时间：2023-05-30 09:38:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于读书的资料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教师的教学资料库里要储存的资料应是多而广的，但有几种资料是必不可少的，也是必须用心收集和整理的。
一、藏书
藏书要有职业的目的，就教师职业来说，以下教育书籍是要收藏的：
1. 关于所教学科专业的书籍。这类书籍能使教师既不断提高学科专业水平，又经常了解学科的最新知识，掌握其最新的教育发展趋势，接受新的教学方法，开阔教学视野。如，学科教学大纲、各类教育期刊等。
2. 关于教育专业书籍。这主要指教育学、心理学、教育心理学、儿童心理学、教学法之类的书。教育专业是各科教师的共同专业，他能指导教师教育实践，启迪教育智慧，使教育教学工作按规律办事。
3. 关于英雄模范、杰出人物、科学家生平的书籍。这对教师来说也必不可少，因为这些书籍既能激励、陶冶教师自己，又是教育学生的好教材。
另外，有关的工具书也必须购买些。如，字典、词典等。
书是教师的财富，是教师的精神伴侣，藏书、读书，应成为教师的癖好。
二、收集整理教学参考材料
这里包括的内容很多，比如教学参考书、典型教案、各类习题、教学经验、论文、图片等。在整理时，要在每份资料上注明出处、时间等，以备将来教学使用。搜集的材料要分门别类装订起来，妥善保存，以备查阅参考。
三、积累读书笔记
关于图书室工作计划优选范文
一、指导思想
图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校图书馆在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。
图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、工作目标
1.用心配合学校各项活动，做好服务工作。
2.开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书馆资源。
3.不断添置新书，满足学生求知欲望，并做好新书的分类、编目和上架工作。
4.利用图书馆网站和橱窗介绍推荐新书，调动学生读书用心性。
5.报纸杂志及时整理。当日上架，报纸月底装订，杂志年底装订。为教师查找资料带给一切便利，并做好借阅的记录。
三、具体安排
1、完善图书馆常规工作管理
落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。重视一库三室的日常管理，做到书刊排放有序，整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。
2、进行科学、规范的文献管理
认真采购、订阅图书、报刊资料，注意选取，力求发挥文献资料的育人作用，对于订购的各类书刊资料，把好验收关，避免学校损失。
根据图书分类标准，分类编目科学、细致，做到分类合理、便于检索。
3、加强电脑化管理
不断完善和更新图书馆网页，让师生及时了解图书馆的信息，进一步为师生服务。
4、抓好流通管理，发挥图书育人功能
①提高学生图书管理员的管理质量
进一步加强学校图书管理员队伍的建设，抓好定期培训，组织借阅知识和图书馆状况介绍讲座，明确职责，提高服务水平。
②重视图书借阅阵地建设
落实好各班定期借阅制度，提高图书资料的流通率。
5、用心推动读书活动的开展
①指导学生选取好书。
开展读书指导活动，引导学生选取阅读有好处的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。
②进行读书方法的指导。
引导学生运用科学的、有效的、适合自己的读书方法，读中增知，读中悟理。鼓励学生认真做好读书摘记，用心写读后感。并做到三结合:阅读与自身兴趣爱好、与课堂教学、与自身知识结构的长处及不足相结合。
③开展形式多样的活动。[由Www.QunZou.Com整理]开展蓓蕾读书活动，与学校德育处和教导处联合开展各类读书活动。
6、根据学校图书馆的实际状况，结合学校工作目标，认真制订有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地为教育教学工作服务。
关于图书室工作计划优选范文
本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。以《中小学图书馆（室）规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。
一、工作目标
进一步科学化、规范化管理图书室工作。
二、具体工作
（一）、加快建设，提高标准。
1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室（室）规程》和各类业务书籍，按时参加区组织的图书管理员培训，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。
2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善，提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。
（二）、规范管理，认真服务。
采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。图书室的开放确保定时准时，规定每一天中午为阅览时间，下午第二节课后为全校师生借书时间。
（三）、加强指导，开展活动。
要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读资料、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。
（四）、加强研究，科研管理。
在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理潜力水平。
关于图书室工作计划优选范文
20XX年，我们将继续紧紧围绕国家及省市关于图书馆免费开放的有关精神，按照“读者至上，服务第一”的服务准则，做好以下工作：
一、稳扎稳打，认真做好图书馆基础工作
1、切实抓好图书馆的“建、配、管、用”的工作，加强图书馆的管理和建设，发挥图书馆在社会中的特殊功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥起重要的作用。
2、规范管理制度，强化窗口行业作风建设。巩固和发展国家二级图书馆的建设。
3、认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。继续采购20XX年新书、电子图书，新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，尽快上架流通，并做好推荐工作。
4、认真做好馆内报刊到馆登记、图书整理等工作。主要期刊报纸装订成册，并全部编目上架，以便读者借阅。同时，及时做好图书的整理、修补、上架工作。
5、完成20XX年中文过刊的整理、装订工作。
6、加强安全教育，保证读者和馆内人员、资源的安全。
7、进行网页门户改造。争取将图书馆主页改造成有独立网址的一级网站，整合资源，实现自主网站信息的动态更新。
二、加强人才培养，进一步提升工作人员素质
1、积极利用省级下发资源，开展专业业务培训。
2、强化高层次高技能的图书管理人才培养，力争培养骨干精英，力求形成以骨干带动集体进步的人才培养氛围。
3、认真组织参加县、局举办的各项学习活动，进一步提升工作人员的素质，改进工作作风。
三、做好读者服务工作，不断提高资源利用率
1、坚持充分利用节假日，在我县开展相关活动。
2、积极与其他部门联动，开展丰富多彩的配套活动。
3、拓展宣传途径，进一步强化宣传工作。
4、坚持通过“读者座谈会”、“读者留言板”“读者信箱”等形式收集读者对图书馆工作的意见和建议，不断改进和提高图书馆为读者服务的水平。
5、在提高读者信息素质，提高馆藏利用率方面：20XX年我们将进行以利用图书馆为主题的读者教育，以保障广大读者真正学会利用图书馆的图书文献资源，不断提高读者利用信息资源的能力。
【关键词】大学生；阅读；问卷分析
一、调查目的及方式
大学生读者群是个特殊的群体，大学时期是人生观、价值观逐步完善的过程。少数民族地区大学生读者在对知识的强烈需求的同时，也呈现出了面对纷繁众多信息时的困惑。大学生阅读状况一直是高校教育工作的主要调查项目之一，为了深入了解目前少数民族地区大学生的阅读情况，从而分析出其所存在的问题，籍以对大学生的阅读取向进行正确的引导。本次调查选取了内蒙古民族大学作为研究个案。调查方式主要是问卷调查，其次是观察法。主要针对大学生日常阅读的目的、方式、类型等方面做出了提问。
二、调查对象
调查问卷选取了内蒙古民族大学作为个案，进行了抽样调查。在调查时采取了随机发放、无记名的方式，随机对100位各年级大学生进行了调查。100份调查问卷全部为有效问卷。被调查学生男生42人，女生58人；大一21人、大二31人、大三30人、大四18人。
三、问卷调查设计
此次调查设计的问卷共有21道问题，分为三个部分：概况（2个问题）、阅读行为（10个问题）、阅读心理（9个问题），如下表：
概况 阅读行为 阅读心理
1、您的性别 4、您平时会读哪些书？ 3、您平时喜欢读书吗？
2、您的年级 6、纸媒书与电子书、在线阅读的比重？ 5、您读书渠道有哪些？
7、您每周会平均从图书馆借几本书？ 9、您选书时，主要是因为：（可选一或两项）
8、平均每学期您用于购书的消费是多少？ 10、您得到的图书会认真去读吗？
12、老师列在书目单上的书您都会读吗？ 11 您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？
13、您读书的时候会做读书笔记吗？ 17、您阅读的主要目的是什么？
14、您读的书多是哪方面的？（可多选） 18、您认为大量的阅读对您的学习有帮助吗？
15、课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？ 20、您认为学校是否应该多开展一些读书活动？
16、您每月会读几本书？ 21、谈谈您对读书的看法或是您的读书体会
19、您读书有阅读计划吗？
四、问卷调查结果及分析
（一）阅读目的和内容
关于大学生的阅读目的，选择最多是“兴趣爱好”78人；其次是“获取知识丰富思想”38人；“因学习需要”32人；“寻找实用信息”33人；“其他”3人。关于阅读内容，“杂志”40%；“小说”38%；“文献资料”12%；“教学资料”10%（如下表）。
从二者综合分析发现，目前大学生阅读的第一出发点还是与“兴趣爱好”相关，其次才是用于学习和知识储备。而从日常阅读的类型选择上可以看出，大学生更倾向于杂志这样的时效性高，信息量大，类型宽泛的阅读载体和小说这样故事性强的阅读载体进行阅读。
在对少数民族地区大学生的实地观察中还发现，大学生阅读内容比较零散、杂乱、缺乏系统性，其原因是多数学生没有正确的阅读目标，不清楚“为什么要阅读”“要读什么”。在对专业类书籍及文献资料的阅读方面也呈现出了比较集中的“功利化阅读”现象，即多数是为了应付作业、考试以及毕业论文、各种过级考试等等。这类书籍的阅读特点是时间往往比较集中。这种阅读的娱乐化倾向和现实功利化倾向在很大程度上是受到大众文化价值取向的影响。另外，从学校教育的角度看，高等教育为了迎合市场需求，只注重实用学科，而忽视了人文学科的发展。少数民族地区院校经费和师资都相对薄弱，学术科研活动层次不高、深度不够，整体的学术科研氛围不足，无法带动学生的学术研究欲望。针对以上调查分析，如何培养大学生阅读兴趣，阅读热情和帮助其明确阅读目标是值得思考的问题。对大学生进行阅读指导是十分必要的。
（二）阅读载体和方式
调查发现，在阅读载体的选择中，“问题6：纸媒书与电子书、在线阅读的比重？”，选择 “1：1 ”的36%；“基本不读电子书”32%；“很少读纸媒书”21%；“其他”11%。而就阅读方式而言，最多的是“网上看书”的共48人；“去书店买书看”39人；“电子书”28人；“从图书馆或书店借书看” 20人。（如下图所示）
现今，网络和手机成为电子阅读的重要载体，作为年轻的“潮流群体”，大学生应该会更多的选择这种电子阅读载体。可调查结果表明，虽然选择网上阅读或电子书等电子阅读形式的人数略有优势，但对于纸质书的选择比重也很大。分析原因可能是：第一，人们习惯了纸质书阅读带来的舒适感，电子阅读虽然便利，但多数人仍未习惯这种载体。第二，地区性差异。作为少数民族地区的大学生，与一线、二线等大中城市比较，其信息流通相对欠发达，对于新兴的电子阅读载体的选择上比较局限，大环境相对闭塞。从阅读方式的调查数据中还显示出一个问题，从图书馆借阅的人数比重相对较少。对照图书馆不断增加的电子资源，是否可以考虑引导大学生习惯电子阅读和学会充分利用图书馆的纸质资源和数字资源。
（三）阅读数量和计划
在阅读数量方面，有67%选择每月“3本以下”；30%选择“3―8本”；3%选择“8―15本”；而每月阅读15本以上的为0。另外就读书计划问题“您读书有阅读计划吗？”，只有3%的人选择“有，按计划有规律的读”；选择最多的占55%的是“没有计划随便看”；其次是“有一定的计划” 占41%。（如下表）
该项调查结果说明，大学生的阅读量很低（阅读数量的问题中并未对阅读内容做限定），因此，不只是专业类书籍和文献的阅读量不够，就连消遣类图书及杂志的阅读量也明显偏低。另外，大学生为什么多数缺乏阅读计划，这也是根据调查结果所提出的问题。
实地观察还发现，大一、大二的学生由于课业压力较重，其阅读应用型书籍和专业书、教辅类书籍的数量相对多一些，为了排解课业压力会选择网络文学或者杂志来消遣。大三、大四功课没有一、二年级的繁忙，而更多的需要考虑自己的工作及前程，对专业类书籍的选择更多是关于考研和毕业论文相关的，并且对心理、励志、社交类书籍的阅读数量也大大增加。而这些看似普遍化的阅读现象却多数为学生自发的选择，而并非事先制定过完整的阅读计划，大多数学生在阅读过程中更倾向于自发性和随意性。
（四）阅读方法
上面关于阅读计划的问题也可以归属为阅读方法的问题。而在其他关于阅读方法的问题中，“您读书的时候会做读书笔记吗？”，只有1%的人是“每本都做”，最多的是选择“偶尔会做”56%，其次是“从来不做”28%；选“大部分会做”占15%。（见下表）在“课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？”这一问题中，选择“经常会”的8%；“有机会就讨论”22%；“偶尔讨论”56%；“从来不讨论”14%。综合分析结果说明，学生多数是没有掌握阅读的方法，不懂得如何才是最有效的阅读。尤其是针对一些需要精读的专业书籍和文献，正确的阅读方法可以达到好的阅读效果。另外一组关于教师开书单效果的问题：“问题11：您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？”，选择“每个老师都会给”2%；“大部分老师会给”23%；“个别老师会给”63%；“没有老师给过”12%。“问题12：老师列在书目单上的书您都会读吗？”，选择“每本都读”1%；“大部分会读”20%；“偶尔会读”70%；“从来不读”9%。
这组调查结果值得思考的是教师在积极引导学生阅读以及教授正确的阅读方法对提高学生的阅读能力是否会产生很积极的作用。
五、建议
（一）以经典阅读为导向，培养大学生阅读习惯
从现在所调查的大学生阅读中所存在的问题来看，对于大学生阅读习惯的培养非常重要。阅读习惯是一步步养成的，初期要培养阅读兴趣，有意识地、硬性地安排阅读时间，通过长时间的阅读，逐步使阅读成为学习、生活、休闲不可缺少的内容。而阅读习惯的培养应该是以经典阅读为导向的。大学是精英文化的领地，经典阅读应该得到大力的倡导，经典阅读是提升素养、陶冶性情、呼唤心灵的不可替代的手段。经典著作有利于促进学生个性养成与身心健康发展；有利于学生文化理解力和批判力的培养。
（二）加强图书馆建设，营造读书氛围
少数民族地区高校图书馆由于信息相对闭塞，经费相对有限，致使图书来源相对单一，图书种类及检索信息相对不够完善。加强图书馆建设，改善阅读环境，营造阅读氛围可以使学生提高借阅的频率。另外，图书馆还可以积极开展校内的读书活动，让读者了解馆藏，喜欢上图书馆，以带动学生阅读兴趣，积极参加到读书行列。
（三）加强课外阅读指导，培养学生正确阅读方法
本次调查还呈现出的问题是大学生的阅读取向和阅读方法需要指导。高校对于学生所要上的课程一般都会做明确的规范，但在学生阅读上却力量不足。虽然阅读属于个人行为，但是多数学生在面对浩瀚书海时都表现出了无助。“读什么样的书”“怎么读书”是多数学生的困惑，我国著名学者冯友兰总结读书要“精其选，解其意、知其言、明其理”。因此，迎合大学生需求的合理的阅读取向引导和阅读方法传授非常的重要。学校可以开设相关的阅读课程来教授学生如何针对不同内容的书运用不同的阅读方法。
（四）合理引导大学生利用电子阅读资源
读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。这里给大家分享一些关于初中生必读书目，供大家参考。
初中生必读书目七年级必读名著
1.《繁星》《春水》
冰心
2.《伊索寓言》
(古希腊)伊索
3.《童年》
(苏联) 高尔基
4.《鲁滨逊漂流记》
(英国) 笛福
5.《昆虫记》
(法国) 法布尔
八年级必读名著
1.《朝花夕拾》
鲁迅
2.《骆驼祥子》
老舍
3.《钢铁是怎样炼成的》(苏联)奥斯特洛夫斯基
4.《海底两万里》
(法国)凡尔纳
5.《名人传》
(法国)罗曼?罗兰
九年级必读名著名著
1.《傅雷家书》
傅雷
2.《培根随笔》
(英国)培根
3.《格列佛游记》
(英国)斯威夫特
4.《简?爱》
(英国)夏洛蒂?勃朗特
5.泰戈尔诗集：《飞鸟集》《吉檀迦利》
6.《水浒传》
(元末明初) 施耐庵
阅读方式有哪些1.快速泛读
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。
2.计时阅读
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”，阅读完毕，记下“止读时间”，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3.略读
略读又称跳读或浏览，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
书籍是传承文明的载体，也是人类进步的阶梯和动力,为了响应教育部“积极开展校园文化建设”的号召，落实市教育局《关于在全市中小学生中开展读书活动的通知》及《关于在全市教育系统进一步深入开展读书活动的安排意见》精神，县教育局决定在全县中小学范围内开展“读书活动”，旨在增强校园文化环境品味，拓宽学生的知识视野，陶冶学生高尚的情操，培养学生的人文情怀，促使学生从小养成良好的阅读习惯，形成正确的人生观和世界观，为学生终身发展奠定坚实的基础。
二、活动目标
1、通过活动，在校园内形成浓厚的文化氛围和良好的育人环境。
2、通过活动，使学生能充分利用学校的图书资源，养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，提高广大师生的普通话水平。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高，促进学生思想上的健康发展。
三、活动主题
享受读书，快乐成长。
四、活动实施计划
1、提高认识，加强领导
各中小学和学区人员要充分认识“读书活动”在学校教育和学生终身发展中的重要意义，把读书作为加强精神文明建设和提高学生人文素养的重要途径和长期任务，作为德育教育的有效载体和学生行为习惯养成教育的重要内容，列入重要议事日程。各学校、学区要成立“读书活动”领导小组，确定专人负责组织此项活动，立足学校实际，分析学生阅读现状，研究学生读书特点，通过形式多样，内容丰富的各类活动，在校园内掀起一个读书活动的，力争把学校建成“学习型”学校，真正把读书变成学生的自觉行为，在校园内形成处处读书、时时读书、人人读书的良好氛围。
2、制定读书计划书
（1）每个学生结合个人实际，在教师的指导下，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）学校每周定时开放阅览室和图书馆，学生的图书借阅必须要有登记。
（4）学校、学区根据学生的年龄特征，结合学校实际情况，制定总的读书计划。
3、办读书博览会
（1）每个学生要求要读3本书以上，并精读其中3篇文章。
（2）每周至少利用一节课外活动课，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”、“科学探索”等小板块，让学生向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、出读书小报
（1）每个班级的学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月更换一期学习园地，学校每周出一期读书黑板报。
（2）学校、学区定期组织黑板报、学习园地评比活动。
5、建立“好书交换站”
（1）学校将定期推荐书目，利用板报、宣传栏等向学生推荐好的健康的书目，使学生有一个良好的读书引导。
（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，将好的图书介绍、推荐给其他同学，通过一定的方式将读书心得与同学交流、共享。
（3）每个学生每学期向学校捐一本书，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
6、参与读书实践活动
（1）读书活动中，学校要结合县局开展的“全县经典诵读百名优秀选手竞赛”活动，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：读书演讲比赛、读书知识竞赛、“影响我成长的一本书”征文大赛、经典背诵大王评选、优秀阅读指导课评选、评选“书香班级”、调查报告、书签制作、黑板报、报刊剪辑等。
（2）学区人员要积极参与学校有关的读书竞赛活动，将学生好的读书心得，可向县教研室主办的《庆城教育》杂志以及省市其他报刊杂志投稿；优秀阅读指导课可在学区内交流推广。
7、建立读书成长册
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，学校组织教师评比“读书成长册”，学期末对优秀读书学生进行适当的表彰奖励。
8、读书活动管理办法
（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展各项读书活动，组长由班主任担任；各学校、学区均要成立“读书活动”领导小组，由少队、团支部相关人员具体负责。
（2）每班每周填报一份读书效果表上缴学校存档。
（3）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为校读书活动积极子。
五、活动考核评比
1、各学校、学区要把开展“读书活动”的各类资料整理归档，专人保管，以便于检查。
2、学区要把学校“读书活动”开展情况纳入全年考核范畴，对于优秀指导教师要进行表彰奖励。
3、县局指派科级干部包乡联校，采取定期检查和随时抽查相结合的方式，全面督查指导各学校的“读书活动”开展情况，把一些学校好的做法和经验在全县推广；对于活动领导不重视，组织不到位，措施不具体，效果不明显的学校学区，县局将严厉通报批评，并根据情况在年终考核总分中扣除2——10分。
六、活动领导小组
组长：**
副组长：**
读书好比隐居山林，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣，独享一份精神的愉悦自然;读书如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩，你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。这里给大家分享一些关于高中生必读名著资料，供大家参考。
高中生必读名著资料《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
《红楼梦》
《论语》
《朝花夕拾》
《骆驼祥子》
《繁星·春水》
《呐喊》
《女神》
《子夜》
《家》
《雷雨》
《围城》
读书的作用1、读书，认识世界，形成自己
书，使我们与书的作者连接起来，和他们的思想，他们的世界连接起来。我们应该认识到(读书也会让我们认识到)我们只生活在这小小的地方，经历很短暂的时间，认识很少的人，知道很少的事。读书，认识古今有思想的人，让我们生活在更广阔的时间和空间里，生活在更加广阔的思想世界。
2、认识世界，扩大视野
世界充满了无数的奥秘，有无数新的东西值得我们去探寻。读科学，让我们了解物质世界的规律和奥秘，探寻大自然的秩序，“理”，欣赏科学的简洁，普适之美。比如，一个物理定律，上穷碧落下黄泉，都是适用的，这难道不会让人产生深深震撼!读文学，让我们体验人生的悲欢喜乐，体验心灵的各个角落。读历史，让我们突破自己狭隘的视角，站在社群，民族，国家以至文明的角度，了解文明的变迁社会的兴衰，知道我们是怎么来的，思考我们将向何处去。读经济，可以了解社会底层运行的规律。读心理，让我们知道自己的内心世界如何运作，我们的世界是怎样形成的，并让我们更好的掌控自己。读哲学，思考一些基本的问题，我是谁，我和世界的关系是什么?我应该如何与世界相处?人生的意义是什么?让我们的生命更深入，坚实并形成自我。读宗教，寻找自己的信仰，看看先贤对生命和世界的终极问题的回答，体验这个平凡世界的不平凡，让生命超脱，体验无限，神秘，真，善，美，永恒。
3、形成自己，建设自己灵魂的庙宇。
里尔克说，灵魂没有庙宇，就会被雨水淋湿。人生活在世界上，首先得形成自己。包括自己的信仰，品格，爱好，观念等等。这些东西也不是一成不变的，而应该是不断加深的。读书，让人能够更加清楚地认识自己，发现自己，从而建设自己灵魂的庙宇。在这庙宇里可以看到古往今来无数伟大灵魂的影子，触摸到那些真知灼见经久不变的温度。这样一个庙宇完全被自己的心灵所拥有时，真正的自我就会浮现出来。这时人不易为外界所左右，不需要依靠外力来支撑他的生命，灵魂的承受能力也会十分坚强。
读书是一种享受，一种爱好，是生活重要的一部分。尤其是遇见适合自己的作者，就像遇到了知己，相逢恨晚，灵魂深处的孤寂像冰一样刹那间碎裂、融化。这样美好的感觉，是对生命的恩赐。
读好书尤其重要。好书是作者用一生的经历一生的感悟用生命用鲜血写出来的;好书经过时间的历练，蕴含着真正的思想，沉淀了很大很深的价值，待人挖掘;通向着永恒的价值，真，善，美。
读书的重要性1、读书的意义，不仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。
文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。
于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。
2、读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书。
如果对社会、人以及人际关系的认识不能建立在健全理性的基础上，就无法得出正确的结论，而要达到理性的自觉和明澈，就离不开读书。
3、读书跟“学习”亦有密切关系。
中国思想有一个特点，就是“学习”和“读书”很早以前就成为中国文化中备受关注的问题，相关讨论也就变成中国思想史的一个传统。
4、建构学习型社会，就不能不追溯到我们自己的学习文化和读书传统。
在这方面我们有先天的优势。其实在民间也是一样，明清以来，“读书人”在基层社会里都是很受尊重的。士大夫就是做官的读书人，所以“读书”和“读书人”在中国文化中很受重视。
――写在前面的话
关于读书的重要性，读书和写作、读书和做人的关系，古人总结了很多精辟的道理。
读书破万卷，
下笔如有神。
――杜甫
读万卷书，行万里路。
――刘彝
黑发不知勤学早，
白发方悔读书迟。
――颜真卿
书犹药也，
善读之可以医愚。
――刘向
发奋识遍天下字，
立志读尽人间书。
――苏轼
鸟欲高飞先振翅，
人求上进先读书。
――李苦禅
立志宜思真品格，
读书须尽苦功夫。
――阮元
读书之
千奇百怪妙招
如果把读书比作一部武林秘籍的话，很多爱读书的人都独创了自己的武林招式了呢。在我国古代，就有太多勤奋读书的人，可是他们的小时候，读书并不容易。于是，他们就用聪明的小脑袋想出了很多千奇百怪的读书妙招。战国的苏秦“锥刺股”，汉朝的孙敬“头悬梁”，东晋人车胤“囊萤夜读”，西汉的匡衡“凿壁偷光”，他们的精神不仅让人敬佩，更让人感动，这些读书妙招也是他们独一无二的武林招式。
移花接木――宋濂守信好学，“借书”成才
元代的宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷，也没钱买书，只好向人家借。每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。母亲说：“孩子，都半夜了，这么冷，天亮再抄吧。人家又不是等这本书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？”
随着书越读越多，宋濂终于苦学成才。
定海神针――王亚南绑在柱子上读书
我国著名学者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，然后连声赞叹说：“啊！真了不起！”
读书之
武功修炼十八式
“鲸吞”和“牛嚼”――泛读和精读
著名作家秦牧，每天都要阅读大量的书报杂志，广泛地积累知识。他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。他说，鲸类中的庞然大物――须鲸，游动时俨然一座飘浮的小岛，但它却是以海里的小鱼小虾为食的。这些小玩意儿怎么能填满它的胃呢？原来，须鲸游起来一直张着大口，小鱼小虾随着海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就从齿缝中哗哗漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来，整吨整吨地进入鲸的胃袋了。人们泛读也应该学习鲸的吃法，要广泛涉猎各方面的知识，以博采众家之长，开拓思路。
秦牧还说：“老牛白日吃草之后，到深夜十一二点，还动着嘴巴，把白天吞咽下去的东西再次‘反刍’，嚼烂嚼细。我们对需要精读的东西，也应该这样反复多次，嚼得极细再吞下。有的书，刚开始先大体吞下去，然后分段细细研读体味。这样，再难消化的东西也容易消化了。”这就是“牛嚼”式的精读,要一字一句，字斟句酌地去读。
招式解读：马克思写《资本论》时曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的资料。
“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，读书才会有成就。
“鸟瞰”就是从头到尾，通览一遍，了解这本书的全貌，得到一个完整的印象。这是一种粗略读书的方法。
还有一种跳跃式的读书方法――“跳读”。就是把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，剪除枝叶，跳过去不读。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读的时候，也可能就前后贯通了。
招式解读：文学家高尔基，看书一目十行，从上往下看，像下楼梯一样。
因为有些书含金量较少，只需浏览；有些书包罗万象，无法精读，比如《四库全书》，平均一天读3万字，也要用72年，才能读完；有些书不知优劣，应先速览而后决定是否需要精读。
自编自演――角色扮演和时空穿越
读童话或者科幻想象类的书籍时，我们可以把自己变成童话中的人物，也可以作为一个时空穿梭者，进入书中的世界，作为书中的一个角色，把你的情感融入故事之中，就能够更深刻地理解其中的人物。比如我们在读童话故事《小红帽》时，如果把自己想象成小红帽，就会为小红帽担心不已，看到大灰狼来到门外时，就会紧张得不得了。
招式解读：穿越到书中的故事里，就要演好自己的角色哦。
读书江湖之
班主任姚老师说正方、反方各派三名代表，分别为一号辩手、二号辩手和三号辩手。一号总起，二号经过，三号总结。我们正方派了口齿伶俐的张子琦，二号派了资料极多的卢绍楠，三号是吴善越。反方派了梅译升、班长张子欣和金崇阳。
姚老师让我们正方先发言，张子琦马上“出战”了。她说：“我方认为开卷有益，因为脑袋就像一个大水库，如果不读课外书，就像水库里没有水。”
姚老师问：“还有吗？”
一号辩手张子琦引经据典地继续说：“ ‘书犹药也，善读之可以医愚。’杜甫说：‘读书破万卷，下笔如有神。’莎士比亚说：‘书籍是全人类的营养品’。李白读书破万卷，作诗百千首。司马迁读书破万卷，写了著名的《史记》。这难道还不是有益吗？”
反方拥有一副伶牙俐齿的梅译升反驳道：“梨吃多了对心脾有害，枣吃多了对牙有害，药吃多了也有副作用。有些小学生看一些凶杀案，走火入魔。上课的注意力都分散了，都在看书，甚至有些走上了犯罪的道路。其二，如果读书的方法不对，囫囵吞枣，不求甚解，那有什么用呢？关于笑话的书看多了，也没有什么意义，只是在浪费我们读书的大好时光。其三，要选择合适自己的书，如果选择爱情小说或不适宜我们读的书，不是在害自己吗？其四，盲目地读，有什么用？只是一个“书虫”，破万卷根本一点用都没有！”
反方巧舌如簧地打败了我们。我们正方被逼得哑口无言。
这时，我方成员孙翊航慢条斯理举了手，“噌”的一下站了起来，他可是舌绽莲花呀！你瞧，他发话了：“事物都有两面性，如果书的利比弊大就一定是好书，所以说开卷有益。”顿时，响起了一阵掌声。
这句话把反方收拾得无话可说。班长张子欣就说了一串不关于这个问题的话，竟把我们正方弄得安安静静。
于是，姚老师见我们正方不知道说什么，就帮我们正方说：“这又不是问题的答案。”我想替反方说一句话：如果弊比利大呢？可惜反方没有想到……
你来我往，我们互不相让，都觉得自己正确，都有自己正确的观点。
最后，还是要老师收拾了场面，总结道：“大家说的都很好。今天的辩论赛到此结束。我们今后要多读课外书！”
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.教师带头范读，激发学生的兴趣。学生对汉语文阅读的技巧很生疏，如果老师能示范着阅读，通过老师变化无常的表情，使学生潜移默化地受到感染，让学生有种自己也想尝试的感觉，这时让学生仿照着老师喜悦、悲伤、愤怒、深沉地读，这种教学必须经常性的进行，逐渐的学生也会找到感觉，良性循环，化被动为主动，从而提高学生的阅读兴趣。
2.谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
3.发挥故事的魅力让学生主动阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
二、“授之以渔”，让学生学会阅读
1.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2.精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读法，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到手到，边读，边想，边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3.默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
4.摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
5.写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力很快到提高。
三、创造条件，让学生快乐阅读
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。
1.开发图书馆。图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。有的图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是邀游知识的好场所。每个农村小学逐步完善教学设施，都应着力建立图书馆或图书室。
2.建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
3.给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，保证有计划地开展课外阅读及指导。
四、积极评价，让学生坚持阅读
完善阅读能力的评价机制。学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且要积极引导，适时激励把小学生的阅读积极性调动起来。
如今，可供阅读的图书异常丰富，可小学生的阅读情况让人不容乐观，比较普遍的存在着种种问题。首先是不能读：受应试教育的影响，家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，学生家中没有书、或者没有合适的书，而功课和家庭作业的增多，学生没有时间读。其次是不想读：电视、录象、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击，夺去了学生大部分课余时间。学生没有尝到阅读的乐趣，更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者。最后是不会读：许多学生拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，浑浑噩噩读了，却没有任何收获。
针对以上情况，如何开展课外阅读，改善阅读现状，提高阅读能力呢？良好的阅读环境和阅读氛围是关键。营造良好的阅读环境和阅读氛围是让学生爱上阅读以及培养阅读习惯最有效的方法，能激发学生主动学习的兴趣。老师通过创设良好的阅读环境和阅读氛围，能有效引导学生阅读，提高学生阅读能力。
创设情境，激发兴趣，指导方法
引发学生阅读动机、培养学生阅读兴趣、教授学生阅读方法、陶治学生阅读情操、发展学生阅读思维、拓展学生阅读视野，让学生在阅读中思考，在思考中成长。
阅读的形式可以灵活多样、切实有效。可以用各种形式，可以说学唱演，也可以是眼看、手记、耳听（有声书）、足履（主题旅游）等多种形式的阅读、讨论和交流，关键是哪种形式可以激发学生热诚，让学生享受阅读过程的快乐。教师要引导学生爱上读书，要想方设法让学生明白：读书不只是为了应付考试，不是为了会写作文，而是发自内心的需要和对知识的渴求。我在教学中是这样组织的：
1.关于时间地点
每天保证学生有半小时集中读书时间。周六、周日家长与学生一同读书，享受亲子共读美好时光。每周四下午4： 00―6： 00是班级读书会交流时间。地点选在本班教室、电教室、或校外。
2.于读什么书
针对家中没有书，没有合适的书，书很少早看过的问题，我倡议学生捐书。每人捐2本有价值的书，每班50人，换来的就是100本好书的收获。根据需要也可以列出推荐书目，学生自己到书店买书，每人根据自己喜好至少买一本，建立班级图书角。寒暑假期间，全班学生每人都买同一本书，让全班学生同时读同一本书，便于交流、写作活动的开展。
3.关于怎么读
低年级的学生识字量有限，主要阅读绘本，教师大声读，学生边观察画面边思考，教师即时提问，学生回答问题，最后谈感想。也可以请高年级的学生当小辅导员给低年级的弟弟妹妹读书。中高年级学生可以开展自由读、佳文有约、交流平台、读书动态等活动，学生或阅读，或讲述一个片断，或分享一段美文，或回答师生简单的提问，引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能和语言表达力。
4.关于结束评
评价，评出学生自信，产生激励效应，使学生更加积极主动地参与读书活动。凡爱读书、会思考、善表达的学生，给予“阅读小博士”的奖卡。学期末再评选“博览家”、“书评家”、“小作家”，由班里赠送好书一本。
5.关于读后延伸
为了让读书活动更有趣，学生的思维更深刻，可以组织一些延伸活动。如读完《西游记》后，制作一本《西游记》绘本；帮四位主角写一份自传；帮四位主角想想，他们最适合从事什么职业；你认为你最像四位主角中的哪一位？是什么因素决定取经成功的？紧箍咒相当于我们生活中的什么？哈利波特和孙悟空你更喜欢谁？如果让你拍一部《西游记》电影，你会把孙悟空定位成什么样子，画出来。如果一直坚持这样，学生怎能不爱上阅读？
二、方法指导：动口、动脑、动手
1.制作读书卡
阅读开启智慧，阅读需要积累，阅读需要鼓励。读书卡，把自己读过的知识、资料行收集、整理、分类并制成卡片，以便于日后的学习。学生通过制作读书卡，积累了大量的知识，对读过的书有自己的看法和想法，也是对制作人的一种鼓励；通过展示学生制作的读书卡，又是交流、审美、评价的过程。
2.教给学生读书方法
一个小学生掌握读书方法，对提高阅读能力十分重要。我在班级读书会活动中，建议学生用“粗读―细读―研读”的方法，效果不错。粗读，即看序言、目录、名人介绍、后记等。细读，采用划、查、思、比，从粗览到精读，做到由泛到精，再由精到博，以达到消化吸收的目的。研读，就是看完一本书后要问自己，这本书在说什么？这本书观点我赞同吗？这本书给我们什么启示？
例如，利用假期时间让学生读《牧羊少年奇幻之旅》一书。具体步骤如下：
介绍书中大意（略）。
书中词语摘要：生活在希望中，生活才有兴趣。当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成。日子之所以会相同，是因为人不能珍惜每天发生的事。他口袋里没有钱了，可是他还有信念。勇气是了解宇宙之语最基本的特质……
人物分析（略）
事物分析（略）
寓意（略）
讨论题目：（1）阻止我们成为牧羊少年的原因？
学生回答如下：害怕不确定的未来。握住现有的比较实在；不要追求虚幻的。安于现状。能过就好，不需太强求。
（2）我们要如何追求自己的梦想？
一、当前图书馆分管建设发展的现状分析
随着我国现代化的建设与发展，图书馆的分馆建设与发展已经成为各地发展图书阅读事业的重要项目。各地的图书馆在做好自身的图书阅读服务等日常工作内容的同时，为了服务周边群众，丰富周边群众的业余生活，一些图书馆选择了在中小学、乡镇、社区以及部分农村地区设立了图书流动借阅站，并且通过定期更换图书，增加流动阅读借阅站，保证图书流动。为了更好的服务群众阅读，图书馆的分馆建设开始提上了工作日程，推行图书馆的分馆建设，发挥图书馆对于人民群众日常文化生活的发展需要。
二、关于图书馆分馆建设以及业务管理
1.关于图书馆分馆建设馆址的选择
图书馆分馆的建设与选址因各地区的地域不同，分馆建设的单位大小的不同，分馆服务对象的相关工作人员的年龄、性别、人数、身体状况以及工作能力的不同，导致了在图书馆的分馆建设选址中成为必须要考虑的实际因素。在当前图书馆建设人力、财力以及物力都较为紧张的情况下，对于图书馆分馆建设的地址以及分馆的规模大小和分馆图书资料的配置内容和图书数量都要进行实地调查和分析。
在建设过程中，分馆的建设不能与中心馆的距离不能太近，分馆与分馆之间的距离也不能过近。相关的馆与馆之间的距离应该按照分馆的建设类型以及服务群众进行确定。对于需求量较大的地区，例如乡镇中小学，分馆的建设规模应该较大一些，图书资料的数量也应该较为充足，其次关乎图书资料的内容也应该考虑中小学生的阅读量进行配置合适的图书，充分发挥图书的效益。
2.关于图书馆分馆建设规模的确定
图书挂分馆的建设规模主要是根据分馆服务的群体人数以及阅读需求量、书看的配置内容进行确定。对于高校图书馆分馆的建设规模，一般高校的师生阅读量人数都在上千人左右，而且阅读时间较为集中，一般都是在中午到下午的晚自习时间，对于阅览室的需求量较大，因此，在图书馆的分馆建设规模上要较为大型，而且阅览室的建设面积也应该根据高校的实际情况不断扩充。而其他地方的图书馆的分馆建设规模适中满足群众的日常阅读需求即可。
3.关于图书馆分馆建设管理的分析阐述
关于图书馆分馆的建设管理特别是在图书借阅管理方面，首先要选取责任心强、有一定的文化知识素养，热爱图书管理事业以及工作业务能力较强的人员进行管理借阅书籍的事项。其次，在分馆的建设过程中，就应该提取培训分馆业务人员进行岗前业务辅导以及培训，掌握基本的图书资料上架以及登记统计等等日常业务。对于分馆的日常管理应该根据群体数量和服务群体的层次开展相关的读书阅读评选活动、??法绘画展览等阅读推广活动，激发广大读者的阅读兴趣。最后对于图书馆的管理服务工作人员应该每年进行评选活动，对于业务能力强、服务到位的工作人员进行表彰，提高分馆工作人员的工作积极性。
三、关于图书馆分管建设的现实意义
1.充分发挥了图书馆藏书文刊文献的积极作用
图书馆藏书的主要目的就是满足为广大读者提供高效的优质高效的借阅服务，满足不同层次的群体对于书籍的借阅要求。随着现代信息技术的发展，人们获取信息的渠道越来越多样化，图书馆分馆的建设充分发挥了储存书籍、传播文化的功能。分馆的建设发展，进一步促进了图书的传播流动，提高了图书的流通效率，打破原有的因空间和地域的限制，将许多优秀的文献资料通过定期流动的方式，使得广大读者能够借阅，满足阅读需求。
2.有利于拓宽阅读场所
进行图书馆分馆的建设，有利于进一步发挥分馆的地理位置优势，辐射乡镇、社区周围的市民进行阅读。同时，有利于进一步发挥图书馆资源的流动，增强分馆的辐射功能与服务能力，更好的为人民群众服务。分馆的建设，使得一些农村地区的群众可以很方便的进行书籍的阅读，充分满足了农民群众阅读的日常需求。阅读场所的扩建使得图书馆的服务大大延伸，充分发挥了图书阅读服务的效益，改善了中心图书馆固定服务的被动局面。
3.利于培养读者的阅读习惯，形成良好的阅读氛围
图书馆分馆的建设发展，方便了广大阅读爱好者的日常阅读，有利于形成良好的阅读习惯和阅读氛围，进一步促进全面阅读。图书馆的分馆建设与发展，不仅仅是一项服务社会、服务广大群众的公益事业，图书馆分馆的建设让更多的有益书籍走进度群众日常生活中，推动群众发展喜闻乐见的读书阅读活动。分馆的建设为群众提供了阅读场所，保障了群众的基本文化权利，缩小了城乡文化发展差距，带动形成了文化阅读的良好读书氛围。
4.有利于发展文化公益事业
关键词：管理图书教室； 创设良好氛围； 提升管理者素质； 精心策划安排
中图分类号：G258.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-039-001
中学图书室作为校内书刊齐全、资料广泛的信息集聚中心，是青少年学生获得知识的主要来源，图书室已经成为学生自主学习的第二课堂。因此，图书管理员要精心管理图书教室，才能打造好学生求知的殿堂。
一、创设良好氛围，以环境育人
1.硬件布置。图书与阅览室书桌是展示一个学习氛围的重要环节，因此书架的摆放要保持整齐透光。阅览室内的桌架与桌椅摆放合理，要让读书者一眼就看到自己想看的书籍，有一种阅读的欲望，靠近窗户，增加室内空气的流动性，室内光线要均匀明亮，不能太暗或者太亮，并且保持稳定性，让读书者在感官上保持愉悦。
2.文化背景。图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐，各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。其次绿色植物对图书馆环境有明显调节作用，万年青、吊兰、仙人掌等绿色植物为阅读环境添砖加瓦，给读者创造出赏心悦目的视觉效果，舒缓情绪，解除疲劳，在清新的绿色环境中进行阅读学习，能提高读者的阅读效果。
3.互动氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流。经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。提供交流园地，交流阅读心得，当好学生向导。对于勤于阅读的学生，交流阅读心得并讨论有关的学习方法与写作方法。有好的文章，让学生们阅读，抄写，久而久之，同学们有背诵、阅读精华的习惯，努力使自己成为学生阅读向导与讨论知识的朋友。
二、提升管理者素质，以服务育人
1.培养高尚的思想素质和职业道德
以“读者第一”、“服务至上”的服务宗旨为广大读者提供优质服务。政治思想素质是图书情报人员整体素质的核心，是其整体素质结构中带有导向性的部分，决定了图书情报人员其他各项素质的根本指向，要有强烈的事业心和高度的责任感。图书情报人员的职业道德素质是其政治思想素质在图书资料管理工作岗位上的直接表现，它要求图书资料人员培养爱岗敬业的崇高品质，图书资料工作岗位本身决定了工作人员的业绩不可能像一线工作人员的劳动果实那么显而易见和容易被人承认，所以这就更加需要图书资料人员具有高尚的职业道德，树立公而忘私的服务意识，不计个人得失，甘愿默默无闻的为别人服务。
2.专业素质
图书管理工作并不像某些人所言，仅仅是摆放图书，谁都能够干得了、干得好。实际上，图书管理工作是一项专业性极强的工作，必须由那些具有专业素质的工作人员才能完成。图书管理人员的专业素质主要是指在具备基本的科学文化知识基础上，具有一定的专业知识、计算机知识、信息化知识及外语知识。因为要为图书借阅人员提供最为准确的借阅信息，图书管理人员就必须具备发包学、目录学、科技文献检索等专业知识；他们必须学会使用及维护电脑及网络，从而保证工作的现代化、自动化；他们必须掌握一定的外语能力，从而第一时间收集到国际上最新最快的信息；他们必须具有敏锐的信息意识，从而以一种积极的应对态度为图书借阅者提供服务。
3.更新图书管理观念
中小学图书管理存在认识不深入，改革不彻底的弊端。多年来的应试教育，导致中小学的领导过于重视教学一线生产，关心的重点是学生的考试成绩，忽视学生的课外成绩，没有花时间和精力去了解学生的心理变化，更不会花时间去指导学生的课余生活，由于学校管理不当，导致学校的领导不重视，也没有花时间管理图书室，导致管理不当，学校的图书管理设备不健全，有些学校对学生的图书管理没有计划，任其发展，针对性比较弱，导致图书资料室的信息化建设以及整体的发展停滞不前，难以及时的发挥应有的作用。
三、精心策划安排，以活动育人
当今人们生活在信息化和功利化并存的时代，静态的读书学习方式离现代青年越来越远，这类现象在中小学的发展教育中显得更加的前景堪忧，小学生完成作业之后，阅读课外书籍的次数少之又少，加强学生的课外阅读能力显得十分的重要。
结合学校教育内容开展多种读书活动。中学生的年龄特点是兴趣广泛、爱说爱动。如何吸引学生安下心来读书，这就需要我们针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的、形式多样的读书活动。我们按照每学期的读书活动主题，有针对性地设计多种活动形式。例如为了配合“好习惯”的教育活动，我们开展了：读一读、画一画、做一做、写一写、赛一赛、练一练等小活动。在各班的读书角放置有关“道德成长”为主题的书籍让学生阅读。组织学生用漫画形式宣传“十个道德好习惯”，开展体验式小组活动，让学生有道德体验的实践。组织学生参加有关的征文比赛。在学校广播中以抢答竞赛题的形式，让学生在快乐的气氛中学习有关知识。配合学校行为规范要求，组织学生学习有关列队和广播操知识，训练学生广播操的进出场程序，规范动作要领。又如在教育局组织的“金钥匙”比赛中，结合学校的科技教育，组织学生进行科学知识竞赛，寓教育于游戏之中。配合学校的语文教学，组织学生写作文，编订优秀作文选刊发到每个学生手中。由于活动形式多样，学生读书的风气日益浓厚，每年有许多学生参加到读书活动中来，成为读书积极分子。先生曾明确提出：教育不专在学校。学校之外还有许多机关，第一是图书馆。所以大力、健康、有序发展中小学图书室迫在眉睫。
参考文献：
