时间：2023-05-30 09:57:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇活动项目策划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【项目概要】：在志愿服务管理概论课堂的理论教授过程中，我们第二组成员普遍产生了要将理论应用于实践的诉求，在经过大家的头脑风暴和理性分析的基础上，我们选择了“废纸回收”项目作为我们的实践项目。之所以选择“废纸回收”，主要基于项目的实际操作性以及时间的紧迫性。我们的目的有三个：一是要宣传环保意识，帮助大家树立起环保观念；二是将理论应用于实践，落实课堂上的知识；三是培养大家的志愿技能水平，增进对志愿精神的理解，为将来更多更广的志愿活动积累宝贵经验。
一、可行性分析
（1）项目意义具体到大学校园内，现在清华大学每人每天的平均用纸量是十分巨大的。这些纸张基本都用在学生作业、课程讲义、会议资料、宣传单等项目上，而这些纸在一段时间后对人们的用处就会大大降低而会被处理掉，故学校里每天产生的废纸量是很大的。我们想到，如果能把这些废纸回收再利用，一方面保护了环境，为建设和谐社会做出自己的一点贡献；另一方面，同学们能够得到再生纸制作的本子、作业纸等作为激励。
但我国目前废纸回收工作中存在不少问题。首先，民众普遍缺乏废纸回收观念；其次，缺乏废纸及时利用观念，再生纸其实也有“时效性”，越新越好，越少污染越好；第三，没有专业回收渠道，同学通常找不到有效的途径来处理废纸，因而也就将废纸随意的丢弃。
针对这些现有的问题，我们组织策划了本次活动。希望有助于提高学生的废纸回收再利用理念，普及废纸回收有关的知识，为建设环境友好型社会尽微薄之力。
（2）组织结构
我们小组的组织结构主要分为三部分。组长负责统筹安排，主要有召集会议、联络组内成员、协调成员间的任务安排等工作。外联队负责对外宣传和联络工作，鉴于废纸回收的特殊性，我们小组外联队的同学主要负责联系校绿色协会，希望获得他们的技术支持。前期准备队主要负责活动的前期准备，主要是桌椅、再生纸本子、麻袋等物资的准备。宣传队负责通过摄影的方式对活动过程的记录工作以及后期活动成果的展示。组内所有成员都参与实施了服务计划。
关键词：大学生；课外活动；项目管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0201-02
大学生课外活动是高校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，是高校教育工作的有机组成部分。学生课外活动的项目化管理是将学生课外活动作为一个项目，将项目管理的基本理论运用于学生课外活动的管理，运用项目管理的基本方法与技术，对大学生课外活动进行管理。开展学生课外活动项目化管理，有利于提高大学生课外活动的管理水平和育人功效。
一、大学生课外活动项目的策划管理
学生课外活动的策划主要是对大学生课外活动的总体构思设计和论证的过程。
1.目标体系的建立。活动的开展必须围绕目标而进行，活动以实现目标为宗旨，目标的实现程度是检验活动成效的关键。在建立目标体系过程中，要把握好以下四点：一是党和国家的教育方针、路线、政策，高校的培养目标，社会对大学生的要求。二是高校培养方案与课外活动人才培养的内在关系。三是目标体系的系统性、过程性、层次性。四是活动目标与活动管理目标关系。
2.课外活动的设计。学生课外活动的设计是合理的布局活动的内容和进程的过程。在课外活动设计过程中要把握以下基本原则。一是培养性原则。在管理设计的过程中，要始终把学生的培养放在首位，将管理与培养教育有机结合起来，管理各个环节的展开都要围绕学生的培养而进行。二是需求性原则，通过对社会发展需求，学校人才培养定位，学生成长需要分析，确定项目内容与形式。三是总体性原则，是指要在时间，内容、目标等方面，统筹设计规划大学生课外活动的管理。四是项目化原则，将学生课外活动作为一个项目，运用项目管理基本方法与技术，对其进行科学管理。
3.课外活动的评估。课外活动项目评估是对项目的价值和可行性进行分析论证的过程。开展项目评估，一是要建立一套从项目申报，到项目审核，再到项目答辩、论证和项目审定的项目评审制度。二是建立成员结构科学合理的评估小组。三是在评价时，将活动价值评价与可行性评价相结合，对于设计方案的不足之处给予分析指导。
二、大学生课外活动项目的计划管理
项目计划工作是系统安排任务的集成。
1.确定并描述为完成课外活动项目目标所需的各项任务。这一阶段的任务是界定为完成项目目标所要开展哪些工作，明确这些项目的目标和项目的可交付成果。运用工作分解结构（WBS）技术对项目内容进行分解，通过对项目工作内容的分解，可以更加明确所要完成项目的具体任务，从而有效地计划和控制项目进程。
2.对项目的时间做出合理安排。一是要做到课外活动安排与教学安排协调有序。二是要按照最优化原则，对各项子活动开展的先后顺序，有一个科学的安排。
3.对项目进行责任分解。对项目进行责任分解就是保证项目中每项工作都有具体的部门与人去做。对项目进行责任分解一是要明确有关部门和个人对项目组织的关系、责任、地位。二是明确项目组织与组织之间，个人与个人之间，组织与个人之间的相互关系，以及在这种关系中组织与个人所承担的责任。三是根据责任的大小，任务的轻重，组织的功能，个人的能力与特点合理分解责任。
4.项目的团队建设。在团队建设上一是要按照项目制的组织形式构建团队，项目制的组织形式不仅有利于学生资源的整合，更增加了学生参与组织活动的机会。二是确定项目负责人，组建项目团队。在确定项目负责人时，注意对有工作潜力的学生进行挖掘和重点培养。建立课外活动项目人力资源库，有计划，分层次，有步骤地对学生进行培养。三是加强对项目团队的课外活动项目化管理相关知识和技能的培训与指导。
三、大学生课外活动项目的实施管理
大学生课外活动的实施管理就是将大学生课外活动的计划付之于行动过程中的管理。
1.课外活动的项目跟踪。课外活动的项目跟踪就是对项目实施过程中的运行情况信息进行收集，分析，判断课外活动是否正常开展。项目跟踪是通过对课外活动项目信息收集分析而实现的。收集分析、信息，一是建立访谈、观察、报送、汇报等信息收集的规范模式与途径。二是明确项目团队成员在信息报送中的职责。三是通过对信息的定量定性分析，对于项目活动中存在的问题，提出整改措施。
2.课外活动的控制管理。课外活动的控制就是采取措施，保证课外活动沿着预期目标发展的过程。实现控制目标一是要树立团队成员的责任意识，标准意识，质量意识。二是认真做好活动各个环节的工作和各个环节的衔接配合，重点控制应对影响活动的内外部因素。三是事前控制为主，事中、事后控制为辅，及时纠正项目实施过程中出现的偏差。四是调整计划中不切实际的部分。
四、大学生课外活动项目的评价管理
大学生课外活动后项目评价是指对已完成项目的活动项目的目的、完成情况、效果和影响进行系统的、客观的分析。通过评价管理总结经验教训，并利用评价所产生的反馈信息提高活动管理水平。
1.目标评价，它是评价在课外活动开展过程中目标实现的程度。在进行目标评价时，一是要检查预定指标在活动的运作过程中的实现程度以及发生了哪些变化，并对发生变化的原因进行分析。二是要检验和评价原定目标的正确性、合理性和实践性。一些活动的原定目标不明确或不符合实际情况，通过分析评价，找出原因，为以后的活动制定目标时提供经验和依据。
2.过程评价，它是对活动项目各阶段和各环节的工作与原定目标进行对比、分析，找出项目成功与失败的关键所在。在进行过程评价时，一是按照项目活动的周期，对项目策划、计划、实施、收尾各阶段的工作进行评价。二是由于课外活动各个阶段各个环节工作是由不同的团队成员协作完成的，因此特别重视各阶段，各环节衔接部分的过程评价。
3.影响评价，它是指对活动项目所产生的影响而开展的评价。课外活动影响评价可分三个部分，一是评价课外活动对于校园文化所做出的贡献，产生的影响。二是评价课外活动对于项目团队成员思想、行为、态度、知识、能力所产生的影响。三是评价课外活动活动对于一般参与学生所产生的影响。
4.总结评价，它是对活动总结工作进行的评价。在总结评价中，一是要评价总结工作的组织安排，总结方式。二是要评价总结工作是否对开展的课外活动项目成功与失败之处进行了正确、深入的分析，是否为今后的活动开展提供了借鉴经验与教训。
参考文献：
[1]王长峰，李建平，纪建悦.现代项目管理概论[M].北京：机械工业出版社，2008.
[2]杨坤.大型活动项目管理[M].天津：南开大学出版社，2010.
[3]高峡，康健，丛立新，高鸿源.活动课程的理论与实践[M].上海：上海科技教育出版社，1999.
关键词：社区文化活动；项目化管理；社会工作
中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）18-0189-03
随着社会转型、企业转制和政府职能转变，越来越多的“单位人”成为“社会人”，原来由政府和单位承担的大量社会管理和公共服务职能转移到社区，社区文化活动的开展丰富了社区建设的内容，也无疑将成为吸引居民参与社区建设的一个有效的凝集点。随着近年来“政府购买服务”的形式越来越受到社会各界的普遍认同，政府也逐渐在社区文化建设领域推动管理机制的改革。中国上海、北京等地陆续出现政府通过提供专项资金来扶持社区社会组织开展社区文化活动的现象，这种方式转变了以往在社区文化活动领域政府亲历亲为的管理方式，有利于管理科学化、效率化[1]。因此，探索社区文化活动的项目化管理方式符合政府购买服务机制改革的需要，具有十分重要的实践意义。
一、社区文化活动的概念及功能
城市社区文化活动是指以生活在社区中的居民群众为主体，以丰富活跃群众文化生活、 满足群众日益增长的精神文化需求为目的，主要包括各种群众性的道德、科普、法制以及文娱体育、精神文明建设活动在内的一种群众性文化形式[2]。
社区文化活动的开展成为社区建设的主要内容，发挥着越来越重要的作用，具体表现在：首先，社区文化活动的开展有利于居民休闲娱乐需求的满足和文化素质的提升。随着居民生活节奏的加快，生活压力也在不断增加，舒缓压力和打发空闲时间成为人们对于社区文化活动的基本需求。其次，社区文化活动的开展有利于促进社区居民的互动。人是一种社会性动物，交流、沟通与了解是人与人和谐相处的有效途径与保障，社区文化活动能够搭建居民之间交流的平台，促进居民间的亲密关系和高度的社会归属感的形成。最后，社区文化活动的开展有利于社区社会组织的发展壮大。居民通过参加社区文化活动彼此熟悉、了解，渐渐形成了一系列兴趣团体和文化组织，这种群体内亲密关系便会成为吸引居民参加非营利的社区社会组织的驱动力，从而社区社会组织也就成为社区亲密关系和高度归属感的凝集点。
二、社区文化活动的现状及存在的问题
（一）社区文化活动缺乏系统的组织和管理
中国城市社区的文化活动大多由专业的文化机构来管理，在社区层面，目前没有社区文化活动专员。由于专业的文化机构往往隶属于国家行政体制，导致以上下级之间的隶属关系和命令任务式的强制型管理手段为特征，效率极低[3]。社区文化活动的组织大多是应付上级不定期的命令，很难形成系统的规划与安排。另外，中国社区层面自治文化团体还在形成发展的过程中，在承担社区文化活动的组织方面还存在一些障碍，主要表现为：它们无论是在组织规模、活动能力特别是非政府组织的基本属性方面存在先天不足；非政府组织发展所必需的法律制度、社会支持、文化背景方面和经济基础都很不健全；它们在获取资源、运用资源、协调关系、发挥作用等方面都存在明显的劣势。社区非政府组织作为社区文化活动未来重要承担者，它们力量的薄弱直接影响了社区文化活动的组织和发展。
（二）社区文化活动参与度不高
从当前调研情况看，居民对社区组织的社区文化活动参与度普遍不高，经常遇到组织的一场社区文化讲座准备了一个月，结果只有十几个居民来听，不仅打击自己的工作积极性也是对社区文化资金的浪费。不仅如此，据有些社区工作人员介绍，经常参与社区文化活动的居民大概只占到居民总数的5%左右，而且集中于老年人群体。这种情况的出现除了居民社区参与意识有待提升和社区文化活动本身的形式过于单一之外，还有一个重要原因就是社区文化活动相关信息不公开、不透明，活动资金及活动过程缺乏公众监督。如果在一项社区文化活动中，居民与组织者之间存在着严重的信息不对称，社区文化活动组织可能利用信息优势，进行暗箱操作，在资金使用、活动执行过程中为组织或个人牟利。公众不会去参加自己不了解的活动，不会去选择自己不信任的服务。
（三）社区文化活动缺乏社会工作专业介入
社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。近几年，中国也逐渐认识和接受了这种专业的助人手法，但与西方发达国家社区工作社工化的情况相比，中国社区层面社会工作应用的领域和范围还是相对比较窄的，社区文化活动都缺乏专业社会工作的介入，大大降低了服务的水平和质量。
1.缺乏专业的服务策划及方法。虽然近几年国家非常注重社区的工作人员素质的提升，但由于种种原因，目前的社区从业者只有少量的专业社会工作者，他们很难对社区文化活动做专业的策划，这种专业的策划不仅仅是考察工作者的基本写作技能，更是考察策划者对于社区文化活动目标的把握和专业工作手法的运用。因此，对于缺乏社会工作专业实务经验的人来说，让他在策划的整个过程中完成进行社区需求评估、服务目标筛选、社会工作专业方法选择等内容是不可能的。因此，当前的社区文化活动的策划普遍存在的格式不规范、内容过于简单、活动形式过于单一、服务目标不明确等等问题。
2.缺乏专业评估。由于从业人员的能力所限，很难进行社工专业自我评估和科学化的第三方评估，大多社区文化活动在年度考核时往往只是简单的自我总结而没有量化的评估指标。长此以往，不仅不利于总结社区文化活动过程的宝贵经验，更不利于及时发现服务过程中出现的问题。
三、构建社区文化活动社会工作项目化管理模式
基于对国内外社区文化活动的研究及实践的认识与分析，结合当前中国社区文化活动组织和开展过程中存在的问题，笔者认为应该以社会工作专业理念和方法为基础，在社区文化活动组织中引入项目化管理的机制，从而构建社区文化活动项目化管理的新模式，具体构想如下：
在有组织的公益、慈善和文化活动过程中，项目是指：持续一定时间（一般是相当长的时间）、有明确的长期目标、有规范的组织行为、有成熟的评估体系的行为。活动则是指：短时间内、目标单一、效果不持续的行为[4]。项目管理的特征主要为：对象的特殊性、管理的系统性、组织的临时性与高度柔性、管理系统的目标性、管理方法的开放性[5]。
（一）建立专业化社区文化活动项目运作机制
要实现社区文化活动的社会工作项目管理模式，就要建立一整套有利于推动社区文化活动项目化管理的政策架构、组织体系和资金管理制度。
1.要出台政策或法律，加强对社区文化的项目化管理。目前中国对于社区文化活动的项目化管理运作处于尝试阶段，很多政策、制度都没有相应配套，处于无法可依的状态，相关管理还不成熟。本文建议一是政府要出台政策对非营利组织参与社区文化活动给予支持和鼓励。二是政府要出台政策或法律明确社会工作专业在社区文化活动组织中的作用，保证专业人员的岗位及薪酬。三是政府在制定和出台相关政策架构、制度体系时应该尽量向社区文化活动的项目化管理模式倾斜，根据社会工作专业化的项目管理的需要，对社区文化活动的资金来源及使用、项目的申请、审批等方面作出相关规定。
2.设置独立的社区文化项目管理机构，明确部门职责及审批程序。笔者认为，为了更有效的促进社区文化活动质量的提升，实现社会工作项目化管理模式的构建，应该在民政系统设立一个由社会工作专业人员组成的专门的社区文化项目管理机构，主要负责社区文化活动项目的审批与评估。在设立方式上，它应该在省市一级设立，各区县设分支机构，不需要每个社区均设立管理机构，只需以派驻专业社工的方式进行即可，这样便于资源的整合以及项目经验的推广；在部门职责上，这个部门负责社区文化项目资金的筹集及管理、项目的审批及评估和培养社区自助文化组织等工作；在人员构成上，除少数的财务及技术岗位外，应全部雇佣专业社会工作者，以保证社区文化活动社会工作项目化管理的运行。
（二）运用社会工作专业理念及方法
构建社区文化活动社会工作项目化管理模式的核心在于社会工作专业理念和方法的运用。在社会工作专业理念方面，社区文化项目的开展要秉承助人自助的精神，尊重居民的权利和发展的意愿，根据社区特点因地制宜的发展差别化的社区文化项目。在社会工作专业方法上，社区文化活动在项目申请和执行的过程中应充分利用个案工作、小组工作和社区工作的方法，丰富社区文化项目的内容，提升服务的质量和水平。例如，针对社区居民心理减压的需求，社区文化活动项目的社工可以通过个案工作的专业手法提供心理咨询面询及热线服务；针对社区居民希望参与文化培训的需求，社工可以运用小组工作或以学习相关技能为目标的工作坊等开展相关活动；此外，社工还可以就社区文化组织的培育等问题，从社区工作中的地区发展、社会策划或社会行动模式等不同角度进行社区文化项目的开发。
（三）加强社区文化项目科学化评估
项目化管理不同于传统的运作，很大程度在于它的事先调研、对风险的预测和事后的评估考核，因此，依托社会工作专业方法，建立科学的评估体系对于社区文化活动项目化管理模式的建立尤为重要。社会工作项目评估是社会工作者评定工作效果和效率的方法，是运用科学的方式和方法，收集服务对象和工作人员对服务的评价，通过社工专业角度的思考，评判活动的形式和质量的好坏，帮助我们为服务对象提供更适合的文化活动及服务方式。评估贯穿于项目策划、实施、结束的整个过程。
对于社区文化项目评估来说，在评估内容方面，笔者认为既应该对社区文化项目在调查、策划、申报、执行、结束各阶段的实际运行情况进行过程评估，也应该从目标完成情况、服务对象的文化需求满足和能力成长等方面进行结果评估；在评估形式方面，笔者认为，可由项目管理机构聘请该领域的专家、居民代表、资深社会工作者组成评估小组对各完成的社区文化项目第三方进行评审，并将评审结果与奖惩机制相关联；在评估方法上，笔者认为可以采用问卷调查、电话访问、评估会、焦点小组等多种形式，力求客观程序项目的完成情况，总结宝贵经验，及时发现问题，促进社区文化活动社会工作项目化管理模式的健康发展。
参考文献：
[1] 卡佳.“购买服务”——政府的钱不好花[J].社区，2005，(5).
[2] 易永春，李春阳.社区文化活动:困难与对策[J].群众，2010，(12).
[3] 顾敏敏，等.非政府组织介入城市社区文化活动管理的模式分析[J].科技创新导报，2011，(4).
关键词：学生活动项目领办制；职业核心能力培养
中图分类号：G718.5
近年来，世界高等职业教育越来越注重学生的核心能力培养，我国也从不同方面不断探讨学生核心能力培养的方法与途径。所谓职业核心能力目前有多种释义，其基本含义为是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，具有很好的可持续发展能力，有利于个人的职业发展。职业教育学生职业核心能力培养的确需要多方面同时进行，比如以学生核心能力培养为核心改革人才培养模式、在课堂教学中积极探索有效的能培养核心能力的教学环节和教学方法等。本文则着重从学生活动项目领办制方面谈职业教育学生核心能力培养。
一、学生活动项目领办制的内容和实施步骤
学生活动项目领办制是指活动主办方（学校或院部）将准备开展的各种竞赛、主题教育、展演等不同形式的活动以招投标的方式由学生组织、学生社团或班级自主申请领办，主办方提供必要的经费和其他配套支持，并对领办方实行目标管理。
实施步骤第一步为公开招标。即主办方根据活动主题制定招标方案，面向全校或本系部拟举办活动的目的、思路、形式、规模、时间等具体项目信息。第二步为申请领办即学生组织（个人）根据活动要求策划、填写《学生活动项目领办审批书》，包括活动的设计、准备阶段、实施阶段以及后续的详细工作进程、经费预算、应急预案和可操作性论证等，提交主办方。第三步为确定项目。主办方成立《学生活动项目领办工作组》，对提交的《学生活动项目领办审批书》进行可行性讨论，根据择优原则确定领办组织，与领办方负责人签订《学生活动项目领办协议书》。第四步为活动开展。领办组织原则上要独立开展活动，遇到特殊情况或协议未尽事宜及时与主办方协商。经费由领办组织根据需要有计划支配，原则上按预算一次性支付。活动主办方在活动中要实行目标管理、过程监控。最后一步为考核评价。指活动结束后，领办组织对活动效果和各岗位人员屡职情况进行自我评价，再由主办方对整个活动项目领办情况进行考核评价，及时总结成功经验和存在的问题。在学校年度学生表彰大会上，将对表现突出的领办组织予以奖励。并附有《学生活动项目领办审批书》《学生活动项目领办协议书》
学生活动项目领办制不仅进一步发挥了学生组织和学生干部在全校学生中的主体和引领作用，提高学生参与学校活动的主动性和创造性，也为培养高职学生实践能力和创新能力及综合素质提供了平台，成为高职院校培养学生核心职业能力的一个重要途径。
二、学生活动领办制与学生核心能力培养
自学生活动领办制实施以来，我们已开展了多次活动，内容涉及多个方面比如大学生寝室文化节活动、大学生创业一条街活动、各种比赛等，学生参与人数及参与热情都有所提高。活动不仅涉及的范围广泛，也更好的促进了学生核心能力培养。
1、 增强学生主体意识，提高学生组织的凝聚力。
体现学生主体地位是素质教育的核心内容，也是核心能力培养的重要内容。课堂教学要以学生为主体增强学生主体意识，学生活动也要突出学生的主体意识。职业教育学生多半自主学习意识及主体意识较差，依赖性较强，针对这种情况学生活动项目领办制则以项目的形式增强其主体意识。学生在活动领办制中明确了领办活动的任务和目标、并为任务和目标制定相应的方案及预案、并对遇到的问题进行分析、找到原因，对症下药从而解决问题。在活动完成后要进行评价与总结。很多学生在完成项目后表示，自己及团队在项目领办制中得到了很多的锻炼；教师也明显感觉到学生在不断成长，逐渐成熟。同时在活动中学生组织也充分的表现了他们的能力和实力，从而能更好的增强其学生组织的凝聚力。
2、 培养勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力。
培养勇于探索的创新精神是职业教育的最高境界。学生活动项目领办制是教师与学生共同参与的一种特殊的学生活动，在活动中，主办方要善于创设一个愉快、和谐、民主、宽松的活动氛围，出台一个科学的、操作性强的实施方案；并在项目实施过程中始终引导学生、鼓励学生、保护学生的自尊心，增强学生的自信心，使学生在感到当家作主做项目的同时，也可以在轻松和谐的活动领办中探索创新，大胆尝试，实践自己的想法”。心理学研究表明：学生只有在这样的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学生活动，从而迸发出创新的火花。
3、 增强学生团队合作意识。
所谓团队合作意识，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。它的核心是互相合作，团队全体成员为了同一目标，心往一处用，劲往一处使，有问题解决问题，有困难大家互相帮助，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。
学生项目活动领办制，多是一个团体的合作，小到一个寝室，大到一个社团。这个团队从填写项目活动领办制审批书开始就会面临与项目相关的一系列问题，因此团队每个成员如何分工、如何面对问题、解决问题成为他们必须面对和解决的问题。因此在活动中增强了团队合作意识及沟通交流能力。
4、增强其沟通交流能力。
沟通交流能力是现代社会必不可少的一种核心能力。是一种职业发展必须的重要的可持续发展能力。学生项目活动领办的实施和开展离不开与人的沟通与交流，与内部成员的交流，与教师及学校各部门的交流，与活动赞助单位的合作交流，处处都能检查和考验学生的交际水平。实践证明，经常参与学生活动，善于与人沟通与交流的学生，职业生涯相对而言会比其他学生顺利如意的多。对于未来的就业也有很大的好处。
实践证明学生活动项目领办制不仅是培养职业教育学生核心能力的一个载体，也为学生提供了一个很好的锻炼自己发展自己的平台，学生只有通过不断的参与其中，不断的锻炼才能逐渐培养其核心能力。从而有利于将来的就业，更有利于未来职业生涯的发展。
参考文献
[1]范烨《论高职院校职业核心能力培养》改革与开放2012年12月
关键词：高校学生活动；项目管理；应用探索
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）04-117 -02
学生活动是为了完成特定的教育目的，组织学生参加的一次性的活动，是一项有步骤、有计划、有目的、有组织的活动，它有着广泛的凝聚力、目的性强、重复性、可感知性、简单性、计划性、时间影响性等特点。
一、南通理工学院机电工程学院学生活动目前存在的问题
目前我国高校大部分学生活动主要有以下几种开展形式：一种是由学生自发组织的；还有是学生管理部门组织安排给学生去完成的；或是企业赞助学生组织的。这几种活动的开展形式的局限性在于体现的都是某组织或者某企业的意愿而并没有真正从活动本身能给学生带来什么影响的角度来设计活动。
目前很多的高校为了学生素质的提高，也为了使校园学生活动更加的丰富，采取了很多的方法对学生活动加强管理，但是仍然存在很多问题，以南通理工学院机电工程学院为例：
（一）很多活动按部就班，学生能动性差
学生活动本应是以学生作为策划者和管理者，应该由学生自由发挥其主观能动性。但是我学院目前的很多活动都是学生管理部门根据上级的要求或者过去的经验提前制定安排好学生活动的计划，再交给学生组织去落实。这样的一种方式就使得学生的能动性降低，被动地执行任务成分多于自主性的发挥，也使得学生的能力得不到提高。
（二）活动的负责人缺乏责任感，活动过程中团队成员分工不清
很多的活动都是由学生管理部门直接指定学生组织的干部作为活动的负责人，这样就使得很多活动负责人处于被动地完成任务状态，而责任感不强。缺乏对活动的精髓的了解从而疏于对活动的部署和团队成员的分工。不能根据团队成员的特点因人而用，使得团队成员分工不清，沟通不畅，最终影响活动进度。
（三）活动中评估和激励机制不健全
学生活动的负责人缺乏管理的知识，活动中对于人员安排、场地、经费等等风险因素评估不足，从而影响活动的成败。同时我学院对于学生活动的激励机制也不够健全，有的学生干部就产生了随便混混的想法，有的团队成员因为评优不均而产生消极想法，影响活动的效果。
针对这些活动，高校的学生活动想要根据学生自己的兴趣点和素质薄弱点自主设计、策划活动，从而使得活动产生它应有的影响和展现学生的能力水平，就要对学生活动进行项目化管理。
二、学生活动项目化管理的流程
（一）项目选择
项目主题的选择由学生根据自己的兴趣点来确定，老师在其中只是起到指导的作用，帮助学生判断选择的主题是否具有实际价值和学生是否有能力来完成项目。
（二）制定计划
项目确定好后，学生团体开始针对主题设计方案。计划的内容应该包括项目可行性分析、项目预期效果等内容。
（三）公开竞标
学生管理部门在收集和审核计划的基础上，向全体学生组织或者全体学生举行项目竞标，根据竞标结果给予资金扶持。
（四）项目运作
在这个阶段学生管理部门的人员就只进行项目运作过程中的过程管理，学生是主体部分，负责整个项目的运作。
（五）项目评价
这一阶段发生在活动结束之后。主要由学生管理部门负责，要对学生团队和学生在项目运作中的表现以及项目的成果等方面进行评价。
（六）成果交流
通过展板展示、网络、召开座谈会等形式了解学生活动中存在的不足，以便在日后的管理中加以修正，从而为下次活动提供依据。
三、南通理工学院机电工程学院某次学生活动项目管理实例
（一）项目的背景
为给大一新生展示学长们的风采，也为了让新生更快地融入校园，南通理工学院机电工程学院团总支定在2015年10月中旬举办一场迎新晚会。晚会由机电团总支组织，学院学生会承办，同时会寻求赞助商的资助。此次晚会所涉及的项目管理有：项目团队的组成、质量控制、进度控制、成本控制等工作。
（二）项目目标与可交付成果
项目总体目标：晚会顺利进行并充分表达出主题
时间目标：保证晚会前各项准备工作都按时完成
成本目标：将晚会成本控制在赞助商提供的赞助费之内
项目可交付成果：（1）项目策划书；（2）活动宣传单；（3）活动展板；（4）活动过程中的视频和照片；（5）活动总结报告。
（三）具体实施步骤
第一，确定项目实施团队：机电学院学生会，在学生内部形成最适合的活动实施团队。
第二，项目管理组织结构及WBS字典。WBS字典是在创建工作分解结构的过程中编制的，是工作分解结构的支持性文件，用来对项目工作分解结构中的控制账户和工作包做详细解释。WBS是制定进度计划、资源需求、成本预算、风险管理计划和采购计划等环节非常重要的基础，同时WBS也是有效控制项目变更的重要保障，WBS定义项目的范围，所以WBS也是项目进行管理的综合工具。并对责任进行分解，将每一项具体任务落实到团队里的每一个部门，同时对经费进行分解。
第三，项目的实施控制
包括时间控制、成本控制、质量控制、人员沟通、进度控制、风险控制等。这些均由机电团总支老师在项目实施过程中进行，通过项目团队成员之间的沟通交流和项目进展情况的定期检查与总结，及时发现问题并迅速解决，从而保证活动目标的最终实现。
第四，根据预先设定好的绩效考核量化统计表，量化统计参加的各部门人员的参与情况，明确负责某项工作的个人的得分情况，最终的个人量化考核得分=自评分*10%+部门评分*60%+项目负责人评分*30%。
量化统计不仅能把大学生在活动中的工作量化进行绩效考核，从而对活动中表现优秀的个人和组织进行表彰。而且还为今后的综合素质测评和评优提供了很好的依据，从而激发学生下次参加活动的积极性。
通过在高校学生活动中应用项目管理理论，可以提高学生的活动积极性，对于学生活动的管理也得到了提高，同时也更有利于各项资源的整合利用。
参考文献：
[1]张波.现代项目管理理论在高校社会实践活动中的应用浅析[J].中国运，2007，（10）.
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[3]吴娟.学生活动项目化管理的探索――以南京城市职业学院财会金融系学生活动项目为例[J].南京广播电视大学学，2014，（02）.
[4]林永平.规范高校校园文化活动意见[J].牡丹江教育学院学报，2007，（02）.
20xx年元宵节游园活动策划方案范文一【活动主旨】
每年农历的正月十五，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节。按中国民间的传统，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。通过元宵这一传统节日，揭开中华民族传统习俗的神秘面纱，借助各类课程与活动的整合，让学生了解中国的传统节日风俗，传承中华民族的悠久文化。
【活动目的】
1、 让学生了解一些元宵节的传统风俗。
2、 让学生了解一些元宵节的文化背景。
3、 通过学生的动手参与，学会一些民俗技艺，加深对传统节日的感性认识。
通过亲子游园活动体验过节的热闹气氛，玩中乐，玩中学。
一、扮时钟
游戏规则：
1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来;
2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型);
3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚
4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
二、循环相克令
游戏规则： 全体同学分成2组，每次每组出一个代表比赛，赢的一方继续留在台上进行下一场比赛，输的一方下台，派组里第二个选手和留在台上一方的同学继续比赛。以此类推，最后留在台上的一方为优胜方。
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。
双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。
三、官兵捉贼
游戏规则：
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
人数：4个人
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
四、拍七令
游戏规则：
人数：无限制
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则受罚(表演一个节目或学个动物叫声)。
五、开火车
游戏规则：
人数：两人以上，多多益善
方法：
1、在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。
2、游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”
3、如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
六、成语接龙
根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。
七、报纸拔河
概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏
道具：旧报纸
方法：
1、在报纸上挖两个人头大小的洞;
2、2人对坐各自把报纸套上脖子进行拔河(站着拔亦可);
3、报纸破裂离开脖子的一方输。
注意事项：不可以用手去拉。
八、石头剪子布
游戏规则：
用具：报纸
人数：两组，每组4人
方法：
1、每组3人站在一张报纸上
2、每组出1人进行“石头剪子布”的划拳
3、的小组则要对折一次脚下的报纸，然后继续划拳，一直到某一组的最后一个人再没法站在报纸上为止，途中，任何一位同学的脚都不能站立在报纸的区域外(允许踮脚或或单脚站立)，坚持到最后的一组为优胜者。
20xx年元宵节游园活动策划方案范文二一、活动主题：“迎接大桥时代，共创和谐景区”
二、活动时间：20xx年2月11日(农历正月十二，星期四)晚6点—9点(如受天气影响，时间另行通知)。
三、活动地点：普陀山大酒店门口、隧道口和梅岑路一带。
四、活动内容
1.游园观灯(全山各单位自制);
2.甜甜佳节(向游园群众免费供应汤圆，设特色小吃);
3.元宵灯谜;
4.喜庆丰年(文艺展示);
5.新春寄语(书画表演);
6.鼠年祝福(老人向儿童送小礼品);
7.龙舞吉祥(舞龙巡游祈祷平安);
8.好运连连(趣味文娱活动)。
五、责任分工
(一)主办单位负责整个活动实施的领导和监督。
(二)承办单位负责活动方案的策划、组织协调、检查落实和分工项目的实施。
1.委办公室、镇政府负责方案策划、组织协调、检查督办各活动项目、灯笼认购单位的确定和后勤保障(活动善后工作)，镇政府负责《鼠年祝福》项目。
2.文化站负责《喜庆丰年》、《龙舞吉祥》文艺节目的策划、组织、实施和舞台布置。
3.西山社区负责《游园观灯》的灯展、场景布置、接电和《新春寄语》活动项目;支持2只文艺节目，并联系相关单位。
4.龙沙社区负责《甜甜佳节》品汤圆活动项目;支持2只文艺节目和女子舞龙队;组织接送本社区群众。
5.锦屏社区负责《元宵灯谜》、《好运连连》活动项目;支持2只文艺节目;组织接送本社区群众。
(三)协办单位负责分管活动项目和需要协作的具体工作。
1.普陀山大酒店、普济医院支持活动场地、电源等。
2.息耒小庄、景欣供销公司推出特色小吃。
3.普陀书画院参加书法表演。
4.灯笼认购单位按相关文件要求确保灯笼到位。
(四)支持单位负责整个活动中需要支持和参与的具体工作。
1.委综管处负责相关单位部门的协调。
2.公安分局根据活动区域安全保卫工作要求，拟定安全管理方案，组织人员做好活动区域的安全管理，维护公共秩序。
3.交警大队负责活动区域周边的车辆、交通安全管理。
4.执法分局协助公安分局做好安全管理，维护公共秩序;支持机动任务。
5.园林处负责活动区域的绿化树木管理。
6.供电站负责支持活动期间的用电，并组织人员指导和监管。
7.卫生处负责活动期间和结束后的环境卫生保洁及活动区域垃圾桶设置。
8.普济医院负责活动期间的医疗救护，安排医务人员现场待命。
9.委办公室后勤科安排搬运工支持活动前后的物品搬运。
10.客车公司安排车辆负责合兴村、中山村、龙湾村、码头等参观群众的接送(各村与客车公司联系)。
11.游人中心组织人员协助文化站工作。
12.广播站负责新闻宣传报道，协助文化站工作。
六、组织机构
为加强对20**年元宵节活动的领导，决定成立20**年元宵节活动组委会。组委会组成如下：
主任：章毓法(管委会副主任)
副主任：王淑岭(镇副书记)、周友兴(文化站站长)、俞善本(综管处处长)、贺常军(公安分局副局长)
成员：楼志丹、孙勤雷、李斌、叶祖良、陈传法、卓良福、江海平、史久平、彭富成、唐瑞良
组委会下设办公室，王淑岭兼任办公室主任，周友兴、陈传法为副主任。
七、活动要求
(一)本次元宵活动由管委会主办，镇政府及相关部门承办。全山相关单位要加强领导、协同配合、积极参与，按时完成活动布置的任务，保证活动的顺利开展。
(二)承办、协办、支持单位要精心部署，科学调度，确保安全。努力把“元宵节”办成安全、欢乐、祥和的节庆活动。
(三)广播电视站要做好活动的宣传和组织;各社区、单位要认真组织干部群众参与，做好参观群众的接送，确保安全。
20xx年元宵节游园活动策划方案范文三一概况
1.活动名称：华中科技大学新闻与信息传播学院元宵游园诗会
2.活动主题：穿越梦境/相约元宵
3.活动时间：XX年2月17日17：30——21：00
4.活动地点：华中科技大学韵苑足球场
5.参与对象：华中科技大学新闻与信息传播学院全体师生《欢迎其他院系师生参与》
天时人事日相催，冬至阳生春又来。走过2016，我们怀着激动的心情，带着崭新的精神面貌踏进了2015年的殿堂。新的一年春节即将到来，为了丰富社区居民的文化生活需求，搭建居民之间相互交流沟通平台，增进“邻里情”，增强社区的凝聚力、向心力，营造出一种团结奋进、文明和谐、喜庆祥和的浓郁氛围，按照区工委办的安排，结合社区实际，特此制定了社区2015年春节期间文体活动方案。
二、指导思想
为深入践行“三个代表”重要思想，努力构建公共文化服务体系，为广大居民提供更多优质文化产品和文化服务，不断满足广大居民对文化生活的需求。全面落实科学发展观，贯彻落实党的十会议精神，始终把握社会主义先进文化方向，促进社区物质文明、政治文明和精神文明协调发展，全面建设和谐社区。
三、组织领导
为了切实开展好本次社区的文体活动，保证各项活动的有序进行，区工委办决定成立社区2013年春节文体活动筹备组，组长为陈圣炜，副组长为·····，筹备小组下设评委裁判组和后勤保障组，胡正田兼任裁判组组长，成员为····兼任后勤保障组组长，成员为····。评委裁判组负责策划、提供活动场地及制定、执行活动规则，后勤保障组负责提供比赛所用的器材及奖品等。
四、活动安排
1、举办庙会
时间初定在1月10日至1月11日。
活动地点：社区人口文化广场。共设立五个活动区：
一是娱乐区，由社区委居民演唱庐剧、黄梅戏、歌曲及拉二胡等节目为主的文艺演出。
二是宣传区，利用展板宣传反、禁毒、科普、交通安全及民生等相关的政策和事例。
三是送年货进社区，社区委联系区内华泰、统一、可乐等相关企业，引导企业担当社会责任，送相关产品进社区服务千家万户。
四是赠品区，主要发放购物袋、一封信及“福”字等宣传品。
五是写春联区，联系区内学校老师、社区居民中广大书法爱好者为居民义写春联。
2、象棋比赛
时间初定在1月12日至1月13日两天
比赛地点：社区老年活动中心。
参赛人员：社区象棋爱好者，男女不限，年龄不限，参赛人员由小区委选送或自愿报名，由小区委汇总后于1月10日下午6:00前报社会事业科。
3、拔河比赛
时间初定在1月15日下午2:00开始
比赛地点：社区人口文化广场。
参赛人员：社区居民，由各小区委选送男、女各1—2支队伍(每支队伍成员不超过12人)，1月14日下午6:00前报社会事业科。
4、顶气球
时间初定在1月15日下午
比赛地点：社区人口文化广场。
以社区居民三口之家为参赛单位(小孩为小学生)，每个小区委选送不少于10个参赛家庭，名单于1月14日下午6:00前报社会事业科。活动策划
5、绑腿走比赛
时间初定在1月15日下午
比赛地点：社区人口文化广场
以社区居民三口之家为参赛单位(小孩为初中生)，每个小区委选送不少于10个参赛家庭，名单于1月14日下午6:00前报社会事业科。
6、露天猜灯谜
时间初定在1月15日下午
猜灯谜地点：社区人口文化广场。
参赛人员为社区居民，自由选择灯谜，猜中者由工作人员发放奖品(每人限得一份奖品)。
7、乒乓球团体比赛
时间初定在1月18日全天
比赛地点：社区四楼文体活动室。
参赛人员为社区乒乓球爱好者，由各小区委选送1—2支队伍，1月16下午6:00前报社会事业科。
五、资金预算
本着节俭的原则，预计共需活动资金8100元，其中庙会1500元，象棋比赛300元，拔河比赛1500元，顶气球比赛200元，绑腿走比赛300元，露天猜灯谜500元，乒乓球团体比赛800元，文体活动期间设置彩虹门、彩旗、彩气球、横幅、印刷宣传品3000元。
六、活动要求
1、比赛项目原则上只取前三名(猜灯谜除外)，将颁发纪念性的奖品。
2、社区委工作人员根据自身爱好和特长，积极参加上述比赛项目，由各科室负责人汇总本科室工作人员参加的活动项目并报社会事业科。
3、各小区委要安排人员维护比赛现场秩序，参赛队员要服从裁判判决。
“童玩空间”活动项目地方特色机制创新作为“童玩空间”活动项目的首批试点单位，我们在项目的实施和推进的实践中，着重在项目的地方特色和运作的机制创新方面作了一些有益的尝试，并取得了一定的效果。
一、坚持“童玩空间”项目建设常新
我们在保持浙江省童玩空间项目建设总要求基础上，为了使该项目建设更加有活力，更吸引孩子，更加注重项目建设的更新和发展，始终坚持“童玩空间”项目建设常新。
（一）坚持项目建设基本理念常新
1.空间的环境是安吉当地青少年娱乐阵地最美、最新、最有特色的地方。
2.空间的设备是最好，最新、孩子最喜欢的。
3.空间建设要全宫所有人员都参与的项目，通过空间建设锻炼一支全新的少年宫队伍。
4.空间建设要贯穿中心今后时期工作，要渗透在宫的整个环境（活动室、走廊、户外）建设，为少年宫新发展提供新模式。
（二）坚持项目调查网络设定常新
为确保项目调整保持常新化，我们从问卷调查、项目设定、网络设定等方面同步推进。
问卷调查着重解决青少年儿童最新的、最喜爱、最感兴趣的童玩项目什么，便于科学、合理地设置活动项目。特制定了“童玩空间”前期调查问卷学龄前家长版、小学生版两个版本。网络设定重点是想拥有网络空间与地面空间的结合，以便更好的运营手段，确保最新活动项目能同步跟进。
（三）坚持项目环境区域设置常新
注重项目的环境设计常新化，重点解决区域设置和如何让设计成为安吉当地青少年娱乐阵地最美、最有特色的地方。我们以“安吉竹文化特色”为主线设计，由山和竹子的元素构成，与安吉的竹乡风情、竹乡文化相协调，打造全竹馆的概念，充分体现安吉竹乡的氛围，弘扬一种继往开来的竹文化精神。
主要是从四大区的3个主线进行设计。A区：娱乐健身区域；这个区域属于自主参与项目（投币即可参与，无需老师辅导）。B区：竹的畅想展示区域。是一个以竹为主题的竹文化展示区（分打击竹乐和橱窗展示：皮影戏、竹雕、竹扇等工艺品制作），充分展示竹子的“声”“影”“意”“趣”，其独树一帜的风采。通过“竹的畅想”展示区让青少年儿童更好地了解竹文化精神，体会竹文化的内涵。C区（课程类）：科技探索体验区和手工制作（与培训结合、需在老师的辅导下完成项目）。
（四）坚持项目设定后勤保障常新
我们在项目设定上常新化的投放原则，重点解决设备的选择问题。一是设备安全性能可靠，机械物理性质为不易燃、易爆，无毒。二是设备开放性好，制作精良，可以独立操作，或与同伴分享。三是趣味性高，以激发孩子兴趣为目的，确实迎合孩子口味的设施设备。四是设备耐用性能好，可重复利用，减少浪费。五是有安吉特色。
后勤保障重点是解决政策的衔接，如招标、采购等，确保新设备能及时到位。
二、坚持童玩空间项目管理常态化
为确保童玩空间运行管理常态化，我们主要是从人员、空间、项目三个方面进行整体策划。
（一）人员管理常态
1.会员管理。所有参加童玩空间的学生将分成游侠、会员和星级会员三种身份，通过中心报名系统和网页注册会员并网上报名的学生统称游侠，游侠获得申请会员资格后并申请成功成为普通会员，普通会员通过积分升级的称之星级会员。
2.非会员管理
（1）团队：安吉县各中小学、幼儿园均可提前网络预约或电话预约，每次活动根据实际情况控制人数。
（2）游侠：未达到申请会员资格学生，不能参加游戏积分，可凭累积活动卡印章数量兑换网络即时的兑换信息兑换相关奖品。
（3）课堂延伸：主要针对中心培训课和幼托部幼儿的课堂延伸活动。
3.值班教师管理。童玩空间”的良性运行要进一步规范值班教师工作，促进“童玩空间”管理工作更加科学、有效，确保无安全责任事故发生。将值班分工作了细化，并将值班要求作进一步明确。
4.家长志愿者管理。许多家长在陪孩子来参加童玩空间活动的同时，提出想参与空间的活动的需求。我们积极响应，通过招募家长志愿者形式，共同参与空间的管理。根据志愿者自我的需求，及工作岗位的特点，建立志愿者申报制度，与县志愿者协会联系建立登记档案，收到了良好的效果。
5.关于空间管理分工原则。人人参与，人人有事做，人人是空间的管理者，项目创造者。
（二）项目预约管理常态
1.童玩空间申领预约程序
2.预约种类
（三）项目开放时间常态
童玩时间开放时间根据年计划制定场次并公布置网站，方便学生及时报名，中途如有增加场次也会及时通过新媒体向学生公布。
三、坚持“童玩空间”项目发展常效
“童玩空间”自2013年12月试运行以来，获得广大学生、家长和社会各界的一致好评。使安吉县青少年活动中心更像个少年宫的地方，坚持童玩空间项目常效化的发展思路，使我们在队伍建设、服务项目、持续发展等上面取得了明显成效。
（一）少年宫的教师队伍更专业了
“童玩空间”项目的运行将我中心的教师团队更专业了，从前期的周密筹备，到运行后的跨专业适应性强，活动认同感强，基本能按计划执行工作任务，充分发扬民主风格，建设性的听取大家意见，根据有效的物力财力人力，变通活动方式，保质保量的完成每一次活动，切实做到培训活动两不误，专业策划两提高。
（二）少年宫的服务项目更受欢迎了
“童玩空间”项目的建成，为青少年活动中心树了一张黄金品牌，成为校外教育的一道亮丽风景线，童玩空间项目带给学生更多的童真有趣的童年，进一步提升活动中心快乐学习、健康成长的服务水平。
（三）为少年宫可持续发展提供了新思路
“童玩空间”是个新项目，也让少年宫公益功能更强，还原了少年宫玩的职能，为少年宫可持续发展提供了新思路。
四、“童玩空间”项目运行问题及对策
（一）项目配置运行的问题及对策
1.“迷你小厨房”最受学生欢迎的项目之一，学生普遍反映好玩、有趣，适应的年龄层次比较广，对提高学生生活自理能力有一定的帮助。家长也比较赞成学生参加这样有别于课堂的活动，从中又能学习生活技能。
问题：但是厨房项目也存在许多问题：一是前期准备繁琐，教师精力投入大，课程设置不完善，没有经验可借鉴；二是投入经费额度较高，耗材比较严重，物资采购不方便（有些食品只有通过网上购物才能买到）；三是食品安全压力过大。
对策：通过4个月的试运行，边做边改，用发现问题解决问题的工作方式，逐步解决。利用中心幼儿园教师的资源聘教师作为主讲老师，聘保育员做专门后勤保障工作，从人员上保障小厨房的运营，把有兴趣的教师组织起来组成课程开发小组利用空余时间开发课程，中心从资金上保障小厨房运营，坚持不向学生收费。成立专门卫生督导组，做到制度上墙，制度上心，严格按照规范操作。
2.“好玩的沙”这个项目也是较为成功的项目之一，活动学生年龄要求宽泛，自主性高，安全性能也较好。
问题：缺点在于活动比较单一，创新能力缺乏。
对策：要求领办该项目的教师不断创新，通过开展沙池寻宝等活动吸引学生，使沙池活动更具趣味性。
总之，在设备上，做到及时更新，力求更新的设备尽量符合学生需求获得学生喜爱。
（二）人员配置运行的问题及对策
问题：人员问题是“童玩空间”得以正常开放的前提条件，但是就目前情况而言我们的童玩空间运行人员不足，由于人员紧张，只能缩减开放次数。
空间资源浪费，在前期运行中我们也实行了志愿者参与管理的办法，很大程度上帮助我们缓解师资缺乏的困难，但是从对志愿者的管理上、志愿者本身的思想认识上还有待改善。
对策：一是少先队小干部参与管理，二是加强志愿者队伍建设，根据实际调整志愿者工作模式，家长志愿者从长效服务改成临时招聘及服务，在参加活动的学生中挑选家长志愿者，安全管理和协助主讲教师两方面工作入手，减轻空间人员压力。另外，计划成立一支学生志愿者团队，7月安吉大学城将投入使用，给我们提供了一个很合适的发展学生志愿者的平台，甚至可以考虑给家庭贫困的大学生提供勤工俭学的平台，双方互惠互利共同解决所需问题。
（三）网络平台运行的问题及对策
问题：空间从试运营到目前已经从现场报名升级到网上报名，但是目前“童玩空间”没有独立的网页，活动快讯等事宜不能及时，网上报名平台也是依托中心网页和省宫协报名系统，由于不是独立网站不能自行管理和维护存在很多不稳定因素，例如经常页面不能打开，短信息无法发送，各项目报名信息不够直观，通过口口相传、微信传播、张贴宣传海报等老办法，宣传效果不佳，渠道单一，无法惠及更多的青少年。
对策：制作并完善专门的“童玩空间”网页，达到页面童真有趣，项目介绍详细，活动场次分配清楚，师资宣传到位，学生反馈信息全面，使“空中童玩空间”和“地面童玩空间”做到完美结合，惠及更多的青少年参与到我们“童玩空间”中来。
（四）学生的评价激励机制问题及对策
村民文化需求是风向标
“从小到大，记忆中村里没有啥文化活动，生活比较单一。最近这几年，文化活动丰富多彩起来了。”该村80多岁的老大爷夏楷笑呵呵地对记者说。
和广大农村一样，大田i村随着经济的发展和生活质量的日渐提高，农村群众对精神文化生活已呈现出多样化的需求。几年前，村中常见的文化娱乐方式仍然是以看电视、打扑克、聊天等为主。村民的精神文化生活显得单调枯燥，大多数村民迫切希望改变这种现状。
从满足广大村民群众的文化需求入手，2008年至今，大田i村积极筹建村民文化活动中心、篮球场、农家书屋等文化活动阵地，还充分利用节庆、农闲及晚上时间开展文娱活动。除了连续五年农历大年初一至初五在村内举办精彩纷呈的春节联欢活动外，该村平常还不定期免费放映电影，邀请文化队伍到村中演出，受到村民群众的欢迎和好评。
乡村干部充当“领头雁”
大田i村把文化建设纳入村每年的年度工作目标任务来抓紧抓好，并且将春节文化活动作为服务农村、发展农村文化的有效载体，加强组织领导，建立长效工作机制。
为扩大村民参与面，该村充分根据村民的爱好、需求和愿望设立活动项目，选择烟花汇演、群狮表演、篮球赛、拔河赛、象棋赛、兵乓球赛、猜谜语等村民乐于接受、便于参与的活动来组织开展，力求村民能在活动中愉悦身心，受到启发，获取收益。村两委每年更对春节期间所有文化活动都进行现场摄影录像，别出心裁地制作成精美DVD，派发给村中各家各户作为纪念，同时寄往该村海内外乡亲侨胞，让他们在外地也可感受到家乡浓厚的传统节日气息。村干部作为当地的行政领导者，是丰富活跃农村文化生活的倡导者、组织者，更是参与者。在每年春节联欢活动中，夏冠新、夏伟长、夏础基、温结芳等村干部身体力行当起“急先锋”，用心组织开展活动之余，更在各项赛事中亲身“上阵”，与村民群众打成一片，有效地带动了其他群众参与活动的热情。
除了村干部自身发挥良好的示范带动作用外，村中也不乏乐于组织、善于策划的热心村民，例如村民夏满荣、苏巨芳、夏燕生等。这些热心村民积极动员和组织乡亲邻里根据自己所拥有的特长，设立一些文化活动项目，增强活动项目的影响力、牵动力。在文化志愿者的热情参与下，文化活动顺利地组织起来了。
乡村文明建设注入幸福元素
一、活动策划书与活动总结的封面
1、首行上方居中：第一行为学院全称：福建林业职业技术学院(字体为宋体，字号为小一)。空一行，第二行为活动名称，如：xx年xx活动(或第x届xx杯xx活动)，(居中，字体为宋体，字号为小一)。
2、空一行，中间(竖版)：表明本材料的类型，如：策划书、活动总结、学期计划、学期总结等(字体为宋体，字号为初号，加粗)。
3、下方居中左对齐：写明主办单位全称，如共青团福建林业职业技术学院委员会。主办单位下一行写明承办单位，如学生会xx部门或xx协会;承办单位下方写明协办单位(体现有冠名权的企业或个别赞助较多的企业名称)书写原则仿照主办单位。最后注明活动时间即计划实施活动项目的时间。(字体为宋体，字号为三号)。
二、活动策划书的内容
包括：标题、引言、正文、落款四部分(全部字体为宋体，字号为四号)
1、标题：关于举办福建林业职业技术学院xx年(第x届“xx”杯xx活动的策划书(字体为宋体，字号为小二号，加粗，居中)。
2、引言：说明活动目的，举办活动所能起到的作用， 150字以内。(字体为宋体，字号为四号)
3、正文：正文通常包括以下10个部分内容(字体为宋体，字号为四号，各层标题的序号顺序为：( 一、(一);1、(1))
一、活动名称：
福建林业职业技术学院xx活动 〔如有商家赞助根据协议，可冠名为：福建林业职业技术学院“xx杯”xx活动，如：福建林业职业技术学院XX年“动感地带杯”大学生辩论赛〕。
二、活动主题：
简炼明了，具有概括性或号召力。如：让青春在志愿服务中闪光。
三、活动时间：
x年x月x日 。
如有多场，应表明每一场的时间 如：
初赛：x年x月x日
复赛：x年x月x日
决赛：x年x月x日
四、活动地点：
如活动在两个校区，要分别写出活动地点。如：
天麟校区：院礼堂
江南校区：篮球场
如系列主题活动的策划要注明每一场活动的地点。
五、活动内容及要求：
(一)比赛类：
1、比赛内容：具体写明比赛的内容、项目。
2、参赛对象：如全院学生(xx系全体同学或xx校区全体同学等)。
3、报名方法：包括报名的方式以及报名截止时间，报名地点。
或者作品上交的方式、地点及截止时间。
4、活动时间：活动举办的时间范围，活动进程的各主要环节的时间节点。
5、评比方法：如单循环、双循环、淘汰制、打分制等。如果为打分制，应清楚写明评分细则。如歌手音色2分、演唱技巧2分、舞台效果2分、服装2分、情感2分。以及算分方法，例如去掉最高分、去掉最低分然后平均。
6、评奖方式：写明取前几名，或取几等奖。
7、比赛规则：如有采用官方的竞赛规则要说明(如采用由哪级部门颁布实施的、的哪一年的比赛规则，如：国家体育总局xx年颁布实施的《xx体育项目竞赛规则》)。
(二)晚会类或演出类
1、征集节目类型
2、征集方式
3、活动时间和地点：包括筛选节目时间、地点;彩排时间、地点;晚会时间、地点。
4、参加人员：策划书后面附观众坐席安排表(分布图)
1.顶层设计的概念。
顶层设计源于系统工程学的概念，强调一项大工程的完成，要以一致的理念、协调的功能、统一的结构和标准化的部件，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。“十二五”规划中，该理念被首次引入改革领域，站在国家和人民的最高利益点对制约我国未来改革发展的全局性、关键性问题进行顶层判断。党的十八届三中全会后，再度引发关于诸多领域“顶层设计”的畅想，成为当今中国经济社会转型所关注的焦点。凝练地讲，顶层设计是从全局的角度，以有效的资源，系统地统筹和规划某项任务，从任务的各个方面、层次、要素进行全方位、深层次、战略性设计。
2.校园文化活动顶层思维。
本文论述的校园文化活动是指相对于第一课堂教学的狭义概念的行为文化。校园文化活动的激励引导、规范约束等功能，既体现在对青年学生的思想引领方面，也体现在技能提升、素质拓展等方面。校园文化活动的组织策划者，要站在顶层高度，以顶层思维设计校园文化活动，确保每一项校园文化活动在实施过程中有方向、有目标、有成效，消除校园文化活动中的自发性、盲目性、随意性和偶然性，便于形成长期的文化积淀，成为团结和凝聚广大青年的重要阵地。
二、威海职业学院（以下简称“我院”）校园文化活动现状分析
1.我院的有益做法。
一是强化思想引领，以主流价值观树立学生高远价值追求。面临校园内外各种思想文化的激荡和各种非主流文化的冲击，我院大力弘扬社会主义先进文化，以社会主义核心价值体系引领学生成长成才。通过开展“我的中国梦”“、与信仰对话”、“三观三热爱”、“忠孝雅诚”等教育活动，充分发挥主流文化对大学生的感染力和号召力，激励广大青年励志修身，成长成才。二是注重素质培养，以品牌文化活动推动学生综合发展。我院注重将文化活动和专业特色相结合，积极探索校园文化活动形式和内容的创新，将大学生科技文化艺术节、社团文化月、资助文化月、公寓文化节等文化科技活动打造成颇具影响力的校园活动品牌。三是重视能力培养，以社会实践活动促推学生成长成才。我院以大学生科技文化卫生“三下乡”和志愿者活动为实践平台，引导团员青年在志愿服务过程中将个人成长与社会担当有机结合，在实践中增长才干、提高素质。
2.我院的突出问题。
丰富多彩的校园文化活动促推了校园文化建设的蓬勃发展，但也存在突出问题亟待解决。一是对校园文化活动“润物无声”的功能重视不足。在院系二级管理模式下，我院团委结合省市和学院党委的指示精神制定了校园文化活动方案。但各系部在落实过程中只是单纯地为了活动而活动，未将开展活动所需的工作理念、指导思想乃至学科优势、媒体支持等元素进行有机融合，忽略了文化活动“润物无声”的涵养功能。二是对文化活动整体系统性培育不够。我院校园文化活动的功能单位设在院团委，从活动的规划、选拔、培育和实践等方面均由团委包办，校园文化活动过多地被视为学生管理的方法和手段。而要完成第一、第二课堂的有机结合，提升校园文化建设内涵，则需要整合教育渠道，将其放置在整体办学方向、办学特色和培养人才目标的大背景下来实施操作，将专业设置、师资配备、课程开设、教学科研、后勤服务等校内资源有机整合，提升校园文化活动立意的高度，扩大学生的受益面。三是活动项目培育的质量不高。目前，我院对活动项目的培育手段和方法较为单一，缺乏战略规划和精心培育，代表我院校园文化建设的特色活动较少，品牌活动和精品活动缺乏。四是活动中产生资源浪费、疲于应付现象。由于缺乏合理科学的规划、管理，存在多个部门重复组织一项活动的现象，不仅浪费了人力、物力，也会导致一段时间内活动过于密集，而各系部执行起来疲于应付，影响活动质量。
三、我院校园文化活动顶层设计路径
1.高度重视，全员参与，明晰校园文化活动定位。
校园文化活动的准确定位，是校园文化活动制定者结合学校的办学类型、办学层次和办学特色，经过科学调研而形成清晰的校园文化目标性要求，进而构建校园文化核心竞争力。校园文化活动定位需要学院各部门全员参与，加强优势项目挖掘，发挥地域、学科专业、传统积淀等比较优势，统筹考虑，科学规划。尤其是高职院校，要建设特色校园文化活动，更应紧扣职业素养教育这一目标，争取学院党政部门的大力支持，在经费支持、物质保障上提供有力支撑；争取专业教师的参与、配合与指导，引导更多师生参与到校园文化活动中，为扩大校园文化活动的辐射面和影响力创造良好条件。
2.分层设计、分类指导，凸显校园文化活动特色性。谈
到“珞珈文化”大家就会想到武汉大学，提及“未名湖畔宜聆教”大家就会想到北京大学，说起“清华园”就会想到清华大学。校园文化建设要突出特色，其重要组成部分的校园文化活动也要具有自己的特色。学校应在分层、分类指导的原则下精心设计校园文化活动，坚持多元化与全方位建设相结合，探索符合我院校园文化特点和学生文化活动规律的文化活动。浙江建设职业技术学院以建筑行业“祖师”鲁班的历史渊源为依托，打造以求实和创新为主要特征的具有行业特色的“鲁班文化”。通过研究和挖掘鲁班传统文化，以建筑技能节、“鲁班传人”、“鲁班之星”等系列主题活动教育青年形成“不畏艰辛、刻苦学艺、勇于实践、敬业创新”的时代精神。学院在设计学生活动的内容、形式上也充分考虑到学生在年龄、思想、心理、学习任务、认识水平等方面的明显差异，不仅根据校级、院级、年级、班级分出层次，还根据不同层次的组织团体整合学生活动，体现出各具特色的阶段性，最大程度地锻炼不同年级、层次的学生参与学生活动的能力，发挥校园文化活动覆盖、影响全体青年的作用。
3.打造精品、树立品牌，扩大校园文化活动影响力。
校园文化活动充分体现着文化育人的功能，而文化育人是品牌校园文化活动的核心价值，学生在组织参加活动的过程中受到潜移默化的教育和感染。因此，提升校园文化活动的内涵和层次就必须树立精品意识和品牌意识，突出特点，彰显特色，对优势文化活动项目进行品牌建设和维护。山东建筑大学的黄河源协会成立于2005年。协会的志愿者们连续9年赴黄河源头，资助沿黄九省的贫困孩子1000多人，并建起全国第一所大学生希望小学———“长燕大学生希望小学”。他们的事迹曾被中央电视台、新华社、山东电视台、齐鲁晚报等媒体报道上万次，黄河源协会曾获得全国优秀大学生社团、山东省十大新闻人物、全国十大社会责任博客等荣誉，协会发起人王聿珩被评为感动山东优秀人物、山东省道德模范、济南市杰出志愿者、全国大学生优秀人物等。近期，学校又在协会的基础上创新志愿服务模式，成立全国首个大学生励志公益社团，建立企业家、大学生、受助对象三位一体的公益平台，实现大学生助人自助。山东建筑大学的成功经验在于根据社会实践活动的不同类型，统筹学年学期不同的阶段特点及学科专业的不同特点设计实践活动项目。要形成完善的社会实践育人体系致力于社会实践活动的长态化和品牌化。好的项目坚持做、持续做，在做的过程中总结特点，提炼特色，形成了长效机制，品牌自然就形成了。由此，建设校园文化活动的品牌，要求我们在整体规划、梳理整合、宣传推广上下功夫，使活动品牌在全院师生中产生较强的影响力和感召力，进而吸引更多的人参与到共同建设和维护品牌的活动中。
4.集中力量、整合资源，推进校园文化活动项目化运作。
项目管理作为一种有效的组织管理方法，在众多领域内已经有了成功的应用。校园文化活动的项目化运作，其实质就是有限资源约束下的竞争机制。通过招投标形式对项目的申报、审批、运作、检查和验收等程序进行有效管理，从而有效提高工作效率、减少工作成本、保证工作质量。较优秀的项目在认真审核后脱颖而出，项目执行者在明确的项目目标驱动下充分发挥主观能动性，调动各种资源，策划和组织出新颖而有意义的活动，把活动办成精品；在充分尊重各基层团组织创造性的同时，也能较好发挥学生在校园文化活动中的主体地位，使学生真正成为育人过程的实践者和实施者。
四、结语
秋天，是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里，落叶纷纷，大雁南飞、瓜果飘香，为什么在这个季节里我们不去亲近大自然，去看看那金色的，看看那硕大的瓜果?那就让我们出发吧，向树林进发，向大自然进发，向田野进发。走，让我们秋游去!去看看那神秘的大自然!在这秋高气爽的季节里，带大学生出去秋游是件很有意义的事，不仅让大学生走进大自然，感受秋天绚丽多姿的美景，同时也可对青年大学生进行各方面的教育。（“重阳杯”中华美德系列主题活动策划书）
二、活动目的
充实会员周末生活,让会员感受协会氛围,会员之间相互认识了解,加深交流,更好地融入协会,增强协会凝聚力。
通过秋游放飞童心，培养会员热爱大自然的情怀;
通过亲近大自然，可以培养会员关心同伴的爱心;
通过秋游可能对会员进行安全教育;
通过精心组织的互动活动，培养会员的合作意识;
三、活动地点
展览馆,玄武门，情侣园
四、 活动组织：
1、活动总负责：海鹰辩论社、经贸辩论社、交通辩论社
2、活动策划书： 海鹰辩论社策划部
4、活动时间：11月13 日
5、参加人员：三校辩论社成员
6、乘车路线：旅游公司专车、地铁
五、活动行程安排
具体时间
活动项目
08：00――
从学校出发，一路欢歌笑语奔向展览馆
10：00—--
到达展览馆，短暂休整
参观
12：00－12：30
休息 午餐
12：30―13：00
奔向玄武门
13：00－14：30
游玩
14：30—16：00
转战情侣园
16：30－--
一起分享快乐成果
六、 注意事项
(1)上下车能有序排队，不拥挤，就座时能互相谦让。不在座位上打闹，不将手、头等伸到车窗外。
(2)不在公共场地乱丢果皮纸屑 。
(3)一切行动听指挥，如有事情必须先向组织人报告 。手机保持开机，好找人。
(4)自由活动时能开展一些有益、有趣、有序的活动，不作危险游戏。
(5)不暴饮暴食，注意饮食卫生。
(6)关于本次活动的未尽事宜，辩论社将另行通知。
七、活动经费
车费暂定20元
备注：午餐自备
八、活动前期准备
1.会员选择项目,十一月10号前报至各自各部长处。
2.各部长将统计结果报会长,确定出游项目,并迅速通知各会员。
3.会长负责组织调配人员安排活动,去公交车站联系包车
