时间：2023-05-30 09:39:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇第一节课，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一节课究竟应该怎么上？上什么？我想答案是丰富多彩的。因为第一节物理课不单单是八年级同学们热切期盼的，恐怕也是每个新学年开学时每位物理老师最纠结的，因为，如果第一节课上不好，就会直接影响学生们的学习情绪，直接导致大多数学生失去对学习物理的兴趣。当然，如果第一节课上好了，则学生们不仅会立刻喜欢上你这位老师，爱屋及乌，而且会喜欢上物理课。所以，第一节课的成功与否直接影响到学生物理学习兴趣的浓厚与否，这不仅会影响初中阶段的物理学习，而且影响着高中阶段物理的后续学习。
多年的物理课堂教学经验告诉我，上好初中物理第一节课最为关键。第一节课，有的老师会开门见山地打开课本第一页就开讲了；有的老师会先向学生介绍一些物理学习方法；有的老师会出示几个最普通的物理器材，演示几个物理实验吸引学生的注意力，进而激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性。然而，在我看来这样取得的效果都不尽如人意，连差强人意都算不上。根据多年的教学经验，我认为，初中物理第一节课是带学生入门的，简单地说就是让学生们知道，物理是一门什么样的学科，学习物理有什么样的用处，更重要的是要让学生知道并了解怎样学习好物理。
一、了解物理是一门什么样的学科，激发兴趣，坚定信心。
百度百科解释说：物理：（1）事物的内在规律，事物的道理。（2）物理学。物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学。物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservationlaws）或不变性（invariance）。
我认为，物理学其实就是研究事物的发生、发展和变化过程，弄清楚其中的道理就可以了，其实我们生活中处处都是物理现象，如果你留心观察的话。比如为什么你的影子比你长，而且你永远追不到自己的影子；小鸟站在高压线上为什么电不死，而人类就不行；为什么人体会导电；为什么衣服会产生静电，冒出小火花；为什么你拿起一个粉笔头无论怎么抛出去，总会落在地上；为什么粉笔一扳就断，而书本却为什么扳也扳不断；可以让学生联想生活中的一些物理现象，告诉学生们，物理学科就要求学生们平时多观察，多动手，多动脑，多问几个为什么，激发学生学习物理的兴趣，并以此调动他们的积极性，坚定他们的信心。
二、告诉学生学习物理的重要性。
物理的用处实在是太大了，太广泛了，可以说，生活中处处都是物理现象。你可能天天都在经历，当然你可能没有意识到那是物理或者说是在利用物理而已，说到这里，我们可以从原始人说起；比如说，原始人钻木取火，利用的是摩擦起热的原理；铁器时代，磨刀霍霍，利用的是压强的原理；淘金术，流水淘金，用的是浮力的原理；厨房里面炒菜运用了热学的知识；照镜子的时候你的图像在镜子里面是运用了光学的原理；骑着自行车可以跑很远运用了力学的原理；家里的各种家电工作运用了电学的原理；打电话运用了电磁原理，等等。更关键的在于我们学习物理，最重要的是学习物理的思维方式，懂得了这些道理，会给你日后生活、工作等各方面以很大的帮助。
我们还可以通过一些伟大的物理学家的成功事例激发大家对生活的热情，比如，牛顿，爱迪生，伽利略，奥斯特，富兰克林，等等，让学生们明白机会总是青睐于有准备的人，让学生们明白要想成功必须有不怕失败、刻苦钻研的精神，有坚韧不拔的意志，不要迷信，要相信科学。教师还可以一一列举当今中国所取得的一系列的物理成就，让学生们了解物理学对人类的贡献，以及物理在现代科技成就中的重要地位，意识到要建设好社会主义现代化事业必须学好物理。
三、告诉学生学习物理的方法。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以我们学知识，更要学方法。
我认为，物理学习不外乎――记忆、积累、综合、提高。学会了学习方法，对物理有了兴趣，经过刻苦努力，就一定会能学好物理。
任何知识的获得都离不开记忆，物理也不例外。学习语文需要熟记名言警句，学习数学必须记忆基本公式，学习物理必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求。比如物理当中的一些基本概念、规律和最基本的结论，也是需要记忆的，只不过这个记忆不是让你死记硬背下来，而是用逻辑记忆，先理解后记忆，理解透彻了，那么你也就记住了。
根据心理学知识得知，其实积累过程就是记忆和遗忘相互斗争的过程，只有通过不断的反复的记忆、理解、运用，使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，而绝不能像我们上小学的时候不加思考地机械地重复记忆。
课外班我上过很多，每一次的第一节课都会使我尴尬不已，但那次最特别。
上课的前一天晚上，妈妈不停地嘱咐我：准备明天的课堂用具。我一点也听不进去。到了第二天早上，突然听见妈妈大叫：“糟了！”不用问就知道起晚了，只见妈妈急得满头大汗，跑过来一把抓起还在睡梦中的我，乘车上了地铁，由于我上课地点离我家太远，再加上起得晚，妈妈急得直跺脚，过一秒都要看一下表。过了一会儿，妈妈那一直悬着的心才算稳定下来，但脸颊上仍然挂着一丝焦虑和忧愁。我看见她的眉毛拧成了个结，永远解不开。嘴里还不停地叨念着：“这可怎么办？”我见此情景，连忙对她说：“这地铁可真快！仿佛一秒钟能走两站地，还怕迟到吗？”妈妈听了心情好多了。
我们终于到站了，这几分钟简直是“渡分如年”啊！我还没喘一口气，妈妈又给我来一个回头枪，“上课地址明明在这条大街上，怎么找不着了呢？”真是一波未平一波又起，我们就像无头苍蝇到处乱撞。这时一个面目慈祥的老奶奶走了过来，让我们看见了一丝希望。一番询问过后奶奶告诉了我们具体地点，而我们还没来得及说声谢谢，就被妈妈拉着，“飞”向上课地点。
虽然晚了，但让我明白了终身都不会忘记的道理：永远不要打没把握的仗。
作者：海淀实验小学五年级何宇程
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关键词：高中生物；第一节课；学生积极性
生物学是非常重要的一门学科。二十一世纪的今天是生物学的世纪，人们的生活处处都离不开生物学，社会的发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用，就是在高中的学习过程中生物学科的重要性也是日益彰显。因此，上好高中生物第一节课，让学生了解生物学科，重视生物学科就具有重要意义。
高中生物第一节课任务繁重，难度极大。初、高中学习存在很大差异，学习难度不同。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，此外生物知识的学习也不连贯、不扎实。学生在初二生物毕业会考后，初三并没有开设生物学科，造成了知识的脱节。又由于生物为非中考科目，社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应，多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习缺乏动力。要完成第一节课的教学任务，需扫除以上教学中的障碍。作为高中生物教师，笔者总结多年的教学经验，谈一下自己的看法。
一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用
选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。生物在理综合中占90分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”；如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。
二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用
处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。例如，如何运用生物科学中的DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。
三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键，在这里我强调幽默教学
在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。
四、没有规矩，不成方圆
在没有讲授新知识之前，首先要让新同学了解高中学习与初中学习的区别。因此，要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，介绍生物学习方法，要求学生在高中生物的学习中应不断总结学习方法，及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言，养成主动学习的习惯。最后，强调作业的按时完成和课外复习的重要性。由于学校尚未脱离“应试教育”，适量的习题和练习是巩固和加深对所学知识印象的最好途径。
老师的情绪：威严、慈祥并存，不能让学生觉得这个老师好糊弄。
课文：今天最好别上课文，就跟学生谈谈怎么学语文，语文的魅力在哪里。
交流方法：成绩较好的学生谈谈学习语文的方法，较差的谈谈自己的困惑。老师适时点评。
老师提要求：语文书写习惯、阅读习惯、上课纪律、作业要求、背诵要求等，注意说到做到。
布置长期计划任务：阅读名著的数量、作文的要求、阶段目标的设定等。
组建语文学习小组、选择课代表等。
激励每一个学生。说实在的，今后肯定有学生给你惊喜。他们的可塑性很强。
（来源：文章屋网 ）
[关键词] 第一节课;学习目的;工作要点;职业素质
[中图分类号] R471 [文章标识码]A[文章编号]
第一节课对于每一门学科而言,其意义都是非常重大。打好地基,才能建立起一幢牢固的高楼大厦。现代护理模式建立后,内科护理工作的范围也在扩大 ,对护士的素质要求是越来越高,培养高素质的护理人才必须从学校时期开始做起。为了能够培养出高素质的护生承担起当今的护理工作,在内科护理学的第一节课我做了如下铺垫:
1 明确内科护理学的学习目的
护理专业的中专毕业生应该具备临床护理的基本能力,通过国家护士执业资格考试,获得护士执业资格证书,经过注册,成为合格的注册护士,才能从事护理专业工作。要达到这个目标,护理专业的学生就必须学好临床专业课,特别是内科护理这门临床专业课中的基础和关键课程。明确这个学习目的,有利于激发学生斗志,端正学习态度,也是为今后培养护生优良职业素质做出最首要的铺垫。
2 明确内科护理的工作要点和今后在学习中要注意培养的素质
2.1 护理评估与观察力、语言表达能力
2.1.1护理评估与观察力 护理评估是护理过程的起点,护理评估就是收集病人的病情资料。要完成这个工作,就要求学生在日后的学习中要注意培养敏锐的观察能力。观察能力是优秀护士的重要标志之一,它决定了一名护士的护理评估能力。可以通过观察病人呼吸、脉搏、体温、血压、皮肤颜色、口唇干燥或湿润等生理指标获取信息,还应该从病人表情、举止中去发现他们的内心活动,预感病人的痛苦和需求。
2.1.2 护理评估与语言表达能力护生要在今后的学习中掌握与人交流的技巧:在与病人接触交谈中,谈吐要自然、声音轻而有礼貌;要目视病人、以表示在真诚地倾听;能根据患者的具体情况灵活运用语言进行询问,合理解答疑问。
2.2 护理诊断与独立思维的能力护理诊断是对病人健康问题反应的专业描述、必须通过综合分析评估所得的资料来作出判断。由于病人的个体化,同种疾病病人的健康问题会有不同,对健康问题的反应亦会有不同,因而护理诊断往往不完全相同。现代护理工作大部分需要一 人独立完成,这就要求学生在日后的学习中要注意培养独立思维的能力。一般来讲,每个病人的疾病都不会完全相同,疾病总是处于动态变化之中,有逐渐好转、也有不断恶化的情况。在医生不在场的情况下,护士要能够根据病情的变化,独立分析,在最短时间里做出准确的护理诊断。例如:静滴青霉素用药过程中,病人出现烦躁、皮肤瘙痒、四肢湿冷、呼吸困难等症状,护士首先要想到青霉素过敏。立即做好抢救准备,采取有效措施,为抢救病人赢得宝贵的时间。对病人病情发生发展做到心中有数,沉着冷静,忙而不乱。
2.3护理实施与娴熟的技术、亲和力
2.3.1护理实施与娴熟的技术 要想顺利地实施护理活动,护士要有娴熟的技术。做一名优秀护士在日常工作中必须具备娴熟的技术,在抢救病人中尤为重要。(1)要稳,即动作轻柔、协调、灵巧、稳妥并富有条理,这不仅使病人获得安全感,还可给人以美的感觉;(2)要准确,严格按照护理常规执行,操作规范,准确无误;(3)要快,动作熟练,眼疾手快,干净利落用较少时间完成高质量的工作任务。只有这样,才能得到病人的认可。在工作中还应该勇于探索、创新、积累经验,使护理技术更加精湛。
2.3.2 护理实施与亲和力 在护理措施的实施过程中,不仅要有娴熟的技术,更要有良好的亲和力,护士所从事的是一种与特殊人群打交道的工作,是为病人服务的工作,和谐的护患关系是做好护理工作的前提,因此,亲和力是护士必备的素质要求,它可以赢得病人的信任与尊重,获得宽容与理解。亲和力本质上是对病人的一种态度,一种关爱的情感表露,常表现为:服装整洁、举止文雅、态度和蔼、热情大方、善解人意、平易近人,使人感到亲切、温暖与善良。如果在今后的临床工作中亲和力差 ,表情冷漠,沉默少言,高噪门,快言快语,不修边幅,爱沉脸等,常被病人指责为态度不好 。
2.4 协助临床诊疗工作与合作能力
协助临床诊疗工作是内科护士一贯所做的常规工作。在现代护理模式下,这些常规工作仍然必不可少,但要做好这项工作必须在今后的学习中注意培养自己与他人的合作能力。在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术,能听取不同意见,取众之长,补己之短,能互相交流经验;在医生认为应该对患者保守疾病的病情时,就要做到与医师态度一致;很多病人往往由于病痛,存在情绪冲击和心理压力,或因药物、化学、反射等疗法引起机体反应,影响味觉、胃口和消化器官功能。这些就需要内科护士主动和主管医师、营养师共同解决,使病人获得最合适的营养、支持、照料,以提高疗效、促进康复。
2.5 心理护理与职业道德 心理护理已经成为内科护理不可分割的重要组成部分。内科疾病大多病程长,容易反复或者恶化,治疗效果不显著。护理对象中慢性病居多,老年病人多,疑难杂症多。因此病人容易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应,这些心理反应不同程度地影响着疾病的治疗和病人的康复。因此,内科护理工作中,心理护理至关重要。这就要求学生在今后的学习中要注意培养自己的高尚的职业道德。护士要有崇高的思想品质,无私的奉献精神,树立全心全意为人民服务的思想。要有对工作强烈的责任感,视病人如亲人,态度和蔼,服务细心周到,要有真挚的同情心,尽量满足病人特殊心理需要和生理需求。对患者应象对待朋友亲人一样,为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境,及时热情地接待患者,用同情和体恤的心去倾听他们的诉说,并尽量满足其提出的合理要求,施予人性化的医疗服务。如为病人洗头、洗脚、擦浴按摩等,使病人身处于最佳状态。在危重病人抢救的紧急关头,要不怕脏、不怕累、不怕被传染,为病人做口对口呼吸,用嘴为窒息新生儿吸羊水等。视病人生命和减轻痛苦高于一切。
一个德才兼备、学识丰富、技术精湛、善于领悟及体察人生悲欢离合之情的护士,才是新时代所要求的白衣天使的角色形象。每一个学生都应该有意识地在今后的学习中锻炼自己、塑造自己使自己成为符合21世纪要求的合格的护理专业人才。
【关键词】第一节课;魔术;兴趣;学习小组
人教版九年级化学第一节课内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》，化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”化学是九年级的一门新课程，如何让学生产生兴趣，树立信心，确定目标是开学第一课的重要任务。担任九年级化学十几年的教学，每每新的一届学生刚开始接触化学我都很注重上好化学课的第一节课，往往第一节课的效果直接影响学生对化学的学习兴趣，如下是我对上好第一节课的思考。
一、“魔术表演”激发学生的学习兴趣
第一节课如何激发学生对化学的学习兴趣呢？“魔术表演” 其实魔术本身就是一门科学的艺术，与自然科学有着紧密的联系，可以说是自然科学的结晶，涉及到化学知识，学生好奇心强，容易接受新鲜事物，乐于动手动脑，魔术成为了他们课余时间津津乐道的话题。所以第一节课中我首先为学生表演的是魔术：
（1）“魔棒点灯”，取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。不用火柴、打火机，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃，为什么呢？学生十分好奇，急于知道原因，但这时先不要对学生解释，先卖个关子。
（2）指导学生表演“清水变牛奶”，取3个装有水的杯子，把中间杯子里的水倒入左边的杯子中，这杯水立刻变成一杯乳白色的牛奶！接着，把右边杯中的水也倒入左边杯子中，转眼间，一杯牛奶又变成了一杯清清的水！原理：中间杯子中装的是石灰水，而左边杯中装的是明矾水，石灰水与明矾水起反应，生成一种白色乳状沉淀，看上去好像是一杯牛奶。而右边杯子里是盐酸，白色乳状沉淀物遇酸溶解，所以“牛奶”又变成了“清水”。原来这些“魔术”学生也能表演，而不是教师有“魔法”。
通过教师的“魔术表演”、指导学生完成的“魔术表演”。这时候教师解释这些“魔术”的原理实际是化学反应而不是什么“魔法”掌握了原理和方法大家都可以表演，可以在接下来的文艺晚会中表演。在以后的化学知识学习中可可以不断接触有关的“化学魔术”及其原理，只要认真学习你也可以成为一个魔术家，这时学生的学习兴趣就调动起来了。
二、化学与生活视频，激发学生的学习兴趣
充分利用多媒体教学，能够培养学生主动学习的能力，学生在观看多媒体课件的过程中，激发起大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现，并创造性地应用旧知识学习新知识，同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感，从而产生主动学习的渴望。通过看一些趣的化学视频、与生活相关的化学视频让了解到原来生活中都要接触各种各样的化学、化学离不开化学，从而提高学生对化学学习兴趣。如我在九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》第一节课中，让学生观看视频《走进化学世界》，让学生了解生活中与化学相关的例子，从学生的日常生活（包括刷牙、上学等）讲起，说明了化学与生活息息相关的关系。让学生知道：化学是研究物质的组成、结构、性质以及其变化规律的科学。
化学的社会价值：
化学的科学价值：
三、化学学习小组的成立
根据生本教育小组合作学习的原则分好学习小组，定好小组组长，小组4人为一组，学生每组分配时男女均衡、动静结合、优生中等生、差生搭配均匀。学习小组可以系统地利用师生之间，同学之间的多边互动作用来促进学生的学习，它创设了良好的课堂气氛，能让学生充分发挥自己的个性，并在与同伴的交往中发展自己的社会活动能力，在教学中充分发挥学习小组的作用，有利于教学工作的顺利开展的充分调动学生学习的积极性。第一节化学课中，利用班干部、化学科代表分好学习小组，在以后的化学实验操作中都要以学习小组为单位合作完成，让学习小组的成员共同学习、共同进退。在化学课堂中实施小组合作，而且经常利用一些活动，如指导组长帮助组员巩固新知识，互相检查作业;合作做一个实验报告，实施各小组之间的比赛等等。通过这样相互之间的协作活动，使每个学生从中受到启发，得到帮助和提高，如化学竞赛中，如认识从初中化学常用仪器，抽取若干仪器让学生蒙住双眼，用手来摸，能说的最快、最全、最准的为优胜者。小组合作氛围很浓厚，一些沉默寡言、缺乏自信心的学生受到组内其他成员学的影响也积极回答和参与活动，从而也加深了学生常用实验仪器的认识。
四、精心设计课后作业，提高学的学习兴趣
作业的布置是教学的重要环节，也是课堂的延续，精心地设计的作业，能激发学生学习的兴趣，让学生在作业中变消极为积极，变被动为主动，使学生真正成为学习的主人。著名的教育学家陶行知先生曾说：“生活即教育”。化学第一节课的作业设计不能太复杂和单调，作业要结合生活和提到高W生的学习兴趣。所以我在这节课中布置了这样的作业，以学习小组为单位，用你所学、所知道的化学知识写一个有关化学的小故事。下节课每小组派一位同学进行讲故事比赛，并进行小组评比，这节课也取得了较好的效果，学生都很热情参与。
总之，上好《化学使世界变得更加绚丽多彩》九年级化学第一节课，提高学生对化学浓厚的学习兴趣，提高学生的学习成绩。而怎样上好第一节课，这只是我在化学教学中的一些浅见。在今后的教学中这个问题还是值得我们去思考的。
【关键词】语文 第一节课 兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0079－01
笔者担任教学工作多年，最怕上的就是新学年的第一节课，因为新学年第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心目中的形象，又直接影响到学生今后的学习兴趣和热情。那新学年的第一节课应给学生讲些什么呢？根据个人的教学工作经验，教师的第一节课，应拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣。“良好的开端是成功的一半”，学生有了学习兴趣，就意味着你的第一节课成功了，下一步的教学工作就可以顺利地展开了。任何一门学科都有其科学性和趣味性，任何一门学科也都有其独特的魅力，语文也不例外。新学年的第一节语文课，笔者认为应从以下两个方面入手：
一 运用语言艺术，让学生对你“一见钟情”
《给年轻班主任的建议》中有这样的观点：接手一个新的班级要做的第一件事不是整顿原来的班级面貌，不要马上处理学生，而是想方设法处理好与学生的关系。也就是要以你的形象吸引学生，以你的魅力感染学生，以你的威信慑服学生，以你的情感亲和学生，这个建议对任何一位教师都适用。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了对其以后的好恶，而人们对某一件事的兴趣也大多与第一印象密切相关。教师经常会听到学生说这样的话：“这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。”所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。俗话说：“亲其师，信其道”。如果学生们对你“一见钟情”，那么我们就没有必要担心他们对你的语文课不感兴趣。
作为一名语文教师，可以充分运用语言的艺术，让自己满怀信心地站上讲台。一位刚刚参加工作的语文老师是这样介绍自己的：“我乃一介书生，两袖清风，初登这三尺讲台，真有些四顾茫然啊，我自知自己的才学离学富五车还有相当的距离，但我相信，凭着我与同学们的共同努力，一定会找到学好语文的六出奇计，培养出七步成诗之才，形成八方呼应之势，树立九天揽月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。”学生听完这样的开场白，无不报以热烈的掌声。一个多才而风趣的老师形象在学生心目中已悄然定格了。
另外，在新学年的第一节语文课上，除了自我介绍之外，还可以讲讲自己的人生经历，让学生感受到教师的拼搏之美、进取之美、智慧之美，从而从心里喜爱并敬佩老师。
二 运用学习语文的重要性激发学生学习语文的兴趣
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，同样，学习要有兴趣才能接收。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，所以要学好语文，兴趣非常重要。由于种种原因，原本奥妙无穷的语文在相当一部分学生心目中变得枯燥乏味，针对学生这种兴趣淡薄、消极被动的学习态度，语文老师首先要做的就是激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈的欲望，让他们产生强大的内在动力，甚至产生不学不行、欲罢不能的心理需求，进而以高涨的热情积极主动地投入语文学习，变被动为主动，自觉弥补自身语文知识的贫乏。
笔者所授课的班级是中专旅游管理专业一年级，学生们都是为了学习有用的知识，考试不再是他们学习奋斗的动力，所以在第一节语文课上，笔者就“投其所好”，告诉学生学习语文对他们的重要意义。“立身处世之本，建功立业之基”。并结合生活和学生的专业举了以下例子以激发他们对语文的兴趣：（1）有一次春节联欢会上，加拿大人大山和马季表演的一个相声节目。马季考大山的汉语，问：“你贵庚了？”大山答：“炸酱面！”（伯仲、婵娟、尺牍等）（2）1945年时，政府的谈判代表对以为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！”神态自若，不慌不慢地应了一句：“对，牛弹琴！”（3）孟姜女庙前的一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”（4）游客在行走时多次摔倒在地上，面露不悦之色。导游及时扶起，态度诚恳地说：“昨天见您玩得真高兴！说也奇怪，一个人不小心摔倒在地上，无论是在什么地方，心情总是不愉快的，惟独摔倒在雪地上会发出欢快的笑声。也许雪是人类的好朋友，它会给我们带来幸福和欢乐。中国有句古话叫做瑞雪兆丰年，见您浑身上下都是雪，笑得又是那么高兴，我预感一种吉祥和幸福就会降临到您的身边。”
你要问我最喜欢什么课，我会毫不犹豫地告诉你语文课。我自从上了五年级以后，就开始有些偏科了，对语文非常喜欢，一看到数学就头晕，尤其是上了中学以后，我虽对数学没有那么烦，但还是没有那么喜欢，我的最爱还是语文课。
语文课有好多，可我最喜欢的最难忘的就是刚开学时的第一节语文课，那时候，我刚认识这位语文老师，对他还不熟悉，心里就偷偷地想着，这位老师厉害吗？这位老师会打人吗？一节课我只坐在座位上，注视着语文老师，看着看着，我从他的表情里看出，他的慈祥，他的温和，心里一时对他产生一种熟悉的感觉，他好像我之前的语文老师一样。
虽然我感到这一节课很没劲，但我仍然很注意地听着，因为，上小学的时候，我们上课时，老师都会和我们‘‘热谈’’一会儿和我们玩一会儿像我的朋友一样，让我们一节课度充满活力，第一次坐在这教室里一声不息地听课，没心情，老想睡觉，困得我是上下眼皮老想凑一块儿，我只想睡觉，也没听见老师说得什么，只听见老师让回答问题，脑子热了，我虽然很活泼，但只要让我上课回答问题，那可是比咬我一口还难受啊！其实老师刚才问的问题我会回答，但我就坚守三个字“不知道”。在小学的时候就这样。
下课了，我看到老师那离去的背影，那种强烈的熟悉感，又紧紧挂在我的心头，虽然我没有听着一节课，但我又在心里交了一个“大朋友”为了这份友谊，我也喜欢这一堂课！这开学的第一节语文课。
安徽亳州谯城区十河中心中学七（1）班初一:李允
关键词：高中 学困生 化学 兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生对学习没有基本的兴趣，那么将课程学好也就无从说起。所谓的学困生，就是指学生的智力与感官均表现为正常，但他们学习的效率较低，不能达到国家规定的教学标准的要求。在化学课中，学困生对化学课程的兴趣不浓是客观存在的，但是对于高中生来说，如果他们学不好化学，将直接影响高考与升学。因此，如何让每一位学困生对化学产生兴趣，乃至将化学学好，是化学教学的关键。笔者认为，要想让学困生学好，可以从下面几个方面入手。
一、认识“第一节课”的重要性
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”化学教师能否将每学期的第一节课上好尤为重要。因为对于一些学困生来说，其化学底子比较薄，要是在第一节课教师对文本知识滔滔不绝，他们将很难消化，学习化学的积极性也就大打折扣，乃至对这一学期的化学课堂失去最基本的兴趣。我经过多年的化学教学实践发现，无论是学困生还是其他学习较好的学生，对于化学实验都十分好奇，更是有一种发自心底的探索精神，因此，我认为化学教师要改变传统的教学观念，重视每一学期的第一节化学课，并根据学生的兴趣爱好，将第一节课转变为“实验展示课”，也就是说，通过各种化学实验中的神奇现象吸引学生的注意，激发所有学生特别是学困生的兴趣。比如在第一节课中，教师可用毛笔在纸板上写几个字并将纸板贴在黑板上，一些学生便感到十分纳闷，因为他们什么也没看见，而此时教师便向纸板喷一些“水”，纸板上立刻显现出几个红字，学生立刻被这一“神奇”的现象吸引。教师接着再做几个小实验，学生的兴趣也就被推向了，对化学的兴趣也就在不知不觉中被这些“小魔术”激发出来了。
二、精心为学困生创造教学情境，激发学困生学习的兴趣
学困生感觉化学学起来非常吃力的主要原因是因为他们不能够理解一些较为抽象的化学知识，日积月累，不能理解的事物多了也就让他们的兴趣一点点地被“磨掉”。对于这样的教学难题，教师可以采用为学生创造教学情境的方式，选择一些较为常见的生活例子来做比喻，将抽象变为具体，帮助他们对知识进行理解与巩固。比如在讲到“摩尔体积”这节课的时候，一些学困生便对这抽象的概念不能理解，于是我转变观念，问道：“当几个人站在一起的时候，你们认为他们所占的体积与哪些因素有关呢？”然后我让学生展开激烈讨论，并向我反馈结果。其中一些学生认为与人的高矮胖瘦有关，也有一些学生认为与人的数目有关，还有一些学生认为与他们之间的距离有关等等。当学生反馈信息之后我立即做出肯定与归纳：“你们的答案都是正确的，因为物质的体积与它内部微粒的大小、数量以及相互之间的距离有着密切的联系。”由此，列举生活中的实例，不仅易于学生对知识的掌握、理解，学生在教师设置的情境中也会兴趣大增，注意力也被吸引到了课堂之内。
三、从实际出发，确立适宜的学习目标
对于学困生而言，教师如果不能确立符合他们学习实际的目标，他们在今后的学习中将会变得更难。如果学习目标过低，他们会很容易就达成，不能在实现目标的过程中享受到成就感，学习兴趣也就不能被激发出来；但是如果太高，学困生又很难达到的话，那么也将打击他们的自信心，对学习化学产生一种畏惧的心理，甚至产生厌学的心理，这都不利于激发学困生的学习兴趣。因此，符合学困生的学习实际的目标对于激发他们的学习兴趣来说有着很重要的作用。因为在实现学习目标的过程中，学生能够尝到一定的甜头，也能够逐渐地建立起学习的信心，感受化学这门课程的独特魅力。因此，在教学中，教师要帮助每一位学困生认识到自己在学习上存在的不足，并从自身的实际情况出发，不定过高或过低的学习目标，遵循循序渐进，由浅入深的学习原则，彻底地激发自己学习的潜能。
四、让学生在实验中激发兴趣
在化学课程中，实验的作用不容小视，前面已经提到了在“第一节课”中以实验激发学生的兴趣，但这并不代表仅仅是第一节课需要进行实验，在学习过程中的任何一节课都可进行实验，或教师进行演示实验，或学生亲身参与实验的完成，总之，实验能够激发学生对化学产生更大的兴趣。
（一）做好演示实验
要做好演示实验，教师必须在每一次实验之前做好充分的准备，并且在实验中规范自己的操作顺序与质量，让学生能够进行最直观的观察。特别是在有一定危险的化学实验中，教师更是要严格地进行实验操作。因为教师的一举一动都会对学生产生一定的影响，如果在实验中思维混乱，步骤紊乱，不仅不能达到预期的实验效果，更是让学生在演示实验中感觉茫然，甚至因为教师的操作不当而发生危险等等。
（二）以分组实验的形式激发学生兴趣
教学中教师不仅要做好演示实验，更是要让学生能够身临其中，感受化学的魅力。因为在教师进行实验之后，学生对实验的好奇心猛增，于是教师可以在此时让学生进行实验，满足他们的好奇心。这样一来，学生不仅学到了知识，对知识的理解也就更加透彻了。实际的做法是：教师在演示实验之后，向学生讲清实验的注意事项，然后将学生分成若干的小组进行实验，在实验中每一位学生都要明白自己实验的目的是什么，而且要严格遵守实验规则，进行规范的实验操作，并记录下实验前与实验后的效果，在自己的小组中对实验结果展开讨论，最后向教师反馈实验信息。在此过程中，教师要做的就是督促学生，帮助学生进行实验，保证学生完成实验的质量，对实验中产生的各种危险加以预防与控制，最后对学生的结果给予一定的评价。
五、结束语
总而言之，学困生能和学习好的学生一样将化学学好，教师不能因为他们是学困生而忽视他们，而是要以一颗公平心对待他们，要在实际的教学中运用各种方法激发学生对化学的兴趣，让他们重拾学习的信心，将化学这门学科真正地学好。
参考文献
[1]赵静.如何提高学生学习化学的兴趣[J].才智，2012（15）.
[2]张丙杰.谈学生学习化学兴趣的培养[J].赤峰教育学院学报，2001（5） .
来到学校后，我一直期待我们的第一节课。哥哥姐姐都说，中学和小学的学习方法是完全不同的，学得好的人会觉得很有趣，学得不好的人则会认为很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
终于，第一节课开始了，全班同学的目光的放到黑板上，谁也没敢放松。第一节是语文课，老师讲课前就先告诉我们中学和小学的不同之处，我们慢慢会适应。一开始我觉得还好，都差不多，但是慢慢我觉得真的有很大的不同。比如呢：以前我们听课，都是老师写一点我们抄一点，然而现在我们都得自己理解；以前我们预习就只是把课文读一遍，而现在我们都要像老师备课一样，把重要的地方做好笔记等；以前是我们提问题，老师解答，而现在，换成了我们提问题同学们解答；以前的我们上课不准讲话，而现在都是小组讨论。还有许多不同的，我想我真的需要一段时间才能适应好中学的学习方法。
上完这节课，我觉得最困难的，还是课堂发言。或许是因为人多不好意思、或许是因为来到一个陌生的地方不敢，又或者是从小就没几次主动发言过。可是不管怎样，我得克服这个困难。其实这本不难，只是每个第一次，都需要很大的勇气和信心。我缺少这种勇气与信心，所以我必须找回来！每个老师都喜欢上课积极发言的学生，我希望从第三周开始，每节课都留下我的语言！
主动发言并不难，只要表达了自己的想法就好，这需要锻炼，而我相信我能行。我相信以后的每节课都会有我精彩的发言！
初一:丶淡漠流年
2010年12月21日星期三晴
早晨，在上第一节课的时候，我们在背诵课文，但是我却看见付世光在说话，我就说付世光别说话了，快背书，后来，老师发现了，就批评了付世光，第二节课时，还是背诵，付世光不在第一节课是说话了。
河北邢台内丘县老西关小学五年级:shanjiashuo
今天我在学校里被罚了。而且是三次，三堂课，就是一上午的所有课。
第一次是在第一节的语文课上。因为是周一，要收周末作业，我没写语文作业，光应付应付了数学和英语。语文老师很生气，让没写作业的三个人：我、丁丁、刘辰晨站黑板。站了一节语文课。脚有点儿酸。语文老师让我们中午放学留堂。
第二次是在第二节的数学课上。数学老师在第一节课时，把周末的数学作业改出来了，没有没写的，只有不合格要重写的。点名后，仍是有三个人，有我，但没有上次的丁丁和刘辰晨。是我、柳如林和艾雅雅。我们三个站在后黑板那儿，面壁。又站了一节课，脚已经彻底麻了。数学老师让我们下午放学留堂。
第三次是在第三节的英语课上。作业全都合格。上课时，老师把捣乱的三个人：我、徐政、王旭萱揪出来，捏着我们的耳朵把我们撵到教室外面的空地上去了。正直正午，太阳光一点也不吝啬，直照大地，我们汗流浃背，在教室外面蹲马步。虽然老师在教室里讲课，根本看不见我们有没有认真扎马步，但我们仍然不敢有半点疏忽。半蹲了一节课，腿都快没知觉了。英语老师要求我们晚上在食堂吃完饭后去他办公室。
放学了，同学们都去食堂吃午饭。我、丁丁和刘辰晨乖乖站黑板，等着语文老师来“惩治”我们。
五分钟后，语文老师来了。狠狠地。
下午放学后，数学老师来了。狠狠地。
晚上吃过晚饭，我们没回宿舍，去英语办公室了。狠狠地。
啊！周一的悲剧啊！
