的影响和羁绊，用逆向思维解决问题。可见，高中生在写作中可以跳出思维定势的怪圈，学会换位思考，从完全相反的角度去思考和解决问题，在“给”上做文章，“去掉”和“种上”孰优孰劣，不言自明。
在写作教学实践过程中，教师要积极创设建设化、民主化、交互化的思维场景，营造和谐宽松的思辨氛围，精心点拨，引导学生独立思考，鼓励学生大胆创新，写出独具意趣、文采的文章。
二、内容构思与情感表达构思相结合
作文内容充实，情感表达明确、积极向上是高中生作文的基本要求，也往往是佳作的重要特点。因此，作文内容与情感表达不可分割，高中阶段学生在具备内容构思与情感表达构思的前提下，积极将二者结合起来，才能有效提升作文的水平。
以高中“主题作文”写作教学为例，不同阶段结合时事或者是单元教学的主题，教师往往会为学生布置一定的写作任务来锻炼学生。现阶段为了训练学生的构思能力，教师在开展“主题作文”教学之前可以组织学生开展主题演讲会、主题班会、小组小报刊等一系列活动，让学生首先借助主题活动搜集材料，并进行内容的组织架构，结合活动表达情感观点。在活动结束后，教师再让学生结合自己的写作结构风格将自己的感悟描述出来，提升作文情感的生动性。通过这种教学方法，情感主导作文构思的模式基本形成，作文的主题被凸显出来，学生就能在不偏题的情况下，不断提升情感表达的生动性。
三、引导学生将真实情感构思成写作素材
以素质教育观念为指导，以课程单元活动为载体，积极观察生活是写作构思能力培养的最佳方式。如以“美好校园”为主题，开展校园观察活动，教师可以安排两个课时的时间，根据学生提供的观察视角，组织分小组活动，校园风景、校园卫生、学生风采、校园文化等主题内容在活动中被逐步体现出来，学生写作的视角，写作的素材逐步呈现。对于校园的赞美之情通过景色的描绘、校园温馨事描述、校园一角的畅谈等表达出来，学生情感表达的生动性、写作的生活特色都能被有效体现出来。
四、从侧面角度思考，充分凸显写作主题
侧面思考可在一定条件下另辟蹊径，由此及彼从侧面扩展，从新的角度探索问题。侧面思维类似旁敲侧击，用含蓄巧妙的方法来表达写作主题，是一种曲径通幽式的表现手法。在写作教学过程中，教师应重点强调积累的重要性，从生活、书本中积累知识，在生活中捕捉挖掘小细节，做出独具匠心的表现。
宋徽宗时期有一次科举考试，画题为《深山藏古寺》，大部分考生均从字面理解，但有人却从侧面角度思考，在画作上画出崇山中一股清泉，泉边有一位老和尚正在打水，画面中虽然看不到古寺，却从侧面烘托出古寺深藏，其构思极为巧妙。高中生写作构思能力的培养同样可以借鉴这种思维，在教学前先告知学生结合写作主题积累素材，从侧面为作文的主题提供相关的论证材料或者基本的叙述载体，继而为写作框架的搭建提供基本的⒖迹让学生深刻理解从侧面角度思考的意义。
XXX街道这样做！
为进一步规范发展党员工作，提高入党积极分子的政治思想素质和理论水平，把好党员“入关口”。2020年X月XX日至XX日，XXX街道XX名入党积极分子参加为期3天的学习培训。
“点面”结合，以集中学习提升理论素养
18、19日，经开区组织人事部在XXXXX开展为期两天的理论学习。主要学习了《解读中国共产党党支部工作条例解读》《坚定信仰争做合格共产党员》《新时代中国特色社会主义制度优越性解读》《中国共产党的奋斗历程和经验启示》《学党章守纪律守规矩强党性》等一系列内容充实、生动形象的课程，通过学习，使入党积极分子更加系统地了解党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识，对党的认识水平有了更深一层的提高，以点带面，极大提升了入党积极分子的党性修养，学员们纷纷表示受益匪浅。
“内外”兼修，以实地观摩提升感性认识
20日在集中研学的基础上，XXX街道组织入党积极分子实地观摩XX村党建示范点，XX村党支部专职党务工作者XX声情并茂的讲解党建示范点的建设历程及特色亮点，让入党积极分子亲身感受党建引领发展下“党建+”模式的累累硕果，XX村通过“党建+XXXX”、“党建+XXXX”、“党建+XXXX”、“党建+XXXX”、“党建+XXXX”的工作模式，将党建成果转化为发展优势，不断提升村民的幸福指数。
随后一行人继续观摩了XX村党建示范点。专职党务工作者XXX带领入党积极分子参观讲解XX村党建示范点，XX村党支部是中国共产党在苏北区建立的第XX个农村党支部，历史悠久，在这片热土上英雄辈出，摸索出“XX”党建工作法，抓住机遇，发展集体经济，抓住商机，创新文明城市，抓住教育，培养行业骨干，为XX村村民营造了安全、稳定、和谐的生活环境。入党积极分子认真仔细的参观党建长廊、党建陈列室、党员活动室、党员会议室等党建阵地，了解学习支部党建文化工作的新思路、新做法，纷纷表示将以此次参观学习为新起点，取长补短，创新思维，改进不足，不断提升思想站位，为今后成为一名合格的共产党员打下坚实的基础。
“上下”同步，以交流研讨提升思想觉悟
观摩结束后，XXXX与入党积极分子在轻松愉悦的氛围中进行交流讨论。入党积极分子们踊跃发言，结合自身工作实际，畅谈了为什么想加入中国共产党，加入中国共产党后能为党做些什么，以及这两天的学习心得体会。大家纷纷表示，要自觉维护中国共产党的领导核心地位，加强学习和修养，不断提高自身素质，做好本职工作，积极参加党的活动，关注民生，服务社会，以实际行动向党组织靠拢。
幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然希望持续久远的愉快心情，创建幸福中队是为了让我们的小学生都有一个幸福快乐的童年，它层次高、立意新，内涵广、寓意深。因此，我们学校开展了以《创建幸福中队的途径和方法》为主题的小课题研究。
一、温馨的环境，让队员感受校园生活的幸福
在学校生活中，班集体是学生学习知识、建立良好人际关系的重要场所，一个和谐幸福的班集体，能够促进良好的班风、学风的形成。温馨的环境能让学生以主人翁的态度投入到幸福班级建设中，找到光荣感与归属感。为了营造积极向上的育人氛围，陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性，我们学校进行了“我爱我家”班级板报设计大赛。在板报设计大赛中，各班墙报主题鲜明，班级特色浓郁，视觉效果良好，给人耳目一新的感觉。每个班级都倾注了很多精力和时间，态度积极，效果良好。如五年二班，充分利用废旧材料，体现了环保的理念。
二、公平竞选，让队员感受自主管理的幸福
让学生参与中队管理，做自己的主人，是少先队建设的自主性延伸，是学生放飞梦想的依托。每学期初，由大队部统一部署，各班级利用班队会时间公开竞选班委会，学生按要求，通过竞选演说，进行才艺表演，由队员投票，票数从高到低录用，被选上后还要发表就职演说或宣言，展示自己并向全队承诺。在新学期的大队委员会改选中，我们充分发扬开放民主的精神，在征得队员们一致肯定后，将“能否为大家热心服务”“是否与同学和睦相处”等标准放在首位，而学习成绩高低则不作为主要的衡量标准。
三、开放创新的队活动让学生体验实践活动中的幸福
第一，爱心助残，让学生充分发扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神。开学的这一天，学校迎来了新入学的一年级小学生，在他们当中，有个特殊的孩子，他就是坐着轮椅，在年迈的爷爷奶奶陪护下来上学的小男孩王泓霖。当看到小男孩胆怯的望着周围的一切的时候，我心疼得要哭出来。从那一刻起，感觉作为一名大队辅导员的重担――要让孩子放下胆怯，要让孩子在学校快乐学习，幸福成长。由于我们学校的大门口和楼门口都有台阶，这成了孩子进出学校的拦路虎。开学第二天，由大队部牵头，一张充满爱心的助残倡议书张贴在学校的公示栏里。下午学校召开了各班班长会议，宣读助残倡议书，各班成立爱心小队，在保证安全的情况下，护送王泓霖上下学。每当王泓霖出现的时候，孩子们总是争先恐后地上前帮助，每一天，王泓霖脸上总是充满了感激，总是洋溢着幸福的笑容。
第二，举行“学校在我心中，文明伴我言行”演讲比赛。为加强学生文明礼仪教育，引导学生从身边小事做起，培养学生良好的文明习惯、卫生习惯、学习习惯，营造文明和谐的校园文化氛围，树立健康、文明、向上的校纪校风。
第三，保护校园的环境。针对学校环境卫生的清扫和保持，大队部牵头发起了“拾起一张废纸捡回一个美德”活动倡议书，以各中队为单位，召开主题班队会，发起倡议，学生在倡议书上签名。教育学生以爱护学校环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。
第四，办好室外板报。室外板报是德育教育的窗口，是学生心灵的窗户。我们学校的室外板报由四五六年级负责，每半个月更新一次，板报主题大队部统筹安排，内容和版面设计由学生完成，各班级成立了板报设计小组，分工合作，责任到人。版面设计新颖，内容充实。学生在这里，获得了施展才能的机会。
第五，开展阳光亲子运动会，家校联合共创幸福乐园。运动使孩子们健康，游戏使孩子们快乐。我们学校每个学年都开展阳光亲子运动会，运动会上主要以亲子趣味性游戏竞赛为主，为学生创设一个大胆与人交往的氛围，培养学生对体育活动的兴趣和竞争意识，提高学生的身体素质并引导学生懂得在比赛中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。在亲子运动中，使家校联系更为紧密，关系更为融洽，共同感受体育活动的魅力。
四、雏鹰争章，让队员享受成功的幸福
“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。各种奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。
