时间：2023-05-30 09:38:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇蝈蝈与蛐蛐，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
昆虫的鸣声，犹如人类的语言，是它们相互交流的工具。能够鸣叫的昆虫种类很多，夏季鸣虫中最有名的莫过于蝉、蝈蝈、蟋蟀、金钟、纺织娘及各种蛉虫了，这些鸣声组成了一部“自然界大合唱”！
蝉类鸣虫
蝉是大家都很熟悉的一种鸣虫，炎热的夏天，树丛里会传出一阵阵蝉鸣；天愈热，它叫得愈起劲。蝉在古代的异名甚多，如《诗经》中蝉又称作螓、蜩、螗。据汉代扬雄《方言》的记载，它还称X、蛉蛄、@o、yo、蟪蛄等。我的家乡江苏沛县如今还叫它“yo”，这是多么古老的名称啊。蝉的种类繁多，外形基本相似，唯大小体色有别。北方蝉常见种有黑蚱蝉、蟪蛄、寒蝉三种。
黑蚱蝉，亮嗓门
黑蚱蝉是中国最常见的一种蝉，数量最多，也是蝉中体型最大的一种。全身黑色，间有褐色斑纹。夏月鸣声最大，声如“轧……”，始终如一。这种蝉有群鸣的习性，只要有一只带头，其他的会齐声响应，一时鸣声大噪，震耳欲聋。
蚱蝉鸣声大，因其发音器体积大，其共鸣室大，有足够的空间让空气充分地共鸣、回荡，变得更洪亮。蚱蝉一般在白天鸣叫，尤其是正午前后天气最热时，叫得最凶，闷热的傍晚也会有少数鸣叫。蚱蝉多栖息在树的高处，较难捕捉。一般来说，蚱蝉鸣声单调且声大，缺乏美感。酷热难当的三伏天，人本就热得无处藏身，再听它声嘶力竭的叫声，会感到天气更热，焦躁情绪油然而生。
蟪蛄俗称“知了”
成年蟪蛄体长为2～2.5厘米，体色紫青、有黑纹，是一种较小的蝉；其鸣声“吱……”，拖长音，无甚变化，所以它亦专称“知了”。蟪蛄的发音器较小，侧室在整个发音器中尤其显小，所以它的鸣声不大。
蟪蛄的栖息处较随意，一般比蚱蝉低，有时就落在树干离地一两米高处，较易捕获。这种蝉比蚱蝉数量少得多，小儿得之常视为珍物。值得一提的是，这种蝉的体液甚为奇特。我幼时曾捉到一只，夜间视之身体透亮，连体内器官都看得清清楚楚，抹到树干上会发出绿荧荧的光来。
寒蝉鸣声可变化
寒蝉体型稍大于蟪蛄，色暗黄绿而有黑斑，其鸣声是“伏―了，伏―了”，我家乡就径称之为“伏了”。寒蝉的鸣声不如蚱蝉大，但比知了大得多。
寒蝉鸣叫时，尾部有节奏地向上翘起，盖板和腹部也不断分开、合拢，所以它的鸣声是有变化的。当鸣声的第一音节“伏”发出时，盖板与腹部处于分离状态，有拖音。发“了”时，盖板与腹部处于合拢状态，较突然。这样一张一合就发出了规律的“伏―了，伏―了”之声。寒蝉的栖息与蟪蛄类似，有时落在高处，有时也落在很矮的树干上，所以较容易抓住。
螽斯类鸣虫
“螽斯”之名，早在《诗经》中就已经出现：“螽斯羽诜诜兮，宜尔子孙振振兮。”古人认为螽斯多子，一生八十一子，或曰九十九子，是多育的象征。古代“螽斯”所指范围较大，也包括蝗虫之类。
蝈蝈，鸣虫“翘楚”
蝈蝈也是著名的夏季鸣虫，昆虫学上属于螽斯科，主要分布在北方各地，其显著特征是头脸硕大，牙齿发达锐利，能咬碎较硬的食物。后足长大健壮，有极强的跳跃能力。蝈蝈与其他昆虫相比，因腹部硕大，复翅显得较小。
野生蝈蝈喜欢爬到植物最高处鸣叫，天再热也不怕，只有捕捉它时，才迅速跳下逃逸，转眼就不见踪影。民间鸣虫爱好者习惯按体色分其为：铁蝈蝈、绿蝈蝈、山青蝈蝈、草白蝈蝈等几种。最有名的是铁蝈蝈，又称“黑蝈蝈”，因其体色发黑颇似铁皮色，故有此名。它的主要特征一是色重，二是体大，三是鸣声佳。
正宗铁皮蝈蝈为北京西山的特产，成虫通体深灰色，腹部淡粉，红牙，颜面发蓝，愈老体色变得愈重，直到最后全身乌黑油亮。常见的还有绿蝈蝈，全身碧绿如翡翠，鸣声响亮，但不如铁蝈蝈来得浑厚动听。北京人喜养蝈蝈且历史悠久，清朝的康熙、乾隆皇帝，不但喜养，还写过多首咏蝈蝈的诗以表达喜爱之情。
纺织娘等，齐登唱台
螽斯类鸣虫还有纺织娘、露螽斯、草螽等。露螽斯属于露螽亚科露螽属的成员之一。它白天躲在叶下或趴在叶片上晒太阳，晚上则站在枝头鸣叫寻找配偶，叫声甚小，不注意的话几乎难以察觉。
露螽斯长得玲珑秀美，是所有螽斯中最美的一种，观赏价值高于其他鸣虫。体色有绿色和褐色等多种。长瓣草螽是草螽亚科草螽属的成员之一，体型是几种螽斯中相对小的，但头须却最长（雌雄的头须都长达10厘米，是体长的数倍）。它的观赏价值很大程度上是因为这对长长的头须。
斑翅草螽全身由两种颜色组成，头、胸、腹绿色，头顶、背部、六足及双翅为浅褐色，前后翅长度相等，雌雄均能飞翔。雄虫鸣叫，叫声如“丝力、丝力、丝力力……”，轻声细语，柔和动听。雌性产卵管甚长（长3厘米、褐色、尖端黑色），与其玲珑体态似不成比例。
蟋蟀类鸣虫
夏末初秋的夜里，大自然会赐给我们一场听觉的盛宴，主角当然是蟋蟀。夏天的炎热还未散去时，心急的蟋蟀已悄悄登场，开始尽情演奏了。
油葫芦，南北均可觅
油葫芦的鸣声为“吉……吕吕……”不断重复，有明显的颠音。油葫芦在中国分布很广，南北均有。它喜生活于草丛、砖石之下，昼夜均鸣叫，以夜晚和清晨鸣叫最多，叫声响亮。它以个大（体健则寿命长）、翅长（鸣声足）、头小（善鸣）、项阔（善斗）为优。油葫芦还有一种全身红褐色的，人称“冰糖紫”，个头很大，色彩艳丽，有较好的观赏效果，但不如黑色油葫芦善鸣。
蛐蛐，善斗的鸣虫
蛐蛐古称“促织”，是最常见的蟋蟀类鸣虫。它的特点是雄虫善斗，两雄相遇厮杀颇为壮观。蛐蛐体色丰富，头圆大，有光泽，颜面有淡褐色斑纹，后头有六条短浅斑纹。雄虫前翅发达，后翅不发达，但也有后翅长如油葫芦者，能飞，谓之“飞翅”。
蛐蛐正常的鸣叫声音为“渠……”，反复不已。但在求偶、格斗时叫声有所不同。名为“蛐蛐”，谐其鸣声而得。蛐蛐与油葫芦相比，鸣声无颤音，相对而言变化不多，不如油葫芦悲切感人，但鸣声洪亮刚烈，闻之令人振奋。蛐蛐在中国分布很广泛，南北均有。它怕强光，常栖身于墙隙、石块、瓦砾、草丛之中，以植物的根和嫩芽为食。野生蛐蛐夏季始鸣，通常在20℃左右时鸣声最盛。
蛉虫，鸣声争“秀”
蟋蟀类鸣虫中，除了油葫芦、蛐蛐两种体型较大的，还有一些体型较小的蛉虫，如金蛉、马蛉、墨蛉等。
马蛉南北方均有，北方人多称“金钟”（身体扁宽，腹部椭圆，雄虫体长1.5厘米左右，雌虫稍长），通体黑色，外观像一颗饱满的西瓜子。马蛉生活于草丛及墙根之中，爬行较速，善跳跃。多在夜间鸣叫，鸣声如敲击金属之声，且略带回音，颇似回荡之钟声，听起来十分悦耳，“金钟”之名正由此而得。
南方蛉虫中最著名的是金蛉子，又名唧蛉，形似蟋蟀而小甚，体长约0.8厘米，有黄、白、肉红几种。头有黄绿色的复眼一对，触须细长，为体长的数倍。前胸略呈方形，有细黑点，尾端有尾须一对。后肢强健，善跳跃。金蛉子主要分布于苏南、安徽、浙江一带，喜栖息于树叶茂密的灌木丛及卷曲的枯叶中，在枝头叶下爬行跳跃，叫声悠扬动听。它在不同场合可奏出不同音阶的乐曲。寂静时鸣声连续、清脆、幽雅，召唤异性时如情人间的私语，清幽而缠绵。
黄蛉也是一种南方鸣虫，产于安徽、浙江一带，尤以安徽屯溪一带的大黄蛉最为珍贵。体色黄褐，前翅金黄色，几乎可覆盖整个腹部。头呈圆形，头须可长达4厘米，因粗细可分为铁须、柱须、丝须。眼有绿、黑之分，腿有黑、黄之别。整体外观娇小玲珑，再配以通体金色，就像一枚香瓜子。黄蛉生活于草丛、落叶之中，善跳跃爬行，鸣叫频繁且洪亮动听，鸣声为“齐……”。
竹蛉体形纤细修长，前尖后圆颇似琵琶，浑身淡绿色或黄色，双翅透明薄如蝉翼，背部隔翅清晰可见。生活于草丛或果树上，喜在枝叶上爬行。竹蛉畏光白天不鸣叫，只趴在阴影处静静待着。竹蛉虽体形纤小，但鸣声低沉洪亮，强劲有力，清脆而响亮。每至夜间会发出“咯，咯，咯……”的叫声，比蟋蟀还响亮，真不敢相信是这小身体里发出来的呀。
蟋蟀就是蛐蛐吗？
一说到蟋蟀，人们常想到善斗的蛐蛐。从昆虫分类学上说，蟋蟀并不专指蛐蛐，而是一个含义更广泛的概念。目前研究发现，中国蟋蟀有3000余种，统属于直翅目蟋蟀科。蛐蛐只是其中一种，与油葫芦、棺材头等同属于蟋蟀亚科，各种蛉虫则分属于蟋蟀科蛉蟋亚科里。蟋蟀有鸣虫与斗虫之分，前者主要指油葫芦，后者主要指蛐蛐。
夏日虫鸣各具特色，精彩纷呈：浅吟低唱、缠绵悠长、细若游丝、声如洪钟……仿佛开了一个盛大的“虫歌Party”。
月光下的音乐会
“呼——呼——”随着一阵清爽的秋风拂过，随着最后一缕阳光慢慢消失，夜幕降临了。在这寂静的夜晚，在月光照耀着的草丛中，一场属于大自然的音乐会即将开始了。
“呱呱！呱呱！”挺着白肚皮的青蛙先生为这场音乐会拉开了序幕。他和他的合唱团一起来了。这儿两只，那儿两只，它们按照队形站好了，为我们带来了一曲散鸣。“呱——呱——”左边的草丛中传来了第一声蛙鸣，这声蛙鸣仿佛是散鸣的前奏，显得那样柔美，一定是位女高音，因为只有她们懂得发出这样温柔的歌声，只有她们才会这样去演奏一曲前奏，这第一声蛙鸣充满了青蛙女高音独有的韵味。“呱！呱！”在另一簇草丛中，散鸣的主旋演唱已经开始了。比起刚才的柔和之美，主旋律显得更加欢快，更加富有激情。这旋律中充满了蛙儿对生命的热爱，对自然的热爱。这是合唱团带给自然母亲的献礼。当蛙儿们还沉浸在主旋带来的欢悦之中时，最引人注目的结束部分已悄然响起。“呱——呱！呱！呱——呱！呱！”这结束句的演奏是那样优美那样抒情，不用说，表演者一定名扬四海的美声歌唱家们，他们像一位位身着绿色西装的绅士们，把自己对自然的热爱之情抒以在了演唱之中。仔细聆听，在蛙鸣声中，隐藏着一丝优扬的旋律，原来，蛐蛐拿着它的小提琴上场了。它要与好伙伴蝈蝈一起，为我们带来一曲二重奏。茂盛的荆棘丛是它们的舞台，当月光照耀在舞台之上时，演奏开始了。就在这时，天上下起了蒙蒙细雨，细雨仿佛为夜幕罩上了一层神秘的薄纱，在这朦胧之美的笼罩下，第一个音符从草丛中蹦了出来。“曲——曲——”二重奏的演奏开始了。 这首曲子显得那样和谐，仿佛是为这朦胧月色量身打造的，微风担当起了演奏的指挥家，在它的指挥下，这首地重奏的演奏显得那样井然有序。
大合奏是最后的压轴好戏。蛐蛐、青蛙、小鸟的叫声响成一片，就连平时水火不融的青蛙与蚂蚱也一同歌唱，蛐蛐的叫声使青蛙的歌声更加悠扬，小鸟的叫声使蛐蛐的二重奏更加婉转，月光下洋溢着和谐之美。
雨越下越小，逐渐停住了脚步，皎洁的月光照耀在河面上，代表着音乐会的谢幕，夜晚又恢复了宁静。
蚂蚁卵
西双版纳一带，林中蚂蚁很多，有一种形体较大的黄蚂蚁在树上营巢，性情暴烈，稍有触动即倾巢而出，向进犯者发起攻击，可咬人至红、肿。其蚂蚁卵有米粒大，晶莹、透明，富含蛋白质，营养价值高。取蚂蚁卵时须特别小心，取卵人须配备好自身的防护装置，轻巧谨慎地用统帕(傣族挎包)兜住蚂蚁巢。然后用树枝、竹棍慢慢地赶走蚂蚁。要注意尽量不要伤害蚂蚁，触怒蚂蚁，以免取卵失败，同时也利下次能继续再取卵。小心取出卵后，细心洗净晾干，即可烹调食用。
蚂蚁卵常用的烹调方式有：
蚂蚁卵炒鸡蛋：此菜是傣味菜中的名菜，其最大特点就是鲜嫩。鸡蛋煎好，放入蚁卵，以旺火迅速翻炒数遍即可出锅装盘。须特别注意蚁卵不能炒得过熟方能保持鲜嫩，口味方能达到上乘。
油炸蚁卵：锅内油热时，放入蚁卵迅速翻拌数次，蚁卵发出嘶嘶之声时迅速捞出，加盐即可食用。烹饪要领是油要宽，油温须高，但不能过高，必须掌握恰到好处。翻炒动作必须灵敏、迅速、准确。此菜味清香、鲜嫩。
凉拌蚁卵：生食。蚁卵加酸醋、食盐、缅芫荽等配料凉拌即可。其味如食骨髓，酸香、油腻、可口。
在地上做巢的黄蚂蚁的卵，大如黄豆，透明，亦可按上述办法食用。
大蛐蛐
蛐蛐就是蝈蝈、蟋蟀。西双版纳一带的大蛐蛐最长达40～50 mm，有成人的姆指那样粗，肉肥。食用时先去翅膀、脚、内脏，洗净入锅稍煮，捞出，沥干。与一种叫“勐乃林”的豆子一起剁碎，混入牛撒贲(即“撒”，牛苦胆)，即成蛐蛐酱，傣话叫做“萨达贡”。食时加葱、蒜、芫荽、盐，以生白菜、空心菜蘸吃。其味酸、苦、辛、辣、清凉、生脆，十分可口。食后使人顿有清爽、提神之感，特别适应当地湿热的气候环境。
蝉
西双版纳一带森林中多蝉，一年中大半时间都可听到蝉鸣，傣族人常捉而食之。傣语称蝉为“炸”，傣人食蝉，可谓食源丰富。
将蝉带壳煮熟，沥水，在烈日之下暴晒干后，油煎至黄脆，是下酒的好材料。
做蝉酱是蝉的另一种重要吃法。做法是将备好作蝉酱材料的蝉之一半炒熟，另一半留下生用。再将生熟两份混合，剁细，加少量番茄、食盐和其他调料，搅拌即成。调料可视各人口味和喜好适当添加。
牛屎虫
即屎克郎。其卵产于牛屎中，白色透明。将牛屎虫卵清理出后洗净，漂清，与鸡蛋同煮，味道与蚂蚁蛋相似。
牛屎虫去腿，洗净，晾干，油炸。其味香脆可口，与油炸蝉一样可下酒。
花蜘蛛
花蜘蛛比常见的蜘蛛体大，在林中结网。在西双版纳林中数量颇多。将花蜘蛛从林中网上捉来后先在锅上焙烤。烤脆后搓去皮、腿，放入糯米饭中食用，有猪肉一样的味道，是食糯米饭佐餐的佳品，也可以用油煎食，香脆可口。
田鳖
属蝽蟓类昆虫。食用时先用刀划其背，放入油锅煎炸，香味浓烈。
竹虫
又叫竹蛆。钻在嫩竹中，大者如手指样粗，浑身雪白，满腹是油。西双版纳一带盛产竹，竹虫来源丰富。竹虫捉来下锅用油煎炸，捞出即可食用。其味香甜、松软、肥而不腻。也可炒鸡蛋而食。炒竹蛆忌炒得过度。竹蛆炒蛋与蚂蚁炒蛋有异曲同工之妙。
竹虫生食亦可，只须剁细，加调料即可食用，味鲜嫩、清凉。
竹蛆盐浸后油煎，拌酸醋而食，爽口、鲜嫩。
竹虫酱
竹虫剁成肉泥、加芫荽、香蓼菜叶、花生面、盐，充分拌合即成竹虫酱。鲜香、清爽，做佐料蘸菜而食。
沙虫
沙虫又叫沙蛆，生活在沙土中。翻挖沙土而得，洗净后晾干，用猪油炸酥，味美。视有大补品，价格昂贵。
蜂蛹
吃法与蚂蚁蛋相同。可炒鸡蛋，可油炸。蒸气、生食亦可。取蜜的家蜂蛹一般不吃，主要食野生的马蜂蛹。取马蜂蛹须爬上高树或悬崖绝壁，并且要做好防护工作，采集难度很大，各村寨干此项工作都有几个长于此道的“专业人员”。
黄蚂蚁醋
地生的黄蚂蚁整窝挖出，清除周围异物，放入竹箕内，用沸水反复淋烫。蚂蚁含蚁酸，将所烫之水收集，过滤，可当食醋使用。蚂蚁醋的另一种做法是：清理好蚂蚁后放入罐内，加盐，密封。罐内蚂蚁经盐腌后渗出汁液，食用时倒出汁液，适当加水便可当酸醋使用。
太阳公公虽然还没露出他那和蔼可亲的脸庞，天空依然阴沉沉的，可只要不下雨，今天就是春游的好日子，我感觉连空气都分外清新，并令人振奋！
六年级的春游比以往来得早一些。可我还是一夜激动难眠。还没等闹钟催我起床，我早已洗漱完毕、整装待发啦。肯定没有人比我还要早到校，我心里默默地想。谁知比我还要兴奋的同学，数不胜数，一个个提前到校，且个个装备充足。看看我这一身行头——耳听MP4，手持数码照相，肩背运动包，身穿运动服，脚踩运动鞋。真可谓武装到了牙齿。
“车来了，出发咯！”同学们排成男、女各两队恰似两条威武的长龙，浩浩荡荡地出发了。车子上的座位不够，大家不得不几人共坐一个座位。虽然拥挤不可避免，但是我们依然兴致勃勃。
一路上欢歌笑语，不一会就到达目的地了。老师领大家上山，山路有些崎岖和泥泞，可走起来却别有一番情趣。山林中还有几块墓碑再绿叶新枝下，隐隐约约地露了出来。虽然让人冷不丁地颤抖，但是在踏青的时候同时缅怀一下先人也是不错的。“前方有一片空地！”同学们像发现新大陆似的一股脑地冲向了空地。终于找到落脚点了，在一番布置下就可以安心地吃零食、玩游戏了。
在这郊外山野，做一些与大自然亲密接触，原生态的事真是乐趣无穷呀！在男生的带动下，女生们也活跃了起来。不管是捉蛐蛐、逮蝈蝈、斗蜈蚣，大家都玩得不亦乐乎。有的还捉住了蓝蜈蚣、粉蛐蛐等“珍稀品种”呢。我对昆虫方面的事不太感兴趣，尤其是看到蜈蚣就毛骨悚然。所以我更热衷于拍照，留下宝贵的瞬间。同学们天马行空，摆出各种POSS，连昔日不苟言笑的老师们也在合影中露出了难得的欢颜。
美好的事情，总是过得太快了。春游结束了，也不知是谁说了一句：“小学的最后一次春游啊，结束了……”同学们都默默地低下了头，轻轻地说了一句：“时间过得太快了……”
春游，对我来说不在乎去哪，不在乎玩什么，只要和大家在一起，就很快乐、很尽兴！
自然是多么美好，自然是多么和谐，只有在大自然中才会敞开心扉，聆听自然中那美妙的佳音。我因聆听而快乐。
在老家的时候。
早上，天还没有完全亮，我悄悄地从我的被褥里爬出来，穿上衣服，走出屋子。只见太阳还在那浓浓的大雾之后。这时，我走向一片我特别熟悉的小树林。当时已经入秋了，我走在枯叶上发出一些“呵哧呵哧”的声响，渐渐地我走进了树林，不时还有缕缕秋风吹过耳边，虽然身感微冷，感到寂清的凉意，但我没有停下来的意思。
天渐渐由灰变得深蓝了随之小树林也渐渐亮起来，因此还稍带温暖的感觉，终于来到了我想来的地方——一棵在这片树林中央最粗旷的树下，我静静的坐下。此时我感到心间是如此宽广，心情没有上学时的紧张，全身是那么的轻松，不觉得感到心旷神怡，仿佛一切事情都与我无关，一切的烦恼都包到九霄云外去了，只有静静的聆听，山间还有“咕咕”的声音，与那青蛙和小蝈蝈那“呱呱”和“蛐蛐”组成了美妙的韵调，再加上风吹的树叶那“沙沙”的声响，更是美不可言，岁着天色明亮起来，小鸟也加入了其中，这时，一群大雁掠过天空，发出美妙的声音，音律变得更完美了。我想恐怕没有什么音乐比这更动听的了。
此时此刻，聆听这美妙的音乐是多么快乐，多么惬意啊！
聆听自然的真谛，聆听自然的呼唤，我从聆听自然中感到快乐！
每到阳光晴好的周末，合肥裕丰花市的兰亭上总有一群人聚成一堆，各自手中拿着几个瓶瓶罐罐，里面装着一只只鸣蟲。他们或者相互探讨蟲子的长相、叫声，或者拿上一个蟋蟀盆看两只蟋蟀相斗。
“玩鸣蟲的人无外乎两种，一种是为了听声，另一种则是为了斗蟲。”王正荣的啾声堂就开在兰亭的对面，自幼就与各种鸣蟲打交道的他，如今已将鸣蟲作为事业，终于一偿天天与鸣蟲为伴的夙愿。
“鸣蟲一般体形不大，用蟲具装好随身带着，时常听听蟲子的叫声，会有一种回归自然的感觉。鸣蟲盛行于秋天，‘秋’字就是蟋蟀的象形字，所以好多人称此为‘留一抹秋声’。”
玩家手中最普遍的鸣蟲主要有蟋蟀、蝈蝈、油葫芦和黄蛉四种。
“蟋蟀一般是用来斗的，而听声的主要是蝈蝈、黄蛉和油葫芦，蝈蝈和油葫芦的声音比较大，如果怕太吵的话可以养黄蛉。”
在王正荣的店里每日都能听到一片蟲鸣声，仔细听来，这些鸣蟲的叫声是此起彼伏的，且一声比一士起劲、欢快，好像在相互比拼似的。
“鸣蟲就是这样，尤其是蝈蝈，喜欢较劲，所以很多人买鸣蟲都是一次买几只，这样两只对着叫就会越发起劲，听蟲鸣的人也能听得畅快。”每当听到自己的鸣蟲卖力地“斗叫”，好像就是为了博得主人的欢心，王正荣都会满心欢喜，这是一群精灵，鸣声是它们与主人沟通的方式。
王正荣拿出柜台里的一个竹筒打开，眯起眼睛望着里面的蟲，嘴里还絮絮地对蟲子说着话，好像它能懂似的，恰好此时鸣蟲适时地叫了一声，王正荣顿时笑了起来，好像自己的鸣蟲做了一件多么了不起的事。
每一个爱蟲的人都希望自己的鸣蟲叫声最清脆、最洪亮，但不是所有的鸣蟲都能发出洪亮的鸣声，这需要蟲主人精心挑选。
“挑选鸣蟲关键看体和翅，体就是看体形，要选择个头大的，体大的鸣蟲健康，寿命长，鸣声也出众；鸣蟲的声音都是由翅膀摩擦发出的，翅膀越厚越大，鸣声越好。还有的鸣蟲要看颜色，比如蝈蝈里面，铁皮颜色的和金色的蝈蝈相对来说品种就比较好。”与蟲打交道多年，王正荣已然有了选蟲的心得。
爱蟲之人一旦寻到了品质优良的鸣蟲，便会视如珍宝，尽心供养。
“鸣蟲自然生长期在夏秋季节，生存温度比较高，一般在20度到25度之间，所以冬天养蟲的人都拿自己的身体给蟲当暖炉，把它揣在怀里保持温度，这样它才会出声。对鸣蟲主人来说，与一个有生命的活体这样亲密接触也会让他们与鸣蟲更为亲近。”
王正荣一边说着一边拉开外套的拉链，从衣服左边内侧掏出了两个葫芦，又从右侧掏出一个竹筒，最后又像变戏法似的从背后掏出一只葫芦来，这里面装的都是他最近养的几只蝈蝈。
对鸣蟲的珍视使得爱蟲之人对于鸣蟲的衣食起居都格外注意，即便是装鸣蟲的蟲具也讲究颇多。
啾声堂的架子上摆着各式各样的蟲具，形状各异，有的是笼子，有的是葫芦，有的则是小竹盒，造型都比较小巧，往店里走则摆满了个头较大的陶盆，这些蟲具用途各异。
“笼子、葫芦和小圆筒是用来装个头比较大的蝈蝈、大黄蛉和油葫芦的，小竹盒则用来装小黄蛉，盆是专门用来养蟋蟀的。”王正荣一一介绍。
对鸣蟲的重视使得爱蟲之人对蟲具的要求也越来越高，蟲具在质地、审美等方面都越来越讲究，这些蟲具做成了各式各样的形状，有的像个凉亭，有的则像架古琴，外面还雕有各种纹饰，其中，葫芦尤为特别，这些葫芦个头都比较小，刚好能一手握住。像文玩核桃一样，很多人特别喜爱把玩葫芦，把玩时间越久，葫芦颜色越深，把玩的人也越有成就感。
这些蟲具里面都没有小型的食槽，放有几粒米饭，一小块南瓜或者红薯，蝈蝈的食物水分不能过多，否则容易拉肚子，而蟋蟀和黄蛉水分则相对要足一点。
王正荣给蝈蝈的食槽里加了_一小块南瓜，又将红薯递到一只油葫芦嘴边，照顾起这些爱蟲时，他从不懈怠，每天他都要给这些爱蟲清理住处、为它们洗澡，甚至会半夜爬起床给爱蟲喂食……对爱蟲的人来说，这些事情他们都乐此不疲。
好斗的蟋蟀
在鸣蟲中，最特别的就是蟋蟀。
这种天生好斗的“战士”是让众多爱蟲之人趋之若鹜的缘由所在。将蟋蟀放入盆中，用鼠须草去撩拨它的牙齿，蟋蟀都有两根须，鼠须草的撩拨会让它以为有外敌入侵，天生好斗的蟋蟀就会充满“斗志”，此时再放入另一只经过撩拨的蟋蟀，战斗的火焰一触即发，狭路相逢勇者胜，两只蟋蟀便会开始激烈的“厮杀”。
“对于养蟋蟀的人来说，蟋蟀就像是他带的兵，肩负着输赢的荣辱，爱将出战，一旦战胜了主人就会觉得无比光荣，而输了的一方则会颜面扫地。”
王正荣曾经有个朋友，花重金寻得了_一只罕见的蟋蟀，体色青黑，身上的线纹是银白色的，身材十分魁梧，这只蟋蟀曾创下赫赫战绩，也因此而声名远播，其他蟋蟀见到它甚至不战而逃。此时，有个人居然放出“狂言”，说自己有只蟋蟀，绝对比这只蟋蟀更胜一筹。行内有个规矩，斗蟋蟀之前，双方都不能看到对方蟋蟀的长相，对爱将的庇护使得这位朋友顿时怒从中来，决心要一较高下’这场“决斗”也吸引了无数人的围观。
当对方的蟋蟀放到盆中时，众人顿时一片哗然，原来这是一只“三秋将”，一般蟋蟀的斗期都有鼎盛期，早秋、中秋、晚秋只能持续其中一个时段，而三秋将则“通吃”，这只三秋将通体墨黑色，身上连一条线纹都看不到，千年罕见，这两条蟋蟀相斗实在是高手过招，所有人都拭目以待，想看看到底哪一方会夺得擂主。一番厮杀之后，三秋将最终获胜，它的主人自然得意异常，而战败的这—方则铩羽而归，对爱将寄予厚望的主人从未想过会有战败的一天，竟然气得当场吐出一口血来。
原来，蟋蟀属于战败就逃的类型，在斗场上一旦战败，这只蟋蟀便基本失去了作用。
“这就像周瑜和诸葛亮的较量，既生瑜何生亮，说的便是这样。”王正荣慨然。
斗场上的蟋蟀都肩负着主人的荣辱，要想赢得胜利，一定要寻找“善战”的蟋蟀。
“蟋蟀讲究个头和颜色，个头大、腿粗壮的蟋蟀一般战斗力会比较强，而蟋蟀相斗主要利用牙齿，因此拥有粗而大的牙齿的蟋蟀自然也强于其他，从颜色来说，蟋蟀也分为青蟲、紫蟲、黄蟲等，每种里面都有极品，关键看颜色是否纯正，良种的蟋蟀颜色纯正，没有杂色，通体各处的颜色搭配也非常协调。”
然而好蟋蟀得来并不容易，为了在斗场上一举夺魁，爱蟋蟀的人都会通过各种渠道去寻得珍稀的品种。
“很多玩蟋蟀的富人，每年都会花费数十万专门用于找寻优质的蟋蟀，但是这也看蟋蟀与人的缘分如何。”说到这里，王正荣不由叹了一口气，原来，在他的诸多爱将中，曾经有一只最得他器重，那是一只头红脖紫翅金的蟋蟀，非常罕见，王正荣对他抱有厚望，然而这只蟋蟀还没来得及上战场就被偷了。至今，王正荣仍为此唏嘘不已。
蟋蟀中有很多罕见的品种，一旦机缘巧合寻得了一只良种蟋蟀，主人必定会如获至宝，倍加珍惜。
“相对于其他鸣蟲来说，蟋蟀所受的优待更胜一筹，蟋蟀的饮食要注重蛋白质的补充，对蟋蟀重视的主人会喂食虾、蛇粉等富含蛋白的食物，每个人养蟋蟀都会根据经验研究出自己的喂食配方，这个配方是秘密，不对外透露的，而蟋蟀的食具也需要每天进行消毒，防止生病，另外蟋蟀身上会分泌油脂，因此还要定期用清水或茶水给它洗澡。”平时，王正荣就是这么照顾自己的爱将的。
蟋蟀只有百日的寿命，正因如此，在它有生之时，蟋蟀主人会尽心尽力善待它，即便是死后，很多人依然会厚待自己的爱将。
摘 要：新课改下的小学语文教学，其教学理念与内容编排上有着很大的革新与优化，更趋向于结合实际生活情境，让小学生进一步自主、合作与探究性地开展学习，从而提升小学语文教学效率。针对新课改下的小学语文生活情境教学，让课堂愈加生活化与实际化，从而全面性提升小学生的语文综合素养。
关键词：新课改；小学语文；生活情境教学
一、引言
笔者认为，语文学科是一门人文性与生活化的学科，只有提升小学生听、说、读、写的能力，才能使其与现实生活构成一定的联系。新课改下的小学语文教学，其知识内容更应体现学生实际生活的运用能力，让文本教学回归生活实际。教师在教学过程中，必须围绕知识与现实生活的联系，让学生改变思路、思考角度以及解决问题的方法，更强调其知识与生活实际的联系与实践，从而实现检测知识的掌握以及提升学习效率。
二、简述小学语文生活情境教学
1.课前准备
笔者认为，要实现小学语文生活情境教学的深入浅出，必须让学生进行课前预习以及学习活动的开展，让其能够对教学目标与现实生活有着一定的认识，如，在教学《蟋蟀的住宅》前，教师可设计问题：“同学们，你们想去观察大自然中哪些动物的住宅（巢穴）？”如此设计，既能丰富学生的休闲活动，又能为教学做出良好的铺垫。
2.生活情境教学的开展
生活情境教学的开展，其作用是联系课本内容以及现实生活，进而全面性地提升小学生听、说、读、写的理解与运用能力，从而学习与掌握课本中的知识以及其教学内涵。例如，在教学《蟋蟀的住宅》中，为了让学生更贴近自然生活情境，可预先购买一只蟋蟀放入笼中，可设计问题：“同学们，这个小东西你们生活中见过吗？知道它的名字吗？”教师可组织学生进行分组讨论，并总结学生的回答蝈蝈、蛐蛐、蟋蟀等，教师可引出“蟋蟀”二字如何书写的教学，并提问关于生活中蟋蟀所拥有的本领（好斗、唱歌、建住宅），并围绕“蟋蟀的住宅”进行展开活动讨论，并取得其教学成效。如，教师组织学生进行带有情感地齐声朗读，了解蟋蟀住宅的特点与修建过程，领悟作者的一些表达手法，最终体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。这样再次把精神回归于现实生活中，让学生在生活中能够去体会与实践这种精神。如，帮助父母做家务、做社区义务小志愿者等，把语文所传达的内涵精神融实践生活中，不仅能丰富学生的情感与思维能力，更能提升其个人综合素养。
总而言之，新课改下的小学语文情境教学，应把教学内容、知识、内涵、方式、生活情境等紧密联系在一起，进而全面地提升小学生语文听、说、读、写的综合素养，最终推动新课改下的小学语文教学质量。
（作者单位 和林格尔县蒙古族学校）
大自然是最好的学校，“十一”长假，带孩子去亲近大自然吧！
树林是大树、鲜花和清风的故乡。在那里，一花一叶都是令人惊喜的宝藏。带孩子到森林里去，去看看秋日的第一片落叶，去吹一吹秋日的第一抹清风……
Game:发现树林
推荐地点：森林公园、小树林
携带物品：放大镜、旧书或者旧杂志、帐篷
寻找叶子的秘密：秋天是森林一年中最美丽的时节，因为这时，各种不同的叶子会呈现出不同的颜色。有绿色的、红色的，也有黄色的。而这时也是带孩子观察叶子的好时机，因为许多叶子会随着秋风落下。请爸爸妈妈带着孩子去收集各种各样的叶子吧！看看哪些叶子变红了，哪些变黄了，又有哪些叶子仍然是绿色的。
每一种叶子都有不同的形状，让孩子仔细观察一下吧！看看他能发现几种不同形状的叶子。再给孩子一个放大镜，让他仔细观察一下不同叶子的特点。
任何一种叶子和花朵，都是可以让孩子夹在旧书中，带回家保存起来的。但是请爸爸妈妈带孩子收集叶子时，不要从树上摘叶子和花朵，而要收集那些掉落在地上的。
野外宿营：在野外宿营对许多孩子来说都是很特别的经历。在草地上或树林里支起帐篷，看日出日落，看各种植物和动物，在林间奔跑游戏，这都会给孩子带来非常大的乐趣。
Study:秋叶知多少
Q：一棵树上有多少片叶子？
叶子就像是树的衣服，一棵大树需要一百多万片叶子才能把它覆盖住。
Q：为什么有的叶子是绿色的，而有的叶子是红色的？
大多数叶子都是绿色的，这是因为它们的细胞中含有叶绿素。叶绿素是一种色素，可以从阳光中吸收能量，让叶子中的水分和从气孔中吸入的二氧化碳化合，产生碳水化合物和氧气。这个利用阳光产生碳水化合物的过程就叫做光合作用。
也有一些叶子是其他颜色的，如红叶李、山麻杆，这是因为这类植物的的叶子里除了叶绿素之外，还有类胡萝卜素、藻红素或藻黄素什么的，它们的红色把叶绿素的绿色盖住了。
Q：秋天，为什么叶子会变颜色，还会从树上掉下来呢？
叶子的颜色会随着它的衰老而改变。在秋天，太阳照射的时间短了，气温也降低了，植物叶子里的叶绿素就会减少。为了避免浪费叶绿素中剩余的化学能量，叶绿素就会从叶子的细胞中流回树身，所以绿色就减退了。而寒流和霜冻又会使植物形成许多叫做花青素的东西，就是它让叶子变了颜色。当叶子失去了全部叶绿素之后，它就不能再为植物制造食物了，就会干枯掉落，把有限的水分都留给大树，使大树能够度过即将到来的冬天。
落叶在地面上形成落叶层，能防止土壤冻僵或者变干。而且腐烂的落叶层中的矿物质渗入土壤，当春天来临时，它就又成了新叶的养料。
Q：为什么松树不会掉叶子呢？
像梧桐树、枫树等一下子失去全部树叶的树叫做落叶木，而像松树、冷杉等一些树的叶子终年不落，这些树叫常绿树。不过，常绿树的叶子衰老以后也会落下，但不是一下子全落光，而且这种树从来没有光秃秃的时候。
草地
草地可是孩子们的乐土，在那里，孩子总能找到让他快乐的东西。这个假期，请爸爸妈妈放下琐事，和孩子一起，在草地上乐一天吧！
Game：秋日的昆虫
推荐地点：屋前屋后、公园里的草地
携带物品：透明的瓶子、录音机
观察小爬虫：石头下、木块边、叶子树枝上、花朵上、水塘里到处都爬着或跳跃着小虫子。给孩子一个瓶盖戳了许多小洞的大口瓶，让他可以把抓到的小虫放到瓶里，然后再观察它的样子、它的形态等等，但不要让小虫在瓶里逗留时间太久，观察几分钟后再将小虫放回它的家园。不过请爸爸妈妈千万注意，不要让孩子抓那些带有危险性的小虫。
收集秋夜的声响：在秋夜，带孩子一起到草丛边，带上录音机，录下各种秋虫不同的鸣叫声，如蟋蟀的低吟、纺织娘的浅唱、蝈蝈的高歌等等，回家后让孩子听录音并猜猜有哪几种小虫的声音。这将是多美好的回忆呀！
Study:秋虫小档案
蟋蟀：北方也叫蛐蛐儿，在生物分类中属于昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400个品种呢！而且它也是一种古老的昆虫，至少有1.4亿年的历史。蟋蟀特别擅长鸣叫，每当宁静的秋夜，你总能听见它们在草从里歌唱。但它有美妙的歌声不是因为它有一副好嗓子，而是因为它的翅膀才是它的发声器官，每当蟋蟀震动双翅时，就会发出动听的歌声。而且蟋蟀也很好斗，所以从唐代开始，就有人专门饲养蟋蟀，以斗蟋蟀为乐。
蝈蝈：它是“昆虫音乐家”中的佼佼者，最擅长鸣叫。不过蝈蝈能发出美妙的声音，靠的也是一对翅膀相互摩擦。但并不是所有的蝈蝈都会“唱歌”，在蝈蝈的世界里，只有雄性蝈蝈才会发出声音，而雌性蝈蝈是“哑巴”，但它可以听到雄蝈蝈的叫声。蝈蝈的种类很多，全世界大约有7000种。
蚂蚁：蚂蚁可能是小朋友最熟悉的昆虫了，它属于膜翅目蚁科，有14000多种。蚂蚁的身体很小，颜色有黑、褐、黄、红等。在蚂蚁王国里，有蚁王、工蚁、兵蚁等。我们最常看到的是工蚁，它负责搬运食物等工作。
附：小虫瓶的制作方法
选一个有盖的玻璃瓶或者塑料瓶（必须是透明的），然后让爸爸在瓶盖上打上几个小洞就可以了。
如果瓶盖上不容易打洞，而瓶身又是塑料的，那么也可以在瓶身上打几个小洞，作为气孔。
小河篇
小河、小池塘总是让孩子琢磨不透。水底有些什么东西呢？小鱼小虾会不会打架呢？趁着假日到有河流的地方去远足，让孩子一次看个够！
Game：水边的游戏
推荐地点：郊外、公园的小河边
携带物品：鱼杆、小瓶子
垂钓：钓鱼是一件训练耐性的活动，给孩子一根鱼杆，和他一起在河边垂钓吧！虽然可能没有钓上鱼虾，但期待的过程，本身就够让孩子惊喜的了。而且对于生性急躁的孩子，这还是一个可以培养他耐性的好方法呢！
看看水生动植物：小河边生长着一些与其他地方不同的动植物，如各种各样的水草，颜色鲜艳的浮萍，爬来爬去的小螃蟹等等。给孩子充裕的时间，让他去追逐小螃蟹，去抚摸水草吧！让他观察一下，河边生长了几种不同的植物，哪些是河边特有的，哪些是其他地方也有的，还可以带孩子一起去找一找小螃蟹的“家”，看来平淡无奇的小河，其实也蕴藏着很多秘密呢！
Study:河边的世界
虽然河边只是方寸之地，但是它也是自然界的一部分。在这里，有各种水草，水里有小鱼小虾，有飞来栖息的小鸟，也有在泥里打盹的小螃蟹。它们看似毫无关系，实际上却是相互依存，共同生长，比如，水鸟要栖息在水草上，并以水草的种子为食物，而水鸟的粪便又可以为水草提供养料。
同时，在河边的生物之间还存在着一个“食物链”。也就是说，河边的这些生物之间，存在着一种吃与被吃的关系。比如说，水里的大鱼会吃小鱼小虾，而小鱼小虾又可以吃水里的浮游生物，这样就形成了一条“食物链”。
其实，不仅是小河边，每个地方都存在着一个食物链。食物链对维护生态平衡有很大的作用，其中一个环节出了问题，就会带来灾难。比如，鱼被人捉光了，水里浮游生物就会因为没有了“敌人”而变得越来越多，就会影响小河周围整个生态的平衡。
人作为地球这个大家庭的一份子，一定要保护我们生活的环境，因为这是我们的园。
田野篇
秋天是收获的季节，田野里一派丰收的景象。带孩子到田野里去，去看看各种各样的果实，去和泥土“亲密接触”，原来劳动也是一种乐趣！
Game：秋日的原野
推荐地点：附近的农村
携带物品：篮子
采果子：带上篮子，和孩子一起到田野里去采果子，把看到的植物果实都收集起来，看看哪些植物的果实是红色的，哪些是黄色的？看看哪些果实是挂在枝头的，而哪些是躲在地底下的？……然后让孩子数一数，你和他一共才采到了几种植物果实，一共有几个，你和他谁采得更多……看，这是一堂多有趣的植物课呀！
种子的秘密：带孩子去田野里找一找植物的种子藏在什么地方，它们都长得什么样？用手去碰一碰凤仙花的果实，或者用嘴去吹一吹蒲公英……看看，它们都是用什么方法来传播自己的种子的，它们有什么不一样。
Study:果实与种子
果实一般包括果皮和种子两部分，起传播与繁殖的作用。果皮是包裹在种子外面的部分，它分为外果皮、中果皮和内果皮，实际上，我们平时说的果肉指的其实是果实的果皮。果皮可以保护种子，让种子在没有成熟前不受伤害。
种子成熟以后，就要传播和繁殖。但植物不像人，可以四处走动，于是它们就“想”出了各种方法。许多果实成熟后都变得香甜诱人，还会变颜色，比如苹果会变成红色，这是为了让动物看到它们已经成熟，可以吃了。因为这些植物需要动物吃果实以传播种子。但有些植物没有诱人的果实，不过它们也有自己的方法，可以把种子撒到天涯海角。
蒲公英：到了秋天，蒲公英那可爱的小黄花变成了一团毛绒绒的小白球，这就是蒲公英的冠毛，在它下面长着蒲公英的种子。当风吹过时，小白球就会散开，像一把把小小的降落伞，把蒲公英的种子带到远方。
凤仙花：凤仙花也叫“不要碰我”，因为它的种子成熟以后，就像是一个随时会爆炸的小气球，轻轻一碰就会裂开，把种子弹向四面八方。
槭树：槭树的果实简直就是个小小飞行员，它就像小鸟一样，长着一双翅膀，成熟以后，就乘风而去，把包裹在里面的槭树种子带到其他地方。
苍耳：虽然你可以不知道这个名字，但你一定见过它的果实。当你从野外归来时，衣服上常常会挂上它的果实。苍耳的果实有刺毛，刺毛顶端还有倒钩，会牢牢地钩住人的衣物、动物的毛皮，让人或者动物来帮助它传播种子。因为这种植物的果实有刺，所以一定要让孩子当心。
附：叶子的收集和保存
首先和孩子一起挑选合适的叶子。因为并不是所有的叶子都适合做成标本的。比较合适的叶子有枫叶、香樟叶、松针、银杏、紫荆叶等等。
选好叶子后，把叶子夹在有吸水性的纸（如纸巾、旧报纸、旧杂志等）中间，回到家以后，在它上面压上砚台、厚字典等厚重的物品。等叶子完全干燥之后，就可以从书中取出。时间大概是一到二个星期。
叶子压平干燥以后，把它固定在硬卡纸上，然后再在纸上写清楚叶子的名称、采集的时间，一份漂亮的叶子标本就完成了。如果想做得更好点，还可以在叶子上覆盖一层塑料薄膜加以保护。
当然，你也可以和孩子一起选出造型好的叶子，让孩子按自己的想法做成贴画，或者让孩子在叶子上涂各种颜色、画各种脸型等等，这都是很好的主意！
小贴士：收集自然宝藏，做不花钱的小玩具
带孩子去玩时，注意让他收集大自然的一草一木,带回家做许多有意思的玩具，而秋天是最好的收集时间。这里介绍几个小窍门：
从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢。
我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫。不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想。“稻花香里说丰年”，我们只知道诗人是这样说，“听取蛙声一片”的诗人的背影越来越模糊，我们只能“听取电视一片”“听取键盘一片”或“听取麻将一片”。我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、闲花，包括幻想和诗意。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，把这样充满生机和地气的诗句作为对联贴在我们的门前，是莫大的讽刺。苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上。我们有阶，有越来越高的阶，沿着这阶我们向越来越高的荒凉攀援。我们无帘，我们只有防盗门，用它拒绝窃贼，也拒绝阳光和天空的邀请。
不禁羡慕古时的人们，他们或居官舍或住民宅，或客寄驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦苦竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间浸漫的诗意。
而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。
一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中。我们只知道市场行情，知道股市的涨落，知道流行什么连衣裙和歌星，我们不知道诗为何物，彩虹为何物，鸟为何物。我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，我们不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们躲在防盗门里数钱，又安全又实惠。
走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹。僵硬的地板和僵硬的生存，淡漠多情的触摸和柔软的亲吻。没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境，没有落叶满窗前引发我们美丽而荒凉的联想。坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验。李白的脚印里盛着原野的春水，倒映着唐朝的天空，明丽又高远。陆游的马蹄敲着强劲的诗韵，蹄窝里秋水映着苍凉的夕阳，古老而纯真。这都是遥远的往事了。我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。上不挨天下不着地，我们是无根的生物。
古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气。
而我们是盆栽，我们的精神和文化也如同盆栽，多的是机巧和聪明，多的是漂亮的玩艺和媚俗的杂耍，绝少那种浑然天成、妙合神灵的魂魄和气韵。
文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情。
或许我们必须与地气沟通，方可复活和壮大我们日渐萎缩的心性和情怀。
有时候，我读《诗经》读楚辞读唐诗读宋词，开始觉得是在读古书，读着读着就感到是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气。
然则，我就靠保存在古书里的地气供养自己？我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心魄？
（选自《李汉荣散文选集》）
素材运用：
文章语言斑斓多姿：排比句的运用，既深刻地揭示了人类在某些方面的缺失，同时也增强了文章的气势；遣用活泼、讽刺性的语言，由此表现出作者对人类自身深刻的反省意识。
关键词：网络环境 师生角色 教学模式 学习内容
正如蒸汽机的发明和应用改变了整个世界一样，网络时代的到来，是人类又一场意义深远的革命。如何让学生利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用电脑作为认知和加工信息的工具，引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习探讨，已然成为初中语文教学的一个重要课题。
在教学过程中，丰富的网络资源为学生提供了一个开放的、广阔的知识大仓库。丰富的文本、语音、图形等多媒体的教学协助，使学生对所学课文内容有了更为透彻的理解。这样的学习效果是以往教学所无法达到的。就拿七年级上册第四单元来说，这单元主要反映对自然世界进行科学探索的内容，涉及到生物、地理、物理等学科知识，单纯的语言描述有时学生是不甚了解的。但是有了网络这个辅助工具，教起来就得心应手。如《看云识天气》一文，文中对各种云彩的分类描绘虽然生动形象，但学生还是难以把它们区分开来。我发动学生从网络上去寻找出各种云彩的图片，然后相互交流，学生感知就具体形象、浅显易懂。学生很快就发现作者遣词造句打比方极为准确、生动。教学《绿色蝈蝈》一文时，我先展示蝈蝈的图片、声音及相关资料，引导学生形成感性认识，又通过与介绍性的一般文章比较阅读，从中体会文章生动传神的语言，丰富学生的自然科学知识，教学中学生对蝈蝈是否就是蛐蛐提出疑问，我让他们自己上网寻找答案，学生不仅自己解决了问题，进而还发现了法布尔在描述蝈蝈的外表特征、食物特性上与资料略有差别。学生的求知欲望也就不知不觉被激发起来了。教《月亮上的足迹》时，我让学生在轻松愉悦的气氛中自己探索，或者与邻近的同学互相交流，理清登月先后过程，感受登月的伟大意义，有效地培养了学生对科学的浓厚兴趣。然后上网查找更多与月亮相关的科学文字、神话传说、民风民俗、优美诗文、图片资料，大大丰富了学生的科学知识。就教学较为深奥难懂的文言文《山市》一文，我从网络上获取的大量与“海市蜃楼”相关的图片与文字资料，有助于帮助学生理解山市所描绘的景观，大大加深了学生对课文的理解，他们对蒲松龄描绘的幻景不再感到抽象难懂。
网络在语文教学中除了提供具体形象的图文有助于学生理解文章内涵外，还有利于拓宽学生的知识面，拓宽学生的思维，激发学生的情感兴趣。皮亚杰建构主义理论认为：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的作用。”丰富的网络信息为学生提供了大量的阅读对象，学生可以在老师的指导下根据自己的兴趣爱好和学习重点，有选择地进行阅读，这种学习方式有利于学生个性和特长的培养与发挥，可以真正实现学生的自主性阅读，大大拓宽了“大语文”教育的天地。如学习《看云识天气》一课，学生查找图片的同时，还查找到许多关于云与天气的相关资料，如云彩是怎样形成的，为什么看云可以识天气，看云识天气的谚语等，有效地拓宽了学生的知识面。学习《斑羚飞渡》一文，网上众多的关于猎杀野生动物的故事和报导，可以更有效的激发学生关注我们的生存环境、关爱野生动物的情感意识，有利于在学习中培养情感态度和价值观。
网络时代的到来，也给语文教学带来一场实质性的“学习革命”。主要体现在三个方面：
1、师生角色的转变
上海著名特级教师于涟老师说过：“课堂不是老师演讲的地方，而是学生学习的地方，教师指导、点拨，让学生成为学习的主人。”网络环境下的语文教学，正是充分体现了这种新型的课堂特点。网络环境下的学习，师生间建立起了合作伙伴关系，学生由原来单纯听讲，被动接受灌输的地位，转化为主动参与和积极探索的地位。这种语文学习新途径有利于学生根据自己的知识和能力层次较自由地去探索、发现和解决问题，有效培养学生独立获取知识和创造思维能力；教师也由“讲解者”自然转化为学生学习的组织者、引导者、促进者和评价者。从根本上说，这种新型师生关系，有效地扭转课堂上学生“厌学”的情绪、“对立”的情绪，很大程度上发挥了学习的非智力因素的能动性，唤醒了学生的主动意识，使他们释放出潜在的能量，感受到生命的价值，学生“我要学”“我能学好”的潜意识自然而然就激发出来。
2、教学模式的变化
网络教学将教师、学生、教材、网上资源四者高度统一起来，将传统的讲解教学方式转变为自主的探究的学习方式，真正把课堂还给了学生。它通过利用网络教学资源，为学生提供生动活泼、具体可感的教学情景，通过师―生、生―生的讨论交流，使学生参与操作，发现知识、理解知识，并通过建构形成自己的知识结构从而获得新知识，掌握新知识，在“发现”的过程中形成语文能力。这种教学流程使课堂上较多地出现师生互动，平等参与的生动场面，学生学习方式也开始逐步呈现多样化，学生更乐于探究，主动参与。有效地推进了学生自主性学习、合作性学习、探究性学习，营造一个民主、平等、和谐的学习气氛。
3、学习内容的突破
丰富的网络信息为学生提供了大量的阅读对象，学校垄断知识的地位已被打破，老师不再是唯一的信息源，语言教学也不再拘泥于课本，受制于教参，而是打破了传统的以纲为纲、以本为本的教学模式，真正成了面向社会的“大语文”，充分体现了由此及彼、以点带面的扩散性思维特点。人教版七―九年级语文教材非常重视语文学习的新途径，练习中经常出现“网络”一词，还为学生提供了相关的网址，引导有条件的学生合理利用网络资源，关注网上阅读这一信息时代新的阅读形式。如七年级上册第四单元“综合性学习-写作-口语交际”向学生推荐了三个网站；七年级下册第三单元《邓稼先》一文课后练习三要求：“从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国‘两弹一星’科学家的资料，分别给他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报”。第四单元“综合性学习 ・写作・口语交际”推荐网站：咚咚――中华戏曲网。第五单元《真正的英雄》课后练习三要求“上图书馆或利用互联网查资料，了解‘挑战者’号航天飞机失事的一些情况，与同学交流……”。这些都充分说明，当代语文教育，不仅重视课本这一基本的文本教材，还对语文学习方式做了尝试，把语文由原来的“以本为本”扩展为“大语文”“社会语文”，试图通过网络这个特殊的途径实现学校内外、课堂内外和书本内外的沟通，努力促使语文与火热的社会生活接轨。
关键词：审美教育；音乐教育；素质培养
培养审美能力和美学修养，是当前中小学生素质教育题中应有之义。全面推进素质教育，不仅要提倡德育、智育、体育，也要注重对学生美育的培养，而美育教育中音乐教育是不可忽视的。音乐教育是进行审美教育的主要途径，是文化教育的主要内容，它可以促进思维能力的发展，特别是形象思维的发展，是中小学生全面素质教育的重要内容。但是从当前情况来看，不少学校、学生和家长对于开展音乐教育的重要性仍然缺乏认识，对音乐教育究竟能培养学生哪些方面的能力认识较为模糊。本文结合教学实践，对音乐教育在学生素质培养的作用进行全面系统的分析。
一、音乐培养能发展学生的智力和创造力
音乐是一门听觉艺术，在教学中充分地运用听、唱、视、奏、动、创、写、忆等手段引发学生学习音乐的兴趣，让学生主动调动其听觉、视觉、触觉来参与教学活动，能够从中诱发他们的音乐感知潜能，培养孩子们对音乐的想象和表现能力、语言表达和创造能力。（一）想象和表现能力的培养一段乐曲的小小主题，可以向任何方向作无穷无尽的发展，给人一种直觉的推动力量，激发人大胆地设想和幻想，这说明了在音乐的教学中能培养学生的想象力。如在欣赏法国作曲家圣-桑的管弦乐《动物狂欢节》时，老师在多媒体屏幕上出示各种动物形象的图画，如大象、小鸟、袋鼠等，然后让学生分段地欣赏各主题音乐，欣赏的同时老师在旁叙述：在茂密的森林里，大象在悠闲地散步，小鸟自由地飞翔，袋鼠在飞快地奔跑，美丽的天鹅在湖中自由地徜徉，其他的动物也在森林里自由愉快地边歌边舞，度过这快乐的狂欢节。接着，让学生随音乐的速度、力度、节拍，根据自己对音乐的想象，自由地模仿各种动物的动作进行律动，老师选出表现力较强的同学表演，其他同学可跟随律动。这样，在愉快的气氛中调动学生的各感官参与到音乐中来，启发了他们对音乐的想象思维。（二）语言表达能力的培养歌曲是音乐与文学结合的产物，一段好的歌词往往是一首好诗，学生在学唱歌的同时，无形中增加了词汇量，受到艺术性语言的感染。要求用准确的普通话有感情地朗读歌词，唱歌时咬字吐字要清楚，这对孩子们的正确发音是有帮助的。音乐中有强弱快慢的变化，这是来自人们的语言声调，经常唱歌能使儿童对语言的重音、节奏、句子的结构等加强理解，不仅有利于学习本国的语言，也有利于学习外国的语言。在音乐教学中，引导学生理解歌词含义，概括歌词大意，背唱歌词，在活动中使学生很好地积累优秀词汇。如在聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》时，老师让学生分段听唱每段歌词，然后把六段歌词有感情地朗读一遍，理解歌词大意后，老师在黑板上贴出六幅相关的图画，让几名学生分别扮演不同的人物，根据各段歌词的内容用自己的语言进行对话，其他同学读歌词的叙述部分，让孩子们互相配合地进行表演。在这种教学活动中增强了孩子们的理解能力和表达能力。（三）创造力的培养音乐是人类创造力的产物，而音乐的学习和欣赏对于培养学生的创造力具有其他教学无法替代的作用。音乐创作的教学能有效激发学生热爱生活、观察生活和表现生活的积极性，也有利于培养学生的创造性思维和形象思维能力。在音乐教学中，可运用音乐节奏等音乐要素引导和激发创作积极性。就低年级来说，可以先给学生一小节（两拍子）的节奏，如XXX，然后让学生根据过去所学的节奏型，再重新创造出相同拍子的不同节奏型，如XXXX有了提示后，学生根据过去已学过的节奏，纷纷举手回答出此基础上产生变化的节奏型XXXXX、XXXX、X•X等，然后鼓励学生为自己创作的节奏加上语言，边拍手边说话，如树上的小鸟吱吱叫，此时，学生的大脑又积极地运转起来，一个接一个地边拍边读出自己编造的词句：“红红的太阳天空照”、“鲜艳的国旗迎风飘”等漂亮的词句。如在学习五声调式时，先演唱五声调式的歌曲，再让学生归纳出歌中出现的音，按由低到高的顺序列出音阶，然后老师即兴地用以上的音调给学生弹唱一段旋律优美而简单的音乐，弹后问学生“：好听吧？”学生笑着回答：“好听！”通过这样的引导和启发再让学生用以上节奏和五声音阶创作两小节音乐，这时，学生的思路活跃起来，各自创作出变化多端的旋律。通过类似这样的创作训练，学生的创造力得到了很好的发挥，也培养了创造意识。
二、音乐教学能有助于培养学生的个性
不同的学生具有不同的个性，有的孩子喜欢跳舞、唱歌，有的喜欢画画，有的喜欢运动，有的喜欢演讲等。根据儿童的个性还不稳定，可塑性强的特点，引导学生个性健康发展是音乐教育的应有之意。（一）能够帮助学生建立自信心美国马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。”可见自信心是获得学习成功的重要保证。许多教育家都非常重视培养学生学习的自信心。较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功，也会为学生在日后的社会生活中取得更大的成就，获得更多的满足和幸福铺平道路。不仅如此，自信心还会产生“波纹效应”，还可以使学生获得其他许多优秀品质，而一个缺乏自信心的学生则缺乏进取的动力，难以取得良好的成绩。在音乐教学中，注意为学生提供各种表达途径，让其得到表现自己的机会，增强其自信心，例如学生领唱、solo表演、团体表扬等。（二）能够塑造张扬学生的个性音乐是人类表达情绪、表现自我的一种形式。在音乐教学中，除了音乐技巧上的教授外，更重要的是鼓励学生通过音乐去表现自我、张扬个性。如在学唱歌曲《卖报歌》一课中，先让学生读歌词，了解歌曲内容，再请擅长讲故事的同学根据歌词内容给大家讲一个关于卖报童的故事。这位同学生动的语言、形象的语言吸引了孩子们，使大家产生了共鸣。为了使学生对歌曲背景有进一步的了解，让他们观看录像“聂耳与卖报童”的故事，然后在听唱中学会此歌，最后让擅长舞蹈表演的同学跟着大家的歌声用形象的动作表演，来表达对乐曲的内容的理解，只见他们卷着书本当报纸边跳边唱“卖报，卖报，七个铜板一份报”。他们的表演深深吸引了全班同学，也强化了大家对音乐作品的感受。使全班学生在获得知识的同时，一方面让每个有特长的学生有机会展示自己的才能，培养他们的个性；另一方面其他同学在活动中得到学习的机会，鼓励他们取人之长，补己之短，塑造自己的个性。（三）引导学生学会尊重他人。学会尊重他人，让学生的个性健康发展，在教学中用尊重他人的态度来评价学生，也教育学生用尊重他人的态度来评价同学。在教《两只小象》一课时，当需要学生边读边用动作自由地表达小象走路的姿态时，（例如用双手交叉模仿小象的长鼻子在走路时摆动、扬起）平时很调皮的甲同学马上举手，并做表演。但在表演过程中，其中一位能力较强的乙同学打断甲同学的表演，说他演得不像，并想自己马上做表演。我及时地引导学生进行分析：虽然甲同学表演有不足之处，但必须尊重甲同学的表演，让甲同学表演完毕后再作补充，所以乙同学的作法是不可取的，大家在学习过程中应学会尊重自己，也尊重别人。
三、音乐有助于陶冶学生的道德情操
音乐能培养人们的审美情感，而审美情感往往和人的道德情感紧密联系，音乐可以使人们精神生活变得更加充实、丰富、高尚，因此可通过音乐陶冶学生爱国主义情操和集体主义精神。（一）用音乐进行集体主义教育在班集体中开展音乐知识的分组竞赛、排练小合唱、合奏等活动，能增进学生的集体主义精神。如在学唱京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》时，让一、二组唱蝈蝈的部分，三、四组唱蛐蛐的部分，一喝一和，再加上形象的动作，大大活跃了课堂的气氛，教师及时地给予积极的评价，既能提高学生的学习热情，又增强了集体主义精神。（二）用音乐进行爱国主义教育善于挖掘教材中德育因素，利用音乐美进行启发诱导，以美导行。如在学唱《国旗国旗真美丽》中，让学生观看国旗，了解国旗的历史和特征，在学唱歌曲后，引导学生以优美的动作表现国旗飘，边歌边舞，通过音乐“美”的体验来培养学生的爱国主义思想，让学生在获得美感的同时认识到五星红旗———国旗，是我国的象征，是我们民族的骄傲，并教育学生必须热爱自己的祖国，努力学习，立志为祖国未来的繁荣富强做出贡献。
总之，音乐教育在学生综合素质的培养中具有十分重要的作用，学校应该更加重视对学生音乐素养的教育，保证音乐教育的基本时长和设备支持，组织开展各类形式多样的音乐学习交流活动。音乐教师在教学中，要更加注重对学生音乐欣赏、音乐表演等素质的培养。
作者:陈鋆 单位:广东省佛山市禅城区环湖小学
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学前教育的学生都是女生，（只有11级出过一个男生），女生天生有一种表现欲，这种表现欲也许是一种虚荣心，但只要恰当的利用学生的这种心理会产生很好的效果。比如，在学习一段时间后，我会利用每月的团日活动时间，让学生们来个“故事大王争夺赛”或是“儿童剧展演大赛”，告诉她们到时候我会和其他任课教师去观看演出，并评出“最佳剧组”最佳创编奖、最佳导演奖、最佳男女演员、最佳龙套奖等等，争取让更多的学生获奖，鼓励更多同学表演和创造性表演，事实证明只要学生自身的积极性发挥出来，她们的能力真的会超过你的想象。这里还要介绍一下：“团日活动”是每月必有的班级量化考核项目，这“团日活动”是要有学校团委的学生干部来检查的，表现的好班级量化都就会高，所以语言表演不仅是自己表演、小组表演，也是一个为班集体争光而表演。鉴于此，学生们都会认真准备，准备过程就是个学习再创造的过程。我会示范，但是我每次都会给学生说，我的表演是我自己的体会，每个人对文本的理解和感受不同所以鼓励百花齐放，而且日常上课看到同学的创造性表演总会鼓励，所以，当进行比赛或是展演的时候，总会有很多闪光的语言或是表演。在一次次的展示中学生克服了胆怯，提高了表演能力的同时，整合了其他学科的技能，如音乐、舞蹈等，促进各种技能的共同进步。
二、趣味化的教学设计提高学生兴趣
1.上好一堂课从“师生问好”开始
俗话说“好的开端是成功的一半”，一堂好课，要从“问好”开始。一般我们上课都是班长叫“起立”，同学们说“老师好”，老师说“同学们好”，这种问好毫无新意，遇到学生没精打采的喊老师好甚者有的连起来都懒得起来，老师上课的情绪都会受到影响。要找到更生动有趣的适合语言表演的导入方式，让学生一上课就感到精神为之一震，有吸引力。问好形式可以根据授课内容随机应变，有歌舞式有节奏说唱式有表演式。比如，学习快板书小段时，我采用节奏说唱式，一边拍手打节奏一边说“同学们大家好大家好”。上《幼儿节目主持》这一节时，因为内容是主持一次六一儿童节的联欢会，有很多歌曲和舞蹈的节目所以，根据教学内容，我选用歌舞式问好。可以选用一首学生非常喜欢的歌曲比如《最炫民族风》的曲调来问好，学生也用这种曲调来问老师好。
2.游戏法教学
游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。我校学生初中时大部分学习能力较差，习惯不好，为了让学生有兴趣，我的语言表演课很多都采用游戏方法教学。比如，在普通话学习时，不再让学生机械的读单音节词多音节词朗读和说话，而是采用“谁是记忆王”的游戏，随便拿出10个字或词，看谁能在最短的时间记得最准确。还可以把这些词任选几个连词成句或连句成段，即锻炼学生普通话的同时，提高了学生的语言组织能力、思维能力，写作能力。设计民间故事《蝈蝈和蛐蛐说大话》的导入时，我也采用游戏法。让大家做小朋友围成一个圆圈，我做老师，带大家去郊游，这时候《小小智慧树》的主题音乐《去郊游》音乐下，我们一起边走边唱。这种幼儿园常用的游戏法教学让学生提前适应未来工作状态，容易进入情境。
三、过程性考核与最终考核结合的成绩评价方式
一般的成绩评价都是其中或期末的一张试卷，但是这种技能型的课程笔试显然是不能考查学生真正水平的。所以，语言表演的考试一般是过程性的考核与最终考核结合的形式。总成绩100分，为最终平时成绩和最终汇报成绩的总合。平时成绩包括课堂综合表现15分，作业汇报35分。作业汇报根据实际情况约为每月一次，内容为当月的教学内容，以小组为单位，但每个组员都有成绩。最终的平时成绩为几次作业汇报成绩的平均分和课堂综合表现分的总和。最终汇报为讲幼儿故事50分，学生逐个进行考试，根据不同表现给成绩。这种考查形式使学生的主观能动性会大大加强，过程评价让学生在学习中始终保持积极性，能力强的会脱颖而出，弱一些的也会被带动，能比较全面的考查学生的能力。
四、总结