时间：2023-05-30 09:38:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇读海底两万里有感，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《海底两万里》的作者儒勒。凡尔纳是法国十九世纪一个想象力惊人的科幻作家，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力，怎样丰富的知识底蕴啊！
就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括着名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。
这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。
并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性，它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说，不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。
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说是紧张的日子没我倒也悠闲的不像这个年纪的孩子。
四点多走出校门看看外面的天，说：今天放好晚……
总是舍不下校门口那个其实自己也觉得巨幼稚的棉花糖…
还超级孩子气的喜欢找人聊天打电话。。
话费真是巨大的支出……恩恩、什么什么、
果然还是不够懂事饿……
咳咳……
切入正题……
其实是写文章，祭奠初中生活的。。
不算成功，甚至有点小颓废的初中生活啊……
初一时候，鲜少写作业，上课塞个耳机，写写小说。。
对着班主任摔东西，然后口气恶劣…
不是不要好啊…只不过，那个时候气盛嚣张呵……
什么数学不及格，年级一百八十名，我才不在乎！~
管我什么事，顶多就上完初中直接上班。。要不就找个人嫁了。。（言情小数害死人啊。。）
初二的时候，换了个比较经典的老师。。
第一天为了整治我们班的“治安”，定下了一条很…的规定。。
记名字，被逮到的做“适当”惩罚。。
真是有够适当~体罚制度无限延长。。
其实，徐哥还是个好人诺。。
看上去好凶的样子，可是可是啊，我们叫他徐哥他都不会生气。。
然后很乐意跟我们开玩笑，打哈哈。。
有的时候调戏调戏他，他也只是笑而已。。
虽然有的时他会有点小凶，但是我还是很喜欢他，喜欢他教的科目，还这样努力的当上课代表呵
就算是现在，在学校里看见他，也还会侃上两句，然后他会说：有机会再教训你们
初二啊，还是深受班规之害呢
打手心之类的也不是打过一次两次了。。
然后，好晚回家，就是因为英语订正作业。站在走廊上，奋笔疾书、、、
那个英语女魔头，真是可怕的角色。。
现在想起来，还后怕。。几百个词组啊，就这样被他压倒死、、
还有还有，我们巨夸张的班委阵容啊，有的时候怀疑，徐哥会不会有点小脱线？
现在啊。。
初三了。。
对着几个新老师，超级不习惯。。
同样姓徐，差别咋这么大捏？
真实的，同样是人，有的素质咋这么差捏？
真是的额（相见日志列表关于“徐老师”的发泄文）
一天到晚说别人，被他说的人，素质都比他高。。
不能说他，一说他又要变法写文了。。
初三，比我想象中的要空呢，其实一点也不忙的样子。。
每一天，要是有认真，及时做作业的话，八点就可以在床上做趴趴熊了诺。。
还是我颓废了呢？
每天两点一线的跑，还请了家教、、
最后不是也被我气走了么？
是啊是啊，我是就是没救了吧？
她要怎么样啊？
读《海底两万里》散文随笔
这个假期，我在家里认真读了一本科幻巨作有感而发。
《海底两万里》是法国着名科幻小说家儒勒·凡尔纳科幻小说系列中的一本。它的故事曲折惊险，引人入胜，它的画面多姿多彩，气象万千，读来令人惊心动魄。
《海底两万里》讲述了法国博物学家阿 龙纳斯教授探海旅行的故事。作者以追踪“海水怪物”为引子，衬托出阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔、加拿大人尼德·兰误入“鹦鹉螺”号里的一个个精彩、引人入胜的故事，展现出一幅幅壮丽画面：神秘的海怪、美丽的海底世界、庄严的海底葬礼、丰富的海底宝藏、惊险的南极……
读这本书的时候，仿佛和主人公一起畅游了海底的世界，红海、地中海、爱琴海、黑海、大西洋、南极、北极、北冰洋，(范_文_先_生_网)遇见了许多极为罕见的植物、海产品、海洋动物、世纪战舰的残骸等等，许多有趣的事情，使我开拓了视野，丰富了自己的知识，使我感受到海洋世界的神秘莫测。
《海底两万里》这部让人惊心动魄的巨着告诉我们：要学习阿龙纳斯教授乐观向上的精神；学习仆人康塞尔对主人忠心耿耿与无私的精神，学习尼摩船长的勇气，和见到朋友有危险的时候奋不顾身去营救的精神。这部小说还告诉我们，人要有勇于探险的精神，才能发现这大自然的无比美妙。
读了这部科幻小说，我感叹作者的妙笔生花，这些伟大作家们用他们毕生的知识与智慧创作出世界名着，以其盛久不衰的魅力，感染着一代又一代的人。
胡瑜茹：佩服大唐狄仁杰的36代孙小杰的细心冷静大胆坚持。
迟传瑞：感恩，感恩埃德加斯诺。
崔勇：看到王贲与王离的关系也跟着紧张。
姜皓：对法布尔的昆虫记很感兴趣。
杨丽：读了萤火虫的故事
孙晓楠：战士委秀英那句话“只要我活着，就不能丢下你”深深地打动了她。
管用：收拾屋子干干净净，整整齐齐。
王观胜：朗格多克蝎子体力与智慧与对手比拼深深地吸引着他。
丘欣：字写的很美，文选的很美。
宋婕妤：螳螂，切叶蜂，蝉的生活习性了解了。
丁家毅：应该是一个思维细腻的男孩子吧！
国庆节的感想。
邴长春：拿着以前日记上的顶作业吧？
马丁：写出了小动物们的兴趣爱好。
张云龙：法布尔的昆虫记引起了他对法布尔的探讨。
李振发：地《中国历史故事有感》
王文浩：为感到骄傲。
安梦：《安妮日记》读的认真
管超：《红星照耀中国》
侯钰欣：肯尼迪的谋略好。
王雨玲：读昆虫记有感。
张晓萍：读《出路》有感
侯砚华：令人敬佩。
张姿琳：刘志丹，等老的精神令人敬佩。
邢慧欣：第三篇造反者有感。
范娅璇：阅读课有感
王一茹：读昆虫记有感
唐玉洁：读《牛虻有感》
姜王佳代：爱默生的故事
姜炎文：读肖复兴的《拥你入睡》
邱璇：摘抄
李洋：读《红星照耀中国》
张籍文：读《海底两万里》
王常辉：观察日记
读《哈利波特》读后感
假如我有一根魔杖读完这四本书，我想，如果我也有一根魔杖，那该有多么好！我要用我那神奇的魔杖，为人类造福！现在，我们的地球上战乱很多。
比如“中东战争”“9·11事件”等等。那些无辜的老百姓们沦为难民，东躲，饥一顿，饱一顿，真是可怜。这时，我的魔杖就要大显身手了！我轻轻一挥，和平的花朵就洒满了全球。世界上再也没有战乱了，多好！如今，地球上生态环境正在破坏，自然灾害频频发生。那些灾害，不但毁了人们的房屋、田地，还给人们带来了许多痛苦。
这时，我一挥魔杖，随着一道金色光闪过，世界上每个角落都会变得像陶渊明笔下的桃花源那样美丽，多好！假如我有一根魔杖，我会用来造福于人类。其实，我读完这四本书后，最大的体会就是书中由始至终呼唤和平、真情、勇敢和爱。
它不光是一本单纯的儿童小说，其中也包含了很深的哲理性，如神奇的厄里斯魔镜和冥想盆。只要认真品味，就能体会到其中的哲理和感人至深之处。
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读《购买你的时光》有感
每个人都有一样财富，无论是贫贱、富贵，都有这样珍贵的财富——时间，时间是公平的，它平均分给每个人；时间是偏私的，“多”给那些用功的人；时间是平凡的，有些人是虚度光阴；时间又是宝贵的，有些却用它取得了很大的成就。这就看怎样去利用时间。
高尔基说过：时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。勤劳者能叫时间留下串串的果实，懒惰者只能让时间留给他们一头白发，两手空空。时间是一笔财富，但财富却不能买到时间。利用时间者会得益，而虚度光阴者只会对自己有害无益。如果时间不珍贵就不会有诗人赞叹：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”大家应该都听过“时间老人”这个故事，那就更加珍惜时间。看到满头银丝的老人赞叹着时间的短暂，还看到一头黑发的少年贪玩享乐，你是否有一些感受？随着时间，也可以积少成多，例如，银行存款，日积月累，钱就会有利息增加，也会越来越多。但如果借高利贷那就要还更多钱。
当早晨一缕阳光照进，你是否应反省自己有没有虚度光阴，时间像一只小鸟一去不返回。今日，有人硕果累累，有人满头银丝却一无事处，有人血洒枪前，为国捐献，有人仍虚度年华，贪图享乐。这些结局都是由他怎样对待时间引起的。就像在山谷里喊一声，那山崖对面也会回过来一声。你怎样对待时间，时间也会怎样对待你。
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勇者拾梦——读《傲慢与偏见》有感
我是一口气读完这本书的。合上书的那一刻，我对男主角达西和女主角伊丽莎白在追求各自幸福中所显露出来的执着的勇气敬佩不已。真的难以想像，如果聪明的达西在第一次求婚遭到拒绝后，没有勇气去面对并改正自己的性格缺陷，或者他俩谁都没有勇气去克服财产与门第的悬殊，他们还会幸福吗？
人生之旅中，我们每一个人都是寻梦者。梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾，不知何时来，何时去，去向何方；梦是一条伸向河里的若隐若现的虹，现到最美的时候也是它即将消逝的时候。梦是何等神奇，令人魂牵梦绕！它引无数的追梦者背负着黄河的淤泥，手捧长江的清纯，迈着日月交替的脚步，追赶着问题的音符。这其间每一段艰辛的历程，无不饱含着奋斗的辛酸，无不需要我们以足够的勇气去面对，去承受，去拼搏。
有人曾经问我，你可曾关注过空气中的那些尘埃？浩大的世界中它们什么也不算，既没有浮到空气顶层的能力，亦缺乏彻底堕入低谷的魄力，他们以一种很不起眼的姿态被夹在世界的中央。然而我要说：他们是有思想的，他们也拥有梦，他们努力争取过，可是最终他们选择了沉默，放弃了与世抗争的机会，放弃了一路的苦楚与灾难，更放弃了成功后收获的幸福。他们缺乏的是勇气，一种超越自我的勇气，一种不懈追求自己幸福的勇气。
命运是奇妙的，你永远不知道生活中将要发生什么，生活就是生活，你想这样，可它偏偏是那样。人的手掌太小了，握不住它惊喜和伤害，只是听由它倾盆而来。所以说，我们每一个人真的需要勇气来面对流言蜚语。勇气绝不是冲动，而是追梦者对未来对理想的一种执着。也许你曾有过这种感觉：偌大的世界你孤单地前行，丢弃了合乎自己的理想而显得空空荡荡，你以为自己还要寂寞地站很久，以为就算丢弃了整个世界也依然可以安稳地生存。这时，想想达西，想想他的勇气，也许就该知道如何去做了。
事实上，像达西这样的人物有很多。四面楚歌中，项王仍悲歌慷慨：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”；曹孟德更是在“对酒当歌”中，一边感叹“人生几何”，一边执着地吟出“青青子衿、悠悠我心”。此时的我们正值青春，就如绚丽的花朵在绽放，我们充满希望，渴望自由呼吸，自由飞翔。而这一切，都需要我们有勇气去争取。幸福那么近地悬着，亲爱的朋友，你还在犹豫什么呢？
勇者拾梦，相信破茧而出的，不再短暂，我们将拥有人生全程的美丽！
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关键词： 名著阅读 阅读意义 阅读方法 人生观 价值观
语文课程应激发和培养热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语文积累，养成良好的学习习惯，还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全性格。
但是，中学生阅读现状不容乐观，近年来随着农村经济的快速发展，原本朴实的农村孩子正在逐渐“小皇帝”化。星期天回家，既没有农活可干，又没有很重的家务需要做。再加上农村已普及了网络，各种不良信息对孩子们的冲击很大，导致人性中本有的“向善、感恩、好学”正渐渐隐形，取而代之的是“懒惰、攀比、颓废”。究其原因，有社会因素，也有教育因素，因为现在已经进入读图时代，学生读书少了，读经典的就更少了，眼中充斥的尽是些流行、时尚的低俗的网游小说，校园恋爱，穿越，韩剧，等等。英国的萨克雷说过：读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向；读书能够增长才智和陶冶心灵。高尔基在《论青年》中说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”一个民族的青少年如果没有名著的熏陶和滋养，就会导致孩子们无知和粗浅，没有正确的人生观与价值观，缺乏积极向上的人生态度，更谈不上文化品位和审美情趣。
其实，有五千年文明史的华夏民族自古以来就很重视读书，春秋时期的教育先贤孔子很早就提出“读万卷书，行万里路”；唐代杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。古人云：三更灯火，五更鸡正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古人为了读书“头悬梁，锥刺股；凿壁偷光；囊萤映雪”都在所不辞。现在的中学生不屑于光顾万卷藏书的图书馆，对充裕的读书时间和机会视而不见。当我国的青少年迷恋于电视、网络时，经济极为发达的欧美，日本等国的中学生却走上了阅读回归的道路。我们在伦敦、东京的火车站、街头、地铁随处可见安静读书的人群，而且他们已经不仅限于西方经典的阅读，中国的《论语》、《资治通鉴》、《三十六计》、四大名著等书，西方的中学生也已经开始涉猎。当下我国的中学生被发达科技创造出的游戏、虚拟空间占据，而西方发达国家则正在啃食我们的文化精髓，这是一种隐形的文化掠夺，是一场没有硝烟的战争，两种环境中成长的中学生，一个积极、乐观，一个消极、颓废。试想十年后，二十年后，这将是一场什么结局的对决呢？简直令我们汗颜。
中学教育一线的老师有义务、有责任“力挽狂澜”，让这一代中学生尽快走上阅读之路，走进名著的海洋，让经典为他们的人生导航。
一、认识阅读经典的意义
1.阅读经典能开阔学生视野，激发人的聪明才智。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段，这正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更光明、更长久的照耀。其实，阅读就是一种对话，是读者与作者的对话，阅读名著就是读者与智者的对话。中外名著广泛涉及天文、地理、物理及化学等各个学科，各个领域，大量阅读经典不但拓宽了视野，而且增加了知识积淀。如：读凡尔纳的《海底两万里》，了解了诸多海洋知识；读法布尔的《昆虫记》可以认识很多昆虫的生活习性及特点等；读《孙子兵法》可以掌握许多军事常识。走进文学作品，学生就能联系自身或社会现实，能更多地激起读者的心灵感悟，自然而然地就跳出了“井底”，不为无知所困，沐浴在阳光下，如此，增强了学生的感悟力和理解力，提高了学生的分析和鉴赏能力，深层激发了学生的聪明才智。
2.阅读名著能提升人生境界。阅读具有很强的人文性，如：读笛福的《鲁滨孙漂流记》，能让我们学会坚强面对困境，积极想办法就能绝处逢生。读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，教我们树立正确的人生观、价值观。读高尔基的《童年》认识什么是真正的善良、正直，教会我们乐观、积极地面对生活。每一部名著都是一座灯塔。一线教师应正确引导学生积极地阅读那些充满人性，关注人类命运和保护美好家园的经典作品，使学生明辨是非、善恶、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情，尤其是要拜读人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、巴金等大师的文学作品，更能树立学生对人类的终极关怀，奠定坚实的文学底蕴。
巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人性变得更美好。”阅读经典能使每个人变得更纯洁、更善良，这已经是毋庸置疑的真理。
二、指导阅读的方法
1.浏览。阅读无处不在，平时学习累了的间隙，茶余饭后的闲暇之余，都可以培养学生坐下来小看一阵的习惯，每天手不离书，有闲暇就看，不求每个章节都钻进去，能博览群书也是一种学习。孙权在对吕蒙劝学时就说：“孤岂欲卿治经为博士耶，但当涉猎，见往事耳。”
2.诵古典诗文。所谓诵读，就是出声朗读，熟读成诵。如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。这些积极进取、乐观豁达的千古名句激励了一代又一代仁人志士。多读多诵，日积月累，腹有诗书气自华。
3.精读中外名著。好的文章一定要精读，“好书不厌百回读”。一本好书就是一部“生活百科”，它浓缩了人生的精华，流动着生活的韵律。而经典名著的阅读，正是中学生走进社会、走进生活的“绿色长廊”。能增加其生活的厚度，强化其角色意识，丰富其文化底蕴，提高其人文素养。读好书，终生受益。
三、培养阅读习惯
1.通过营造氛围培养阅读习惯。教师可以和家长进行沟通，不但在学校设班级书柜，推荐好书，在家里也要给孩子营造读书的氛围，建议家长和孩子同读一本书，定期做读书交流，家长读书论坛，等等。
