时间：2023-05-30 09:39:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇爱的礼物阅读答案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天是九月十日，是一年一度的教师节。
街上人头攒动，校门口全是卖花的和卖贺卡的人群。在忙碌的商贩身影旁边，在拥挤的人群中，我看到了许多我熟悉的人物－我的同学郭梦雅、吴晨阳……。他们手捧精心挑选的礼物，脸上充满阳光般的笑容。
我好奇地问爸爸教师节的来历，爸爸说：“教师节是为了让人们尊师重教，具体来历你自己去查吧！”
我急急忙忙打开电脑，上网“百度”和“谷歌”起教师节的来历，开始查找自己想要的答案。
经过认真阅读和筛选，我知道：现在的教师节是王梓坤教授倡议，在1985年被中国人大常委会定为每年的九月十日为教师节。教师节还是我国仅有的三个职业性节日之一。在这一天，老师都会收到学生精心准备的礼物。
这一次教师节我们老师也毫不例外地收到了很多精美礼物。我兴匆匆地来到学校，发现同学们早已一窝蜂似地把礼物送给了自己亲爱的老师，其中我们英语老师林老师收到的礼物最多，众多的礼物堆积地像一座小山似的。老师收到的礼物各不相同，有精美的贺卡，有漂亮的鲜花，有美味的巧克力……
这一天最让我兴奋地是，我们语文老师拿出了他收到的礼物分给同学们，那是礼物中最贵重的一盒巧克力，可惜地是我没有分到，看到同学们吃得很开心，我觉得有一点遗憾。
我在学校里也准备了礼物，那就是上课认真听讲、积极发言、认真书写作业，因为妈妈对我说，学生的进步是老师最开心的贺礼。
每个老师像个妈妈，每个学生像个孩子，妈妈孜孜不倦地哺育着孩子，传授着知识和做人的道理；孩子日积月累地接受着教育，吸取着智慧和成长的方法，看到孩子一天天地茁壮成长，这是一件多么让人羡慕的事呀！我一定要好好学习，争取长大后当上老师。
南京信息工程大学附属实验小学四年级：宦想
什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸。幸福其实时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福。
“幸福”话题，历年是中考读写题涉及较多的热点。如2005年金华中考阅读题《一千张糖纸》，2006山东济宁中考阅读题《读书人是幸福人》，2007年山东济宁中考阅读题《收藏幸福》，2007成都中考阅读《幸福为何总在遥远的山那边》，2007年广东茂名中考阅读题《衡量幸福的新标准》，2007年湖北黄石中考阅读题《谁动了小陶的幸福》，2007山东莱西中考话题作文“感受幸福”，2007年新疆乌鲁木齐半命题作文《____________也是一种幸福》，2007浙江金华命题作文《这就是幸福》。预计2008年这类读写题将再度体现。
阅读特训
一、抒情篇：幸福是小草吐芽时的一抹绿意
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】如果彼此相爱着，哪怕生命的最后一天也足够了，因为爱一旦在心灵里扎根，一刻即永恒。
幸福一辈子
郑海啸
旧书摊有一本宣称可以让我幸福一辈子的书，尽管大概只需3元钱就可买下，我也没动心。
十多年前，大家闺秀张家四姐妹（张元和、张允和、张兆和、张充和，分别嫁给了四位名人：昆曲名伶顾传、语言学家周有光、小说家沈从文和美籍德裔汉学家傅汉思）的故事让我着迷。叶圣陶先生曾经说过，无论谁，娶了张家四姐妹中的任何一位，都会幸福一辈子的。所以，无论是沈从文先生历尽千辛万苦，终于和三姐张兆和喝上了甜酒，还是卞之琳先生苦恋张充和而不得，大概都是很值得的。
十多年一眨眼就过去了。如今让我感兴趣的是契诃夫的故事――
1901年，契诃夫41岁时，与莫斯科艺术剧院的女演员、在契诃夫戏剧中扮演女主角的奥尔格・克尼碧尔结婚，他们在一个疗养院里度过了蜜月。而在那之前，契诃夫的一位朋友就曾劝他结婚，当时他在给他这位朋友的信中说：“承你关心，我结婚就是。不过我的条件是，诸事仍得照旧才行，她得住在莫斯科，我还是住在乡下，我会进城去看她。那种一天连着一天，一个早晨连着一个早晨的、绵延不断的幸福，我受不了……”
他的愿望实现了，克尼碧尔为了演戏，不得不在莫斯科和圣彼得堡之间来往，而契诃夫则在气候温和的南方城市雅尔塔养病。他们每天通信，每隔一段时间，他就到莫斯科去看她。这种关系，也可以说是契诃夫生命中最后的神秘仪式，持续了三年，一直到他去世。
其实，“那种一天连着一天，一个早晨连着一个早晨的、绵延不断的幸福”，不光是契诃夫受不了，大概是任何人都受不了。所以我敢大胆肯定，娶了张家四姐妹的顾传、周有光、沈从文和傅汉思，其实也并不是幸福一辈子的。若有读者不信，可以去问仍然健在的周有光先生。
痛苦和乏味，是人生的基本面。幸福因为稀少而可贵。为了幸福一阵子，值得我们奋斗一辈子。
（摘自《检察日报》2007年06月21日）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
别爱得太近，是爱的艺术。不管是爱情之爱，还是亲情、友情之爱，都是如此。每一个人都有自己的心灵空间，有自由飞翔的天地，如太拥挤势必会碰撞，彼此的那份爱就会在碰撞中凋零。留有空隙，就能产生吸引，产生悬念，产生欣赏，人生将因他们的存在而幸福。
文中作者选取了两种不同的幸福方式，对比之后，作者有了自己的观点和看法。作者否定了张家四姐妹的幸福，而去赞同契诃夫的幸福格调，在作者看来，距离可以产生美，真正的幸福并不是长相厮守，而是追求刹那间的永恒。并且要为之而努力争取。
本文的语言非常的干脆，作者的观点特别的明显，所选取的事例又有代表性，很有说服力。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.情感体验――3元钱就可以让人幸福一辈子的书，作者为什么会不屑一顾？
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2.佳句偶得――由“幸福因为稀少而可贵”你联想到了那句俗语？
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3.题目揭秘――题目中的“一辈子”在文章中指什么？
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.主题透视――作者在文中表达了什么观点？你是否同意作者的看法？为什么？
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5.自由论坛――联系自己的生活实际，简略的谈谈你的生活中哪种幸福较多一点，举例说明。
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.因为作者知道真正的幸福不是从书中得来的，而是一种内心的感悟，那种书只不过是想骗人钱财而已。（此题是考查学生对文中语句的理解，解答此类题一定要结合上下文的内容，此题就需要结合文末的主题来解答）
2.“物以稀为贵”（此题考查学生的知识迁移的能力，解答此类题要有丰富的语言积累）
3.指的是一阵子或是刹那间的永恒（此题考查的是对文章主题的理解，因为题目和主题息息相关把握了主旨就解答了此题）
4.观点是：幸福因为稀少而可贵。略（言之有理即可）
5.答案略（言之有理即可）
二、记叙篇：幸福是牛背上牧童奏出的一曲欢歌
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】因为有了目标，大山才有了无怨无悔的沉默，小溪才有了一路跋涉的欢歌，野百合才有了拥抱春天的激情，我们才有了生命的价值和意义。
一只袜子的幸福
张晓聆
晚上陪儿子看动画片：圣诞前夜，泰迪熊和他的好朋友们在床前各自挂上了一只只充满期待的袜子。当孩子们熟睡后，圣诞老人从烟囱滑下，悄悄地把各种礼物放进了袜子。小老鼠个子最小，却挂了只最大的袜子，圣诞老人笑了笑，在他的百宝袋里找呀找，终于找到了适合那只大袜子的礼物。第二天，小动物们看到鼓鼓囊囊、装满礼物的袜子，高兴极了，大家在一起唱歌跳舞，过了一个快乐无比的圣诞节。
动画片拍得简单而温馨，很让孩子神往。说实话，对于现在热衷过洋节，我是持有异议的：东西方完全不同的文化积淀，迥异的礼仪氛围，如果我们只知一味从形式上去模仿洋节，商家倒是赚足了银子，而留下的不过是一时的喧闹和浮躁。
但是圣诞节的童话色彩和美好祝福对于孩子确实是美丽诱人的。我启发儿子：“你看泰迪熊和他的好朋友们互相帮助，他们都是好孩子，乖孩子就会得到圣诞老人的礼物。你想不想也得到礼物呢？”儿子点点头，嚷着想要一盒橡皮泥。我说：“好好表现，现在去把自己的东西放回原处，礼物明天会有的。”儿子立马听话地去收拾撒了一地的玩具，看来礼物的驱动力还真大。
入夜，在灯下看着儿子睡得粉扑扑的小脸，我想，他的梦里，肯定已挂起了那只神奇的袜子，想着只要自己做个好孩子，妈妈就会像圣诞老人一样给他变出礼物。有盼，有望，儿子今夜的梦一定很甜吧。明天，可千万不能把橡皮泥的事给忘了，言而有信才能教好孩子。
其实，成人是不是也应为自己挂起一只只期盼的袜子呢？相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真，这不是比一大堆人挤在广场喧闹狂欢，徒留下一地狼籍来得更有意义？
（摘自2007年03月07日《重庆晚报》）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
梦想是人生的干粮。它时时刻刻喂养着我们的内心，滋养着我们的精神。因为拥有梦想，我们内心充满阳光；因为拥有梦想，我们的精神始终乐观向上。
文章的开头首先用一个童话故事来引入，这样的设计不仅引起读者的阅读兴趣，同时也使文章的写作格式显得灵活而不呆板。由看故事很自然的写到自己和儿子的一件事情，我由故事而启发儿子拥有一个梦想，并为了梦想的实现而去作出努力，以期望得到应有的回报，儿子很欣然的就接受了。文章的末尾进一步的拓展，由己及人，直接的点明了文章的主题，就是相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真。
本文的写作顺序层层递进，步步深入，于一件小事生发开来，衍生出深刻的人生道理。语言平实，娓娓道来，如同听故事一般惬意。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.总结概括――请为文中的童话加一个标题
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2.主题透视――作者借用的童话是为了表达什么观点，请用原文中的句子来回答。
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3.题目揭秘――如何理解题目的含义
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.自身感悟――在你的生活中有没有为自己挂起一只期盼的袜子呢？请简要的谈谈。
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5.联系实际――在你的周围有文中所说的“如果我们只知一味从形式上去模仿洋节，商家倒是赚足了银子，而留下的不过是一时的喧闹和浮躁。”现象吗？请举例说明。
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.举例：《泰迪熊的故事》等（此题的要求比较的简单，只要能概括童话的内容又符合童话的特点就可以）
2.“相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真”（解答此题的一个关键就是要通读全文，抓住一般文章的结构特点即文末点题就可以了）
3.袜子本身没有幸福可言，但本文的袜子其实就是指代人的理想、梦想，意思是人只要有了梦想并为之而努力就会变得非常的幸福。（此题是考查学生的对文章的感悟能力，但只要明确了文章的主题，此题就会迎刃而解了）
4.略（此题是开放性的试题，要求不会太严格，主要是调查学生们平时有没有制定目标，有没有理想）
5.答案略：（言之有理即可）
三、议论篇――幸福是广场上人与鸽嬉戏的一种融洽
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】
我能想到最幸福的事，那就是和你们一起慢慢变老。其实幸福就是这么简单。不信吗？就去看一看吧！
最好的幸福
苗君甫
最好的幸福在于把一个人记住。
想起那个不能忘记的名字时，便会有柔情在心中像潮水一样渐渐升起。
最好的幸福在于被一个人记住。
他会在每个可能的时刻联络你。生日的烛光下有他信手涂抹的简笔画；清冷的寒夜里有他温暖的问候。
最好的幸福在于被父母捧在掌心。
只因你说了一句喝茶可以防止电脑辐射。父母便用了好多个阳光晴朗的日子去山上的沟沟边边给你摘。他们把摘回来的细细地择好，细细地清洗，然后在阳光下摊开，一遍遍地翻晒。当你用那晒好的冲茶时，看着开水给了第二次生命，看着在水中尽情舒展，你知道舒展的何止是，还有那恒久温暖、永远亲爱的父母的爱。
最好的幸福在于和自己的爱人一起走完一生。
在你身边有个愿意恒久忍耐你的人，他不在乎你偶尔的小脾气，他不介意你经常性的撒娇，他的宽容还有他温柔的包容是爱的天堂。和他在一起平静、琐碎地过着日子，洗衣服、拖地、做家务，偶尔十指相扣地上街，买些喜爱的菜蔬、水果，或者一起回父母家，带着父母爱吃的糕点……
其实，最好的幸福莫如家人围绕、朋友相伴、现世安稳、岁月静好。在绿叶转红时喝杯红茶，在每一天终了时，有清清爽爽的床单，然后安安稳稳地睡个好觉。（摘自2006年12月05日《重庆晚报》）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷时的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。家人是什么？家人是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的乐章；家人是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
文章采用了排比式的段落来结构全篇，层次特别的清晰。而且在叙述时有详有略，前两种人特别的简单，几乎是一带而过，而后面在写家人及爱人特别的详细，由此可以看出作者的重心何在，最后在文末进行了总结概括，点明了主旨，凸显了主题。
本文的语言诗意盎然，轻松自如，让人有一种听来特别舒服的感觉，而且选取的事例简简单单中透出人生的真谛，让人受用无穷。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.品味修辞――请分析下面句子的修辞手法和表达效果
“想起那个不能忘记的名字时，便会有柔情在心中像潮水一样渐渐升起。”
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2.主题透视――请分析作者认为最好的幸福是什么？用原文回答。
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3.分析理解――文中1、3段中提到的“一个人”指谁？
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.精妙品析――品味下面加点词的含义
“他们把摘回来的细细地择好，细细地清洗，然后在阳光下摊开，一遍遍地翻晒”
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5.自由论坛――请谈谈你认为的最好的幸福是什么?
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.此句运用了比喻的修辞，形象生动的再现了那种幸福的感觉（此题主要考查的是学生修辞知识的积累，只要能联系上文中的话就可以解答了）
2. “其实，最好的幸福莫如家人围绕、朋友相伴、现世安稳、岁月静好。在绿叶转红时喝杯红茶，在每一天终了时，有清清爽爽的床单，然后安安稳稳地睡个好觉。”（此题主要考查学生的整体感悟的能力，只要对本文的结构有所了解，主题就会很明显了）
3.他们指的是朋友一类的人（此题主要考查学生对文章的前后联系，因为在文章最后提到了朋友一词）
《爱处无声》阅读答案：在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了《爱处无声》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。
自从我开始记事的时候，父亲就几乎不开口说话了。一声大病将他的听力完全毁掉。他自己又是个极自尊的男人，便唯有这样一年年沉默下业。
记得小时候，我走在他的身边，常有淘气的男孩子在后面跟着高喊“哑巴”。他当然听不见，照例大踏步地往前走。我被他的大手紧紧拉着，想停下来跟那些男孩子拼一架连时间都没有。那时候的我，总是莫名其妙地生出一种保护他的欲望。
后来我读了中学，他每隔两天就送我最爱吃的饭菜到宿舍传达室，留下字条，告诉我下次他再来时将换下的衣服放在楼下就好。他知道一开口就会给我丢面子，所以他宁肯不见我，只给我一张张面孔与他一样严肃冷淡的字条。我是很少给他写什么字条的，有什么事能自己做的，就尽量地不去依靠他。我不知道他是否心里难过。听朋友说，他们在叛逆的年龄，常常会和父母大声地吵闹，我有时候会羡慕他们这样的经历。其实读书时的我，与他们一样，想把郁积在心里的东西，通过某种方式发泄出来；可是站在我对面的父亲，却是什么也听不见。即便他看见我皱了眉头，又能怎样呢？顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。
所以在我最不可一世也需要父亲来安慰的时候，我选择了与他一样的“失语”。我带着男孩子到家里来玩，将电视开得震天响，还关起门来在书房里疯狂地跳舞。那些没有礼貌的男孩子都会觉得抱歉，怕吵得父亲无法休息。我听了从来都是只有一句话：他要对我还有一点点的爱，为什么不说出来呢？那时候的我，一直是这样认为的，父亲对我的爱，远远没有对他自己的多。他躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心，过自己的寂寞日子。他是自私的，他宁肯冷落我，也不会在我的同学面前用高得惊人的声音说一句关爱的话给我。而我，为什么不也自私地在他将棉衣盖在我身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？
这样不出声地与他较劲，持续了我整个的青春期，直到我后来工作了，彼此离得远，才慢慢地学会对他好。而父亲，也开始用写信的方式，将以前没有对我说的话，一点点地邮给我看。每有来信，同事们都惊奇地说，都什么时代了，怎样还有人给你这么执着地两周写一封信？我淡淡地笑称父亲不会发短信，也不会用电脑。其实，只有我自己才知道，那么聪明的父亲，他什么学不会？只是在与我交流上，他很执拗地选择了写信的方式。尽管每次我收到了他的信，都是用电子邮件或短信简短地回复给他。
我结婚的时候，他开心地写信祝我幸福，并寄来了礼物，他自己却以路远为由没有出席。结婚前一天，我躲开所有人，一个人一遍遍地看父亲寄来的礼物。那是一张他自己制作的光碟。他用DV继继续续地拍了一年的时间。春夏秋冬，每一个季节里，都有对我的思念，无声地录在他拍摄的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一个镜头里的含义。我会说话时，他给我买的识字磁带；我开始读书时，他送我的漂亮背包；我从一年级到高中毕业得到的所有奖状和证书；被我揉皱了的小熊枕；为了学习，我忍病剪下来的长长的辫子；每年生日时，他帮我在门框上刻下的长大一岁的印痕；我在他怀里几欲挣脱掉的照片；他给我送饭时专用的保温盒；他打印出来的我写给他的所有的短信和邮件……那么多琐碎的旧物和细节，我以为他与我一样在时间的流逝里忘记了。没想到的是，他一样不差地记得那么清晰！
那盘碟，像一部无声电影，不需要任何语言，便能将所有的爱与温情，全部深深刻到人的心里去。
初二:梦之传奇
母亲说：“孩子，眼前展现在你脚下的生活之路，在一些时候曲折，一些时候平坦，但更多时候是茫然没有方向、未知没有指引的。或许曲折让你痛苦，平坦让你麻木，迷茫让你手足无措，因为生活中，值得忧伤哭泣的事情太多。上帝或许无法救你，但他赠予你最珍贵的礼物，这已经足够你微笑一生。”
――题记
我们看见生命以不同的形态在时光中行走匆匆，站在生命的终点来看，匆匆的不仅是时光，更是行走的生命。尽管生命匆匆，但生命中许多特性将时光撕破，填满了欢乐、痛苦以及更多难以名状的经历，让生命得以延伸。人是生命的拥有者，但生命的延伸并不是人的延伸，反而是人的终结，毕竟人难逃一死。但生命却可以跨越死亡走进永恒。而在人与生命的意识转换之间，必有一个承接彼此的物质。这物质伴随着人的诞生而开始承担传递的使命，将人的精神意识以实物的形式传递于他人，保证生命意识的不衰竭。不衰竭就不致产生毁灭。巧妙地将有形的人体和无形的生命意识分离，以便生命的延续、重组，即我们所常说的生命力。当生命意识可以易于被传递而难于被破坏时，就构成了生命强大的保障。而这传递的物质也就日益变得重要起来，象征人类文明，意味着生命意识。
当一个个体的生命意识旺盛时，便急需其他生命意识的补给。由于这是一个独立而静谧的过程，所以造就了这传递物质的独立性。我们独立地思考、独立地创作并独立地成形，这一切过程都由生命意识的本质所驱动，在生命意识的感召和危机感中完成。这也是为什么我们说阅读促人自省，这便是生命对于自身的打量和揣度。阅读本身并没有给予我们太多直接的答案，现实总是错综而复杂的，现实问题的解决很难直接套用历史经验和规律。所以阅读提供人类许多思考的途径，促使人类在前人思维的网络中完成对新事物的探究，更是生命意识的二度创作和时时延续。
由此我们便可以得出结论，阅读是一种生命行为。当一个人产生生命行为时，从某种意义上说，便是从日常琐碎的事物中抽离，进行一种关于生命本质的反思，获得看待现实的新眼光。很多时候现实世界让人无奈，甚至无能为力。而阅读引发的思考则教授人类一种另辟蹊径的方式度过难关，不是解决，而是释然。当一个人学会经常在一些难以放手的事物中豁达处之，转而继续坦然进行生活时，生命意识强大的能动性便改变了人类无能为力的现实处境，不至于让生命被生活击垮。这也就是我们常说的乐观。
同样，一个国家一个民族在面对复杂而巨大的社会现实问题时，也能运用一种类似“阅读解救”的方法转换思路，就会有顽强不息的生命力和源源不断的精神动力。除此之外，我认为一个家庭、一个城市、一个国家对于阅读的重视就是对生命意识的尊重，即“以人为本”。当生命本着生命意识的原则进行生命活动时，现实问题便不足为道了。再换言之，当一个国家的所有国民都将思考这个民族的民族命运和生命存在作为思想的主题时，这个国家也就足够强大而不至于被打败了。
明白了这些，也就可以理解当年鲁迅的“横眉冷对”，中的众多摇旗呐喊，也就不难了解如今为何将阅读上升到全民参与的高度上去。我们可以看见，母亲在给予孩子爱的同时也不忘记给予他阅读的力量，生命的本能特性由此体现。然后，生命在阅读中展现了强大的张力，以及最静谧的存在。
陈长康
作者把“阅读”升华为“一种生命行为”，认为“生命在阅读中展现了强大的张力，以及最静谧的存在”，见出思考的深度。可贵的是，作者没有停留在只是感悟、评价“阅读”的价值本身，而是认识到“一个家庭、一个城市、一个国家对于阅读的重视就是对生命意识的尊重”，见解不凡。
关键词:阅读能力 阅读技巧 教学方法 教学效果
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(c)-0177-02
日语阅读课程是要培养学生具有快速阅读理解能力,使学生掌握日语基础知识和基本技能,并为进一步学好日语打下坚实基础。它注重扩大词汇量,提高阅读速度和熟练各种题材和体裁,还要学习一系列的阅读技巧。所以一般高校日语专业几乎都在二年级第一学期开设这门课程。而本人在实际教学过程中发现,日语专业二年级阶段大多数学生阅读速度慢,理解能力远远不够,不能在规定的时间内完成相应的阅读量。本文将结合日语专业基础阶段学生特点及教学实践,总结出有必要从以下几个方面提高课堂教学质量。
1 合理选择阅读材料,激发学生阅读兴趣
笔者担任了三年的日语阅读课程教学工作。一直沿用外语教学与研究出版社王秀文、李庆祥编著的《新编日语泛读》教材。本教材的内容在选材上充分注意了文章思想性、实用性、知识性、科学性和趣味性,同时也兼顾了文章题材的广泛性和体裁的多样性。此教材也是国内日语学习者多年使用的一本教材。但笔者认为阅读材料只局限于一本教材是远远不够的。培养阅读理解能力,必须课内外结合进行课外泛读,这样不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能,而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格,开扩知识面,提高他们对阅读各种文章的适应力。为此笔者曾对我校2006级、2007级和2008级日语专业学生进行座谈。对学生喜欢阅读什么样的日语书籍和报刊进行摸底。结果大家普遍对难易程度适当、体裁题材丰富且兼顾趣味性和时尚性的阅读材料感兴趣。如《一番日本语》等有声杂志。不仅有日本文化和流行时尚方面的板块而且日本最新最快的社会各类资讯,被广大80和90后日语学习者所喜爱。
当阅读材料符合学生要求时,阅读会给他们带来满足感,阅读的兴趣就浓厚;反之心生厌倦,甚至产生反感。题材广泛、难度适中的阅读材料能够极大地激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读动机。根据二年级基础阶段日语专业学生的特点,教师应在课外读物的选择上给予适当指导,最好把教材和其他材料中可利用的资料汇总,贯穿于课堂教学,以激励学生阅读的兴趣。同时教师还要有组织、有计划、经常性地组织一些日语朗读比赛,检查课外阅读效果,利用“读书发表会”等活动介绍适宜的读物,或者让学生之间把自己最喜爱的课外读物介绍给其他同学。以此来巩固学生阅读兴趣。
2 提高课堂教学质量,指导学生必须掌握几个阅读技巧从而保证学生阅读能力的提高
开设阅读课主要为了培养学生的阅读技巧,引导学生去课外阅读。让学生自己阅读为主,培养学生的自主学习能力。而课堂教学的成败,直接影响学生阅读能力的培养和提高。能够顺利地阅读日语文章,准确地理解文章内容,从而获得各种所需知识和信息。就要求学生能在一定的时间内运用所学知识快速阅读,并理解和掌握日语文章的中心思想,准确地回答所提问题。学生除了要利用词汇知识、语法知识和社会文化背景知识外,还要利用预测、猜想、推断、演绎、归纳等综合技巧。可见过程并不简单。通过教学实践,为了培养学生提高日语阅读能力笔者采取了以下几个方法。
2.1 训练学生浏览式的阅读方法,提高阅读速度
快速阅读要注意的是,不要试图理解材料中的每一个词、每一句话,应该注意材料中的中心句和中心词。目光不要逐个词移动,而应该按意群、句子、甚至以几个句子为一个单位移动。如果逐字逐词的阅读,就会过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意。
其次,不要一见生词就查词典,要养成根据上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点,只有这样,才能保持阅读兴趣。
最后,避免不必要的重复阅读,在阅读时做必要的标记,以便必要时查找。要限时阅读,这样可以促使学生集中精力,减少重复阅读,提高阅读速度。
2.2 抓住阅读材料的中心思想同时不忽略细节
提到阅读速度,就得想办法抓住阅读材料的中心。抓中心,最重要的一点是抓住每一段落的主题句,以及需要注意每一部分甚至整篇文章的主题思想。一般日语阅读文章主旨题常见设问形式如下:この文章に題をつけるとすればどれが適当か（如果给这篇文章加标题,哪个最合适？）この文章の内容に最も近いものはどれか（哪个选项和本文内容最接近）この文章で筆者が最も言いたいことと考えられることは何か（本文作者最想表达的意思是什么？）
让学生了解以上设问形式的日语表达很重要。同时要指导学生许多日语阅读材料都有一个总的主题句,它的位置也跟一般的主题句一样,有时出现在文章的开头,有时在结尾,有时在中间。不过它们有一个共同的特点,就是统领或总结文章的主题思想。
另一方面,许多细节对于说明和注解作者的思想也都有着重要的作用,例如文学作品中的细节描写对于塑造人物性格、烘托环境气氛、表现人物心情都是必不可少的。在这种情况下,就不能完全忽视细节。细节不是随意排列的,往往是围绕一个事件,一个人物,或一个观点展开的。细节题的设问形式会突出提问だれ、なに、どこ、いつ、どれぐらい、どのように、どうやって等等。教师要指导学生可根据文章信号词或句子结构等方法找到答案。
总之阅读的时候,要把细节和它所围绕的主题结合起来,一起理解,一起记忆。这样,就不会拣了芝麻丢了西瓜,就不会只见树木不见森林。
2.3 扩展文化背景知识
语言是文化的载体,一个人的阅读速度不但取决于他的语言水平,还取决于他的文化背景知识和专业知识。要提高学生的日语阅读能力,需要注意文化背景知识的扩展。日语阅读课堂上对日本文化的讲解以及中日两国文化差异的涉及也是必不可少的。例如讲到“お中元”这个单词时就要想到日本的“お歳暮”,介绍日本的送礼文化。12月的岁暮和7月的中元都是日本人送礼的季节。一般情况下,日本人喜欢借由百货商场用快递方式送礼给对方。一直以来承蒙照顾的上司、亲戚、朋友一定要送。收礼人觉得收到了礼物就应该回礼。日本人接送礼物要双手,不当面打开礼物,当接受礼物后,再一次见到送礼的人一定会提及礼物的事并表示感谢。还有送的礼物忌送梳子,因为梳子的发音与死相近。这样拓展一些日本文化知识不仅使学生加强了对关联单词的记忆,还收到了提高兴趣和丰富知识的双重效果。
在实际教学中笔者还经常让学生课外收集谚语,在阅读课上以“每日一句”的形式让学生用简单易懂的日语讲解给同学们听。这样无形中又丰富了他们的知识。学生的知识面越宽,越有助于阅读理解。
总之教师要引导学生注意了解各方面的知识,阅读时利用大脑中的信息积累,可以迅速理解材料,提高阅读速度
3 提倡以学生为中心的教学模式启发学生自主阅读
现在在校大学生多数是80和90后的学生。如果老师按照传统的教学方法强调教师“授”的作用,学生只是被动地“听”,学生成为被动者,则会消极对待。逐步改变上课模式培养学生主动阅读理解文章的能力是老师要思考的问题。要强调激活学生的自主性,调动学生的思维。老师在“输入”的同时,要注意倾听学生的“反馈”。老师要从主讲人变成启发者,让学生相互之间加强交换意见和互相提问。老师只需对文章的难点、疑点进行设问,无需对文章的词汇、语法进行大量的准备,让学生在独立思考和小组讨论中完成学习任务。从而让学生自然而然地掌握阅读技能。
以笔者所用教材《新编日语泛读》第一册第十二课『歌舞伎为例,通过课文内容的学习,在老师的引导下让大家在了解日本传统文化的基础上,小组讨论日本的歌舞伎与中国的京剧之间的异同,让学生积极主动发言,不仅能让学生加深对歌舞伎的印象,而且能让学生更进一步了解中日两国传统文化差异。
总之,教师应在阅读教学中以学生为中心设计教学,设法让学生积极主动地参与到阅读中,享受阅读的乐趣。这样才能使我们的阅读教学充满了生机与吸引力,才能培养学生阅读的能力。
4 结语
综上所述,笔者认为如何提高日语专业阅读课程的教学效果既需要学生自身的努力,也与教师的正确引导密切相关。日语阅读课,不仅能够提高学生阅读文章的能力,同时也可以使学生及时了解日本社会的实际情况和新动向,这就要求教师在教材及阅读材料的选择上尽可能满足学生的口味,以激发学生的阅读兴趣。同时教师必须在提高自身课堂教学效果方面多下工夫,想办法让学生在课堂上掌握阅读技巧,多角度地启发学生学会阅读,主动阅读。现代教育的核心思想是让学生“主动学习,学会学习”,笔者认为教给学生方法是最为重要的。
参考文献
[1] 王秀文,李庆祥.新编日语泛读.第一册[M].外语教学与研究出版社,2006,1.
[2] 日本语教育教师协会编,日语中级阅读入门[M].上海外语教育出版社,2000,10.
圣诞节是为了庆祝耶稣诞生之日而形成的节日，随着基_教在中国的传教，圣诞节文化也随着融入进来，圣诞节当晚常会举办晚会，那晚会的开场白怎么说呢?接下来小编为大家整理了5篇圣诞节晚会主持稿，欢迎大家阅读!
圣诞节主持稿1
一、圣诞活动开幕
甲：今天是个高兴的日子，今天是个难忘的日子，今天是个狂欢的日子，紧张的复习在进行时，圣诞的脚步悄悄的来到了我们中间。六年级2018庆圣诞主题队会现在开始，首先让我们以热烈的掌声欢迎来参加本次活动的校长和老师。谢谢他们的光临。
乙：踏着圣诞的脚步，
甲：伴着飞舞的雪花。
乙：圣诞老人驾着鹿车，
合：一路欢歌向我们走来。
甲：带着圣诞的祝愿，
乙：怀着久久的期盼，
合：我们走进童话般的圣诞。(伴随音乐《玲儿响叮当》、圣诞老人上场向学生打招呼，分发礼物)
甲：看，一张张灿烂的笑脸描绘出新年的色彩，
乙：听，一声声动听的歌儿送去节日祝福的真诚，
甲：让我们一起唱起《幸福拍手歌》。
二、圣诞知识知多少有奖抢答
甲：随着世事的变迁，作家和艺术家渐渐的把圣诞老人描述成我们今日熟悉的身着红衣，留着白胡子的慈祥老人的形象。
乙：是啊，圣诞老人他又是和平和幸福的形象代言人。
三、文艺节目表演
四、游戏拍手说词语比赛
五、说出自己的心愿
甲：圣诞佳节喜相逢，平安之夜欢乐多，
乙：因为相聚，让我们分享这快乐的时光，
甲：因为浪漫的圣诞让我们承载无尽的祝福。
乙：亲爱的伙伴们，真心的祝愿你们：圣诞快乐!
合：愿圣诞老人把我们今天许下的所有心愿一一实现。
六、分享甜蜜
乙：今天我们在圣诞节来临的时刻团聚在一起，把祝福珍藏在心中，让我们把礼物紧握在手中，
合：让我们亲身感受圣诞给我们带来的这快乐时刻，分享那这甜蜜的礼物。
甲：有请我们尊敬的语文老师、英语老师，数学老师、音乐老师给我们分发节日蛋糕。(狂欢开始)
七、活动结束语
甲：快乐的时光总是过得特别快，
乙：我们一路欢歌，转眼庆圣诞主题队会即将结束。
合：明天的我们还将不断努力!因为我们是勇敢的雏鹰，我们的天空会更高、更广阔。(全体说)
甲：在这快乐的时刻有请老师们和我们一起来唱《难忘今宵》来结束我们的庆圣诞主题队会。
圣诞节主持稿2
(男)：亲爱的朋友们，女士们，先生们，晚上好!
(女)：祝大家圣诞快乐!平安夜—圣诞晚会现在开始。
(男)：今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起;
(女)：今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起;同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚
(女)：让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声;愿明天更加美好
(男)：让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿!尽情地高歌狂欢。
(女)：伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，圣诞老人来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。
(男)：伴着圣诞的钟声，伴着圣诞快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。
(女)：你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。
(男)：愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随;
(女)：祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐!
(男)：让我们举起杯，为美好的明天祝福!愿世界美好，生活更美好!
(女)：朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧!
因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，
因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。
敬爱的老师，亲爱的同学们，让我们真心地祝愿：MarryChristmas!圣诞快乐!愿圣诞老人把我们今晚许下的所有心愿一一实现。我们明年再见!!
圣诞节主持稿3
合：同学们，老师们，大家好!
女：星河灿烂、圣诞祝福，亲爱的同学们，圣诞节快乐!
在我们对圣诞节进行介绍之前，让我们进行拼魔方游戏，请每组派两位同学上来将魔方还原。
男：今天是12月25日，也就是圣诞节了。
合：每年的12月25日，是基_教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
女：从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基_教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基_教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。
女：西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。
男：红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
合：“圣诞节”这个名称是“基督弥撒”的缩字。弥撒是教会的一种礼拜仪式。耶诞节是一个宗教节。我们把它当作耶苏的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。这一天，全世界所有的基_教会都举行特别的礼拜仪式。但是有很多圣诞节的欢庆活动和宗教并无半点关联。交换礼物，寄圣诞卡，这都使圣诞节成为一个普天同庆的日子。
女：大家知道圣诞树的由来吗?据说大约在十六世纪，德国人最先把长青的松柏枝拿到屋中去摆设，后来，德国传教士马丁路德把烛放在树林中的枞树枝上，然后点燃，使它看起来像是引导人们到伯利恒的星光，如同二千年前的东方三博士依照天上的星星找到耶稣一般。今日，人们已经改用小灯泡代替蜡烛。
男：还有一个关于圣诞树的传说，在很久以前，有一位农人，在圣诞节那天遇到一位穷苦的小孩，他热情地接待了孩子，这个小孩临走时折下根松枝插在地上，松枝立即变成一棵树，上面挂满了礼物，用来答谢农人的好意。
然而圣诞树真正出现在圣诞节，首先见于德国，之后又传入欧洲和美国，成为圣诞节不可或缺的装饰物。他们通常用五光十色的彩灯、蜡、礼物或天使来装圣诞树，尤其住在美国西北部的人们，因为当地丰富的森林资源，他们会全家人一起去挑选一棵真正的树做为圣诞树。圣诞树的种类繁多，有天然松柏圣诞树、也有人造圣诞树及白色圣诞树。每棵圣诞树上都挂满琳琅满目的装饰品，但每棵树的顶端必定有一棵特大的星星，像征着那颗引导东方三博士找到耶稣的星星。而且在传统习俗上，只有家庭的一家之主才可以把这颗希望之星挂上，旁人是不可以越俎代庖的。
女：大家都对圣诞老公公耳熟能详吧?从前有一个老人，名叫尼古拉斯，他一生最爱帮助贫穷的人家。其中有一次他帮助三个贫穷的少后送他们三袋金子以逃过被卖的不幸。当尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送给其中一名女子时，他把金子从其中一个窗户扔进去，恰好掉进景在壁上的一长袜中。于是，将礼物放在圣诞袜子的送礼方法家挨户地去要糖果哟!
合：据说平安夜的晚上，圣诞节老公公会驾着驯鹿雪橇满载着礼物准备送点这一年来表现很好的小朋友，他会悄悄地从烟囱爬进屋内，礼物塞在挂在床头的袜子里。所以孩子总会把一条条色彩缤纷的袜子挂在床头，并在袜子旁边放杯热牛奶给劳苦功高的圣诞老人解渴，并送份大礼给自己。隔一天每个小朋友都迫不及待地打开礼，想知道自己得到什么奖励。到了1822年，一位荷兰传教士把这位伟大慈善家的故事传到美国之后，美国商人更以特殊的行销手法，每年利用这个节日大张旗鼓地宣传广告，大赚一笔，在亚洲的日本及其它各国也群起效尤。因此装扮圣诞老人来庆祝圣诞节的风俗习惯也就渐渐地流行到世界各国了。
女：说了那么多，下面请___为大家演唱一首歌。
男：听完了歌曲，让我们来玩个游戏。
女：请每个大组派2位同学上来玩“心有灵犀”经典游戏。(进行2次，第一次比较简单，第一组围巾、电风扇、排山倒海，第二组空调、洗衣机、齐心协力，第三组窗户、自行车、左顾右盼，第四组电灯、枕头、恭恭敬敬，第二次比较难，第一组眉飞色舞，第二组泣不成声，第三组面带愠色，第四组瑟瑟发抖。)
合：现在让我来考考你们吧!
女：哪几种颜色是圣诞色?(答案：红、绿、白。)
男：圣诞节是什么的缩字?(答案：基督弥撒。)
女：圣诞树最先出现在哪个国家?(答案：德国。)
女：让大家一起玩一个趣味十足的活动——“终极密码”，游戏规则是这样的，每个小组各设一个数字，数字大小在1到200中间，然后每组的每位成员按照从前到后的顺序依次说一个数字，并且由主持人提示这个数字是大或者是小，只要每个组在全部组员轮完之前猜出正确的数字，那么这个组每个人都可以获得一颗糖果作为奖励。
合：现在，请___为我们演唱歌曲，大家欢迎!
女：在这次晚会的最后，每位同学可以思考一些时间，写下最想说的话，或者也可以把自己想唱的歌曲唱给大家听，希望大家可以踊跃参加。
合：快乐的圣诞节聚会到次结束，非常感谢大家聆听这次班队!
圣诞节主持稿4
男：日月如梭，光阴似箭
女：当小树又增加一个年轮
男：当春天有拥抱着大地
女：当冬天又露出灿烂的笑脸
男：时间老人领着我们有敲响了时间的大门
女：让我们共同迎接20__年
男：在此祝家长朋友们，老师们牛年大吉
女：祝小朋友聪明健康
男：面有请尊敬的刘园长为大家送上最真挚的新年祝福
节目顺序：
1、铃儿响叮当(表演班级：苗苗班)
女：有一群快乐的小苗苗，在铃儿响叮当的快乐旋律中，乐呵呵，笑眯眯的要为大家送上新年的祝福。下面请欣赏由苗苗班的小可爱带来的节目《铃儿响叮当》
2、潇洒宝贝(表演班级：贝贝班)
男：刚才我在一旁看演过的节目，小朋友都很能干，我想用一个词来形容那就是“潇洒”
下面请欣赏有贝贝班的小朋友带来的节目《潇洒宝贝》
3、快乐小海盗(表演班级：乐乐班)
女：小朋友知道海面上有什么吗?
今天我想告诉大家的是海面上有一群小海盗!我们来一起欣赏乐乐班带来的舞蹈
《快乐小海盗》
4、园鼓乐(表演班级：宝宝班)
5、阿拉木汗(表演班级：银河班)
女：你知道我们中国有多少个民族吗?
男：中国有56各民族，有。。。。。。。
女：是啊我们中国不但地大物博，而且民族文化博大精深，各民族的舞蹈绚丽多姿，
男：下面请欣赏又银河班带来的维族舞蹈《阿拉木汗》
6、秀自己(表演班级：月亮班)
男：你最喜欢的一句话是什么?
女：我乐观，我坚强，我自信
男：我们月亮班的小朋友也想你一样勇敢、坚强、自信，快乐的敢于秀出自己
女：请欣赏月亮班节目《秀自己》
7、舞蹈刷牙乐(表演班级：星际班)
男：小朋友你们爱吃糖果吗?妞妞也爱吃糖果，可吃糖出了麻烦，还是牙齿小卫士帮助了他们呢!请欣赏舞蹈《刷牙乐》小朋友一定要记得少吃糖哦!
圣诞节主持稿5
甲：踏着圣诞宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的平安夜;
乙：满怀喜悦的心情，我们即将迎来生机勃勃的20__年
合：在这绚丽多姿的日子里，让我们和圣诞老人一起为你们祝福!
合：各位老师，各位同学，__学校20__年圣诞文艺晚会现在开始!(与此同时，外教扮圣诞老人上台，突出帽子和装礼物的口袋)
合(与外教)：HAPPY CHRISTMAS! HAPPY CHRISTMAS!圣诞快乐!
外：(用英语)孩子们，我带来了很多很多的礼物，我要把它分给那些诚实、善良、聪明的孩子!
甲：圣诞老人带来了很多的礼物。孩子们，看到了吗?
乙：(看到了!)想要吗?(想)
合：那就用你动听的歌声和优美的舞姿好好表现吧!
甲：风儿轻轻掠过，在传递什么?上帝眨着眼睛，在期待什么?(同时，学生开始上)
乙：哦!那一群美丽的天使又在歌唱什么呢?……请欣赏小高部孩子们带来的英文歌曲《平安夜》和《新年快乐》!(节目1开始)
甲：一起许个愿望，给大家拜年;一起做个祈祷，为世纪祝福!
乙：飞舞的彩虹编织梦想，灿烂的笑脸书写幸福。你看，我们的祖国如此美丽!(同时，孩子上)请欣赏小低部孩子们的歌伴舞《祖国，祖国，多美丽!》(节目2开始)
甲：祥和的夜啊，静悄悄;红红的灯笼啊，你轻轻地摇;白色的圣诞节呀，多么温馨——多么美好!(孩子开始上)请欣赏小低部的英文歌曲《白色的圣诞节》。(节目3开始)
乙：剪一缕清冷的月光，照亮回家的路;在这童话世界里的歌声中，我仿佛又变成一个孩子。
甲：家庭富有是幸运的，但富有的家庭是不是一定幸福?幸福到底是什么?许多人都在苦苦寻觅。(同时，孩子开始上)请欣赏小高部孩子们带来的英文故事《圣诞前夜》(节目4开始)
乙：是啊，能唱能跳，健康就是幸福;有心有爱，相聚就是幸福;有说有笑，开心就是幸福!
合：可爱的孩子们啊，老师因你们而幸福!(同时，刘华等上)
甲：请欣赏刘华、__老师带来的舞蹈《傣乡情》。(节目5开始)
乙：真是一沙一水一世界，一花一竿一段情;两位美丽少女演绎了一段傣族风情，两位世纪教师合奏了一曲青春之歌。让我们再次以热烈的掌声感谢两位老师的精彩表演。
甲：一支舞让我们陶醉，一个梦让我们畅想。让我们都在心中种一颗圣诞树吧，祝福所有的好人平安吉祥。请欣赏由全体外教带来的合唱《一棵圣诞树》。(外教扮圣诞老人样上，节目6开始)
乙：欢乐属于大家，但未来更属于孩子。亲爱的同学们，圣诞老人要给你们分发礼物!(外教走入学生)
甲：一个好汉十个帮，我们在互相关爱互相合作中成长。谦让是一种美德，淡然是一种情怀，从一些利益相关的
乙：幽默
风趣的相声，让我们欢笑;通俗诙谐的小品，同样给我们以欣喜。七十二变的神奇令每一个孩子无限向往，流传了千年的故事深深印在每一个孩子心里。请欣赏小高部带来的英文小品《猪八戒背媳妇》。(节目8开始。别早上，要制造一出场就以形象引起效果。)
甲：我喜欢可爱的孙悟空，我也喜欢温柔的猪八戒;我渴望长大的成熟，我也留恋美丽的花季。采一缕阳光，种一束希望，幸福写满少女的心房，梦想随着歌声激荡。请欣赏初中部带来的歌伴舞《花季》。(节目9开始)
乙：花季是美丽的，因此更需要我们珍惜。聪明的蚂蚁靠勤劳储存下明天的食物，可漂亮的蚱蜢整天忙于舞会，那么等待她将是一个什么结局?(同时，学生上)请欣赏小高部带来的英文小品《蚱蜢和蚂蚁》(节目10开始)
甲：懒惰奢华的死了，勤劳智慧的人活着!武术，就是勤劳智慧的中华民族的一枝瑰宝。下面，就请欣赏小高部带来的表演《武术》。(节目11开始)
乙：好男儿，当自强，热血热肠铁脊梁。一段武术表演，使我们充满了激-情和力量!
合：美丽的世纪园啊，我们要让你明天更加辉煌!
甲：新年，曾被我们无数次急切地盼望;噼里啪啦，谁在欢乐的歌唱;举杯同庆吧，把欢乐写满脸庞。让我们提前祝每一个世纪家庭在新的一年里幸福安康!下面请欣赏小高部带来的英文小品《新年快乐》。(节目12开始)
乙：给我一双翅膀，我要让梦想在彩虹上开放。走过春天，走过四季，世纪人以智慧谱写神奇;
甲：播种理想，播种知识，让我们祝福世纪的明天更加美丽!请欣赏小低部孩子们的合唱(节目13开始)
甲：今夜花如海，今夜歌如潮!
乙：今夜，我们种下祝福和希望，让它如翠竹般拔节生长!
甲：一节节，浸满謦香，给我们的学校满年的丰硕与芬芳!
甲：今宵将无眠，乙：今宵将铭记!
合：难忘今宵我们一起为世纪祝福!(紧接着，响起《难忘今宵》的歌声;部分领导和演员上台烘托气氛)
甲：各位老师，
乙：各位同学!
合;__学校圣诞文艺晚会到此结束!
一、活动介绍
这是一个给福州希望小学的孩子们送去问候与关爱的活动。厦门大学经院实践队“烛梦”提供600份左右印着厦大美丽风景的明信片，以及福州永泰县三所希望小学具体的学生名单。邀请厦大学子一对一为希望小学的孩子们写明信片。然后在9月7日到9日（希望小学开学初），把明信片带到每一个孩子的手中。
二、活动的目的和意义
传递厦大学子对希望小学关爱及勉励。并且吸引厦大学子对希望小学更多的关注。
给孩子送明信片，缩小了我们与孩子们的距离，有利于我们与孩子间的沟通，有助于课题的调研
宣传厦门大学及“烛梦”实践队
三、活动时间：小学期（具体时间待定）
四、活动地点：北区食堂门口
五、活动参与人员：“烛梦”实践队队员
六、所需物资：
活动场地、座椅各2~3张、明信片、展板、海报、宣传单、黑笔和彩笔各5支、长线一根、夹子若干、横幅
七、具体活动流程
前期准备：
挑选20张左右有代表性的厦大风景图，并完成明信片的制作。
完成海报及宣传单的制作。
申请超市二楼侧墙的位置，完成在墙壁张贴系列醒目的海报，各楼道口贴宣传单等一系列宣传活动。
确定预定活动场地、借桌椅及展板事项。
活动进行时：
整个活动持续2~3天，考虑小学期天气炎热，主要选择较为凉爽的，人流量最多的下午5：00~7：00这个时段进行，中午11：00~12：30也考虑，视情况而定。
活动桌子旁的灯柱间拉上横线，用夹子夹上一排的明信片，并在旁边摆放展板张贴活动海在报，吸引同学们的注意。
队员向路过的同学介绍活动，并邀请他们参与，在明信片上现场写下祝福，或鼓励语，或画上漫画，或任何自己相对希望小学孩子们说的话，最后属上自己的姓名，于是孩子们可以收到上面写着与别人不同的话语，印着不同的风景的明信片了。
后期展示和总结：
将此次活动的照片、工作感想、部分明信片的祝福话语作为成果放在我们的电子杂志以及视频里面
八、具体的宣传流程：
海报——活动前2~5天在超市旁侧墙一排醒目的海报进行宣传（4张），资金允许的情况下，在部分园区门口也张贴宣传海报，宣传此次活动的同时，介绍希望小学环境状况，让大家对希望小学有更多的了解。
横幅——活动前三天在排球场处悬挂横幅。
网络——活动前一星期每个成员在各自的qq群上通知并发送到群邮里面，同时也可利用校内、博客、空间等进行宣传。
传单——在各楼道口张贴传单，广而告之，供有兴趣的同学详细了解。
广播——利用校广播进行宣传。
九、可能遇到的问题及解决方案
下雨——则将活动时间延迟一到两天。
展位批不下下——意味着没有办法展示一系列宣传海报，则准备多份宣传此次活动的海报，尽可能在每个园区门口和食堂门口张贴。
十、预算 项目
单价
数量
合计（元）
明星片
0.5
600
300
海报
13
4
52
横幅
20
1
20
传单
0.08
100
8
夹子
0.75
20
15
马克笔
2
10
20
总计
415
烛梦·希望行part 2
一、活动介绍
希望小学作为“希望工程“建设的一部分，这些年渐渐淡出人们的视线，希望小学的的孩子们比常人更渴望知识，本次活动将把社会大众的视线再次转移到这群可爱的孩子身上，为他们排解困惑，带去希望。
二、活动的目的和意义
提高市民对希望小学建设的关注度，树立厦门大学良好的社会形象。
为永泰县乡镇的希望小学学子征集祝福寄语和小礼物，表达社会对其的关爱。
宣传“烛梦”暑期实践队
三、活动时间：xx年九月七号
四、活动地点：永泰县葛岭镇两所希望小学
五、活动参与人员：“烛梦”实践队全体队员
六、活动所需物资：
活动场地、长桌2—3张、椅子5—6张、明信片200张、横幅2条、宣传单400张、黑笔和彩笔各5支、长线一根、夹子若干。
七、活动详细流程：
前期准备：
挑选20张左右有代表性的厦大风景图，并完成明信片的制作（沿用“烛梦·希望行part 1的明星片）。
定制横幅、传单。
联系葛岭镇政府部门以及希望小学的有关负责人，确定活动场地，租借音响、座椅等。
联系葛岭镇福海光辉希望小学，吴氏杨过希望小学，安排交流座谈活动。
联系福州地区以及永泰县新闻媒体，邀请其对活动进行报道，提高活动影响力。
活动进行时：
早上9：30前搭建好活动场地。
实践队队员分为两组（6/8）,8人组留守活动场地，详细介绍我们活动的主题和目的，以表演、演讲等形式邀请路人为希望小学的学生填写明信片送上祝福并征集爱心签名（横幅1），同时发放向路人发放宣传单并解释，呼吁更多的人关注或投身希望小学建设。
6人组前往福海光辉希望小学，在校内宣传本次公益活动，邀请在校生以自愿为原则与希望小学的学生结成对子并保持长久联系，同时为希望小学学生征集小礼物（文具、旧书等）。
早上11点上午行程结束，回到住所后整理上午实践所得。
下午2点前往吴氏杨过希望小学，在校领导的支持下开办历时2个小时的交流座谈活动，邀请在校小学生参加。会上有实践队队员指导各科学习方法，交流学习心得，鼓励同学们艰苦奋斗止于至善，最后现场为同学们解决困惑。会后发放明星片寄语和小礼物（文具等），将征集的图书捐给校图书馆，扩充同学们的课外阅读面。
下午4：30活动正式结束。
后期展示和总结：
整理当天活动资料撰写心得体会，到“烛梦“博客和相关网站，呼吁社会各界给与关注。
要求媒体予以报道
八、可能遇到的问题及解决方案
租借不到活动场地，则取消签名和明信片寄语环节，在步行街发放传单，呼吁更多的人关注或投身希望小学建设。
联络不到媒体则自行在博客、贴吧论坛扩大宣传力度
九、预算
项目
单价
数量
合计（元）
明星片
0.5
200
100
横幅
20
2
40
传单
0.08
400
32
音响设备租金
音响以及设备由当地提供，不需要租金
交通费
10
14
140
马克笔和夹子
有part1 部分活动时购买
总计
312
烛梦·希望行 part 3
一、活动时间：xx-9-7
二、活动地点：永泰县华信希望小学
三、活动参与人员：“烛梦”实践队全体成员
四、活动所需物资：棒棒糖、书签、本子等小礼物
五、活动详细流程：
上午8:30抵达学校，选择两个班级听一节课的课，并适量拍一些照片和录像，作为研究资料，了解农村希望小学课程设置情况及教学质量，学生上课状况等等。
经校领导同意，与两个班的学生进行互动：
你比我来猜：分为男生队和女生队，两队各派两名代表一个比划一个猜，在一定的时间内，猜得比较多的那队就赢了，给赢的代表相应的奖品。
交学生们一些比较简单的英语对话，然后再进行有奖问答。
传话游戏： 以组为单位，告诉每组第一个一句话依次往后传，最后一个人说出答案。
抛鸡蛋游戏：把学生分为四个小组，每组分发一个鸡蛋，透明胶，吸管若干，让他们在20分钟左右时间设计，怎么利用吸管和透明胶不让鸡蛋摔破。时间到后，我们派出一人平举他们“武装”好的鸡蛋，然后让鸡蛋自由落下。哪组的鸡蛋没有破即可获得奖品。
如条件允许可进行户外活动
活动最后到各个班级分发爱心明信片，并与学生聊天
下午2:00对已联系好的学生家访，了解学生教育的现状及家长的态度认识及对学生教育现状及存在的问题等方面的看法。
六、活动预算：
项目
金额
小礼物
300
书签
50
合计
[关键词] 绘本；幼儿品格发展；价值
绘本又称图画书一词来自英语“picture book”，在日本和中国台湾被称“绘本”，我国通常称为“图画读物”、“图画故事”，也有俗称“画书”或“小人书”，现常称为“图画书”。日本最具影响力的专业儿童文学出版专家松居直先生曾指出：“图画书是成人送给孩子的最好的礼物。”
品格是一种符合道德规范的方式来回应外在情景的内在气质，包含了道德认知、道德情感以及道德行为三个相关的部分。品格教育致力于培养儿童的责任、尊重、勇气、关怀、耐心等品质，而许多图画故事书中包含的许多的品格主题，优秀的图画文学作品，如：《花婆婆》、《失落的一角》、《爱心树》、《灌的礼物》、《爷爷一定有办法》等，故事都十分浅显有趣，充满想象力，让孩子得到快乐，满足他们的好奇心，涉及的内容包括：亲情与友谊、勇气与智慧、责任与关怀，体现儿童性与生命哲学的交融，采取的往往是一种富于哲学气质的思考与讲述方式，讲述儿童由生活中所自发思考之事物，单纯稚拙、大气而又动人，这些品格主题的故事书无疑是家长和老师培养孩子良好品格的最佳选择。
一、绘本中体现的不同主题的品格教育价值分析
幼儿大多喜欢与自己的生活经验有关的情节，孩子在生活中可能遇到的每个问题、可能有的种种感受在图画书中都能找到答案或者得到共鸣。教育性是绘本的一大特质，儿童借由阅读绘本，从而在认知、人格、道德、生活等各方面获得成长。道德的成长是指孩子从绘本中涵养心性，陶冶气质，学习善恶的判断，培养正义感与同情心等，生活的成长是指孩子借由阅读绘本培养良好的生活习惯和正确的生活态度。[1]本研究结合责任、勇气等品格的相关绘本来做具体分析。
1、品格主题之——责任
什么是可以表现幼儿的责任行为呢？依据二到六岁儿童的发展能力，给出责任的细定义为：“做好自己的事，学习对自己的行为负责，答应做的事就要做到，会思考到行为的后果，不做找借口及怪罪别人的事。”[2]关于品格的儿童故事书很多，如《红公鸡》、《我和我家的野狗们》、《不是我的错》、《我家有个坏好宝宝》。《红公鸡》描述了红公鸡在散步的时候发现了一只蛋，母鸡忙着孵自己的蛋，红公鸡充满责任心，不忍心看到蛋被遗弃的下场，自己决定来孵这只蛋，结果在农场的朋友们的帮助下孵出了一只小鸡，孵蛋是一件很无聊、很辛苦的事，但是一想到这是自己可以承担的责任，就会坚持下去，儿童在学习了这个故事之后，会联想到自己可以负责人的行为也要担负起责任来，把它做好。比如，吃饭、穿鞋、叠被子等，都是自己能做的，就要负责的做好。
2、品格主题之——勇气
日本作家筒井赖子和绘者林明子70年代创作的作品《第一次上街买东西》就描写了日本儿童第一次上街买东西的心理和生活体验。故事讲的是五岁的小女孩小美，因为妈妈要照顾小弟弟分不开身，就让小美去商店买牛奶。小美平时从来没有一个出去买过东西，这件事对她来说是一次挑战。小美是一个五岁的孩子，她大着胆子接下了任务，但是，途中她遇到一辆速度很快的脚踏车飞驰而过，让小美的勇气一点点消失。走到斜坡上，一不小心跌倒了，钱掉了，要赶紧找回；好不容易走到商店，小商店里一个人都没有，小美说话，谁也没听到。她又深呼吸一下，终于大声了一点，可身后却偏偏来了一辆汽车，汽车的轰鸣声盖过了她的声音，小美的心咚咚直跳。接着小美又被来店里买东西的叔叔和阿姨打断，等老板娘注意到她，既委屈，又害怕，买完东西就跑，忘了妈妈叮嘱的记得找钱的事。对于一个只有五岁的孩子，能完成这次任务已经需要很大的勇气了，如果看了这个故事，其他小朋友出去买东西的时候也许会想到勇敢的小美，想到要有小美的勇气才能克服困难，完成任务。对于孩子来说，这就是习得一种品格的经验。
3、品格主题之——关怀
图画故事书是通过呈现具体的人物、情境，来展示一定道德所使用的情境的教育方式。幼儿通过阅读图画故事书，逐渐富对道德概念的认知与体验。关怀是一种助人为乐的行为，是支持和协助他人的行动，也是我们借着主动寻找机会来来贡献自己，进而培养出来的态度。图画故事有很多体现这方面的题材，如：《谁要我帮忙？》、《永远爱你》、《我最讨厌你了》、《我会关心别人》等等。《谁要我帮忙？》描述了小荣想要主动帮爸爸、妈妈、哥哥的忙，可是大家都不需要他的帮忙，小荣觉得好难过，所以他跑出去，结果帮了大家好多的忙，小荣帮助修车叔叔看车灯，帮包妈妈喂小狗等等，帮助了许多要帮助的人，最后大家都送了小荣不同的礼物。这个故事就是要鼓励小朋友有帮助别人的心，就算别拒绝了也不灰心。
二、绘本对幼儿品格发展的价值分析
1、绘本能促进幼儿品格认知的发展
幼儿园的孩子，还在道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事——坏人得到惩罚、好人得到奖赏的快乐结局。幼儿只有在懂得了应该怎样做和为什么这样做之后，才能在一定的情境下自觉的采取相应的行动，因而道德认知在个体品德形成过程中占优先位置，成为道德情感、道德行为的基础。比如李欧·李奥尼的作品《这是我的》[3]，就是用剪贴画的形式传达了一个关于“分享”的故事。主角是三只青蛙和一只蟾蜍，李奧尼用剪贴的方法，简洁地表现青蛙、蟾蜍活泼的样子，给人新鲜的感觉。故事从爱争吵的三只青蛙开始讲起：青蛙自私的想占有一切，所以每天争吵不休。直到大雨的危机来临，他们才意识到相依互助的重要性，于是开始能够体会和享受“分享”的平安和快乐。孩子看完之后才能对分享有一定的认识，以后有好吃的，好玩的就知道如何分享了。
2、绘本能促进幼儿品格情感的发展
幼儿不仅喜欢与自己的生活经验有关的书，例如睡觉、吃饭、玩耍等等，他们在阅读这类作品的过程中可以增进对自我的认识，还喜欢讨论书中主角的情绪、想法，有事还会体会到书中主人公的情感，甚至会同情弱者，讨厌做坏事的人物。每当孩子阅读时，他会移情于故事中的主人公，情绪随主人公的喜怒哀乐而波动。这对于丰富幼儿的情感世界，发展幼儿的社会化情感是非常宝贵的。[4]并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。走进图画书，你会发现书中处处有爱的表达，表现亲情和友情的作品在图画书中随处可见，书中的每一个细节，一个瞬间常常都能引起孩子感情共鸣，促进孩子的道德情感的发展，例如玛格丽特·威尔士·布朗的《逃家小兔》就是一本让人着迷的图画书。温馨而动人的画面，简单而让人回味的故事。书中讲述了一个调皮、可爱的小兔子想知道妈妈有多么爱他。于是试探性地对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你。”小兔说：“如果你来追我，我就要变成一条小鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成一条小鱼，我就要变成渔夫，用钩子钩住你……”这本图画书的文字就是一首妙不可言的幼儿诗，表达了兔妈妈对兔宝宝温暖亲切的情感，同时，阅读这本书，你会惊叹于作者画面中充满爱意的表达和丰富的想象力。读图画书时，孩子们常常被打动。当它把愉悦带给 孩子们时，也就把无可估量的精神财富带给了他们。[5]
3、绘本能促进幼儿品格行为的发展
社会学习理论认为，幼儿的许多社会都是通过观察学习和模仿习得的，在社会情境中，个人的行为因受到他人的影响而改变。幼儿的许多道德行为便是在观察和模仿中学到的。[6]而善于模仿、易受感染是幼儿心理发展的重要特点。幼儿都喜爱这些良好的道德形象，并容易为他们的事迹所感动。再加上图画故事书中优美的叙述，以及讲述者绘声绘色的表演，书中的一个个具有鲜明个性的主人公就成了一个个幼儿心目中的道德典范。
许多书画故事蕴含着深刻的主题思想，由于幼儿的缺乏相关生活经验知识储备，并不能完全领会，但是即使幼儿不亲身经历，只要他们理解了故事，就会向榜样人物学习。当然并不能指望儿童领会所有深刻的主题，就像他们喜欢的《彩色的乌鸦》系列，他们可能不会明白这是涉及种族歧视的世界性的问题，但是他们在同情乌鸦的“孤单”的同时，也认为，我们不能因为别人和我们不一样就排斥他们，要学会尊重别人。[7]
总之，绘本能促进幼儿对品格的认知、情感的发展从激发幼儿相应的品格行为。
参考文献：
[1]冯媛媛.绘本对儿童情感教育的影响及其理论依据[J].山西青年管理干部学院学报，2009（2）.
[2]杨淑雅，邓荫萍.教出品行良好的孩子主题活动设计[M].上海，华东师范大学出版社.2010.
[3]李奥．里欧尼.这是我的[M].台湾，台湾上谊文化公司，2002（11）
[4]袁晓峰．让孩子去热爱与渴望——“绘本快乐阅读”课开发的理念与实践[J]北京：人民教育，2006.
[5][7]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J]．北京师范大学学报，2002（4）.
诱惑A：无所不能的才智和能力
他的魅力和与众不同实在让你倾心不已。平时他会留意你的需要，对你格外关注。当你因为病痛而感到烦恼时，他会悄悄为你找来最好的医生。在学习、工作和生活中他会细心地为你提供一切便利，使你在不知不觉中对他形成一种依赖。伴随着你一次次梦想成真，你已欠了他太多的人情，剩下的就是你该如何“回报”了。
应对宝典：
1．对于他的关怀，你应该反问一下自己“为什么？”如果找不出更多合情合理的解释，那么他很可能已经喜欢上你了。此时，你不妨了解一下他的为人，没准他正是你需要的那种男人。
2．如果他明知你情有所属，却依旧对你关怀有加，并暗示想和你保持一种特殊关系，那么，你应该向他表白你与丈夫或男友的感情是很忠诚的，并用其它方式而不是用爱情来报答他曾给你的帮助。
3．如果他对你有性要求，你应该委婉地拒绝并设法脱身，从此不要再接受他的帮助。
诱惑B：俊朗不凡的相貌举止
男人的英俊洒脱、优雅举止和不凡的谈吐，永远会给女人留下很好的印象。尤其是当你的生活循规蹈矩如一泓静水时，他的与众不同，无疑会给你带来无法言喻的激情和活力，并会让你真的以为自己遇到了一位白马王子。面对他怜香惜玉般的言行和有情有味的礼物，你不由得昏昏然，甚至明知他用情不专也会难以自拔。
应对宝典：
小心你遇到的不仅是个花花公子，更是个情场高手。一旦你真的沉浸在爱情的美梦里时，他逃跑的速度会同说爱你的速度一样快。因此，你可以偶尔地接受他的鲜花，或同他一起参加朋友的聚会，但绝不能接受他的贵重礼物，更不能接受他的性要求。记住，当理智无法战胜诱惑时，请快快离开他！
诱惑C：忧伤深邃的眼神
有时，他的忧伤和失意可能比他的成功和辉煌更能迷惑你。生活中，女人常以母性的本能去理解和接受男人的软弱，这就是《天使多情》中尼古拉斯・凯奇那忧郁的眼神为何迷倒众多女影迷的缘故，也正如爱哭的孩子为什么更受人关注一样。男人有时会巧用心机地装成“忧郁天使”，甚至会对你说：“亲爱的，我真不知道没有了你，我的生活还有什么意义”，以此让你无怨无悔地为他付出一切。其实，这种男人常常会让你深受伤害而又无处诉说。
应对宝典：
1．如果他永远垂头丧气且必须不断地需要你扶持的话，请离开他；如果他并不真心关爱你，只是依赖你的感情，请离开他
2．你如果真的爱他，那就必须确定他是否有责任心。当答案令自己满意时，你再接受他的感情。
诱惑D：兴趣相同的异性知己
别以为自己每时每刻都能在两性之间游刃有余。天底下最难把握的就是异性朋友之间的友谊。假如你想把它发展为第四种感情，即比友情多点，比爱情少点，其结果总是令自己进退维谷。通常，异性朋友如果到了无话不说的程度，并有了互相依赖的感觉，你就该认真考虑一下他是否假朋友之名，行追求之实？这种关系对他来说，可进可退，可攻可守；而你若耐不住性子，就可能掉进他的圈套。
应对宝典：
对许多男人来讲，共同的兴趣和爱好，还远远不能满足他想与你更加亲密的愿望。如果你觉得彼此发展下去不合适，那就应有意地淡化你们之间的友谊，让他明白你已把他当作外人。否则，这种友谊总有一天会左右你的感情，使你难以自拔。
相关阅读 ：男人的5种真面目
1．如果他说：“即使你长得很丑，我也会爱你的”，那他一定是在说谎。
2．大部分男人都很自信和自负，他们非常希望女人能够听从自己的安排。
3．如果你在约会3次内就与男人上床，尽管他赞美你“很现代”，但骨子里则会认为你是个随便又不检点的女人。
【关键词】改善环境；促进阅读
研究发现，3—6岁是人的阅读能力发展的关键时期。在这一时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力。这种自主阅读能力的形成，将帮助幼儿适应以后的小学生活，并成为个人终身学习的重要条件。不容置疑，培养幼儿的阅读能力是我们成人包括教师和家长可以给孩子的最好的礼物。作为教育一线的工作者，我观察幼儿在园的阅读习惯，他们不尽人意的表现令人担忧，但我更思考如何改变现状从而让他们爱上阅读。
案例：班里的图书角，一直呈放着许多书籍，如《早期教育》（幼儿版）、《西游记》、《儿童时代》等。每天饭后，小朋友们习惯性地到图书角去找一本自己喜欢的书，然后坐在位置上看起来。看完了一本书，马上就去换另一本，似乎对书很感兴趣。但是我经过仔细观察幼儿翻阅图书的过程，却发现其中存在着很多的问题：有的幼儿看了一会就和其他小朋友讲话、玩耍；有的幼儿翻到哪一页就看哪一页；有的干脆把书当玩具；一段时间下来，图书架上的书的破损率较高，或书页脱落或被撕破的现象比比皆是。
问题分析：小朋友们对阅读兴趣不大，怎样才能改变这种现象呢？我寻思着，随手翻阅图书角的书籍，结果发现有些图书的插图太少，字较多，毫无疑问，这对幼儿来说挑战较大；另外，图书角的书本没有及时更新，幼儿反复阅读，也必定缺乏新鲜感……于是我突然想到：阅读环境对幼儿的阅读是否也存在影响？
答案是无容置疑的，我通过实践发现，从改变阅读环境入手，能较好地促进幼儿阅读。
一、营造阅读氛围，让阅读变得不可缺少
常到图书馆阅读的人们会有这样一种感觉，只要走进图书馆，就会受到一种感染，于是不自觉间自己的行为语言也降到了最低限度。为什么图书馆能有这样一种磁场呢？很简单的，其实就是一种氛围。因此，我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读情境，它是帮助幼儿热爱阅读的必要条件。
在教室里，我首先让小朋友来为班级图书角起名字，紧接着我引导他们在墙上贴上“小朋友正在阅读”的画面，在这一过程中充分发挥他们的主动性，从而激发他们主动参与丰富阅读区的愿望，让他们体验到自己动手的乐趣。同时，通过家园配合，共同为幼儿创设良好的阅读环境：请家长在家中为幼儿准备一个伸手可及的抽屉或小书架放置书籍，选择一个光线充足，又相对安静的地方，供幼儿阅读使用；并请家长有意识地带幼儿到图书馆、书店等地方，了解更多的书籍，更充分地感受到浓厚的读书气氛。这样，小朋友们置身于阅读的情境之中，他们可以随时随地进行阅读活动。
二、丰富阅读材料，让阅读变得有声有色
现在我根据幼儿的阅读特点，选择了一些幼儿所喜爱的、画面生动的、内容科学的读物作为他们的阅读材料。其中有静态的、也有动态的，注意了题材的多样化和文体的多样化。从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友谊、克服困难、经历奇险，各种不同的题材和不同的讨论话题，都试着让幼儿去接触。它包括以下几类：
（一）视觉类的：图书、图画、图片、影像以及根据幼儿近期热门话题用图文制作的画面。如以“保护地球”为主题，用文字或图画形式记录下来自己发现的内容：“地球的恶劣变化”、“破坏地球的行为”、“我知道的节约环保办法”等。
（二）听觉类的：配套的故事、儿歌、散文、轻柔的音乐磁带等。让幼儿自主地操作，把他们自编自讲的故事录下来，再互相交流。
（三）操作类的：提供图、文配对材料，让幼儿玩配对游戏，或看字做动作、看动作猜字等。
（四）表演类的：提供头饰、面具等具有形象特征的道具，以及不同场景的背景等，供幼儿表演。
幼儿在不同的阅读内容、不同的文体、不同的呈现方式中，他们对文学作品的鉴赏力、表现力和理解水平都有了一定的提高。
三、建立互动体系，让阅读变得有情有味
除了书籍的本身和图书角的环境非常重要外，互动的阅读环境也是需要较好地创设。师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。老师可以和幼儿一起阅读书籍，虽然老师没有用语言表达应怎样看书，但是老师在看书时的正确示范，无形当中会对幼儿产生一定的影响，幼儿也会模仿老师看书的样子。
当然除此之外，家长的参与也十分重要。我们通过“亲子课堂”的形式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。几乎每个晚上，我们的家长会给自己的孩子朗读一两个小故事；能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。这样通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读体系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力得到了极大的发挥。
结语
幼儿良好阅读习惯的培养，对于我来说还只是一个开始，我要做的还很多。培养孩子良好阅读习惯的思考和策略研究，将会一直贯穿在我的教育活动中。
【参考文献】
[1]《幼儿园教育指导纲要——解读》.江苏教育出版社，2002年
【摘 要】初中语文课堂教学质量的提高，首先要转变教学观念，通过精心导学，创设问题情境，营造良好的课堂心理氛围，来发挥学生学习的主动性，激发教学中的课堂活力。
【关键词】初中语文 课堂 教学
首先，在教学活动中，强化初中语文课堂素质教育。
第一，从教的角度看，必须把提高语文教师自身的全面素质放在首位。在语文教与学的矛盾中，教师是起主导作用的，教师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性，所以只有把语文教师自身的全面素质都提高了，才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高。记得我在上《得道多助，失道寡助》一文时，就文章的论点学生分歧很大，但考试的参考答案及长年的看法都认为论点为：“天时不如地利，地利不如人和”。有学生当时提出是“得道多助，失道寡助”，而且说的也很有道理。为这个问题我亲自上网查了相关的不少资料，我们教研组也进行了讨论，最后确认这两个观点皆有根据，只要能言之有理都可以。就此我在班上开了一次辩论会，学生各抒己见，讨论十分激烈，学生学习的积极性和主动性被充分的诱发了出来。中考成绩下来后，那个爱辩论的班级语文成绩没有一个不及格，平均分超过了区平均成绩。这个奇迹的出现，是因为我们改变了教学观念，采用了高素质的教育行为的缘故。不仅仅是这一次，教学中讨论的教学法是我主要教学方法之一。但是，为了防止学生在讨论辩论中漫无目的地胡说，为了更好地引导、激发学生的学习兴趣，教师必须在课前有充分的准备。
第二，从学的角度看，必须在教师的主导作用下，针对学生的特点，因材施教，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生以自学为主线，通过主动活泼的学习方式，乐于接受教师施以语文素质教育，从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提高。因此，必须抓好以下几个教学环节：①遵循语文课工具性的特点和规律，引导学生在掌握与运用语言文学上狠下功夫。掌握与运用语文工具的唯一途径就是反复深入地进行听、说、读、写基本技能的训练。这种训练的着眼点，决不是为了应付考试，而是为了通过掌握工具来提高自身的语文教育素质。这就要必须摆脱“题海战术”、“死记硬背答案”、“考啥学啥，不考不学”的左右，多进行应用性整体训练，让学生在不断的听、说、读、写实践活动中，驾驭语言文学的工具，强化自身语文素质。②在指导学生进行听说读写的单项训练基础上，注意抓好学生的语文能力综合训练，使语文教学始终沿着“合――分――合”的路线有序化地进行。“分”是为了化整为零，便于分散难点；“合”是为了归零为整，使语文训练产生综合效应，从而达到全面提高学生语文教育素质的根本目的。③无论是单项训练还是综合训练，都应注意根据语文课的特点及其文学因素，有意识地激发学生的学习兴趣，培养他们的文学欣赏能力和审美能力，变苦学为乐学。例如教学《春》一文，为了充分调动学生兴趣，课前我先让学生广泛收集美丽的春景图，并且叫爱好美术的学生画出生机盎然的春景图。教学中利用多媒体配上轻松快乐的乐曲，展示春的图面，激发学生说的欲望，再引入《春》的全文。这样的教学过程，学生们不仅尽情的朗诵美文，还通过学习文章的写作手法写出了自己喜爱的季节，学习的主动性和积极性表现得淋漓尽致，使学生的语文素质在潜移默化中获得有效的强化与提高。
其次，在语文教学活动中，培养学生辩证思维能力。
初中阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，为了避免学生片面地、孤立地、绝对地看问题，语文教学要配合政治课教学，教学生学会辩证地分析问题，认识问题。我一直坚持这样做：
1.结合课文教学，培养学生辩证的思维能力。课本所选课文都是一些文质兼美的文章，从中体现了作者高层次的审美观和正确的世界观。通过对这些课文内容的分析和挖掘，逐步向学生渗透辩证的思维意识，使学生树立一分为二的观点。
2.结合阅读教学，培养学生辩证的思维能力。要提高学生的语文能力，就要开展阅读教学，同时在阅读教学中，也可以提高学生的认识水平。例如指导学生阅读《羚羊木雕》一文，在学生不同方的朗读课文后明确文章的主旨，学生分角色朗读中，读出了父母的坚决，女儿的无奈，朋友的宽容，深刻体会了文中人的内心感受。父母强迫女儿要回送出去的礼物，虽然孩子将家中珍贵的物品未征得家长的同意送出，但也不该这样生硬的对待孩子。在这次家庭矛盾中令我们思考的问题很多，但是，如果用辩证的思维就不难看出：不管是成长中的孩子，还是教育孩子成长的父母都应更多的考虑教育方法和处事之道，谁对与谁错都要辩证的看，只有这样才会增进孩子与父母之间的沟通交流，避免矛盾的产生，家长才会在和谐轻松的环境里引导孩子走好人生的路。
3.结合作文训练，培养学生辩证的思维能力。有了辩证的思维意识还不够，还要在实践中加以运用，可以结合作文训练，进一步提高学生的辩证思维能力。如布置题为《“开卷有益”之我见》的作文，大多数学生都抓住了“益”字，谈读书对陶冶情操，增长知识的作用。也可以启发学生从另外一个角度分析，即“开卷未必有益”，改革开放几十年后中国已是物欲横流，不少人精神极度空虚沉迷于黄色书刊，沉浸在物质生活享受中，忘记了广博的知识高尚的情操是促进我国经济发展的要素，国家经济的发展匹夫有责，因此“开卷未必有益”。
总之，语文是一门综合性极强的学科，它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。
一、词组互译(15分)
(一)英汉互译(10分)
l．敲……_________2．celebrateChrstmas_________
3．对……搞恶作剧_________4．takehimforawalk_________
5．装扮成_________6．trickortreat_________
7．儿童节_________8．Teachers’Day_________
9．你最喜爱的节日_________10．paintourfaces_________
(二)用上面的词组填空(5分)
1．Thechildrenlike_________others．
2．Howdothepeople_________?
3．Whatisyour_________?
4．Youcan_________afterlunch．
5．AtHalloweenweoften_________．
二、词汇(15分)
(一)根据汉语提示及句意写出单词(5分)
1．Boysandgirls，letk_________(fJl~)ThanksgivingDaytogether．
2．Tomgetslotsof_________(礼物)fromhisfriendsonhisbirthday．
3．Thefilmisso_________(有趣的)thatwealllikeitverymuch．
4．_________(12月)isthetwelfthmonthoftheyear．
5．Howmany_________(图书馆)arethereinyourhornetown?
(二)根据首字母提示及句意写出单词(5分)
6．M_________isthethirdmonthoftheyear．
7．Nextweekwe’11gotoLondonforah_________．
8．Don’ts_________intheclassroom．Yourclassmatesaredoingtheirhomework．
9．一Whichisyourfavouritef_________?
一ChineseNewYear．
10．AtHalloweenmanypeoplewears_________costumewithmasks．
(三)用所给单词的正确形式完成句子(5分)
11．—_________(Who)lanternisit?It’sDavid’s．
12．Youcan’tgotothemuseumbecauseitis_________(close)today．
13．We_________(notcelebrate)ChristmasinChina．WecelebrateChineseNewYear．
14．Timgoestoseehisparents_________(two)ayear．
15．It’smy_________(one)timetocometoChina．Ilikeitverymuch．
三、单项选择(10分)
()1．一Hobo，whatareyoudoing?
一I’m_________asaMonkeyKing．
A．celebratingB．dressingupC．1ookingD．excited
()2．Theymake_________dragonboatseveryyear．
A．owntheirB．ownC．themownD．theirown
()3．Canyoumakealantern_________apumpkin?
A．inB．toC．fromD．outof
()4．一Whatareyougoingtobuy?
一Some_________．TomorrowisEaster．
A．ricedumplingsB．mooncakes
C．chocolateeggsD．pumpkinlanterns
()5．一_________areyoubuyingsomuchfood?
一Becauseyouruncleiscomingfordinner．
A．WhatB．HowC．WhereD．Why
()6．一Whereisyourfriend?
一I_________he’sathome．
A．1ookatB．knowC．seeD．think
()7．Theywillhaveaparty_________theeveningofOctoberl．
A．inB．atC．onD．／
()8．Ireadthenewspaper_________breakfast．
A．asB．forC．atD．in
()9．Eachstudent_________tomakeaposter．
A．haveB．hasC．hadD．tohave
()10．Whatdoyoudo_________NationalDay?
A．inB．forC．withD．by
四、句型转换(10分，20空)
1．Thereisonlyonewomanteacherinthathospital．(改为复数句)
Therearemany__________________inthathospital．
2．TheB1ackswillstayinBeijingforaweek．(对划线部分提问)
__________________willtheBlacksstayinBeijing?
3．Katedoeswellindrawing．(改为一般疑问句)
_________Kate_________wellindrawing?
4．Therewillbeawonderfulfootballmatchthisevening．(改为否定句)
There__________________awonderfulfootballmatchthisevening．
5．It，syourturntohavearest．(对划线部分提问)
_________turnis_________tohavearest?
6．Thewomaninredrunsquicklyinthematch．(对划线部分提问)
__________________runsquicklyinthematch?
7．MaryalwayslendsJerryherbicycle．(改为同义句)
Jerryalways________thebicycle________Mary．
8．Mymother’sbirthdayisonMayDay．(改为同义句)
Mymother________________onMayDay．
9．ChinesepeopleinAmericaliveinaplace．TheycalltheplaceChinatown．(合并成一句)
ChinesepeopleinAmericaliveinaplace________________．
10．Doyouwanttogoshoppingthisweekend?(改为同义句)
________you________togoshoppingthisweekend?
五、根据中文补全句子(10分，10题)
1．Kitty戴眼镜。
_________________________________________________________________
2．在西方，人们用许多方式庆祝自己的生日。
__________________________________________________________________
3．他们喜欢在万圣节那天化妆。
Theyenjoy________________________Halloween．
4．请不要开他的玩笑。
Pleasedon’t________a________________him．
5．谢谢你告诉我关于我儿子的学习情况。
Thanks________________me________myson’sstudy．
6．我不知道谁在家，咱们敲敲门。
Idon’tknowwhoisathome．Let’s________________________________．
7．中国有许多不同的节日。
Therearemany________________inChina．
8．Amy经常傍晚带她的小狗去散步。
Amyoften________herlittledog________________．
9．七年级一班的同学喜欢在吃午饭时听音乐。
TheClass1，Grade7students________________________________________．
10．他们认为万圣节是个非常特殊的节日。
TheythinkHalloweenis______________________________________________．
六、单句改错(5分，5题)
()_______1．一Wouldyoulikeanymooncakes?一No，thanks．
ABCD
()_______2．Wehavealotsofhomeworktodoeveryday．
ABCD
()_______3．Simonlikeschocolateseggsverymuch．
ABCD
()_______4．ChristmasisonDecember25thonwinter．
ABCD
()_______5．Peoplegivechildrensweetswithatreat．
ABCD
七、选择句子补全对话(5分，5题)
A：Hello,Kate．Iwanttogotothepark．1．
B：Youcanputitnearthegate．
A：Excuseme．CanIbringmybagtothepark?
B：2．
A：CanIeatsnackshere?
B：3Lookatthesign．
B：4Ilikefootball．
B：Sorry，youcan’t．
A：WhatcanIdothen?
B：5
A．No，youcan’t．
B．CanIplayfootballhere?
C．WherecanIparkmybike?
D．Yas，youcan．
E．Youcandanceandsingunderthetree．
F．Itdoesn’tmatter．
八、完形填空(10分)
Halloweenfalls1October31st．Itisoneofthemostfavouriteholidaysfor
2intheUSA．People3incostumelikeawitch，aghostoraskeleton．Thechildrengotohouses4“trickortreat”．Longago，5achildwasnotgood，heorshewouldgetatricklike6astoneinhisorherbaginsteadofsomecandyPartiesarealsopopular7theevening．Peoplegotoparties8costumesandplaydifferent9．Peoplealsolike10toghoststoriesandwatchingscarymovies．
()1．A．inB．onC．atD．／
()2．A．childB．childrenC．childsD．childrens
()3．A．1ooklikeB．1ikesC．dressD．dressup
()4．A．tosayB．sayC．saysD．said
()5．A．andB．ifC．asD．but
()6．A．havingB．tohaveC．hasD．Have
()7．A．inB．atC．ofD．on
()8．A．withB．inC．atD．of
()9．A．agameB．gamesC．thegameD．angame
()10．A．1istenB．1istensC．tolistensD．1istening
九、阅读理解(10分)
(A)
IntheUnitedStates，everyyear，ThanksgivingDayisonthefourthThursdayofNovember．BecauseCanadaiSnorthoftheUnitedStates，andiscolder．Theharvestcomesearlierintheyear．InCanada，peoplehaveThanksgivingDayonthesecondMondayinOctober．
Theharvestbringsalotoffoodtothepeople．OnThanksgivingDaypeopleinCanadaandAmericaliketohaveabigmealwiththeirfriendsandfamilyjustlikeChinesepeopledoatMid—AutumnFestival．ManyCanadiansandAmericansputflowers，vegetablesandfruitsaroundtheirhomestosay“Thankyou”fortheharvest．
AtaThanksgivingDaydinner，manyCanadiansandAmericanswilleatturkey，pota—
toes，andpumpkinspie．Thesearefoodlikethefoodofmanyyearsago．TheyaresayingThankyou”fortheharvestthatcomeseveryyear．
()1．WhichcountryhastheThanksgivingDayliketheUnitedStates?
A．Japan．B．China．
C．Canada．D．Korea．
()2．IntheUnitedStates，ThanksgivingisonthefourthThursdayof_________．
A．JanuaryB．May
C．NovemberD．December
()3．CanadahasThanksgivingearlierintheyearbecause_________．
A．they1ikeflowersB．theharvestcomeearlier
C．theyhaveabigmealD．theywanttobedifferent
()4．Theharvestbringstopeople．
A．flowersB．turkeys
C．foodD．pumpkins
()5．WhatdopeopleusuallysayonThanksgivingDayfortheharvest?
A．Goodmorning．B．I’mhungry．
C．Hello．D．Thankyou．
(B)
DearMike，
Wegotyourletteryesterday．Yes，wecanvisityouatChristmas．Wethoughttospend
(度)Christmasathome，butnowwearegoingtobewithyou．Jackwillnotbeinschool
then
TheweatherinChicagoiscold，butitdoesn’tmatter．Sometimeswelikethesnow．
Wegotourplanetickets．Wewillgettoyourcityonthe18th．Wewillstaywithyou
fortwoweeks．Isthatallrightwithyou?
We’11takeourfavouriterecipes(食谱)，sowecanhaveaniceChristmasdinner．
Seeyousoon．
Love
MumandDad
根据短文内容用适当的单词完成下面句子：
1．InChicago，itis______________________________now．
2．Mikehasabrothercalled_____________________．Heisinschoolnow．
3．Mike’sparentswillgotohiscityby________________________．
4．Hisparentswillcomebackon___________________31st．
5．Mikeandhisparentswill___________anicedinneronChristmasDay．
十、书面表达(10分)
以“MyFamily’sMid-AutumnFestival”为题，介绍中秋节(农历8月15日)，包括节日的传统食物和过节方式以及你家人过节的情景。
要求：时态准确，叙述连贯、清楚，层次分明，结构完整，50~60词。
参考答案
一、词组互译
(一)英汉互译
1．knockat／on2．庆祝圣诞节3．playatrick／jokeon4．带他去散步
5．dressup6．不招待就使坏7．Children’sDay8．教师节
9．yourfavouritefestival10．涂画我们的脸
(二)用上面的词组填空
1．playingtrickson2．celebrateChristmas3．favouritefestival
4．takehimforawalk5．paintourfaces
二、词汇
1．celebrate2．presents3．interesting4．December5．1ibraries
6．March7．holiday8．shout9．festival10．sDecial
11．Whose12．closed13．don’tcelebrate14．twice15．first
三、单项选择
1．B2．D3．D4．C5．D6．D7．C8．C9．B10．B
四、句型转换
1．womenteachers2．Howlong3．Does…do4．won’tbe
5．Whose…it6．Whichwoman7．borrows…from8．wasborn
9．calledChinatown10．Would．．．1ike
五、根据中文补全句子
1．Kittywearsglasses
2．IntheWest，peoplecelebratetheirownbirthdaysinmanyways．
3．dressingupat4．play；trick／jokeon
5．fortelling；about6．knockat／onthedoor
7．differentfestivals8．takes…forawalk
9．1ikelisteningtomusicatlunchtime10．averyspecialfestival
六、单句改错
1．Banysome2．Blotsof1otof3．Bchocolateschocolate
4．Donwinterinwinter5．Dwithatreatasatreat
七、选择句子补全对话
1．C2．D3．A4．B5．g
八、完形填空
1．B2．B3．D4．A5．B6．A7．A8．B9．B10．D
九、阅读理解
(A)1．C2．C3．B4．C5．D
(B)1．winter2．Jack3．air4．December5．enjoy／have
十、书面表达
MyFamily’sMid—AutumnFestival
ZhongQiuJieinChinaistheMid—AutumnFestival．ItusuallycomesinSeptemberor
