时间：2023-05-30 09:36:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇珍惜时间的古诗，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人，往往如此，得到的东西不懂珍惜，一旦失去才知其珍贵。于是，漫漫人生，有多少人这样唱叹：覆水难收，后悔莫及。下面小编给大家分享一些珍惜的议论文高一范文800字，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
珍惜的议论文高一范文1时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，看着真有一些心痛。想起吃饭时候，时间从我的饭碗中过去溜走;洗脸的时候，时间从流水中飞去;休息睡觉时候，它便大步大步的从你身上跨过，从你脚边飞去。
时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。
记得每一次上学的时间，我总和时间赛跑，5秒钟到达一个地方，5秒钟到达一个地方……用最快速度花最少的时间。浪费时间就是浪费自己的生命，一天只有24小时，等你再和月亮告别的时候，等你和阳光再见面的时候，这又算溜走了一日。但时间却是一个很古怪的东西。也许你珍惜它，却不能留住它;也许你合理安排它，但它依然飞之而去。
记得鲁迅先生说过：“时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的。”是啊!只要愿意把时间挤出来，时间是有的，但不是人人都能这样。有的人贪玩好耍，事做完了就无所事事，一点也不珍惜时间。但珍惜时间的人即使事多，他也能挤出时间，这也许就是鲁迅先生告诉我们的道理吧!
时间流去是悄无声息的，在4000多日子里，我有什么值得回忆的呢!在这么多日子里我除了匆匆学习以外，还有什么呢?只有匆匆罢了，只有学习罢了!时间是一天天减少，人的肉体生命是短暂的，让这平凡的肉体放射出无限的光芒，这既不简单，也不艰难。这就看你如何安排时间：是白白浪费，还是惜时如金。这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。珍惜时间就是珍惜你的生命，珍惜时间就等于决定了你的命运。珍惜时间，奋发图强，你将成为一个有用的人。
珍惜的议论文高一范文2在《中华传统美德格言》一书中，告诉了我许多人生道路上的道理，教会了我怎样做人。特别是书中的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句格言，它出自于《增广贤文》。意思是：一寸光阴就像一寸金子那样宝贵，而一寸金子却无法买回一寸光阴。告诉我们时光飞逝，再多的金钱也买不回一分钟，在生活中要惜时如金。北宋人司马光就是一个惜时如金的人。他从小用功读书，担任官职以后，决定在他有生之年编写一部完整的通史。为了抢时间，避免睡过头，司马光设计了一种圆木枕头，睡觉时一翻身，枕头就会滚走，将自己弄醒，继续工作。司马光把这种枕头叫做警枕。从司马光的所作所为中，我知道了不管做什么事情，要想有成就，都必须勤勉努力，不要虚度光阴。
那么，在短暂的人生旅途当中，是不是每一个人都要像司马光那样对社会做出巨大贡献才行呢?不是的，我觉得珍惜时间，并不一定要从轰轰烈烈的大事中才能表现出来，从身边的平凡小事中也能表现出来。一分钟，它并不是短暂的，时光老人赐给了你一分钟，就是让你好好地去利用这宝贵的一分钟。也许有人会说：一分钟能干什么?一分钟，能默写10?15个英语单词;一分钟，能摆整齐20张桌子;一分钟，能读三首古诗……由此看出，一分钟是多么宝贵呀!在考场上，如果你不好好地利用每一分钟来检查试卷，考试成绩就可能不理想;在课堂上，如果你不好好地利用每一分钟来学习知识，你所汲取的知识就会比别人少;在家里，如果你不好好地利用每一分钟来学习干家务，你就会养成一种依赖性，不会自理……因此，我们要从小做起，从身边的事做起，珍惜每一分每一秒。
《中华传统美德格言》这本书，它教我敬业乐群、公而忘私的精神;它教我奋不顾身、舍生取义的英雄气概;它教我大道之行、天下为公的道理，它更教我光阴似箭、岁月如流，要珍惜青春年华，奋发有为……朋友，珍惜时间，多读书吧!未来的世界是科学的世界，让我们用智慧和双手去推动人类社会发展的前轮，创造更加美好的明天吧!
珍惜的议论文高一范文3大海广阔无垠，因为他珍惜每一条小溪;树叶发荣滋长，因为他珍惜每一缕阳光;群山连绵巍峨，因为他珍惜每一块砾石。
珍惜会使生命精彩，正如海潮的大海，茂盛的绿叶和高耸之云端的高山。
知足者常乐。“足”中正浸透着对已有一切的珍惜。只有在珍惜中，生命的乐趣才会得到淋漓尽致的诠释。只有在珍惜中生活才会溢满充实。只有在珍惜中心灵才能体会出身边的美丽。又何必让欲望迷住你的眼睛。
有一个农夫临死前，他请来一位哲人并问他：“我一身劳生草草，身心两疲，即还是一无所获，一贫如洗，我这一生是不是徒徒虚度?”哲人只是微笑着说：“如果我用万贯家财和你交换你的儿女妻子，你愿意吗?”农夫很微弱但毅然坚决的说：“我不会同意的。”哲人还是微笑着回答道：“那你又何须苦恼呢?你拥有的是亲人的爱，他们是你最值得珍惜的东西。”农夫释然的笑了，望着在一旁低泣的家人，微笑地闭上眼睛。
农人最终懂得了珍惜的道理，所以他是在快乐中死去的。也许人生就是如此，得到的并非意味着真正的幸福，珍惜你所拥有的才是真正的快乐。
也许正在此时，还有人在感叹上天的不公，报怨事与愿违。何不放下对不可及事物的执着，而去珍惜已拥有的珍宝呢?珍惜亲情，亲人的关爱，那是世间最闪耀的珍宝;珍惜友情，朋友的友谊，犹如一泉甘露，是心灵里的一眼清泉，一池清凉;珍惜快乐，保持一颗年轻的心，快乐是生活的音符，是寒冬的一缕暖阳，是轻轻掠过心湖的一阵清风;珍惜时间，时间对每个人都是公平的，珍惜时间就是延长了生命，何不珍惜时间完成更远大的梦想?
每个人都有如此多值得珍惜的东西，又何须在欲望的歧途中苦苦求得恩宠。懂得珍惜的人才能得到，贪婪的索取只会带来永无止尽的欲望。
让珍惜进入灵魂，让它伴随着你一道走上人生的旅途。在珍惜的陪伴下享受生命，享受生活。
珍惜的议论文高一范文4“时间是构成一个人生活的材料”。每一个人的生命的有限的，属于一个人的时间也是有限的。
“时间是一个常数，但对于勤奋着来说，是个变数，用‘分’来计算时间的人比用‘时’来计算时间的人，时间多59倍”。——这是雷巴柯夫的一句格言，它道出了一个真理……
古往今来，有不少人惋惜时间的易逝，于是长叹“黄河之水天上来，奔流到海不复还”……的确，时间的流逝真让人难以估测，无法形容。但如何在我们的有生之年获取更多的知识，作出更多的贡献呢?这就要我们珍惜自己所拥有的时间，让有限的生命发挥出更多的价值。
古诗有云：“少壮不努力，老大徒伤悲”。这就是要告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春之时多学一些。
一个人珍惜时间，就是爱护自己的生命。纵览古今中外，一切有名望、有成就的人，总是比一般人更珍惜时间。所谓“勤奋”，在一定意义上说是“时不空过”。利用每一分钟来学习，利用一切可以利用的时间来工作。毫无疑问，这正是每一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。世界无产阶级的革命导师马克思临死前还争分夺秒地写作这些事例都生动地说明：一个人要想在有生之年做点贡献，就必须要珍惜时间。
可是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时间的教训庸庸碌碌，无所作为;他们把今天所要干的事情推到明天，蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人，到处“流浪”，浪费别人的时间，更没想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理。
“一寸光阴一寸金，寸难买寸光阴”，时间对于每个人都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者而少给，但在这有限的时间内不同思想的人会得到不同的结果。
“一日之计在于晨，一身生之计在于青”。我们正处于青年时期，而青年时代是人生的黄金时代迷失一个人富有活力与创造性的时期。只要我们有志气，艰苦奋斗，珍惜时间，就一定能做到。让我们记住富兰克林的一句话吧：你热爱生活吗?那么别浪费时间，因为时间是组成一个人生命的材料。
珍惜的议论文高一范文5我们常常抱怨，为什么我比某某笨?为什么某某总是下的功夫最少，却考得?为什么某某上学专车接送，咱只能步行我?为什么某某父亲是大官，我的父亲却是个农民?为什么……
也许，现在我们应该换个角度来想想。
上帝是公平的，阳光雨露，鸟语花香，对每一个人来说都是公平地给予，不同的，只是我们对待事物的态度罢了。脑子笨?没关系，俗话说“笨人有笨福”嘛;试考砸了?别气馁，继续努力，要知道，没有人会永远胜利，也没有人会永远失败;家庭条件差?那正好，有利于培养勤俭节约的的意识;父亲是农民?作为农民，把你拉扯大，供你吃穿，那岂不是更伟大?
人必须体验失去的痛苦，才会珍惜拥有的幸福。我们感觉不到幸福，往往是因为我们就处在幸福之中，就像贾岛的《寻隐者不遇》中说的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
当你每夜挑灯苦学时，面对那如山的作业心中暗骂老师时，你要想那些因为经济条件差而被迫辍学的同龄人们，有多么希望能坐到教室里，听一听那让你觉得乏味无聊的课程;当你对父母的说教无比厌烦时，你要想你的身边还有一些没有父母的人，对于这些人来说，即使是父母的唠叨，听着也是幸福的;当你向父母抱怨买来的鞋为什么不是“特步”牌的时候，你要想，这个世界上还有没有脚的人……
我们其实已经拥有了很多。每天早上醒来，呼吸着清新的空气，感受着生命蓬勃的气息，就是一种幸福;和朋友坐在一起八卦聊天，开怀大笑，就是一种幸福;回到家，发现父母为你准备了香喷喷的饭菜，等你进门对你说一句“你回来了”，也是一种幸福……
我们已经拥有了这么多，有什么值得抱怨的呢?偶尔收敛一下自己的脾气，因为那一时的冲动也许会让你做下后悔一辈子的事;要孝顺父母，不只是随便说说，即使多打两个电话也是好的;每天开心一点，不要斤斤计较，放宽心，过去的事没必要一直放在心上;真心对待亲友，不要为了一些身外之物而丢弃了最重要的东西;不要轻易放弃生命，活着，真的很好……
一、品鉴国学经典，培养学生的感恩之心
在国学经典中歌颂亲情与友谊的诗歌数不胜数，众所周知孟郊的《游子吟》将慈母深厚细致的爱心与儿子的一片孝心交融在一起，歌颂了伟大无私的母爱，也写出了儿子对母爱的感恩之心。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是王昌龄遭贬时李白所作的诗歌。诗人把自己的愁心寄予明月，伴着落寞的友人直到夜郎西，人隔两地，难以相伴，而月照中天，千里可共。这份患难与共的牵挂正是源于对友情的珍惜。马致远的《天净沙•秋思》、王维的《杂诗》表现了作者对家乡强烈的热爱和恋恋不舍之情。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》，亲人的关爱之情溢于言表，使人感动至极。王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、高适的《别董大》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是为朋友而作，表达了朋友间的深情厚谊。
二、品鉴国学经典，培养学生的内在修养
作为语文老师可以借助于经典诗文的教学，以帮助学生摒弃错误的价值取向，树立健康的人生观和价值观。如通过孟子《攘鸡》的故事，教育学生有错就要及时改正：“斯速已矣，何待来年”；从“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”（《长歌行》）中，教育学生珍惜时间，不要一事无成而后悔终生；从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（《离骚》）中，教育学生应有为实现崇高的理想而坚持不懈的追求态度；从“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”（《少年中国说》）中，让学生确立要珍惜时间，努力学习，将来为国家奉献的远大抱负。教学时，可引导学生深入感知，领会诗中所表达的思想感情，对他们进行热爱家乡的教育、亲情教育、友情教育等，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。
三、品鉴名家名篇，提高学生的文学修养
作为“文以载道”的语文学科来说，在讲解名家名篇中，侧重于把诗文所表述的完美主观思想与客观景物相结合的意境展现给学生，在不断的潜移默化中增强学生的文学底蕴，从而提高文学素养。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）：诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处，寄托了诗人对友人的深厚感情。与“雪上空留马行处”（《白雪歌送武判官归京》）一样，令人回味无穷；“大漠孤烟直，黄河落日圆”的悲壮崇高，体现了进取旺盛的生命活力；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，画面辽阔，感情豪迈，表现了生命的坦荡与生活的富足；在“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（《雨霖铃》）中，以这样的神态动作将两人内心的千言万语，不忍分别的深厚之情表现于言外；“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，把内心的雄心壮志显露出来；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅花的优美姿态和浓郁的花香。这些古诗歌积淀着中华文化的精华，有着丰富的内涵、浓厚的人文气息和深刻的哲理，分析、鉴赏古代诗歌是一个浩瀚的工程，教师要帮助学生总结规律，结合具体的语境，从不同的角度去分析理解诗文内容，达到提高文学素养的目的。品鉴优美的国学经典诗文，继承和发扬古典诗歌中所蕴含的情感美，使学生感受到中华民族自强不息的民族精神、坚贞不屈的浩然正气，有意识地培养学生对真善美的向往，对理想和未来的追求，发展他们的情感、自我调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，使他们成为有责任感、有使命感和有高尚情趣的人。
作者：朱茂英 单位：大连市技师学院
教师更应该注重对幼儿时间观念的培养，为幼儿进入小学学习与生活做好准备。
在《3―6岁儿童学习与发展指南》中提出：“教师应该让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。”但从目前大多数幼儿园的一日活动安排来看，对幼儿的生活作息没有严格的要求，教师可以根据幼儿的状态随时进行调整，对于幼儿而言，对时间概念的认知仅限于早上、中午、下午。然而，对于大班的幼儿来说，即将步入小学一年级的生活，培养他们按时、守时、惜时的良好生活习惯，具有非常重要的意义。
一、引导幼儿在生活中感受时间概念
根据大班幼儿对时间顺序认识能力进一步提高的特点，在幼儿前期认识的短时时间包括今日、昨日、明日的基础上，可以拓展幼儿对更长时间概念即周、月、年等时间概念的理解，与此同时教师必须思考如何将日常活动与时间有机整合起来，促使幼儿初步理解时间顺序和其他相关的特性，突破原有思维提升新经验，从而形成正确的时间概念。
时间与幼儿的生活密切相关。在大班幼儿教学中，让幼儿初步认识时间，有利于让幼儿感知时间的存在，帮助他们形成良好的时间观念。时间是一个比较抽象的概念，无法用具体的事物来表达。为了让幼儿更好地感知时间概念，教师首先可以提问：“你们知道一分钟时间有多长吗？”可能大部分的幼儿都不知道。这时我们可以告诉幼儿一分钟等于六十秒，就相当于从1数到60。然后将时间具体化到幼儿的日常生活中，如，让幼儿猜想在一分钟内可以做些什么。孩子们纷纷回答：画画、写字、折纸、喝水、上厕所等等，接着教师让幼儿动手实践，看看哪些事情能够在一分钟内完成，这样就加深了幼儿对一分钟的认识。
二、培养幼儿珍惜时间的意识
时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。对于即将步人小学生活的大班幼儿而言，同样需要理解时间的宝贵，并且学会珍惜时间。但是由于时间在幼儿的生活中，看不见也摸不着，使得幼儿常常会忽视时间的存在。因此，让幼儿在日常生活懂得时间的宝贵，也是培养幼儿时间观念的重要途径之一。
例如，在大班幼儿教学中，教师可以开展一些模拟小学生生活的主题活动。让幼儿在规定的时间内完成学习任务和力所能及的事情，当幼儿在首次尝试的时候，常常会出现手忙脚乱、丢三落四的现象，如有的课本忘记带了，有的文具盒忘记带了，在上课的时候，有的小朋友一会看看别人，一会儿玩玩文具，很难专注地听教师讲课，时间就这样不知不觉地流逝了，为了让幼儿能够更好地理解在规定时间内完成学习任务，设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。第一次小朋友很习惯地按常态做事，一分钟做事的效率很低，大家认为是因为时间太短造成的。但是当我把身边老师、小朋友在一分钟做事的速度展示给小朋友，特别是看到同伴一分钟跳绳能达96个时，小朋友们由惊讶转而恍然大悟了：其实一分钟我们可以做更多的事情，我们不能把时间白白浪费掉。此外，教师还通过文学作品等形象的故事让幼儿进一步理解时间的宝贵，《金老爷买种》是一本绘本，通过和幼儿共同阅读理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天，因为流逝的时间是不会再回来的。在此基础上我还选择幼儿熟悉的名人珍惜时间的励志小故事作为学习的榜样，进一步激励幼儿懂得珍瞄时间的道理。
三、在家园共育中培养幼儿的时间观念
幼儿园大班一般会教幼儿认识钟表，作为家长应该及时配合教师强化这个能力。从作息时间来看，幼儿园对于幼儿的入园时间早一点或晚一点都可以，但是进入小学后必须严格按照作息时间来执行，相比之下，幼儿需要起得更早，而且还需要为吃早餐和路上预留出足够的时间。故家长可以让幼儿用手表计时，从家到幼儿园需要多长时间，帮助幼儿理解时间的长度。
其次，家长应该有意识地培养幼儿能够持久、专注地做一件事情，因为小学每节课需要孩子能够保持40分钟的注意力，这对于比较活泼好动的幼儿而言，感觉非常难以适应。为此，家长可以让幼儿画一张内容比较丰富的画，讲一个比较长的故事来锻炼幼儿长时间的专注力。
在幼儿园一日生活中，幼儿每天会有一个半至两个小时的午休时间，但是进入小学后，每天午休时间一般都会低于两小时，这就需要家长和教师共同努力，在幼儿人小学前段时间，逐步帮助幼儿调整午休时间，使其与小学的步伐一致。
此外，在日常生活中，教师应该有意识地让幼儿明白在什么时间该做什么事情，并且一定要有耐心和毅力坚持完成。要能逐步控制自己的行为与愿望，学会自我约束，要帮助幼儿养成按时睡觉、准时上学的良好习惯，使得孩子的一天生活都变得有规律，才能有足够的体力和精力来面对未来小学生活。
四、结语
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）08―0079―01
在新课程改革的背景下，语文教学不仅重视培养学生的语言能力，更重视学生思维能力的养成，而思维导图作为一种有效的思维工具正极大地改变着语文教学模式。本文就小学语文教学中，如何科学合理地使用思维导图促进古诗词教学以及作文教学进行了实践和探索。
一、思维导图概述
思S导图也称概念图，是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。它是康乃尔大学的Novak（诺瓦克）博士在1960年代着手研究的一种教学工具。此后它成为盛行于欧美国家的一种思维工具，教师通过思维导图将知识可视化，引导学生主动建构知识，促进学生思维发展，促使学生大脑有效地整合新旧知识，建构知识网络。
二、思维导图使古诗教学充满意境
1. 思维导图能充分调动学生学习的积极性。在低年级的古诗《江南》教学中，学生初次使用思维导图甚觉新鲜，他们先在纸上画了个又大又绿的荷叶，稚嫩的图画尽显童真童趣。在这些碧绿的荷叶上，学生又用铅笔写了几句生动的诗句，粗粗细细的汉字笔画写出了学生对大自然的向往之情，在这些荷叶之间，学生还用粗线条勾勒了几条小鱼的活泼身影，这些鱼儿围绕着美丽的莲叶嬉戏玩耍，像诗中的游鱼一样自由自在。学生第一次使用思维导图，虽不是很明白什么是思维导图，但充满诗情画意的图已经让他们情不自禁地欢喜起来。事实证明，思维导图能够充分调动学生学习古诗的积极性。
2. 思维导图能有效引导学生的思维。中年级学生采用思维导图能够有效引导他们的思维。在中年级的古诗教学中使用思维导图法，学生对古诗的理解更加透彻了。在他们的思维导图中，笔者看见了许多美妙的画面，在文字的衬托下，学生对古诗的喜爱和理解抒发得淋漓尽致，有个可爱的小男生在图上画了美丽的荷花，清澈的湖水，然后在两片碧绿的荷叶上，完成了《饮湖上初晴后雨》的书法体抄写和《赞美你――西湖》小诗歌的表达，古诗与现代诗歌相得益彰，完美结合。漫步在学生构建的思维导图情境中，杨柳依依，亭台楼阁，小桥流水的柔，山色空蒙的奇，初晴后雨的喜，淡妆浓抹的美，都跃然纸上，给了学生无限想象的空间，令人沉浸在岁月悠悠的美好时空里。在这样的氛围中，古诗教学轻松愉悦，不用逐字逐句地分析，美景美文已经深深印在学生的脑海中。
3. 思维导图是理性概括的基础。在高年级，使用思维导图能做到理性拓展，思维直观活跃，如在教学《乐府诗集・长歌行》中，笔者继续采用了思维导图的模式，鼓励学生用一边构图一边理解的方式完成。学生把这首诗分成了三个部分，前四句为第一部分，学生画上了太阳，葵花，小草，一幅“阳春布德泽，万物生光辉”的图画就跃然纸上，十分生动形象。画笔一转，季节轮回，第二部分就出现了“常恐秋节至，j黄华叶衰”的漫天秋叶，气氛场景一下子萧条冷清起来。当然最有趣的要数人生哲理的感悟，画面上先出现最后两句“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，截然分明的情景对比鲜明，紧扣主题。而思维导图的最后落脚处是一个伤心欲绝的老人画面，他感叹光阴似箭，自己学无所成，只有白白地伤心后悔罢了。最后温馨提示的箭头，再次告诉每个阅读者“珍惜时间，好好学习”的重要性，整首诗的主题内容就这样娓娓道来，学生学习起来自然就轻松自如。
三、思维导图使作文教学变得驾轻就熟
一 营造诗意氛围，以环境润物无声
教室两侧的墙壁上悬挂着描写黄河的诗句。从李白“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，刘禹锡“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中看黄河的奔腾不息滔滔入海；在李白“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间”，王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中悟黄河的源远流长博大情怀；在王维“大漠孤烟直，长河落日圆”，王之涣“白日依山尽，黄河入海流”中品黄河的意高境远舒展心胸。后面的评比栏上冠以“青青园中葵，朝露待日晞”的标题提醒珍惜时间的重要性。这是本学期教室的装扮。这是“以诗文辅德，塑造人格美；以诗文践行，引导行为美；以诗文益智，渗透智慧美；以诗文陶情，欣赏艺术美”的教育理念。这是让墙壁、生物角、小书架处处都彰显古诗词文化的具体措施。让以“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”为主题的读书展示栏成为孩子们展示阅读成果，交流读书心得的“悦读”家园。这些，不仅成了班级的一道风景，更重要的是能吸引学生在欣赏、诵读中，以自然为友，以山水为师，从中了解黄河孕育华夏的文明史，感受到黄河的力量和精神，在诗意的环境中不知不觉地受到诗词的陶冶和影响。古诗的积累，底蕴的积淀就在这点点滴滴、润物无声的环境中得到滋润。
二 经典诵读课堂，让情趣融合所长
今年，教育部在语文新课标的修订中，对小学和初中阶段的阅读做了一些调整，都增加了经典篇目的诵读与背诵。语文“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达到400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。诵读古诗文的主阵地是语文课堂，我运用孩子们喜闻乐见的现代教育技术来演绎流传千古的经典诗文，和诗文浑然一体的音乐、生动再现诗文意境的图片，为孩子们理解古诗文搭建了桥梁，打通了时空的间隔。在《惠崇春江晓景》中寻春、探春、赏春，感受春之生机；在《卜算子咏梅》说梅、问梅、评梅、赞梅，感受梅花的高洁品质……学生在精彩纷呈，各具特色的古诗课堂中，将语文课程具有的丰富人文内涵和实践性展现得淋漓尽致。
古诗的语言特别跳跃、含蓄，为读者留下很多“空白”。在课堂上，我匠心独运，引导学生在这些“空白”处展开丰富的想象，再通过艺术再造——根据自己的理解为古诗配上合适的画面，将一首首诗词，转换成一幅幅美妙的画卷。实践证明，学生爱给诗词配图画，乐意用彩笔来阐述诗意。由此可见，合理而巧妙地运用好这些空白，不仅能加深对诗文的理解，而且有利于发展学生的思维。
三 特色诗韵活动，用体验品味成功
古诗词是一座值得挖掘的宝藏，在学生积累诗词的过程中，如何能让学生保持对诗歌的持久兴趣呢？我在实践中不断探索，大胆创新，通过课内外组织丰富的活动来激发诵读兴趣，让孩子们在活动中体验成功。
课前吟诵，培养雅趣。古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，适合小学生诵读。充分利用每天早读或语文课前三分钟时间，开展“课前吟诵”活动，让学生手捧诗卷，神游天下，神交古人，于广袤大漠中静观日落，于清风明月处可见闲情，于百花争艳处独嗅芬芳，于芭蕉梧桐处坐听风雨；让学生手捧诗卷，思接千载，视通万里，春看儿童忙趁东风放纸鸢，夏观荷池接天莲叶无穷碧，北可驰骋于塞外草原天高云淡，南可畅游于江南看鱼戏莲叶间。真正做到“读而常吟之”“学而时习之”。在“常吟”与“时习”中感受语言的精练、节奏的明快、意蕴的深远、情感的真挚。总之，在诵读中培养雅趣，在吟诵中陶冶情操。
办手抄报，培养情趣。随着学生古诗词积累数量的增多，他们需要一个展示的舞台，采用办古诗词手抄报的形式恰能满足学生这一愿望。为此，我每月以一个主题让学生办古诗词手抄报，把学生带入一个“诗中有画，画中有诗”的美好境界，使学生走进浩瀚渊博的古诗王国，让诗香溢满班级，让诗魂注入学生的心灵……定期引导学生将手抄报归类整理成册，分为山水田园篇、花草咏物篇、送别思乡篇、爱国励志篇、春夏秋冬篇、洛阳牡丹篇等……再通过定期的手抄报评比展览活动，让学生体验学习的快乐，成功的喜悦，在不知不觉中将学习古诗词的兴趣转化成学习的情趣，在展示中形成阅读和积累的良好习惯，在交流中提高归纳鉴赏的能力。
幽默中学习礼仪
法国人特别注意培养孩子的创新精神，启迪孩子新奇的想像。他们不是贪图省事买几本书，或者不厌其烦地给孩子讲述同一个故事，以此培养孩子的幽默感和创造力。他们更趋向于在生活中随机教育，使孩子在幽默火花的碰撞下锻炼思维，学习常识。
一次，我到一位法国朋友家作客，女主人给来访的客人准备了一些食物。我们还没来得及品尝，便发现其中的巧克力少了，随后看到朋友孩子的脸上残留着巧克力痕迹。面对如此情形，女主人并没有直接问孩子：“你是不是吃了我给客人准备的巧克力？”如果这样，孩子会感到尴尬，甚至可能说谎为自己开脱。她只是微笑地问孩子：“巧克力是为客人准备的，是不是你的小恐龙多利偷吃了巧克力？（小恐龙多利是孩子玩具的名字。）”那位偷吃了巧克力的孩子不好意思地回答说：“一定是他，他看到巧克力时嘴馋了。”女主人继续温和地对孩子说：“哦，那么请帮我转告多利，下次想吃巧克力时，请提前告诉我，好让我为他也准备一份！”在这样的问答中，女主人既保护了孩子在客人面前的自尊心，又巧妙地进行了教育，我相信，那位孩子以后不会再犯同样的错误了。
幽默中学会惜时
我在法国时，让儿子写作业是一项艰巨的工程。第一次喊他做作业，他说不着急，先玩一会儿；再叫，他又说时间还早着呢，不急；第三次，我连“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古诗都用上了，孩子依然不予理睬。儿子这种没有时间观念，不懂统筹安排的坏习惯，实在让我头痛极了。但邻居布朗先生的做法却让我耳目一新：他领着我儿子去倾听时间的声音。
布朗把我儿子领到园林里观看景色，随后问：“你看到了什么？”儿子说：“看到了太阳、树林、松鼠，还有绿草……”布朗提议：“那么，咱们闭上眼睛，看看能听到什么？”我们都闭上了眼睛。儿子在努力地听，我也在努力地听。“你听到了什么？”过了一会儿，布朗又问儿子。儿子答：“我听到了风声、树枝和树叶发出的响声、松鼠在树上的跳跃声、鸟叫声、远处依稀的人声和车声……”“还有么？”布朗继续问。儿子想了半天，怎么也回答不上来了。是啊！还能听到什么声音？我也正感纳闷时，布朗揭晓了谜底：“你仔细听听，难道没有听见‘时间的声音吗’？时间的印记刻在人的脸上、身体上、花草树木上、大地山峦上、日月星辰上……仔细倾听，你可以从世间万物中，听到时间在流逝和迈进的声音呢！”
我这才豁然醒悟，原来布朗是在提醒儿子，注意珍惜悄然从身边逝去的时间！
幽默中学习解困
法国人善于生活，善于享受，他们也知道怎样把教育的艺术和生活有机结合起来。法国孩子受环境和家庭的熏陶，也深谙此道。
【教学目标】
1.了解作者，体会诗中的意象，理解诗歌表达的情感。
2.学习诗中所运用的联想和想象的写作手法，并学习创作诗歌。
3.培养学生追求光明和幸福的思想感情。
【教学重点】
学习在写作中运用联想与想象的手法。
【教学难点】
体会诗歌中意象的表达效果。
【教学流程】
一、导入新课
诗歌创作很重要的一种手法就是想象。诗歌因想象而精彩！今天我们就坐上吴望尧的《太阳船》，一起去感受想象的魅力。
二、学习新课
1.初读课文，了解文章内容。
2.朗读课文，体会文章意境。
文章用精练的语言描绘了怎样的画面？请用自己的语言生动形象地描绘诗歌展现的画面，并体会文中哪个字、词、句用得好，好在哪里。
预设：
（1）金黄的太阳升起，或穿行于云海之间或透过云层，洒下万丈光芒；傍晚夕阳透过云层，出现了霞光满天的画面；当夜幕降临时，又出现了繁星闪烁的情景。
（2）“溅”本指液体受冲击向四处喷射。在这里形容星星肆意地布满天空，赋予了星星极致的动感，生动传神，令人回味无穷。
3.品读课文，学习联想和想象。
（1）本文最大的特点是运用了奇特的联想和想象，文中都出现了哪些联想和想象？
太阳――巨船 太阳运行轨迹――航线
白云――帆 太阳光――闪烁的白银
晚霞――火 灰暗的云朵――灰色的浪涛
（2）认识想象和联想。
联想：由眼前的晚霞想到火，抓住的是事物之间的颜色相似点，这就是联想。
想象：看到太阳，想出另一种不存在的事物太阳船，这叫想象。
（3）作者之所以能运用奇特的想象，你能说出原因吗？
丰富的知识储备，对生活的热爱，有怀疑创新的精神。
（4）中外名人也对想象和联想给予极高的评价。
①想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。――爱因斯坦
②科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。――杜威
4.本文运用想象，通过“太阳”这一意象，表现了怎样的情感？
对光明、希望和幸福的期盼，希望海峡两岸早日统一，表达了作者对故乡的怀念；也说明时间易逝，应珍惜时间。
三、拓展延伸
1.历史上许多优秀作品也来源于合理的想象。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。――曹操《观沧海》
2.体会下列诗句运用想象的表达效果。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。――贺知章《咏柳》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。――李白《望庐山瀑布》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白《赠汪伦》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。――李煜《虞美人》
3.课堂练笔。
课件出示几幅夜景图：面对这样的夜晚，你又会有怎样的想象呢？请尝试用诗句的形式表达。
四、课堂小结
现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的，希望大家也做一个充满想象力和好奇心的人，描绘精彩的篇章，开创美好的未来。
五、布置作业
1.阅读《繁星・春水》。
在小学语文写作教学中，教师要让作文教学扎根课内外，注意培养学生积累写作素材的能力，并优选有效方法和策略，引导学生找到源头活水，在写作时有米可炊，促进学生写作能力的提高。教师要注意引导学生开启“词汇百宝箱”，定格生活小镜头，丰富写作素材。同时，还要引导学生漫步“生活大家园”，拓宽写作视野，提高学生写作能力。
【关键词】
小学生 作文 有米可炊
写作能力是学生要掌握的基本技能之一。纵观当前学生写作现状，不难发现，许多学生在写作时常常无话可说，无事可写，无情无抒，作文内容空洞无物，生搬硬套，语言贫乏，东拉西扯，缺少新意和激情。究其主要原因是学生知识储备少、语言积累不足，加之缺少教师写作方法的指导，而忽视了写作素材的搜集与积累，从而影响了学生写作质量。在小学语文写作教学中，教师要让作文教学扎根课内外，注意培养学生积累写作素材的能力，并优选有效方法和策略，引导学生找到源头活水，在写作时有米可炊，促进学生写作能力的提高。对此，笔者结合教学实践，略谈了自己的一些心得体会，仅供参考。
一、开启“词汇百宝箱”，积累写作语言
常言道“巧妇难为无米之炊”，小学生写作内容枯燥无味、有话写不具体的主要原因之一是学生缺少语言之“米”，由于学生知识面狭隘、词汇量单一，以至于学生表达能力弱，在习作常常表述不清。因此，在平时教学过程中，教师要注意引导学生将课文或课外读物中一些自己喜欢的、优美的词语、经典古诗词、名言警句以及精彩语段摘抄、收集、整理起来，使之成为“词汇百宝箱”，从而积累写作语言，为作文添光加彩。
具体包括以下方面：①各种优美词语。如描写“太阳”的四字词语：旭日东升、红日高照、阳光明媚；描写“雨”的四字词语：春雨绵绵、大雨滂沱、倾盆大雨；描写“春”的四字词语：阳春三月、春光明媚、春暖花开等等。②各种生动句子。如，夏天是多彩的，那美丽的衣群、神秘的太阳镜子、绿皮红壤的西瓜、橙黄诱人的芒果、晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。③古诗词名句。如描写友情送别的古诗：海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君……④名言警句。如，珍惜时间的名人名言：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量――郭沫若；时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。――华罗庚。⑤各种歇后语、惯用语及谚语。如八仙过海――各显神通； 姜太公钓鱼――愿者上钩；竹篮子打水――一场空；背黑锅――意为代别人受过；饱汉不知饿汉饥――比喻不能设身处地为有困难的人着想；八竿子打不着―比喻关系疏远或没有关系；好记性不如烂笔头；路遥知马力，日久见人心；朝霞不出门，晚霞行千里……
二、定格“生活小镜头”，丰富写作素材
叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是写作的源头活水，写作是生活的沉淀与升华。生活中有着许多让人为之动容的精彩瞬间，这为我们提供了丰富的写作资源，然而我们往往会因缺少发现“美”的眼睛而忽视它，以至于随着时间的推移而消失殆尽。因此，在平时写作教学中，教师要注意引导学生留心观察生活，认真思考生活，做生活的有心人，学会捕捉生活中的精彩瞬间，定格生活中令人难忘的小镜头，将自己的所见所闻、所思所想、所感所悟用文字记录下来，以丰富写作素材，开掘写作源泉。以下是某学生记录的生活小画面：
洗衣服
星期天的中午，我发现衣服脏了。刚想叫妈妈去洗，突然想起了老师对我们说的一句话：“自己的事情要自己做”。于是我抱起脏衣服，悄悄地走到卫生间去洗衣服。我先拿起盆接了半盆水，接着往水里放了一些洗衣粉浸泡一会，然后学着妈妈平时洗衣服的样子，先把衣服的领子对搓，看着妈妈平时洗衣服轻松的样子，我总也学不会，洗衣服这么难啊！我真想放弃，可真的放弃，那我岂不是前功尽弃了，我咬咬牙坚定信心，一下子就把眼前的衣服“消灭掉”。看着阳台上晒自己洗好的衣服，心里有一种说不出的成就感。
三、漫步“生活大家园”，拓宽写作视野
为了提高学生写作能力，保持学生的写作热情，教师不仅将写作教学局限于课堂中，而应注意将延伸课外，引导学生走出课堂，走向大自然，走进生活，多接触社会，通过亲身的实践体验，丰富学生的生活阅历，拓宽学生的写作视野，为写作奠定良好的基础。
1.走向大自然，深入体验。大自然中的风光千变万化、景观千姿百态，这为小学生作文提供了很好的素材。在平时教学中，教师要积极带领学生深入自然，到大自然中去看、去听、去感受大自然的美丽与神奇。比如，春暖花开时，可以组织学生去郊外踏青，让学生闻一闻花香、摸一摸小草、听一听鸟鸣，感受春意盎然的生机，体会生命的力量。秋收季节，可以带领学生去果园摘果子，去稻田里拾稻穗，感受收获的喜悦，丰收的快乐。
2.走进社会，升华感悟。社会生活蕴涵着丰富的写作素材，在教学中，我们应努力引导学生走进社会、接触社会、融入社会，去参加社会实践活动，去了解社会的人间百态，去捕捉社会中有意义的事件，去体会社会生活的丰富多彩，让学生在真实的活动中获得深刻的体验，升华感悟，有话可说，有情可抒，有事可述，有题可议论，从而充实学生写作素材，提升学生写作能力。
总之，在小学作文教学中，教师要注意引导学生开启“词汇百宝箱”，积累写作语言，用心捕捉生活精彩瞬间，定格生活小镜头，丰富写作素材。同时，还要引导学生漫步“生活大家园”，走向大自然，走进社会，深入体验，升华感悟，拓宽写作视野，提高学生写作能力。
【参考文献】
【1】刘淑霞.如何指导小学生作文【J】. 中国商界（上半月）. 2010（03）
【2】杨越西.浅谈小学生作文能力的培养【J】. 成功（教育）.2010（06）
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0088-01
文化是一个民族的身份标志，传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。作为一所有着深厚文化底蕴的老校，必须坚持以文化为引领，传承和弘扬中华民族优秀文化，树民族之根，立生命之魂。我校弘扬传统文化重在落实经典诗文教学。
中华经典博大精深、源远流长，是艺术精品，是民族瑰宝，在校园营造经典诗文的诵读氛围，可以把孩子精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里，可以体会先人得到的智慧，传承中华民族的美德。
"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"大量诵读古诗文不仅能够识大量的字，而且学生的语言得到积累，写作能力得到提高，提升语文素养。从儿童识字阅读的需要出发，通过对《三字经》等国学经典蒙篇的文字与内容的拓展，以朗诵、识字、阅读和讲故事等形式，在增长知识的同时，全方位地开发儿童的记忆力、观察力、联想力和创造力等方面的潜力，开发儿童自主学习的能力。可以纠正"只背诵，不理解，重知识，轻做人"的错误倾向，同时，给拓展识字找到了一个平台，不再"为识字而识字"，并且把随文识字和集中识字结合起来，让儿童在掌握规律的前提下快速识字，为提前阅读创造了条件。
俗语说得好"读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，"腹有诗书气自华"，"厚积薄发"。通过诵读可以使学生积累诗的语言，感受时的情怀。所以只有积累丰富的语言素材，才能"厚积薄发"，"下笔如有神"。
许多诗词歌赋反映了我国民俗节日的来历及有关情景。适逢民俗节日，可向学生介绍有关的诗词，吟咏背诵，借以了解民俗节日的情况，以增长知识，开阔视野。农历九月九日重阳节，向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等；吟诵的词《采桑子？重阳》和王维的诗《九月九日忆山东兄 弟》。清明之前，可向学生介绍清明的来历；讲述丙辰清明天安门广场悼念的情景；抄录杜牧的诗《清明》。其他如端午节、元宵节等均可向学生推荐有关的 诗词歌赋，并背诵、赏析。
以上几点只是我个人的粗浅感受。其实，在浩瀚的语文知识中，各方面的内容都因其内在的联系而互相影响、相辅相成。教学中，教师只要深入钻研教材，科学安排 教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，来为语文教学服务。从而收了良好的教学效果。
下面是我运用"诵读经典诗文，提高学生双文素养"教学方法后的一些简要总结：
第一，学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了他们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式（师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名），这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。
第二，道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。记得孩子在诵读"朝起早，晚眠迟。老易至，惜此时。"时，宫宁同学自然而然地想起"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"，借此，我引导学生要珍惜时间，那段日子，上课学生精力特别集中，我为此也高兴了好长时间；当孩子读了"读书法，有三到。心眼口，信皆要。"时，明白了读书需要眼、脑、口并用，这样能提高学习效率，再读书时，学生用心多了，发言也积极多了；"衣贵洁，不贵华。"等则教育孩子从小树立正确的审美观，要养成节俭的习惯；诵读"对饮食，勿拣择"时，针对现在的独生子女挑食偏食的很多，及时进行教育，引导孩子认识到挑食偏食的危害，纠正这一不良习惯。后来从家长反馈的信息来看，不少学生有所改变，像钟世林不再乱花钱了，懂得体谅父母的辛苦了；王鹏吃饭不再挑食了……
关键词：朗读之美；文字之美；阅读之美
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0124-01
苏霍姆林斯基曾经说过，一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。
这段话强调了语言的重要性：语言是人类生活中交际的工具。语文学科则是学习语言的主要学科，是打开孩子思想的金钥匙。作为一名小学语文教师。我们深知自己肩上的责任，但是怎样让我们的孩子爱上语文并能从中体会到快乐呢？
1.体验朗读之美
作为一名小学生，一定要会说会写会运用汉语。读则是语言学习的重要途径之一。在小学语文学习的过程中，老师们都会强调朗读的重要性，在朗读中，培养他们的语感，使他们受到情感的熏陶。
在《草原》朗读中我们与老舍来到一望无际，翠流的草原，满心愉悦滴呼吸着新鲜空气。这样的朗读教学，语言的感染力不亚于一幅秀丽的画；在悠扬的笛声中，孩子们读着课文，跟着陈淼来到桂林"乘着木船，荡漾在漓江上"，不但欣赏了"静，清，绿"的水和奇峰罗列的山，还积累了大量的词汇；伴着婉约的二胡，我们在朱自清老先生的散文《匆匆》中，体会语言之美，体会时间易逝，让我们的孩子在朗读中揣摩、感悟，知道珍惜时间……这些写景的好文章就是要在读中体会我们祖国山河之壮丽，气势之雄伟。当然，还有很多的课文也是通过读来领悟的。
不仅课文，古诗亦如此。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，抑扬顿挫的古筝声里，李白在一片美景之中送友人，伤怀，含蓄深厚，在朗读中体会到使人神往，低徊遐想的情绪。杜甫的《春夜喜雨》，我们用喜悦的气息、明快的情调把春雨滋润万物之功自然而然的读了出来。不仅古诗，还有的《》，在激情朗读中展示了"不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"的几幅途中威武雄壮的"征难图"，同时体会了诗人的奇特想象、博襟和英雄气魄。
不同年级的语文教师通过对学生的默读，朗读，R读，精读……等各种各种形式的读，使学生品位了语言之美，陶冶了性情，感受了生活之美。
2.体会汉字之美
中国的文房四宝是世界奇宝，王羲之柳公权的一手好书法令我们惊叹不已。作为当下的小学语文教师，首要任务就是要教孩子们写好汉字。现在的电脑几乎已废了孩子们写好字的理想。但我们的小学语文老师依然从"田"字格入手，教会孩子们把字不同部分写在不同的位置。有趣的汉字让我们的孩子知道了字也会有左右，上下，包围的结构。当孩子们写出得意的，让老师画画圈的字时，心里的美滋滋也油然而生。
中国的汉字不仅写有所讲究，而且汉字的组成也是非常有趣的，一年级的语文有趣的"日""月'象形字让孩子们对"日月"两字记忆犹新。会意字很满足孩子们做算术的心态：两个木是左右结构的"林"字。而三个木是品字结构的"森"字；两个人是左右结构的"从"字。而三个人是品字结构的"众"字；这些字生成新字。汉字家族最多的是形声字了，形旁是部首，声旁是读音。还有一字多音了。汉字相同的字在不同的地儿意思也就不同。就拿每个孩子的名儿来说，孩子的名字有的是寄托了家长们美好的祝福；有的是根据孩子出生时的天气或其他事件所起的；有的是把父母的姓或名组合了……无论从那个角度来说，通过中国的汉字，给每个家庭带来多少愉悦的心情。孩子们洋洋得意的把自己的名字越写越漂亮。
让孩子们在孩子王国里快乐地认知他们，并且熟练的驾驭这些常规汉字，给我们的生活增添几分乐趣。
3.感受阅读之美
《 爬山虎的脚》和《大自然的秘密》使孩子们了解了科普知识，激发了孩子们爱科学学科学的兴致；《和田的维吾尔人》让多少南方的孩子感受到了维吾尔乡村风情和维吾尔人的性格，向往神秘的和田，也许因为这篇文章吸引了多少游客；《卖火柴的小女孩》让我们的孩子知道了"外国的月亮不一定都是圆的"。
渐渐地，在老师的引导下，我们的孩子在不同的阶段，开始了有趣的视野拓展。"书中自有黄金屋"，无论是中外名著，还是富有人情味的童话故事，在阅读的过程中，孩子们在收获了知识有了喜悦，结交了新朋友有了共同语言，开阔了自己的视野有了新发现。在一本本书孩子积累了自己喜欢的成语，格言，谚语，这是孩子们的终身营养。孩子们在不同时期的阅读过程中，树立了自己的人生价值观和世界观。看，阅读给我们的孩子打开了另外一个世界的大门。
在蒙台利梭教学中清楚地指出，教师是孩子的引导者和帮助者，让孩子发现美，感受愉快是一种内在的奖励。让他们在漫漫人生路上乐观地面对生活，品位人生。生活原本就是五彩的，教孩子用心境去发现快乐，培养一种积极的生活态度，用真诚的心去创造。
关键词：数学课程 其他学科 整合激趣 学习奇效
《数学课程标准》提出：“数学不应是一门孤立的学科，应融入各学科组成的大知识之中，所以要关注数学与其他学科的综合，要让学生善于应用数学、会学数学和喜欢数学。”我们根据学生的认识规律，不仅要从现实生活题材中引入数学，而且要注重加强与其他学科的联系，可以从这些学科中找到应用数学的广阔途径，理解数学的丰富内涵。
一、在数学课中感受音乐的优美
在教学“美妙的杯琴”时，我首先让大家欣赏一段敲“杯琴”而成的音乐，引发学生浓厚的兴趣。接着说，我们可以利用所学的数学知识制作如此美妙的“杯琴”，怎么制作呢？大家纷纷发言，最后得出这样的结论：利用杯子中水量的变化，制成不同的音高。然后要求以小组为单位制作“杯琴”。在小组合作中，学生找到了各种不同的音高，并敲出了“一闪一闪亮晶晶”等优美的旋律。这节课做到了数学和音乐完美结合。另外，在低年级的教学中，我们经常设计一些和本节课内容相关联的课中操，让学生在优美的音乐中愉快地学习数学。在学生动手操作的时候，配上动听的轻音乐，让学生边听音乐边操作，放松心情，提高效果。这样和音乐结合的数学课堂愉快轻松，学生觉得很新鲜，很快乐，他们的学习情趣浓厚，
二、在数学课中体验运动的韵味
在教学“因数和倍数”时，我把学生带到操场进行数学练习，每个学生选择一个喜欢的数（100以内），制成卡片，拿在手上。我在操场上画3个圆圈（分别代表2、3、5的倍数），然后游戏开始：是几的倍数就站在几的圈里，6、 10、 15的倍数很为难，30的倍数就更为难了。突然，我发现有孩子站在交界线上，对我说：我既是2的倍数也是3的倍数。还有的说：我既是3的倍数也是5的倍数。我直夸他们聪明。这样把体育和数学结合起来，放松了学生紧张的神经，在欢乐中收获的知识印象会很深刻。
三、在数学课中体会画面的美丽
在课堂上，我经常使用精彩的画面引起学生的注意。例如，在教学解决问题策略――“倒过来想”时，先给学生欣赏一段公路上的美景，然后倒过来放，行人、汽车、路牌都倒着走，精彩的画面很是吸引人。在教学的时候，学生受到启发，马上明白倒过来想是一个很好的解决问题的策略。这样，数学知识和画面就做到了完美结合。
四、在数学课中感受语言的优美
语文和数学是两个好朋友，语文是数学的基础。在课堂运用语文中的故事、诗歌等，会达到事半功倍的效果。
1.插入故事，激活兴趣。如在讲授“认识钟面”时，我讲了一个《勤快小狗和懒小猪》的故事。讲之前，先提出要求：请小朋友认真看仔细听，故事中有多少个正好几时，多少个大约几时？同学们的兴趣马上被激活，听故事的时候，特别认真。“早晨，小狗起床了，小猪躺在床上不肯起来，说：‘我再睡一会儿。’下午，小狗在做作业，小猪在玩，说：‘我再玩一会儿。’晚上，小狗睡觉了，小猪大哭说：‘我的作业还没做完呢！’”（故事中配有插图，图上有不同时间的钟面）故事刚讲完，同学们开始争先恐后地发言。他们把故事中的时间都找出来了，并表达自己的观点：喜欢小狗，不喜欢小猪，因为小猪太懒了，不珍惜时间等等。本节课巧妙运用故事，激活了兴趣，使学生很快掌握了数学知识。
2.插入诗句，体会神奇。唐诗宋词是我国古代文化的精华。在孩子进入小学的第一节数学课上，我让他们感受“1”的神奇魅力，“1”可以表示一个人，一支笔等单个物体，还可以表示一个班，一个学校等一个整体。有学生说，还可以表示一个世界！我感叹学生的想象力，于是，把握时机教给学生一首诗：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。（《题秋江独钓图》），在学生刚开始接触数学时，就让他们知道数学不是孤立存在的，数中有诗，诗中有数。在教学生认识自然数0～10后，我又教给学生一首古诗（郑板桥的《咏雪》）：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。”既加强学生对数字的认识，又让他们感受数字的神奇，让学生体会到处处有数学。
3.插入成语，感受妙趣。成语是汉语文化的精粹之一。数学和成语有时候在不知不觉中就连到了一起，例如，在教“认识百分数”时，我让学生自己想想，我们所学的成语中有没有和百分数一致的，有同学考虑再三，想到了如下成语：平分秋色――百分之五十；百发百中――百分之百；九死一生――百分之十；十拿九稳――百分之九十；十全十美，万无一失也都是百分之百等等。这样的课堂不是枯燥的，而是有趣的。有时候，我也给学生猜一些有趣的谜语，在教完奇数偶数后，我出了几个谜语让学生猜：2、4、6、8、10――无独有偶；1、3、5、7、9――无奇不有。同学们觉得很有意思，充分感受到语数结合的无穷魅力。
五、在数学课中渗透英语
数学和英语看似没有可联系的地方，但只要我们留心观察，还是可以发现他们有很多相通之处。
1.英语注释，加强知识记忆。有些常用量的字母表示和英文息息相关。在教“确定位置”时，在地图上约定上北下南，左西右东，并规定北用字母N表示，南用S表示，东用E表示，西用W表示。我在课上及时解释为什么用这几个字母表示：因为英语中的北、南、东、西这几个单词的首字母就是N、S、E、W。通过这样的介绍，同学们的记忆会很深刻。
这样的情况还有很多，如：面积（square）用字母S来表示，周长（circle）用C来表示，体积（volume）用V来表示， 高（height）用h来表示。所有的一切可以帮助学生有效记忆各种图形的面积公式、体积公式，并能进一步理解公式中各个字母的含义。
2.英语加入，增加趣味。在学习加减法时，我用上plus和minus两个单词表示加减法，学生觉得非常有意思，最后的得数也自然而然地用上了英文数字。他们发现，在数学中用上英文很有趣。再比如，学会统计后，我让学生任意说10个英语单词，然后统计一下不同字母出现的次数，这样既练习了统计知识又复习了单词，可谓一举两得。这样的数学课和英语结合，增加了趣味性。
只要我们认真研读教材，根据教学的需要，挑选内容，在课堂中，在作业中找准时机，与其他学科无痕对接，就会使学生在潜移默化中得到多方位的教育，为我们的数学教学带来清风阵阵。
六、在数学课中渗透德育教育
1、飞吧，飞吧，在生活 的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。
2、雨果曾说：“艺术大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。”在一扇扇成功的大门为你敞开时，不要因为害怕而丢失成长的机会，不要因为胆怯而丢失步入成熟的门槛。
3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
4、我们的一生，是一段充满冒险与考验的旅程，这段旅程会有惊喜，会有欢乐，当然，也不免交织着苦涩，交织着迷茫。由于无法预测下一步将会发生什么，因此我们都充满了期待。只有懂得在考验中磨练自己，才能体现人生的价值，才会逐步成长。
5、一天下午，深圳火热的天气，一岁多的宝宝在房间跑来跑去，满天大汗。她跑到奶奶和我面前，一边用小手擦脸上的汗，一边说：“汗滴禾下土”，当时我惊呆了，这是宝宝第一次完美的运用古诗。
6、没有秋霜的锺打，没有秋风的锻铸，秋天的枫叶怎会周身红彻？愿你像这火红的枫叶，在生活 的风霜中染成鲜红的颜色！
7、也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激
8、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活 的大海。
9、智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。
10、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
11、爱那么短，遗忘那么长。
12、我们一起，在阳光下成长，阳光下，洒满了我们的欢声笑语，散发出青春的气息，让人回味。
13、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海。
14、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生 。
15、愿你是一只燕，衔着春光飞来；愿你是一只鹰，一展翅，箭一般射向篮天。
16、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活 正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生 拥抱。
17、一天宝宝打了一个屁，我们问她是什么呀，她说是“宝宝屁”，如果是妈妈打的呢，她说叫“妈屁”，爸爸打的呢，她眨眨眼晴有创意的说叫“大屁”。
18、我们的成长更要呼唤人文品格的修养，古之圣贤，静以修身，俭以养德，塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下，穷则独善其身之中，多少也包含着胸怀宇内的人文关怀，而如今，在商业化大潮的冲击下，种种最为质朴的，关系人类生存的人文品格都被忽略了。
19、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
20、每个人都有自己成长的历程。从呀呀学语的儿童，到风华正茂的中学生，到将来走向社会，成为社会的有用之才，每一个成长的过程都饱含了我们奋斗 的汗水。
21、聪明的人，今天做明天 的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天 。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！
22、只要你要只要我有。
23、我不知道，成长到地赋予了我什么。从起点到终点，我几乎没有完整的印象。生活的意义在哪里，生命的意义又在哪里？我始终不能回答，除了漂泊，除了求学，似乎这些年来的生活就是这样简单而单调的重复。
24、成长让我体会到无尽无休的快乐。忘不了和小朋友一起嬉戏，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老师一起学习——太多太多的快乐令我回忆。
25、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
26、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
27、成长是无尽的阶梯。一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑；转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。
28、每个人在成长中都会受很多伤，会哭泣悲伤，会觉得痛。许多事情，总是在经历过后才明白。痛过了，便坚强 了；跨过了，便成熟了；傻过了，便懂得了适时的珍惜与放弃。
29、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。
30、我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
31、你面前那生活 之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！
32、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断开阔。祝你在新的一年里取得更大的进步！
33、成长是放在床头的那一摞摞的武侠小说。英雄美人，侠客伴侣，一部一部惊心动魄，荡气回肠。
34、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
35、蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事；种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇；荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话；他们的成长孕育了成功。
36、成长是锁在抽屉里那带锁的日记本，记录了喜怒哀乐，苦辣酸甜，记录了青春的烦恼和喜欢的那个男孩。
37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
38、在说曾经的时候，我的脑海里闪过了一句NIKE的广告词：“现在就新生。”成长的每一步都是新生，都是一个新的开端。人在变，心在变，世界在变，抬头看天空，那飘渺不定的云朵就是你成长的痕迹，那飞来的鸟儿就是与你一起成长的伙伴，甚至连那微风也在记录你的成长。
39、只要我们能梦想的，我们就能实现。
40、人啊，要达到一种境界，确实不是件容易的事情。要不怎么说，人活到老学到老呢。关键，就是思想上的这层纸，若能及时戳穿，那我们的成长不是问题！要想很好的解决这样的问题，可能要历经漫长的人生，也要适时接受智者来指点。让自我在发展的路上，敏锐的寻找，点破一层纸的契机，勇敢超越这薄薄距离！
41、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
42、成长是每个孩子必须要经历的，时间不会偏袒任何人，重要的是你对长大的态度，这是儿童与成人之间的一个过渡。
43、成长让我们错过了太多玩耍的机会，让我们不得不在父母的喋喋不休下努力学习；不得不在老师的gg教导下温故而知新。这就是成长的代价！
44、快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！
45、不要说一天的时间无足轻重，人生 的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
46、五月的雨，无静止的悲伤。六月的花，毕业礼的奢华。这些感染着我的一切，都在我身边坏绕着。告别她们和他们的牵绊，把自己改变成另一个自己。灵魂的躯壳，变得沉重了。多想时间永远停留在这一刻，静静的享受这时光。
47、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
48、如果记忆像钢铁般坚固，我是该微笑、还是哭泣？如果钢铁像记忆般腐蚀，那这里是欢城，还是废墟？
49、愿知识之泉，经书籍而奔流，流进你的心田！
50、“ 黎明即起，孜孜为善。” 愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“ 东风第一枝 ” 。
