时间：2023-05-30 09:47:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇墨守成规的故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、刻舟求剑讲的是楚国人剑掉水里了，就在船上刻记号等到船停了再找剑。
2、这个故事告诉我们不该墨守成规、死守教条，而应根据事情的发展变化灵活、变通地处理问题。
3、刻舟求剑是一个寓言故事演化来的成语，它告诉我们世界上的事物，总是在不断的发生变化，不能凭主观做事情。
（来源：文章屋网 ）
循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现在指拘守旧准则，不敢稍作变动。比如:一个处事谨慎的人往往循规蹈矩，持事稳重，这是他的个性。侧重于遵守老规矩，不肯改变。循规拘礼:指的是遵循规则，拘泥于礼节。
循规蹈矩近反义词近义词：规行矩步、安分守己、墨守成规
反义词：胡作非为、随心所欲、轻举妄动、作奸犯科、违法乱纪、知法犯法
循规蹈矩出处宋·朱熹《答方宾生书》：“循途守辙，犹言循规蹈矩云尔问。”
《西游记》九十八回：“这唐僧循规蹈矩，同悟空、悟能、悟净，牵马挑担，径入山门。”
《孽海花》三十回：“你既要守节，就该循规蹈矩，岂可百天未满，整夜在外，成何体统！”
李国文《冬天里的春天》：“他身上终究有着那种根深蒂固的习性,循规蹈矩,不敢越雷池一步。”
循规蹈矩故事大观园内财政出现困难，探春主张姑娘们住的园子不用另请人管理，在园中挑选几个老实本分的人来管理。李纨、宝钗纷纷表示支持。众老太太纷纷提出承包方案，并表示每年还有额外收入。宝钗对她们说只要循规蹈矩地干，一定会有收获的。
（来源：文章屋网 ）
树立远大的目标≠好高骛远——题记
《伊索寓言》中有《乌龟和老鹰》这么一个故事。这个故事讲：一只乌龟很羡慕老鹰能自由自在的飞，便再三请求老鹰叫它飞。无奈之下，老鹰只好把乌龟衔在空中。嘴巴一张开，乌龟就掉下去并摔得粉碎。
这个故事告诫人要按照规律办事。
——然而我们只能这样说吗？
让我们来分析一下：乌龟为什么想飞？因为他不安于现状，不想再将自己束缚在软弱无力的小腿上。它希望自己有朝一日也能像老鹰一样，无拘无束的在空中翱翔。它愚蠢吗？不，它不愚蠢，它也不是好高骛远，它只不过在为自己的理想而奋斗罢了。
“飞蛾扑火，自取灭亡”本是用来形容自不量力，但我提出质疑。蛾子是因为向往光和热，才扑向火焰。虽然葬身火海，但却在它扑向火焰的那一刻，获得了光和热，获得了生命的升华。
是啊！为理想而执着，不是一件可喜可贺的事情吗？
正是由于人们以前对飞天的愿望，才能有今天的飞机；正是因为人们想要探索奇妙的海洋世界，所以有了潜艇“蛟龙号”；正是人们千百年来对月亮无限遐想，才有了今天的“嫦娥三号”！
如果人们都墨守成规，那今天将是什么样子，我真不敢想。
所以，当有人对未来异想天开时，不要打断他，试着去欣赏；当有人为着一个看似不可能的理想而奋斗时，不要打击，要鼓励他；当有人因无法实现愿望而失望时，请握紧他的手，满怀希望的对他说：“相信吧！只要你有希望，一切皆有可能！”
初一:李佳齐
在小学语文教学中如何培养学生的创新意识和实践能力呢？我认为，语文教师要努力做到以下几点：
一、教师要转变教育观念，端正教育思想，确立学生的主体地位，让学生有机会创新和实践。
语文教师要从有利于学生的终生学习和发展的高度来更新教学观念，变“以教定学”的“主导型教育”模式为“以学定教”的“主体型教育”模式。真正确立学生在语文学习中的主体地位，多给学生提供机会和时间去创新和实践，增强学生的参与意识，把学习的主动权还给学生。
二、教师要经常向学生讲培养创新意识和实践能力的重要性及方法。使学生乐于创新和实践，从而变为一种自觉行为。这样，学生就会主动改变在语文学习中对教师的依赖性，变被动学习为自主学习、合作学习、探究学习，主动去创新和实践，进而达到语文教学“自读自悟，自主求知，不教而会”这一最高境界。
三、语文教师自己要有改革创新的精神。只有具有创新精神的老师才能培养出有创新精神的学生。教师不能墨守成规，要积极探索，大胆改革，勇于创新，尝试运用多种教学方法、教学手段，给学生作创新的表率，让学生有学习的榜样。试想，一个因循守旧、思想保守、墨守成规的教师又怎能培养出一批有创新精神和实践能力的学生呢？
四、重视语文学习方法的指导、自学能力的培养，使学生掌握良好的学习方法，善于创新和实践。
学生的语文自学能力是一项重要的实践能力。在教学中，教师要把培养学生的自学能力当作教学的一项独立任务去完成。因此，教师要多使用有利于培养学生自学能力的教学方法，如讨论法、自学法等，上好自读课，预习课等，重视运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，给学生充足的自学时间，逐步提高学生的自学能力。
教师要努力创设和谐、宽松、民主的课堂氛围。在教学中尽量让学生多动脑动口动手，培养学生独立阅读、独立思考的能力和习惯；培养学生善于发现问题、敢于提出问题的习惯；培养学生敢于争论、勇于创新的精神，使他们能够自主地、能动性地、创造性地进行认知性、情感性学习实践活动，成为有创新精神和实践能力的学习的主人。
五、重视培养学生的想象力，发展学生的创造思维。
想象力能够增强学习的主动性、赋予学习的生动性、提高学习的创造性，它是形成创造能力的重要条件。只有发展学生的想象力，特别是创造想象，学生的创新意识才能得到较好的培养。
语文教师在教学中，要精心设计培养学生想象力的教学环节。充分利用扩句、看图说话、看图作文、扩写、续写、改写、读后感、想象作文、复述课文、观察日记、提问、讨论以及积累运用中的口语交际、实践活动等形式有目的地培养学生的口头表达能力、作文能力特别是想象能力。
六、重视作业设计。
教师在教学中，无论是课堂作业还是课外作业，都要从培养学生的创新意识和实践能力出发，精心设计一些动手、动口、动脑的作业。作业形式要多样，富有趣味性、启发性。如低年级的作业，可把生字编成容易猜的字谜，或把合体字拆开，把独体字合并，或用写纸条“开火车”以一个字组词，以一个词造句，或词语搭配等。中高年级的作业设计要注意学习方法的指导、自学能力的培养。如设计思考性的预习作业或弹性作业如诵读、讨论、画写、操作等。切忌布置大量机械重复的作业，既加重了学生的课业负担，也不利于培养学生的创新意识和实践能力。
七、重视语文课外活动。
“漂子”的故事
每年汛期，排灌站内水流量很大，也引来众多的鱼群。一年夏天，我到防汛前线采访时，中午在一个排灌站休息。饭后，见排灌站的闸口内积水数米，很多人都坐在水泥台上垂钓，我也扛起渔竿走过去。听人说，排灌站的闸口内大鱼无数，曾有人钓上来一条10多公斤重的鲤鱼。可我在垂钓过程中发现，人们对水面上游来游去的一种白鱼视若无睹，有时居然还扔石块驱赶它们。从站里的工作人员那里得知：这种白鱼俗称“漂子”，长得像柳叶一样扁，又瘦又小，吃起来肉少刺多，且有一种苦味，所以，尽管它在人们眼皮底下游来晃去，也无法获得人们的赏识，人们说：“这种鱼，华而不实！”
我从“漂子”身上悟出了些许做人的道理：宜厚重，勿漂浮，别做“一瓶子不满半瓶子晃荡”的人，更别做浅尝辄止、追求浮华的人。生活中，只有那些长于积累、博学有识、厚于阅历的人才会有所作为，而那些作风漂浮、喜做表面文章的人却常因“内功”浅显而昙花一现，留下笑柄任人评说。还是那句俗语说得精辟：鹰有时比鸡飞得还低，但鸡永远也不如鹰飞得高！
“甸子”的故事
老家村南有片荒地，乡亲们都叫它“甸子”。
前些年，父亲费力地把甸子开垦了出来，种上了乡间因少见而稀罕的谷子。甸子撂荒多年，早憋足了劲儿，所以一连两年谷子都撑破了粮囤子。第三年头上，父亲却是一脸的愁容：谷子刚一“定浆”，便有鸟雀飞来偷食，赶也赶不走。那一年，谷子减产了。第四年头上，父亲在甸子里种上了花生和地瓜。秋天，花生和地瓜都获得了丰收。这件事已过去好多年了，可父亲当时说的一段话至今我仍不能忘：“做事，不要轻言放弃，但也不能一成不变。坚持，再加上变通，才能取得成功。”是啊，许多时候，放弃，就会一事无成；变通，有时会柳暗花明；坚持，有时会马到成功。不要轻言放弃，但也不能墨守成规，只有坚持下去，苦干加巧干，才会成功。像父亲那样：鸟爱偷食谷子，就种花生和地瓜。果实全长在地下，鸟雀们就偷吃不到了。
“绫子”的故事
数年前姐姐出嫁时，把她头上扎的那条粉红色“绫子”（一种头饰）给了我。我把绫子挂在我的书房里，书房里居然有了一种淡淡的脂粉的幽香。
绫子并非稀罕物，现在追求时尚的女孩子谁还理睬它？可我至今还珍藏着姐姐的绫子，后来还把它小心翼翼地夹在书页当中。每每打开，总会闻到一股淡雅的清香，经久而不退。我知道，这绫子散发着姐姐的气息；我还知道，这绫子背后的隐喻――姐姐赠给我的生活箴言：近朱者赤，近墨者黑。生活当中，外界条件和环境对人对物都有着很大的影响，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久不闻其臭，亦与之化矣” ，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，与之皆黑”。与人相处亦是如此，所以，鸟择良木而栖，人要与善者为友。■
张祜诗曰：“精华在笔端，咫尺匠心难。”匠心，指巧妙的心思。所谓“咫尺匠心难”，关键难在于“匠”，更难在于“心”。
历史的车轮滚滚向前，回首历史，独具匠心者比比皆是。诸葛亮的空城计、草船借箭，是人们耳熟能详的故事，诸葛亮因其匠心而成为人们心目中当之无愧的“智圣”。邹忌讽齐王纳谏，也是妇孺皆知的故事。此句中“讽”字可不是“讽刺”之意，这“讽”讽得有技巧，有水平，是邹忌独具匠心的表现。正因匠心，齐国才得胜于内治，不战而屈人之兵，国富而兵强，邹忌也因此驰名九州，赢得大家的钦佩。烛之武之匠心，亦不容小觑。他用其三寸不烂之舌，独具智慧的匠心，说服秦伯退军。由此看来，匠心亦不是不可得，关键在于我们能否打破陈规，能否走出套子。那么，是不是敢于冲破俗套就可以称之为匠心呢？
答案是否定的。三国之马谡，熟读兵书，通晓六史，亦能在关键时刻挺身而出。可因其生搬硬套兵法，不顾环境，对具体情况不作具体分析，误将“固执”当做“匠心”，以致痛失街亭。匠心，不能脱离时代，不能沿袭旧法，不思进取，它需要我们用心去体会，用心推敲。
当今之世，紧张而繁忙的城市生活已使人们的创造力渐渐消失。匠心正在离我们远去。匠心缺失，生活必定枯燥单调，生活枯燥单调必定索然寡味。这是创造力的大敌。大敌当前，我们必须打倒它。这就需要我们发散思维，用双手创造，创造独特的生活。
可喜的是，独具匠心的人们依旧在现实中熠熠生辉。世界著名的牙膏公司的员工有匠心，他的那个将牙膏管口直径扩大的主意，给企业扩大了销售量；江西于都县禾丰乡农民有匠心，他们将一粒粒大米搓成一颗颗洁白如玉的米珍珠，使滞销的早籼稻变成了畅销货；张艺谋有匠心，他设计了空前绝后的富有神奇色彩的残奥运会点燃主火炬仪式，给传统的圣火点燃带来了创意……匠心好比鸟的翅膀，助企业腾飞，教农民致富，为奥运添彩。
匠心离不开创造。墨守成规不是匠心，师心自用不是匠心，生搬硬套不是匠心，画蛇添足不是匠心，自以为是不是匠心；而跟风则更与匠心无缘。
匠心，需要我们拥有一颗敬业的心，还需要我们开动脑筋，发散思维。但愿我们都能把潜藏的智慧挖掘出来，解放思想，丢掉跟风的坏习气，走出去，引进来，创造出丰富多彩的生活。
点评
本文开头援引诗句入题，有说服力，接着先古后今分析论证：先回顾历史上“匠心独具者比比皆是”，再论述当今之世“匠心正在离我们远去”。对比鲜明，说理透彻。本文摆事实力求新颖典型，讲道理力求无懈可击，全文主体部分逻辑严密。结尾深化主题，呼应开篇。
【作者系湖南省新化一中理科（443）班学生，指导并置评：高星云】
为什么会这样？
1.成长中的自然现象
幻想，甚至带有荒唐色彩的幻想，一般集中发生在3~5岁之间，这是宝宝成长过程中的一种自然现象。四五岁的宝宝已不再局限于单纯的幻想，取而代之的往往是更为理性的想象，而其可爱之处在于他们不同于大人的墨守成规，在遇到相同事情的时候，他们的看法可能不一致，此时的美丽幻想，在宝宝的成长中起着积极、重要的作用。
2.他在寻求心理满足
3~5岁的宝宝，心理发展还处于相对不平衡和不稳定的阶段，对新事物充满新鲜感，满腔热情，但也开始了解有不少东西和事情是自己永远无法拥有和做到的，于是开始寄托于大胆地幻想，寻求新的兴奋点，心理上获取新的平衡。又或者，想通过幻想满足自己的一些角色愿望。例如：宝宝在游戏中总是不停地换角色，一会儿当医生，一会儿当司机……
3.萌发出创造性想象
3~5岁的宝宝，想象的主动性开始提高，并逐渐出现一些创造性因素，他们的想象不再完全依照成人的描述或指示，而能依据自己的想象进行加工，主题更加明确，而且想象活动基本上能围绕主题展开，比如，看了蓝猫的动画片，就由此产生“和蓝猫遨游太空”、“在月亮上荡秋千”等幻想。
为宝贝保驾护航
1.允许他“异想天开”
身为父母，无论宝宝的想象怎样怪异离奇，都要尊重他自由幻想的天性和心理需求，隐藏好你的大惊小怪，更不要用沉默或者阻止的方式欺骗宝宝，要对其种种大胆的想象进行分享和引导。比如，宝宝说：“星星是天空的孩子，他晚上陪我说话了！”你可以摸摸他的头，好奇地问：“那你和星星的悄悄话可以告诉妈妈吗？”这样，不但让宝宝大胆表述，还可以让你更加亲近宝宝，了解他的内心愿望。
2.丰富他的生活经验
丰富的生活经验能让小宝宝的思路更开阔，想象更有深度，爸妈可以有计划地经常带宝宝进行参观、旅游等活动，多与他人互动，多与大自然和社会亲密接触，给他一双善于观察的眼睛，鼓励宝宝多与同龄人交往，分享经验，让宝宝见多识广。
你可以和宝宝一起将幻想变成游戏来做，比如，一起模仿社会活动；与宝宝一起画“想象画”；一起看图说话、续编故事等。
看过一个故事，讲的是一位中国人和一个日本人去美国纽约的“富人区”观赏。领路的美国朋友看到一栋栋豪华别墅，一辆辆名牌轿车，问日本人是否感到妒嫉，而日本人微笑着回答：不会，我要更加努力，争取超过他们，比他们更成功，更富有。而当他问中国人时，中国人气得咬牙切齿：不只是妒嫉，我还想干掉这些人，把他们的豪宅靓车砸碎！
两个迥然不同的答案一对比，你会发现什么？日本人要争取超过别人，而中国人却想比自己厉害的人，这说明了大多数日本人拥有浓厚的上进心，而中国人却有强烈的妒嫉心。放到现实生活中分析，也的确如此。由于日本人时刻都想超越自己的对手，所以让自己成为了国家的精英，创造了很多让人意想不到的事：日本麦当劳社名誉社长滕田田在毕业后开始创立事业，并以顽强的上进心打动了银行总裁，得到总裁的支持。目前，他在日本拥有1.35万间麦当劳店，一年的营业总额突破40亿美元！如此恐怖的数据在当时震惊了全日本；日本曾在2000年时豪言50年内出50个诺贝尔奖，而截止至2010年日本已有12个诺贝尔奖。反观中国，自1949年成立以来获得的诺贝尔奖墨守成规日本的一半都没有。是什么使中国和日本有着如此巨大的差别？当然是上进心，是超越别人的勇气和信心。日本人想做的比人家更好，才自然会涌现出来；中国想报复比自己强的人，社会的腐败风气当然比比皆是。
一个发达国家，其居民都存在着良性的竞争。他们互相比拼，都想超过各自的对手，于是自己变得越来越强，身边的人也是如此。就这样，越来越多的栋梁改变社会，造福国家，国家难道不会强大吗？足球就是一个很好的例子。中国的足球排名一跌再跌，网友戏称“没有底”。而日本足球发展很迅速，许多球员登陆欧美赛场，其事业正蒸蒸日上，令许多欧美劲旅不敢小视。两者形成了鲜明的对比：中国男足训练时懒懒散散，拖拖沓沓，没有一点上进心，排名猛跌不正是一个很好的证明吗？我认为发达国家与发展中国家有一个显着的特点：国民个人的素质，而上进心又是比较重要的一点。
觉醒吧！对于一个满腔热血的中国人来说，有上进心岂不是一种荣耀？不要再为了别人的成就而丧失了自己强大的上进心，那最终害的只是自己，伤的只是自己的民族！
初一:周炎南
在多年前的一次国际比赛中，一位名叫弗兰克・马歇尔的棋手走出了棋盘上最漂亮的一步棋。在与一位旗鼓相当的前苏联国际象棋大师进行一场决胜局比赛时，马歇尔发现自己的王后处境险恶。观众们认定马歇尔会墨守成规，把王后走到安全的位置。
马歇尔陷入深思，用全部可用时间考虑棋盘局势。他拿起自己的王后，踌躇片刻，把棋子放在了最不合逻辑的方格里――对方三枚棋子都可以吃掉这个方格里的王后。
观众和马歇尔的对手都感到吃惊。随后，对手和观众才意识到马歇尔实际上走了绝妙的一步棋。很清楚，对手无论怎样吃掉王后，都会很快落败。对方看出大势已去，只好认输。
震惊的观众们从马歇尔的大胆博弈中缓过神来，赞叹不绝。马歇尔用少见而大胆的方式取得了胜利――靠丢掉王后赢棋。
对我来说，他是否赢棋并不重要。实际上，甚至连他丢掉王后的那步棋都不重要。重要的是马歇尔并没有在公认的思路上浪费时间，甚至对此类走法的可能性都不加考虑。他无视传统和惯常的比赛模式，却在判断的基础上甘冒富有想象力的风险，作出了独特的抉择。无论胜负如何，马歇尔都是最后的赢家。
这个故事我听过无数次。在我的生活秘笈中便有了这样一句话：“该丢掉王后了吗？”
再说一件事，这个难题就迎刃而解了。
八月下旬，夏日炎热的一天，在希腊克里特岛古老的海港城市干尼亚，我到一家海滨咖啡馆帆布篷下寻找阴凉和冷饮。静止的空气超出37℃，人头攒动。游客和侍者的脾气都像天气一样火爆，周围充满了一触即发的火药味。
我旁边的餐桌旁坐了一对很有魅力的年轻伴侣，得体地身着夏季流行的起皱亚麻服装和精致的皮凉鞋。男人健壮结实，橄榄色皮肤，黑头发，留着小胡子。女人身材瘦长，皮肤白皙，金发。他们等待接受服务，挽着手，窃窃私语，咯咯地发出笑声。
忽然，他们站起身，抬着自己的金属桌，一起走过码头边，把桌子放在港口的浅水中。男人涉水回去，拿来两把椅子。他殷勤地让妻子坐在齐腰深的水里，然后自己坐下。旁观者笑起来，鼓掌欢呼。
来了一位苦瓜脸的侍者。他略有停顿，扬起眉毛，拿起桌布、餐巾和银餐具，走进水里布置桌子，带走他们的菜单，伴着其他顾客热烈的鼓掌欢呼涉水回到岸上。几分钟后，他端着一个托盘返回，带来一桶冰镇香槟和两个玻璃杯。他没有迟疑，再次涉水提供香槟服务。那对夫妻为彼此、侍者和众人干杯。众人回之以欢呼，投去装饰餐桌的花。另外三桌加入进来，在海里用餐。气氛由恶劣转为欢快。
人们不会穿着最好的夏季服装走进水里。为什么不呢？侍者不会给海里的顾客提供服务。为什么不呢？
创新思维表现在概念的掌握与理解上，不仅能将新知识、新概念溶化到已有的概念和知识系统中去，而且能用新知识，新概念去改造旧概念。表现在解决问题时，不死套公式，而是融会贯通，善于用多种样的方式、方法解决同一个问题，表现在创造中，不因循守旧，不墨守成规，不安于现状，有创新意识，有丰富的创造力。作文创新的关键是在于思维能力的培养。比如：想象思维、散发思维、逆向思维等等。作文的创新，并不是什么高不可攀的东西，只要我们对生活有热情，留心生活，观察生活，做生活的有心人，对现实生活中的人、事、物，从多个角度，多个方面进行观察、思考，就能写出“人人心中有，个个笔下无”的佳作来。“创新” 并非易事，它是在“求同”、“求稳”的基础上继承和发展而来的。刘勰《文心雕龙·通变》说：“文律运周，日新其业。变则其久，通则不乏。趋时必果，乘机无怯。望今制奇，参古定法。”意思是说：文学创作以发展变化作为它的规律，要求不断地创新，又要能够继承。能创新，创作的生命才能长久；能继承，创作才不致缺乏营养。要适应时代的要求，一定要果敢，要当机立断，不要胆怯。为此，语文教师要启发引导培养学生的创新思维能力。
有了创新思维，学生就能写出见解新颖、材料新鲜、构思精巧，有个性特征的创新作文来了。为此，教师要启发培养引导学生的创新思维能力。
1 求异思维能力的培养
求异思维，即对一个问题，一则材料，打破思维定势，大胆质疑探索，以求得某一问题的各种可能答案的思维方式。在作文教学中。引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，以小见大或同中求异，写出立意不落俗套的文章来。
如以《滥竽充数》寓言材料写作文，可有多种立意：
1.1 批评郭先生的“充”、“装”、“混”，抨击不懂装懂的恶劣作风；
1.2 批评齐宣王爱搞“大合唱”，吃“大锅饭”。使有才能的人被拒之门外。
1.3 指出南郭先生之所以能“充”，与那299个苟且相安，知情不报的“乐师”有很大关系，批评现实生活中同事之间的互相包庇，官员中官官相护的现象。
1.4 肯定南郭先生混不下去了，能采取主动离开，腾位让贤，颇有“自知之明”。
其中，（1）则是历来多数人的立论；（2）、（3）两则着重分析南郭先生能“充”、“装”、“混”下去的原因；（4）则既未指责南郭先生不懂装懂，也未从批评齐宣王的角度议论，而是选择与众不同的角度，针砭时弊，给人耳目一新之感。
又如有位同学在写《数字与生活》一文里。讲了社会上刮过一阵“8”风，“8”，广东人读为“发”的谐音。有些人求财心切，以至“16888”的电话号码卖到数万元，因是“一路发发发”。可是，偏有位汽车司机接受大家都害怕的车牌——“16444”，他不怕“一路死死死”。而是说：“多拉发发发”。因为他爱唱歌，从音乐的角度来理解数字，显得与众不同，很有新意。
2 逆向思维能力的培养
逆向思维，即沿着与原来判断或结论相反的方向进行思维活动。它要求撇开已有的定论，从反面去思考，以获得不同凡俗，新颖独到的见解。因它从反面立意，与传统瘄思维、观点相反，故在作文创新思维中属较难的一种。但它能从反面结果引出正蝢观点，不仅不落俗套，还能激活思路，有助于创新思维的培养。
若以“东施效颦”故事作文，从反弹琵琶的角度，可这样穋意：
2.1 效颦是美的载求，努力改变自己。
2.2 效颦是美的追求，知丑近乎美。
2.3 效颦胜于追星。
这些立意角度都很新颖。
又如有的学生对“班门弄斧”提出以下观点：弄斧者是有胆识有魄力的，即使失败也能从中取得教训，长进更快。这种做法对“班门”也是一种激励，从而启动竞争机制，形成人才的良性循环：挑战者终究会超越对手，成为新的权威，这是历史的必然。这样立意时代感强，令人耳目一新。
3 联想思维能力的培养
联想思维，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。由某概念而引起他相关概念的思维方式。所谓联想丰富，是指多向度、多层面的展开想象。使联想的内容充分丰满，绚丽多彩。简单地讲，想象丰富就是要“展得开”、“精鹜八极，心游万仞”、“形在江海之上，心存魏阙之下”。若不善于联想，文章就难以构思，立意也难以形成，其深刻新颖就无从谈起。
自然界的许多事物或景物的某些形态特征，常常与人的某些品格气质、精神等有相似之处。例如：著名散文家杨朔在《荔枝蜜》中，通过对蜜蜂“渺小”形体和辛苦酿蜜的“崇高品格”的生动描绘，无私奉献，联想到农民辛勤耕耘，为自己，为别人，为后世子孙默默地奉献。作者由此及彼，以蜜蜂喻人，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。
4 多向思维能力的培养
多向思维是以一个目标或思维方向为起点，让想像者根据各自不同的知识水平、生活感悟、沿着不同的方向，顺应各个角度，加工创造出各自不同的新形象的思维过程。在语文教学中，我们可以在作文教学中，针对某一作文题目，进行多向思维能力的培养，例如《由冰雪融化想到的》，围绕这个题目，我们可以进行多角度的思考，其过程如下：
从雪的自然形态美雪的变化展开联想。
联想一，洁白无瑕，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年。
联想二，白雪茫茫，冷酷无情，掩盖了世间的丑恶。太阳出来无法生存，象征丑恶。
联想三，冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人的变化，为社会作出贡献，或变成水，流入阴沟，想到人的堕落。这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的思维能力。
对于同一事物，可从多个角度进行观察与思考。
如：“1+1=？”可以根据惓象的不同而赋予它不同的内涵。
4.1“1+1=2”，由此我们可以想象那些机械呆板的，不求有功，毫无创新墨守成规之人。
4.2“1+1>2”由此可以想到人多力量大，众人拾柴火焰高的事例。
4.3“1+1
4.4“1+1=？”，由此可以想到像一些经营投资者的失败或成功。到？等多少？由于是未知的，则可小、可等、可大。
4.5“1+1=1”由此可以想像到：一场考试十一个分数=一根绷紧的弦；一贯的诚实十一贯的清廉=一个正直的人；一点牺牲精神十一点主人翁态度=一个中华民族的腾飞。
……
《吕氏春秋》里有一则寓言故事：楚王在云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢失了。侍从们要循原路寻找。楚王说：“算了吧，不必找了。楚人失之，楚人得之。”孔子听说此事后，评论说：“这话去掉‘楚’字就好了，不妨说‘人失之，人得之’。”老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法，他说：“再去掉‘人’字会更好，那样就是‘失之，得之’。”
忘掉人我差别，达到心胸高远、超然物外的境界，才有可能真正从得失、成败的纠葛中抽身，享受那份天赋的淡然从容和忘我潇洒。很多时候，得与失真的不是截然分开的，恰恰相反，它们如同双胞胎一样，相伴而生。
读过一则故事，说的是风浪中，船沉了，唯一一位幸存者被风浪冲到了一座荒岛上。每天，这位幸存者都翘首以待，希望有船来将他救出。然而，他盼到“花儿都谢了”，还是没有船来。为了活下去，他就辛辛苦苦地弄来了一些树木枝叶，给自己搭建了一个“家”。每天，他都默默地向上帝祈祷。然而，不幸的事发生了。一天，当他外出寻找食物时，一场大火顷刻间把他的“家”化为了灰烬，他眼睁睁地看着滚滚浓烟消散在空中，悲痛交加，眼中充满了绝望。第二天一大早，当他还在痛苦中煎熬时，风浪拍打船体的声音惊醒了他――一只大船正向他驶来，他得救了。“你们是怎么知道我在这里的？”他问。“我们看见了你燃放的烟火信号。”由此，我们可以得知，当我们失去时，不必黯然神伤。
当然，得到时也不能沾沾自喜。一天，蜜蜂送了一壶蜜给天神，天神很高兴地说：“谢谢你的蜜，现在我也想送你一件东西，只要你说出来你喜欢什么，我都会满足你的。”蜜蜂左思右想，想了很久后才说：“天神，我没有能力保护自己，所以请赐我一根一刺就能把人刺死的毒针吧！”天神听到蜜蜂的要求，心中有点不悦，但他既然已经答应了蜜蜂，就不好意思生气和毁约，只好履行刚刚的承诺。不过，天神提醒蜜蜂说：“我可以送给你这种针，但是有件事你必须注意，就是你刺人后，拔出那根针时，你的生命也就结束了。”这个故事告诉我们，凡事无法尽如人意，你得到的能够保命的武器，也可能是会导致你死亡的危机。
飞速行驶的列车上，一位老人不小心将刚买的新鞋从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把剩下的一只也扔了下去。众人大惑不解，老人却从容一笑，说：“鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么意义了。把它扔下去，就可能让拾到的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢！”老人在丢了一只鞋后，毅然丢下另一只鞋，这便是成熟而理智的表现。一般来说，人们总是飘飘然于拥有的喜悦，凄凄然于失去的悲伤。老人却以从容的达观之态，超越于世人之上。的确，与其抱残守缺，不如舍去，或许会给别人带来幸福，同时也使自己心情舒畅。老人这种舍得的做法令人顿生敬意，也值得我们深思。
贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实是懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。”树舍灿烂夏花，得华实秋果；鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌；壁虎临危弃尾，得保全生命；雄蜘蛛舍命求爱，得繁衍生息；溪流舍弃自我，得以汇入江海；凤凰舍其生命，得以涅重生。人舍墨守成规，得别具一格；舍人云亦云，得独辟蹊径。人都是欢喜得，不欢喜失，但“塞翁失马，焉知非福”。《佛光菜根谭》说：有得有失的人生是非常自然的。有时候，失去了金银财宝，但却得到了一家人的安全。失之固然可悲，得之也能可喜。有的人得了一些酒肉朋友、冤家债主，失去了道义之交、有情有义之友，如此得失，甚为不值。周文王得到姜太公而建立周朝，奠定八百年基础；刘备得卧龙、凤雏而有天下，可惜凤雏早逝，卧龙忠心为国，也能造就三国鼎立之势。唐玄奘大师得到窥基，而能将唯识宗大为发扬；惠能大师得到神会，而使南宗的佛法弘传全国。若我们能去掉“楚”也去掉“人”，便也可体悟到“失之，得之”的道理了。
我把报纸扔到一边，急忙奔过去。我的独生女辛杜看似受了惊吓，眼里涌满了泪水。在她面前摆着满满一碗酸乳酪饭。
辛杜是个好孩子，在同龄孩子中算是非常聪明的。辛杜刚满8岁。她特别讨厌酸乳酪饭。母亲和妻子都是墨守成规的人，对酸乳酪饭的“消暑功效”笃信不疑。
我清了清喉咙，端起饭碗。
“辛杜，宝贝，就吃几小口好不好？就算看在爸爸的份儿上，亲爱的。你要是不吃，你妈妈又要冲我喊叫了。”
我都能感到妻子正在我背后怒目而视。辛杜态度稍稍缓和了些，她用手背揩去泪水。“好吧，爸爸。不只吃几小口，我要把这碗饭都吃下去。不过，你得……”辛杜停顿了一下，“爸爸，要是我把这碗酸乳酪饭全吃下去，不管我要什么，你都能给我吗？”“哦，当然，宝贝。”
“你保证吗？”
“我保证。”
我把手扣在女儿伸出的粉嫩小手上，协议达成了。
“叫妈妈也这样保证，”女儿坚持道。妻子面无表情地拍了一下辛杜的手，低声咕哝了一句：“我保证。”
此刻我有些担心了。“辛杜，你不能缠着要电脑之类的贵东西。爸爸现在没那么多钱。好吗？”
“不会的，爸爸。我什么贵的东西也不要。”
辛杜缓慢而痛苦地吃完了那一整碗饭。
我暗暗生妻子和母亲的气，气她们逼着孩子吃她厌恶的东西。
痛苦的煎熬终于结束了，辛杜走到我身边，睁大了双眼，目光中满是期待。全家人都定睛在她身上。
“爸爸，我想这个星期天把头发剃光。”这就是她的要求！
“太不像话了！”妻子喊道，“一个小姑娘剃光头？休想！”
“在我们家绝对不行！”母亲粗声说，“她是电视看得太多了。我们的文化被这些电视节目彻底毁了！”
“辛杜，不能要别的吗？看你剃成光头，我们都会很难过的。”
“不，爸爸。别的我什么都不要。”辛杜斩钉截铁地说。
“辛杜，你难道不能想想我们的感受吗？”我试着劝她。
“爸爸，我吃下那碗酸乳酪饭有多费劲，你都看到了。”辛杜流着眼泪，“你向我保证过，不管我要什么，你都会给我的。现在，你说过的话却不算数了。哈里什昌德拉国王的故事不是你给我讲的吗？你不是说这个故事教我们不管怎样都要遵守诺言吗？”
轮到我拍板定论了。“我们的诺言必须遵守。”
“你疯了吗？”母亲和妻子异口同声地喊道。
“不。假如我们食言，她永远都学不会遵守自己的诺言。辛杜，你的愿望会满足的。”
剃光了头发的辛杜显露出圆圆的脸庞，双眼看上去大而美丽。
星期一的早晨，我送她去学校。目送剃成光头的女儿走向教室，这景象多少有些滑稽。她转过身朝我挥挥手。
我微笑着，也朝她挥了挥手。就在这时，一个男孩从一辆车上下来，喊着：“辛杜，等等我！”
看到男孩光秃秃的脑袋，我心中一怔。“大概现在‘流行’这个吧！”我想。
“先生，您的女儿辛杜真了不起！”一位女士走下车，没作自我介绍，就继续说道，“那个跟您女儿走在一起的男孩是我儿子哈里希。他得了白血病。”