时间：2023-05-30 09:57:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇恨别鸟惊心，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、原文
出自唐代杜甫的《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
2、赏析
全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
全诗抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。
（来源：文章屋网 ）
1、这个诗句来自唐诗《春望》，作者：杜甫。
2、全诗：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（来源：文章屋网 ）
【作者】杜甫 【朝代】唐
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
2、《芙蓉楼送辛渐》
【作者】王昌龄 【朝代】唐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
3、《九月九日忆山东兄弟》
【作者】王维 【朝代】唐
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
1、《春思》燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?
2、《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何?
4、《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
（来源：文章屋网 ）
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
金以刚折，水以柔成。
欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。
山雨欲来风满楼。
木无本必枯，水无源必竭。
善游者溺，善骑者附。
尘羽之积，沈舟折轴。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
行远道者假于车，济江海者因于舟。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
绳锯木断，水滴石穿。
衣缺不补则日以甚，防漏不塞则日以滋。
坎井之蛙，不知江海之大。
1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
2、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
3、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》
4、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》
5、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
6、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
7、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
8、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
（来源：文章屋网 ）
如，《春望》：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
此诗创作时，杜甫身陷安史叛军占据的长安。眼见山河依旧，国破家亡，春回大地，却满城荒凉，作者用满心的感伤写下了这首律诗。
首联运用了对偶的修辞手法：“国破”对“城春”，春天是希望的季节，是使人留恋的季节，然而诗人此时面对的却是国家的破败景象；“山河在”对“草木深”，司马光说“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣”（《温公续诗话》），对应生情，为全诗营造了荒凉、悲凄的氛围。诗文中使用对偶手法，使句式整齐对称，音节和谐，增强了语言的感染力。如果诗人只是直接叙述国破家亡的事实，而没有与现实荒凉的场景对比，就不会有撼人的艺术效果。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，触景生情，移情于物：一方面采用了拟人、对偶的手法抒发了乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心；另一方面，作者还运用了互文手法，可译为“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心”。花鸟亦是如此，人又怎堪此情？颈联中“抵万金”用了夸张的修辞手法，说当时一封家信胜过“万金”，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。在战乱中，面对死亡、饥饿、孤独，在孤零零的漂泊者心中，一张薄薄的家书胜过“万金”。虽则夸张，但对于这样一个无助而又无奈的人来说，这实不为过。不仅是诗人，当时所有饱受战乱而家破人亡的人都有同样的心情，因此能够深入人心，成为千古传诵的名句。烽火遍地，家信不通，想念远方的凄惨之象，眼望面前的颓败之景，“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，而“更短”则显愁的程度。在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。全诗恰当地运用修辞手法，使诗句精练流畅而又情感饱满，反映了诗人在国难、家难当头时，热爱祖国、心念家人的深切感情，一起呵成，脍炙人口。
天宝十五载六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到州。七月，离家北上为肃宗效力，却在启程不久被叛军捉住，送到沦陷后的长安。望月思家，杜甫写下了《月夜》这首千古传诵的名作：
今夜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
全诗整体运用婉曲修辞法，通过想象家中妻子独看明月、思念远方丈夫的忧虑、凄凉的场景，来委婉表达自己此时独看明月、怀念妻子之情。虽写的是妻子的形象，但不难想象此刻诗人独自望月的凄凉心境。诗人将妻子的形象和心境描绘得如此真切、细腻，亦可见其对妻子的关切和怀念。
首尾两联形成对照，前者想象分别之时妻子在闺中孤独凄清的“独看”，后者则写遥遥无期的“何时”能与妻子重逢，泪眼对看诉辛酸的“双照”。前后呼应对照，两相比对，更显离别时的孤独凄清，给全诗笼罩上离乱中忧伤、怅惘的氛围。第二联写儿女还小，未谙世事，还不能懂得“忆长安”，妻子只能一人明月独看。以儿女“小”“未解”来衬托妻子的孤独相思，更能打动人心。第三联运用对偶手法，写妻子在夜里望月思夫，夜深雾重，头发手臂都已湿了，还不肯回屋入睡，还在为丈夫担心。二三两联侧面衬托与正面描写相结合，凸显出妻子的形象；亦由“虚”的妻子，表现出“实”的诗人自己，虚实相生，更能表现全诗的主旨。
古诗词在中国文学等领域有着举足轻重的地位。初中语文把古诗词纳入课程里，使学生有一定的诗词积累，提升语文素养。对于诗歌这种极具抒情性和美感的文学样式，教师在讲解时，要引导学生充分体味其中的情与美，带领学生经历一场美的历程。下面笔者从三个方面来探讨古诗词审美教育策略。
一、知人论世，领略诗美
孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”意思是说，文学作品与作家本人的思想情感及时代背景有着极为密切的关系，因而只有了解作者及其创作的时代背景，才能客观、准确地理解和把握文学作品的思想内容。因此，教师在讲解古诗歌时，在梳理了基本的字、词、句后，还要让学生“知人论世”。对于人教版语文教材七年级上册《泊秦淮》（杜牧）来说，字词句梳理是相对简单的，关键在于让学生体味蕴藏于诗中的美感。要引导学生体会这首诗的美，其前提是要让学生了解这首诗背后的深意，这就得让学生了解杜牧其人，对杜牧其人“知人论世”。因此，在讲解时，教师要给学生补充杜牧生于唐王朝似欲中兴实则无望的时代背景，并介绍《玉树花》绮艳轻荡，歌声哀伤，是亡国之音。通过背景知识的介绍，学生很容易就能感悟到蕴藏于“商女不知亡国恨，隔江犹唱花”中的深切忧虑，体会到诗中悲凉深沉的意境、精当锤炼的语言表达，以及曲笔的巧妙运用，从而领会到这首七言绝句的艺术感染力。
二、把握修辞，发现诗美
有人曾说：“修辞是古诗传情达意的主要倚仗方式之一。古诗倚重修辞，借助修辞进行语言舞蹈，让诗的精神魂灵飘升。”要想让学生在古代诗词赏析中发现、领略诗美，除了“知人论世”，指导学生把握诗词的修辞手法也是至关重要的。教师要引导学生充分从诗歌的修辞方面去把握诗词的美感，引导学生透过文字感受诗美。古诗常见修辞有比喻、借代、夸张、对偶、排比、互文、顶针、反问等等。以人教版语文教材八年级上册《杜甫诗三首》中的《春望》（杜甫）为例，在讲解首联“国破山河在，城春草木深”时，教师应说明这里运用了对比的修辞手法，让学生体会“国破”和“城春”两个截然相反的意象所形成的反差效果。本来，春天是草木繁茂的季节，可是由于国都沦陷，春天也失去了光彩。在讲解颈联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联时，教师应给学生讲解这里使用了对偶及互文的修辞手法。首先，这一句对仗非常工整，“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，工稳的对仗使这首诗音调铿锵，琅琅上口。其次，这首诗还巧妙地运用了互文的修辞手法，本来应该是“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心”，通过互文的手法，诗歌更具有凝练美了。另外，““溅”“惊”体现了语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
三、细分类别，感受诗美
古代诗词类别很多，各类诗词风格各异。这就要求教师在讲解古代诗词时，要引导学生细分诗词的类别，大致把握各类诗词的特点。引导学生细分诗词类别有助于学生更好地把握诗词的主旨。诗词按照不同的标准可分成各种不同的类别：例如，按照题材分，可分成送别诗、边塞诗、闺怨诗等类别：送别诗，如《别董大》（高适），这一类诗或者表达了作者在离别时的不舍，或者表达了对友人的怀念、祝福、鼓励等；边塞诗，如《出塞》（王昌龄），这类诗大都表达了对战争的厌恶，希望早日结束战乱，与亲人团聚等思想感情；闺怨诗：如《闺怨》（王昌龄），这类诗大都抒写古代妇女的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情；咏物诗，如《梅花》（王安石），这类诗主要是通过对事物的咏叹来抒发诗人自己的思想感情，诗中之物往往是诗人自己的写照，因此在描摹事物中，诗人或寄托了一定的感情，或表露了自己的人生态度、美好愿望，或包含着深刻的道理，或表达自己的生活情趣等等。此外，还有怀古诗、羁旅诗、山水诗、田园诗等等。教师引导学生分出不同的诗词类别，同时让他们大体把握了各类诗词主要的表情达意的技巧和特点，学生对于各类诗词的审美表达方式的把握就会更加得心应手。
以上笔者从知人论世、把握修辞、细分类别三个方面论述了初中语文教师在讲解古诗词时应该如何对学生进行审美教育。当然，引导学生领略古诗词的美还有很多方法，例如熟读成诵、分析意象、联系现实等，教师要采取多种教学方法，让学生从古诗词中发现美，领略美，继而创造美，来一场美的历程。
作者：陈婉恩 单位：玉林市玉州区第八初级中学
步入诗海
中国的古诗浩如烟海，犹如一颗颗明珠，装点着中国的文坛。一首诗，就是一幅水墨风景画；一首诗，就是一个憾人心灵的故事，一首诗，就是一种凝结的思想。让我们一起步入诗的海洋！
小时候，老师总会一字一句的教我们念诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”现在想起，那些朗朗的诗声仍在脑海里回荡。
上了中学，老师仍然教我们唐诗宋词，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”让我们感受世间的喜怒哀乐。
从小学直到现在，我们已经学到了不少的唐诗宋词，以前我一直觉着学古诗很乏味，但是读到了杜甫的《春望》让我感受到作者深深的忧国忧民的爱国情怀，读到《汉乐府》中的《长歌行》又让我感到时光的流逝，读到梅尧臣的《鲁山山行》，又让我领略到深秋之时，霜降林空之时的种种风光。特别是学到苏轼的《水调歌头》，听到语文老师和音乐老师那动听的音乐让我对古诗更加喜爱。
读唐诗，品宋词，一起去享受五彩缤纷的世界，享受诗海中的快乐！
河北邯郸魏县第二中学初二:苗利东
风儿呀你裹着雨丝击打着我紫色窗棂，毫无理由的扑进我的室内，一点情面也不讲的将我从梦中摇醒。让我猝不及防将思念捻弄，情不自禁的想起远行的你。
哦，你是我的爱人，你是我一生一世的无休无止的思与恋。也许我会忘记所有，但唯独对你，我不会忘记。你是我千回百转后，最终的心爱的人。你就是我的九回肠，你就是我的蝶恋花。也有“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”。更是“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处!”
斗室独处，梧叶窗前铿然落地穿我心碎。雨夜，梦再也温婉难追寻，一声杜宇啼鸣惊心动魄。让那思那念那相思成疾的憔悴，呼啦啦秋风般席卷了世界。于是见你款款走出，移步我眼前，是诉那份别离还是相约聚会在天台？
怕是水谢歌台纵有情，流水悠悠无回转。我不情我不愿，我已将思念扯了撕了碎了，越理越乱越离悲，乱了方寸乱了心绪乱了娇羞女儿一颗玲珑心儿。仿佛只是轻轻一丝风吹草动，瞬间就拨乱了往事的琴弦，滴滴泪如断线的珠玉，颗颗粒粒熠熠生辉与星子同辉映，不禁相问：那天边灿若钻石的星子可是你对我的日思夜想吗？
还记得你说过：不要太强烈地去想我，为我也不要，因为相爱的人儿的心儿彼此是相通的，你思念他，他就会更思念你，甚至被思念的人儿比你更加强烈。
难到是你也在这冷冷长夜里思念起我来了吗？否则我怎么会这么强烈的思念你呢，仿佛听得到你的心跳，好似能亲触得到你的眉梢你的眼角滴滴珠泪，能看得到你蹙起的眉尖儿，你含满情深的双眸。不禁想问你：你在哪里？好吗？可也想起了我吗？
真可谓一首断肠曲，一首别离苦，恨人离别，轻易别，再次相逢经年又经年，真是断肠，断肠，催心肝。
再也不想就此等下去了，再也不想离分，不要再痴痴等，默默相守，我要去寻你觅你，追寻你。要与你一起，无论苦也罢甘也吧，要与你一起，同忧共患。
可你为什么要拒我千里外，就因环境差，就因条件苦，你宁愿独自接受那苦那难那份苦忧，可我不怕，不怕，与你一起就是与爱同在与爱同行，与情相牵手。从来不信什么夫妻本是同林鸟，大难来了各自飞，我要用我的行动颠覆这句俗语人间老话。
————题记
等待，等成迫不及待。生命却因此而精彩，有了其象征的色彩。
“为依消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”柳永傲然等待，一片冰心。那颗执着的心在跳动，希望在舞动，即使望穿秋水又如何？！那个“美丽的错误”在等待中萌生，在甘霖中成长，却要经受暴风雨的袭击。心海，在片刻间已心如死海，浪花再不开，等待，却又惹来澎湃。就这样，生命有了色彩——坚贞的红。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”陆游临终时依然胸怀报国之志，一生潦倒于铁马冰河的梦中，花开花落，春去秋来 ，生命在等待中被尘埃所侵蚀，在烛泪要干时却寄托了对河山的殷殷情愫。在战乱中的杜甫亦在等待国泰民安，百年多病独登台，当感时花溅泪，恨别鸟惊心时，他却白头骚更短，在茅草房里夙夜忧叹，他们换回的是生命最珍贵的色彩——忠诚的黑。
李白也不堪被冷落，提着他那个酒壶，在“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的美景中开始了春思。经过一冬的思考与漫长的等待，他似乎更领悟了生命的意义。那就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”那样的话，他的生命也有了自己描绘的色彩——纯洁的白。
……
等待像一只蚌痛苦孕育着的一枚盈泪的珍珠；像大海撞击岩石经历撕心裂肺的痛苦后产生的朵朵浪花；像不断磨砺后明亮如雪的利剑。
等待有它独特的魅力，也有它对你的致命一击。是让你粉面桃花，还是残柳败絮；是梨花带雨，还是落花流水；是梅枝独俏，还是枯藤老树。
那么，守株待兔的人，不一样的。别人是为了一种信念，矢志不渝，；而你却是为了私利，碌碌无为，浪费光阴。你那梦里的花早以凋零，而别人的水依然在流。所以，你不在等带中死亡，就在等待中爆发！
等待不一定就有收获，但放弃等待就可能以失败告终。
正如我所希望的一样，等待是最美的期待，让你在含泪的梦中执着徘徊……
——题记
国破山河在，城春草木深。
今年的花草，长的似乎特别旺盛。
春风冷冷的吹起他的发梢，令人恐惧的白，还是印入他眼帘。
白发如雪。脸上，是不符合年龄的沧桑。
江山依旧在。在日渐颓废的大明宫前，仍是可以看出它曾经的华丽。
绿草、鲜花，娇艳的盛开，一如当初。可惜，今日物已全非。今年人比去年老。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
昔日的开元盛世已去，将是那葬送在下一代人手中。就这样猝不及防的忽然萧索、衰落。
料到了绚烂的开头，谁有间的那命中注定的结局？
悲剧的开始，往往毫无预兆。大明宫韶华极盛时，谁会料到结局竟是马崽坡前“一杯黄土收艳骨，数丈白绫掩风流”？
花儿开放又凋零，难道他大唐，真的也要如这花儿一般么？
回忆起往日的繁荣昌盛，政治清明，竟感到如此的羞愧！大唐真当无人了吗？！往日的繁荣，今日的衰败，前后，如此鲜明的对比！
烽火连三月，家书抵万金。
战争，征服的欲望就好像一个巨大漩涡，将所有无辜席卷入内。我想，当北宋范仲淹写下“人不寐，将军白发征夫泪”时，心情必定是晦暗萧瑟的。
他冷冷的矗立于风中，望着这个曾经金碧辉煌的皇宫，忽然，笑了。我们都在赌，用人生做赌注，却没有输赢。人生本来就没有输赢。
烽火连绵不绝，忽然有一瞬间他想要一种力量，去解放那些身处漩涡的人，也解放他自己。
他忽然明白，为什么四面楚歌，刹那间就击败了项羽的铁骑雄兵。再坚固的人，也抵不住相思。思乡，缠绵绕骨，无处逃脱。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
人生弹指芳菲暮。白发苍了，流年如刺，分分秒秒都是煎熬。
白发崔年老，青阳逼岁除。
年老的印记，触目惊心。
不过，苍老而已，只是苍老而已，每个人都要经历的恐惧，也无法摧毁他高山般的信念。但是——
他能做的，非常少非常少……只有默默的将这爱国情怀埋藏、随风散发……