时间：2023-05-30 09:46:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人生大道理，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大约是6年前吧，从昆明开完郑和航海研讨会返回武汉。
我没有乘飞机，虽说在海拔8000米的高度尽可以做云中漫步。可除了云彩还是云彩，未免单调了些。我喜欢坐火车的感觉，喜欢坐或躺在敞亮的车窗前，打量大地的风景。如果开着窗，还会有旷野的风扑面而来。
那趟列车的软卧车厢里，乘客不多。我坐的这间，除了我，只有一个陌生的男人。他和我一样，自上车就出神地望着窗外，直到列车员进来送开水，我和他才有了开车两小时以来的第一次谈话，黄昏也来了。
很巧，他说他也在武汉下车，还说想在武汉开一家做窗帘的小店，并向我打听这方面的行情（他不知道我的职业是记者）。我对做生意完全是个外行，只是提醒他，武汉这类窗帘店太多了，问他以前干没干过这一行。
他的回答完全出乎我的意料：年初才从监狱里放出来，犯的刑事案，因为在家乡镇上参与团伙斗殴杀死一个人，被判了15年。我听到这里，低头喝了一口水，掩饰自己的紧张。
忽然，列车员在走廊上喊他出去验票。这时我才发现，门不知什么时候在列车的晃荡中被关上了，任他怎么使劲也扳不开。门外两个列车员也忙活了半天，才将门打开了，她们笑嘻嘻地解释说，这个门的确有些问题，好在路上仅两天，让我们将就一点，有事就喊她们，万一听不见，就敲墙板。列车员的工作间在隔壁。
一会儿他验完票回来了，我却满怀心思地出去了。虽说平日不是个太胆小的女人，可想到要和一个杀过人的男人待上整整一夜，还是很不安，想悄悄找列车员调换个房间。
已经走到列车员工作间门口了，我又停了下来，站在走廊里内心挣扎了很久：素昧平生的他向我道出了实情，我却因此不信任他，他肯定会猜测到我中途调换房间的原因，显然对人家是个伤害。我还能想象到列车员听了我道出的缘由后，看他的眼神。
我艰难地中止了调换房间的计划。若无其事地回到了原来的铺位。他拿出一个红红的苹果，削得很干净递给了我，继续说他做生意的事儿。这次到武汉是多年前的一位牢友出的路费，那个朋友出狱后自然是找不到工作，从小本买卖做起。后来主要经营窗帘，生意现在做得很大。他还告诉我。当年被判刑之时，女朋友尚在怀孕，后来从乡下独自去了广东，留下一个女儿，由他生活在乡村里的父母照管。当年抓进去的时候，他刚满20岁，父母节省下钱经常坐长途汽车到长沙附近的那座监狱探监，希望他好好改造，出狱后“重新做人”。因为他表现较好。15年的牢狱减成了10年。这10年里。他的父母不算年迈但已是满头银发，还因为他，在村里“不能抬头做人”。10年里，在他被抓走那年诞生的女婴，也长成了一个梳小辫的4年级女孩。
他说，重新做人就从一个儿子做起，让父母过上好日子；从一个父亲做起，让女儿在学校里找回尊严。他还要去广东找到那个据说跟人开了发廊从此下落不明的女朋友，当面向她道歉。他说最对不住的还是那个被他和同伙一气之下杀死的年轻人，那个人吭都没吭就倒在一大摊血水里，10年的牢狱生活中经常浮现那个画面，对他来说，最大的惩罚是它将一生都伴随着他。让他的灵魂永世不安。
黑夜替代了黄昏，整条走廊只有我们这间房的门一直都开着，月光洒在走廊上像铺了一层白银。他躺下去了，将一只黑色的提包紧紧地搂在胸前。
我将门咔嗒关上了。
他翻过身，有泪水细细地渗出来。
列车在夜行，房间渐渐响起他的鼾声。我在夜色中睁着眼睛，没有一丝的恐惧，眼前闪动着各色人生风景。
第二天，他仍然出神地望着窗外，忽然自言自语地说了句“花开了”。我从窗外看出去，漫山的梨树海，一片粉白。
终点站武汉到了，下了火车，我们都没说再见。他单薄的身影很快就被出站的人流裹挟着走远了。
人生离不开故事，生活中少不了故事，总有那么多好的故事值得我们珍惜，让我们懂得道理。
??小故事大道理??里面讲的虽然都是一些小故事，但是这可比讲1小时的“攻心为上”的大道理更重要。因为它里面不但有成功篇、心灵篇、幸福篇等多类故事，而且故事里还包含着意味深长的哲理。
书中有这样的一个故事：
有一个自以为是的青年人，毕业了以后一直找不到工作。他觉得自己怀才不遇，对社会感到十分失望。痛苦绝望之下，他来到了大海，打算用此来了解自己年轻的生命。
正巧这时，有一个老人来到了这里。老人问他为什么要走上绝路。他说：“我自己不能得到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用我，我的人生已经没希望了。”
老人从地上捡起了一粒沙子，然后把它扔到地上，对他说：“把这粒沙子捡起来。”
“这根本不可能的！”年轻人大声地说。
老人没有说话，只是笑了一笑，接着从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也把它扔到地上，又对它说：“你能把它捡起来吗？”
“这当然可以！”
这个小故事阐释了一个人生的大道理：那就是——如果要使自己卓然出众的话，那就必须努力让自己变成一颗珍珠。
我想：我要是要做一个社会上受人赏识的人，那么就必须努力学习，让自己的翅膀长满知识的羽毛，成为一颗珍珠。
家长会后,妈妈告戒我小学语文.小学数学.英语课堂活动用书等都要做完,不能马虎.然后又讲些人生大道理.
以前,我最讨厌妈妈给我讲的人生大道理,很罗嗦没劲,经常堵耳塞.
但在家长会后,我真的喜欢听了,虽然已听了百遍,如果仔细听,每次都好好听,都能从中发现新东西.
因为启发我的十二个大字是"要知道家长的用心良苦",我听了妈妈的话很震撼,你有想过家长的用心良苦吗?没有.你有想过老师的诚心教导吗?没有.所以,我要和爸爸妈妈干家务活,对老师还要进一步发展.
妈妈也曾经让我当妈妈,学会换个角度想,如果你是老师 ,台下的是孩子,他们都不完成作业,你会怎么想?
总之,我们要换个角度想想,了解老师家长以之所有人的用心良苦.
关键词：主题班会；认识；组织与准备；注意事项
中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0246-01
著名教育家斯宾塞说：“记住你的管理目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要让人管理的人。”然而，要使学生成为一个能够自治的人是离不开必要的教育和管理的。要使学生在未来的人生道路上能够在没有较多的外来教育力量的影响下，通过“自我教育”，坚持人生道路和事业发展的正确前进方向，即在“不教育”的环境中依然保持有教育的积极效果，是离不开“真正的教育”的。
班会在对学生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几方面的工作：
1.提高对主题班会教育作用的认识
主题班会活动是实施德育教育的重要载体。主题班会的教育作用主要表现在以下几方面：
1.1有利于建设班集体。班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。
1.2有利于锻炼学生的自主能力。学生是班级管理和教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们的自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高。这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。
1.3有利于师生在思想情感上的统一。班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动的过程。在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极的意义。
1.4能够增强教育的针对性和实效性。教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶段性特点。因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级的学生的身心特点，进行不同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实效性。
2.组织班会应注意以下几个问题
2.1整体性和阶段性的统一。教育是一个潜移默化的过程，教育者应该总揽全局，把握各个阶段学生的不同特点，确定不同的工作重点，使班会课更有针对性，有的放矢。同时，努力发掘班会主题间的内在联系，使班会主题形成一个系列，形成合力，从而最大限度地发挥其教育功能。
2.2大道理和小情境的统一。班会课上，讲人生价值、讲团队意识、讲社会责任感、讲肩负的历史重任，讲大道理是班会课的重要内容，但是只讲大道理空洞无物，令人反感。如果把大道理和小情境结合起来，效果就大不相同了。班主任要注意收集学生中的感人小事，把小事与大道理结合起来，大道理便有了生命，达到以情感人，以理服人，情理交融的效果。
2.3主导作用和主体作用的统一。班会课是班主任开展工作的重要舞台，班主任在班会课上的作用是很突出的，但学生是班级的主人，班级的各项规章制度主要是规范学生的思想和行为。因此，班主任要努力建立全员参与的学生自治制度，这对于建立一个人人管理自己，人人关心班级的积极进取、乐观向上的班集体是十分重要的。
2.4先进性和群众性的统一。班主任在对学生提出要求时，要注意先进性和群众性的统一。应以群众性为基础，以先进性为导向，宣传正确的价值观、人生观、世界观，指导学生向先进模范人物学习，超越自我，升华自己的人格。服务群众，奉献在实际生活中实现自己的人生价值。
3.主题班会的准备与组织
3.1一个完整可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人，准备步骤与操作方法，要求与注意事项，总结安排等。以上项目的设制也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改和调整。
3.2准备相关的文字材料。班会就是交流，是师生间和同学间的互动过程，既然如此，就不能没有语言，并且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先的准备，最好形成书面材料。书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识，调整思想，形成思路，激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。
那些代表着未来的心情，其实都在被释放。
故事来在持续发生着，可是你早就已经不见了踪影。年少时的那些故事，那些停留在马路边的情话，似乎早已随着路过的风儿飘散走远。
再回去寻找，倒是能够看到蛛丝马迹。可是未免也会觉得，期望太大，果然还是失望越大。
你去读那些精品散文，你会懂得那些所谓的大道理，其实从来都不是因为一阵风，也不是因为一次吵架。你懂得的人生和岁月，其实从来都不需要多么小心翼翼。
你可以大胆滴去面对，也可以让别人帮自己参谋。
未来给我们很大的勇气，当然也能够去面临哪些未知的风险。假如爱情一直都在，我想那时候你的所有赌注，都变成了现实所赋予的力量。
我知道，那些大道理，从来都不足够深刻。
可是心情一天天变化，你逐渐就会感觉到不一样的差别。我会记得，那时候你坐公交车，其实很多心情都是不能被广泛了解的。你可以和他们一起相约去玩耍，但是那种好久不见的勇气，大家都不知道。
事情开始一点点发生变化，你其实也可以预料得到，但是却有心无力去改变。
他给了我信心
我曾经在《儿童文学·选萃》上看过这样一个故事：他要求读者说出五位获得诺贝尔奖的人名，如果不知道，就让读者继续往下看，下面要求读者说出几位对你有帮助的人。这让我立刻想起了杨老师。
那天，我语文考试没考好，只得了八十五分。这时，泪水立刻涌出了我的双眼。可许可偏偏在旁边火上浇油：“特大新闻！特大新闻！班长只考了85分！85分呢。”然后又转过身对我说：“刘翊啊，你可真笨！只考了85分。看我都考了96分。”说完，还对我做了个鬼脸。
在以后的几天里，我都低着头，一言不发，也没有心情听课。只知道一个劲的流泪。当同学们问我这是为什么，我只是沉默不答。杨老师发现了这个问题，便让我下课去办公室和他谈心。我最讨厌别人对我讲大道理，如果杨老师对我讲大道理的话，那我就只能左耳朵进，右耳朵出了。可是事情却出乎我的意料：我一进办公室，杨老师就把我拉到了一面镜子前，说：“好好看看你自己吧。”我抬头一看镜子。“天哪，这是我吗？”只见镜子里面的人的脸上挂着一串泪珠，眼睛红红的。看到这里，杨老师便对我说：“你知道吗？意大利的但丁曾说过‘能使我们漂浮在人生的泥沼中而不致陷污的，是我们的信心。如果你想取得进步，就不能被一次挫折而失去信心，懂了吗？”我用衣袖擦去眼中的泪水，说：“嗯，我懂了。”在以后的时间里，我只埋头学习，再也不去管许可对我的奚落与挖苦。渐渐的，我的学习成绩越来越好。一天，我在一本课外书上看到了这样一句名言：“信念是鸟，他在黎明仍黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”那么，创造我的那只“鸟”的人又是谁呢？没错，就是杨老师！
感谢杨老师，在我黑夜里迷失方向时，用一面镜子照亮了我的人生！
“人生”是一个大词，与之相关联的一些词组也是那么宏大，诸如人生理想、人生道路等等。使用这些词汇的大都是掌握教训别人权力的角色。记得在上个世纪八十年代的诗歌朗诵会或演讲会上，经常会听到一个慷慨激昂的声音：“朋友，你的一生将如何度过?是轰轰烈烈，还是碌碌无为?”谈论人生是那个时代很严肃的题目。那时候，所讨论的人生是缺失主语的，是一种集体教谕，与个人的喜怒哀乐没有多大关系。那些站在讲台上滔滔不绝的人也未见得对自己的人生有几分把握。反正那些关于人生的大道理都是讲给别人听的。学生时代曾经做过班干部，受辅导员的指派去做因失恋而一蹶不振的同学的“思想工作”，想了半天不知从哪开口，便说：“人生的路还长着呢。”话说出口就觉得有些空洞和迷茫。
作家柳青说，人生的紧要处只有几步如何如何，普希金说，假如生活欺骗了你如何如何，这显然都是过来人的感慨，是沧桑之后的诗意。多少年以后我才明白，用这些道理来指导人生的企图最终是要落空的，这些人生格言的作用只不过是供你在经历失败和坎坷之后进行回味的。
人生是一个形而上的概念，讨论人生是一个很玄的话题。学生时代特别喜欢将一些人生格言抄在日记本上，这是一项徒劳无功的工作。因为这些充满哲理的语句和自己的人生境遇毫不关联，我们并不清楚在这些华丽的语句后面，隐藏着怎样的痛苦或幸福。但是，我们还是乐此不疲地将这些格言警句写在黑板报上，写进情书里，写在毕业纪念本上……甚至在照片后面，也写着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……
人生这个词太抽象、太严肃了。相比之下，活着这个词就很形象、朴素。其实，无论是人生还是活着，指的都是从产房到墓地这一段距离。活着，是一种自然状态，不需要思辨论证，也不必旁征博引。人生，是一种价值描述，一种意义归纳。前者属于日常生活，后者则往往付诸空谈。但是，那些为饮食人生焦头烂额的人，并非从骨子里排斥人生哲学。我有个初中同学，在一家工厂干锅炉工，妻子遭遇车祸致残，孩子也常年有病，生活十分艰难。当他突然出现在我面前的时候，呈现给我的是一个憔悴瘦弱的身躯和干黄的脸。我原以为他是来向我请求援助的，殊不知他只字不提借钱之类的事情，却给我看一个仔细包裹的笔记本，里面所写的都是些关于人生的思考，虽然多是人穷志坚、吃亏是福的平白道理，并无多少高明之处，但是，一想到，这些文字是在高温扬尘的恶劣环境里完成的，便感到一种倔强的力量在里面。也许正是靠这本自编的人生哲学，他才能够顽强地生活下来。励志其实是一个极其隐秘的心灵历程。如果将这些苦难在场者的生活信念仅仅归结为“好死不如赖活着”，就有些以小人之心度君子之腹了。
在陷入生活算计和人情世故之中不能自拔的时候，我无比渴望能有一个无关利益、无关金钱、没有人生纷争的场合，和几个朋友无边无际地谈论人生。这个想法无疑是奢侈的。朋友见面，也会有“别活得太累”那样的人生感慨，但很快就会被股票、买房、购车之类的话题所取代。眼前的东西比遥远的“人生”更有吸引力。
钱穆在他的《人生十论》一书中说：“向外的人生，是一种涂饰的人生。而向内的人生，是一种洗刷的人生。”向外的人生指向权力、利益和金钱，向内的人生则关系一个人的境界和修养。
人生是一个大词，如果用它来教训别人，很容易成为空话甚至谎言；如果用它来叩问心灵，则会让灵魂生活充盈而有意义。在“向内的人生”里面，没有大道理，也没有布道者，从生”这个词变得温暖而亲切。
每一封家书都是文化遗产，《傅雷家书》更不用说了。家书，顾名思义，是指家人、亲人之间往来的书信。大约在文字产生后，家书就出现了，可以说是源远流长。随着文字语言的逐渐丰富，纸张的发明，家书逐渐流行起来，一直到今天，家书都是维系亲情纽带之一。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。以《傅雷家书》来说，傅雷所写下的近百封家书，
傅雷家书除了教人们立身行事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情令人感动。我不禁想到我的父母，他们虽不是伟人，不像傅雷那么出名，也不能说出让人立身处事的大道理，但他们事事为我着想，不管做任何事，都会先为我考虑，为我打算。傅雷家书中有着许许多多做人处世的大道理，是一笔宝贵的精神财富，然而，父母日常的教诲又何尝不是立身行事的准则呢 我的父母不像傅雷那样讲道理，然而他们总是为我好。
读了《傅雷家书》后，我学会了许多做人的大道理，还感受到了亲情的伟大。
读傅雷家书有感400字（二）
暑假里，我读了傅雷先生的《傅雷家书》，这本书让我感受到了傅雷对儿子浓浓的爱。书中有傅雷夫妇给儿子傅聪写的近百封家书，纯真、质朴洋溢在字里行间，令人感动。
从书中，我知道了，傅雷是非常细心的一个人，他对儿子的关怀无微不至，大到人生哲理，小到为人处世，傅雷爱儿子，但却不溺爱儿子，他对儿子悉心培养，希望他成为一个时刻爱国、淡泊名利的人，这样的父亲怎能不令人敬佩呢
信中，傅雷对儿子写到：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名奇妙的说长道短，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术在演奏姿态方面。”多么真挚感人的话语，傅雷把对儿子各个方面的关怀、培养都寄托在了这一封封书信里，他希望让儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严，希望他成为“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。家书中，浓浓的亲情洋溢在字里行间，仿佛父母和子女是不只是亲人，更是无话不谈的朋友。
书中有这样一句话令我记忆犹新：“人一辈子都在——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正解脱。”多么深刻的一句话啊，当我们面对成功时，要谦虚坦然，面对失败时，要积极进取，人生本就是一曲跌宕起伏的音乐，这些和低潮构成了精彩的人生，坦然面对，才能真正幸福。这句话给了我深深的启迪，我一定会永久铭记。
读傅雷家书有感400字（三）
傅雷家书给了我许多影响，傅雷的严谨作风和深遂的思想潜移默化地教导了我；我喜爱这本书，敬佩傅雷为人与学识，羡慕他和一家的相亲相爱，感动于文字间的深情，又为傅雷和其夫人和自杀感到难过。下面是读书时作和一些摘抄，我喜爱像傅雷这样一位长辈的谆谆教导。
《傅雷家书》这绝不是普通的家书，它是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。我们看傅雷怎样培育他的孩子，从家书中显而易见。他在给儿子傅聪的信里，这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些年轻人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料。同时也可以传布给别的青年。第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，不论在做人方面还是其他各方面。”做一个“德艺具备，人格卓越的艺术家”。傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中汲取了多么丰富的精神养料。时时给他指导，鼓励与鞭策。使他有勇气与力量，去战胜各式各样的魔障。踏上自己正当的成长道路。傅聪这种热爱祖国，信赖祖国的精神，与傅雷在数万里之外对他的教育，是不能分开的。优秀的父亲，出色的儿子，不平凡的家书。
读傅雷家书有感400字（四）
“烽火连三月，家书抵万金。”自古以来家书是远离家乡的游子与家人唯一的通信方式。从小不离父母的我，从未体会过这因距离而产生的淡淡忧愁和丝丝甜蜜。我向往的这种感觉是傅雷家书给了我。
每个人的人生都有许多条路可以走，这要看你选哪条路。选择了那一条路，走过去了，便是过去式，经历过的事情，不会再退回去。这不像是买东西还可以退货，所以选择自己的人生道路，要无比的慎重。你有在自己要走的道路上徘徊吗？有迷茫过吗？有恐惧过吗？这都很正常，然后你只要按照自己的心意，根据自己的情况选择一条路，它总不会给你带来失望。
“天天，你有梦想吗？”我同桌这样问我，然而，我沉默了，不知多久，我才说道:“有！”人生没有梦想，那和咸鱼有什么区别呢？“那么面对人生多条梦想的路，你怎么走？”我想我的人生道路有很多种，选择起来特别麻烦，然而还有一种道路，是你时时刻刻都要选择的。你会发现，每一天，我们在时间里度过，都要选择好多条路。
“天天，今天晚上的作业要写完哦！”我的组长提醒我，然后，你回想着，“写还是不写”。“写”是一条路，“不写”也是一条路，两条不同的路给我们带来的结果不同，也许也会给你以后带来很大影响。又如你练溜冰摔倒了，摔得很痛，你可以选择哭，或者放弃，又或者站起来继续练。也许这样一件小事，不同的选择，给你以后带来的影响也不同。
那么，面对这些道路，或者人生的大道路时，我们就要慎重选择，哪条路上通往光明大道，那条路上前往阴沟坑洼，这个需要我们的理智和判断去选择。然而，我的路我选择，自己要走的路，要自己选择，没有回代替你走，也没有人会替你选，路是自己的，一定要记得，要选那条光明大道。
我的路，我选择，“如果是我，我会选择一条最好的路，适合自己的路，这样才能坚持的走下去，不会在半路中停下步子，开始迷茫到底要不要走下去！”我笑着看着我的同桌，他说点了点头，似乎明白了这个大道理。
有趣的课堂
在一年级的时候，我上了一节很有趣的课,直到现在我仍然忘记不了，它带给了我的思考。
“丁铃铃……丁铃铃……”一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。上课了，同学们纷纷回到了教室坐好，等待老师的到来。几分钟后，老师来了，她一走进教室就和我们说：“同学们，今天老师要让大家放松心情，玩一个让你们终身难忘的游戏。这个游戏玩完之后，会让你们悟出一个人生的大道理。”顿时，全班同学欢呼了起来。老师就带我们下了操场。
我心里既高兴又很疑惑，高兴的是可以玩游戏了，疑惑的是这个游戏到底是什么，它会有怎样的道理。
到操场后，老师就说了是什么比赛。原来，比赛规则就是两个人一组，然后再绑着脚，托着球从教学楼走到教师楼，看看那个组的选手用的时间最少谁就胜利。老师分组时，把我和小军分到了一组，我一听，心一沉，我和小军刚产生了矛盾，这次一定输定了。
参赛的同学除了我垂头丧气之外，个个都神采飞扬、昂首挺胸。老师拿着一面红旗，喊着：“预备！开始！”其他同学们就一步一步吃力的向前走去。可是，我和小军刚踏出第一步，就摔倒了。原来是小军在捣鬼，看来，他故意要我们不得冠军。我不理他，就起来继续走，可我走了，他却不走，我立即又摔倒了。我们一直都不能协调，眼看着别人就要到终点了，我想：如果要得到胜利的话，我和小军两个人必须步伐一致，才不会摔倒，走得快。于是我就跟小军说：“小军，我们和好吧，我是诚心诚意的跟你和好的，好吗……”看来，小军也意识到了，我们要想获得胜利的话，必须团结一致。小军就答道：“好！我数到三，咱们一起走！”。我答应了，就跟他数起一二三来，刚刚数到三的时候，我和小军俩人就像离弦的箭一样，走到了终点，获得了胜利。我和小军互相击掌了几下，终于是真正地和好了。
这个游戏结束后，我们都知道了游戏背后告诉我们的人生大道理，那就是：做事一定要团结，不能各打各的主意。
在崎岖的人生道路上，许多同龄人都有着不同的人生，这是为什么呢？想必每一人都想做和人类不同的“自我”吧！
有的人，情愿走上邪恶的路上，有着一颗虚荣、丑陋的心灵情节，也不愿意“佛海无边，回头是岸”．这样做，是有他自己的苦衷的吧！如果是这样，我们不应该去讪笑他、无视他；而是去关心他、和他讲大道理．
有的人，不去理会别人再怎么的奉劝他．因为，只有他自己明白，他选择的这条路是正确的、对他以后是有帮助的．
一、德育的概念与当前学校德育教育存在的问题
德育目标脱离实际且杂乱无序。长期以来，学校德育工作虽讲究品德教育，但脱离学生实际、脱离社会实际，只是灌输空洞的、不适应时代需要的教育内容。
二、德育教育的方法和对策
（一）加强师德教育，发挥教师的人格示范作用。教师要以身作则、以身示范，首先必须具备强烈的职业意识和职业道德，热爱教育事业，钻研业务，提高业务水平，时刻牢记学校对学生的要求，牢记自己的一言一行、一举一动都同学校形象紧紧相连，要成为学生的表率；其次必须具备创造力，抛弃保守、守旧思想，在信息瞬间万变的社会中具有敏锐的观察力和准确的判断力，捕捉新的有价值的信息以指导德育；再次，必须具备一颗平常心，在市场经济大潮中摆脱物质诱惑，耐得住寂寞，淡泊名利，对那些引起人们混乱的事情能保持一种平静、泰然自若的态度。教师不求回报的奉献精神会引导学生助人为乐；教师的责任心会激发学生的使命感；教师对自己的严格要求会激发学生不断进取的精神。
（二）重视入学教育、注重在各学科中渗透德育教育。对于新入学的学生来说，学校环境、教师、同学、课程、管理方式都发生了变化，需要一个适应过程，而抓住这个适应过程搞好学生的入学教育，是一个良好的开端，可以达到事半功倍的效果。政治课教学一定要结合当前形势，理论与社会实践相结合，提高学生的政治理论水平。同时，教师还要利用这种角色转换，施以合理的引导，帮助学生正确角色定位，帮助学生确立学习目标和人生目标。除了专门的政治课外，德育还应针对不同学科特点施以教学，任课教师一方面要重视以教材为基础的知识传授，另一方面要根据学生的特点，在传授知识的同时，确立他们学习的目的，培养学生的道德思维，坚持“内因依据论”原理，将社会需要、历史责任、人类理想、社会道德的规范和要求，通过课堂教学和外因作用转化成学生的内在需要和动机，激发学生的道德思维情感，从而转化为学生个体的思想道德品质，使学生学会用正确的立场、观点、方法观察社会、认识人生，从理论的角度帮助学生明白道理，同时渗透德育教育。
（三）抓好常规、抓好细节。中学德育工作的重点在常规教育，效果则体现在细节上。常规教育应以中学生守则为基本要求，根据学校实际和特点再细化为可操作的具体做法，这是一个很实际的问题，如果没有细化、没有可操作性，只停留在口头上，则是没有效果的。细化的目的是让学生的行为符合基本的行为规范，并使它落到实处，取得实际效果。自从逐步贯彻新课程标准以来，中学教材的课程标准发生了重大变化，不仅注重知识的传授，更注重贴近学生、社会实际对学生进行思想品德教育，重视对学生美好品德的培养。因此，可根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定学生一日常规、课堂常规、自习常规，将要求落实到学校教育的各个环节中。利用学校的广播、橱窗、黑板报、活动课等宣传工具，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（四）注重实践，体验过程。学校德育的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”，即“以人为本”与“依法治校”相结合、“课堂教育”与“课外活动”相结合、“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情、获得友谊。通过一系列的活动，大家和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解，形成良好的校风。使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是要对世界观、人生观、价值观有所理解并产生强烈的情感，但仅靠专业知识育人是不够的。应先讲具体的小道理，再讲大道理，小道理服从大道理。事实告诉我们，为个人考虑的小道理要讲，但为班级、为学校着想的大道理更要讲，如果跳不出个人或小集团的圈子，就容易迷失方向。在教育学生的时候，不要一味地说教，要做到就事论事，要求学生不能只知道说对方什么什么不好，而是要他们先想想自己哪儿做得不对，然后换位思考，想想应该怎么做，在他们认识到自己的错误以后，从班级的角度出发，想想这样做在班级会造成什么影响，对班级的荣誉会有什么危害。这样，学生更容易认识事件的危害性，从而达到教育的目的。
（五）紧抓心理健康教育，提倡个性发展教育。目前，一方面，学生基本上为独生子女，与人平等沟通交流的机会少，孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。另一方面，网络的虚拟性、平等性、信息多面性满足了学生的心理需求，导致他们长时间沉溺网络、不思进取。因此，学校应配备专门的心理教师，及时帮助解决学生的心理问题，以促进思想道德的健康发展。人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生容易情绪化，意志品质薄弱，性格尚未定型，极易受外界环境因素的影响。因此，教师要结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，提高学生的心理承受能力，让他们学会自觉调节情绪、培养坚强意志、锻造良好性格等，在尊重、发展学生个性的基础上，培养他们健康的审美观、道德观和人生观，以科学的育人方法创造性地开展学校德育工作。
本文作者：吴小建工作单位：福建省南靖县第一中学
