时间：2023-05-30 09:47:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇芦花雷佳，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
二十四节气农谚歌(一)(正元立春雨水，二月垫春分，三月清明谷雨，四月立夏不满，五月芒种夏至，六月小暑大暑;
七月立秋处暑，八月白露秋风，九月寒露霜降，十月立冬小雪，十一月大雪冬至，十二月小寒大寒。)
立春梅花分外艳，雨水红杏花正妍。惊蛰芦林闻雷报，春分蜂蝶舞花间。
清明风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连。立夏桑葚似樱桃，小满养蚕又种田。
芒种玉簪庭前放，夏至稻花如白练。小暑风吹早豆熟，大暑池畔赏红莲。
立秋知了催人睏，处暑葵花笑开颜。白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。
寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天。立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛飞蹁跹。
大雪红梅迎风开，冬至瑞雪兆丰年。小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。
二十四节气农谚歌(二)正月：岁朝蒙黑四边天，大雪纷纷是旱年，但得立春晴一日，农夫不用力耕田。
二月：惊蛰闻雷米似泥，春风有雨病人稀，月中但得逢三卯，到处棉花豆麦佳。
三月：风雨相逢初一头，沿村瘟疫万民忧，清明风若从南起，预报丰年大有收。
四月：立夏东风少病遭，时逢初八果生多，雷鸣甲子庚辰日，定主蝗虫损稻禾。
五月：端阳有雨是丰年，芒种闻雷美亦然，夏至风从西北起，瓜蔬园内受煎熬。
六月：三伏之中逢酷热，五谷田禾多不结，此时若不见灾危，定主三冬多雨雪。
七月：立秋无雨甚堪忧，万物从来一半收，处暑若逢天下雨，纵然结实也难留。
八月：秋风天气白云多，到处欢歌好晚禾，最怕此时雷电闪，冬来米价贵如何。
九月：初一飞霜侵损民，重阳无雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷声菜价高。
十月：立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费心，此日更逢壬子日，灾殃预报损人民。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”那些源头活水是什么呢？那就是生活，那就是乡土资源。于漪老师曾说：“民族文化是民族的根，乡土文化负载着民族文化，是根之根。”是的，乡土文化是民族历史发展进程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现。千百年来的农家文化，农家风情孕育了丰富的中华文化。许多作家就是吸着乡土资源的营养长大的。如鲁迅先生的文化之根在浙江绍兴，是绍兴鲁镇孕育滋养了他的《故乡》、《社戏》等作品。沈从文的文化之根在湖南湘西，是古老、纯朴而又神秘的湘西文化滋养了他的《边城》等作品。诺贝尔文学奖获得者莫言的文化之根在山东高密乡，可以这么说，没有高密乡的风土人情，没有高密乡厚重的历史，就没有今天的莫言。他的《红高粱》等作品都深深地烙上了高密乡的印记。楚良的作品的根又在哪呢?在湖北省仙桃市沙湖镇，他在谈创作感受时说：“《石磙滚向何方》这篇小说是我从打谷场上捡来的。”这些例子充分说明乡土资源对作家是多么的重要啊！作为语文教师，我们不要再舍近求远，缘木求鱼了，而应当脚踏实地地开发利用乡土资源，为学生源源不断地输送营养。
一、开发利用乡土资源，为语文课堂教学增色添彩
适时适度地把乡土资源引入语文课堂教学中，可以拓展课堂教学内容的广度和深度，实现语文教学由课内向课外的自然延伸，为学生打开一扇“生活化语文”的窗口。
学了端木蕻良的《土地的誓言》一文后，就可以进行拓展延伸，将学生的注意力由端木蕻良的家乡引到学生的家乡。端木蕻良用妙笔描绘了自己可爱的家乡，我们也可以描绘一下我们美丽的家乡。我们的家乡仙桃也很美，这里有美若少女的仙下河，轻歌曼舞的体育广场，琳琅满目的商城大厦，水鸟翔集、芦花满地的沙湖湿地公园……只要我们用心去观察，这些美丽的景色就会流向我们的笔端。仙桃也有酒不醉人人自醉的风土人情，学了琦君的《春酒》之后，也可以让学生写一写年味十足的春节，飘着粽子香味的端午节……这些风土人情都能给同学们带来无穷的欢乐，这些浓浓的亲情、乡情，鲜活的农家生活都会很自然地流向同学们的笔端。
二、开发利用乡土资源，为语文综合性学习服务
《新课标》明确指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”人教版初中语文教材每个单元都编排了语文综合性学习，这些综合性学习对提高学生语文综合素养会产生巨大的影响。
人教版八年级上册第四单元的综合性学习是“到民间采风去”。仙桃有着一千四百多年的历史，蕴藏着丰富多彩的民间文化。我们就组织学生到民间采风，并且收获颇丰。同学们采到了散发着浓郁乡土气息的《哪有闲空回娘家》、《襄河谣》、《龙船调》等沔阳民歌；采到了扣人心弦、悦耳动听的天沔花鼓戏；采到了“雕龙雕凤雕吉祥、绣花绣朵绣美好”的仙桃雕花剪纸。同学们也尝到了仙桃独特的风味小吃。不必说肥而不腻、香飘四海的沔阳三蒸，也不必说沙湖的咸蛋范关的酒，毛嘴的卤鸡沔城的藕；单说那芦林湖的藕带、农家小院的腊肉炒藜蒿，就让人满嘴生津，回味无穷。也可以组织学生观看：北纬30°•中国行 第五十六集 物华天宝话仙桃《远方的家》，进一步地了解仙桃。同时，仙桃也是一块人杰地灵的宝地，从古到今涌现出了许多杰出人才。有爱国民主人士张难先，有国际问题专家、军事评论家、民国新闻巨子杨潮（羊枣），有著名歌剧表演艺术家王玉珍，有体坛王子李小双、李大双，也有中国IT精英雷军，文物鉴赏专家甘学军。开展“数风流人物”的综合性学习时可以组织学生浏览中国仙桃网中的《天下仙桃人》栏目，因为《天下仙桃人》栏目以“追寻奋斗足迹、弘扬仙桃精神、传递乡音乡情、共建美好家园”为宗旨，为展示仙桃形象提供了一个崭新的舞台。同学们可以通过这个窗口了解仙桃人在五湖四海创业的艰难历程和辉煌成就。他们会以现在这些风光天下的仙桃人为楷模，发愤图强。
三、开发利用乡土资源，为学生作文提供素材
在作文教学中，有效地开发利用乡土资源，就会让学生在学习中嗅到浓郁的乡土文化，挖掘出丰富的写作资源。
仙桃地处江汉平原腹地，这里四季分明，景色优美，自然资源极为丰富。下面一段顺口溜就形象准确地道出了仙桃几十年来的发展变化：江南水乡景色佳，流潭公园人人夸。天然氧吧何处寻？沙湖湿地公园迎。休闲娱乐健身体，体育广场属于你。农家小院客满堂，老板厨师人倍忙。商贾云集大兴路，人头攒动忙购物。武商集团进仙桃，帅哥靓妹欢乐淘。沔街美食潮头立，城乡改造换新衣。谋求发展不断线，南城新区大家建。仙桃并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。美就在我们身边，我们要用慧眼捕捉自然之美，用妙笔描绘自然之美。
现在许多孩子属于独生子女，家庭条件相对较好，家里玩具、电视、电脑一应俱全。许多孩子节假日要么整天宅在家里看电视玩电脑；要么参加各种培训班。渐渐地，他们远离了社会，远离了自然。作为老师就应该帮助孩子改变这种状况，把他们从电视电脑中解放出来，把他们从繁重的课业负担中解放出来。老师可以建议家长多陪陪孩子到大自然中走一走，引着孩子去观察周围的人、事、景。春看桃红柳绿百花园；夏赏古镇沔城莲花池，秋游千年风雨太子湖；冬览银装素裹仙下河。这样既扩大了孩子的视野，也为孩子作文积累了素材。