时间：2023-05-30 09:36:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我敬佩这样的人作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在这个世界上，有一种人，会默默的让世界变得美好。虽然身上早已沾满了灰尘，但他们从没有过一句怨言，脸上总会露出温暖的笑容，他们就是——清洁工。
一条大街上，清洁工的身影总会出现在我们眼帘中。炙热的阳光照射在他久经风霜的脸上，如流水般的汗水划过他的脸颊，豆大的汗珠显而易见，脸上挂满了满经风霜的皱纹。他望了望四周，捶了捶背，继续弯下腰扫地。
这时，远处走来一位流浪汉，一瘸一拐地走过来，目光不停扫向四周，似乎在寻找什么。最后，他在一个垃圾堆旁的阴凉处坐下来，静静地目视着来来往往的人群，不禁低头扫视自己，轻轻地抚摸肚子。旁边的清洁工目睹了这一切，转身跑向垃圾车，在一个袋子里寻找什么。突然，清洁工从袋子里拿出一块面包。那个似乎是他唯一的午饭，清洁工看了看面包，又看了看那位流浪汉，果断向流浪汉跑去。他坐在流浪汉旁边，将大部分面包分给他，自己仅剩如拇指大的面包。流浪汉与清洁工对视一眼，下意识的低下头，犹豫的心态让他的手迟迟未伸出，不敢接下。突然，清洁工握住他的手，将那个如拳头般大的面包放在他手心。
流浪汉看着手中的面包，眼眶中泛起了泪花，便狼吞虎咽地吃。清洁工看着他，露出了欣慰的笑容，自己也慢慢把他那份送进嘴中。流浪汉看着清洁工，低下头，浅浅一笑。
两个人静静地坐在树荫底下，成为了无话不谈的朋友，筑成了一幕暖心的一面。突然，清洁工站起来，拿起了靠在旁边的扫帚，继续完成他使命。
茫茫道路上，有多少人会去帮助这群人?多少人会将自己唯一的粮食分给他人?又有多少人会在给予爱心同时不忘自己的任务?
毒辣的太阳下，是清洁工依然坚守着自己的工作;倾盆大雨，他们仍坚持清扫地上的落叶。他们无时无刻在捍卫这个世界的美好，想尽自己的力量让世界少一份灰尘，多一份美好。
清洁工让我敬佩。是他们用自己的双手去守护世界的这份美好。
（来源：文章屋网 ）
“怎么啦?”月亮姐姐关切地问。洋葱头只好向月亮姐姐表白自己的难处。
洋葱头(满脸愁容)：写我敬佩的一个人，并表达敬佩之情。写谁，我已经选好了，可就是不知道怎样写才能表达自己的敬佩之情。
月亮姐姐(笑呵呵)咱暂且不说怎样表达对人物的敬佩之情吧。先说说你最敬佩谁?
洋葱头(不假思索)：最敬佩妈妈呀!这可能是许多人的感受吧。
月亮姐姐：那么，你为什么那么敬佩妈妈呢?能说说吗?
洋葱头(振振有词)：妈妈为了我付出了很多辛苦，如省吃俭用供我读书；妈妈非常善良，每次为灾区捐款时，她从不吝啬，而对自己的吃穿却很节俭；她还特别孝敬长辈，连奶奶都常常夸她。你说，我能不敬佩妈妈吗?
月亮姐姐(点点头)你能列举有关妈妈的典型事例，来突出体现对妈妈的敬佩，这就说明你已经具备了写好这篇作文的基础。其实，写出对人物的敬佩之情就是如此，先要了解所写的人物，掌握他(她)大量的事实。
洋葱头(好像另有所思)：我看到许多写人的作文，首先都描写了人物的外貌。
月亮姐姐：不错，描写外貌也是写人的一个方面。但要注意，在介绍人物的外貌特点时不要面面俱到，要抓住所要描写人物的与众不同之处去写，做到千人千面，而不是千人一面。此外还要注意，外貌描写要为主题服务。如你要突出妈妈辛苦，可以描写她脸上过早出现鱼尾纹，头发早白，皮肤粗糙，手上长茧等。
洋葱头：外貌描写可能还不是文章的重点吧?
月亮姐姐：对呀，文章应重点选取典型事例，让事实说话，写清楚你为什么敬佩他(她)。
洋葱头(又有些纳闷)：这典型的事是不是那些特别大的事、惊天动地的事啊?
月亮姐姐：所谓典型事例，未必是人人皆知的大事或了不起的事。其实，许多小事、平凡事更能突出所写人物的伟大，让人敬佩。
洋葱头(自信地)：那么我说一个事例给你听听，你看行不?
我奶奶得了脑血栓后遗症，刚发病时连坐都坐不住。现在经过妈妈的精心护理，我奶奶不但能走路了，而且精神状态也很好。妈妈每天都要扶着我奶奶下楼练习走步，妈妈担心奶奶摔倒，所以得时刻搀扶着奶奶，从来没有懈怠过。有时妈妈的手臂都累酸了，可一看到奶奶气色变好了，就是再累自己好像也感觉不出来。有时奶奶走累了，妈妈就将随身携带的折叠椅打开让奶奶坐下休息，可妈妈从来不敢大意，自己总是寸步不离地守护在奶奶身旁。
月亮姐姐：哇，事例选得不错啊!你妈妈所做的一切让我都感动了!不过我还要告诉你一个小诀窍――在叙述人物的典型事例时，你可以渗进自己的感受或想法。但这样的感慨不能太多，要精练，话要说到点子上。
洋葱头：是呀，我看到妈妈太辛苦了，便在心里感叹――妈妈，您太累了，休息一下吧!于是我轻轻走过去，换下妈妈扶住奶奶……
月亮姐姐：对，这种敬佩之情是情不自禁的。
洋葱头：哇!我知道该怎样表达敬佩之情了，就是要用事实说话，选取生活中的典型事例细致描写，再自己真实的感受。
月亮姐姐：哟，洋葱头的悟性不错啊!不仅弄懂了，而且总结了两点写法，相信你写的作文一定很不错。
洋葱头(猛然想起)：月亮姐姐，我还有一个问题――如果我要写妈妈的几件事，该怎么办呢?
月亮姐姐：如果你选择两件事去写，这两件事最好是相关的。假如是毫不相干的两件事，而你又不能很好地连缀、归纳，写成多中心文章就不好了。当然，两件事也可以是独立的，但在结构安排上一定要注意两部分内容之间的过渡、衔接，千万不要把两件事割裂成独立的两块；而且还要注意用精练的语言，将两件事所表现的精神品质等归纳成一个整体，这样才能更好地体现人物特点，突出文章的中心。
一个值得我敬佩的人
作者：界福小学 彭忆珠 辅导老师:艳丽
人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师像一股清泉，往孩子们的心中注入知识的甘露……”但我觉得我们的班主任彭老师像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样我们很佩服她。
上课的时候，彭老师就是一本百科全书，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！彭老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题，彭老师总是不厌其烦地为我们讲解、比喻、举例，随着同学们的谜团逐一解开，彭老师在同学们心目中的地位又更上了一层。
课间的时候，彭老师就是一本笑话书，她和同学们一起玩耍。一次，老师讲了一个关于标点符号的笑话。她说：“一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话‘巳经取得文凭的，和尚未取得的干部都有要好好学习’结果他念成了‘巳经取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习’还批评道：“连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。””一个笑话把我们逗得前俯后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。
上作文课时，彭老师则像一本作文大全，她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，彭老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。彭老师说：“文似看山喜不平。”每次作文都认真地为我们批改，写评语。就是因为彭老师的认真，同学们的作文有了质的飞跃。
彭老师是“万能书”.无论是“作文书”，还是“百科全书”……彭老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”，我从心底里敬佩她。
流逝的岁月冲走了我太多的记忆。很多的人、很多的事都在我眼前飘然而过，一如秋日林间的落叶飘零，只留给我模糊的影子。然而，无论我经历多少年的世事沧桑，高三这一年的记忆绝对不会模糊。因为，我有一位绝对优秀的班主任。
我的班主任，单名“虎”，同学们戏称他“虎爷”。“虎爷”，中等身材，正值中年，人如其名，眉宇之间凝结着虎虎生气，全身洋溢着勃勃英气。就凭这个气质，他站在你面前，你对他的敬畏之情便会油然而生。“虎爷”办事干练，行事果断，从不含糊。就凭这一点，“虎爷”这称号，他当之无愧。
“虎爷”做了多年高三老师，可担任班主任还是头一遭。“虎爷”出任我们的班主任，自然是人心所向了，他自己也欣然应允。人说“新官上任三把火”，可我们“虎爷”就是不落俗套。日子一如往常―――平静依然；班级领导班子照旧，科代表照旧，一切照旧。“既然‘虎爷’这样信任我们，我们以后一定好好干。”班干部们暗暗下了决心。“以后我就是大家的朋友，有困难尽管找我，我一定尽力；也希望我们能好好合作，共同管理好这个班级。”“虎爷”在第一次班会上便如是说。啊，如此的平等、民主！我们所期待的班主任，不正是这样的吗？一种无言的幸福荡漾在我们每个人的心海。“吉祥降临时，要学会把握。”不知是哪位哲人说的，我们也确实这样做了。“虎爷”带班后，13周里我们就赢得了11周的“文明班级”称号，这是我班历史上从未有过的。同学们雀跃了。“我并不刻意追求什么名，但我们要努力做好每一件事，一直做到最好。”“虎爷”在我班取得如此佳绩后淡淡地说―――嘿，“虎爷”，真有你的！
“虎爷”的如虎气魄令人敬畏，他的敬业精神更是令人敬佩。“虎爷”教我们数学，他的课并不诙谐幽默，但却引人入胜；他的课有“味道”，细细咀嚼，你会感受到很多。他的课有一种魅力，枯燥无味的数学概念经过他的讲解后就变得有滋有味了。嘿，“虎爷”，真是绝了！
“虎爷”的敬业精神不仅表现在教学上，更体现在他的班级管理上。比方说班级卫生的管理吧，别看“虎爷”外表豪放不羁，但很多的时候，他是挺细致的，墙脚的一片细小的纸屑都休想逃脱他那如虎的目光。每天早上，他都会准时出现在班级教室里，不满意时，眉头就皱了起来。这是我们最怕的。 “虎爷”从不大声训斥我们，但他只要皱皱眉头，扫视一下值日表，便立刻有带着愧意的同学站起来。嘿，“虎爷”，你真行！
“虎爷”是我们所尊敬的师长，更是我们可信赖的朋友，他对一些问题常有自己独到的见解，能使人豁然开朗。我们有事都喜欢找他。
“虎爷”在我们心目中是一个带有传奇色彩的人物。有这样的班主任，我的记忆永远不会模糊，我们班所有同学的记忆也绝对不会模糊。
简评：
此文是江苏省盐城市中学生现场作文大赛一等奖作文。此文能获此殊荣，成功之处有如下三点：一是立意新颖，不落俗套。作者从新时代中学生内心世界渴望信任、平等和民主的特点落墨，成功地描写了一个集“严父、良师、挚友”于一体的极富个性的班主任形象。二是白描、细描，相得益彰。文章用粗犷的白描手法和典型的细节描写，表现出“虎爷”独特的气质、性格和个性。三是侧面描写，烘云托月。文章以学生的“雀跃”“愧意”“敬佩”“敬畏”等，传神地表现出“虎爷”的治班才能，同时也融进了作者对这位优秀班主任老师的浓浓敬意。
（指导并置评：姜有荣）
他叫李龙，是我班的学生――严格的讲，是我班的学习差生。
他，不高的个子，小平头，眼睛很大，一眼看上去，就知道他是一个忠厚老实的孩子。我很喜欢他，可在毕业班，我没有更多的时间来爱他，因为，他不在班级的参评范围之内，残酷的现实不允许我将爱在他的身上做过多的停留。
有一次，在作文课上，我表扬了他。他写的作文题目是《我的目标》。他在文中告诉我，他的目标是能考上重点高中。我惊讶于他的近期理想。一个在班级后十名的学生，理想竟然是重点高中？但，一个人有追求是很不错的，我不能像打碎花瓶一样去打破他的梦想。他的大胆追求出乎我的意料，我在班上表扬了他，说他是一位很有上进心的学生，老师喜欢。
无论考试还是平时作业，他的字总是很认真，认真得让我感动。
初四考试很多，作业也很多。为了加快看题速度，凡不在参评之内的学生，我的目光总是一略而过（这也是毕业班教师的一贯作法）。李龙，也不例外。
时间就这样在我的匆忙中消逝。
有一天，我看李龙的作业时，发现作业的末尾有这样一行字：“老师，为什么我的作文批语总是那样少？是不是我的作文很让你头痛？”我无语。我不能做出任何的解释，我不能对他说：“因为你没有任何的希望，我不需要在你的身上多费功夫。”但事实上就是这样的想法让我采取了如此的做法。面对他的真诚质问，我汗颜。我在他的作业上写道：“李龙，你的作文很棒，老师一定会给你批改得更仔细。”
期中考试后，级部召开家长会。当李龙的父亲看到儿子的成绩后，绝望的问我：“他的成绩居然这样糟？老师，还能再提高吗？你们多在我儿子的身上尽尽心好吗？”我点点头。一会儿，他的父亲又说：“我知道我儿子脑子不好用，其实你们已经尽心了。”我只能点头表示以后注意。我无意中抬头望了一下李龙，他的头埋得很低，几乎要将自己藏到课桌下面去了。我有一种难言的痛。
一次上语文早自习，每次都早到的他居然来得很晚。我问他干什么去了，他说练特长。我明白他：为了能够升上理想的高中，所有可行的路他都要试一试。
最近一次作文。他的作文题目是《有梦就去追》。这个题目拟得还是很不错的。我往下看他的写作内容。他写道：“……尽管我一直在努力，可我的成绩依然原地不动。我的心像落地的花瓶，碎了一地。我不断地问自己：‘你的成绩这个样子，你自己不觉得丢人吗？’”在班内的学生中，还未曾有这样自责的学生。他的自责像重锤敲击着我的心。我连忙在作文一边写道：“李龙，你别这样自责，其实你做得很棒。老师很喜欢你这样的学生。”我接着往下看：“今天开级部会议，级部主任说，只要努力，每位同学都会实现他的理想。我又找到了自信。我有一个美好的梦，那就是考上理想的高中，我一定要努力。有梦，就一定要大胆地追！”有梦一定要大胆追，好一个李龙！班里有一两位资质较好的学生，只要吃苦两个月，就会有升入重点高中的希望。可是这几位学生却如同扶不起的阿斗，老师不逼，就会偷懒。他们的刻苦又哪儿能跟李龙相提并论呢？
这两天，李龙的影子总在我的眼前晃动。有自责，有愧疚，有无奈。他的执著追求，唤醒了一个沉醉于名利追求的教师的良知。尽管我可以找上千条理由为自己辩解，但是，在一个纯洁透明的心灵面前，一切辩解都是多余的。
在语文课上，我作了这样的开场白：“最近一段时间，我一直想表扬一位同学。”同学们惊奇地睁大了眼睛，他们很想知道我表扬的是谁。“他，就是我们班的李龙。”有的同学的嘴角浮现出了嘲笑的表情。我不理睬，继续说道：“从进入毕业班的那天开始，他的目标是重点高中，到现在，他的追求一直没变。困难、失意、挫折，从来没有打垮他，他反而越挫越勇。他震撼了我的心灵，他的执著让我敬佩！”我环视着同学们，同学们默然无语，有几位低下了头。
“执著是一种精神，也是一种很优秀的品质，成功的人生，不能没有它！”我在黑板上写下了这样几行字。
我抬起头，满怀爱意地望了望李龙。
“无论你成功与否，你都是一个很可敬的人。只要你的人生拥有执著，你一定会有一个充实而又丰富的人生。祝福你，李龙！”
在这个美丽的地球上，人类的家园里存在着一种伟大，艰难，神圣的东西，它就事——责任
树木的责任是遮风避雨，太阳的责任是洒下光芒，小溪的责任是滋润土地，而一更蜡烛的责任也许不如太阳那样光明，也许不如小溪那样清凉，也许不如树木那样有价值，但它却也在默默奉献着它那份看似微弱的光芒。蜡烛的光芒可能远远比不上太阳，但在我心中它用一生去完成属于自己的使命却要比太阳还要伟大。一根小蜡烛竟能用一生去完成属于自己的责任。难道我们就没有一份能让自己默默付出的责任吗？
有的人曾把老师比作过大树，有的人曾把老师比作过园丁，但在我心中老师永远是那个燃烧了自己，照亮了他人的“蜡烛”如果你细心，就一定会发现在老师的讲桌上摆放着一落落批改后满是红字的作业本。在孤灯下常会看见老师在备课的身影。每当我们睡眼朦胧的走进教室老师早已坐在讲台上准备传授我们知识了。每当我们走出教室老师总部忘回头看看门是否锁好。我们渐渐长大知识丰富，老师却渐渐皱纹与白发多了起来。如此的付出又能得到什么回报呢？是学生成功后的感谢还是孩子长大后的探望？
这就是作为一根蜡烛的责任更是作为一位老师的责任。这样的责任你还会觉得它渺小吗？在我心目中这样的责任才是最神圣最伟大的责任！
我敬佩蜡烛的精神也同时明白老师的责任。小小蜡烛却有如此神圣的责任——牺牲自己，照亮他人，无私奉献，不求回报。这难道不该让我们学校不该让全人类学习吗？这就是责任呀！现在的我们和那个从不惹人注目的小蜡烛相比，我们尽到的责任又有几分？
初二:灵感作文
小学教育语文教学作文语病小学生刚学写作文，作文中常出现一些情况：有的思路不清，有的中心不明确，常见的还是语病的问题。那么学生作文中的常见语病类型有哪些？之所以产生这些语病的原因是什么？作为教师，我们又应该如何溯本求源，对症下药，更好地培养学生理解语言、运用语言的能力呢？
一、学生作文中句法方面常见语病类型
1.搭配不当。由于不理解词义的配合或粗心大意，造成词语搭配不当。例如，在写《我最敬佩的人》一文时，学生王达非的作文中有这样一句话：“小明助人为乐，大家都在赞颂他。”“赞颂”一词在这里就用大了，可以说“赞扬”。学生李强在这次作文中有这样的语句：“我们从小就爱培养远大的理想。”检查句法失误，经常用拨开枝叶先看主干后看枝叶的压缩法。这句话剩下主干，就容易看出“理想”不应该是“培养”，而应该是“树立”。此句“培养”和“理想”搭配不当。
2.句子成分残缺或重复嗦
（1）句子成分残缺。很多学生不能分清完整的句子。如这句：“听了这个故事，很受感动。”“听了妈妈的话，热泪盈眶。”在这两句话中缺少了主语，应该交代谁很受感动，谁热泪盈眶，只有这样句子才具体、完整。
（2）重复嗦。一个学生在描述《童年趣事》一文中，有这样一句话“每当繁星满天的时候，我常常回忆起过去的往事。”孰不知“过去”和“往”重复，删除其中一个才可以。
3.词序混乱。在一个学生《记一次考试》中写着这样一句话：“大约一个小时以后，就有人陆续交卷了。”就相当于砌墙，“有人”和“陆续”这两个建筑材料顺序不当，墙也不会结实。这句话应改成“陆续有人交卷。”
4.指代不明，概念模糊。经常有学生在作文中写这样的句子“小艳和小纹放学后到她家写作业。”“洋洋和林林打架，老师批评了他没有道理。”“她”“他”指谁？指代不明，概念模糊。
5.前后矛盾。前后矛盾也是学生作文中常见的毛病之一。有一个学生在介绍《我的祖国》时说：“我国有世界上没有的大熊猫。”看来我国属于世界之外了。
6.一个动词两个宾语。小学生对句子的构成还不很明确，所以在作文中常出现这样的语病：今天妈妈穿了一件红色外衣和一顶白帽子。”“穿”只能是衣裤，怎么能和帽子混在一起呢？
7.不合情理。由于现在的小学生对现实生活中的事物了解太少，所以作文中有的语句常常不合情理，在一次《赞XX》习作中，有个学生写《赞农民》，文中有这样一句话：“农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。”凛冽的寒风时，麦子早成了桌上的食品了。
8.归类不当。《赞农民》一文，有这样的语句：“地里的庄稼可真多，有水稻、小麦、杏子、高粱等。”“杏子”还是愿意做水果吧！
9.关联词使用不当。“虽然路途太远，所以我们只能坐汽车去。”前后两个分句之间因果关系，应该用“因为……所以……”这个关联词。这就是学生作文中语病的一种，关联词语使用不当。
10.修辞不当，褒贬不分。在《我的老师》一文，有学生这样描述：“我们的张老师像狐狸一样聪明。”狐狸是人们心目中最狡猾的动物，老师像狐狸是褒还是贬呢？
二、学生作文中出现语病的原因
1.平时说话时，不注意纠正语病。学生的进步和成长是在一点一滴中累积起来的，就像植物在生长过程中需要水一样，学生在平时说话不纠正语病就像生活中的一滴水，也许这一滴水是微不足道的，但是当这一滴滴的水汇集到一起的时候，会有一个从量变到质变的过程，学生平时说话时不注意纠正语病，导致作文中常出现语病。
2.口头语言未能很好地向书面语言过渡。叶圣陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”可是现在的学生习惯了随意说话，只要对方听懂并引起听话人所期待的反应即可。再加上老师没有长期强化训练，当提笔写作文，把口头语言转化成书面语言时，有的学生就“提笔忘字，无话可说。”文章也语病连篇。有一个学生在写《我的爸爸》时，有这么一句：“爸爸时常很晚才回家，真不知说他啥好。”“啥”是我们常用口语，写作文应该换成“什么”。小学生书面语言的学习地点主要是学校和课堂，学习方式是人为的，学习内容和要求大多掺杂了成人的生活经验，与儿童自身的生活有一定程度的脱节。在写作时，口头语言没能很好地向书面语言过渡，这是语病形成的原因之一。
3.阅历的客观原因。阅历指亲身见过、听过或做过；由亲身经历得来的知识或经验。现在的独生子女教育，老师和家长只注意一个问题，就是孩子的知识与技能，忽视了孩子的情感、态度和价值观，使他们没有了丰富的人生经历。而往往写作经验与阅历相伴。一个学生写自己做错事后“脸涨得通红。”难道自己的眼睛和脸分开，才会看到脸红吗？“火辣辣”的才是真实感受。在写《丰收的国野》时，有学生写道：“我们东北盛产玉米，在三月间农民伯伯就忙着播种，七、八月玉米已经急着等待收割了。”虽说阳春三月，但东北还是冰天雪地，如何下种呢？“十・一”放假正是农忙时，七、八月我们正在吃鲜玉米，没长成怎么收割呢？这正是学生阅历少的客观原因，使他们写的句子违背了生活的真实。
4.对字和词语运用不认真推敲，没有端正写作态度。不少学生认为，语文这门学科多学与少学短期内看不出区别，在考试成绩上反映不明显，不像其他科目，只要稍作努力，便会有收获，于是思想上对写作放松，造成写作时辞不达意的现象在所难免。
三、对症下药，减少语病
分析了学生作文中常见语病分析类型，也探讨了产生语病的基本原因。那么，无论是老师还是学生，该怎么做，才能尽量减少作文中的语病呢？我觉得，应从以下几方面入手。
（一）老师方面
1.适时创设各种情境，增强习作兴趣。
2.培养良好的语言习惯。
3.正解引导学生对待传媒。
（二）学生方面
学生作文的创造者是学生，对自己所写的作文，要减少语病，除了教师的指导作用外，学生应起到更重要的作用。作为学生怎样能减少语病呢？
1.提高阅历。
总是有那么一群人，只见了一面，不是什么惊鸿一瞥，却能深深烙印在人的思想中。
高三夏夜十点半，室内学生是沉闷的，在“高耸入云”的书山里奋笔疾书，空气令人窒息，衬衫上早已汗湿“半壁江山”。风扇嘎吱做响，似乎在倾诉着什么，高考前的压抑期能让一个温文尔雅的人变得狂躁不堪。一声铃响，晚自习，甚于几个世纪般漫长，终于结束，给了我们暂时躲避在角落舔舐伤口一个绝佳的借口。
大家蜂拥而下，不亚于脱缰的野马，室外的空气是沁人的，夏夜的小虫唱着只属于它们的奏鸣曲。我踱着步，享受着着难得的悠闲。昏黄的灯光下站着一位老人，约摸七十几岁，岁月在她的身上留下了太多的痕迹，皱纹是上苍给予的“礼物”。暗黑的光线投射在地上，斑驳的黑影令人恐惧。她直愣愣地盯着教学楼，眼神似乎在搜寻着什么，眸光浑浊又明亮。老人在风中颤颤巍巍，佝偻的背像一座山，压得她不得不弯下腰保持重心，以期能平安地度过一生，或许是爱，或许是责任。她苍老的像一幅画，一幅年代已久破旧的有油画。
我有一股想哭的冲动，她似乎孤独地孑然一身。她是谁？为何深夜在此？她是在等待着谁？为何如此执着？我敬佩这位老人，我羡慕那位被等待的人。老人或许是在等待作为学生的孙子或孙女，下晚自习后与他们一起回家；或许是在等待成为人民教师的子女；或许什么也没在等待，只是想重温曾经的母校。猜想是我的一厢情愿，但我知道，她一定是在守望幸福，执着地守望幸福，满怀希冀地守望幸福。心中的信仰不灭，才能成为最幸福的人。
我兀地释然，慢慢的走开。佝偻老人仍像一座丰碑似地立在那里，昏黄的路灯不变，她还在守望。我继续高三生涯，改变的是一颗拥有信念扎根的心，这样的高三或许就不苦了吧。
江西财经大学高三：万露露
作文 zuowenku.net
爱因斯坦曾有过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，可以说没有想象力就没有创造”的论断，鲁迅先生也曾有过“一个缺乏想象力的民族是可悲的民族”的言论，可见，想象力对一个人、一个民族来讲是何等的重要呀！作为一名语文教师也应该把提升学生的想象力作为一项重要的教学内容。同时，作文教学也离不开想象，都需要想象去接通思想的电路。学生具备了较为丰富的想象力，才会跳出狭隘的生活圈子，用第三只眼在枯寂的冬日里看到绚丽多彩的无限春光，那么怎样才能培养学生作文的想象力呢？
一、培养学生的好奇心
好奇心是解决未知的愿望。亚里士多德曾说过：“思维从未知开始”，好奇心是学生的重要的心理特征，它往往是产生兴趣的导火线，学生只有具备了强烈的好奇心，才会对自己的所见所闻产生深刻的感触，也才会去思考，才会迸发出想象力。在作文教学的过程中，应创设一些特定的题型去激发学生的好奇心，比如：在一次作文课上，教师先请一名学生在黑板上随意地画了一条线，当时，所有的学生都会产生疑问：“画这样的一条线做什么呀？”随后教师提问：“谁能谈谈这条线像什么？”在此激发下，班级想象的氛围随即拉开了序幕：像黄河，像山脉，像一个人的曲线，像人与人之间的鸿沟，像人生之路……正是有了好奇心这一火种，才点燃了想象之火。
二、丰富的表象基础
表象是想象的基础，没有想象这一砖块就无法构建想象作文这一高楼。在教学过程中，教师应该引导学生对生活进行认真观察，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，学诗需要生活实践，作文又何尝不是如此呢？离开了对生活的观察，仅限于写作中的苦思冥想是写不出什么佳作来的，写作也就只能是“无源之水，无根之木了”。实际上，生活中的写作源泉处处皆是，取之不尽，用之不竭的，想“取”之并“用”之，首先需要教师具备正确的材料观。学生作文，并非一定要选择重大材料不可，日常饮食起居，邻里亲情，送来迎往，花鸟虫鱼……都可以成为写作的素材，教师应引导学生从自己的父母亲人、老师同学、邻里故人等入手，认真地观察，有了具体生动的观察材料，写出来的文章才有真情实感，也正是由于有了写作材料，学生写作的欲望才会被激发出来。
三、用生动的形象语言唤起想象
所谓生动就是指具有活力，能感动人。在具体写作活动中，“生动”就是指写什么像什么，从形到神皆似，让人产生如闻其声、如见其人、如临其境之感。因此，在作文教学活动中，教师应引导学生调动各种感官，努力开启记忆的闸门，激活创新的思维，用凝练的语言去描摹人物的动作、语言、神情，乃至一举手、一投足，用词采飞扬的语言去描绘想象王国的日月星辰，花鸟虫鱼。如在讲授朱自清的《荷塘月色》时，可将“荷塘月色”“月下荷塘”两幅图让学生用绘画的方式把语言传达出的美丽图景描绘出来，这样就能把学生带入想象的天空，由抽象语言过渡到生动形象的具象，进而培养学生的想象力，能够用此类方式的文章举不胜举，教师都可利用这样的契机去实现学生想象力的提高，这样就可以使学生在写作中不自觉地生发开去想象。除此之外教师还应该引导学生利用事物的相通、相似、相近、相反的关联，突出事物的形象性，达到培养学生想象力的目的。
四、培养学生情感
情感是想象的推动力。在作文教学中，教师应该怎样激发学生的情感呢？这就需要教师设置写作情景，使学生展开想象的翅膀。
《新课程标准》在作文教学的要求中更加重视学生的兴趣和自信心，注重学生的创新精神，鼓励自由表达，做到我手写我心，这正是体现《新课程标准》对人性的尊重，同时也告诉我们，作文的过程应该是充满活力的过程。因此，我在作文教学中努力做到还作文教学生命本色，使每一位学生都能最大限度地获得积极要素，培养他们的兴趣，树立他们的信心，让他们爱上作文。
一、教师的激励，是学生写作的不竭源泉
在教学中，我常会遇到这样的情况，平时非常健谈的学生，一到上课写作文，他就闭口不谈，经过观察和了解，我发现原因在于他不敢说，怕说得不对，写得不好。针对这种情况，我会在他面前做一个好听众，鼓励他大胆地说，哪怕只说一两个字，也给予表扬，并让其他孩子为他鼓掌，因为经常得到这样鼓励，他克服了畏难的情绪，作文也有了质的飞跃。我深深体会到，老师的关爱与信心融入学生的生活中，融入倾听中，发现学生闪光的思维、新想法，学生必会乐于说、乐于写，学习兴趣自然也就浓厚。因此，老师的鼓励是孩子自信心的源泉。
二、教师创设生活情景，丰富学生的写作素材
参加活动，游戏是孩子们的天性，而作文教学中常有难忘的事，趣事这样的作文题。因此，我在作文教学中经常做到“活动带作文，作文表现活动”，把学生有限的生活经历再现课堂。在五年级作文教学中要求学生写一件难忘的事，学生回忆的事情中题材不新，立意也缺乏新意，没能准确表达学生的心声。于是我设计一个现场活动《一场没有试卷的考试》，活动开始，我告诉学生老师要考试，但是没有试卷，这时同学们纷纷猜测，是什么考试。顿时，教室里是议论纷纷，我让疑惑不解的学生走出教室排好队，同时，我在教室放倒了两把扫帚，然后，我让排好队的同学在教室里绕一圈。同学们十分好奇地走着，窃窃私语地议论着，有两位同学扶起了倒下的扫帚，走了一圈后，我宣布考试结束，并告诉同学们，有两个同学得满分。他们正疑惑时，我告诉孩子们，说这两个同学真正地关心集体爱护公物，并且说这是一次隐形的考试。孩子们立刻活跃起来，他们从游戏中回忆到生活中的一些无形的考试，获得了生活的感言，作文的素材一下子丰富起来，选材也多起来。有的孩子还领悟到生活就是一个考场，无试卷的考试时时在我们的身边，我们要经得起各种考试。
除此之外，还有采访作文、调查作文，让学生动手去采访周围的人，记录下自己的发现与调查。有了参与，便有了思考与交流，思考了问题，交流了知识与感情，感受也就更加深刻。这样关注学生生活中存在的作文教学也就获得了成功。
三、教师引导学生细心观察、捕捉生活细节，激发学生写作灵感
许多孩子不善于观察生活，捕捉细节，对自己常见的事物熟视无睹，找不到作文素材。其实，生活到处都是写作的题材，有一次，作文要求学生写喜欢的一种花，我带去了一盆吊兰放在教室，课间几个孩子的动向引起了我的注意。只见他们聚在一起一边拨弄着花儿，一边说着什么，我悄悄地走近他们，一个孩子说：“绿绿的真好看。”又一个孩子说：“咦，有黄色的叶子了。”看他们就得那么起劲，我也不由自主地加入了他们的议论。“还有什么特点？”我问道。“叶子有的长，有的短。”“叶子大小也不一样。”“摸上去软软的，很舒服。”不一会儿，更多的孩子围了过来，不断地讲述着自己的新发现，看着孩子们专注的神情，我不断地点头微笑，并对他们的议论及时给予鼓励，使他们都感受到了自己发现的快乐。然后将他们的发现进行引导和小结，告诉他们如何按根茎叶花果实不同的顺序去观察植物，并体会植物顽强的生命力。然后让孩子走出教室，去观察学校内的花木、果实，那一次的作文，孩子们写得非常好。以后，我都会抓准时机，引导学生观察身边的人、事、物。比如校运会上，引导学生观察运动员、啦啦队以及赛场的气氛，这样学生便成功记叙了一次校运会。随着孩子们观察能力的加强，写作材料积累得越来越多，写作水平自然提高了，孩子们再也不害怕作文了。他们也养成了观察生活，捕捉生活细节的好习惯，在写我敬佩的一个人时，他们用自己细心的双眼，留心班级中的优秀同学及良好的品质，因此作文以小见大，写出了真情实感。
四、教师善于发现学生生活的闪光点，生成学生写作的催化剂
教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都影响着孩子的学习兴趣，作为老师要善于发现和捕捉每个孩子的优点，并加以放大，才能赢得他们的认可。上课时，孩子们的每一次发言，我都会尽可能地去表扬。譬如：“说得真棒！”“你是我们班上的小朗诵家！”“你的声音让我们陶醉。”特别是作文评讲时，我会尽力让孩子展现自己的好词佳句，并引导学生说出这句话，这个词好在哪里，能不能换上别的词，你还有没有更好的词。同学的肯定，老师的鼓励，成了孩子作文的催化剂，他们总会读读改改，改改读读，乐此不疲地寻找自己的闪光点，争论着怎样写才是最完美。这样既激发了学生的写作兴趣，又提高了学生的写作水平，在总结激励这一环节中，我尽可能多展示优秀习作，课堂上读不了的，推荐优秀习作的同学下课后去读，并在班级开展了习作园地，把优秀习作张贴出来，供全班同学品读，把优秀习作还向学校广播站投稿，推荐优秀习作到刊物、网上去投稿，让学生充分享受成功的喜悦，同时也激励其他孩子对作文的兴趣。
让作文走进孩子的生活，让孩子们在快乐中学会作文，老师要为学生创设一种进行观察实践，要进行交际表达的情境，充分调动学生的积极主动性，无论是观察实践，阅读学习还是书面表达，学生都是在兴趣盎然的心态下进行的。学习写作真正成了乐事，教师的指导，巧妙的融入了学生自主学习与活动之中，每一次的习作练习，融入语文学习，观察实践与表达，劳动教育，学生之间友好合作交往，合作学习等多方面教育目标为一体，真正体现学生习作的生活本色，生命本色，自然本色。作文教学中将课堂教学号学生的课外生活与活动有机地结合，这就构建了一个开放型的课堂教学结构，为培养孩子的写作兴趣奠定了坚实的基础。
《草房子》是一个童年的梦，这梦有欢喜也有悲伤，这个梦发生在油麻地，发生在一个美丽的乡村，发生在一幢幢草房子里。这梦里有一个个可爱的人物：桑桑、纸月、蒋一轮、白雀、秃鹤……这里给大家分享一些关于草房子的读后感作文550字，供大家参考。
草房子的读后感作文550字1姑姑送给我一本新书，这本书的名字叫《草房子》。它语言优美、故事情节曲折生动。我被这本书深深地吸引住了，简直是爱不释手，经常贪婪地看。
爸爸妈妈笑着问我：“看了这本，你有什么感想?”
我告诉他们，我最喜欢桑桑，他所在的学校叫油麻地小学，教室都是草房子，他是桑校长的儿子。
桑桑虽然有些调皮，但是很有想象力。他经常做一些让人觉得生气的奔波事;比如，把碗柜改成鸟窝，把蚊帐当成鱼网等这样的事情。
妈妈摸摸我的头发说：“儿子，这一点和你倒是很像啊!”
其实，我还知道桑桑的好多事情呢!比如桑桑的同学有陆鹤、纸月、阿恕、杜小康、细马……他们聪明又调皮，经常在野地里玩耍：放羊、喂鸽子、捉迷藏。
陆鹤是个秃子，大家都叫他秃鹤，他也无所谓，这种不怕别人嘲笑的精神很可爱。
纸月很漂亮，学习优异，字又写得好，但是她没有爸爸，妈妈生下她一个月就自杀了，外婆一手将她养大，外婆去世后，慧思和尚收留了她。我很同情纸月，真想帮助她。
杜小康家本是当地最富裕的一家，但是家里出了事，爸爸又生了病，他不得不辍学在家里放鸭子，可是鸭子吃了别人家的鱼，结果船和鸭子都被养鱼人扣押了，后来杜小康只能到学校门口摆地摊了。我真想告诉杜小康的爸爸，劝说他让儿子继续上学，只要有了文化，小康以后肯定能赚到钱。
小说还写了桑桑的老师蒋一轮，他是桑桑最喜欢的男老师。桑桑经常帮蒋老师送信给一位叫白雀的姑娘，虽然白雀和蒋老师很相爱，但白雀的父亲坚决反对这桩婚事，白雀最后被逼嫁给了别人，蒋老师很伤心，上课也上不好了。我真希望白雀能嫁给自己爱的人。
爸爸问我：“这么多人，你为什么最喜欢桑桑呢?”那是因为读了这本书后，我觉得桑桑是一个可爱又仗义的孩子。在我们现实生活中，也有很多这样的人，在别人有难的时候，伸出援助之手。社会是一个大家庭，需要你我互相关心，相互帮助。希望像桑桑这样的人越来越多。
这部小说，我一直想着油麻地小学，想着桑桑和他的同学们，想着蒋老师、白雀、秦大奶奶……我也真想到油麻地去看看他们!
很多晚上，我都梦见了一个聪明的孩子，在草房子里读书的情况，能读到《草房子》，能认识桑桑，真幸福啊!
草房子的读后感作文550字2桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事。而六年的小学生活却让他没齿难忘。在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。
陆鹰是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹰”，他充满无助与孤单。被叫”秃鹰”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆‘流泪。但是，他却凭着自信让所有人刮目相看。谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执着坚守上的。可见，孤单‘尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解药”纸月是个内向、善良的小女孩。
她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没有爸爸妈妈。只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶。为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的。
白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆。她不仅外表美，而且心灵美。这就是真正的美。
初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道他是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子。他长的很精神，喜欢笑，十分爱说话。在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑巴才有的压抑。他是那样的可怜。这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方。几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友。他那顽强的品质十分另人敬佩。
这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。当看到桑桑生病时，我哭了，第一次为书中的主人公而哭，我怕，怕桑桑会死掉，我对着天祈祷，保佑桑桑能够度过难关。
人生无处无真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情。
草房子的读后感作文550字3金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡，这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这就是我刚刚读到的纯美小说《草房子》。他是著名作家曹文轩所著的一本儿童读物，描写的是一个名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。
这本书早已经在我的书柜里，但以前妈妈让我读的时候，我总是看不进去，前几天拿出来翻看，发觉很有味道，这是本有品位的书，之前由于年龄小我没法体会。
本书的文笔极其优美，写了作者已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们现在的时代难以经历，但我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多偶然，但也是必然。看书的时候，我仿佛穿越到桑桑的身边，同他一起把碗柜改成了鸽子的“高级别墅”，把蚊帐做成渔网一起捕鱼……和他一起淘气;当他生病并被诊断为绝症的时候，我也几乎要绝望了，终于在名医的治疗下，桑桑痊愈了，我流下了高兴地泪水。我们一起经历了那一段刻骨铭心，看到不幸少年与厄运抗争的悲怆，见证残疾少年对尊严的坚守……在这所其实并不大的草房子里，每一个故事地上演，都动人心魄，每一段经历都催人泪下。
书中的人物的描写非常有特色，给人启迪。在“秃鹤”的行为中，我们体验到了什么是真，什么是纯。在“细马”的身上，我们体验到了什么是美，什么是善。在杜小康富有戏剧性变化的生活中，我们体验到了什么是忧伤，什么是勇气。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。这种感情也正是我们这个年龄最为珍贵的东西，是最值得我们珍惜的情感。
读完《草房子》，我久久地沉浸其中，久久地回味书中的每一个情节，每一个人物。这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。也请同学们走进《草房子》，走进油麻地的世界，看看你有着怎样的感悟吧。
草房子的读后感作文550字4我读完曹文轩所写的《草房子》后，被里面的鲜活的人物所感染，在我周围的同学中隐隐约约可以感受到这些人物的影子。这也是小说吸引我的地方。
这里面有许许多多的人物，但我最喜欢陆鹤。他有个外号叫“秃鹤”，虽然秃鹤在六年级之前，他不在意别人叫他“秃鹤”，有时还觉得还很光荣，但是，随着时光的推移，发现因为他的这个缺陷遭到同学们的戏弄和侮辱。秃鹤想到要报复他们。在一次参加会操比赛时，秃鹤认为机会来了。在比赛时，故意扔出黑帽子，结果扰乱了队形，而使学校与“第一名”的荣誉失之交臂。秃鹤是为了捍卫自己的尊严，希望得到别人的尊重，才这样做。可这并没有改变同学们对他的看法，反而使同学们讨厌他。事后，他想讨好大家，但是同学们还是不能原谅他。转折点在这儿，随后的一次文艺演出时，有一个角色没有人愿意扮演——秃头的大队长，但是他勇敢地站出来，并且表演的十分成功。这才让同学们改变了对他的看法。
一开始读，我觉得他的同学是不是太过分了?!难怪秃鹤那么伤心，戏弄他不说，还扔了他遮丑的帽子!读到秃鹤扔“黑帽子”时，虽然这个动作比较夸张，但这是秃鹤愤怒到极点的表现。当他知道没人愿意演秃子这一角色时，他毫不犹豫地站了出来。很是让我佩服他，因为他勇敢地把自认为最难看的一面展示给大家看，并表演地活灵活现。秃鹤的知错能改让我敬佩，哲学家莎士比亚说过;“知错能改，从不嫌迟的。”达尔文也说过;“任何改正，都是进步。”可想而知，知错能改也是好的。
我也有过知错能改的时候，记得有一次我不小心弄坏了兴趣班一个人的笔，我立马大惊失色，生怕那个人告诉我家长，于是我总想躲避他的视线。可是回家了，我想：如果跟他道歉会不会原谅我呢?于是，到下一次上课时，我主动对他道歉。结果他原谅了我。
秃鹤是一个知错能改的孩子。从他的身上我学会了：犯了错误不可怕，要敢于承认，积极地去改正，别人总有一天会原谅你的。秃鹤就是我心中的标杆!
草房子的读后感作文550字5“天是瓦蓝瓦蓝的，白云温柔如絮。天空下是一片油麻地，麦子随风摇摆，空气中弥漫着艾草好闻的苦香味。”小说《草房子》语言优美，这里的景色美丽，人们善良，学校可爱，我被深深地吸引住了。
暑假里，我看了好多书，《草房子》这本书太厚了，我是在开学前才翻开它的。但我一旦翻开它，就爱不释手了。我喜欢小说中的桑桑，喜欢秃鹤，喜欢纸月，喜欢细马……不过印象最深的就是杜小康了。
杜小康原本家境富裕，又是班长，一直是桑桑明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。杜小康的爸爸去外地做生意，正当满载而归，只一小瓶烧酒把自己弄醉了，忘了船要靠边行，结果和迎面开来的大船撞上了，不仅杜小康爸爸受伤，还弄得船上的货物全沉了，这下家里可是空无一文了，穷的杜小康连书都读不起。杜小康是多么喜欢读书啊，可是他们还有一屁股债没还清。杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困中成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学。
其实一开始我并不喜欢杜小康，觉得他太傲气，似乎和大伙儿格格不入。看了杜小康因想读书而遭遇爸爸的打的时候，我真的好难受，他太可怜了，他如果生活在我们这儿，肯定不会没有书读了。在我们杭州，小学、初中可是免费读书的，新课本散发着淡淡的油墨香，从不用你掏一分钱。杜小康如果和我们一样生活在杭州，他爸爸就完全不可能叫他去放鸭子，因为那是违法的;如果和我们一样生活在杭州，杜小康就不用去偷书，因为所有的教科书是免费的。
当你看到公交车上有一位小朋友主动让座给老人时，你会投去赞许的目光吗?当你看到一个打扮得花枝招展的女孩把口香糖吐在地上时，你会上前阻止她吗?当你……
这些情况每天都发生在我们身边，而我们却早已司空见惯了，也许正因为这样，我们就不会赞扬那个小朋友，也不会去阻止那个女孩，我们不再去做一些力所能及的事，因为我们的心麻木了。
曾经风靡一时的雷锋精神如今却消失得无影无踪，在那个物质极度匮乏的年代，人们依靠精神资源丰富了自身生活。正像大自然的许多规律一样，此消彼长，如今物质生活丰富多了，而人们的精神资源逐渐消退。无怪乎有人感叹：“如今的社会尔虞我诈，我们一个个活得太累!”可是，真的是这样的吗?
记得小时候妈妈给我讲过关于爸爸的故事。她说，有一次爸爸看见有个人骑车时书包掉了下来，爸爸便捡起书包追那个人，一直追了好几站路……当时，我觉得爸爸很伟大，下定决心要做得和爸爸一样好。于是，每次大扫除我都一马当先，捡最脏最累的活干，尽管脏、累但很开心，因为我这样做就是向爸爸看齐了。
现在回想起来，我常常会觉得自己很傻，很可笑，但是，除此之外，扪心自问：那儿时的纯真、儿时的善良，难道不令人感动吗?脱下麻木的外衣，用一颗原始的、善良的心去体味，我会为自己的“傻”而感动。特别是如今，我会更加珍惜自己的“傻”。
“人之初，性本善”，我相信，每一个人儿时都拥有一颗纯洁、善良的心，只不过后来被虚伪、麻木束缚住了，只要挣脱开虚伪的枷锁，那颗原始的心就会回来。那么，我们在感叹“社会险恶”的同时，为什么不用心去改造社会呢?
好在我们的社会中还有那么多用真心去对待他人的人。一位为追捕歹徒而英勇牺牲的人民警察，几万人参加了他的葬礼，人们默默地为这位英雄送行。人们泪流满面，是对他的同情，敬佩，还是赞美?我想更多的是对自己麻木的过去的悔恨，立志要向英雄学习，正是因为有了这样一些英雄，人们正逐渐褪去麻木的外衣和虚伪的枷锁。
我们欣喜地发现，物质条件丰富的今天，人们正努力地寻回失落的人文精神，人们的精神世界正在不断丰富。我想，物质生活和精神世界不应该此消彼长，而应该相互促进，我们的社会正这样发展着，生活在这样一个物质生活与精神世界同样丰富的社会中，你难道不感到欣喜吗?
简评：
在物质生活高度发展的今天，人文素养与人文精神并没有同步发展，这似乎已经成为一个不争的事实；这一话题出现在高考作文当中，既现实又严肃，更是选择了一个新视点让考生进行思考。本文作者正确理解了给定话题，以自身经历和社会实际充分证明了人文素养与人文精神对于个人乃至社会、国家、民族可持续发展的重要意义，呼唤精神家园的回归。密切联系实际，情真意切，语言质朴是本文的突出特色。