时间：2023-05-30 09:39:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于互相关爱的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关于小学三好学生演讲稿范文1尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!
我叫殷梦晨，有幸参加我校“区级三好学生”的竞选，心里久久不能平静。
首先我要感谢老师们对我的辛勤培育，感谢同学们对我的信任。
在五年级二班这个温馨的大家庭里，我得到老师和同学们的帮助，逐渐成长为一个德智体美劳全面发展的少年。
我深爱着我的班级、老师和同学。努力做老师的小助手，全心全意为同学们服务。我现担任数学课代表等职务，虽然数学优异，但其他科目也毫不逊色。我还为班级主持过班会，曾在区里获得二等奖。小学中我曾多次被评为优秀学员、综合评价优秀生、文明礼仪小标兵及口算之星等称号，在艺术节上获得了绘画一等奖，硬笔书法二等奖等荣誉。我醋爱读书，书给了我另一种精神，它开阔了我的视野，增长了我的知识，丰富了我的课余时间，同时还提高了我的写作水平。从书中，我懂得了许多做人的道理。
在老师、同学们的帮助下，我注重自身在德、智、体，美，劳等多方面的发展。刻苦学习、主动帮助同学、尊敬师长、孝敬父母、积极关爱他人。在老师的信任、同学的支持下，我参与班级管理，并获得了一定的管理经验。
我知道学无止境，在优异完成校内学习之余，我还参加奥数、作文、英语的培训班，通过学习，丰富了自己的学识并取得了好的成绩。在巨人综合素质评价测试中，数学考上了华数竞赛班，获得了优胜奖、英语考上了提高班。作文在“星光大道”的比赛中获得了一等奖和优秀学员。奥数班的期末考试中获得了100分的好成绩。
在班级劳动中，我积极肯干，做同学们的榜样;在家里，我更是个听话的乖乖女，能自觉协助父母做些力所能及的家务。
千言万语都无法表述我的心情，在此真诚地希望大家投我一票，我能经受住来自各方面的锻炼和考验，以身作则好好学习，认真听讲,取得更优异的成绩。我清醒的认识到：成绩属于过去，在今后的日子里，我将一如既往地以一名“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，修身养性，用优异的学习成绩、优良的思想道德品质、健康的体魄回报给父母、回报给老师、回报给社会!
请各位同学们，投上您庄严神圣的一票吧!相信我!我希望竞选成功，渴望得到你们的支持与关爱!
关于小学三好学生演讲稿范文2敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：
我是来自四2班的程宇轩，老师对我的期望很大，要求也很严，她总是让我去参加各式各样的活动，开阔我的视野，锻炼我的能力，我想报答老师，怎么做最好呢?努力学下，为班级添彩，为老师争光。
下面我为大家简单介绍一下，我叫程宇轩，是五一路小学四年级(2)班的副班长。平时在学校我管卫生，学习，督促科代表收作业。帮助一些成绩差的同学作功课，只要我能做到的事情都会义不容辞的去帮助其他同学，比如其它组员打扫卫生扫的不干净，我会帮助他们打扫干净。
上了课吧，我和陈雨同学会主动维持上课秩序，让同学们一起读课文，英语，数学公式等等。如果有同学不读，我会摆出班长的架子来教训他说：“请你配合我们班干部，不要影响其他同学学习。”有时吧同学们大家或者拌嘴，我会主动劝解他们不要吵嘴，同学之间应该互相关爱，只到让他们握手言和为止，这些都是我们应该做得事情。
在学校里，无论学校开展任何项目，我都会踊跃参加，比如学校开展体育活动，作文比赛，数学竞赛，英语比赛等等都少不了我。
在家里，我是爸爸，妈妈的小帮手。我会帮妈妈做一些力所能及的家务活。比如，双休日我会帮妈妈洗菜，看弟弟，擀饺子皮，教弟弟些作业。有时弟弟调皮把妈妈惹火了，我会帮助缓和气氛。我在家经常整理书桌，书柜，看一些有意义的书籍。如《三字经》。《格林童话》。《作文书》。《奥数书》等等。我会教育我的弟弟同我一起看呢。妈妈夸我是个乖巧，懂事的好孩子。
这就是我，在学校我是老师的左膀右臂，得里小助手。在家里我是妈妈，爸爸的乖乖女。看，我够优秀的吧。
在这里，我向大家透露一个小秘密，其实每个人都有缺点，都有犯错误的时候。有一件事情，我记得非常清楚，三年级的时候，我的字写的很差，可我并不在意，我的班主任老师几次找我谈话，让我把字写的工工整整，漂漂亮亮的。当时我没在意总觉的老师不会把这件小事放在心上。没想到，在一次测试中因为我字写的不工整扣分了，这件事多我来是印象很深，教育深刻。
我之所以有这么好的成绩，离不开我的老师，他们为我们操碎了心，付出了辛勤的汗水，把我们从不懂事的小骇子培养成一个个知书达理，有知识，身体健康的小学生。我们茁壮的成长着，而我们的老师却增添了不少白发。老师的心啊，比金子还漂亮比泉水还要清，比鲜花还要美!
关于小学三好学生演讲稿范文3敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好!
我是一年三班的李卓凡,我非常激动的站在这里,和大家分享作为一名一年级的小学生,在班集体中不断成长的快乐!
首先我要感谢我的老师,是您们把我从一个满脑子全是玩具的幼儿园小朋友培育成一名努力学习、遵守纪律、积极向上的小学生!在将近一学期的学校生活中，通过老师们的循循善诱与辛勤付出，我不仅很快适应了快速紧张的学习生活，而且在自理能力、表达能力、交往能力等各方面都有了很大的进步!
我能够作到每天都按时出勤，生病也要坚持到校;上课专心听讲，积极回答问题;按时认真的完成老师布置的每项功课;我最开心的事情就是每次考试能得满分不粗心，每次都能够得到老师的表扬与奖励!
我也非常热爱我的班集体，特别愿意为学校为班里多做贡献。无论是日常的小事情还是集体活动，也不管是老师布置还是自觉自愿，我都会尽心尽力的完成。像我每天都会带一支红笔，因为我坐在第一排，有时老师给我们判作业忘记带红笔我就可以让老师不用去办公室拿了!还有为了让我们拥有美丽新年，我为班里贡献圣诞树等等。。。因为爸爸妈妈一直教育我要做一个拥有爱心和集体荣誉感的男孩子!
我还积极参与学校组织的各项活动，不仅成为第一个小升旗手，还被挑选参加百灵鸟歌会、运动会搏击操等活动。增强了自己的能力，让我更加活泼踊跃!
我还要感谢我的同学们，因为我们是非常团结向上的班集体!在我担任语文小组长,数学小组长,小小督察员,值勤班长,以及被评为示范生,都离不开班里同学们的支持与鼓励!让我更加自信、敢于负责任!
命题如何,不是本文评述的重点,暂不赘言。试题中给出了诸如“友情、亲情”之类的提示,实则限制了学生的思路。讲评试卷时,我们发现,绝大部分同学选择了友情、亲情这两个提示,选“友情”的同学不外乎通过自己与朋友友谊破裂又和好的经历来阐述友情的珍贵;选“亲情”的同学则大部分记叙自己生病时感受到父母之爱,题材较为单一。笔者研读了被评为一类卷的几篇习作,通过对评卷老师阅卷行为的推测,深感客观公允的评卷标准,对学生写作行为的规范,对习作教学改革导引,都是至关重要的大事。
当前,作文教学研究较为关注作前指导与作后评讲,在各类教学杂志上能见到的关于习作教学的文章,多是谈如何激发写作兴趣,谈如何指导学生选材构思,谈如何指导学生修改习作。然而,如何评价考试作文,却很少有老师提到。这一现象不能不引起我们的深思:作为对学生写作行为影响重大的考试作文评价,同样应当受到研究者的关注。
样卷一:
友情最珍贵
偶然听到高进唱的《我的好兄弟》这首歌,想起了我的几个好朋友,点点滴滴往事织成了两个大字——友情。
友情,不似爱情那样轰轰烈烈,不似亲情那样血浓于水,它像一株茉莉——平淡无奇。它只会在平凡的事情中显得那样珍贵、那样无奇。
骄阳似火。天气又闷又热,让人有种窒息的感觉。体育老师突发奇想,竟让我们跑600米。可怜的我们只好在操场上等候跑步。不一会儿轮到我们了,我们刚走到操场上就闻到了一股晒焦了的胶皮味,我们做好起跑动作,竟有点“勇士赴沙场”的感觉。“嘟”一声,我们开始跑了。才跑了三百米,我就有点跑不动了,只觉身后有一阵风瞬间吹过来,将我扑倒在地,我定睛一看,原来是小C用她的左脚绊倒了我。我重重地摔了下去,那一瞬间,我仿佛感觉全世界都静寂了。我仰卧在操场上,想站起来继续跑,谁知,我刚翻了个身,右手就痛得我差点晕过去,那种痛感钻满了我的心。放眼望去,小A——我的朋友,正在人群中寻找我的身影,可她急得满头大汗也没找到我。她像预感到了什么,朝我这个方向看过来。我用还能动的左手用力挥了挥。小A朝我飞快地跑了过来,看见我摔破了的手和脸,她竟哭了起来。我抽动了一下嘴角,痛苦地说:“我还没哭呢,你哭什么?”她抹了一下眼泪,把我扶起来,说:“那个把你绊倒的人竟没有把你扶起来,还把你摔得这么严重。我一定要帮你算清这笔账。”我笑道:“傻丫头,没事,不就摔了一下嘛。”谁知,这话换来的却是两个月右手带着石膏的后果。小A看着痛得快流出了眼泪,说:“假如我也陪你受伤的话,就好了,就能陪你一起承受痛苦。”此刻,世界静寂无声,只听到一滴泪落在地上的声音……
友情,是点点滴滴。是一次你丢钢笔,她递给你时的感动;是你犯了错,陪你一起共苦的那个人;是你在痛哭流涕时,递餐巾纸的那个人。那个人,会在心里陪你到永远……
从来没有说过,从来没有念过,今天,我要大声地向全世界宣布:“友谊,最珍贵。”
点评:这篇习作被评为一类卷,大概正符合评卷老师的标准:开头、结尾呼应点题,中间叙述以情感人。然而,细读就可以看出,作者在刻意模仿她读过的文字,一种将小情感无限夸大的文字。读完全文,会令你有一种说不清、道不明的感觉。她与同学之间的友情似乎有那么一点感人,但仔细想时,却又不知飘到何处。作者与这位朋友之间的友谊,缺乏真实感人的细节,即使是在她摔伤手臂这样的重大事件里,也仅是“哭”这样的叙述性文字,而没有细节的描绘,并没有在记叙中展示出同学间那种互相关爱的真情。另外,朋友寻找她的细节,经不起推敲:跑道上有人吗?朋友不应该是第一时间冲上来的吗?没有其他人,朋友为何要在人群中寻找她?自己摔伤倒地,却能注意到朋友寻找她的细节,不能不令人怀疑。文中数次插入议论,不但没有增强作者表达的效果,反而使叙述不时被打断,使文气不连贯。最后再说一句,学校近年来并未发生过学生在体育课上摔断手臂的教学事故。
样卷二:
诚信最珍贵
诚,可以是真诚、诚信、坦诚等等,它们都代表一种“真”,人活着,就要抱着一颗真诚的心。
——题记
人活在这个世上,不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。诚信就是你交友的桥梁、应聘的简历、工作的名片。没有了诚信,就会失去很多。
时下流行网购,我跟妈妈也加入了网购的行列,追求“足不出户”。一次,我在网上看中了一双鞋,便跟妈妈商量着要买。妈妈毫不犹豫地说:“喜欢那就买吧,不过不要买白色的,不耐脏,你自己去买吧!”我听了后又喜又忧,喜——妈妈竟然这么爽快地答应了;忧——我偏偏看中了白色的,而且甚是喜欢。
那怎么办?一个大问号蓦然矗立在我的大脑中,一个“计谋”也随之诞生了。
那天晚上,我悄悄买了一双白色的鞋,心想:我就跟妈妈说我已经买了红色的了,等到货物寄到时,我就说店铺给发错了,再给他们一个差评。我一边沾沾自喜自己天衣无缝的计划,一边又有些胆怯地点下了鼠标。然后,走到妈妈房间,按照计划好的说了一遍,妈妈直夸我“真乖”。我本来就因心虚脸上一阵红一阵白的,被妈妈这么一夸,我面红耳赤,心里像被掏出了一个洞一样,感觉自己的血都快被抽干了,然后又一点一点地吞噬我的灵魂。还好当时灯光昏暗,妈妈并没有察觉到我的异样。
一个礼拜之后,货物寄到了,我的“计划”也进行到差不多收尾了。妈妈看了后,一句“会不会是店铺搞错了”的问话让我毛骨悚然,眼泪猝不及防在眼眶里集结,很快就泪流成河。我支支吾吾地把事情的原委说了一遍。妈妈意味深长地说:“诚信很重要,就像在社会上,你签了一个单子,如果不遵守合同,是要坐牢的。”我望着母亲和蔼的笑脸,又笑了……
同心防溺水特别节目开始了。目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。这里给大家分享一些关于2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感，供大家参考。
2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感
最近一段时间，天气逐渐炎热，也是学生易发生溺水事故高发时期，为避免溺水事件的发生，在校内进行主题为“珍爱生命预防溺水”的安全教育，下面学校特向全体同学提出以下要求:
一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。
二、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜易发生溺水伤亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘边、围矿坝玩耍;不捡落入水中的物品;不去河塘钓鱼捞鱼。
三、游泳需到有资质的游泳场游泳，而其必须要有组织，并在大人带领下方可去游泳。
四、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如果水温太低，应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。
五、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
六、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
七、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
八、从我做起，严守学校纪律，坚决不玩水。同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师或家长。
九、溺水的急救
在我们的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢?
当发现有人落水时，不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
现场抢救溺水儿童的方法:
1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物;保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;
2、将溺水人员举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。
但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间;
3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;
4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。
综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的。
2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感2
“溺水”正是威胁着我们健康成长的事故之一。今天，我们就来了解一下发生溺水的常见原因:
1、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品;
2、游泳时抽筋或在水中打闹;
3、到井边打水不慎落入井中;
溺水事故绝大数发生在节假日和暑假期间，多数溺水者是不会游泳者，在水里戏水或在水边玩耍时造成溺水。溺水多为湖、河、溪、水库、水塘、水渠、沟(潭)等地点。
针对这些原因，老师给你们一些建议:
1、最好能学会游泳，我们小学生应在成人带领下游泳;
2、不要独自在河边玩耍;
3、不去非游泳区游泳;
4、不会游泳的同学，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全;
5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋;
6、在井边打水时要格外小心。
感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。雷雨的天候不宜游泳。水温太低、太凉不宜游泳。游泳时禁止与同伴过份的开玩笑。不要随兴下水，特别是野外。风浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。水浅、人多不可跳水。要在有救生员及合格场所游泳。下水前先做暖身运动。下水的装备要带全，一定要带泳镜。 水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静，改用仰漂。
2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感3
游泳，是广大青少年爱好的体育锻炼项目之一。然而，不做好预备、缺少安全防范意识，碰到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。为了确保游泳安全，避免溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否是卫生，水下是否是平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟习水性的人的带领下去游泳。
以便相互照顾。假如集体组织外出游泳，下水前后都要盘点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状态，平时四肢就轻易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
要做好下水前的预备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要冒然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。
不要在急流和旋涡处游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中假如忽然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惶恐，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力推拿、拉扯抽筋部位，同时呼唤同伴救助。
7、在游泳中碰到溺水事故时，现场急救迫在眉睫，心肺复苏最为重要。
将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻梗塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感4
什么是幸福的家庭，无非是完整无缺的温馨的家庭，然而一个幸福美满的家庭却被无情的河水毁于一旦。
阳光明媚的天气，显得有些闷热，这么好的天气，人们心中只是对幸福美满的家庭充满憧憬，但想不到的是，美丽的想像画面后竟隐藏着一件悲痛欲绝的事——本完整无缺的家庭被无情的河水摧毁了、淹没了、吞并了。
看吧，他们一家人的生活多么温馨，无时无刻都在一起，互相关爱。却在夏天的时候，改变了他们一家人的生活，改变了他们一家人的命运，改变了他们一家人的希望……
夏天的天气是炎热的，人们都喜欢去一个既省钱又舒服的地方游泳——江河。今天的江河看上去与平时似乎有所不同，原来是旁边多了一个可爱的小男孩，这个小家伙看上去应该有七八岁吧，那么小的一个小孩竟然敢独自一人来江边游泳，人们都在猜想他应该是家中的小宝贝吧!
人们正当想得高兴的时候，忽然一个意想不到的事情发生了。水面上出现了一个极大的漩涡，快把小男孩淹没了，人们都想上去营救他，但是水流太急了，无法靠近他。人们心里都希望他能凭自己的坚持游上来，能平安无事，但人们的希望都被急流冲破了，把一个生命彻底毁灭了，把一家人的幸福生活打碎了。
难道他真的要沉下去了吗?是的，江流是无情的，它把一个新的将来亲手断送了，这是残忍的现实。 作文
4月15日，石台县中学1名高一学生与同学结伴擅自下河游泳，泥水身亡;6月3日，郎溪县1名初一学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水身亡;6月12日，省水利水电职业技术学院4名学生到合肥大学城内翡翠湖游泳，其中1名20_级女生预下水时不慎滑入湖中，约7分钟后被同行人从湖底救起，后经抢救无效死亡。
这都是也个个鲜活的例子，火红的生命就这样被那江河吞噬了，我们作为旁观者我们都为他们悲伤、心痛。而这种心痛的程度是永无休止的，它将浸入他们的生活，改变他们的一生。
为了使社会减少悲伤之痛，增加快乐，希望各位同学能引以为鉴，不要别人再为你哭泣，家人为你而悲痛，朋友为你而叹惜。“宁欺山，莫欺水”，希望各位同学把它永记心中，时刻提醒自己，珍爱生命，预防溺水，江河已经淹没了太多的人才了，不要再让江河增加更多的罪恶吧!
2020《新课堂——同心防溺水》特别节目观后感5
今天，贾老师带我们看了《防溺水警示教育专题片》，看得我胆战心惊，都害怕游泳了!
有时候，危险往往就是在我们不经意间发生的，如：今天看的专题片中，几个中学生去河边，一个哥哥说：“小明，你游泳最厉害了，下去游游，让我们见识见识呗。”小明本来有安全意识的，他说：“河里太危险，不能下去游。”但是，伙伴们一激他，小明为了自己的面子就把“不能私自下水”的警告抛到九霄云外去了，到最后活?搭上自己的性命。要是我的话，我会跟他们说：“水面看起来清澈、平静，好像并不深，其实水底可能会有漩涡、洞漩和水草、石头??不可估计的危险，所以我们不能在陌生的河里、水里、小溪、池塘里去游泳，只能去正规的游泳池游泳，身边还要有爸爸妈妈的陪伴才能去游泳，而且不会游泳的必须要带上救生圈。”
有些同学私自结伴去游泳、戏水、捉鱼、摸虾??是十分危险的行为，一不小心就会白白搭上了性命。还有的以为自己游泳很厉害，就去救同伴，没想到自己体力有限，也会因为救同伴而失去宝贵的生命。
关键词：高职文学类；公选课；大学生；人文精神
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）09-0278-03
随着社会物质文明的迅猛发展，当前整个社会处于观念变革、体制转轨、经济转型的当口，功利化的倾向日趋明显。受此大环境的影响，高职院教育在趋于专注于科学技术传授与习得，以迅速谋求一份职业为己任的全部出发点之下，人文精神的培育、完善人格的塑造也就被逐渐淡化。导致的直接后果是学生人文素质的全面滑坡，具体表现为：不少学生文、史、哲、艺知识浅薄，语言文字功底差；心理承受能力差；价值取向和道德观念有偏差、缺乏一定的社会责任感等。这一现状向我们教书育人者提出了挑战，即不仅要给学生专业知识和从事某种职业的技能，更要对他们进行人文精神的教育，丰富学生的文化底蕴，提升其文化品位，塑造完美人格。一个具备人文精神的学生，在个体层面上能珍视生命、热爱生活，能做到自爱、自立、自强；在与他人相处的层面上，能做到与人友善相处、关爱他人，知情达理、人际和谐；在个人与社会、自然的层面上，能做到有奉献精神，有强烈的责任感和使命感……文学教育从一定意义上说即为人文教育，担负着传递文化、培养学生人文精神的重任，因此文学类的公选课在让学生体悟人生、明确人生的目的意义、找寻正确的生活方式、树立正确的人生价值观、培养学生对真、善、美的追求方面有着独特的作用。
一、高职院进行人文教育对大学生的意义
1.培养学生科学的世界观、人生观和价值观。高职院的学生作为未来接班人中的一份子，必须坚持社会主义的政治方向和高尚的道德情操。高职院人文教育首先要解决的是“做人的方向性”问题，科学的世界观、人生观和价值观使学生对人生的价值有一个正确的定位，对真善美有正确的理解，对世界有一个宏观的把握，从而增强对国家、对民族的深厚情感，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向及全心全意为人民服务的人生追求。对于高职学生而言，“三观”教育既是高远的，又是具体的、形象的、生活化的，诸如幸福观、金钱观、劳动观、爱情观等都是其具体内容。文学类的公选课可以使学生在古今中外的浩瀚的经典文本中，形象地得到潜移默化的教育，大目标确立，小目标明确，培育学生成为有益于国家、有益于社会、有益于家庭和他人的心智健全、受欢迎的“社会人”。
2.培养学生爱岗敬业精神和强烈的社会责任感。美国品德教育联合会主席麦克唐纳说：“光有品行而没有知识是脆弱的，但没有品行而光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，而责任无限。”[1] 中国历史历来强调“德”之重要：“德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼有才是圣人。” [2] 这些至理名言值得我们思考。从对用人单位调查显示，单位对进入的人员最基本也是最重要的要求就是敬业精神和责任感。高职毕业生大都是生产一线的技术人员和操作工，其责任感往往关乎企业的安全。在高职教育中加强人文素质教育，可以把学生培养成有责任感和事业心的人，有科学知识和开拓精神的人，有志有为德才兼备的人。
3.提高整体心理素质，培养学生成为保持独立精神境界、充溢幸福感的人。当前社会，物欲横流，缺失信仰，内心迷惘、焦虑是现代人的通病。在高职教育中加强人文教育，有利于培养学生健康的心态，豁达的气质，能消解和平衡在今后生活中由于物质问题而带来人的发展的缺憾和遗失，增强其幸福感，让他们懂得人生最终的目标是“诗意地栖居”。古今中外伟大的文学作品都是作家对人类生活和生存意义的深刻体验和思考，蕴含着崇高的审美理想，或深邃的历史意蕴，表达了对人的价值、人的灵魂归宿的关注，对人的生存意义的追问。文学作品所具有的深层意蕴是“艺术家将自己的情感体验与人类总体历史进程融合无间，以至于最终达到对人生和历史诗性智慧的把握” [3]。
二、高职院文学类公选课人文素材解析
目前，许多高职院都开设了文学类的选修课，以满足学生不同层面的需求。我院近年来开设的文学类公选课程有《经典爱情作品精讲》、《大学语文》、《港台作家作品赏析》、《中国文学精粹》、《中国古典诗词鉴赏》、《中国古典名著赏析》、《古代小说艺术鉴赏》、《中国现当代文学名作鉴赏》、《西方文学名作鉴赏》等，几乎涵盖了古今中外的文学领域。学生徜徉在文学的百花园，不仅可以领略不同时代、不同风格的美文，与文学大师进行心灵交流，品味他们对人生、社会、自然、宇宙的深刻感悟和体验，还可以受其中闪光的人文理念的影响，潜移默化引导自我正确处理个人与自然、社会、与他人的关系以及如何对待个人自身方面的理性、情感、意志方面的矛盾、冲突。
1.热爱国家、关注社会。从中国文学的源头《诗经》开始，文学就以其“载道”之功能关注现实和社会，被称之为“风雅”精神；汉乐府则是“感于哀乐，缘事而发”更是贴近活生生、血淋淋的现实；唐代“诗圣”杜甫更是继承了诗经、汉乐府的传统，关注国事、关注现实、关注民生疾苦，他的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”凝聚了多少对时事的忧虑、对百姓的同情，散发出久远深长的人道主义芳香，让后人咀嚼至今；一心渴盼恢复中原的陆游，临死之前仍在书写着“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的千古名句，其拳拳之心、爱国之情催人泪下、促人奋进；即使是“玉堂金马（指代为官）生无分（缘分）”的弱女子，也在用自己的手中笔挥洒着属于巾帼的高亢爱国之心，“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”（李清照）表现了主张抗金、收复失地的爱国思想和斗争精神，成了不同凡响，高视诗坛的千古绝唱；“鉴湖女侠”秋瑾的“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”、“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”可谓气势磅礴格调轩昂！这些人物爱国爱民、忧时济世，具有高尚的人格，不趋炎附势，傲岸不屈，甚至可以为了理想而献出宝贵的生命。教学时可以借助这些生动形象的人物和事例来让学生了解他们不凡的经历，领略其报国无门的痛苦，从而唤起对国家的忠诚、对社会的关注、对人民的热爱之情感。
2.关爱生命、体悟生活意义，增强自身幸福感。生活虽然五光十色，斑斓多姿，但有时是痛苦不堪的，但只要我们善于挖掘生活的意义，就会有生活的勇气和克服困难的信心。人的一生就是不断体会生命意义的过程，也只有通过体验，才能不断揭示自身生命意义。文学作品中有许多反映对生命的感悟的作品，叫我们如何去尊重生命、尊重大自然、感恩生活。蒲松龄《王六郎》的启示：生命是宝贵的，人死了还想重新做人；用一次投胎做人的机会换取母子二人的生命，王六郎对待他人的生命不自私；屠格涅夫的《麻雀》、史怀泽的《敬畏生命》告诉我们：善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；北宋大儒程颢诗“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”分明又在告知我们：人生天地间若有爱满天下的情怀，把宇宙当做亲爱的朋友，才能体会世间万物皆有情的超然境界，才能超越对物的科学、商业态度进入审美境界，体会苏轼所言“虚将幕席为天地，歌前起舞花前睡”从容之境，化烦恼于无形；体会李白的“举杯邀明月，对影成三人”的自得之境，忘自我于明月之中；享受辛弃疾所说的“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的自在之境，拒俗世尘垢于青山之外……只有超然物外，享受诗意，才能远离人世的纠葛与金钱的奴役，排解种种因利益关系而带来的烦恼，真正获得心灵的平静，以道家精神做儒家事业，才能获得真正意义上的幸福感。
3.感受亲情、友情、爱情的美好，获取生活源动力。我曾让学生写过题为《生命中什么最重要》的作文，50%以上的学生认为亲情最为重要。由此可见，亲情是人生活的源动力，是人生的慰藉。古往今来，许多文学大师都满含深情地书写过亲情的伟大和无私。唐代诗人孟郊的《游子吟》中深沉博大的母爱千百年来一直激励着儿女们在人生奋斗的路上斩除荆棘，奋勇向前；朱自清的《背影》、梁晓声的《父亲》、老舍的《我的母亲》又令多少学子无声动容，将感恩之情化为前行的动力。三毛的《不死鸟》中“人因爱而生，为爱不死”，在经历了痛失丈夫如折羽翼的痛苦后，又坚定不死之心的缘由就是对父母对自己博大深沉的爱。人只有感受亲情的温暖，心才会有所依托，前行自然会豁朗。
对于大学生爱情是一个不容回避的现实问题，形成正确的爱情观将是一生受益无穷的好事。古今中外许多作家通过爱情的描写揭示出社会与人性的本质，期间熔铸了大量对于人生、人性的思考：《诗经》中的《邶风·静女》、《卫风·木瓜》、《出其东门》等，给我们展示爱情的本质是两情相悦，而非外貌、金钱和权利；舒婷《致橡树》则昭示：爱情的精髓是独立平等，而非攀援依附、借枝炫耀；欧·亨利《麦琪的礼物》、奥多耶夫斯基的《遥远的路》、裴多菲的《我愿意是急流》告诉我们：爱情的真谛是心甘情愿付出；而“执子之手，与子偕老”是爱情的责任与担当，更是爱情的美好……应该说，大学生的恋爱经历对今后的人生的影响巨大，如何正确引导让其一生受益，优秀的文学作品在教育者和实践者面前铺展了一条通往理想境界的坦途。高职生只有树立了正确的爱情观，才能正确处理恋爱中产生的问题，才能感受爱情带给自身的欢愉，享受美好的大学时光。
三、高职文学类选修课实施人文素质教育的举措
1.挖掘文学作品中蕴含的人文精神，传递适合高职学生易于接受和理解的人文知识。由于选修课受课时限制，授课者必须充分利用课堂时间，深入挖掘课文中的人文素材，并根据高职学生的特点精心组织，传授他们易于接受的人文知识和人文精神。我在讲授李白的诗歌创作这个单元时，结合高职学生的特点，将语文能力与实践能力的培养结合起来，以其生平线索为纵线，截取三个不同阶段的三首作品作为重点，结合分析、朗读、视频、赏析（自己写的文章）等教学手段，使之建立内在联系，从而形成一条主线：
《渡荆门送别》（豪迈、向往之情）——（25岁青年）
《行路难》 （悲壮、不屈之情）——（44岁壮年）
《独坐敬亭山》（孤独、落寞之情）——（54岁暮年）
（结论）
从中看出李白一生对理想的永不停息的追求，对保持独立人格和个体尊严的不屈的抗争，这是李白的魅力所在。
可以看出我在安排内容时，淡化了理论探究、学理辨析，强化了具体诗歌形象，围绕李白人格魅力之一 ——对理想的永不停息的追求以及对保持独立人格和个体尊严的不屈的抗争（这是高职学生能接受且愿意接受的人文素质教育）来进行精心构思和艺术化的设计，加上活泼多样的授课方式，教学目的在轻松愉悦的氛围中顺利达成。
2.借助阅读，使学生获得人文精神的熏陶。据统计，现在各高校包括一些重点的本科院校，图书的借阅率平均每年下降3万～4万册。就我院而言2012年借阅率同比下降20.6%，我院骨干示范高职院的评估要求学生每年每人借阅图书20册，而目前最多的是7.08册，最少的只有4.91册；进馆次数最多的系部平均29.67次，最少的只有15.76次，这和学院2012年评出2011级优秀读者中进馆次数最多的946次和进阅览室次数最多的415次比较起来，差距显而易见。这些数据说明，高职院甚至整体大学生的阅读水平和阅读能力在下降，这应当引起我们教育者的警惕。西方许多国家把阅读书籍作为提升国民素质的重要手段和途径。资料显示，美国每年人均看书21本，日本17本，而我们中国只有区区5本，而这5本书里又大多是些垃圾书，与经典关系不大，若长此以往，提高国民素质和民族竞争力岂不是一句空话？同志曾说过：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；同时，一个国家，一个民族，没有优秀传统，没有了人文精神，不打自垮。”[4]
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”经典阅读是丰富心灵的最好选择。就文学经典而言，“其间包含着对生命价值、生活意义、得失荣辱、贫贱富贵、安危穷达、爱恨善恶的深刻思考，积淀着人类几千年关于人生的思索和生活的智慧，能很好地抚慰和赞助人类单薄的生命。”[5] 在《巴黎圣母院》中，我们看到了什么是真正的美丑；读了《西游记》，我们懂得了历经磨难方成正果的道理；在《安徒生童话》中，我们读到了同情和爱心；在《红楼梦》中，我们体会到了得失荣辱、贫贱富贵的辩证关系；在《老人与海》中，我们认识了坚强与坚韧，在《三国演义》中，我们体味智慧和机智的魅力……学生通过阅读这些艺术珍品，可以从不同时代、不同国籍的作品中感受到悠久的历史文化脉搏，接受博大精深的文化氛围的熏陶，从而丰富心灵、激荡灵魂、激励人生。
3.营造优秀的校园文化，开展丰富多彩的文学活动。学院可以邀请各方人士前来做人文讲座，从外力加强学生人文素养的修炼；学校可以组织教师开展人文知识系列讲座，在互相学习、师生互动的过程中使师生双方的人文素养得到修炼；学生可以利用网络平台创办论坛，对一些社会现象发表自己的看法，在争论中提升自己的思想境界；相关部门可以开展一些弘扬民族传统文化的活动（比如我院曾经开展的“中国传统节日和诗词朗诵”），师生共同参与，相互促进；还可以营造良好的条幅文化，用自己学生写的对联、警句装点学院的角角落落；还可以借助技能大赛开展文学活动，比如《唐宋诗词知识》、《文学知识》竞赛、朗诵竞赛等，这既是对人文素质渗透的一种检验，又可以极大提高学生们提升和修炼人文素养的兴趣和热情。因此，高职院校要加强校园文化建设的力度，力争把人文教育贯穿在教育的全过程。用积极向上高雅的校园文化氛围浸染学生，用丰富多彩的文学活动吸引学生，使学生们在这种良好的环境和传统文化的熏陶中，充分发展自己的个性，发挥自己的创造性。
总之，高职院在目前开设文学类的选修课，不仅可以弥补课程设置因强调技术教育而带来的人文课程被冷落，导致整体人文素养下降的缺憾，更能作为全面提升学生素质的公选课程的主力军，在与学生未来岗位能力的对接上起到重要作用，尤其对高职学生当下急需关注的建立正确的金钱观、爱情观、幸福观等人生观具有理论和实践的双重指导作用。
参考文献：
[1] 杨德广.加强人文教育，提高人文素质，面向21世纪我的教育观[M].广州：广东教育出版社，1999：162.
[2] 司马光.资治通鉴[M].北京：北京燕山出版社，2000：896.
[3] 王岳川.艺术本体论[M].上海：上海三联书店，1994：252.
