时间：2023-05-30 09:38:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实验室规划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：TP207 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）12-2848-02
1 明确新建计算机实验室的使用目标
我们在做任何事情之前都应该有一个明确的计划，新建实验室更是如此，没有一份详细的计划即使勉强完成一件事情我想这件事情也不会太完美，不是丢三就是落四，因此我们首先要明确该新建实验室的使用目标，包括以下几点：
1）实验室的使用者。我们在新建实验室之前要尽量站在使用者的角度进行考虑，包括使用者的类型﹑使用者会提出怎样的要求等，这里我们只能尽力完善无法面面俱到，俗话说的好“计划赶不上变化”。
2）实验室的用途。我们在对实验室使用者有了初步了解后对其用途也就有了大概的认识，例如日常教学﹑上机考试﹑对外培训等，根据不同的用途去采取相关的建设方案。
3）实验室的管理维护。针对以上两点我们就可以初步确定在新建实验室时该用怎样的硬件配备以及软件该如何设置，争取在最大满足使用者的同时也要方便管理员的维护。
2 在用计算机实验室的使用现状
在用计算机实验室虽然在教学活动中扮演着及其重要的角色，但是由于其在新建时考虑欠佳，因此在使用维护中给使用者及管理员带来了许多棘手的问题，主要表现为：
1）实验室电脑桌经常移位。这种情况可能只是部分院校在选购电脑桌时不当导致，由于电脑桌选用不当以至于学生在使用过程中总会不知不觉的将桌子推得东歪西扭的，既影响实验室的布局美观又会对使用者的出行带来不便。
2）计算机电源时常被人为拔掉。随着电子移动设备的普及，类似手机﹑笔记本电脑等设备已经是当今学生的必备之物，但这些设备在使用中面临充电的问题，这是导致这种现象发生的主要原因，此外由于我们的实验室设计不合理也是引起此问题的缘故之一。
3）计算机网线时常被人为拔下断开。正如上述由于实验室规划不合理布局不到位，学生如果要使用自己的笔记本进行有线上网就只能去拆实验室电脑的网线了。
4）计算机操作系统启动过慢。由于实验室新建时硬盘规划不合理导致绝大多数的应用软件都安装在同一个系统中从而使系统的启动运行速度变慢，严重时还会引起系统无法启动。
5）计算机硬件软件采购不当导致的使用不便利管理难度大。作为实验室的管理员我们知道有些软件的安装注册激活是要绑定计算机的硬件信息，如果我们都去购买正版的软件那投入太大甚至会出现软件投入比硬件投入大的情况，这在一般的院校里是很难接受的，这就要求我们在硬件方面想办法了，就以管理卡的选购为例，如果我们为了降低投资或不了解情况而选购了老版本的产品，就会出现在安装某些软件并在发送端激活该软件传输给接收端后，接收端计算机是无法运行该软件的，问题就在于发送端在软件激活过程中绑定了自己的硬件信息在许可证文件中而传送给接收端后这个许可证文件的硬件信息没有自动修改成接收端的硬件信息。
3 新建计算机实验室的规划策略
针对上述在用实验室使用过程中遇到的问题，我们在新建时就应该尽量避免类似情况的发生，本着以人为本服务师生的原则，我们要在克服以上问题的同时也要想方设法为广大师生提供更优质的服务，当然也要尽量减轻自己的管理难度提高管理效率。在总结自己几年来实验室的管理经验并借鉴其他老师管理经验的基础上，我提出以下几点新建实验室的观点供大家参考。
1）实验室环境建设规划。随着计算机的普及，如今的电脑设备虽说是白菜价人人唾手可得，但我们也不应该以此为理由而忽略了它的运行使用环境，良好的实验室环境不但能够确保机器的正常运行对使用者来说也是必须的，因此我们在新建机房时安装空调设施是必不可少的当然也可以同时安装一些通风设备（如换气扇等），从而保证实验室的通风干燥，延长设备的使用寿命；其次防火设备也是必不可少的；再次条件允许的话应该为使用者提供一个个人物品存放区，用来存放不便带入实验室的物品（如淋湿的雨伞等）。
2）实验室强弱电规划管理。针对上述在用实验室使用现状第二条第三条的情况来看，我认为我们可以在实验室电脑桌上为用户提供额外的强弱电端口，通俗讲就是提供额外的电源及网络插座，这样用户就无需总是拆掉实验室计算机的插头端子去使用，这样既可以保障使用者的安全也为管理者的维护提供便利，因为网络端子的频繁拆除是会导致其内部线束损坏的。当然如果条件允许我建议我们还是将无线网络布置在实验室的周边，这样也许会更加人性化便利化。
3）实验室电脑桌的合理采购安装。我们在采购微机桌时最好买有质感的那种，建议使用木质结构的桌子，必要时可以到厂家定制符合自己要求的桌子。这样我们就可以将电源插座固定在桌子上而不是像有些院校将强电插座固定在地板上既容易损坏又不安全，此外我们应该将桌面定制成磨砂的这样就可以省去配备鼠标垫的麻烦了。当然无论是什么材质的桌子我建议在其安装时还是尽量将其固定，以避免其在长期使用后移位走形。
4）采用合理的硬件管理方案。当今常用的硬件管理方案有管理卡及虚拟桌面技术，两者各有千秋。管理卡技术经过长期的应用改进后可靠性高稳定性好已经得到广大用户的认可，虚拟桌面技术作为后起之秀表现也是不凡的，它是一种基于C/S的无盘技术，而且该技术更加有利于管理员的维护工作，当然它对管理员的业务水平也提出了更高的要求。对于上述使用现状第五条中的问题，新版本的管理卡已经通过硬件虚拟技术将其克服，而虚拟桌面技术则在总结其他产品不足的基础上本身就避免类似问题的出现。在资金投入方面，两者相差不大，采用管理卡技术方案时管理卡及硬盘是必备的，它对网络要求不是很高；相反虚拟桌面技术方案无需购买管理卡及硬盘但它对网络提出高的要求而且还要配备服务器及购买客户端，有些院校为了保险起见仍然配备了本地硬盘并在本地硬盘布置系统，这样一旦出现服务器瘫痪导致网络启动失败客户端将会自动进入本地启动，从而保障教学工作的顺利进行，同时也为管理员排查故障争取了宝贵的时间。
5）合理规划软件设置。无论采用何种硬件管理方案，软件规划尤其是系统软件的合理规划是非常重要的。当我们采用管理卡方案后就需要管理员合理的规划该实验室的操作系统配置，此时作为管理员一定要从长远考虑来合理划分硬盘区间。首先是划定各自的分区用于日常教学﹑培训﹑考试等；其次是为了满足以上用途还要考虑要为这些划定的分区安装何种操作系统（如WINDOWS XP﹑WIN7等），相同的操作系统还要考虑应用软件如何分配（如教学用的XP系统，我们可以把常用的应用软件安装在XP-1系统中，比较少见又不常用的应用软件安装在XP-2系统中，这样我们就可以避免由于把一大堆的软件安装在同一系统中而导致的系统运行缓慢问题）；再次是规划好各系统分区的容量。如果我们采用虚拟桌面技术自然就不存在以上这么复杂的硬盘划分问题了，但是服务器的硬盘是要合理规划的，由于它是采用客户机通过网络从服务器端载入系统镜像而启动的机制运行的自然客户端的系统类型就会多种多样只要我们在服务器端合理规划系统镜像即可，使用时客户端需要什么样的系统我们就在服务端载入什么样的系统镜像重启客户端就可以使用，同管理卡相比这点虚拟桌面很占优势因为管理卡要实现系统快速切换是很难的，即使要切换系统出于系统安全考虑也要管理员到本地去执行。
总之，计算机实验室的新建规划工作一定要严谨细腻，因为其规划方案的好坏直接影响后期用户的使用及管理员维护工作是否可以顺利进行，因而也就影响到院校教学工作能否顺利完成。当然要把规划工作做得完美无缺也是不可能的，我们只要始终站在用户的角度去思考规划，我想这样的方案也是会得用户的赞赏和认可的。
参考文献：
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[3] 周新秋.高校计算机实验室现状分析与安全管理对策[J].计算机与数字工程，2007（9）.
[4] 陈景秀.计算机实验室的技术管理与维护[J].农业网络信息，2007（9）.
一、高校计算机网络实验室规划设计的现状与意义
传统的计算机教学方法以教师讲解为主，学生被动吸收之后再进行上机操作，大多是依样画葫芦，加以练习和巩固。计算机网络化教学改变了这种旧有模式，它的便捷化、直观化、互动交流、网络共享等优势使得原本枯燥的计算机理论教学变得更加生动易懂，从而让学生由知识的被动接受者变成了知识的主动探求者。这种教学方式也应用于其他学科的教学体系中。在这里我们重点讨论的是计算机专业网络实验室的规划与设计。
网络实验室旨在构筑一个能够综合各种工具和技术手段的电子化和网络化的可供科学研究的集成环境，我们可以通过这个环境有效地利用各种数据资源、信息资源、设施资源、人力资源等来进行科技研发项目，还可以通过这个网络实验室让学生自己进行虚拟实验，而且不会受到时间空间的约束，十分高效便捷。
在充分肯定计算机网络实验室的优势时，我们还要看到现阶段我国高校计算机教学和网络实验室建设的问题及不足之处。基于传统教学思想和教学模式的长期影响，学生实验动手能力的欠缺是高校计算机教学的主要问题。这种现象也十分普遍，由于资金的缺乏，实验设备的不足，很多学校尚不具备开设专项实验课的条件，学生的动手能力和实验创造能力得不到有效的锻炼，从而导致理论与实践脱节，而实践缺乏创新也就阻碍了理论建设的进一步发展。
网络实验室的建立可以在一定程度上解决高校计算机专项实验室建设的问题，有效缓解资金周转和设备更新换代的压力。众所周知，计算机网络设备是一次性的实体系统，如果有损坏难于恢复，还有一些设备的内部工作过程是不可是视的，所以有时在反复解剖拆装训练中造成的错误操作会导致设备的严重破损，也不利于人身安全的保障，所以计算机网络实验室可以避免这些可能隐患，因为这是一个虚拟的网络实验室。而且一般网络产品的更新换代速度比较快，专项计算机实验设备不可能在新型号出来的时候就立即更新换代，这需要耗费大量的资金，故实现计算机网络实验室的建设是适宜之举。
我们可以通过计算机网络实验室的教学手段，充分培养学生独立思考分析问题的能力、动手解决问题的能力、对概念的理解领悟能力、钻研探究能力、团体协作能力等，还能让学生像置身于真实的实验环境中一样完成各种预期的实验项目，而且这种实验的效果会更明显，过程的快捷化可以促进实验结果的高效化，同时还有利于教师对实验结果做出及时的评价，有利于学生的及时反思，进一步完善有关项目的具体步骤。这种不受时间和地点限制的教学模式有效改善了教师的教学方法，也能够开拓学生的思路，使得学生的自主学习能力不断增强，创造性也得到了充分发挥。而且网络化有利于师生的交流，也体现了现代化教学以学生为主体的特点。
二、高校计算机网络实验室规划设计的目标和原则
基于现有科技水平和教育条件，高校计算机网络实验室的规划设计应该是要将教学、科研、培训、社会服务有机融合在一起，促进各个方面的共同发展。具体来说，其目标应该包括以下几个方面：
一是多元化。计算机网络实验室要让学生有足够的理论学习空间和动手操作空间，不仅要能熟练掌握网络设备的具体结构、各项功能、使用方法，还要能亲自动手去进行程序设计、网络组建和管理、系统安全维护、相关模拟实验等实践操作，通过各种不同类型的实验提高学生掌握计算机网络技术的实验技能，同时强化对专业知识的理解和领悟，并能够加深记忆，为理论的创新奠定坚实的基础。另外，这些验证型实验、演示型实验、自主设计型实验、综合创新型实验等实验类型能够从不同的侧面有效培养学生的技术创新能力、团队合作能力，这是新时期人才最需要大力培养的能力。
二是专业化。首先是要满足计算机专业教师的教学设计的需要，此系统要包含主流前沿的网络技术和网络设备，并能不断提高网络实验室的可拓展性，从而可以为专业教师提供相对完善的实验平台，有效提高高校的整体研发水平和教学应用水平。其次是要尽可能满足社会对于计算机领域高素质人才的需要，网络实验室的建设不能局限在学校的范围内，还要面向全社会，毕竟培养人才的最终目的也是更好为社会服务，所以高校的网络实验室规划可以参考宽带数据城域网和大型园区网的建设思路和方法，组建多种类型的局域网和广域网，并让学生亲自参与其中，提高社会实战能力。另外，我们还可以融合多种技术和多种操作平台，不断提高网络实验室环境和设备的仿真性。
高校计算机网络实验室的建设需要遵循的原则有三：
首先要重视网络实验室的软硬件的开放性和先进性。这种网络实验室应该同时也是一个开放式网络系统，具有高度扩展性，包括设备端口的扩展、网络协议的扩展、网络结构的扩展等等，所以我们要根据组建网络系统的需要，使得各个实验台组之间可以进行互动交流，共享实验设备、有利于搭建规模更大，系统更复杂的实验设备。高校的计算机网络实验室建设的水平应该能够跟上时代的发展，与前沿技术的综合水平相一致，这样才能为社会的发展提供智力和技术支撑。
其次要重视网络实验室的可靠性和安全性。计算机网络实验室的规划与设计要考虑到防止一些不可预知后果的出现几率，要保证各个实验组互不干扰，还要保证同一实验组的不同实验者或者不同的实验互不干扰。另外，高校计算机实验室通常都进行全天候的工作，所以要保证任何时间都能安全登录。
最后要重视网络实验室的维护和管理工作。高校计算机网络实验室采用的系统软件的设计也要采用跨平台的方案，不仅节省了实验室的维护的费用，还有利于实验项目的设备更新，促进学校计算机网络实验室的不断完善。同时，我们要保证网络实验室具有高度的可管理性。网络实验室的研究课题很多，不同课题的网络需求也不尽相同，所以不仅实验室网络规划与设计要具备一定的灵活性，对于系统整体的管理也要具备灵活性和高效性，并且能对外部接入实施有效的安全措施。
三、高校计算机网络实验室规划设计的结构和特点
高校计算机网络实验室系统的规划通常包括四个实验分室，这些分室有着各自的不同功能和作用，它们之间相互联系、相互配合，共同保障着网络实验室的正常运行，具体结构如下：
一是计算机网络实验原理分室，它是网络实验室的基础构成。任何一门学科的发展都建立在理论基础的发展上，计算机专业也不利外，学生一定要扎实掌握和充分理解网络原理，在实践中运用原理。现在的科学技术的发展水平完全可以将计算机网络实验原理分室进行高度仿真，以达到帮助学生理解和接受具有学术难度的概念和范畴，完善学生自身的理论知识的体系。
二是计算机网络管理系统分室，它的目的是有效帮助学生在很短的时间内掌握好组建网络的高一级技术，从而能够提高网络管理的水平。我们可以采用软件仿真的方式，通过计算机模拟出一个电子工作台，并采用先进的测试仪器，这样能够满足了计算机实验室的设备配置要求，还能通过各种类型的实验对学生的各种能力进行有针对性的培养，提高学生的综合素质。
三是计算机网络实验故障诊断分析室。在网络实验室正常运行的过程中，难免出现各种各样的故障和问题，就有必要对故障进行诊断分析，以便组建新的网络系统，改造和提升现有的网络功能。网络故障诊断分析也是计算机网络实验室维护工作的重要环节，在其中我们可以进行交换机硬件故障的实验、服务器资源共享的故障实验等，以提高学生检测故障的能力，保证系统维护方面的工作得以顺利进行。
四是计算机网络实验室布线工程分室。内容包括对网络实验室总体方案的设计和施工等，可以采用网络虚拟技术对需要布线的各个数字建筑进行三维建模、使学生犹如置身于真实的环境中，这样可以充分锻炼学生设计方案能力、对介质的选择和传输能力、测试施工能力、对实验的组织鉴定验收能力等。
高校计算机网络实验室的组织机制包括计算机网络、服务器、仿真软件。通常采用用户登录机制，保障整个过程操作的合法性与安全性。用户被允许登录后可以采用两种形式进行网络实验室的实验工作。包括通过服务器运行仿真软件和用户自己下载仿真软件，二者各有千秋，可以根据实际情况来进行挑选。如果经常使用仿真软件的用户，可以下载一个仿真软件，使用起来比较方便快捷。
高校计算机网络实验室系统实质上是一个空间虚拟实验室，它只有逻辑和程序上的设置，没有具体的物理空间的限制，它让学生和教师完全摆脱了传统的实验室模式，不仅优化了计算机教学的过程，还提高了教学质量，同时也将教学活动和实验室活动的空间充分地延伸开来，不断提高着现代人的思想意识观念和科技水平的实力，也在一定程度上反应着现代高校教育管理理念，更反映着时展的最新科技动向。
四、总结
综上所述，对高校计算机网络实验室进行科学合理规划与建设，不仅能够有效改善教学环境与条件，同时能够有效提高教学的质量和水平，增强高校的科技研发能力，有利于为现代化建设输送高端科技人才。网络实验室建设的逐步完善是一项长久性课题，需要社会各界的支持和师生的共同努力。
参考文献
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摘要：本文以我校的实践为例，探讨了在构建信息化管理系统平台之前首先进行全面系统规划的重要性。
关键词：计算机实验室；信息化管理；系统规划
中图分类号：TP311
文献标识码：B
1高校开放式公共计算机实验室的现状
随着教学改革的发展和教育信息化的普及，高校公共计算机实验室计算机数量越来越多，使用率越来越高，开放时间越来越长。在上课时段要为学校的公共课和专业课提供良好的教学环境，同时又必须满足学生个性化自主学习的需要，甚至还涉及到收费项目的问题，等等。种种的问题为高校公共计算机实验室的管理工作带来了难度。实验室管理员除日常的设备维护工作外，难以集中精力维持正常的实验室管理，甚至有可能出现教学事故。因此，单纯用人力来管理高校公共计算机实验室已难以满足广大师生使用实验室的要求，必须要使用信息化手段科学地管理高校公共计算机实验室。
所谓的高校公共计算机实验室信息化管理就是构建一个软件管理系统平台，把计算机实验室内的所有计算机都纳入到平台下进行管理。以下就我校在用多年的高校计算机实验室软件管理系统平台，阐述如何规划建设高校公共计算机实验室信息化管理系统的功能。
2信息化管理系统功能的规划
构建一个软件管理系统平台，首先要规划好系统的功能模块。在规划系统的功能时，主要考虑学校的教学实际需求，兼顾学生的个性化自主学习的需要，系统构建的技术路线要具有前瞻性，配置方案要符合技术发展的主流趋势。根据以上思路，我校公共计算机实验室(以下简称机房)信息化管理系统规划为以下的功能模块：
■上机管理
使用人通过IC卡或学号登录上机，为其他功能模块提供基础，提高机房资源利用率，减轻机房管理工作量。实现IC卡/学号登记管理控制，实时辨别及处理上机、下机情况，实时计费，实时处理各种异常情况。实现上课和自由上机管理规范化、自动化、流程化。主要功能如下：
√上机实时计费(上/下机实时辨别、计费)
√上机情况监控(机房上机情况：正上机人数、空闲机器、资源利用等)
√异常数据处理(处理非正常下机，断电等异常情况)
√查询统计(查看及统计上机情况)
√机房使用率(总台数、已用台数、未用机器以及使用率)
■排课管理
实现机房上机智能、动态排课及上课，满足机房教学任务，实现机房上课上机课时量化及细化管理。集中规划教学任务规定上机实习课时，动态安排上机课程、上机地点、上机时间以及上机实习内容，集中或分散刷卡/学号登记上/下机，自动管理识别自由上机和正课上机。做到排课方便，机时管理细化，智能识别警告及处理异常情况：旷课、迟到、早退、病假，提示该上下课等等。主要功能如下：
√上课计划课时管理(管理细化教学大纲上机课时)
√课时分配管理(分配上机课时)
√上机层次管理(分计算机专业、非计算机专业、大专、本科、研究生)
√排课管理(向导式智能排课上机申请、教学内容、申请老师，分配上机地点、课节及时间)
√课节管理(设定课节及其所属时间)
√上课管理(集体/分散刷卡/学号登记上下课，机时管理，上课情况监控，异常情况处理)
√查询统计(日、月、年、周、学期上课上机情况查询统计)
√周排课情况(查询周上课计划表)
√异常上课数据处理(处理旷课、迟到、早退、病假等异常上课情况)
√信息提示(提示设置的上下课信息)
√课号选课以及排课功能(选修课课时管理)
√临时课堂处理功能
■账务管理
管理学生建档，IC卡/学号登记开户，用户发卡，存款充值，IC卡挂失，学期末或毕业离校退款、退卡。处理各种账务统计查询、上机激励机制等工作：
√开户功能(建立学生上机档案，发放IC卡/学号登记)
√存款功能(IC卡/学生账号充值功能)
√存款修改(及时修改充值错误)
√卡挂失管理(处理用户IC卡丢失情况)
√退款管理(退还用户账号中剩余余额)
√退卡管理(分个人和集体)
√班级转换(学期转换学生班级)
√账务查询统计(分权分级操作，查看账务情况)
√平衡账目(查看并管理各管理人员每月账目情况)
■设备管理
管理机房设备使用、调配情况，制定收费标准，建立设备维修档案以及设备清单备档，如电脑、设备、附属设备、设备调度清单等。主要功能如下：
√设备登记(规划机房设备，制定收费标准)
√类型管理(机器配置型号)
√设备维护管理(建立设备维护档案)
√附设及外设管理(机房或相关单位附属设备)
■系统功能
管理各种上机参数、系统参数、串口设置、用户管理、分段收费标准设置、权限分级管理、用户登录、数据备份等功能，保障系统稳定运行。主要功能如下：
√参数设置(各种上机及服务器参数设置)
√串口设置(设置读写器串口)
√用户管理(设置用户权限，分权管理)
√登录管理(登录身份确认)
√数据备份(备份服务器数据)
√打印管理(设置打印机)
√收费设置(分区域、分机房、分机器、分时段设置收费标准)
√禁止上机(禁止某班级和某学号的学生上机)
√风格设定(设置菜单的界面风格)
√限定上机金额(可设置最低上机金额，学生可容许透支限定的最低金额)
√其他收费(机房打印、复印、扫描等等其他收费项目)
■查询统计
分级分权查询统计上机、上课、开户、存款、退卡、旷课等各种情况，个人上机上课情况。综合查询、单项查询、模糊查询等功能快捷方便。主要功能如下：
√学生情况查询(查询学生档案、余款等情况)
√卡挂失查询(查询卡的丢失报挂失的情况)
√流水账查询(查询班级或学生的上机时间、上课、发卡/学号登记、存款等情况)
√用户发放统计(统计打印卡发放/学号登记的情况)
√金额统计(统计打印存款、上机以及剩余总金额)
√上课报表(统计打印日、周、月、年的上课情况)
√账目报表(统计打印月、季、年的账目情况)
√管理员工作统计
■网络远程监控
网络控制单机，具有单机远程管理及远程监控功能。主要功能如下：
√远程注销(远程注销用户)
√远程关机(远程关闭机器)
√远程启动(远程重新启动机器)
√远程监控(远程截取屏幕)
√上机查询(查询上机情况)
√机位查询(查询机位使用以及空闲情况)
√远程警告(远程发送警告消息)
√锁屏/解锁(锁定/解除锁定终端屏幕)
√机房统计(统计显示各机房使用情况)
■机房管理终端
终端登录身份验证，具有控制网络单机作用。主要功能如下：
√开机登录(登录身份确认)
√修改密码(修改自有上机登录密码)
√修改IP地址(设置网络管理机IP地址)
√下机登记(下机前进行下机确认)
√机房管理终端设置(设置管理员密码以及各种禁止学生操作功能)
√第三方接口设置(便于与校园一卡通等其他相关系统连接)
3高校公共计算机实验室信息化管理系统功能规划的特点
以上设计理念依照高校公共计算机实验室的实际需求规划，主要有以下两个特点：
高校公共计算机实验室信息化管理系统应有别于社会上网吧的管理系统，因为高校公共计算机实验室主要为教学服务，为各学科、各专业提供良好的教学环境，所以在系统功能规划中突出了强大的排课功能。
系统功能规划基于独立智能IC卡系统或学号来管理学生的个人信息和收费，使用独立智能IC卡系统会带来管理成本上升。但随着校园信息化、数字化的发展，智能IC卡(校园一卡通)在校园的应用会越来越普及，今后通过第三方接口系统将可以与校园一卡通系统连接，实现学生个人信息共享和电子收费。
参考文献
Abstract: Laboratory is the base to cultivate innovative talents, is the cradle of implementing scientific and technological innovation, and is the portrait of implementing the social service. However, the construction of laboratory is a complex and systematical engineering. In order to realize its three functions: teaching, research, and serving society, its construction idea and plan is important. So the local college need correctly realize the new situation of higher education, pay attention to the lab construction, straighten the idea, grasp the chance, adhere to reform and exploration for improving the overall function and comprehensive benefit of lab.
关键词： 实验室现状；实验室问题；实验室建设
Key words: the present situation of laboratory；laboratory problem；laboratory construction
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0212-01
0引言
原国家教育部部长周济同志在中外大学校长会议上，曾经有一段话：高水平实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，实验室的数量和水平是一所大学科技创新能力的基本标志。所以许多地方院校新开专业实验室时加大创新教育，培养具有高素质人才作为当前实验教学工作的新要求。然而许多地方院校新开专业实验室建设中存在办学水平不高、师资力量弱、经费紧张等一系列问题，为了生存发展，为了提升竞争优势，出现了明显的盲目模仿和赶时髦现象，导致“千校一面”，特色趋同。
1地方院校新开专业实验室现状及问题分析
1.1 地方院校新开专业实验室建设过程中领导重视不够，实验室规划不科学地方院校新开专业实验室建设过程中，一些学校领导对实验室的建设规划未能引起足够的重视，由于这种认识不同程度的存在，影响了实验室一开始的建设投资及合理规划。
其实好的实验室规划应具有科学性、合理性和可操作性，地方院校新开专业实验室建设规划的习惯性做法一般过程是：学校先就全校的发展规划召集各职能部门人员开会，将几大块任务分配到相应的职能部门，职能部门又将任务分解到教学系主任上，教学系主任再安排实验室人员在网上查看相关材料，然后做出一个很值得憧憬的实验室规划，但看似合理的规划最终往往是纸上画画、墙上挂挂而已。
1.2 地方院校新开专业实验室建设设置不科学，实验教学队伍参差不齐受种种体制因素的影响，地方院校新开专业实验室，相互协作少，另外由于历史原因，实验室工作被认为是一种辅工作，实验人员中高学历、高职称的比例非常少，实用技术力量薄弱，实验设计能力低下。逐渐地，实验技术队伍中形成了实验人员数置不足。再加之现实中一些地方院校在新开专业实验室技术队伍建设时没有给予高度重视，把不能上课或上课效果差的教师、体制改革无法安排的人员以及引进人才的配偶硬塞到实验室，把一些学历偏低，无实践经验的人员安排进来，造成实验技术队伍不能进入良性循环。
2地方院校新开专业实验室建设思路探讨
2.1 开拓思路，合理设置，创办有特色的实验教学项目地方院校相关领导对新开专业实验室规划的目标必须明确，因为好的实验室规划应具有科学性、合理性和可操作性，然而对于实验室规划做到哪种程度和是否有可操作性，不应只由某一方来决定，而是应该通过严格的制度和规范的程序来总体设计、系统规划、远近结合产生实验室规划。古兵法云：知己知彼，百战不殆。制定实验室发展规划首先是要了解自己的家底，再就是明确规划要达到什么目标。在弄清现状的基础上需要确定建设目标，对未来实验室的建设方向、规模、服务档次等进行明确定位，进而创办有特色的实验教学项目。
2.2 统筹规划实验教学队伍建设，建立实验室建设的新思路
“实验检验真理，实验在理论之先”，所以长期以来地方院校新开专业实验室首先要构建新型的实验教学体系，探索实验教学与高素质创新型人才培养的关系，系统构建全面开放的实验教学体系，同时把实验教学人员工资提升一点，岗位津贴提升一点，其实最后最大的受益者还是学校。因为一台重大仪器设备维护时维护人员的技术好一点，责任心强一点，维护细心一点，仪器设备的使用年限自然会加长一点，所以很有必要把实验室人员实验教学队伍建设规划好，建立一支技术过硬，工作责任心强的队伍。其实实验室是培养创新型人才的重要场所，实验室人员队伍是学校师资队伍的重要组成部分，建设一支高素质结构合理的实验室人员队伍对提高实验室建设刻不容缓，所以高校应采取切实有效的措施推进实验室人员队伍建设，包括地位，待遇，职称等一系列的问题，最好由各级领导部门用文件的形式来解决。
其实新开专业实验室建设过程中，在仪器设备的购置方面，不可能一开始就进行全面建设，达到一个很高的水平，不必完全以兄弟院校的实验室为标准，而只能根据经费的限制，对实验室一些必不可少的项目进行建设。在地方院校新开专业实验室建设经费非常有限的情况下，要保证建设质量，加大人力资源投入，充分调研，做好前期论证工作；在建设过程中，应根据自身的技术实力和硬件资源水平，并发挥地缘优势，将实验室建设与当地的经济建设结合起来，创办特色实验教学项目，提高办学效益。
展望21世纪，我们生活的空间无一不被瞬息万变的信息所包围。21世纪，院校实验室必须以全新的面貌出现，教学和科研相辅相成的实验室，将成为教学水平的明显标志。地方院校领导在观念上要切实克服重理论轻实践、重授课轻实验的倾向。因为对实验室的作用认识的偏差和对人才素质的培养缺乏一种整体的观念之后必然导致一些实验室资金缺乏，设备老化，实验开出率低，实验教学人员素质不高，严重地影响到实验教学工作的开展。所以在地方院校新开专业实验室建设过程中，应根据自身的技术实力和硬件资源水平开拓思路，通过多种途径和渠道利用社会资源，发挥地缘优势，使实验室的社会效益和经济效益得以充分体现，使新开专业实验室建设朝着良性循环的方向发展，更好的使地方院校实验室建设走向科学化、系统化、规范化，推进地方院校新开专业实验室实验室建设跨越式发展。
参考文献：
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【关键词】高校实验室工作；调查；思考
实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。正如著名物理学院冯端院士所说:“实验室是现代化大学的心脏”。高校作为培养人才和发展科技的主战场，实验室建设具有极其重要的地位和作用。
如何将各级实验室建设成为高水平的教学与科研基地，是高校顺利实施“十二五”规划的重要内容之一。在对学校各级实验室发展现状进行充分调研，挖掘实验室工作现存问题的基础上，笔者对高校实验室发展进行了深入的思考。
1.存在的问题
1.1规划水平需提高
各教学单位购置的实验仪器设备仅限于本单位层面的教学科研，从自身的需要出发进行着“小而全”的建设。比如不少教学单位都希望建立属于本单位的计算机机房，并尽量仅限于本单位教学科研使用，造成经费使用分散，设备重复购置，其结果就是人力资源、实验耗材的大量浪费。各教学单位、各实验室之间缺乏相互协调，不能相互使用，不能形成教学科研整体优势，难以实现仪器设备的充分利用，实验室资源的投资效益不高。
另一方面，不少教学单位在申报新专业之前，对人才培养中的实验课程胸中无数，新专业获批后很大部分实验课程既无实验场地，又无实验仪器设备；申报财政部专项资金时对学校整体布局、规划以及实验配套设施考虑不足，不管三七二十一先把设备买来再说，结果因为实验场地严重不足，导致新购设备长期封存，无法使用。
相当一部分教学单位实验室在规划时都是依托教研室，以某一专业、某一课程为基础建立起来的，各自为政，项目封闭，资源调配很不合理。在这样的管理体制下，实验室仅限于某一专业课的教学，一学年只开几次课，一次课上又只上几学时的实验，其他时间实验室长期锁着，设备使用率偏低。由于长期不用，又缺乏有效管理，致使仪器设备受到严重损害。
1.2实验室开放无法有效落实
就学校层面而言，对加强实验室资源共享与开放、提高仪器设备利用率的要求并不是制度空白；教育部、省教育厅的相关文件也是不断下发。但到了实验室层面，出台的政策、制度落实力度就不够了，并且对于执行力度不足的情况也缺乏有效地约束机制，也没有有效的奖惩措施，执行好坏一个样，制度的落实力度就进一步低下。
各自为政、互为壁垒的管理模式不利于全校资源的整合和实验设备利用率的提高，使得实验室开放和设备共享成为空谈。共享机制的建立就需要首先打破教学单位之间、实验室之间的壁垒，从全校的角度着眼，突破常规，展开仪器设备、实验项目等方面全方位的协作。
1.3管理人员数量不足，业务能力要加强
实验室建设，管理人员的业务水平是重要一环。目前，学校实验室各自的具体建设规划与管理制度的完善，主要还是依靠所归属的教学单位。但教学单位分管实验室的领导与管理人员大多还受到传统观念的影响，普遍存在重理论教学、轻实验教学的现象，将实验教学作为理论教学的辅助和补充，在实验课程安排上，实验课总是被作为理论课的附属。一些教学单位的管理体制混乱，多头管理，责任不清，或者通通丢给实验室专职人员，绝少过问；对实验室建设缺乏长远、系统、全方位的设计规划，不管配套设施是否齐全，实验场地是否充足，牌子先挂起来再说，相关项目先上马再说。管理人员的业务水平亟待提高。
2.对实验室建设与管理工作的思考
2.1厘清职能进而科学前瞻性地开展工作
按照教育部实验室评估的要求，高等学校必须有主管实验室的校长并明确实验室主管部门。考虑到学校的实际，笔者建议高校实验室主管部门仍为教务处，处内部增设一个实验建设与管理中心，增加管理人员与教辅人员的编制，统筹管理全校计算机机房及其他共享程度较高的实验教学资源。一方面可以缓解目前实验室管理人员不足的现状，另一方面可以有效解决计算机机房重复建设、缺乏规划的问题，并从宏观的角度探索全校范围内实验教学资源开放共享机制的道路。
实验室管理需要多个部门的协调，建议学校尽快调整实验室工作领导小组及工作委员会，拨付专项经费，定期或不定期召开工作会议。充分发挥实验室工作领导小组及工作委员在全校实验室建设重大事务中的决策作用，从宏观层面加强实验室的建设与管理，提高我校实验室建设工作的决策水平和管理水平，提高投资效益，从根本上打破教学单位之间、实验室之间的壁垒。
2.2加大实验室工作经费和日常维持经费的投入
建议加大配套资金、实验室工作经费和日常维持经费的投入，从根本上保证实验仪器设备的正常运转，乃至延长老旧设备的服役期，提高实验仪器设备的利用率，降低折旧率。增加实验技术管理队伍建设经费投入，加强对技术管理人员的培训，提高其业务水平。学校宏观层面的管理需要教学单位及实验室微观层面管理的强有力的支撑。增加实验室技术安全与环境建设经费的投入，确保实验室的安全以及有害物质的产生不影响学校的生态环境。
1）不重视实验室建设长远规划。由于管理体制的原因，应用型本科高校没有对实验室建设形成总体的、长远的规划。作为主管方，实验室建设只按照各院系自身教学需要而建，一种都是一些规模小、功能单一、种类不全。如一些院系以计算机辅助设计为主的实验，院系实验室计算机数量远不能满足学生实验的需要，而大型的实验中心要担负着全校的计算机相关的实验教学工作，不堪重负。一些学院在需要落实实验任务时才发现设备、场地不够，无法安排实验等。
2）实验室建设规模跟不上招生规模发展。应用型本科高校最大的特点就是培养实践能力强的应用型人才。但作为实践最主要基地的实验室却跟不上招生规模的发展。在缺乏总体、长远规划的情况下，往往造成实验室规模偏小，重复实验室建设比较大，各院系实验室自成体系，自我管理和自我完善，使得各实验室资金不能集中、有效利用，无力购买先进的大型仪器设备，不能将一些高级的设备应用到教学和科研上，缺乏实验室的综合优势培养出来的学生难以适应新形势下的人才市场需求。
3）各自为政，资源无法有效共享。目前应用型本科高校实验室都是由院系级直接管理，在各院系之间、各实验室之间缺乏有效的沟通与协作情况下，各院系都是利用手上的实验室资源优先安排本院系师生的实验，其他院系无法共享实验室资源，常常跟实验室维护费用、耗材、安全责任、卫生等理由拒之门外。由于没法利用其他院系的实验室资源，一些有实验需要的院系只能重新申请建设实验设备，造成学校设备资源重复购置，利用率较低。
4）实验室队伍建设滞后。应用型本科院校已明确以应用型人才培养为中心的办学定位，实践能力是应用型中才培养的中心环节，而实验教学是学生实践能力提升的主要环节。但由于实验室管理体制的问题，绝大多数应用型本科院校实验室队伍是最不被重视的。在身份地位上，实验室队伍被称为实验员，并非教师队伍的一部分，而是属于教辅人员；在学历上，招聘的门槛最低，要求本科学甚至大专学历即可；在待遇上，是全校待遇人员最低的一个群体。在身份地位、待遇、考核、晋升方面得不到应有的保障，严重挫伤实验人员的积极性、主动性，以致人员流动较大，专业化实验队伍建设无从谈起。
二、实验室管理体制改革对策
1）统一规划，建立学校直管教学实验中心。实验室管理体制改革要以利于学科建设、办学质量提升和学生实验实践能力提高、资源优化配置为目标，由过去分散型向集中型管理模式转变，将去过以课程为定义对象建设实验室转变为以学科为定义对象建设实验室的建设体制，通过统一规划，合理布局，实验资源优化配置，提高实验室资源利用率和投资效益。建立全校的教学实验中心，实现采集化管理模式，对实验教师、管理人员、设备仪器、实验浪费等进行统一的管理。建立学校直管的大实验中心主任制，负责全面所有实验室资源的统一规划、整合、调配，对实验室进行综合管理。
2）引进先进的设备与安全管理体制。首先要教务处制定实践教学计划，由大实验中心统计下达实验教学任务，并协调各实验室完善教学任务。其次建立起完整的管理账目。按照仪器设备购置的经费来源、管理模式、使用方向、维护情况建立起相应的登记制度，明确管理办法、损坏赔偿制度。再次，实行实验室资源信息化管理制度，通过建立信息化平台，将各种实验技术、实验指导老师、实验室管理制度在信息平台上，师生可以自行进入信息平台预约使用实验室资源；最后，重视安全管理。建立起不同层次的安全岗位责任体制，落实安全事故责任人，从大实验中心主任到各实验室教师以及参加实验的科研人员、师生和学生明显具体的职责和安全操作规程，以确保设备与人身安全。
3）建立规模大，资源共享的实验室。在实验室建设时，应当考虑办学定位和长远的招生规模而统一建设。在实验室建设上，将所有权统一起来，从学校宏观角度对实验资源进行有效的调配，改变过去各二级单位对实验室“归我所有”的思想，提升“为我所用”的思想意识，最大限制避免仪器分散和重复购置，节约学校实验室建设成本，集中力量建立规模大、设备先进、资源共享的现代化实验室，提高实践教学质量和实验室建设效益。
4）加强实验队伍建设。实验室队伍建设是应用型本科高校实验室改革的重点，也是改革成败的关键所在。只有充分尊重人才、调动人才的积极性，将实验室队伍个人发展与实验室建设紧密结合在一起，激发他们的热情，帮助他们实现自身价值，才能使实验室改革充满活力，才能使实验室改革走向成功。因此，在思想层面上，应当对实验室队伍引起足够的重视，将实验实践教学列为应用型本科高校教学的中心环节；在制度层面上，应当尽快出台相应的加强应用型本科高校实验队伍建设的实践办法，明确实验实践教学的地位和实验队伍的身份和地位；在待遇层面上，要将实验队伍列入应用型本科高校教师队伍的一部分，并给予相应的待遇，调动实验教师的积极性；在专业化建设层面上，大力培养与引进实验实践教学专业人才充实实验队伍，加大经费投入，帮助他们开展创新性实验实践研究，从而提高实验队伍专业化水平。
三、结论
关键词：高职院校；化学实验室；建设；管理
随着高等职业教育的快速发展，高职院校应强化学生职业技能的培养，培养高技能的应用型人才，提高学生的动手能力、实践能力及可持续发展能力[1]。实验实训室是学生实践课程的重要基地。而化学实验是许多相关专业如生物、食品、环境、水产、化工等的基础课程。现结合我院实际情况，讨论化学实验室在建设和管理方面的可持续发展。
1可持续发展观与高职院校化学实验室建设
高职院校化学实验室建设和管理包括硬件、软件两方面。实验室硬件建设管理主要包括实验用房、基础设施及仪器设备等实物。软件建设管理则是指管理体制、技术支撑等。软、硬件建设管理二者不可分割，同等重要。从可持续发展的角度看，要使实验室具有可持续发展的能力，实验室的建设和管理应做到和谐的整体、有序的系统、创新的体系和绿色化的管理[2]。
2高职院校化学实验室建设和管理存在的主要问题
2.1缺乏整体规划
目前，学院实验室管理工作由各系分管，到系里又由各个教研室分别规划设计，各个实验室相对独立，缺乏全局意识。在设计实验室时，各自考虑，未能统一整体规划，造成设备、设施重复购置，造成浪费，而另一方面，一部分有需要的设备未列入采购计划中，又无法满足实验需求。
2.2基础设施投入不足，通风系统不完善
随着招生规模的扩大，学校大部分专业搬至新校区。新校区地处新开发地区，位置偏僻，水电供应经常受影响，经常会断水或水压不足，对实验的开展造成影响。分析化学、有机化学实验过程及检验样品的前处理过程中难免会使用或产生具有刺激性气味的有害物质。为避免对实验人员造成伤害，这类实验操作应在通风良好的环境下进行。实验室的通风系统主要包括通风柜、风机、吸收罩、风管、废气处理塔等[3]。由于通风系统的建设成本高，学院只有在个别实验室配备了相应的通风设施。部分实验室配备的通风柜数量不足，不能满足每个工位都有排风罩。药品贮藏室及准备室的通风系统不完整。有些设施只是摆设，无法工作。恶劣的环境导致实验人员不愿长时间呆在实验室。
2.3实验室利用率不高，大型仪器设备闲置率高
因建设初期缺乏整体规划，一部分实验室功能过于细化、单一。这部分实验室只能用于某个单一的实验内容，无法适应多数的教学、实验、科研需要。大多数情况下，这些实验室无人使用，利用率低。为迎接各种评估，提高学校硬件设施，学校会花大量的经费购买大型仪器设备。一部分大型仪器用于教学实验，使用率较高，而另一部分大型仪器则闲置率高，主要原因是大型仪器的后期使用及维护费用高，再加上人员的流动，参加过仪器操作培训的老师离职，会操作使用仪器的老师缺失。这些都造成大型精密仪器设备的利用率低。
2.4不重视实验室管理，实验室队伍结构不合理
学院前身为中职学校，现升格为高职院校，虽然完成了转型工作，但仍存在一些中专时期的老思想，对实验室的管理不够重视。目前我院化学实验室的实验员的主要工作是预备化学实验所需的试剂及仪器，管理实验室及各种仪器，保证实验教学的正常开展。学院没有设立专管实验实训的分管领导，而各系实验室由各系主任兼管，在各系未设立分管实验室的副主任或实验室主任。实验员各自管理自己的实验室，从管理上缺乏统一性。受传统观念的影响，学院各级领导简单的认为实验室管理员是实验室钥匙、设备的保管员，实验室工作很难得到认可。实验管理人员转岗难、待遇低。实验员无进修培训的机会，亦无机会外出考察学习，只能闭门造车，实验管理人员配备不足，基本实验教学准备任务重，提高自身素质水平困难大。种种原因造成现有人才的不稳定性、人才易流失，同时也使得一些学历文凭高、业务素质强的高技术人才不愿意加入实验室管理的队伍。
2.5化学实验室污染严重
化学实验项目多，涉及的化学药品种类繁多，且化学组成复杂。虽然每次实验污染物的排放量少，但由于使用的班级多，日复一日，长年累积，化学实验室对环境的污染不容忽视[4]。化学实验室大多未单独设置废液处理装置。有些实验室虽设置了废液收集桶，但后续的废液处理程序麻烦。除少数剧毒物质外，其它废液一般未经处理而直接排入下水道，污染环境。下水道经常受到腐蚀，易出现跑、冒、滴、漏的情况，存在安全隐患。
3从可持续发展的角度做好高职高专化学实验室的建设和管理工作
3.1正确认识实验室建设和管理的重要性，进行科学化的建设和管理规划
各级领导应转变观念，充分认识实验室建设和管理的重要性，明确实验室建设和管理的目的和作用，设置实验室建设管理小组。而实验室在建设前应进行科学化的规划设计。科学而统一的设计规划，能合理有效的利用资源，避免重复购置造成的浪费。学院可组织领导、实验教学的教师、实验室管理人员以及聘请系统内专家共同研究，结合实际情况，制定出短、中、长期实验室发展规划，保证实验室发展具有可持续性。对实验室进行整合分类，形成资源共享，既满足教学要求，又能满足科研需要。同时可以与企业联合共建实验室，不仅能引进资金，又能引进先进且实用的技术和设备，使教学与生产紧密联系，让学生能真正的学以致用。学习借鉴企业先进的管理理念，将先进的质量管理体系应用于实验室的管理中，同时结合学校实际情况，制定出适合自身情况的管理体系，使实验管理人员在管理过程中有章可循，规范管理。
3.2加大投入，合理利用资金，改善实验条件
随着在校学生数的不断增多，实验配套设施的扩充需求日益突出。要满足实验条件发展需要，就要求有足够的的实验经费投入。虽然学校每年的账务预算中会划拨一定量的经费用于实验专用，但由于专业的特殊性，化学实验易耗品及试剂药品的耗用量大，人均耗用实验经费多于其他专业，就会造成资金使用紧张的状况，因此学校在分配实验经费时就适当考虑专业的特殊性。对于不同专业申请到的项目资金应从整体上考虑分配比例，充分考虑相关专业的相似性，避免重复购置，又能解决急需问题，合理利用资金，改善实验条件。
3.3改革实验教学方法，提高学生动手能力
现行的实验教学方式多数仍采用传统的方式，即学生在规定的时间内完成教师布置的实验项目，而这些实验依附于理论课程，基本上属于验证性项目，实验室老师将实验所需的试剂、仪器备齐，学生只是按步操作，这样不利于学生独立思考和动手能力的提高。因此，只有改变现行实验教学方式，打破各门课程之间的界线，增加综合性实验和设计性实验数量，多层次培养，让学生即掌握实验基本原理和仪器操作方法，又培养了操作能力和独立思考、综合分析及创新的能力。在实际操作过程中，可将各课程汇总，对实验课程体系进行整合，删去重复、陈旧的部分，模拟实际生产过程，从生产原料、到中间产品、到成品，设计整个过程所涉及的生产、检测实验，分成多个子项目。每个子项目相对独立，又彼此存在联系。
3.4加强实验队伍建设，提高实验人员技术水平和管理水平
实验技术人员包括指导实验的教师和实验室管理员。实验管理员即是实验室的管理者也是实验室的使用者，是实验室工作的主要成员。他们的素质水平直接影响学生职业技能水平的培养，影响实验室建设和管理的质量，所以要加强实验队伍建设，通过多种途径提高实验技术人员的个人素质水平。引进高学历、高技能的人才，改善实验队伍人员、学历结构。同时对现有人员进行培训，培训应有计划、有针对性的进行，不仅培训专任教师，也应让实验室管理员参与培训。定期参加新技术的学习培训班，参观兄弟院校实验室，学习他人成功经验。鼓励现有人员攻读更高一级学位。实验管理员参与实验教学[5]，参与指导化学实验，建立相应的激励机制，完善量化考核体系，给予指导工作量。改善实验人员待遇，培养双师型人才，稳定技术人员队伍，提高实验人员水平，保障实验室的管理。
3.5管理采用绿色化的理念
绿色化的管理理念适用于各行各业，同样亦适用于化学实验室的管理。对于化学实验室产生的污染，可以发挥专业特长，消除或减少污染的产生。在实验设计上，尽量选择对环境不污染或污染尽可能少的实验。在实验实施过程中，实验教师应给学生灌输环保理念，规范实验操作，所用实验产物、废弃物等分类回收。运用化学原理对少量废弃物进行处理。强酸强碱物质可利用酸碱中和法中和后降低其腐蚀性。铬酸废液用硫酸亚铁或高锰酸钾氧化处理，降低其毒性[6-7]。无法自行处理的，可与环保部门或化工厂合作，委托处理。加强化学试剂的贮藏管理，试剂根据类别分别存放于不同的药品柜中，固体、液体试剂分开，易燃易爆品、强酸、强碱、腐蚀性试剂存于阴凉、干燥、通风避光处，剧应双人双锁保管。做好化学试剂的领用、使用记录，特殊试剂领取时应按需领用且双人复核。此外，还应加强对实验人员的专业培训，加强环保意识，学习专业的废弃物处理方法，学习科学的管理方法。
4结束语
实验室的建设和管理水平关系到学院培养的学生的实践操作水平，关系到学生能否适应现代化社会的需求。因此必须加强实验室的建设和管理，而化学实验室是学院实验室的重要组成部分。只有强化化学实验室的建设和管理，保证实验室的可持续发展，才能充分发挥化学实验室的功能，培养出高素质的应用型人才。
作者:石丽荣 单位:厦门海洋职业技术学院
参考文献：
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关键词：计算机实验室；建设；管理；校园网络；改革
高校计算机实验室是教学科研的重要基地。在高校数字化校园建设过程中，校园网的建成为建立和完善计算机实验室的开放式管理模式提供了新的平台。通过新的实验室管理体制的建立，制定基于校园网的实验室开放管理方案，能够有效提高实验室的使用效率，实现实验设备资源共享。北京林业大学自开办计算机教学以来，一直把培养高级应用型、专业型人才作为培养目标。因此，要求学生除了应具备本专业必要的基础理论、专业技术知识外，还必须具有解决实际问题的能力，以适应现代社会对人才的要求。随着计算机技术的迅猛发展，计算机教学在学校中占有举足轻重的地位，而计算机实验室是计算机及计算机相关课程实验教学、学生自主学习计算机专业知识、提高操作技能及应用能力的主要场所。抓好计算机实验室的建设和管理，直接关系到学校的计算机教学质量。本文仅就高校计算机实验室建设与管理问题进行初步探讨。
一、高校计算机实验室传统管理模式及其弊端
长期以来，高校计算机实验室的信息技术以往多应用于各自所属的院系和部门，因而客观上使学校整体的教学空间被分割成不同的区域，形成相对封闭式的信息服务和教学服务。高校实验教学大多是依附于理论教学，实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或学科组。因此，实验室的传统管理模式是分散型的，其特点是专业分得过细，一个实验室仅为一个院系和少数几个教研室服务。这种模式有明显的不足和弊端：实验室规模小，功能单一，没有专职人员管理而且设备的使用效率很低。传统的实验室管理模式所暴露的问题尤其突出，具体表现为：
(一)教学形式单一，缺少学科相互间的渗透，不利于学生综合能力和创新能力的培养
计算机实验室在封闭式教学环境下，教学形式大多采用“注入式”，由于“注入式”教学是把规定的教学内容向学生强行灌输，计算机仅仅作为辅助教学的工具，而且往往局限在计算机专业课程，实验上的服务功能显示出教学专业学科单一化的特性。
虽然在计算机实验上采用了一定的辅导软件教学，但整个教学都在以“知识”为中心的指导下进行，教学目标、教学内容、教学形式及教学组织与传统的课堂教学没有太大的区别，整个教学过程仍以教师讲授为主，学生仍然是被动的反应者、知识被灌输的对象。因此，教师和学生之间教与学的关系是被动型的关系。当前高校教育发展的趋势，要求各学科之间相互交叉与渗透，并不断开辟新的研究领域。而分散型管理模式的实验室相互间独立，实验内容也仅是围绕本专业科研设置，不利于全面、系统地培养学生的科学实验能力和创新能力，影响实验教学质量的提高。
(二)实验室功能单一，实验室设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势
在实验室建设中，各院系实验室只考虑本院或本学科的利益，盲目争要经费，增加设备，使学校或学院有限的经费被分割，不能有效地发挥作用，同时又导致实验设备的重复购置，造成同类实验设备在某个实验室超负荷运转，而在一部分实验室长期闲置或仅被少数人占用，造成很大的资源浪费。
(三)管理体制不合理，部分实验室归教研室管理，实验室缺乏长远和整体的规划
教研室人员大多从事教学及科研工作，没有更多精力管理实验室，实验室管理处于疏松状态，更谈不上对实验室的规范管理，缺乏长期和整体规划的理念。
(四)不利于实验室对外开放和交流
利用信息技术作为演示工具进行教学，锁定的目标往往是少数计算机专业的学生或者是计算机课程的学生。如果我们把计算机实验室作为一个教学服务性行业，进行市场细分，那么其提供服务的客户群体只是学生中的一部分，由于教学专业的单一性，服务对象是少量特定的群体。实际上，该层次的教学对信息技术的依赖程度不高。由此可见，计算机实验室的服务功能无法有效利用，处于一种不饱和状态，而且受专业实验室服务单一专业课程条件的制约，很难接纳高水平的学者前来进行学术交流和合作研究。
二、实验室的建设与规划
(一)统筹规划，加强计算机实验室的建设
计算机实验室建设是高校实践教学基地建设的重要组成部分，是培养高级计算机技术应用型专门人才的基本条件之一。计算机实验室建设应紧密结合自身的专业特色和办学优势，明确发展目标。建设应有计划地进行，以适应高等教育发展的需求，不断加强学生实践能力、技术应用能力的培养。
(二)计算机实验室建设的主要内容
1 实验室建设规划。计算机实验室规划要有明确的阶段目标和具体的分阶段实施计划，应从实际出发，统筹规划。根据专业和教学内容的不同，应建立相应的专业方向实验室，如计算机软件实验室、计算机硬件实验室、计算机网络实验室、计算机应用实验室等。
2 实验教学任务规划。根据专业的培养目标，制定出跟随计算机技术发展的实验教学大纲，大纲中既要包括基础性实验，又要包括综合性实验。实验教学内容应与社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现学与用的有机结合。要认真考虑设置哪些实验项目、采用何种实验手段才能切实提高学生的动手能力，培养学生的独立性和创造性，保证实验教学的质量。应采用信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和研究性学习。
转贴于 三、实验室管理模式的思考与设想
为统一协调各学科教学实验室的建设和管理，形成相对独立于各学科的教学实体，最大限度地实现包括人、财、物等方面的资源共享，在管理体制中，应打破传统的小而分散的模式，强调学科之间的融会贯通，建成一个面向全校的实验大平台。
(一)建立校一级实验室管理机制，统一规划建设和管理大学科实验中心
在实验室教学的管理上既要强调实验课程的相对独立，又要保持学校与学院之间在实验教学方面的有机联系。根据我校专业和学科的实际情况及特点，应把学科相近的实验室集中合并，成立公共计算机和语音实验中心，在管理体制上边实践，边研究，力争使学校实验室管理体制的改革得到较快的发展。
(二)改革人员管理体制，建立实验人员工作量标准，充分调动实验人员的积极性
实验技术人员由实验中心进行统一管理，打通专业、学科之间的界限，要求一专多能，能适应不同的学科和工作。在实验人员工作量和工作业绩考核 上，制订工作业绩考核办法和实验室开放时间，教学课程数和科研项目与实验室的有效使用率挂钩，量化实验技术人员的工作量标准，鼓励实验室工作人员尽量多参与实验教学和科研，充分调动实验技术人员工作的积极性。在聘用实验技术人员方面，建立灵活的人员编制，打破分散实验室之间的限制，鼓励人员流动，以利于实验技术人员拓展学科知识的广度和深度，提高业务水平。
(三)建立健全实验中心的功能，提高实验教学质量
改变实验教学依附于理论教学的传统观念，完善学科实验教学体系。加强实验教学队伍建设，鼓励实验技术人员主动参与实验教学，提高实验教学质量；探索新的实验方法和手段，完善学科实验教材建设，使实验室成为相对独立的教学实体。
(四)利用校园网的实验室管理运行模式
校园网的建成给实验室集中管理和统一开放式模式的实现提供了一个很好的平台。在新的实验室管理体制的支持下，通过计算机软件技术的手段能够较好地实现各个实验室的统一开放和管理，一方面能够充分实现新的集中管理模式所体现的优越性，另一方面还能提高实验室的管理水平和效率，充分满足各个专业学科的教学和科研实验等方面的需求。
(五)统一管理，实现开放式管理运行模式
在开放式的环境中，计算机实验室向学生和教师提供以资源为中心的信息服务和教学服务。局域网和互联网的实现，不断完善了计算机实验室网上教学支撑平台。一个完整的支持基于WEB教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成WEB课程开发、WEB教学实施和WEB教学管理功能。作为网上教学平台，对教学内容表示的支持主要是提供各种素材的集成功能，这与传统的教学软件开发平台的功能是一样的，与传统教学软件开发平台的差别是所产生的最终结果必须能够在网上浏览。网上教学管理系统必须集成数据库工具，实现自动课程管理。考虑到以后网上教学将与现在的教学系统融合在一起，网上教学管理系统一定要与现有的学校教务管理有较好的兼容性，如双方数据可以互相导入导出等。计算机实验室不断完善的网上教学支撑平台，利用信息技术提供了丰富的资源环境，实验室服务功能从以知识为中心转变为以资源为中心、以学习为中心，整个教学对资源是开放的。学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识，在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养，成为学习的主体。教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者。在开放式环境中，计算机实验室可以利用信息技术构筑网上教学平台，拓展教学服务功能，完善教学形式，支持多学科的教学建设，使教师和学生之间的教与学形成了一种互动型的关系。实验室实行开放管理运行模式，在时间、资源、管理方式和服务等方面进行全方位的开放，通过实验室管理系统统一安排教学实验及科研实验计划，资源共享，能最大限度地提高实验室的有效利用率。
(六)提高实验室管理水平，机动灵活管理，充分满足师生实验的需求
实验室管理系统通过校园网向全校师生提供开放式的平台，各级用户可以通过网络随时浏览实验室管理系统主页，查询实验室开放情况，并可以和实验管理人员进行交流。同时，实验室管理系统可根据需要给相应的高端用户授权，使这些用户可以根据实验计划自行对实验的使用进行预约。这样，可以充分保证重要的实验和科研项目顺利的进行，又为师生提供最大的方便。实验管理人员也可以通过网络及时了解设备的使用情况，并及时进行维护和管理。
(七)及时准确提供实验室运行的各项数据，为实验室的建设提供依据
实验室管理系统对实验室的开放、使用率、实验设备的各项数据、设备的使用情况自动做出统计，管理人员可以充分了解需求，为今后实验室的规划和建设提供准确的依据，避免建设和管理的脱节，有效利用学校的建设资金。
(八)利用校园网络平台，拓展实验室新空间
建设基于校园网络的虚拟实验室，将部分实验项目统一放到实验中心服务器上，全校学生可以从校园网内任何工作站登陆虚拟实验服务器，通过用户验证后下载实验教程到本地工作站进行实验。这样，实验室的时间和空间都得到极大的扩展。
四、问题和思考
关键词：高校转型；实验室；建设与管理
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0015-02
我国普通本科与成人本科高等教育在办学形式、教学方式和培养层次上具有较大的差别，成人本科教育主要通过业余、函授、自考、网络等教学形式对高中毕业后或中专毕业后的从业人员进行教育，主要以补充知识，完善技能为重点[1]；而普通高等教育是对高中毕业生进行全日制的学历教育，着力培养应用型人才。在成人本科转型为普通本科院校的发展过程中，应树立长远发展规划立足于普通本科院校的发展为培养目标，对原有的成人本科教育培养模式进行大力改革，积极探索应用性学科的办学特点和办学规律，充分运用创新的理念和手段进行教学，建设应用性大学和培养应用性人才。实践教学在培养应用性人才的过程中起着至关重要的作用，其直观性、实践性、探索性、启发性等特点对于提高学生的综合素质和培养学生的创新与实践能力具有特殊作用，是课堂理论教学和其它形式教学所不能替代的。因此，在高校的教育管理和发展中必须充分重视实验室的基础性和关键性作用，积极探索和发掘实验室建设和管理过程中存在的问题，不断寻求科学可行的方式方法促进实验室的整体发展。
一、高校转型过程中实验室建设与管理普遍存在的问题
1.实验室建设与管理缺乏科学性。高校转型的完全实现需要一个较长的时间，转型过程中多种培养层次并存，使得对实验室的要求和侧重点不同，原有的实验室建设与管理体制已不能满足人才培养的需要，具体表现在：第一，制定的实验室建设规划，往往仅满足于现阶段课程教学的需要，大量的经费投资于普通的实验设备，所做的实验也是以演示型为主，高水平的实验室难以涌现，这使实验室建设缺乏动力支持。第二，实验室分散，长期以来，我国高校实验室普遍按专业或课程设置，将实验室分散设置在不同的系部，片面追求“小而全”，低水平重复建设现象严重，这种现象随着近年来高校系部组织进一步细化而有所上涨，导致实验室条块分隔现象加重，资源得不到有效利用；第三，实验室管理制度陈旧不完善、监管工作不到位，管理方法与高校信息化建设缺乏有机结合，实验设备的维护与保管工作效率低下。
2.实验室队伍建设得不到重视。高校转型发展过程中，随着教育体制改革的不断深入，高校对实验教学工作比以前有所重视，但远未达到应有的程度，第一，在队伍建设中，对干部队伍、教师队伍、科研队伍的建设较为重视，而对实验室队伍建设的重视不够，在福利、待遇、师资培训等方面存在差异，实验室工作人员一直被看作是辅助教学的“教辅人员”，实验室队伍处在一个不被重视的地位；第二，实验技术人员编制范围界定不清，存在岗位职责不明确、规章制度不完善、人员忙闲不均、干多干少一个样，缺乏激励机制，考核流于形式，没有针对性，不能真正反映工作量的大小、工作绩效和质量的好坏等，严重挫伤了实验技术人员工作积极性；第三，实验室队伍学历结构不合理，中专科、本科学历的人员较多；具有初级职称和中级职称的人员较多，高级职称的人员较少；第四，与教师队伍相比，实验室队伍的培训工作显得非常薄弱，对实验室队伍建设缺乏近期和中长期发展规划。
3.经费投入不足。经费是影响实验室发展的关键因素，转型发展过程中的高校需要巨大投入，这些院校的办学经费主要由省（或地市）级人民政府提供，中央基本无办学经费投入。虽在市场机制下，可以多渠道获取教育资源，因自身实力和社会影响力等多方面的原因，获取资源的实际能力较差。主要靠收取学生学费运转，资金来源单一，数量有限[2]。特别是在高校的转型发展过程中，经费的捉襟见肘是无法避免的，这无疑阻碍了对实验室建设的投入，用有限的投入建设出顺应高校发展需求的科学的实验室就面临着较大的挑战。
二、应对策略
1.努力提升实验室建设和管理的科学性，保持与时俱进。可以从以下几方面着手：第一，立足于本科院校发展制定长远的实验室发展规划，打破系部的条块分割，对实验资源进行整合、重组和共享，从硬件设施上提高实验室的综合性，以学科建设为龙头，统筹规划，全面提升实验室的整体实力，改变过去那种投资分散、数量众多、效率不高、水平低下的现象，对于通用性较强的实验室，可考虑集中资金分阶段地建设一个规模较大的综合实验室，根据学校的总体发展规划为具有综合性与创新性的人才培养创造良好的实验室环境；第二，进一步完善实验室管理制度，明确实验室管理的目标，充分利用现代化的管理手段，例如网络化与计算机化管理等；第三，建立实验室管理绩效指标体系，明确实验教学任务，加大实验室开放力度，提高实验教学的创新性与综合性。除了给学生进行专业实验以外，还可以对学科进行交叉研究，培养创新型人才。
2.重视与加强实验室队伍的建设。加强实验室队伍的建设，建立和完善各种规章制度，并落到实处，转变思想观念建立激励机制、提高实验技术人员地位和待遇，依据各校学科建设、教学科研和社会服务等各项职能的实际需要，以工作量为依据，结合各学院实验室体系，根据任务变化，对实验室技术人员合理配置，科学定编，在定岗定编的基础上，按实际情况制定岗位职责，做到职责明确；实验室工作是一个专业性、科学性、技术性都很强的工作，随着科学技术的发展，高等院校对实验技术人员的知识结构和文化素质提出了新的更高的要求，因此需要制定科学的培训规划，采取有力的培训措施，认真组织培训工作，切实提高实验室队伍的业务水平和综合素质，不断引进高素质人才，优化实验室队伍结构形成一支年龄结构、知识结构、学历结构、学术结构、职称搭配更趋科学合理的实验室队伍。
3.高效利用经费。在高校转型发展过程中，经费的捉襟见肘是无法避免的，如何把经费的利用收益达到最大化是值得我们思考和关注的问题，为了培养出符合社会发展需要的应用性人才，就必须建设出既符合学校发展规划，又可以在总体布局上体现学校办学特色同时还具有超前意识的实验室。这就要求实验室的建设要在保证基本教学要求的前提下，根据学校划拨经费计划，有计划地购置仪器设备，后期的建设在前面的基础上进行，要保证每次投入不落后、不浪费。把实验室建设与管理统筹成一项系统工程，有计划、有步骤、有次序的开展。
三、总结
在成人本科院校向普通本科院校转型发展过程中，实验室应抓住这次发展机遇，本着实用、高效、节约、开放的原则，立足高标准、高起点、高效益，不断完善自身的管理体制和运行机制，树立长远规划、务求实效、分步实施、保证重点、兼顾一般，充分利用现有资源，合理整合实验室功能，重视和加强实验室队伍建设，扎扎实实地推进实验室建设和管理工作，逐步形成科学化、标准化、规范化的实验室建设与管理模式，促进高校转型的顺利实现。
参考文献：
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[2]新建本科院校转型发展中存在的问题探究[J].教育探索，2012，（6）：93-95.
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首先，有助于培养学生的实践能力。药学专业对学生的要求既体现在理论知识水平上，又体现在实践操作能力上，理论知识水平和实践操作能力同时提升才是硬道理。加强药学专业实验室建设和管理，是高职药学专业培养学生实践能力的重要基础。其次，是培养科技创新人才的重要场所。科技创新需要相应的实践作为支撑，科技创新不仅要表现科技理论创新上，更应当表现在科技实践创新上，实验室作为科技创新的重要载体，在培养科技创新型人才方面起到着重要的推动作用[1]。
2新时期高职药学专业实验室建设和管理的问题
第一，资金投入方面不够大。新时期以来，国家对高职院校的发展提供了很大的支持高职院校自身也在努力尝试转型，力求能够实现更大的经济效益来支撑院校的发展[2]。然而，对于部分高职医学院校而言，在其自身的建设发展过程中，过于追求规模的扩大，从而忽视了教学水平的提高，药学专业实验室建设和管理的资金投入不足，直接影响了实验室的建设和管理，严重阻碍了实验教学的开展。第二，实验室建设规划比较混乱。高职院校在建设药学实验室的过程中，一定要做前期的准备工作，保证实验室建成之后能够发挥出最大作用。可是有些院校在建设药学实验室时没有借鉴其他兄弟院校的经验教学，过度强调实验室的规模，导致建成后的实验室存在设备的利用率低、管理难以跟上等问题。第三，实验室管理方法落后。新形势下，高职院校药学专业面临的要求更加严格，这种严格体现在教学的方方面面，实验室建设和管理便是其中之一。要想提升实验室为教学的服务水平，加强对实验室的管理不可缺少。但是纵观当前高职药学专业实验室的管理实际情况来看，有相当一部分药学专业实验室在管理上表现的比较欠缺，特别是在管理制度和方法上，忽视了对管理制度和方法的更新。
3新时期高职药学专业实验室建设和管理的要求
（1）实验室的功能定位要转变。以往，药学室实验室的功能作用仅仅是为药学专业学生提供实验操作的机会，目的是增强药学专业学生学习体验的同时，让医学专业学生的实验技能得到更高地提升。在新形势下，药学专业实验室不能够将功能地位局限于单纯的实验教学方面，而是应当立足于促进区域经济的发展，要求实验室要与企业加强合作，向高水平、高标准的实验室建设迈进[3]。（2）实验室应当改革和创新。高职药学专业的教学离不开实验室的支撑，药学专业实验室也因为药学这一专业的存在才有了更大的用武之地。新时期以来，国家与社会对于高职药学专业实验室有了更高的要求，高职药学专业实验室不仅要为本专业的教学提供支撑，同时还要考虑加强各专业学科之间的联系，重视与其他专业之间的渗透，这就要求朝着综合性实验室建设和管理前进[4]。
4新时期高职药学专业实验室建设和管理的措施
4.1做好实验室的建设规划。狭义上来看，实验室的建设规划指的是建筑物的建设；广义上来看，实验室的规划建设不仅包括建筑物的建设，还包括内部设备、材料、实验室的配置等。对于高职院校而言，要想提高药学专业的发展水平，必须要做好药学专业是实验室的全面建设规划工作。首先要求以其他同类院校药学实验室的建设为参考，借鉴其建设规划过程中值得借鉴的地方，为自身药学实验室建设备足参考依据。其次，转变一味追求规模的观念，要求既要追求规模，又要追求质量，规划建设必定要具备前瞻性。还有，关于实验设备、实验材料的采购，应当结合药学专业的具体实验课程进行采购，同时在设备的配置上要协调，不能出现有设备无法用或有设备无法充分使用的情况[5]。最后，各实验教室的配置。药学专业涉及到的课程很多，不同的课程对实验的要求也有所不同，实验教室的配置应当以具体实验课程为准。4.2创新实验室的管理制度。管理制度是任何工作开展过程中都不能缺少的，尤其是对于药学专业实验室而言。药学专业实验室涉及到许多的实验仪器，学生操作过程中容易受到主观情绪的影响，如好奇心、求知欲等，导致在进行实验操作的时候根据自己的意愿进行，导致潜在危险出现。考虑到高职药学专业实验室在管理制度上存在一定的问题，为了能够保证实验操作的顺利进行，必须要对原有陈旧的、落后的实验室管理制度进行改进。在原有的实验室管理制度的基础上，应当更多地结合新时期国家及社会对高职药学专业实验室管理的要求，制定出新的药学实验室管理制度，减少分头管理和交叉管理等不协调管理的情况出现，避免因实验室管理制度不科学导致的管理方法不先进影响学生实验操作的体验。4.3加强智能化实验室建设。智能化实验教学是新时期对实验室教学提出的新要求，高职药学专业实验室建设管理同样应当向智能化的目标迈进。何为智能化实验教学？所谓智能化实验教学指的是以校园网为依托，在系统上公布实验教学的信息，如课程安排信息、教师安排信息等。智能化实验教学的建设，可以最大限度地减少实验室重复安排的情况，使得实验室的安排井然有序，也可以为学生和教师提供有价值的信息，使其能够根据自己的需要查询上课信息，了解实验室要求和实验方式等。智能化实验室的实现，将会是高职药学专业实验室建设和管理高水平的集中体现。4.4提升人才队伍素质水平。由于新时期以来高职药学专业实验室的管理面临的要求更多、更严格，因而对于实验室的管理应当要有更加高素质的教师管理队伍进行管理。所以，高职药学专业一定要强化实验室管理队伍的建设，提高药学实验室教师管理队伍的素质和水平，保证药学实验室的良好管理。在具体的执行过程中，高职药学专业可以同过组织培训或者研讨会的形式，也可以组织参加校内外的学术交流活动，开拓实验室教师管理队伍的视野，促进实验室教师管理队伍管理观念的转变。
5结语
总而言之，新时期高职药学专业实验室建设和管理面临新的要求和挑战，高职药学专业实验室在建设和管理的过程中应当摆脱传统观念的束缚，借鉴传统建设和管理观念中的精华部分，结合新要求、新挑战对建设和管理的方法进行调整，既要做好实验室的建设规划工作，又要做好实验室的管理创新工作，还要做好实验室的人才队伍建设工作，通过各种有效手段的实施，使得高职药学专业实验室更符合新时期国家和社会对其的期待，从而为高职药学专业为社会培养高质量的药学人才奠定坚实基础。
作者:孙志滨 单位:湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
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[3]彭碧芬,梁可,王璐.论高职药学专业实验室的建设与管理[J].企业家天地旬刊,2013,12(6):236-227.
关键词：实验室、实验教学、管理队伍
应用性高等学校实验室承担着培养高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学校教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地，创建国内知名高水平大学，建设一流学科，培养一流人才，必须有一流的实验室给以支撑。建立一流的实验室关键在于如何管理好实验室，充分发挥实验室的作用。而管理好实验室，必须有一只结构合理、搭配恰当的理论与实践能力都强的实验室管理队伍。
以广东培正学院为例，目前我院已建26个专业实验室，在建、扩建、改建项目有19个(新建实验室12间)；2008年，实验室总数将达到35个(见附件)，已有的19个机房也可以部分改建成为实验室，2009年又有一批新建实验室投入使用，验室硬件建设经费投资稳定、而且速度快，但我院实验室管理体系(实验室管理队伍、实验教学教师队伍、实验员队伍)未正式建立起来，这与学院规模扩大、快速发展、向应用性本科院校转型、以及提高教学质量的愿望极不相称，且对2009年学士学位授予权评估和本科教学质量平估极为不利。
从现状来看，实验室建设、实验教学缺乏长远、统一规划、缺乏组织支撑、缺乏科学管理，实验室利用率、实验教学的质量都有待提高。
鉴于目前我院实验室建设、实验教学的现状，急需建立实验室管理队伍。
一、建立实验室管理队伍的原因及目的：
建立一只结构合理、素质高的实验室管理队伍，有利于加大实验室建设改革力度，改变现有运行机制，设立实验室建设专项资金，调动各教学单位的积极性和主动性，建立健全规章制度，提高实验室管理水平，建立科学、规范的实验室管理机制。
有利于以应用能力培养为中心，注重新型实验室的建设，创建一条适应应用型本科教育的实验室建设新途径，努力实现我院的实验室“规模、结构、质量、效益”的协调发展，紧紧围绕教学中心任务，加强学生创新能力和应用能力培养，
有利于加快实验室建设、实验教学发展的步伐，加强实验教学改革，加大有利于培养学生应用能力的实验项目开发工作，增加综合型、设计型和创新型实验项目。
更重要的是，实验室建设、使用状况、实验教学管理是否完善在学士学位授予权和本科教学质量评估中占有很重要的地位：
实验室队伍是否健全、结构是否合理，各类教学实验室配备是否完善、先进，利用率是否高，在本科人才培养中实验室能否发挥较好作用实验教学能否满足教学需要，实验实践内容能否更新，体系设计是否科学合理，能否创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。实验室开放时间，开放范围及覆盖面及效果，综合性、设计性实验的课程能否占实验课程总数的比例>80％，学生基本理论与基本技能的实际水平是否高，学生的创新精神与实践能力是否强，有无较多的研究实践成果和校级以上的科技文化作品等等都作为评估中考核的条件，
没有健全的实验管理队伍，没有结构合理的组织的支撑，没有相应的考核与奖惩制度，实验室工作就不可能做好，更不可能持续改进。
组建广东培正学院实验室管理队伍同时可以避免目前评估中普遍存在的“重硬件建设、轻内涵建设”的倾向。
二、实验室管理队伍结构设计
根据我院以机房类实验室为主的特征，为充分发挥实验(实践)教学服务中心管理员的技术专长，为更进一步促进学科发展、提高教学效果，更为了充分发挥实验室的作用，建议由实验(实践)教学服务中心统筹规划，建立一支能提高学科教学水平，能提供技术保障的培正学院实验室管理队伍。
实验室管理队伍结构规划如下(图)所示：
实验室管理队伍由实验(实践)教学服务中心与各教学单位共同组成，其中包括实验员、实验室管理员／技术员以及实验教学教师。
实验员，实验室管理员／技术员由实验(实践)教学中心根据本部门人员的实际业务水平统一安排；实验教学教师由各教学单位确定。
实验室主任由实验(实践)教学服务中心根据各部门提名，在全院教职工中根据其思想政治觉悟、理论水平、工作经验、实操能力公开遴选后，上报学院审批。实验室主任按照实验(实践)教学服务中心的规划、系部的要求完成实验室管理、协调工作。
三、分工与协作
实验(实践)教学服务中心负责全院实验室建设规划，实验教学工作计划+预算、具体方案的落实、以及对各实验室的考评。同时作为对试验室管理员、实验员统一管理、考核的部门。
各教学单位会同实验员、实验室管理员编制室验教学大纲(专业室验教学大纲和通用试验教学大纲)、实验教材，共同高质量、高效率地完成预期实验教学任务(学科、专业、课程实验和开放实验)。
四、对实验室队伍的要求
逐步提高实验员，管理员的学历和能力，要求80％，以上的实验技术人员达到本科以上(含本科)学历，其中10％的实验技术人员达到硕士研究生学历。
实验技术人员的编制要以满工作量为原，根据我院现有实验室实际情况和实验室的建设情况，积极采取切实有效的措施，选留或引进实验技术人员，特别是高层次、高素质的实验技术人员的引进。
制定与教师同步的实验技术人员进修培训计划，每年选派占全院实验技术人员总数的5～10％的人次外出进行各种形式的培训与进修。
在实验教学方面：加强实验教学环节，推进实验教学改革，重视实验教学大纲、实验教材，实验指导书的建设，基础课(含专业基础课)实验开出率争取在两年内达到100％，专业课实验开出率达到95％以上。
规范实验课考核制度：凡实验课时在较多的课程可以单独设课，单独设课的实验课均按理论教学一样有独立学分，并独立考试，单独计分，未单独设课的实验也应进行考核，并按占课程学时的一定比例记入课程成绩总分，其比例最低不低于20％，最高不超过50％。不能以实验报告代替考核，凡实验课考试不及格者均和理论课不及格者同样对待。
加大实验教学内容、实验方法和手段的改革力度，争取综合性、应用性、设计性的实验课程达到80％，并采取多样化的实验教学手段。
五、实验室管理队伍高效管理的保障措施
重视管理
实行实验室管理的科学化、规范化、制度化。根据新形势对实验室提出的新要求，完成修订和完善各级各类规章制度工作，并要求各实验室制订相应的执行细则和配套的制度，做到有法可依，有法必依，时时有人管，事事有人做。使我院实验室的管理真正走上科学化、规范化、制度化的轨道。
(二)加大实验室经费的投入
要实现实验室建设规划的总目标和具体指标，必须广开融资渠道，多方筹措资金，加大经费投入力度，要提高实验室的自我造血功能，实验室在完成教学、科研任务的基础上，积极开展社会服务和技术开发，使实验室自身维护能力得到较大的发展。重视和加强实验室工作队伍建设，努力提高实验技术人员的素质和地位。
统一思想，提高认识 各级领导要充分认识到实验室工作的重要性和紧迫性，把它放到重要的议事日程上来，把它当作我院上水平、上层次的重要工作来抓。要落实实施规划的岗位责任制，拟定好分阶段实施的目标、计划和具体措施，实行定时检查、按时完成。
(三)开展实验室管理、实验教学改革和技术物资供应等方面的理论研究。
深入开展实验教学质量规范、实验室建设规范，技术装备规范、管理制度规范等方面的理论研究，认真总结我院广大实验室工作者的实践经验，推广改革成果。积极创造条件，保证实验技术人员有机会参加学术活动，使实验室工作经验和改革成果得到交流。
(四)要有创新意识
关键词：广科院；实验室；建设；管理
中图分类号：TP311.52
高校实验室是培养学生创新能力和实践能力的重要场所，在现代教育中，实践教学作为高等教育的重要组成部分，在巩固学生理论知识、培养学生实践能力和创新意识方面发挥着重要作用。搞好实践教学，建立高水平的实验室及实现实验室的现代化管理是提高人才培养质量的需要。因此，改善实验室的建设与管理意义重大。
1 广科院实验室建设管理中存在的问题
随着广科院从2002年开始扩招的人数每年都达到千人以上，教学硬件也随之增长，实验室建设在近3年也得到了巨大的发展。从高等院校实验室建设与管理的现状看，广科院主要存在以下几个问题：
1.1 实验室管理体制不合理
由于广科院的实验室几年内从2002年的20多个增长到近140个，而且还在继续增长中。实验室管理也从以前的一个部门（工业中心）全部管理过渡到工业中心领导各学院自己管理的二级管理制度。二级管理的实施有助于各学院更加灵活的安排实验教学，使实验室更具有实验教学的针对性。但是由原来的统一管理综合应用一下过渡到二级管理针对应用，尽管已经分管5年，但管理制度还没完善，一些对硬件要求较高的课程放在了一些比较老旧的实验室里；而一些对硬件要求不是很高的课程却放在了新实验室里。这样不但使得专业实验室的针对性大大降低，而且还增加了管理人员的管理难度。
1.2 实验室建设缺乏长远规划
广科院的实验室分别位于四栋实验楼内，由于在实验室建设上缺乏长远的规划，各学院的实验室机房分散，造成管理分散、经费分散。从总体上看，实验室资源还是比较欠缺的，由于实验室的数量不足，导致每间实验室承担的任务都非常重，设备超负荷运行，损耗率也大大高于正常值。
1.3 实验室设备及房源不足
由于房源不足的原因，教学设备得不到投入。一般实验室都存在着规模偏小，条件差，甚至不少实验室出现下雨天漏水渗水现象，这对设备及安全造成了不少隐患，同时实验设备陈旧，相关课程间重复性内容多，而且在实际教学安排中也没得到实验需求的统筹，得不到合理的排课及考试，造成很多课程无法正常运行，导致经常调课的现象过多，这严重阻碍了实验教学的正常进行，也妨碍了对学生实验能力的系统性，科学性训练。
2 浅论改善实验室建设管理对策
2.1 建立完善的实验教学管理体制
（1）学院应该合理的重新评估每间实验的设备情况，如计算设备的折旧率、能使用率、设备性能等，针对每间实验室的情况重新定位实验室。把专业性强、要求设备性能高的实训课程安排到一些较新且配置高的实验室，形成专业实验室，把其他对设备性能要求一般的基本应用安排在一起，形成综合实验室。这样不但提高了实验室的使用效果，而且方便实验管理人员的管理。
（2）要加强对实验仪器设备的管理，各实验室的设备仪器数量、种类有所不同，要建立各实验室设备仪器的数据库记载进行存档，包括统计设备仪器的性能、使用状况、折旧、损坏、损耗等各种情况。根据数据库所反应的情况对实验室进行有针对性维护，定期检查维修等工作，能有效延长实验室设备仪器使用寿命。对设备陈旧，已经达不到现在使用要求的设备进行转为其他使用或报废处理。这样管理也便于实验室的课程安排。
（3）要合理安排实训教学时间，充分利用实验室。广科院的实验室存在这么一种情况：某些旧或新实验室一个星期才20课时不到，某些实验室却一个星期五天，每天都10～12课时。这样安排既不科学也不合理，这样使实验室得不到充分利用，而且由于某些实验室过度长时间的使用，得不到有效的维护，使设备的损耗率大大的增加，减少了设备应有的使用寿命，同时过长的工作时间使管理人员得不到充分的休息，也大大的降低管理人员的工作效率和工作积极性。学院应该合理的安排每间实验室使用率，虽然不可能达到平均使用，但是也不能出现过大差距。
（4）要协调好不同专业共用实验室的建设与使用方案，实现资源共享。不同专业共用的实验室在建设、管理与使用过程中都比其他实验室复杂，这就需要上级实验教学主管部门积极协调，使共建实验室充分发挥其优势。
（5）专业机房的计算机因为使用频率高，所以硬件的损坏率也比较高。为了保证及提高设备的正常工作率，硬件设备的及时维护是十分必要的。建议如下：
1）建立规范完善的学生使用设备规则，如发现损坏及时报告并配合管理员的定期检查。
2）利用机房管理人员的技术优势来降低硬件的损坏率。
3）提高实验室设备的利用率，尽可能减少设备的闲置和浪费。
4）建立一定数量的易损件和常用耗材的备用库，保证已损坏的设备得以及时的更换而不是坏了才去申购，影响效率。
2.2 科学合理的安排、规划实验室的分配和建设
广科院既然已经实施了实验实训的二级管理制度，就应该把同一学院每个专业的实验实训都规划在一起，把管理员都集中办公，人员实行轮班制，这样可以大大方便实训管理人员的技术交流及提高业务管理水平。像其它上了一定规模的本科院校，其各院校都有一个专属的区域、专属的教学楼、专属的实验楼。虽然广科院的规模比起那些本科院校还有一定差距，但是建立一个长远的的规划建设发展是很有必要的。虽然广科院从开始使用至今从来没有停止过对校园的建设及各种设施不断的完善，但是面对一年又一年的招生扩招，广科院的资源还是比较欠缺的。广科院应加快对各种设施建设的速度，在建设的同时也要保养好现有的设备，更应合理安排课程时间，加大对设备的维护力度，尽可能延长设备的使用寿命。
2.3 抓好实验室环境设备建设
（1）应重视实验室仪器设备的投入。实验室仪器设备是培养学生创新能力的硬件设施，在科学技术飞速发展的今天，现有的仪器设备已经不能适应新的教学模式的需要，部分仪器设备将被淘汰，急需要更新（例如比较早期的机房）。
（2）扩大实验室面积。由于实验仪器设备需要更新、添置，原有的实验室面积也急需扩大，而且随着本校的招生扩招，实验室的数量越来越不能满足实际需求。针对这种情况，在房源紧张的前提下，学校应优先为各类实验室的建设扩大面积。
（3）实验室建设要突出重点。比如从院校教学任务、培养目标看，科研实验室和教学实验室相比，教学实验室建设是重点。从外包项目与教学需求看，教学任务还是需要满足的前提下再外包。
总的来说，实验室是培养学生创新能力和实践能力、实施素质教育的重要场所，其建设与管理应受到人们的高度重视。所以，加强实验室建设、规范实验室管理，从实际出发，统筹规划，合理设置。做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。使其管理真正走上科学化、正规化、系统化的道路才是重点。
参考文献：
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