时间：2023-05-30 09:39:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学课后服务优秀方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2012年中国软件行业最具成长力企业奖
浙江万朋网络技术有限公司致力于中国教育管理、教育教学、课外学习及其信息化环境、工具、资源、运营的研究、建设和服务，不断推出深受用户欢迎的技术和产品。这些产品都通过了教育部、中国软件评测中心等权威部门的评审、鉴定和推荐，在业界享有崇高的声誉。
浙江万朋网络技术有限公司（下称浙江万朋）成立于1997年，是中国领先的教育服务提供商。它提供家校互联、数字校园、班班通、万朋通、无限宝、课后网等云教育和教育SaaS服务品牌，致力于为教育局、中小学、家庭提供互联网教育信息化整体应用，教育局和中小学无须投资任何硬件，即可享用先进、安全、实用、完整的教育信息化解决方案，每月支付服务费即可享用全国最优秀的教育平台服务。
浙江万朋总部位于中国东部的杭州，在国内24个城市设有分支机构，包括杭州、北京、沈阳、武汉、成都、西安等，并在广州、福州、济南、新疆、南京、长沙、石家庄等地设有分支机构。万朋拥有高素质的专业管理团队、强大的技术研发团队和训练有素的客服团队，以保证高效运营，切实满足客户需求。
2005年6月，浙江万朋成为行业首家通过CMM3国际认证的公司，还通过了软件企业和国家高新技术企业的认定，并拥有教育部颁发的现代远程教育职业教育与培训开办资格。
浙江万朋独立承接了多项国家级课题：国家“863计划”多媒体远程教学平台、国家发改委基础教育公共服务平台试点工程、教育部基础教育数据库课题。浙江万朋是多项行业标准制定参与者和技术顾问，多次入选教育行业首选品牌、十大知名品牌、行业优秀解决方案、中国行业信息化最具影响力企业等荣誉。
浙江万朋用户覆盖全国1200个县市区教育局和6000万家庭客户。据CCW Research调查统计，浙江万朋公司占据中国基础教育信息化服务平台50%以上的市场份额。
浙江万朋在中国教育管理、教育教学、课外学习及其信息化环境等方面不断推出深受用户欢迎的技术和产品。这些产品都通过了教育部、中国软件评测中心等权威部门的评审、鉴定和推荐，在业界享有崇高的声誉。
一、勤学深钻、业务精湛
体育工作是程老师热爱的事业，上好每一节课是她追求的目标。2001年国家启动了新的一轮课程改革。程老师认真学习《体育与健康课程标准》，按《标准》制定计划，认真备课，努力寻求好的方法，让每一节课都是好课。由于她刻苦钻研，在区小学新课程体育教学竞赛课中荣获三等奖。在区中小学体育教学教案评选活动中荣获小学组(公文有约）一等奖。她撰写的体育教育案例获区级比赛二等奖，两篇论文荣获市第三届、第四届基础教育课程改革大赛三等奖。连续两年的年度考核被评为优秀。
2oo2年她担任教研组组长，她深知要把工作干好，仅靠个人是不行的，必须依靠整个团队。她组织老师学习新理论，拟定校本实验方案、课程教学实施方案，着力探讨阳光体育如何在校园开展。根据学校的实际情况，制定了学生天天进行锻炼的安排表。由于场地有限，一些体育项目无法在大课间活动开展时，就利用操场上的每一个角落，合理的安排，让每一位学生在活动时都能享受到锻炼的乐趣，健康地成长。每次活动时，程老师都到场，落实学生天天在校锻炼一小时。去年区教委领导来视察，学校开展的大课间活动赢得的了一致好评。
她积极组织开展体育校本教研活动，坚持每月同伴互听课四节以上，并积极开展课后反思、互议，学校体育组工作朴实、扎实、有效。07年在市开展的第二届中小学优秀教研组长评选活动中，她被评为重庆市“优秀教研组长”。
二、爱岗敬业、无私奉献
程老师有着强烈的责任感和事业心，有全心全意为人民服务的思想。她热爱事业甚于她的家人。
2006年2月，她的丈夫做了脑部囊肿切除手术后，她本该去照顾病重的丈夫。但当时正是区“三跳”比赛前夕。为了取得好成绩，早上七点到校练习学生。晚上六点才能回家，忙碌奔波，让她疲惫不堪，可是她没有怨言，也没有计较报酬。有的只是对丈夫的愧疚，对三岁女儿的歉意。那一年，学校取得了前所未有的好成绩——区团体总分第三名！
20o6年6月，学校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降临她家，她的母亲经医院确诊，左肾长了恶性肿瘤，已是晚期，必须马上进行手术。丈夫脑部囊肿才切除半年，女儿才三岁半，母亲又重病。学校考虑她家里的非凡情况，预备换其它老师去支教。她却说：“学校的工作已安排好，困难我能克服，还是我去”。多好的一位教师啊，她把她的爱心、孝心、责任心全部无私地献给了人民的教育事业。
九月她来到了石柱县双庆小学。在那里，她耐心指导当地的体育老师，将教学经验传授给他们，公开自己的课堂。还到学校所辖的最艰苦的梁峰小学，最远的小坪小学上示范课，让那些从没有上过体育课的孩子享受到锻炼、学习的乐趣。在县教委组织的体艺测评中，她的教学赢得了领导们的肯定，还要求她上示范课给全县的体育老师观摩。
在支教中，在石柱县组织的蓝球队比赛中，她带的队获得了第六名，她获得了“优秀教练员”的称号。她还将自己利用休息写好的高中低三本教案留给了当地学校。想让以后备课有样可查。那一年双庆小学的体育工作在县里的考评中名列第四名，进步很快。
支教结束，当地学校还送给学校锦旗一面。上书“怀一流师资，润山区教艺”。当年，她被当地评为“重庆市对口扶贫工作先进个人”。
三、以德示范、爱生如子
作为体育老师，她天天着装运动服，运动鞋，在日晒风吹的绿荫操场上磨砺自己，以身作则，给学生榜样的力量。她严谨认真，孩子们尊重她。
作为教研长，她工作主动，一丝不苟，从不张扬，经常放弃休息，老师们信服她。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”。她爱生如子。学生在上课、比赛时不小心受伤，她会倍加关心甚至亲自送往医院。她带领学生参加各种比赛，经常自己掏钱帮助学生解决困难。孩子们常说：“程老师像我妈”，家长说：“把孩子交给程老师放心”。她所教的六年级学生家长找到她收费练习，她总是婉言谢绝。
学校退休老师要参加退协举行的“迎奥运、健身体”的活动，她不辞辛劳去辅导七、八十岁的老人们做自编哑铃操，老人们都夸她负责、热心，是个好青年。
洞见底蕴：何以“书香课堂”
寻问题 学校立足自我，首先透析了现存“问题”。学校成立于1963年，系城中村小学，服务黄陵街办3个社区、2个村及栖居于此的外来务工子女。由于历史和环境因素，面临着学生家长整体素质低，过分依赖学校教育等问题。经过摸底发现，大部分家长支持学校在阅读方面发展。与此同时，学校还发现本校孩子其他科目并不弱，但语文成绩总不理想，这与阅读的“缺场”有很大关系。通过对教师调查，普遍赞同进行阅读进校园。
明家底 想要做工作，就要有一支能肯打硬仗的教师队伍。学校拥有优厚师资，教师平均年龄35岁，年轻、富有朝气，热爱读书、善于思考，工作敬业，敢于创新，善于分析。与此同时，学校还拥有国家级“中华魂”主题教育活动优秀辅导员、省级学科带头人、省级优秀班主任，市、区级骨干教师和学科带头人共20余人。这些都为学校成为香馥浓郁的“书香”学海奠定了深厚的“软”实力。并且，学校也从硬件上保证师生拥有优裕教学环境。
定策略 底子充足，也明晰自身问题，学校开始确立了书香课堂特色建设。2013年至2015年，多次组织出挂职培训学习，完成特色方案。明确了打造“书香课堂”的教学特色，“规范促成长 文化润课堂”，培养“知书达理、博学多才、阳光向上”好少年。“规范”要求各科教师在课堂上关注学生听、说、读、写、坐、站，培养良好课堂习惯，促进学生成长。“文化”要求各科教师充分挖掘教材资源，丰富学生课堂的知识面，润泽学生的成长。
果行育德：缔造“书香校园”
订规范 无以规矩，不成方圆。2014年，学校出台“黄陵小学书香课堂‘621’实施方案”。“6”要求老师关注课堂中学生“听说读写坐站”六方面良好习惯养成。“2”是两个评价。师生之间，多元评价，给予肯定，调动积极；生生之间，遵循“生生为本”，发挥学生主动，创设参与空间，激起展示机会。“1”是课堂中至少一处知识点的延伸要求。教师充分挖掘教材资源，结合知识点，将相关文化知识以多种形式在课堂组织学生读、看、说、听、写，丰富课堂知识面。
建队伍 《宋书》说，“率厉文武；身先士卒。”学校由校长亲自带头、中层以上领导全部包科包教研组，参与课堂教学一系列活动。充分发挥学校骨干教师资源，搭平台，展才华，带动年轻教师成才，推进整体团队进步。增强班主任工作与特色建设整合性，通过“午读时光”、班会展示、“阳光升旗”等活动，融入学生展示。
进课堂 开展多样小课堂，促进教授实践探索。例如轮教课活动：同科教师不分高低段全部听、评课。课堂评价表涉及学生行为、教师行为、课堂拓展延伸环节，重点关注“621”中“6”和“1”的达成评价。教科研活动，将每周二定位学校“教科研日”，分组灵活听课，下午两节课后分组评课交流，帮助教师对“书香课堂”理念深入认识和实践操作研究等。
缔校本 学校依据《太原市义务教育阶段中小学校历》，基于“书香校园”特色发展和多种社团开设，开发“成长”版系列校本课程。例如经典伴成长――古诗词阅读课，印制《黄陵小学校本课程之经典伴成长》12册，受到教师、孩子们和家长的欢迎。艺术伴成长――口风琴课印制《黄陵小学校本课程之艺术伴成长》和《信息技术伴成长》，目前，共有21名老师参与活动，社团类型达20多种，四大类：语言类、文体类、动手类、思维类。
亮风采 开展多彩大课堂，推动落实。“中华魂”演讲，促进学生朗诵表演能力，培养站姿、表达；汉字听写大赛，增强学生认识中国文字文化，树立爱我中华、继承文化意R；“十二月读书节”晒晒我书单、跳蚤书市、优秀读书卡、书签制作展示，古诗诵读赛，展示孩子丰富读书成果。
树百获：喜看“书香果实”
自优质均衡发展促进工程开展以来，学校取得了丰硕成果。2013年，学校荣获小店区“爱上经典”读书活动获得二等奖；被《生活晨报》专题报道；同年，获得小店区艺术活动月教师文艺会演二等奖；又同年被授予山西省语言文字规范化示范校。2015年，学校获得太原市少儿艺术电视大赛CCTV少儿艺术电视大赛优秀组织奖；小店区纪念中国少年先锋队66周年鼓乐大赛三等奖；校合唱队参加山西省首届红丝带视觉创意大赛公益演出。学校收到了区教育局领导关怀，2014年，连续两次小店区教育局新学期教学例会在学校召开。除此，2014年，黄陵小学《博学》校报创办，2015年，名师工作室――“冯炜工作室”成立，申报太原市特色示范学校成功。
图画未来：展望“书香前景”
为开展好全县20xx-20xx年度一师一优课、一课一名师活动，根据教育部办公厅《关于开展20xx-20xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(教基二厅函〔20xx〕5号)及省、州相关文件精神，结合我县三通两平台建设实际，特制定本方案。
一、领导小组
组 长：xxx
常务副组长：xxx副 组 长：xx xxx
李诗政 xx成 员：xx xxx各中小学校负责人
领导小组下设办公室，彭大才兼任办公室主任，向顶任办公室副主任，主持日常工作。
二、活动目标
参加晒课的教师应达到本校教师总数的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。各校按教师总数的5%评出优课向县推荐(最高不得超过10%)。
三、活动组织
本次活动由局基教股负责组织，信息化办具体实施，教科所负责优课指导及评审，联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。
县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用，组织并带动工作室成员积极参加本次活动。
四、活动范围
全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师(教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等)均可参加。
五、活动方式
主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。
(一)网上晒课
教师实名登录xx县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。晒课的具体操作，详见 一师一课栏目的活动指南。
各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查，初审合格后方可晒课;网上晒课不设数量限制，鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节，同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。
(二)优课评选
在网上晒课的基础上，采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式，对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。县级推荐的优课由县专家组评选产生，并推荐参加州级优课评审。各校要力争每个年级每个学科都能推荐1个优课参加县级优课评选。同一教师原则上只推荐1个优课。上一年度获得州级以上称号的优课，不参与本年度评比。优课评审标准参照附件1。
六、内容要求
教师所提交的网上晒课内容包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源(或资源链接)，需要参加优课评选的教师还须提交该教学的课堂实录和评测练习等。
内容须符合现行课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。教师所提交的晒课内容须为本人教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
课堂实录(指完整的教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容，过程完整(最低不少于30分钟)，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。课堂实录片头不超过5秒，应包括课程名称、年级、上/下册、版本、单位、主讲教师姓名等基本信息。课堂实录幅面要求达到720576以上，视频码流为320Kbit/s以上。
七、应用推广
各中小学要统筹协调相关部门，结合网上晒课和优课推荐活动，组织教师看课、评课，分享典型经验，推广优课案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系,为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境。
活动征集的优课覆盖义务教育阶段和普通高中各年级、各学科，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。各校要通过国家和省级平台开辟的优课专栏，围绕学科教学和信息技术、数字教育资源应用等主题，开展经验介绍、专家点评、在线交流等活动。
八、时间安排
我县一师一优课、一课一名师活动于20xx年x月底启动，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小学安排专人上报活动联系表(附件2)，核查所有专任教师都有湖南省基础教育资源网实名账户，为晒课活动做好准备。各校根据县活动方案，完成实施方案。
x月x日前，各中小学将活动实施方案发送至局信息化办邮箱。
x月至x月x日，全县中小学教师进行网上晒课。
x月x日前，完成校级评选，按规定的优课比例向县推荐。
x月x日前，完成县级优课评选，向州级推荐 优课。
九、保障措施
(一)各校要高度重视一师一优课、一课一名师活动，结合本校开展的教科研活动，制定切实可行的方案，明确工作职责，落实开展活动所需人员配备、物质保障及各项经费等必要条件，满足教师录制课堂实录的要求，学校安排专人担任本级管理员。各中小学做好活动的宣传工作，强化部门协作，充分调动广大教师参与活动的积极性。局信息化办人员为教师完成课堂实录提供技术支持。
(二)建立约束激励机制。县教育和体育局按推送到县优课总数的一定比例评出一等奖、二等奖若干名，根据各校开展一师一优课、一课一名师活动组织、工作成效、教师参与规模及质量(包括完成晒课情况、州优占学校优课的比例等)情况，评出县级优秀组织单位及优秀管理人员，并给予通报表彰，结果作为教师职称评定、评优及学校年度工作考核等加分的重要依据。同时，对晒课教师未达到教师总数50%、优课没达到5%的学校给予通报批评。
十、联系方式：
县教育和体育局基础教育股：xxx 130xxxxxxxx
县教育和体育局信息化办：xxx137xxxxxx
xxx18674xxxxxx
邮箱：xxxxxx@163.com
——卧龙小学惠民服务工作侧记
为进一步使惠民政策家喻户晓，深入人心，切实把教育惠民政策落到实处，提升人民群众对学校工作的参与度和满意率，提高办学质量和服务水平。卧龙小学按照上级通知精神要求，多措并举，做好教育惠民服务工作。
一、多角度，做好教育惠民服务宣传工作
1.建章立制。学校成立以校长为组长的惠民服务工作领导小组，确定分管惠民服务的工作责任。学校教育惠民服务站特设在学校大门口，开设政策咨询、投诉受理、求助建议等及各类便民服务活动，在大门口悬挂惠民服务公示牌，制定了规章制度并严格落实。
2.切实加强惠民服务宣传周活动。4月5日-4月9日定为惠民服务宣传周，制定了实施方案，大力宣传教育惠民服务政策，对学生及家长发放教育惠民服务卡，营造浓厚的宣传氛围，让全社会关注学校的惠民动态。
3.建立班级教育惠民服务群。打造家校网络沟通平台，运用网络的快捷、高效，在第一时间对家长的咨询和建议进行解答。设立校长信箱，公布校长和惠民服务人员的电话、邮箱等信息，加深师生、家长对学校惠民服务工作的了解。
4.开设“校长接访日”活动。由校级领导轮流值班，每周四下午为校长接访日，半天候值班，对于家长反映的问题，优先协调解决，并对来电、来访内容作详细记录，处理意见直接答复来访人员。对于超出权限范围之外的事项做好解释工作，并及时上报上级主管部门处理。做到有疑必答，有信必复。
二、开展多彩活动，做好教育惠民服务工作
1.开笔启蒙，慧悦人生，举行一年级新生开笔礼仪式。举行拜先师、开笔礼仪式，是对孔子这位万世师表的缅怀与纪念，是为了进一步传承优秀传统文化，增强文化自信；为一年级的新生举行开笔礼，是学校国学经典教育的重要一环。进行尊师崇礼的启蒙教育，为的是把传统文化教育与社会主义核心价值观教育有机地结合起来，与创建文明校园的工作相结合，进一步践行“立德树人、文化育人”的教育理念。
九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。良好的开端是奠定成功的基础。庄严的“开笔启蒙，慧悦人生”仪式，让一年级新生亲历了古代学子的启蒙学习仪式，也让刚入学的一年级小朋友感受到入学是人生当中的一件大事，是开始学习，走向成才的起点。本次开笔礼活动让孩子们感受中国传统文化的洗礼，懂得了学习的重要性。从此开启智慧，发奋读书，慧悦人生。
2.举行丰富多彩的社团活动。
学校开设笛子、二胡社团，从社会聘请专业人员对学生进行免费辅导，提高学生的艺术素养，从潍坊电视台聘请专业人员，组成小记者社团，培养孩子的语文素养，受到家长的好评。
3.“责任与爱同行”——举行学校家委会换届选举
9月 日下午，卧龙小学家委会举行换届选举，并顺利召开第一次会议。
本次会议的顺利召开，进一步拉近了学校与家长的距离，为下一步家校共育、惠民教育工作开展奠定了良好的基础。
4. 全员家访助力家校沟通。为了加强家校联系,使老师对学生有一个全面的了解,提高教育的针对性,学校组织了走村入户的全员家访活动，学校先后召开了行政办公会、班主任会,制定了实施方案，,发放了家访记录表，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽要求,并提前做好相关准备工作。
5.家长课程培训和家长论坛促学校工作满意度提升。为了进一步提升学校服务水平，学校先后进行了家长课程培训和家长论坛，增强了家长的家庭教育理念，促进了家校沟通，助力学校工作上了一个新台阶，学校办学满意度大幅提升。
6.做好延时服务工作。根据教育局的要求，结合本校工作实际，制定了《卧龙小学课后延时服务工作实施方案》，为需要的学生提供服务，极大的解决了家长的后顾之忧。除此之外，针对特殊情况的学生提供个性化的服务。二年级一班刘学峰因为腿部手术不能活动，学校允许家长在教室陪读，照顾孩子的起居生活，家长也在校免费就餐。
7.最美家长、书香家庭评选。
三、落实资助政策，提高教育惠民服务工作
1.广泛舆论宣传。利用九月份全国学生资助政策宣传月，加大宣传力度，搞好资助政策宣传，学校发放《致家长的一封信》，制作宣传展板。充分利用班会、家长会、学校广播、板报、家长微信群等多种方式广泛宣传资助政策，让每位学生和家长都了解资助政策和申请流程，为做好资助工作奠定基础。
2.严格认定程序。班主任老师根据学生和家长提出的资助申请，确定调查走访名单，逐户走访摸底，如实记录学生家庭真实情况。随后汇总分析、按家庭困难情况进行排序，确定初步资助人选。班级资助小组和学校资助工作小组坚持公平、公正、公开的原则，对学生资助工作的申请、审核、公示、报送、发放等程序实行严格管理。
3.先后为临时受灾、建档立卡贫困户、低保、患有重大疾病等特殊困难家庭的学生申请了资助，确保应保尽保
4.关爱特殊群体学生，制定帮扶方案，给予他们物质和精神上的双重帮助，让他们能够更快乐健康的成长。
教学工作是学校永恒的主题。一学期来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。
（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。今年十月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也是自身学习和提高的过程。按照计划，用了一个半月的时间，听完了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规(本工作总结来源于kxren.com)范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。
（二）加强教学检查，规范教学行为。
教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以《平川区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《平川区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《平川区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。
为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。十月份和十一月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。
十一月份，由教导处牵头、各部门配合，搞了一次教案和作业展评。展评的目的是互相学习，取长补短，共同提高。在平时的检查中，有些老师往往对教导处的检查结果不认同，有些老师总以为自己的教案写的最好，通过展评，让老师们自己去看，自己去比较，自己发现问题，自己评价教案，这比平时提要求更有效。有些学生的作业一直写不好，“乱”字当头，老师想了各种办法，收效甚微。通过作业展评，让学生自己去看，“为什么别人的作业那么整齐？”这比老师平时喋喋不休的说教更有效。
（三）在八月二十七日和十一月二十四日召开了两次六年级教学工作专题会议，探讨六年级教学中存在的问题。
毕业班是学校的窗口，毕业班的教学成绩直接影响着学校的生源和声誉。学校十分重视毕业班的教学工作，为毕业班选配得力的班主任和任课教师，在评先选优和职称晋升方面向毕业班教师倾斜，对毕业班的各项工作优先支持。在学校的各项工作中，把毕业班教学工作列为一个专项工作进行督察。每学期召开专题教学分析会和学生家长会。通过以上措施，调动了毕业班教师的工作积极性，为最终取得优异成绩打下了坚实的基础。
（四）按照《平川区小学教学措施11条（试行）》的要求，严格执行课程计划。对课程计划所规定开设的各门课程，尤其是地方与学校课程，如劳动课和写字课安排在课表上，还有具体的老师负责上。其它课程如音、体、美、计等，都能按照要求开足开齐。期中考试后，将40分钟和35分钟课调整到原来的45分钟课，每天由七节课变为原来的六节课。在教师的任课安排上，根据所学专业和爱好特长安排授课，做到人尽其能，充分发挥其作用，同时，一个人尽量带平行班，避免一人多课头。
二、充分发挥教研对教学的促进作用，以研促教，以教带研，以各种教学活动为载体，把教研渗透到教学中，克服“为教研而教研”的片面做法，树立教研为教学服务的思想，全面开展教研工作。
（一）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；学校要求教师之间要互相学习，取长补短，开展了听课活动，教师每学期听课16节以上，主任30节以上，校长40节以上。
（二）组织教师继续学习《平川区普通中小学教学常规》、《实施有效教学的基本要求（试行）》、《平川区小学教学措施11条（试行）》等教学要求。学习方式以自学为主、集中学习为辅。集中学习在教研活动时间进行，由组长组织。通过对这些教学要求的不断学习，进一步规范了教师的教育教学行为，提高了课堂教学效率。
（三）全面推行集体备课。今年下半年，小学语文、数学两科全部进行集体备课，教案由教研室统一审签。为了提高集体备课教案的书写质量，在十一月份，搞了一次集体备课教案的展评。
（四）成立年级组，任命了年级组长协调年级内的各项事务。年级组成立后，调整了办公室，为同年级教师的交流提供了方便。年级组和教研组同时运行，互相补充，发挥各自的优势，使教研工作出现了新的生机与活力。
（五）“走出去，请进来”，广泛开展校级交流。根据我校《校级交流活动实施方案》，本学期开展了两次校级交流活动。
十月份，我校教师9人到公司二中参观交流学习。十一月份，公司二中教师11人到我校参观交流学习。校级交流的方式为听课、参观、查阅档案资料等。
（六）为了提高教研活动的质量，建立了学校管理人员联系教研组制度。学校管理人员根据自己所教学科，每人联系一个教研组，主管教学的校长联系2个教研组，督促教研组的日常教研活动，帮助教研组长开展好每周的教研活动，对自己联系的教研组的教研工作进行全面的指导、督促和检查。
（七）结合我校开展的《白银市级语言文字规范化示范校》创建工作，在全校开展“说普通话，写规范字，做文明人”活动。在小学生中开展这项活动意义十分重大。长期以来，有一部分学生作业书写乱，说脏话，行为不文明，在这次活动中，全校师生广泛参与，自查自纠，自我教育，有力促进了小学生良好行为习惯的养成。
三、“三疑三探”教学模式的学习和运用。
上学期“三疑三探”教学模式以学习理论为主，本学期进入推广运用阶段，要求教师在课堂上全面运用“三疑三探”教学模式授课。到本学期末，所有教师会用“三疑三探”教学模式授课，主要学科的教师能较好的运用“三疑三探”教学模式。
关键词：远教资源利用
Abstract: To improve the utilization of distance education resources in rural primary and secondary, must be done:sound institutions, strengthen the responsibility of supporting facilities, teacher training, greater use; often carry out research work.
Keywords: distance education, resources, the use of
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
国家实施现代远程教育工程工作以来，农村中小学信息技术教育装备又迈上了一个新的台阶。但普遍还存在若干不足，首先是设备设施不足。其次是大部分教师自身素质不强、后续培训不够，普遍教师在使用远程教育资源、制作各类课件方面均不熟练。其三是远程教育资源的维护、充实困难重重等。要提高远程教育资源利用率，使其真正充分为教学服务，我认为，还应该从以下四个方面努力。
一、健全机构、强化岗位职责
开展农村中小学远程教育工作任务非常艰巨，需要各级领导与时俱进，认真谋划，着力转变思想观念，提高认识，专门成立由各级领导任组长的“中小学远程教育工程领导小组”。并且要制定岗位职责，强化各类人员各自岗位上的责任，并设立考核机制，对完成结果加强考核。
二、搞好各学校配套设施的建设工作
首先，是打破“三种模式”的限制。现有设备基本不能满足教学的需要，主要是设备少，班级多，课件不足，教师不会等等。因此学校领导必须在这方面积极投入，为各级学校增添、优化设备设施，比如开通网络、增添投影、电脑、展台，增加教师培训等。
其次，是强化管理员职责，认真完成远程教育资源的接收、教学、教研及维护工作。
1．管理员必须按时接收现代远程教育卫星ip资源，及时整理和制作光盘，及时预告。并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资料刻录成资料光盘，要求教师使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。
2．仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。所有教师熟悉各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。
3．条件好的学校组织教师建立课件资源库。
4．各类学校之间互相加强联系，共享教学资源。
5．作为主管单位——教育局，可以根据实际情况，牵头组建本县教育资源库，更好地服务各类学校，本县教育。
第三，是要求教师按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将远程教育资源与学科教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务、为学生服务、为老师服务。
第四，是重视宣传教育。
1．积极向全体教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。
2．教育师生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。
3．要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。
三、加大教师教学应用的培训力度
一是学校要变骨干教师培训为全体教师培训，要结合实际，制定农村中小学现代远程教育工程教师培训方案。通过培训，使一线教师熟练掌握“三种模式”在教育教学中的应用，使其综合素质和教育教学能力得到明显提高，最终达到优化教学、提高教学质量的目的。
二是提高广大教师教育教学科研能力，使其能够积极主动探索远程教育条件下教育教学应用模式，从而提高工程的投资效益和应用效果。
三是培训要以乡级或校级培训为主，因为教师日常都有各自的教学任务，全体教师都派出去培训在实际工作中根本不现实，因此学校要“以点带面”，先培训、培养个别优秀教师，再由该教师培训其他教师，达到整体进步的目的。
四、开展农村中小学现代远程教育科研课题研究工作
一、聚焦课堂，提高效率，高效课堂扎实推进
1、标兵、能手示范课
2月28日，城关镇中心校历时三天的高效课堂教学标兵、能手示范课活动落下了帷幕。这次活动充分发挥了教学标兵、能手的带头作用，给该镇高效课堂教学起到了模范带头作用.
2、青年教师课堂教学诊断课
3月13日至21日，城关镇中心校本着聚集课堂——诊断问题——反思提高的思路，举行了青年教师诊断课的活动。本次青年教师诊断课活动，中心校带领市级标兵能手依照市“高效课堂学科评价标准”，主要从教师的授课环节、授课方法、驾驭教材及学生能力以及课后作业布置的合理性、现代教学手段运用等环节进行观课指导。
3、推门听课
从3月份开始，城关镇中心校教科室深入各学校开始了本学期的推门听课活动。两周以来，共推门听课15节，覆盖所有学科和所有年级，上课的教师有老教师，也有年轻教师。本轮推门听课活动，根据各学校课程安排表随即到班，按照“一听二看三评四反馈”的模式开展听课活动：“一听”是听课堂教学过程，了解教师课堂教学能力和教学落实情况；“二看”是听课后看教师的备课和学生作业，了解教师课堂准备和学生掌握知识的情况；“三评”是听课后组织开展教研活动，认真评议每一节的得失，提出改进课堂教学的建议，并要求授课教师撰写课后反思；“四反馈”是召开推门听课总结会，指出在课堂教学和落实教学常规中存在的问题，并提出下一段整改的措施。
4、科学教材解说大赛
4月25日，城关镇中心校在解放小学举行科学教材解说大赛。来自全镇5所学校3——6年级19位老师参与解说。本次解说活动采用“接力赛”的形式，按年级分学校每位教师解说一个单元。解说过程中，教师以课程标准为依据，根据学生年龄特征和心理认知水平，运用教学媒体，从“教什么？”和“怎样教？”两方面谈起。
5、专业成长展风采
4月22日——28日，中心校举行2013年城关镇教师专业成长档案展评活动。本次展评采用巡展的方式，共设5个展点，共展出全镇各校推荐上来的78位教师的专业成长档案，每个展点展出时间为一个工作日，各学校采用集中与分散的形式组织教师参观学习，时间充足，方式灵活，避免大轰大嗡，走形式主义。参观过程中每位教师认真地浏览，仔细的翻阅，欣赏着、谈论着、收获着。
6、教师课堂教学大比武
5月9日——16日，举行为时6天的教师课堂教学大比武。参加这次大比武的教师来自全镇5所学校语文、数学两大学科，六个年级，共60位。大赛分两个层面，先是校级层面：学校内部同年级同学科教师进行预赛。然后是镇级层面：各学校推荐上来的教师，分年级按学科，采用“同课异构” “借班上课”“课前不熟悉学生”的形式进行决赛。邀请市教学标兵、能手，镇教科室人员，学校业务骨干担任评委。
7、微型课题研究展示交流
6月4日——6日，城关镇中心校举行微型课题研究展示交流会。这次展示交流会共分西华小学、解放小学和中心小学三个展示交流地点，涉及小学语文、数学和英语三大学科。参与这次交流的有各学校的业务负责、课题研究负责人和教师共计180多人次。展示交流会分两个阶段进行：一是课题解说；二是成果展示。参与课题解说的教师有35人，分高、中、低三个年级段。这些教师分别从“课题的产生，理论依据，研究过程和方法，取得的成效，存在的问题”等方面进行现场解说交流。成果展示以档案的形式，包括背景资料、过程材料和研究成果资料。
二、创新形式，全面发展，德育活动丰富多彩
1、 德育主题教育月活动
3月28日——29日，城关镇举行德育主题教育月暨养成教育成果展。中心校根据校口不同，共设立5个展点即中心小学、西华小学、解放小学、建设学校和涧东小学。成果展示分为两大部分：静态展示和动态展示。
静态展示设立展台和展板。展台上展示的有各年级学生优秀作业，日积月累，读书笔记、数学能力，预习笔记，导学案，主题教育月各阶段活动资料，成果十分丰富。展板上展示的有：学生书法、图画、剪纸、手抄报、剪贴画等优秀作品，每块版面，展示一项内容，突出一个主题，充分展示德育主题教育月教育实践成果和学生养成的良好习惯。
动态展示：各学校根据学生年龄特点，内容不同，运用演讲、歌谣、快板、小品、情景短剧、生活技能大比拼等不同形式，以艺术的手法，通过舞台再现出来，将隐形的东西显性化，将抽象的内容具体化、形象化，达到预期教育效果。
2、彩绳飞舞庆六一 ，激情澎湃展风采
这次镇级特色跳绳展示活动，从5月22日开始，24日结束，历时3天，分5个展示地点。在不占用教学时间，利用上午和下午大课间时间，中心校组织评委深入各校观摩展示，评比奖励。展示的项目有：全体师生一分钟跳小绳；随机抽取学生单人一分钟速度跳；分学生组与教师组集体2分钟跳大绳；师生花样跳绳。
这次活动，变全镇集中展示为校口分散举行；变各校精英表演为师生全员参与，体现了中心校“精简、节约、低调、高效”的工作原则。这次活动，既是各学校特色成果大展示，又是师生精神风貌大比拼。
三、规范管理，强化引导，幼教工作再上新台阶
1、办园条件日渐改善
2所省级示范性大园投资均在两百万以上，一级幼儿园均投资一百五十万元以上，扩建园舍，美化环境，增添配套设施，提高食宿档次，建起了高起点、标准化幼儿园。
2、规范管理，完善制度
为了规范办学行为，加强对幼儿园的管理，中心校组织检查组，对全镇注册幼儿园的领导班子建设、教职工素质、幼儿入园人数、各项计划制度、课程开设、幼儿用书、安全工作、饮食卫生等开园情况进行全面检查、督导，检查结束后，及时总结、指导、通报,先后出台一系列管理制度：出台幼儿园审批、注册制度，年审制度以及《幼儿园工作评估方案及评估细则》，出台实施《灵宝市幼儿教师持证上岗制度》，制度规定幼儿教师必须参加7天岗前培训，考核成绩合格者持证上岗。下发《幼儿园安全工作实施意见》，组织各幼儿园召开安全专题会议，层层签定安全责任书年集中进行开学工作检查，特别是幼儿园房屋设施、活动场地、消防设施、安全保卫、大型玩具等方面的安全检查，及时发现和排除不安全因素，防患于未然。会同卫生监督部门健全卫生防疫制度，对幼儿园的饮食卫生、食品采购、预防接种、防治传染病以及教职工（包括临时工作人员）的身心健康状况等进行定期检查。建立《幼儿接送车辆基本情况登记管理》制度。春季开学，中心校组织对全镇9辆幼儿接送车辆基本情况进行一次检查、统计，建立台帐。会同交警部门加强对幼儿车辆的管理，接送幼儿的车辆必须有车辆安全检查证明、配发“幼儿专用车”标识。认真落实车检规定，要求驾驶员进行日检，填写《行车日志》，幼儿园后勤处进行月检，教体局校车管理组责成大修厂进行季检盖章，年底交警部门年检。与交警大队教体局联手，开学对全镇9名校车司机进行集中培训，积极配合教体局与交警队校车检查组，进园逐车进行排查，对校车超员、超速现象，车上不安排陪护教师、不填写行车日志现象，不进行月检、季检、年检现象进行追究。开展创建“平安幼儿园”活动。
3、成立学前教研组
关键词 明德教育 小学品德 教学策略
在明德教育视野之下，品德与生活（社会）作为学校主要的德育课程，努力寻求有效的教学策略，发挥德育功能，促进儿童身心健康成长，是明德小学努力探究的课题之一。
一、开放性策略
明德教育培养阳光、自信、具有广阔时空思维的新时代儿童。明德视野下的品德教学理应是开放与民主的，讲求形式的宽松、内容的丰富、题材的广泛、视野的开阔。
在课程改革中，我们既强调结论也强调过程，更强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。在品德的动态生成过程中，学生作为一个有个性特点的人，必定会使教学过程呈现丰富性、多变性和复杂性；教学过程必定不是一个封闭系统，不是教师主观控制下的生产流水线。我们的教学要求教师尊重课堂的生成，善于把握教育的时机，并以此作为衡量一位优秀教师的标准。
在一节关于“诚信”的辩论课中，面对社会中充斥着不良现象而见怪不怪的尴尬境地，正方学生渐渐招架不住，似乎正不压邪。面对这一场景，我们的教师并没有横加干预，而是娓娓道来：“当我们面对越来越多的不诚信事情见怪不怪的时候，当我们的道德底线被迫地一步步退让的时候，我们的安全感也在一点一点地消失，我们可贵的健康、快乐、友谊还有人与人之间的信任也在一点一滴地流失，同学们，当我们正方同学无言以对的时候，不正是轮到我们反省和呼唤诚信的时候了吗？”几句情真意切的话语使课堂重新回到了原点。开放教学过程，就是以开放的态度面对教学、面对学生的过程，体现了教师对学生逻辑思维的尊重，也考验了教师的课堂驾驭能力和应变能力。
课程的开放还可以是教学模式、教学手段、师生关系、教学评价等各个方面的开放。明德教育视野下的开放性策略更多的是一种教学思维的开放。我们依照课程标准的要求组织教学，不拘泥条条框框，不追求唯一标准，不膜拜某种模式，只要遵循儿童身心发展规律，有利于健康品格的形成，达到课程标准的要求，就坚持开放的教育。
二、体验性策略
明德教育讲求明理立德。明理立德可以看作是道德“生发—形成”的过程。心理学研究表明，品德的形成归因于情感的驱使。在小学品德教学中,只有当学生在参与实际行动中获得必要的情感基础时，其品德意识才会油然而生，因而在品德教学的过程中，我们重视体验式的品德生成策略。
1.课前准备的感知体验。教师布置学生进行课前调查、收集和整理材料的过程就是一种情感体验的方法。教师通过有意识、有目的地布置调查活动，让学生在生活化的活动中体验真实的情感。如在教学《服务在身边》一课时，教师布置调查身边的服务机构的活动，学生通过调查了解相关服务机构给人们带来的便利，并通过调查表的引导，了解服务人员的劳动强度和艰辛，由此萌生感激之情，为学会感恩、尝试给予奠定情感基础。
2.品德作业的生活体验。除了课前的感知，课后的践行也很重要。因此，我们课后组织学生参观德育基地、爱国主义教育基地，探访社会各界人士等活动，让学生从中受到感染和熏陶。此外，布置实践性的品德作业，让品德教学内容重新回归到真实的生活，让学生在体验中感悟、形成健全的人格，促进学生由“自然人”向“社会人”的转化。
三、活动化策略
活动化教学必须以学生的学习兴趣和内在需要作为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动实践为特征，是以活动促成发展的一种教学方式。在实践探索中，我们的活动化策略体现在以下几个方面：
1.活动目标体现针对性。教师在采用活动化教学方式时，力求把握课程标准与学生实际需要的最佳结合点，根据教学目标的要求，在深入了解儿童的兴趣、需要、经验和能力的基础上，设计出适合本班儿童的活动方案，使“活动”为实现“目标”服务，从而增强活动的针对性和实效性。
2.活动内容体现生活性。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，教师必须创造性地使用教材，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童生活，易于让儿童接受。
“近年来，我市坚持走人才强区之路，着力提升教育软实力，不断提升广大教师的工作热情和职业荣誉，教师队伍整体素质进一步提高，为教育事业发展提供了强有力的人才支持……”正如庆阳市教育局调研员宋连德介绍的一样，庆阳市西峰区坚持教育优先发展战略，认真贯彻落实国家、省上关于加强教师队伍建设的一系列政策规定，在以人为本的理念引领下，扎实推进革命老区人才支持计划，为教育跨越发展提供了坚实的人才保障和智力支持。
一个目标 促进教师队伍长远发展
“近年来，我局立足区内教育人才现状，客观把握全区教育发展方向，树立“夯实基础，励精图治，奋力打造全市教育强区”的发展目标，建立了有利于学科建设，有利于教育教学创新，有利于学生成长成才，有利于为师生更好服务，人尽其才，才尽其用，充满活力的制度环境，合理配置人才资源，形成了一支规模适宜、结构优化、素质优良、精于教书、勤于育人的人才队伍”。谈起西峰区教师队伍的发展，西峰区教体局局长朱照华自信满满。
在这一目标的指引下，西峰区锁定方向，转变观念，牢固树立以人为本的理念，着力搭建平台，建立体系，规范干部选拔任用程序，通过多种途径营造了风清气正的人才环境。
西峰区教体局打破了论资排辈、平稳过渡的观念，倡导不拘一格选用人才，积极营造公开、平等、竞争、择优的用人环境；着力培养开拓创新的干部队伍、业务精良的教师队伍、责任心强的班主任队伍和甘于奉献的后勤队伍，努力建立培训提高、名师培养、青蓝工程、校本研修等人才支持体系；按照德才兼备，以德为先，注重实绩，群众公认的原则，按照民主推荐、组织推荐、局务会议评议、公开选拔的方式，将“口碑好、能力强、肯做事”的教育教学骨干充实到干部管理伍。
为保障这一目标的顺利实现，西峰区采取了多项举措。而首要的就是高度重视教师队伍建设，将其作为政府的主体责任常抓不懈。省上实施办法出台后，西峰区第一时间在政府常务会议上进行了学习，并组织各级干部、广大教师进行全方位学习，深刻领会精神要义，全面贯彻落实。区委、区政府主要领导多次分赴学校进行实地调研，现场解决教师队伍建设中的难题。
同时，在遵照执行省上实施办法的基础上，结合实际制定出台了《关于进一步加快西峰教育发展的意见》、《西峰区乡镇机关事业单位工作人员工作补贴实施办法》、《西峰区乡村教师生活补助发放实施方案》等规范性文件，将教师队伍建设纳入“十三五”规划，写入政府工作报告，列入为民办实事范围，实行重点督办，高效推动落实。
此外，西峰区还充分利用新闻媒体、重大节会、教育培训等平台，全方位宣传乡村教师奖励扶持政策，积极引导广大教师扎根基层、教书育人。多渠道广泛宣传优秀教师先进事迹，每年召开规模宏大的教师节庆祝暨教师表彰大会，不断增强广大教师的职业荣誉感，努力营造全社会尊师重教的良好氛围。
两个方面 促进教师队伍合理配置
教师结构性缺编和老龄化等问题是困扰教师队伍建设的一大桎梏，面对问题，西峰区教体局积极应对，通过深化教育改革，广开教师补充源头，疏通教师交流渠道，激发教师工作活力，实现了师资队伍的整体优化和合理配置，促进了教育均衡和持续发展。
西峰区教体局坚持多层次、多样化、多渠道人才队伍建设模式。通过招录补充新教师、面向社会招聘各类后勤服务人员、根据学科实际调配经验型教师、强化培训、城乡结对置换交流等多种形式，调整、充实和改善人才队伍。
“我们制定了全区乡村教师人才队伍建设计划，每年在高校毕业生中公开招录中小学教师，定向补充到农村学校，特别是对英语、体育、音乐、美术、计算机等学科教师进行重点倾斜，通过省招、市招以及紧缺专业人才签约、优秀运动员安置等方式，为农村学校补充教师305人。”西峰区教体局人事股巨小刚介绍说。
据统计，近五年，全区有900余名高校毕业生通过招考加入到西峰教师队伍，600余名农村教师经过公开考试选调进城任教，1500余名教师参与了城乡学校结对置换交流活动，50名西峰教育名师讲师团成员送教入校300余场（次），对全区师资均衡起到了巨大的推动作用。
人才的引进和管理同等重要，为此，西峰区教体局积极创新人才管理体制。农村学校规模小、编制少、教师科目配备有困难是普遍问题，西峰区教体局考虑到这一实际问题，在按照师生比和班师比相结合方式核定基本编制的基础上，附加编制按照每所学校核定1名教学辅助人员，每个学区核定3名教学管理人员，每150名学生增核1名后勤服务人员的标准进行了核定。目前农村小学的师生比为1：9，农村公办幼儿园通过挤占中小学教师编制解决幼儿教师编制问题。
在教师的岗位分配上，对每年招录教师均按照考试成绩分配安置，杜绝了靠关系、走后门的安置弊端；根据城区学校教师短缺情况，进行公开选调，给农村优秀教师，提供了进城工作的机会；为长期在农村工作，真正因身体原因、家庭原因需要调整工作单位的教师开通“绿色通道”，尽可能解除后顾之忧。
与此同时，西峰区教体局还积极探索建立农村教师走教制度，逐步构建大学区教育格局，对各乡镇学区专业教师进行统一管理，根据各学校教学任务、教师数量、专业需求等，进行校际间流动教学，有效缓解了农村学校专业人才短缺矛盾。
三项举措 促进教师队伍安心稳定
教师队伍的稳定关键在于建立以事业留人、以待遇留人的人文关怀机制，做好凝聚人才工作。为此，西峰区教体局着眼条件改善，从改善教师生活环境做起。住房问题是每个人的基本需求，对于教师来讲，安居才能乐业。
2013年，西峰区教体局为农村无房教职工争取政府廉租房100套、经济适用房140套、限价商品房200套，有效解决了农村经济困难教师住房问题。同时，持续推进教师周转宿舍、营养餐改善、标准化配置等，不断优化乡村教师生活环境。并逐步将农村教师住房纳入全区保障性住房体系，2015年共批准公租房91套，限价商品房51套，经济适用房149套。
先后投资1000多万元，完成了6所乡镇中心小学食堂和99所农村小学小伙房建设，启动实施了显胜实验学校、肖金中学、陈户初中、什社中学教师周转宿舍等项目，为乡村教师高标准配备“一桌一床一柜”，个人电脑配备率达到30%。
在改善教师生活条件的同时，西峰区教体局还着眼待遇提升，创新工资分配机制，提高教师生活补助。西峰区教体局经过多次实地考察、座谈交流，先后两次修订下发了绩效工资发放指导意见，使分配激励机制趋于民主、科学、合理。
各类津贴、奖励、绩效分配突出岗位，重视业绩，向一线管理人才、一线教学科研人员、骨干教师倾斜。以分配制度改革为重点，打破平均主义，构建公平竞争的激励机制，充分调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性和主动性。
“2015年，我区按照每人每月200元标准，为符合条件乡村教师发放补助资金506.26万元。同年9月，区政府出台《西峰区乡村教师生活补助发放实施办法》，为乡村教师按每年不低于300元的标准发放生活补助，根据乡村学校、幼儿园所处区域、自然条件及边远艰苦程度，实行类差补助，共分为五类，分别为500元、400元、300元、200元、100元/月/人。每年按12个月核算，每半年发放一次。”西峰区教体局副局长王永锋详细介绍了乡村教师补助的相关标准。
另外，西峰区教体局还着眼于福利保障，加强教师奖励扶持。将乡村教师的津贴补贴、医疗保险、住房公积金等福利足额纳入财政预算；区财政每年列支147万元，将中小学班主任津贴提高到每人每月100元；为23个贫困村学校教师每人补助交通费1500元，为寄宿制学校每人追加200元公用经费，按不低于700元标准安排乡村教师每年体检一次。
在教师奖励鼓励上，要求教师晋升中高级职称必须具有累计一学期以上的农村学校任教经历；每年列支20万元设立农村小学校长奖励基金，优秀奖励覆盖面达到60%以上。
四大工程 促进教师队伍素质提升
――“素质提升工程”。“近年我们狠抓各级各类培训，以师资提升为基础，走内涵发展，树品牌战略，创建一校一品一特色。国培、省培、市培、区培使专任教师近三年内受训面超过98%以上，许多老师受到多次培训；校本培突出针对性与实效性；开展集体备课活动、同课异构、课后反思、教育教学论坛、教学联谊、课件制作培训等系列活动，实现了课堂教学的高效，教体局教研室张小伟介绍道。
据了解，在师资培训上西峰区财政每年列支200万元专项经费，农村学校每年公用经费总额的5%专列用于乡村教师培训。在培训别注重乡村教师的师德教育，坚持把思想教育、职业教育、法治教育、责任教育和心理健康教育融入培训全过程，努力培养德艺双馨的师资队伍。
――名校带动工程。依托名校建立平台，促进均衡发展，打造校际联盟实现共赢。建立了城乡教师对流常态机制，每所城区小学、规模较大幼儿园与一个乡镇学区、一所农村幼儿园结成对子，每学期组织乡镇幼儿教师到示范园随堂听课、参与教材教法研讨等。确定以齐楼初中、团结小学等六所市级课改示范学校为龙头，带动全区其它学校将课改向纵深推进。开展中层干部挂职锻炼，采取“提高式”交流方式，选拔优秀中层干部到示范性学校挂职，以示范校为基地，开展跟班培训；同时，相近区域的一些学校结成质量共同体，通过加大区域内经常性的相互交流，使联盟校的教育教学质量得到进一步提高。
本人在教学实践中，借助“三通两平台”，将信息技术与课堂教学紧密结合，在利用“三通两平台”现有资源等方面进行了积极探索与尝试，取得了一定收效，探索出一些“三通两平台”下教师新的授课模式。
一、“课堂实录”、“一师一优课”、“同步课堂”下的教师授课模式（AA型）
这种模式是把“网上课堂”或“空中课堂” “搬”到我们自己的课堂上。
在“两平台”建设上，国家和省级网站都有大量的课堂实录或上课短片，特别是2014年全国自下而上举行了“一师一优课”活动，每个教师都积极参加了网上晒课活动，并进行了优课评选活动，中小学各科、各节在网上都可以找到全国优秀教师的上课课堂实录及其有关本节课的相关资料。每个省级资源平台也有相应的“名师同步课堂”“观摩课”等栏目，国家教育资源公共平台也有课堂实录等资料。这么丰富的优质资源可以作为“蓝本”引领教师、学生学习，也可以利用它进行授课。
本人在讲授八年级上册《同底数幂的乘法》这节课时，就利用河南省基础教育资源服务平台上的“同步课堂”进行本节课的授课。在上课之前，我首先研读教材，了解教学目标及教学重难点，然后反复观看“同步课堂”教师的上课过程，了解视频对各教学环节的设计，进一步体会教师处理教学重难点的方式、方法，进而体会这种教学组织方式背后所反映的教育思想和方法，并结合我班学生的知识基础和认知水平，对每一项内容确定最佳的观看方式，对教学活动和教学环节进行选择性使用和必要的修改，由于我在上课之前对各个环节进行了充分的备课，所以整个上课流程进行的非常顺利，讲课过程结束后，我又适时把上课播放的视频地址告诉学生，让还有疑问的学生可以课后进行“多次复习”，达到温故知新的效果。
当然，这堂课我采用的是整合应用模式，即按照教师预设的教学设计流程进行授课，我们还可以采用全部应用模式、局部应用模式等其他模式来上课，不管是哪一种，都应该根据课型、学科、学生年龄等因素依据最优化原则进行。
在利用同步课堂和课堂实录资源授课时，我们既是和学生一样的聆听者，又是学生学习的帮助者，还应该是电视老师的共舞者。教师不仅要关注课堂教学，更要注重学生的情感交互。
我国“三通两平台“建设是一个循序渐进的过程，这种模式对边远地区或者师资比较薄弱的学科如音乐、美术、书法等课程的学习也比较适用，授课教师可以随时请“网上优秀教师”给学生上课，师生共享优秀资源，促进教育公平。
二、“三通两平台”下利用专业网站的课程资源整合模式（AA+型）
“三通两平台”不仅仅有“课堂实录”、“同步课堂”、“点点通”、“一师一优课”等课堂实录或视频，许多专业网站还为教师提供了教案、课件、动画、音视频素材等多种资源，如农村中小学现代远程教育资源网、中央电化教育网、国家基础教育资源网等网站提供了各个版本的教育资源。以“农村中小学现代远程教育工程”网站为例，该网站提供了初中、小学阶段的分学期、分课程教学资源，如生物八年级上册第四章第二节《细菌》这节课就提供了教学设计、教学课件、多媒体素材、学习评价及扩展资源等许多资源。其中多媒体素材提供了细菌的视频资料，让学生更加深入了解细菌的结构，大大增加学生的学习兴趣，教师在上课时可以结合自己的教学设计和学生的实际情况，对原有的教学设计和课件进行资源整合即“再加工”，如该课件没有课堂小结和巩固练习，教师可以把这两项内容整合到课件中形成“自己”的劳动成果，方便自已以后使用。
随着新课程标准的执行，教课书已不可能也不再是唯一的教学资源，在多媒体环境下的课堂教学也在悄悄的发生着变化，课程资源的整合越来越受到更多人的关注与重视，“三通两平台”方便教师在线访问、下载使用，为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道，面对海量的教学资源，教师在选择教学媒体或资源时，一定要充分依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等，应当符合学习者的认知规律，以学生为中心，科学地安排教学过程的环节要素，实现教学过程的最优化。
完整的教学设计过程包括前期分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定学习目标、制定学习策略、选择教学媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程，教师要结合自身的实际，注意与现代教学媒体相结合，重点思考如何确保自己所教的每个学生能发挥其最大的能力，学到尽可能多的课堂知识。自始至终教师都要以学生为中心，并充分利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动，完成教学目标。
三、计算机教室下学生自主探究学习模式
关键词 初中数学 数学问题 解决方法
过去,我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育学生,殊不知过程中的快乐对他们来说,甚至比结果更加重要,所以我们应该更重视学习过程。学生在学习过程中经历了哪些体验?遇到了哪些困难?这些困难是否得到了及时、有效的解决?如果过程中的困难得不到及时的解决,最终将累积成为学习障碍,从而令学生彻底失去学习的兴趣和信心。用这样的视角来观照课堂教学,我们就要更加注意:什么样的知识最有价值?如何教授这些知识才更有意义?有效的课堂追求的是什么?如何才能帮助学生达到最佳学习状态?
一、教学中的心得体会
(1)做好课前准备工作,认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材。深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训;深入了解学生,当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到学生通过学习会有变化,我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效。重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究,着力点放在激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有发展”的目标。
(2)增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
(3)关心学生的生活。对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成"一帮二"小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。常思考,常研究,常总结,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
通过班会对学生进行的思想教育。培养班干部,主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养;形成一种积极向上,主动参与的良好氛围。
(4)虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
(5)认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.
(6)做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。
(7)经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。但从我的教学工作总结中,不难发现,存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,还必需进行加强和训练。
二、工作中存在的问题
教材挖掘不深入。新课标学习与钻研还要加强;教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导;差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
三、今后努力的方向
加强学习,学习新课标下新的教学思想。学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思,加大教学投入。
参考文献:
[1]全翠花.漫谈“数学与生活”[J];吉林教育;2010年02期
[2]康育贤.学会从生活中感悟数学[J];考试周刊;2010年06期
[3]李之民.学习数学从生活入手[J];新课程(小学);2010年03期
