时间：2023-05-30 09:49:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校标语大全，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1. 千家万户齐承诺 不让进我家
2. 吸毒是当今人类社会的公害
3. 禁绝 功在当代 利在千秋
4. 依法宣传危害 增强学生法律意识
5. 认清毒害 戒断毒瘾
6. 勤劳致富 远离
7. 禁毒靠大家 利民利国家
8. 全民动员 扫除毒害
9. 炎黄子孙当自强 拒毒禁毒为中华
10. 贩毒是杀人 吸毒是自杀
11. 一日不绝 禁毒一日不止
12. 珍爱生命 远离
13. 培养遵纪守法公民 坚决参与禁毒斗争
14. 禁绝 利国利民
15. 有毒必肃 贩毒必惩
16. 莫沾 莫交毒友
17. 加大禁毒力度 深化禁毒斗争
18. 全党动员 全民动手 打一场深入持久的禁毒人民战争
19. 预防危害 保障身心健康
20. 有毒必肃 贩毒必惩 种毒必铲 吸毒必戒
21. 禁毒不胜 决不收兵
22. 抵制 消除毒害
23. 严厉打击制贩毒活动
24. 品尝一次，毒害一生。
25. 创一流文明城市
26. 开展创建无毒害社区活动
27. 尝一口，阎王在招手
28. 毒害无边 回头是岸
29. 有毒制毒创无毒 无毒防毒保净土
30. 贩毒有罪 吸毒可耻 禁毒光荣
31. 全市人民积极行动起来打一场禁毒的人民战争
32. 接近就是走向死亡
33. 唤醒民众 洁身自好 抵制 勤劳致富
34. 警民同心 共战
35. 万众一心 禁绝
36. 抵制 参与禁毒
37. 会腐蚀健康，吞噬生命，夺走幸福。请远离!
38. 亲近美好人生
39. 坚决彻底铲除非法种植的罂粟等原植物。
40. 铲除 造福人民
41. 禁绝 人人有责
42. 珍爱生命 拒绝
43. 手拉手远离 心连心造福社会
44. 远离白色粉末 拥抱七彩生活
45. 大力创建无毒社区 创一方净土 保一方平安
46. 毒一侵，财万倾，好生活，因毒灭，妻儿散，邻居赶，毒伤身，更伤心，齐禁毒，建幸福。
47. 乃祸起之根，万恶之首，莫让靠近你。
48. 是没有腿的，请控制好你的双腿。
49. 是一无所有的代表，也是家破人亡的象征。
50. 勿近，防止毒瘾“一触即发”。
51. 吸毒是犯罪的祸根。远离，亲近美好人生。
52. 闻者伤身，吸者伤人
53. 猛如虎，大家真辛苦，齐来灭这虎，大家不再苦。
54. 宣传贯彻《禁毒法》坚持依法禁毒
55. 唤醒民众 积极参与禁毒斗争
56. 敲开的门 挖好自己的坟
57. 无毒邻里称颂 有毒家破人亡
58. 全民动员筑起防毒贩毒的思想防线
59. 尝一口 阎王向你招手
60. 禁毒工作要持之以恒，毫不手软。
61. 禁绝，功在当代，利在千秋。
62. 吸毒是犯罪的祸根。
63. 吸毒一口，掉入虎口。
64. 禁绝，功在当代，利在千秋
65. 祸国殃民，禁毒国泰民顺。
66. 依法禁毒，构建和谐。
67. 生活不一定是天堂，一定是地狱!
68. 深入创建无毒社区，促进精神文明建设
69. 铲除，造福人民。
70. 远离白色粉末，拥抱七彩生活。
71. 全党动员，全社会行动，打一场禁毒人民战争。
72. 大力宣传禁毒法律法规，巩固禁毒人民战争成果
73. 严厉打击制贩毒活动，坚决参与禁毒斗争。
74. 敲开的门，严厉打击各类违法犯罪活动。
75. 加大禁毒宣传的力度，提高全民族的禁毒意识。
76. 无毒生命灿烂，涉毒生命黯淡。
77. 深入创建无毒社区，远离。
78. 参与禁毒斗争，创造和谐生活。
导语：宣传标语能反映一个幼儿园教学观点、思维，教学模式、方法，一个好的标语能反映幼儿园的教育理念和管理理念，能让家长感觉很温馨、很舒服，有的家长也许就是冲着标语给孩子报名的。
那么，幼儿园贴什么样的标语合适呢？以下为您整理了“幼儿园标语大全”，从幼儿园的安全、常规、生活、学习、办学宗旨等多方面逐一列举，供您参考！
1、发现问题马上报，及时处理要做好。
2、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
3、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
4、走楼梯守次序，进教室不喧哗。
5、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。
6、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
7、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
8、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。
9、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。
10、危险事情我不做，远离电源好处多。
11、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。
12、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
13、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。
14、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
15、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
16、小草正睡觉，请你勿打扰。
17、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长！
18、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力！
19、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀！
20、请您放手，让我们一起陪孩子成长！
21、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！
22、同在蓝天下，和孩子共同成长！
23、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
24、授一技之长，养百年之身！
25、关心下一代，汗水浇未来。
26、今日的学校之星，明日的社会之星！
27、让爱伴随我们一同成长
28、蹲下来和孩子说话
29、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！
30、孩子们，我会看着你们一天天长大！
31、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
32、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
33、孩子是祖国未来的太阳！
34、用爱心托起明天的太阳！
35、不要推不要挤，关心别人爱自己。
36、心中时刻有平安，平安永在我身边。
37、平安校园我爱她，人人安全靠大家。
38、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。
39、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。
40、要想肠胃安，莫吃路边摊。
41、用心呵护绿色，用爱浇灌校园！
42、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
43、今天，你微笑了吗？你问候了吗？
44、今天，你礼让了吗？你帮助别人了吗？
45、让我们告别不文明的行为。
46、文明是彼此沟通的桥梁。
47、我们在爱中生长，爱也在我们中生长！
48、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 -- 徐特立
49、形成天才的决定因素应该是勤奋。-- 郭沫若
50、天才是用劳动换来的。 -- 童第周
51、勤奋就是成功之母！ -- 茅以升
52、有一分劳动就有一分收获。 -- 鲁迅
53、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。--歌德
54、识就是力量。--培根
55、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。--巴尔扎克
56、生活便是寻求新的知识。--门捷列夫
57、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。--爱因斯坦
58、敏而好学，不耻下问
59、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。
60、人有多少知识，就有多少力量。
61、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。
62、教师的威信首先建立在责任心上。 --马卡连柯
63、教育的根是苦的，但其果实是甜的。--古希腊哲学家 亚里士多德
64、生活就是面对现实微笑。
65、增强卫生意识，建设文明校园！
66、知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。
67、东西越用越少，学问越学越多！
68、为中华崛起而读书！
69、礼貌是文明共处的金钥匙。
70、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！
高考百日誓词（一）
十年磨剑，今朝试锋；争分夺秒，分分必争；
全力以赴，高考必胜；坚持到底，我定成功！
珍惜100天，让飞翔的梦想在六月张开翅膀！
奋斗100天，让青春的智慧在六月发出光芒！
拼搏100天，让父母恩师在六月畅想期望！
我们是最棒的高三学子，
我们将以优异的成绩续写母校荣光。
百炼成钢，百日流芳，
让我们苦战百天，逐鹿考场，
我们正信心百倍，斗志昂扬，意气风发，誓创辉煌！
高考百日誓词（二）
我们要把今天
当作百米赛跑的最后冲刺
为了人生的关键几步
全力以赴
父母含泪哺育了我们
我们不能用失望奉敬他们
我们是蓝天的儿女
决不沉沦
我们是太阳的儿女
更爱光阴
忘却昨天的光荣和遗憾
我们要用信心驱赶黑暗
以勤奋钻研化解疑难
我们要让心中的梦实现
让今天成为不朽的纪念
十年磨砺，立志凌绝顶；
百日竞渡，破浪展雄风。
让我们决胜高考！
我们有——
坚韧强健的体魄，
不屈不挠的意志。
蟾宫折桂的信念，
拼搏进取的干劲。
我们一定会——
自尊自爱，自律自强；
戒骄戒躁，勤学苦练。
相信我们吧！
我们一定能够——
乘风破浪济沧海，
鹏举长天揽明月。
高考百日誓词（三）
三年前，我们怀着同一个梦想走到一起。
今天，我们高三××班紧密结合在一起，是因为我们有追求，有信念，我们斗志昂然。因为不甘于平凡，所以我们便要寻找高度！
今天，我们郑重地承诺：
即使是狂风，我们也要昂首挺胸；即便是暴雨，我们也要仰天而笑。
暂时的失败，迷惑，不能阻碍我们前进的脚步，更不能让我们的心停止高飞。
我们期待六月，因为我们信心充溢！
我们渴望六月，因为我们心向成功！
当我们只有一个坚定不移的目标时，整个世界都会为我们让路。
所以，请相信：
高三××班六月的天空一定会笑容灿烂！
高考百日誓词（四）
有梦想才有希望，
有希望才有力量，
有力量才有辉煌，
让我们高举右手，
面对最后100天，
庄严宣誓：
自信创造奇迹，拼搏成就梦想！
智慧主宰世界，合作共享成功！
脚踏实地海让路，锲而不舍山移位！
竭尽全力拼过程，问心无愧看结果！
奋战一百天，给父母一个惊喜！
奋战一百天，给学校一个奇迹！
2. 媒体---新闻媒体要成为推广普通话的榜样。
3. 学校---普通话是我们的校园语言。
4. 幼儿园--- 我是中国娃，爱说普通话。
5. 宾馆---说普通话，迎四方宾客。
6. 商场---普通话通青春携手，文明语和时尚并肩。
7. 人人学讲普通话，个个争当文明人。
8. 大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
9. 实现顺畅交流，构建和谐社会
10. 构建和谐语言生活，营造共有精神家园
11. 说普通话，用文明语，共创文明和谐大环境。
12. 认真贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，推行规范字。
13. 普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行!
14. 大力推广普通话，提升市民人文素养和城市文明新形象。
15. 普通话——现代人必备的素养和交流工具。
16. 方言土语难通话，心心相融普通话。
17. 人人都讲普通话，处处盛开文明花。
18. 大力普及普通话，共塑城市新形象。
19. 推广普及普通话，靠你靠我靠大家。
20. 人人都说普通话，个个笑迎八方客。
21. 说普通话，用文明语，奏和谐音。
22. 说好普通话，情系我中华;普及普通话，世界看中华!
23. 实施《国家通用语言文字法》，推进社会用语用字规范化。
24. 说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。
25. 规范社会用语用字，维护国家主权统一。
26. 普通话——第一工作用语，第一服务用语，第一公共交际用语。
27. 说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家。
28. 普通话是中华民族大家庭的通用语言。
29. 说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
30. 树立语言文字规范意识，提高民族文化素质。
31. 说普通话，从我做起。
32. 正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
33. 树立语言规范意识，提高民族文化素质。
34. 推广普及普通话，为构建和谐社会营造良好的语言环境。
35. 规范字尽显人文风采，弘扬中华优秀文化
36. 大力推进语言文字规范化，说好普通话，沟通你我他
37. 构建和谐校园，推行规范字，提升新形象
38. 认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推广 普通话，推行规范汉字。
39. 学好说好普通话，方便文明又高雅
40. 用文明语，送一片真情。
41. 积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
42. 爱国旗，唱国歌，说普通话
43. 四海同音，万众一心
44. 普通话：神州音，华夏情
45. 普及普通话，四海是一家
46. 面向现代化，推广普通话
47. 积极普及普通话，齐心协力奔小康
48. 学好用好普通话，和谐沟通走天下。
49. 学好用好普通话，方便文明又高雅。
50. 学好说好普通话，文明和谐胜一家。
51. 南腔北调陌路人，普通话亲一家人。
52. 树立公民新形象，人人都讲普通话。
53. 华夏普及普通话，民族团结兴中华。
54. 推广普通话，公务员要带头
55. 新闻媒体要成为推广普通话的榜样
56. 普通话是我们的校园语言
57. 我是中国娃，爱说普通话
58. 普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
59. 说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情
60. 沟通——从普通话开始
61. 说好普通话，方便你我他
62. 说普通话，从我做起
63. 说好普通话，朋友遍天下
64. 普通话，使你我靠得更近
65. 普通话——时代的需求，时尚的追求
66. 普通话——让生活更精彩，让社会更温馨
67. 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
一、阅读现状
在学校我用随机抽样的方式，分别对低、中、高三个年段共9个班级进行问卷调查。通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在以下主要问题：小学生对于课外阅读兴趣寡淡，更多的时间被游戏、电视占据；每天布置的课外阅读家庭作业完成率极低，部分学生反映无暇阅读；课外读物较少，很多是父母选定的作文指导之类的书，书的质量也是良莠不齐；家长急功近利，不重视课外阅读，觉得买课外阅读书目还不如买配套练习见效快。小学生的种种课外阅读现状是令人担忧的。这些必然导致小学生知识面狭窄，阻碍他们自身素质的提高。学生阅读兴趣的下降，最终导致其良好的阅读习惯难以形成。
二、原因剖析
1.兴趣寡淡，游戏替代
随着科学技术的快速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。尽管不少家庭已经拥有了电脑，但从调查的情况看，由于缺乏系统的指导，电脑在孩子们手中多数当成了游戏机。电脑作为现代化的信息工具，却没有引起家长的足够的注意和重视。学生对于形象、有趣、富于变化的游戏或者视频节目的爱好要高于对文字的阅读，这也是由他们的年龄特点决定的。孩子们会千方百计地去玩游戏，而主动看书的部分学生也只会看一些漫画书、童话书，阅读面狭窄。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，无法养成课外阅读的习惯。
2.应试教育，无暇阅读
多年以来，我们把阅读看作积累知识的源泉，无非也是为应试教育服务。应试教育的影响根深蒂固，学生没有阅读的条件和机会，一味地应付大量练习，把时间和精力花在学科的课业学习上，课外作业挤占了孩子们的课余时间。在校，学生们肩负繁重的学习任务，回家还要应付家长布置各类教辅作业，闲暇时间被各种作业占据，几乎没有开展课外阅读的时间。
3.书源匮乏，读物单一
通过对学生的调查，我们发现：学生手中的多数是教辅类书籍和童话漫画书籍，知识面狭窄。要加强学生的课外阅读量，提高学生的课外阅读能力，还要为孩子们提供足够受其青睐的书目，选择适合其阅读的书刊。尤其是农村小学，学生们课外阅读书籍来源尤为匮乏。一方面是学校藏书数量少、内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅；另一方面是多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。
4.家长功利，无视阅读
一直以来，家长把“课外书”当作“闲书”，认为课外书的阅读会影响学习成绩。家长给孩子购买的也是作文大全、教学参考等教辅类读物。
三、培养策略
1.循循善诱，激趣阅读
“兴趣是最好的老师。”心理学认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它能推动学生去寻求知识、开阔眼界。学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才会有阅读的内部动力。社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读形成一定的影响，我们可以抓住机会，因势利导地向他们介绍相应的读物。如中央电视台播出《新三国》后，学生对其有一定的好感，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，我利用班队课引导孩子们阅读《三国演义》，从书中更快、更直接地去了解每个故事。
2.减负增效，教师导读
《语文课程标准》倡导“语文教学要少做题，多读书、好读书、读好书，读整本的书”。科任教师要重视对小学生课外阅读的指导，可以通过导读，让学生对故事的内容有一定了解，激起学生阅读整本书的欲望。
3.开发资源，营造氛围
新课标中提到，教师应重视课程资源的开发和利用。首先，开放学校图书室。学校允许学生随时都可去图书馆借书，并有目的地指导学生去寻找书籍。其次，成立班级“图书角”。教师可以利用学生藏书，在班级中开展合作性阅读。每位学生每月向班级图书角提供一本图书，根据学生的阅读情况，每隔一段时间更换。最后，营造读书氛围。将有关读书的名人名言作为标语，贴在教室里，增强阅读动力。
4.鼓励家长，亲子共读
学校应积极与家长联手，利用家长会，将课外阅读的意义、作用，阅读的书目、时间安排等告诉家长，以取得家长理解、支持和配合。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生在家中的课外阅读情况，共同为学生创造良好的阅读环境。在家里，我们可以鼓励家长尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，可以经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节复述出来，把自己的观点表达出来，并分析交流。长此以往，孩子的阅读兴趣也会愈加浓厚，阅读水平也会日益提高。
一、加强组织领导，强化制度建设
为加强全镇环卫工作的组织领导，镇成立了环卫项目工作组，制定了详细周密的环卫工作方案，进一步完善工作网络，将创卫工作目标任务逐层逐级分解到各责任部门、责任单位，分级管理层层抓，属地管理块块抓，行业管理条条抓，确保工作任务落到实处。按照县市容环卫的管理要求，印发了一系列规范性文件，并通过宣传车、横幅、标语、宣传单、宣传栏等形式，加大全镇环卫管理宣传力度，营造了浓烈的全民参与、齐抓共管的创建氛围，初步建立起镇容环卫管理工作的长效管理机制。
二、强化村容村貌管理
以创建“卫生家庭”为抓手，结合创卫工作要求，针对在创建工作中暴露出来的薄弱环节，坚持疏堵结合、集中整治与长效管理并举，做到整治一片、巩固一片，乱堆乱放、乱贴乱画、乱扔乱倒、乱搭乱建、乱拉乱挂、乱停乱放等问题得到了有效解决。
一是对集镇摊点管理逐步规范。先后对集镇进行了整治，配齐配足垃圾容器，落实保洁责任。对个集镇农贸市场、学校等周围的摊点进行了规范和更新。
二是开展集镇专项拆违。2014年2月份以来，集中拆除了集镇主干道沿线的违章建筑，并以巩固集镇专项拆违成果为重点，加大了违法建设行为的巡查和防治力度，对新建违法建筑坚决做到发现一起拆除一起。
三是户外广告提档提级。坚持立足长远规划，按照“上下一线、前后一面、左右一体、色彩协调”的原则，在加强新建店名牌的审批和管理上下功夫。
四是规范乱停车现象。为解决集镇乱停的无序现象，镇派出所出警维持了近一个月的交通秩序，使人们的交通秩序意识形成有序的思维定势。
五是强化农贸市场管理。为规范市场经营秩序，改善市场环境卫生面貌，我镇明确工商部门牵头，卫生、等多部门联合行动，集中精力，深入开展集镇农贸市场综合整治工作。通过多种形式进行创卫知识和健康知识的宣传，调动市场经营者参与创卫积极性；加强现场协调会办，加大督查督办力度；大力整治市场内外环境，取缔了市场周边流动摊点，规范了市场周边秩序；改造下水道、厕所等配套设施。
六是加强环境常态管理。先后开展了17次环境综合整治，对道路进行拓宽、修建，增加种植绿化面积，与沿街单位和经营户签订市容环卫责任书300多份，落实了管理责任。创卫以来，先后取缔流动摊点50多处。对农村庄台进行了规模化的整治，使农村环境面貌得到较大改观。
三、强化环境卫生管理
一是道路清扫保洁质量进一步提高。按照“保洁全天候、管理无缝隙、责任全覆盖”的要求，在清扫、清运和保洁方面，全面落实了环卫作业质量标准，重点加强了主街道路牙，集镇2条主干道、实现了“双清扫全日制”保洁，主街道、中心地段由原来每段1人保洁增加到2人保洁。理顺管理体制，背街后巷的卫生管理实现了重心下移，对次干道和背街巷道实施了常规管理，对与主干道交汇的次干道实施了全日制保洁，实现了环卫作业的全覆盖。
二是厕所清洗保洁及时，垃圾和粪便清运处理到位。按照“六无一定”的标准，继续做好公厕清洗保洁与药杀消毒工作，做到粪便污水及时进行清运，确保不满溢；加大垃圾收集和清运力度，增加收集车次，确保主街道两侧和重点路段及区域垃圾的及时清运；对建筑垃圾、工程渣土及生产经营性垃圾继续实行统管统运。年清运、处理生活垃圾近350吨，垃圾密闭清运率、定时定点扎口投放率和沿街单位上门收集率均达100%。
三是加强环境卫生综合整治。先后组织80多人次，多次对主街道卫生死角和积存垃圾进行清理，累计清除垃圾和杂物40余吨，并纳入环卫常规管理。开展集镇村环境卫生综合整治，清理积存垃圾50多吨，集镇农村环境卫生得到有效改善。
四是配齐环卫管理力量。保证与任务相适应的人员、经费和工作条件。现有保洁人员100名。
元旦主题活动策划方案1
站在新学年的源头，为进一步推进学校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，xx主办本次元旦晚会，迎接20xx年元旦的到来。
一、主题：炫流年，舞新春。
二、活动目的：
1、增强节日气氛，是每个人都能度过一个充实而温暖的元旦佳节。
2、爱心许愿，共同祝福自己身边的人，将自己的祝福通过关怀的心灵去传达。
三、主办单位：xx学校化学工程系
四、时间：20xx年12月28日(时间初步预订)
五、宣传计划：
1.横幅四条，悬挂在食堂侧门，从活动开始前一周开始悬挂到活动结束，一目了然，持续时间长，宣传效果显著。横幅内容与商家有关如：xx祝化学工程系元旦文艺晚会圆满成功!
2.小册子宣传，册子提供了更多关于商家的信息，会对宣传起到很好的促进作用。
3.海报宣传，贴于宿舍楼门口，教学楼门口和食堂门口。
4.展板宣传，展板上可贴部分赞助商的1-2张海报。
5.宣传栏宣传，赞助商的传单和海报我部负责在校内和宣传栏张贴。
6.现场宣传，活动现场可用印有商家特色的道具进行布置，也可做些带有商家特色的小游戏。
7.嘉宾发言，贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发言，(在开始或中间)
8.上场鸣谢，活动结尾，公司名称以空头形式进行鸣谢。
六、经费预算
横幅(包括宣传横幅)：40元
小册子、传单(商家提供)：200/500份
彩球：30元
彩带：30元
冷烟火：50元
服装(借用、租用)：200元
灯光(租用)：200元
道具：150元
奖品：50元
食品：60元
荧光棒、哨子等：30元
邀请帖：20元
策划书：20元
节目单：10元
刻碟：20元
化妆：100元
拍照、话筒电池：30元
后勤备用及舞台装饰：300元
赞助商回报待定。
元旦主题活动策划方案2
一、活动目的
为向新生展现我系全体师生最热情活泼的一面，让新老生充分交流，也为新生的大学生活增添一曲崭新的乐章，同时，通过这场文艺晚会发掘我系文艺人才，使他们的特长得到更好的锻炼与培养，特举办本场迎新晚会。
二、活动主题
本次晚会主题是春华秋实，华即是花，春天开花，秋天结果一方面，用春天比喻大一新生大学生活的开始，通过这次迎新晚会，来激励同学们迈好新生活的第一步，春华秋实，汗水凝成收获;另一方面，用春华秋实来鞭策我们以后更努力的工作。回首过去的一年，我们感到无比的欣慰，即将逝去的20xx年，是很有意义的一年，是励精图治的一年，更是辉煌的一年!
三、活动对象
全体师生
四、主办单位：xx系两会
承办单位：xx系团总支文娱部
协办单位：xx系团总支编辑部、外联部
五、活动内容和形式
1、形式不限，可单人或团组表演均可，节目类型包括大合唱、独唱、独舞、民族舞蹈/现代舞蹈(组合式)、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等;节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、发人深思等不同风格。
2、具体的节目编排由节目策划小组负责。所有节目需提前彩排，经过节目策划组审查之后，合格的节目方可在联欢晚会上表演。节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。
3、节目来源：
1)系两会每部门限出一个节目，形式不限，内容健康接近主题;
2)大一每班至少编排一个节目，由其班长负责组织
3)各同学可以自由组队参加;
4)由文娱部负责本晚会的压轴节目
5)至少要有15个节目出来。
六、举办时间
12月14日晚上7：309：30(暂定)
七、举办地点
八、晚会各环节及流程
宣传阶段(11月8-11月18)：
1、准备宣传单(务必要有报名方法时间和联系方法)和要发的通知(通知要有时间地点，请求在班上宣传等信息，);
2、发通知和晚会策划书给大一各班负责人和部门负责人处(联系方法见附录);
3、到各宿舍派发宣传单，动员学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本晚会并让他们咨询。
4、网络宣传，定时到本系各相关q群发信息，并让所有人都收到本晚会的飞信(包括晚会当天还要提醒同学们去看晚会)。
节目准备工作(11月18-12月14)：
1、节目的收集，定期和和各班各部门负责人联系，请求他们加大力度宣传和动员，各委员要及时了解身边同学报名情况;
2、考虑到节目不够的情况，文娱部要想出不少于三个节目;
3、晚会共120分钟，节目最多占用80分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑40分钟的互动，暂定为有奖问答和有奖游戏;
4、各节目的排练，文娱部要派人跟踪指导，登记好他们所要的幻灯片内容、音乐，及时发给编辑部制作和准备，他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备);
5、12月9日前，节目策划小组要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟出晚会的情景，主持稿也要发给主持人，同时向师兄师姐报告并请求指导;
6、12月11日，大彩排，邀请师兄师姐，要求跟正式演出效果一样，包括灯光、音乐等要跟上;
7、总结彩排，修改细节，同时现场布置方案也要出来。
场地的申请：12月10号前要申请，包括彩排，演出两天。
嘉宾的邀请：
1、系领导和前两会负责人，初拟是：
2、12月10号发邀请函;
3、具体细节要及时问师兄师姐。
物品的准备：
1、宣传单(宣传阶段)，邀请函(12月9日)，节目单(12月13日)
2、所有物品(包括现场布置的用品)，奖品和必须药品在12、13、14号准备好;(有表出来，在那里买，谁买，买多少，买到统一放在那里，大家都有大家的任务)
3、现场布置：开始前的几个钟头，根据布置方案进行。(包括，桌子的摆放，商家宣传海报，气球等)
4、从彩排到演出，对各节目的道具和服装要跟进和协调;
5、礼仪服准时到位。
晚会开始：
1、支持人介绍本晚会、嘉宾、晚会流程;(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾送到支持人手上)
2、领导发表讲话，赞助商鸣谢;
3、根据策划小组安
排的节目进行演出;(具体要等节目出来，现在初步安排是5节目+1游戏+5节目+问答和游戏+5节目，ok?)
4、互动环节，支持人宣布游戏规则等;
5、奖品的派发也有名目哦，搞一下;
6、支持人适时提醒观众安静或动起来;
7、晚会最后，邀请古智良，张可峰师兄发表感慨;
8、鸣谢商家，宣布晚会结束，支持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请求两会成员留下帮忙清理现场;
九、经费预算
嘉宾用水一箱：125元
气球和打气筒：125元
晚会横幅:100元
奖品：1000元
宣传单(100张)+嘉宾牌+邀请函+节目单(50张)=20+5+5+10=40元
荧光棒、哨子、现场装饰等物品：300元
备用：1000元
共约：2650元
元旦主题活动策划方案3
一、活动目的
时间如白驹过隙，转眼间20xx年元旦将至，一学期的大学生活已接近尾声。为了进一步推动我院的活动的蓬勃发展，推动校园文化建设，丰富同学们校园文化生活，创造浓厚的交流氛围，提高同学们的综合素质，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。让同学们在活动中相互学习，在交流中收获友谊。
二、活动主题：青春，温暖前行
三、活动对象：xx学院全体师生
四、活动时间：20xx年12月23号晚上6：30
五、活动地点：篮球场
六、主办单位：xx分院团总支学生会
七、活动流程
(一)前期宣传工作
1、主要由宣传部和文艺部联合完成。协商横幅、展板和海报的制作及内容。
2、联系广播台和文新社的负责人，对本次活动进行报导与宣传。
3、将晚会请帖送给院及各学部相关领导老师，并联系个专业班主任。
(二)活动准备工作
1、节目的收集，定期和各班各部门负责人联系，请求他们加大力度宣传和动员;
2、监督社团联合会主持的选拔及培训;
3、晚会共150分钟，节目最多占用120分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑30分钟的互动，暂定为游戏和抽取幸运观众
4、各节目的排练，文体部要派人跟踪指导，登记好他们所要的音乐，及时发给编辑部制作和准备，他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备);
5、12月23日前，大彩排邀请节目指导老师，要求跟正式演出效果一样，包括灯光、音乐等要跟上;
6、晚会的布置由组织部纪检部负责
八、注意事项：
1、音响灯光调试人员应随时待命，保证晚会流畅进行。
2、安排好后勤人员保证场地卫生等。
3、前期筹备、赛中工作、后期收尾中，保证大赛质量，不得迟到早退;
4、本次晚会最终解释权归主办方所有。
元旦主题活动策划方案4
一、晚会主题：青春，温暖前行暨20**欢庆元旦晚会
二、晚会目的：
时间如白驹过隙，转眼间20**年元旦将至，为庆祝元旦佳节，也为进一步推进我校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。20**年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目，集多种舞台表演形式，溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳。
三、晚会基调：喜庆、祥和、热烈。
四、晚会地点：学校操场(暂定)。
五、晚会时间：20**年12月29日，晚上：6:30-9：30.(暂定)
六、组织机构：**
导演组：小周(总)龚老师(副)李老师(副)
策划组：张老师龚仆小周
技术、设备保障组：张老师(组长)及一两个其他老师
配音组：小周
后台指导组：李老师(组长)龚老师
报道宣传组：龚老师(组长)及各班班主任
安保组：王老师(组长)陶老师向老师何老师小查等
后勤保障组：张老师(组长)其他老师及学生若干
七、活动对象：高一三班全体师生。
八、嘉宾：校领导，各年级老师。
九、活动流程：
宣传阶段(12月20日-12月24日)：
1、校长召集全校老师开会，宣布学校将举办20xx年元旦晚会;;
2、发通知和晚会策划书给各班负责人和部门负责人处;
3、各班班主任向学生传达会议的决定，并介绍晚会的目的以吸引更多的学生参加。
节目准备工作(12月24-12月29)：
1、节目的收集，定期和各班各部门负责人联系，请求他们加大力度宣传和动员，各文艺委员要及时了解身边同学报名情况;另外还要积极地邀请老师参与。
2、考虑到节目不够的情况，每班要想出不少于三个节目;
3、晚会共180分钟，节目最多占用150分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑30分钟的互动，暂定为有奖问答和抽取幸运观众;
4、各节目的排练，导演组要派人跟踪指导，登记好他们所要的音乐，及时发给后勤保障部制作和准备，他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备);
5、12月27日前，节目策划小组要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟出晚会的情景，主持稿也要发给主持人，同时向校领导报告并请求指导;
6、12月27日(班会)，大彩排，在各自班级，邀请老师，要求跟正式演出效果一样，包括灯光、音乐等要跟上;
7、总结彩排，修改细节，同时现场布置方案也要出来;
物品的准备：
1、有奖问答奖品及抽奖环节礼品;
2、道具、音响(包括横幅、节目单、电脑、大电视等)在29号前准备好;舞台布置和其他一些效果装饰物(包括幕布、彩灯、鞭炮等)在29号准备好;服装、灯光、化妆等在27-28号做准备;
3、现场布置：晚会当天中午开始，根据布置方案进行。
4、从彩排到演出，对各节目的道具和服装要跟进和协调;
5、礼仪服准时到位。
晚会开始：
1、开场歌曲(与新年相关的歌曲);
2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始;
3、领导发表讲话;
4、根据策划小组安排的节目进行演出;
A、开场诗歌朗诵
B、歌曲串烧
C、小品、相声
D、音乐剧
E、魔术
F、话剧
G、舞蹈
(以上只是节目类型，详细节目另制定节目单)
5、互动环节：暂定为有奖问答和抽取幸运观众;(穿插在节目中间进行)
6、晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请各班委成员留下帮忙清理现场;
整体流程：
18：00观众入场完毕-会场一切准备工作就绪-18：：30开场歌曲-主持人宣布晚会开幕-领导致辞-正式进入节目演出及现场活动-主持人宣布晚会闭幕-观众退场(工作人员留下)
十、活动预算：
横幅
背景幕布
彩带
泡泡油
服装(部分服装可以借用)
灯光(建议用学校自己的灯光，若效果不好，还需租用一小部分)
道具
小礼品等
策划书
节目单
拍照、话筒电池
后勤备用及舞台装饰
预算以实际为准。
十一、资金问题
本次活动的经费来源以学校审批资金为主。在活动期间制定详细的合理的资金支出安排，避免不必要的经费支出，灵活调配财务预算。
十二、可行性分析
1、本次活动是为喜迎新年开展的，得到了老师和同学们的支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。
2、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由学校的相关部门通力协作，从人员和操作上保证了活动的可行性。
3、为展现我校全体师生最热情活泼的一面，让师生充分交流，也为学生的校园生活增添一曲崭新的乐章，同时，通过这场文艺晚会发掘我校文艺人才，使他们的特长得到更好的锻炼与培养，特举办本场元旦晚会。从内容和质量上保证了活动的可行性。
4、本次晚会学校非常重视，有以往晚会成功举办为例，在校内外产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑，从而使得本次活动的节目数量有了可靠的保障，再加之学校财政的大力支持，从资金上保证了活动的可行性。
元旦主题活动策划方案5
为了活跃学校气氛，缓减师生的工作、学习压力，加深师生情感，创建和谐校园，经行政会研究决定，定于12月底举行高一三班师生联欢会。具体活动安排如下：
一、演出时间
12月30日下午2：004：30
二、演出地点
**学校礼堂
三、责任单位
**学校团总支、少先队
四、演出要求
1、参加演出人员为高一三班
2、节目内容要积极、健康、向上。节目形式不限，可以是歌舞、相声、小品、曲艺等。每个节目的时间控制在5分钟左右。
五、时间安排
1、节目准备：12月17日～12月20日
2、节目上报：12月21日
3、节目排练：12月22日～12月27日
4、节目彩排：12月28日下午2：30
六、组织领导
为加强领导、强化责任，确保联欢会任务落到实处，特成立庆元旦、迎新年联欢会领导小组：
组长：班长
副组长：个组长
(一)节目策划组
组长：**
成员：**
职责：
1、负责组织各班、各教师演出节目的报名、审查与验收。
2、编排演出秩序。
3、负责组织彩排。
4、负责编排节目顺序和印制节目单。
5、督促节目排练。
B、**：
1、主持人挑选与训练。
2、负责编写节目主持人开场白、结束语及串联词。
(二)舞台设置组
组长：**
成员：**
职责：
1、负责舞台装饰、布置。
2、准备音响等设备。
3、场地座位安排。
4、负责舞台道具、音响设备等撤离。
电路、音响设备安装、调试与操作。
书写会场标语，协助布置会场。
(三)安全保卫组
组长：**
成员：**
职责：
1、演出过程中会场保卫及巡逻。
2、组织学生安全进出场。
校门保卫，禁止闲杂人员进入。
C、班主任：
1、负责演出期间的安全及纪律。
2、带领学生有序进出场，按规定地点就座，按序离开。
3、处理班级突发事件。
4、演出期间，禁止学生随意出入。
D、遇到现场突发事件，所有行政人员、保卫组成员、班主任都必须到场，及时处理突发事件。
(四)后勤保障组
组长：**
成员：**
职责：
1、负责演出场所所需物品的购买。
2、负责准备学生奖状。
文明是什么？英国著名作家罗斯金说：“文明就是要造就有修养的人”，而人的修养离不开德育。近年来，贵阳市教育系统以“创文”为契机，在全面提升学生科技文化素质的同时着力开展富有生命质感和活力的德育，使人的主体性得到凸显，让学校成为提升学生生命质量的神圣殿堂，力求每个生命都能在充满灵性、智慧和情感的世界里获得感悟与成长。岁末，记者来到享有“高原明珠”美誉的贵阳，带您一同感受学校德育散发出的诗意芬芳。
开掘校园诗意文化流
唐刘长卿的《送士元》诗云：“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声。”看似明白如话，实则韵味无穷，让人眼前凭空生出一副两人席地谈天的场景。笑谈之际，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见；看到树上花瓣纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用，如“细雨湿衣”“鲜花落地”，于悄无声息中，影响学生的价值养成与价值选择。
贵阳市第十八中学是耐人寻味的诗意磁场。一进校门首先映入眼帘的是雕刻在校门口石雕上大红的“甲”字。原来十八中坐落在著名的甲秀楼风景区旁，古人在四百多年前就修建了“甲秀楼”，寓意贵州“科甲挺秀”“人文秀天下”。该校整合历史文化资源，把“甲”作为学校的文化之“根”，着力打造追求卓越的“甲”文化，并以“甲”文化为引领，努力在师生中营造积极向上的道德氛围，培养臻于卓越的新一代学子。
校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校和谐发展的持久动力。校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，进而决定了学校造就的人的品味。十八中十分注重校园文化的穿透力，优美雅致的校园，处处洋溢着浓厚的历史文化气息：这里绿树成荫、四季花香、空气清新、书声琅琅；涵义丰富的博学楼、慎思楼和笃行楼庄重、静穆；文化墙上“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”等折射出古代德育教化作用的经典句段启人心智；展室中的布置力求“高雅”“精致”，给人以美的享受；楼道墙壁上诸如 “拾起一片废纸，净化一颗心灵”等标语随处可见；优秀教师和学生的照片以及先进事迹构成了学校催人奋进的橱窗文化……移步换景，每一个角落都渗透着高尚文化的气息；触景生情，每一个细节都弥漫着诗情画意。
在人文环境的营造上，贵阳市新华希望小学根据孩子的成长特点选择有效的育人突破口，让孩子们在“学中玩、玩中学”，发展特长，促进学生全面发展。学校开辟了有趣的乐学栏目，颇受学生喜爱。比如“字谜大全”栏目，推出348个汉字字谜，让学生在轻松快乐中，巧妙记住常用汉字；又如“数学乐园”栏目，设置了200多个趣味数学题，吸引了广大数学爱好者走进数学乐园；而“古诗园”栏目，将近百首古诗，用图文并茂的形式，把学生引进诗歌王国……这些适合学生年龄特征的校园文化展示，为学生营造了轻松学习、健康成长的环境，良好的文化氛围把学生带进了童话般的美好世界。
校园文化建设不仅要向细节要质量，更要向特色要品味。以经典诵读为主要载体的“书香校园”建设，是贵阳市小河区第二小学校园文化建设中的一道靓丽风景。为给孩子们营造一个温馨浓郁的书香世界，学校不断美化、绿化校园，建设文化走廊，校园内张贴横幅、刊出黑板报、布置宣传窗，开展“书香校园”主题宣传；积极组织师生参加社会上开展的各类读书活动，学校采取班队会、流动红旗、“文明小天使”“校园之星”等形式，将道德建设、良好行为习惯的养成融入到日常学习生活中，使孩子的文明行为变得自觉，不少学生成长为生活中的小能手、学习上的尖子生。
学校校长刘秀丽说：“学校不仅要具备教育性、人文性、艺术性相融合的校园物质环境，而且要有锐意进取、奋发向上的校园精神环境。广大教职员工在民主和谐的氛围中团结协作，才能把学校变成教师的家园，学生的乐园。”
如诗如画的校园风光、错落有致的校园建筑、融艺术性和启示性于一体的多彩活动构成了优美雅致的诗意文化“场”，师生徜徉其间，在感受美的同时自觉地创造美，学生的素质得到了质的提升，学生的潜能得到充分的开发，在潜移默化的熏陶中锻造出诗意的心境和情怀。
教师要做孩子心灵的“按摩师”
刚转入金阳新区第二实验学校的三年级学生小瑞上学经常迟到，上课心不在焉，作业马马虎虎且经常无法完成，整天脏得像只小花猫，有一次没来上课，班主任吴建勤老师苦苦寻找了两天，终于在水电八局机械厂的食堂后发现了脏得像煤球的他……被吴老师搂入怀中的他怯怯地说：“我饿，我都两天没吃饭了。”
经了解，吴老师才得知小瑞的父亲工作在国外，母亲有间歇性精神障碍，孩子最起码的日常生活都无人顾及。长期生活在缺乏父爱和母爱的环境中，孩子很容易产生行为问题和心理问题，小瑞这样的留守儿童需要得到更多的关爱。此后，吴老师从关心小瑞的学习、生活入手，每天都抽时间单独辅导他的作业，帮助他树立学习的信心；在孩子的母亲犯病不知所踪时像对待自己的孩子那样照顾他的饮食起居，引导他自立自强；以母爱的胸怀呵护他，鼓励他报名参加学校各项活动，发掘他的兴趣和潜力……在吴老师的不懈努力下，小瑞的身心状态发生了很大变化，一个活泼开朗、阳光进取的小瑞出现在大家的面前。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中反复提到：“人格平等、富于爱心的交流对话是全部教育的基础。”它促使教育要回归生命本体，尊重生命，关爱生命，使我们的学校成为孕育和培养鲜活生命、完整生命的摇篮。
“人之初，性本善”，每个学生都有崇尚真善美的秉性，教育的艺术还体现于用唤醒和激励来弹拨学生德育的琴弦，成为学生自我教育的契机和力量。教师要学会抓住教学活动的每一个点，对孩子进行生动、细微的教育。
九（2）班班主任手术住院，代班主任张学慧老师以此为切入点，对孩子们适时进行了“尊重生命、关爱生命，在遭遇困境时不轻言放弃，在他人陷入困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手”的教育，从师生间的交往和情感，谈到人与人之间的交流，极大地触动了孩子们的心灵。孩子们纷纷提笔给躺在病床上的老师送去了关心：
“我们亲爱的印老师，希望您快好起来，教我们一辈子。”
“动完手术要好好休息，多吃肉、多吃水果、蔬菜。”
“信虽简短，代表的却是我的一颗真挚的心，印老师加油！加油！”
……
在二年级的语文课《假如》一课中，李星蓉老师借“马良的神笔”带领孩子们感受作者对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。李老师从教学内容出发，有意识地启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境，做一名有爱心的好孩子。课文的最后，李老师给学生们安排了这样一个问题：“如果你拥有这支神笔，你想做些什么？”学生们的回答丰富感人：
“我要画好多画，送给在汶川地震中受灾的小朋友们。”
“我要画好多大水窖，帮助那些没水喝的人们。”
“我要画好多好吃的，帮助那些吃不上饭的人们。”
……
李星蓉老师在课后教育反思中感慨：“我发现要给学生足够的信任，为他们发挥才华创造空间。我一直担心学生不能理解，不会回答，事实告诉我孩子们的潜力是无穷的，关键看你如何开发”。
这种含蓄的唤醒教育给学生提供了自我修正的时空，袒露出的是教育者的高尚动机。正如诗哲泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。”
爱，不仅需要艺术的表达，还需要孩子在这种鼓励和唤醒下去积极地体验，让这种爱在传递和流转中内化为孩子的道德自觉。
贵阳市师范学校附属实验小学六（1）班同学在得知“贵阳一中王业钤同学身患红斑狼疮、生命垂危”的消息之后，表现出从未有过的细心和成熟：有的同学负责联系王业钤的父母和一中的学生、老师，以便核实信息；有的同学负责在学校各班发起募捐倡议；有的同学则利用放学时间顶着寒风冷雨到学校周边商店和小卖店进行募捐……当孩子们把募捐到的1000元钱和写满祝福的亲笔信送到王业钤父母的手中时，他们眼中闪烁的是感动的泪花。
做好教育工作，既要耐心，又要爱心，也少不了一定的技巧。而学校要做的就是为孩子们创造一片心灵的沃土，做孩子心灵的“按摩师”，让孩子在轻松愉悦的感受中获得启迪和成长。
营造生命自由呼吸的空间
2011年12月3日，第三届国际冬韵管乐节比赛现场，贵阳市花溪二小管乐团作为贵州省唯一代表参加了比赛，这支刚成立一年多的管乐队以其深厚的艺术修养和对乐曲的完美演绎征服了在场的评委和各国观众，一举获得银奖，首开贵州小学生管乐团队在国际赛事获奖历史之先河。而在贵阳，像花溪二小这样把艺术熏陶和学生德育工作有效结合起来的学校不止一家。创设学生自主发展的空间，实现生命自由健康成长，为造就全面发展的人才奠基已成为贵阳教育人的普遍共识。
自由是生命的内在需求，是生命的本真存在方式。对于学生来说，生命的自由首先应该建立在学会自我约束的基础之上。
在实验三中的老师们看来，高中阶段所形成的良好习惯和正确的价值观对孩子将来的发展会产生不可估量的推动作用。因此，除了抓学生的学习成绩，学校最核心的理念就是培养学生的自主学习能力。在这里，高三年级的纪律是老师们最放心的，因为他们在高一、高二养成了良好的生活、学习习惯，到了高三，就能自觉地安排自己的时间，掌控自己的情绪，克服自身的缺点，处处做低年级学生的榜样。而学生良好行为习惯和学习习惯的养成都得益于实验三中的“三全精细化管理”，即“全员参与”“全面实施”“全程监控”。强调人人都有管理的内容，人人都是管理者和被管理者；将学校工作全部纳入管理系统，事事有人管理；学校各项工作始终处于管理状态，无管理盲点，时时有人管。在这样的管理理念下，学校制订了德育目标体系，要求学生在高一时拟订《新我计划》，高二拟订《修身计划》，高三拟订《冲刺计划》，通过三个不同发展阶段的计划体系，整体规划学生的自主发展。在学生进校之初，学校加强管理，规范学生的行为，使其在“他律”中实现初高中的过渡，同时学校逐步撤出自习课的教师，逐步培养学生自我管理的意识和行为，并在自主管理能力较强的学生中培养学生干部，组成学生自主管理委员会，通过学生参与学校管理，进一步提升他们的主体意识和自主能力。
“一个对自己学业能够自主的孩子，将来才可能对自己的事业和生活自主，而这才是真正的自由，一种拥有强大内心的自由。”杨丽华校长的思考不无道理。
传统的应试教育唯分数是从，把学生变成了用既定的模式和流程加工的产品，使校园失去了原本应有的浪漫和诗意，学生的生活也失去了先天赐予的色彩与激情。处于如此生存状态下的学生如何肩负起时代赋予的使命？学习的真正价值不在于“考试分数第一”，而是“完善人格第一”。基于此，贵阳一中从入学起就对学生进行敬畏生命、生存技能和热爱生活的教育，力求使学生在接受三年的教育后具有崇高的国格、高尚的品格、优良的性格、强健的体格。
“每个人不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度，沿着同一的途径，达到相同的终点。而积极的态度是，研究差异、发展个体的特长，为各种人才的成长打好基础，提供条件。”贵阳一中副校长石艳梅道出了一中教师的育人思路。在科学可行的研究性学习课程体系之外，学校还设置了拓展型课程，以期实现学生综合素质的全面提升。各种学科竞赛、兴趣活动、科技活动、专题讲座、校园电视台、校园报社，以及模型协会、话剧社、天文社等二十多个学生社团成为培养学生创新精神和实践能力的舞台，使学生的学习兴趣得以激发，个性特长得以培育，天赋和能力得以发挥。
为认真贯彻执行教育局做好预防学生溺水事故的紧急通知，进一步增强我校学生的安全意识，避免溺水事故的发生，学校决定通过家校互动平台开展预防溺水安全宣传教育，编辑《防溺水安全知识》供我校学生及家长参考使用，以便切实增强学生的安全意识，提高自我救护能力。
一、游泳、嬉水要注意什么
在亲近河流之前一定要预先得到家人的同意，同时要结伴以便互相照顾。
1．设有［禁止游泳或水深危险］等警告标语之水域处，千万不可下水嬉水。
2．切勿到不明地形的水域、河流、水塘、小坑等游泳、嬉水，以免发生危险。
3．身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好以及酗酒后均不宜嬉水。
4．不明河流地形或水深处均不宜下水。
5．潜水技术欠佳者，不可贸然潜入深水，以免生命危险。
6．从事任何水上活动时，均应穿上救生衣，以保安全。
7．不穿着牛仔裤或长裤下水。
8．如果看见有人溺水，要大声呼救，无熟练救生技术者，不要妄自赴救。
9．河流出现暗流漩涡。如果不明水底状况，贸然下水或无视偌大水域隐藏的种种危险，恣意弄潮嬉水，很可能要付出极大的代价。
二、什么情况下不宜游泳
游泳是磨练人的意志、锻炼身体的良好方法，但也要做到16忌，遇有下列情况不宜游泳。
1．忌饭前饭后游泳
空腹游泳会影响食欲和消化功能，也会在游泳中发生头昏乏力等意外情况，饱腹游泳亦会影响消化功能，还会产生胃痉挛，甚至呕吐、腹痛现象。
2．忌剧烈运动后游泳
剧烈运动后马上游泳，会使心脏加重负担，体温的急剧下降，会使抵抗力减弱，引起感冒、咽喉炎等。
3．忌月经期游泳
月经期间游泳，病菌易进入子宫、输卵管等处，引起感染，导致月经不调、经量过多、经期延长。
4．忌在不熟悉的水域游泳
在天然水域游泳时，切忌贸然下水，
凡水域周围和水下情况复杂的都不宜下水游泳，以免发生意外。
5．忌长时间曝晒游泳
长时间曝晒会产生晒斑，或引起急剧皮炎，亦称日光灼伤，上岸后最好用伞遮阳，或到有树阴的地方休息，或用浴巾在身上保护皮肤，或在身体裸露处涂防晒霜。
6．忌不做准备活动即游泳
水温通常总比体温低，因此，下水前必须做准备活动，否则易导致身体不适感。
7．忌游泳后马上进食，游泳后宜休息片刻再进食，否则会突然增加胃肠内的负担，久之容易引起胃肠道疾病。
8．忌游时过久
皮肤对寒冷刺激一般有三个反应期
第一期：入水后，受冷时刺激，皮肤血管收缩，肤色呈苍白。
第二期：在水中停留一定时间后，体表血流扩张，皮肤由苍白转呈浅红色，肤体由冷转暖。
第三期：停留过久，体温热散大于热发，皮肤出现鸡皮疙瘩和寒颤现象。
这是夏游的禁忌期，应及时出水，游泳持续时间一般不应超过1.5－2小时。
9．忌有癫痫史者游泳
无论是大发作型或小发作型，在发作时有一瞬间意识失控，如果在游泳中突然诱发，就难免“灭顶之灾”。
10．忌高血压患者游泳
特别是顽固性的高血压，药物难于控制，游泳有诱发中风的潜在危险，应绝对避免。
11．忌心脏病患者游泳
如先天性心脏病、严重冠心病、风湿性瓣膜病，较严重心律失常等患者，对游泳应“敬而远之”。
12．忌患中耳炎游泳
无论是慢性还是急性中耳炎，因水进入发炎的中耳，等于“雪上加霜”，使病情加重，甚至可使颅内感染等。
13．忌患急性结膜炎游泳
该病病毒，特别是在游泳池里传染速度之快、范围之广令人吃惊，在该病流行季节即使是健康人，也应避免到游泳池内游泳。
14．忌某些皮肤病游泳
如各个类型的癣，过敏性的皮肤病等，不仅诱发荨麻疹，而且还加深病情。
15．忌酒后游泳
酒后游泳体内储备的葡萄糖大量消耗会出现低血糖。另外，酒精能抑制肝脏正常生理功能，妨碍体内葡萄糖转化及储备，从而发生意外。
16．忌忽视泳后卫生
泳后，应即用软质干巾擦去身上水垢，滴上氯霉或硼酸眼药水，排出鼻腔分泌物，如若耳部进去，可采用“同侧跳”将水排出。之后，再做几节放松体操及肤体按摩或在日光下小憩15－20分钟，以避免肌群僵化和疲劳。
三、如何防溺水
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1．不要独立一人外出游泳，更不要到不知水域或比较危险宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水域、浴场是否卫生、水下是否平坦，有无暗流、杂草水域的深浅等情况要了解清楚。
2．必须要有组织并在老师或熟透水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数，并指定救生员做安全保护。
3．要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体待适应水温后下水游泳，镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4．对自己的状况要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水，不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5．在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6．在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7．在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。
四、溺水致死原因
1．主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。
2．症状溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血、口腔、鼻孔和气管充满血性泡球，肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
五、遇险时如何自救
在水中常会遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩涡、急浪等，掌握一定的自我救护。
在下列情况下，可采用自我救护方法：
1．水中抽筋自救法
抽筋的主要部位是小腿和大腿，有时手指、脚趾及胃部等部位也会发生，抽筋原因主要是下水前没有做准备活动或准备活动不充分，身体各器官及肌肉组织没活动开，下水后突然做剧烈的蹬水和划水动作，或因水凉刺激肌肉突然收缩而出现抽筋，游泳时间长，过分疲劳致体力能耗过多，在肌体大量用力或精神紧张，游泳动作不协调等情况下会出现抽筋。
游泳时发生抽筋，千万不要惊慌，一定要保持镇静，停止游动，仰面浮于水面，并根据不同部位采取不同方法进行自救。
若因水温过低而疲劳产生小腿抽筋，则可使身体仰卧姿势，用手握住抽筋脚趾，用力向上拉使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手划水，帮助身体上浮，这样连续多次可恢复正常，上岸后用中、食指尖掐进承山穴或委中穴，进行按摩。两手抽筋时，应迅速握紧拳头，再用力伸直，反复多次，直至复苏，如单手抽筋，除做上述动作外，可按摩合谷穴、内关穴、外关穴。
上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴（在脐上四寸），配合掐足三里穴，还可仰卧水里，把双腿向腹壁弯收，再行伸直，重复几次。
抽过筋后，改用别种游泳姿式游回岸边，如果不得不仍用同一游泳姿式时，就要提防再次抽筋。
2．水草缠身自救法
江、河、近岸边或较浅的地方，一般常有杂草或淤泥，游泳者应尽量避免到这些地方去游泳，如果说不幸被水草缠住或陷入淤泥怎么办呢？
首先要镇静，切不可踩水或手脚乱动，否则就会使肢体被缠得更难解脱，或在淤泥中越陷越深。
用仰泳方式（两腿伸直、用手掌倒划水）顺原路慢慢退回，或平卧水面，使两腿分开，用手解脱。
如随身携带小刀，可把水草割断，不然试试把水草踢开，或象脱袜那样把水草从手脚上捋下来，自己无法摆脱时，应及时呼救。
摆脱水草后，轻轻踢腿而游，并尽快离开水草丛生的地方。
3．身陷漩涡自救法
河道突然放宽，收窄处或骤然曲折处，水底有突起的岩石等阻碍物，凹陷的深潭，河床高低不平等地方，都会出现漩涡。山洪暴发，河水猛涨时，漩涡最多。海边经常有漩涡，要多加注意。
有漩涡的地方，一般水面有垃圾、树叶杂物在漩涡处打转，只要注意就可早发现，应尽量避免接近。
如果已经接近，切勿踩水，应立刻平卧水面，沿着漩涡边，用爬式快速地游过，因为漩涡边缘外吸引力较弱，不容易卷入面积较大的物体，所以身体必须平卧水面，切不可直立踩水或潜入水中。
4．疲劳过度自救法
过度疲劳后游泳或游泳过度后，都容易造成抽筋或因体力不支溺水，碰上这种情况怎么办呢？
觉得寒冷或疲劳，应马上游回岸边，如果离岸甚远，或身体疲乏不能立即回岸，就仰浮在水上以保留力气。
举起一只手，要放松身体让对方拯救，不要紧抱着拯救者不放。
如果没有人来，就继续浮在水上，等到体力恢复后再游回岸边。
六、游泳急救方法
溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧。如合并心跳停止称为“溺死”，如心跳未停止的则称为“近乎溺死”，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。
急救方法：
1．将伤员抬出水面后，就立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布（手帕）裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抑起伤员的腰腹部，使其背朝上，头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出，或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。
2．呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹为最佳，急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气，反复有节律地（每分钟吹16－20次）进行，直至恢复呼吸为止。
3．心跳停止者应先进行胸外心脏按摩，让伤员仰卧，背部挪一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员侧，面对伤员，右手掌放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，使胸骨还原，反复有节律地（每分钟60～80次）进行，直到心跳恢复为止。
在不断进步的社会中，我们使用上倡议书的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写倡议书会更加事半功倍。为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于防溺水倡议书，欢迎阅读!
对于防溺水倡议书1亲爱的同学们：
为积极响应教育部近期在学生中开展防溺水事故教育的号召，努力杜绝游泳溺水悲剧的再次发生，我们要做到以下几点：
一、树立安全意识，加强自我保护，正确评估自身的游泳水平，不到那些陌生危险的自然水域，如深潭、野塘和溪边等处游泳;
二、必须在有家长陪伴的前提下，到安全正规有救生员值岗的游泳场所游泳，下水前要了解自身的身体状况，并充分做好热身活动，到安全的水域下水，防止溺水事件的发生;
三、即使在游泳池，也不要依赖充气浮具，并听从救生员的管理，严禁在游泳池边追逐打闹，推搡他人，跳水潜泳等危险动作;
四、学会相关游泳防溺水知识，并掌握一定的自救技能，如遇同伴溺水，请勿下水，降低重心借助棍、绳和衣服等可用于救生的器材，进行施救，同时千万不要忘记向成人求助;
五、预防溺水的最好方法是到正规的游泳场所参加游泳培训，尽早学会游泳，掌握自救技能。
六、不要到塘江边去玩水，不到江堤下行走、玩耍和观潮，安全观潮必须在大人的陪同下进行。
同学们，我们是国家、民族和家庭的希望，我们一定要珍惜时光，努力学习，不断提高自身各方面的素质，让我们携起手来，“学习游泳促健康，掌握知识防溺水”，杜绝悲剧的发生。
对于防溺水倡议书2亲爱的的同学们，为积极响应学校近期在学生中开展防溺水安全教育活动，第11届学生会全体成员在此向同学们发出倡议，珍爱生命，预防溺水，努力杜绝溺水悲剧的发生，我们应做好以下几点：
一、树立安全意识，加强自我保护，认真学习并遵守学校制定的防溺水“七不”公约;不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正规的游泳池游泳。并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生。
三、学会相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
四、从我做起，严守学校纪律。坚决不参与危险的外出游泳活动。
五、在加强自我安全意识的同时，亦努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出洗冷水澡的行为，要坚决抵制并进行劝阻。
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极要求进步，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。
对于防溺水倡议书3亲爱的青少年朋友们：
随着夏季炎热天气的到来，全国各地中小学生溺水事件频频发生。你们是家庭的希望，是祁门的未来，你们的安全关系到千家万户的幸福和欢乐。为了家人的幸福和你们的健康，请务必要做到“七不要”，即一不要在没有家长陪同的情况下私自下水游泳;二不要到无安全设施无救护人员的水域游泳;三不要到江河、湖泊、水库、池塘等危险区域游玩嬉戏;四不要擅自与同学结伴游泳;五不要到野外水域游玩抓鱼等;六不要在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品等;七不要擅自下水施救。
安全第一，预防为主。在安全的问题上，来不得半点马虎和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，树立安全意识，牢记安全责任，希望全县广大共青团员、少先队员以身作则、自我约束，切实把节假日安全及日常安全落到实处。最后，祝幸福安康!
对于防溺水倡议书4
中考、高考已经结束，小学生今天期末考试也结束了，对多数中小学生来说暑假即将来临。炎热的夏天游泳,是一件乐此不疲的事情，但每年因游泳而出现的险情也不容忽视，尤其是自我保护意识差的少年儿童。希望各位朋友们随时留意一下，如果您发现有未成年人在没有监护人在场的情况下，私自在池塘、河边、水库、海边等地方游泳、戏水、玩耍，钓鱼，电鱼，请您一定要及时制止!关爱青少年儿童暑期安全，从你我做起、从参与做起、从身边做起!
倡议人：范文大全
年__月__日
对于防溺水倡议书5敬爱的老师、亲爱的同学们：你们好!
目前，天气开始转暖，一些学生、儿童私自到江河、溪流、水库游泳的现象有所发生。多年来，溺水事故一直是中小学生、幼儿园儿童非正常死亡的头号杀手。溺水事故一直是我国中小学生非正常死亡的头号杀手。据统计，全国中小学生每年非正常死亡约有5—6万人，而因溺水事故死亡的有四万人左右，也就是说，平均每天约有近150名中小学生死于溺水事故，而在4月份到9月份这个数字就更大了。请看一组血淋淋的数字：
5月19日下午，惠民县三名学生在徒骇河溺水身亡 6月9日全国16名学生溺水身亡
为积极响应省、市、县以“防溺水”为主题的“安全教育月”活动，创设更安全的学习生活环境，努力杜绝“溺水”这类悲剧的再次发生，我们特向全校同学发出如下倡议：
一、从我做起，树立安全意识，加强自我保护，远离溺水隐患，不参与各类危险的校外活动;
二、不私自到危险、陌生的河、湖或水塘游泳;
三、只有在有家长陪同的前提下，才能到安全的、正规的游泳池游泳，并要做好相应的游泳前的准备活动，防止溺水事件的发生;
四、学会相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
五、请各班班长在本周利用合适时间在班内召开一次“防溺水”
的班会课，把安全意识贯穿到每一位同学的心中，并把班会课记录上交校团委。
同学们：我们是国家和民族的未来和希望!安全至上，生命为大!为了自己和他人的安全，从今天起，每一位同学都立即行动起来，珍爱生命，预防溺水，远离危险，平安成长!让我们的校园更加文明、安全、和谐，让我们的生命更加精彩!
对于防溺水倡议书6
春去夏来，天气越来越热。我们市瓦小学为了防止学生在游泳中发生溺水事故，特意请到了交通运输部东海救助站的邵林陇叔叔为我们做了一次“珍爱生命，预防溺水”的主题讲座。
邵叔叔先向我们介绍了东海救助局在水上的救助功能。就在我们交头接耳啧啧称赞时，他心情沉重地告诉我们，在中国每天有57000人溺水死亡。其中70%以上是15岁以下的儿童。而溺水死亡者又以10岁到16岁的青少年居多，而且因游泳、嬉戏造成溺水悲剧的男孩子占50%!意外溺水是儿童意外伤害的首要死因。
邵叔叔用一个个具体生动的事例，一张张触目惊心的图片，细致地向我们讲解了导致溺水伤亡的原因和预防溺水的措施及注意事项。叮嘱我们不要私自外出游泳，游泳前要接受正规训练，还要做好充分的准备活动，不在身体状况不佳时游泳，不在自然条件不好时游泳，还要学习掌握基本的溺水自救互救技能。
同学们，夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、曲江海河湖中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个含苞待放的生命，使一个又一个原本幸福的家庭承受着巨大的痛苦，这是多么令人心痛的事啊!让我们一起大声呼喊：珍爱生命!
对于防溺水倡议书7各位家长，夏日溺亡高发，这些您必须让您的孩子知道!
1.不私自下水游泳
2.不擅自与他人结伴游泳
3.不在无家长或教师带领下游泳
4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳
5.不到不熟悉的水域游泳
6.不熟悉水性的孩子不擅自下水旅游
7.特别要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉拉盲目施救,要智慧救援,立即寻求成人帮助。
再者，也请各位市民随时留意一下，如果您发现有未成年人在没有监护人在场的情况下，私自在池塘、河边、水库等地方游泳、戏水、玩耍，请您一定要及时制止!
公益救援关爱青少年儿童行动，从你我做起、从参与做起、从身边做起!
倡议人：
年__月__日
对于防溺水倡议书8家长和学生：
今年的5、6月是我们的预防溺水安全教育月，今年的安全月活动的主题是“珍惜生命，防止溺水”，中学防溺水倡议书。家长和学生，生活不是儿戏，责任是比泰山还重。血液是惨痛的教训在我们面前，为了促进我们的预防溺水安全教育工作，杜绝“溺水”悲剧，尤其是对全校同学主动发出如下：
一、坚定地建立安全理念，加强自我保护意识，远离溺水伤害，决定不参加各种各样的危险去游泳活动;
第二，严禁私下或伴侣溪流、江河、溪流、湖泊、池塘、水库和危险，奇怪的水域游泳或者桨;
第三，严禁河流附近的公园玩留下来，严禁私下对河流和大海摸鱼鱼虾，见水、洪水等;
四，只有在与父母陪同的前提下，到安全、正常在游泳池里游泳，在游泳前做些准备活动，为了防止溺水事故。
五，掌握一些基本常识的预防溺水，和知识利用在实践中。
六、人人从我做起，严格遵守学校纪律，争当文明的学生大济中学“珍爱生命，预防溺水”倡议书。
七、每个类来充分发挥班干部的模范带头作用和学生的相互监督功能，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，坚决抵制、气馁、及时报告给老师和家长。
八，一旦发现有人正在淹没，应该及时大声地为帮助或警报，让成年人的帮助，不要盲目地推出救援。
家长和学生，因为每个人，生命只有一次，生活是美好的，生活是丰富多彩的，有这一切的前提是安全、生命第一，安全是伟大的!为你自己的和别人的生命安全，从今天开始，让我们一起行动，希望家学校互相配合重视预防溺水儿童安全教育工作，提高儿童的预防溺水意识，改善儿童识别风险、紧急逃生，窘迫的自助能力。最后，让我们携起手来，大济中学“珍爱生命，预防溺水”倡议书为孩子撑起一片蓝天，让你的孩子健康快乐地成长!
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对于防溺水倡议书9敬爱的老师，亲爱的同学们
盛夏来临，不少人选择了游泳这个避暑的方法。但每年时有学生溺水事件的发生，蓓蕾初开，前程无限，却被无情的河(塘)水所吞噬，令人痛心。为积极响应我校开展的防溺水安全教育活动，创设更安全的'学习生活环境，杜绝此类悲剧的发生，我们特向全校学生发出以下倡议：
一、树立安全意识，加强自我保护，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正规的游泳池游泳。并要做好相应的准备活动。
三、学会相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
四、从我做起，严守学校纪律。坚决不参与危险的外出游泳活动。
五、在加强自我安全意识的同时，亦努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，要坚决抵制并劝阻。
六、严禁私自或结伴到水库、河塘等危险水域嬉戏或游泳，严禁在公园尤其是靠河处逗留玩耍，严禁私自到河边看涨大水，严禁自行下河救人。
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜生命，努力学习，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，珍爱生命，预防溺水，从我做起。
对于防溺水倡议书10敬爱的老师，亲爱的同学们：
时近盛夏，不少人选择了游泳这个避暑的方法。但每年时有学生溺水事件的发生，蓓蕾初开，前程无限，却被无情的河(塘)水所吞噬，令人痛心。为积极响应“平安瑞安”建设，开展以“防溺水安全教育活动周”活动，创设更安全的学习生活环境，努力杜绝此类悲剧的再次发生，我们特向全校学生发出以下倡议：
一、树立安全意识，加强自我保护，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正规的游泳池游泳。并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生。
三、学会相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
四、从我做起，严守学校纪律。坚决不参与危险的外出游泳活动。
五、在加强自我安全意识的同时，亦努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出洗冷水澡的行为，要坚决抵制并劝阻。
六、严禁私自或结伴到水库、沙溪河等水域嬉戏或游泳，严禁在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水，严禁在公园尤其是靠河处逗留玩耍，严禁私自到河边看涨大水，严禁自行下河救人。
〔论文摘要〕网络交际中所使用的语言是一种特殊的语言变体,和我们日常生活中的语言存在着较大的差异。双话题平行推进是网络交际中存在的一种独特的语言现象。本文从语用学和话语分析的角度对该现象进行探讨,阐述它的表现形式、形成原因和条件及其在外语教学中的应用价值。
一、问题的提出
作为一种新的传播媒介和交流手段,国际互联网的影响力已经远远超过传统的大众传播媒介,堪称“第四媒介”①。网上交际在特定的语境中进行,构成语境的主客观因素及其所起作用与传统意义的有很大差异②。网络语言就是在这种特定语境中产生的一种语言变体。这种语言在网上普遍使用、广泛流传,正在逐渐形成自己的体系,不但有自己独特的词汇,甚至连语法规则、语用特征都与传统的语言大相径庭。请看下面的一段对话:
例(1)F1:还没下班?
K1:一会儿就走。
F2:问个问题。服务器有什么用?
F3:我们又做了一些腌菜。
K2:可以帮助你突破网络屏障,提高网络速度。
K3:你们家的腌菜很不错。
F4:如何设置?
K4:首先你得找到一个可用的服务器的地址。
F5:下班时顺便过来拿点。
这是笔者在网上和朋友交谈的一段真实记录文本。这段莫名其妙的文字,如果用传统的语用学和话语分析的规则来解读,根本就无法理解,因为它至少违反了三个方面的语用规则:
1、违反了轮流发话(turn-taking)的会话规则。在话语结构的语用分析中,首先要研究语言使用者进行言语交际时遵循的格式③。问—答话对(Q—A)是一种最典型的会话格式。整个会话过程按Q—A—Q—A的模式进行,这就是轮流发话。在上面的对话中,F1和K1是一对典型的问答话对。在接下来的一个话轮中,按照常规的理解,当F提出问题F2后,应该等K做出回答,可是事实上F却充当了两个连续话轮的发话人F2、F3。接下来K2、K3也连续发话,作为回应。这个过程显然违背了轮流发话的规则。其实,在日常会话中,依照话轮替换原则,会话参与者为了“争夺”下一个话轮,有时也常常会发生一人同时多次发话的情况,但这种状态持续的时间十分短暂④,不可能贯穿整个会话过程。
2、违背了连贯性规则。在会话中,有一条重要的规则,即双方话段的语义必须连贯。这是因为连贯是会话深层结构的无形网络,是话段之间的有机联系⑤。拉波夫(W.Labov)⑥和库尔特哈德(M.Coulthard)⑦都论述过会话中的话语连贯规则。这段对话从F3开始语义开始出现中断,一直到最后都不连贯。造成这种语义不连贯的根本原因,是因为这段对话从F3开始有两个话题在同时发展,平行推进。在日常会话的轮流发话过程中存在一种类似的现象,称为修正(Repair)。当会话过程中出现语言失误,发话者可能会直接或在受话者的提示下自我修正,也可能由受话者直接修正。这样会话中产生一个旁插语列(sidesequence),这个语列中进行的就是第二个话题,即修正话题。如:
例(2)A:Helikesthatwaiteroverthere.
B:Waiter?
A:Waitress,sorry.
B:That’sbetter.⑧
在这种现象中,两个话题处于不平等的地位。修正话题是次话题,在修正话题推进时主话题暂时中断,当修正目的达到后,修正话题自动停止,回到主话题,两个话题不太可能同时一直发展下去。
3、违背了合作原则。格赖斯(H.P.Grice)的合作原则(CooperativePrinciple)中有一条关系准则(RelevanceMaxim),要求话语之间要有关联。日常会话中对关系准则的故意违反(即会话中两个相邻话轮意义互不相干)往往意味着一方想转换话题。如:
例(3)A:Mrs.Xisanoldbag.
B:Theweatherhasbeenquitedelightfulthissummer,hasn’tit?⑨
这时另一方应响应这一暗示,立即放弃该话题。但是,在对话(1)中,多次出现相邻话轮意义不相干,但双方都没有放弃任何一个正在进行的话题。造成这些问题的根本原因,在于会话(1)实际上是由两个话题毫不相干的会话混合在一起构成的。我们可以将它们分离出来:
主题一:F1:还没下班?
K1:一会儿就走。
F2:问个问题。服务器有什么用?
K2:可以帮助你突破网络屏障,提高网络速度。
F4:如何设置?
K4:首先你得找到一个可用的服务器的地址。
主题二:F3:我们又做了一些腌菜。
K3:你们家的腌菜很不错。
F5:下班时顺便过来拿点。
分离后的这两段对话,形式和意义都很完整,与前文提到的会话原则和语用原则完全吻合,跟我们日常交际的会话模式并无二致。这两个意义上毫无关系的话题,在日常生活中如果要在同一次会话中出现,必须采取一维的线性方式进行,并且必须在关闭其中的一个话题后,通过话题转换手段过渡到另一个话题。这时候会话的进行就是对第二个话题的推进,被关闭话题已经结束,就不可能进一步发展了。这个过程可以表示为:
在网上交际中,这两个话题可以呈二维平面的形式平行发展,会话进行中话题之间不需要转换,两个话题都不用关闭,可以平行推进,同步发展下去(如对话1)。这个过程可以表示为:
这就是我们所要讨论的双话题平行推进现象。这是网络交际的特殊产物,只能在特定的网络语境中才能产生和被理解,离开了网络,便变得杂乱无章,甚至荒谬可笑。
一、双话题平行推进的形成原因
网络空间是一个以技术为基础的数字化的虚拟社会,网络用户群是一个特殊的社会群体,他们活跃在虚拟的网络空间,通过网络获取信息,交流思想,传达感情。在这些交际活动中,他们形成了自己独特的交际文化⑩。和传统上面对面的言语交际手段相比,网络交际对网络技术有很强的依赖性。网络交际语境就是以网络交际文化和技术为背景的。这个特殊语境中使用的语言,自然就有了自己鲜明的特色。双话题平行推进就是这种语境的典型产物之一。它的产生,主要有网络技术和网络交际文化两个方面的原因。
日常面对面的口语交际或电话交际中,发话和受话之间的信息传递一般没有明显的时间延迟现象。而在网络交际中,交际双方所有的交流信息都是以网络为载体进行传递的。当发话人发话后(往往是通过键盘输入的文字信息),信息由计算机进行编码后通过网络传递出去,对方电脑接收后进行解码还原,受话人通过阅读获得发话信息。这个过程往往有时间上的延迟。正常情况下这个延迟的时间很短,可以忽略不计,即相当于面对面的言语交际。可是,有时候因为技术的原因,这个延时就可能变得较长,形成信息沟(InformationGap)。信息沟的形成一般有如下几种因素:
1、网络繁忙,传输受阻。网络上信息传输的速度并不恒定,而是动态变化的。上网高峰时段信息拥塞,信息传输延时较长,往往每一轮会话之间都会存在信息沟;
2、交际双方所使用的电脑运行速度差异较大,导致双方信息传输不同步。这种差异跟电脑的软硬件配置、上网的连接方式、所在地区的网络质量都有密切的关系;
3、双方操作电脑的熟练程度不同,导致信息传输不同步。因为大多数的网络交际主要是通过键盘输入文字来进行的。文字输入速度快的发话人的信息到达受话人的屏幕时间短,文字输入慢的发话人的信息到达受话人的屏幕时间长。
4、交际的一方同时和多人进行网络交际,其反应的速度必然比另一方慢,从而形成信息沟。信息沟是网络交际中存在的一种独特现象,也是网络交际文化的典型特征之一。网络交际的主体在使用网络的过程中会逐渐习得这种文化特征。
信息沟在日常交往中也存在。即发话人完成发话话轮后,受话人保持沉默,没有作出相应的反映,从而形成信息沟。当这种情况出现后,为了使会话顺利进行下去,原发话人就会根据会话的合作原则进行推断,并连续发话。当发话人认为受话人没听清楚或没理解发话的意思[本文由网站公文大全收集整理],他的连续发话就会是前一话轮的重复,即重叠(Overlap);当发话人认为受话人因对所谈的话题不感兴趣而以沉默来违反合作原则时,他的连续发话就会转换话题。
网络交际并不意味着完全抛弃传统日常交际的规则。因为网络交际者本身也是一个普通的社会人,所以在网络交际中往往会无意识地遵循他早已习得的日常交际的规则。网络交际中,发话者从键盘输入所要说的话并发出去以后,就意味着发话话轮的结束,开始等待对方回应。这时往往会因为上述原因产生信息沟。当信息沟的时间较短时,交际者会根据网络交际文化的特征予以忽略。而一旦等待的时间超过发话者所理解的正常信息沟的长度,发话者往往会运用传统交际规则来延续进一步的会话。因为网络交际语言主要以文字的形式传播,所以当信息沟产生,发话者运用会话原则来推断对方的意图时,往往会主动排除对方理解不清的可能,而认为对方对该话题不感兴趣,从而在下一轮的连续发话中转换话题。看如下的会话记录:
例(4)A1:Youarealso3bottleman,howmuchcouldyoudrink?
B1:Beer,5bottles.
A2:Seaquantity!(Informationgap)
A3:I’vejustwroteanotheressayregardingourworkunit,veryfunny,doyouwanttoreadit?
这段对话中,A1——B1——A2三个连续的话轮讨论B的酒量,话轮之间的信息沟不大,所以并没影响话题的延续。但当A发出话轮A2时,出现了较大的信息沟,于是A就运用常规的交际规则进行推断,认为B对该话题不感兴趣,从而转换话题,开始一个新的话轮A3,提出一个毫不相干的、她认为双方都可能感兴趣的话题:她新写的文章。
但事实并非如A所推断的那样。这里信息沟的产生并不意味着B要放弃该话题,而是因为网络传输突然变慢,A没有及时收到B对话轮A2的反馈。接着网络又恢复正常,A连续收到了B对A2、A3的反馈:
例(5)B2:So-so,dear.I
neverdrinktoomuch,becauseIamafraidofsuddendeathathomewithoutbeingknownbyanyone.
B3:Ofcourse.Itismypleasure.
接下来A又分别对B2、B3的话轮作出反应。交谈双方都没有放弃任何一个话题。这样两个话题就此同时发展,平行推进。
形成双话题平行推进的另外一种情况,是交际的一方想主动放弃当前话题而开始一个新话题,而另一方由于信息沟的原因没有及时获得话题转换的信息,所以仍继续该话题;当他接收到新的话题信息后,出于合作原则,他同时也回答该新话题;想放弃原话题的一方也因为合作原则而重新谈论旧话题,如下面的会话记录:
例(6)K1:Somethingwrongwithyourcollege’sfirewall,Ithink,becauseIcannotcallLiu.
R1:I’venevertriedthere.Idon’tknow.
K2:Soletitalone.
K3:Howaboutyourbaby?(Informationgap)
R2:Youmean,Liucancallyoubutyoucannotcallhim?
K4:Yes,hecancallme,butIcan’t.
R3:Verywell!Thanks!Howaboutyours?
R4:Thenwhatshallwedo?
K5:Sheisok,butlikestocryatnight,Idon’tknowwhy.
K6:Xiaojusttoldmetoconnectyourlabthroughwebdirectly.
这段话的背景是R所在学校的网络出现了故障,K和R就此事进行了探讨,因未能达成一致意见,K就想放弃该话题,开始一个新话题(话轮K2、K3)。因K3与R2之间存在信息沟,R没有及时获得话题转换的信息,所以通过话轮R2继续原话题。K明白R不想放弃的意图,只好继续该话题(话轮K4)。这时R对新话题也做出了反馈(话轮R3),并同时继续第一个话题(话轮R4)。K通过K5回答R3,通过K6回答R4。两个话题就此平行发展。这情况若发生在日常交际中,双方必须关闭一个话题,而集中讨论另一个话题,如图一所示;或者暂时关闭(即中断)一个话题,当另一个话题结束后再返回来继续已中断的话题,如图三。否则会话就无法正常进行下去。
网络交际中,只要双方愿意,两个话题可以同时发展而不必关闭或中断其中任意一个。
三、双话题平行推进的产生条件
从以上分析可以看出,信息沟是产生双话题的语境前提。当网络速度和交际双方的反应都很快时,信息沟往往很小,可以忽略不计。这样的交际,跟传统的日常交际模式很接近,一般不会发生突兀的话题迁移,一旦发生了,就意味着关闭当前话题而开始新话题。这种交际模式,往往会沿用传统交际的一维线性结构,如图一和图三所示。当信息沟较大,超越了交际双方习以为常的范围时,其中的一方就会因为语用推断失误转换话题,从而产生新的话题。
新话题的产生,常常以交际的一方连续发话为标志,所以连续发话是双话题平行推进的动因和标志。如前文所述,日常交际一般遵循Q—A轮流发话的格式。而网络交际中一旦存在较大的信息沟,交际的一方可能会连续发话,形成QQ—AA的格式,如对话1中的F2F3—K2K3;或Q-AQ—AA的格式,如以下会话记录:
例(7)A1:Also,Iamamanreadytoofferhelpanytime.
B1:LikecomradeLeiFeng?(Informationgap)
B2:Didureceivemye-mailtoday?
A2:Iamalwayspraisedbypeoplearoundme.
A3:No.Ihaven’tcheckedittoday.
例中的A3和B2,都是连续发话的部分,也是新话题的开始。如果交际一方对其中的任何一个话题不感兴趣,就会关闭该话题,这样一来就不可能产生双话题同时发展的局面。所以交际双方对话题的共同兴趣,是双话题平行推进的心理因素。
四、双话题平行推进在外语教学中的意义
网络是一种高效的外语教学手段。利用教学目标语言通过网络进行交流,是提高语言运用能力和目标语思维能力的有效途径。外语教学中一直强调学生多多动口动手,在实际的语言运用中习得语言。很多时候我们会面临一种矛盾局面:当学生在交际过程中多次发生语言运用不当,教师是否应该一一纠正?在日常的教学活动中,遇上学生语言运用失误,教师往往使用如例(2)所示的旁插语列产生一个修正话题来纠正学生的错误。但旁插语列是以中断交际话题为前提的。若学生多次犯错,老师用旁插语列一一纠正,则会使交际话题多次中断,以至最后无法进行下去。学生频繁被中断话题进行修正,容易对自己的能力产生怀疑从而失去信心,不愿再开口。这种局面无疑和我们的教学初衷是背道而驰的。但是,若
对学生的错误不加修正,任其发展,则难以教会学生纯正地道的语言,这当然不是我们希望看到的结果。外语老师往往左支右绌,难以掌握准确的尺度,难免顾此失彼。
利用网络交际中双话题平行推进的特点,就可避免以上难堪,做到一石双鸟。当学生出现语言运用失误时,老师可及时运用一个旁插语列进行修正,如:
例(10)T:Thewesternmannersinfectyou.
S:Everyonewantstowin,that’shumanbeing’snature.
T:Humanityisok.Humanbeing’snatureistooverbal.
S:Ok,thanks.
若学生多次出错,老师可多次运用旁插语列,形成一个专门的教学修正话题,这个话题与原交际话题平行推进,如:
例(11)S:MayImakearequest?(Qm)
T:Goahead.(Am)
S:IfIhavedifficultyinEnglishorIcan’ttosaysomesentenceinEnglish,canIuseChinese?T:Ok,doesn’tmatter.ButinEnglish.(Am)
T:Mistakes.Shouldbe“Ican’tsay...”theword“to”can’tbeputafteramodalverb;“somesentences”,pluralform.(Qn)
S:Ok,Iwilltrymybest.(Qm)
S:Oh,thankyoutocorrectmyEnglishwrong!(An)
T:Communicationisthebestwaytolearnlanguage,sotrytouseEnglishasmoreaspossible.(Am)
T:Welcome.Mistake:bettersay“thankyouforcorrectingmymistakes”.(Qn)
S:Oh.ButIhavenochancetospeakEnglishbeforeyou.(Qm)
T:Youmeantalkingtome?(Am)
S:Yes.(Qm)
T:Poorgirl.Thenkeeptalkingtome.(Am)
S:I’mgladtotalkwithyou.Igave5jiaotothebeggaryesterdaymorning,eventhoughI’mpoor!(Qm)
T:Eh?Areyoukidding?Here“poor”means“pitiful”,butnot“lackingmoney”.
T:I’msureyouwillimproveyourEnglish.(Am)
S:Oh!Sorry!I’mreallyapoorgirl.(An)
S:Thankyou,teacher.(Qm)
T:Nevermind.(Am)
T:Shouldsay“thankyou,sir”.(Qn)
S:Why!Youdon’twanttohaveastudent?(An)
T:“Teacher”can’tbeusedtoaddresspeople.(Qn)
S:Oh!Iknow!Thankyou,sir!(An)
T:Betterthistime.(Qn)
这段对话有两个明显不同的话题在同时推进,一个是师生间讨论英语学习方法的主话题(话题m),另一个是教师不断地用旁插话列纠正学生的语言运用失误的修正话题(话题n)。我们可以看出,虽然表面上看主话题多次被打断,但其连续性并没有被破坏,而是一直在顺利推进。这是因为师生双方都已习得网络交际中双话题可以同时并存、平行推进的交际规则,修正话题对主话题并不造成干扰。事实上,这段对话只是笔者和一个大学二年级的学生一段网络会话记录的一小部分。这次会话持续了两个多小时,记录文本原文长达30页。在这30页的聊天记录中,主话题和修正话题一直友好并存,平行推进,整个会话进行得极为顺利。这样就自然达到了一举两得的目的:既鼓励了学生大胆使用英语,也及时纠正了学生的语言运用失误。笔者坚持用这种方法对学生进行课外英语学习辅导已经一年有余,收到了一些意想不到的教学效果。
五、结语
本文的分析揭示,网络交际语言中普遍存在着日常交际中很少见或几乎不可能存在的双话题平行推进现象。这种现象的成因,主要归结于网络信息传输技术和独特的网络文化环境。从话轮会话的特点来看,两个相邻话轮之间存在的信息沟导致会话的一方连续发话是形成这种现象的基本前提。这一现象的恰当运用,对于外语教学具有极其重要的意义。
随着网络应用的迅速普及,人们通过网络所进行的交际越来越频繁,网络交际用语引起了专家学者的密切关注。但国内目前对于网络
语言的研究,主要停留在词汇结构层面。本文从语用学和语篇分析的角度来审视网络语言的特点,旨在抛砖引玉,引发对网络语言的特征、规范性建设及其对日常生活的影响等方面更深层次的思考与探究。
注释:
①张楠.试论网络传播对受众的负面影响[J].徐州教育学院学报,2001,(4)∶124.
②柏莹.网络口语语体初探[J].扬州教育学院学报,2001,(40)∶48.
③张荣建.CmC通讯传播方式及语言特点[J].四川外语学院学报,(4)∶13.
④常宗林.英语小说会话与日常会话的差异[J].山东外语教学,1995,(3)∶19.
⑤黄国文.语篇分析概要[M].湖南教育出版社,1997∶180.
⑥Labov,W.LanguageintheInnerCity[M].UniversityofPennsylvaniaPress,1972.
⑦Coulthard,M.AnIntroductiontoDiscourseAnalysis[M].LogmanPress,1985.
