时间：2023-05-30 09:58:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学下围棋，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我学会了下围棋
周巷镇中心小学二年级（二）班 查辛童
放寒假了，妈妈叫我学围棋。首先，老师教我们怎样才能把棋围起来，下课时，一位大同学和我下围棋，他的白棋把我的黑棋围了起来，我输了，那位大同学赢了，他高兴地与别的同学下围棋了。我感到非常难过，这时老师走过来语重心长地对我说：“查辛童同学，你别恢心，你是刚刚才来学，能与这位大同学下两关已经很不错了，那位大同学刚来时还没有你这么棒呢，继续努力，我相信你一定会打败他的。”老师的一番话使我流下了热泪，我一定会记住老师的话，好好努力！后来，我终于将那位大同学打败了一次，我非常高兴。通过这次学习围棋，使我明白了一个道理就是：“不要怕自己笨，只要努力，相信自己就一定会成功的。”也许我长大了可以发明在陆地上走的船，也许我能发明多功能全自动笔，也许我还能实现在月球上造房子的愿望，也许……，我只要相信自己，就一定会成功的。这次寒假我学会了下围棋，但这只是初级，我将继续努力，相信自己一定会成为围棋高手。
知道吗？围棋是中国古明的一种既简单又复杂的棋类游戏。说它简单，是因为它只有黑白两色棋子，不像军棋那样有官兵大小等级的分别。
说它复杂，是因为围棋的下法千变万化、高深莫测，而且，在围棋对弈的每个环节中，都蕴藏着大智慧。
【布局】
顾全大局
“布局”是指开始下围棋时，双方抢占战略要点的环节。一般的下法是先占角，再占边，最后才争夺中心。在布局时一定要根据自己的实力把问题想清楚，想全面，想长远，绝不能捡了芝麻丢了西瓜。
争先恐后
下围棋有一种策略叫“争先”，意思是在下棋时要善于抢先一步，掌握棋局的主动权。目前我们的社会竞争十分激烈，抢先一步就多一点赢的希望，慢了半拍就可能希望落空。同学们，在我们的学习和生活中，也要学会争先、争优，才有可能取得更好的成绩。
【中盘】
专心致志
进入中盘，双方争夺最激烈，短兵相接，寸土必争。这时，必须做到专心致志，全神贯注。
在我们的语文书中有这样一个故事：秋是中国古代有名的棋手。有一次，他教两个人下棋。一个认真地听课，完全沉浸于其中。另一个尽管看上去也在听课，其实是在想其他的事情：他幻想有只天鹅正朝他飞来，而他拿着弓和箭准备把它射下来。所以，虽然两个人上的是同样的课，但第二个人学得可差多了。你们看，不专心致志，什么本领都学不会！
随机应变
围棋的下法很多，不能墨守成规。如果生搬硬套前人的棋谱，不知变化，等待你的只有失败。每落下一枚棋子，整盘棋都会随之改变，就像这个世界，每时每刻都在发生变化。只有不断学习，增强应变的能力，我们才能适应更大的挑战。
【收官】
学会舍弃
收官是决定最后胜负的阶段。对于旗鼓相当、中盘杀得难解难分的对手来说，这一阶段的紧张激烈并不亚于中盘。
关键词：围棋；数学；教育功能
一、研究目的
围棋与数学有很大关系，本人就结合围棋教学中与数学相关的内容进行阐述，使之成为家长和学员选择围棋作为兴趣的充足理由之一。幼儿教育心理学要求孩子在娱乐中掌握一些能力，如果不能寓教于乐，那就是一种痛苦。围棋作为中国古代文人修身养性的琴、棋、书、画四大艺术之一，不但有几千年的历史积淀，而且有其自身具有的启智开蒙的教育功能。
二、研究方法
1.问卷调查法
据问卷调查，87.65%以上的家长都认可了围棋的教育功能，即围棋在开发孩子智力、增强竞争意识、胜负意识、责任感、心理素质等方面的功能。事实证明，通过学习围棋，可以促使孩子的成绩进步、品德素质的提高。
2.文献资料法
通过检索和查阅了大量相关文献资料，了解国内高校公共体育课开展围棋的研究现状，为本课题的研究提供理论依据。
三、结果与分析
1.围棋对孩子学习兴趣的影响
作为一个孩子，尤其是一个学龄前孩子，从牙牙学语到清楚的语言表达，从蹒跚学步到利落的运动行为表现，其能力的开发好坏取决于周边环境的熏陶。孩子的生活圈中多音乐，就可能在音乐能力上开发较好；作为一个孩子，尤其是一个学龄前孩子，生活圈中多体育，就可能在运动能力上开发较好；孩子的生活圈中多美术，就可能在绘画能力上开发较好；孩子的生活圈中多交际，就可能在语言能力上开发较好……因此，如果早早就让孩子选择一些兴趣班并要求必须学好，那么孩子很可能就会出现“偏科”现象，严重的还会限制孩子开创性思维的发展。围棋作为古代文人修身之艺，几千年的演变，早已脱离了本身范畴，即不单纯是“围棋”，更包含了许多教育因子，其寓教于乐的特征就特别适合孩子的兴趣选取。
2.常下围棋可以锻炼学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
在下围棋每一步之前，大脑要对所有可能发生的情况进行分析判断，这需要高度的抽象思维能力和逻辑推理能力。选手要在这些判断中迅速得到最优方案，这又是数学上的最优化问题。从历史上看，很多优秀选手在六、七岁时就能和高段选手抗衡，这足以说明下围棋能培养人的思维能力，更可以说明学生的大脑潜能无限，他们完全可以学好初等数学甚至可以拓展到高等数学。
3.学习围棋可以教会孩子识数
如果家长认为已经在生活中教会了孩子数数，那么我告诉你“不”！数数中其实有许多学问，你知道吗？让孩子数一堆不同的物品，孩子很可能长时间都学不会，因为苹果、梨、桃子、香蕉等不同的东西就会让他犯迷糊。围棋子只有两种颜色，形状一样，你可以选一种颜色的棋子教孩子数数，建立“数”的概念；教孩子将棋子摆在棋盘上，让孩子自由发挥，再加以引导，孩子很快就会“排队”，按路线排队并数数。棋盘上有坐标数字，只要加以指点孩子就会按顺序数数，按行或列有方向性地数数。由于棋子放在棋盘的交叉点上，孩子们很快就会学会数交叉点，横数或竖数，顺数或倒数。
4.常下围棋可以教孩子算术
学会数数的孩子在棋子的分与合游戏中会学会数的组合，拓展分类思想，学会数的加法，进而学会减法。围棋盘有十九道，算术加减法也是以19以内数的加减作为基础，其他只需要确定数位按个位数19以内数的加减法进行就可以了，这种契合不会是偶然的。正是因为这种情况，我们说围棋是孩子数学启蒙的最好工具。
四、结论与建议
常下围棋可以培养学生的顽强毅力和认真精神。“一着不慎满盘皆输”，不到最后一步，胜负很难预料。学生解数学题不也是一个道理吗？一个围棋高段选手要耐得住寂寞，经得起挫折。学习数学不也如此吗？
从以上几个方面看，下围棋和学习数学确实有很多相似之处。作为一名数学教师可以尝试让学生在课外学习围棋，既能继承发扬民族文化，又能激发学生学习数学的兴趣和提高学生的数学能力，何乐而不为呢？
参考文献
这个暑假，我学到了很多，比如围棋、跆拳道。在这个暑假，我学的最多的就是围棋了，围棋已经成为了我的一门兴趣，快乐的课程总是过得飞快，从7月5号到8月26号，在这段时间里，在围棋班里，有哭、有笑、有开心、有悲伤，无论如何，这段日子都成了我心中最美好的回忆，一段令人回味无穷的回忆。
在这快两个月的时间里，我经历了许多事情，都是以后无法再做的事情，比如输了一盘棋，跟别人斗气，不一会儿，又好了；比如赢了一盘棋，加一颗星星，高兴地蹦起来；比如受到了老师的批评，就不认真听课了，恢复了以后，又开始抢着答题……快乐的事情太多了，伤心的事情远远都没有快乐多！
记得我第一次上围棋班，连自己在哪个班都不知道，甚至还走到了高级班，跟他们下围棋，真是不自量力，第一次接触围棋，感觉一点都不好玩，慢慢的，有兴趣了，从在家里从来不看围棋书，到与爸爸吵着下棋；从懒得做围棋作业，到把难题一颗颗摆在棋盘上看其中的奥秘；从只买漫画看，不看关于围棋的书，到每一期的《围棋少年》都买来一页一页地看别人是怎样下棋的；从与同学下围棋总是输，到与每盘几乎都是胜利的；从不想去围棋，到每个双日都急急忙忙地早点去与别人下围棋。我在围棋方面慢慢进步了，也学到了不少，我的棋艺从10级考到了9级，虽然离常昊他们的9段离得有十万八千里，但是我相信，我学习，总有一天会有9段的！
因为我要住校的关系，我的围棋课的暂时停一停了，可我舍不得陪伴了我两个月的同学和老师，特别是小袁，叫我眼镜哥哥的小孩子，我不想离开他，如果离开，或许永远都见不到了，老师也可能去教别的班了，我舍不得我的围棋朋友，哪怕是一直和我作对的、棋艺不分上下的小易，我也舍不得！
我会回来的，我亲爱的围棋班！你永远都是我心中美好的回忆！
我小的时候，正好赶上中日围棋擂台赛最热闹的几届。聂卫平在擂台上一路披荆斩棘，燃起了无数国人学围棋的热情。那时候我年纪不大，正是学棋的黄金年龄，爹妈一商量，决定先让我舅舅教我，看我有没有这方面的天分。
我舅舅也不含糊，不知从哪里找来一本书，上面全是围棋棋谱。我舅舅说学棋必须打谱，然后从中间挑了一张，说就打这张入门。我那时候不懂啊，稀里糊涂就答应了。我们对着棋谱，一步一步将棋子摆在棋盘上，每摆一步我舅舅都给我解说一下落子用意，但教到第五手就教不下去了。为什么呢？我舅舅说下围棋的原则是“金角银边烂肚皮”，但是这棋谱里第五手黑棋“咣当”一下，放到了正中天元。
这下我舅舅挠起头来，琢磨了半天，最后一拍桌子：“可能是黑棋下错了！”继续往下打，结果越打越糊涂，开始还能解释一二，到后来彻底看不懂棋路了。我兴趣尽丧，围棋之事遂罢，从此再没摸过棋子。直到后来我年岁渐长，偶尔在家里收拾东西翻出那张棋谱，才知道是怎么回事。那是1933年吴清源对秀哉名人的棋谱，号称世纪巅峰棋局。吴清源执黑子先下三三，再下星位，第三子直落天元，震惊整个棋坛。我舅舅拿这个棋谱给我入门，和让6岁的杨过逆练九阴真经差不多。
所以每次别人谈起围棋的时候，我都双目惆怅地凝望远方，喃喃说道：“都是吴清源害了我……”有了这段经历，我对围棋虽无大成，却也有了些兴趣，只是很少下。上高中时，同宿舍有懂棋的兄弟邀战。我想我虽不才，怎么说也是吴清源熏陶出来的，岂能怕了你？欣然应战。结果一局还未到中盘，我已然是四角尽没，中腹被围。我一看，不好，眼看要败，不由得把棋盘“哗啦”掀了，双手抱拳，朗声说道：“咱们学业紧张，不可丧志，这局不如和了吧！”对方不干，争执之下两人打了一架，战况难分难解，反正不算我赢。我自幼时学棋，至高中方遇这一败。
从此我领悟到了一个道理：即使是下围棋，也需要装。到了大学，我不再轻易出手，只是偶尔会买一些围棋的理论书籍，比如陈祖德的《超越自我》、吴清源的《中的精神》等等。这类书有个好处，哲学和历史谈得多，具体棋局谈得少，容易懂，又好唬人。有了先进思想武装自己，再见别人对弈时，可就有讲究了。
首先观棋不语。待双方厮杀得差不多了，先“咦”一声，侧头微探，眉头轻扬，引起别人注意后，再略摇摇头，幅度不可大，以20度到30度为宜。对弈之人看你这副神态，必会好奇心大起，问你说：“同学，你也懂围棋？”这时你需摆手推辞，说“略懂，略懂”，你越是推辞，别人越是好奇，非要拽着你请教。这时你要负手而立，端详棋盘片刻，然后伸出右手在棋盘上虚空一指――注意，不可指得太清楚，不然露怯了，淡淡道：“若下在此处，则另有一番天地。”弈者多半大惊，追问何故。可以微笑作答：“咱们今天不谈死活，只说大势。围棋之道，取势为上，取地为下。”然后趁他们低头沉思之际，飘然离去。
为什么要抓紧时间“飘然离去”呢？一是充一下世外高人神龙见首不见尾的风度；二是确保万一，如果下棋的人反应过来你是在诈唬，搞不好真的会动手，所以早早离开为妙。
再后来，我负笈海外，求学于新西兰，中途难免心怀故国。于是我弄了一副围棋，在学校草坪上随意摆着玩。这时一个当地白人大学生凑过来，问我这是什么。围棋的英文叫Go，可这是从日文读音学的。我心里不太爽，就告诉他这叫熊猫棋――黑白两色嘛。
我眯着眼睛，高深莫测地告诉他：围棋之道，繁复无比，兼之有阴阳调和之理，不是寻常人能学会的。这大学生是个理科生，数学极好，听了更感兴趣。我看他有诚意，就教了些基本规则，又从图书馆找了本英文围棋入门书，让他自己回家揣摩，告诉他揣摩透了，再来与我对弈。
我生平下围棋只败过两次，一次在高中，一次就是在新西兰。再然后，我忽萌退意，封盘收子，棋坛上从此再也没有我的身影。
（摘自《襄阳晚报》）
马云开始创业时，英语班解散了。同学们继续交往着，喝茶、打牌、下围棋、讲段子……
马云出差开始多起来，常常不在杭州。同学们聚会时，总会打电话给他，告诉他，聚会有哪些人，在干什么。
有的同学要出国深造，结婚比较晚。每当有女同学孑然一身，回国跟大家聚会，电话那头的马云就会开玩笑地说：“告诉她，找个好人家，该嫁就嫁了吧，不要再等我。”
200元的泡饭
2000年，我搬了家，乔迁那天，同学们都来我家打牌。
马云路过我家，顺道来看看同学们。
已经过了吃饭时间，可他还空着肚子，只好在我家吃了一碗泡饭。
马云很忙，待不到半小时就要走，临走时，他跟一个同学为一件小事打了个赌，结果输了200元。
马云说：“陈伟，我本来想省点钱，到你家吃碗泡饭，没想到你家的泡饭比香格里拉的泡饭还要贵。”
同学们听了，都笑。
主要看性别
有一次，马云在香港开会，记者问：“现在，你们公司资金这么少，如果竞争对手起来了，怎么才能保证你们公司活下去？你对―一山难容二虎’怎么看？”
马云：“主要看性别。”
记者茫然。
马云接着说：“我从来不认为‘一山难容二虎’正确。如果一座山上有一只公老虎和一只母老虎，那样，就是和谐的。”
记者又对马云讲的电子商务的作用表示质疑，马云回答：“刚出生的孩子，你能告诉我，他有什么用吗？电子商务也一样，目前，还是个雌（雏）形。”
记者问：“雌形是什么意思？”
马云惊奇地问：“雌（雏）形，你不知道吗？就是小鸡，就是baby。”
记者明白了，马云说的是雏形。
回来后，有一段时间，马云每次必讲“雌形”，说：“这次丢脸丢大了，那么多人……我一直以为读‘雌’。”
免得丢脸
马云喜欢下围棋，但是，水平一般。
创业期间，马云常去日本出差，在东京机场返程候机时，常会跟同去的同事下下围棋。
在日本，围棋很普及，到处藏龙卧虎，跟中国的乒乓球一样，所以，他们下棋时，常有候机的日本人过来看。
围棋,中国古代的四大艺术―琴棋书画之一,以其千变万化、经久不衰的魅力流传几千年,仍受到人们的喜爱。喜欢下围棋的老人不少,但87岁的高龄、有着80年的棋龄,至今还经常参加全国比赛的棋友却不多见。他就是成都围棋界的知名棋友,四川省老年围棋协会会长、国医大师李克光老先生。
李克光是位十分和蔼的老人,精神矍铄,身体硬朗;不戴眼镜,不用拐杖。他退休前是四川省中医药研究院院长、省政协副主席。2005年中华全国中医药会在全国遴选50余位知名中医学者,授予“国医大师”称号,他便是其中之一。
医业之外,李克光还喜欢书法辞赋,而最喜爱的就是围棋。20世纪五六十年代,他的围棋水平就在成都地区业余棋界颇负盛名。
李克光很小的时候就在家里向祖父、父亲学下围棋,自此与“黑白”棋子结下了不解之缘。即使出差在外,他包里都带着一副围棋,晚上没事就找人下棋或独自“打谱”。他说,中医和围棋是相通的,都讲境界,陶冶性情,修身养性,开阔思路。
围棋对于李克光甚至有治病的功效,有时身体偶有小恙,他只要专注地下几盘围棋,不适感也就自然消失了。有一次,李克光外出乘空调车受了凉,晚上发起了高烧,女儿着急地要送他去医院输液,可他惦记着第二天要去北京参加围棋赛,坚持在家服药配合物理降温。 结果第二天他还真的退了烧,照例飞往北京参赛去了。
如今,老伴已经去世多年的李克光和女儿住在一起,他每天早起做做操,散散步,早餐后就到离家四五站地的老年围棋协会下棋。一般到下午4点以后回家。晚饭后看看报纸和电视新闻,然后练一个小时的书法。如果有精彩的体育赛事,他是不会错过的。
今年5月8日,四川省老年围协、成都围棋联合总会、成都棋院联合为李克光举办了庆贺87岁生日暨围棋生涯80载的庆典活动。 李克光在生日庆典上高兴地说:“我这辈子与围棋结缘,受益匪浅。围棋作为一门科学,它可以最大限度地开发智力,启迪思维,锻炼头脑,陶冶情操……”
围棋已经成为李克光晚年生活的重要内容,他不但从中获得了乐趣,还收获了健康的身体、良好的心态。这“黑白”棋子还将陪伴他在健康长寿的路上继续走下去。
自从弈秋传授给两位弟子，两位弟子穿越时空来到了21世纪……
“叩…叩…”从电脑中传来一个陌生人的加入声消息上写着：我是你的棋友，曾与你给弈秋教过下围棋。“二代弈秋”乃是当年的学生甲，见是久年不见的老友连忙加了自己的棋友，加了“二代弈秋”便跟“无所事事”乃学生乙聊起来了。“二代弈秋”激动得对“无所事事”说：“你在干什么工作呀？是不是教他人下棋？”
“什么教人下围棋，我叫＇无所事事’就是没事干，我正在学做医生，我改行学医，明天我就去招工所。”“无所事事”垂头丧气地说。
“那好吧，明天记得上QQ告诉我哦！”
“886（拜拜咯）”
第二天……
学生乙上第一天班，就手术台上把剪刀等工具都放在病人的肚子里，病人一醒来就死掉了，病人家人到处找他。
QQ上……
“我把病人治死了，到处被追杀……”乙说。
“……”下了线。
最终，学生乙还是要杀人偿命，枪葬了。
围棋是中华民族优秀文化的瑰宝，它是我们祖先逻辑思维与形象思维双翼并展的智慧。随着近年来在全国各地围棋教育的普及与发展，我市也早早地将围棋纳入了正规的小学课堂教育。经过多年的实践与积累，我们总结出以下围棋入课堂对儿童成长的意义，与大家共同探讨。
一、围棋教学促进了儿童智力的提高，同时对其他学科的学习也有着积极的促进作用。荷兰出版的国际学术杂志《认知脑研究》曾发表专家研究报告说：下围棋可以促进人类较少使用的右脑发展，下围棋涉及的不只是单一性的智力活动，而是综合性的智力活动。据国内外专家实验测试后得出一致结论：孩子学围棋对学习成绩有明显的促进作用，围棋更能全面提升孩子的综合素质。
1.记忆力的提高。围棋的学习是从简单的记忆开始，如记住棋盘上各点的名称、简单的棋形等；再往后，记一些简单的定式，通常是几步到十几步棋；等到记忆力提高到一定水平便要开始打谱，记一些几十步的复杂定式；到了四五年级甚至还要记下整盘的棋谱。在众多的围棋高手中，能将自己和他人的棋谱倒背如流的比比皆是，更有甚者，某些顶尖棋手看到棋的一个变化就能说出对局者并把原谱摆出，足见围棋对记忆力的促进作用。这种对记忆力的促进和锻炼对于语文、英语等学科具有很大的帮助。
2.计算力的提高。围棋的棋局中包含着大量的计算，有死活的计算、对杀的计算、变化的计算等等，可以说计算始终贯穿着整个棋局，没有计算就没有围棋。甚至在国际比赛中，职业棋手下一招棋要计算几十种变化、几百步棋，耗时几十分钟甚至几个小时都是十分常见，而且都只限于心算，因此围棋这个计算量最大的棋类项目对于计算力的提高作用是显而易见的。我们的学生经过一至两年的围棋学习，对局计算的时间一般提升为初学者的5―10倍，而这种计算力的提高对于像数学这类以计算为主的学科的促进也是毋庸置疑的。
3.观察力、注意力。很多学习成绩较好的学生的家长都有个共同的发现，就是自己的孩子在考试中难题一般都没有问题，往往总是那种非常简单的问题出现错误。家长把这种现象归之为马虎，其实这就是个观察和注意力的问题。古语有云：一招棋错，满盘皆输。围棋中棋手要在棋局中从始至终地观察、注意自己和对手的每一手棋、自己和对手每个局部的优点和弱点，像捕猎的豹子一样安静而机敏地等待每一个可以让自己致胜的微小的机会。下一盘棋往往要静静地坐上一两个小时。身处劣势，要百折不挠，千方百计反败为胜；胜利在望，更要小心谨慎，不要一时大意而阴沟翻船、晚节不保。这就对学习围棋的人的观察和注意力提出了很高的要求，学习围棋，对提高学生的观察和注意力有着极大的帮助。
二、围棋学习对培养孩子情商有着极大的作用。1995年，哈佛大学推出了震撼世界的教育新理念――情商教育。情商指人的情绪商数，是人的情感、性格、心理、意志、品质等方面的综合反映。应试教育过分追求分数，偏重于智商。教育学家发现：一个人能否成功，起决定作用的不是智商，而是情商。学围棋可以提高情商，具有良好的综合素质教育功能。
1.围棋的礼仪教育。围棋可以说是智力运动中独有的重视礼仪教育的项目。中华乃礼仪之邦，自古便重视礼仪的教育，而儿童学习围棋，最早接受的就是礼仪的教育。围棋的对局当中，见到对手首先要鞠躬，请对手指教；局毕要互相复盘研讨，再多谢对手的指教。下棋讲求礼仪，这与做人一样，要尊敬师长，做人要诚实，绝不能投机取巧、弄虚作假。要下好棋，心要静、气要定。学棋后，浮躁归于质朴，养成了沉着冷静的性情。长期的礼仪教育，能养成温文尔雅、稳重大方的棋者风范。这一点，是围棋优于其他学科的鲜明之处。
2.围棋的取舍之道。取舍之道，看似简简单单的四个字，其中却充满了无尽的智慧与毅力。这四个字，几乎可以贯穿人的整个一生。可以亳不夸张地说，取舍之道即人生之道，成功人士无不深谙此道。现代的儿童因生活条件优越，大多数是见到喜欢的就要，要什么家长就给什么，说是“再苦不能苦孩子”，殊不知如此的培养结果是让孩子只知道“取”而不会了“舍”。而围棋的学习，恰好能弥补这种情况带来的危害。
围棋中的取舍其实包含着很多方面，最基本的行棋，当你在棋盘上选点落子时，你最初有最多的选择，就是整个棋盘的361个点位，当你初始选择某一个点下子时，你其实就是舍掉了其他360个选择，不管是第一步走在哪里，你舍掉的同样是360个点位。随着棋局的延伸，你的选择会越来越少，直至终局没有选择，取舍始终贯穿着整个棋局。棋局中既要考虑取角、取边、取中腹、取外势、取哪种定式、怎么定型等取，也还有舍子争先、舍子求生、舍子为饵都是下棋时常有的舍。学生通过围棋的学习及水平的不断提高，对于取舍的认识也将深入其心，对他们的成长是一个强大的助力。
3.围棋的胜负之心。围棋与音乐、绘画等其他纯艺术类项目最大的不同在于围棋有直接的胜负。如何正确面对胜负，便是围棋培育中的重要课题。起初有些小孩在下棋时只能赢不能输，只能是吃对方的棋而被对方吃棋时就大哭起来，或者是抓住对方的手不让对手下子。棋下输了心情自然不好受，孩子有胜负感、荣誉感、危机感是好事情，起码说明他有上进心，但是仅有这些是不够的。我们教育学生在遇到挫折时要面对现实，凡事两面看，胜固然收获了喜悦，但负者也可以学到最宝贵的经验。
围棋的优点远不止上述，围棋入课堂对于学生多方面发展的益处也是有目共睹。作为基层的教育工作者，我一直认为心智的成长比单纯的成绩更为重要。希望围棋能够普及到更为基层的课堂，帮助所有的小朋友更加健康地成长！
两个老伯相视一笑，说道：“小朋友，能看懂吗?”
小男孩腼腆地一笑道：“看不懂，不过，挺有意思。”
老伯和蔼地说道：“这叫围棋，只把对方围困住，就是胜利。”
小男孩听了，眼睛里闪烁着惊奇的目光说：“这么神奇!”
他那童稚的脸上露出灿烂的笑容，仿佛从这棋盘上，看到两军交战的场面。天色渐渐地暗淡下来，他一直静静地看着老伯下棋。母亲下楼来找他，他仰起脸，恳求道：“妈妈，我想学围棋!”语气里有一种迫切和向往。老伯说道：“孩子想学下围棋，就让他学吧，这比整天在外面疯好多了。”母亲笑道：“想学围棋好啊，以后还要请您教教他!”老伯笑道：“好啊，以后我们就有了一个新朋友了!”小男孩脸上露出了笑容。
从此，在小区的石凳上，人们常常可以看到这样一幕温暖的画面：一个小男孩正襟危坐，和老伯在黑白世界里博弈。那黑白棋子，在男孩眼里幻化成一道道色彩斑斓的景色，令他无限地神往。这个对围棋产生浓厚兴趣的男孩就是江维杰。
几个月后，老伯无奈地对江维杰的母亲说道：“我已经不是维杰的对手了，还是给孩子找个更好的老师吧!”说罢，老伯抚摸着维杰的头说道：“孩子，你是个围棋天才，好好努力，将来一定会取得骄人的成绩!”
母亲看到小维杰这么喜欢下围棋，就把他送到上海少儿棋院。在那里，小维杰得到了更加系统、扎实的训练，很快，他就在几百个小棋手中脱颖而出。14岁那年，就成了围棋初段，成为这个棋段最年轻的选手。江维杰喜欢在网上和各路高手过招，这种好战的棋风，使他的视野更加开阔，棋艺进步飞快。他起了一个响亮的网名“嗜血狂人”，但在棋盘外，他却是一个十足的乖男孩，沉默内敛。但是，就是这么一个沉稳的性格，一旦下起棋来，却有着咄咄逼人、所向披靡的气势和锐利。
201年，在第23届中日围棋名人战中，18岁的他以3：2击败卫冕冠军古力九段，夺得职业生涯首个个人赛冠军。紧接着，他又在2011年名人挑战赛中，以3：2击败孔杰九段，成功卫冕。带着这种气势和锐利，人们惊呼“江旋风”来了、
特长班的收获
四三班苏子涵
我们学校开设了许多的特长班，比如说笛子班、围棋班、田径班、书法班、街舞班……我上的是围棋班，我就给你谈谈我的收获吧。
学围棋只要我们认真学，就会变聪明。下围棋的时候，如果一种方法行不通就用另一种方法来下。这根做应用题一样，如果一种方法行不通的话，就用另一种方法。学围棋可以提升你的记忆力，老师讲知识的时候，不能死记硬背，要找出规律才能背。你在上课时老师讲的知识如果你懂了，你跟其他同学下棋的时候，如果你赢了他，你会很高兴，如果你输给了对方，你会伤心，一定要吸取上次的教训，说不定下一盘你就赢了。如果上课的时候，你不好好听或者说话，老师就会批评你。老师还给我们谈心，让我们明白许多道理。
这就是我上特长班的收获，你的收获呢？
（辅导老师普）
一生嗜棋如命，是一个不折不扣的大“围棋迷”。在他传世的日记中，详细记载了自己日常的围棋活动。仅就这些日记中的记载大致统计，从道光二十一年（1841）起的13年中，他共对弈1300余盘棋，观棋还不在其中。自然，实际对局的数目还不仅于此。
下围棋始自何时，不得而知，从他现存的日记里查考他在北京当翰林时，一班同乡京官，如何子贞、子敬兄弟、毛寄云、邹云陔、陈海秋诸人，闲散无辜，都爱此道，因此常和他们对弈。但是那时（道光二十二年壬寅，32岁）他正和唐鉴、倭仁、吴廷栋等人致力程朱义理之学，互相砥砺，痛自刻责，天天检讨自己，改良自己，对于窒欲也是重要项目之一。
仅有两种嗜好：第一是吸烟，在壬寅十月二十那天，立志戒绝，日记云：“每日昏锢，由于多吃烟，因立折烟袋，誓永不再吃，如有食言，明神殛之。”以后虽然烟瘾时有发作，他拼命苦熬，几天之后又记云：“自戒烟以来，心神彷徨，几若无主，遏欲之难，有如此者，不挟破釜沉舟之势，讵有济哉？”后来果然戒绝，终身没有再吸。第二是围棋，他也要力戒，自己时时在警告，可是一面又犯戒，日记里有这些记载：“见人围棋，跃跃欲试，不仅如见猎之喜，口说自新，心中实全不真切。”
平生有三戒，除“戒妄语”外还有“戒围棋”和“戒水烟”。经过痛苦的戒烟，水烟是戒掉了，唯独这个围棋，始终没能戒掉。
一方面嗜棋，一方面又屡屡发誓戒棋。大约爱之深反又恨之切，矛盾的心情颇为有趣。他认为下围棋“最耗心血”，多下则“头昏眼花”，有时“眼蒙太甚”，“明知旷工疲神而屡蹈之”。其日记多有描述：
观入围棋，几欲攘臂代谋，屡惩屡犯，真不是人。
十一月二十四日又围棋一局，何以为人。
十二月初一日又围棋一局，要日课册何用？
十二月十六日围棋一局，嬉戏游荡，漫不知惧，适成为无忌惮之小人而已矣。
十二月廿三日又谑浪无节，围棋一局。
十二月二十五日与海秋对弈一局，自以精神不强，不敢构思，而乃凝神对弈，是何故耶？
癸卯二月二十七日不谓云陔招与对弈，仍不克力却，日日如此，奈何？
三月初一日与云陔对弈两局，明知旷功疲神而屡蹈之，何以为人。
戒棋对来讲是一道不可逾越的修身极限，终其一生亦未戒除。
一次，郭嵩焘至家中做客，谈罢公事，二人“围棋二局”。下完棋后，感到身体非常疲乏，发誓“以后永戒不下棋”。没想到，的“永戒”之期竟然未能坚持一日。次日便又与郭嵩焘下棋，“复蹈昨日之辙”。第三天又同黄鹤汀下棋良久。虽然围棋暂时戒不掉，但沉溺其中有损身体却是不争事实。
从34岁至38岁这一段时期，关于的日常生活，没有资料可供参考，无从确知他是否已经戒掉或没有戒掉围棋。但咸丰八年（1858）的日记，未见围棋的记载，恐怕已经停弈了一个时期。到咸丰九年因心绪烦扰不安，也围了几局，但这一年弈得很少；或连弈数日，或数月不弈。
虽然如此，他仍时存戒心，在日记中云：“近日围棋不止，一缘心绪焦灼，二由勤劳之心不甚坚定，故遇有，仍不能不怠荒散漫。”曾国荃也写信劝他，下棋太多，请其月壤一鸡。可是习惯渐成，非此不可，心虽要戒，偏戒不了，早饭后一局已成日课。
同治元年（1862），每日一二局围棋从不间断，焦灼忧急之时更要多弈。除了这些以外，他有时生病或牙痛，也要围棋，这都是借此以镇定自己的心神，不至于太纷乱了。又遇到忧急之际，临时无人对弈，他独个儿也要摆摆棋势，如“九月廿八日，接沅弟信忧急无已，摆列棋势以自遣”。“十一月初三日，九湫洲北渡之贼日多，深为焦虑，牙痛殊甚，寸心如煎，因入内室摆列棋势以自娱”。这可见他是将围棋当作镇定剂来用，其心良苦。
同治九年（1870）三月，右目失明，四月病剧，更使他不得不稍稍敛欲，略减弈兴。五月天津教案棘手，他的心情又按捺不住了，故态复萌，纵情肆弈，四月初九日记云：“近来每日围棋二局，耗损心力，日中动念之时，夜间初醒之时，皆萦绕于楸枰黑白之上，心血因而愈亏，目光因而愈蒙，欲病体之渐痊，非戒棋不为功。”
次日，果真戒棋，因为天气渐热，甚是困倦，他竟整日在洋床上昏睡。“十一日，十二日白天总是睡在洋床上，不思治事，大概是棋瘾发作，心里难过，果然十三日熬不住了，又犯起戒来。”
直到同治十一年（1872）二月初三，他还是照旧围棋两局，初四戌刻逝世。照他的老例，早饭后必围棋，从日记看来，可断言他在临死的初四那天早晨必围过两局，真可算围棋围到死了。
至于棋艺究竟如何？无从得知，在他日记中仅见一次记载，“咸丰九年正月廿八与吴子序围棋两局皆输”，此外从没有记过胜负，也从没有讨论过棋技，因为他只把弈棋当做药剂，所以不花费功夫再去深造。
与他对弈的多是幕府中人，陈作梅、吴子序、程尚斋、柯小泉等，这是对局最多的。此外欧阳小岑、黎寿民、周弢甫、甘子大、徐石泉等，也都是常常陪他，但从没有品评过谁高谁低。
