时间：2023-05-30 09:37:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇细节决定成败小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
经过几天的休整，当刚回到家时的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己这半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了危机 就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的通过各种机会来磨砺和充实自己，希望能多学习一些东西对自己将来走进社会有所帮助。然而，大学只是一个沟通校园与社会的桥梁，是我们步入社会前继续充实自己知识的深加工厂。最终我们还是要面临社会和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。于是，我开始思考：怎样才能让自己在暑假这个短暂的时间里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有意义的暑假。
经过了一番思考后，我把自己的想法告诉了父母：独自到附近的装饰装修公司去应聘。由于考虑到自己各方面的实际情况(一没经验;二没学历;三时间有限)，决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应社会的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。
实践前行动
15日一大早和父亲在外面吃过早饭后，我揣着自己仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退膛鼓。一直在一旁的父亲看出了我的心思，说道：要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去。不不用了，我自己去问，不行我再换一家，你你还是先回家吧。我拒绝了父亲的帮助，因为我知道，从小到大我一直都生活在父母的扶助中，现在的我如果不迈出这独立的第一步，那么这次应聘将失去意义，即使得到这份工作，对我来说也没什么实质性的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自己的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的心情走进了艾帝尔装饰公司的大门
半个多小时过后。成功了!我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现父亲就在不远处的拐角处等着我。原来，他这既是监督我(怕我半路落跑)又是关心我(怕我遭受打击)，顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：看来真的是长大了。是呀，就在这一刻我发现自己真的长大了，不再是那个什么事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：我之所以录用你，是因为我欣赏你的就业危机意识和这种敢于单独到社会里推销自己的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。想到这里，再一次庆幸自己之前没让父亲为自己去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自己信心和勇气的机会。
当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自己的事情，我就找了两本书关于家居专修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的能力和时间有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下办公室(包括卫生间)的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时间就自己看书学习或看别的同事如何制作电脑效果图。而要作到接待客户时能应付一般的提问就必须先增加自己这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一直在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说到：快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么样了?看完了我要检查的，你要能复述出来才行。啊!?我心里不禁一惊：怎么办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕经理没理会我的惊讶去忙自己的事情了。这时我才知道，经理这么说一方面是要考验我的学习吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要认真仔细，看书同样如此，决不能走马观花，要对自己负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。
一直都认为打扫卫生是个再简单不过的工作，家里的清洁工作我也只是偶尔做做，觉得没什么大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的卫生做完之后，我开始了卫生间的清洁工作，把地板上的水渍扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什么要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了细节决定成败：既然我是出来锻炼的，就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色?就是更细致的清洁!从新审视了整个卫生间，我发现自己之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下面也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到 任务还如此艰巨，我就脱去外套准备来大干一场，说句实话，在自己家里我还没这么勤快过呢，但为了工作我决定牺牲了，还好没有什么异味，但心里还是有点不舒服，面对一些顽固的污渍，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲的刷，不觉间时间就已经过去了两个小时，看着被自己打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件是并没有被经理注意到，但我自己却有了收获，那就是对细节决定成败更深层的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
实践中体会：
1)检查《家居忠告》的学习情况;(因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自己的看法来谈，这样才能有所提高和收获。)
2)谈谈各自的缺点和不足，共同找出相应的解决方法;(与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时间，大家互相也有了一定的了解，通过谈自己的缺点来更加清楚的认识自己，改正缺点弥补不足，共同进步。)
3)学习《基本营销礼仪》;(接人待物处处都是学问，与人的沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是必须掌握的。)
4)列举分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都可以在这样的小故事中找到答案。)
5)对自己近期学习情况的总结。(虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获到的远不只这些。首先，有规律的工作时间，让我在暑假依然能有正常的作息时间，而不是一味的睡懒觉。其次，家居的一些小常识也帮助我养成了更健康的生活习惯。再者，让我更清醒的认识到了自己在面对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放矢的去弥补。)
我短暂的实践生活就这样结束了，除了收获以外留下的是更多的思考
我从学校放假回家。火车经过35个小时3000多里地终于在17号回到家拉，兴奋的一直没有合眼，真想家啊!虽然以前也有一个人在外求学的经历，可是这次感觉却不同。
(一)实践前——构想
经过几天的休整，当刚回家时的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己这半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了潜在的“危机”——就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的通过各种机会来磨砺和充实自己，希望能多学习一些东西对自己将来走进社会有所帮助。然而，大学只是一个沟通校园与社会的桥梁，是我们步入社会前继续充实自己知识的“深加工厂”。最终我们还是要面临社会和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。“物竞天择，适者生存”的道理早已在我的脑海里扎根。于是，我开始思考：怎样才能让自己在寒假这个短暂的时间里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有意义的充实的寒假。
经过了一番思考后，我把自己的想法告诉了父母：独自到县城附近的装饰装修公司去应聘。由于考虑到自己各方面的实际情况(一、没经验;二、没学历;三、时间有限)，决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应社会的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。
(二)实践——行动
20日一大早和父亲在吃过早饭后，我揣着自己仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。
虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退堂鼓。一直在一旁的父亲看出了我的心思，说道：“要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去?”“不……不用了，我自己去问，不行我再换一家，你……你还是先回家吧。”我拒绝了父亲的“帮助”，因为我知道，从小到大我一直都生活在父母的扶助中，现在的我如果不迈出这独立的第一步，那麽这次应聘将失去意义，即使得到这份工作，对我来说也没什麽实在意义和实质上的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自己的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的心情走进了艾帝尔装饰公司的大门……
半个多小时过后。
“成功了!”我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现就在不远处的拐角处等着我。原来，他这既是监督我(怕我半路落跑)又是关心我(怕我遭受打击)，顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：“看来真的是长大了。”是呀，就在这一刻我发现自己真的长大了，不再是那个什麽事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：“我之所以录用你，是因为我欣赏你的就业危机意识和这种敢于单独到社会里推销自己的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。”想到这里，再一次庆幸自己之前没让父亲为自己去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自己信心和勇气的机会。
当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自己的事情，我就找了两本书关于家居装修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的能力和时间有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下办公室(包括卫生间)的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时间就自己看书学习或看别的同事如何做电脑效果图。而要做到接待客户时能应付一般的提问就必须先增加自己这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一直在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说道：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎麽样了?看完了我要检查的，你要能复述出来才行。”“啊!?”我心里不禁一惊：怎麽办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕……经理没理会我的惊讶去忙自己的事情了。这时我才知道，经理这麽说一方面是要考验我的学习吸收能力，一方面是要求我不管做什麽事情都一定要仔细认真，看书同样如此，决不能走马观花，要对自己负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。
一直都认为打扫卫生是个再简单不过的工作，家里的清洁工作我都是全部接收，觉得没什麽大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的工作做完以后，我开始了卫生间的清洁工作，我地板上的水渍打扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什麽要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了“细节决定成败”：既然我是出来锻炼的就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色?就是更细致的清洁!从新审视了整个卫生间，我发现自己之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下面也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到“任务”还如此“艰巨”，我就脱去了外套准备来大干一场，说句实话，为了工作“牺牲”一下，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲刷，不觉间时间就已经过去两个小时了，看着被自己打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件事并没有被经理注意到，但我自己却有了收获，那就是对“细节决定成败”更深层次的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想像中的那麽大，很多小事，一个人能做，另一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着事情完成的质量。
渐渐的工作步入了正轨，我也慢慢的适应了我的工作，可时间过的真快，10多天的实践工作即将结束，经理特别为我开了一个简短的小会：
1).检查《家居忠告》的学习情况;(因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自己的看法来谈，这样才能有所提高和收获。)
2).谈谈各自的缺点和不足，共同找到相应的解决的方法;(与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时间，大家互相也有了一定了解，通过谈自己的缺点来更加清楚的认识自己，改正缺点弥补不足，共同进步。)
3).学习《基本营销礼仪》;(接人待物处处都是学问，与人沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是必须掌握的。)
4).列举分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都可以在这样的小故事中找到答案。)
5).对自己近期学习情况的总结。(虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获的远不止这些。首先，家居的一些小常识也帮助我养成了更健康的生活习惯。其次，有规律的工作时间，让我在寒假依然能有正常的作息时间，而不是一味的睡懒觉。再者，让我更清醒的认识到了自己在面对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放失的去弥补。)
我短暂的时间生活就这样结束了，除了收获以外留下了的是更多的思考……
生活中，有一样事情能使我们开阔视野，那便是阅读；人生中，有一种经历能够使我们难以忘怀，那便是阅读；阅读能使我们的生活变得多姿多彩。所以我阅读，我快乐。
书籍，给我带来智慧与知识。
每当我读到《安徒生童话》时，里面的童话就会使我迷得神魂颠倒，并让我浮想联翩；每当我读到《三国演义》时，就会情不自禁地倾佩起诸葛亮神机妙算，关羽的仁义、威、勇，张飞的忠诚临危不惧，曹操的老奸巨猾；每当我读到《小故事大道理》时，我看得是如痴如醉，从中我也懂得了许多的道理，这些道理使我受益匪浅并让我知道：细节决定成败；每当我读到《森林报》时，让我感受到森林中愉快的节目和悲伤的事件与森林中大义凛然的英雄，令人讨厌的强盗。里面的种种事物描写得栩栩如生，引人入胜仿佛让我有身临其境的感觉。书中的文字，组成一曲乐谱在我的耳边萦绕。
天空已是灰暗朦朦胧胧中可以看见天空有几颗星星在闪耀
着。母亲叫我吃饭可我正在津津有味地看着《红楼梦》，只是随口地应了一声可却无动于衷。母亲怒气冲冲的走来直把我拉到饭桌前，可我实在吃不下饭，脑海中一直徘徊着贾宝玉到底有什么命运。母亲和蔼可亲地说：“你这种废寝忘食的精神是可贵的，要继续坚持！可是人是铁饭是钢，你总要吃一些饭吧。”我听从了母亲的话。吃过饭便又急冲冲的跑回了卧室，继续拿起《红楼梦》观看贾宝玉的命运，贾宝玉的命运将我脑海中的问题解答。
没有一匹飞马能像一本书让我在知识的王国快乐地行走；没有一艘火箭能像一本书带我领略人生的道理；没有一架飞机能像一本书让我们体会到作者的思想感情；没有一本神簿能像一本书让我感受到人生的有趣。
书永远都是我形影不离的好朋友，我将一生与书为伴。我阅读，我快乐！
福建厦门湖里区江头中心小学五年级:黄雯婷
一、数学教学语言的准确性、精炼性
“师者，传道授业解惑也”这就要求数学教师在课堂上的语言表述必须准确科学。语言清楚、精确、简洁切不可含糊其辞，词不达意，使学生产生疑惑和误解。例如：学习了约数与倍数后，正确的表达是：如果数a能被数b整除，那么a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。而不能说：如果数a能被数b除尽，那么a就是b的倍数，b就是a的约数。这里除尽和整除都属于除法的范畴，却是两个不同含义的数学概念，除尽的外延大于整除的外延。再则，约数和倍数是在整除的前提下有着密切联系、互相依存的概念。此外，平时教学中还应该注意，避免将下面一些概念混淆，如 “数”与“数字”、“除以”与“除”、“比”与“比例”、“时间”与“时刻”等，而“两条直线如果不相交就一定互相平行”、“任何物体最多只能看到三个面”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性。简洁而精炼正确的语言，能使学生形成了牢固的知识体系。
二、数学教学语言的启发性
孔子曰“不愤不启，不悱不发”。愤是指学生苦苦思索尚未想明白，悱是指学生想说而未能说出来。在学生想不明白、说不出来时，教师给予适当的点拨、启发，使学生较快掌握知识。
例如：在教学“分数的意义”时，分数就是把单位 “1”平均分成若干等份，取其中的一份或几份的数。那什么是单位 “1”呢？
师：把一米平均分成10份，九分米占___的几分之几？生：9分米占一米的9/10。
师：把一个长方形平均分成8格，涂色5格占____的几分之几？生：涂色五格占长方形的5/8。
师：把56名同学平均分成的7组，3组占____的几分之几？生：3组占56名同学的3/7。
......
师：你能说出这些分数的单位“1”分别是什么吗？
通过观察、思考、讨论，发现题目中的单位“1”不断地发生变化，进一步启发学生自我探究，明白单位“1”可以是一个数，也可以是一个图形，或一群人、物体......。这样变抽象为具体，学生豁然开朗，为今后学习分数应用题打下基础。这样教学语言耐人寻味，发人深省，含蓄不露，达到富有启发性的艺术效果。
为了激发学生的学习兴趣，教师要善用富有情感的语言启发学生，如“他说得很好，谁还能补充？”“我相信你们能自己想出来。”“能不能想出更好的解法？”“看谁想出的解法最多。”等等。让学生在老师期待的语言中自主探索疑难，满足学生的探索欲。
三、数学教学语言的趣味性
课堂上教师热情饱满，语言生动、形象，亲切自然，就会活跃课堂气氛，感染学生，唤起学生的求知欲，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣，积极听讲。上课中有时也可以穿插小故事、顺口溜、歌谣、谜语等，使数学教学内容生动有趣。如 “ 跑得最快是秒针，个儿高高，身材好； 跑得最慢是时针，个儿短短，身材胖 ；不高不矮是分针，匀速跑步作用大” 这样可使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化。同时幽默的语言是教学的剂，例如：在学完小数的基本性质后，点评学生板演的算式“3.85-2.25=1.60” 时有一位老师突然拿出一把美工剪刀，问：“谁知道我拿剪刀干什么吗？”同学们都一愣，不知道老师什么意思，老师故作严肃地说：“我想把这个数的尾巴剪掉。”学生们恍然大悟，全都笑了。以后，同学们再没犯过类似的错误，这里巧妙地化解了学生的尴尬，也激励了其他学生。
四、数学教学语言的层次性
数学老师面对的是天真无邪的学生，如何组织语言，做到因人而异，因材施教，有技巧地表达更为重要。既要深刻理解教材，深入浅出，简单明了，又要考虑到学生之间的差异，同时还要掌握学生学习数学语言的心理特点，恰当地组织语言，发挥语言的示范作用。因此教师语言的层次性是帮助学生提高表达能力的关键。对待学困生，要更多地使用表扬和鼓励性的语言，使他们在一种积极而和谐的语言环境中愉快地学习。对待特长生，要提出更高的要求，学有所长，学有所得。
细节决定成败，快乐、高效的课堂是有许多精彩的细节串联起来的，我们必须精心设计，创设语言环境，体现立体感和层次感。在设计《圆的认识》时，首先引导学生欣赏动画“海上日出”，在美轮美奂的日出中产生圆；师：生活中的圆无处不在，请欣赏圆舞曲组合......；师：圆是最美的图案，这节课我们一起来研究它；师：同学们能用自己的巧手画出一个圆吗？......在优美的语言层次中奏出序曲大大地激发学生更积极的思维。
关键词：班主任；爱心；细心；耐心；创意；随意
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0011-01
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，做好班主任工作对于一个优秀班集体的形成，起决定性的作用。而班主任的日常工作千头万绪，面对性格行为各异的学生，只有把握住“三心二意”这个秘密武器，才能事半功倍。“三心”是指爱心、细心和耐心，“二意”则是指创意和随意。
一、爱心
怎样才能使班集体迅速具有向心力？许多老师都自然而然地想到爱的教育。班上一名非常优秀的学生小E被确诊患有脑肿瘤，经过手术治疗后，还需要长期服药控制病情。出院后，他身体发胖，运动有障碍，学习成绩也下降了。老师课后为他补课，同学们帮他值日，大家都格外关心他。但小E却变得自闭，甚至拒绝吃药。班主任与科任老师和其他同学一起关注小E，还建议家长让小E经常做一些力所能及的家务。经过一个学期的努力，小E慢慢变得开朗起来了。大家谁都不知道，小E的生命还能走多远，但看到一个与病魔搏斗的孩子能自信而坦然地面对生死，都感到十分欣慰。爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵。只有爱，才能点燃学生心灵的灯盏。但爱的付出更需要智慧和艺术，只有带有智慧的爱，才可能真正走进学生的心灵。
二、细心
教育无小事，细节定成败。对班主任来说，能否做到细心，决定了班级管理的质量和效果。班主任工作平凡而复杂，正如《细节决定成败》一书中所说的那样：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”在班级管理的过程中，班主任如果能细心地发现问题，灵活地应用教学方法、策略和技巧，适时适度地处理好细节问题，那教学一定能富有成效。小M是个成绩一直不太好的学生，他渴望进步，但缺乏信心。在一次语文课上，老师要求大家自由读生词，却发觉小M的神色有点不对，于是不动声色地倾听他读书，发觉他根本就不会认读生词。回到讲台上，老师把生词抄写在黑板上，对小M说：“小M，我想请你当小老师，你用黑板上的词语考考你认为班上语文学得最好的同学，如果同学读对了，我会点点头，然后你读一次，全班同学跟着你再读一次，好吗？”听了这个要求，小M使劲地点点头，几个回合下来，小M已经把黑板上的所有生词都认读出来。这次细心的发现和刻意的安排，在小M身上很快显出效果，他变得越来越有自信，成绩不断进步。
三、耐心
班主任应该有耐心，因为孩子的行为总是具有反复性，只有多点耐心，多点坚持，才能取得持久的教育效果。小J是一个有自闭症的孩子，她的异常举动，让人心里很难受。班主任在查阅了大量的相关知识后，意识到对自闭症儿童来说，其首要的教育目标是快乐地生存。于是，下课时，班主任带着她到办公室放音乐给她听，拉着她的手给她讲各种小故事，中秋节送她一块小月饼，还安排两个善良的同学与她交朋友，同时建议其他老师给她多一些宽容和微笑。一开始，小J总是回避，见了人就躲起来。可是班主任不着急，总是微笑地看着她，半学期、一学期、一学年，小J慢慢地变得开心了，会用点头和摇头表达自己的想法。只要教师能耐心地对待每一个学生，那么就没有融化不了的坚冰，没有滋润不了的心田。
四、创意
教育学生是一门艺术，需要不断地更新教育理念和方法。如果固步自封，那只会让学生们产生厌倦的心理，所以教育方法的创新，往往能取得出乎意料的成效。在第一节班会课上，班主任神采飞扬地托着一个朱红色盒子进入课堂，同学们都对这个盒子兴趣十足。班主任告诉大家，这个盒子里装着老师最心爱的东西，让他们猜猜是什么。同学们争先恐后地猜：“首饰、手机、照片……”老师都一一摇头。这时，老师把盒子打开，里面是一面心形的镜子，同学们在一番琢磨后醒悟到，原来老师最心爱的是我们。霎时间，教室里一片安静。老师没有像传统的教育方法那样，用语言告诉学生老师如何爱你，而是使用一个猜最爱的方式，来让学生感受到老师的爱。这种创新的教育方法，引起了学生心灵的震撼，取得了令人欣慰的教育效果。
五、随意
这个随意不是随便的意思，而是指随时随地把握住教育的契机，刻意地、精心地创造教育氛围，取得良好的教育效果。比如把握教育的契机，巧设作文题目，适时地唤醒同学们的爱心，使他们能够从别人的角度来看问题，设身处地地为别人着想。这个良好的教育氛围，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
六、结束语
教育家加里宁说：“教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”没有一个固定的教育模式可以去克隆，教育没有终点，需要教师不断实践与摸索才能进步。
参考文献：
做一名有“爱”的教师
“爱”的教育应该是班主任工作的核心。段玉秀认为，爱是班主任教育学生的感情基础，学生只有感受到这种爱，才能“亲其师”，从而“信其道”。班主任对学生的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，还会促进学生的成长和成才，影响到学生的身心发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变，等等。因此，班主任应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、塑造他们。
把爱融入班集体管理中，让没有血缘关系的群体找到“家”的温暖，这是段玉秀从教的最大幸福。好的开始是成功的一半，段玉秀每年带班都坚持抓好开学的第一个月。例如带高一，学生刚入学，没有住宿经历，远离父母，学习压力大，这时如果让他们得到温暖，产生亲切、可信赖的心理感受，他们就能塌心学习。段玉秀认为，作为一名教师要热爱生活，要对生命充满激情，因为教师不仅要传授知识和培养能力，更重要的是把人的情感和生命的脉动传达给学生，教会他们如何积极乐观地生活。“感人心者莫先乎情”，要想让学生敬佩你、信任你、亲近你，作为班主任必须付出真情。所以段玉秀始终坚持――要求学生做到的，自己必须先做到。比如要求学生出早操，她第一个到操场；要求学生不许戴首饰，她从来不戴，等等。
在段玉秀的眼里，学生有差别但是没有好坏。在课堂上，段玉秀不会把回答问题的机会都给那些尖子生，她会设计一些相对容易的题目给那些基础较差的学生。她经常对学生说：“在老师的眼里，你们都是我的好学生，只要你们积极努力，付出了，就会有收获。”段玉秀的班里有几名“后进生”，他们在高一高二没有好好学，到了高三想学，但又力不从心。段玉秀就鼓励他们：“只要高考没结束，谁都有赢的机会！”历经365个日日夜夜，她终于把这些略带自卑的学生送进了他们理想中的大学殿堂。凭着这颗爱心，段玉秀让一个个学生由“后进”走向优秀，由自暴自弃走向精神饱满地挑战人生。很多学生在毕业纪念册“我最崇拜的人”一项中写道：我最崇拜我的班主任。这一刻，段玉秀感到由衷的幸福。
没有爱的教育不是成功的教育，班主任要怀着一颗真诚的心去爱学生。段玉秀关心每一个学生，尊重每一个学生，严爱相济，以爱感其心。段玉秀喜欢“现场办公”，几乎每个课间和业余时间她都在班里，跟学生在一起，她喜欢跟学生聊天。有的同事曾问她：“你整天与学生在一起不烦吗？”她只是一笑：“不烦。”其实，段玉秀是在有意关注每一个学生的发展动态，以便将一切不良苗头消灭在萌芽之中。有一次段玉秀无意间在教室地上发现一张小纸条，上面写着：“我很着急，很郁闷，别人都在学习，我什么都不会，爷爷死了，谁来爱我？活着有什么意思？”看到这些段玉秀心里一怔，通过笔迹她很快辨认出是哪个学生写的。于是第二天她借给这个学生一本名为《挑战自我》的书，并要求他写出心得体会，然后每周借给他一本书看，比如《李嘉诚的成长历程》《走出人生的十二大误区》等，并主动与他沟通、交流，还为他单独补习英语……功夫不负有心人，几周之后，这个学生终于走出了心理阴影。
2005届有一名女生，性格外向，喜欢上网，且有严重的早恋行为。从接班的第一天，段玉秀就根据多方了解的情况对这名女生进行了“爱心教育”：她会打字且速度快，段玉秀就将班内打字的活儿交给她并寻找时机与其谈心，加以正确的引导，很快这名女生改掉了不良习惯，成为班集体管理的骨干。2007年段玉秀的班里转来了一名男生，该生性情暴躁，段玉秀抓住他的特点，主动与他交流，不断对他进行正面引导，还经常安排他组织班内的小型文艺活动，代表全班在校元旦联欢晚会上登台演出。逐渐地，他得到了成功的快乐，增强了自身素质和学习自信心，成绩也不断提高，高考取得了优异的成绩，在他给段玉秀的明信片中写道：“段老师，在我误入人生歧途时，是您帮助了我，改变了我的一生，谢谢您！”一个个平凡的小故事，无不体现出段玉秀对学生那份深深的爱，也正是这一件件平凡的小事，拉近了她与学生的距离，使学生能够健康、快乐地成长。
做一名有“智慧”的教师
“作为一名教师，特别是班主任，有爱，更要有智慧。”在20年的班主任工作中，段玉秀不断总结经验教训，逐渐成长成熟。她认为，做好班主任工作，就要运用智慧走入学生的心灵，成为学生的朋友。北京大学王国汉教授曾这样说过：“班主任没有巧妙的工作方法，投入再多的精力也无济于事。”作为一名智慧型班主任，段玉秀每天都沙里淘金般地寻觅学生们的闪光点，她指出学生一个缺点的时候总是先表扬他的三个优点。段玉秀班里有个女生性格比较叛逆、自私，但是学习基础、口才和反应、组织能力都很不错，所在的宿舍多次被评为优秀宿舍，于是段玉秀有意大力表扬她作为宿舍长出色的管理能力并肯定了她的功劳，这个时候段玉秀话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你那么有才干，为什么班里却没有一个人选你当班干部、三好生呢？”然后段玉秀为她一一分析原因，在段老师的引导下这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，第二学期被选为副班长，并做得非常出色，同年高考顺利考取了山西大学，在大学里又很快当选为校学生会主席。
段玉秀认为，作为一名班主任，要不断锤炼语言。语言的精炼、文明、健康、醇美可以拨响学生心弦；语言的鲜明、简练，在立场上不含糊其辞，在表述上不拖泥带水，主张什么，反对什么，泾渭分明，可以激活学生的思维；语言的热情、诚恳、风趣可以满足学生的需求；语言具有独到的见解，给人耳目一新的感觉，可以帮助学生明事理。段玉秀相信，作为班主任，如果能在语言素质的这四个方面不断提高，在做学生的思想教育工作时就会取得理想的效果。段玉秀曾经教过这样一个男生，他来自单亲家庭，由于缺少母爱，加上父亲管教不严，造成性格怪僻，思想落后，叛逆心理极强，学习成绩欠佳，段玉秀每天找他谈心，为他排忧解难，做他的知心朋友。一次他哥哥结婚，段玉秀带领全体班干部通过电话向他父亲道喜，并向他哥哥致以新婚祝福。在他的英语笔记本上，段玉秀给他写了这样一句话：不幸是一所无人报考的大学，但从那里毕业的都是强者。这一系列的行动逐渐使该生对段玉秀产生了亲切感和信赖感，让她非常惊讶的是，有一天，他竟主动来到她办公室，向她倾诉了压抑在心底很久的话，他终于理解了父亲多年的坎坷与艰辛。被感动的段玉秀亲自到他家中和他父亲谈起此事并表扬了他在校的巨大进步，他父亲也因感动流下了幸福的泪水，就从那时起，这个学生学习成绩明显提高，并被评为县级突出进步生。
段玉秀还善于利用小故事诠释大道理，以塑造学生的健康人格。段玉秀尝试每天为学生讲一则故事，她感到这是对学生实施素质教育的一种好方法。学生的学习动力不足，她就找来《学习改变命运，小瓦匠成为大律师》读给全班同学听，使学生明白只有努力付出才能实现梦想的真理；学生亲情意识淡漠，班会课上一曲《把金奖献给我的农民爹娘》让学生泪眼婆娑，从而对父母有了感恩之心；学生对随地扔垃圾、脱口讲脏话、教室内大声喧哗的不良行为见怪不怪，她就拿来《细节决定成败》一书，挑选其中的精彩篇章读给学生听，学生听后若有所思，行动上也悄然发生了变化……一名学生在周记中曾这样写道：“段老师是个注重细节的人，她经常给我们读感人的故事，告诉我们细节决定成败的道理，她并不是夸夸其谈，而是真正地付诸行动，现在我把段老师的教导当作了自己的做人准则。”
做一名“快乐”的教师
段玉秀认为，班主任工作的最高境界就是享受快乐。她十分注重对学生自主管理能力的培养，从教多年来她一直在尝试一种快乐教学，所以在班集体管理工作中，她很少有过多的批判、抱怨，更多的是创造和享受快乐。
“和学生感情深了，他们都不好意思去违纪，犯了错误或考试成绩下降了，他们都觉得很对不起老师，有时批评严厉点，哪怕误解了他们，他们也不会逆反，就怕老师生气。”这就是段玉秀从事班集体管理的最大特色。段玉秀的班里有一名男生，一次大扫除，在教室没看见他做卫生，后来段老师才知道他正在操场上踢足球，劳动结束了，段老师把他叫到办公室，着急地问：“你去哪儿了，害得老师到处找你，差点给你家打电话，要是找不到，就是老师工作失职呀！你承担的卫生工作我帮你干了，因为你劳动意识一向是最强的。”学生刚要开口解释，她又说：“别说了，你没事，老师就放心了，下回劳动多干点吧，去洗洗脸。”第二天段老师惊奇地发现，她的办公桌上有一张小条，上面写道：“老师，昨天大扫除我去操场踢球了，请您接受我的道歉。”
段玉秀深悟陶行知老先生的一句话：管是为了不管，教是为了不教。她提倡班主任应转变角色，使学生成为真正的“班集体管理者”，实施学生全员、全方位、全过程参与的管理。坚持这一理念，段玉秀所带班的学期工作计划制订、日常工作主抓、班会记录整理、矛盾纠纷解决等均由班干部全权负责。班委会刚成立时，他们积极性很高，但对老师的依赖性极强，解决问题的能力不足。于是，段玉秀着手对班干部进行系统培训，很快，他们独立工作的能力和创新能力都有了很大提高，班内工作细化到“人人有事做，做事求成功，成功有地位”。比如哪个同学的桌面乱了，哪个同学说话不文明了，哪个同学未穿校服了，哪个同学发型不符合要求了，等等，这些都会有专人监督、提醒和指正，这种独特的班集体管理模式，已在全校其他班级推广。
有一次，作为“天津市265农村骨干教师”，段玉秀需要到耀华中学挂职一个月，她非常担心在这一个月班里会出什么乱子，没想到班长带领的全体班干部以身作则，身挑重担，将班内大事小情处理得井然有序。这期间又赶上几次大大小小的考试，同学们自己布置考场，班长组织开考前考务会，考试无一人违纪，且每次考试班的平均分在年级里都名列前茅。后来段玉秀听班主任说：“他们这一个月什么都不用我管，每天的两操都为其他班的学生作示范。用学生的话说就是让段老师回来高兴。”最让段玉秀感动的是在上学期末，班干部自发开展了“批评与自我批评”活动，班长在班内组织问卷调查，倾听同学的意见，总结过去的不足，以便下学期更好地协助老师工作。段玉秀认为，班主任工作不仅是教育学生一时，更是要真正影响到他的一生。所以，段玉秀希望她教过的学生将来无论走到哪里都会影响、带动、感染周围所有人。
关键词：校园文化；读书氛围；培养习惯；品味书香
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-324-01
小学语文课标明确提出：小学阶段应完成100万字以上的阅读总量。数据的比较，课标的要求，把如何培养师生良好的读书习惯，如何唤醒师生的自主读书意识这一课题摆在了我们教育工作者面前。为此，我们提出了“以人为本，打造书香校园”的设想，并采取了行之有效的一系列措施，取得了良好的效果。
一、温馨的校园标语文化
校园标语文化是一种氛围，是一种整体风貌，也是校园文化的一种集中体现。我们开展了“最佳校园标语”征集活动。“最佳校园标语”可以是书中锦句，可以是名家名言，可以是经典诗词，可以是网络流行语，也可以是自主创新的好词佳句。我们评出十条最佳标语，并在校园醒目位置出示。如阅览室的“读书改变生活，知识改变命运”；音乐室的“音乐，是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉”； 走廊里的“不要喊我，我怕吵”，花坛中的“不要踩我，我怕疼”；墙壁上的“不要摸我，我怕脏”等等。诗意的语言和优美的语句给人带来了爱的感受和美的熏陶。
二、浓厚的师生读书氛围
没有教师的发展就谈不上学生的成长，不仅是学生读书，更重要的是教师带头读书。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使教师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了我校教师们的案头必备。为鼓励教师读书、学习，每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进行网上阅读。为教师设计教师读书摘录卡，每学期还举行一次教师读书知识竞赛活动和教师演讲活动。教师不仅要读自己的“书”，还要广泛地阅读儿童读物，探索调动学生课外阅读兴趣、培养阅读习惯的最佳途径。教师读书提升了教师的人格，陶冶了教师的情操。同时也为学生作出了表率。
我们倡导班级读书要好五个一：一读一讲一报一卡一本”。“一读”指每周一、三的早自习为“晨读”，利用晨读时间让学生交流看书的体会或是向大家推荐好书，“一讲”指每周五早自习为学生演讲时间，逐步提高学生的口语表达能力。“一报”指的是每双周每班出一份读书手抄报，将学生在此期间读书的内容物化成班报，让学生学会了资料整理，学会了合作。“一卡”指的是每生都有一张记录自己每月读书情况及收获的反馈卡，并要求家长做简单的回言，或是同学间互相评语鼓励！ “一本”指的是学生的观察日记本或读书笔记，这种以读促写，以读知写，以读学写，读写结合，是我们读书活动的一个升华。
学校图书馆也是学生丰富的图书资源库。我们充分发挥学校图书馆的作用，采用定时与分散相结合的原则对师生定时开放，有专人管理。我校的图书室在新学期又增添了10000多册新书。现有近十万册图书，在这里师生畅游在知识的海洋，品味着书籍的芳香。
同时配以各种活动以促读书。如4月23日为世界读书日，我们开展评选评选出 “书香班级”、“书香家庭”和“读书星”等活动并进行了颁奖。五月份是我们的读书月，“母亲节”我校还举办了征文活动和师生绘画书法展示。参加活动的师生们表示，读书月活动不仅大大增进了师生之间的交流，提高了学生对网络、图书的运用能力，更为大家搭建了表现自我素养的舞台，充实了文化积累，有利于让同学们养成良好的读书习惯。
三、丰富多彩的走廊文化
步入一钦厅，电子屏幕上闪动的校训：“读书、博学、勤奋、创新”，把读书列在首位，可见对读书的重视。漫步在这优雅的长廊，你一定感觉正在畅游书海。这一幅幅美丽的画卷，一个个跳跃的方块字，无时无刻不在散发着浓浓的书香。
整个一到四楼的教学楼长廊是我们师生打造书香校园的成果展。这里每一幅作品都出自师生自己的手中，整个长廊分为六大版块：好书伴我行、美文再现、书香点点、心语片片、我读书 我快乐、我爱写汉字、小故事 大道理。四个楼层，每班都有一块属于师生自己的天地。
同时，各个楼层还有不同的风格，如一楼的励志故事，伴我成长，向大家介绍了中国伟人和外国著名作家热爱读书的故事，还有反映师生丰富多彩的校园生活的版面、有校领导和教师研讨打造书香校园的具体做法。
二楼再现了《论语》、《弟子规》、古诗词等经典文化，让我们回溯源头，传承文明，用优秀文化充盈自己的心灵，丰厚人文底蕴。
三楼是“校园书香浓 读书结硕果“，这一版面记录了孩子作品发表在个性化作文上及其它刊物上的丰硕成果。
四楼主要内容还有：童心童趣书画展 我们的口号是“校园大舞台，大家一起来，师生共参与，展我新风采”。这里是每一位教师展示才艺的舞台，这里是每一个学生表现自我的空间，这里有师生的绘画、软硬笔书法、师生佳作。因为有了今天的培养，他们就是明天的启功、达芬奇，他们就是未来的莫言、高尔基。师生在这里用艺术点亮人生，用行动实现梦想！
四、整合课程，增设阅读课
好书是良友，终身不可离。我校在校本开发工程上做出了大胆改革，引入诵读经典古诗文，传承民族优秀文化。我们每学期对各个年级古诗诵读都有明确要求：规定背诵的篇目及数量，至六年级毕业前会背古诗80首，背诵时达到：有韵味，有节奏，有感情。
经过几天的休整，当刚回到家时的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自我这半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了危机就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的透过各种机会来磨砺和充实自我，期望能多学习一些东西对自我将来走进社会有所帮忙。然而，大学只是一个沟通校园与社会的桥梁，是我们步入社会前继续充实自我知识的深加工厂。最终我们还是要面临社会和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。于是，我开始思考：怎样才能让自我在寒假这个短暂的时光里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有好处的寒假。
经过了一番思考后，我把自我的想法告诉了父母：独自到附近的装饰装修公司去应聘。由于思考到自我各方面的实际状况(一没经验;二没学历;三时光有限)，决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应社会的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。
实践前行动
15日一大早和父亲在外面吃过早饭后，我揣着自我仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退膛鼓。一向在一旁的父亲看出了我的心思，说道：要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去。不不用了，我自我去问，不行我再换一家，你你还是先回家吧。我拒绝了父亲的帮忙，因为我明白，从小到大我一向都生活在父母的扶助中，此刻的我如果不迈出这独立的第一步，那么这次应聘将失去好处，即使得到这份工作，对我来说也没什么实质性的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自我的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的情绪走进了艾帝尔装饰公司的大门
半个多小时过后。成功了!我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现父亲就在不远处的拐角处等着我。原先，他这既是监督我(怕我半路落跑)又是关心我(怕我遭受打击)，顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：看来真的是长大了。是呀，就在这一刻我发现自我真的长大了，不再是那个什么事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：我之所以录用你，是因为我欣赏你的就业危机意识和这种敢于单独到社会里推销自我的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。想到那里，再一次庆幸自我之前没让父亲为自我去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自我信心和勇气的机会。
当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自我的事情，我就找了两本书关于家居专修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的潜力和时光有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每一天早上做一下办公室(包括卫生间)的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时光就自我看书学习或看别的同事如何制作电脑效果图。而要作到接待客户时能应付一般的提问就务必先增加自我这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一向在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说到：快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎样样了?看完了我要检查的，你要能复述出来才行。啊!?我心里不禁一惊：怎样办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕经理没理会我的惊讶去忙自我的事情了。这时我才明白，经理这么说一方面是要考验我的学习吸收潜力，一方面是要求我不管做什么事情都必须要认真仔细，看书同样如此，决不能走马观花，要对自我负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。
一向都认为打扫卫生是个再简单但是的工作，家里的清洁工作我也只是偶尔做做，觉得没什么大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的卫生做完之后，我开始了卫生间的清洁工作，把地板上的水渍扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什么要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了细节决定成败：既然我是出来锻炼的，就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色?就是更细致的清洁!从新审视了整个卫生间，我发现自我之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下方也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到任务还如此艰巨，我就脱去外套准备来大干一场，说句实话，在自我家里我还没这么勤快过呢，但为了工作我决定牺牲了，还好没有什么异味，但心里还是有点不舒服，应对一些顽固的污渍，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲的刷，不觉间时光就已经过去了两个小时，看着被自我打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件是并没有被经理注意到，但我自我却有了收获，那就是对细节决定成败更深层的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那
么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
实践中体会：
1)检查《家居忠告》的学习状况;(因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自我的看法来谈，这样才能有所提高和收获。)
2)谈谈各自的缺点和不足，共同找出相应的解决方法;(与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时光，大家互相也有了必须的了解，透过谈自我的缺点来更加清楚的认识自我，改正缺点弥补不足，共同进步。)
3)学习《基本营销礼仪》;(接人待物处处都是学问，与人的沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是务必掌握的。)
4)列举分析哲理小故事;(很多搞笑的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都能够在这样的小故事中找到答案。)
5)对自我近期学习状况的总结。(虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获到的远不只这些。首先，有规律的工作时光，让我在寒假依然能有正常的作息时光，而不是一味的睡懒觉。其次，家居的一些小常识也帮忙我养成了更健康的生活习惯。再者，让我更清醒的认识到了自我在应对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放矢的去弥补。)
我短暂的实践生活就这样结束了，除了收获以外留下的是更多的思考。
实践后感悟
第一次参加社会实践，让我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。这次的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自我的奋斗目标。社会是另一个学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，既能让我们的人生价值得到体现，更为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。陶渊明说过盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。期望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
社会调查报告3000字(二)：
大学生课余时光兼职工作调查
调查目的：时下，大学生透过利用课余时光找份兼职工作打打工或在假期用心参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身潜力的机会。许多学校也用心鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的潜力;另一方面能够积累工作经验对日后的就业大有裨益。透过调查能够了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践状况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自我的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放下大学生社会实践。因此这次调查就选取了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调查资料：本次调查透过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：透过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，透过兼职能够学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自我的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，此刻都成为了大学生们能够理解的工作。
有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;此刻大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自我专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自我的课外实践潜力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选取实习或打工目的是什么的时候，有3人选取接触社会，积累工作经验，占了总数的64%，选取赚取生活费，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自我为主要目的。此刻的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是必须因素，但是期望透过打工获取的经验对将来就业时有所帮忙就应是更多学生思考的问题。大学生在打工时光上的弹性还是很大的，这就应和他们宽松的学习环境有必须关系。56%的人会选取在假期实习或打工，3%会选取任何没有课的时光，1%会选取周末
。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了带给就业指导以及专业课程外，还就应带给实习机会，%觉得学校就应带给就业体验，至于选取素质拓展和职业生涯规划的各占1%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选取参加三下乡活动一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的潜力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的职责意识日益成为社会关注的热点问题，职责意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践潜力和动手操作潜力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自我在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于明白自我的将来的学习生活工作。此刻大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自我的孩子参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的透过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够到达。在哲学中，三观
指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一齐的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自我出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。
另外，没有人选取反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验能够为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时光，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生务必投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高潜力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放下了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
社会调查报告3000字(三)：
调查目的：时下，大学生透过利用课余时光找份兼职工作打打工或在假期用心参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身潜力的机会。许多学校也用心鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的潜力;另一方面能够积累工作经验对日后的就业大有裨益。透过调查能够了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践状况，从而结合哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自我的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放下大学生社会实践。因此这次调查就选取了在读大学生50名，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三学生15名。
调查资料：本次调查透过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：透过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，透过兼职能够学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自我的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，此刻都成为了大学生们能够理解的工作。[由整理]有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;此刻大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自我专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自我的课外实践潜力;12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选取实习或打工目的是什么的时候，有32人选取接触社会，积累工作经验，占了总数的64%，选取赚取生活费，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自我为主要目的。此刻的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是必须因素，但是期望透过打工获取的经验对将来就业时有所帮忙就应是更多学生思考的问题。大学生在打工时光上的弹性还是很大的，这就应和他们宽松的学习环境有必须关系。56%的人会选取在假期实习或打工，30%会选取任何
没有课的时光，12%会选取周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了带给就业指导以及专业课程外，还就应带给实习机会，22%觉得学校就应带给就业体验，至于选取素质拓展和职业生涯规划的各占12%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选取参加三下乡活动一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的潜力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的职责意识日益成为社会关注的热点问题，职责意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践潜力和动手操作潜力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自我在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于明白自我的将来的学习生活工作。此刻大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自我的孩子参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的透过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够到达。在哲学中，三观
指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一齐的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自我出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。
另外，没有人选取反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验能够为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时光，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生务必投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高潜力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放下了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与推荐：
哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在必须的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，()是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个礼貌建设的有益补充，具有重要的现实好处和长远好处。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会职责感和用心向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生带给了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合潜力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960万平方公里的土地、对占人口80%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时光参加三下乡社会实践活动，这样能够使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、
实践、奉献等实实在在行动，把行动变为职责，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会职责意识，就应说不仅仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识潜力也就不断地改善和提高。哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因此，大学生就应用心参与实践，使实践与认识相结合。大学生能够透过调查研究了解实际状况，结合所学为政府部门带给决策参考是一件十分有好处的事情，既提高潜力又服务社会，这是一种双赢的选取;二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会职责感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。此刻大学生社会实践是一种
比较普遍的形式。很多学生利用业余时光到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真的讨论总结，用他们自我的视角来理解社会，思考未来的人生道路。
正因为有了花儿，这世界才变得芬芳。正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱。正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈。正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在，下面是为大家介绍一些关于做最好的自己故事，请您阅读。
做最好的自己 故事1世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做的自己，才会让生命闪光。
正因为有了花儿，这世界才变得芬芳;正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱;正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈;正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，只要做的自己，你就将是下一个奇迹!
我曾听说过这样一个故事：
一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小花，只见它生机盎然，一身绿意。“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。不起眼的小花快乐地回答：“我知道自己不过是株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵的小花，于是，我也就很快乐啊!”
是棵茂盛的榕树，就不要去羡慕松树的挺拔，是棵高大的松树，就不要羡慕能结出美味的果实的苹果树，是棵丰收的苹果树，就不要羡慕芬芳的槐树。每个事物的存在都有它存在的原因，不要过分的羡慕别人，从而漠视自己的存在。我们在座的每一位同学也是一样，不要以为世界不需要你，把自己孤立在一个单独的世界里，而应该把自己也变成世间的一份子，并努力做的自己，这样你便会使世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。
说到这里又有人会问，那么该怎样做的自己呢?
首先要了解自己，明白自己是个怎样的人：有哪些独特的地方，有哪些优点和缺点，有什么兴趣和爱好，有什么理想和志向。其次你要接纳自己，就长相，矮也罢，黑也罢，胖也罢，你就是你自己，你要满心喜悦的面对自己，能够像欣赏艺术品一样欣赏自己。无论你的家庭富有与否，你的父母是否都是知识分子，你都要承认他，坦然接受他;然后要不断完善自己，做的自己。当然不是和别人比，因为天外有天，人外有人，和别人比较，你永远都成不了的一个，你也永远享受不到那种喜悦。，是和过去的自己比较，努力让自己的每一今天都有新收获，有新进步。做的自己不必在乎你昨天是怎样的人，因为只要努力，你就可以做得更好，只要你坚持努力，你完全可以成为的自己。
作为一名现代社会中的初中生，学会做的自己尤为重要，因为只有这样你才能在不断超越自我的同时超越别人，跨上更高的一级人生台阶。随着时间的推移你将会踏上更多不一样的台阶，去感受那独具特色的风景，充实生活，使每一天都更加多姿多彩。
让我们从此刻开始，做的自己!
做最好的自己 故事2又是一年春来到，又是一个新学期!今天，我们--小学全体师生集中操场举行--学年度第二学期的开学典礼。在此，我谨代表学校向全体师生致以新学期的问候。祝辛勤的老师们新学期工作顺利，祝亲爱的同学们新学期学习进步!
老师们、同学们，春天是播种的季节，只有春天播下希望的种子，秋天才会换来丰硕的成果。今年的春天，让我们一起播种下一颗种子：做的自己!
这也是今天我开学典礼讲话的题目。
“做的自己!”是我们--小学的校训，也是我们每个人一生的使命。相信每个同学每个老师都会说这句话。但我们有没有认真想过，怎么做才能做一个的自己呢?现在让我们一起来思考。
其实做的自己并不难，关键就在养成优秀的习惯。习惯成就优秀，优秀成就自己。你有优秀的学习习惯吗?你能做到每节课都专心听讲，能做到每次作业都认真完成，能做到每天坚持看课外书，能做到不懂就问，有错就改吗?你有优秀的行为习惯吗?你能做到起居有时，饮食有节，能每天坚持锻炼身体，能不乱扔垃圾，并见到垃圾主动捡起，能不说脏话，能主动向老师、同学问好，能主动帮助有困难的人，能自觉遵守学校里规定的集会、早读、静校、路队的纪律吗?如果这些你做能做到，而且觉得很自然，就像呼吸一样的自然，那么你就拥有了优秀的习惯，你正在做一个的自己。这些习惯看似平常，但贵在坚持不懈，持之以恒，所谓：细节决定成败，平凡成就伟大。
人的伟大，不仅在于身体，更在于有一颗伟大的心灵。因此，一个的自己还要磨练自己的心灵、胸怀，让自己拥有很多优秀的品质。你有宽阔的胸怀吗?你会不会不为一点点小事和同学、家人斤斤计较，你会不会宽容、原谅别人的过错，你会不会常常看到别人的优点而真诚地夸赞他，你会不会经常和同学合作做成功一件事呢?如果你会，那么你的心灵已经慢慢变得像海洋一样的宽容，你的胸怀已经像天空一样广阔。你已经超越了小我，行进在大我的成长之路上。
有一个故事说，能爬到金字塔点的只有两种动物，一种是搏击长空的雄鹰，还有一种那就是慢慢爬的蜗牛。你是否感到很惊奇呢?蜗牛这么慢，怎么可能到达金字塔的顶端呢?它靠的是什么?它靠的就是坚韧的意志!因此，要想做的自己，我们必须要有坚韧的意志。在学习、生活中，当你遇到困难时，你能坚持不放弃吗?你能面对失败不气馁，你能像蜗牛一样咬定青山不放松，一步一步向前行吗?只要你能，成功就在不远处等着你，做一个的自己不会太远。
当然，做的自己，最要记住的是，你做的是你自己，是的你自己，而不是其他人的第二、第三甚至第n个。你要保持你自己优秀的个性特点，要充满自信!你在世界上是独一无二的，你对于这个世界很重要，这个世界因为你而更精彩。所以，你要爱你自己，要相信你自己。即使现在的你身上还有很多的缺点，离的自己还有相当大的距离，但只要你从现在开始，下定决心做的自己，下的努力，朝清晰的目标前进，一步一个脚印，一天一个面貌，相信不久后的将来，你们每个人都会成为的自己!
做最好的自己 故事3我没有饱读诗书的渊博学识，也没有人生旅途中的强干精明，更没有谈吐话语中的字斟句酌，在这里让大家见笑了。
我演讲的题目是《做的自己，做的老师》。
弹指一挥间，将近三十个春秋就在绘声绘色的讲课声中，在孩子们的欢笑声中，在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，我曾经困惑，我曾经彷徨有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念，那就是：做的自己，做的教师!
我所说“的教师”不是与我敬仰的窦桂梅、李镇西等名师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的;我所说的“的老师”也不敢与向倩、刘宁等“英雄教师”相比——他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟，只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，而已。
但我要和一个人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真?上课是不是更精彩?读的书是不是更多?布置的训练任务是不是更科学?找学生谈心是不是更诚恳?帮助“学困生”是不是更细心?教育反思是不是更深刻?听到各种“不理解”时是不是更冷静?我坚信每天都这样和自己比，每天都做的自己，坚持不懈，我便不断地向“的教师”的境界靠近。
一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课?那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只
用了大约十五分钟。这就是我追求的的教师的“真境界!”
现在我可以骄傲地说，今天的我与之前的“我”相比，可以说是“的教师”了。但对于明天而言，和未来相比，我还不算是“的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。杨柳枯了又青，桃花开了又谢，燕子去了又来，学生来了又走，我却还坚守在这儿，坚守着我们的乐土，坚守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!
做的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。登上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。做的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动!
我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“”!
“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。”这便是我人生旅途的写照。
虽然平凡，我的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我的双手却托举着明天的太阳。
最后我要说：春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目时，便是收获好时节。
做最好的自己 故事4大家好!很高兴能有机会和大家共同交流《做的自己》的所感所悟。我今天交流的题目是《成功从“心”开始》。
曾经读过这样一个小故事：一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生机。惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小花，只见它生机盎然，一身绿意。“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。不起眼的小花快乐地回答：“我知道自己不过是株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵的小花，于是，我也就很快乐啊!”
面对同样的际遇，是那么的熟悉，刚毕业到单位那会我意气风发，豪情万丈，想要做一番大事业。但到工商所，面对却是小商小贩;面对的是五毛一块的投诉时，我心灰意冷，抱怨命运的不公，没有分到好的股室，没有给自己一个好的平台，觉得老是干一些鸡毛蒜皮的小事，不能实现自己的人生价值就像故事里的槐树、苹果树保持一种悲观失望的灰色心态，最终自然是满目苍凉、了无生气;而后者持一种乐观积极的红色心态，结果自然是生机盎然，一身绿意。由此可见，态度决定了你的行为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了一切。
人的一生，就像一趟旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，那我们的人生轨迹又岂能美好?
我们每一个人的人生际遇不尽相同，但命运对每一个人都是公平的。也许我们每个人都有自己无法实现的梦想，也许理想和现实总存在着差距。那么，面对这些，你是无奈，是悲痛，还是积极进取?悲观失望者一时的，与哀号，虽然能得到短暂的同情怜悯，但最终的结果是别人的鄙夷和厌烦;而乐观上进的人，经过长久的忍耐与奋争，努力与开拓，最终赢得的将不仅仅是鲜花与掌声，还有那些饱含敬意的目光。如果我们能够保持一种健康向上的心态，即使我们身处逆境，也一定会有“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的那一天!我是一个最最平凡的人，在最最平凡的岗位上做着最最平凡的事。曾经消沉过，觉得上苍是如此不公。在成功的道路上，觉得自己躲在了被遗忘的角落，成功连擦肩而过的机会都没有给过我。如今，我是如此的自信，我坚定地认为，只要用心，用脑去对待自己的工作，把这些所谓的小事做到，做到尽可能的完美，不留遗憾，这本身就是一种成功。
正如我们所从事的行政审批工作，它是那么的繁杂琐碎，而生活又在不断地考验着我们，如果我们整天怨天尤人，又怎么能提供高效优质的服务呢?如果我们整天唉声叹气，又怎能指望为地方经济发展做出贡献呢?一个干好干坏都无所谓的公务员，又怎能赢得群众的赞许?是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，小小的青草，也能见证大地的春天。朋友，让我们擦亮心灵之窗，张开双臂，在自己的工作岗位上上踏踏实实做事，不断完善自我，超越自我，努力做一个的自己吧!
做最好的自己 故事5记得有人这样说过：如果你不能成为参天大树，那就做一棵小草;如果你不能成为太阳，那就做一作星星。决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个的自己。我没有如花的容貌，没有洒脱的风姿，没有蓬勃的活力，没有善辩的口才。我如水般纤弱温柔，如白莲般纯洁质朴。我羡慕魏书生、孙双金……读了他们生动的经验介绍，看了他们精彩的课堂实录，我成了窦桂梅等名师的铁杆粉丝。成为像他们一样的名师的愿望在我心底深深扎根。榜样的力量鼓舞着我，让我志存高远;“做的自己”，警醒着我，让我目标现实，就这样，我在平凡的岗位上，有滋有味地耕耘着，快乐地跋涉着、奋进着……
多年从教经历告诉我，站在三尺讲坛上的教师，扮演着导演和演员的双重角色。她的一举步，一伸腰，一掠鬓，一转眼，都是无声之言;她微扬衣袂时的眼神，轻舞裙幅时的笑容，都是无言之教。我的衣着虽不名贵，但总是得体端庄;发式虽不时髦，但大方朴素。要做的自己，塑造外在形象时，要选择最适合自己的。所以，我将合理的计划和安排好工作和生活，挤出时间多参加体育锻炼，积极参加学校组织的舞蹈活动。坚持锻炼，健康会与我相伴，优雅的举止会为我增添魅力，活力将不再成为我的奢望。随着课改的不断深入，教师的压力感越来越重。知识的日益更新、学生获得信息途径的多样化……这一切都是教师面临的挑战。只有博学多才、晓知古今中外、天文地理的“百科全书”式的老师，才能游刃有余的驾驭课堂，只有勤学善钻、教学理论丰厚、勇于实践和探索的“弄潮儿”式的教师，才能赢得学生的尊敬。所以，做的自己，我树立了终身学习的观念，努力将“读书好，读好书，好读书”落实到行动中去，用自己良好的读书品质感染和熏陶学生，认真学习各类教育教学书刊杂志，将最新的课改理论内化为我所有，结合本班学生的实际大胆尝试改革，用随笔的形式及时记录教学过程中的感悟、体会，我相信，不懈的努力，一定能使我尝到成功的喜悦。
教学管理能力是我的欠缺。面对不按时完成作业的学生，我总是埋怨说：“城乡的孩子差别就是大。”面对上课恶意捣乱的学生，我总是郁闷地唠叨：“教学管理怎一个难字
了得。”“做的自己”，让我认识到：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”所以，我要向有管理经验的老师学习，走进学生的内心，从心理上和学生平等。蹲下来看学生，不鄙视、讽刺、挖苦后进生，不，学生不切实际的想象力，用欣赏的眼光去寻找和发现学生的优点，热情鼓励学生的探索精神。
教育教学无小事，事事皆需认真做。有高度的责任感和一丝不苟的工作态度是成就合格教师的必备素质。做的自己，无论什么时候，不管是哪一位领导交给的任务，也不管是与谁并肩合作，我都将认真的、用心地去做。工作中的每一件事，即使很渺小，极其微不足道，但我也要尽自己的努力，做到问心无愧。
做的自己，我还要学会放弃。在人生的征途中，如果背负着金钱、名誉、地位一路前行，你将步履维艰，会感到自己活得很累。过多的私心、贪心怎能不使你落在队伍的后面呢?放弃也是一种美丽。做的自己，我选择放弃虚荣、放弃利己、放弃贪欲……用淡泊豁达的心去面对生活。
弹指一挥间，十几年的教书生涯转眼逝去，成为名师的愿望依然是愿望，而我依然是我。躬身自问后，我没有失落和自卑，清楚的认识到：人各有不同，与芸芸众生相比较，我也许不可能事事都做到No1。但我能做的自己，能在平凡的位置上不断地战胜自己。
杨校长说到他经历的三件事:第一件事,武池初中有位中层领导,在别人都找关系把孩子转入其他学校时,欲将孩子送至县城中学就读,找校长谈此事后,杨校长说:“要走,你和孩子一并到县城。”结果这位领导最终选择让孩子留在武池初中。三年后,这个孩子考入了翼城中学实验班。第二件事,有几位武池村的家长在为其孩子择校而烦恼时,和亲戚(原临汾教育学院李文学院长)商谈孩子的择校就读问题。李文学院长便告知他们将孩子送到武池初中,理由是“我路过武池初中学校时见学校的卫生工作还不错。”第三件事,在该校就读的洪洞县晋晨宇家长特地送匾――“山不在高有仙则名”,表示感谢,可见学校在外县的名声也不错。
一、学生观
在翼城县教育局目标管理体系的指导下,该校以班级目标管理为突破口,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
在学生中实施“四推行”。一是推行“班级工作一周一计划”。学校实行工作一周一计划制度,充分考虑到使老师“谋大局,顾全篇”,对下周工作做到心中有数,使学生“有计划地学习”真正做“学习的主人”,真正学会“自主学习”,避免盲目学习性。为此,班主任对学生的一周活动进行系统安排,对每天的常规活动进行严格规定,并且利用早操后的时间开晨会,提前对学生进行思想教育和学习方法指导活动,让学生能真正受益,为班级实效管理和学生自主学习打下良好坚实的基础。二是推行“班主任日记”管理。日记能使班主任对班中可能发生的事情和已经发生的事情做到统筹兼顾,同时,定期翻看,还能积累一些管理班级的经验,使班主任管理水平趋于成熟。三是推行“三个一天”制度。“评价昨天、计划明天、完善今天”,学生每天自己制定适合自己的切实可行的学习计划及评价制度,并鞭策自己高效学习。四是推行“学生制定阶段奋斗目标书”,制定每一阶段的学习和品德奋斗目标书。比如期中奋斗目标书,五月份月考奋斗目标书,让学生自己明确“号角已经吹响,旗帜就在前方,成绩靠自己争取”的信念,督促和鞭策自己朝着自己的目标前进。
杨校长讲到:武池初中的“教和学”已经跨入翼城县教育队伍的一流行列中,并誉为“红旗单位”。如果把学习比喻为练兵,把考试比喻成战争。学校的学生应该是一支肯打“苦仗”,敢打“硬仗”,会打“硬仗”的士兵,在每次素质教育考试中,我们何以应对?唯有正视现实,发扬优势,弥补缺陷,努力、努力、再努力,刻苦、刻苦、再刻苦。
二、教师观
校长心中有教师,教师就会享受到阳光。校长脸上有笑容,老师的脸上也会很灿烂。教师素质差不是校长的责任,但不能提高教师的素质是校长的责任。在他的治校方略中,他认为应“教师三知道、校长三关心、达到一目标”。
“教师三知道”即:一是让教师知道,没有教不好的学生只是没有找到教好学生的方法。一届学生没教好,还会有下一届,而家长只有这一个孩子,他们把孩子交给你,就希望百分之百成功。二是让教师知道,学生不是存放知识的“筐”,是活生生的“人”,如果把学生当成“筐”,那他只能被动地接受,课堂上仅仅是一个观众,甚至有时连观众都不是,仅仅是一个低着头,默默听的听众。把“筐”变成“人”即教师积极创设问题情境,让学生作为一个探究者,一个“摘桃子”的人,去动手做、动眼看、动耳听、动情读、动手写、动脑思,到最后学生得到的不仅仅是“桃子”,更重要的是获取了摘桃子的方法和成功的经验。三是让教师知道,一流教师教思想,二流教师教方法,三流教师教知识。
“校长三关心”即:一是关心教师的物质生活。教师是学校的主人,办好学校,教师是关键因素之一。想方设法为教师解决实际困难,让教师亲身感受到集体的温暖。二是关心教师的精神生活。与教师建立起志同道合的同志关系,互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时,当教师生病住院时,当教师家有婚丧喜庆时,都上门关心,慰问或祝贺。三是关心教师的业务素质。在工作实践中,努力构建教师激励机制,尽量满足教师的不同层次需求,以此来调动广大教师的积极性。为教师创造一个施展才华,实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干,学科带头人
“达到一目标”即:校长的管理效能源于积极的情感。校长与教师的关系越融洽,校长的威信就越高,影响力也就越大。人本管理的核心是管理者对人的尊重、信任和激励。一所学校有生命力,关键之关键在教师。尊重教师,尊重人才是一个时代的追求,更是学校迈向人本管理、进入新世纪的“通行证”。
三、问题观
教师应是发现问题的高手,解决问题的能手。“一切改正都是进步”。学校的发展在于能够及时发现问题、诊断问题、解决问题,尤其是一些“芝麻问题”。杨校长举例在学生中发现的五个问题、诊断及所采取的措施。
问题一:在学生中有这样一种现象,那就是班级有的人对思想进步、刻苦学习的同学会说一些风凉话,“现在打饭的人还多着呢,你赶快回教室去打时间差吧。”“老师这会儿不在,你表现给谁看呢?”“你是老师的得意弟子,你不学,谁学,哦!”……
诊断:个人不自信,学习有困难,心存嫉妒,思想不健康。
解决问题的办法:洗脑,去除杂念,用健康的理念去占领他的头脑,去激励他。告诉不自信的学生“自信是成功的第一步”、“与其羡慕别人不如建设自己”。告诉学习有困难的学生“忘记只是因为重复的不够,与年龄、性别和智商无关”、“在停止努力之前,你永远不是失败者。”、“机会只垂青于那些有准备的人”。
问题二:学生早读时有的无精打采,有的只动嘴皮,不动脑筋,甚至一节早读课没有一点收获。
诊断:这种行为是一种无目的的早读行为。
解决问题的办法:早读要像上课一样对待,要有目标,有要求,有时控,有检查办法。制定了切实可行的“早读行为六到位”:
姿势――健康向上的姿势坐到位;
眼睛――求知若渴的眼睛看到位;
口形――张翕有节的口形呈到位;
声音――朗朗宏亮的声音达到位;
表情――紧张获取的表情显到位;
手儿――笔耕不停的手儿写到位。
问题三:课堂上教师教得累,学生学得苦,教学效果差。
诊断:教学观念的滞后,教学方式方法存在很大问题。
解决问题的办法:更新观念,改进方法。“不会学习的老师教不出会学习的学生,多读书才能教好书。”引导教师随时充电,终身学习。“一次生动的活动胜过一千次的说教。”倡导教师在课堂上开展活动,激趣设疑,变学海无涯苦作舟为学海无涯乐作舟。
问题四:教室内课桌上课本作业摆放无序,地面总有一些纸屑,窗台上物品杂乱。
诊断:学生行为习惯出现问题。
解决问题的办法:“有序才能成功!”“再忙不能‘盲’卫生。”告诉学生进入教室要有序,清理座位周围的纸片,整理书籍,依据课程安排有序摆放,并用专用纸写出清单,摆放在书桌上。完成后,立刻进入学习状态。
问题五:考场上考生总有左顾右盼,摇头晃脑的,不能集中精力去答题。
诊断:学生学得不扎实,精力不集中,考试意识淡薄,竞争能力不强。
解决问题的办法:考试时两手不离桌面,两眼不离试卷,两腿并拢平放桌下。每次考前反复强调,否则以违纪处理。
四、管理观
任何管理办法都不是万能的,但没有管理是万万不能的,杨校长认为衡量管理的标准是学生的成功,家长的认可,所谓学生的成功重在提升,所谓家长的认可,就是把孩子送到你手中,家长放心。
单靠制度管理是远远不够的,要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现由制度管理向民主化、自主化管理的转变。在学校班子内部,坚持民主集中制原则。凡重大问题,都经班子成员充分酝酿协商,发挥每个班子成员的聪明才智,集体讨论决策。决策之后,分头实施,各负其责。他坚持教代会制度,认真听取教代会代表对办学的建议和意见,让代表参与到学校管理的工作之中,使他们感受到自己是学校的主人。坚持校务公开制度,凡是应公开的内容都向教师公开。特别是学校预算外经费的收支情况,定期向教代会报告,使代表们心里明明白白。在教改实验上,坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,允许发表不同的意见和看法。在平时的工作中,坚持倾听不同的意见,甚至是反对的意见,念人之功,容人之过,不抓辫子,不打棍子,不给教师穿“小鞋”,让教师工作有安全感,进而努力工作。正因为学校民主氛围比较浓厚,所以能做到心往一处想,劲往一处使。
杨校长说:知人善任,人尽其才,充分发挥每个教师的积极性是管理自主化的前提。尽管我们进行了不懈努力,毕竟只是独自探索,难免有局限性;尽管我们相信“铁桶原则”,难免做到兼顾其它,影响整体功能发挥;尽管我们倡导“胸中有全局”,难免认识不清,井底见天。他通过谈心、交心,达到知人、知心,从而把广大教师凝聚在校长(领导群体)的周围。“知人”的目的是“善任”。
五、公德观
在武池初中每周日进行“公德与习惯养成教育”,进行“公德与习惯养成教育测试”已成惯例。
杨校长曾经给学生讲过蒙牛集团老总牛根生的用人之道:“有德有才,破格使用;有德无才,培养使用;有才无德,限制使用;无德无才,坚决不用。”讲过国外一些国家培养学生公德方面知识,如:新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却是用中文书写。为什么呢?人家回答:因为有这些不文明行为的大多是中国大陆的游客。为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:不文明行为也是国耻。这是在全校师生大会上讲话的部分内容。要求我们每个学生都应该养成文明习惯,做文明学生。在学校没有良好的行为习惯的同学就会目无纪律,不讲卫生,扰乱整个学校的学习环境。
