时间：2023-05-30 09:36:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财会流程，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
企业的财会流程主要是针对企业运营的财务数据做有效整理和规划，清除垃圾数据，找出错误数据，并对整理规划出的财务数据深入分析，从而使企业作出相应财务管理和评估，促进企业的平稳、快速发展.在这个过程中，财务数据的容量和准确性关系到财会流程的工作质量和效率.一般情况下，财会工作主要以外界客户作为工作对象，包括企业内、外部人员以及其他部门、单位.在具体工作，企业财会程序共分为分为三部分内容，分别是业务开展、财务管理以及人力资源开发.企业在发展运行中，会得到信息量庞大的的财务数据，企业在开展业务活动时也会用到这些财务数据信息，通过对这些财务数据的处理，进而将处理后的数据信息传达至下一步.总的来讲，财会工作的关键在于各个流程的有机结合，以及在财务管理时对各个财会流程的实时掌控.另外，影响企业财务管理工作质量和效率的因素还包括财会流程的设计、信息数据的采集、加工及传递等等.
2财会工作信息化的重要性
2.1实现财会流程的信息化能够有效提高财务管理工作的效率
为实现财会流程信息化，提高财务管理效率，要求企业必须做到以信息技术为发展基础，根据企业财会流程的特点，加强对财务信息化管理的研究与开发.同时，要对财务信息进行全面整合，帮助财务管理工作人员提高财务管理工作效率.财务管理工作人员不用将过多的时间用在账目记录、上报上，从而减少工作人员的工作量，使其工作压力得到缓解，并且将更多的精力投入到财会流程优化工作中去，使财务管理工作尽可能趋近于信息化、科学化、合理化，实时对财会流程更新与掌控，确保财务管理工作能够高质高效进行.
2.2实现财务信息化是经济市场发展的趋势以及时代的要求
就目前市场经济发展态势来讲，信息技术所占据的作用地位不断提升，对财会流程的优化工作帮助很大.换言之，企业只要掌握全面，准确的财务信息，优化企业的财会流程，便能够使企业在市场竞争中占据有利位置，加固自身的实际基础，从而提高企业在市场竞争中的竞争优势.鉴于此，企业必须重视信息技术这方面的工作内容.并对其进行更深层次的研究与开发，从而使企业能够适应在信息时代下的市场竞争，避免被信息时代的浪潮冲散.
3财务会计流程优化的核心理念———流程再造
流程再造是所有企业对于自身管理从传统模式到信息化模式转变中的必要环节.其主要包括以下三个方面：
3.1流程分析与诊断
在进行流程再造之前，需要对原工作方式进行分析和诊断，以确定工作的范围和对象.因此，企业需要通过流程分析与诊断对企业现有流程进行分析描述，寻找出流程问题的关键，进而对其做出诊断，为接下来的工作提供参考.
3.2流程的再设计
在流程分析与诊断步骤完成之后，需要对原有的流程重新设计或者加以改进，使其不断趋于经分析诊断所需达到的流程.另外，流程再设计需要将企业现有的信息技术及管理思想理念融入到流程设计过程中去，尽可能体现信息化，实现企业对流程的实时掌控，以备在问题出现时第一时间做出响应.
3.3流程的重组
流程的重组是将再设计的流程落实到企业运营流程的管理中去.其具体过程较为复杂，涉及了企业组织的安排、人员职位的调配、完整信息系统的建立等等.若流程重组能够得到真正落实，将会使企业效益得到提升.
4传统财务会计流程的缺陷分析
就传统的财会流程而言，存在着很多方面的缺陷，已经无法为企业财务管理工作提供准确的参考数据信息，因此企业要想在激烈的市场竞争中占得先机，提升企业自身的价值，就需要对现存的财会流程缺陷进行深入分析研究，提出流程问题的关键，最终实现企业财会流程的优化.以下为财会流程缺陷的具体内容：
4.1传统的财务会计流程很难实现信息共享
传统的财务管理方式以手工计算操作为主，其会计流程是建立在不同工作内容下的一种顺序化业务流程.直到会计电算化系统时期，虽说管理方式有所改善，通过运用了计算机信息技术，建立了包括材料核算系统、财务处理系统等各个独立的系统，一定程度上实现了自动化财务会计流程，改变了操作手段，提高了工作效率.但是值得一提的是，信息技术在财务会计流程中的应用并未彻底改变传统信息系统结构的本质，各个独立系统所储存和提供的信息和数据只有财务部门才能获得，而与之相关的其他职能部门难以掌握相关信息，由此可见，各系统之间彼此分隔，并未建立分享平台，实时地共享财务信息.
4.2传统财会流程无法准确、全面地反映企业的运营状态
传统的财会流程由于技术的限制，只能反映一小部分财务信息，很难准确、全面地反映企业的运营状态，很大程度上降低了财务信息与业务信息的统一性、实时性.
4.3传统财务流程无法同步实时控制
企业的流动资金与物流有着密切的关系，然而传统的财务会计流程所反映出来的资金流动信息往往跟不上物流信息，其控制能力也明显滞后，这使得企业难以从上述反应的信息，站在效益的角度来实时控制生产经营活动.这是由于会计的数据采集未能与业务同时发生；会计数据的整理加工是在将滞后采集的数据进行过账、汇总、对账等；财务报告是通过多种渠道和环节整理总结后方可交到使用者；传统财务管理受限于现有的技术水平和现代经济的约束，使得财务控制发生在事后控制.在当前瞬息万变的经济环境下，若要提高财务信息的有用性和控制力度，实现信息的实时性是必然的途径，但是传统的财务流程带有滞后性这个缺点，使得管理者无法实时获得财务信息，限制了财务流程的进一步完善.
5基于会计信息化的财务会计流程优化策略与方法
5.1制定财务数据和业务信息的统一标准，实现信息数据的共享
为实现信息数据的共享，需要将原始数据加工转变为标准编码的源数据，利用完整的财务数据管理系统，根据接口标准设置凭证、账簿及报表等数据结构，依照财务数据管理的基本功能进行信息数据的输入、处理和输出，从而实现财会流程的信息化和无纸化.
5.2构建一体化的财会流程
在企业运营过程中，相关业务部门可将已确认的单据保存至业务信息数据库中，利用财会流程一体化模型将业务信息转为记账凭证，同时自动存入信息数据库.当企业需要生成财务报表时，可通过报表生成系统利用数据库数据文件的共享功能从中获取实时数据，自动生成相应的财务报表.根据流程再造理念，清除编制记账凭证等非增值步骤，同时合理利用信息数据管理系统，以实现财务信息和业务信息的传递和共享，有效减少信息数据的重复处理.
5.3有效实施事件驱动
事件驱动是属于计算机领域的专业术语，指的是特定事件只有输入代码，才可开始执行程序指令.当信息采用事件驱动进行管理时，使用者的信息会智能地按照目的的不同划分为若干种事件，并且为不同的事件设计对应的过程的程序模型，当使用者需要获取信息时，可通过不同的事件驱动方法处理过程程序，最终获取所需信息.
5.4借助动态会计平台模型，实现财会流程一体化
若要构建一体化财会流程，要求企业借助动态会计平台模型来完成，促使业务趋于自动化，将单据转化为实施凭证，从而提高业务中的财务信息与业务信息的统一性和可靠性.其中，接收器、凭证模板、生成器以及实时凭证这四个基本元素构成了动态会计平台模型
5.5将流程控制机制应用到企业运营中，加强对财会流程的实时掌控
企业领导层应指定相应的财会控制控制准则，建立一套标准嵌入财务数据系统.在对系统进行初始设置时，应严格按照各项财会控制准则进行设置.在企业运营过程中，通过信息接收器来接收业务信息，通过控制器对企业运营的财务信息进行性质判断，从而加强实时控制.另一方面，将财会管理者融入到企业经营活动中去，使其充分发挥实时控制作用，在实时控制过程中，财会工作人员利用控制准则对获取的财务信息判断业务的合法性，进而在系统控制的情况下加强实时控制，以有效避免企业财务风险.
6结束语
[关键词] 管理职能； 教学改革； 会计信息系统； 信息化
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）03- 0085- 02
会计信息化使财会职业遭遇前所未有的挑战。传统会计工作角色与岗位几乎丧失殆尽，从凭证输入、记账、成本计算，到报表编制，除了进行必要的操作管理与审核之外几乎都被计算机程序化替代，财会职业未来的生存空间受到了前所未有的挤压，工作重心将在哪儿？如何去适应？作为一个职业而言，不得不去思考。作为培养财会专业人员主要基地的高等院校更有义务去思考这个问题。在会计信息系统中，财会人员工作的核心在于信息生产与使用，在我国企业中主要是前者。在生产流程自动化以后，财会人员的工作重点将转向流程的控制管理与信息的使用，尤其要重点挖掘信息价值。因此，信息化以后，财会人员的职能将主要转向信息使用价值的挖掘利用，这将对财会职业及教育产生深远的影响。当然，这将是一个渐进的过程。会计信息系统作为一门信息化背景下财会职业培训的综合核心课程，将起到统领与桥梁的作用，因为所有其他课程的学习与知识的储备最终都要汇集到会计信息系统中的信息生产与管理应用。本文基于这一思路对会计信息系统的教学问题进行一些初步的探讨。
1 信息化背景下财会职业的胜任能力
在会计电算化及信息化背景下，财会人员的工作环境发生了很大的变化，从生产与应用信息这一角度看，财会人员必须具备进行信息生产与信息处理分析等方面的能力，具体包括以下能力：
（1） 操作和维护财务软件。这是信息生产的要求，也是基础性工作。虽然流程化作业已使财会人员从大量繁琐的重复劳动中解脱出来，但仍有诸多的会计判断需要财会人员做出，而且社会现实中企业会计信息化水平参差不齐，许多企业还停留在传统的会计电算化阶段，软件的操作与维护仍然占据支配地位。在操作与维护软件过程中，操作是指完成会计信息生产流程各方面工作，包括凭证输入、审核、汇总、记账、结账及输出等内容，随着信息化程度的提高，这方面工作量将越来越少；维护则是对保证系统正常运行所采取的各项措施的总称，维护需要了解系统结构及运转原理，故需要强化会计理论的修养和计算机应用技术。
（2） 数据处理和分析技术。这是从信息应用层面而言，随着企业规模的膨胀及业务复杂程度的提高，对信息的把握、理解越加困难，尤其是对非财会专业背景的管理人员及外部信息使用者。因此，不同层面的信息需要财会人员进行处理分析，以满足各方面需要，而相应地，财会人员必须掌握一定的数据处理与分析技术，包括表格的处理、图形的应用、数据库技术等。
（3） 参与信息需求分析。会计信息系统及财会人员之所以有存在的价值，是因为能满足组织内外各方面对信息的需求。会计信息系统对内外信息使用者的满足程度是衡量信息系统质量高低的重要尺度，财会人员应该认真研究信息使用者的需求，尤其是管理中的信息需求，这样才能在系统开发及构建过程中不至于被动和无所作为，避免低质量会计信息系统的出现。但这要求财会人员有较高的会计理论水平与管理素养，懂得开发的基本方法、流程与原理，准确把握会计信息系统的本质。
（4） 构建模型解决实际问题。流程化处理固化了很多控制与制度，利于系统规范运行，但流程化并不能解决所有问题，譬如，管理中的一些例外问题及一些管理软件工具中无法解决的问题，则需要财会人员进行相应及时的个别化解决。为此，财会人员一方面要更多掌握管理理论与方法，同时能运用计算机技术，创建各种财务、会计模型进行辅助管理解决实际问题，包括筹资、投资、分配决策及资金的日常管理等方面。
（5） 会计信息系统的日常管理。会计信息系统是一个严密的系统，在日常操作使用过程中，必须遵循一定的制度、流程、规则来处理，包括岗位职责的分工、文件的管理、操作流程及系统维护等。财会相关人员一方面要建立制度，同时确保其得以认真执行，这要求财会人员对会计信息系统的日常运行规程有良好的理解并具有较好的管理素质。
（6） 掌握现代会计信息系统审计的一般技术与方法。由于信息技术应用发展迅速，使会计信息系统的环境、处理手段与方式发生了根本的变化，极大地改变了审计的环境和对象，审计技术方法需要调整适应。因此，对致力于从事CPA职业的财会人员，还得结合计算机环境下会计信息系统的特点，掌握现代会计信息系统审计的一般技术与方法。
2 会计信息系统课程在财会专业教学体系中的地位
会计信息系统的基本工作是分类、计算、排序及汇总数据，其他工作包括辅助预算、计划、控制、考核、分析与评价活动，更进一步涉及经营决策、资本运作、战略管理等高级管理活动。相应的财会专业课程体系的设计与人才培养目标的确定与这些活动需要的知识结构及能力密切相关。从目前的课程体系设计看，基础会计课程主要让学生明白会计工作的基本方法，即数据如何分类、计算、排序及汇总。中级财务会计课程的重点在于会计分类处理，实质上它是数据如何分类、计算、排序及汇总的一个综合例子；成本会计则主要是学习成本如何对象化和计算汇总问题；财务管理、管理会计课程设计主要帮助学生能从事预算、计划、控制、考核、分析与评价等一般活动，做好投资融资工作，进一步辅助经营决策。而高级财务会计与高级财务管理则主要对一些特殊财务会计与财务管理业务处理方法进行讨论。除了高级财务会计与高级财务管理课程涉及业务活动略显特殊外，其他课程的职能活动都紧密依托会计信息系统，因此，相关课程的学习是基础，而会计信息系统则是各课程相关职能活动的汇合处，在整个课程体系中，会计信息系统课程处于连接点的中心位置，是各课程学习后的应用环节。一个基本的逻辑是：围绕会计职能构建会计信息系统，会计信息系统则是实现会计职能的载体和途径。会计职能决定会计课程体系的建设，会计专业教学课程体系的建设要围绕会计信息系统而展开，因此，会计信息系统课程在财会专业教学体系中处于综合性的地位，是桥梁、纽带和中心。
随着会计在企业管理中的职能日益扩大，社会对财会人才的素质要求越来越高。日益流程化的管理，使财会人员失去了大量传统岗位，而新涌现的新需求岗位对财会人员是一个挑战，需要财会人员有更广的视野、更高的专业水平和独立准确的分析判断力。对于财会人员而言，这往往需要一个相当长时间的积累。在各课程的教学中，要改变教学方法，培养、锻炼学生思辨能力，使学生逐步具备分析问题和解决问题的能力，同时，还要引导学生自学，扩大知识面和视野。财会工作流程化以后，财会工作的管理化趋势需要高素质的人才，高校在教学中必须未雨绸缪，才能使财会人员在未来工作中立于不败之地，会计课程体系的改革任重道远。
3 会计信息系统课程具体教学的探讨
在财会专业课程体系设计中，基础会计、中级财务会计、财务管理、成本会计、管理会计等主干课程是基础性的理论课程，教学目标重在对理论的理解与掌握。理论上而言，这些课程可以引入计算机技术进行相关教学，而且现实中也开发了众多软件用于辅助教学，譬如有的学校基础会计实验课程引入了计算机模式实验，但笔者并不太赞同。首先，会计专业课程体系是一个系统工程，各课程都有自己的教学内容、范围与目标，各课程间有严谨的逻辑关系，每门课程在整个体系中都有自身的地位，必须合理分工，理顺课程之间关系，才能发挥整体的效应。第二，计算机教学往往是黑箱教学，更多内容是流程化、程序化的，教学效果难以保证，往往是事倍功半，欲速则不达，最终影响了本课程理论学习的效果。最后，这种教学方式也影响了会计信息系统课程的教学，因为会计信息系统本身就是众多课程理论在计算机环境中应用的集中体现，是一门应用性课程。在整个专业课程教学体系中，各专业课程传授的是理论，是基础，而会计信息系统课程的重心是应用，可以说是目标，它受制于其他课程。本文在第一部分讨论了现代财会人员应具备的职业能力，相关职业能力需要相关课程予以训练培养，而这些课程学习的最终效果需要通过在会计信息系统课程中应用得以体现。下面结合现代财会职业能力的要求谈谈会计信息系统的教学。
关键词：连锁 零售企业 会计信息 问题 对策
近年来，沃尔玛、家乐福等知名连锁零售企业不断在国内设店经营，本土连锁零售企业为应对激烈的市场竞争，常通过采用新技术、扩展业态、扩大规模等方式来谋求发展。而在竞争发展过程中，连锁零售企业不可避免地面临一些问题。本文针对其中会计信息处理过程中存在的现状问题进行分析并提出相应对策建议，以期为完善连锁零售企业会计信息处理体系建言。
一、引言
连锁零售企业是将采用同一品牌及专业管理的两家或两家以上分公司以连锁经营方式组成一个整体，直接向消费者提供商品销售及相关服务的商业企业。
会计信息是会计主体依据会计制度规定收集并处理会计凭证等原始数据以及对这些数据分析处理后而形成的财务报告、账簿、报表的内容及信息。
会计信息反映了企业的财务状况，关系到企业利润的分配，影响到经理人、债权人等利益相关者的实际决策行为。因此，分析连锁零售企业会计信息处理过程中存在的问题是迫切而紧要的。
二、会计信息处理现状及存在问题
目前，连锁零售企业在处理会计信息时，主要存在电子操作系统应用层次较低、财会业务操作流程欠规范、会计信息覆盖面窄、复合型会计人才少等问题。
（一）电子操作系统应用层次较低
随着无纸化办公的普及，不少连锁零售企业配置了高性能的计算机、采用了ERP系统等先进的财务软件用于处理会计信息。这些操作系统可以集中调用系统中储存的会计信息并对之进行分析，进而可为企业经营管理者提供满足需求的会计信息。然而，在为企业带来效率的同时，电子操作系统也给企业和会计人员带来了许多新的挑战。不可否认，不少连锁零售企业已经采用系统对货款等进行结算，但对这些系统的应用仍处于低层次的简单的电子数字记账层面上，系统操作在涉及商品单一促销方式时所取得的数据相对准确，涉及商品多种组合促销时则可能会出现系统数据与供应商系统数据存在差异的情况。此外，财会人员未能积极主动地学习电子操作系统的相关知识以及业务处理流程，以致自身的技术与操作能力达不到系统操作所需的水平，未能进行更高更深层面的应用操作，无法充分利用系统的集成优势来处理会计信息，所得出的会计信息的质量不理想，最终形成电子操作系统应用层次较低、使用效果不佳的局面。
（二）财会业务操作流程欠规范
对经营商品品种多、数量大且分店多的连锁零售企业而言，会计核算需要经过相当多的流程，在一定程度上增加了会计信息处理的复杂度，因此，财会业务需要相对合理完备的操作流程来支撑。但由于我国连锁零售企业发展的时间还不长，各项制度措施尚未完善，有效的会计核算体系尚未建立，在会计信息处理过程中缺乏规范的完善的账务操作流程、会计核算操作流程可资借鉴，大大削弱了会计信息的处理能力，无法快速有效地为信息使用者提供可靠的会计信息。这种情况的出现，在一定程度上弱化了会计信息应有的反馈功能，或多或少给连锁零售企业总部的宏观调控带来不利。
与此同时，连锁零售企业一般有多个分公司（分店），企业总部需要联系市场环境并根据各分店的实际经营情况来进行财务分权，开展有别于非连锁零售店的会计核算及全面预算工作。目前大型连锁零售企业已陆续有相应规范化操作流程，但相对于零售企业这一特殊的行业来说，还需要更加详备规范的流程。在实际处理会计信息的过程中，部分财务人员无法明确分工合作，出现了核算会计开具商品付款凭证、结算会计开具商品进货凭证等不合理不合规的现象，最终引发货款结算时多头查账、对账的情况。
（三）会计信息覆盖面窄
连锁零售企业需要各种类型的会计信息资源。然而，对于会计信息资源的开发，不少企业仅侧重于对某一类型信息的收集整理，比如部分连锁零售企业中财会人员的工作不够主动，多把精力集中在编制记账凭证上，仍停留在处理财务会计领域的日常账务层面上，按部就班对所发生的经济业务编制填写原始的会计凭证，而没有主动地去拓展利用其它的会计领域如管理会计、成本会计的信息；同时，企业的财会人员很少参与运作具体的企业经济业务，在进行财务报表等各类分析时只是有所选择地使用各业务部门传递来的单据及信息，因此，未能真正地结合公司的经济业务与财会业务来对整体业务发生的过程进行分析，使得财务报表分析没有深入业务活动的实质而仅对原始数据进行简单罗列，出现数据未能真实反映公司经营状况的现象；同时，也导致了信息开发的力度不强、开发覆盖面过窄，造成了重财务信息轻经济业务活动信息的局面。而随着市场竞争越来越剧烈，连锁零售企业的决策也越来越需要得到财务会计、管理会计、成本会计等各类会计信息的支持。但目前，连锁零售企业会计信息的覆盖面不广，综合利用财务会计、管理会计和成本会计等各类会计信息的能力有所欠缺，使其在企业经营中全面发挥其应有的作用。
（四）复合型会计人才少
现有不少零售企业中，会计从业人员仅能简单地进行记账、算账等工作，整体技能普遍偏低，会计技能较单一，缺少新的知识技能。而我国连锁零售企业的快速发展，对会计人才的需求量将越来越大，对会计信息处理也将不断提出更新更高的要求；同时，在企业内部及外部均将有越来越多的会计信息使用者，如供应商、客户、工商、税务、银行等各政府企事业单位及金融部门等，会计信息涉及到更多的部门及更广的群体。因此，连锁零售企业对会计人员处理会计信息的能力要求也将越来越高，要求会计人员不仅能够担负财会工作职责，从传统的记账、算账、事后报账工作方式转向预测、分析、决策这样一种全新的会计信息处理模式，还要能够及时有效地为外部其它对会计信息有需求的相关单位如投资者、供应商等提供企业会计信息及相应会计服务。但目前的现实情况是，多数连锁零售企业缺乏具有综合能力的复合型会计专业人才。
三、强化会计信息处理的对策建议
在市场经济环境下，会计信息的恰当处理有利于连锁零售企业应对竞争、把握商机、有效决策等。因此，会计信息处理的合理合规对企业的发展极为重要。针对会计信息处理存在的问题，可以从综合运用电子操作系统、规范财会业务操作流程、拓宽会计信息覆盖面及提高财会人员综合能力这四个方面来寻求对策。
（一）综合运用电子操作系统
针对连锁零售企业会计信息处理的现况，建立起高效智能的信息处理系统，以便快速处理企业的会计信息；已建立起电子操作系统的企业，可以进一步构建系统数据分析模块，充分利用系统发达的信息处理功能，将商业信息系统中的收银、存货及成本等数据直接导入到操作系统软件中，自动生成会计凭证并能自动生成直观的数据分析曲线图表。财会人员在操作过程中，不仅要重视对商品进行大类分析，还要注意根据分析的需要对系统进行指标设定，利用电子审核系统对门店用款进行审核与支付，扩大电子操作系统的综合运用层面，使得企业相关部门能共享会计信息，使之成为连锁零售企业应对市场竞争的有力保障。
（二）规范财会业务操作流程
一般来说，连锁零售企业由于营业额大、原始数据庞大、核算量大以及管理层级多，信息的处理需要经过较多的流程，信息处理的难度较大较复杂，因此，会计信息的规范工作就显得极为重要，财会业务操作流程的规范合理成为有条不紊处理大量会计信息的有力保障。
会计信息是财会人员依据会计规则来加工处理而形成的。因此，会计信息的处理会受到会计规则流程的影响。针对连锁零售企业的特点，依据“流水作业、合理分工”的原则，制定会计信息处理的操作规程，规范进、销、调、存等各环节的操作流程，明确会计核算、凭证及报表的处理程序及操作方法等，制定销售成本结转办法并强化商品的核算办法，科学分解各岗位、各环节的操作并加以标准化、制度化，落实到部门和个人，形成量化的指标，从而达到规范业务流程、提高连锁企业会计信息处理水平的目的。
（三）拓宽会计信息覆盖面
为解决零售企业快速发展而给企业经营管理带来的困难，企业应该结合行业特点与企业发展现状，细化企业财会工作体系，拓宽会计信息覆盖面，主动地去拓展利用其它的会计领域如管理会计、成本会计的信息，加大信息开发的力度、开发的覆盖面，财务信息与经济业务活动信息双重并重，收集整理好财务会计、管理会计、成本会计等各类会计信息；同时，财会人员在进行财务报表等各类分析时应结合企业自身的经济业务与财务会计来对业务发生的过程进行分析，使得财务报表分析真实反映公司经营状况；做好数据分析，根据连锁零售企业发展的需要设定商品周转率、毛利率、保本点等分析指标，建立相应的计算机数据分析模块，为提升企业的获利能力服务。
（四）提高财会人员综合能力
财会工作贯穿于整个企业经营活动的全过程，尤其是随着企业的发展与市场竞争的加剧，会计人员亟需在传统财会工作的基础上，结合电子操作系统中的历史数据与当前的统计数据对企业的经济业务进行分析。这些新的变化，要求财会人员具备综合能力，能够掌握较高的信息技术，对企业的经济业务有一定的分析、判断能力，能提供真实有效的会计信息，以满足企业发展的需求。因此，连锁零售企业的财会人员应结合行业特点，着力提高自身的计算机操作尤其是相关财务辅助软件应用能力、财会分析能力以及会计信息处理能力等相关方面的知识技能，为企业的发展壮大贡献力量。
四、结束语
随着市场经济的不断发展，连锁零售企业正由成长走向成熟，会计信息处理已成为零售企业发展的重要竞争力量。现代化连锁零售企业正面临变革，企业需要正确看待会计信息处理对提高连锁经营效益的作用，正视会计信息处理过程中存在的问题并积极寻求解决的对策，有利于企业建立起适合自身发展的财务管控体系，保证企业的健康发展。
参考文献：
[1]张晔清. 连锁经营管理原理[M].上海：立信会计出版社，2002
[2]陈良华，李文，缪云霞. 基于供应链理论的会计信息重构研究[M].南京：东南大学出版社，2004
[3]吴翠兰. 浅析企业的会计信息管理[J].中国总会计师，2011（8）
关键词：国外；环境财务会计；发展状况
历经了几十年的进步流程，环境类别的财会，划分出了财务属性和管理属性的会计两种。其中，管理属性的环境会计，要设置和落实适宜性的环境类统计，并管控与环境关联的那些业绩；而财务属性的环境会计，要辨识、录入和汇总那些环境性质的所用成本和产出收入，同时注重企业内的经济类和环境类业绩。这样做的目标，在于供应企业以外关联性主体的可靠消息，侧重规范模式的企业以内环境事宜协调。
一、环境类别财会的进步流程
国际机构针对环境类别财会的特殊性关注，大约从上世纪末时段开始。联合国内的标准属性专家小组，针对跨国构造内的财务类别报告，展开了关于披露消息的查验；在查验终结以后，还设定了一份指南性质的环境类别财会报告。同时，一部分特许性协会、联合性的环境调查会，也了类似的指引性参照，从多重的视角之内，解析了环境所产出的成本及债务。
环境类成本的侧重点，要落在成本的核验、资本及关联费用的区分上；而环境类债务的侧重点，要落在义务比例的辨识、预设的适宜性估测和面对支出的补偿之上。这些指引性的汇报，来源于差异性的视角，所涵盖的关联规范也存有差别；但是，经由范围很小的研讨和测定，也构造出了初步属性的解析架构。
在新的世纪以内，国际属性的环境类财会，拥有了新式进步：公众逐渐关心企业所要负担的那些社会性义务，包含环境类的总括责任；同时，各国关联的会计类准则，也侧重与国际层次的调和。不同国家涵盖的准则设定机构，开始面对新产出的环境类别难题，包括环境属性的资产及债务难题。
在这一类别难题中，针对环境所用的整理设施、污染排放性权利、资产的废弃和修补、土层被污染及整理、环境属性再生金额、产品的收回及关联处理，构成了中心性的整合点。环境类别财会机构的探讨重点，放置在辨识资产的途径上：可以划分成增添未来性利益的途径，以及采纳额外利润用来计算的途径。
二、进展的各类动态
（一）资产被废弃的方面
弃置环境类资产的关联义务，是从天然气及石油类能源的层次内发源的。第一份有关的弃置资产属性规则，属于针对债务的财会规则；在修订的流程中，多方在这份规则上存有争议，并展开了多次的有关探讨。
修整以后的弃置资产类别规则，具备了规范的大致走向：它改造了旧有的零乱财会规范，设置了环境类义务、初始模式的辨识、整理被废弃性资本、后续的辨识和测定等层次的适当规范，增添了环境类财会的总括合理性。
（二）弥补土层污染
近些年，保护土地类别的法规正在被构造，土层遭受污染的难题，构成了企业以内的侧重环保事宜。各国展开了面对土层污染的多重探讨，最早深化到法律层次探讨的国家为美国。起初，关联组织所设定的土层污染类别事宜，是归结在环境所担负债务之内的；然而，所选取的最佳估测类手段，有助于修补金额类别的规则欠缺。
（三）购进排污属性权利
管控环境的实效性手段，涵盖了排污权购进这一侧重的手段。目前，与这一层次交易关联的会计整理，成为了环境类别财会的疑难点之一。依据修整以后的空气洁净相关法规，特定机构设置了排污权购进的整理文件。这种报告解析了排污权具备的类别、价值的有关测定、所耗费资金的详尽规则，但是没能涉及到免费性质的多样排污权难题。
新设定的全方位财会类别模型，探讨了两类集中属性的疑难，分别为总量及交易架构的确认难题，和这一类别资产的属性判别难题。草案关涉到会计方式的事项整理，因此，没能将遵照的成本辨识规则，划入到探讨的流程内。从内涵层次上讲，交换排污权限的规则设定，摆脱了能源类管委会的特定约束，比较接近惯常性的环保观点。
三、针对环境类别财会的借鉴
从我国这一层次的进展状态看，要吸收适当的国外原理性指引经验，来引导环境类别会计的现实活动。与国外的进展态势比对起来，我国存有如下的进展弊病：首先，现存类别的环境性财会规则，难以融汇进财会的总括体系以内；企业还是惯于将关联着环境的财会消息，纳入到旧有的财会系统内。其次，关联的财会规定还不完备，这导致国际属性的经营流程内，多数企业存留着很大的财务类别风险。
总之，经由国外与我们的环境类别财会比照，可以知道：我们要构造起针对性很强的财会准则，采纳威严性更多的规制策略；同时，还要着手于公允性质的保护理念，来设定灵活及弹性的财会架构。
结语：
从上世纪末的时段开始，政府属性的机构、国际类别组织和关联的协会，就设定了体系较明晰的环境类别财会指引。在这之前，国际类别机构和关联协会，要单独环境调研的所有报告，如特许属性的会计协会、国际层次贸委会等；在设定了关联的指引后，多重国家内的会计标准机构，也开始设定环境财会指引文件。这一系列准则及环境类解释，提升了企业以内环境类事宜的标准层级，并促动了这类会计探究的新进步。
参考文献：
关键词：高职院校；财会专业；实践教学；探讨
中图分类号：F230-4；G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）003-0-01
度重视发展职业教育，我国职业教育步伐正大踏步前进。注重实践能力培养已成为高职院校财会类专业实践教育发展方向。以“把企业搬进校园”为目标的VBSE虚拟商业社会环境实践平台应用而生，高效地推动了高职院校财会专业实践教学发展，并促进学校、行业、企业、市场和社会的深度整合。
一、VBSE财务综合实践教学平台
VBSE（Virtual Business Social Environment）中文含义是虚拟商业社会环境，VBSE财务综合之实践平台，是以“把企业搬进校园”为系统理念，以生产企业主要业务为主线，以财务部各岗位核算技能培训为目标，提供给学生 高仿真的财务工作实景、业务处理、业务流程，通过任务驱动、让学生用角色扮演的方式进行演练，理解生产经营与企业财务数据处理的关系，掌握分岗位的财务核算技能，熟知各个财务岗位间的关联，以及企业财务部门与社会环境中各部门间的业务关系，同时运用信息化的系统训练，培养学生认知信息化处理与手工核算流程的不同，认知实施信息化的财务处理模式。
二、高职院校财会类专业实践教学的不足
目前，我国高职院校财会专业大多都已经开设了财会类模拟实训课程，实训课程的开设方式主要有两类：一是会计类基础课程的实训环节，作为课程的补充；二是设置一门单独的实践课程。传统的实训课程受教学设计、教材等因素的制约，难以取得理想的实践效果，往往存在以下问题：
1.岗位设置不明确
设计财会类实训课程，大多数高职院校都会运用学生独立核算账套的形式，没有分岗位进行会计业务处理，从企业初始建账到财务报告全部都由学生独立完成。这种模式虽然能让学生取得较为全面的训练，但实际操作中，企业经济业务总量大，且必须有内部控制要求，完整的经济业务无法由一人单独完成，况且不同的财务岗位职责差异较大，采用独立完成账套核算的实训方式会制约学生认识工作职责、流程和企业内部控制。
2.内容片面，能力培养不均衡
财会类实践课程应重点培养大学生全面的岗位素养，但多数高职院校设计实践类课程内容偏重于企业的会计岗位核算，对于出纳业务、总账核算和编制财务报告等其他岗位培训则不够重视，在实训操作中受到实训资料和教学设计等因素的制约，实训内容单一 ，缺乏完整的岗位能力培养。
3.重账务处理，轻职业判断
传统的财会实践课程内容设计，主要是根据题目的描述让学生去编写会计分录，而现实工作环境是会计核算人员依据收到的各类原始单据，依据个人积累的职业素养来判断凭证的填制方法，做出账务核算，这与传统实训教学过程的账务处理核算做法差异较大，内容设计、实训方式与实际工作存在脱节。
4.考核难以统计，结果有失公平
财会类实训课程的考评成绩一般是由实训数据结果和实训报告两部分构成，指导教师依据学生在课堂的表现，对学生的实训内容的完成情况和各类财务书写的规范程度进行打分，考评内容过于单一、主观性强，这必然会带来考评结果缺失公允性。
三、VBSE平台在财会专业实践教学中的创新
VBSE财务综合实践平台通过实训案例的设计，能够让学生在实践环节掌握每个岗位的会计业务处理流程，熟知各个岗位之间的内部关联，以及财务部门与外部其他相关部门和组织的工作关系，真正实现实践教学与工作环境的“零过渡”。
1.工作岗位设置合理，分岗与轮岗相结合
VBSE实践平台通过对企业财务人员、毕业生调研来确定工作岗位及工作流程，开发虚拟商业社会环境案例，展开轮岗和分岗相结合的创新性实践教学方式。课程首先要求学生组建团队，成立财务部门，每个团队由4-5 人构成，根据业务需求设置出纳、总账会计、财务主管等岗位，各组学生需明晰岗位职责，模拟企业财务部门人员，共同完成各岗位工作，各个岗位的业务完成质量和效率都会影响其他岗位业务处理，这有助于提高学生的工作责任感和团队意识。
2.实训企业资料背景符合市场需求
VBSE根据就业市场来开发实训案例内容。就I市场以服务业为主的院校，可以在系统中选取商品流通企业为背景；中小企业较为发达的南方院校，可以选取小规模纳税人为背景资料；就业选择范围较大的院校，可以选取当前的热门行业为背景资料。此外在VBSE财务综合实践平台内还增设了出纳、总账、成本、会计报表等岗位业务来补充传统的会计核算实训内容。对于没有开设财会类实践教学的院校，还可以选取档案整理、财务书写、等案例，让学生认财务工作的内容，为日后的轮岗与分岗打下基础。
3.系统开放性较好，案例开发便捷
传统实训教材的质量会影响学生进入实际工作环境后适应岗位的能力，学生在实践环节运用的教材与与实际工作越接近，学生日后接受新工作岗位的效率越高。目前市场上财会类实训教材很多，质量却差异很大。VBSE财务综合实践平台结合就业市场环境需求、已经开发出部分仿真度较高的案例，并且系统环境开放，指导教师也可以自行在系统中开发符合市场环境需求的实训案例。
4.考评机制完善，实训全过程考核
针对考评内容过于单一，主观性太强的弊端，指导教师可以系统中，依据各小组的工作效率、业务流程熟练程度、平台的参与度等各方面综合考评学生实训成果。在考评过程中，一方面VBSE财务综合实践平台通过增强学生的角色感，让学生真正感受到工作压力，促进学生积极主动地参与到整个实训过程中，另一方面系统采用了学生的小组互评模式，依据个人对小组的贡献度进行互评，拓展评价体系宽度，采取教师与学生考评相结合的考评方法完善考评体系。
参考文献：
[1]吕永霞. 基于VBSE平台职业院校经管类专业实践教学体系构建[J].会计师，2016（1）：56-57.
[2]刘洋，雷娜.构建高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的探索[J].北京农业职业学院学报，2015（7）：83-87.
[3]程娟.基于VBSE平台的高校会计综合实训课程教学设计探究[J].中国市场，2016（10）：129-130.
关键词:实训教学;会计模拟;学训一体化
当前,实验教学在自然学科中很普遍,而在社会科学学科中也得到了大量的推广。就会计教学来说,普遍采用的还是传统的老师讲述和书本描绘的规范流程。而在会计教学中,很多流程或操作是需要实训来加深认识,特别是学生还没有接触过财会工作,对会计中的证账、职能岗位、操作流程缺乏感性认识,为此实务操作应当作为非常重要的教学环节。同时,随着会计电算化的广泛普及,学生完成基础会计课程后,又要加修会计电算化课程,为手工操作与电算化操作融会作必要基础。所以,我们对会计教学中的模拟实训进行了必要的探索。
一、财会实训教学必须建立一个仿真实训环境
第一,要解决教学与实践的结合问题,为学生提供一个仿真的实训环境。就学校而言,以前的实务操作基本是与某些企业单位联系,学生完成基础课程学习后,作为生产实践环节,组织学生到单位了解和观摩财会实际操作流程。这有很大的局限性,很大程度上,学生在课堂与实践脱节,使实训的作用大打折扣;从效果上看,企业不可能提供一个仿真场景,让学生直接对经济业务进行处理分析,也不可能顺序地、真实地经理整个账套的完成过程,仅能简单地介绍几大流程内容;而作为学生,因未能亲自动手参与操作,往往只能是“看来并不难”,但难于达到期望的能干活效果,充其量算是个“见习”。因此,应该建立一个仿真实训场地,模拟企业常规的经济活动,让学生能在仿真的环境中亲自实际操作,这既产生感性的认识,又便于配合课堂内容讲解,可使学生在学知识的同时学会解决问题。
第二,建立什么模式的财会模拟实验室呢?通过走访,现在很多财会实验室,功能较单一,学生上完课后,作为教学实验内容进行实务操作;基础会计学完后,会计电算化又作为后续课程内容在计算机实验室里实训。为此,由于计算机辅助教学已渗进各门学科,我们应该创建一个多功能的、适合于辅助教学和实践应用为一体的现代化教学需要的财会实验室。
二、如何建立一体化的实训环境
从社会要求来看,财会专业的学生必须熟练掌握计算机操作,因此我们把财会模拟实验室的建设定位在实用的传统手工实训和先进的电算化实训两方面的结合。首先,应实现手工实训环境仿真化。
(一)实训角色真实化
配合一般的会计工作,应该在室内的布置上按相应职能岗位设置,即六个岗位一个小组,包括出纳、制单、审核、记账、成本核算及会计主管等。仿真实训使人各司其职,又紧密联系,形象地代表一个财务科组,学生实训时可轮流地模仿各个角色,产生一种置身于实境的体验,在实训中既学到具体业务知识,又训练了相互协作的团队合作能力,有目的地培养每个学生在实际工作中发现问题并且解决问题的能力。
(二)实训道具逼真化
在各个不同岗位上,按职责范围分别配置一套完整的会计道具,从算盘、计算器、练功钞、借支单、收据、仿真发票和各种银行转账凭证单据等齐全的原始凭证,记账凭证、各类明细账和总账的账簿,以及全套会计科目章,使学员直接接触实物,亲自操作,从而获得履行职责的感受。
(三)手工操作适当电算化
目前会计电算化应用很广泛,很多企业单位的手工与电算化操作也已经合并,因此我们应在每一岗位上除配备手工道具外,还配置电脑,建立了会计信息网络,安装计算机辅助会计实验的账表系统,使学生在手工与电算两种环境下同时实训,相互参照、印证,锻炼了综合操作能力。
(四)教学手段与时俱进
很多具体账务操作,如填写凭证的要求、账账核对的流程,凭证、账簿的装订等,还有财务软件的演示,在课堂上往往不易讲清楚的,我们应利用计算机辅助教学,并在讲台上设立配套的教师专用微机,包括控制台、投影机、摄像机、pc-tv转换器及转播的先进声像设备。通过pc-tv转换器可把计算机屏幕的演示直接在大屏幕电视上播出,同时可切换到实物投影仪上播出老师的实践操作视频,使学生可参照教师的演示及笔记自己进行操作,达到直观、准确的效果。
三、在课堂教学上要充分发挥好财会模拟实验室的作用
财会模拟实验室的建成,给学生与教师提供了较为贴近实际的实训环境。如何充分利用这一场地,使财会教学与实践相协调起来,使之适应教学上的要求,符合教学规律,成为培训符合社会要求的人才的要地。在实践中,我们的做法是:首先,保证财会模拟实验室的正常运转,先要尽量要求教师使用实验室的先进教学工具进行教学,努力提高教师的电脑应用水平。电算化实训室基本是以计算机操纵的,如因计算机的技能不熟练,上课时基本上仍是沿用传统授课形式,那么先进的设备就形同虚设了。为此,我们先对学科老师培训,使之掌握整套设备的操作。其次,在排课上,会计课程就安排在财会模拟实验室进行,力求做到面授与实践相结合,具体动作方式有两种:手工操作和电算化操作。
(一)手工操作过程
手工操作由教师设立一套某企业单位完整的经济业务资料,包括所涉及的原始凭证、企业运作特点、会计核算要求和企业的经济活动情况等,并提出实训操作的目的,要求学生对这些经济业务进行会计处理。在实际操作中,根据学生的不同接触面又设置了两种实训模式:一是面向有一定的财会专业知识,有的虽未接触过财会工作,但也已有一定的了解,对这类大三学生采用“独立实训”的模式,即在指导老师的辅助下,所有业务均由学生独立完成,包括根据原始凭证及有关资料填制记账凭证,根据会计凭证登记各种日记账、总分类账、明细账,期末调整有关账项,以及编制试算平衡表及会计报表等,并做出实训总结。这种模式旨在训练学生的独立操作能力和掌握企业的会计流程程序。二是对于较缺乏专业知识的普通大一、大二学生,则可采用“分岗位实训”的模式,即在教师辅助下,学生分小组进行,组内不同成员担任不同的任务,如设置制单、出纳、记账、复核、成本核算、主管等岗位,以各具职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程。最后由指导老师考核评分,通过后才能取得课程的学分。实践证明,只有经过这样的实务性学习,才能使学生牢固地掌握财会知识。
(二)电算化操作过程
会计电算化操作旨在训练学生在工作中掌握现代化的先进工具。我们分两个层次进行:一是初级电算化操作层面,要求学生配合手工的操作,先对手工的操作电脑化进行难,再把整套账目同时建立在计算机辅助的账务系统上,充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登账、对账以及报表的分析等转化为电算处理操作,使学员顺利地完成从手工到电算化操作的过渡。二是中级会计电算化管理操作,目前社会需求的不仅是懂得财会的人员,更需要具备财会专业知识的组织管理人员,因此这是面向有一定计算机基础的学员,开设属于训练管理能力的实践性课程,具体的实施方式是,以数据库为主要内容,让学员从建库开始,熟悉数据库的操作,并以一定的命题或屏幕界面,按功能要求训练学生学习编程技术,在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的管理能力。整个设计过程运用了学生所学的各种知识,提高了综合水平,使财会模拟实验室的多功能性能得以充分发挥。
四、结束语
对于会计专业而言,会计模拟实验室是辅助教学的良好环境,学生在模拟实验室中既可接触到仿真性强的实物,又能亲自参与动作的全过程,不仅增加了课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,实现学训一体化,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。各个行业对专业知识的要求不断提高,在社会科学领域中,还将有很多学科需要建立模拟实训场所,如金融、证券、地产、信息管理等专业,都是实践性很强的学科,如能强化模拟实训教学,将会缩短学校教学与社会实践的距离,对培养社会需要的人才起到良好的推动作用。
参考文献:
1、李举芝,王书果.高职会计电算化教学问题探讨[J].中国管理信息化,2010(11).
2、林英法.高职会计专业校内生产性实训基地建设的实践探索[J].会计之友,2010(17).
3、刘岳兰,许静.高职会计综合实训课程教学改革探讨[J].会计之友,2010(17).
4、周平.手工会计实训和会计电算化实训的比较与转换[J].考试周刊,2009(48).
【关键词】技能教学；实习环境；电算化；教学实践一体化
Accounting Practice Teaching skills
Li Zhongquan
【Abstract】Construction of an integrated training environment for students to learn to operate in practice to improve the perceptual knowledge and shorten the distance between the school and the community and in line with modern teaching methods, to do manual and computer integration, thereby accounting practice so that skills keep pace with the beat of the times.
【Key words】Skills teaching; training environment; computerization; teaching practice integration
中等职业学校旨在培养技能型人才，培养学生的技能操作水平。如何实现这一宗旨?具体到会计专业中，关键就是加强会计手工和电算化实践技能的教学与训练。实际上在会计教学中,很多流程或操作是需要实习来辅助认识的,尤其是学生未接触过财会工作,对会计中的凭证账簿,职能岗位,操作流程缺乏感性的认识,因此实务的操作是非常重要的教学环节。同时, 会计电算化是一门新兴的边缘学科,随着计算机在会计领域中应用的不断扩大,特别是全球互联网的建立,国内外的会计软件公司纷纷推出了基于互联网的会计信息系统,这一切突飞猛进的发展即对会计专业的学生提出了挑战,也对会计实务操作技能的教学提出了更高的要求。本文就如何搞好会计手工、电算一体化教学,进行了一些探索。
1 必须建立一个以能力为本位的会计实务技能实习环境 会计是一门操作性、实践性很强的课程。会计实训教学是指通过会计模拟实训或到单位实习等手段,将会计理论知识与实际情况相结合,提高学生动手操作能力。就学校而言,早期的实务操作通常是与某些企业单位联系,在完成了基础课程学习后,作为生产实践组织学生到这些单位了解和观摩财会实际操作流程。显然,这种方式有很大的局限性,由于学生从课堂到实践不连贯,使实习的作用大打折扣;从效果来看,因企业不可能提供一个仿真场境,让学生直接参与对经济业务的处理分析,也不可能顺序地、真实地再现财务整个账套的制作过程,只能简单地介绍几大流程的动作；而作为学生,因未能置身于其中参与操作往往也只是“雾里看花”,难于达到期望的效果,充其量只能算是个“见习”活动。为此,我们认为,应该建立一个实习场地,模拟企业的经济活动,让学生在仿真的环境中实际操作,既产生感性的认识,又便于配合课本内容讲解,这样可使学生在学知识的同时学会解决问题的能力。其次是以什么样的模式建立财会实习环境,我们走访了一些财会实验室,功能都较单一,学生在上完课后,作为实验内容进行实务操作；基础会计学学完后,会计电算化便作为后续课程内容在计算机实验室里实习。为此,鉴于计算机已渗进各门学科,我们决定创建一个多功能的、适合于现代化教学需要的手工、电算一体化的财会实验室。
2 实习环境一体化有助于面向现代化教学 随着计算机技术在会计领域应用的日益普及和深入,其对现有会计理论的冲击日益激烈,对会计发展起积极的促进作用,必然推进会计体系的发展和完善,会计电算化作为会计工作中的新领域,是会计理论体系中的重要组成部分,客观上需要同其他会计理论知识相协调,以构成一个新的完整的理论体系,,因此我们把财会模拟实验室的建设定位在先进和实用两方面的结合。
2.1 实习环境模拟化。配合一般的会计工作,我们在室内的布置上按相应职能岗位划分,由六个岗位组成一个小组,包含出纳、制单、审核、记帐、成本核算及主管等。流程式的实习使人各司其职,又互有紧密的联系,象征性地代表了一个财务科组,学生实习时可轮流地模仿每个角色,产生一种置身于实境的感觉,在实习中既学到业务知识,又训练了相互协作的能力,更培养了每个学生在实际工作中发现问题并解决问题的能力。
2.2 实习道具逼真化。在各个不同岗位上,按职责范围分别配置一套完整的会计道具,从算盘、练功钞、借支单、支付证明单据、记帐凭证、转帐凭证单据到分类帐和总帐的帐簿,以及全套会计科目章,使学员直接接触实物,亲自操作,从而获得履行职责的感受。
2.3 手工操作电算化。目前财政部已明文普及会计电算化,很多企业单位的手工与电算化操作也已经合二为一,因此我们在每一岗位上除配备手工道具外,还配置40台微机,建立了局域网,安装了一套会计电算化软件，辅助会计实验的账务系统和报表系统,可使学生在手工与电算两种环境下同时实习,相互参照、印证,锻炼了综合操作能力。
2.4 教学手段现代化。有些具体操作,如填写凭证的要求、账账核对的流程,账簿的装钉等,还有会计软件的演示,都是在课堂上不容易讲清楚的,我们便利用计算机作为辅助教学工具,并在讲台上设立配套的教师专用微机,包括教师控制台、投影机、录像机、pc-tv转换器以及大电视转播的先进声像设备。通过pc-tv转换器可把计算机屏幕的演示或录像带的内容直接在大屏幕电视上播出,同时可切换到实物投影仪上播出老师的讲稿或教学图,使学生可参照教师的演示及笔记自己进行操作,达到直观、准确的效果。
3 如何在教学上充分利用实习环境 有了理想的实习环境后，所面临的问题是如何充分利用这一场地,进行财会教学与实践相协调的探索,使之适应教学上的要求,符合教学规律,成为培训符合社会要求的人材的阵地。在实践中,我们的做法是:首先,要保证财会模拟实验室的正常运转,先要鼓励教师使用实验室的先进教学工具进行教学。教师控制台基本是以计算机操纵的,如因计算机的技能不熟练,上课时基本上仍是沿用传统授课形式,那么先进的控制设备就形同虚设了。为此,我们先对学科老师培训使之掌握整套设备的操作；其次在排课上,会计课程就安排在财会模拟实验室进行,力求做到面授与实践相结合,具体操作方式有两种:手工操作和电算化操作。
3.1 手工操作。手工操作由教师设立一套某企业单位的经济业务资料,包括原始凭证、企业运作特点、会计核算要求和企业的经济活动情况等,并提出实习操作的目的,要求学生对这些经济业务进行会计处理。在实际操作中,根据学生的不同接触面又设置了两种实习模式:一是面向来自工作岗位的成人班学员,有的已从事过财会工作,有的虽未接触过财会工作,但也已有一定的了解,对这类学员可以采用“独立实习”的模式,即在指导老师的辅助下,所有业务均由学生独立完成,包括根据原始凭证及有关资料填制记账凭证,根据会计凭证登记各种日记账、总分类账、明细账,期末调整有关账项,以及编制试算平衡表及会计报表等,并作出实结。这种模式旨在训练学生的独立操作能力和掌握企业的会计流程程序。二是对于没有工作经验的普通班学生,则可采用“分岗位实习”的模式,即在教师辅助下,学生分小组进行,组内不同成员担任不同的任务,如设置制单、出纳、记帐、复核、成本核算、主管等岗位,以各具职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程。最后由指导老师考核评分,通过后才能取得课程的学分。实践证明,只有经过这样的实务性学习,才能使学生牢固地掌握财会知识。
3.2 电算化操作。会计电算化操作旨在训练学生在工作中掌握现代化的先进工具，提高工作效率。我们分两个层次进行:一是初级电算化操作,要求学生配合手工的操作,把整套帐目同时建立在计算机辅助的账务系统上,充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登账、对账以及报表的分析等转化为电算处理操作,使学生顺利地完成从手工到电算化操作的过渡。二是中级会计电算化管理操作,目前社会需求的不仅是懂得财会的人员,更需要具备财会专业知识的组织管理人员,因此这是面向有一定计算机基础的学员,开设属于训练管理能力的实践性课程,具体的实施方式是以数据库为主要内容,让学员从建库开始,熟悉数据库的操作,并以一定的命题或屏幕界面,按功能要求训练学生学习编程技术,在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的管理能力。对于会计电算化专业学生,则以编制会计程序软件为课程设计任务,将手工流程中不同岗位的操作分解成各个功能模块,分别设计模块程序,并把各子模块程序合成挂接到主控模块程序之下,从而实现一整套财会软件的设计。整个设计过程运用了学生所学的各种知识,提高了综合水平,使财会模拟实验室的多功能性能得以充分发挥。
综上所述，无论是自然学科还是社会学科,模拟实验室是辅助教学的良好环境,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自参与动作的全过程,不仅增加了课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。随着市场经济的迅速发展,各个行业对专业知识的要求不断提高, 而对会计实务技能教学的研究必将随着实习内容的丰富、实习规模的扩大、实习手段的发展，而不断地深入和拓宽。
参考文献
[1] 中国会计教授会2000年年会观点综述．上海会计，2000（9）
[2] 石本仁．21世纪知识经济的发展与中国会计教育的转向．会计研究，2000（9）
一、制度设计的意义和手工作业相比， 信息化管理使企业财会在作业流程、手段、方法等方面发生了深刻变革， 同时也给企业内部控制带来了新的问题， 具体表现在:
1 、授权方式的改变， 潜伏着巨大的控制风险。在信息化管理中， 权限分工和批准的主要形式是口令授权， 虽然比手工作业下的签名、签章效率高， 但口令存放于计算机系统内而不象印章那样由专人保管， 容易被偷看和窃取， 而且也失去了过去财会人员之间直接识别、直接联系的制约机制。
2 、作业流程的简化， 弱化了作业环节的相互检验和控制。有了计算机系统强大的功能， 手工作业下的一些作业环节被合并和取消， 如制单和审核已合并到一起由计算机统一执行， 过去繁杂的过账已成为简单的按键操作， 这些作业环节相互检验和控制的功能自然就不存在了。
3 、财会信息的数字化， 使得篡改和伪造更容易。存放于磁(光) 性介质上的财会信息， 容易被不留痕迹地篡改， 而在那些已实现财会、业务全面信息化管理的企业， 可能入库单、出库单一类的原始凭证也摆脱了纸质形式， 容易被伪造。
4 、硬件系统的复杂性和网络环境的开放性， 考验数据安全。功能越强大， 硬件系统越复杂， 越难保证高效无误的运转， 而大量数据通过网络传输， 容易被非法拦截， 甚至篡改，同时也存在遭遇病毒和黑客攻击的可能性。
5 、对技术手段的依赖， 要求扩展内部控制的范围。软件是信息化管理的基石， 其功能的强弱、性能的好坏关系到财会工作能否正确、高效地进行; 网络技术的采用， 一方面使信息化管理具有远程报账、网上支付、网上销售等令人兴奋的功能， 另一方面也漏洞百出。所以， 信息化管理下的内部控制应该延伸到软件的选择和开发、网络平台搭建和维护等。以上这些问题的解决， 一方面需要提高信息化管理的技术水平， 如充分应用电子加密技术、信息隔离技术、网络防护技术等， 保证系统运转的稳定和数据的安全， 另一方面，建立健全一套行之有效的机制和程序， 来明确职责、监控流程、调节关系， 也十分必要。
二、制度设计的依据
制度设计的主要依据有:
1 、法律规范和政策精神。1996 年， 财政部颁布了《会计电算化规范》， 明确要求开展会计电算化的单位应该根据本单位实际情况， 建立健全会计电算化人员岗位责任制度、操作管理制度、计算机硬件和数据管理制度、电算化档案管理制度等。这不仅向企业提出了加强对信息化管理控制的要求，也提供了一种制度设计的框架和思路。当然， 制度设计的作业流程、手段、方法等还必须符合国家财会法规的规定。
2 、财会规律和管理实际。不科学、不现实的制度将难以落实， 所以， 制度的设计一方面应符合财会活动的客观规律，另一方面也应充分考虑企业的管理实际， 具有较强的可操作性。凡是可以由企业进行选择的财会计策， 企业可结合实际情况做出具体规定， 信息化管理的制度还要考虑技术水平、管理能力等。
3 、企业根本利益和财会工作目标。制度的作用在于规范和控制信息化管理， 推动财会工作， 进而为企业谋取利益，所以， 制度设计应体现企业根本利益和财会工作目标， 具体有: (1) 提高业务活动、财会工作的效率和效益; (2) 增强财会信息输出和财会报告的可信性; (3) 遵循既定的政府法规和信息披露规定。
4 、制度设计的一般原则。包括: (1) 全面性原则， 应当全面规范相关的各项财务活动; (2) 效益性原则， 应当考虑设计成本、运行成本与效益的关系， 达到制度科学化、效益最大化(3) 稳定性原则， 应当具有相对稳定性和连续性， 不能朝令夕改， 等等。
三、制度设计的内容
(一) 组织制度设计
组织安排和职责分离是重要的控制手段， 因为其确定各作业单元和人员的职责、权限， 以及彼此的关系， 具体应设计的方面包括:
1 、机构设置。除了传统的财会部门， 一个负责系统维护和资料管理的部门是必须的， 同时由于其处理和控制业务资料的职责， 应保证其独立于: (1) 执行业务的部门; (2) 使用资料的部门， (3) 授权和批准业务的部门。
2 、岗位设置。不相容的工作必须分派给不同的人员担当， 在信息化管理中， 除了考虑特定财会工作本身的不相容性， 还要考虑在计算机系统中实现隔离访问的可能性， 以此来确定岗位和配备人员。手工作业下的一些相互检验和控制的作业环节被合并和取消后， 对其中重要的环节可以分设操作和监控两个岗位， 当财会人员在计算机系统中进行账务处
理时， 其操作和数据被同步记录于监控人员的机器上， 并由监控人员及时备份、定期审查。
3 、口令管理制度和工作交接制度。在信息化管理中， 职责、权限实际上是和口令相联系， 所以必须规范口令的使用，加强对其的控制， 有两条原则供参考: (1) 一人一口令， 不因岗位相同而共用口令， 以便将与口令相关联的操作的责任落实到人; (2) 定期、统一地更换口令， 全部口令要形成档案， 此档案必须限制接触。和手工作业下的工作交接有很大区别的是， 财会人员离职、离任时， 除完成业务的交接， 其在计算机系统中的操作权限应被禁用， 给到岗人员重新分派口令， 但原用户设置、操作日志等应保留一定时间， 以便审 计。
(二) 操作制度设计
在信息化管理中， 手工作业下的一些过程控制被内化在计算机系统中， 由预先设定的程序执行， 这正是信息化管理能够提高财会工作效率的主要原因。所以， 在保证预先设定程序的正确性的前提下， 应特别关注对计算机系统“进”、“出”的控制， 其关键点如下:
1 、输入。重要业务的确认、记录除前述分设操作和监控两个岗位外， 对于数字化的原始凭证， 首先应与业务系统中的相关数据核对， 其次可以实地考查， 抽验业务的真实性。
2 、备份。备份应经常、定期地进行， 如按日、按月、按年; 备份的内容可以是业务资料、经处理生成的各类财会信息， 以及汇总加工形成的财会报告; 备份的方式可以选择在磁(光) 性介质上的多方备份， 或打印输出; 备份的权限可以分派给直接操作人员， 或监控人员。不同的业务以何种组合形式备份， 制度应明确规定。
3 、修改。预先设定的程序中应有“操作不可反复”的限制， 需要修改时， 废止而不是删除旧操作， 重新做正确的操作， 以便留下审计线索。对重要业务的修改， 要有严格的申请、批准、备案制度。
(三) 档案制度设计
1 、财会信息和财会报告按国家财会法规的规定打印输出， 并保留。
2 、信息化管理本身的资料也应形成档案， 包括: (1) 信息流程图和操作流程图; (2) 预先设定程序的代码和说明;(3) 用户设置和口令分派、更改的记录; (4) 日常操作日志;(5) 备份操作日志; (6) 修改操作日志。操作日志主要记录开始操作时间及运作时间、操作用户及其口令、终端编号，以及操作的相关要件， 如申请、批文等。这些资料应从计算机系统中打印输出， 以纸质形式保管。
3 、谁能使用、经过什么程序使用档案， 制度应明确规定。
(四) 安全制度设计
安全制度试图以一系列的方法维持一定的技术水平， 保证硬件系统稳定运转， 具体应设计的方面包括:
1 、软件选择和开发。应分析各供应商软件的功能、兼容性， 并在“软件买价 服务支持费用 二次开发成本 因应用延误而损失的收益”的基础上权衡软件的总拥有成本， 决定是购买还是自行开发， 这是信息化管理启动阶段的必要程序。
2 、硬件系统维护。硬件的质量必须有充分保证， 关键设备采取双系统备份， 配置UPS (不间断电源) 、防辐射和防电磁波干扰设备， 等等。
3 、病毒防范。加强安全教育， 严格执行病毒防范管理制度， 具体包括: (1) 软件、软盘及计算机系统的采购和更新要通过计算机病毒检测后才可使用; (2) 专机专用， 绝对禁止在工作机上玩游戏; (3) 建立软盘管理制度， 防止乱拷贝软盘; (4) 安装防病毒卡和反病毒软件， 定期检测并清除计算机病毒; (5) 采用网上防火墙技术。
4 、实体安全。涉及计算机机房的环境， 计算机机房应当符合技术要求和安全要求， 充分满足防火、防水、防潮、防盗、恒温等技术条件， 配备空调和消防设置等。
主要参考文献:
[1 ] 张英明1IT环境下会计信息系统内部控制研究[ J ] . 中国会计电算化， 2002.
【关键词】 ERP-U8；实践操作能力；应用经验
当前，随着我国市场经济的蓬勃发展，在多轮创业的驱动下，大量企业如雨后春笋般涌现出来，大量的外资企业也不断的涌入中国，伴随的是对财会类专业人才的旺盛需求，许多高校都开设了财务管理、会计学等专业。用友公司董事长王文京先生指出：“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，在这一阶段确定的目标中，经济保持中高速增长与生态环境质量总体改善这两个目标的实现，企业是重要的参与者，技术创新是最直接的引擎。企业的技术研发、产品设计、生产制造、销售、物流、营销推广以及融资等正全面加速集中化和集成化，企业之间的边界日益模糊，供应链和产业链向资源共享、业务协作的融合创新正快速演进，企业原有的生产方式、管理模式、商业规则逐渐被颠覆。企业的智能化、互联网化正成为其转型升级的必由之路。这些都对高校的人才培养和大学生的素质提出了更高的要求。
但是囿于硬件、软件、师资等因素，许多高校都重视财务会计理论知识方面的教学，忽视了学生财会实践操作能力的培养，一方面导致学生对书本知识理解不深刻，比较肤浅；另一方面许多学生毕业后无法尽快胜任企业实际的财务处理工作，心理压力较大。因此，结合西安工业大学ERP-U8软件的使用实际情况，对这一问题进行分析。
一、财会专业学生实践操作能力提升的必要性和可行性分析
1、用友ERP-U8软件产品简介
用友ERP-U8是一套企业信息化集成解决方案，U8全面集成了财务、生产制造、人力资源管理、客户关系管理、办公自动化等领域的整合，为企业提供全方位的产品解决方案。用友ERP-U8升级版的定位为成长型企业构建集精细管理、产业链协同与社交化运营为一体的智能化、互联网化软件产品和服务，实现企业的精细管理、敏捷制造、智能办公、产业链紧密协同，是全方位的企业信息化管理解决方案。
2、财会专业学生提升实践操作能力的必要性分析
现代管理学认为，企业的基本要素有人财物、销，伴随着资金流、物流、信息流的循环，而这些都离不开财务工作。历史上意大利出现的“借贷记账法”奠定了世界通用的会计记账的基础。而以“资产=负债+所有者权益”和“收入-费用=利润”为基础的会计报表编制使得会计成为世界通用的商业语言。财会类学生在大学需要学习的专业课程包括有基础会计、财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、报表编制等课程，此外还有高等数学、英语等课程，部分课程难度也比较大。这些都使得财会类的学生普遍学习任务重，学习压力大，使得财会类学生的实践操作技能培养被边缘化，不受重视。然而，这些和现代教育精神是相违背的。“只有做过的才真正明白”，基于云计算、移动、物联网与大数据等技术应用的创新型企业对大学生的素质提出了更高的要求，财会类学生的实践操作能力培养应该引起师生的共同高度重视。
3、财会专业学生提升实践操作能力的可行性分析
百年大计教育为本，随着计算机硬件技术的不断成熟完善，计算机的价格也在不断的下降，许多高校也购进了许多配置较高的计算机，为财会类学生的上机操作提供了硬件条件。在软件方面，据统计，德国的SAP软件在超过80%的世界500强企业中广泛使用，SAP公司成立了于1972年，总部位于德国的沃尔夫市，全称是数据处理方面的系统应用和产品。美国的Oracle公司也有很大的市场。在国内，已经形成了“南金蝶、北用友”的格局，用友公司的ERP-U8软件为企业提供了多种应用模式，包括营销服务一体化、电子商务、供应链协同、设计制造一体化、精益生产、精细管控、人力资源、办公协同、移动应用、大数据分析、社交化协同和云服务等。财会类学生通过学习ERP-U8软件，可以进一步的完善知识结构，提高企业信息化管理的认识，增强就业技能，培养学生的竞争能力。劳本信在文章中构建了分年级的实验教学体系的具体实施方案。强调要以ERP-U8实验平台为依托，开展大量综合性的实训项目，全方位提升学生的实践能力和综合素质。
二、用友ERP-U8软件在财会专业学生实践操作能力培养中的应用经验
1、进一步加深了对财会类理论知识的理解
参加ERP实训的学生都学过了基础会计等课程，掌握了基本的借贷记账法、会计科目、会计恒等式、会计分录、记账凭证和财务报表等知识，有了会计业务处理基本流程的概念。然而，“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，通过软件的操作训练，学生完成了账套建立过程，真正体会了账套的本质是一个文件夹，对编码方案有了更深的理解，学会了为用户增加权限的内部控制思想，通过启用各个功能模块，体会财务业务一体化的思想，通过凭证填制，熟悉了会计分录，到最后成功的生成报表，进一步加深了对理论知识的理解提高了学习兴趣。实训完成后，同学们普遍反映收获很大。
2、深刻体会“流程+表单”的思想
企业的信息化建设是企业的深刻变革，需要领导层强有力的支持和全体员工的认可、参与，同时要采用国际先进的ERP软件的思想。通过实训，学生进一步深刻体会了财务业务一体化的流程思想，以及相应节点的表单处理（图1）体会了企业的规范化高效管理。
摘要：本文分析了当前职业院校财会教学现状及存在的主要问题，并提出了相关对策。
关键词：财会教学 现状 对策
当前,很多职业院校财会专业采取的仍然是学科课程体系,过分考虑知识本身的逻辑性和整体性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强。因此,需要加入实践课程体系,实践课程体系是以专业实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,能够充分发挥学生的能动性,确保知识、技能、态度的整合性和协调性,可以弥补学科课程体系的不足。
一、职业院校财会教学现状及主要问题
年每年 目前职业院校财会专业教学仍然没有走出传统财会教学的套路，大多数学校采用缩减课堂理论教学，增加实践环节教学时间的办法来表明本校是符合职业院校教学特色，注重实践动手能力，培养所谓零适应期的应用型高级职业技术人才。殊不知，画虎不成反类犬，导致所培养的学生理论没学好，实践动手能力也成为空谈。每年毕业的财会专业学生很多，但能够立即融入财会工作的很少。
通过对一般财经院校、职业院校和其他院校的财会专业学生比较，笔者发现这些财会专业临毕业或已毕业学生的实践操作技能基本达不到实际工作中一般业务处理需要，职业院校财会专业学生不仅在理论上有所欠缺，而且在实践操作上也并无过人之处。主要表现为不会编制基本财务报表，看不懂企业会计账簿，不了解各账户之间的关系，有的甚至看不懂记账凭证，粘贴原始凭证毫无专业可言，更谈不上美观。财会教学上出现一些问题，值得深思。
1、日常理论与实践教学脱节
目前会计实践教学主要仍以模拟为主,大致可分为:单项模拟和综合模拟,单项模拟主要是在相关课程如基础会计、财务会计、成本会计学完之后进行模拟实训；综合模拟一般是在学生毕业前根据企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过模拟企业会计实务处理的教学形式。这些模拟实践教学仍以在实验室或教室里用习题式练习方式进行,与企业实际工作流程相距很大。
2、会计实践技能训练不足
许多学校都有专门的财会实验室，但并未得到很好使用，实践教学组织散乱，不系统，不连续，缺乏创新，学生实训过后就忘，学生未能利用综合实训充分学习会计业务处理流程，未能融入模拟企业情景之中，缺乏热情，未对该情景留下深刻认识，在其专业成长之路上未留下值得回味的烙印。
3、课程设置缺乏职业院校特色
很多职业院校财会教育较注重课堂上专业知识的传授，而并不注重培养学生的动手能力。财会课程设置缺乏职业院校特色，财会专业课程设置过多，又划分很细，课程结构专业知识性比较突出，课堂教学与实训的比例不合理，技能训练往往只放在最后一个学期集中进行，或流于形式，让学生到企业参观实习，最终导致财会专业的学生会计理论比不过财会本科的毕业生，而又缺乏职业院校生应具备的实际操作能力。这些做法都失去了职业院校财会教学的特色。
二、如何解决这些问题
1、重构课程体系,突出技能培养
职业院校财会专业课程体系的构建应体现职业岗位的能力要求,专业核心课程与职业岗位能力应密切联系。重构后的课程体系以学习领域课程为核心,打破过去由会计学原理、财务会计学等课程组成的学科体系的束缚。坚持“以就业为导向、以技能培养为核心”的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的教学体系。突出会计职业的定向性要求,以职业能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识、技能真正满足会计职业岗位的要求。
当前,很多职业院校财会专业采取的仍然是学科课程体系,过分考虑知识本身的逻辑性和整体性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强。因此,需要加入实践课程体系,实践课程体系是以专业实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,能够充分发挥学生的能动性,确保知识、技能、态度的整合性和协调性,可以弥补学科课程体系的不足。实训教材是实践教学内容的重要组成部分,是开展会计实践教学的基础。要注意开放性地吸收实际工作经验和科学技术的最新成果,充实和完善职业能力培养的教学内容。职业院校财会实践教材的编写必须体现企业会计准则和会计研究成果,并能将理性认识和感性认识有机结合,原则上应采用职业院校高专规划教材,同时要考虑到职业院校办学特色。
2、创新教育模式,改革教学方法。
财会专业的教学必须将“工学结合”的教育理念应用于课堂教学中,以就业为导向,以企业会计工作任务驱动为切入点,突出职业能力培养。依托校内实训和校外实习基地,实行在仿真或真实的职业环境下的渐进式全程实践模式,融“教、学、做”为一体,促进学生职业能力发展。
3、理论联系实际,强化实践环节
企业需要的是实际操作能力强的财会人才,即技能型人才。职业院校可以根据其实际情况,吸取优秀实践教材的优势,结合本校实际,自编一套切实可行的实践教材,增加实践教学的学时,加强会计实践性教学的整体性、系统性,并选择合理的实践教学流程,拓宽会计模拟实验的范围,努力贴近企事业单位实际,增强对学生会计实际操作技能的培养。
摘 要 财会控制是银行内部控制的重要组成部分，其充当的角色是保护银行资产的安全，预防金融风险的发生，确保会计数据的真实性与可靠性，增强经济效益，所以银行财会控制在银行内部控制体系的整个环节中起到不可或缺的作用。基于此，本文对银行财会控制的完善方法进行了探讨。
关键词 银行 财会控制 完善方法
作为银行关键职能部门的财会部门，其内部管理的关键性工程就是做好预防财会风险首道防线的内控建设和执行。第一，在财会部门中，履行其职责是内部控制所要遵守的必然要求。第二，严格的内部控制是履行财会部门职责的必然要求。所以，加强银行财会工作的内部控制是必不可少的一项工作环节。这同样是银行在新形势下所面临的一项艰巨挑战，是履行职责的客观要求和重要保障。
一、控制业务流程
这里所谓的流程，就是指账务处理环节，要以着手办理业务与填制原始凭证为开端，经稽核、账目记录、结账直至完成报表。银行业务主要包括金融负债和金融资产业务，业务流程因业务内容的不同而异。涉及到设计凭证以及账簿使用的种类和相互之间存在的关系、对会计资料的使用、接触、保存等各个环节，所以业务风险点控制是业务流程控制方面所要注意的事项。每个重要业务事项要有序进行，保留的记录应便于核实，账务处理中要仔细严谨，一定要严格的执行与监控其控制制度。银行财会控制中最基本、最直接的控制方法之一就是业务流程控制，在业务开始办理的时候就严格按规定执行和控制，一些潜在的风险就不会发生了。
二、控制资产保全管理
会计的主要职责就是确保单位资产的安全完整性、会计资料的确切可靠性。首先，可以明确实物资产的所有权，可以清晰的划分保管、处理的职责范围，建立严格的审批制度，防止出现私自动用银行资产，或是故意给银行造成亏损。其次，从信息资料方面来讲，银行要真实、准确、及时地记录所有经济业务，精确的进行会计核算，建立完备的会计、统计以及每项业务资料档案并将其妥善保管，定期进行核对，保证原始记录的契约、合同以及各种信息资料数据真实完整性。中行新设立授信执行部，强化授信执行能力确保银行资产安全的做法值得各家银行借鉴。
三、控制财务管理
银行财务管理指银行对所有的职能部以及分支机构所使用的成本费用与所得利润进行的控制考核，主要是为了使其整体经营成本降低，从而增加其经济效益。内部控制中，财务管理紧密结合于银行的经营目标，评价与鉴定银行所面临的种种困难，并分析各种风险影响银行的程度以及造成损失的程度。因此，控制财务管理对于加强银行内部控制是及其重要的。
四、控制授权审批
在每个银行的业务进行中一定要进行必要的授权审批制度。在授权中，要严格遵守规章制度，以免发生未授权、越权的行为；采取逐级有限授权制度，按照被授权人的自身情况采取区别授权或者及时调整授权；针对越权的行为务必给予严厉的处罚，因越权而产生的损失要向相应的部门和人员进行申诉索赔。针对关键的银行业务活动，一定要有两人以上经办，经逐级审批之后才可有效办理，审批权利的行使一定要肩负一定的责任。现阶段，银行业在经营活动中基本建立了严密的授权制度，然而，由于较弱的授权监管力度，一些行部分业务的个人授权审批独断行为仍然存在。
五、内部稽核
内部稽核人员的立场必须客观、独立、公正，而且具有相当的权利，即有权审计银行的各种财产、记录，有权得到相关人员工作上的配合，有权向高级管理层汇报在审计中所发现的问题。内部审计机构应具有权威性和独立性且直接负责于本单位最高管理层。要通过科学技术完善审计方法，建立与新时期相配套的计算机审计网络，对原始的现场审计等传统的人工事后监督的做法进行改革，借鉴人民银行、银监会等金融监管机构的先进监管经验，建立起非现场监督体系，利用计算机网络对银行的会计信息以及经营活动进行全面监督，从而实现事前预防以及事中监控的目的，更好地全面履行审计综合监督职能。
六、防范体系
主要是复核检查以及预警预报。（1）复核检查。首先，复核会计核算和有关的业务。其次，事后检查银行在业务部门展开的业务，其包括两个层次：即业务经办部门事后对其自身所办理业务的检查；事后内部稽核部门（如：专职审计部门）检查业务经办部门所开展的业务。（2）预警预报。之所以要成立预警预报系统，是因为以防预期出现的误区以及问题，并及时对经营中所出现的问题有所发现，以防患于未然，降低不必要的错误与损失。对此，银行要围绕业务管理、经营项目、资产安全、风险防范等内容，定期分析业务风险、评价信贷资产质量、评估资金的运用风险；建立实物盘点以及所有账证及账表的核对体系，定期进行盘点或核对；建立事前、事中、事后业务活动的监督制度；建立内部防控系统的评审及反馈，预测、预报潜在可能发生的问题，以降低经营风险。此外，积极制定各种有关于各个关键部门以及营业网点的应急、应变措施，保障业务进展顺利。
综上所述，银行财会控制在银行内部控制、乃至在银行生存与发展中的作用不可小觑。在加强上述几方面控制的情况下，注重其内在联系，从而使控制系统统一，最终实现财会系统控制行之有效的措施。
参考文献：
[1]吴成裕.我国商业银行中间业务发展的瓶颈及对策.决策探索.2007(10).
通过对一般财经院校、高职院校和其他院校的财会专业学生比较，笔者发现这些财会专业临毕业或已毕业学生的实践操作技能基本达不到实际工作中一般业务处理需要，高职财会专业学生不仅在理论上有所欠缺，而且在实践操作上也并无过人之处。主要表现为不会编制基本财务报表，看不懂企业会计账簿，不了解各账户之间的关系，有的甚至看不懂记账凭证，粘贴原始凭证毫无专业可言，更谈不上美观。财会教学上出现一些问题，值得深思。
1、存在的问题
1.1日常理论与实践教学脱节
目前会计实践教学主要仍以模拟为主,大致可分为:单项模拟和综合模拟,单项模拟主要是在相关课程如基础会计、财务会计、成本会计学完之后进行模拟实训；综合模拟一般是在学生毕业前根据企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过模拟企业会计实务处理的教学形式。这些模拟实践教学仍以在实验室或教室里用习题式练习方式进行,与企业实际工作流程相距很大。
1.2 会计实践技能训练不足
许多学校都有专门的财会实验室，但并未得到很好使用，实践教学组织散乱，不系统，不连续，缺乏创新，学生实训过后就忘，学生未能利用综合实训充分学习会计业务处理流程，未能融入模拟企业情景之中，缺乏热情，未对该情景留下深刻认识，在其专业成长之路上未留下值得回味的烙印。
1.3 课程设置缺乏高职特色
很多高职院校财会教育较注重课堂上专业知识的传授，而并不注重培养学生的动手能力。财会课程设置缺乏高职特色，财会专业课程设置过多，又划分很细，课程结构专业知识性比较突出，课堂教学与实训的比例不合理，技能训练往往只放在最后一个学期集中进行，或流于形式，让学生到企业参观实习，最终导致财会专业的学生会计理论比不过财会本科的毕业生，而又缺乏高职生应具备的实际操作能力。这些做法都失去了高职院校财会教学的特色。
2、如何解决这些问题
2.1 重构课程体系,突出技能培养
高职财会专业课程体系的构建应体现职业岗位的能力要求,专业核心课程与职业岗位能力应密切联系。重构后的课程体系以学习领域课程为核心,打破过去由会计学原理、财务会计学等课程组成的学科体系的束缚。坚持“以就业为导向、以技能培养为核心”的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学学、实践教学、综合素质教育相统一的教学体系。突出会计职业的定向性要求,以职业能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识、技能真正满足会计职业岗位的要求。
当前,很多高职院校财会专业采取的仍然是学科课程体系,过分考虑知识本身的逻辑性和整体性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强。因此,需要加入实践课程体系,实践课程体系是以专业实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,能够充分发挥学生的能动性,确保知识、技能、态度的整合性和协调性,可以弥补学科课程体系的不足。实训教材是实践教学内容的重要组成部分,是开展会计实践教学的基础。要注意开放性地吸收实际工作经验和科学技术的最新成果,充实和完善职业能力培养的教学内容。高职财会实践教材的编写必须体现企业会计准则和会计研究成果,并能将理性认识和感性认识有机结合,原则上应采用高职高专规划教材,同时要考虑到高职办学特色。
2.2 创新教育模式,改革教学方法
财会专业的教学必须将“工学结合”的教育理念应用于课堂教学中,以就业为导向,以企业会计工作任务驱动为切入点,突出职业能力培养。依托校内实训和校外实习基地,实行在仿真或真实的职业环境下的渐进式全程实践模式,融“教、学、做”为一体,促进学生职业能力发展。
2.2.1 互动式教学模式
互动性的教学模式能够同时提高教师教学和学生学习的积极性,提高教学的效率和效果。在互动合作的教学活动中,只要学习目的明确,激发学生的热情和主动性,就能使学生充分快速吸收、掌握和运用知识。互动性的教学模式需要教师打破目前传统性的教学方式。
2.2.2 案例教学
应用案例教学是丰富教学方案和内容的重要举措。教学案例设计的得当与否,则会大大影响教学的效果。教师应有针对性的组织教学案例。案例的内容必须适应具体教学环节的需要,必须把基本案情编写描述清楚。可针对不同的案例分别采用叙述、表格等不同的展现方式。
2.3 理论联系实际,强化实践环节
企业需要的是实际操作能力强的财会人才,即技能型人才。高职院校可以根据其实际情况,吸取优秀实践教材的优势,结合本校实际,自编一套切实可行的实践教材,增加实践教学的学时,加强会计实践性教学的整体性、系统性,并选择合理的实践教学流程,拓宽会计模拟实验的范围,努力贴近企事业单位实际,增强对学生会计实际操作技能的培养。
2.4 改革成绩评价方法,实行多元化评价
