时间：2023-05-30 09:58:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇八年级美术教学计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
实习是我们成为优秀教师的一个重要环节，是全方位的实战训练。实习有利于提高我们的教学能力和综合素质，帮助我们理论联系实际，使我们在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们的综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，从而提高我们独立分析和解决问题的能力，为大四毕业后走上工作岗位打下良好的基础，为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
8月31日，我踏上了前往威县张庄中学的旅程，转眼间四个多月的实习工作快要结束了，在这段时间里我担任六年级（一）班的数学，还担任了一段时间的八年级（三）班的地理课，并且始终以饱满的激情对待每一堂课，积极备课，认认真真写教案，并且在以下几方面具体完成了顶刚实习的基本内容，情况如下：
一、教育教学工作方面
开学初期，来张庄中学，学校就给予我们重任。张庄中学六年级成绩在威县一直名列前茅，并且现任班主任是一名刚毕业的大学生，学校领导考虑到我们都是大学生，有朝气、有活力，就安排我们两个共同管理六年级。在了解了班级情况的基础上我和老师确定了教学进度以及教学计划，接下来我和指导老师就开始了两个人的听评课活动，指导老师讲课，我就认认真真听课，而指导老师听课时，我就认真备课，课下我们都开诚布公的谈及对方的缺点和错误，共同探讨教学。没过多长时间学校就大张旗鼓的组织了全校的听评课活动，我积极参加教研会议，我作为队长在小组内也火热开展了起来。经过那段时间的听评，我在课堂导入、课堂提问、课堂互动、板书设计、课堂组织等技能方面都有了很大的进步。
还记得第一次登上讲台时，紧张之余还带着些许激动，经过精心备课，完成了各项教学计划，课堂上的讲授得到了指导老师的好评，但同时也指出了我的不足，我就开始积累经验，研究课程，改进教学方法，使得我的教学课堂尽量饱满精炼，在自己努力和指导老师的帮助下，我的教学实习工作取得了圆满成功，我也得到了蜕变。
在实习期间，学校分配给我的指导老师，他还兼任科学课程，所以我就义不容辞的接下了批改作业和判卷子的重任，这项工作虽然看起来容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花费大量时间的，每次我都会认认真真的坐在办公桌前好几个小时来批改作业、试卷，之后我会及时分析试卷，找出学生的不足，从而把握教学的重点。
在张庄实习期间，我还担任了一段时间八年级（三）班的地理课。虽然我是一个理科生，对于地理研究不深，但是在教学工作中我没有丝毫懈怠，反而我会花费大量时间来备课，在紧紧把握教学目标的基础上，尽我最大努力把地理课上的活泼生动，在轻松愉快的课堂氛围当中完成教学任务。
二、班主任工作方面
张庄中学六年级的学生是第一次开始住宿，是第一次离开父母的庇护，在生活和学习等各个方面都还不成熟，作为副班主任，我深入了解了班级情况，帮助指导老师开展各项工作：帮助学生树立正确的人生观、价值观，并对其进行作业指导，课下以大姐姐的身份来关心爱护他们，让他们尽量感受到家人的温暖。经过班主任实习，让我学到了许多课本上没有的知识，并且积累了宝贵的班级管理上的经验，这为我以后走上定岗打下了坚实的基础。
三、教育调查与研究报告方面
当上副班主任后，在掌握班级现状及个别学生特点的基础上，我们三个顶刚实习生做了深入了解，并进行了细致的分析，展开了教育调研，此次报告的主题是“我们班某小学生学习困难成因及主要对策研究”。在短时间内，该名学生由学困生转化为了中等生，我们很高兴看到这样的成果。
四、党团活动方面
来到张庄后，我们三个实习生组织了临时团支部，在实习学校团支部的带领下我们开展了许多团日活动。这学期我们正好赶上威县实施推广普通话政策，为了积极响应政策，也为了我们几个大学生能够很快融入学生们当中去，我们开展了“普通话大赛”活动。活动主要以游戏的形式举行的，此活动深受学生们的欢迎。为了迎接威县金秋艺术节，我们组织学生表演了《祈祷》手语和《我的祖国》诗朗诵，而我则独自带领学生表演了手语，从这次活动中我的表演技能也得到了发挥与提高。
五、服务学校方面
我们来威县张庄实习正好赶上省学校评估，为了丰富校园文化，学校精心设计，而这里自然也少不了我们顶岗实习生的功劳，我们翻阅了大量的图书资料，查看了不知多少篇网页，搜索了不知多少幅校园文化图片，我们为张庄校园文化出谋划策。不仅如此，我们还担任了美术室管理员、音乐室管理员，而我则担任综合实践的管理任务。为了让领导看到一个干净整洁的校园，音乐室、美术室、生物室、理化实验室，不知道打扫了多少遍。还有学校有些电子档案不清楚，需要重新做，由于我们对电脑比较熟悉，我们理所当然的担起了这份沉重的工作，加班加点一直做到晚上两点多才做完，这所有的一切都不算什么，我们从中的收获也不小。
以上级方面内容是我在实习期间的总结。
关键词：初中美术；互动探究式教学；实施策略
随着新课程的不断深化与改革，为了更好地适应现代教育要求，而逐渐形成了互动探究式教学模式。这主要是在教师指导下，基于学生自学上展开的互动探究，以培养学生质疑能力，使其学会自主发现、探究、解决问题，并培养学生的合作精神，从而促进学生全面发展。
一、明确教学计划，做好课堂学习引导
在互动探究式教学中，教师起着指导、引导、启发作用。在每课或每章节或学期教学之前，师生可一起阅读教材，分析教材，根据不同的教学要求，制定不同的教学计划。师生可共同商讨、分析不同的学习方式。然后，教师结合学生特点，采纳有效建议，选取便于操作的、学生易于接受的，与学生生活相贴近的学习方式。当明确教学计划后，教师与学生则可一起依照步骤开展探究学习。通过这一方式，可突破老师一手操办局面，让同学们的“学”融入教学计划中，让学生感到亲切自然，有话可说，大胆发言，由被动学生转为主动学习，这样，学生的学习热情则会饱满，才会有更高的积极性。同时，在课堂教学中，师生之间的距离更贴近，更容易交流、互动，教师也容易调控课堂秩序，而学生也明白为何要学，需要学习什么，该如何学习等，从而提高学习效率，提高教学质量。
如在八年级美术中，第一单元是《（欣赏?评述）艺术表现的深层意蕴和审美价值》，并且有不同的活动安排，如欣赏与评述，分析与研究、讨论与解释、体验与评价。对于不同活动，其教学设计是不同的。教师可联系学生认知结构与学习特点，吸纳学生建议，实施不同的互动探究活动。如美术鉴赏，教师可让学生选出中外名家作品，如《荷花》（任伯年）、《早春图》（郭熙）、李白行吟图》（梁楷）、《蒙娜丽莎》（达芬奇）、《自画像》（伦勃朗）、高更、凡高等人的作品等，然后师生共同讨论，选择几幅代表性的作品加以鉴赏，分析其表现形式与语言特点等，并探究其异同之处。
二、强化交流讨论，提高学生探究能力
交流讨论即通过谈话、讨论、对话形式来开展课堂教学活动。这一方法展现了人文性教学，发挥了学生的主体性，尊重学生，营造了平等、和谐的学习氛围，因此，交流讨论是促进师生、生生互动的重要手段。在课堂教学中，其实施方式有小组讨论与全班讨论两种。
第一、小组协商讨论。即教师依据异质等原则将全班同学分成不同小组，展开协商讨论，以自主探究问题，解决问题。这一讨论形式，较为省时，教师也易于调控，并且让每位学生有展示机会，因而，这一讨论形式是协商讨论的基本组织方式。
第二、全班交流讨论。即对于某个问题在全班范围内发表看法，以深刻理解知识。其组织方式一般为：班级同学坐成U 型或者O型，而后对某个观点或者学习问题进行交流讨论。在这一形式中，有较广的同学参与面，让学生有更宽范围的意见听取机会，获得更多的信息，但其有着不可忽视的弊端，讨论所耗费时间长，且难以很好地驾驭与管理，易于使课堂讨论陷入争吵中却没有结果。所以，教师一般将其与小组讨论相结合，而不单独运用。
例如：教学《装点我的居室》一课时，教师可展示同一题材的不同绘画作品：铅笔淡彩、水彩、素描，然后让学生认真观察，若让你们来选择一幅画来装点自己的居室，你们会如何选择？然后让学生进行讨论，对比三幅绘画。接着提问探究问题：1）居室装饰的基本特点：①以CAI课件展示，让学生欣赏有美术作品的家居装饰图片。你自家居装饰与这些家装饰有何不同？师生交流。②居室风格与美术作品的关系。比较欣赏装饰有各种艺术品的相同功能的居室装饰。探究：美术作品是否可交换装饰位置？说明其原因。让学生分组议论。2）居室装饰设计的空间对装饰设计的影响：在三个没有完成装饰的居室加上一些美术作品。由其形状、颜色、大小等加以考虑。让学生分组讨论。然后由各组汇报情况，小组间相互补充，教师进行点评与小结。
三、重视评价反馈，促进学生全面发展
一、李吉林情景教学法
情境教育法具体是指在教学过程中，为帮助学生理解教授的内容，教师有目的地引入或者创设一段形象生动的具体场景，从而给学生带来一种体验，并使学生的心理机能得到一定发展的教学方法。其核心在于借助外物激发学生情感。在教学中：情境之于知识，犹如汤之于盐。盐融于汤，才能得到吸收；而知识融于情境中，才能彰显其美感。“李吉林老师情境教育法”能根据学生的特征、接受水平、认知能力等，创设基于情境的教育教学方法，不仅能在相当大程度上激发学生学习的热情，同时对提高课堂效果的实现程度也具有极大作用。
二、语文情境教育教学的优化途径
（一）表演体会情境
李吉林老师情境教学中的表演有两种：进入角色和扮演角色。对前者的理解即“假如我是文章中的某某”；后者指担当文中的角色进行表演。通过这种方式，学生们眼中的角色不再停留在课本上，而变成了现实中活生生的人，这样，对于课文，学生们便产生了熟悉感和亲切感，从而形成了自己深切的理解。
例如，课文《孔乙己》的教学，学生可以分角色扮演孔乙己和小伙计等，通过扮演文章中的当事人，重现文章刻画的时代情境，一方面帮助学生深刻体会孔乙己不幸，另外一方面也帮助学生通过对人物心理特征和特性的揣摩，深刻体会孔乙己时代，孔乙己自身以及周围他人的心理，对文章的内涵进行进一步的了解，而不是肤浅的停留在表面。
（二）实物演示情境
在李吉林老师的情境教学中，实物演示情境主要是指以实物为中心，简单构造必要背景，从而形成一个整体，以构造特定的情境。将文中描述的内容，展现在实际生活中，让学生们有深切的现实体验，激发其无尽的学习热情。
例如，八年级下册第一单元的三篇文章《白杨礼赞》、《石榴》、《紫藤萝瀑布》，都是可以通过构造实物演示情境来为教学做铺垫的。教师在开始教授文章主要内容之前，可以带着学生，选择在这些事物存在的地方，简单构造特有的生长环境，构造出课本中的景象，让学生真正身临其境，体会文章所述的情境和隐藏在这些背后的情感，促使他们主动对文中的内涵进一步了解，达到课堂授课的目标。
（三）图画再现情境
通过图画的各种形式，例如课文插图、剪切画、简笔画、挂图等，作为主要手段，对文中的情境进行再现，将课文内容形象化，进一步加深学生对课文的理解。
例如，在八年级上册第四单元的课文《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》、《蓝蓝的威尼斯》等中，教师在教学的同时可以采用图画的方式，通过多种画面方式来展示文章中描述的这些地方在不同季节、不同角度的美丽画面，将阿里山、西双版纳、威尼斯等的特色展现出，采用图文并茂的教学方式，让学生有身临其境的体验，激发他们学习的热情，在教师授课过程中积极的配合，达到教学相长的目的。
三、采用李吉林老师情境教育法应注意的问题
（一）情境创设要合理
在选择李吉林老师情境教学方法的实施过程中，会出现很多生搬硬套的做法，选取的情境与教学内容关系不大或者偏离主题等不合理的情况，而情境的合理性主要在于：一要紧密结合教学内容；二要反映文章内涵。这需要教师在教学过程中，为学生量身定做足够的素材，并且注意每个素材与课堂内容之间的合理衔接，并运用一定的技巧引导学生理会情境，实现最初的预设效果，达到情境教学的目的。
（二）情境教学要符合学生的生活
由于学生正处在思维的发育期，因此对于很多事物的看法尚不成熟，同时，其生活体验也很有局限性，因此，在采用李吉林老师的情境教学过程中，教师要根据学生的心理年龄、接受程度、认知能力等具体因素做出相关的教学计划，一方面既要保证教学目标的实现，另一方面也要兼顾学生的特征。只有将这两方面结合起来，才能起到情境教学的作用。
（三）情境教学要注意真实性
一、管理工作有新举措
（一）以创建工作为抓手，完善学校管理体系
管理工作是学校正常运作的基础，管理水平的高低直接影响到学校未来的发展前景。为了提升校园管理水平，本学期我校以创教育强镇、创体艺特色学校和安全文明校园工作为抓手，从管理者和管理体系两方面入手，发挥管理实际功效。一方面是提升管理者水平。学校的管理人员主要由行政队伍、德育队伍和教学队伍三支管理队伍组成，我校通过推行例会制度、学习制度，积极为各层面的管理人员提供培训进修的途径，打造理论和业务学习的平台，不断提高他们的管理水平和决策能力。二是完善学校管理组织体系。根据规范化学校的要求，我们对校园管理体系进行查漏补缺，我们进一步完善教学奖励方案、绩效工资分配方案和学校各项制度等等，不断规范学校的管理，认真落实管理工作的细节，充分发挥层级管理的作用，确保学校各项政策措施落实到位。
（二）以安全工作为基础，实现安全工作的制度化。
安全工作是学校工作开展的前提和保障，也是我校创建“平安校园”的一项长期工作。一是加强环境卫生安全管理。结合今年出现的甲流感疫情，我们加强对学校食堂、宿舍和教学区的卫生管理，定期做好校园的灭蚊虫工作，积极做好卫生安全知识的宣传，开展相关的专题板报，定期进行清洁消毒，确保师生的身体健康。二是加强安全意识培训。学校不断完善校园安全突发事件应急预案，定期开展师生安全疏散演练，并通过逃生演习，防止遇到突发事件时能够紧急疏离。学校无小事，处处有安全。我校利用主题班会、板报、橱窗、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，向学生宣传防水防电、地震、交通等“四防”方面自救常识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。三是加强学校门卫管理，严格实行外来人员登记制度，加强学生纪律、日常行为管理，加强教师值日工作，由校领导亲自挂帅，每天安排三名教师提前到校或在课间，在教学区、操场、校门口等巡视，指导学生文明活动，消除安全隐患。节假日还安排学校领导轮流值班，确保学校财产不受损失。
（三）以文化活动为依托，构建多样化特色教育平台
在“以人为本”教育思想指导下，发展多样化的特色教育，以适应学生个性健康均衡全面发展，因此，我校把发展特长教育作为学校特色教育的突破口，充分利用学校的现有的师生资源，通过文化活动的形式，将教学内容和德育工作渗入其中，寓教于乐，多种形式地开展教育教学工作。一是通过活动开展主题班会、演讲比赛、朗诵会、文艺展演、安全知识竞赛、文体比赛、交通安全知识征文比赛等活动，让同学们从活动中培养良好的校风、学风。二是积极开展第二课堂兴趣活动，重点开展体艺类、文学类的活动，有针对性地培养体艺尖子，我校聘请校外艺术专业教师对艺术团的成员进行培训，提高学生的艺术修养和艺术水平。还利用现有的教师资源和学生资源，深入开展美术、体育特长教育，收到一定的效果，一学年来，我校有数十名学生在各类学科竞赛中获得国家、省、市级奖励。学校舞蹈队参加惠州市文艺展演荣获三等奖，是惠城区唯一获奖的初级中学代表队。其中，罗婉仪同学获惠州市第二届“中国移动杯青少年艺术邀请赛、美术类少年组”铜奖；黄培培、朱惠君同学获惠州市“省运有我更精彩”演讲比赛一等奖。体艺活动在为学生打造发展平台的同时，营造了良好的校园文化氛围。
二、德育工作有新发展
（一）德育队伍纵深发展
政教处坚持每周一次的德育工作例会，讨论一周工作安排，班主任进行工作经验交流，不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础，发挥班主任在德育工作中的作用；另一方面，通过对学生干部的培训，发挥了班、团干部的模范带头作用，协助学校加强学校的常规管理，健全值日管理工作，激发并提高学生自我管理的积极性和自我决策、自我处理的能力，树立学生主体参与式的教育意识。
（二）德育活动主题鲜明
为了拓宽德育工作的渠道，政教处定期组织包括文明班级评比、“百佳”少年评比、交通安全教育活动、心理健康教育活动、文明礼仪教育系列活动、志愿者服务活动、感恩活动等形式多样的德育活动，通过手抄板制作、主题班会、演讲比赛等新颖的活动提高同学们的积极性和参与度，以主题化、常规化的德育活动加强对学生的教育引导，对于提高我校学生的自身修养，营造良好的文明校园氛围有较大的作用。
（三）德育措施有效得力
学生文明习惯养成教育是我校优化学风、班风、校风的切入口，学校坚持通过常规性、主题性、系列性的行为规范教育和活动，做到反复抓，抓反复，严要求，勤落实，帮助学生形成文明习惯，营造文明有礼的校园氛围。
另外，在问题学生转化方面，主要从家庭方面着手，通过学校和家庭两个方面进行调查摸底，加强跟踪，及时进行教育。通过到户家访、到村开家长座谈会，在学校举办家长开放日等活动，构筑家校结合的教育网络。Xx中学还聘请派出所所长曾立非同志为法制副校长，定期到校举办法制讲座，开展安全教育、普法教育，进一步增强了师生的法制观念，提高了师生学法、守法的意识。
通过一个学年的努力，学风、校风、班风建设取得明显的进步。在文明班级评比中表现突出的班级有九年级二、四、七班；八年级四、七班；七年级一、二、四。开展“百佳少年”评比活动中，九年级袁丽娴、罗浩文等100名学生被评为学校“百佳少年”；八年级罗婉仪被评为惠州市市“三好学生”、唐贤同学被评为市“优秀学生干部”；陈小燕同学被评为区“三好学生”；范赛清被评为惠城区“优秀学生干部”。全校全勤学生1220人，德育操行评定优良率达85%，有50人加入共青团组织，问题学生转化率达到80%。违法犯罪率为零。
三、教学工作有新突破
本学年的教学工作以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，以教研促进课堂质量的提高，实现了教学教育质量的大幅度提升。
（一）巩固教学管理，日常教学秩序井然
1、常规管理到位，教学质量不断提高
（1）教学工作以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进学习能力提高为目标。通过常规教学中师生平等协作氛围的营造，形成“敬业、爱生、善教、博学”的教风和“尊师、好学、勤奋、文雅”的学风。从教学计划、备课（集体备课）、上课、作业、课外辅导、考试评价、课堂教学评价等多方面进行细化、量化要求，认真抓好教学常规，做到“五查”（查计划、查教学反思、查听课与作业、查教研活动、倒查教案）。定期召开学生座谈会，了解课堂情况，有的放矢地开展工作。
（2）推进早读的目标管理，提高早读质量，把早读与知识记忆结合起来，做到有布置（目标）、有检查、有落实。
（3）提高听、评课的质量，实现评课的科研化、学术化、专题化，以解决教学当中存在的实际问题为根本目标。
2、开发校本课程，加强教科研管理
注重把教师的精力引导到寻求规律，追求事业上来，逐步形成理论引领、立足课堂、注重质量、研训一体的教研工作格局：
（1）继续开展古文经典阅读活动，把《弟子规》作为学校古文经典阅读的校本编目，开展诵读、唱诵、学习、研读、写作等一系列活动，在古文学习中渗透德育内容，实现教学与德育的有效结合。
（2）鼓励教师“在研究状态下工作，在工作过程中研究”，支持教师以解决教学中常见问题、难点问题为目标，结合本校实际进行课题研究和论文撰写，鼓励教师编写校本教材，开展了一系列小课题研究。
（3）倡导帮带风尚，实施“薪火工程”。制定学校青年教师培养计划，加强对新聘教师的培训和培养。
（二）深化教研工作，师资水平不断提高
1、注重教师团队的专业发展
一流学校需要一流的师资，教师队伍持续发展要以现代教育理论为指导，更新教育观念，一年来，我校坚持分类、分步优化、分层发展、整体推进的原则，全方位、高层次地提高教师素质。
（1）加强师德师风建设。倡导教师“崇教厚德、为人师表”。发挥行政领导和党员教师的模范作用，实行党员挂牌上岗，接受群众监督；要求教师做到的，首先要求行政和党员要做到。
（2）继续夯实教师教学基本功。坚持学校行政推门听课、评课，教师之间互相听课、评课，及时发现问题，及时推广经验。
（3）实行教学新秀、骨干教师、学科带头人、品牌教师的梯级评比体系，为不同类型、不同层次的教师提供发展和争取荣誉的平台。
（4）组织教师外出参观学习，提高教师的业务水平。今年以来，学校组织教师到附近的学校参观学习的共有一百多人次。此外，学校还鼓励教师参加各式各类的培训。
2、是注重合作。
本学年我们继续执行《集体备课制度》，对教研活动的开展提出了明确的要求，要求集体备课活动做到四定（定时间、定地点、定主讲人、定主题），通过举办高效课堂示范课，探究适合学生的素质教育方式，引导教师在备课上下功夫，在课堂上比高低，以提高课堂效益为突破口促进教育教学水平的整体提高。
3、是注重创新。
通过开展丰富的教研活动，鼓励教师不断创新教学方法。一年来，教师论文作品、课件、优质课也有多人次在市、区比赛中获奖，有11人次的论文作品在省、市教育刊物上发表。特别是我校在开展小课题研究方面有了新的突破，其中数学科组薛石发老师的课题为《城乡结合部农村中学七年级学生数学学习方法的指导》；政史地科组陈振雄的课题为《增强学生历史综合记忆能力的探究与实践》已立项。罗勇新老师的课件“二氧化碳”在2009年广东省计算机教育软件评审活动中获“基础教育组多媒体课件优秀奖”；杨细梅老师课件“怎样才叫做功”在2009年广东省计算机教育软件评审活动中获“基础教育组多媒体课件优秀奖”；李景瑶老师的“让你的标题靓起来”在惠城区初中作文教学观摩评比活动中荣获二等奖。
（三）狠抓备考工作，中考成绩再创新高
中考备考工作是本学期教学工作的重头戏。中考成绩是衡量学校办学水平的重要尺度，它更是学校的灵魂，学校的生命所在。为了确保今年中考备考工作卓有成效，夺取中考较好的成绩。在新学期开始我们就开展了大量的备考工作。
1、成立了以校长为组长的中考领导小组，全面负责统筹组织研究、落实中考备考工作。
2、制订中考备考方案，备考工作做到有计划，有步骤，有条不紊，循序渐进。
3、修订、完善中考激励机制，鼓舞士气和斗志，调动师生积极性。
4、加强中考备考工作的研究，组织教师外出学习、交流，了解中考的信息，定期召开备考工作教师会议、学生会议、家长会议，力争中考备考工作得到上级领导、广大师生、家长、社会各方力量的大力支持和配合。
5、严格执行模拟考试和质量分析会工作制度，规范考试模式，把握阅卷尺度，深入剖析学生对知识的掌握情况，查漏补缺，做到正确指导学生做好复习，确保复习效果。
6、备考工作从八年级开始抓，要求教师在平时课堂上要突出中考意识，认真研究、有效落实尖子生的培优措施，使学生掌握中考动向。
四、学校管理更民主
我校在学校管理上，一直秉承民主科学的管理理念，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展。一年来，我校主要做好了一下几方面工作：
（1）执行学校重大问题的集体研究决策制度。如学校的规章制度、人事安排、教师的招聘、考核评先等，特别是学校在大宗购物、基建等方面一直坚持集体研究并请上级部门把关或招标加以解决。
（2）充分利用教代会制度，保证民主管理实施。开好教代会，广泛地集中教职工的智慧，实现学校决策民主科学化。特别是关系到教职工切身利益的问题，更要通过教代会集体讨论研究。
（3）定期召开有家长代表、学生代表、社会代表、教师代表组成的座谈会，听取各方对学校工作的意见和建议，认真记录并加以分析落实。
（4）组建家长委员会、设立教工之家、校长信箱，为教职工、家长、学生提供反映意见和建议的平台。
（5）进一步加强人性化管理。继续做好每月一次请退休老教师喝茶，每月为当月生日的教师举办一次生月活动。实行教师有病必探、教师怀孕必探、教师家中有不幸必探，退休教师年节必探，教师有喜事必去人祝贺，教师亲人有丧事必去人慰问，教师有贫困必去人帮扶，教师有困难必提供帮助的四探、三到、一帮，为教师解决后顾之忧。
（6）开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。我校工会开展了各种各样的体育比赛，比如乒乓球赛、篮球赛，拔河比赛等，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，教师们在比赛中增进了友谊，促进了相互了解。
五、后勤服务有保障
1、规范收费行为，严格执行教育收费标准，从没有乱收费。
2、加强食堂管理，尽力做好服务工作。食堂是师生生活的一个重要组成部分，加强卫生工作，加大监督力度，发现问题，立即整改，一年来，未出现一例食物中毒事故。目前教工食堂的运行状况良好，得到了大多数就餐学生的肯定。
3、注意了校园及内部环境建设。每天对校园进行巡查，排查安全隐患，为学生提供安全舒适的生活、学习环境。
4、抓好学校的资产管理工作，完善各种校产校舍的管理及安全制度。
（1）对各班级、各部门进行实物登记、编号，签订公物承包责任制；
（2）做好全校资产的统计及盘点工作；
（3）每月对各班级、各部门的公物进行检查；
（4）实行公物领用登记审批制度；
（5）加强对学生爱护公物的教育。
5、加强水电使用的管理。开展“节水节电”活动，建立水电每日检查制度。水电工经常检查全校水电设备情况，及时维修，保证安全，防止浪费。
六、存在不足与努力方向
回顾过去一年，我们取得了一定的成绩，但在教育的实效性、名师队伍培育、课堂教学的有效性和课题研究等方面还存在着不足，在新的一学期里，我校将在以下方面加大工作力度。
（一）加大学校名师培养的力度，构建学习型组织，为教师的发展和进一步完善提供相应的平台，把有能力、够条件的教师推上新的台阶。
（二）加强对课堂有效性的研究，通过各种途径提高课堂教学的有效性。
（三）根据学校实际开展小课题研究，逐步向市、省级课题发展。
一、高度重视，加强组织领导
汉字是中华民族的瑰宝，传承着民族文化、民族精神，是中华民族的骄傲，是人类社会的艺术魂宝。汉字书写具有育德、启智、养心、修性、健体、审美等功能。写好规范字对人的一生发展都将起到重要影响。
然而，近些年，随着手机、电脑的普及，学生的硬笔书写水平普遍下降，字体歪歪斜斜，笔画混乱，不必说美观大方，有的连基本的辨认都成问题。据教育部语委司一份关于“汉字书写现状”的调查显示，学生中写钢笔字不规范、不合格的占百分之七、八十，尤其是农村的孩子，家长平时较少督促学习，写字更是难以辨认，很多学生的作业，甚至升学试卷，都是信手乱涂，潦草难辨，让老师、家长望字兴叹，无可奈何。
基于对以上现状的认识，2007年1月，学校成立了硬笔书法教育领导小组，制定了五年工作规划，定期召开专题会议，从基地建设、氛围营造、教师配备、课程开设、课时安排、评价激励等方面，保证硬笔书法教育的落实，让学生实践“认认真真写字，堂堂正正做人”教学要求，实现“以字育德，以字启智，以字修身”的教育目标。
2007年4月29日，城厢区硬笔书法协会在我校挂牌成立，聘请中国书法家协会会员黄景中任会长，会员来自全区政府机关、镇街、教育系统等80多位硬笔书法爱好者。学校以协会作为依托，建立起书法研讨室、书法展览室，开展硬笔书法的教育、研讨、交流等活动。协会的成立，为我校搭建了一个特色教育平台，为全面推进学校硬笔书法教育奠定了基础。
二、培训师资，提升教学水平
我校挑选出3位有书法特长的教师和10位语文教师作为硬笔书法教育的专任教师，给开设写字课的教师每节课记一个标准工作量。
为了提高教师汉字书写教育水平，学校经常选派相关教师参加各级的书写培训、写字研讨活动；多次聘请莆田市书法名家、莆田学院教授黄景中来校给教师们指导硬笔书法技艺；邀请中国硬笔书法家协会会员、省书法家协会会员柯少峰为语文教师开《规范字的书写与辅导》专题讲座；通过开展教师板书比赛、钢笔字比赛，有效地推动了教师汉字书写能力和教学水平的提高。
学校还鼓励教师参加书法考级和到中国美术学院进修深造，进一步提升专业教学水平。目前，我校有全国硬笔书法协会会员1人、省书法协会会员2人、市区书法协会会员8人。
三、落实教学，开展课题研究
2007年起，我校在高一年级开设书法选修课，安排书法教师授课辅导，很受学生欢迎；初中部七、八年级每周三下午第三节安排为写字课，让语文老师、协会成员下班辅导，临摹字帖，传授技巧，每个学期每个年段还把学生优秀习作集中展示交流。另外，成立硬笔书法兴趣小组，把基础较好的学生集中在书法室进行教学辅导，引领提升。学校还开发出校本教材《中学生规范字硬笔楷书教程》，学生人手一册，作为辅导用书，从而激起学习规范汉字书写的热情。
为了使硬笔书法教育工作真正落实到位，学校要求相关教师制定教学计划，认真备课、上课、辅导、考核，教务处按时检查相关教师的写字教学情况，并与教师年度考核挂钩。
学校采用多元化的评价方法，通过考查书写练习、书法作品展示、书法比赛、书法考级等方式，评价学生的书写能力。
2011年1月9日，城厢区硬笔书法协会2010年年会暨硬笔书法教育教学研讨会在我校举行，来自全区中小学的30多名教师参加。我校做了“认认真真写字，堂堂正正做人”的主题发言，介绍了我校开展硬笔书法教育的思路、做法以及写字教学的经验，受到与会者的好评。
2010年5月，学校申报并承担了福建省教育科学“十一五”规划2010年度专项指导课题《提高农村中学生规范字书写水平的探究》的课题研究。由校长担任课题负责人，由书法协会教师、语文教师等共同参与。省级课题现在已进入结题阶段。日前，该课题又被市教师进修学院批准立项为莆田市教育科学“十二五”规划（2011―2013年）教育教学研究课题，我们将继续该课题的研究工作。
四、营造氛围，凸显办学特色
环境能陶冶人，环境能改变人。营造浓厚的硬笔书法教育氛围，既能让学生从中受到美的熏陶，也有一种润物细无声的德育功能。学校以硬笔书法为特色，布置校园德育环境，营造学校文化氛围。
在学校教学楼、图书馆的墙壁和楼梯走廊上悬挂老师和学生的硬笔书法作品，并定期更换。书法研究室布置更是讲究，墙壁上挂满了图文并茂的《中国书法发展简史》和师生的优秀硬笔书法作品，当你走进书法室，便感觉有浓厚的书香氛围。学校的文化长廊每学期都举办教师和学生的优秀作品展览，让人在不经意中受到一种教育和熏陶。校报《潮声》每一期都开辟“佳作欣赏”专栏，刊登师生的书法作品，宣传师生书法成果，《莆田晚报》也经常刊登学生的作品，极大地激发了师生学习硬笔书法的热情与兴趣。
五、举办活动，传承书法艺术
近年来，我校与城厢区硬笔书法协会多次联合举行一系列活动，营造一个充满翰墨飘香的校园。
2007年11月17日，城厢区中小学生“迎奥运”硬笔书法比赛现场评选活动在我校举行。此次比赛由城厢区硬笔书法协会、区教育局、区人民财产保险公司联合举办，共收到了城厢区各中小学共600余件作品。此次比赛不仅在全区校园里掀起了迎奥运的热潮，也提高了中小学生的写字水平，引起各中小学对硬笔书法的重视。
2008年6月11日，由城厢区教育局、共青团城厢区委和区硬笔书法协会共同举办的“情系中华、喜迎奥运”硬笔书法作品校园巡回展启动仪式在我校隆重举行，展出来自全国各地书法家以及协会会员精品200余件。随后作品在全区巡回展览。通过巡回展，提高中小学师生硬笔书法的欣赏水平，促进校园文化的蓬勃发展。
2009年春节前夕，我校组织部分教师和学生到灵川镇东进村开展“服务三农”三下乡活动，为群众义务书写春联，受到广大村民的热烈欢迎。
2009年6月，由莆田市教师进修学院主办，城厢区教育局和区硬笔书法协会承办的莆田市首届中小学教师硬笔书法比赛初评活动和颁奖仪式在我校隆重举行。经过初赛和现场复赛，共评出49名获奖教师，并结集出版教师硬笔书法作品集，受到广大教师的好评。国庆节期间，协会把这次教师的获奖作品制作成展板，在文献步行街展出，吸引众多书法爱好者前来观摩学习。
2011年1月9日，城厢区硬笔书法协会举行迎新春笔会，主题是“情系西吉，书法传情”，10多名书法爱好者挥毫泼墨，现场创作40幅书法作品，作为“爱心礼物”，赠送给西吉县教育局和西吉白崖中学，表达了对西吉教育的关爱之情。
通过一系列活动，使汉字书法艺术在广大师生中得以传承，书写规范字、写一手好字已成为我校师生的一种精神追求。
