时间：2023-05-30 09:37:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于雪的文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、雪诺是莱安娜和雷加王子的骨肉，内战爆发时，雷加把莱安娜安置在极乐塔，雪诺正是诞生于此，很不幸的是，莱安娜失血过多去世，雷加也被劳勃干掉。
2、一直以来关于雪诺是谁的孩子就让很多人争论不休，直到在第七季中才真正的揭示了雪诺的身世，原来雪诺是雷加王子的亲生儿子啊，但这也一来，也使得雪诺和龙母的关系变得更加的复杂了，因为龙母是雷加王子的亲妹妹。
3、当第八季雪诺与龙母一路北上，到达临冬城，雪诺势必会知道从布兰和山姆那里知道自己的真实身份。有近亲结合传统的丹妮莉丝在接受程度上应该比雪诺来得快，而一直受凛冬城文化熏陶的雪诺一时之间肯定无法接受这个事实，届时雪诺和龙母之间的感情恐再经波折。
（来源：文章屋网 ）
颜无音
是多年间的秉性，会在雨雾处停留。执伞，观雾，听雨，察雪，静缄无声。
其实，不知是海，抑或是青岛的雨，会让自己求学至此，生根萌长。
冗乱无从，附着的答案，不致凛冽，无断然，无明绝，却也不落窄隘，倒予己朦胧疏隔之感，若雾。
出游尽是在早春，拥风，微冷，带有几包零食，和相机，走走停停。
也会在室外，逢着雨。天色，青暗凝重，若紧锁的眉，疲滞，紧实，坚迫而执意。这时，风会勉强的打个招呼，雨便淅淅沥沥，恣意落开来。此时的雨是细密的，点滴沁凉，紧锣密鼓的打在，身侧的叶和花上，生出迟缓而笨重的声音。风，斜吹来，惊湿了衣服，潮潮的，淡淡的，泛漾着青青苦涩。
春时雨，不是牛毛，也非花针，其本意更似妙龄女子的手指，关节浅淡，指尖清瘦而精致，楚楚冷然。每每忆起，心里未免会荡起微小的苦涩。
被雨打湿，潮潮的空气，拥有轻柔花香的气息，在有雨的季节，若即若离，似各自不轻易吐露的心事。风，轻且冷，迎来，别过眉眼，绕过枝梢。无从搁置的手，指间静静凉…
偶尔有雾。朦胧，如梦。山头，云迹晕染，予人，唯美的冲击。楼至高层处，便遁失在雾里，若隐若现，恰如仙境。
偏爱雾，是因着其间于黑暗和明晰的祥和，谦慎。总会疲惫，因此会学着沉淀性情。掩蔽，明达，省过，思成。无关风月，无关陈念，由亲密的动作，发展到体己，舒服的姿势。有人说，这是人在某方面的丰稔。
晴日最美的，自是看樱。
曾经会在文章里把樱比作誓守着许诺的恋人，如约而至。然而当果真身临其境，移步慕赏时，其大片的浅色，淡而不腻的清香更似高贵的舞者。洁净，贞圣，执僻，幽然，此时地语言无力，对于外化于本物之外的附加之境，艺术表达总是欠缺，隔阂，正如柏拉图所说：艺术和真实隔着三层。
樱，附着着对美的追念，对死亡的惋惜。樱，美在死之时。将死，依然如使命般，将华美绽放到最后一刻。
总是这样的，凛然，坚冷和凄美的交合，最能予人鼓舞。
青岛，冬日的雪，悭吝至极。多次掠人惊喜，却仅是挂着太阳，腼腆的落了几片雪花。不过，终究也满足了。是太阳雪。
纷纷扬扬、极尽精致的雪瓣漫天洒落，仿若生了翅膀，在半空中盘桓、浮荡，极其认真，近乎执著。渐渐的，于缤纷中，便会忆起那片静静的天鹅湖，素净的雪花伴着舒雅轻缓的旋律，点染出古典神秘的氛围，唯漫的身姿，落拓而不招摇，绚艳而不哗众，尽职本分的走完最后一个音符。
青岛下雪时，伴着淡淡的风，伴着泛白的阳光，会想像个孩子一样，弱弱的以它为背景，作个鬼脸，抑或用铅笔，浅浅的勾勒出这幕洋溢着祝福的演出。会真的让自己，走出室外，静静的站一会，让雪花悄悄的爬到肩膀，粘在发梢，打在脸上。让雪绒随着手心的温度渐渐融化…
静静的，会想起最近熟悉的黑格尔，会忆起去年随手翻的郭敬明，想起他的雪落，只不过太多的是无力的温存，无端的哀伤，假想的恋念…静静的，想起家乡的雨，乡村独有的枕边的叮咚声…
对于雪，只希望它，带来简单，凝着洗练。抬眼，远处的山落满雪，却不似梅里。
雪渐渐小了，起风了，冻结的梦想，我想，却吹不散…斜斜的雪直直打过来。抖不落的雪，嵌入衣丝，只是，找不回来.
张爱玲有这样说，像坐在冷板凳上打嗑睡，虽然喋喋不休的抱怨，但最终还是睡着了…由此，我知道她不美，包括和胡兰成的爱情…
有安然，却已作回忆。对于自己,这些经历是最能触动欢跃的，是能够找到可以随性和摆弄的一种方式,或者说,工具。会是漂零晴空的柳絮，唯漫，张扬。过处，依旧和风醉，迥于浮萍，却符本心。
关键词： 雪堆博弈； 时间序列； 压缩感知； 修正牛顿法； 复杂网络
中图分类号： TN926?34； TP18 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2016）14?0073?04
Compressive sensing based algorithm of snowdrift game network reconstruction
YANG Aiyun1， LOU Hong2
（1. Department of Computer， Henan Institute of Engineering， Zhengzhou 451191， China；
2. College of Information Engineering， Zhongzhou University， Zhengzhou 450000， China）
Abstract： Since it is difficult to determine the network topology of evolutionary game in advance， a complex network reconstruction algorithm based on compressive sensing theory for snowdrift game is proposed in this paper. Network construction is converted into a form that can be handled by compressed sensing theory by means of time series information. The solving process is optimized with hyperbolic tangent function and revised Newton method， so as to realize the effective reconstruction of the network topology. By taking Matlab 7.0 as experimental platform， corresponding verification and simulation experiment were conducted for this algorithm. The experimental results show that the network construction can be completed quickly and accurately with less time series information.
Keywords： snowdrift game； time series； compressive sensing； revised Newton method； complex network
0 引 言
作为存在于自然界和人类社会中的普遍现象，个体的演化博弈行为获得了生物学以及各种社会科学尤其是经济学学者极大的研究兴趣[1]，而针对博弈个体（节点）间存在的错综复杂的利益关系，使得复杂网络理论成为研究相互竞争的自私个体间博弈演化的有力工具[2]。但是在实际网络研究中，人们往往无法直接或事先获知所有节点间的链接情况（如恐怖组织），即网络拓扑是未知的，而相对更多的是只能获得各个节点的相关时序信息。
如何基于个体行为及时序信息重构网络拓扑已成为近年来复杂网络研究的热点问题[3?5]，并已取得了一定成果；如文献[6?7]利用基因表达数据重构基因调控网络；文献[8]利用大脑活动数据提取脑功能网络等。但是，当前的大部分研究方法或者需要一定的关于目标网络动力学方程的先验知识，或者要求节点的时序信息是长时并且连续的[9]。
对于演化博弈网络，个体的博弈行为通常难以用动力学方程进行描述，同时其相关时序信息一般数量有限并且是离散的；因此，如何基于少量的个体博弈离散时序信息，挖掘出潜在的节点链接关系并重构成网络，是本文所要解决的问题。文献[9?11]提出一种基于压缩感知[12]的复杂网络重构方法，能够以相对于网络规模很少量的数据实现拓扑重构，并对非线性系统及振子混沌网络等进行了重构尝试，取得很好的效果。
本文以演化博弈中的经典模型――雪堆博弈为研究对象，基于个体在雪堆博弈过程中产生的时序信息，利用压缩感知方法确定节点间的拓扑关系，并针对传统压缩感知算法的运算效率问题，采用修正牛顿法进行优化求解，从而构建出对应的雪堆博弈网络拓扑。在后面的实验中可以看到，只需要少量的时序信息，本文方法就可以快速准确地完成对网络的构建工作。
1 相关背景
1.1 雪堆博弈模型
关键词： 教学方法 中职语文 教学效率
中等职业语文教学效率受到很多因素的影响，包括教学环境、教师教育观念和方法及学生的学习态度等，其中教学方法会影响学生的学习态度及教学环境。如何改进教学方法，提升中职语文课堂的教学效率，是语文教师需要长期思考的问题。
一、中职语文教学中存在的问题
首先，学生对学习缺乏兴趣，不愿意参与到课堂中，学习主观能动性较差，不能将语文与自己的生活联系在一起，很多学生学习只是为了应付考试。其次，教师的教学观念和方法存在问题，对学生的管理有两种极端方式，一种是放任不管，讲完自己准备的内容以后就算“完成任务”，没有考虑到学生是否对这些知识产生兴趣，是否掌握了这些知识，另一种是过于严厉，课堂中强调自身的主体地位，没有考虑到学生的实际需要，剥夺学生的发言权。一些教师在课堂教学中使用惯有的教学方法，不能根据教学内容和学生的认知特点创新教学方法，导致课堂气氛沉闷，教学效率不高。另外，中职院校自身教学观念存在一些问题，对专业技能非常重视，却忽视对基础文化学科的教育，没有设立合适的考核标准，学生因此不重视语文这门学科[1]。
二、改进教学方法、提升教学效率的策略
影响中职语文教学效率的因素很多，最重要的就是课堂教学方法存在问题，如果教师了解学生的实际需要，对教学方法进行大胆创新，学生的兴趣自然会提升，教学环境自然会改善，因此，要想提高中职语文教学效率，首先应该改进教学方法。
（一）注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对教学内容产生兴趣，才能主动参与到课堂中，课堂气氛才能活跃。每个学生都有自己的个性特点，看待事物时会有自己的视角，教师要充分尊重学生的想法，语文这门学科具有一定的特殊性，有些问题没有固定的答案，观点有差别只是因为看待问题的视角不同而已，教师要鼓励学生大胆表达自己的见解[2]。
例如，在学习《项链》这篇小说时，要将重点放在对主旨的分析上，简述文章内容以后，可以提出这样的问题：同学们认为女主角是怎样一个人？有的学生会说：女主角爱慕虚荣，为了一条假项链付出自己的青春，这是她虚荣的代价。还有的同学持相反观点：他们认为女主角坚强勇敢，勇于面对生活中的磨难，项链的真假已经不重要了。教师可以趁此机会将学生分为两组展开辩论，从文章中找到细节作为自己的论据，此时学生的兴趣就会被激发起来，再次仔细品味文章，为自己的观点找到依据。这种方式不仅可以提高学生的兴趣、活跃课堂氛围，还能培养学生的语言组织能力和语言表达能力。
（二）进行“差异化”教学
每位学生的基础知识是有差异的，理解能力不尽相同，如果对所有学生“一视同仁”，无差别对待，反而不会取得理想效果。改革后的教学理念要求尊重学生的主体地位，要求教师充分了解学生的基础情况及个性特点，并以这些信息为基础进行“差异化”教学[3]。
例如，在讲授《沁园春・雪》这篇诗词时，可以采用这种方法，如果学生擅长朗诵，教师就在课堂中叫这些学生站起来大声朗诵这篇文章，如果学生不擅长朗诵，但是对文字有较强的分析能力，就鼓励这些学生分析诗中经典的字词和句子，如果学生擅长总结和领会，就鼓励他说一说从这篇文章中感受到了什么，用雪景表达了一种怎样的感情。布置作业时可以体现出差异性，对于基础不太好的同学，要求其掌握文章中的生字、生词；对于基础较好的同学，除了基础知识外，还要让他们收集一些关于雪景的句子，并分析好在哪里；对于基础知识非常好、理解能力很强的同学，可以要求其课后查找关于本篇诗词的历史背景，并将背景与诗词联系起来，谈谈自己有没有新的感受。这种方法使每位学生都充分发挥自己的特长，树立学习语文的信心，并且在课堂上和课后都有所收获，逐渐进步。
（三）完善评价机制
以往对学生语文能力的评价都依靠期末一张试卷，存在盲目性，往往无法反映学生的真实水平，导致学生不能充分认识语文这门学科的精髓，将重点都放在考试上。因此，教师应该结合教学目标与任务对评价机制进行完善，使用更多元化的方式评价学生的水平。应该增加平时成绩的比例，为学生平时表现打分，不仅考量出勤率，还要考量其平时参与课堂的积极性、作业完成情况及是否在这一学期中取得进步，也可以在期末考核中加入面试环节，主要评价学生的语言组织能力和口语表达能力。总之，就是从多方面考核学生的水平，反映学生的综合能力，以科学方式检验教学效果。
要想提高中职语文教学效率，教师要充分了解学生的需要，根据实际情况合理制定教学内容，大胆创新教学方法，注重激发学生兴趣，并根据学生基础情况和特长开展“差异化”教学，同时完善评价机制，对学生的水平进行综合考量，以更科学的方法检验教学成果。
参考文献：
[1]秦凌辉.如何提升中职语文课堂教学质量[J].新课程（下），2015，9（11）06：207.
谋市而动
策略源于对手，方法来自市场。雪洋“夏爽”纯净水此次订货会的成功召开其实就是一场“谋市而动”的胜利。
早在2005年年底，雪洋公司就“探”到一线品牌康师傅、娃哈哈以及二线品牌九头崖等将在春节过后举行联谊会、订货会的消息，从那时开始，雪洋公司就已充分做好了“中端”拦截的各种准备。2月上旬，统一企业联谊会如期举行，随后，康师傅、娃哈哈订货会也先后召开，而作为近年来饮料行业里“一匹黑马”的九头崖公司订货会的召开，使郑州瓶装水市场掀起了一场“轩然大波”，很快，有关他们订货会的市场信息及订货现场表现便传到了雪洋公司企划部，在经过了对以上市场信息的第一层“过滤”后，企划部开始对此系列订货会做了如下分析：1、作为一线品牌的康师傅、娃哈哈、统一，由于其市场定位不同于雪洋，在产品层面上侧重于茶饮料、果汁饮料，因此，对在郑州市场以瓶装水为主的雪洋公司来说构不成较大的威胁。2、九头崖公司是近年来瓶装水领域里的“后起之秀”，其操作市场的力度之大，铺货之迅猛，令行业乍舌并且刮目相看。而此次订货会的召开，矛头直逼处于龙头老大地位的雪洋公司，其咄咄逼人的气势，表现了其先发制人的战略企图，因此，九头崖才是雪洋公司市场竞争的最大对手。在企划部对订货会及竞争对手进行了“聚焦”后，我们对雪洋公司的目前现状进行了SWOT分析：1、S（优势）：雪洋以“雪菲力”起家，以“雪菲力”为依托，雪洋公司享有较为深厚的市场积淀；其次，“夏爽”纯净水以2004年为起点，已经连续2年在郑州市场都是排名销量第一，稳居“霸主”地位，有着较高的知名度、美誉度。2、W（劣势）：雪洋公司虽然在04、05年在郑州市场每年销售近3000万，但都属于“劳动密集型”，即靠人海战术“轰”起来的，虽然市场做的比较扎实，但却易于被竞争对手所模仿，九头崖公司即是采取“跟随”策略而“后来者居上”的典型案例。3、O（机会）：虽然康师傅、娃哈哈特别是九头崖率先举行了声势浩大的订货会，但更多的二批商还是持“币”观望，时刻关注“领军人物”雪洋公司的一举一动；作为雪洋公司最大“敌人”的九头崖公司，在今年计划抛弃去年赖以生存的550ML瓶装水，而推广600ML新产品，虽然瓶型做了改变，容量增加了，但价格也上涨了，而二批及零售商的单瓶1.0元的售价却没有变，因此，此种变相“涨价”而缩减渠道利润的单方行为也同样给雪洋公司提供了机会。4、T（威胁）：如果不采取果断行动，很多二批商有可能会“倒戈”销售竞品，特别是九头崖对05年销售冠军的重奖行为，几乎吸引了所有二批商的“眼球”，而雪洋公司如果按兵不动，九头崖公司会因此借势，从而在其规定的交款时间内，大量汇集二批商
预订款，因此而动摇雪洋“夏爽”纯净水在郑州市场的“盟主”地位。根据以上分析，结合当时九头崖刚刚开过订货会而其交款截止时间还没有到的情况，我们决定快速采取如下措施：1、放出“口风”，通过分布在郑州各个方位的配送站及近60人的终端业代队伍，迅速游说二批商，宣导雪洋公司订货会将于近期召开，并有较优惠的奖励政策回馈二批商。2、成立以企划总监为总指挥的2006春季饮料订货会筹委会、组委会，快速启动订货会预案，并紧急召开由财务、销售、采购、销管、行政等部门参加的筹备会，会上，根据筹备方案及实施方案的具体工作流程与实施细节，进行了周密而细致的分工，并对要求按时到位的有关事项进行了专项考核跟踪，并申明将严格落实，延误“战”机者严惩不怠。3、针对郑州区域的近60人的销售队伍，于2月14日下午进行了集中培训和“战前动员”，对订货会举行、客户邀请、产品推介等标准进行了统一的要求，并对此次订货会对于雪洋公司重大的战略意义反复进行了阐述，最后，动员大会在嘹亮的对呼声中圆满结束。
动员大会的召开，鼓舞了团队的士气，吹响了雪洋公司成功挑战竞争对手并在新的一年迈向新台阶的号角。
精心准备，火热订货
2月16日上午，河南饭店人头攒动，热闹非凡；飘扬的彩旗，醒目的条幅，让这里的气氛渲染得热烈而隆重。2006雪洋公司春季饮料订货会在紧锣密鼓地精心准备之后，终于揭开了神秘面纱的一角。
在二楼大型会议室，雪洋公司约请的河南交通电台主持人富有感染力的开场白调动了整个会场气氛，而雪洋公司全体人员齐声朗诵的《雪洋之声》更是推波助澜，赢得了与会二批商的热烈掌声。
订货会开始之前，是笔者的一个培训课题，即由本人主讲的《2006年饮料市场分析与预测》以及《雪洋公司2006年饮料事业部营销战略发展规划》，旨在通过对饮料市场2006年发展趋势的分析，引导二批商顺应饮料行业发展潮流，把握本次订货会提供的大好良机，笔者深入浅出，诙谐幽默的分析以及互动交流的培训风格，很快就让会场气氛变得轻松活泼而笑声一片了，笔者一个多小时的讲解，拉近了厂家与二批商的距离，并很快就让二批商溶入到整个会场氛围中。接下来，订货会正式拉开序幕，大会第一项是雪洋公司董事长的欢迎致辞，诚挚的语言，真心的问候，让台下的二批商尤其是经销雪洋产品多年的分销商感慨良多，并一次次赢得台下阵阵掌声。大会的第二项，也是本次订货会的重头戏，便是郑州区域销售经理06年春季订货会产品订货政策的宣导，本次订货会的产品共分为三种，一是“夏爽”纯净水550ML*20产品；二是雪洋茶饮料500ML*15产品；三是雪洋果汁饮料500ML*15产品。关于本次订货会的政策，突出了如下特点：1、简单、易懂，“实惠看得见”。比如，夏爽纯净水就直接给予富有诱惑力的百搭八政策。2、连环激励，环环相扣。比如，在享受以上赠件的基础上，凡一次性提完订货者，另外给予百搭二的额外奖励政策；在4月30日提完者，给予百搭一的奖励政策。3、大户激励，即凡订货不低于10000件的前20名打款者，奖励价值300元的电磁炉一台。4、凡参加订货会的二批商均赠送雪洋“全家福“礼品一件。订货会政策一经宣导，台下立刻就炸开了“锅”，很多的二批商纷纷表现出“解囊”订货的“架势”，整个会场一片欢腾。而接下来一名华中食品城二批商大户的上台发言以及主持人的热情鼓动，更是将整个订货会推向了，随后，主持人宣布，现场订货正式开始。此言一出，受前二十名交款或打款奖励电磁炉的“诱惑”，蜂拥的二批商很快就将财务人员围到中间，其现场之拥挤，交款之热烈，完全出乎我们的意料，因此，为了安全起见，主持人不得不宣布交款地点从大会现场转移到原先预定的会务房间，并紧急调集四名财务人员“救急”。而其他的二批商也受此气氛鼓舞，纷纷找到负责该片区的主管，加大了订货的筹码，12点30分，订货会在经久不息的掌声中徐徐拉下了帷幕。
这次订货会共参加二批商350余人，截止2月19日活动日期结束，实现打款280余万元，开创了雪洋公司订货会打款最多之先河。为雪洋公司2006年销量稳步快速增长打下了良好的基础。
订货会小结
本次订货会圆满结束了，但通过这次订货会，我们有如下的感悟：
1、商战如战场，但“战争”的形式不仅仅体现在价格战、促销战、服务战等等层面，有时也更多地表现为渠道战、信息战，就象本次订货会，如果没有对市场竞品信息的有效“捕捉”，雪洋公司就不会做出“既快、又狠、且准”的市场对策，就不会赢得对本次第一轮“征战”的最终胜利。
2、小产品也能做出大文章。近年来，就在瓶装纯净水被越来越多的厂家视为“鸡肋”，食只无味，弃之可惜时，雪洋公司却“逆潮流而上”，硬是把这不看好的小产品做出了大文章，不仅年销售额一年一个台阶地往上攀升，而且还带领众多瓶装水厂家共同做大了市场这块“蛋糕”，并通过产品差异的方式，走向了共赢之路。
关键词：铁线莲;观赏类型;应用
收稿日期：20120320
作者简介：郝笑微（1986—），女，陕西人,西南林业大学园林学院硕士研究生。中图分类号：S687.13文献标识码：A文章编号：16749944(2012)05005702
1引言
铁线莲属植物(Clematis)花型新颖别致,变化大,花朵色泽调和,独具风采,在日本、欧美庭园绿化应用甚多,在国际观赏园艺中占有重要地位。欧州在19世纪中期就开展了杂交选育工作。据不完全统计,欧美已培育出的品种至少在400个以上,并且形成了不同花色、不同花型、不同开花季节的园艺品种类型。每年在国外林业文摘、园艺学文摘和因特网上还常可见到有关新品种的研究报道,其中大多数品种已广泛应用［1~3］。本文对目前国际通用的铁线莲观赏类型与应用进行综述,为我国铁线莲引种和铁线莲的应用提供参考。
2铁线莲观赏类型
铁线莲观赏类型的划分很长一段时间是根据它们的修剪要求来划分的。这个系统对指导园艺家什么时候和怎样修剪铁线莲是很有帮助的,但缺少关于铁线莲植物特征的说明。
目前国际通用的铁线莲观赏类型是1992年由John Howells提出的［4］。铁线莲分为大花铁线莲和小花铁线莲两个大类型。大花铁线莲,基本是杂交品种,主要是由3个中国种,铁线莲Clematis florida、转子莲C.patens和毛叶铁线莲C.lanuginos及若干变种引入欧洲后,从19世纪至今杂交而成［5］。大花铁线莲具有蕾丝状或意式面条状的根,花大,很少具香气,容易感染枯萎病。小花铁线莲为自然种和栽培品种,具有纤维状根,花小而多,具香气,很少感染枯萎病。
大花铁线莲又分为早花和晚花两个类型。早花类型的花在老枝上,也就是头几年已成熟的枝条上。因此在早春,它们不需修剪或轻修剪。代表品种有C.Doctor Ruppel、C.Miss Bateman和C.Nelly Moser。晚花类型的花在当年的生长枝上,因此早春时要重剪,保证植物长出强壮的枝条在后面的季节里开花。代表的品种有C.Gipsy Queen、C.Hagley Hybrid、C.Jackmanii和C.Lady Betty Balfour。
小花铁线莲根据开花早晚和生物学特性又可分为以下几个类型。常绿型,如C.armandii、C.cirrhosa、C.marmoraria和 C.Joe,在耐寒性方面要求比较高,春季开花。高山型,代表种类是C.alpina、C.Ruby和C.Willy,属于最强健的一类,能攀缘10~14m高,春季开花,花色有乳白色至深桃红色,很多变种有香味。长瓣型,代表种类是C.macropetala和C.Maidwell Hall,能攀援2~3m,色彩繁多,是耐寒性最强的一类。花期四、五月。绣球藤型,包括C.Freda、C.Marjorie和C.montana。夏初开花。宿根草花型,如C.Durandii、C.heracleifolia和C.integrifolia,夏季或秋季开花。南欧型,由2个自然种C.campaniflora和C.viticella及栽培品种如C.Abundance、C.Etoile Violette和C.VenosaViolacea组成,这一类型开花多而质量高,夏季开花。黄花铁线莲型,代表种类是C.Bill MacKenzie、C.Kugotia、C.orentalis和C.tangutica。夏季或秋季开花。其它晚花型,7月至10月开花的小花原种及其小花杂交种属此类型,如C.flammula、C.grata和C.Western Virgin。
不同观赏类型铁线莲的花型划分为单瓣、复瓣、绣球藤式、维梯赛拉式、浅碟式、星式、铃式、郁金香花式、管状式［6］。
3铁线莲在园林景观中的应用
关于铁线莲的应用,国内有很多报道［7~11］。由于铁线莲观赏类型不同,其应用方式亦不同。铁线莲垂直绿化的主要方式有廊架绿亭、立柱、墙面、造型和篱垣栅栏式 ［12］。廊架绿亭式,利用于花架、棚架、廊、灯柱、栅栏、拱门等配置构成园林绿化独立的景观,既能满足游人的观赏,又能够乘凉,既增加了绿化量,又改善了环境条件［13］。可选择那些生长旺盛、枝叶浓密且花朵艳丽的观赏类型。立柱式,攀缘能力强、抗污染、适应性强并具有一定耐荫能力的观赏类型可用于各种立柱的绿化。悬挂垂吊式墙面绿化,可采用枝条长度1m左右的铁线莲观赏类型。篱笆栅栏式,用色彩调和的观赏类型与蔷薇搭配,能够带给人不同凡响的景观效果［14］。
矮型木质藤本铁线莲特别适于盆栽。盆栽铁线莲的出现使得室内的绿化达到了很高的指标,也间接解决了目前因建筑林立而使可绿化面积减少的问题［15］。
许多铁线莲观赏类型都可以用做地被植物。如C.Hagley Hybrid、C.Jackmanii Rubra、C.Niobe、C.Pink Fantasy、C.Westerplatte及具有郁金香花形状的C.texensis及其栽培品种。如果花园空间允许的话,生长旺盛的铁线莲如绣线藤Clematis montana和它的栽培品种以及C.Jouiniana Praecox也可作为地被植物。
随着国际优良铁线莲品种的引进和我国野生观赏铁线莲资源的开发,这一世界著名的观赏花卉也将在我国得到更多地认识和应用。
参考文献：
［1］ 唐岱,李宗艳,王锦.云南铁线莲花卉种质资源生境及观赏类型［J］.西南林学院学报,2002,22(2):5~7.
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［11］ 梁鸣,于雪莹,杨轶华,等.垂吊式、环式花饰的好材料-铁线莲［J］.国土与自然资源研究,2003(3):96.
［12］ 臧德奎.攀缘植物造景艺术［M］.北京:中国林业出版社,2002.
［13］ 冯守玲,胡云玉.藤本花卉在垂直绿化中的应用形式和栽培方法［J］.黑龙江科技信息,2008(15):72.
1.对下列现象的解释,正确的是().
A.酒香不怕巷子深,说明分子在永不停息地运动
B.固体也能被压缩一些,说明分子间有引力
C.用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙
D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短,说明分子间有斥力
2.使用下列器材时,正确的做法是().
A.使用温度计测量液体温度,读数时应将温度计从液体中取出
B.使用刻度尺测量物体长度时,一定要让零刻度线对准被测物体的一端
C.使用电流表时,一定不能将它直接接在电源两极上
D.使用压强计时,探头的薄膜只能向下放入液体中
3.磁场是一种看不见的物质,可以通过磁场对小磁针作用的效果来认识它,这是科学研究的一种常用方法.下列研究实例中不是采用类似研究方法的是().
A.比较温度的高低,可以通过液体受热后体积的变化来认识
B.学习电压,可以通过与水压类比来认识
C.了解电磁铁磁性的强弱,可以通过观察它吸引大头针的多少来认识
D.电路是否有电流,可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识
4.为北京2008年奥运会而建造的国家游泳中心“水立方”的透明薄膜“外衣”上点缀了无数白色的亮点,它们被称为镀点.北京奥运会举办时正值盛夏,镀点能改变光线的方向,将光线挡在场馆之外.镀点对外界阳光的主要作用是().
A.反射太阳光线,不遵循光的反射定律
B.反射太阳光线,遵循光的反射定律
C.折射太阳光线,遵循光的折射规律
D.折射太阳光线,不遵循光的折射规律
5.我是一枝铅笔:①将我斜插在水杯中,你会看到我变“弯”了;②我若躺在亮处,大家都能看见我;③我和圆珠笔是好朋友,都爱在纸上“玩”,不同的是,它在纸上“滑”,我在纸上“滚”;④你若把我的内芯接入电路,电流会流过我的身体.你认为铅笔的自述中正确的有().
A.①③B.①②C.②③④D.①②④
6.如图所示,虚线框内为一透镜,MN为透镜的主光轴,O是透镜光心,a(双箭头)和b(单箭头)是射向透镜的两条光线.已知光线a通过透镜之后与MN交于P点,光线b通过透镜之后与MN交于Q点.由图可知,下列说法中正确的是().
A.透镜是凸透镜,距离OP小于焦距
B.透镜是凹透镜,距离OQ小于焦距
C.透镜是凸透镜,距离OP大于焦距
D.透镜是凹透镜,距离OQ大于焦距
7.现在小汽车司机前仪表盘上大都有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯,若四个车门中任意一个车门(相当于开关)未关好,该指示灯会发光.在下面所示的电路中,你认为符合要求的是().
8.下列四幅图中能说明发电机的工作原理的是().
9.同―个球,先后在盛有不同液体的容器A、B、C和D中保持静止,情况如图所示.四个容器中的液面到容器底面的距离相同,容器底面受到的液体压强最大的是().
10.2008年1月中旬以后,我国湖南、湖北、贵州、江苏等地区遭遇了罕见的冰冻雨雪天气,雪灾给我国造成了巨大损失,引起了社会各界的关注.下列关于雪的说法中错误的是().
A.雪能够吸收所有的光线,所以看上去是白色
B.积雪能吸收声波,从而减少噪音产生的环境污染
C.尚未开始熔化的积雪对被覆盖物具有一定的保温作用
D.积雪虽没有熔化,也会由于升华而变薄
11.下列事例中接近正确的是().
A.中学生步行速度大约为4m/s
B.在常温下烧开一普通热水瓶的开水需要吸收的热量约8×106J
C.洗澡水的温度是70℃
D.物理课本对水平桌面的压强为50Pa
12.有一种半导体材料,它的电阻值随温度的变化而变化,如表所示.用这种材料制成的热敏电阻与电压表等元件连成如图电路.电源电压为6V,电压表量程为0～3V,R0阻值为500Ω.若把电压表的刻度盘改为指示水温的刻度盘,则下列说法正确的是().
A.水温刻度均匀,环境温度越高,对应电压表读数越小
B.水温刻度不均匀,环境温度越高,对应电压表读数越大
C.水温刻度盘上的100℃与电压表1V对应
D.水温刻度盘上的0℃与电压表3V对应
二、填空题(第13~21题每空0.5分,23题连线1分,(2)(3)每空0.5分,其他每空1分,共28分)
13.物理课本中一张纸的厚度约为6
×10( )nm;很多人喜欢听周杰伦唱的歌曲,只要听到广播播放他的歌声就能知道这是周杰伦唱的,他们是根据声音的来分辨的.
14.许多年轻人喜欢把手机挂在胸前,其实这样做将会导致对心
脏的损害.如图所示是一个物体振动时的波形图,观察此图可以知道声源的振幅是.
15.冰川是由于雪长期重压而形成的冰雪混合体,它沿地面向低处慢慢移动,当到达海边时发生折断,崩塌,落入海洋形成冰山,冰山落入海洋后处于状态(选填“漂浮”、“悬浮”或“沉入海底”),若某一冰山的体积为V,位于海面下的体积为V1,则冰山在熔化的过程中,此比值(选填“变大”、“变小”、“不变”)(ρ冰=0.9g/cm3,ρ海水=1g/cm3).
16.如图甲所示为内燃机工作时的某冲程示意图,该冲程是
冲程;如图乙,沿着下垂的纸面从上方吹气,你观察到的现象是.
17.“嫦娥一号”探月,将通过三个轨道:调相轨道、地月转移轨道、环月轨道,完成‘三级跳’.在此过程中,都是通过火箭发动机点火,喷射燃气来调整飞行速度进而改变飞行轨道的.这说明力能改变物体的;截至目前,“嫦娥一号”已经发回了多幅月球地况照片.研究发现,月球表面富含核聚变原料――氦核,除核聚变以外,利用原子能的另外一种核变化是;月球上没有磁场和空气,月球对物体的引力为地球的六分之一,在月球表面上能做到的是(填序号).
①举行露天演唱会
②电风扇吹风
③指南针定向
④用天平称质量
18.下表列出了小王家两件家用电器铭牌上的主要项目
(1)根据铭牌上提供的信息,可以算出电扇连续正常运转10h消耗的电能为kW・h;
(2)2009年4月15日上午8∶00,小王看了一下家中的电能表,示数如图上所示.然后他们―家外出旅游,其间家中只有电冰箱正常使用.他们于4月16日上午8∶00回家时,电能表示数变为:
19.张老师上课时,观察远处同学时要摘下眼镜,而看近处课本时又要戴上眼镜,这样戴上摘下,非常不方便.张老师的眼睛属于
(选填“近视”或“远视”)眼,可以用镜来矫正.小军将一种新型眼镜送给了张老师,如图所示,镜片A区厚薄均匀,B区可以矫正视力.现在张老师就可以通过区看书,再不需要频繁戴上摘下眼镜了.
20.众所周知,爱因斯坦是一位伟大的理论科学家,他曾发明过“环保”不耗电的电冰箱.这种电冰箱内部有一种小型的浸入式制冷器,它能浸在需要冷却的液体中.这种电冰箱根本不需要常规电源,它的运行仅靠水龙头的压力.带动一台射水泵,从而在一个气室内产生真空,水和少量甲醇则在此处化为蒸气.管中甲醇会慢慢用完,但是这种液体不仅价格便宜,而且很容易弄到.这种冰箱在工作时,被冷却的液体内能(选填“增大”、“减小”).你认为这种不用电的冰箱(选填“遵守”、“不遵守”)能量守恒定律.
21.小明利用实验室的电磁继电器、热敏电阻R1、可变电阻器R2等器件设计了一个恒温箱控制电路,如图甲所示.图乙是小明通过实验测得的R1的阻值随温度变化的关系曲线.
(1)电磁继电器中电磁铁上端是极(选填“N”或“S”).
(2)当温度较低时,电磁铁的磁性较
,触点开关(选填“接通”或“断开”).
(3)电磁继电器中的电源电压U=6V,其线圈的电阻可不计,通过实验测得当电流为30mA时,电磁继电器的衔铁被吸合.若可变电阻器R2的电阻值设定为150Ω时,恒温箱温度可达到℃.当可变电阻器R2的电阻变大时,恒温箱设定的温度将变(选填“高”或“低”).
(4)如果要使恒温箱内预设的温度可调节范围是90℃～150℃,可供选择的可变电阻器R2的电阻值有如下几种,你选择.(填序号)
①0～100Ω②0～200Ω③0～1000Ω④0～1500Ω
(5)小明设计的这个控制电路,使用起来有不足之处,请指出不足之处是:.
22.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图A所示的滑轮组进行了3次实验,实验数据如下表:
(1)分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是;
②第3次实验中滑轮组的机械效率是
;
③滑轮组的机械效率与无关.
(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图B所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变;
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率(选填“相同”或“不相同”),理由是:.
23.小明做测定“小灯泡的电功率”实验时,所用器材有电压为6V的电源,额定电压为2.5V的小灯泡,以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线.图甲是小明没有连接完的实物电路.
(1)请你用笔画线代替导线,帮小明将实物电路连接完整;
(2)小明连好电路闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,但电压表有示数,电流表无示数,则故障的原因可能是;(写出一种即可)
(3)小明排除故障后闭合开关,移动滑片P到某处,电压表的示数为2.2V,要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向端滑动(选填“左”或“右”);
(4)小明通过移动滑片P,分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数,并绘制成了图乙所示的U-I图像.根据图像提供的信息,可计算出小灯泡的额定功率是W,当加在小灯泡两端的电压为1.5V时,小灯泡的电阻是Ω.
(5)小明对图乙所画的图像产生了困惑.根据欧姆定律,在电阻不变时,电流与电压成正比,所连成的线应是一条直线,而实际却不是这样,请你替小明解释一下.你的解释是.
24.实验器材:色拉油、大小玻璃杯各1个(选择大小适当的玻璃杯,使得可以用手把小玻璃杯放进大玻璃杯中).
实验步骤:
(1)把小玻璃杯放进大玻璃杯中.
(2)往大玻璃杯中一点一点地倒进色拉油,不要让油进入小玻璃杯,如图所示,几乎看不见小玻璃杯浸入油中的那部分.继续倒进色拉油,一直到小玻璃杯的上端.这时,出现了非常奇妙的现象,小玻璃杯不见了,好像隐身了一样.
请你猜想:光在色拉油与玻璃中的传播速度是否相同?
.
三、解答题(本题共6小题,共48分)
25.(8分)(1)如图甲所示是重为50N的物体在两个力的作用下,沿虚线方向匀速上升的情况,请你作出该物体所受力的示意图.
(2)请在图乙中标出:通电螺线管A端和永磁体B端的磁极以及磁感线的方向.
(3)画出图丙中作用在门锁把手上的力F的力臂.
(4)在湖底有一盏灯,它发出的光在进入空气时发生了折射.请在图丁中大致画出其中一束光线AO的折射光线.
26.(3分)一个雨过天晴的夜晚,小红在晚自习回家的路上,看见路面水坑中有一轮弯弯的“月亮”.图中是当时情景的示意图,请你指出:①小红当时可能站在(选填A、B或C)位置;②在图中画出小红看见的“月亮”.
27.(10分)先阅读后回答(材料引自《现代快报》2008年3月13日A12版)
不可思议的轻木
记者在中科院西双版纳植物园内,亲眼看到一名身体瘦小的傣家少女,用两根手指提着一块20cm宽、6cm厚、1.3m长的方木在草地上轻盈地跳着孔雀舞;一名老人伸手抱起一根长2m、直径达40cm的大木头轻轻地举在头顶尽情玩耍.这就是地球上最轻的木料――轻木.
轻木原产于南美和中美洲,其密度在0.18()左右,比起放入水中就下沉的红木来,就真的是“轻如鸿毛”了.将木料丢入水中,它竟然像泡沫一样漂在水面,几乎没有吃水痕迹.
1965年,因为我国航空事业的需要,当时有关部门从厄瓜多尔引进了一批轻木,在海南、广东、广西和西双版纳试种,准备作为制造飞机木质部分的原料.但由于种种原因,这批轻木没有成为制造飞机的原料飞上蓝天,最终成为上海一家热水瓶厂的瓶塞.后来因为发展航模项目的需要,在西双版纳种植了轻木.因为在航模赛事中要胜出,就必须使用轻木做原料以减轻自重.
假如在20℃的室温中,往数百摄氏度高温的铁板或者-10℃的冰块上铺上轻木后,用手摸轻木,它的温度肯定还是20℃的常温;若在一间放着震耳欲聋的音乐的房间中央隔上轻木板,人在没有音乐的另一端听起来肯定是静悄悄的.
问题:
(1)文章中没有单位,请结合自己的物理知识,在括号内填上合适的单位.
(2)当前,“假新闻”、“假照片”不断被媒体曝光,你认为本文中的报道是否真实?请通过文中所给的数据计算并结合自己的生活经验回答.
(3)写出下列场所分别应用了轻木怎样的物理属性.
航模;热水瓶塞;房间隔板.
28.(8分)2008年5月8日,中央电视台对圣火登顶珠峰进行了全程直播.奥运火炬首次登上珠穆朗玛峰.
(1)为了安全攀登雪山,登山队员鞋上再穿上冰爪(如图甲),这样做的主要目的是为了.
(2)火炬传递及高山摄像人员从海拔8300m的突击营地出发,历时6小时到达海拔8844.43m(取8840m)的珠峰峰顶(如图乙).下列关于队员登山的平均速度的说法中正确的是().
A.登山的平均速度为2.5cm/s
B.登山的平均速度一定大于2.5cm/s
C.登山的平均速度一定小于2.5cm/s
D.以上说法都不正确
(3)信号的传输过程如下:跟随登山队的高山摄像人员将摄像机传送的信号通过随从人员携带的微波发射机(如图丙)把信号送到大本营,大本营利用架设在车顶上的接收设备(如图丁)将信号接收下来,再把信号送到转播车上,要经过这样一个过程才能让观众看到.微波的波长在1mm～1m范围内,则微波的频率范围是.
(4)由于冲顶队员体力消耗很大,而各人体力消耗不同,有的队员需要中途休息片刻.图戊是摄像人员距离登山队员很远处拍摄到的一幅照片,摄像人员判断其中每一运动员是否在休息的最理想的参照物是(其他队员、雪山).
29.(9分)网上查到有关奔驰汽车――S350部分参数
问:(1)请帮助补充部分参数的单位.
(2)测量后发现:与地面接触宽度是5(侧面看),求汽车对地面的压强.
(3)通过观察,你认为该同学在哪些环节的处理上可能考虑不很周全?(回答一或者两个)
30.(10分)在如图的电路中,电源电压为9V且保持不变,电流表规格为“0～0.6A”,电压表规格为“0～15V”,灯泡上标有“6V3W”字样,R是一定值电阻.
(1)灯泡正常发光时的电阻.
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛，给我们创造了新的理想的教学环境。在教学改革向纵深发展的今天，运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。初中语文课堂作为培养学生语言感悟和审美感知能力的重要平台，在学生综合能力和素质的培养过程中扮演了重要的角色。在信息技术时代，多媒体技术为优化初中语文教学提供了强大的智力支持和技术保证。
下面结合自己的教学实践就多媒体技术对优化语文教学试作阐述。
一、声画结合，创设语文教学情境
在语文教学过程中，多媒体技术所具有的声画结合的特点，为对课文进行透彻分析与深入理解提供了重要的辅助，而这种教学过程是在特定的情境下实现的。一方面，利用多媒体技术可以将课文内容，尤其是复杂的故事、小说、戏剧等教学内容，转化为直观的课件，具有化繁为简、突出重点的功效；另一方面，在课堂上播放一些重要的音频、视频资料，能在无形之中将课文的重要细节、重要人物和重要情节突显出来。尤其是在故事、小说、戏剧教学中，要求学生通过课文的文字描述对人物形象进行理解和分析，有一定的难度。比如，在语文版八年级上册课文《鲁提辖拳打镇关西》中，故事的矛盾冲突是围绕鲁智深与镇关西二者之间的关系展开的，经历了一波三折的发展过程，其中的故事背景、人物出场与事件发展过程错综复杂，如果仅仅依靠传统的讲解和分析颇为吃力，教师可以充分发挥多媒体的技术优势，将主要人物和情节用箭头式表格展现出来，使学生能更好地掌握故事情节的发展。与此同时，还可利用多媒体播放《水浒传》的相关影视片段，然后组织学生进行讨论，深入品读人物形象。此外，多媒体还有助于学生深入理解和体会文章的语言。课本中的许多名家名篇语言各具特色，有的流畅明快，有的生动活泼，有的凝练含蓄，有的朴实感人，有的富有哲理。运用多媒体可将课文语言所表达的情感表现出来，让学生更快地进入文本。
二、扩大教学容量，实现开放式教学
语文课程是基本的母语教学课程，同时也是提升学生尤其是中学生语言能力和拓展学生素质的重要平台。多媒体技术所具有的教学优势为语文学习资源的拓展和实践应用注入了新的动力与活力，也为初中语文课堂的延伸与发展提供了新的途径，这一点尤其在诗词教学中体现得较为明显。比如，在语文版九年级下册课文《沁园春・雪》的教学过程中，单纯依靠教师的讲解和学生自身对诗词的认知是难以达到教学目标的，更谈不上让学生了解其创作背景、领悟其意境和拓展相关的知识。教师可利用多媒体，整理关于雪的资料，引导学生进入当时的写作背景，并结合部分史料，引导学生感悟和理解这首词的内容，体会作者的创作思想。与此同时，还可以利用多媒体将与诗词相关的音频、能体现诗词意境的画面融合起来，为学生呈现宏伟的雪景。另外，教师还可以让学生课后利用网络搜集其他诗词资料，以拓展知识面，并用同样的手法分析几首其他的诗词。
三、开展探究活动，提升学生综合素质
多媒体教学是信息化技术条件下教学技术的综合运用与发展，它对于初中语文教学的促进作用，不仅仅体现在传递语文知识等初级教学层次上，更重要的一点是它能有效提升学生的综合素质。初中语文教学借助多媒体，能有效激发学生的自主学习兴趣，促使其积极参与探究活动，在探究活动中提升综合素质。正如苏霍姆林斯基所说，“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。多媒体技术为初中语文教学提供的丰富的教学资源、先进的教学技术和强大的教学情境营造能力，都在无形之中为语文探究活动的开展提供支持。比如，语文版九年级下册第二单元《走进小说天地》是一个非常重要的教学主题，也是学生了解小说、热爱小说和走进小说的重要机会，而这一教学主题需要学生阅读较多的小说作品，因此，教师可以依托多媒体技术进行教学设计，在教学过程中引导学生利用网络搜寻并阅读优秀小说作品，同时搜集相关资料进行思考与分析，积极探究小说的写作方式和艺术特色。再如教学《故乡》，为了更好地理解作者的思想感情，教师应该引导学生理解课文中的一些主要句子，如：“我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”教师可以在多媒体教学时将这些句子一一列出，引导学生深层掌握句子含义，进而体会句子中所蕴含的作者的思想感情。这样，有效地将重难点突出表现出来，有利于学生进一步掌握整篇课文。
综上所述，多媒体技术在优化初中语文教学方面具有突出的优势：一方面，多媒体技术能够提供更为直接的画面、图像、声音，在节省课堂时间的同时，有利于学生更为直观地了解课文所营造的气氛、情境及其写作背景，形成自由、开放的教学环境；另一方面，多媒体技术为语文教学插上了飞翔的翅膀，扩大了教学容量，为教学的深入开展提供了机会。当然，语文教学是一个系统复杂的过程，多媒体技术是其中的一个手段，要想实现长远发展，教师需将教学理念与多媒体技术深入、巧妙地融合在一起。
一、以情激趣
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤醒学生特有的对知识的兴趣的重要条件。”著名教育家顾冷沅也说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”专家的话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，我在每堂语文课前，都从学生的情感出发，非常注重激趣。
比如笔者在教学《长城》一课时，我先利用多媒体放映长城画面，听《长城长》这首歌，令学生不仅从视觉上看到了雄伟的长城，而且从听觉上感受到了长城的气势，然后伴着音乐开始朗读课文，随着音乐声学生很快就融入课文中。学生仿佛自己正站在长城上，领略长城雄风，欣赏祖国的大好河山，从而使学生对于学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
课前激趣的方法还有很多，比如讲故事、摆实物、谈趣闻、做游戏、设悬念等等。总而言之，教师要开动脑筋拨动学生的情思，让学生对这篇课文或这堂课有着强烈的主动学习愿望。
二、以情朗读
语文新课标强调：“每个学年段都应该重视朗读”。不少专家学者认为，朗读教学将声音、文字、形象、审美熔铸在一起，特别挖掘出“声音”这个语文教学中最容易被忽略的因素。
朗读中，教师的范读尤为重要。心理学家告诉我们，小学生在这一年龄段最适宜于夸张地模仿，而录音磁带的朗读虽然好听，但过于死板、机械。学生朗读习惯的培养，朗读能力的加强，既缘于教师的指导，又缘于的示范作用。比如，有些课文感情深沉、韵味浓厚，但凭视觉往往会有局限性，学生难以理解，或者理解得难以透彻，这时，如果教师把无声文字读得抑扬顿挫，节奏鲜明，或深沉委婉，或欢畅愉悦，或豪迈悲壮，使学生在听觉中受到感染，就能产生情感共鸣。
学生朗读同样引起高度重视。学生都有强烈的表现欲，教师可以利用课剧表演、朗读比赛、配乐朗诵、表演朗读等形式，给学生搭建表演的舞台。比如《第一场雪》中关于雪后美景的一段，我利用课件展示雪后大地银装素裹的画面，让学生个人读、齐读、伴读、分角色读，从而在读中生情，然后想象画面：那亮晶晶、沉甸甸的银条，篷松松、沉甸甸的雪球，五光十色的玉米儿，那雪地上打雪战．堆雪人的欢畅，从而激出学生对雪后美景的热爱。
三、以情质疑
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑”，不断发现问题，提出问题是学生思维活跃的表现，也是学生勤于动脑，勤于思考的表现。因此，教师要饱含热情引导学生质疑，要充分尊重学生的主体地位，以平等的心态对待每一位学生，以亲切的微笑迎接每一个提问，以宽厚的胸怀容纳每一个幼稚无理的问题，为学生提供了质疑的的最佳环境，为每一个敢问不会问、会问不敢问的同学解除后顾之忧。
比如，我在教学老舍先生的《猫》时，一学生突然提出：老舍先生为什么说：“猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。这不是矛盾吗？”我首先肯定了这学生的质疑精神和勇气，接着微笑地让学生再认真读读课文相关句子，想一想为什么老舍先生为什么这么写？并借此机会引导学生讨论。学生在读书、思考、默想之后，各自发表了自己的看法。我趁机进一步引导学生体会猫复杂多变的性格及作者描写的真实性、准确性。这样，学生在质疑中，更加领悟了猫并对猫加深了感情。
四、以情感悟
[关键词]新藏公路 水毁 泥石流 崩塌 翻浆
[中图分类号]P694 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-12-190-2
1沿线自然环境概述
新藏公路（新疆境内）沿线最低点海拔为1347.3m的叶城县城，最高点为海拔5343.5m的界山达坂，高差达3996.2m，而水平距离仅430km，其地形梯度达9.3m/km[1]。公路由塔里木盆地边缘的叶城开始，经过昆仑山山前冲、洪积平原，进入昆仑山，先后跨越阿卡子达坂、赛里亚克达坂、柯克阿特达坂、康西瓦达坂、奇台达坂和界山达坂等六座高山，穿过柯克亚河、哈拉斯坦河、赛拉克河、麻扎沟、叶尔羌河、黑黑孜江干沟、赛图拉河、喀拉喀什河及阿克赛钦湖等9条河、湖及溪沟。沿线经过西昆仑山山前冲、洪积平原、西昆仑山区、中昆仑山区及中昆仑山山原盆地区四大地貌单元区，地貌类型复杂多样。依据沿线的地形地貌特征，结合公路工程地质特征，将新藏公路的地形地貌划分为以下几个类型：山原盆地区、山原河谷区、山峡谷区、宽阔河谷区、山前冲洪积倾斜平原区。
2工程地质分区及各区段病害分布
新藏公路新疆段按照地貌单元、地貌类型及地理单元划分工程地质区；按照地理、水文及环境地质因素，并结合公路病害类型、成因、特征、分布等划分工程地质段。全线共划分为四个工程地质大区、十六个工程地质段。
2.1西昆仑山北麓冲、洪积倾斜平原工程地质区（Ⅰ区）
该区仅一段，全长73km，属平原微丘区。公路沿山前冲、洪积扇边缘上行，至k020进入柯克亚河宽谷区。沿线发育有3～4级阶地，河漫滩及Ⅰ、Ⅱ级阶地发育，公路离山距河较远，路线线型舒缓平顺，但路基较低，防护工程不足，部分桥涵须重建。局部路段有路面过水、河流水毁及坡面碎落现象，该段道路病害轻微，属于工程地质条件良好段。
2.2西昆仑山高山深切峡谷工程地质区（Ⅱ区）
（1）Ⅱ1区段：普沙k073+000～k105+000
该段为柯克亚河谷沿溪线段，长32km，属于山岭重丘区。该段河谷大部分宽200～300m，局部仅30～50m宽，山岭高200～300m，支沟发育，地形切割较强烈。该段降水量虽不大，但降水历时短、雨强大，形成山沟和河流洪水，冲蚀路基及路面。由于路基低，导致水毁严重，局部地段山坡表层黄土滑塌，属于工程地质条件一般地段。
该段有路面水毁5段、河流水毁3段
（2）Ⅱ2区段：k105+000～k124+800
该段为阿卡子达坂越岭线段，全长19.8km。公路由k105沿柯克亚河右岸山坡展线上山，山谷宽20～50m。该段岸坡陡峻，岩体中等风化。受褶皱断裂活动影响，岩体破碎松动，加之开挖后未支护，造成岸坡不稳、崩塌、落石、碎落严重；公路至k120哈拉斯坦河一深切峡谷支沟，该沟为一泥石流沟，两岸岸坡不稳，崩塌、碎落严重。该段病害类型多，灾害严重，属于工程地质条件较差段。
该段地质病害主要有积雪1段、涎流冰1段、崩塌1处、碎落2段、泥石流1条、水毁1段。
（3）Ⅱ3区段：k124+800～k160+800
该段为哈拉斯坦河峡谷沿溪线段，全长36km，属于山岭重丘区。公路在k134+900及k160+800两次跨过哈拉斯坦河，利用两岸有利地形展线。路线多沿巨大冰川泥石流扇、冰水扇地边缘和河漫滩、河流低阶地布线，受两岸泥石流扇地顶冲挤压和河流冲刷掏蚀，路基不稳。沿途漂砾、巨砾布满河谷两岸，公路时上扇时下河，处于上有泥石流淤埋、下有河流冲蚀的困境，防灾形势严峻。该段水毁、泥石流及崩塌灾害严重，属于工程地质条件极差段。
该段有大型泥石流沟12条、基岩崩塌2段，、河流水毁及路面水毁9段，松散堆积层边坡碎落、坍塌1段。
（4）Ⅱ4区段：k160+800～k194+200
该段为哈拉斯坦河右岸支流赛拉克河沿溪线段，全长33.4km，属于山岭重丘区。公路在库地桥k160+800跨越哈拉斯坦河主河进入赛拉克河河谷，逆流而上，公路利用河流两岸Ⅰ级阶地、河漫滩及泥石流堆积扇边缘有利地形布线。河谷较窄，公路临河靠山，路基较低，坡面泥石流、冰川泥石流、洪水及河流水毁为该段主要病害，除坡面泥石流规模较小外，冰川泥石流堆积扇巨大，在200～500m之间。该段属于工程地质条件极差段。
该段病害有冰川泥石流沟22条、坡面泥石流19处、路面水毁及河流水毁3段、松散层边坡坍塌、碎落1段。
（5）Ⅱ5区段：k194+200～k226+000
该段为赛里亚克达坂越岭线段，全长30.8km，属于山岭重丘区。公路从k194+200上赛拉克河右岸谷坡，经过数个回头弯上赛里亚克达坂。沿途泥石流病害规模为中、小型，危害较轻；由k212+600展线上坡，岸坡较稳，冬季有积雪、涎流冰病害；k217+200至赛里亚克达坂顶后展线下山至k226到麻扎沟底。该段公路纵坡较大，路基较窄，支挡工程不足，但病害较轻，属于工程地质条件一般地段。
该段主要道路病害有泥石流16条、边坡崩塌、碎落1段、积雪1段、涎流冰1段。
（6）Ⅱ6区段：k226+000～k240+800
该段为麻扎沟峡谷沿溪线段，长14.8km，属于山岭重丘区。公路沿叶尔羌河右岸支流麻扎沟顺流而下，山谷狭窄，岸坡高陡，边坡破碎，河流下切强烈，碎落、坍塌、及水毁严重。该段公路平纵指标较低，路基宽度不够，展线余地不大，整治难度大，属于工程地质条件较差段。
该段主要道路病害有泥石流2条、水毁1段、崩塌、碎落1段。
（7）Ⅱ7区段：麻扎k240+800～黑黑孜江干k308+900
该段为叶尔羌河宽谷沿溪线段，全长68.1km，沿线属于叶尔羌河上游地区，为平原微丘区。公路沿河流右岸Ⅰ级阶地、漫滩和巨大的冰川泥石流、冰水扇地展布，线位较低，受叶尔羌河特大冰湖溃决洪水和支沟泥石流严重威胁。该段最大的泥石流沿线长达1300m，路面淤积及水毁十分严重，原过水路面及桥涵被破坏无遗。但由于河谷较宽，线位在扇地、滩地、阶地上可适当调整。该段泥石流、水毁、碎落病害严重，属于工程地质条件较差段。
该段主要病害有泥石流17条、水毁9段、边坡碎落、落石6段。
2.3中昆仑山高山宽阔河谷工程地质区（Ⅲ区）
（1）Ⅲ1区段：柯克阿特达坂k308+900～赛图拉k354+500
该段为和田河上游喀拉喀什河支流赛图拉河宽窄相间河流沿溪线段，全长45.6km，属于山岭重丘区。公路从柯克阿特达坂以一组回头线下至赛图拉河谷，河谷以宽谷为主，局部地段较为狭窄。泥石流是该段主要病害。此外，由于路基低，多顺地爬，水毁较严重，k342+500～k343+700有坡面碎落、坍塌病害。该段属于工程地质条件较差段。
该段主要病害有泥石流9条、坡面碎落、坍塌1段、水毁8段。
（2）Ⅲ2区段：赛图拉k354+500～k411+800
该段为喀拉喀什河宽谷沿溪线段，全长57.3km，属于平原微丘区。公路从赛图拉向南，再向东沿喀拉喀什河干流逆流而上，河谷宽阔，宽度在500～3000m之间，地势平坦，沿河水草丰沛，河流呈辫状水系，左右游荡于宽谷之中。该段路线平纵指标较高，线型顺畅舒展。该段主要病害为泥石流、路面水毁及河流水毁，部分地段有风沙灾害，淤埋涵洞。属于工程地质条件较好地段。
该段主要病害有泥石流沟14条、水毁路段13段、风沙灾害1段（k343+700～k368+000）、边坡碎落、坍塌2段。
（3）Ⅲ3区段：k411+800～康西瓦k436+200
该段为康西瓦达坂越岭线段，全长24.4km，属于山岭重丘区。该段为改造线路，原有老线从k415处沿喀拉喀什河宽谷沿溪而上至康西瓦，线路较长，后经改造，截弯取直，直接跨越康西瓦达坂，路线缩短4～5km。康西瓦达坂山势浑圆宽坦，但路基较低，冬季有风吹雪病害，部分路段有轻微水毁，属于工程地质条件较好地段。
该段主要病害有水毁8段、风吹雪1段。
（4）Ⅲ4区段：康西瓦k436+200～k509道班k509+300
该段为喀拉喀什河山原河谷沿溪线段，全长73.1km，属于平原微丘区。公路从康西瓦沿河漫滩逆流而上，该段河谷宽100～1000m，河漫滩草丛稀疏，有风沙上路，但病害较轻。公路沿右岸阶地、河漫滩及泥石流扇、洪水扇展布，有轻微水毁及泥石流；在k456～k461、k473～k474、k479～k482、k484～k486四段的依山线路崩塌、碎落严重；康西瓦、大红柳滩两段公路因地下水位高，路基潮湿，有翻浆病害发生。该段属于工程地质条件一般路段。
该段主要病害有泥石流7条、水毁20段、边坡崩塌、碎落4段、翻浆2段。
（5）Ⅲ5区段：509道班k509+300～k550+000
该段为奇台达坂越岭段，是山原河谷向山原盆地的过渡带，全线长40.7km，局部属于山岭重丘区，大部分属于平原微丘区。公路在k509+300处跨过一大型冰川泥石流沟后，沿古老冰碛台地边缘，由河谷进入山原盆地，地势平坦开阔，盆地宽1km左右，冰雪融水由支沟流入盆地中央，地下水位高，路基潮湿，发育有岛状多年冻土[2]，路基沉陷翻浆严重，冬季有积雪、涎流冰病害。该段属于工程地质条件较差段。
该段主要道路病害有涎流冰5段、翻浆9段、风吹雪1段、水毁2段。
2.4中昆仑山山原盆地工程地质区（Ⅳ区）
（1）Ⅳ1区段：k550+000～k661+000
该段为阿尔赛钦湖山原盆地沿线段，全长111km，属平原微丘区。公路除从奇台达坂进入湖盆段外，其余大部分从湖盆中央最低部位穿过。湖盆宽5～15km，由两侧山麓地带向盆地中央倾斜，水位较高，含盐量大，路基潮湿，岛状多年冻土发育。该路段主要病害为冻土、沉陷、翻浆、水毁和风吹雪、积雪。由于沿途多为粉砂土，且含盐量高，路基密实度不够，受大风、地下水、地表水影响，路基稳定性极差。该段病害轻微，属于工程地质条件较好段，唯筑路材料较缺。
（2）Ⅳ2区段：k661～界山达坂k686
该段为界山达坂越岭线路，全长25km，属于山岭重丘区。公路从k661咸水湖边上坡，沿线山坡平缓，山岭浑圆，线型舒展。该段主要病害为冬季积雪、多年冻土和季节冻土、冰雪消融引起的翻浆。每到春、夏季，运输旺季，受载重货车、辗车挤压，路基软弹，路面坑槽泥泞，行车十分艰难，严重阻车断道。该段属工程地质条件较差段。
3对策与建议
3.1关于开展泥石流、冰川溃决洪水和水毁病害专题研究的建议
（1）在沿线泥石流、洪水、水毁严重的哈拉斯坦河、叶尔羌河及哈拉哈什河选择3-5条典型泥石流沟以及3段典型水毁路段开展深入的专题研究，在查明病害形成机制、灾害现状、活动规律、发展趋势的基础上，提出其相应经济合理、行之有效的整治方案和防治措施。
（2）在上述研究基础上，开展典型灾害试验示范工程防治工作，同时对其进行监测研究，总结经验教训，以便修改完善，形成成熟的防灾工程模式，在全线推广普及和应用。
3.2关于雪害整治方案研究建议
（1）开展新藏公路雪害专题研究，通过2-3年定位、半定位和流动观测研究，查明新藏公路各类雪灾的成因、分布、特征、性质、频率及成灾方式，提出各类雪灾的防治原则和整治方案、措施。
（2）开展不同路基断面型式、不同坡向、不同地形部位、不同类型雪害的防雪试验工程，以寻求最佳路基断面型式、路基填土高度和其它防雪方法措施，以便推广普及。
（3）雪害路段除必要的防雪工程措施外，还应加强清雪和养护工作。建议开展该路段雪灾抢险救灾快速反应系统研究，主要包括雪情灾害信息的获取、传递、抢险队伍、物资、机械的组织和调配，抢险救灾方案的制定和实施等。
3.3关于开展柯克阿特达坂滑坡勘察研究的建议
建议对该段两个滑坡开展专门勘查和研究工作，查明滑坡的滑动界线、滑坡厚度、体积、成因、机制、发育历史、活动现状及发展趋势，对其稳定性进行分析和评价，提出抗滑设计的参数及工程措施和方案。
3.4关于开展新藏公路509道班～界山达坂之间冻土、盐渍土、翻浆路段试验工程研究的建议
（1）利用各种勘查手段，查明该路段的多年冻土上限及其与地形、地貌、地质、气象、水文、植被、土壤盐分的关系，查明冻土的分布范围、厚度、类型、含水量及结构特征等。
（2）修筑试验路段，结合青藏公路经验，以确定各路段路基稳定所需的最小填土高度及路面材料。
关键词： 网络特性； 抛锚式教学； 教学情境； 情境认知； 教学策略
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）07-46-02
Abstracts： Anchored instruction is a teaching mode based on the web and situation cognition， which motivates students to learn online by themselves. The characteristic of web should be dig and utilized fully and effectively. Anchored instruction is a dynamic and situation learning process. As the anchor of teaching backup， it can act as the form of practicing or problematic situation. "Anchor" should be based on the designing of learning environment. To construct the anchored teaching environment， the principles of anchored instruction should be followed. Virtual problem situation plays a key role with instruction and situated cognition. "Anchor" becomes the connection point between students and the real world， helping students with cognition. It can also help students cultivate the spirit of cooperation and solve problems.
Key words： network characteristic； anchored instruction； teaching situation； situation cognition； teaching tactics
0 引言
随着计算机及网络技术在教育领域的广泛应用，基于网络的教学形式应运而生。网络教学的优势是显而易见的，如网络教学可以改变传统教学的时空限制，可以利用QQ、电子邮件、电子公告板等在线聊天系统工具开展各种形式的会话与协作，可以实现教学资源的共享和优势互补。还可以通过网络环境较好地进行抛锚式教学活动，并能产生特殊的教学效果。
1 网络抛锚式教学系统开发
抛锚式教学是一种有益的教学模式，网络抛锚式教学系统是抛锚式教学系统与现代教育技术的有机融合，因此，开发一个网络抛锚式教学系统，需要深入挖掘网络特性，并将网络的技术特性充分应用于抛锚式教学。
1.1 网络特性的挖掘与应用
网络作用于教学的特性主要包括网络的多媒体特性、虚拟性、交互性、资源共享、以及网络化个别化特性等。这些网络特性能够满足信息社会对教育的多层次、多角度、高水平、终身化、开放式的要求。
教学网络化、个别化是有别于传统教学最显著的区别。个别化教学可以实现因材施教，传统教育无法解决的时空限制将被突破。教学网络化可以实现教学资源的共享和优势互补。CAI的普及教学和个别化的教学功能将真正得到体现。
交互性允许学生扮演情境中的“角色”，体验多彩的虚拟世界，从而达到学习的目的，是网络特性在教学上最有价值的应用。
网络特性在教学上的应用，还体现在情境的虚拟教学上。多媒体网络和交互技术为情境的创设和有效的交互合作提供了条件，为网络环境下进行各种方式的教学奠定了基础。也为实现基于Web环境的抛锚教学提供了最理想的条件。
1.2 基于网络的教学设计
网络教学是面向教学的，网络教学的所有分析与设计均应以教育性为前提，均应建立在对教学策略、教学内容以及学生模型三方面进行充分研究的基础上。
建构主义学习理沦认为：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”构成学习的四大要素。
建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性。主张在一定的情境中通过协作活动和会话交流而建构意义。媒体不再是教学的手段与方法，而是用来创设情境，进行协作学习和会话交流，对知识进行尝试与探索的认知工具。
情境认知与学习理论主张在学习过程中强调情境对于学习的重要性。认为知识的意义不能脱离具体的情境产生，知识是具有情境性的，网络环境下学习过程就是学习者获取知识，理解知识并基于一定的社会文化情境建构意义的过程[1]。
事实上，在真实情境中学习，或者在网络环境下的虚拟情境中学习，都可以有效激发学生的主动性。
抛锚式教学活动则完全顺应了这些教学理念，毋庸质疑，网络也是进行抛锚式教学的最有效的环境。因而，构建基于Web环境的网络教学，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生利用网络进行自主学习。对培养新世纪人才具有特殊意义。
2 抛锚式教学环境的构建
抛锚式教学活动是一个动态的、情境化的教与学习的过程。与情境学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系[1-2]。抛锚式教学以专门设计的“船锚”作为支撑物来启动教学，但这并非是教学的终点。抛锚式教学鼓励学生自己生成学生项目[2]。
抛锚教学重视问题的分析过程与解决过程，重视知识的应用[3]，将有着适当复杂度的真实的“活动”或“案例”作为“船锚”，为学习者提供在“真实世界背景”中完成“真实任务”的机会[3]。
2.1 抛锚式教学的设计原则[1]
抛锚式教学有以下六条重要的设计原则。
⑴ 以研究学生为基础，有针对性地处理教学内容和制定教学策略，在此基础上，精心设计“船锚”。“船锚”的设计要有趣味性，使得“船锚”有的放矢。
从学生这一主体考虑，不同的学生对教学内容的要求不同；对于具有一定认知能力的学生，应采取相应的教学策略。这样看来，针对抛锚教学设计，在教学内容上，应能适应特殊学生的个别化要求，同时又能针对不同的学生及不同的教学内容做教学策略上的相应调整。
⑵ 作为教学支撑物的“船锚”，可以以实战案例的形式呈现，也可以以问题情境的形式呈现，问题情境应以真实的问题为基础。
⑶ 作为教学支撑物的“船锚”，应能进行有效的“引导”，能够引导学生主动思考问题、发现问题、解决问题。
⑷ “船锚”应立足于对学习环境的设计，而非教学环境的设计。这意味着支持学习者去进行自由探索，自主学习，而非侧重于“教”。
⑸ “船锚”设计应强调“协作学习”对意义建构的关键作用，这是建构主义的核心概念之一。
⑹ 在抛锚教学设计中采用“支架”策略与“淡出”策略[3]。
人才培养是一个系统工程，对于学生的成长既不能过分的放任自流，也不能一味地扶着走路。特别是在网络教学环境中，有必要采用“支架”策略与“淡出”策略，当学生遇到困难无法独立完成时，“支架”提供适度的启发和即时指导，无疑于雪中送炭；而“淡出”则是在学生已获得一定知识的基础上，逐渐减少支架的帮助，使学生独立面对挑战，利用自己已有的知识结构独立解决问题，独立地完成学习。“支架”策略与“淡出”策略，使学生在解决问题中处于一种舒适而又富有挑战性的水平。
2.2 基于“船锚”的问题情境虚拟
我们知道，抛锚式教学的基点就是首先需要创建一个问题情境。
有效的问题情境能激发学生积极思维，是开启思维大门的钥匙。问题情境必须根据教学内容和学生掌握知识的状况，沿着学生的思路精心设计，在学生最感困惑的认识焦点设疑，反复推敲，成为学生思维的“引线”。
问题情境应根据学生已有知识水平由浅入深，由表及里，抓住新旧知识的联结点，在新知识的生长点上铺垫，使之成为同化新知识的固定点，实现知识和技能的迁移。
对复杂问题应化整为零，分散难点，逐步深入，个个击破，使每―个问题情境都能使学生“跳一跳”摘到果子，体会到智力活动的愉快，既给学生以成功的满足，又调动了学生的积极思维。
当然，问题情境也必须对学生具有一定的挑战性，学生通过分析并解决情境中有难度的问题，才能获得提高。
问题情境主要的用途在以下这几种情况。
⑴ 根据教学内容的主题，提出有关的实际问题，让学生思考如何来解决。例如，关于Authorware的交互方式，可让学生思考“Authorware有那些交互方式？”，然后再比较、归类、总结，给出完整的概念、类型，以及实现方法。
⑵ 将容易产生歧义的内容设计成问题情境。根据学生的回答情况，再给予反馈、呈现产生歧义的原因，以及避免错误发生的方法。
⑶ 将教学内容的重点、难点设计成问题情境，让学生猜想和尝试理解，然后再将实际知识规律揭示出来，这样有助于突出重点和分散难点。
2.3 情境与认知
网络抛描式教学平台是学生情境认知强有力的支撑环境，是使学生学会发现问题、提出问题、分析问题、独立解决问题的一个十分重要的途径。
情境认知背景[3]可以是：
⑴ 真实工作环境的高度模拟替代；
⑵ 抛锚背景。
在网络抛锚式教学环境下，我们可以创设同步和异步的情境认知背景，帮助学生积极主动地参与“船锚”所描述的活动。通过“船锚”指引的线索，引导学生探寻与问题解决相关的各种信息，辩别与理解相关信息的内涵，并通过在线的“协作”与“会话”，与他人讨论交流，在问题解决过程中进行知识的意义建构。
为充分发挥情境认知作用，支持学生的主动学习，网络抛描式教学平台提供各种共享的学习内容与参考资料，帮助学生从多种不同角度进行情境认知；网络教学平台亦应是建构知识的框架、问题情境集和线索源，给学生提供机会，使之在情境中找到解决问题的方法，找到所能应用的适当的知识，利用情境所提供的丰富信息进行推论、尝试、协作与探索，进而解决遇到的问题。不断构建新的知识，以此形成并发展他们的自主学习和创新能力。
3 结束语
开发一个网络抛锚式教学系统，需要将网络技术特性充分应用于抛锚式教学，问题情境的网络创设是关键，问题情境也是情境认知的前提。在网络抛锚式教学环境下，“船锚”成为学生与现实世界的连接点，能够提供动态的问题解决框架，帮助学生认知建构，有助于培养学生与他人有效的交流能力，培养学生发表批评性见解的能力，有助于培养学生的合作精神、自主解决问题的能力和终身学习的能力。
开发一个网络教学系统，也有许多需要解决的问题。比如，目前的网络教学系统大多还只是针对一些规律较强，比较简单的认知性目标的开发和应用，针对情感性目标的开发和应用还很少；又比如，关于教学系统智能化方面的设计还难以突破，有待进一步研究和探索。
参考文献：
[1] 李志河，赵唱等.基于Web的抛锚式教学模式研究[J].电化教育研究，2004.6：59-63
[2] 高文，王海燕.抛锚式教学模式（一）[J].外国教育资料，1998.3：68-71
[3] 陈青，乌美娜.从抛锚教学看情境学习观点对教学及教学设计的启示[J].中国电化教育，1999.4：10-13
开 篇
根据中国和尼泊尔两国政府的决定，双方于2005年～2007年共同开展中尼边界第三次联合检查。根据中方内部安排，此次边界联合检查的野外作业由自治区负责组织实施。我作为自治区有关部门的工作人员，有幸参加了此次联检野外作业的筹备和实施。
联检：两国联合检查边界线
边界工作历来都是事关国家利益的重要问题。边界联合检查是边界工作的重要组成部分，关系到国家和，也往往构成相邻国家关系史上的重要事件。2006年4月中旬，根据中尼两国政府达成的协议，中尼边界第三次联合检查野外作业全面展开。为实施此次联检，两国政府相关部门进行了细致的前期准备工作，并为此次联检投入了大量人力、物资和资金。
一般而言，边界工作有三个基本组成部分，即划界、勘界和边界管理。简单地说，划界就是有关国家在书面上原则商定边界线走向；勘界就是在野外实地以界桩、界碑等标志物标识边界线走向。边界勘定后，有关部门需要对其进行有效的管理，妥善处理涉及边界的相关问题。边界联合检查是边界管理的重要内容和手段。
边界联检是指有关国家在边界勘定后每隔一段时间，共同对边界线进行检查，以保持边界线走向的准确和清晰。为达到上述目的，边界联检需要完成两项任务：一是在野外实地对边界线走向再次予以明确，包括维护和测量界桩、界碑等边界标志物、重开或新开边界通视道（边界线两边的开阔地带）、对改道界河采取措施?熏有时根据协议还会涉及界线调整等问题；二是根据野外实地工作成果以文字和地图的形式对边界标志物的位置和边界线走向予以更加准确的记录和描述。因此，边界联检是对已定边界线走向的再次确认。
中尼边界：共有96棵界桩
中尼边界地处喜马拉雅山脉，全长1414．88公里。该地区不同地段的气候及地形条件差别很大，有海拔8000米以上的高山，也有海拔2000米以下的亚热带丛林。由于大部分地处高原，这里的自然条件对于久居平原地区的人来说是相当艰苦的。天气及地质灾害频发，经常出现暴雪、暴雨、大风、雪崩、泥石流、滑坡等自然灾害。但正是独特的自然环境造就了该地区独特、罕见的自然景观。伟岸、雄奇的世界第一高峰珠穆朗玛峰即位于中尼边界上，是中尼边界的界峰。由于自然条件所限，除边界口岸地区和自然条件相对较好的地方有双方边民居住外，大部分边界地区人迹罕至，交通、通讯均极为不便。
中尼边界上的界桩由西向东按顺序编号，全线共有79个号，96棵界桩。大部分界桩用钢筋混凝土制成，包括单立界桩、同号双立界桩和同号三立界桩。单立界桩位于边界线上，直接标示边界线位置；双立和三立界桩则是树立在水界地段，以其位置间接指示边界线走向。无法树立钢筋混凝土界桩的部分地段为石刻界桩，界桩凿刻在岩石上以便于永久保存。混凝土界桩根据体积又分为大型界桩和小型界桩。大型界桩位于较重要的河谷、山口、通道和双方边民接触频繁的地点，便于两国边民识别，避免越界事件发生；小型界桩位于其他需要树立永久界桩的地点。这些界桩分别位于两国边界线上、尼方境内以及中方境内阿里、日喀则两地区的七个县：普兰、仲巴、萨嘎、吉隆、聂拉木、定日和定结。全部96棵界桩中，海拔在4000米以上的50棵，4500米以上的40棵，5000米以上的24棵，2000米以下的9棵，其余界桩高程在2000米至4000米之间。
披荆斩棘：谷底踏勘52号界桩
4月20日，樟木镇的雨已经下了三天，山顶积满了雪。云雾满山飘，山顶戴白帽，天气凉爽，景色怡人；但我们却心急如焚，淅淅沥沥的雨对我们来说犹如浇在火上的油。根据第四联检组的工作计划，4月13日至5月初是该组野外作业的第一阶段；但在这样的天气下根本无法对几棵位于谷底的界桩开展作业，测绘队员价值几十万人民币的精密仪器也经受不住这样的天气考验。位于山顶的聂拉木县城至樟木镇的公路被积雪覆盖，部分地段由于雪崩车辆无法通行。奉命赴县城公干的第四联检组组长索朗县长也被困在聂拉木县城。同样心急如焚的他曾试图冒险乘车返回樟木镇，但车子最终还是被堵在了途中，动弹不得。无奈之下他只得和司机又徒步返回了县城。
一名同事重重地摔倒在巨石上
上午，细雨稍停。联检组行政副组长琼达决定带人下到谷底实地踏勘52号界桩。我们闻讯同行。行前，虽然已被告知路较难走，但实地的艰苦情况还是让我们略感意外。
我们从樟木海关监管市场附近下了公路，山坡陡峭，山路崎岖。其实这山路实在不能称之为路，它不过是在灌木丛中被人踩踏出的一条痕迹。跟着联检队员，我们在灌木丛中前突后撞，衣服和帽子不时被树枝和荆棘撕扯着。几位当地民工背着施工工具走在队伍前头，不时用柴刀砍掉两旁的树枝和荆棘为我们开道，同时也留下回程的记号。由于刚下过雨，途中的岩石颇为湿滑，我们正相互招呼着注意安全，一名同事已经重重地摔倒在一块巨石上。大家的心一下子提了起来，在这样陡峭的山坡上摔倒，不仅是擦伤摔伤的问题，严重的甚至会滚到山下造成生命危险。那名同事被大家搀扶起来仔细查看，幸无大碍，只是腰部有些受伤。有了这次前车之鉴，大家愈加小心，一路之上只顾埋头走路，竟无人抬头望天，大好的景色完全在我们专注走路时被忽略了。
小天险：桥、梯、绳、黄蜂巢
下到谷底，一条水流湍急的小河横在面前。河虽不宽，但由于落差大，加之又刚刚下过雨，水流非常湍急。站在河边，水流的咆哮声让人面对面说话听着都有些困难。河中间的岩石上架着几根湿滑的圆木；河对面，贴着崖壁挂着一条高约10米的木梯，崖顶树上拴着一条绳子，这是攀岩的辅助工具，也是我们惟一的保护措施。蜀道难，难于上青天。我们不需要上青天，但是眼前的悬崖峭壁却是要攀的。这时所需要的不仅是体力，更多的是胆量。我正寻思着如何过桥攀岩，同行的队员已经背着绳索攀上了对面的山崖。刚才摔倒的同事的腰伤似乎越来越严重，大家商议着是不是先让他返回，但回程的艰险又让大家难以放心。最后，他还是决定咬牙跟大家一起前往目的地。
过桥攀岩，我默念着动作要领，学着别人的样子，有惊无险地越过了这处小天险。到了河对面的山崖上，路变得更为艰险。为保证安全，联检队员把登山绳索拴在沿途的树上，大家手脚并用总算到了52号界桩。52（2）号界桩位于小河的上游，但已经在上个雨季时被小河干净而彻底地消灭掉了。到了目的地，所有的人都已是汗流浃背，纷纷摘盔卸甲，预备好好休息一下。
没想到刚坐下，连香烟还没点着，就看见有几个队员忙不迭地把帽子捂在头上，猫着腰到处乱跑，我正纳闷他们在搞什么名堂，却忽然看见几只大黄蜂呼啸着袭来。我累得都快吐了，但也顾不得许多，把两顶帽子都套在头上，双手死命拉紧领口，眼睛紧张地四处搜索着猖狂的黄蜂。只见20多米高的崖壁上嵌着四个脸盆大的黄蜂巢，由于距离较远，我们只看到蜂巢上黄蜂群像波浪一样涌动着。这种景象我是生平第一次看到。同事们大多也被这突如奇来的蜂群搞得惊恐万状、洋相百出，有的慌乱地挠着头，有的痛苦地划拉着脖子，厨师刚生着火就被狂蜂撵得四处逃窜，另一位同事在慌乱中还把自己的眼镜片打掉一个。
骚乱和战斗过后，经过清点受伤情况如下：一人头部中两弹，一人背部中两弹，一人头部和背部各中一弹，琼达局长（当地县旅游外事局局长）嘴唇中一弹。我本想关注一下琼达局长的伤情，但联想到大家遭袭的情景，看着他可怜的嘴唇，我忍不住笑出声来。翻译老任说：“由于我们衣着光鲜，黄蜂只是来探看一下这里有无花蜜，不会真的发动攻击。”但鉴于刚才的惨状，我们对黄蜂关于我们身上有无花蜜的判断实在没有信心，还是知趣地把野炊地点搬离了黄蜂的管辖地。久居当地的同志告诉我们，若被这种黄蜂群攻击，被蜇50下就会有生命危险。
