时间：2023-05-30 09:48:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇寻物启事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
张华在有一个外宾参观团居住的宾馆丢失了一个方形的棕色手提箱，箱内有收音机、照相机个一台、三卷胶卷、两件衬衣、一张从深圳去纽约的飞机票和一本电影杂志。请你为他用英语协议则寻物启示，并写明：如有拾到者，请马上与他联系，他的电话号码时0755-3319582，他将不胜感激。
Lost
I wonder if I can get some help from you. I left my case in this hotel today. My case is square and brown in color. Inside the case, there is a radio, a camera, three rolls of film and two shirts. I also have a movie magazine and a plane ticket from Shenzhen to New York in it. Will the finder please get in touch with me at once? My telephone number is 0755-3319582. I will be very thankful .
Zhang Hua
7、 启事(寻物和招领)
A. 假设你叫高迪，是高一(2)班的学生。你在10月16日晚上把一本《牛津高级英汉双解字典》丢在阅览室里，用英语写一则寻物启事，贴在餐厅前的留言板上，请捡到者交给你或你班班长。启事时间：10月17日
Lost
October 17th
On the evening of October 16th, I left my Oxford Advanced Learner's English-Chinese Dictionary in the reading-room. It is new. Will the finder please send it to me in Class Two, senior Grade One or to our monitor? Thank you very much.
Gao Di
假设你叫高迪，是高一（2）班的学生。你在10月16日晚上把一本《牛津高级英汉双解字典》丢在阅览室里，用英语写一则寻物启事，贴在餐厅前的留言板上，请捡到者交给你或你班班长。启事时间：10月17日
Lost
October 17th
On the evening of October 16th,I left my Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictienary in the reading-room.It is new.Will the finder please send it to me in Class Two,senior Grade One or to our monitor?Thank you very much.
Gao Di
(Loser)
【文章一：自荐信】
下面是一家电子公司刊登在2002年2月6日的China Daily 上的一则招聘广告。假如你是李平，符合该公司的招聘条件，并对其待遇感到满意，请写一封自荐信。
Dear Mrs. Chan,
Having seen your advertisement for a part-time lab assistant to help with development of computer in China Daily, I beg to offer myself for the position.
I graduated from the Physics Department of Beijing University with an electronics degree and I have been working in the electronics lab in Honda Electronics Company in Guangdong for five years. I’m good at physics and both my spoken English and written English are very good. Besides, I’m in good health because I like sports very much. I work in my company from 8:00 am to 12:00 am. From Monday to Friday, so I’m quite able to work in your company from 3:30 pm to 5:00pm. And I’m quite pleased with the salary your company offers.
Yours sincerely
Li Ping
【文章二：寻物启事】
张华在有一个外宾参观团居住的宾馆丢失了一个方形的棕色手提箱，箱内有收音机、照相机个一台、三卷胶卷、两件衬衣、一张从深圳去纽约的飞机票和一本电影杂志。请你为他用英语协议则寻物启示，并写明：如有拾到者，请马上与他联系，他的电话号码时0755-3319582，他将不胜感激。
Lost
I wonder if I can get some help from you. I left my case in this hotel today. My case is square and brown in color. Inside the case, there is a radio, a camera, three rolls of film and two shirts. I also have a movie magazine and a plane ticket from Shenzhen to New York in it. Will the finder please get in touch with me at once? My telephone number is 0755-3319582. I will be very thankful .
Zhang Hua
【文章三：大操大办丧事】
你是李明。请以为题，向英文报纸写一封信，批评子女虐待老人，老人死后却又花钱大操大办丧事的不良社会风气。信的开头部分已经写好，要求根据下面的要点提示将信补全
1.二自虐待老人的事例：在住、吃、治病方面各举一例;
2.老人死后儿子花钱大办丧事的事例：2-3例。
Big Funeral Is Too Late
Dear editor:
Grandma Li was my neighbor, who died last month. The old lady had three sons. All of them had grown up and got married, but none of them wanted to take care of her. They let her live in a small dark room. They gave her little food. When she got ill, they refused to take her to hospital.
But to my surprise, the old lady’s sons spent a lot of money on her funeral. The funeral lasted several days, and scores of cars and trucks were used on the day when the old lady was buried.
What is the use of such a big funeral for the old lady? It is too late for her. We should take care of old parent s while they are alive instead of spending so much money on them when they are dead.
Li Ming
【文章四：留言条】
假设你叫王红，于5月7日星期五在学校门口看到两则海报后，决定邀你的好友Harry一起参加其中的一项活动。你赶到Harry住处时，发现他不在。请根据海报内容给Harry 写一张留言条，要他选择其中的一项活动并尽快通知你。
Dear Harry,
It’s a pity that you are not in, so have to leave you a note. There are two posters at the school gate. One is about the movie “ Gone with the Wind”, which is to be shown at 7 Saturday evening in the school hall. The other is about a lecture on women’s liberation, which is to be given by Prof. Betty Power, writer of the book “ The Other Half of the Sky”, at 7 on Saturday evening in Room 101. I’d like to invite you to either the movie or the lecture, but I wonder which you would prefer. Please let me know your decision as soon as possible.
Wang Hong
【文章五：失物招领】
你拾到一个学生书包。写一份失物招领启事。
近日，“为4岁女孩找‘耳朵’”的帖子和海报遍布宁夏银川市的贴吧、论坛和大街小巷，在网民、群众、媒体、政府部门官方微博114小时的齐力寻找下，终于将4岁女孩的“耳朵”找到。这场爱心接力，不仅为一个外来务工者家庭避免了20多万元的损失，更让小女孩免受再次开颅手术之苦。
宋国强和妻子是身在银川的外来务工者，他们的女儿小儒出生后不久，家人发现小家伙对有声世界毫无反应，医院检查发现孩子患有极重度感音神经性耳聋。一晃4年过去了，同龄的孩子早已牙牙学语，小儒却一直生活在无声世界里。今年1月，宋国强听说人工耳蜗能帮孩子回到“有声世界”，便借钱凑了28万多元购买并为孩子植入了进口的人工耳蜗。半年多来，小儒已经学会了简单的日常用语，“耳蜗”成了她的耳朵。
2013年11月10日晚上9时左右，宋国强的妻子和孩子在新华东街等车时将人工耳蜗体外处理器丢失。由于这种人工耳蜗由体内的植入体和体外处理器两部分组成，且是一对一配对，如果一部分丢失，另外的一部分也将失效，这意味着他们要再筹集28万多元，小儒还将再受一次开颅手术之苦。
在寻找无果的情况下，万分焦急的宋国强在报警后，又在微博上了求助帖。
令宋国强没想到的是，带有人工耳蜗体外处理器照片的微博次日，他的电话就被“打爆”了。包括《宁夏日报》、宁夏新闻网等在内的宁夏各大媒体纷纷跟进，银川市一些政务微博也出手相助，热心网友更第一时间在微博、QQ空间等社交媒体中传递着寻找人工耳蜗体外处理器的消息。
随后，在银川市公交公司的帮助下，寻找耳蜗的寻物启事登上了全市近1500辆公交车，公交车载电视中也实时插播信息；银川市客运管理处将海报散发，请出租车司机协助寻找；银川市城管部门也发动了遍布街区的环卫工人，询问大家“是否发现过此类物品”并告知“这事关一个4岁小孩早点听到世界的声音”……
好消息在众人的急切等待中传来。人工耳蜗体外处理器在离开小儒110多个小时之后，一位老人打来电话说他在菜市场买菜时捡到过，当时觉得没用随手扔掉了，看到寻物启事才知道如此重要，于是他带宋国强家人前去寻找，最终在一位乞讨老人的协助下，终于找到了人工耳蜗体外处理器，小儒终于又可以听到声音了。
【素材解读】
110多个小时不是一个人的时间，而是全城的时间，是爱心时间；寻找“耳朵”，不是一个人的寻找，而是全城人的寻找，是爱心寻找。在这美丽的时间，为了一个共同的目标，全城爱心“打造”温暖的眼睛，聚合起爱心的能量，什么事都能办到。中国有句古话，众人拾柴火焰高，的确如此，全城寻找，一定能够找到。这是爱的力量，这是媒体的力量，这是社会各行各业，所有公民的力量。一个人的力量是单薄的，一个英雄的魅力是有限的，所有人的力量聚合创造奇迹，全民英雄创造伟大。
【适用话题】
（1）爱的奉献；（2）团结就是力量；（3）责任与担当；（4）正能量；（5）城市，让生活更美好等。
关键词： 初中英语教学 阅读 写作 以读促写
在听、说、读、写四种相互联系的课型中，听、读课与知识的输入相关，而说、写课以输出为主。读写作为书面语的输入与输出途径（裘春妍，2011）。Wilia和Fredricka（2007）也认为，Reading to learn typically occurs in academic and professional contexts in which a person needs to learn a considerable amount of information from a text.让学生学好英语，在输入与输出环节上，输入必须大于输出，没有一定量的输入予以学生内化，学生输出量就明显不足，大量的阅读不仅可以扩大学生词汇量，累积学生常用的语言库，还可以让学生涉猎不同的文化篇章。将写作与阅读结合训练，能发挥学生学习主体的作用，辅助学生的二语习得。笔者在阅读教学过程中，考虑到写作体现了学习的综合技能，尝试通过阅读促进写作。
一、读后仿写，学以致用
Carson和Leki（1993）指出：“阅读能够使学生了解写作中需要的各种知识。阅读也是写作的基础。”读后仿写，即读的是什么，写的内容便按其框架，就其格式进行模仿。在仿写的过程中，可以运用参照文的重要词语，活用其精彩片段等。它是一个读写双重促进的过程（如图1）。
图示一个自动内化的过程，学生要想仿写好文章，就要深度亲近文本，再次阅读，这个过程就逐步形成一个良性循环。
在教学Go for It！新版7A Unit 3 Section B的2B部分时，笔者考虑到这是关于失物招领和寻物启事的应用文本，所以，先教会学生从文本中寻找“三要素”：1.判断文本是寻物启事还是失物招领。2.是何物品（适当描述）。3.联系方式（电话，E-mail）。接着安排当堂仿写一则启事。由于学生刚学习了启事文本，仿写难度不大，因此，学生胸有成竹，跃跃欲试，这就给了他们一个大显身手的机会，激发了他们的写作热情。学生要完成写作任务，就得再次观察文本才能更好地模仿，从而对启事“三要素”有更加深刻的理解，加强对所获信息的消化吸收。如在写联系方式时，学生学会了通过三种写法表达：Email sb.at...；My phone number is...；Call sb.at ...，类似这样的知识储备能为学生写作提供多种技巧。仿写后，学生在小组内相互交流、批改、修正，学生习作最终得到不同程度的提高。学生上交的文章统计以下：
从统计表可以看出，学生在词语、句子中虽有少许出错，但最关键的是，他们对“三要素”的正确表达率达到100%。
由此可见，学生的模仿能力很强，在英语写作上采用这种仿写的形式，降低了写作难度，增强了学生的自信心，激发了学生写作的热情，从而提高了学生的学习效率，很容易达到教师所预期的读写目标。
二、复述写作，梳通文理
阅读文本后，要求学生对所阅读的文本进行复述。这样使学生能梳通文理脉络、掌握段意、找出关键信息等。学生运用已学词汇组织语言，根据自己的理解进行复述。如此一来，不但促进了学生对文本的深层次理解，而且训练了学生在阅读时内化信息、组织信息的能力。
例如，笔者在教授Go for It！8B Unit9 的Reading“Have you ever been to Singapore？”这篇文章时，首先以简单问题（Can we speak English in Singapore？）激趣，接着让学生把握段意，然后用相应问题进行问答，借此突现文章的主要信息点，最后利用图示（图2）重温文本框架，由学生口头复述后，书写成文。
整个阅读教学过程，采用梯度教学，要求学生技能的训练自易而难，结合图示，先讲后写，使阅读服务于写作，以写作促进阅读，两者相互作用，最终提高学生的整体学习效率。
三、续写文本，创新写作
写作和阅读是语言学习者需要掌握的两项重要的技巧，它们之间有着密切联系。两者相互影响、相互依赖，但又相对独立（朱秀全，2005）。如果只限于课文的读写，对学生的想象会有所束缚，中小学生正处于想象力丰富的时期，搭建一个释放学生想象力的桥梁，走出课本的条条框框，引导学生将天马行空的想象应用于写作，能收到更好的读写效果。
例如，在教授Go for It！ 8B Unit 3的“What were you doing when the UFO arrived？”一课时，学生对外星人特别感兴趣。在读完文本后，笔者尝试用续写文本的方法，布置续写任务：What will you do if you meet an alien？学生发挥想象，进行创新写作，有的写到与外星人交朋友，有的欲与外星人到外星球旅游，还有的向外星人请教学习方法，甚至有学生认为外星人是坏人，写出与外星人打斗，保卫地球。
由于续写的素材来源于阅读的文本，因此在学生写作的过程中，遇到要表达的信息，要激发学生自主学习，如翻词典、问同学或老师请教等。学生学会多方位地搜集学习资源，只为表达脑海中的想象。再者，因为兴趣使然，学生想象丰富，写得用心，写作效果逐步优化。
除了对课内文本阅读的续写之外，笔者还引导学生对课外阅读内容进行续写。大量涉猎课外阅读，可以扩大学生的知识面。另外，给予学生足够的空间与时间，让其积累语篇素材，再运用所学遣词成文，从而达到读写的双效提高。
总之，阅读与写作有机结合，学生对阅读文本的消化程度提高了，写作能力也增强了。
参考文献
[1]裘春妍.从输入输出假设角度谈论初中英语写作教学——基于阅读的写作教学[J].北方文学·下半月，2011（6）：103-104.
[2]Wiliam Grabe &Fredricka L.Stoller.Teaching and Researching Reading[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2007：13.
蚂蚁在爬来爬去，寻找着食物；小河哗哗地流着，寻找生命的源泉；鸟儿在天空中飞翔，寻找另一片天空。我们总是在生活中，不断寻找着，追求着，那是理想，那是希望。
当我在弄丢某件物品时，我会寻找丢失的原因；当我在解题时，我会寻找正确的答案；当我在购物时，我会寻找自己最满意的。但是这些寻找并不都会给我以满意的结果，只要做了，就应无怨无悔，我不可能乞求世上有买后悔药。
神话中的人物在寻找。唐僧寻找真经，历经九九八十一难；沉香寻找神斧，劈开华山救母亲。虽然他们的寻找，都有一个圆满的结局，但是人们记性深刻的却是他们寻找的过程。
每一次寻找切忌盲目。每个人的东西丢失了之后，家人，朋友都会帮你寻找，你也可能贴“寻物启事”。也许更多的时候，会是你和朋友们帮别人寻找。大家一齐寻找，一起在寻找中找出人间的真谛。
蓝天四垂，橘红色的太阳像个甜蜜的漩涡，柔柔的清风，轻缓地在我身旁翩翩起舞。在这和平而宁静的小路旁，我聆听着树的低语，草儿的私语。我寻找到了，心灵的烦躁已拂去，有种回归大自然的喜悦笼罩着全身。
每个人都在寻找，在不同的时刻寻找着不同的事物。青年人，在寻找长大的足迹，在寻找学习进步的身影；中年人，在寻找幸福的家庭，在寻找着事业的成功；老年人，在寻找得来不易的乐趣，在寻找余生的安逸。
或许，从原始时代就开始寻找。寻找最初的生存条件到现在外星人生命；从寻找行星发展到太阳系之外，科学家的欲望总是不能被轻易满足，他们寻找着。
用数学角度来讲现代人类站在了数轴的原点上，向前探索未知事，向后研究考察，古代文明灭亡的原因。
现在的寻找，不再简单。不像牛顿发现一颗苹果掉在地上有万有引力。这些寻找都要用集体的力量，思维，智慧寻找。
关键词：导入设计重要性着眼点
同样一节课不同的教师可能会有不同的导入，同样的教师在不同的班级也可能会有不同的导入，所谓教无定法，导入没有对错之分，只有适合与否。从事中职语文教学几年来，笔者一直十分关注导入的有关问题。下面结合自己的教学实际，就中职语文教学导入设计的重要性和着眼点进行几点分析。
一、中职语文教学导入设计的重要性
中职语文教学的导入，作为课堂教学的首要环节，是中职语文教学成功与否的关键。导入的好坏将决定着这堂课的成败。所谓“良好的开端等于成功的一半”，良好的导入语将有利于唤起学生的学习动机，营造良好的、活泼的、轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，从而收到事半功倍的教学效果。正如要想获得秋的累累硕果，春天就必须播下粒粒饱满的种子；要想获得百米冲刺的冠军，就必须奋力跃出起跑线。巧妙的导入，犹如桥梁，联系着旧课与新课；犹如序幕，预示着戏剧的和结局；犹如航灯，指引着学生在知识的海洋乘风破浪。
中职语文教学的导入是一门艺术，理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造和爱心的结晶。教学导入成功与否，直接关系整堂课的教学质量。
二、中职语文教学导入设计的着眼点
（一）实用性
中职学生有很大一部分是中考淘汰下来的，一旦步入中职学校，目标非常明确，将来找一份中意的工作，于是，学生变得很现实，有用的和没用的，分得很清，往往出现重视专业课，轻视公共课的局面。基于此，教师必须抓住学生的功利心，让学生知道，语文是很有用的。
比如在讲应用文写作之启事的时候，笔者是这样导入的：“如果同学们在学校丢了钱包会怎么办呢？”学生们立刻议论纷纷，有的说去广播站，有的说找找看，有的说贴寻物启事。于是笔者接着说：“怎样才能写好寻物启事呢？今天我们一起来研究研究。”于是，全班同学一起兴致勃勃地探讨寻物启事的写法。
其实以上方法借鉴了工学结合项目教学法的精髓。目前中职语文教材乃全国统一用书，不可能像高职语文一样马上进行工学结合项目教学改革，但是作为新时代的教师，必须让自己的教学适应当前的学生。那么我们每个单元至少可以提炼出一项任务，让学生完成。以提出任务的方式进行导入，让学生自主完成很实用的任务，这样有利于增加学生的主观能动性，使每个学生真正参与进来，同时有利于培养学生的协作能力和团队精神。
（二）趣味性
正值青春期的少年们很热衷于哼唱流行歌曲、欣赏电视电影，一谈到偶像明星就神采奕奕、滔滔不绝。教师要善于利用这一特点。
比如在讲《雷雨》这一课时，笔者就用前几年热播的电影《满城尽带黄金甲》导入，和同学们讨论该电影的人物设置、情节发展，孩子们都热情高涨，争先恐后地发表意见。于是，笔者话锋一转，告诉大家，“其实该电影在一定程度上就是把《雷雨》这部戏剧进行了时空的大挪移，时间倒退了几百年，场景由周公馆搬到了皇宫大院。想看看《满城尽带黄金甲》的原型吗？好吧，我们一起来欣赏《雷雨》这部戏剧。”话音未落，连平时倦于翻书的学生都急不可待地翻开了语文书。
兴趣是最好的老师。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出有关诗的作用的一个重要观点---寓教于乐，是说诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。“寓教于乐”借鉴到教学中来，可以这样理解，让学生在貌似玩乐的过程中习得知识，掌握技能，净化思想。此种方法可以在潜移默化中起到润物细无声的神奇功效。
（三）共鸣性
根据心理学家马斯洛的需求原则，每个人都有自我实现的需要，教师应该抓住这点，激起学生的共鸣。
《职业》这课笔者是这样导入的，“曾经我们都有理想的职业，都在憧憬长大以后要做什么？我们想将来成为警察，成为老师，成为科学家，想拥有自己的衣橱，自己的果园，自己的小汽车……曾几何时，鼓鼓胀胀的鲜艳气球一样的梦想退色了，漏气了，遗失在心灵的某个荒芜的角落，渐渐蒙尘。今天，我们一起来找找当年的那个气球，拍去尘土，充足气，让它重新鲜活起来。”作为教师的我首先讲了自己儿时的梦想，学生们都活跃了，争先恐后地讲述自己曾经的梦想，课堂气氛十分活跃。
放眼中职课堂，很多学生昏昏欲睡，或是忙着玩手机、看小说，教师屡禁不止，原因是多方面的。教师不能一味把责任推卸到学生身上。他们的不守纪律是一种习得思维的惯性，从小到大，枯燥的学习和巨大的压力使他们喘不过气来，为了逃避学习的挫败，不自觉地选取了这种自我保护的方式。作为教师，应该抽丝剥茧，找到他们心中自我实现的需求，激起其思想的共鸣，让他们脱离既有的惯性怪圈。
（四）灵活性
课堂上经常会有突况，影响教师的教学思路，打乱原有的教学计划，但是如果教师能应变及时，可以化腐朽为神奇，起到调节课堂气氛，促进教学的作用。
有一天早上，我走进教室，看到有的学生正在吃早餐，有一位甚至正大光明地端了一碗泡面，我不禁皱了皱眉头，转念一想，还是把即将脱口的批评语言咽了下去。我故意深深地嗅了嗅周围，面带微笑地说，老师似乎闻到了泡面的香味，从哪儿飘来的啊？满教室的学生都乐了，原本作好迎接批评的同学也不好意思地笑了。于是，我走到那个同学桌前，端起泡面看了看，说“嗯，这是一碗面。谢谢小明（化名）同学给我们准备了这么好的道具，今天我们一起来欣赏关于一碗面的故事。请同学们看到《一碗清汤荞麦面》这篇文章。”那节课，那个端泡面的同学学得尤其认真。下课后，还主动对我说，以后再也不会在课堂上吃东西了。
在教育教学中，批评和否定是一种消极的方式，不应该多用，面对各式各样的课堂突况，教师必须要有敏锐的洞察力、多维度的视角以及灵活的应变能力，尽量挖掘出事件的积极意义，沉着冷静胸有成竹方能形成强大的气场，游刃有余地引导整个课堂。相信在爱心和智慧的浇灌下，“佛桌上也能开出美丽花朵来”。
（五）陌生化
作为一个人来说，心理上的好奇感是心理认知和感知的原动力，如果一件事务或者行为长期的体现在眼前，那么就可以说这个事务或者行为已经在心理上失去了好奇感，那么你的潜意识就会让你的头脑或者说意识转而去发现可以从新唤起好奇感的事务或者行为，这时，所谓的审美疲劳出现了。当学生长久地置身于课堂，面对冗长的教学，如果主观意愿不够强烈，势必产生审美的疲劳，于是就想要做点别的，比如摸摸手机，讲讲闲话，实在不行就犯困。我在导入新课的时候，尽量不让学生一眼看透真实的目的，用陌生的情景来吸引学生的注意力，制造新的兴奋点。
比如我在导入《社会没有义务等待你成长和成熟》这一课时，先往黑板上贴上条幅“北京大学法学院2003届本科生毕业典礼”，学生们马上开始读条幅上的字。稍等片刻，我说道：“请同学们闭上眼睛，设想一下，你们是北大的即将毕业的学生，此时此刻正坐在北大的某间礼堂里等待教授的毕业致词。我呢，现在就是北大的教授，马上要对大家送上一点毕业礼物。”于是，学生们翘首企盼着下面的内容。我开始致词（苏力教授的致词），学生们很用心地倾听。
一、成立扫除文盲工作领导小组
组长：曾斌镇人民政府镇长
副组长：王以华镇党委副书记
鲁仕旭镇长助理、中心学校校长
班永兵镇党委委员、派出所所长
成员：姜泽新中学校长
鲁飞中心校成职教专干
华靖中心校教科室主任
杨忠祥中心校总务主任
班永兵镇党委委员、派出所所长
林培胜农技推广中心主任
杨光明中心卫生院副院长
赵海林业站站长
紫映军司法所所长
李晓明镇计生办主任
王建廷兽医站站长
张有伟烟叶站站长
各村党总支书记、镇属中小学校长
领导小组下设办公室，由中心学校成职教专干鲁飞兼任办公室主任，负责处理日常工作和具体事务。
二、总体要求和目标任务
（一）总体要求
坚持以中国特色社会主义理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，围绕“以人为本、科教兴镇、特色富民、实现跨越发展”的工作思路，求真务实，到4月，使全镇扫盲工作全面展开，扫盲工作效益明显提高，逐步建立起适应社会主义市场经济体系，符合终身学习要求的扫盲工作体系，使镇扫盲工作迈上一个新的台阶。
（二）目标任务
按照“一堵二扫三提高”的工作方针，在不断提高九年义务教育普及程度、全面控制新文盲产生的同时，要对全镇所有脱盲学员进行全面测试（试卷由教育局制），测试不合格的继续开展扫盲教育，实现青壮年非文盲率达97％以上，脱盲人员复盲率控制在3％以内，15周岁人口中的文盲率控制在1％以内，积极创建无文盲乡镇。
三、具体措施
1.以各村委会为单位，在4月底以前，开展扫盲测试工作。各村委会、各学校认真排查辖区内的所有脱盲人员并组织测试，经测试合格的由县教育局免费发放统一编号的《脱盲证书》，变更其户籍中的文化程度。
2.继续开展扫盲工作。对测试不合格的脱盲人员，上报《测试不合格人员花名册》，根据人数多少确定办班规模和办班地点，在5—6月内完成扫盲工作，上报《脱盲证书发放花名册》。
3.做好扫盲后的巩固提高工作。各村委会、各学校在抓好扫盲工作的同时，要重视脱盲后的巩固提高工作，严格控制复盲率，确保青壮年非文盲率达97％以上，脱盲人员复盲率控制在3％以内。
4.积极创建无文盲乡镇。镇人民政府将加强督查，加强对扫盲后的巩固提高工作的指导和管理，努力创建无文盲乡镇。
四、授课人员及 教案
1.各村党总支书记是扫盲工作的第一责任人，必须履行好职责，负责动员辖区内所有脱盲人员参加测试，测试不合格人员继续参加扫盲教育，协助学校做好扫盲工作。
2.各学校必须确定1—2名教师作为扫盲兼职教师。
3.授课以《成人初等教育教材》语文、数学为主要内容。
（1）数学：
①简单加减乘除计算（教案6个）。
②简单记帐（教案2个）。
③简单有规则的表面积和体积的计算（教案4个）。
（2）语文：
①国情、省情、州情、县情、镇情介绍（基本情况、人文景观、重大节日等）（3个教案）
②文明礼貌日常用语等（1个教案）。
③查字典（教案2个）。
④常用标点符号。（教案1个）
⑤常用汉字（基本笔顺笔画及规则、偏旁部首、同音字、多音字、形声字、形近字、同义词、反义词、近义词）。（教案8个）
⑥便条：请假条、留言条。（教案1个）
⑦单据：领条、收条、借条、欠条、发票等。（教案1个）
⑧启示：寻物启事、招领启事、搬迁启事。（教案1个）
⑨书信、申请书、感谢信、表扬信、履历表等。（教案2个）
4.镇农科站、兽医站、烟叶站：讲授四个内容（教案4个）。
①养殖、种植基本知识及技能。
②烤烟栽培及烘烤技术。
③种子、农药、化肥的识别与应用基本知识。
④家禽疾病预防、农作物病虫防治等基本知识。
5.中心卫生院：讲授两个内容（教案2个）。
①卫生、生活、保健常识。
②急救常识。
6.派出所：安全知识宣传教育（教案1个）。
7.司法所：法律常识宣传教育（教案1个）。
8.计生办：计划生育政策、婚育知识教育（教案1个）。
9.林业站：林业知识、森林防火知识、经济林果种植知识培训（教案1个）。
10.授课计划、工作总结、验收请示、迎检资料收集整理等其他相关事项由中心学校成职教专干负责完成。
五、培训场所：
根据各村委会测试不合格脱盲人员情况决定办班规模和培训地点。
六、培训日程：
4月25日——5月20日，集中四周左右时间统一授课。
一、有效的生活实例，能唤醒学生的已有经验，让学生体会“学”数学的乐趣
情境的创设如果遵循学生的心理特征和认知规律，根据学生的实际生活经验而设计，就能使学生已有的生活经验和数学文本有效整合。
案例（一）：
师：今天老师请来了几个字母宝宝，如m、cm、kg、t等，知道它们表示的意思吗？
师：如果把这些字母放在一句话中，读完后，你们知道它们的含义吗？如一棵大树高4m。
生：一棵大树高4米。
（教师出示：一袋食物重6kg、一辆卡车限载5t）
师：以上的字母在句子中分别表示什么意思呢？
（学生一一回答了其中的意思，如这些字母有些表示长度单位，有些表示重量单位……）
师：你是怎么知道的？
生1：我是从超市中发现的。
生2：我是从马路上的路标发现的。
……
用字母表示计量单位，对于学生们来讲已不再是难题。课一开始，教师充分利用原有的知识，结合学生的认知特点，利用旧知识的迁移，把抽象的知识寓于活泼有趣的活动环节中，降低了教学的难度和坡度，让学生们一下子拉近了数学和生活的距离。这样学生既能轻松地回忆旧知，又能把曾经学到的知识提炼成一个新的知识点，使学生很自然地总结出本节课要学习的第一个内容――用字母可以表示计量单位。
二、借助生活实例，使学生深刻领悟“用”数学的重要性
案例（二）：
师：在生活中，哪些现象能说明用字母表示数？咱们来寻找生活中用字母表示数的现象。
师：英语老师用A、B、C三个不同的字母来表示作业的等级，也就是相应的分数。这样做有什么好处？
生1：便于我们清楚地知道自己的作业属于哪个等级，离优秀还有多少距离。这样的评价等级，老师批改很方便，我们一看也简洁明了。
师：老师发现了一件有趣的事。一天，小明在校园内拾到一个钱包，包内有一些钱。为此，小明写了一个寻物启事：“今拾到钱包一只，内有M元钱，请丢失者前来认领。”这样表达好吗？
生2：这样别人就不敢来冒领了。
生3：因为冒领的人不知道钱包里真实的钱有多少。
生4：这样便于拾到的人准确地归还失主。
……
为了说明字母在生活中的重要作用，教师设计了英语老师的作业批改等级、张贴的寻物启事中的内容，这些内容把数学知识与生活常识紧密地结合在一起，达到了有机的整合，使学生们富有兴趣地参与到学习素材的研究中。整节课让学生们处于积极的思考状态，真正做到了学有兴趣、学以致用的目的。这样的教学替代了教师的单向传授，还调动了学生学习的积极性，让全体学生参与思考的全过程。在分析交流中，学生们主动地把知识重点进行反馈交流，促进了学生生活经验的提升和判断意识的发展，真切地感受到“用”数学的乐趣。
三、拓展生活实例，综合学生的生活经验，达到“知、情、意”的有机整合
案例（三）：
师：小明很不乐意做家务，就悄悄地给妈妈写了一张纸条：“拖地3元，叠被1元，抹窗户5元，丢垃圾袋1元，共10元。”妈妈看后一言不发，也写了一张纸条：“为你做饭x元，买玩具y元，看病z元，日常关心a元……”小明一看心头惭愧，赶忙收起纸条。
师：听了这个故事，体会一下这些字母又代表什么意思？
生1：我们不能向父母索要钱财。
生2：这些字母代表父母把我们养育大，付出了很多的物力、财力。
生3：故事中的字母可以代表无限大的数。
师：是呀，今后，我们应该怎样做呢？
……
教师引用了孩子不愿做家务，向妈妈索要零花钱的事例，结合教学内容对学生进行对父母感恩的思想教育，引发学生用字母表示数的深层次思考，让学生再次感悟父母对孩子的无私爱心。这样把本节课的知识上升到一个新的高度，使学生的知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标得到落实。由此看来，有效的生活实例能展现学生的综合能力。
教师在三个教学案例过程中，充分利用教材，挖掘教材中的非智力因素，适时对学生进行点拨，利用学生已有的知识基础，把知识融入相应的生活常识中，使学生体会到用字母表示数在生活中的积极意义。
一、创设模拟情境，活跃课堂气氛
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。情景是交际的第一要素，只有在一定的情景下才能正确地表达语言，才能用各种语言材料操练、记忆和运用，才能激发兴趣，活跃课堂气氛，缩短教学过程。灵活好动是青少年的主要特点，为此，在课堂教学中，教师应根据不同的课堂内容，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认识情境，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，从而达到良好的教学效果。英语教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段，配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，同时也应根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习、合作学习，以优化课堂结构，促使学生主动参与学习。例如：
1.我们在教句型“What does he look like？”时，可以让学生谈自己的外貌，也可描述诸如同学、老师、父母等学生熟悉的人物。这样，学生谈起来既很自如、流畅，又锻炼口语能力。教师再让学生自己写一则寻人启事，在课堂上用对话的形式让其他学生根据启示的内容寻找相应的人物。通过设计不同的活动模式，才能吸引学生的注意力，防止学生兴趣发生转移。
2.讲授招领启事“Lost and Found”时，我们可在课堂上随意收取两组学生的一些物品，把这些物品分发给另外两组同学，然后让得到物品的学生写招领启事，让失去东西的学生写寻物启事，写完后，让他们读各自的启事，符合者归还物品。
二、引入游戏活动，活跃课堂教学
玩是人的天性，英语中有一句老话“Play，play，for your locks will grow grey.”（游戏能使你白头到老。）游戏是青少年喜闻乐见的活动形式，是知识性、趣味性、竞争性的统一体，是课堂教学的一部分。在英语教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。初中生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和养成良好的学习习惯，还有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学最重要的部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。如在学习圣诞节“时就可运用猜谜游戏：
1.Who works only one day in a year？
2.When does Santa work？
3.When is Christmas Day？
4.What does Santa do on Christmas Eve？
通过这四个谜语让学生猜出要讲的内容。好奇能诱发学生学习兴趣，产生强烈的求知欲，从而形成活跃的学习气氛，取得良好的教学效果。这种猜谜引入新课的方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且从一开始就吸引住学生的注意力，引起学习新课、探究新课内容的兴趣，不仅锻炼学生的听力、思维能力、口语表达能力，还顺利、自然地导入新课。课堂上还可开展许多生动活泼的游戏，如打电话、Bing go、男女生比赛、角色表演等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏，这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。
三、降低教材难度，促使快乐学习
随着教学内容的加深，有些学生对语言学习有恐惧心理，开始厌倦英语，他们认为英语句型枯燥乏味，害怕读英语，把英语当成负担。怎样扭转这种局面呢？心理语言学的测试证明：有趣的形式或内容使记忆力提高1.5倍。因此，教师在教学中应根据学生的实际情况，整合教材，帮助学生更加快速地理解、掌握所学内容。如在八年级英语“Unit4 Topic1 Section A（比较级）”的学习中，先用农场挂图学习动物单词，然后用比较级对动物进行一些简单的比较，如：
The rabbit is smaller than the pib.
The pig is shorter than the horse.
The horse is taller than the dog.
这样让学生对比较级有一个初步的印象，然后出示一张农村与城市的对比挂图，通过对两处空气、交通等方面的对比，操练比较级，同时帮助学生熟悉本课所要掌握的一些知识点，最后学习课文的对话部分。如：
The air in the countryside is clearer than that in the city.
The water in the countryside is cleaner than that in the city.
学习完这些句子后，学生对于对话（1a）的主要内容已经熟悉，教师只要对对话中的难点部分细讲即可。
四、结合生活实际，寓教于乐学习
利用圣诞、元旦等有意义的节日搞一些英语文化娱乐活动，以调动学生的学习积极性和主动性，创造相对活泼的英语学习环境。
例如假期刚过第一节上英语课，走进教室，教师面带微笑亲切自然地跟学生打招呼：“Hello，everybody！Welcome back toschool！Nice to meet you again.”宣布上课之后，接着由浅入深地与学生谈论有关假期中的一系列问题：
Did you have a good holiday？
What did you do on vacation？
Did you finish doing your homework？
What else did you do during the vacation？
Where did you go on vacation？
Did you go to visit some places of interest？
Did you go to visit your grandparents in the country？
教师一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英语学习的情境中，学生可活跃了。待学生有了学习的兴趣和热情，就势趁热打铁，导入新知识――How often do you go hiking？ How often does he go to visit his parents？ What do you / often /usually do on vacation？
在“划”时代的号角声中,躬逢其盛,我们迎来了一个“化”时代的盛世辉煌。
学者明星化。当易中天、于丹、余秋雨等人借助电视平台,迅速从一介学人占领娱乐制高点之时,“学者明星化”的演出大幕旋即开启。从这个节点开始,他们便不再滞留书斋之中,而是应酬抑或主动出击着,在各种商业前台进行着有偿文化表演。而当他们的昔日受众,不再被称为“读者”,而被冠以“粉丝”之名时,我们也只能在他们身份标签的幻变之间,慨叹一句“书斋时代”即将终结。
明星江湖化。有人的地方,就有江湖;有明星的地方,更有着充满刀光剑影的娱乐江湖。大腕吸毒、导演被砍、情仇纠葛……一幕幕现实版的江湖风暴,无需导演、编剧,便由无需替身的各色明星精彩演绎。只可惜,昔日“侠义江湖”,今日现实写照,江湖明星,大多不按“江湖规矩”出牌,只能在人们茶余饭后的飞舞沫星中,涂上一抹难见悲壮的色彩。
男人女人化。“信春哥,不挂科”、“信曾哥,得永生”。当网友津津乐道、以此戏谑着时,一种唤作男人的东西,也正在悄然发生着变化。在金钱铜臭和脂香粉腻的夹击之中,现代男人的意志,大多脱了钙,越来越缺少“波澜不兴却蕴藏极大张力”的品性,越来越缺少“强硬似铁弓、倒拔垂杨柳”式的愤怒。怒目金刚,已成昔年旧影;男性英雄,注成时代呼唤。
孩子成人化。当孩子为当一个班里的小组长,而深谙拉拢学问之时;当孩子为夸耀自己的老爸,而相互攀比之时;当孩子为赢得老师的偏爱和照顾,而懂得送礼之时,孩子成人化,就已不再是一个天方夜谭式的寓言故事。我们全体成年人,在责难孩子向大人趋同时,已不再是那么底气十足。
动物宠物化。大千世界,无奇不有。这里奇的只是光阴一转,绝对意义上的动物便在不断减少。远离了山林,褪去了野性,动物走进繁华的都市,在人类日益稀薄的情感中,充当起被把玩的宠物。人类之间的温情渐少,人类之于动物的爱心剧增,这是人类的不幸,还是动物们的荣幸,一道未知的谜题,待解。
宠物拟人化。网上有一句经典语:小姐乱了辈分。如今,似可再加一句:宠物亦乱辈分。当一只宠物成为某位贵妇人口中念念有词的“儿子”抑或“孙子”,抢占着辈分之中的有限名额之时;当一只宠物,成为某位贵妇人“寻物启事”上的对象,而她的悲怆之情如丧考妣之时,我们不知道,拟人化的宠物,会不会在某一天让我们无所适从,无奈之中重新修订我们的家谱?
一把“化”时代的冲锋号――嘹亮地响着。向着对面的阵地,让我们目光炯炯,一如既往地英勇冲锋。
题图 / 同化 / 奥古兹