时间：2023-05-30 09:49:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机培训课，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词: 职工计算机培训 提高成效 方法分析
一、引言
我国社会不断进步,经济快速发展,计算机软件、硬件也更新频繁。计算机的使用越来越深入现代化企业的各个领域,职工计算机培训更是学无常态、教无定法,如何针对各个层次需求,卓有成效地进行职工计算机培训,成为摆在微机培训教师面前的一个重要课题。通过几年的实践和探索,我的体会是:做好三件事,找准起点、选对教材、活用教法,是提高职工计算机培训成效的有效途径。
二、方法
(一)找准起点。职工计算机培训面向的对象主要是来自企业各基层单位的职工,他们的工作性质、文化水平与计算机基础知识都参差不齐,因此,为培训课程选取合适的起点尤为重要。如果起点太高,开篇第一课讲得过深过难,学员听不懂,往往会产生畏惧、厌学的心理,失去进一步学习的信心;如果起点太低,学员一堂课听下来,全是他们已经了解掌握的知识,便会认为培训内容太简单、内容过时,不用好好学习,失去参加培训的热情,这两种情况都不利于学员的进一步学习。培训主讲教师在备课、讲课之前,一方面要深入了解培训班学员的年龄、工作情况和文化程度,这些能反映学员接受新知识的能力,另一方面要了解学员接触、使用计算机的情况,这些能反映学员的计算机基础如何,应用能力如何。
在实际教学中,教师应以培训班中大多数学员为主体确定出整个培训班的起点,以此制定科学、合理的教学目标,组织相应的教学内容,采用合适的教学方法,使程度浅、水平低的学员有所收获,程度高、能力强的学员有所期待,让大家都有收获。
(二)选对教材。企业职工计算机培训以短期培训为主,没有固定教材,也不能采用大专的计算机教材,教师根据培训目标为学员选取恰当的教材,往往能收到事半功倍的教学效果。目前,计算机普及教育方面的书籍名目繁多,内容大同小异。从编排风格上大体分为以下三类:1.操作指导型:编者以简单实例操作为主线,操作步骤编写详实,插图丰富,它适用于低起点、无相关使用基础人员的入门培训。2.深入提高型:编排突出“新”字,以界面中主要菜单功能项为主线进行介绍,内容侧重于软件特色功能、操作技巧及深层开发应用的讲解,它适合有一些相关软件使用基础的人员学习时运用。3.蜻蜓点水型:编排上从安装、界面到菜单功能面面俱到,却处处不详。这类图书对于入门者而言,缺少可操作性,对于已有一定基础者而言,缺乏深度和系统性,多数是为了应付各种考证培训的考试专用书。
因此在职工计算机培训教学中,为提高计算机培训内容的实用性、技能性,最好选用可操作性强,能和企业日常工作结合,带有实践操作项目的计算机实用教材。
(三)活用教法。恰当的起点、合适的教材,还要配合灵活适宜的教学方法,才能使学员真正学有所得。计算机教学既要借鉴传统的教学方法,又要充分发挥操作性强、实践性强的特点,常见的比较有效的几种教学方法有:1.项目教学法:师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,在职业教育中,项目是指以真实的生产应用中一个具体的,具有实际应用价值的工作任务。2.形象比喻法:借助于现实生活中人们熟悉的事物,介绍有关计算机的抽象概念和原理。类比学习法:从功能相近、界面差别不大的诸多软件中选一个作详细讲解,在学员掌握的基础上,只需讲解其他相似软件的不同之处,使学员在有限的时间内可对同类软件作全面的了解、掌握。例如:详细讲解Word之后,在指导学习Excel、PowerPoint时只要说明相同与不同之处,就可以使学员基本掌握有关知识。3.应用扩展法:在常见的各种计算机软件中,很多应用程序功能不同、操作界面和处理对象不同,使用操作方式不同,但操作思路、基本步骤却有很多相似之处。在讲授时,教师可以把相关思路从一类扩展到其他类,引导学员学会触类旁通。4.演练结合法:在计算机实训室进行培训,配合电子教室教学系统,把教师的讲解、计算机操作演示与学员的上机操作练习有机结合起来,突出在练中学,学中连,练后有总结,螺旋式上升。
教学方法很多,如何使用呢?我们可以在培训过程中根据学员自身特点、结合培训计算机硬件的情况,合理地选择,适当地把多种教学法组合在一起,这样可以达到最佳的培训效果。
快乐源于内心，简单让人纯净。
在我成长的十几年中，我感谢的人有有很多很多。首先感谢的老师是原来班主任李老师，因为李老师对我的帮助实在是太多，问寒问暖，每当我有困难时，李老师尽老师能力来帮助我。我还能读动漫专业，都是李老师那无私的帮助。
虽然李老师不教我了。可我还记得李老师对我们的教导和上课的情景，让我回想起是那么的回忆无穷。因为我在学习生涯中，是我遇到唯一帮助我、教课吸引别人又有严厉的好老师。
也要感谢其他帮助我的老师们。没有他们的帮助，就不太可能让我知道怎样感恩和对一件事负责到底的那种毅力。
接下来，我感谢的老师是2008年劳动局开设的低保子女培训计算机培训班的金昌成老师和姜明顺老师。因为我在计算机培训班学习中，金昌成老师和姜明顺老师是认认真真在教我们计算机应用软件的知识。与此同时，金昌成老师和姜明顺老师对我们一种说不清的关爱。只要我们有不懂得地方，金昌成老师和姜明顺老师会再次讲解。直到听懂。
虽然开学(是指秋季开学)到课程结束前，没怎么去学习，但是我对俩位老师的感谢之情不会变，因为老师的教学的认真，对我们的关怀，是我无法忘记。
虽然那时金昌成老师和姜明顺老师教我们知识短短几个月，但无法忘记对我们的关怀。如果还能继续学习的话，我要好好珍惜学习机会和老师所讲的知识。
计算机培训班的学习结束已经快一年了，可我无法忘记这段时间的学习与快乐。
培训班的学习已经结束，我会好好利用老师所讲的知识，来报答俩位老师的教育之恩。
在这里，我向金昌成老师、姜明顺老师和班主任李老师说一声：“老师，您们辛苦了。”
我祝愿三位老师身体健康、工作顺利。
我还要感谢的是我的同学，是你们让我懂得了友情，懂得有人陪伴，互相倾诉的快乐。在这里，我跟同学说一声：谢谢你们，谢谢你们让我懂得人生的美妙时刻。也让我懂得怎样关心别人、帮助别人。
还有感谢的是我的俩位朋友，虽然我们刚认识俩个月左右，可是他们让我懂得了朋友之间的友谊。也让我懂得朋友之间的那种依赖和朋友之间的倾诉。我有了这俩位朋友，使我快乐了许多。因为和他们在一起，多多少少可以把烦恼忘掉。
最后，我祝所有的老师身体健康、工作顺利、笑口常开、万事如意。我祝所有同学及朋友好好学习，快快乐乐过好每一天。
关键词：就业；高职；计算机专业；培训
随着我国就业市场的日益严重，企业在选择人才时不再以等级考试证书为检验学生工作能力的标准，而是更加注重对学生使用技能的考核，因此需要高职院校转变培训策略，构建以学生就业为导向的高职计算机培训策略。
一、当前高职计算机专业教学的现状
职业教育虽然起步早，但仍然是我国教育事业的瓶颈，发展不平衡，投入不多，办学条件差是我国当前职业教育的现状。随着国家对职业教育资金投入力度的加大，高职院校的办学条件有了较大的改善，但办学机制以及人才培养的规模、结构、仍不能适应经济社会发展的需要。信息技术的迅猛发展使计算机专业的课程内容也不断更新，新技术新内容层出不穷，高职计算机专业的毕业生仍普遍存在所学知识滞后，与实践有较大程度脱节等问题。随着高职学制的缩短，一些学校又盲目追求学科的系统性，减时不减课，导致许多高职毕业生专业知识不够扎实，基本操作不够熟练，与用人单位实际要求存在很大差距，难以胜任岗位，工作适应周期较长，难以凸显高职人才培养的特色和优势。
二、当前高职计算机培训教育存在的问题
高职教育不同于本科学术应用型教育，高职教育要重点突出人才的实用性，因此高职教育的出发点与落脚点都要以提高学生的职业能力为核心，结合笔者多年的计算机等级考试培训工作谈谈教学中存在的一些问题：
1.教学内容问题
计算机技术发展速度之快，更新之频繁，让人感叹不已。计算机知识更新频繁造成计算机教学内容也要不断更新，但是由于教学内容是要依据当前的教学大纲或者教学计划来制定的，而教学大纲或者教学计划制定好以后，要保持相对的稳定，这样就造成教学内容相对的滞后。
2.教学模式问题
传统教学“教”与“学”分离，传统“填鸭式”教学严重抑制了学生的创造精神。教师只顾“传道、授业”，学生只是被动地听、记，对内容理解少，提不出问题，不能积极的融入到教学的过程当中去，必然影响教学效果。
3.现代教学手段的误区
现教师认为多媒体就是把书本上的内容搬到计算机上，呈现在学生面前只是大量信息的在，很多专业教师在教学中基本采用多媒体教学，这是职业教育的一大进步。然而，不少堆积，不作技术处理，不分重、难点，不利于学生对专业知识技能的了解和掌握。再者，重视专业课，轻视基础课及专业基础课，造成学生专业基础不够扎实，而实践教学时间不足，学生动手操作能力培养欠缺，教学质量和效果难以保证。
三、改进高职院校计算机专业教学的合理建议
1.转变职业教育观念，提高教学质量
教师必须及时转变观念，树立“以生为本”的现代教育理念。改变导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的自主性和创造性的“满堂灌”教学方式，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”，教会学生学习的方法。在教学过程中，要少而精地将知识点讲授清楚，多给学生思考问题的时间，把课堂还给学生；尽量在课堂上与学生进行交流，鼓励学生提出问题，将问题引入课堂，调动学生的主动性；注意学生的反应，关注学生的课堂反馈，随时调整授课行为。
2.创新教学模式，提高学生的专业素质和职业能力
高职院校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的职业能力为目标。加强实践教学环节，彻底改变只重视理论学习、不注重实践教学的做法。计算机课程作为实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是培养学生运用计算机解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用。在教学中灵活运用任务驱动、行为导向、工学交替等教学模式，坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践有机结合，明确学习、操作、实训的目的、任务、内容与要求等保证上机操作与理论教学有合适的比例，从而减少学生学习的盲目性，增强针对性，从而保证教学质量。
随着高等教育的大众化，高职院校的人才培养模式正在发生根本改变，高职毕业学生就业将不再是“订单式”办学模式下的“被动就业”方式，更需要学生具备“主动就业”的能力，这对高职院校的师资业务素质提出了更高的要求。培养大批能把握企业和社会运行规律的双师型教师即新的专业化教师是当前各高职院校的迫切需要，更重要的是要大力进行教学改革，根据社会需求，合理构建课程体系和评价体系，改进教学方法与手段，创新教学模式，突出高职教育的办学特色，提高教学质量，帮助学生从自然人向职业人过渡，真正实现“以就业为导向，以能力为中心”的职业教育目标。
参考文献：
【关键词】多媒体教学；健康评估；教育
随着我国护理教育事业的不断发展，与国际交流的日益加强，护理理念逐步与国际接轨，以人为中心，以护理程序为框架的整体护理逐渐深入人心。健康评估作为护理程序的首要环节，在整体护理中起着重要的作用，但由于健康评估较枯燥、抽象，且实践性强，加大了学生学习和教师教学的难度。多媒体技术将教学内容以文字、图像、动画、声音的形式展现在学生面前，解决了上述难题。因此，多媒体辅助教学以其独特的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐「1。
1多媒体技术在健康评估中的优势
1.1多媒体技术提高了学生的实践操作能力
健康评估是实践性很强的学科，尤其是心肺听诊及腹部触诊，可通过问、视、触、叩、听的基本手法获得第一手临床资料「2，为进一步的护理提供依据。但由于各种原因，造成了学生临床见习、实习难，使得学生的动手操作能力极差。多媒体心肺电子标准化病人体内有大量的阳性体征，这个永不知疲倦的“标准病人”，可供学生反复练习，实现了多媒体技术与仿真标准化病人相结合的新模式，大大提高了学生的实践操作能力。
1.2多媒体技术解决了传统教学难以表达的重点难点
心电图是健康评估中的重点、难点，形成原理抽象，复杂，且难以口头表达，传统教学方法难以凑效。对此，我们采用动画及三维技术模拟心肌及整个心脏电生理过程，模拟心电向量环的形成及二次投影，模拟心律失常产生机理等，使学生获得更直观的感受，加深了学生的理解，提高了学习的兴趣，使难点迎刃而解。
1.3多媒体技术介导直观情景教学，提高了学生学习积极性
情景是引人入胜的好途径，利用多媒体课件及各种教学软件集图画、声音、数字、动画为一体的教学资源，再现疾病情景，在此基础上配合以PBL教学法，可极大程度上激发学生的好奇心和求知欲，使学生变被动学习为主动学习，提高学习积极性。
2多媒体教学的不足
2.1课件制作内容太简单
大部分医学院校教师没有受过正规的计算机知识教育，且多媒体教学是近年来出现的新生事物，课件制作存在着严重的“个体户现象”，使得目前相当一部分课件制作只应用了图形、文字、图像等，内容较简单，演示效果较单一，时间久了，学生对这种教学形式的新鲜感消失后难免会感到单调和乏味。
2.2处处滥用、过分依赖课件
多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，但它只是“辅助”教学，不能完全代替传统教学。有些教师每节课必言多媒体，结果造成了多媒体的滥用和过分依赖。
2.3多媒体教学不能完全取代临床实践
多媒体教学能够利用课件及教学软件把各种阳性体征显现出来，但毕竟都是阳性体征中较典型的，如多媒体电子标准化病人，和临床实际病人有一定差别，如果护生在学习中只通过电子标准化模拟人来进行实践，而很少或不亲自接触临床病人的话，以后的临床工作中，实际动手能力仍然会很差。
3对策
3.1加强计算机培训，提高多媒体课件制作技巧
要使多媒体技术有效地应用于课堂教学，就得提高多媒体课件的制作技巧和应用水平，如给专业教师进行计算机培训，或者多媒体技术人员与专业教师相互协作。在课件设计上，要以学生为本打造适合学生思维特点的课件。
3.2注意多媒体课件使用的度
多媒体技术固然有他的优势，然而对于那些用传统教学方法能够较好实现的教学目标，就没有必要利用媒体技术来辅助教学。否则不仅无法发挥多媒体技术的优势，反而会画蛇添足。
3.3加强临床思维能力培养
在健康评估教学中可采用“模拟人”会谈训练护生「3。如使用多媒体课件播放1-2个内科常见病例及医务人员采集病史和体检方法的技巧、内容等，然后再让学生分组，用“角色扮演法”对新病例进行病史采集，从而培养护生的临床思维能力，使护生学会正确的使用临床思维方法分析、解决临床问题。
总之，多媒体教学是一种新的教学手段，也体现了一种新的教学思想，作为教师，要了解健康评估这门课的特点及其最新进展，也要了解计算机的最新技术，以便将新知识和新技术有机的整合，提高教学水平。
参考文献
［1］李雪璐、朱红、潘玉龙 浅谈计算机多媒体技术在微生物及免疫学教学中的应用［J］，北川医学院学报，2007，22(4):412
繁忙的2005即将过去，迎来的是挑战的2006年。,为什么说繁忙，因为今年职称计算机培训迎来了一个高峰，人多量大，考试人多，培训的人更多，大家也许都能记得这个没有假期的暑假，我们计算机老师集中力量打了一个漂亮仗，并且同期与电算化培训同时展开，计算机超负荷运转，我们老师也超负荷工作。虽然现在是冬天，但是回想起来还是觉得那股热浪迎面扑来。惭愧的是我做了一个逃兵，不过还好秋天的成果是与大家一起收获的，今年总计培训756人，考试1068人次。劳动是艰辛的，但是看到学员一个个微笑着走出考场，我们觉得这是对我们的最大奖励，付出再多也值得。回顾今年的工作，我觉得有很多地方可圈可点。
一、安排妥当，服务到位。培训处在汤老师带领下对这几期培训工作作了精心安排，从报名收费到机房安排，从后勤保障到电源空调，还包括机房卫生，机房门开关，工作看似与上课无关，但如果有一天不到位，学员们顶着烈日学习的烦心都会转嫁到我们培训处的头上。无可挑剔的工作展示出我们后援的强大、领导的支持与团体的力量。学员无小事，前几天看姑苏晚报报导了干将路朝日学校外语班只见学员不见开门人，就是这样的小事引发了培训的矛盾而最后不可收拾。我们首先应对培训处的老师们的工作表示感谢，虽然条件不是非常好，但营造出了一个贴心的环境，是我们培训工作完成的保障。
二、培训教师责任心强，有团队精神。在暑期里我们培训教师也比较繁忙，既要照顾好小孩家庭，又要四新培训等参加各种学习，教学安排还很紧凑，日程都安排死了，没有调动空间。大家互相支援，团结一心，在教学上互相交流，虽然教师的调动一般会引起学员的不满，可是我们做得很好，在教学上大家统一内容，统一练习，学员们没有感到任何不便。在培训过程中我感到学员是我们最好的激励。我有个晚班，几个学员来自木渎，他们总是到学校后啃干粮，剩末班车回去，很少缺课的，实在很幸苦，如果不动点心思上好每一节课实在感到有些对不起他们。
三、计算机维护到位，考场准备工作细致。在炎热的高温下，在高强度的使用下，计算机的维护工作非常重要，计算机老师经常在上课的时见缝插针修理一下机器。许工也在暑假里值班，逐个机房检修，使得一个暑假6个机房都能正常运行。这几批考试人数多，分两个机房同时进行，为了保证考试无差错，从考场服务器到考试用机都进行了细致的工作，精心的测试。虽然考试人数是前所未有的，但是整个考试工作很正常，无差错。当然，培训过程中一些问题也有，我们每个人都要回顾过去，找出不足，改进自已，学员在不断进步，水平在不断提高，给我们的压力也越来越大，怎么根据教材制订出实用性强，符合学员特点，联系考试与实际应用的辅导讲义是我们下一步要解决的问题，我们自身的不断发展才是培训的原动力，只有这样，才能在2006年取得更大成绩。
一、劳动人事工作
(一)建立劳动人事以及相关资料
1、建立人事档案与相关资料
2、建立相关制度
(二)招聘与档案的管理
1、招聘
a:人力资源部随时与人才市场、劳动局、职业学校等保持联系。
b:除了常规招聘外，人力资源部还与各大中专院校保持联系，在有毕业生的季节，及时与学校取得联系，以方便对人才进行储备。
c:鼓励员工推荐身边的朋友介绍到酒店，这是一种人才来源途径较广的方法，也通常比较有效果。
2、档案管理
a:在职人员员工档案、
b:离职人员员工档案
c:应聘人员档案存档等三部分
(三)劳动关系问题
1、现有人员编制情况：
2、人员流动情况
3、劳动关系情况
由于酒店接手后才四个月，人员流动率较大，没有一批固定的人员，也未与员工签定劳动合同。
二、组织机构、劳资、福利工作
(一)劳动工资
(二)人员定编、审核
淡季人员 旺季增加人员
(三)员工食堂：
(四)员工宿舍：
三、培训
1、部门培训
2、新员工岗前培训：
3、人力资源部组织的全酒店性质的培训：
(1)碟片培训
(2)经理以上人员讲大课
陈安之的人才法则《把自己激励成“超人”》与《要你成功》，崔冰的《服务员的五项修炼》经理以上人员讲大课正在进行中，主要目的是让员工增长全方面的知识，而不是单一的接受本部门的业务范围。增加了对酒店的了解，才能以主人翁责任感在服务中体现得更到位，同时全酒店性质的培训也是为了增加学习氛围，提高酒店员工素质以及整体水平，进一步的提高服务质量，为xx酒店创造更高标准的服务水准而作铺垫。
(3)联系外来培训：例如此次与重庆工业技工学校联合举行的计算机培训，在员工中大受欢迎，既为员工提供了培训的机会，又提高了员工的计算机水平，如有合适的机会，今后应多联系此类培训。
四、质检
从现状来看，质检工作基本算才起步，质检工作主要分为定时质检与不定时质检两大部分，包括对员工礼仪、纪律、部门清洁卫生等全方面的检查，主要起到监督的目的。
本月对质检的奖惩进一步明确，实施后能明显发现各部门环境卫生质量有所提高，但今后还有待于加强不定时质检的力度。
五、活动
本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
二、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
三、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
摘要：中等职业学校非计算机专业计算机应用能力教学是普及计算机应用，补充我国中等计算机应用人才不足的重要途径之一。中等职业学校非计算机专业中职生的培养应该以市场为导向、以实用为原则，从课程设置、教材选用、教学方法、专业能力、就业指导等方面进行探索，培养出社会真正需要的计算机实用人才。
关键词：非计算机专业；市场需求；教学模式；校本教材；就业指导
中等职业学校教学的培养目标应该以中等性为基础、实用性为原则，以职业性为标准，以市场需求为导向。在中等职业学校的众多专业里，非计算机专业中等职业学校学生（以下统称“中职生”）必须掌握计算机的基本应用，是社会对中职生的基本要求。随着计算机的普及与发展，社会对具备计算机应用能力的中职生人才需求缺口较大，这为我国中等职业学校计算机课程教学改革指明了方向。然而，计算机课程却普遍存在着知识陈旧、中职生能力弱、学习内容不能满足用人单位对学术的理论要求和技术要求等多方面的问题。因此，要对中等职业学校非计算机专业的计算机课程教育模式进行创新，与多数用人单位的需求靠拢，这是提升计算机课程教学改革的核心，也是中等职业学校办学的重中之重。
一、改革计算机教学培养目标的能力定位
中职生的个人能力可以分为两种类型：第一类是前期的能力。开始工作时能力较强，会迅速适应工作环境，但是基础知识结构稍有欠缺，如果在工作的过程中得不到提升，将来的后劲会大打折扣。第二类是后期的能力。也就是说，在前期的能力是平均水平，但是由于基础知识扎实，以后的努力可以改善他的能力，并有明显的优势。如何选择培养类别，工作能力突出不需要进行培训（或进行简单培训）就可以胜任上级的工作安排是首选。例如，宾馆实习中职生很快就能用Word做出一份简洁明析的市场份额调查，旅行社的实习中职生很快就能用PPT做出一份美观实用的企业宣传等。因此，从实用性出发，后能力类的就业优势不如前能力类。从中职生的角度来看，毕业后能很快找到一个合适的工作；从用人单位的角度看，随着企业人才流动的快速增长，各企业对人才的需求也是要求立刻体现出价值，即上岗后短时间内就要发挥出个人的能力；从社会发展的角度来看，无论人才在哪里进行服务，只要工作，都是为社会的经济建设做贡献。满足社会需要，既符合国家利益，又符合被培养者的利益。
二、优化非计算机专业计算机课程体系
在实际教学中，笔者进行了有益的尝试，取得了一定的效果。1.编写校本教材根据能力培养的目标，将职业教育特点、社会需要、计算机课程三个方面有机结合，找出它们之间的最佳平衡点，即以市场为导向、以实用性为原则，培养中职生的计算机操作能力。学校经过认真研讨、反复斟酌，并会同推荐就业处教师（收集企业用人要求），由骨干教师编写非计算机专业的计算机校本教材。2.采用模块教学我们将四个学期必须学习的内容分为四个基本模块，如操作系统、中文字处理软件（Word）、表格处理软件（Excel）和幻灯片制作软件（PPT）等，明确学期教学目标，从而教师教得清楚，中职生学得明白。3.优化授课方式为提高课堂教学效果，将非计算机专业中职生的计算机教学从多媒体教室全部移至网络教室，带领中职生边演示、边操作，为中职生提供了一个便于实践的教学环境。网络教室的使用，较好地解决了理论课与操作课之间课时数比例设置的矛盾。4.改进考核方法教师的教学内容最终都要转化为中职生的动手能力。为督促中职生重视上机操作，教师记录每一次上机操作的成绩，并作为评定期末成绩的重要依据。5.跟进前沿信息跟踪计算机发展的最新动态，及时将新理论充实到计算机教研组网站的资料库，集中在电子图书馆供教师参考，使教师及时了解计算机行业最新信息，做到每学年及时更新教学内容。根据实际情况，选择恰当的校本教材、教学内容、教学手段、考核方式，以确保整个教学过程的趣味性、合理性和实效性，使技能型课程的教学做到整体与个体兼顾，理论与实际结合，从而提高教学效果。
三、根据市场需求进行目标测试和就业指导
中职生的就业指导，是目前企业与学校衔接链条上的一个断点。企业要考虑成本，在“快餐式”计算机培训的大环境里，企业认为不需要投入就可以找到自己所需要的人才。为此，我们采取以下三种措施：（1）开设相关就业指导课程。在学校的心理咨询室和实习就业处的配合下，多以实际工作案例，在中职生实习前开展各种就业指导和岗前培训活动。例如，模拟单位的各种工作环境，让中职生体验其中的某一岗位角色，制造各种不同的有关计算机应用等技能方面的突发事件，让中职生自己去处理，然后与中职生共同分析，让中职生学会处理实际问题的方法。（2）开展情境教学实践活动。与用人单位联系，利用双休日或假期，带中职生参加社会实践，按照正式的工作人员来要求自己。（3）收集实习资料，及时更新教学内容。分析学校现有计算机课程教育教学中存在的不足，按照学年及时调整，更新相关内容。总之，中等职业学校非计算机专业的计算机教育模式，必须真诚地面对市场，以市场需求为导向，培养适应社会的合格人才。
一、教师信息素养
教师信息素养普遍较薄弱，缺乏对信息服务的意识。就学校而言，有的地方缺少对信息环境（如计算机的配备）的建设；就教师来说表现为教学观念落后，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料，教学内容陈旧等，具体说有以下两个方面：
（1）信息利用率低。在经济条件较好的地区，大部分都已经建立了校园网，教师有机会共享网上信息资源。但数量可观的校园网上丰富信息资源并没有得到充分利用。
（2）信息技术应用水平偏低。目前，许多中小学校教师很少能把现代信息技术应用的日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用。中小学教师整体的信息意识比较薄弱，特备是承担各学科教学重任的一线教师还不能很好地应用信息技术和方法实现信息化教学。
二、教师信息素养的培养策略
1.提高教师的信息意识
在现代教育中，无论是教育思想、教育热荨⒔逃手段，还是教师角色都在不断发生变化。教学内容不能再局限于现有教材，教学模式也要由单纯传授知识改变为指导学生主动获取知识，这些都要依靠先进的教育手段实现。这就要求教师必须具有较高的信息意识，对新事物有敏锐的反应能力。信息意识的提高也并非一朝一夕之功，要培养中小学教师信息意识一般可通过以下环节：①良好的信息技术环境是培养信息意识的物质基础。教师如果没有机会接触信息技术，信息意识的培养就无从谈起，因此建设良好的信息技术环境是培养信息意识的物质基础。包括：配置足够的计算机供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及英特网的畅通；配置计算机学习软件、系统软件和应用软件等；②加大学习和宣传力度。是教师认识到现在的教育范围正在不断扩大，学校教育只是其中的一部分，教师职责不仅仅是传授知识，还要指导学生如何获取知识。因此教师必须改变原有的教育方法采用先进的教育手段。这就要求教师对新事物、新信息的敏锐反应力，有较高信息意识水平。
2.高教师的信息应用水平
教师的信息应用水平与他们平常的教学实践密不可分，教师有了信息意识并对信息活动有了更高的判断力和敏锐感后，才能更好地从事教育教学。提高教师信息应用水平的重要途径就是培训并创造积极向上的群体学习氛围。
（1）建立和完善教师计算机培训和进修制度。由专职教师对其他教师进行计算机基础知识和基本技能的培训指导，指导教师学习操作系统、文字数据处理、多媒体及网络的运用以及课件制作等。
（2）运用行政手段和激励机制，促使教师参与学习。可以把掌握和运用信息技术的情况作为评聘专业技术职务、评审教坛新秀、优秀教师的必备条件。同时，要求教师每学期上一堂多媒体教学公开课。当他们有了一定的信息意识后，就不会只是旁观者，而会有意思地利用一定的信息技术服务于日常教学。
（3）加强教师、学校间广泛的交流与合作，开展多种活动，相互学习，相互促进，共同提高。如教学课件的制作和观摩、现代教育理论和经验研讨、网页制作大赛、信息技术论文的评比和交流等。
本人1995年毕业于酉阳民族师范学校，1995年8月分配到酉阳县清泉乡中心小学，XX年借调到龚滩中学，一直工作至今，2010年4月获得县教委正式调令，成了龚滩中学一名名副其实的教师。1999年至XX年参加西南师范大学汉语言专业自学考试，获得西南师范大学颁发的汉语言专业专科文凭。XX年，参加重庆市普通话培训，达到普通话二级乙等。XX年10月参加教师计算机培训，获得教师计算机培训初级等级证书。XX年年9月经酉阳县职称改革领导小组会评为小学高级教师级，XX年参加重庆市专业技术职务资格外语考试，成绩合格，获得d级证书。XX年7月获得初级中学语文教师任职资格。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，力争做一个合格的人民教师。认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，在教育教学中坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。为此，多年来，我不断从以下三个方面努力，使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。
一、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。而家庭和学校的互动更为有效，很好的解决了学生思想等方面的问题。
二 、做一个科研型教师
教师从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教研工作，积极撰写经验文章。其中指导的学生作品曾被省市级报刊《江门文艺》（XX年第12期）、《文学与人生》（XX第17期）刊登，获得市级征文大赛三等奖。所任学科多次达到同年级学科前列，深受学校领导和学生家长的好评，曾多次被评为中小学优秀教师及教育工作者，自己的诗歌、小说、散文以及教学论文也多次在各级报刊发表。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面展开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在教学中，我把语文课本知识的学习与学生的生活实际相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，注重学生的探究发现，促使学生在学习中学会学习，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，及时总结经验教训，积极撰写教学心得，步步向一名真正的优秀教师靠近。
总之，在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的写作特长，积极向各大报刊投稿，先后在国家级、省级、市级县级等报刊发表了300多篇（首）诗歌、散文小说，成为了我县一名小有名气的业余作家。当然，我也充分利用自己的优势，积极指导学生作文，使得部分学生的作品得以在省市级报刊发表，极大的激发了学生学习的兴趣，提高了他们的写作水平，也为我校营造了一个很好的写作氛围。
也正是由于我工作努力，成效显著，我在XX年被县教委破格借调到龚滩中学。我深感领导的关怀，虽然自XX年借调到龚滩中学，到2010年4月才正式获得调动手术，造成每在评优晋级中屡次受限，但我理解领导的难处，从来也没有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年来，所任学科3次获得年级单科第一，也因此3次被学校破格评为校优秀教师。
今年，在领导的亲切关怀下，我终于得到了正式的调令，也正式成了龚滩中学一名名副其实的教师，我由衷的高兴，希望领导能考虑到我的实际情况，按照有关文件规定，把我转评为初级中学一级教师，使我真正纳入到初级中学评优晋级的轨道上来。
[关键词]：计算机 教学 创新 改革 教育模式
1 引言
在目前，我们国家已经全面开始普及计算机网络教学，无论是中小学还是各个大专院校，计算机的授课都得到了极大的发展。但是和计算机课程如火如荼的发展形势相比，对于这门课程的授课方式现在仍然还停留在传统的填鸭式教学方法当中，对学生进行灌输教育。在当前的情况下，教师对于计算机教学的改革正在呈现出一种偏激化的趋势，对于学生来说，计算机课程的数量正在逐步呈现出被压缩的趋势，但是其授课内容不仅没有被减少，反而出现了逐步上升的趋势。在这种矛盾的环境下，教师对于授课内容任务的完成已经是十分吃力了，因此对于计算机教学来说，老师不得不借助传统的教学工具，比如黑板或者是多媒体设备对每节课的授课内容进行加大力度的培训，再领学生来到机房进行上机学习。这种教学方式的本质意义是好的，但是在实际操作的时候就会出现各种各样的问题。实践能力不够、理论过于枯燥、没有兴趣、学生不熟练……因此，计算机教学的改革势在必行。
2 对于教学改革的探究
针对这种传统教学模式所存在的各种问题，我们必须对这种原始的教学方式进行深入改革，摆脱其不足，最明显的一点就是首先要对教学理念的转变抱有一种积极乐观的态度。作为计算机课程的授课老师，我们首先要明确我们上计算机课的核心目标，就是让学生在对计算机有了最基本的了解的基础上，对于计算机的基础知识进行初步掌握，使得学生们在这个信息时代对于电脑产生足够的学习动力以及兴趣，培养学生使用计算机进行信息收集的能力，
2.1 教学模式科学化、多变化
教学模式的多种变化，不拘束于现在的教学形式，就是新时期当中计算机教学手段给授课老师提出的崭新任务。在进行计算机教学的时候如果能够采取多种方式进行教学的话，就能够对学生的能力进行培养以及提高，使得学生能够自主学习，符合当下的教学培养目标。针对计算机教学，现在已经产生了不同种类的很多模式，比如主动刺激接收模式，自学辅导辅助模式，研究探索模式以及任务研究导向性教学模式等等。在这些模式当中，我们不能够十分武断地说明那一种模式好、哪一种模式不好，这是因为教师进行授课的时候所遇见的情况千差万别，只有在进行实践的时候能够主动去探索发现，才能够总结出最适合自己的路线。在这里笔者举一个例子。在“讲解――接受”的计算机教学模式当中，一般来说就是教师在上面讲课，学生在下面听课做笔记。对于刚刚接受计算机教育培训的学生来说，这一点是十分必要的，因为作为零起点的学生，只有手把手的指导才能使得学生迅速接受新生事物、在计算机方面的知识进行彻底的领悟。但是对于已经有了一定量基础的学生来说，这种教学模式就逐步转变成了一种落后的模式，不仅阻碍学生自身的学习进度发展，还使得学生自身学习兴趣受到了很大的限制，使得学生对计算机课程丧失动力以及激情。在这种情况下，教师就应该把教学方式由这种“讲解――接受”的填鸭式教学方式转变成为学生自学为主，教师在旁边进行辅助的学习方式。对于很大一部分可以进行研究的学习课程，教师就可以采取任务形式的教学方式，也就是学生们带着问题上网上去搜集资源，再把各种类型的资料做成相应的学习材料在课堂上进行展示。教师就可以按照学员们所罗列的材料进行评价并提出相应的指导以及有针对性的答疑。因此我们可以看见，没有不好的教学方式，只有不好的教学时机。
2.2 学生的创新思维激活
计算机学科相比较于其他学科的最重要的一点就是，其创新思维意识一直处在其他学科的前列。因此，教师如果想要对课程进行充分的梳理，教师在进行授课活动过程当中，就应该首先抓住计算机课程本身的特点，使得学生的创新思维可以完整的融入到计算机学习的活动当中，这也是计算机教学改革的重要方针。在进行授课的时候，教师首先要注意的就是对学生的求知欲以及好奇心进行充分激发。学生的创新思维正是在教师精心设计的授课氛围中被一次次激发出来的。要想达到这个结果，教师首先要做的事情就是对基础课程通过多种方式进行展示，比如为了让学生进行电子邮箱的训练，教师可以给接收信件的邮箱设置自动回复，学生在成功发出邮件之后就可以收到带着有趣图片或者是彩蛋的回信，这些细节就成了学生进行练习的主要动力。在对基础知识进行加强的基础之上，教师可以对学生的问题提出以及解决能力进行下一步的增强。
2.3 教学方法互动化
在进行教学的时候，教师单纯进行知识的灌输是没有什么太大用处的。因此教师就要把单纯的填鸭改变成现在的互动式教学方法，在整个互动式的教学方法当中，教师不仅要做原理的灌输者，还要做互动过程当中的指挥者，教师不仅要考虑如何教课，还要考虑学生如何能接受所学的内容。教师要逐步学会引导学生进行学习能力的培养，学生在进行学习的时候不仅要不断对问题进行解答，还要对所学的知识进行疑惑的提出，由其他的学生或者是老师进行回答。在这种互动教学模式之下，学生可能为解答疑惑而进行资料的查找，使得学生的自学能力得到了提高。同时教师还可以采取小组学习或者是自由发言的形式，营造出一种师生互动平等的交流气氛，在这样的轻松学习氛围之下，学生们可以学会自己动脑思考、解决困惑、发展思维，从而达到真正学习的目的，使得学生的能力得到极大的提高。
结论：
本文主要从计算机教学的几个改革方面入手，深入分析了对教改所的活动，为取得更好的教学效果提出了自己的意见。
参考文献：
[1] 孙清娥 浅谈中职计算机公共课教学策略[J]. 新课程学习（社会综合） 2010（10）
关键词：中职学校 课堂教学 计算机基础
如何利用有限的课堂时间，使一群很少接触电脑、甚至没有接触过电脑的学生云掌握计算机，以达到工作、学习、生活的需要，是众多的学校和教师们长期关注的问题。就目前我国电脑的用户包括网民的知识层次和操作水平，各大中专院校的作用还是非常巨大的，在教学培训过程中，有许多好的教法学法。“纸上来得终觉浅，觉知此事须躬身”，通过自己任教的这段时间，我也有了一些自己的体会心得。
一个中职院校，或任何一个学校或计算机培训中心都有三个主体――学校、学生、教师，在相互联系不、影响，而成绩与功效也取决于这三者。
三者之中，学校这两个字所包含不仅仅是一个学习的场所，而是包括所用教材、总体教学方法、场地仪器设备等一切硬件设备和学校对学生制定的教学要求，甚至学校一直以来的校风学风等其他方面。
学生作为知识的接受方，应该是不能提出什么要求，诸如爱好学习、有很强的求知欲，接受能力强等等，只要不是个特别讨厌学习的就行。而要求和责任更多的是在教师方面。因为你是长者，掌握着主动权，教学是一个相当长的过程，是一个师生配合的过程。现在就教师的角度考虑如下几个问题：
一、教师应是一个教学方法上的多面手
只会用一种方法烧菜的厨师不可能是一个好厨师，只会用一种方法教学的老师也不是一个好老师。做老师要是一个多面手、要善变。《新编电脑基础应用培训教程》课程更是如此，由于其涉及的知识结构上的问题，广度大于深度，什么知识用什么方法，什么教学条件下用什么方法。
（1） 教师要能适应各个环境下的教学
《新编电脑基础应用培训教程》是计算机的入门课程，通俗易懂，也包罗万象，从计算机的发展史到计算机的组成构造，再到常用的软件如MICROSFT OFFICE。两节理论、两节实践，时间是很充实、合理的，然而理论廛全是用粉笔黑板让我吃了不少苦头，讲发展史和结构组成等尚好，但到OFFICE进效果就不是很好了，尽管双手不停、嘴巴不休息，学生还是很难将我说的和实际操作联系起来，一筹莫展，痴痴的看着我，将信将疑。于是我将讲课时要涉及到的一些窗口用纸画好，如在讲到WORD中插入表格时，我课前准备了一个WORD的窗口和插入表格的对话框，并在黑板边加步骤：菜单“表格”->“插入”->“表格” ->对话框中行列数的设置。这样虽没在投影教室那样立竿见影，但形式上丰富了许多，吸引学生们的注意力，加深印象。让他们到机房课时感觉“对，就是这样的”。
（2） 以激发兴趣为目的，做“教”与“学”的桥梁一说“兴趣是最好的老师”，又说“兴趣是培养的”，因此利用一切手段激发学生兴趣是教学的法宝，电脑硬件系统的五大部分，即冯・诺依曼体系，虽不是很难，但不花点心思也容易记错或小心漏记。于是我以人脑做，输入设备，如眼、耳、鼻等，输出设备如嘴，运算器如大脑的记忆系统，可将我们的往事一一回顾。这样一类比，结构就具体形象起来啦。
除了比较，联想也是不错的办法，在五笔输入法中，很多学生对键盘的分区都不是很清楚，记不清楚，我对他们讲横、竖、撇、捺、折，这五笔可以构成任何一个汉字，日本字是抄袭我们汉语，但为了有所区别就故意多一笔，少一笔，大家以后凡是见到像中文字又不是中文字的就念做日本字，按五个区在键盘上的位置，我写了一个字，问学生是什么字都说是日本字。我说正确，因最上是一个“八”字，大家可以想到鬼子经常用说的“八哥呀鲁”，意思在这就是键盘。
（3）任务引导是上机实践课的法宝
很大一部分学生看到电脑是什么都不会干的，上课相关的知识点动都不会去动，成了“玩电脑”。摸到什么玩什么，玩到哪算哪。每一节课布置题目去牵引学生与动手、去思考是非常有必要的，并且将完成的学生逐一做好登记，一种学生的本能使他们上机很充实，一个班的同学一起做又有竞争感，好强的他们使得气氛非常好。原来他们上机玩，不是不想做，只是不知从哪做起。可按每个学生的实际情况定量好，每次让他们能完成，又有一点点自己的时间，必要时可单个辅导完成，让他们有成就感，为下一次实践课打好基础。
二、教师力求在专业知识上是一个完人
“师者，所以传道授业解惑也。”给学生的“水”从何而来，专业知识的积累。若在知识上压不住学生，教师将失去威信，也将推动听众。金无足赤，人无完人。但在专业知识这一领域，教师应是一个完人，讲述《新编电脑基础应用培训教程》，在谈到计算机发展史时，你能滔滔不绝从计算机诞生，经历的主要阶段，甚至能掺插些有趣小故事来。而且电脑的发民是及其迅速的，知识的更新也是日新月异，有些是课本上谈到，日常生活中用不到，还有是学生在机房或上网时碰到的新问题。因此，教师在除了将课本上知识备好，多去涉猎一些课外更宽的知识。讲到WORD的操作，WORD相关的操作都要会，插图片、改版式、加背景、变字型等等，要想到学生能钻到的每一个空子。任何学生都是以难倒老师为荣。
三、将学生按“级”划分
