时间：2022-04-23 23:00:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇德育工作汇报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教之道，德为先。学校德育工作作为学校教育教学工作的重要内容，对抓好学生的教育管理工作，树立良好的校风、校纪，促进学生健康成长是极为重要的。我校在整体构建学校德育体系的工作中，坚持“为了师生共享成功，让规范管理一切”的办学理念，真正把我校德育工作抓落实，抓出成效，主要做法有以下几点。
一、明确责任，健全学校德育管理体系，调动德育工作者积极性
进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我校建立了校长室、政教处（团委）、班级三级管理网络，由校长、分管校长、政教主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。同时，发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，充分调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
二、加强学习，提高德育工作者自身素质，教育理念与时俱进。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。树立为学生终身发展奠基的观念，树立培养学生成为一个合格公民的观念，通过教育、培养、训练使学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。教师要致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现学生人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
三、开展活动，落实学校德育工作目标，确保德育工作实效。
在德育工作中，爱国主义教育和学生日常行为规范教育是最基础的两项工作。爱国主义教育是引导学生树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，学生的行为规范则是由不经常的道德行为转化为道德品质的关键。我校根据实际，结合《南通市初中德育活动课程》和《学生行为习惯养成教育》要求，制定了学校德育内容体系，积极开展各项活动，将工作落到了实处，取得了一定的成效。
每学期开学，我校第一个月工作安排的重点就是学生日常行为规范的养成教育和训练。我们还制定了《海陵中学学生一日常规》、《文明班级考评细则》等，还针对新入学的学生进行入轨训练，寄宿生进行内务整理训练，这一切起到了很好的教育的作用，使学生进快融入初中学习生活，有效推动了学生行为习惯的养成。
我校联系实际，注重教育的内涵，把认知与情感结合起来，紧紧抓住教育契机，求得教育实效，开展了各种各样的活动。如抗震赈灾中，各种献爱心活动和弘扬“抗震精神”的活动层出不穷；组织学生参观县七战七捷博物馆；清明节的向革命先烈学习活动轰轰烈烈；每年的社会实践都带领学生走进社会福利院、参观海安工业园区，培养他们爱家乡、爱祖国的情感；文化走廊创建活动，充分发挥环境育人的功能；做好学生开学第一课的教育，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。每年校园艺术节系列活动，为学生提供展示自我的平台，学生的书画展、演讲比赛、征文展等活动都成为我校学生的精品活动。
四、综合研究，形成学校家庭社会合力，促进校园文化建设。
协调一致，密切配合，施行学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。开辟家校联系的网络渠道，发挥其助教功能：通过“家长学校”，定期和更新家庭教育培训资源，推介家庭教育的成功案例和先进经验，组织家长相互交流家庭教育的心得体会；同时，接受家长预约，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
五、实施“主体性”德育，创海陵教育特色。
我校的德育特色主要是：实施自管育人、活动育人、目标育人的“主体性”德育。
1. 自管育人
建立学生自主管理组织，健全自主管理制度和评价细则，在教师的指导下实施学生自主管理。自主管理组织主要是年级部学生常规考核小组和班级一二四合作小组，管理内容是卫生、集队、集会、就餐、住宿、做操、上课、自习、作业等。
2.活动育人
开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中进步，在活动中成长。主要活动是“争先创优”、行为习惯养成教育、校艺术节、校运动会、升旗、主题班会、社团、各类比赛（作文、英语口语、文字录入、演讲、小发明、科学小实验）等。例如我们 将“三好标兵”评选 与“争先创优”活动相结合，制定活动方案，首先在班级开展活动、然后再同一年级开展评比、最后在到学校层面上进行评比。
3.目标育人
实施学生综合素质评定。学期初组织学生学习《海陵中学学生综合素质评定实施细则》，对照细则制定努力的目标，学期中利用一二四合作小组初评，学期末终评。
一、加强师资队伍建设，提高德育师资的整体水平
1、认真组织教师学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《福建省德育工作整体化意见》和“八荣八耻”的理论内容，并要求每位教师认真撰写心得体会。
2、抓好教师职业道德教育。带领教师认真学习《新义务教育法》、《教师法》、《未保法》、《学习伤害事故处理办法》等教育法规，拟定学习活动方案，强化依法从教和教书育人的责任意识。
3、积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。每学期开展一次班主任艺术研讨会，并将优秀的德育论文汇编成册。
二、以人为本，以活动为载体，促进学生良好行为习惯的养成
1、继续坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度。安排青年教师结合节庆日对学生进行思想道德教育。
2、把“礼仪在我心中”为主题的礼仪教育做为德育特色之路来抓。几年来，我们修订了《德育工作手册》，认真拟定“礼仪在我心中”实施方案，分阶段落实礼仪教育内容，加强礼仪习惯训练。同时加强劝导队的组建和培训工作；在校门口和各楼层设“文明礼仪示范岗；在红领巾广播站开设“文明礼仪”栏目；在演播室开设“礼仪在我心中”访谈栏目；召开家长会，要求家长配合搞好礼仪教育；今年10月份拟定组织学生参加“全国青少年文明礼仪教育活动”，制定了详细的活动方案，并争创“全国文明礼仪教育示范基地”，使礼仪教育在原有的基础上得到升华、提高，使之成为德育特色。
3、利用节庆日开展多种形式的教育活动。教师节、国庆节、元旦开展系列庆祝活动；春节开展了义务写春联活动，并报道在《三明日报》上；清明节组织四年段师生祭扫烈士陵园，组织三年段部分师生到武陵参观烈士陵园、闽委地址展览馆和结对子活动；三月份学雷锋月组织四、五年级学生到东门社区、县政府大院义务大扫除；母亲节结合感恩教育以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题开展情感沟通活动；五一节开展《手抄报》活动；六一节开展“感恩、责任、服务”为主题的文艺汇演和游园活动；每年的九月份开展“弘扬和培育民族精神日”活动，制定详细的活动实施方案。
4、执行《公民道德建设实施纲要》，按三明市教育局和市禁毒委员会文件通知，组织三至六年段学生于3月29日观看《死亡之吻》禁毒宣传教育电影，并开展观后感征文活动。继续与公、检、法、消防等单位共建共育，做好法制教育，安全教育和防范工作，增强师生法制观念，提高法律意识。今年10月底准备与看管所联系，组织学生倾听少年犯的现身说法，教育学生引以为戒。
5、为进一步加强未成年人思想道德教育，学校少工委开展了以“感恩教育”、“爱校、爱乡、爱国”、“全民节约、共同行动"、“珍爱生命、远离”、“礼仪在我心中”、“心中有他人”、“缅怀革命先烈、树立远大理想”、“给……（爸爸、妈妈、老师、他人等）一个惊喜”、“注重安全、珍爱生命”等为主题的每月中队会课比赛、观摩活动，评出一、二、三等奖，获一等奖的班队课利用演播室让全校师生共同观看。今年12月份准备向全县各小学组织优秀班队课观摩。
6、狠抓感恩教育和社会主义荣辱观教育。一年来认真制定实施方案，通过讲座，召开班队会、社会实践等形式，将感恩教育和社会主义荣辱观教育落到实处。
7、扎实有效抓好“卫生、礼仪、操会”三项评比工作和每周文明班级评比工作，以及班主任和非班主任学生教育方面的考核工作。
8、认真制定“校园文化建设实施方案”和“内容布局方案”。重新制定了学校的办学目标、理念、校训、校风、教风、学风内容，创建了以“校友风采”、“礼仪教育”、“师生作品”为主线的校园文化走廊。通过环境创设使学生一进校变产生了自觉遵守礼仪规范的心理，并向办学以来的杰出校友为榜样，促进道德内化。
9、认真开展了小篮球比赛、乒乓球比赛、田径运动会、六一文艺汇演等文艺、体育等活动，丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质。
10、学校开设每周一节阅读课，开展了“读书节”系列活动，不断营造读书文化氛围，培养学生读书习惯，建设校园读书特色。
11、重视抓好了学生心理健康教育。学年初，各班级摸清学生底子，建立特殊生个案分析，建立特殊生跟踪制度，通过经常性的找特殊生心理交流，举办心理知识讲座，《小学生守则》的解读、对照、交流、测试等形式，加强学生心理健康教育，近年来没有发现大的违法违纪问题。
12、做好校园的宣传报道，建立正确的舆论导向。带领少先队继续开展好小记者的培训，调查、采访活动，并充分发挥小记者的作用，创办了少先队报“小浪花”和校园新闻栏目，为学生展示自己才华提供更为广阔的空间，同时也为学校树立了正确的舆论导向，少先队被评为各级“少先队工作红旗大队”。
三、加强综合治理，努力创建平安校园
1、与公安、城管等部门共同做好“校园特别管护区”。组织教师加强校园的巡逻，严厉打击扰乱校园治安，侵害师生人身安全的违法犯罪活动；加强节假日的值班安排，保证师生生命财产安全。
2、大力加强安全教育。利用大型集会、班队会，晨会、每月一次安全知识讲座等渠道，加强学生安全教育，实行12周岁学生凭证骑车制度，不断提高学生生存、生活和自我保护能力。
3、严格实行安全月检查和报批制度。学校要求班级、年段、处室每月进行一次校舍设施和消防设施的检查落实，重大事故及时上报，不安全因素进行排查。并严格执行校外活动报批制度。几年来，学校创安面达100%。
4、落实安全责任制。期初学校与各处室、年段层层签定责任状，期末验收，并把安全综治作为考核教师的主要依据，实行安全综治一票否决权。
一、政治思想表现
自从担任政教处主任以来，我非常重视自身思想素养的提高，认真学习“三个代表”重要思想，党的十七大精神及上级有关文件精神，认真学习新的教育思想理论，认真参加每次政治学习和业务学习。在抓德育教育工作期间严于律己，牢固树立为学生服务，为老师服务，为学校服务的思想，虚心听取教职工的意见和建议，和其他班子成员团结合作。
二、学校工作
1、教学工作
在教学过程中，我努力钻研教材，认真备课、上课，认真批改作业，虚心向同事们学习，在期末统考中成绩良好。
2、行政工作
（1）结合本校实际，制定一系列管理举措，如：《初中德育工作管理制度》、《初中安全常规管理制度》、《初中日常管理条例》、《初中门卫管理制度》等。事实证明，取得的成效是显著的。
（2）我经常听取老师的意见和建议，多次召开班主任会议，加强班主任的管理工作，介绍班级管理中好的经验和做法。
（3）抓好学校的常规管理。努力培养学生养成遵守校纪校规，遵守公共道德，尊敬老师，团结和睦，爱护公物的行为习惯，学生的纪律观念明显增强。
（4）协助校长做好学校的安全工作，利用国旗下的讲话，宣传交通安全，食品安全。通过邀请学校法治副校长、镇司法所干事及主题班会等形式进行法制安全教育，通过校内外青少年犯罪案例的警示教育，提高全体同学分辨是非的能力，自觉抵制网络上的各种不良诱惑。
（5）认真组织开展好教师节活动。
（6）在校园内及时处理各类纠纷，制止学生的不良行为，努力担负自己的工作职责，做到问心无愧，多次组织各班主任到镇上网吧、游戏厅、桌球室等娱乐场所检查，发现问题及时处理。
三、存在的问题
1、常规管理中，在教育方法、模式上还需要创新。
2、关心了解班主任工作过程中的难度不够。
我们常说，一个人的优秀，归根结底是人性的优秀；一个民族的伟大，归根结底是人性的伟大。而人性的优秀和伟大，从一定意义上说就是“德性”的优秀和伟大。“德”是一个人的品质，是一个人的思想，是一个人的行为，是一个人称其为怎样一个人的根本所在。“德”不仅决定着一个人的命运，还决定着一个群体的命运、一个社会的命运、一个民族的命运……对于道德教化，我们的先祖曾经这样说：“德为国之基也。”
一直以来，本溪市平山区坚持把德育工作放在实施素质教育的首要位置，秉承“每名学生都能成功，每名学生都能成人”的学生发展观，遵循“以人为本、与时俱进、全面发展、力求实效”的德育工作原则，凸显“传承文明、追求优质、诚信办学、和谐发展”的教育理念，把德育工作理念与教育发展理念有机融合在一起。
德育工作运行与管理机制建设融合
实效性一直是我区德育工作的核心追求。历经数年的探索与实践，全区德育工作扎实推进，稳步前行，形成了完善的德育工作体系和运行机制。
建立德育评价机制 把德育工作过程与成效纳入学校教育质量考核评价范畴，将德育作为年度教育目标考核评估的重要内容，赋予其较高的权重分值。在每学期初的开学调研、学校年度工作汇报上，德育工作都是必不可少的汇报内容。
强化德育干部和班主任队伍建设 开展有效的德育干部培训和拉练活动，创造外出学习的机会，开展德育干部座谈交流、经验介绍等活动，提升其管理和实践能力。班主任作为班级教育的管理者、组织者，对于实现教书育人的目的、提升教育质量有着至关重要的作用，因此我区非常重视班主任队伍建设，实行班主任竞聘上岗制度。每年的学校目标责任状检查，都对班主任进行多方面、全方位的考核。定期选派优秀班主任到外省、市学习，“取经”归来后通过学习心得报告、移植课等多种形式与全区班主任交流分享。
积极开展班主任讲师团活动 选取全区最优秀的班主任组成讲师团，让他们走进校园“传经”讲道，把自己的典型做法和创新经验毫无保留地公之于众。有的班主任还利用网络平台，建立教师博客、班主任博客，创新班级管理模式，有效拓展了学校、教师与家长的沟通渠道。坚持开展班主任岗位大练兵活动，专门出台了全区班主任岗位大练兵实施方案，借助这一活动平台充分展示班主任的风采，并使其班级管理能力得到进一步提升。同时，向全体教师提出“五有”德育目标—有师德，让学生喜欢；有知识，让学生敬佩；有爱心，让学生信赖；有责任，让学生学习；有追求，让学生崇高。全员育人的要求使每位教师都成为德育工作的实施者、示范者。
创新德育途径，走进学生心灵 “先莫先于修德，乐莫乐于好善”，这是出自先秦·黄石公所著的《素书》里的一句话，它让我们明白了，小到关乎一身、大到关乎万物的德育无处不在。教育应该是发展人，而非限制人。树立科学的人才发展观，变教育的选拔功能为发展功能，以学生的发展为本。转变人才评价观念，承认并尊重学生在生理、心理、个性等方面的差异，多方面、多角度、多层次地评价学生，不是单一地从成绩的优良，还要从品行、能力、爱好等方面进行综合素质的评价。创设育人载体，做到“三个结合”，即“与教学相结合，与实践活动相结合，与示范引领相结合”，使德育真正走进心灵，温暖生命。
德育工作成效与学校办学特色融合
我区一直坚持“一校一品牌、一校一特色”的德育工作思路，教育局在年度工作计划中对德育工作提出宏观要求，确定内容、形式及框架，各学校根据本校实际情况，以德育科研为先导，努力探索德育工作的新方法、新形式，全区形成分工明确、齐抓共管的德育工作格局，呈现出整体推进、特色鲜明、内容全面、形式多元的德育发展态势。
群力小学一直坚持探索平等教育、创造教育、新生活教育，开展了“三人行”这种富有时代气息的德育活动，三人包括孩子、家长、教师，他们共同组成广义的群力大家庭，培养“群而不同，力行至善”的人，经过多年的研究和实践，学校德育特色日趋鲜明。
东明小学在开发与实施校本选修课程，培养学生动手操作能力、实践能力方面取得了长足进展，“让学生在活动中扮演一种角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”的德育工作理念已经深深地植根于东明教师心中。
桥头中心校充分利用地方资源，以培养学生综合实践能力为落脚点，组建小社团，为学生搭建发展个性的舞台，走出了一条农村小学特色发展的道路。
一、抓好少先队基础建设，将养成教育落到实处。
1.制定卫生纪律检查评比细则。
开学初，在校领导的指导下，我着手制定了我校的卫生纪律检查评比细则表，从班级卫生、课间文明、阳关健身等方面做了详细的规定。从一点一滴之处规范学生言行，培养其独立、文明、健康的行为习惯，为大队部日常管理打下了基础。本学期中，根据各班检查的成绩汇总，每月评选出在卫生习惯、文明礼仪等方面表现优秀的班级。以此激发同学们的班级荣誉感，激励同学们严格要求自己，争当优秀小标兵。
2.组建大队部，选拔学生干部
学校的日常管理离不开学生干部的参与，经过各中队投票选举，在三至六年级选举出了8名同学进入大队部。这个学期里，大队部的卫生纪律检查逐渐步入正轨，小干部们的检查不仅规范了学生的日常行为，也锻炼了学生的自我约束能力，培养了一批学生中的带头人。
3.设置班级小岗位，完善学生自主管理
养成教育即是培养学生良好行为习惯的教育。为此，在校领导的指导下，要求各中队辅导员设置了小小当家人岗位，利用课间时间检查教室卫生情况、物品摆放、电器使用情况等等，争取做到让每个孩子都有职务，完善了学生的自主管理。
二、充分发挥少先队阵地作用，加强教育实效
1.对每月主题黑板报进行检查评比
每班的黑板报是班级德育宣传的阵地，也是同学们每天都能看见的宣传窗口，按照开学初制定的学校德育计划和少先队工作计划中每月的黑板报设计主题，每月对每个班级的板报设计情况做出检查和评比，督促班主任老师和同学及时更换黑板报。在无形中拓展了学生的视野，在学生中收到了不错的反响。
2.规范升旗仪式和国旗下讲话
每周一，我都将升旗仪式分配给四至六年级每个班，在班主任老师的配合下，做到全班出旗整齐划一，升旗手升旗动作规范标准。国旗下讲话内容紧抓当月校园活动主题，围绕校园大事，贴近学生生活。利用升旗仪式激发了同学们的班级荣誉感，使同学勇于争先，争当升旗手，也在无形中对学生进行了爱国主义教育和思想道德教育。
3.做好每次主题中队会
本学期在大队部的要求下安排不同主题的中队会，从交通安全、法制道德、文明礼仪、树立理想等方面引导学生言行举止，将养成教育落到实处。
三、工作中存在的缺点及未来改进措施
一、扎实抓好常规管理，建设稳定和谐的校风学风；
1、抓好学前集训，做好各年级学生的适应性工作；
学期前，学校根据不同年级特点，分级组织了学前培训，其中有：一二年级的一日常规训练、七年级的适应性培训、八年级的住宿生心理培训、以及与新黄埔军校组织的三至九年级的军事训练。特别这次军事训练，历时四天，并且新增加了高年级的军体拳、住宿生的宿舍内务训练以及消防地震演练，学生不仅在训练中锻炼了体魄、锻炼了意志，还在其中学习到了一些生活和安全知识。扎实有效的学前培训，为新学期顺利开展学校各项工作做了很好的铺垫。
2、加强学生管理队伍建设，建立一支高效率、高度责任感的监督管理队伍；
上学年的学生会是第一届学生民选的代表，其崇高的威信和高度的责任感仍然让我们的历历在目。本学期学校更加深入开展“自主管理”的研究，而这种研究是否有效、是否扎实很大程度上就体现在学校学生会的建设和管理上。德育处认真有序的组织开展了第二届学生自主管理委员会的成立和管理工作，通过报名、竞选、演讲、聘任、培训等程序，建立了一支在学生中有德、有才、有效的队伍。本学期在很大程度上正是他们强有力的监督和管理，学校的各项活动和评比才得以顺利开展，校风学风才得以稳定。
3、以文明班评比为基础，扎实稳固开展班级评价，促进班级管理；以学生德育量化考核为基础，开展学生评价，鼓励先进，激励后进；
在学校一日常规管理上，学校仍然以文明班的评比作为评价机制。通过从早到晚的，从课堂到课外，从教室到宿舍的严格监督和细致的评价，以每周为单位评出三星、四星、五星文明班，并在升旗仪式上进行颁奖，此举很大程度上调动了班主任积极性，促进了班级管理，有效及时地控制了极少数不文明的现象。另外，根据学校的评价制度，以文明班评比和班级活动的开展为基础，学期末评出“学期先进班”和“学期文明班”，这也调动了班级参与学校活动的积极性，提高了每项活动参与度和学生的普及性。
在学生评价方面，各班以学校的《德育考核量化制度》为基础，根据本班实际，制定出本班的评价体系，建立班级管理制度。班级根据学生的每日表现、每时段的表现，评出相应分数，最后总结出每周的德育等级、学期末再评出操行等级，奖励先进，激励后进。
文明班的评比和学生德育量化是学校最基础的德育工作。本学期，正是这两项工作的扎实开展，才在班级管理中形成多周五星、长期稳定的局面，才在学生管理中形成先进后进齐奋进的一种学习风气。
4、开展德育常规工作周总结、周汇报制度，做到常总结、有商讨、常反思、有进步；
在本学期学生会常规工作中改革的一大亮点，就是实行工作周周清的制度。学生会是学校德育监督工作的最前线，他们的目光看到的是最真实的。每周末，由学生会各部的部长进行汇报，总结出自己部门的得失，找出问题，并形成总结。在下周周一再举行碰头会，商讨应该加强的地方，并布置相应工作。这一做法让学校、班级中出现的问题及时得到发现和纠正，并且在过程中学生会进行了自身的工作反思，在反思中不断完善自我。
二、深入开展“自主管理”校本课题研究，促进学生全方位素质的提高和教师专业化成长；
本学期，在学校领导的大力支持和具有前瞻性的指导下，我们在全校铺开了“自主管理”班级建设的研究。在整个学期的学习研究过程中，我们看到学生在成长、教师在成长、学校在成长。下面简单回顾我们的工作历程：
1、完善制度，提高班级的可操作性和学生的参与积极性；
上学期末，德育处就“自主管理”研究过程中的得与失进行了总结，其中关于文明班中“加星”与“降星”的规定这一条进行了充分的肯定。所以在本学期初，经过德育处几位领导和部分班主任的商量确定，将其中“加星”、“降星”结合一日常规中常见问题，比如仪容仪表、课前准备、课间纪律等，形成条文，定为制度。从整个学期看，班主任因为制度的修订，更加易与班级管理的操作，更加易于学生的评价；学校常规管理中的常见问题也得到比较大的改善；学生参与的积极性得到了提高。
2、进行班主任主题工作汇报，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛围；
从学期初的班主任培训，到学期末的班主任工作总结，本学期举行了关于“自主管理”的主题性工作研究汇报共五次。我们本着有序、有效的原则踏实开展每一次的汇报工作。从方案的研讨、制度的学习、工作的培训等基本的工作上升到经验的交流、文化的建设、德育论坛等有深度的研究，我们都做的很认真，很实在。特别是在11月份的德育论坛
20xx学年度第一学期德育工作总结由收集及整理,转载请说明出处20xx学年度第一学期德育工作总结上，我们邀请到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟学校的领导老师相互学习、共商良计。论坛上，李云辉、冯建珍、王韵、关兆忠等老师的经验介绍给了我们很多的启示，特别是邓苗莆老师的经典名句“如果我们不能让学生变的优秀，那就让我们把他变的快乐吧”更是激起与会者的共鸣。
3、落实学生干部的层级培训，让“自主管理”有人才的保证；
自主管理是要让学生在学校、班级有主人翁的意识，自动自觉的去做好自己的份内之事。但这必须要有“知道做什么”和“知道怎么做”为保证。开学初，学校在完善制度和成立好学生会后，至上而下有序开展校级、班级的干部培训。据不完全统计，本学期学校对学生会干部的培训共有21次，学生会各部自身组织的培训有20多次，学生会干部对班级干部的培训有10多次，估计参与培训的共有700多人次。其中，在我校与樵北中学学生会联合举办的“国庆秋令营”活动中，我们学生会干部出众的胆量，能言善道的口才得到了樵北中学的领导和我校张校长的肯定。正是有这样一个得力团结的团队，才给了我们以希望和信心。
三、成功组织开展第五届体艺节，打造西岸学校、社会一体化的精神文化；
12月13日的开幕式和文艺晚会，将体艺节一系列活动掀向，也标志着我们我校第五届的成功举办。本届体艺节得到了领导、社会、家长、老师、学生的一致肯定，它是近几年来最成功的一届体艺节、也是我校今年教育教学的一次成果展示。在西岸人民的心中，学校的体艺节已经逐渐成为了西岸人自己组织、自己参与、自己创办的唯一值得骄傲的文艺盛会。今年的体艺节更是如此，因为它与往年比，的确与众不同。首先，历时长，项目多，参与面广。从开学初的班歌班徽展示、师生才艺展示、班级足球赛、师生卡拉OK比赛，到后来的师生书画展、师生运动会、文艺晚会等共计有11个大项，参与人数超过一万人次。其次，本次体艺节不仅是一次体育与艺术的盛会，更是一次文化的盛会，是全校师生的一道丰盛的文化大餐。其中的班徽班歌的设计，体现了我们师生对班级的理解；才艺的展示，更是凝聚了我们的师生智慧和心血。再次，本次体艺节所有项目都得到了各部门的积极配合。如此大的工程，几乎是无一错漏的完成，这需要我们全体师生多么密切的配合、多么细心的布置。
四、加强团队建设，以先进引领学习工作研究风潮；
1、加强团队建设，建立一支先进的学生干部队伍；
第二届学生会的成立，也完成了本学期团委的换届，成立了以刘结仪同学为代表的新一届团委领导。本届队伍威信高、素质高、责任心强，在学生是先进的代表。
2、加强团委常规管理，促进基层团支部的建设；
学校团委会在学期初商讨和完善了常规管理制度、基层团支部评价制度，并根据制度加强了日常的监督和检查，比如：活动参与人数、团徽佩带情况、会议记录、团费交纳情况等等。严格的检查监督，促进了团支部的建设，也促进了团员本身的不断自我检查、自我教育。
2017学年度第一学期德育工作总结 3、充分利用宣传阵地，加强宣传优势；
本学期，根据“五四”红旗团委标准，在校领导的大力支持下，团委室完成了搬迁工作。目前的团委室是一个标准团委，新设置了书柜、新购置了电脑，新增添了喷画，给了团委和学生会一个舒适的办公环境。
另外，团委还征订了《中国青年报》、《中国共青团》、《生力军》、《黄金时代》等青年报刊杂志，并组织学生会成员定期阅读，写心得体会。学校团委室还将这些杂志分到各班，让更多同学能读到，吸收更多的先进思想和理论。
4、多渠道组织活动，让活动成为交流、学习、提升的平台；
活动是共青团的生命。本学期，团委、少先队组织的活动是近年最多的，自身组织的、与德育处联合组织的、与工会联合组织的，几乎贯穿了整个学期。师生在活动中都有了展示的机会、有了学习的平台。
五、建设和谐活力的校园文化氛围，构造有文化、有品位的学习、研究环境；
1、配合上级精神，建设有学校特色的校园文化；
在9月份，学校成立以张校长为组长的宣传小组，根据学校的特色和校园布置，结合上级精神，重新设计学校的整体校园文化布局。宣传小组收集并整理出版了共17块宣传画，合理分布于学校走廊、功能室、校门口等地；收集并设计了共近60条标语张贴于各教室和功能室，让学校处处有文化，字字见真章。校报《银溪》，更是体现了西岸地域风情、学校文化特色、学校教育教学成果。在11月份，学校顺利通过了上级的规范化学校和校园文化的检查验收，并受到一致好评。
2、成立“绿韵”文学社，让学生有一份属于自己的；
在本学期的学生会部门设计中，我们设立了“绿韵”文学社，并在学生会选举中，推荐八年级（2）班的刘锡扬同学担任社长。文学社的成立，给了学生一个自由发表自己习作的地方，也给了学生一个交流的平台。在本学期，在语文科组老师的协助下，文学社组织了暑假读书心得、环保征文、优秀习作等几次征文评选。在12月，文学社整理出版了第一份报纸《绿韵》。
3、办一份班主任需要的校本杂志——西岸学校《德育参考》。
在上学期，深圳滨海中学学习回来，就已思考过，我们可否办一份适合我们班主任阅读的杂志。现在的报刊杂志太多，真正属于我们班主任的时间又太少，结合我们学校研究的德育主题，于是我们办起了西岸学校的《德育参考》。德育处选登了优秀的班级管理文章，优秀的我校班主任的经验介绍，让《德育参考》成为我们交流、学习的一个永不关闭的媒介。
4、充分利用区、镇德育交流媒体，加大学校宣传力度，增加与兄弟学校交流的机会；
德育处充分利用区德育网站、镇德育交流的主要媒介《团队月志》，定期学校新闻和活动简介，在网上与其他兄弟学
20xx学年度第一学期德育工作总结由收集及整理,转载请说明出处20xx学年度第一学期德育工作总结校交换意见，相互学习。
六、工作反思
1、校本德育研究课题还应该更有深度、更有广度，但受到资源和人手方面的制约，这是一大矛盾和难题。反思：可否将资源重组优化、将研究课题目标放小、角度放细，从而缩小之间的矛盾。
2、在工作中任务的布置和真正的落实之间有一定的差距。反思：布置的方法应更加明确，落实应加上监督。
在××中学校长室的正确领导下，学校政教处依托广大师生，坚持全员育人的理念，不断推进德育创新工作，探索德育系列课程的开发与研究，使德育内容更加贴近学生，德育方式更加吸引学生，追求德育的无痕性，德育工作实效不断提高。经过全体师生的共同努力，我们顺利地完成了《××市××中学xx—xx学年度第一学期德育工作计划》中的各
项工作，同时认真完成了上级教育行政部门布置的各项德育工作。现将本学期的工作总结如下：
一、优化育人队伍、提升育人实效
1、 构建德育工作网络
本学期为了加强德育工作领导力量，校长室组建政教处，增派两位同志担任政教处副主任，同时在原有团委、学生会负责同志的基础上，选派两位同志担任干事，极大地增强了学校德育工作的领导力量。目前学校有完整的德网育工作网络。
2、培训班主任群体
本学期以来，由于××扩轨的需要，初一年级充实了一批年轻班主任，他们富有工作热情，但工作经验欠缺，急需培养锻炼。为此，政教处在期初、期中、期末分三次召开初一年级班主任会议，对各项班主任工作进行手把手的指导，并建立××中学班主任青蓝结对制度，让年轻班主任迅速成长起来。此外，政教处在期初修订班主任工作条例，组织学习各项条例和制度（教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知，××市××中学班主任常规工作条例，××市××中学班主任一日工作常规，中学生守则，中学生日常行为规范，××中学学生一日常规，××市××中学学生十项礼仪常规，××市××中学教室规范化管理条例），让各位班主任带着规则走上班主任岗位。学校与每位班主任签订《××市××中学班主任工作责任书》，明确职责。10月19日晚，总校在尚雅楼举行了师德报告会，我校教师认真听取了报告，无不深受感动，为之动容。在报告会上，班主任代表黄颖泉、张辉、王丽萍等以质朴的语言，讲述了他们不断学习，勇于探索，积极实践，无私奉献的一件件鲜活的感人事迹。这次师德教育活动，极大地激发了全校教师尤其是班主任的工作热情，提高了教师的职业道德素质，并为造就一支思想端正、具有现代教育观念、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍奠定了良好的基础。12月份政教处组织班主任沙龙，主题为如何营造良好的学习氛围、如何培养学生良好的学习习惯，会前，政教处印发了学习习惯培养方面的有关学习材料，会上，全校班主任热烈发言，各自讲述自己的绝招，实现了工作方法的互通有无、工作经验的共享共赢。此外，学校校长室还在每月印发班主任工作介绍材料、发送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不断加强。
3、展示团委、学生会风采
团委、学生会在有关同志的辛勤努力下，已经成为落实政教处各项工作计划的生力军，同时,他们的工作也是政教处工作的有效补充。学生会完成了新一届的学生会换届选举，完成每月的校园黑板报的更新，落实学校卫生值周工作的班级顺序，召开了每周值周班级会议，并制定了相关要求、考核表格，操作程序，顺利地完成了本学期班级值周考核。组建新一届校园广播台，实现了大课间和中午的正常广播。制定××市××中学校园文明监督岗招聘方案，召开志愿者会议，进行了分组和相关要求的讲解工作，校园文明监督岗志愿者实行试用期制度。向全校发出建设文明卫生校园倡议书。学校团委举办少年团校一期，本学期发展团员142人，宣传各班优秀典型“××之星”共四期。
4、彰显家校合力
××中学一直重视家庭教育在培育学生中的作用。有事与家长多沟通已成为学校工作的常态，本学期发放《寄宿生家长须知》、《关于参加高中部体育节入场式告家长书》、《防诈骗致学生家长的公开信》、《运动会安全注意告家长书》、《关于开展“洁净家园、有序市容”专项活动告家长书》、《关于××中学学生综合素质评定工作告家长书》等。xx年9月8日下午召开全体走读生家长会议，告知五严规定下新的作息规定，蒋校长作了发言。十月份，成立家长委员会，修订《××市××中学家长委员会章程》。11月11日学校开办第九期家长学校。年级组长周颖作了初一年级上半学期工作汇报，副校长蒋国生作了题为《高品质服务，育持续发展之才》的报告，介绍学校的工作思路与办学理念。特邀专家作关于《怎样让孩子自主学习》的报告。12月25日，我校开展了以“孩子，我想对你说”为主题的家庭教育交流活动。该活动是在亲情家书交流的基础上开展的，孩子们在亲情书信中真切地表达了自己对父母的感激之情和在成长过程中渴望被理解、被认可的心愿；家长在书信中，真诚流露出渴望和孩子沟通增进了解的愿望，并对孩子提出了真诚中肯的建议。在交流中，家长代表就自己的教育经验和困惑谈了深切感受，以最鲜活的实例激起了在座家长和孩子的共鸣。xx年1月9日我校开展了以“两代人心灵碰撞”为主题的家庭教育交流活动。上午，在高中部尚雅楼我校
一、明确思想教育目标
1、每学期开学初学校都要大力加强领导、教师、职工的思想教育，为人师表，做好本职工作，以严格、宽慰、期待、鼓励去感化学生。发起宣传学习《小学生日常行为规范》，开展学生常规、自主管理强化教育系列活动，对学生开展系列养成教育、道德教育、公民意识教育的教育，充分发挥学生主观能动性，逐渐将良好的行为规范、公民道德准则逐步内化为学生的自主行为。
2、为进一步在班级、校内掀起“抓行为规范，展良好风貌”的热潮，校“校委会”在全校开展“优秀学生”、“校园优秀小主人”、“留守儿童好榜样”等评比表彰活动，提高学生思想素质，培养他们的社会主人翁感。
二、丰富特色内涵
“学生自主管理”教育内容可慨括为五个方面，它们是： “行为自我约束教育”、“生活自我管理教育”、“学习自我激励教育”、“活动自主组织教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行为规范层――基本道德准则层――做人做事能力层――自我教育发展层”来深入对学生开展“自主管理教育”。
三、创新推进措施
1、创新培训机制
学校构建校、年级、班级三级网络，分层培训、具体指导。每周“校委会”工作例会更是发挥其引领、督导作用。工作例会都定时、定点进行，并认真作好记录，同时，进一步充分发扬民主精神，开展“学校工作大家监督”的活动。评选“星级工作组”，为各工作组工作情况打分。看到工作成绩的同时更关注努力方向与改进措施，使例会不仅仅停留在培训的层面，而是提升到教育的境界。校领导要试先表率，大公无私并有远怀，主动倾听教师的建议，乐于接受教师的批评。教师也要做学生的榜样，带头示范，为人师表，做学生的好朋友，使全校上下，同心同德，生活在和谐、快乐的教育教学活动中。
2、创新基层建设
（1）为加强对各班工作建设，学校开展了班级工作小组评比活动，分别对各班的学习组、卫生组、纪律组、生活组的工作情况开展了工作汇报评比表彰活动，各班各组对工作制度、工作情况与工作效果作了详细的汇报，不仅促进了各组的总结与反思，更促进了各班之间相互学习，实现共同提高，加强了班队建设，有力夯实基层建设。
（2）同时，为促使班级基层各工作组间的竞争，从而推动班级整体均衡发展，“校委会”开展“最佳工作组”的评比活动，促进班级、学校各工作组进一步发挥应用的作用，增强各工作组的工作力度，进一步肯定和激励“校委会”工作人员的工作，提高“校委会”工作人员的工作积极性。
3、创新评价机制
（1）每周校“校委会”对参加值勤班级的工作做等级评定，就“出勤情况”、“检查力度”、“反馈效率”、“总体评价”等方面分ABC等级平定，并公布于校通告栏中。
（2）各班“班委会”都制定了适合自己本班情况的工作评价体系，通过多元化的量化评价办法，对班级各组的日常工作情况作出客观评价，以激励为主，促进同学们参与管理、参与平价，体现共同进步、自我完善的内驱力。
（3）除了量化评价以外，各班“班委会”还开展着有针对性的质性评价。学校各班都有一本《校委会班级工作日志》，各工作组分头要将每天的工作情况及班级发展问题作好记录，在每周的德育量化工作小结会课上，各班都要有部署地对一周工作情况、班级今后发展作有效点评。
4、创新特色活动
（1）每周的校工作例会上，大家会对一周来的工作作一汇报，并对学校发展上存在着的问题作如实的反映、共同为学校的发展出谋划策，并以在，《学校例会参政议事本》的形式，在学校行政办公会议上实现学生“参政”、“议政”。
（2）各大型集会学生唱响主题。每周升旗仪式的主持人的选定、培训教育及讲话主题都由校学校统筹安排、全面负责；开学典礼、毕业典礼都已启用学校小干部主持各项策划、组织、彩排等各项工作，收到很好的反响，让学生乐于参加，并认为是自己的事去办。
（3）常规主题教育活动添加新元素。开展“生命教育”系列活动、“弘扬和培育民族精神月”系列活动、“美德少年”评选表彰活动、“寻访各地古迹，感受城市巨变”暑期社会实践活动、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育、全校组织观看实现“大国梦”、“复兴之路”等爱国视屏资料，精心策划、认真部署、有效推进，追求活动实效、致力提升内涵。
一、高校思想政治工作创新的必要性
（一）高校思想政治工作环境复杂化
在社会主义市场经济条件下，当代大学生的世界观、人生观和价值观都较之前有了显著变化，大学生主体意识空前活跃，高校思想政治工作环境、任务也更加复杂。这些，都要求高校德育必须创新工作内容和工作方法，以满足高等教育思想政治工作的现实需求。
（二）高校思想政治工作的特殊性
随着高校扩招规模的不断扩大，高校大学生数量越来越多，一方面是受内部体制约束在短期内不可能在数量上有较大变动的思想政治工作者队伍，一方面是持续升高的大学生数量，高校思想政治工作者数量不足的问题越来越严重。这就要求高校思想政治工作者必须大胆创新，积极探索，以解决高校思想政治工作队伍人手不足问题。
（三）高校思想政治工作创新具有重要意义
培养什么样的人，是社会主义教育事业必须解决的根本问题。大学生是民族的希望、国家的未来，高校只有秉承党的教育方针，坚持育人为本、德育为先的工作理念，不断创新大学生思想政治工作内容、方法和手段，用社会主义核心价值观去引导大学生树立正确的人生观，用最有效的教育方式去宣传、诠释时代价值理念，才能在高校这一重要人才培养基地中构建具有中国特色的话语体系，才能培养出更多思想政治立场坚定的复合型人才。
二、影响高校思想政治工作创新的因素
（一）观念封闭
观念封闭，思维僵化，是当前高校思想政治工作存在的主要问题，这一问题的表现有：许多高校思想政治工作者在工作中都将焦点聚集在校园秩序管理和学生思想管理方面，思想政治工作内容严重脱离实际、脱离社会，思想政治工作的突出表现就是教条主义现象严重，许多工作人员在工作中要么是墨守成规，要么是凭工作经验办事，缺乏创新意识，致使在解决学生所关心的问题时苍白无力，思想政治工作内容和方法都难以跳出传统思想政治工作假大空的窠臼。
（二）方法简单
虽然高校大学生思想情感日益复杂，但是许多高校在思想政治工作中仍旧以空洞的说服工作为主，走的仍旧是以管代教的老路，缺乏对个人本位价值的关注，不重视大学生的主体地位，在思想政治工作目标设置上，关注的仍旧是思想政治工作的工具性，忽视思想政治工作在人格塑造、人性诱导和公民培养中的积极作用，致使思想政治工作规范性有余而有效性不足。
（三）制度和信息滞后，效率低下
高校思想政治工作上不仅思想方式滞后，且缺乏行动力，制度建设和信息平台建设也相对滞后，如许多高校的思想政治工作队伍都习惯用历史的标尺来衡量现在，在学生思想政治问题管理中，过度迷信老章程、旧秩序，经常会照搬一些自以为有价值其实已经毫无价值的答案。在新媒介环境中，许多高校的思想政治工作队伍根本不知道借助网络、手机、微博、微信等传媒工具和信息平台开展思想政治工作，在工作中相当被动，经常被问题牵着鼻子走。
三、高校思想政治工作创新建议
（一）认清形式，树立新理念
根据社会主义市场经济对高校人才培养提出的新要求，高校思想政治工作者要端正思想，进一步强化素质意识，树立全心的思想政治工作理念。这就要求高校在思想政治工作中要就改革开放以来关于理论与实践问题进行认真反思，查找自己在思想政治工作中的不足，将思想统一到党的路线方针政策上来，将力量凝聚到高校改革任务中来，深入研究大学生责任感淡薄、理想信念缺失、道德滑坡等思想问题产生的原因，探讨如何才能充分调动高校师生员工的积极性和自觉性。其次，高校在思想政治工作方面要改变传统的思维定式，本着“以人为本”的理念，大力弘扬社会主义核心价值体系，关心大学生的全面发展，树立传承理念，增强高校思想政治工作的感召力；树立创新理念，提高思想政治工作的针对性。
（二）形成新的思想政治工作机制
高校思想政治工作具有一定的工具性，其工具性工作目标的实现需要完善的工作机制做支撑。鉴于此，在新常态下，高校要进一步健全思想政治工作目标管理机制，从工作决策、管理和执行三个方面将目标进行科学划分，制定长效工作计划，建立行之有效的规章制度，要求各部门严格按照工作汇报制度向党委和主管部门做好工作汇报，同时完善思想政治工作评估机制，激发德育工作队伍的活力；健全思想政治工作责任追究机制，提高政工队伍的工作积极性‘依据有效的监督约束机制，加强对思想政治工作各环节的监督、考核。最后，高校政工队伍还要围绕思想政治工作重心，健全相应的思想政治工作保障机制，从人员、资金、设施等方面为思想政治工作提供充分保障，为思想政治工作的长远健康发展提供有利条件。
（三）创新思想政治工作方式
关键词：学生管理；自我教育；自我管理；养成教育
一、 搭好学生干部这座“桥”很重要
学生干部作为广大学生中的一个相对特殊的群体，是班级工作的直接组织者、执行者，是沟通老师和同学之间的桥梁。尤其是对于大学一年级的学生来说，他们由中学升入大学，无论从生活还是学习方面都发生了很大的变化。在一个新环境、新体制下，如何能更快地把自己融进这个大家庭，学生干部的作用不可忽视。学生干部的言行举止将直接影响整个班级的班风和班纪，甚至会影响一个学院的精神面貌，建立一支什么素质的学生干部队伍将直接影响学校各项工作的开展质量。
二、 中职学生普遍存在的问题
1、缺乏学习意识
学生从中学到大学，其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多学生在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。有的是没有把专业学习放在首位。有的是不能正确处理专业学习和社会工作的关系。
2、缺乏表率意识
在实践中，许多学生干部特别是非主要干部，对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。
3、缺乏合力、能力与魄力
缺乏合力。学生干部是一个群体，是集体领导力量。团结合作可以增强凝聚力，产生新的战斗力，但在实践中，有的学生干部则表现出不合作的倾向和行为，干部之间闹矛盾，与学生沟通不够，因此，学生干部工作开展不顺利，工作效果欠佳。各学生干部应加强合作，团结一致，齐心协力，共同营造班级管理特色。
缺乏能力。这主要表现在个别学生干部身上，有些缺乏特长和优势，不能影响其他学生，起不了带头作用和引导作用。因此，学生干部要致力于提高综合素质，发挥优势。
缺乏魄力。有的个别学生干部缺乏魄力，主要是个人影响力不够，不能支配周围的人，因此，学生干部要提高自身的威信，增强工作魄力。
4、服务学生的观念不强
有的学生干部主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。
三、德育工作师资队伍在学生管理中的主导作用
一支强有力的德育师资工作队伍是确保德育工作顺利展开的基础和保障，因此学院必须重视对师资队伍的建设，学院要意识到自身所担负的德育重任，选拔那些责任心强、心态良好、对待学生亲切耐心的教师来担任教育工作。要求辅导员在德育工作中起到模范、带头作用，成为班级的核心和灵魂，发挥中坚力量的作用。
四、发挥学生自我教育、自我管理
“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。辅导员要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。
（1）首先培养学生干部诚信做人
先做人后做事，以德服人，以理服人是每个学生干部应恪守的准则。一定要将自己定位在“堂堂正正做人、清清白白做事、扎扎实实工作”的立场上，培养他们良好的人格品质。
（2）培养学生干部的责任感、集体感、荣誉感
广大学生干部必须认准一点就是一个班级就是一个团队，大家要“心往一处想、劲往一块使、拧成一团绳、结成一个队。”当个人利益与集体利益发生冲突时，必须能够舍小家顾大家，个人服从集体，服从全局。
（3）加强学生干部日常工作能力的培养。
首先，充分调动干部工作主动性。大学生干部有一定的工作能力，辅导员应放手让他们大胆工作，时时处处注意热情培养学生干部的工作积极性和主动性。帮助学生干部做到目标自己提，活动自己搞，计划自己执行，困难自己克服。
其次，学生干部必须要有良好的心态和必要的心理承受能力、协调能力。放手不等于撒手不管，辅导员应该把握好方向和原则，定期检查学生干部工作情况，定期召开学生干部工作汇报会和工作经验交流会，定期走访学生了解班干部的为人，定期进行干部工作民主测评。
（4）用制度管人而不是用人管人
俗话说：国有国法、家有家规，无规矩不成方圆。学生干部平日的工作都相对比较辛苦，老师对他们难免会有一些人性化的倾向，只要一加进感彩，有些问题就很难保证完全的公平，如何能够尽可能的保证公平、公正，一种制度的魅力就在于此。我们在学生干部任职时首先将担任学生干部的优与劣对大家全部讲清楚，做好告知义务，然后严格的按照规章制度办事，公平对待每一位学生干部。
青年就是早上八九点钟的太阳，有活力有朝气。若将一年级的学生比做早上的太阳，那学生干部就是“太阳的光芒”，照耀着班级的方方面面。我们要用最好的方法和最大的努力选拔、培养、管理好我们的一年级学生干部，让他们在学生干部队伍这块肥沃的土壤里茁壮成长，早日成为学校、社会的栋梁之材。
参考文献：
[1] 王道俊 教育学・人民教育出版社 1999年版
[2] 陈安福 学校管理心理学，高等教育出版社 2001年版
[关键词]：德育工作 心理健康教育 班级凝聚力
二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪，它对人才的需求不仅仅是掌握丰富的科学文化知识，而且还要求具备心理上、生理上及社会文化上的高素质和创新精神。那么如何使学校教育适应新世纪的要求，如何使学生成为新世纪的合格建设者，如何使学生个体在新世纪的生存和发展中立于不败之地，这是我们每一位教育工作者都应关注的问题。为此，在班主任的德育工作中，我有意识地运用心理健康的教育原理和适当的教育模式进行了下列尝试：
1. 关注自身的心理健康，让健康的心理成为班级管理工作的基石
教师职业是一个比较特殊的职业。教师的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。教师的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪特征对学生的影响极大。教师心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……相反，教师遇事急躁，学生情绪就不稳定。教师心里不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为我做好班级工作的起点。
2. 寓说教于“活动”，增强班级的凝聚力
高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。” 经过几年班主任的工作实践证明，那种居高临下的教训，或板着面孔的说教，学生根本不爱听甚至会产生“逆反”心理。结合中学生的心理特点，多搞一些有意义的活动，在活动中对他们进行思想品德教育，往往能收到意想不到的效果。
如开好一次主题班会，不仅对于推动班级工作和活跃学生学习生活具有重要意义，还可以使学生的心灵得到的启迪，也可能成为学生思想重大转变的契机。在市场经济的冲击下，现代学生的感恩观念越来越淡薄，因此在每五月份的“母亲节”和“父亲节”的这一段时间，班级都会开展一个“感恩”的主题班会。记得，刚毕业了的这一届学生在组织和策划这一次主题班会时，当时班级有一学生特不懂事，在高三这么紧张的时期，他几乎每双休日留恋“网吧”，母亲为了教育这一孩子可谓焦头烂额，班主任我也曾多次语重心长找他谈话，但是效果都不佳。在这一次主题班会之前的周末，听他母亲说因为一点小事，又和母亲吵架，又一次彻夜未归，母亲为了找他也是彻夜未归，母亲在电话里头边说边哭，母亲的眼泪深深地触动了我。那天和组织班会的同学讨论时，我忽然灵机一动，何不邀请几位家长一起参与，这建议得到了组织者一致同意。于是，我们就邀请了三位在家的家长，其中这位学生的家长就在内。在班会进行过程中，我们安排了一个环节――让三位学生鲜花，并亲口对母亲说：“妈妈，你辛苦了！我爱你！”在同学献花时，主持人播放了苏芮的《奉献》作为背景音乐。音乐款款响起，三位学生走到母亲面前，向母亲深深地鞠了一个躬，这时音乐正好飘出“我拿什么奉献给你，我的爹娘……”，此情此景让参与班会的所有同学和家长及老师都感动得流下眼泪，好多同学看着这一幕想起在外辛苦打拼的父母亲，更是泣不成声。那次班会之后，我发现那位同学变了，课堂上不再睡觉了，碰到老师也能热情地打招呼，那个周末他母亲打电话说他在家学习了。我们如果能很好地把握住班会这个好的教育手段，就能让学生不会感到受教育的压抑，反而在班会活动的教育中享受阳光，从而去创造阳光，去散发他们的光和热。
带学生去亲近大自然。大自然是一个天然的氧吧，这是释放情感的最好地方。记得一个周末，我带学生去爬山，那天早上一起来，发现外面下雨，但是我们还是按照原计划买好雨衣上路了，雨中学生们一起搀扶鼓励着爬山，同学之间更加靠近了。当学生们到了山顶，站在乐清的最高处，大声的喊叫，这时学生的心情获得了前所未有的轻松，也获得了百倍的信心。
3.建立自我管理系统，提高自我教育能力
高中阶段是完善学生自我意识，增强独立自主能力，健全学生人格的关键时期。教师应根据青少年心理、生理发展的特殊规律，充分利用这一阶段学生独立性明显增强的优势，激发他们开展自我教育的愿望，培养他们具有“自学、自理、自强、自律”的能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们向着积极健康的方向发展。自我教育的关键是如何把学生由被动接受变成主动实施教育者。
在我的班主任工作中，我追求的是建立全方位、立体式的自我管理系统。在这个系统中，力争学生人人自觉参与，各司其责，自己管理自己，以便使学生在自我管理的实践中，约束自我，教育自我，并增长工作和活动的才能。我在整个管理过程中，始终树立民主意识，努力发挥学生的积极性和创造性，认真起好调控、引导、服务的作用，决不包办代替。如：在班级实施的个人量化管理模式中，每天设立两个值日班长，值日班长在两操、卫生、个人仪表、课堂及课间纪律、出勤、早读等几方面全面检查，并于当日下午放学前公布个人一天的表现情况，主持人-----班长根据反馈的问题进行评价并提出有针对性的措施来加强和改善管理；然后班长将统计表收齐后，再交到周统计员手中，第二天一早，统计员再将统计好的表交到绘制笑脸的同学手中进行笑脸评价。这样做，一方面教师可从班级日常管理事务中解脱出来，以更多的精力投入教学和教育研究；另一方面，学生通过自我管理，形成自我督促的良好习惯，增强自我约束、自我控制的能力。让每个人都参与集体的管理工作，极大的调动了学生的工作积极性，也推动了班级工作的正常运转；然而，一段时间，学生对由班长担任每日的班级工作汇报主持人有了看法，虽然没有明的要我改变模式，但我意识到了问题所在，那就是有一些学生也想成为汇报工作的主持人，想在这方面一展个人的风采，抓住这个苗头，我立刻有了新的举措，让那些学生到班长处报名，然后按照顺序一人一天试着主持，效果很不错。
多年的教育实践，我深深体会到：跨世纪的孩子需要善于与他们合作的老师，需要作风民主的老师，需要尊重他们个性的老师。很显然，民主型的教师顺应学生的心理，有利于学生情感与个性的发展。因此，我在班级中积极创造一种民主氛围，让学生释放“能量”。这“能量”，不管是建议还是意见，是牢骚还是委屈，不断地宣泄，对于化解矛盾、保持心态平衡，有着不可低估的作用。
总之，班主任的德育教育是一项长期而又复杂的系统，能充分借助心理健康教育的原理和一些案例运用到实际工作中，给我带来了很多便利，也进一步推动了班级良好的班风、学风的形成与发展。我将乐此不疲地认真学习和探索。
参考文献：
[1] 李伯黍书、燕国材主编，《教育心理学》，华东师范大学出版社，2001年1月第2版
[2] 贾晓波，心理健康教育与教师心理素质，中国和平出版社，2000年3月
回顾19年的探索历程，我们的基本理念与实践经验凝结为两点——“三个到位”和“六个结合”。
“三个到位”：明确少年军校的
工作思路
（一）认识到位
1.少年军校的性质是什么？
我们认为，少年军校是在新的历史条件下，发扬党的双拥传统，军民共建、军学结合的精神文明建设的载体和成果；是学校与部队带领全校师生开展学军活动、普及国防教育的一种教育组织形式；是学校和少先队组织进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的一种拓展、补充和延伸。
2.少年军校教育有什么特点？
从一定意义上说，少年军校也是学校，是“校中之校”，它有自己的鲜明特点：强调“军”校，坚持以国防教育和学习的好传统、好思想、好作风为主要内容；强调学习实践活动，通过特殊的“军旅生活”和教育方式，培养和提高学生自学、自理、自护、自强、自律的思想意识与实践能力；强调“体验”教育，不一定要灌输给学生多少军事知识，而是要更加关注学生的经历、体验和内化，要让孩子们在一种特殊的集体生活中，经历体验教育、社会教育和满足教育，感受自身成长和成功的快乐与自信，培养团结凝聚、顽强坚韧的精神品质。
（二）活动到位
在对少年军校的工作有了一个基本的正确认识以后，摆在我们面前的又一个重要任务，就是如何才能真正使少年军校“组织起来，活动起来，活跃起来”，成为全校师生能够经常“看得见，摸得着”的学校。
1.坚持全员、全面教育，切实把少年军校纳入学校素质教育的体系中
从入学起，每个孩子就同时拥有三种角色：既是一名学生，也是一名少先队员，同时还是少年军校的一名学员。
全面教育就是努力实现集中教育与经常教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理念教育与行为教育相结合。
2.建立相对稳定的活动方式和格局
（1）经常性教育活动：每学期开学、结业，学校与军校一起，联合举行开学、结业典礼，着军校装，奏国歌，奏军歌，举行检阅仪式，请学校校长和军校校长讲话，增强学生的责任感和荣誉感。此外，学校每周开设国防体育课程等校本课程，普及国防教育，开展以队列、体能和组织纪律性为主要内容的军体教育。
（2）集中性教育活动：每年秋季，高年级学生会去部队驻训一周，国防知识、国防观念、军事技能是主要训练内容，课堂讲知识，活动讲观念，训练讲技能。学校每年会组织多次全校大型军训演练汇报活动，练队伍、强作风、壮声势、扬军威。军校生活开展得有声有色，培养了学生热爱人民和尚武报国的感情。
（三）保障到位
保障到位，也就是要努力集中各方面的力量和优势，切实保证少年军校工作的顺利开展。从体制上讲，少年军校是在共青团、少先队、各级教育部门和地方政府的支持下，在、武警部队及公安干警的热情参与下，学校与社会整合教育资源，共同创办的一种新型教育组织形式。为此，必须理顺各方关系，团结合作，才能办好军校。
1.以地方为主，以学校为主
军校首先是一种教育形式，是学校教育的一种拓展，军校活动的主体是中小学生，所以，学校应当在军校教育中发挥主导作用，军校建设应当以地方为主、以学校为主。
2.以军民共建为保证，以部队为教育基地
军校必须要以“学军”为特点，因此部队的支持就成为了办好军校的又一个必不可少的条件，单靠学校是办不成军校的。比如，我们的军校就是以两支部队和学校的军民共建工作为根基，将部队作为军校的国防教育基地，由部队方面委派教官，由部队参谋长出任军校校长。
3.主动争取各方指导和帮助
中国少年军校总校和各级教委、少工委等领导部门高屋建瓴、经验丰富，是我们不断提高基层少年军校工作水平的重要保障。我们只有主动依靠他们把关定向，及时了解区、市及全国少年军校工作的形势和任务，虚心地学习各地先进军校的宝贵经验，才能把自己的军校办得更好。
4.积极依靠社区教育的大力支持
除上述各方面以外，我们还要积极争取学生家长的理解和支持，争取社区的理解和支持，使少年军校教育在更大的范围内发挥影响和作用。
“六个结合”：拓展少年军校的
活动内涵
少年军校是德育工作的创新，在新的历史条件下，更需要结合学校的特点和学生的实际进一步探索，拓展少年军校的活动内涵。
（一）结合“中国少年儿童平安行动”，联合消防、交通等部门，在活动中培养学生的自护意识和自救本领
作为全国少年儿童消防教育示范校，我校与海淀区消防支队双榆树中队“手拉手”，多次邀请消防中队领导来校，对我校的安全疏散演习进行指导；我们组织学生赴廊坊消防基地培训，组织家长与孩子一起去海淀公共安全馆参观、体验，通过开展安全应急演习、模拟情景训练和各种自救自护类游戏活动，引导学生在快乐中学习，把安全知识潜移默化地转化为能力和技巧。
（二）结合“全国亿万学生阳光体育运动”，在活动中加强体质健康训练和生存技能训练，提高学生的身体素质和意志品质
少年儿童的健康关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来。“健康第一”是教育工作落实科学发展观的重要体现，是以人为本、促进人的全面发展的内在要求。
我校高度重视学生的体质健康状况，不仅开齐、开足课程，而且在确保国家和地方课程有效实施的基础上，结合我校实际情况开设了形体、国防体育课等校本课程。同时，我们开展了丰富多彩的课余活动与课余训练，把国防体育、体育节、跳绳比赛、冬季长跑、军训活动统筹安排，加强体质健康训练和生存技能训练，提高了少年儿童的身体素质和意志品质。
（三）结合“双拥”工作，积极开展拥军爱民活动，使少年军校活动更加凸显育人功能
“军学共建”是充分利用社会教育资源，加强学校社区教育工作的一个重要组成部分，它能起到学校教育无法比拟的重要作用。
少年军校集学校与部队的人员、力量和教育资源于一体，是“军学共建”的最佳结合点和有效载体。多年来，我们军地两方在实际交往中增加了交流与了解，彼此亲如一家，建立了深厚的友谊，学生接受到了生动具体的“双拥”教育。
“军学共建”以来，部队首长一直坚持参加学校重大的教育活动，选派优秀战士担任校外辅导员，特别是少年军校的建立，更是加强了学校的教育力量，拓宽了教育渠道，丰富了教育内容。“军学共建”极大地推动了学校的建设与发展，开创了学校德育工作的新局面。
（四）结合奥林匹克教育，加强与境外学校的合作与交流，培养具有国际视野的一代新人
萨马兰奇曾经说过，离开了教育，奥林匹克就不可能实现其崇高的目标。奥林匹克运动是一种旨在鼓励人们树立自信和信仰的教育运动，它教会人尊重和宽容，激励人勇于超越和创新。我们认为，奥林匹克教育与素质教育有着天然的、本质的联系，弘扬奥林匹克精神，有助于我们从一个全新的角度重新认识素质教育的发展，对于推进素质教育具有重要的现实意义。
在“北京市学校奥林匹克教育行动计划”活动中，我校成功获得了“北京市2008奥林匹克教育示范校”称号，全校师生认真学习奥林匹克知识，宣传奥林匹克精神，开发奥林匹克的教育价值，把奥林匹克教育与少年军校活动有机结合，通过多种多样的教育活动，培养青少年的基本道德素养。
为了传播奥运精神，我校与非洲佛得角共和国圣黄二十三小学结成“同心结”姐妹学校。学校开展了“同心结连天下——微笑北京，喜迎奥运”活动，组织“认识同心结国家——佛得角”板报展示活动，观看介绍佛得角共和国的录像，邀请佛得角驻华大使和官员来校访问。2007年12月，我校访问团带着全校师生的祝福和问候赴佛得角与“同心结”姐妹学校开展了交流活动。
（五）结合航空航天文化背景，培养科学品质，塑造航天精神
北京航空航天大学为学校提供了良好的校园环境和深厚的文化底蕴。大学生朝气蓬勃，科学家济济一堂，高科技实验室比比皆是，飞机导弹对孩子们具有巨大的吸引力……这些为丰富学校教育内容，开展少年军校活动提供了得天独厚的资源。
“神六”载人飞船成功发射后，我校学生积极参与航天知识竞赛，以小队为单位，制作手抄报、电脑报、科幻画，利用废弃物进行科技制作，在红领巾电视台播出的“给梦想插上科技的翅膀”专题片中，他们滔滔不绝地介绍自己改装的“新型飞机”如何更合理、更人性化……学生的创造力得到了充分发挥和展示。
机械学院的大学生连续六年与我校学生“大手拉小手”，担任校外辅导员，对学生进行航空航天教育。同时，我们组织学生参观实验室、航空馆、图书馆，参观“从精神到航天精神”展览，充分挖掘航空航天科技的教育特色。
（六）结合科研兴校、科研兴教，开展对少年军校的科学研究，开拓新领域，解决新问题
军校教育同学校教育一样，也要不断发展、不断创新、不断开拓新领域和解决新问题。因此，我们要学习先进科学理论，以教育科研为动力深化教育改革，实现少年军校的可持续发展。
在科学研究的同时，学校还带动学生、家长一起出谋划策，分享对少年军校的认识和体会。每年的新春座谈会，是少年军校一年一度的总结会和汇报会，更是各方领导齐聚一堂的研究会和工作会，大家一起听取少年军校的工作汇报，肯定成绩、指点不足，结合国家的发展形势以及相关政策，研讨并部署未来的工作。
在宏观研究的同时，我们也积极开展微观研究和实证研究。如今的孩子生存能力很弱，社会责任感不强，挫折承受力不够。他们有理想，但缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们向往美好生活，但又不愿付出辛勤劳动；他们渴望得到爱，又往往缺乏同情心，不懂得关心他人，等等。这些问题，也引起了我们的高度重视，我们不仅在日常的教学中开设心理健康课程，也开始深入研究少年军校中学生的心理健康问题。
