时间：2023-05-30 09:38:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇绿色环保手抄报内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
美德是什么颜色？说它是红色，因为助人为乐的美德助人者常常有一颗红色而火热的心；说它是黄色，是因为尊老爱幼的美德，敬老者常常是阳光乐观向上的；说它是绿色，是因为绿色环保的美德环保者愿意为植树造林和低碳环保而做出奉献。
3月12日是植树节，这一天会有成千上万的人们自发组织，来到野外，挖出一个个小坑，把一棵棵苍翠挺拔的小树埋下去，于是不一会儿，山坡上就长满了一棵棵小树。但是植树节一年只有一次，每年人们似乎只有到了这个时候才能想起来植树造林的重要性，所以，我们班级里组织了一个活动，就是倡导大家低碳环保，为绿色社会做出贡献，我们分配好了任务，我是要画一张绿色环保主题的手抄报，于是，大家信心满满地回到家准备各自的任务，我也开始从网上搜集关于植树的资料，一切都准备充分以后我开始了我的创作，我先在刊头上画上了植树节的标志，并给手抄报起了个名字就叫“绿色手抄报”并给他用绿色荧光笔上色，让刊头看上去漂亮又显眼，接着我用绿色树枝的形象，给手抄报加上了花边，用一个个绿色的小精灵，把手抄报分隔开来，最后把分隔开来的空白部分画上一条条彩线，终于，排版全部排完了，接下来，就只剩下誊抄文字了，我抄下了关于“植树造林好处多”的内容，还有“一亩森林的巨大作用”和“没有森林就没有人类”更有震撼人心的没有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人们寿命更长的图片，关于环保和植树造林比比皆是。经过了两个多小时的努力，我终于完成了这幅手抄报，第二天带到班级里得到了大家的一致好评，大家用一块巨大的木板，张贴出大家的作品，放在学校的门口展览，当听见别人指着那块木板啧啧赞叹之时，我的心里也美滋滋的。
绿色环保的美德是我们不能没有的，如果人人都能够自觉的低碳节能环保，那么地球将是一片多么美好的天地啊！
初一:朱瑞珂
绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。
2、活动意义
增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。
3、活动目的
⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。
⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。
⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
主题：拥抱春天播种绿色放飞希望
时间：3月12日
1、____年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。
由5年级2班学生代表发出倡议。
2、播种绿色活动
每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。
3、各班建立“绿色小氧吧”
各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。
4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。
5、进行研究性学习
各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。
上交时间：3月16日
我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。
青岛福林小学
____.3.8
以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
1.发一份倡议书
少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”,人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、护一棵小树苗
发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。
3.植一抹清新绿
一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。
三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立“植物角”,美化班级。
4、出一张绿色小报
五六年级各班以班级为单位，组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出2——3件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。
5、栽一棵希望之树
少先队大队部奖在去年的“护绿小天使”中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往苏州信息学校，参加吴江市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。
6、评一名护绿天使
在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名“护绿小天使”，并在升旗仪式上进行表彰。
3月12日 是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。
1．了解树的知识。
2．进一步了解树与人类的关系。
3．提高学生的保护责任感。
4．增强爱护树木的能力。
行动起来,争做护绿小使者.
20__.3.11---20__.3.14
1．成立领导小组：全体领导、班主任
2．开展系列活动
(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任,讲课稿2份）
(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。
(3)制作绿化心愿卡
(4)．大队部提出一项建议、倡议书（
建议书、倡议书各一份）（四）
以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
1．活动宣传：学校向全体师生发出号召，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2．护绿行动：
（1）“校园环保小卫士”选拔赛
班级评选方式：各班利用班会通过投票评选5名“班 级环保小卫士”，并颁发奖状。
评选时间：3月15日（周二之前）填写好“中队环保小卫士”评选表（见附表一）
评选条件：
在学校做好清洁大扫除和每周的值日工作，确保学校有良好的学习环境。
讲究个人卫生，在每周的个人卫生检查中获得优等（没有减分）。
在校内外做到不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。
不踩踏校内绿地，不在草丛中玩耍。
在学校能整理好自己的学习用品。
家里收拾好自己的房间，保证家庭有良好的生活环境。
选拔方式：各班级推荐1名“班级环保小卫士”参加校级评选，学校从中评选出校级“校园环保小卫士”。各班级填写好班级推荐表（见附表二）
评选时间：3月16日（周三之前）
评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是“保护绿化，我有妙招”，时间3分钟以内。根据成绩评定校级“校园环保小卫士”。
（2）“我和树木零距离”认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。
3．开展“感恩自然”绘画、手抄报评比活动，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。
4.各班开展“植物知识知多少”主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。
1．爱护环境卫生，不乱丢垃圾。
2．爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。
在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。
（一）加强领导，建章立制，落实责任。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据青岛市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
（二）精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、我们采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的小主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛；
3、各中队设立“绿色区角”，适时“绿色班级”的评比。
4、开展“弯腰捡”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整洁有序。
5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，张贴的小广告等，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
6、发动小队队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到废品收购站卖，把所得的钱存在班级的“绿色银行”中，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。
7、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
（三）环保教育与课堂教学相结合
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在课外，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
（四）加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
今后的设想：
1、发挥地域优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
目前我校拥有现代化的校园网络系统、闭路电视系统，开办了校园广播电台，实现了班班通。学校各功能室齐全，有电脑室、网络总控室、实验室、仪器室、阅览室、音乐室、美术室、卫生室、少先队室、广播室、体育器材室、电教器材室。学校有运动场地3600平方米，有大、小篮球场，足球场各一个，200米标准化塑胶跑道、500多平方米的室内体育馆。目前学校有10个教学班，学生438人，教职工27人。
自去年我校确定创建绿色学校后，学校随即召开创绿工作动员大会，发出创绿倡议书，制定创绿工作计划。在基础设施建设中向校园绿化倾斜，课内加大环境教育力度，课外积极组织学生参与社区活动。把环境教育、环保理念和人文精神渗透到学校工作的各个方面，深入落实科学发展观，促进学生综合素质的提高，现将一年来的工作汇报如下：
一、提高“创绿”意识，把创绿纳入学校发展规划
一直以来，学校就极为重视环境管理工作。学校分别制定《小学环境管理制度》、《小学节能减排措施》、《小学节水、节电制度》等规章制度。用科学发展观指导学校的创“绿色学校”工作，将创绿工作作为学校的特色工作，长抓不懈。
在实际操作中，我们根据区环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际情况，把创建“绿色学校”作为学校中期规划目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等相结合，把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，加强规范，确保绿色学校创建工作的实施与落实。一年多来，学校领导多次在教职工大会、学生大会、升旗仪式、大型活动，心系绿色学校的创建，努力宣传“绿色学校”的理念。
二、加强管理领导，落实“创绿”责任
我校领导非常重视绿色创建工作，成立了以校长袁雄同志为组长的“小学创建绿色学校工作领导小组”，全面负责，宏观调控，教导、总务、少先队等部门负责人为组员,负责具体工作落实，从人力、物力、财力几方面给予创绿工作以支持，推动了创绿工作的开展。创建小组每学期至少召开二次关于“创绿”的专题工作会议，布置各项创建任务，将绿色环保理念与学科教育、课堂教学、主题教育和社会实践活动有机结合。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划，有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果，真正实现了“绿色学校”的终极目标——人的“绿化”。
三、开展各类活动，宣传环保意识
(一)是重视宣传教育，创设环境教育氛围。
学校定期出刊环境教育专题校报，在学校广播站开辟“绿色家园”栏目，以此让学生了解环保信息，掌握环保知识，认识家乡、校园环境存在的污染问题。每个学期每个中队都有一期以绿色为主题的黑板报，宣传环保，认识保护环境的重要性。1月底少先队向全校师生发出了《创建“绿色学校”，做“绿色卫士”》的倡议。11月份少先队又发起了“保护地球”的签名倡议活动。通过多渠道的环保宣传活动，全校师生环保意识大大增强了。
(二)是开展形式多样环保主题活动。
近期我校开展了“创绿色学校，做绿色公民”的系列活动。具体活动有：
1、学校组织了“创绿色学校，做绿色公民”的系列主题中队活动。学校十个中队分别以“向白色污染说不”、“我做节能小卫士”、“珍惜水资源”、“保护碧水蓝天，共建绿色家园”为主题，结合学生身边的优秀事例和非绿色生活的反面典型开展了丰富多彩的班会活动。
2、少先队大队部开展了“流动红旗”及“文明示范班”的评比活动。每月依据学校评比细则对各班考核，按考核对第一名颁发“流动红旗”。还大力开展“以节约为荣，以浪费为耻”的节水节电活动。
3、开展了“我是绿色小公民”的主题活动，通过征文比赛、宣传画竞赛、手抄报比赛等系列活动，把师生的创建热情进一步推向。另外学校结合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”6月17日“世界荒漠化日”7月11日“世界人口日”9月16日“保护臭氧层日”等与环境保护相关的节日，举办环境教育讲座。
4、11月少先队发起了以“保护地球”为主题的签名活动。
(三)、把绿色教育向社区延伸。
今年7月，学校借市创建全国文明城市之机，组织学生走进社区开展公益活动，积极挖掘“绿色”资源，开展绿色环保主题活动，进行各种社会调查和实践活动，培养了学生的社会责任心和使命感，增强他们对绿的向往，增强与大自然的亲和力。
走入社区只是我们创建的一个阶段，我校还将通过《走进社区活动》把绿色理念渗透到每个家庭，将节能减排措施宣传到每个家庭，从而带动整个社会绿色。
四、构建环境教育体系，加强学科渗透。
我校在环境教育实践与探索过程中，坚持做到环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体而言，做到了以下几个方面。
1、抓学生养成教育，培养行为习惯。根据我校养成教育系列，首先抓学生的行为习惯的养成，制定了一系列的常规措施，坚持校园环境卫生监督岗、校园环境标语征集活动，结合“六五”世界环境日……开展环保系列活动等。我们还利用橱窗、板报、漫画、手抄报、红领巾广播站、征文等阵地和载体开展环境教育。
2、充分发挥课堂教育作用，加强学科渗透。学校教导部门根据创绿工作规划，制定了《小学多学科渗透环境教育指导意见》，开设“环境保护”类校本课程，要求语文、数学、英语、科学、艺术、社会、综合实践等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，向学生传输环保理念，树立正确的环保价值观，并且学校每学期安排相关学科进行环境教育的公开课，提高环境教育渗透效果。
3、巩固课堂教育，延伸课外环境教育
我们在环境教育方面，做到一手抓课堂，一手抓活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。结合“植树节”、“世界环境日”、“人口日”、“地球日”、“水日”等与环境有关的重大纪念日，举办主题班会，举行演讲、征文、绘画、小论文等活动。并进行模拟的社会实践活动，如成立环保课外活动小组，定期开展环保活动，组织学生对校园内部及社区环境进行调查研究，让同学们自己种花，护花，装扮美丽校园;到居民小区开展公益活动，让学生深入到社会中，深入生活中接受环境教育。
五、加强校园建设优化育人环境
学校十分注重校园建设，，坚持走内涵发展之路，坚持办人民满意的教育，朝着“一年出成绩，三年出特色，五年出品牌”的中期规划目标前进。近三年来，学校积极争取村、镇、区支持，加大了基础设施尤其是绿化建设的力度。年9月，由村投资近千万元新校落成;年元月，学校前坪绿化工程完工;年7月，区农村学校第一条塑胶跑道在我校建成，同时完工的还有足球场草坪。至此，学校真正做到了应绿尽绿，绿化面积占到了学校全部面积的30%，生均绿化面积12.4平方米，形成了四季有鲜花，终年见绿色的优美校园。学校良好的校舍、场地、设施、设备和环境，为建成绿色学校提供了有力的物质基础，也打下了设施良好的物化环境。
关键词：小学 环保意识 平台
今年九月，环境保护部、教育部发出关于建立中小学环境教育社会实践基地的通知，通知要求学校要面向中小学生开展环境教育体验和实践活动，对广大青少年进行环保理念和环保知识教育，以促进青少年环境意识和环境保护行为养成。我素来十分重视对学生的环保教育，在多年带班的实践中，有意识地将环保教育结合到日常教育中，积极开展绿色环保活动，努力为学生搭建一个个绿色教育的平台，取得了良好的效果。下面从三个方面谈谈我的做法：
一、将环保意识融入到班级管理工作之中
每个学期我都会把环保教育列入到我的班级工作计划之中，将之作为一项重要的工作来抓。在班级我成立了环保卫士小组，并经常有意识地组织学生学习环保教育知识，举办环保知识竞赛，让学生参与设计学校的绿色布局。通过一系列活动，在班里形成了浓厚的环保教育的氛围，同时，根据学校创建“绿色学校活动”的通知，有计划、有步骤地开展创建“绿色班级”活动，取得了明显效果。
为了保持教室的清洁卫生，我制订了一系列规章制度，并紧紧作为班级常规长抓不懈。在清洁方面，我坚持每天一拖，每周一洗，日日检查督促，做到教室内地板干净，门窗明亮，墙上无污迹，门角无异味，无乱堆放杂物的标准。每个学期，我都要在教室内进行一次室内大布置。在我的要求下，学生们纷纷参与，人人动手，充分利用各种废旧材料，制作立体墙贴画，宣传环保的有关知识。这样既节约了经费，又起到了美化环境和进行环保教育的作用，可谓一举两得。
二、将环保意识融入到学生的活动之中
环保教育应该从小事抓起，通过渗透式的教育方式让学生在生活、行为、习惯、意识等方面做一个绿色小卫士。每逢我接手一个新班，我都会围绕创建“绿色班级”有计划开展一系列如“地球是我家”等环保主题活动。三年级时，我利用家长开放日向全校师生推出一次“争当环保小卫士”班级中队主题活动，如舞蹈《爱护小树苗》塑造了幼儿环保的良好意识。环保儿童时装表演展示了用废纸、碎布、旧光盘、过期挂历等制作的各式儿童时装，让废物利用在学生心中扎下了根。《我是石龙小公民》的环保小品，讽刺了破坏环境的不良现象，给学生上了一堂生动的环保教育课。这次中队主题活动不但让学生受到了教育，而且还影响了全校师生和广大家长。
为了积极宣传环保知识，广大环保影响力，我还透过学生向家长们提出“少用塑料袋，减少白色垃圾”、“拒食野生动物”、“汽车停车熄火，减少废气排放”等口号，得到了家长们的大力支持。为了让学生们直接能观察到大自然的变化，生命的成长，我在教室里设立了自然角，用小瓶、小罐等容器养殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等动植物，提供学生随时观察的机会，同时还利用图片剪贴、壁画等形式反映自然与人的关系，经常带学生们到校园各处观察生态现象，如小树发芽、蜗牛爬树、蚂蚁搬家、小蝌蚪变青蛙、种子长大、蚯蚓钻洞等现象，让学生们可以经常亲近大自然，认识大自然。
为了让学生们养成良好的卫生习惯，我会针对学生的不同年龄特征，在日常管理工作中制作不同的目标，并充分利用各种活动进行教育，使学生们从小养成讲卫生，爱清洁，不乱丢垃圾，不随地吐痰等一些良好习惯。
三、将环保意识融入到教学活动中
向学生进行环境保护教育是小学语文教学的一项重要内容之一，在课程设置和教学内容上，我都十分明确地将环保意识和技能渗透到教学之中。（1）在低年级，我有意识地培养学生们初步的环保意识，让学生们通过具体的教学活动，如课文《小蝌蚪找妈妈》让学生认识到青蛙的生长变化过程，同时可以随机对学生进行保护有益动物的教育，培养学生热爱动物的情感，使他们乐于参与到保护有益动物的活动当中去。（2）在中年级，我会帮助学生形成初步的解决实际环境问题的行为形式，如处理生活垃圾，保护花草树木等，通过写有关环保方面的习作，如《小鸟受伤了》、《东江河的呼唤》、《捡垃圾》等，明白到环保的意识不只是口头说，更要付之到行动当中去。通过课文《一个小村庄的故事》的学习，让学生深刻地体会到保护环境，保护树木的必要性。3.在高年级，学生要更多地获取人类与环境的关系，动植物与环境的关系等方面的知识，来了解生态平衡，资源利用或污染来源与治理，可以发表自己的见解，如为镇区、市区的环保建设献谋献策。
关键词:变废为宝;头像写生;泥塑;服装搭配
中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0084-01
教学实践证明,依据初中美术的特点,灵活机动地发动学生去搜集一些常被人忽视的“废物”,制造出十分漂亮的工艺品,赢得学生欢迎,增强学生学习兴趣。
现就结合具体美术教学活动,用常见的“废物”开展泥塑、头像写生、服装搭配等教学,谈一下看法和感受。
一、利用废弃的蛋壳进行头像写生
蛋壳一头大一头尖,呈椭圆形,很接近人的脸型,是进行人物头部造型的好材料,由于蛋壳取材方便,不需花钱,造型有趣,装饰性强,易学易教,易出效果。在初中美术教学中利用蛋壳开展头像写生,很适合学生好探究的心理特点,能让学生们在玩耍中学习知识,使情感、生活与艺术语言融合一起,它不但能增强学生对空间概念的理解和兴趣,而且能培养学生学习热情,在探索中增长才干,因此很受学生们的欢迎。
利用蛋壳进行头像写生,主要步骤有勾勒大形、添加细节、上大色块、整体调整等几个步骤。先画出脸形,再用三庭五眼的规则来确定五官位置,划分出大体对称的脸型,再划出额部、眼部、嘴部、两颊,最后填上大色块,色彩深浅、冷暖对比要强烈,注意色彩之间要遥相呼应。
制作好后,可薄薄罩上一层清漆,增加保护层,便于长久保存,里面放上黄泥等填充物,出口处用钉系上细线做成挂饰。学生制作后,有的把它当作装饰品,或赠给同学,不仅大大增强了学习积极性,也增进了学生间的友谊。
二、利用废弃的纸箱制作画框
废弃的纸箱很容易收集到,用纸箱制作画框,取材方便,无需购买,硬度适中、立体感强,便于装饰。画框由三部分组成,最前面的装饰框、透明塑料薄膜(或玻璃)、背板。制作画框首先确定画框里要放的画,画框要制作的外形,画框的尺寸及要装饰成的图案和颜色。然后依次画形、剪图案或画图案、粘贴图案或给图案添色,整体修剪,剪去需要镂空和多余的部分。最后,制作好画框,再将预先准备好的绘画作品固定在装饰框和背板中间。
经过同学们的一翻修剪和装饰,画框制作完成,学生把自己喜欢的画装裱起来,张贴到墙壁上,原本废的纸箱立刻换新装,换用途,成了一件装饰美化生活的艺术品。学生用学到的制作方法,为学校组织的手抄报展设计制作了画框,这样一来不仅为手抄报展示增加了美感,还体现出学生们学以致用的良好学习习惯,更重要的是学生们在这潜移默化的学习中审美能力得到提高,在现实的生活中发现美、创造美、享受美,启发学生思维的同时也开阔了他们的眼界,又能陶冶他们的性情,产生美化生活的愿望,教学效果不言而喻。
三、利用泥土材料制作生动的泥塑
黄泥土可塑性很强,又是易取的黏土材料,运用传统的泥塑造型方法,塑出学生喜欢的人物和动物形象,不仅可以让学生了解祖国优秀的民间艺术文化,还可以让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造能力。
泥塑制作过程中教师可示范,再欣赏大量作品后要求学生进行练习,可一个人捏一个或一组小泥人,也可一小组捏一组各种动态的泥人。如果作品粘接处黏性不够,容易脱落可用牙签、铅丝等插接。在塑造过程中先塑造出人物的基本形体,再细致地刻划局部,最后全面调整,局部和整体统一起来。
泥塑有三分塑和七分彩的说法,学生稚拙的泥塑更需要用色彩来增强其美感。先把泥坯放背光不通风的地方慢慢阴干,然后全部涂上白色水粉颜料,底色干后再进行着色。为了突出泥塑效果,告诉学生着色时色彩鲜艳、明快一点,并适当处理对比强烈一些。如果塑人物,皮肤色需要调准颜色。用白加淡黄和朱红调肉色深手脚部及脸部。有时脸部不着肉色而在白底色的面颊部涂上两团红晕。深红晕可用毛笔着水粉色,也可用棉团胭脂粉轻涂。这些生动有趣、色彩艳丽的泥塑,给学生的学习生活带来快乐,教学效果良好。
四、可以利用废布料剪制服装小样进行服装搭配
废布料很好找到,易于携带,方便裁剪,布料本身带有的图案和色彩成为有效的学习素材。在学习服装搭配内容时,学生们把废的布料剪成服装小样进行服装搭配的学习,首先服装的材料问题解决了,可以直观的触摸不同材质的布料。其次,服装的搭配效率提高了,把已经准备好的多款服装的小图样分别拷贝到不同的布料上,剪下,然后进行搭配,进行不同风格的服装搭配,不同质地的服装搭配,学生们还可以互换手中的服装小样进行搭配。最后,学习的热情在实践体验中得到激发,学生们将手中的服装小样进行互换找到了最佳的搭配方案,因为有比较,就有差距,在差距中找到了最满意的服装搭配效果,学生们的总结自然是言之有理,句句点到关键,不愧是实践出真知。
学生们把最满意的服装搭配有规律、有造型的粘贴在一块课前准备好的背景――一张T型台的画面,并为其做好画框,一幅服装搭配展示效果图就这样制作完成,学生们带着幸福愉快的欢笑将这张杰作挂到展示窗口。
利用废布料进行剪制服装小样进行服装搭配不仅锻炼了学生的动手能力,同时也扩展了他们的思维,使学生体验了成功的喜悦。从而也培养了学生对做事的责任心与自信心。
（1）开展爱国爱校的教育。学校每周一举行升旗仪式，学生在国歌伴奏中跟唱国歌，每天都在课余时间播放古今经典诗文及校歌，用以加强学生爱国爱校的教育；每年国庆节举行“红色歌曲”比赛活动，充分利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育。
（2）开展传统节日主题教育。学校特别主张以中国传统节日为契机，通过节日感恩教育实践体验活动，让孩子们到生活中去学习、感悟、体验，从而得出为什么要感恩、如何感恩。如：三八节“感恩活动”，让学生了解世界妇女节的来历、制作图文并茂的手抄报、撰写感恩活动日记；清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日传承了中国的历史风俗习惯，积淀了丰富的中国传统美德。利用这些节日进行爱国主义教育，在这些传统节日中进行教育活动、举行各种实践体验活动，激发学生自主活动的兴趣，培养他们的感恩之心，锻炼和发展他们的各种能力，让孩子们在喜闻乐见的活动中学会做人、学会感恩。
（3）开展法制安全教育。学校定期组织学生观看法制教育录像，每学期邀请法制副校长或辅导员举办法制安全教育讲座，加强法律常识宣传，提高学生法制意识。落实学生上学、放学路上的安全措施，每周开展“安全劝语”活动，积极创建“平安校园”。
（4）开展“绿色环保”教育。我校在每年的“植树节”、“地球日”、“环保周”大力开展环保教育，组织开展“循环利用，变废为宝”为主题的手工作品展览。成立“红领巾环保回收站”，鼓励学生把垃圾按可回收和不可回收进行分类存放。这样培养了学生保护环境的好习惯，让学生体会到勤工俭学与再生资源利用的乐趣，养成勤俭节约的美德。
（5）开展心理健康教育。学校注重学生和教师心理健康教育，建立心理咨询室，对心理有困惑的学生进行疏导，每位班主任担任本班的心理辅导老师，对自己班级的学生进行思想教育，通过学生的日常学习、生活，多渠道了解学生的心理，进行心理健康辅导，及时帮助学生纠正心理偏差，解决心理障碍，同时以主题班会“真爱生命，快乐成长”等内容教育学生心理阳光，快乐成长。从而培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。学校更注重对单亲、孤儿、家庭困难的学生进行教育，学校每年把“六一”国际儿童节定为“爱心日”，党员教师自愿为单亲、孤儿、家庭困难的学生送去学习用品进行鼓励，减轻孩子心理蒙受的压力，为孩子学习、生活带来自信。
2专题活动，提升学生的人文素养
学校通过深化各类专题活动，让在活动中受到熏陶与教育，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。
2．1创建“书香校园”活动。近年来，学校围绕“创建书香校园”这一主题，有计划地开展“诵读经典诗文，做美德少年”活动。通过建立并完善班级“读书角”、“红色文化长廊”、设计班级“书香园地”、组织“捐一缕书香，传一份快乐”捐书活动、“书香伴我成长”征文比赛、“经典诗文大朗诵”、“推介一本好书”等活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境。通过评选“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”等激励措施，激发师生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2．2积极开展社会实践活动。学校积极与校外教育基地合作，每学期组织社会实践活动，让学生走出校门，开拓眼界，增长见识，磨练意志。同时邀请团县委、派出所等单位的校外辅导员定期和同学们开展活动。通过开展这些活动，培养了学生热爱大自然、热爱生活的良好情操。2．3创新举行“亲子”活动。亲子活动以宽松民主的课堂教学、充满激励的语言让学生们从游戏中获得知识；在回答问题中感受成功的喜悦；在联想中获得创意；更重要的是，在互动中引导学生如何把爱给予身边的人，学会感恩。
3成长之路，促进学生的全面发展
践行“做好自己，快乐成长”是我校德育工作的宗旨。主要以教育智慧为学生构建具有童趣、童乐、童真的教育环境，践行体验式的德育教育，少说理，多导行，少用理性，多用感性，让学生体验幸福、快乐的德育教育。我校主要从以下三方面拓宽学生成长之路，促进学生全面发展。
3．1让学生形成“六种品质”。学校在办学中不仅要对学生一时负责，更要对学生的未来负责，为此，学校对学生提出“不求人人成才，但求人人成人，人人成为健康的人”的要求。注重对孩子进行人格、修养、责任意识等方面的公民意识的培养，主要指导学生形成“懂感恩、能团结、爱劳动、守纪律、讲诚信、会合作”这六种品质。要求班主任主要围绕这六种品质开展一系列的班队主题活动，落实对学生的思想道德教育，让学生在学习生活中践行这“六种品质”，逐步培养学生成人成才。
3．2让学生完成“六项任务”。为了培养生动活泼、充满智慧、洋溢个性的教小学子，我校向学生布置了“六项任务”，致力促进学生全面发展，提高学生的综合素质。这“六项任务”分别是：一项运动强身体、一件乐器陶性情、一张练字打基础、一首古诗丰底蕴、一句格言立志向、一位伟人做榜样。
最新3.12植树节活动总结一
阳春三月，万物复苏。正是植树、种树的好时候，在校领导的组织下，我校开展了以“提倡绿色环保，美化校园环境”为主题的植树节活动。春风洋溢，春意盎然，美好的季节里迎来了美丽的“植树节”。3月x日，官前小学的师生们以“守护身边的一抹绿”为主题，开展了一场轰轰烈烈的“护绿”行动，为小树小草浇上一点水。
首先，为确保绿化工作和植树节活动有效开展，陈校长亲自布置了工作，并充分发挥领导干部、班主任的模范带头作用。于3月x日中午，为校园的花草树木浇水、护树、给树松土等、清理校内绿化带中的枯草、杂草、杂物、建筑垃圾、生活垃圾、渣土乱石等。在这次活动中，每个成员都能充分发挥自己的积极作用，为这次活动作出了贡献。
其次，强化宣传了力度。通过黑板报、校园广播等多种学生喜闻乐见的形式强化宣传，在师生中形成巨大的宣传攻势，为植树节活动做好了充分的舆论准备。特别是让学生人人参与主题手抄报的制作，将植树造林的意识深深地根植于学生心中，使学生懂得了植树造林等相关知识，极大地提高学生对植树节的了解和植树的热情。同学们做好准备工作后，就热火朝天地行动起来。他们手拿各种工具，来来回回一趟又一趟地为校园内的小树小草浇水，为它们架起了一座甘露之桥。活动后，吕同学们兴致勃勃地说：“我每天都生活在校园里，但都没有想过校园里小树小草会不会因缺水而枯萎，今天的活动让我懂得应该保护好环境，也应该注意观察生活。
通过此次系列活动，培养了学生的生态意识和环保意识，也增强了学生的责任感和使命感，使广大学生在参与护绿活动中，自我教育，自我提高，增强了绿化意识、环保意识，提高了个人素质，达到了为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。植树是一个长期的过程，并不是一两天的工程，植树节也只是一个象征，要想真正把植树活动办好，就应该培养学生护树、爱树的意识。此次植树活动是学校开展美化校园，绿化环境的一个起点，今后我校将继续把这种活动精神贯彻下去。
最新3.12植树节活动总结二
今天是一年一度的国际植树节，我们社团举办了“播种希望，放飞梦想”活动。
早上六点半左右，我们就把活动所需的工具搬到了九华厅门口，布置好了场地。初春的早晨，气温还是有点低，寒意浓浓，阵阵凉风吹过，更增加了几分寒意。但是我们有着强烈的责任感和使命感，知道自己的工作职责所在，所以我们不畏寒冷，早早地起来做好活动开展前的准备工作。
活动开展得还算顺利，当我值班的时候，看到别人在便利贴上写下自己心中自己的愿望或是梦想，并贴在宣传板上时，我感到很高兴，因为有很多人参加我们的活动，这说明我们的努力得到了回报。
总的来说此次活动举办得还算成功，比我们预想的要好很多。活动结束时，看到宣传板上贴得满满的、奇形怪状、颜色各异的便利贴，每张便利贴上都写着每个人的梦想，心里感觉暖暖的。那些梦想，有远大的，有微小的;有短期的，也有长远的;有关于生活的，也有关于学习的;有关于家人的，也有关于朋友的;有关于工作的，也有关于私人感情的……各种各样的梦想，说不完，道不尽。每个人都拥有梦想，只是彼此不相同而已。有梦就有希望，有希望就有生机。春，是播种的季节，是希望的季节。在这美好的季节里，诚心播下希望之种，用心耕耘梦想之地，总有一天会收获成功之果。
通过此次活动，我认识到了社团存在的一些问题。第一，一部分社员参加活动的积极性不够强，甚至对活动一无所知;第二，社员的主人翁意识不强，没有把自己当成社员的主人，没有真正地融入到社团当中来;第三，社团的团结力、凝聚力不够强，组织涣散，纪律松弛;第四，有些社员的责任感不强，没有意愿为社团做点事情，献出一份力量。
从活动来时到结束，我感受到了与社员一起工作的快乐，同时也有一点小小的成就感。因为对社团有感情、有责任，所以我会尽自己最大的努力去做好社团工作，在工作中成长，在工作中实现自己的价值，在工作中收获快乐，在工作中提升自己，在工作中引导社团往更好的方向发展。
一个人不管身在何处，都是头顶一片天，脚踏一方土，都有其存在的意义，都肩负着责任。社团是一个大家庭，每个社员对这个大家庭都有一份责任，那就是发展壮大这个大家庭，提高知名度和影响力。俗话说：“人心齐，泰山移”“团结就是力量”“众人拾柴火焰高，十指抱紧力千斤”，由此可见，团结力对一个社团来说很重要。组织涣散就如一盘散沙，经不起任何风浪的考验。一个人的力量很弱小，但是一群人的力量很强大;一个人或许走不了多远，但一群人可以一起走很远;一个人坚持下去很困难，但一群人一起坚持很幸福。
在社团里，每个人都有一份责任，把工作、团结、坚持串连在一起，就会找到存在感、归属感、成就感，所以需要合作、需要团结、需要坚持。在社团里，很多时候并不是无事可做，只要积极主动一点，就能找到可做的事情。在做社团工作时，积极性、主动性、参与性很重要，同时，团结力、凝聚力、向心力也很重要，恒心、毅力、吃苦耐劳精神更是不可缺少。
最新3.12植树节活动总结三
现代社会呼吁人们一起努力创造美好环境，倡导人人都献出一点爱，将志愿者精神传承到底。为了树立同学们的社会责任感，鼓励同学们奉献自己的爱心。也为了增强同学们对树木爱护的意识，进而促进学院的绿化。借3。12日植树节之际，我建工系于3月14日召集大一学生参加了建工系实践部举办了护树爱树的活动，让同学们对山西工院的树木进行刷灰涂漆。
在实践部的精心准备下，对学院的树木进行的各班的分配，并做了时间和人数的安排。要求大一各班出十五名志愿者，在本周三下午12点50分到图书馆下集合。同学们都按时到了指定地点，我部安排分配工具，让负责人领取白灰，红漆，刷子等，并告知如何去刷树，还有一些注意事项。这次活动总体来看，同学们所做的成果还是不错的。下面具体的对本次活动做出以下总结：
活动优点：
1、本次活动大大增强了同学们的护树爱树的热情，增强了同学们的环境保护意识。
2、通过此次活动，使得学院的风貌焕然一新。为学院迎接六十年校庆做了准备。
3、同学们的积极配合都在认真、有序的完成自己的任务，向学院展现了建工系的风貌。
4、由于分工明确，每个班都有自己的特定位置，使得活动高效有序的进行。
5、通过此次活动，丰富了课余生活，并提高了大家团结合作的能力。
6、各班人员都认真的去完成自己的任务，最后完成的效果较好，树刷的比较美观。
7、在最后的后勤工作中，部员很好地完成收工具和清洗保管工作。
活动不足之处：
1、在紧急情况的处理中还是没能做好应急措施。
2、对于工具清洗等细节方面的考虑仍然有所欠缺。
3、在涂刷过程中，有些同学们存在了浪费涂料的情况。
4、有些同学乱仍垃圾，造成了一定的环境污染，出现有些不和谐的现象。
通过这次活动，使建工系各班同学又进行一些交流，增近了系内同学们相互之间的了解合作，也使我部人员有进一步的交流。这次活动让同学们更深入地了解爱树木的意义。也给学员营造了和谐健康的氛围，增强了大学生的环保意识，培养了同学们的动手能力。以后我部将更多的为同学们举办实践活动，让同学们从活动中得到成长，得到锻炼。
最新3.12植树节活动总结四
暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，我校特在20xx年x月x日至3月x日开展以“了解身边的绿色”为主题的青少年护绿活动。活动开展以来，得到了广大师生的踊跃参与。现将活动总结如下： 1、3月x日升旗仪式上向全体少先队员、团员宣传环保知识，并发出倡议书。
2、3月x日，开展“美化校园，清洁校园”大扫除行动，在班主任带领下，学生人人带着一个塑料袋进行校园周边捡垃圾，清除了卫生死角。
3、3月x日，各班举行了一次以植树节为主题的班队活动。形式多样，有讨论交流、专题讲座、演讲、多媒体室观看专题影片等。
4、分年级开展了中队活动主题活动：
一、二年级：围绕爱树，进行树类知识讲座。
三至五年级：以中队为单位，开展以“植树节”为主题的黑板报活动，以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主，结合了环境保护教育，孩子们充分精心设计，仔细查找资料，编办出了版面精美，内容丰富的环保报。
“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的办学思想充分体现了我校以人为本的科学发展理念。培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量强校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证。我校始终以师资队伍建设为根本，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带帮辐射作用，全力打造一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。
1.突出师德师风建设。认真贯彻落实上级关于加强教师队伍建设的若干意见，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，组织广大教师围绕“知荣明耻师为范”教育主题，更新观念，扎实开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”的师德主题教育，引导广大教师爱岗敬业，勇于奉献，以高度的责任心去关爱每个学生，以积极的价值取向去引导学生，以身作则，率先垂范，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的文化知识教育学生，用科学的教育方法引导学生，形成了民主和谐的师生关系与团结进取的良好风尚，促进了学校各项工作的顺利开展。
2.关注教师专业发展。认真贯彻落实我县关于优秀教师与骨干教师培养工作的实施意见，时刻关注教师的成长和发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高。我校采取走出去、请进来与自主学习培训相结合的方式，组织教师学习素质教育理论、先进教学方法与教学模式、现代教育技术理论与技能等，使广大教师树立了先进的教育教学理念，掌握了较高的教学技能。我校还根据不同教师的不同教学业务起点，采取“典型引路、岗位锻炼、评估考核”策略，引导教师加强学习与研究，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。我校的王宁老师于今年5月作为我县代表参加了山东省中小学音乐美术教师技能比赛获省三等奖，刘春燕老师辅导的《瓜农的好帮手——机器小蜜蜂》作品获省二等奖，今年又有两名教师被评为市教学能手。
二、规范课程管理，提高课程实施水平
我校全面贯彻落实基础教育课程改革纲要与上级文件精神，针对我校实际，依据潍坊市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》、昌乐县关于实施“345”高效课堂教学改革研究等相关精神，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。加强教学常规管理，促进教育教学和谐发展，全面提高了教育教学质量。
1.规范常规教学，提高教学质量
为确保各科教学质量实现较大的突破，我校加强教学常规管理，注重抓好教学的各环节，促使教学质量不断提高。
（1）把好备课关。我校把教学管理的重心放在345优质高效课堂的构建上，严肃查处“三无课堂”（即无教案、无课前准备、无创新点），促使各学科备课切实做到“二立足（即立足学生实际、立足教材实际）”、“三关注（即关注新课标、关注学法指导、关注学生的终生发展）”、“五精心（精心钻研课标和教材，明确目标要求与重难点；精心设计课堂教学程序，做到指导得法，及时巩固；精心设计教具学具，做到直观形象；精心设计板书，做到纲目清楚；精心设计问题和练习，做到密度合理有梯度）”。我校要求教师创造性地设计教学活动，形成自己独特的教学风格。建立了集体备课制度，加强备课研讨与交流，充分发挥教师集体的智慧，不断修改完善教学设计，让备课达到新的高度，为实施高质量的课堂教学奠定基础。
（2）把好上课关。我校要求每位教师上课前都要作充分准备，实行候课制。上课期间，教师不能随便出入，保障上课时间与质量。落实课改精神，构建“自主互助学习型”课堂教学，致力创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，尽力让课堂教学参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度达到最高，教学效果努力实现参与程度、个性化学习、知识掌握、能力培养四个到位，优化课堂教学过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点。落实教学反思制度，让教师在教后反思中学会教学、学会反省、学会发现探究问题，提倡教师抓住某一环节或某一事件进行深入反思，反对泛泛地对整堂课进行流于形式的反思，切实提高了反思的质量与功能。
我校每学期将开学一周后的一个月定为个人课堂风采展示月。学科涉及到语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品生（社）、科学、地方、学校等，遵循“分层讲评”的原则，实行“样板课——新人课——提高课——交流课”的流程，通过名师带动、理论研讨、集思广益、级部交流，寻求人人都有提高、相互取长补短、全体教师见贤思齐的课堂教学研究氛围。
（3）多科并重，构建345优质高效课堂。
自从实施“345”课堂教学研究以来，全校广大教师全员参与，形成了浓厚的研究氛围，高效课堂教学研究已然成为我校的整体行为。各学科教师在研究指导小组与教研组长的组织带动下，积极进行实践与研究，全面推进了课堂教学研究的有效实施。
语文教学
我校为了扩大学生的阅读量，提高课堂教学效率，自2007年秋开始了语文主题学习实验的探索，至今已在全校一至六年级全面铺开。我们一改过去强调课外阅读的普遍理论，将大量阅读纳入课内，从整体上扩大学生的阅读量，全面提升学生人文素养。从学习到认识，从认识到接纳，从接受到探究，从探究到收获，无一不体现着老师们进行课堂教学改革矢志不移的决心和毅力。我们结合潍坊市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本以及《昌乐县小学345课堂教学研究评估标准（试行）》，我校语文老师做了大量的探讨和尝试，进行了语文主题学习四段式教学模式的探索：主题积累——主题阅读——主题写作——主题巩固。这四个方面涵盖了语文主题学习的全部内容，此经验做法在上学期我县举行的语文主题学习现场会上在全县推广，被评为“语文主题学习示范校”。
在指导学生进行“主题阅读”过程中，在“精读技巧采集”课上，老师们总结出了“分层阅读四步法”，其一：自读自悟——串联事件；深读交流——体会情感；精读想象——学习表达；美读成诵——积累语言。其二：默读——整体感知；精读——体会特点；浏览——学习表达；美读——积累语言。不同类型的文章，精读技巧各异，体现了常态高效课堂的要求。实验过程中，我们组织开展了听评课、优秀教学设计评选、优秀学案评选、经验交流、读书笔记、学案、手抄报展评等活动，使教师在共同探讨中提升了教育科研水平，提高了学生的阅读兴趣与阅读质量，提升了学生的语文素养。
数学教学
我校依托市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本和小学数模建设思想，深入研究数学高效课堂教学，让学生能够在问题研究过程中提出“有价值的数学问题”，掌握适合自己学习数学的方法。（1）做好充分的课前准备。每次新授课前，都给学生准备好“预习学案”，学生根据“预习学案”自己提前预习所学的知识，并要求学生做好预习笔记，我们制定了“知识回顾”“我的发现”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收获”“错误集锦”等板块，尤其是对“我的困惑”作好记录，第二天拿到课堂上共同讨论研究。（2）发挥教师的引领作用。一是引导学生怎样预习、怎样复习、怎样制作单元知识网络图等，逐步建立数模思想；二是引导小组长学会如何带领小组成员共同学习；三是引导学会倾听课堂上“与众不同”的声音，并能够大胆的表达自己的见解，逐步培养学生的数学自信心；四是引导学生理解“团队精神”的含义，引导学生在课堂中团结协作，共同进步。此研究进一步提升了我校数学教学水平，最大化发挥我校的数学教学优势，为创设我校的数学教学特色迈出了坚实的一步。我校张玉玲老师在全县小学低年级数学高效课堂教学研讨会上提供了观摩课——《三位数加减法的笔算》，受到一致好评。
英语教学
“345”优质高效课堂教学研究活动的开展，为我校英语教学注入了新的活力。在此大背景下，我校英语教师积极进行课堂合作学习、课堂教学评价等方面的研究活动，构建了提高英语课堂合作学习有效性的“二环节三步骤”教学法。具体做法：二环节：一是学习小组的建设（合理分组——培养小组长——合作习惯养成）。二是合作学习方法建设（任务分配法、多元长效评价法、多级评价法）。三步骤：是指每个环节的研究针对三个方面进行突破，分三个步骤进行实施，分层次推进，最终形成提高小组合作学习有效性的系统的模式或方法。研究过程中，经常性的有优秀的教学随笔和反思或者论文在英语网站、刊物上刊登或发表，各级各类论文评选、金点子案例评选、创新奖燎原奖评选中都有我校英语教师获奖。在今年6月潍坊市攀登英语总结大会上，我校有多篇论文和随笔获奖，有两名教师被评为“潍坊市攀登英语优秀实验教师”。我校主课教师的攀登英语观摩课被项目组刻成示范课光盘在各全国各攀登英语实验学校进行交流。学校连续两次被评为“潍坊市攀登英语优秀实验学校”。
音体美教学
我校音体美教师积极展开“345优质高效课堂”模式构建活动，真正把学习主动权还给学生，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。
在音乐课堂上，教师尝试了提前布置关于知识点的问题，让学生课余时间预习、备课、组织语言；课上随机让一学生轮流走上讲台，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”；课后拓展八仙过海、各显神通，可以教家长唱歌，可以自编舞蹈等。我校共三位音乐教师，其中两位（刘雪梅、王宁）评为潍坊市教学能手。2010年，我校编创的校园剧《戏说百家姓》获县文艺汇演一等奖；石芯竹在全国“青春中国”校园才艺选拔赛舞蹈类分别均获全国二等奖；张涵杰在全国“青春中国”校园才艺选拔赛声乐类获省一等奖。
依托《“345”优质高效课堂教学设计与评估》，体育教师采取四步教学法，即：自主练习——合作探究——精讲点拨——有效训练四个环节来完成，使课堂活起来了，学生动起来了，体育课兴趣浓起来了。在县小学生篮球比赛中，我校成绩一直名列前茅。
科学教学
我校科学教师依托《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本，结合科学学科自身特点，深入研究五种基本课型，抓住了教学创新点。在课前延伸环节，我们一定要求学生做好搜集资料、工具准备、尝试探究等；在探究过程中，把课堂主动权教给学生，把培养学生的探究能力、思维能力、合作能力、交往能力当任务来抓；在课后提升阶段，让学生回归大自然，活学活用，不学死知识。我们的实验室全天开放，给学生创设了进行自主课余实验的机会。在上半年全县举行的自然观察记录评选中，我校的赵嘉琪同学研究的《培育黄豆芽》、王琪同学研究的《绿豆发芽观察记录》、孔令萍同学研究的《探索蚯蚓的秘密》等多项获奖。李素华的《探究制作课教学流程解读》、《观察探究课教学流程解读》发表在县教研信息网站上全县推广。
品生（社）教学
在《品德与生活（社会）》学科课堂中，我们学校提倡以遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式，以《“345”优质高效课堂教学设计与评估》为指导，大胆创新课堂教学，总结出基于先学后教，以学定教的“345优质高效课堂”教学模式。我们学校在积极实践“自主课堂”“合作课堂”“高效课堂”的基础上，构建“小组自主合作”课堂教学，师生在学习中以“自主学习----小组合作----有效训练”为主，通过小组活动充分体验探究学习的快乐，取得了良好的效果。我校高美老师在全县小学品生（品社）高效课堂教学研讨会上提供了观摩课——《我和小树一起成长》，受到与会人员的一致好评。我校李金玲、郑海霞、高美、许少梅四位老师评为潍坊市教学能手。
学校课程教学
我校一直很重视学校课程的开发与实施。经过实践与探索，我校在校本课程开发、整合教育资源等方面积累了一定的经验，形成了一定的特色。如2008年我校开发的校本课程《创造发明的启迪与技法》获潍坊市精品育人活动课程一等奖；2010年开发的校本课程《魅力昌乐——我的家》又代表昌乐县参评市级评选。除此以外，我们还开发了《晓荣辱知进退》、《绿色环保小卫士》、《放眼昌乐》、《国学经典》等一系列校本课程，并有专任教师实施。
综合实践教学
在实施“345”优质高效课堂教学环境下，我校以“学生发展为本”，构建了“确定主题，明确任务——指定方案，全面规划——实施活动，自主体验——展示交流，共同分享——总结反思，拓展延伸“五环节教学模式。让学生在丰富多彩的学习活动中探索、体验、感悟，发展了学生的综合能力，逐渐形成了“主题本土化、活动多样化、展示个性化、评价多元化”的教学特色，使综合实践活动教学展示出蓬勃的生命力。此教学模式在《山东教育》上发表。
（4）加强作业库建设，深化作业改革。
我们从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价三个方面建立切实可行的作业设置及评价操作体系；建设科学规范、易于操作使用的作业库，达到优质教育教学资源共享。
第一，建立切实可行的作业设置及评价操作体系
为了保障作业库开发建设工作的顺利开展，深入推进作业改革，我们成立专项研究团队分别从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价等方面开展了行动研究。
激发作业兴趣
作业超市——激发学生自信心。
我们以年级为单位实行“分层作业超市管理”，让学生自主选择对应的作业。作业设置为A、B、C三级作业，即A级作业面对优秀生；B级作业面对中等生；C级作业面对学困生。
作业自留地——我的作业我做主
具体做法是：在一个星期的学习时间里，其中一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式可以五花八门。“作业自留地”的产生，还给孩子们一片可以自由飞翔的天空，给孩子个性化的创造空间，真正实现了“我的作业我做主”。
作业互动卡——收获良好习惯。
操作程序：学生记录作业——组长审核签名——学生完成作业——家长检查签字——上交作业及互动卡——老师记录反馈。“作业互动卡”的建立，形成了家校教育合力，促进了家校共育的实施。
创新作业设置
情感体验型作业。我校充分利用节日资源与学校教育资源，适时向学生布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，感悟亲情，引导学生懂得珍视亲情，用实际行动感恩父母。
合作探究型作业。我校以小课题研究为依托，充分发挥家庭资源优势，开展研究性学习活动。流程：亲自确定课题——亲自制定计划——亲子实施研究——亲子撰写研究报告。
读书拓展型作业。结合“朝阳读书计划”、“语文主题学习实验”、县“诗文诵读”工程，我校注重向学生布置形式多样的读书拓展型作业：一是阅读型作业。二是体会型作业。三是演说型作业。四是实践型作业。
优化作业评价
学生评价。采取多元评价方式。评价主体包括学生、教师、家长。评价内容主要包括三个纬度，一是学生参与学习活动的态度；二是学生在整个学习过程中的具体表现；三是作业质量。在评价形式上，采用学生自评、家长评价、教师评价、班级评价、学校评价相结合的方式评价。
教师评价。针对我校研究项目的实际需要，对教师实行以下评价：
作业指导。首先，辅导家长。其次，辅导学生。按作业性质分类指导，及时调控。
作业设置。包括：作业目的、作业设计、作业形式、作业类型、作业质量、作业评价等方面。
活动成果。将作业设置纳入正规教育教学管理范畴，学校定期检查、评比、展示，进行量化评价。
等级管理。各分项分别划分等级，最后将等级累计，五个以上（含五个）A为A等，四至三个A为B等,两A三B以上为C等，其他为D等。并将量化等级记入个人档案，作为教师考核的重要依据。
第二，建设科学规范、操作性强的作业库
分工合作，共同制定作业设置案。我校确立了作业设置案“五步流程”：个人设计——小组讨论——指导小组初审——领导小组审核敲定——上传作业库平台。
专人负责，保证作业设置案使用率。专人上传作业设置案——学科教师择优选择打印——学科组长审核签字——交教导处存档——学科教师布置使用
“三三三四”保证作业库质量与使用效益。三个关口：学科教研组研讨关、学校指导小组指导关、学校领导小组审核择优关；三个限制：限时间、限科目、限题量；三字把关：督、评、展。“督”即学校领导小组每月一次对学生作业进行督查；“评”即定期开展优秀作业设计评选活动；“展”即每学期举办不少于两次的作业展评活动，展评成绩纳入教师量化。
四项原则：是指教师在设计作业和布置作业时要重点关注综合性、高效性、实践性和探究性。
3.加强学生培养，促进学生全面发展
为提高教育教学质量，培养全面发展的人才，在加强课堂教学的同时，深入挖掘学生的潜力，培养学科尖子学生，让学有余力的学生有更大的发展，教学处积极组织开展形式多样的学科竞赛活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面，在认真落实上级主管部门安排的竞赛活动和教材中安排的教学实践活动外，我校设立了语文素养小组、数学素养小组、英语素养小组、美术兴趣小组、舞蹈训练小组、乒乓球训练小组、器乐活动小组、篮球训练小组、信息技术素养小组等活动小组与兴趣小组，利用每天下午的课外活动时间进行有计划地训练，发展了学生各方面的素养，促进了学生的全面发展。
我校还开展了丰富多彩的比赛与展示活动，为学生搭建了展示自己的舞台。举办了体育节、艺术节与科技节，为师生们共同营造“人人参与，共同发展”的氛围。各年级都举办了语文风采展示活动，中高年级举行了英语风采展示活动，培养了学生的学习兴趣，提升了学生的素养。另外，低年级还开展了讲故事比赛、童谣诵读比赛、绘画比赛；中高年级演讲比赛、唱歌比赛、朗读比赛、科普知识竞赛、古诗词知识竞赛，绘画、手抄报、征文比赛；高年级电脑技术比赛，中华传统诗词经典诵读比赛活动……各教研组、各班级还根据自身的实际工作，开展形式多样的各种比赛，这些活动既丰富了学生的校园生活，又展示了学生的智慧与风采，让学生体验了成功的喜悦，促进了学生的全面和谐发展。我校学生参加省以上比赛活动有7人次获奖，省级比赛有4人次获奖，市级比赛有3人次获奖，县级比赛获奖20多人次。
三、以教育科研为龙头，凸显学校办学特色
1.强化校本教研，内强教师素质
根据学校发展目标与教研工作规划思路，我校加强了校本教研，深化课题研究，有条不紊地引导教师向专业化成长的道路迈进，提高了教育教学的效益。我校坚持以课堂教学为研究重点，以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，以课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，推行高效课堂行为举措20条，追求轻负担、高质量的高效课堂研究，注重在理论与实践的结合层面上提出问题、研究问题、解决问题，不断加强教师培养的过程管理。加大教研组文化建设力度，促进校本教研走向生活化，以集体备课、听课评课为重点，坚持每周至少一次的业务学习活动，探索有效教学策略，促进教师专业成长，强化和提升教研组的合作研讨功能，使我校教研真正实现了为提高教育教学质量服务。
2．抓实龙头项目，凸显学校特色
我校教师课题参与率高达98%以上，“人人承担课题，个个参与课题”已蔚然成风。学校承担全国级课题2项，均已结题，省级课题4项，结题3项，市级课题5项，结题3项。《主题辐射，三级整合——小学课程整合研究》是2010年学校的特色创新项目，在全市展示交流，影响较大：我们根据中高年级学生的年龄特点、兴趣爱好的侧重点以及知识的相容性，进行内容归类，确定了十大主题，即动植物、家乡、生活、科技、成长、环境、安全、劳技、文化、公益活动。以这十大类主题为中心，辐射科学、品德与社会、综合实践活动等国家课程，《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》《民族团结教育》等地方课程，《放眼昌乐》、《绿色环保小卫士》《国学经典》等学校课程，依据主题将其内容分类，本着打通课时、打通年级、打通课程的原则，以国家课程为基础，将这部分三级课程进行组合、分解、渗透，重组各年级各学科内容，改变课程内容及结构，变革课程实施。我们探索出了“主题辐射”式三级整合策略，即“确定主题——辐射整合——三体合作——优化成果——多元评价”，国家、地方、学校三级课程整合策略逐步成熟，形成了一套科学的、系统的教学内容，改变了课程结构、课程内容，从而变革整个课程体系，优化了课程实施，通过多种学科的知识互动和综合能力培养，实现了以人为本的新型课程发展，得到了有关专家的一致认可。三年两个重大教育教学问题行动研究项目、连续两次获市成果奖这在全县是独一无二的。
四、构建科学评价机制，激励以人为本发展
我校建立了促进学生全面发展的评价体系，实行学生学业成绩、成长记录、小明星评选相结合的综合评价方式。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。档案袋中有学生的成长记录册，内容包括“个人档案”、“新学期新希望”、“成长的足迹”、“综合素质评定”等，记录了学生成长过程中的值得记载的事情及教师、家长、学生自我评价，每学期末从道德品质、公民素质、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现方面，由学生个体、学生小组、家长、教师对学生进行综合评定，引领学生对自己的成长过程进行反思。在成长档案袋中还有学生的优秀作品（作文、绘画、读书笔记、手抄报、书法等）、获奖情况等，真实展示学生的发展状况，弘扬了学生个性。学生的学业成绩评价实行等级制，分为A、B、C、D四个等级。为发展学生的个性特长，激励学生健康成长，学校每学期组织一次“希望之星”评选。针对学生的实际表现，按照具体评选标准，评选出智慧星、文明礼貌星、团结互助星、科学创造星、体育艺术星、遵纪守法星、尊敬师长星、爱护公物星、诚实守信星、卫生礼仪星，并对获得“十星”的学生进行表彰。我校采用多元评价策略，既关注结果，更关注过程，促进了学生的主动发展。
五、取得的成绩
一年来，我校在各位领导的关怀与支持下，全面推进素质教育，深化教学改革，学校的教学教研又提升到了新的高度：
一年来，我校在各位领导的关怀与支持下，全面推进素质教育，深化教学改革，学校的教学教研又提升到了新的高度：学校被评为潍坊市首批“轻负担高质量先进学校”、 潍坊市素质教育示范校、省艺术教育示范校、小学教育先进单位、素质教育工作先进单位、教育创新工作先进单位；两位教师在省教育厅举行的比赛中获奖，两位教师被评为潍坊市优秀辅导员，一位教师被评为潍坊市教学能手，一位教师被评为昌乐县特级教师，八位教师参加昌乐县优质课评选，两教师送课下乡交流课堂教学经验，教师在《教育科研》《齐鲁晚报》《潍坊教育》《潍坊日报》《教育学》等各级正式刊物上发表文章五篇，金点子案例四篇获市级奖，撰写国家级论文并获奖四篇，在“第五届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛”中，学生张可凡的《照明伞》获全国三等奖，校本课程《魅力昌乐——我的家》市一等奖，我校教师编写市级资料六年级《行知天下》，四年级苏教版语文主题学习丛书《生命礼赞》上下两册。
