时间：2023-05-30 09:37:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于开学的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
署假马上就要结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。
其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。
总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
开学第一周记事作文一
时间过得可真快。今天的我，已经不再是经常哇哇大哭的小朋友;今天的我，已经不再是课堂上插嘴的不懂事的小学生;今天的我，是成长许多的，朝气蓬勃的初一新生!
迈进了期盼已久的学校大门，一切的一切似乎都让我感到新鲜。校园坐落在紫金山的怀抱下，显得那样美丽。伟人雕像、橱窗，充满了人文的气息;红色的跑道、绿色的足球场，让人倍感亲切。心怀愉快，走进了未来三年的初一七班。看着一个个陌生的面孔，我更是充满了信心：我一定会交上新朋友，一定会融入到这个新的集体中去!
开学的第一天，是我最最难以忘记的。这天的第一堂课是生物课，班长让我们伏桌静，等待老师到来时，我心中便浮现出一个接着一个的问题：老师是男的还是女的?老师凶不凶，严不严?在疑惑中，我们的生物老师进来了，她戴着一副红框眼镜，不是很凶。我感觉到，开学的第一堂课是那样的有趣，似乎把我带入了一个奇异的生物世界。后面的几堂课，同样是那么有趣，老师在讲台上绘声绘色地讲课，同学们则认真听讲，每当老师提出问题，我都会认真地思考……这第一天，就让我感到了初中生活地趣味性。
渐渐地，渐渐地，我有感到了初中于小学的不同：老师讲课的速度快了，作业也布置的多了。这让我感到了一点压力，不过，没有压力，学习有怎能提高呢?
在初中里，我一定会更加努力地学习，取得更好的成绩!
开学第一周记事作文二
开学了，我满脸笑容来到了学校。学校还像以前一亲切，温暖。看到了两个月不见的同学们和两位老师。我感觉心里特别高兴。刚刚坐下来，就开始发新书，书本非常整洁，同学们都迫不急待的翻开书本仔细看。
第二天，班级就开始正式上课了，同学们也开始了新的学习，也包括我。下午，自习时间改成了读故事，每人带着一本故事书来读，同学们都很喜欢这个活动，因为可以锻炼我们的口语能力，还可以增长很多不同的知识。
在新的学期里，我要努力学习，认真做作业，提高学习成绩，做一个五好少年，同时也做好一个文明督导员。
开学第一周记事作文三
一个多月的寒假过去了，总算盼到了新学期的开始。那轻松愉快的开学第一周，让我很快就适应了学校的环境。
在第一周里，我一直在努力，虽然还有不足之处，但我相信，通过老师的帮助和学习的乐趣，更有同学的支持，我会做得更好!
我愿意为同学们做些力所能及的事，更愿成为老师的好帮手。协助老师工作，帮助有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力量。
一、有计划，要有开展作文教学的基本框架
在农村小学，很多教师在开学初的备课和教学计划都是在写关于课文教学方面的，很少写过关于作文的；结果当一个单元教学结束，应该上作文课了，就凭刚从本单元课文里弄来的一些写法拈来讲一点点写作方面的知识或技巧，也缺乏提供给学生可以积累的，学生可以实实在在地体验的东西，致使作文指导泛泛而谈，空洞无物。想改变一下作文的教学方式，就要在开学初熟悉新课标对本期的作文要求，把各单元读写做一个整体计划，并把作文教学的计划与课文教学的计划有机地结合起来，以便在平常的课程安排中适时地穿插入作文的布置及讲评，以达到循序渐进地完成一期作文教学的目的。
二、有兴趣，要抓住作文教学的闪光点
“兴趣是最好的老师。”如何来培养学生的写作兴趣呢？这是一项长期的、复杂的工作。首先老师和学生之间的感情得融洽，老师要创设良好的学习氛围，让学生体验自由、信任、关爱、宽容，在宽松、愉快的环境中提出一些习作要求，学生才会更乐于表达，更喜于作文。这一点要在平常的生活和学习上下功夫。其次作文是离不开生活的，离开了生活的作文是空洞的，无味的，是不真实的。我们要在教学生习作之初就带领、指导孩子留心观察周围事物，把观察到的东西作好记录。而后鼓励学生主支观察身边的人和事，并记录下所见所闻，以后用到自己的作文中去，久而久之，学生习惯成自然地用事实说话，写真实感受，表达自己的真情实感。再次教师要抓住学生文章看点，哪怕是一词一话，肯定其收获与成功，并指出其好处，让学生体会，还鼓励其在习作中学着运用。多有闪光点，必对其产生兴趣。
三、重本质，讲究作文教学的“科学性”与“人文性”。
通过作文进行情感表达是有一定技巧的，如何进行开头、结尾、过渡等表达方法和作文技巧要不要讲？我认为应该讲，还应该在课文的教学中让学生去体会，去感悟，去学习。把这些“科学性”地东西转化为学生的表达能力，以便随时运用到自己的作文中去。但我们又不能在每周两堂作文课的时间里大讲特讲什么如何“开头、结尾”，如何“立意、抒情”等。作文教学中，学生是主体，是作文的主人，是一个个鲜活的人，有思想，有感情，有主张，我们要尊重他们。怎样才能做到“以人为本”呢？那就是要把自己的日常记录用起来，写自己经历的，说自己看到的，写自己想到的，抒感受到的。在作文教学中，“说真话”、“写真事”、“表真意”才是作文的本质所在，是相当重要的。我们语文教师一定要长期坚持，这样，学生作文就不会空洞无味了。
四、抓积累，指导学生灵活运用
首先要教学生观察。如果一年级开始就培养孩子留心身边的事物，边观察边思考，并学会记录，这是多么可贵的作文品质啊。其次是摘抄。新课标语文教材，除了课后有让摘抄文中的好词佳句以及妙段，在每个单元的日积月累中还有很多读读记记，读读背背，这些都是给孩子积累的最好素材。同时，还有必要给孩子布置课外阅读的任务，让学生积累一些课外精典，让学生增容量，长见识，天长日久，由量变到质变，就创新成学生自己的内容了。三是随笔。孩子有自己的想法，教师要鼓励孩子大胆地记下自己的想法和感悟，哪怕是几个字的随笔。一旦养成这种喜欢写的习惯，作文也就不难了。指导学生将积累灵活运用的方法很多，我们应该多在每天的作业布置上动脑筋，既能启发幼儿的思维，又能有计划、有目的地提高孩子的作文水平。比如在一年级的拼音教学中有这样一课，“远处是一座座山，近处是一块块田。左边是一片树林，右边是一座果园。”，下午放学我就布置了一个这样的作业：请孩子们回家或者在回家的路上观察远处是什么，近处是什么，左边是什么，右边是什么，然后用拼音把这句话写下来。这样的作业既训练了孩子当时所学的知识，也达到了观察和练笔的目的。
五、作评价，肯定成功与鼓励提升并重
作文教学的评价应多鼓励，少批评。自信心多半来自于鼓励。过多的训斥易挫伤学生的自尊心和自信心，不利于调动学生的写作积极性和写作兴趣。作为教师应该爱生，以情感人，以情化人，只有这样学生才能尊敬老师，愿意作文。当然，表扬需适当，在让一感受收获喜悦的同时，应该让自己读懂批语的鼓励、启迪、趣味性和商榷性，要让学生看了批语，觉得教师很重视自己，是在用心来读自己作文的，是自己最好的朋友，从作文上与教师这位朋友交流感情。
竞争无所不在，压力也无处不存。只要你有所作为，只要别人对你有期望，你就会有压力，就要去竞争。有了压力，才会有动力。你就会进步！
——题记
正是因为竞争，让我感悟生活；正是因为竞争，我才澎湃昂扬充满斗志；正式应为竞争，使我进步！
小学六年级中竞争非常激烈：六一儿童节时，美术老师要我们画简笔画，画得好还能得奖、张贴呢！大家都在努力得画着，先打好草稿，然后再认真的誊在画纸上，用勾线笔仔仔细细的描一遍，画上不同风格的边框。一幅美丽的简笔画就画好了。大家都在紧张的画着，都想得个好评，我也不甘落后，也在认真的画着，我画好后交给了老师，老师还赞扬我呢！六一儿童节那天，我真的得了奖，真是太高兴了！在这次画画中，同学们互相竞争，你不让我我不让你，我也不例外，进过我的努力，我得奖了，我进步了！！！
现在步入初中，我同样在竞争中进步！刚开学，就要到国庆了，学校要我们写关于中华魂的作文，同学们都“丈二的和尚——摸不着头脑”我也一样
该怎么写呢？晚上我想了许久，甚至吃饭都在想，终于，有点头绪了，就写祖国近来年的大事件吧！于是，我埋头写起来……随着最后一个字的最后一笔，我高兴得说：“终于完工！”心里美滋滋的想着，我写的自我感觉良好，应该能选上吧！第二天，到了学校，同学们都在看着其他同学的作文，是不是比自己写的好呢，还是没自己好？大家心中都有这个疑问。看来大家都在竞争啊！上自习前老师和我说我的作文选上了，我真是欣喜若狂啊！看来，我的作文进步了！
我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步。只有启程，才会到达理想的目的地；只有播种，才会有收获；只有竞争，才能脱颖而出，更好地实现人生价值。
沁源县城关中学7年级 康雅妮
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关于网课期间这个话题，大家可以来说是见怪不怪了吧。之前因为这场非常严重的疫情，我们只能在家中上网课。可能有部分地区的学生们可以正常开学，但是对于我们这部分没法正常开学的学生来说，我们还是只能在家里上网课。但是不管是开学了的还是没开学的，大家肯定都有过一段儿上网课的难忘的经历。毕竟我们在小学时候写的未来的作文里所想象的。我们以后不用再去学校上课，在家就能上课的梦想终于实现了。但是这个梦想貌似并没我们想象的那么美好。
首先，我们在家的效率跟在学校完全不成正比，我们在学校所能学的东西在家里。可能效率会变得非常低下，我们可能会走神儿，会学不进去，会被家中各种事物所干扰。进而导致我们学习成果减少，学习成绩下降。
关于网课学习的事情，大家应该都心知肚明，好多人网课划水，这都是很正常的事情了。有的人上着网课，分屏打游戏，干点别的，要不就走这事儿，反正就是不学习。但是呢，其实呢，确实快自己，但是这个家里确实没有学习的这种环境，这倒也是事实。
学习成绩下降是一方面，但同时催生了更多严重的问题。前几天看新闻就发现了一个问题，是学生在网课期间玩游戏，用父母的卡往游戏里充钱。现在因为各种支付方式都变得非常便捷了，比如微信支付啊，支付宝支付，这些方式都变得非常流行。而且也非常方便，大家一般都会把银行卡绑在微信上。而孩子在上网课的时候，偷偷的打游戏。然后就可以很轻易的把你。钱从卡里直接充值了游戏里。之前的新闻，一个孩子打游戏充了两三万，他们家一家一年才能挣十几万。还有孩子打赏主播还是因为在家待着无聊，所以就经常的去看个视频，视频，里面还总有人说什么主播会带你挣钱一类的。于是这个小男孩儿啊这些看直播去了看那直播的过程中的发现可以给人送礼物，于是呢，他就拼命的消费给这个人送礼物，并且还把自己的消费记录都删掉了。一个288元的礼物，他小手一点就连着送出去十个心都不带疼一下的。确实，孩子可能对价值观没有什么认同，他不知道这个钱。好几万块钱到底有多重的重量。所以我觉得我们应该这个社会去培养孩子正确的价值观。
上面只是崛起个简单的例子，但真正有说的就是这个社会现在的问题，我们可能没发想以前的人们想做的工作可能有教师啊或者王大理来说什么课先下也来了，你才梦想而这个但是现在孩子们的梦想都是什么，经过研究调查几乎有百分之七十的九五后和00后，他们以后的梦想是打算成为网红。虽然说我也是00后，我也不知道这个社会到底把他们的价值观扭曲到了什么程度。可能说当网红挣一笔快钱，真的是很多人想实现的愿望吧。自己不用付出多大的努力就能获得丰厚的回报。我并不是抨击网红这个职业怎么怎么样，或者抨击网红不需要努力，其实人家也很努力，这没有问题。但是我旁边的是这个社会风气，他把人们的心都带偏了，人们想的不是脚踏实地好好工作，而是说通过什么什么能成为这个网红。
感觉现在社会真的要整顿这些东西了，毕竟他们对一些心智不成熟的未成年了人来说，影响还是非常大的，至少我觉得比打游戏影响要大，因为它不只是那些钱，他是影响的你整个价值观，整个人生观。影响着你的整个人生。
一、指导思想
围绕教研室2008年秋季工作要点，以“关注细节，塑造特色精致品牌”学校第四次头脑风暴为切入点，不断反思、改进以往教学管理中存在的问题，将成功做法常规化，常规管理精细化，努力追求一种有效的管理、有效的教学、有效的评价。用心地打造好附小的教学品牌。
二、工作理念：
为全校师生的学习和发展提供便利、搭建舞台，严谨笃学、与时俱进，全心全意为大家服务，让校园生活焕发起师生的活力。
三、工作目标：
1、抓实教学常规管理，营造规范教学氛围。
2、增强学科文化底蕴，全力提高教学质量。
3、提高教师专业水平，提升教师内涵素养。
4、改革质量评价机制，促进全员健康发展。
四、具体措施：
（一）精细常规，找过程要质量（关键词：常规细精实）
1、把好开学第一关。开学初对于教师的教学工作计划、第一堂课、第一次教案、第一次作业批改、第一次教研活动、第一次校本欣赏……教导室都将认真督促、检查并做好记载，使学校的教学工作一开学就走上正规。明确教师教学规范，对自己所任学科要尽心、尽力、尽责。
2、做实“六认真”。本学期继续重点抓好备课、上课、布置批改作业、辅导、评价、课外活动六个重点环节。教师要做到精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导后进生，在作业处理上，不准有惩罚性作业、过量及重复作业、没有梯度的作业。教导室将不定期的抽查教师的“六认真”工作情况，并予以通报，做到及时发现问题，并解决问题。
3、校本教研做好四定：定时、定点、定内容、定主讲人。本学期不论是随机推门听课、校本欣赏，还是“五个一”活动，提倡组内共议，发动大家的智慧，提高活动质效。各教研组长、备课组长工作要积极主动，有思路、有方法、有特色活动规划。
4、加强对学科质量的跟踪调研。落实“堂清、日清、周清、月清”。本学期教导室将对各年级语文、数学、英语等学科进行质量抽测或学科竞赛，及时了解各年级各学科教学情况，并认真进行质量分析与总结，提出相应的具体措施，来全面提高教学质量。
5、推动信息化建设，营造教育新优势。本学期我们力求做好以下几方面工作：丰富校园网，建立班级网页，促进资源的共享；引导教师充分利用已有的互联网、远程教育网等资源积极开展教研活动，真正实现网络资源的共享，并将远程教育资源利用情况纳入日常检查，实行周统月查，与期末福利挂钩；组织教师相互听课评课，相互学习、交流，进行网上论坛，切实搞好并完善学科网络教研团队的创建。使信息技术真正成为突破教学重难点、提高教学效益的有效工具。
（二）突出中心，找关键升品位（关键词：课学习习惯）
1、深化教学改革，以课堂为中心。课堂是教学的关键，质量是学校的生命线。本学期以学校“拓潜”课题为总纲，以“研教学之困”为主原则，以“课例”为载体，以“教学反思”为主抓手，细致解剖、科学分析、分类指导。狠抓低年级的拼音教学、中年级的作文起步教学、高年级的阅读教学，加大不同学科教师课堂教学专题研究的深度与力度。真正达到教学过程的“真实、有效性”。
2、关注习惯养成，以学生为中心。教育即养成好习惯。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，继续从读书、说话、写字等方面来规范学生的学习行为。真正落实好“五过关”和“作业展评”活动。
3、强化集体智慧，以教师为中心。教研组是教学研究的基地，是提高教师教学素养的保障，是达到理想教育教学效果的参谋部。因此，真正的教育教学实效的来源在于教研组，审视多年来教研组工作的薄弱环节，本学期我们要克服教研实效性不大的不足，从实际出发，实效入手以提升教研水平实质为目标，有针对性地开展活动。实行教研策划四步骤：集体分析——教研组长在开学之初，要对各自的组在上学期存在的共性问题及时分析，提出本组在教育教学上的理念和解决的问题方法、每位任课教师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性上想心思；提出专题——根据本组的教学实际，按学校的教育教学工作要求，提出本组、学科的教研专题及实施策略；开展活动——新教师的过关课、阶段把关教师的示范课、组里青年教师的跟踪课，同行对比式的研究课，强化研、讲、评、思的流水线引导。为每位教师提供展示的平台，鼓励其不断学习，努力提高自身的业务水平；总结反思——搭建多种平台，为教师们留下实践、探索的痕迹。同时进一步探讨3+1+1“情智”备课和“诚信”备课的操作的最优化。
（三）狠抓重点，找突破求创新（关键词：读写经典）
1、坚决、扎实、彻底抓好课外阅读。进一步贯彻落实教研室关于全市中高年级课外阅读考评方案。有计划的按照学校、班级课外阅读实施方案进行，（具体见《武师附小课外阅读实施方案》）确保时间到位、内容界定、指导有效、并启动首届“书香校园”读书节，以此贯穿学期始终，以活动提高学生的内在素养，使其与经典同行，打好人生底色。
2、进一步优化“倾力传承、数学史话、经典赏读、英语时空、艺术鉴赏、”五大校本欣赏课的开设工作。继承以往好的做法同时，本学期力求使其在可读性、可视性、可用性上有所突破。
3、着力打造作文教学品牌。作为省“习作教学理论与实践研究”的实验课题学校，本学期设想围绕习作与阅读这两大方面，推出师生文学团队、狠抓三个阵地、实施多项举措把附小作文教学再推一个台阶。
一、指导思想
围绕教研室2008年秋季工作要点，以“关注细节，塑造特色精致品牌”学校第四次头脑风暴为切入点，不断反思、改进以往教学管理中存在的问题，将成功做法常规化，常规管理精细化，努力追求一种有效的管理、有效的教学、有效的评价。用心地打造好附小的教学品牌。
二、工作理念：
为全校师生的学习和发展提供便利、搭建舞台，严谨笃学、与时俱进，全心全意为大家服务，让校园生活焕发起师生的活力。
三、工作目标：
1、抓实教学常规管理，营造规范教学氛围。
2、增强学科文化底蕴，全力提高教学质量。
3、提高教师专业水平，提升教师内涵素养。
4、改革质量评价机制，促进全员健康发展。
四、具体措施：
（一）精细常规，找过程要质量（关键词：常规细精实）
1、把好开学第一关。开学初对于教师的教学工作计划、第一堂课、第一次教案、第一次作业批改、第一次教研活动、第一次校本欣赏……教导室都将认真督促、检查并做好记载，使学校的教学工作一开学就走上正规。明确教师教学规范，对自己所任学科要尽心、尽力、尽责。
2、做实“六认真”。本学期继续重点抓好备课、上课、布置批改作业、辅导、评价、课外活动六个重点环节。教师要做到精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导后进生，在作业处理上，不准有惩罚性作业、过量及重复作业、没有梯度的作业。教导室将不定期的抽查教师的“六认真”工作情况，并予以通报，做到及时发现问题，并解决问题。
3、校本教研做好四定：定时、定点、定内容、定主讲人。本学期不论是随机推门听课、校本欣赏，还是“五个一”活动，提倡组内共议，发动大家的智慧，提高活动质效。各教研组长、备课组长工作要积极主动，有思路、有方法、有特色活动规划。
4、加强对学科质量的跟踪调研。落实“堂清、日清、周清、月清”。本学期教导室将对各年级语文、数学、英语等学科进行质量抽测或学科竞赛，及时了解各年级各学科教学情况，并认真进行质量分析与总结，提出相应的具体措施，来全面提高教学质量。
5、推动信息化建设，营造教育新优势。本学期我们力求做好以下几方面工作：丰富校园网，建立班级网页，促进资源的共享；引导教师充分利用已有的互联网、远程教育网等资源积极开展教研活动，真正实现网络资源的共享，并将远程教育资源利用情况纳入日常检查，实行周统月查，与期末福利挂钩；组织教师相互听课评课，相互学习、交流，进行网上论坛，切实搞好并完善学科网络教研团队的创建。使信息技术真正成为突破教学重难点、提高教学效益的有效工具。
（二）突出中心，找关键升品位（关键词：课学习习惯）
1、深化教学改革，以课堂为中心。课堂是教学的关键，质量是学校的生命线。本学期以学校“拓潜”课题为总纲，以“研教学之困”为主原则，以“课例”为载体，以“教学反思”为主抓手，细致解剖、科学分析、分类指导。狠抓低年级的拼音教学、中年级的作文起步教学、高年级的阅读教学，加大不同学科教师课堂教学专题研究的深度与力度。真正达到教学过程的“真实、有效性”。
2、关注习惯养成，以学生为中心。教育即养成好习惯。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，继续从读书、说话、写字等方面来规范学生的学习行为。真正落实好“五过关”和“作业展评”活动。
3、强化集体智慧，以教师为中心。教研组是教学研究的基地，是提高教师教学素养的保障，是达到理想教育教学效果的参谋部。因此，真正的教育教学实效的来源在于教研组，审视多年来教研组工作的薄弱环节，本学期我们要克服教研实效性不大的不足，从实际出发，实效入手以提升教研水平实质为目标，有针对性地开展活动。实行教研策划四步骤：集体分析——教研组长在开学之初，要对各自的组在上学期存在的共性问题及时分析，提出本组在教育教学上的理念和解决的问题方法、每位任课教师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性上想心思；提出专题——根据本组的教学实际，按学校的教育教学工作要求，提出本组、学科的教研专题及实施策略；开展活动——新教师的过关课、阶段把关教师的示范课、组里青年教师的跟踪课，同行对比式的研究课，强化研、讲、评、思的流水线引导。为每位教师提供展示的平台，鼓励其不断学习，努力提高自身的业务水平；总结反思——搭建多种平台，为教师们留下实践、探索的痕迹。同时进一步探讨3+1+1“情智”备课和“诚信”备课的操作的最优化。
（三）狠抓重点，找突破求创新（关键词：读写经典）
1、坚决、扎实、彻底抓好课外阅读。进一步贯彻落实教研室关于全市中高年级课外阅读考评方案。有计划的按照学校、班级课外阅读实施方案进行，（具体见《武师附小课外阅读实施方案》）确保时间到位、内容界定、指导有效、并启动首届“书香校园”读书节，以此贯穿学期始终，以活动提高学生的内在素养，使其与经典同行，打好人生底色。
2、进一步优化“倾力传承、数学史话、经典赏读、英语时空、艺术鉴赏、”五大校本欣赏课的开设工作。继承以往好的做法同时，本学期力求使其在可读性、可视性、可用性上有所突破。
3、着力打造作文教学品牌。作为省“习作教学理论与实践研究”的实验课题学校，本学期设想围绕习作与阅读这两大方面，推出师生文学团队、狠抓三个阵地、实施多项举措把附小作文教学再推一个台阶。
一、指导思想
围绕教研室2008年秋季工作要点，以“关注细节，塑造特色精致品牌”学校第四次头脑风暴为切入点，不断反思、改进以往教学管理中存在的问题，将成功做法常规化，常规管理精细化，努力追求一种有效的管理、有效的教学、有效的评价。用心地打造好附小的教学品牌。
二、工作理念：
为全校师生的学习和发展提供便利、搭建舞台，严谨笃学、与时俱进，全心全意为大家服务，让校园生活焕发起师生的活力。
三、工作目标：
1、抓实教学常规管理，营造规范教学氛围。
2、增强学科文化底蕴，全力提高教学质量。
3、提高教师专业水平，提升教师内涵素养。
4、改革质量评价机制，促进全员健康发展。
四、具体措施：
（一）精细常规，找过程要质量（关键词：常规细精实）
1、把好开学第一关。开学初对于教师的教学工作计划、第一堂课、第一次教案、第一次作业批改、第一次教研活动、第一次校本欣赏……教导室都将认真督促、检查并做好记载，使学校的教学工作一开学就走上正规。明确教师教学规范，对自己所任学科要尽心、尽力、尽责。
2、做实“六认真”。本学期继续重点抓好备课、上课、布置批改作业、辅导、评价、课外活动六个重点环节。教师要做到精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导后进生，在作业处理上，不准有惩罚性作业、过量及重复作业、没有梯度的作业。教导室将不定期的抽查教师的“六认真”工作情况，并予以通报，做到及时发现问题，并解决问题。
3、校本教研做好四定：定时、定点、定内容、定主讲人。本学期不论是随机推门听课、校本欣赏，还是“五个一”活动，提倡组内共议，发动大家的智慧，提高活动质效。各教研组长、备课组长工作要积极主动，有思路、有方法、有特色活动规划。
4、加强对学科质量的跟踪调研。落实“堂清、日清、周清、月清”。本学期教导室将对各年级语文、数学、英语等学科进行质量抽测或学科竞赛，及时了解各年级各学科教学情况，并认真进行质量分析与总结，提出相应的具体措施，来全面提高教学质量。
5、推动信息化建设，营造教育新优势。本学期我们力求做好以下几方面工作：丰富校园网，建立班级网页，促进资源的共享；引导教师充分利用已有的互联网、远程教育网等资源积极开展教研活动，真正实现网络资源的共享，并将远程教育资源利用情况纳入日常检查，实行周统月查，与期末福利挂钩；组织教师相互听课评课，相互学习、交流，进行网上论坛，切实搞好并完善学科网络教研团队的创建。使信息技术真正成为突破教学重难点、提高教学效益的有效工具。
（二）突出中心，找关键升品位（关键词：课学习习惯）
1、深化教学改革，以课堂为中心。课堂是教学的关键，质量是学校的生命线。本学期以学校“拓潜”课题为总纲，以“研教学之困”为主原则，以“课例”为载体，以“教学反思”为主抓手，细致解剖、科学分析、分类指导。狠抓低年级的拼音教学、中年级的作文起步教学、高年级的阅读教学，加大不同学科教师课堂教学专题研究的深度与力度。真正达到教学过程的“真实、有效性”。
2、关注习惯养成，以学生为中心。教育即养成好习惯。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，继续从读书、说话、写字等方面来规范学生的学习行为。真正落实好“五过关”和“作业展评”活动。
3、强化集体智慧，以教师为中心。教研组是教学研究的基地，是提高教师教学素养的保障，是达到理想教育教学效果的参谋部。因此，真正的教育教学实效的来源在于教研组，审视多年来教研组工作的薄弱环节，本学期我们要克服教研实效性不大的不足，从实际出发，实效入手以提升教研水平实质为目标，有针对性地开展活动。实行教研策划四步骤：集体分析——教研组长在开学之初，要对各自的组在上学期存在的共性问题及时分析，提出本组在教育教学上的理念和解决的问题方法、每位任课教师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性上想心思；提出专题——根据本组的教学实际，按学校的教育教学工作要求，提出本组、学科的教研专题及实施策略；开展活动——新教师的过关课、阶段把关教师的示范课、组里青年教师的跟踪课，同行对比式的研究课，强化研、讲、评、思的流水线引导。为每位教师提供展示的平台，鼓励其不断学习，努力提高自身的业务水平；总结反思——搭建多种平台，为教师们留下实践、探索的痕迹。同时进一步探讨3+1+1“情智”备课和“诚信”备课的操作的最优化。
（三）狠抓重点，找突破求创新（关键词：读写经典）
1、坚决、扎实、彻底抓好课外阅读。进一步贯彻落实教研室关于全市中高年级课外阅读考评方案。有计划的按照学校、班级课外阅读实施方案进行，（具体见《武师附小课外阅读实施方案》）确保时间到位、内容界定、指导有效、并启动首届“书香校园”读书节，以此贯穿学期始终，以活动提高学生的内在素养，使其与经典同行，打好人生底色。
2、进一步优化“倾力传承、数学史话、经典赏读、英语时空、艺术鉴赏、”五大校本欣赏课的开设工作。继承以往好的做法同时，本学期力求使其在可读性、可视性、可用性上有所突破。
3、着力打造作文教学品牌。作为省“习作教学理论与实践研究”的实验课题学校，本学期设想围绕习作与阅读这两大方面，推出师生文学团队、狠抓三个阵地、实施多项举措把附小作文教学再推一个台阶。
（四）强化薄弱，多用心上台阶（关键词：用心重视）
1、加强培优帮困工作。重视优等生的培养，完善培优工作的监控措施及测评方法，加强目标、过程、终端管理，建立健全专题研究题库及知识模块，逐步形成培优师资梯形队伍，力争取得令人满意的成绩。同时重视帮困工作，要求每位教师一要重视课内帮困，二要及时与家长取得联系，防止个别厌学情况的发生。
2、坚持开展教师培训活动：周三业务培训、案例分析培训、网络教研培训。鼓励教师要钻研课改前沿信息和读理论专著，提倡读整本书、围绕专题读书。每位教师在业务学习上要做好“六勤”：勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。
3、加强英语教学。英语教学质量有利于提升学校办学品位，打造学校的教学品牌，提高学生的综合素质。本学期，英语课必须上齐、上足，英语教研组就如何提高英语教学质量加强研究，采取切实有效的措施强化英语教学。强化管理，真抓实干。通过各种行之有效的英语活动营造英语学习氛围，力争在本学期的英语欣赏课、讲课比赛和英语抽考中能取得好成绩。
4、学生综合素质的提升工作。提高学生的综合素质是教育的目的。学生综合素质的提高，必须以学生非智力因素和智力因素的提高为条件。本学期我们将按学校大艺术观的要求从文学素养、口语交际、艺术修为入手开展小型的综合素质活动。如：低年级的拼音过关、计算比赛，中高年级的朗读、阅读赛，课本剧表演，作文比赛，英语会话比赛……从而提高学生的综合素质。
五、具体工作：
九月份
1、组织学生入学报到。
2、教研组、教师个人工作计划
3、新生学籍的建立。
4、各学科网络教研培训
5、“迎国庆”校园书画展
6、第一次常规检查
十月份
1、开展课堂教学比武活动及选拔英语空中课堂讲课比赛
2、一年级拼音过关。
3、首届“书香校园”读书节
4、数学课题实验展示课筹备
5、迎黄冈市中高年级读写竞赛预赛
5、第二次常规检查。
十一月份
1、迎接省教改巡礼
2、中高年级的经典诵读展示活动
3、黄冈市中高年级读写竞赛决赛
4、一、二年级的“五过关
3——6年级语文口语、阅读、习作抽查活动
5、优秀作业展评
十二月份
1、五个一活动
2、校作文、数学竞赛
3、中高年级学生《思品与社会》知识竞赛
6第四次常规检查。
一月份
1、期末考试与质量分析
小学生有着丰富的想象力，思维也非常活跃，特别是发散性思维更优于成年人，他们对同一个问题常会提出不同的解决方法。小学语文教师要根据学生的这一特点，把发展学生的求异思维当作语文教学的一个重要环节。在教学中，要充分利用语文教材，特别关注学生的思路拓展，让他们对同一问题找出多种角度不同的思考方法，训练学生的求异思维，强化学生的求异思维能力。
一、在字、词、句的教学中发展学生的求异思维能力
字词是小学低年级语文教学的重点。字词教学的目的是为学生以后的阅读打下基础，让他们不仅一看到字词就能达到知晓音义的熟练程度，还要达到闻音而忆起形、义而再现形义的程度。通过不断的学习与强化，能在头脑中准确地建立起字词的音形义三个因素概念，这也是识字能力的教学。另外，教师还要通过字、词、句的教学，来加强小学生求异思维能力的培养。如，为了培养学生的求异思维能力，我在教“口”为部首的字时，特意进行了拓展：将“口”字加两笔，看看是什么字？在练习前，我先启发学生可以从字的上、中、下、左、右等部位来思考。这样，学生在练习时就能联系以前学过的知识进行迁移，能对字和笔画进行不同的组合，从而发展了求异思维。句子的教学也是小学低年级语文教学的重点。当学生掌握了较多的字时，教师就要教学生利用字词组合成不同的句子，以表达不同的思想与别人交流、沟通情感。在教学时，教师可以先让学生了解句子的概念，再通过以下训练培养学生的求异思维能力：第一，用所给的字词组成一个句子；第二，对不完整的句子进行补充；第三，用词语造句子；第四，扩展短句使其更丰富。如，用“山羊”“是”“的”“青草”“吃掉”等词语按顺序排列成句子，学生你一言我一语，组合成以下几个句子：（1）山羊吃掉的是青草；（2）青草是山羊吃掉的；（3）吃掉青草的是山羊。像这样的句子在实际生活中还有很多。当对学生进行这方面的教学时，他们就会用相同的字词组成不同的句子来表达同样的意思。在这样的练习中，学生的学习积极性得到了充分的发挥，并能积极主动地进行求异思维，从而发展了自己的思维能力。
二、在阅读教学中培养学生的求异思维能力
一般情况下，教师在阅读教学中只注重讲授那些带有规律性的知识，这是远远不够的。教师还要从文章的特点和学生的实际出发，让学生掌握思考问题的方法，养成勤于思考的习惯，以达到求异思维训练的目的。
《芭蕉花》一文的故事大意是，作者与哥哥为了给母亲治病，在天后宫私塾园里采摘一朵芭蕉花，却受到父母的惩罚。有位教师很自然地问学生：“作者的父母为什么会生气呢？”有学生回答说：“因为‘我’和哥哥不懂事，把花采了。”有的说：“因为‘我’和哥哥不爱护花木。”还有的说：“因为‘我’和哥哥在没有得到别人的同意下动了别人的东西。”……看来，学生的思维已经在发散，但时机还不成熟。在此基础上，教师还可以引导学生进一步从精神世界进行挖掘，找出有深度、更能触及本质的答案，鼓励学生大胆思考。这样就会培养学生思维的深刻性与独特性，训练学生的求异思维能力。
在小学语文教材中，对求异思维的训练随处可见。我们语文教师要善于发现，并在教学中灵活运用，以便在教学活动中能随时向学生提出这样的问题，随时对学生进行求异思维的训练，教给求异思维的方法，养成求异思维的习惯。
三、在作文教学中培养学生的求异思维能力
小学生初学作文时普遍感到比较困难，这也是语文教师最头疼的地方。虽然教师在这方面下了很大的工夫，语文教材中也提供了大量的可作仿写的范文与仿写文章的资料，但是，作文教学的质量仍不容乐观。主要原因之一，就是在作文教学中教师不会运用求异思维的方法进行教学，学生的思维没有得到开发。这种过分强调仿写的做法束缚了学生作文水平的提高，容易形成思维定式，很难打开学生的思路，真情实感得不到流露。这样，要真正掌握写作的技能，就成了天方夜谭。其实，不管是写景、状物、叙事还是记人的作文，都可以从不同角度和侧面来写。如，小学语文教材中关于写“雨”的课文，就有写雨前的物象的（如《要下雨了》），有着重写雨景的（如《暴雨》），有以雨景来衬托人物的（如《送雨衣》），还有以雨比喻飞机播撒树种情景的(如《金色的细雨》)，等等。同样是写雨，描写的方式却不同，所要表现的主题也就不同。在作文教学中，教师要熟练地运用有关知识，对学生作文进行适当的启发指导，使学生开阔思路。学生的思路打开了，写作文的兴趣才能被激发起来。
只要教师用心进行教学，把培养未来的有用人才作为己任，注重对学生进行发散思维能力的培养，有意识地利用教材内容，根据学生的特点进行求异思维的培养，时时注意开拓学生的思维空间，把对学生进行求异思维能力的培养贯穿到识字、造句、作文、阅读等教学中，并有计划、有步骤地长期坚持下去，学生的求异思维能力就会得到迅速发展。
逆水行舟如学习，不进则退是真理。胸中若许凌云志，劝君今昔多努力。大江涨潮若心绪，潮起潮落是规律。接下来小编为大家整理了返校的好句，欢迎大家阅读!
返校的好句11、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。
2、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
3、不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。
4、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
5、课上落下一分钟，课下需花双倍功。
6、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。
7、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。
8、遇到困难不低头，要迎难而上。
9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
10、少壮不努力，老大徒伤悲。
11、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
12、一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
返校的好句2提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
时间是一笔贷款，即使是一个诚实的还贷者也无法还清。
知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
面对困难要勇往直前。
日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
读书在于造成完全的人格。
返校的好句31.开学送礼，只送黄进组合!送你一颗全新的心情，能从容应对新的挑战;
送你一个新的身体，更能战胜疲劳忧心。送你一条新的短信，愿一切新的成真!
2.开学热潮，激情不减，热情依旧，望学校内外新生无数，课堂内外朝气勃勃，摩拳擦掌，激情飞扬，欲与天公试比高，待明日，看你等风采，尽情展现，江山如此多娇，引无数学子竞折腰，惜大二前辈，略输激情，大三老生，风采不在，一代骄子，大四学子，只知埋头去考研，俱往矣数风流人物，还看尔等!
3.开学喽!新学期，新气象，新书本，新课堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你开心快乐每一天!好好学习，天天向上哦!
4.开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，外加爱因斯坦的IQ附体!
5.开学了吧，该收拾心情了吧。
该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦!
6.开学了，我想送你一个大礼包。
第一个是希望，把我的遗憾找回来，在每个学期都要好好学习。第二个是珍惜，时光很容易就过去，每天早晨都要记得问候时光老人。第三个很简单，就是要放松，做点你很想做但没有做过的事情，而且要很投入。
7.开学了，收心了，离家了，回校了，别亲人，见同学，互道假期的精彩。
进寝室，进食堂，进教室，见老师，问候道，师生情，一生永远不相忘。
8.开学了，请务必保持节日的活跃精神，发扬上网的熬夜精神，继续大年初一的早起精神。
美丽人生重新开始。毛爷爷说了：好好学习，天天向上!开学快乐。
9.开学的钟声响起，上课的铃声响起，唤醒我们年轻的心，抖擞我们青春的劲，开学啦，朋友，祝愿你快乐学习，开心生活!
10.开心假期，快乐轻松;
新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!
返校的好句41、开学了，要好好学习，天天向上;
每顿吃饱，长得白胖;找个女友，不在彷徨;偶尔无聊，就去上网;记得有我，天隔一方!新学期快乐。
2、大学生活，好奇多多，新的环境，崭新生活，知识无尽，全在自己，时间有限，努力拼搏，把握未来，人生转折，祝你学业成功，收获硕果。
3、寒窗十年，金榜梦圆，大学生活，缤纷灿烂，社团活动，多多磨练，知识无限，勇敢登攀，刻苦努力，群书博览，好好学习，前途无边。
愿大学生活快乐美满。
4、如果说假期是为了放松、调整，那么新学期的开始就是拼搏、奋斗。
亲爱的朋友，愿你“新”装上阵，“心”欣向荣!
5、无论风光与失意，把它留在过去;
无论希望与梦想，把它行动在今天;无论幸福与美好，把它展现在明天。新学期，加油!
6、我们的学校真新鲜，校园里花草舞翩翩，可爱的同学敬爱的老师，每个人脸上都笑开颜。
新学期快乐!
7、开学了，课本崭新，将读出明天的成绩;
教室清新，将扫出昨日的幼稚;同学更新，将留下友谊的回忆;希望全新，将唤你张开拼搏的羽翼。祝你百尺竿头更进一步，新学期绘出新蓝图。
8、又见熟悉的同伙笑脸，又见往日校园的花草，一切都那么美好，回到黉舍的感觉真好。
同伙，开学康乐，好勤进修!
9、开学了，和暑假说声再见，和玩乐说声拜拜，和自在说声再会，和开学说声加油。
祝愿你在新的学期里有新的目标、新的希望、新的起点、新的口号、新的面貌、新的进步，愿你百尺竿头更进一步!
10、愉快的暑假即将过去，崭新的学期就要来临，发条短信送给你三心二意。
三心：自信心、上进心、恒心;二意：情意、得意;让我们共同扮靓新的学期!
11、假如说假期是为了放松、调整，那么新学期的劈头就是拼搏、斗争。
敬爱的同伙，愿你“新”装上阵，“心”欣茂发!
返校的好句5用拼搏为梦想插上翅膀，用信仰为追逐指引方向，用知识为竞争打造武装，用微笑为生活抚平感伤，祝你在步入大学后，远航，实现梦想!
交学费，发新书，新课程，新起点，新开始，新活力，这个学期一定赢。上课去，微机室，实验室，篮球架，足球场，校园处，一派生机万象新。
开学要开心，求学要用心，上学要省心，要让人放心，为人多爱心，事事要顺心，成绩要舒心，让家人欢心。
人生其实没有“开学”的说法，大家天天都在进修，放假的那是大家的心灵。如今心灵“开学”愿你康乐进修，天天提高!
床前明月光，一谈开学莫心伤;白日依山尽，暑假过去要精神;采菊东篱下，文科理科全不怕;谁人不识君，愿你总考一百分。开学日到，祝你好好学习，科科数第一!
度过黑色七月，经过蓝色八月，迎来了金色九月，一个属于莘莘学子的幸运之月，祝你学习更上一层楼!
知识的海洋，任你遨游，梦想的天空，任你驰骋，人生的辉煌，等你开拓，美好的未来，与你相拥，开学日，背好书包，奔赴学堂，为梦想读书，为未来加油!
秋风清爽，天气怡人。又一个新学期开始了，又站在了一个新起点，让我们抖擞精神，奋发图强，创造属于自己的天空吧!
进入大学一切都要靠自己，学习要继续努力，生活要学会独立，多交朋友好兄弟，遇到困难别泄气，只要坚持就能胜利，祝你门门功课得第一!
逍遥的假期即将退场，新学期的钟声已经敲响。背起久违的书包，整理无限的向往，同学和老师亲切得令人难忘。开学日到了，为了美好的明天，加油!
歇息了一个暑假，放松了心情，调整了状况，充分了信心。立时就要开学了，愿我的同伙新学期，新天色，更上一层楼!
关键词：作文教学； 生活作文
中图分类号：G623．24文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-105-001
一、作文教学的现状呼唤生活作文
1．现状：（1）学生没有东西可写；（2）学生没有兴趣写；（3）学生有材料不会写。
2．原因：“以我手写我心”。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究并创设条件丰富学生生活，在作文教学中引导学生正确、生动地反映生活，使学生写出生活气息浓厚、具有真情实感的文章的一种作文教学方法。而现在新课程的生活作文又有了它新的涵义：原来的教材命题往往考虑的是写他人的生活（如写社会主义新风尚等，学生没什么写就开始胡编乱造，这就造成了作文的“假”和“空”），而新课标标准下的作文命题则是强调写自我的生活，发展他的个性，就例如现在写看图作文，都是除了书上的，还可以写自己喜欢的图等等。
二、生活教育理论与生活作文的内在联系
1．生活教育理论的三大命题是：生活即教育、社会即学校、教学做合一，阐明了生活与教育、社会与学校、教与学与做之间的关系。社会是一所学校，我们生活在其中，教育也在其中。教师与学生应统一在“做”上。
2．我们知道，作文教学是最富有生活意义的，在所有的学科中，语文学科最富有直接的“传道”功能，尽管现在有的语文教学流派在强调语文的工具性的同时非常否定这一点，可是他们还是运用他们的语文工具来传他们的道，阐述他们的观点，作文与做人的关系是无法否认的。
三、生活作文的教学策略
生活作文主张：生活有情文有情――引导学生热爱生活；善从文中品生活――指导学生认识生活；能以妙笔绘春秋――指导学生表达感受。
1．活动化策略
活动化教学策略是指“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”教师在利用各种机会开展活动时，应引导学生进行定向观察和随机观察，而我认为当学生进入中高年级，应把观察的重点放在随机观察上，因为学生一旦养成了随机观察的习惯，他们发现和捕捉生活的能力就会增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文就会“文思泉涌”，而且在长期的观察活动中，他们的精神生活也会越来越丰富，真正是作文成为他们精神生活的一部分。
2．情趣化策略
在阐述这个观点以前，我们首先要明白作文来源于生活，但不是所有的生活都是作文；学生的生活包括两个层面：a.现实生活，b.虚拟生活，注意是虚拟生活，不是虚假生活。
生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机。
2．1“生活即教育”，进行爱的教育，情感力产生写作动机。“爱满天下”是陶行知的毕生追求，也是他实行生活教育的目的所在。他在办晓庄师范时就说：“晓庄是爱中产生的。”而写作，是情感的表达，道德的宣扬，“文以载道”、“诗言志”，作文教育必须与爱的教育联系在一起，让学生为爱而写作，用情感激发起学生的写作动机，才能有较好的写作效果。
“血管里流出来的是血”，有真情实感，文章才会有血有肉，为此，我们必须了解、把握学生的生活，引导他们分清美丑，加强“五爱”教育，培养他们的爱心。
2．2“社会即学校”，生活需要写作能力，需要激起写作动机。社会就是我们的学校，我们在社会中学习生活，我们同样在社会中学习写作，社会生活的一切便是我们的教育，也是我们作文教学的广阔天地。为此，我们的作文教学也需要开放型的教学，有时甚至需要走出校园，在社会的需要中激起写作的动机。
我们在作文教学中结合一些活动的开展，让学生在活动中写作，能收到一些良好效果。平时我会带领学生开展一些咬苹果比赛、羽毛球比赛、传话比赛、辩论赛等活动，再如今天的水果拼盘，我也是想通过一个活动，充分调动学生的生活积累和语言储备，打开学生生活记忆的窗户，拓宽学生的写作思路，引导学生体验生活，体现个性。这次《水果拼盘》作文活动课本来我还有一个设想，就是根据这个活动写一个关于活动的作文。可是后来我还是用了现在这个方案，可能还有很多不完善的地方，呆会儿请老师们多帮我提宝贵的意见。
2．3“教学做合一”，在“教学做”的协调中激发动机。“教学做合一”，是陶行知生活教育的方法论，也是我们作文教学激发动机必须遵循的原则。根据这一原理，我们必须要重视做好下列工作：
（1）根据小学生心理特点，和谐师生关系。教与学的关系必须相当和谐。小学生动机的产生有时十分简单，就是因为他喜欢某个教师，“亲其师”才能“信其道”，对语文教师的感情可以激发他们写作的动机。因此，教师必须努力使学生喜欢自己，进而喜欢自己所教的学科。和谐的师生关系也成了激发学生写作动机的重要原因。（举例）
（2）根据教学做合一原理，教师必须写好下水文。下水试一试，深浅自然知。“教的法子，要根据学的法子，学的法子；要根据做的法子。”下水文的作用在整个作文教学中有着十分重要的作用，在动机的激发上，由于教师下水文贴近学生生活，很容易激发起他们的写作欲，即写作动机。
关键词：初中；语文作文；教学方法
作文是学生表达知识、思想和情感的书面语言形式，作文也是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。初中学生作文更是衡量学生语文水平的重要尺度。因此，初中作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。它是语文能力与水平的综合体现，也是实现语文素质教学的必要途径。
一、诱发学生的学习兴趣，增强对写作的渴望
激发学生写作兴趣。根据学生喜爱活动的特点，将课文中的作文训练项目作全方位的考虑，分类列入各种活动中去，使学生在欢乐的气氛中获得写作素材，给学生创造写作“大环境”。密切结合语文教材，教师应把讲解课文的写作特色与指导学生写作结合起来。用典型事例突出人物品质；安排材料时要详略得当；事例之间要过渡自然；叙事时注意刻画人物神态。莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。爱因斯坦也说过：对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。只有有了兴趣才能够激发自己的潜质和激情，在作文的教育学习中，只有有了兴趣才有动力去学习作文的写作方法，也能够比较轻松的背诵一些关于作文的素材和经典事例。只有激发了学生自己的写作兴趣，才会使学生产生积极写作的欲望，如果学生能把写作当作自己的爱好，这样学生作文学习就成功了。
二、学会观察，从生活入手写作文
语文教学新大纲指出：“要注意指导学生观察事物，搜集积累材料。”要提高学生的观察能力，还要求学生掌握几种常见的观察方法。掌握了方法，如同找到了钥匙，开启了智慧的大门，老师要教给学生最基本的观察方法，“定点观察法”，这是初学写作比较容易掌握的方法。它指观察者的位置和观察方向都保持固定不变，被观察的事物也处于相对固定不变的状态，观察立足于一个点，对某种事物进行细致地观察，从而更好地完成观察的任务。可以捕捉到事物在不同的时间或不同的发展变化过程中的不同风貌，既可以了解事物不同发展阶段的运行轨道，亦可以从中感受到一种整体美和动态美。
从生活入手写作文。首先，作文的对象、过程应该从实际生活入手，即写生活中的实事；其次，在教学过程中，要“活学活用”，即学习的知识要经常能够用到，以便激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到学习的快乐。教师需要引导学生多留意生活，将生活中的点点滴滴写进文章，以小见大，写出对生活的感受；再者要多举办作文比赛，对于优秀作文，要多表扬、多激励，对于不好的作文，也要指出不足，并予以鼓励，让学生感受到教师的关注，以提高他们的学习激情。
三、积累素材，注重语言运用能力
作文学习是一个逐渐积累的过程，欲速则不达。要经常督促学生读书，这样学生在写作文的时候才能够有东西可写，但是要正确引导学生读书，要求读一些好文章或者对自己用帮助的书。经常读一些好文章积累部分写作素材等到写作的时候才能够做到信手拈来。教师要正确引导学生阅读课外读物，让学生有的可写，从此热爱写作，勇于写作。写作的基础就是阅读，只有阅读了一定得的文章才知道怎么写文章。
语言运用能力对写好作尤其重要，语言运用能力来源于两个方面：一是语言习得，二是语言学习。语言学习要学些什么，有人总感到很模糊，因而教学上停留在“运用之妙，存乎一心”的状态上，这就势必造成教学和训练的盲目性和随意性。因此，探索语言训练的序列化，明确学习语言的基本任务和目标，是十分必要的。简明、连贯、得体是比规范更高一层的语言运用能力，简明训练的重点，就是要表达必要的信息时，使用相应的简练的词句，词意明确，根据语境决定详细；连贯训练时要注意统一的话题，合理的句序，上下文语意的呼应。得体，即是语言运用要注意时间、场合、对象等因素，根据不同情况，或委婉，或直白，或讽刺，或严肃，或幽默。语言的运用是作文灵魂，好的作文就是好的语言运用。
四、效仿优秀文章，把生活感悟写下来
写作的基础方法就是模仿，只有有了好的榜样，学生才能够效仿榜样做到更好。可以让学生对一些优秀作文进行仿写，让他们自己去体会怎么样才是好的文风。老师可以引导学生学习优秀文章中的写作方法、写作技巧以及它的语言优点。老师可以给学生制定一个计划，例如每个月进行多少篇的仿写，都对什么文章进行仿写，这样训练下去一定会有成效的。在效仿的同时也要加入自己的思想和方法，不能够一味的照抄。要善于培养学生的创新精神，青少年正是思维活跃的年纪，他们思维开阔、善于想象，要放开学生的思想。老师应该调动学生们的积极性，让他们敢于思考善于思考，这样才能写出优秀的文章。
教师要引导和鼓励学生写出自己原生态的生活，写出自己原汁原味的心理感受。应让学生有话可说，有情可抒，有物可写。其次，教师应特别注意发现和发掘学生自由想像的潜能，培养学生的想像力。没有想像，就没有创新。此外，必须在作文教学中给学生自主的空间，不应该用一定的模式强加于学生，应该培养他们独立思考的精神，让他们写出有个性的文章，写出真情实感。
总之，对作文教学应该采用科学的方法、有效的方式，写作是一门需要长时间培养的艺术，但是只要用心去体会，培养学生拥有正确的写作方法，相信初中作文教学水平就会有所提高。
参考文献：
[1]张红艳.如何改进作文课堂教学[J].新课程（中学版），2010.8
关键词：倾听者；精神家园；灵性写作
面对新一轮的高考，很多的高中语文教师都有这样的疑问，该如何在平时的教学中正确引导学生重视写作，教会学生技巧性的写作方法呢？这样的问题随着越来越多家长的关注和高考满分作文的一次次涌现而变得不容忽视，也成了语文教师思考的重点。要真正成为学生灵性写作的守护者，我认为可以从以下几个方面入手：
一、成为学生最忠实的朋友
教师只有从平时的生活中去关心学生，为学生的成长欢喜愉悦，为他们的烦恼忧愁担心，学生才可能对教师打开心门，才可能和他们走得近。
那次我们班两个女同学无故旷课，我着急坏了，作为班主任，我很担心她们。放下了一切教学工作，我去寻找她们，找了几节课都不知道她们的去向，最后我翻出了开学报到的登记册找到了家长的电话，打过去一问，一个女同学在家里，一个已经跟着老乡去西安打工了。我出了校门，打了出租车，直接去了那位女同学的家里，父母见到我泣不成声。我们班的萧洋（化名）把自己锁在房间里不出来，也不和父母沟通，只是一个人躲在房里哭。我对她说了很多安慰的话，最后她打开了门，我才知道是刚刚结束的期中考试她考得太差了，怕拖班级的后腿，不想念书了。我对她讲了很多，告诉她学习是自己的事情，不要去想对别人会怎么样，每个人因为自己的天赋和个性及后天努力的不同，最终的结果也会不同，不必在意别人的想法，做事情只要对得起自己的良心就好了；我们要在年轻时要不怕挫折、不怕困难，要有越挫越勇的精神和毅力。回到学校后，我把这件事告诉了学生，大家纷纷给萧洋发了励志短信，让她回到班级中来，同学们都愿意帮助她学习，最后的结果可想而知了。
做学生灵性写作最忠实的守护者，我认为语文教师还得守护学生的天真，守护学生天性中的幼稚，同样守护学生情感中最懵懂的“爱”。由于年龄和思想的差距，他们有时候会被时代的污浊所影响，为了赶时髦、学前卫而忘记自我，这时教师就要正确引导，让他们有充分展示自己的机会和驰骋想象的机会，用一种潜移默化的方式让学生树立正确的成长态度，让他们可以从容面对这个世界，面对异性，面对写作中另一个“我”。
二、成为学生灵性写作的参与者
中学生可以说是时代的弄潮儿，他们代表了新事物的产生，代表了新知识、新活力、新时代的一切，很多时候他们的“与众不同”并没有反映在作文本上，而是在日记本、随笔中，在这里他们才可以找到那个最真实的自己，而在作文中则是板起面孔，装“老夫子”。我们不能否认学生的力量，也不能一味用成人的眼光去衡量学生的一切；我们应该学会欣赏，学会学习，放下教师的架子成为一个带头参与师生互动的人。
我在平时教学中做了一个大胆尝试。我准备了一个精装笔记本，把它命名为“我们的秘密”，它又是一本流浪日记，到谁跟前谁写，当然也会回到我手里，我也可以参与去写。每隔一段时间，他都要回一次家，这就是我的另一个角色――妈妈，从家长的立场去和孩子们聊鸡毛蒜皮的小事，聊生活中的大事，聊理想，聊感情，时时刻刻去引导大家。学生做得非常好，我把写作中存在的问题以及呈现出的优点都分析得很到位，让他们继续去大胆写自己的故事。
另外，我还让学生不要放过生活中的小事，从作文的要求各方面让他们学会“斤斤计较”，抓素材、抓立意审题、抓态度、抓感情，学会创新等，使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，从而为高考打下坚实的基础。
三、成为学生灵性写作的倾听者
不管怎么样的学生，他们在这个年龄都有很强的表现欲望，他们需要倾听，需要认同，需要有人赏识，语文教师是再好不过的人选了。我们班上不乏对写作感兴趣的同学，我常常把优秀的习作集结成册，起名为“青春进行曲”，并倡导同学们成立并参加学校文学社，举办校刊，这样便使很多学生对写作产生了浓厚兴趣，还让同学们在班里形成了良好的阅读习惯和积累写作素材的习惯。在学校，通过语文教研组举办同题作文征文比赛，不仅丰富了学生的课余生活，也使更多的学生参与到母语的学习中来，让他们获得更高的成就感和荣誉感。
学会做一个倾听者，我们会听到花季的絮语，会听到学生心底的声音。语文教师不仅仅是把学生教好，更多的是帮助学生健康快乐地成长。守护学生的灵性写作也就是守护学生的精神家园，守护学生的成长，守护学生的阳光。
参考文献：
什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水，没有生活，就没有真实；没有真实，就写不出好文章。下面笔者根据教学实践，谈谈拙见。
一、在观念上要引导学生重视生活，积极参加各种活动
学生如果只注重埋头读书，不关心社会，不关心时代的发展，作文很难写得有血有肉，很难感染人并引发人的思考。因此，我们教师要经常鼓励学生积极参与必要的社会活动、家务劳动和有益的课外活动。学生的生活内容丰富了，他们的真情实感也就会相应的丰富。在写作中，他们储存的这些真实生活和真实情感就会自觉不自觉地流露出来。
一次春游，笔者班级搞爬山野炊活动。一个残疾生在同学的鼓励下，也参加了这个集体活动。回来后，他含着泪写下了当天日记：“当我看着面前的高山准备退缩时，是同学鼓起了我的勇气；当我终于不能行走时，是他们轮流背着我；当我心里在哭泣时，是身后老师的安慰抚平了我的伤口……”这诗般的语言，平时他是难以写出的。在后来的一次作文中，他真实地记下了当时参加野炊的经过和感受。当他带着真诚的感激读完全文后，全班同学情不自禁地响起了掌声。没有真切地体验过，哪来真情？没有真情的文章，怎么能感染人呢？
二、引导学生观察、思考生活
学生要写好作文，就必须观察生活，积累素材。关于这一点，语文教育界已达成共识，笔者无需多言。下面笔者谈谈如何引导学生思考生活，培养学生从平常事件中发掘深意的能力。
学生到了初中阶段，应该说已经有了一定的生活积累。但学生对自己已经掌握的材料却不会运用，其原因是没有思考自己掌握的材料，没有真正理解材料所包含的深义。所以，老师引导学生思考生活，思考材料，培养学生从平常事件中发掘深意的能力就显得很有必要了。
很多年前，学校曾分给笔者班级一块搞实验的菜地，同学们欢天喜地地锄草、松土、整畦、播种、施肥。一周后去看，发现有的菜畦已绿茸茸一片，有的稀稀拉拉，有的则已焦黄。那周作文课就写《种菜》，结果发现作文立意单一或只是纯粹将种菜过程记下而没有提炼事情所含意义。于是笔者让大家分析出现不同结果的原因。大家议论后汇集成几点：平时不劳动，技能差；做事不坚持，忘记浇水；不懂管理，乱施肥料……笔者总结说：作文不是对事情的单纯记录，重要的是对材料要加以思考，挖掘其含义，即提炼出一个中心。透过一件事，我们可以发现很多为人、做事的道理。接着笔者对此文提炼了几个主题：做事要持之以恒，才能出成果；种田也需要科学；做事需多用脑子等。
有些学生由于写作能力的提高，着眼点往往过高过远，却难免有时眼高手低，易犯空洞无物的毛病，对身边十分熟悉的事物熟视无睹。因此，老师要引导学生“发现”身边的事物，思考身边的事物。
一次初三作文课，笔者仔细观察了一下室内物品，一切杂物摆放都那么整齐美观。想了一下，便以《鸡毛掸子》为题要求写成记叙文。学生们大眼瞪小眼。笔者问：“这鸡毛掸子多长寿命？”“好像开学初买的，还这么好。”“大概有三个月了吧？”“还记得你们刚进初中时第一把鸡毛掸子的寿命吗？”笔者又问。“一个星期吧？”“没有，只有两、三天就散了。”“是王×ב打仗’弄的。”大家回忆往事，嘻嘻哈哈。笔者及时提示：“从这鸡毛掸子的不同‘命运’上你能悟出点什么？”大家思考一阵后陆续回答：“我觉得以前那做法很幼稚、可笑。”“说明我们现在懂事了。”“说明大家懂得爱护公物，集体观念强了。”“作文可以以鸡毛掸子为线索，实写我们的成长过程。”笔者趁机总结：作文，贵在“以小见大，真实自然”，只要留心去“发现”，身边处处有生动的材料。
三、作文命题要恰当，要符合学生的实际情况
好的命题，不一定能写出好文章。但要写出好文章，一定要有好的命题。命题要恰当，要贴近学生生活，切合学生的年龄特征和认识状态。只有这样，他们才觉得有话可说，有话想说，才不会胡编瞎扯，从而写出真实的文章来。一般命题角度可取学生与学生、学生与老师、学生与家庭、学生与学习、学生与自然、学生与社会等。《我的同位》《童年二三事》《生活告诉我》《老师，我想跟你说》《一种惊人的现象》《又是一个新起点》《一件让我深思的事情》等，学生对这些题目就会感到有话可说，有话想说，并能抒发真情实感，从而达到感染读者并引发读者思考的目的。
